常記溪亭日暮精選(九篇)

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第1篇：常記溪亭日暮范文

關(guān)鍵詞:李清照 詞 情與景

李清照（1084－1155），濟(jì)南章丘（今屬山東）人，號(hào)易安居士，宋代女詞人，婉詞派代表。她的詞清新典麗， “別是一家”，不論在藝術(shù)上還是內(nèi)容上都別具一格，古往今來(lái)，贊譽(yù)有加。這里，只想談?wù)劺钤~中“情”與“景”的關(guān)系。

李清照的詞之所以能夠在詞史上大放異彩與她在藝術(shù)上善于處理情與景的關(guān)系是密切相關(guān)的，這也是李詞能夠獲得成功的重點(diǎn)所在。她善于移情于景，借景抒情，并不著痕跡，渾然天成。如《怨王孫》：

湖上風(fēng)來(lái)波浩渺，秋已暮、紅稀香少。水光山色與人親，說(shuō)不盡、無(wú)窮好。 蓮子已成荷葉老，清露洗、蘋(píng)花汀草。眠沙鷗鷺不回頭，似也恨、人歸早。

讀者似乎看到了詞人舒適地躺在翠湖邊，望著眼前的秋景，感慨萬(wàn)分，在詞人的眼里，萬(wàn)物都有了生命。湖光山色好像都想和自己親切交談，顯得和藹可親，湖畔沙灘上小憩的鷗鷺，好像愿與人長(zhǎng)久結(jié)伴，當(dāng)人歸去時(shí)，它們傷心的不忍回頭一望。大自然的美麗，使詞人自然而然地融入美麗的自然之中，天人合一，渾然一體。詞人通過(guò)擬人化的手法，借外物把思想感情表現(xiàn)得淋漓盡致。又如《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》：

香冷金猊，被翻紅浪，起來(lái)慵自梳頭。任寶奩塵滿(mǎn)，日上簾鉤。生怕離別苦，多少事、欲說(shuō)還休。新來(lái)瘦，非干病酒，不是悲秋。 休休，這回去也，千萬(wàn)遍陽(yáng)關(guān)，也則難留。念武陵人遠(yuǎn)，煙鎖秦樓。惟有樓前流水，應(yīng)念我、終日凝眸。凝眸處，從今又添，一段新愁。

詞人思念出門(mén)在外的丈夫，終日守著窗口，凝望樓前的溪流，想象著這溪流上能夠出現(xiàn)一葉小舟，把丈夫載回“秦樓”，他的思念、盼望無(wú)人知曉，只有這日夜不息的“流水”才是她的知音。好像“流水”能夠能夠理解她的心意，憐念她的癡情。

讀李清照的詞，你總是自覺(jué)不自覺(jué)地被感染著、陶醉著，這可能得益于她比興手法的巧妙運(yùn)用。“花自飄零水自流，一種相思，兩地閑愁”（《一剪梅》），這里寫(xiě)相思用“花自飄零水自流”起興，能夠使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，“落花”使人想到作者幽禁在“庭院深深深幾許”（歐陽(yáng)修《蝶戀花》）的閨閣中青春年華的慢慢凋謝，“流水”使人想到詞人寂寞歲月的流逝，同時(shí)還有“落花有意流水無(wú)情”的傷感。相思之苦，更顯深沉厚重。

李清照的詞的“情”與“景”相聯(lián)系并不是靜止的、孤立的，而是發(fā)展的、變化的。詞人總是在不經(jīng)意間就能夠把發(fā)展的流動(dòng)的感情同外界景物的不斷發(fā)展變化緊密聯(lián)系在一起。

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒， 試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。 知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。（《如夢(mèng)令》）

這首小令才短短幾十個(gè)字，而我們就可以感受到人物感情和外界事物的運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程。詞人一覺(jué)醒來(lái)，回想起昨夜醉夢(mèng)中朦朧地聽(tīng)見(jiàn)窗外稀疏的雨聲和急驟的風(fēng)聲，于是想到庭院中的海棠，是不是遭到了風(fēng)雨的侵襲，就問(wèn)卷簾的人，卻說(shuō)海棠依然如舊。詞人感慨萬(wàn)分：“知道嗎？知道嗎？怕是葉茂而花殘了！”詞人巧妙地把這種憐花自憐的感情同自然景物的變化聯(lián)系起來(lái)，讓人物的情緒流動(dòng)起來(lái)，作為一個(gè)過(guò)程來(lái)展現(xiàn)，含蓄、自然、豐滿(mǎn)。

不僅如此，李清照在詞作中，還善于隨感情心緒的變化發(fā)展的需要，捕捉描繪連貫的、而非零散的，流動(dòng)發(fā)展的、而非靜止拼雜的日常生活場(chǎng)景和片斷。在李詞中，總有一個(gè)與外在的抒情者――詞人相一致的內(nèi)在的抒情女主人公，在看在聽(tīng)、在樂(lè)在愁，活動(dòng)其間，并貫串始終。如《如夢(mèng)令?常記溪亭日暮》：

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

這里展示的是包括作家本人在內(nèi)的一群少女形象，表現(xiàn)了那種熱情活潑，無(wú)拘無(wú)束，頑皮好勝，憨態(tài)可掬的少女的天然情態(tài)，完整的記錄描述了一群少女盡情飲酒玩樂(lè)，天晚歸來(lái)時(shí)手忙腳亂、喧鬧爭(zhēng)勝的動(dòng)人情景和過(guò)程。在作家恬淡悠閑的回憶里，又蘊(yùn)涵了多少留戀向往的感情。又如：

蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。 見(jiàn)有人來(lái)，襪鏟金釵溜，和羞走。倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。（《點(diǎn)絳唇》）

描述了一位盡興玩罷秋千之后，薄汗浸衣，感到疲乏勞累，揉搓纖手時(shí)，突然見(jiàn)到有客到來(lái)，襪子也劃破了，金釵也掛掉了，慌慌張張，趕快溜掉，卻又“倚門(mén)回首”，借嗅梅香，偷看客人的少女生活片斷，幾個(gè)細(xì)節(jié)、數(shù)件物事、一串動(dòng)作，就塑造了一個(gè)輕盈活潑，嫵媚羞澀，天真爛漫的少女形象。并且在人物活動(dòng)過(guò)程中，我們不僅看到了人，體會(huì)到了情，而且還感受到了景，雖未直接繪景，但字字有景：和風(fēng)初夏，天高云淡，春花爛漫中美麗的人兒蕩著秋千……人在景中，景含意中，意蘊(yùn)詞中。

《添字采桑子?窗前誰(shuí)種芭蕉樹(shù)》更寫(xiě)出了抒情女主人公從白天在“陰滿(mǎn)中庭”，看見(jiàn)南國(guó)芭蕉觸動(dòng)思念北國(guó)故園的心懷，到夜晚枕上難眠，夜半三更，聽(tīng)到異地他鄉(xiāng)單調(diào)的雨點(diǎn)，沒(méi)完沒(méi)了的滴打在芭蕉葉上，而更增異鄉(xiāng)之感的一天的孤寂和苦悶心情。不僅寫(xiě)了一天中的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、景物、氣氛，還寫(xiě)出了人物情緒的緩緩流動(dòng)，形成了一個(gè)連貫流動(dòng)的完整的日常生活片斷，信手拈來(lái)，卻匠心獨(dú)運(yùn)。

