成人教育注重職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)

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一、影響職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的因素分析

職業(yè)能力和素質(zhì)的形成會(huì)受到基礎(chǔ)性因素和動(dòng)力性因素的影響，基礎(chǔ)性因素包括知識(shí)結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)能力。知識(shí)是能力的形成基礎(chǔ)，沒有扎實(shí)的理論知識(shí)作保障，職業(yè)能力的形成就是空話，知識(shí)水平不能達(dá)到要求，能力就處在一種較低的層次上，知識(shí)對職業(yè)能力形成的影響是綜合性的。當(dāng)然，職業(yè)能力也不會(huì)是掌握了知識(shí)就具備了能力，其形成是建立在多種一般性和基礎(chǔ)性能力之上的。正如愛因斯坦所說：“學(xué)校始終應(yīng)當(dāng)把發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲取知識(shí)放在首位”?；A(chǔ)能力提高了，會(huì)對職業(yè)能力的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。比如，從事服裝行業(yè)的人員，如果不把色彩課程學(xué)好，就無法很好的完成服裝設(shè)計(jì)過程中對服裝面料色彩的選擇，及不同色彩面料的搭配。職業(yè)能力和素質(zhì)的形成還會(huì)受到動(dòng)力性因素的影響，包括動(dòng)機(jī)、興趣愛好等。職業(yè)能力總是在一定的動(dòng)機(jī)驅(qū)使下形成的，對職業(yè)的形成動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，能力水平提高就越快。例如參加大賽的選手，在參加賽前培訓(xùn)時(shí)為什么能夠自覺的加壓學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄冇袕?qiáng)烈的獲得大賽名次的愿望和動(dòng)機(jī)，所以知識(shí)水平和操作能力便得到飛速提高。興趣愛好也會(huì)對職業(yè)能力的提高起到推動(dòng)作用，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人對所學(xué)知識(shí)和技能產(chǎn)生興趣和愛好時(shí)，就會(huì)全身心投入到學(xué)習(xí)中去。比如成人教育的實(shí)踐課程如果能夠結(jié)合學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)際，他們就一定會(huì)感興趣，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性就會(huì)提高，學(xué)習(xí)效果自然就比泛泛的實(shí)踐課要好得多。

二、就業(yè)政策與制度要求成人教育側(cè)重職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)

目前我國的就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，一方面經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量人才，另一方面是人才結(jié)構(gòu)不合理造成找工作難的現(xiàn)象，造成這種狀況的原因來自于企業(yè)和畢業(yè)生兩個(gè)方面。一方面是企業(yè)用人觀念從原來單一的要求學(xué)歷和知識(shí)，逐漸向職業(yè)能力和素質(zhì)轉(zhuǎn)變；另一方面是一部分畢業(yè)生尤其是成人畢業(yè)生還沒有認(rèn)識(shí)到用人觀念的轉(zhuǎn)變，不注重個(gè)人能力和素質(zhì)的提高，通常是混出個(gè)畢業(yè)證就行的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，作為開展成人教育的高校，必須首先重視對成人學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，盡可能較多的為學(xué)生安排結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)踐、實(shí)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐實(shí)習(xí)中充分消化吸收理論知識(shí)，提高能力和素質(zhì)；同時(shí)還應(yīng)該適當(dāng)注意對學(xué)生開展一定的就業(yè)教育，讓學(xué)生明白只有畢業(yè)證沒有職業(yè)能力和素質(zhì)在就業(yè)過程中將面臨極大的困難，使其提高學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，自覺的投入到職業(yè)能力和素質(zhì)的鍛煉中去。

三、企業(yè)對人才職業(yè)能力的愿望迫切需要成人教育結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際

從中石化人才招聘條件中可以看出，除了鉆井工程、鉆井液等石油類崗位以外，對機(jī)械工程崗位的要求中強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生不僅要學(xué)習(xí)過機(jī)械方面的課程，還需要修過與石油相關(guān)的石油機(jī)械、鉆井機(jī)械等課程。對應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘要求都如此實(shí)際，那么作為技術(shù)應(yīng)用型培養(yǎng)的成人教育，在培養(yǎng)方向上當(dāng)然更應(yīng)該適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)對人才需求方面職業(yè)能力的要求。從日本各類學(xué)校的辦學(xué)宗旨可以得到啟示，其的短期大學(xué)以培養(yǎng)職業(yè)和實(shí)際生活所必需的能力為主要目的，其高等專科學(xué)校以傳授高深的專門知識(shí)和技能，培養(yǎng)職業(yè)所需要的能力為辦學(xué)宗旨。因此他們注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，重視職業(yè)人才培養(yǎng)程度一目了然。隨著我國成人教育的不斷發(fā)展，各院校也越來越重視成人教育在職業(yè)能力方面的培養(yǎng)，但是由于投入資金有限，辦學(xué)條件等方面的限制，在職業(yè)能力培養(yǎng)上還不夠完善，因此需要進(jìn)一步研究落實(shí)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的成人教育辦學(xué)模式。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，企業(yè)在用人機(jī)制上越老越強(qiáng)調(diào)能力和素質(zhì)。因此，成人教育突出職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)迫在眉睫，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育模式將是發(fā)展方向，職業(yè)能力和素質(zhì)的提高是成人職業(yè)生涯進(jìn)步的有效保障。

作者：顧崧 單位：山東勝利職業(yè)學(xué)院成人教育中心