工程經(jīng)濟課程改革思考分析
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了工程經(jīng)濟課程改革思考分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
在工程造價事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃中，住建部提出積極引導高校參與造價管理重點課題研究，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和選拔模式，大力推進校企合作，探索產(chǎn)學研一體化的人才培養(yǎng)機制[1]。在此背景下,武漢生物工程學院立項了33門專業(yè)核心課程,著重培養(yǎng)學生在本學科專業(yè)應用領域里的核心知識和核心能力。通過一段時期的課程建設，工程經(jīng)濟課程在教學團隊、教學目標改革、教學內容改革、教學方法與教學手段改革及課程資源建設等方面均有所改進，形成了較為完善的課程體系。本人現(xiàn)將工程經(jīng)濟核心課程改革中的經(jīng)驗、做法做一些總結和思考，供各位同仁探討并指正。
1教學目標改革
工程經(jīng)濟是工程項目實踐活動的理論總結，更是工程設計、項目施工、工程造價從業(yè)人員必備的知識與技能，在教學過程中要堅持理論與實踐相結合[2]。因此，在課程建設過程中，教學團隊以工程經(jīng)濟學科的基本內容和建設領域執(zhí)業(yè)資格考試（一級建造師、一級造價工程師、結構工程師等）對工程經(jīng)濟知識結構的要求構建課程知識體系，以建筑市場對工程管理人才（造價人才、施工人才）的一般能力要求培養(yǎng)學生應用能力，以具體工程項目的工程財務評價或國民經(jīng)濟評價來完善學生專業(yè)知識體系。綜上所述，該課程需達到以下教學目標：（1）知識目標：要求學生在理解工程經(jīng)濟基本要素和資金等值計算原理的基礎上掌握工程經(jīng)濟評價的基本方法，在此基礎上熟悉對項目方案進行不確定性分析、工程經(jīng)濟評價、價值工程分析和設備更新分析的基本步驟。（2）能力目標：要求學生能對具體工程項目進行基本的財務評價和國民經(jīng)濟評價，編制項目的可行性研究報告；并對工程建設全過程中的各類方案（如設計方案、施工方案、投標報價方案等）進行評價比選。（3）德育目標：就工程造價專業(yè)學生而言，工程經(jīng)濟在實際項目中的運用更要求學生要遵守“誠信、公正、精業(yè)、進取”的執(zhí)業(yè)原則，愛崗敬業(yè)，不弄虛作假，對自己的造價成果文件負責[3]。
2教學內容改革
工程經(jīng)濟的教學內容可大致分為三個模塊：第一模塊為基本理論。這一模塊的主要內容為工程經(jīng)濟學的基本概念、工程經(jīng)濟學與相關學科的關系、工程經(jīng)濟分析的基本要素以及工程經(jīng)濟學的基本分析工具——資金的時間價值的計算。第二模塊為分析方法，由工程項目經(jīng)濟評價指標、多方案的比較與選擇、不確定性分析等內容組成。第三模塊為基本理論和分析方法的實際運用，主要由工程項目的經(jīng)濟評價（財務評價、國民經(jīng)濟評價）、可行性研究、價值工程和設備更新的經(jīng)濟分析組成。在課程建設過程中，通過對工程經(jīng)濟課程教學調研的結果和可行性研究報告內容的要求，將教學內容進行了重新安排，將教學內容劃分為四大模塊：投資估算編制、項目確定性分析、項目不確定性分析和經(jīng)濟評價。
3教學方法改革
工程經(jīng)濟教學內容知識點多，日常的課程教學以講解計算方法或理論為主，學生容易感覺教學內容枯燥，考核方式科學性不夠，主要考核學生對基礎概念的理解和計算能力，忽視了學生運用所學知識解決實際問題能力的培養(yǎng)。目前，在核心課程改革過程中，逐步形成了案例教學法和小組討論法相結合的教學模式。在調整教學內容組織結構的基礎上，設計最佳的課程主線，從對應的教學案例出發(fā)，引導學生積極討論。
4教學體系改革
工程造價專業(yè)是工程技術與經(jīng)濟管理相互結合的復合性學科，針對該專業(yè)的特點，有必要讓學生深化經(jīng)濟知識水平，具備利用工程經(jīng)濟知識知道、合理評價工程項目的能力[4]。因此，在人才培養(yǎng)方案中，把工程經(jīng)濟教學的體系進行修訂，在原有基礎上增加了獨立實訓環(huán)節(jié)。實踐部分以具體工程項目財務評價進行驅動，包含課程從投資估算編制到確定性分析和不確定分析的內容，增強學生對具體項目經(jīng)濟評價的運用能力，掌握工程項目可行性研究的基本方法。值得注意的是，為保證實訓效果，教師在教學過程中，應以實際項目作為背景，介紹理論知識后即引導學生課后完成相關報表和經(jīng)濟指標的計算，得出項目可行性分析的結論。
5總結
綜上所示，通過核心課程建設，課程原有的教學目標、教學內容和教學方式得到了一定程度上的完善，學生對工程經(jīng)濟學習興趣日漸濃厚，不少學生在考研方向上偏好選擇工學與經(jīng)濟學、管理學相結合的專業(yè)。但在課程資源體系上的建設仍是一項長期工程，需要不斷的與時俱進。
參考文獻：
[1]住房城鄉(xiāng)建設部關于印發(fā)工程造價事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知.建標[2017]164號[EB/OL].
[2]田洋.教育創(chuàng)新目標下工程經(jīng)濟學的教學創(chuàng)新改革策略分析[J]人力資源管理，2016（12）：227-228.
[3]李亞珍.校企合作與應用技術型大學雙師素質教師培養(yǎng)[J].大學教育，2017(2)：181-183.
[4]鮑學英，王琳，王恩茂.工程經(jīng)濟學重點課程教學改革[J].價值工程，2011(23)：177-178．
作者：張敏 單位：武漢生物工程學院 建筑工程學院