李清照的慢詞則緊緊抓住了內(nèi)在情緒的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，不追求外部事件的完整性和連續(xù)性，把外在事物統(tǒng)一在感情發(fā)展的連續(xù)性上，既有豐滿(mǎn)的文學(xué)形象，又把感情表現(xiàn)得淋漓盡致。如《聲聲慢》：

尋尋覓覓，冷泠清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，最傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿(mǎn)地黃花堆積，惟悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？ 梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得。

這是李清照南渡以后所寫(xiě)的名篇，丈夫趙明誠(chéng)死后，她流落在江南一帶，飽嘗顛沛流離之苦。喪夫之痛，亡國(guó)之哀，孀居之苦，凝聚心頭，無(wú)法排遣。開(kāi)頭用一連串疊字組成的極富直感性的語(yǔ)言，概括地寫(xiě)出了一天的感受，然后極寫(xiě)向晚的孤單凄冷之情。詞中，她吧一些尋常事物給予不同尋常的描繪，賦予它們以特別濃重的感彩，由此可以看出詞人在表達(dá)感情方面的獨(dú)具匠心：寫(xiě)淡酒難敵晚來(lái)風(fēng)急時(shí)的寒冷；寫(xiě)雁過(guò)時(shí)的傷心，卻又說(shuō)它是舊時(shí)相識(shí)；寫(xiě)的堆積，則責(zé)怪如今無(wú)人采摘；寫(xiě)黃昏時(shí)的梧桐秋雨，卻出現(xiàn)了詞人孤獨(dú)地倚窗凝癡的身影。一切外物都與詞人的感情聯(lián)系在一起，使它們成為詞人情感的依托。把這些常見(jiàn)的事物，打上詞人獨(dú)特的感情印記，這雖然不是李清照的獨(dú)創(chuàng)，但她卻別具特色。全詞緊扣悲秋之意，寫(xiě)盡了詞人晚年的悲愁凄苦，語(yǔ)言樸素清新流轉(zhuǎn)如珠，情感細(xì)膩真摯感人至深，堪稱(chēng)“千古絕唱”。

善用對(duì)比，是李清照詞抒情繪景的又一特色。《永遇樂(lè)?落日熔金》：

落日溶金，暮云合璧，人在何處？染柳煙濃，吹梅微怨，春意知幾許？元霄佳節(jié)，融合天氣，次第豈無(wú)風(fēng)雨？來(lái)相召，香車(chē)寶馬，謝他酒朋詩(shī)侶。中州盛日，閨門(mén)多暇，記得偏重三五。鋪翠冠兒，拈金雪柳，簇帶爭(zhēng)濟(jì)楚。如今憔悴，風(fēng)鬟霧鬢，怕見(jiàn)夜間出去。不如向，簾兒底下，聽(tīng)人笑語(yǔ)。

第2篇：常記溪亭日暮范文

2、高柳垂陰，老魚(yú)吹浪，留我花間住。田田多少，幾回沙際歸路。——姜夔《念奴嬌》

3、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。——陸游《游山西村》

4、碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。——范仲淹《蘇幕遮》

5、常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。——李清照《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》

6、聚散苦匆匆，此恨無(wú)窮。——歐陽(yáng)修《浪淘沙·把酒祝東風(fēng)》

7、三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。——陸游《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》

8、江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

9、舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被、雨打風(fēng)吹去。——辛棄疾《永遇樂(lè)》

第3篇：常記溪亭日暮范文

人在孤獨(dú)的時(shí)候會(huì)不住“回憶”的誘惑，―旦習(xí)慣了回憶，說(shuō)明人已經(jīng)走過(guò)了中年，把“回憶’當(dāng)作“日課”的人則一般已入暮年。李清照《如夢(mèng)令?常記溪亭日暮》和田震的《月牙泉》，都是有關(guān)“甜蜜”回憶的“歌詞”。

溪亭，―說(shuō)是　大明湖畔的泉名；―說(shuō)是濟(jì)南城西的地名，其地溪邊有亭閣；―說(shuō)濟(jì)南章丘明水一帶的游憩之所，其地有湖多蓮花(陳玉蘭《李清照》)。總之，溪亭是李清照故鄉(xiāng)的勝游處，而李清照在故鄉(xiāng)的日子只有崇年二年(1103年)至五年(1106年)，那是詞人20歲到23歲之間，此前此后均未在救鄉(xiāng)長(zhǎng)住過(guò)(李清照志》中李清照年表”和王仲聞《李清照集校注》中“李清照事跡編年”)，可見(jiàn)《如夢(mèng)令?常記溪亭日暮》對(duì)這―段時(shí)光中的某―天的追憶。已經(jīng)離開(kāi)了故鄉(xiāng)，被追憶場(chǎng)景中的心情不能常得，或已不可再得。因?yàn)槿羧陨硖幵袌?chǎng)景中根本不需要追憶，只需再游―次即可；若場(chǎng)景中其情仍能復(fù)得亦無(wú)需再追憶，只需入境重新體驗(yàn)罷了。

李清照為何回故鄉(xiāng)濟(jì)南長(zhǎng)住呢?因?yàn)樗赣H李格非被續(xù)添列元桔黨籍，“不得與在京差遣”，其子弟也不準(zhǔn)居京。雖然此時(shí)她已與趙明誠(chéng)成婚，而趙明誠(chéng)的父親正扶搖直上，官運(yùn)亨通，但她卻遵例瑪之離京回原籍。此時(shí)李清照心情很是糟糕，對(duì)趙明誠(chéng)的父親不施援手很失望，而趙明誠(chéng)此時(shí)也是在京為官，她因黨禍松緊而來(lái)回于濟(jì)南和京城之間，應(yīng)該是身心俱疲。―個(gè)人一段時(shí)期心情不好，并非是天天心情都很灰暗。這個(gè)夏天的某日，詞人心情很好，一日野外游賞竟至日暮，酒也喝了很多，醉沉沉，不知道怎樣回家，也記不起怎樣回的家。總之“盡心而返”。

那一天的高興常常在心底泛起，也許并不是因?yàn)槟且惶焯吲d了，而是因?yàn)楹髞?lái)的日子實(shí)在沒(méi)有什么太高興的。“常記”，常常想起。然而，寫(xiě)作“常記”的四部叢刊本的《樂(lè)府雅詞》本是個(gè)非善本的抄本，極有抄錯(cuò)的可能，而同為宋代典籍的《群芳備祖》和《草堂諍搬《古今河話》均寫(xiě)作“嘗記”嘗，曾經(jīng)。從側(cè)重回憶的次數(shù)和程度來(lái)說(shuō)，“常記”似更能強(qiáng)調(diào)具有感染力，然而從回憶時(shí)的情緒和語(yǔ)調(diào)來(lái)看，“嘗記”大有別一種憂(yōu)傷在焉，而且這種悲楚打心底泛起，搖蕩心神，因此，“深思詞意”“嘗記”當(dāng)更為正確(唐圭璋《百家唐宋詞新話》)。

用“記得曾經(jīng)……”或“曾經(jīng)證聽(tīng)導(dǎo)……”這樣感傷的語(yǔ)調(diào)總起全詞，可知該詞似乎不應(yīng)是那次高興出游的很近時(shí)間之內(nèi)所作，用這樣追憶語(yǔ)氣的詞作在《漱玉詞》中尚有三處：　《菩薩蠻》(風(fēng)柔日薄何處是)：“故鄉(xiāng)何處是?忘了除非醉。”

