傳統文化在高職語文教學中傳承探析

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摘要：我國傳統文化具有五千年的歷史，在高職院校傳承中華優秀傳統文化，對于弘揚優秀傳統文化，促進學生綜合性發展具有重要作用。本文對中華優秀傳統文化在高職語文教學中的傳承進行簡單論述，希望能給相關人員提供一定的參考。

關鍵詞：中華優秀傳統文化；高職語文；傳承

中華傳統文化具有深厚的底蘊，屬于人類文明發展史上珍貴的文化寶藏，同時也是促進中華民族偉大復興的精神基礎。優秀的傳統文化要經過一代又一代人的傳承，才能夠充分展現出其存在的意義，才能夠將優秀的傳統文化發揚光大。高職院校是我國傳統文化傳承的重要場所，高職院校的語文教師，有責任并且有義務將中華優秀傳統文化進行弘揚，在高職院校語文教學中有效融入中華傳統文化，能提升和培養高職學生的文化素養，促進學生綜合素質的全面發展。

一、傳承中華優秀傳統文化的意義

一個國家和民族，得以生存和發展的重要核心就是該民族的文化思想以及文化素養。中華民族優秀傳統文化是一代又一代人經過不懈努力，匯聚了眾多先輩的智慧和汗水而形成的，是中華五千年文化的縮影，是國家和民族得以發展的文化基石，在對先輩的文化遺產進行繼承的過程中要向前看，確保中華優秀傳統文化向更好的方向發展和傳承，從而實現中華民族的偉大復興夢。[1]

二、高職院校語文教學中融入優秀傳統文化的必要性

為了能夠更好地促進現代社會的發展，推進民族文化的多元化發展十分關鍵。學生作為國家和民族發展的希望，身上肩負著歷史使命，學習中華優秀傳統文化應成為學生的必修課。加強高職院校學生對中華傳統文化的理解與認識，能使學生更好地了解中華傳統文化的魅力，樹立學生的民族意識以及民族自信心。

三、高職院校語文教學中融入中華傳統文化存在的問題

（一）高職院校學生對傳統文化了解較少

調查研究結果表明，部分學生并不能夠正確地了解優秀傳統文化的重要意義，他們對優秀傳統文化缺少關注，對于優秀傳統文化對個人的發展以及民族的發展所具有的意義也無從知曉，只是對自己所感興趣的內容進行學習。與此同時，學生在以往的學習生涯中沒有接受系統的傳統文化教育，對傳統文化所包含的內容以及傳統文化的核心部分缺乏較為系統的了解和認識，只是在一些網絡媒體或相關書籍上有所了解，所了解的內容也往往是不全面的。

（二）優秀傳統文化發展受到其他文化的影響

隨著經濟全球化的發展，越來越多的西方文化以及科技產物進入到學生的生活當中來，既為學生提供了物質需要以及精神享受，也讓學生的人生觀受到影響，出現了較為嚴重的個人主義思想。而隨著互聯網技術的不斷發展，自媒體技術進入人們的生活當中來，并且得到了較為廣泛的傳播與應用。在多種文化、思想的影響下，我國的優秀傳統文化受到了影響，其傳承與發展也受到了阻礙。

（三）對優秀傳統文化的引入較少

雖然部分高職院校語文教師在教學中會適當融入優秀的中華傳統文化，但是在實際的課堂教學過程當中，往往會因為自身原因導致整個教學效果受到影響，比如有的教師文化素養不足，對優秀傳統文化的了解還不夠透徹，教學方式不當，教學設計不夠新穎等等。[2]在學生的學習和生活當中，傳統文化的融入不足，使得學生對傳統文化缺少興趣，很難激發學生對優秀傳統文化的學習積極性。同時，高職院校學生的語文知識積累相對較少，在對文言文進行學習時常常會產生畏難情緒，這在很大程度上影響了學生對優秀傳統文化的學習。學生對所學內容不理解，勢必會對整個教學效果造成影響，長期下去，學生很容易產生厭學心理，還可能直接放棄對該部分內容的學習。

四、在高職院校語文教學中傳承中華優秀傳統文化的策略

（一）強化對傳承傳統文化必要性的認識

現如今，部分高職院校學生對中華傳統文化的認識較少，個別學生對中華傳統文化根本就不了解，存在著較為嚴重的認知缺失。所以，高職院校語文教師在教學工作當中應該充分展現傳統文化的教育作用，從而在整個教學實踐過程中，從專業化的角度，建立傳統文化傳承教育機制，保證優秀傳統文化在高職院校語文教學過程中的傳承。在中華優秀傳統文化傳承過程中，只有高職院校學生自身對中華優秀傳統文化所具有的價值有正確的認識，才能夠更好地進行后續的傳承與發展。所以，高職院校應該通過多種方式讓學生了解中華優秀傳統文化，并且培養學生對該部分內容的興趣，從而更好地促進學生以后的發展。通常情況下，高職院校都有自己的宣傳平臺，比如廣播站、校刊、內部網站等，高職院校可以借助這些媒體，拓展更多的中華優秀傳統文化宣傳方式。可以借助學生較為熟知的微信、微博等平臺，設立公眾號，定期向學生推送優秀傳統文化相關內容，讓學生通過對該部分內容的瀏覽，獲取更多的優秀傳統文化信息，使學生通過多渠道對優秀傳統文化進行了解，培養學生建立正確的價值體系，促進高職院校傳承傳統文化。

