大學生實施創業教育與創新能力培養

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【摘要】“大眾創業”與”“萬眾創新”是當代的主旋律，高校要幫助受教育者培養創業意識和創新能力，培育出越來越多的不同行業的創業者，為社會創造更多的就業機會，對維護社會穩定和繁榮各項事業必將發揮重大的作用。

【關鍵詞】創業教育；創新能力；培養

在十八屆五中全會上提出了深入實施創新驅動的發展戰略。指出堅持創新發展，必須把創新擺在國家發展全局的核心位置，不斷推動理論創新、制度創新、科技創新、文化創新等多方面的創新，讓創新貫穿黨和國家的一切工作之中，讓創新在全社會蔚然成風，激發創新創業活力，推動大眾創業、萬眾創新，釋放新需求，創造新供給。本人在對大學生實施創業教育的實踐中深刻認識到：創新意識的強弱和創新能力的大小是創業教育能否成功的關鍵所在。

一、創新能力的培養是創業教育的核心

首先，創新能力是創業者的基本素質。21世紀是“創新時代”，也是“創業時代”，全球范圍內的競爭都聚焦在創新與創業的實力和水平上，創新、創業已成為推動社會前進的引擎與動力。今天我們看到的很多大公司，像可口可樂、微軟、通用電氣、娃哈哈、聯想、IBM等都是靠不斷創新進而在市場上站穩腳跟的。那么，作為當今時代的創業者來說，創新就是競爭的武器，誰要想在競爭中取勝，誰就應擁有這一武器。否則，在競爭中就要敗北，等待他們的就是“死路一條。”其次，創新能力是人類特有的認識能力和實踐能力。創新具有以下幾個方面的特征：一是目的性。任何創新活動都有一定的目的，這個特征貫穿于創新過程的始終；二是變革性。創新是對已有事物的改革和和革新，是一種深刻的變革；三是新穎性。創新是對現有的不合理事物的揚棄，革除過時的內容，確立新事物；四是超前性。創新以求新為靈魂，具有超前性。這種超前是從實際出發、實事求是的超前；五是價值性。創新有明顯的、具體的價值，對經濟社會具有一定的效益。再次，創新與創業有著密不可分的聯系。創新是創業的基石，創新貫穿于創業的全過程，創新是影響創業成功與否的重要因素。創新對未來有著特殊的意義，通過創新，創業者們要么創造出新的財富來源，要么賦予現在的資源更大的創造財富的潛力。

二、在創業教育的實踐中培養學生的創新能力

創新素質和創新能力的培養途徑是多方面的，但最為根本的途徑就是創新教育和創新實踐。借助于創新教育和創新實踐，可以培養大學生的創新意識、創新思維，發展大學生的創新個性，使大學生在牢固、系統地掌握學科知識的同時提高創新能力。大學生創新素質和能力的培養途徑主要表現在以下幾個方面：

1.培養主體意識和心理品質

主體意識和心理品質是培養大學生創新素質和創新能力的基礎。在實施創業教育和創新實踐的過程中，要充分發揮大學生的主體作用，喚起主體意識，培養主動精神。大學生在學習和實踐過程中，要學會勤奮、耐心、誠實和嚴謹，能夠獨立思考、善于合作、尊重科學，要敢于質疑、沖破束縛，要對所學的學科產生好奇心和求知欲，在不懈的追求中形成良好的心理品質。

2.激發創新欲望和創造熱情

創新欲望和創新熱情是培養大學生創新素質和創新能力的動力。目前，許多大學生缺乏創新欲望和創新熱情，在學習過程中習慣于順其自然，不善于思考，不標新立異。因此，在學習和實踐中，要楊立文遼河石油職業技術學院遼寧盤錦124010善于敏銳地發現問題、大膽地設想問題；要用異樣的眼光去看待這個世界，對同一個問題，從不同的方向探索，提出超乎尋常的見解和處理問題的方法。只有這樣才可以沖破思維定式，擺脫習慣認識，閃爍出創新的火花。

3.優化知識結構和創新思維

知識結構和創新思維是創新素質和創新能力的源泉。創新能力和創造能力來源于扎實的基礎知識和創新思維方式，僅僅掌握單一的專業知識和思維方式是不夠的。因此，在學習和實踐過程中，要依據自身的特點和社會需求，建立一個合理的知識結構和科學的思維方法，在基礎知識和專業知識的基礎上，學習一些創造學的課程，參加一些創造性思維訓練，掌握一些創造新思維技法。通過學習積累和實踐磨練，大學生的創新能力和水平會有顯著的提高。

4.重視實踐訓練和動手操作

實踐訓練和動手操作是把構想變為現實必不可少的途徑。實踐訓練和動手操作不僅是驗證和運用知識的過程，也是發展知識、提高認識的過程，通過有效的實踐活動，可以彌補課堂教學的不足。因此，大學生要認真參加各種實驗課程訓練，最大限度地參與實踐操作，積累豐富的感性材料，建立正確清晰的表象，從中受到啟發，產生聯想和靈感。

5.參加社會實踐和第二課堂

社會實踐和第二課堂是培養創新素質和創新能力的重要舞臺。社會實踐活動和第二課堂活動是在比較開放的環境下進行的，大學生是活動的主體。參加社會實踐活動和第二課堂活動，可以使自身具備的各種基本素質和潛能得到發揮，合作意識和組織能力得以加強。

6.創業與創新應具備的心理素質

現在市場競爭日益加劇，對創業者的各種挑戰越來越大，這就要求創業者有較強的創業與創新的心理素質。成功的創業者一般應具備以下心理素質：自信獨立；富有挑戰精神；富有責任感；善于團結協作。自信是成功的基石。不管周圍的人怎么說，只有自己下了決心，無論遇到什么困難，也堅持干下去，堅信自己一定能成功。樂于接受挑戰，但并不盲目冒險，喜歡發揮自己最大的主觀能動性，從克服困難中獲得無窮的樂趣。對于失敗或發生問題，不推卸責任，先從自己身上找原因。團結協作是創業創新成功的必備因素。大學生創業創新要有承擔風險的勇氣，做好應對各種困難的思想準備，風險意識顯得特別重要，沒有堅強的心理品質和風險意識，創業的路不會走得長遠。

三、大學生創業應避免三大誤區

誤區一：眼高手低。比爾.蓋茨的神話，使IT業、高科技業成為大學生眼中的創業金礦，以至于不少大學生不屑于從事服務業或技術含量低的行業。其實，高科技創業項目往往需要大筆的啟動資金，創業風險和壓力都非常大。

誤區二：紙上談兵。缺乏經驗是大學生創業中普遍存在的問題，不少大學生創業者不習慣對其產品或項目做市場調查，而是進行理想化的推斷，結果導致創業失敗。因此，大學生在創業初期一定要做好市場調研。

誤區三：單打獨斗。在強調團隊合作的今天，創業者想靠單打獨斗獲得成功的幾率正大大降低。團隊精神已成為不可或缺的創業素質。強強合作，取長補短，要比單槍匹馬更容易積聚創業實力。

作者：楊立文 單位：遼河石油職業技術學院