《永遇樂(lè)》(落日熔金)：“中州盛日，閨門(mén)多暇，記得偏重三五。”

《轉(zhuǎn)調(diào)滿(mǎn)庭芳》(芳草池塘)：“當(dāng)年，曾勝賞，生香薰袖，活火分茶。口口口龍驕馬，流水輕車(chē)。不怕雨狂風(fēng)驟，恰才稱(chēng)，煮酒殘花。如今也，不成懷抱，得似舊時(shí)那。”

此三詞皆是李清照于南渡之后回憶之辭，回憶的地點(diǎn)都是故鄉(xiāng)濟(jì)南，回憶的年歲都其作為少女或的年紀(jì)(閨門(mén)多暇)，回憶的往事更是“悠游閑適’’的生活。特別是《轉(zhuǎn)調(diào)滿(mǎn)庭芳》下闋所追憶的經(jīng)歷，與《如夢(mèng)令?常記溪亭日暮》的場(chǎng)景極為近似，只不過(guò)《如夢(mèng)令?常記溪亭日暮》未將“如今也，不成懷抱，得似舊時(shí)那”點(diǎn)出而已。

因此，詞人說(shuō)“嘗記”的時(shí)候已，經(jīng)南渡了，故鄉(xiāng)已經(jīng)在金人的鐵騎之下了。往日的歡樂(lè)在“這次第怎生得黑”的時(shí)候被“甜蜜”地回憶著，追想著?…--黑暗中那一絲光亮色彩尤其的溫暖。

故鄉(xiāng)何處是?忘了除非醉。”那一天“沉醉”在故鄉(xiāng)是歡樂(lè)的，若要忘記在故鄉(xiāng)的歡樂(lè)也只能依靠“醉”了。沉醉在故鄉(xiāng)，不知道歸家的路，家還在那里，照樣能夠回家，只不過(guò)怎么樣回的家不記得了而已，。可是遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)并目再也回不了故鄉(xiāng)的時(shí)候，說(shuō)那一天曾經(jīng)的“沉醉’，卻會(huì)無(wú)比的清晰分明，說(shuō)習(xí)一天的快樂(lè)也難免會(huì)透出些許苦澀來(lái)。

天色漸晚，終日歡游，景色如何本不重要，“興”是“盡”了，這才回舟，《群芳備祖》作“欲回舟”，想要回舟歸家，又因?yàn)榕d致太高，酒醉意沉，一時(shí)卻似乎不知道返程的路徑了。是真的不知道回家的路嗎?還是不愿意知道回家的路呢?也許是想竭力地延長(zhǎng)在外快樂(lè)的時(shí)限吧。因?yàn)辄h爭(zhēng)，李清照在這段時(shí)間與趙明誠(chéng)的感情既愛(ài)又怨，無(wú)比復(fù)雜微妙，她曾獻(xiàn)詩(shī)趙明誠(chéng)的父親趙挺之云：“炙手可熱心可寒”，他與趙明誠(chéng)感隋比較諧和的時(shí)間是趙挺之死后被誣，趙明誠(chéng)^，獄后獲釋?zhuān)w母率子弟舉家移居青州之后的日子，賭書(shū)斗茶，坐歸來(lái)堂上，共同鑒賞金石文字，就是在這時(shí)光。而詞人在濟(jì)南時(shí)期對(duì)度君的這種復(fù)雜的情感又無(wú)法訴諸他人，即使是對(duì)自己的父親。因?yàn)楦赣H歸里時(shí)對(duì)于親家的冷漠態(tài)度多少有些不滿(mǎn)情緒，自己也定是受到感染，故詞人這時(shí)在外多作逗留也許是在緩釋自己內(nèi)心的郁悶。

本是任意甚或假意的“不知?dú)w路”，孰料，竟真的無(wú)法歸程了，小舟“誤入藕花深處”。

“誤入”是全詞的轉(zhuǎn)折處，場(chǎng)景推轉(zhuǎn)移動(dòng)，詞意也隨之―跌宕，小令寫(xiě)得這樣的起起伏伏非“本色”詞家不能到也，方寸之間，情思搖曳生姿。，小舟誤航藕花綿密處，夏日的藕花，綻放得應(yīng)該很是熱烈。藕花就是荷花，荷花別稱(chēng)“芙蕖”，故詞中。‘藕花”在《草堂詩(shī)余》和《花草粹編》中也作“芙蕖”。宋人又含混地把荷花稱(chēng)為蓮花，如周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，而蓮者冷也，蓮者愛(ài)也，六朝以來(lái)常把“蓮花’與。愛(ài)情”相“諧音”，詞人于此處下―個(gè)字，難免后來(lái)的索隱派學(xué)者和常州派詞人們多出一些幸許合理的遐想來(lái)。

而最讓后來(lái)讀者爭(zhēng)論的是“爭(zhēng)渡”一詞。一般來(lái)說(shuō)，爭(zhēng)渡，就是日暮而思急渡，如“開(kāi)上而競(jìng)?cè)耄瑩砗訕蚨鵂?zhēng)渡”(庾信《春賦》)、“山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭(zhēng)渡喧”(孟浩然徽鹿門(mén)山歌》)、‘渡口欲黃昏，歸人爭(zhēng)渡喧”(劉禹錫《堤行》)等(徐培均《李清照集箋注》)，這些例證無(wú)外乎是因?yàn)樘焐矶睔w，故而爭(zhēng)渡，并且背景皆是在渡口，爭(zhēng)渡的人是將要?dú)w家的旅人。雖然易安此詞也是日暮，但玩其詞意似乎不存在急歸之隋。且其地在濟(jì)南，李清照并非旅需要急切歸家，而是因?yàn)檎`入迷路，故急急地打槳“爭(zhēng)渡”，同時(shí)內(nèi)心也是一陣慌亂：“怎么辦?怎么辦?”爭(zhēng)渡，即‘怎渡”，唐宋人“爭(zhēng)”“怎”通用處極多，也許“怎渡”音律不諧，或者正是因?yàn)榇颂幵~人想有此雙關(guān)意蘊(yùn)，又須合律諧聲，此二字又可通用，故取“爭(zhēng)渡”為字，這樣理解i就不可。

同樣，也有論者認(rèn)為詞人“興盡晚回舟”，暗用“興盡而返”(《晉書(shū)?王羲之傳》，王徽之與戴逵)的典故，覺(jué)得此處“寫(xiě)一片灑脫高逸情懷”(祝偉婢隨益清，婉麗可愛(ài)―李清照解析》)，大概也“諒無(wú)不可”吧。王徽之沒(méi)有看到戴逵，李清照卻看到了潑辣辣”飛起來(lái)的‘‘―灘鷗鷺”，因?yàn)榛艁y地打槳，急急地劃船，驚醒了剛剛?cè)朊叩暮訛┥系您t鷺。“鷗鷺忘機(jī)”(《列子?黃帝》)，“萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟”(黃庭堅(jiān)《登快閣》)，鷗鷺只與清雅之士絕俗之人相伴，我的夫君趙明誠(chéng)是嗎?我想那時(shí)的李清照心底當(dāng)難免有此一問(wèn)吧。