（二）建立健全傳統文化傳承制度

現如今，高職院校語文教學雖然已經在內容上對優秀傳統文化的傳承有所體現，但是并沒有制訂專門的保證制度，沒有一個完備的計劃作為支撐，所以，在實際教育教學工作中進展得并不是十分順利，這使優秀傳統文化的傳承和發展緩慢，使得傳統文化教學只存在于表面。因此，高職院校應該建立健全傳統文化傳承制度，在高職院校語文教學過程中有效融入傳統文化內容，通過多種方式將中華優秀傳統文化融合到高職院校語文教學當中來。[4]比如說，高職院校在建立一個較為系統的傳統文化傳承制度基礎之上，可以對不同專業的學生進行更深層次的劃分，在語文教學中融入中華優秀傳統文化，教師有針對性地進行教學，依據不同學生的不同情況和教學規律，通過翻轉課堂、小組合作等新型的教學模式，充分調動學生的學習積極性，使學生對理論知識進行掌握，強化學生的文化素養，讓學生對中華優秀傳統文化有所了解，從而促進學生的發展。

（三）定期組織豐富多彩的活動

中華優秀傳統文化主要是在實踐過程當中得以體現，將中華優秀傳統文化和學生的日常生活聯系到一起，會使學生對中華優秀傳統文化所具有的魅力有更深層次的了解。高職院校語文教師應該建立實踐教學理念，以課程教學的方式將傳統文化的傳承滲透到學生生活當中來，實現真正意義上的傳承。高職院校可以從我國獨具特色的民族節日出發，倡導教師和學生參與到傳統文化實踐當中來，強化教師的文化素養，提升學生的綜合能力。在中秋節和元宵節可以組織文化特色較為明顯的活動，比如中秋節賞月活動，元宵節猜燈謎活動，[5]讓學生在實踐的過程中，通過接觸傳統文化的方式提高文化素養，以豐富學生業余生活的方式，傳承優秀傳統文化。

（四）推進傳統文化相關社團的建設

學校社團以學生為主體，既能培養學生新的愛好，同時也能對學生綜合能力有推動的作用。在社團建設方面，學校一方面不應過度干涉，另一方面也不能放任自流，要起到積極引導的作用。鼓勵和引導學生組織建設傳統文化相關的社團，有利于擺脫課堂上傳統文化給學生帶來的枯燥感，使學生在發展愛好的過程中，潛移默化地受到傳統文化的熏陶。在傳統文化社團活動開展過程中，學生可以對傳統文化進行實踐。譬如通過傳統書法社團，使學生在筆墨之中感受書法的神韻和書法文化的悠遠；通過古箏社團，使學生在接觸和彈奏古箏的過程中，感受傳統樂器的悠揚和傳統音樂的內涵等。傳統文化的教育不能僅停留在課堂上，在高職教育階段，推進相關社團的開展與課堂教育相互結合，無疑是一條促進學生深入學習和傳承傳統文化的重要途徑。

五、結語

總而言之，在高職院校語文教學工作當中，傳承中華優秀傳統文化，能促進學生的身心健康，提高學生的文化素養，使學生建立較強的民族自信心，為社會培養更多的優秀學生。文化是一個國家得以穩定發展的基礎，中華優秀傳統文化的弘揚和發展具有較為明顯的現實意義。所以，高職院校教育教學工作當中，教師應該對語文教學中融入中華優秀傳統文化的重要意義進行講解，對教學方式進行改革與創新，促進中華民族傳統文化與現代文化的有效結合，在對傳統文化進行傳承時，要取其精華，去其糟粕，使學生在學習和生活中建立正確的價值理念。

參考文獻：

[1]陳紅紅.中華優秀傳統文化有效融入高職實用語文教學的探索實踐[J].試題與研究,2020(27):164-165.

[2]葉慧君,楊鑫妮.新媒體視域下的翻譯碩士文化對外傳播能力提升策略[J].唐山師范學院學報,2020,42(05):15-18+29.

[3]央宗.高職院校運用中華優秀傳統文化開展文化育人的路徑探究[J].冶金管理,2020(17):175-176.

[4]張海濤.構建經典誦讀立體模式，推動商貿類高職院校品牌建設[J].山西青年,2020(18):69-70.

作者:許國英 單位:淄博職業學院