從詞所追憶的場(chǎng)景來(lái)看，詞人的心情是很好；把這個(gè)場(chǎng)景放到李清照那個(gè)特定的時(shí)間段中來(lái)，似乎說(shuō)詞人苦中作樂(lè)更為妥貼些；把這首詞放到詞人創(chuàng)作的南渡之后的時(shí)期中來(lái)看，似乎說(shuō)詞人以樂(lè)境寫(xiě)悲情更為合適。

第4篇：常記溪亭日暮范文

一、 巧妙導(dǎo)入，激活了課堂

師：孩子們好！我姓王，我知道你們語(yǔ)文老師也姓王，班上還有姓王的嗎？（一個(gè)學(xué)生舉手）哦，就你一個(gè)，今天啊，你可得為我撐場(chǎng)子。（生笑）。估計(jì)別的同學(xué)也不會(huì)輕易讓你得逞的哦。（生笑）

寥寥幾句像涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)了孩子們的心田，無(wú)形中拉近了和孩子們的距離。每個(gè)孩子都愿意表現(xiàn)自己，整節(jié)課，那個(gè)姓王的孩子舉手28次，被喊17次。而且回答問(wèn)題的質(zhì)量是越來(lái)越高。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人人都要表現(xiàn)自己，而且每個(gè)人都是按照自己的方式來(lái)表現(xiàn)自己的，尤其是每個(gè)人都想以一定的方式表現(xiàn)自己。”得到了如此尊重的孩子們，真有點(diǎn)人來(lái)瘋似的，對(duì)于老師的每一個(gè)引領(lǐng)，每一次語(yǔ)言的呼喚，都予以會(huì)心的共鳴。

二、 前置性學(xué)習(xí)，豐富了課堂

師：孩子們，課前你們已經(jīng)對(duì)詞有了一些了解，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些詞牌名？

生1：西江月

生2：卜算子

生3：醉花陰

生4：虞美人

……

師：今天我們學(xué)習(xí)的這首詞的作者是？你對(duì)她有哪些了解？

生1：她是宋代詞人李清照，人稱(chēng)“千古第一才女”。

生2：她是宋代最偉大的一位女詞人，也是中國(guó)文學(xué)史上最偉大的女詞人。

提高課堂效率，抓好預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的，它可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，創(chuàng)新精神，鍛煉意志品質(zhì)，使每位教師更加了解學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)要求，了解學(xué)生的個(gè)別差異，便于因材施教。孩子們認(rèn)真地完成前置性作業(yè)的同時(shí)，也為課堂積極發(fā)言打開(kāi)了一扇門(mén)。當(dāng)孩子在課堂中找到了發(fā)言的樂(lè)趣，誰(shuí)還會(huì)不積極發(fā)言呢？

三、 畫(huà)面再現(xiàn)，穿越了課堂

師：李清照看到了什么畫(huà)面？（看板書(shū)：西亭日暮 藕花深處 一灘鷗鷺）

師：請(qǐng)選擇其中的一個(gè)畫(huà)面，用你的語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)畫(huà)面。

出示要求：1.穿越歲月，去想象她看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？做了什么？讓自己的表達(dá)富有畫(huà)面感。2.表達(dá)時(shí)，語(yǔ)調(diào)盡量符合你解釋的情境。3.說(shuō)給同桌聽(tīng)，看他（她）感覺(jué)如何？

2分半鐘以后。

生1：我選擇“一灘鷗鷺”這個(gè)畫(huà)面。李清照喝了點(diǎn)酒，再回去的路上，一不小心，小船劃進(jìn)了藕花深處，看著滿(mǎn)眼的碧綠的荷葉，亭亭玉立的荷花，李清照忍不住驚叫起來(lái)，一只只水鳥(niǎo)撒腿就跑。

師：“是撒腿就跑嗎？”不是，是撒腿就飛吧？（笑）

生2：我選擇“藕花深處”這個(gè)畫(huà)面，李清照醉眼朦朧中，看到了“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美景。

師：是啊，這樣的美景被李清照誤打誤撞地看見(jiàn)了。

誰(shuí)說(shuō)我們的孩子沒(méi)有想象力？誰(shuí)說(shuō)我們的孩子不會(huì)表達(dá)？只是教者沒(méi)有創(chuàng)設(shè)這樣的對(duì)話情境，沒(méi)能勾起孩子們表達(dá)的欲望！

要做到要求清晰，降低起點(diǎn)迎學(xué)生；大膽用新詞，設(shè)計(jì)情境熏學(xué)生；親切交談，春風(fēng)化語(yǔ)潤(rùn)學(xué)生。

四、 品讀詞語(yǔ)，唯美了課堂

師：剛才我們把詞語(yǔ)讀“胖”了，下面，我們來(lái)把詞語(yǔ)讀“瘦”。你們覺(jué)得這首詞中哪個(gè)詞最能表達(dá)作者的心情？

生1：“誤”，因?yàn)橐磺卸际钦`打誤撞而發(fā)生的。

師：哦，誤入藕花深處，才驚起一灘鷗鷺。

生2：“沉”，因?yàn)樵~人沉醉在了美景當(dāng)中，所以，不知道回家的路。

師：“沉”讓你感受到了詞人“醉”的程度。

生3：“醉”，一切都因?yàn)樽髡咦砹耍圆艜?huì)誤入藕花深處，才會(huì)驚起一灘鷗鷺。

師：是的，“誤”也是因?yàn)椤白怼保白怼边@個(gè)詞最能表達(dá)作者的心情。然而，作者僅僅是因?yàn)榫谱砹耍?/p>

生4：作者被這美麗的風(fēng)景醉了。

生5：作者被年少的生活，被美好的心情醉了。

作者的語(yǔ)言總是富有濃濃的語(yǔ)文味，孩子回答不準(zhǔn)確時(shí)，作者只是做了引導(dǎo)，沒(méi)有一錘打死，讓孩子敢說(shuō)，肯說(shuō)，越說(shuō)越好。在和老師的對(duì)話中，孩子們自然知道了“醉”這個(gè)詞最能表達(dá)作者的心情，也知道了詞人為何而醉。理解就是這樣的水到渠成，不落痕跡。在這樣的課堂里，學(xué)生有一種滿(mǎn)足，課后有一種留戀。此時(shí)，表達(dá)是一種內(nèi)在的需要，是一種欲罷不能的沖動(dòng)，是一種心靈成長(zhǎng)的愉悅。

五、 讀中體悟，和諧了課堂

生：常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。

師：慢點(diǎn)。

生：常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。

師：再慢點(diǎn)。

生：常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。

師：能不能再慢點(diǎn)？

（師范讀整首詞。）

師：你覺(jué)得李清照的生活怎么樣？

生1：我覺(jué)得是幸福、美妙的。

生2：我覺(jué)得是開(kāi)心、愉悅的。

生3：……

師：為什么在九百多年前，李清照青年時(shí)期的生活這么幸福呢？

出示一段背景介紹。

師：青年時(shí)期，那么多美好的記憶，為何李清照獨(dú)獨(dú)難忘這么―件事呢？

生1：難忘那滿(mǎn)塘的荷花。

生2：難忘那美麗的日暮。

生2：難忘那一只只飛起的水鳥(niǎo)。

師：這意外的驚喜，讓李清照久久難以忘懷，也讓九百多年后的我們被驚喜撞了一下腰。

配樂(lè)指名讀。一個(gè)讀得比一個(gè)好。

讀，是學(xué)生與文本對(duì)話的最主要的方式。通過(guò)讀，教者、作者、學(xué)生間的情感可以得到溝通。在教者的范讀中，孩子學(xué)會(huì)了模仿，在學(xué)生深情并茂的朗讀中，這首詞的情感得到了深化。朗讀中體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：一是點(diǎn)撥式評(píng)語(yǔ)，二是引領(lǐng)式朗讀，三是音樂(lè)渲染式品讀。

第5篇：常記溪亭日暮范文

關(guān)鍵詞：《如夢(mèng)令》 意境美 多媒體教學(xué)

《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》是宋代詞人李清照所作。詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥(niǎo)都嚇飛了。表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境。

詞對(duì)于小學(xué)生而言還比較生疏。課堂上，如何解析和賞讀這首詞，除了有效運(yùn)用多媒體的教學(xué)外，把李清照其人放進(jìn)詞中，知人論世，聯(lián)系她的有代表性的幾首詞，充分展示她一唱三嘆的人生經(jīng)歷，體悟她的人生境界，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

一.李清照跌宕起伏，百轉(zhuǎn)千回的傳奇人生

1、少女時(shí)代的她天真活潑，自由快樂(lè)，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，就像《如夢(mèng)令》中所展示的那樣清新、自然、率性而真誠(chéng)。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；2、中年李清照的個(gè)性特點(diǎn)是從這堂課的開(kāi)端——李清照的一首愛(ài)國(guó)名詩(shī)《夏日絕句》為序幕拉開(kāi)的。那時(shí)的李清照身處山河破碎的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，她的沉郁悲壯，慷慨激烈，那巾幗不讓須眉的愛(ài)國(guó)豪情讓人敬佩萬(wàn)分。3、晚境凄涼的李清照是以《武陵春》這首詞落幕的，“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”、“載不動(dòng)，許多愁”的淡淡哀傷憂(yōu)傷穿越了時(shí)空，穿透了一代又一代人的心扉！

二.如何通過(guò)《如夢(mèng)令》這首詞展現(xiàn)古典文學(xué)藝術(shù)獨(dú)特的美——音樂(lè)美、意境美、語(yǔ)言美

1、初讀詩(shī)詞，感受詞的富有節(jié)奏的音樂(lè)美感。那長(zhǎng)短句的更迭，那韻腳齊整的文字的協(xié)調(diào)，以及文字本身所傳遞的一種奧妙無(wú)窮的感覺(jué)，讓學(xué)生每讀一遍都有一種別樣的。

2、聯(lián)想和想象這首詞中意境美的三個(gè)畫(huà)面可以說(shuō)是這節(jié)課的另一條線索，同時(shí)也是教學(xué)的一段。

（1）“溪亭日暮”的唯美境界讓學(xué)生如夢(mèng)如幻，亦真亦幻。雖然學(xué)生不能把畫(huà)面描繪得如何清晰動(dòng)人，但那種美得無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的迷惑以及“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的迷醉足以達(dá)到“未成言語(yǔ)先有境”的效果。

（2）“誤入”“藕塘深處”所帶來(lái)的是驚，還是喜？不言而喻，是驚喜！這種驚喜讓作者魂?duì)繅?mèng)縈，終生難忘！那誤入荷塘的初始的慌亂；那于荷塘深處呼朋引伴的焦急；及至最后留戀荷塘的嬉戲與享受，讓學(xué)生對(duì)荷塘充滿(mǎn)了無(wú)限的遐想與渴望。于是孩子們一句句贊美荷塘的詩(shī)噴薄而出：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。“江南可采蓮，蓮葉何田田”。“荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。”這些美麗的女孩子們，到底是想出去還是早已沉醉荷塘中了呢？孩子們各抒己見(jiàn)，猶如荷花競(jìng)放，千姿百態(tài)！

（3）蔚為奇觀的“一灘鷗鷺”更給孩子們留下了絕美的人間奇跡。作者寫(xiě)到此處戛然而止，但那被驚起的一灘鷗鷺翩然紛飛的畫(huà)面，那驚起的一灘鷗鷺?biāo)鸬纳倥畟凅@訝與陶醉的神態(tài)，那揣測(cè)鷗鷺內(nèi)心世界的各種奇思妙想都永遠(yuǎn)定格在孩子們的內(nèi)心世界里了。

3、咀嚼文字之美，感受用字精妙。

有人說(shuō)，李清照的詞無(wú)一首不精，無(wú)一字不妙。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這首詞中你認(rèn)為哪個(gè)字精妙。其實(shí)學(xué)生們咬文嚼字的功底一點(diǎn)都不比老師差。當(dāng)老師把他們帶到那種境界之后，他們對(duì)文字的敏銳的感悟能力是可圈可點(diǎn)的。

一個(gè)“誤”字讓全詞異境突起，蹊徑獨(dú)辟，揭開(kāi)了一個(gè)全新的視覺(jué)盛宴——藕塘深處；最是那一個(gè)“醉”字，幾乎讓學(xué)生熱血沸騰。“醉”在美酒，葡萄美酒醇香味，絲絲縷縷沁心脾，如癡如醉；“醉”在美景。“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”落日熔金，暮云合璧，如詩(shī)如畫(huà)。“醉”在美好的友情中，“酒逢知己千杯少，酒不醉人人自醉”！一個(gè)醉字，真是醉到了深處，醉到了極處，醉倒了妙處；恰恰又來(lái)一“驚”字，猶如平地起風(fēng)云，沙漠幻影“海市蜃樓”，與意外之中又撩起一個(gè)意外的“驚喜”。那“一行白鷺上青天”的壯觀成就了李清照一生追求唯美境界的永恒浪漫。最不能小看一個(gè)“灘”字，說(shuō)不定學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生萬(wàn)千遐想，那隨意而棲的優(yōu)雅、閑適的鷗鷺們的形態(tài)他們會(huì)浮想聯(lián)翩的……

至于老師，也可選中一字——“常”，談?wù)勛约旱母惺埽菏鞘裁醋尷钋逭铡俺！庇涀约哼@段少女時(shí)光的歡樂(lè)郊游，難道她后來(lái)的歲月里再也沒(méi)有什么愉快的記憶了嗎？是這段經(jīng)歷太奇妙了，還是后來(lái)的她生活太凄涼了？

三.一首《武陵春》，李清照跌宕多姿的人生落幕

在一個(gè)“常”字設(shè)置的懸疑中，李清照的另一首詞《武陵春》在緩慢的音樂(lè)聲中悠然響起：“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”。睹物思人，見(jiàn)物傷情，她流淚了；“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。”聽(tīng)說(shuō)雙溪的春天很美，她也曾打算去蕩舟游玩。但是僅僅是設(shè)想一下而已，最終沒(méi)有再去看看“溪亭日暮”的美景，再去沉醉一回不知?dú)w路的頑皮，再去找尋一灘鷗鷺的蹤跡……

出門(mén)去散散心，賞賞春這又何妨？她曾是那樣一個(gè)天真爛漫，率性真純的人，她曾和朋友醉酒斗詩(shī)，她曾和丈夫踏雪尋梅，她喜歡享受這超然于世俗之外的樂(lè)趣，可如今她為什么連看一眼春天都要流淚了呢？

“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁！”她有多少憂(yōu)？她有多少愁？國(guó)破家亡，摯愛(ài)的丈夫壯年辭世，花了畢生心血的收藏毀于顛沛流離中。“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁！”這些難道還不能打垮一個(gè)曾經(jīng)是書(shū)香人家、宰相之媳的李清照嗎？這些難道還不足以讓一個(gè)曾經(jīng)只會(huì)“琴棋書(shū)畫(huà)詩(shī)酒花”的纖弱女子李清照以淚洗面嗎？但是災(zāi)難并沒(méi)有真的打倒她，她在深深的悲哀里把丈夫未盡的遺作《金石錄》考證、修訂、作后序；她把她畢生的才華都凝結(jié)在一首首凄愴、悲涼的詞作中，她的《漱玉詞》成為中國(guó)古典詩(shī)詞寶庫(kù)中價(jià)值連城的文化珍品！

這就是李清照，這就是在中國(guó)文化寶典中熠熠生輝，光彩奪目的李清照。

1987年，國(guó)際天文學(xué)家用世界上最具盛名的15個(gè)歷史名人命名太陽(yáng)系中15座環(huán)形山的名字，李清照就是其中的一座！

第6篇：常記溪亭日暮范文

滿(mǎn)地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得。

----選自李清照《聲聲慢》

人須要記憶，但記憶總會(huì)沉睡，依稀的記憶便需要提醒。

李清照，宋代詞人，婉約派代表人。一開(kāi)始認(rèn)識(shí)李清照，并不怎么喜歡她的詞，總是體現(xiàn)出女子本擁有的柔美。比如《一剪梅》和《如夢(mèng)令》，這兩首詞是李清照的早期詞。

她的早期詞是應(yīng)有的甜蜜和柔美。當(dāng)時(shí)的女子有如此偉大的地位，付出的努力是常人無(wú)法想象的。李清照的丈夫趙明誠(chéng)常年在外，所以她的很多詞都是思念丈夫的。

很喜歡這首《聲聲慢》，帶給人一種依稀凄涼的感覺(jué)。而我，卻是如此的喜歡這種凄涼。這首詞作于趙明誠(chéng)死后，李清照的這中思緒是常人無(wú)法琢磨的。

第7篇：常記溪亭日暮范文

關(guān)鍵詞：李清照 溫庭筠 歡情詞

李清照和溫庭筠的詞風(fēng)差異很明顯，一個(gè)崇尚典雅、語(yǔ)言清麗，一個(gè)辭藻艷、格調(diào)華麗。溫庭筠擅作閨詞，李清照本身就是女詞人，男兒閨音與女性詞的藝術(shù)特征常常形神俱似。李清照和溫庭筠的詞多是悲苦、哀怨之聲，但也各有數(shù)篇描寫(xiě)歡情的佳作，同樣是在刻畫(huà)女性的歡情，李清照和溫庭筠卻展示出各自不同的藝術(shù)挖掘點(diǎn)和構(gòu)思創(chuàng)作能力。

首先，我們不妨看看，二人究竟有哪些詞可以算作歡情詞。

李清照被公認(rèn)的歡情詞實(shí)際上只有4首而已，分別是《如夢(mèng)令?常記溪亭日暮》、《浣溪沙?繡面芙蓉一笑開(kāi)》、《憶王孫?湖上飛來(lái)波浩渺》、《減字木蘭花?賣(mài)花擔(dān)上》，另有兩首存疑詞（指對(duì)作者身份懷疑，情感態(tài)度分歧不大）《點(diǎn)絳唇?蹴罷秋千》、《丑奴兒?晚來(lái)一陣風(fēng)兼雨》。其中的“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”、“月移花影約重來(lái)”、“猶帶彤霞曉露痕”都是易安詞中耳熟能詳?shù)拿洹?/p>

溫庭筠的歡情詞相比之下，作甄別、下定義就困難多了，這源于詞人一貫愛(ài)營(yíng)造朦朧意象，難以準(zhǔn)確判定真實(shí)的情感傾向，有4首比較確信是歡情詞，它們是《菩薩蠻?翠翹金縷雙》、《南歌子?撲蕊添黃子》和兩首《女冠子》；另有一首《菩薩蠻?小山重疊金明滅》歷來(lái)有不同解法，但分歧主要集中在“小山”一詞的解釋上面，至于情感傾向，似乎分歧不大，一般都認(rèn)為此詞是寫(xiě)閨怨，當(dāng)作為花間詞的藝術(shù)典型，不過(guò)通過(guò)文本細(xì)讀，也可發(fā)現(xiàn)歡情的跡象。

由此可見(jiàn)，從二人歡情詞的量來(lái)看，在其詞作中占比很低，但不乏佳作。都是短小、活潑、精致、雋永的小令，與感情基調(diào)吻合。歡情詞的思想性和藝術(shù)性兼?zhèn)洌兄谖覀儚牧硪粋?cè)面觀察李、溫兩位詞人的世界，具有剖析探討的價(jià)值。

易安詞（本文指李清照歡情詞，后同）更具生活化，自然流露，青年女性的天真、幸福躍然紙上；飛卿詞（本文至溫庭筠歡情詞，后同）細(xì)節(jié)拿捏到位，對(duì)女性情感世界的理解比較深入，包蘊(yùn)層深、體味無(wú)盡、“深美閎約”。

在少女天性的展示上，易安詞獨(dú)樹(shù)一幟。

李清照出身書(shū)香門(mén)第，少女時(shí)代的她就是一個(gè)熱愛(ài)生活、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的大家閨秀。反映這時(shí)期的代表作是《如夢(mèng)令?常記溪亭日暮》：

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

易安命舟備酒、暢游清溪，直至日落；飲酒且沉醉，晚歸且迷途。時(shí)值菡萏盛開(kāi)的初秋季節(jié)，歸舟誤入一片荷花叢中，驚起水邊棲息的鷗鷺。清香流溢、幽靜神秘，忽而一陣轟響，勃勃生氣蒸騰起來(lái)，易安在巨大的驚喜和深深的陶醉中，暫時(shí)從名門(mén)閨秀的重重枷鎖中釋放出來(lái)，表現(xiàn)出開(kāi)朗、活潑、好奇、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的少女天性。

另一首《憶王孫?湖上飛來(lái)波浩渺》同樣意趣盎然：

湖上飛來(lái)波浩渺，秋已暮、紅稀香少。水光山色與人親，說(shuō)不盡、無(wú)窮好。

蓮子已成荷葉老，清露洗、蘋(píng)花汀草。眠沙鷗鷺不回頭，似也恨、人歸早。

與《如夢(mèng)令?常記溪亭日暮》相似的是，秋景、水面、荷葉、鷗鷺；相異的是，晚秋、藕熟、湖光山色。淡雅可愛(ài)、人景相親，蕩漾著易安怡然自得的心境。波光浩渺的湖面上，荷花漸老，只剩殘存，幽香盎然；一只只蓮蓬挺立湖面，生機(jī)勃勃；隨波蕩漾的蘋(píng)花和因風(fēng)搖曳的秋草，在秋露的沁潤(rùn)下，色澤愈發(fā)鮮明，景象愈發(fā)誘人了。易安依依不舍地離別，此刻她的老朋友――沙灘上那群鷗鷺?lè)路鸩桓吲d，扭過(guò)頭去，是在怨恨易安歸去太早了么？“與人親”、“不回頭”采用擬人手法，寫(xiě)得別開(kāi)生面、清新可愛(ài)，人、情、景、物相互交融、無(wú)比美好。

在描寫(xiě)少女與少男幽會(huì)場(chǎng)景上，易安詞溫馨恬靜，飛卿詞含而不露。

繡面芙蓉一笑開(kāi)，斜飛寶鴨襯香腮。眼波才動(dòng)被人猜。

一面風(fēng)情深有韻，半箋嬌恨寄幽懷。月移花影約重來(lái)。

這首言情小調(diào)《浣溪沙?繡面芙蓉一笑開(kāi)》中塑造了一個(gè)姣美多情、秀外慧中而又大膽天真的少女形象，字里行間洋溢著青春活力，透露著愛(ài)情的甜蜜。上闋“繡面芙蓉一笑開(kāi)，斜飛寶鴨襯香腮”寫(xiě)出少女俏麗可人的容顏和開(kāi)朗活潑的性格。“眼波才動(dòng)被人猜”描繪出美目流盼的靈氣神采，映照著她不易察覺(jué)的暗喜與擔(dān)憂(yōu)遭到發(fā)現(xiàn)的詭秘。下闋“一面風(fēng)情深有韻，半箋嬌恨寄幽懷”，正面點(diǎn)染了她的情致、心思和風(fēng)采。款款深深盡在半張信紙的嗔怪之中。“月移花影約重來(lái)”堪稱(chēng)點(diǎn)睛之筆：月光、花影、玉人成雙，柔情蜜意、共訴衷腸。

《南歌子?撲蕊添黃子》里的情懷則更顯隱秘，卻又呼之欲出：

撲蕊添黃子，呵花滿(mǎn)翠鬟。鴛枕映屏山，月明三五夜，對(duì)芳顏。

同樣是男女雙方幽會(huì)，一樣是花好月圓，飛卿詞反而顯得不似一貫的麗。撲蕊、呵花，女子相當(dāng)在意妝飾，為這次相聚做了充分的準(zhǔn)備，雖然沒(méi)有明寫(xiě)喜悅，卻暗藏沖動(dòng)。“三五夜”究竟是幾天一見(jiàn)，還是連見(jiàn)數(shù)天？抑或是表現(xiàn)對(duì)甜蜜時(shí)光無(wú)限延長(zhǎng)的盼望呢？已不重要，只要看著自己的愛(ài)人“對(duì)芳顏”，就有不盡的幸福。

在寫(xiě)邂逅佳偶的羞澀之情時(shí)，易安詞善于捕捉體態(tài)、神情，飛卿詞擅長(zhǎng)景物烘托。

蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。

見(jiàn)有人來(lái)，襪金釵溜。和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。

《點(diǎn)絳唇?蹴罷秋千》里，一個(gè)少女蕩完秋千、意興闌珊，“慵整纖纖手”、“薄汗輕衣透”；遇到生人時(shí)“襪金釵溜”、“和羞走”，嬌憨、緊張、羞澀，形如驚鵲；逼真地刻畫(huà)出一位天真活潑、姣美倦怠的千金小姐，怕見(jiàn)又想見(jiàn)、想見(jiàn)又不敢見(jiàn)的微妙心理；這個(gè)女孩驚詫、惶遽、含羞、好奇，“倚門(mén)回首，卻把青梅嗅”，顯現(xiàn)出少女調(diào)皮、機(jī)靈，在偷偷觀察一位翩翩美少年（暗寫(xiě)），實(shí)際上已芳心暗許。如此精湛的筆墨，可謂生花妙筆。

《菩薩蠻?翠翹金縷雙》在羞澀感的表達(dá)上充分運(yùn)用了虛寫(xiě)、象征和烘托：

翠翹金縷雙，水紋細(xì)起春池碧。池上海棠梨，雨晴紅滿(mǎn)枝。

繡衫遮笑靨，煙草粘飛蝶。青瑣對(duì)芳菲，玉關(guān)音信稀。

前兩句寫(xiě)景暗含著歡情，令人賞心悅目的景色映射愉悅的愛(ài)意。又名紫鴛鴦，象征著愛(ài)情，“翠”、“金”、“碧”都是著色詞，將“春”的意境烘托到極致。接下來(lái)兩句更加“艷麗”，海棠花開(kāi)，瀟瀟春雨灑后，云銷(xiāo)雨霽，紅花滿(mǎn)枝，滴著清亮的水珠兒，頗有“春色滿(mǎn)園關(guān)不住”的感覺(jué)。“語(yǔ)語(yǔ)是景，語(yǔ)語(yǔ)即是情”，明媚春光、佳景良辰，在這里營(yíng)造一幅意味濃醇、深宛流美的畫(huà)卷。

到下闋的“繡衫遮笑靨，煙草粘飛蝶”才出現(xiàn)了人物。一位美麗的少女，乍出現(xiàn)在一個(gè)陌生的男人面前，表現(xiàn)出一見(jiàn)鐘情的神色，不由自主地抿嘴一笑，露出了一對(duì)可愛(ài)的酒窩兒，緊接著趕緊用繡衫遮住了。描繪少女的嬌羞，形神兼具、各有反差：既主動(dòng)，又掩飾主動(dòng)；既有歡悅，又有慌亂，瞬時(shí)間女性綿針?biāo)频男木w波動(dòng)一目了然。

新婚生活的歡情，易安詞閑適美好又不失天真調(diào)皮，飛卿詞形怨實(shí)幸、靜謐朦朧。

李清照與趙明誠(chéng)愛(ài)情生活的美滿(mǎn)從《減字木蘭花?賣(mài)花擔(dān)上》中可以窺見(jiàn)：

賣(mài)花擔(dān)上，買(mǎi)得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。

怕郎猜道，奴面不如花面好，云鬢斜簪，徒要教郎比并看。

上片寫(xiě)花美――含苞怒放，色如彤霞，面掛曉露。鮮花拿來(lái)比喻少女是常法，少女比擬鮮花則是妙用。下片寫(xiě)人美――鮮花簪在鬢邊，要讓情郎品評(píng)一下，孰美？像是“奴面”要跟“花面”爭(zhēng)艷爭(zhēng)寵似的，易安把自己的調(diào)皮、伶俐刻畫(huà)得惟妙惟肖。

另一首《丑奴兒》對(duì)夫妻情愛(ài)的表露很是大膽：

晚來(lái)一陣風(fēng)兼雨，洗盡炎光。理罷笙簧，卻對(duì)菱花淡淡妝。

絳綃縷薄冰肌瑩，雪膩酥香。笑語(yǔ)檀郎，今夜紗廚枕簟涼。

粉紅色的透明睡衣輕麗飄柔，肌膚雪白滑膩、若隱若現(xiàn)，一陣一陣的幽香散逸在空氣中，溫馨的情話、甜蜜的笑聲交相輝映。

而飛卿的《菩薩蠻?小山重疊金明滅》就顯得“情以景幽”、“景以情妍”了。

小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫(huà)蛾眉，弄妝梳洗遲。

照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。

首先，小山應(yīng)該理解為發(fā)髻的形態(tài)。晚唐五代時(shí)期，女性發(fā)髻高大，兩鬢蓬撐如翼，就寢時(shí)總要把頭發(fā)盤(pán)綰成松髻，固定起來(lái)，而并非披頭散發(fā)，翌日清晨再重新梳理。如辛棄疾詞《水龍吟?楚天千里清秋》里的“遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻”，明代女詞人葉小鸞詞《浣溪沙?曲曲闌干繞樹(shù)遮》里的“樓外遠(yuǎn)山橫寶髻，天邊明月伴菱花”，王勃《臨高臺(tái)》里的“為吾安寶髻，娥眉罷花叢”，都將女子發(fā)型比喻成山巒起伏。

這樣，將“小山”理解為對(duì)女子發(fā)髻形狀的比喻，似不無(wú)道理。后來(lái)，偶讀沈從文先生《中國(guó)古代服飾研究》，從中得知沈先生站在歷史文化考證角度有此見(jiàn)解。

其次，閨怨的情緒并不明顯，反倒有歡情跡象。

這位年輕的女子在繡床上獨(dú)寢，正陶醉夢(mèng)鄉(xiāng)里，“小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪”即醒來(lái)前女子的睡態(tài)。“云”表現(xiàn)鬢角薄而輕；“香”和“雪”分別從嗅覺(jué)和視覺(jué)感官上繪就臉頰。“度”使得女子的鬢角與鬢角與臉頰之間產(chǎn)生某種呼應(yīng)的關(guān)系，而且這種關(guān)系是動(dòng)感的，靜態(tài)的意象借用一些精準(zhǔn)又傳神的動(dòng)詞串聯(lián)，形成動(dòng)靜結(jié)合之妙，留下無(wú)窮的想象空間。

“懶起畫(huà)峨眉，弄妝梳洗遲”兩句，傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為這是女子傷感情緒的鐵證，其依據(jù)在于“懶”、“遲”二字――清晨醒來(lái)無(wú)心打扮。但是，與李清照的“香冷金猊，被翻紅浪，起來(lái)慵自梳頭”不一樣，這首詞里沒(méi)有類(lèi)似“生怕離懷別苦”明顯表現(xiàn)女子愁苦心情的字眼。細(xì)膩、善變是女性的心理特征，“慵懶”對(duì)她們而言，并非全是心情不好的寫(xiě)照，也可能是喜悅、幸福、優(yōu)越感的流露。前文所述“蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手”，就不是苦，而是少女李清照純真、活潑、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幸福生活之寫(xiě)照；“理罷笙簧，卻對(duì)菱花淡淡妝”，表現(xiàn)了夫妻恩愛(ài)時(shí)，對(duì)鏡弄妝的喜悅心情；“怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬢斜簪，徒要教郎比并看”與這首里的“照花前后鏡，花面將相映”兩句，都是對(duì)女性“悅己”時(shí)歡悅心理的描摹，苦悶和愁緒，是絕無(wú)此閑情逸致的；“新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣”所繡羅襦，不是為自己，而是為心中的他，在刺繡過(guò)程里，寄托著愛(ài)，寄托著對(duì)未來(lái)幸福生活的無(wú)限憧憬。

由此可見(jiàn)，描寫(xiě)女子慵懶困倦的狀態(tài)未必是憂(yōu)愁的體現(xiàn)。本詞中的新婦“懶起”、“梳洗遲”，正是內(nèi)心的滿(mǎn)足感和幸福感的洋溢。

經(jīng)過(guò)一番分析，李清照和溫庭筠二人在歡情詞領(lǐng)域的藝術(shù)挖掘點(diǎn)和構(gòu)思創(chuàng)作力可以加以總結(jié)了。易安和飛卿都是很善于捕捉女性細(xì)膩的心理活動(dòng)的，而作為男性的飛卿，能做到這點(diǎn)，更加難得；李清照側(cè)重于展示人物的情感，構(gòu)思平實(shí)，這與其出身、學(xué)識(shí)等因素是分不開(kāi)的，加之性別因素，無(wú)須特意修飾，表達(dá)自然；溫庭筠側(cè)重于景物烘托，構(gòu)思精巧，同樣跟他的生活經(jīng)歷和藝術(shù)風(fēng)格緊密相關(guān)，倒也由于遣詞艷麗、意味濃醇、設(shè)計(jì)絕妙，或許有種過(guò)猶不及之感。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：常記溪亭日暮范文

此時(shí)，成年的我卻被寂寥困擾著。說(shuō)不出，是悲，是悔，還是念。

抬起低垂的眼簾，透過(guò)窗子，借著月色向夜的更深處望去——那是我們青春的笑臉嗎？舉著帶有晶瑩水珠的蓮藕，捧著清香撲鼻的荷花的我們，是那么的快活。

……我和我的好友們又一次來(lái)到溪邊的亭子游玩，并攜帶了一壺美酒，幾碟小菜，不勝美哉。天邊的紅日隨著醇醇的夕陽(yáng)紅滲透周邊的云彩而逐漸隱退了。亭亭的荷花在池中隨風(fēng)飄動(dòng)，婀娜的身姿在水面投下倩影，連池中的魚(yú)兒都為之心動(dòng)，躍躍預(yù)起，蕩起圈圈漣漪。清風(fēng)拂過(guò)我們的臉頰，不禁使人心曠神怡。我們圍坐在石桌邊，飲酒作對(duì)，歡聲笑語(yǔ)，不時(shí)地猜幾下行酒令，不勝快活的我們?nèi)徊活檭深a泛起的紅暈，渾身也開(kāi)始有些發(fā)熱了。隱隱約約的我們聽(tīng)到了蛙聲。這才想起天色已晚，早該回去了。

匆匆地收拾好桌上的殘局，一行人登上來(lái)時(shí)的游船往回劃去。可是，被夜色籠罩的我們已看不清東南西北，加之喝了許多酒，腦中已沒(méi)了思緒，更是胡亂地劃動(dòng)著漿。不知不覺(jué)中才發(fā)現(xiàn)自己已身居藕花深處。酒意逐漸散去，望著周?chē)奶幘常覀冊(cè)桨l(fā)地著了慌，不約而同地操起手中的漿，奮力地在夜色中揮舞，漿碰到了身旁的荷發(fā)出沙沙的聲音，荷左右晃動(dòng)著，一群水鳥(niǎo)被驚醒，撲騰著翅膀都飛起來(lái)了。估計(jì)它們是在瞧，究竟是誰(shuí)這么放肆，擾了它們的清夢(mèng)吧。再回頭看看我們這一個(gè)個(gè)手忙腳亂的樣子，不約而同地我們相視笑了，笑的那么爽朗，快活，無(wú)拘無(wú)束。

……想到這里，一絲愜意涌上心頭，我不禁笑了。詩(shī)性頓起的我，順口吟道：

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。

第9篇：常記溪亭日暮范文

進(jìn)入初中要努力學(xué)習(xí)啊！不能放松。耳邊整天都充訴著這些話語(yǔ)。而讓我失望的是，從前讀書(shū)的時(shí)間現(xiàn)在幾乎沒(méi)有。從前的我就像一只小魚(yú)在書(shū)的海洋里自由自在的游著。而現(xiàn)在的我就像一只小螞蟻，不停地鉆來(lái)鉆去，一會(huì)鉆到那本練習(xí)冊(cè)中，一會(huì)又鉆到那本輔導(dǎo)書(shū)中。

還記得我以前一會(huì)把自己扮演成大偵探家：一會(huì)有把自己扮演成教授：一會(huì)有把自己扮演成探險(xiǎn)家：一會(huì)有把自己扮演成科學(xué)學(xué);

還記得我以前為白雪公主而感到擔(dān)憂(yōu)：為雷鋒而感到光榮：為居里夫人而感到敬佩：為海的女兒而感到遺憾：為灰姑娘而感到幸福