職業英語論文精選(九篇)
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第1篇：職業英語論文范文
自從有了集體生活，可能就有了英語學習，甚至更早。從幼兒園開始，幼兒英語、小學英語、初中英語拾級而上，隨著年齡的增長，就愈發感受到英語的重要性。高中階段，更是更把英語視為所有學科中的重中之重。然而英語教學自始至終難如人意，教師教得聲嘶力竭，學生學得汗流浹背。究其原因，沒有完善教學手段、進行創新教學，要圓滿解決問題，就要深入學生內心，挖掘學生的潛質，根據學生的實際情況，因人而異因材施教，結合教學目標制定出合理的教學策略。
高職院校自有其教學的特殊性，學生學習的目的很明確，掌握真才實學，對知識能夠運用自如，也就是通過學習，使自己成為一個優秀的實踐技能型人才，這是高職院校與本科或普通專科的不同之處，這是高職院校培養人才的特點，也是市場對人才的希冀。沒有實踐能力和動手能力，只會紙上談兵，其結果可想而知。社會缺少什么樣的人才？缺少服務和管理第一線的實用型、技能型專門人才，這是高職教育的天職，落實在教學中，就是對教材做到游刃有余得掌握，對技能型專門人才做到大力培養。語言的學習以注重實用為先，要具備使用實效，強調在社會實踐中的溝通與應用能力。而職業技術學院在專業技術方面的語言教學尤為側重，加上交際活動的語言應用，二者桴鼓相應，體現了職業技術學院英語教學的最優化。教學要胸有成竹，學生的英語水平、本院校的實際情況都要一清二楚，制定出科學、系統、個性化的英語教學大綱，這是高效教學的重要的保障。
二、靈活使用教材
教育改革一日千里，現代教育理論不斷豐實，綜合素質教育逐步實現，職業技術學院英語教學不是僅僅為了一紙考卷，不僅僅是為了考分，最重要的是讓學生掌握英語聽、讀、說、寫的能力，能夠將英語作為工具熟練使用，不斷地在英語的幫助下提升自己的綜合素質，在知識的海洋肆意遨游，這是英語學習的最高目的。教材至關重要，是教學依據，是媒介。要靈活使用教材，并且相應地有所開發，因地制宜，按需使用，速度的快慢、內容的張縮，都要酌情調配，爭取做到熟能生巧，游刃有余，靈活變化，有創造性，讓教材內容更加完美，更加適合教學的需要。
三、營造教學情境
在實際教學中，我嘗試以下的教學，完全公開化和英語化，目的是讓學生參與到我的“教”，不斷提升自己中提高教學質量。下面逐做例舉。
1.In the classroom， the teacher writing to elaborate on blackboard.Highlight the striking to attract attention.Good blackboard writing de- sign can make the students understand the knowledge from the knowledge structure.Rea- sonable layout of blackboard writing， illustrat- ed， the outline of the colored chalk， resemble a picture of human reason， deep into the stu- dent's mind， leave deep memory.
bing with practical experience，correctly handle the teaching material where the textbook content is not comprehensive.
3.From easy to difficult，step by step to inspire， motivate students' thinking activity，let the students summary regularly under the teacher's inspiration.
4.Take all kinds of methods to stimulate students' interest in learning.Teaching prac- tice，flexible use of teaching skills and meth- ods，can stimulate the students' learning inter- est and learning enthusiasm， active classroom atmosphere.
For example:
Songs can active classroom atmosphere with its cheerful tunes and lively rhythms. Be-fore the warm-up for the class， students can enter a good learning state;
Game is a good way to stimulate student interest. Many games have dramatic， role of，ust to meet the students love love this move，like to express their psychological characteris- tics. Teachers can combine different teaching content to compile the appropriate game.
Competition is to inspire motivation，mo- bilize the enthusiasm of students.
第2篇：職業英語論文范文
從內在需求看，兩稅合并時改革的必然。目前我國增值稅的稅基主要是第二產業中的工業和第三產業中的批發零售業的增加值，營業稅的稅基是第二產業中的建筑業和第三產業中除批發零售業外的其他行業的流轉額。增值稅的計稅依據是本次增值額，營業稅的計稅依據是全部的營業額(即上次轉移的成本+本次增值額)。如果一件商品由生產者流通到最終消費者的中間次數越多，則按營業稅方式(上次專業的成本)重復征收的次數就越多，消費者負擔的稅負成本越多。而增值稅很好地解決了營業稅的弊端，有利于社會經濟分工的細化和生產、流通效率的提高。兩稅合并可以避免重復征稅，減輕企業稅負，有利于貨物和勞務的出口，促進產業升級，優化產業結構，符合目前經濟發展要求。
二、增值稅、營業稅兩稅合并改革的難點
兩稅改革是牽一發而動全身的重大問題，不僅給現行增值稅稅制帶來巨大的挑戰，而且涉及作為地方主體稅種的營業稅，也就給現有的財政分配體制提出了新的問題。兩稅改革在推行的過程中也面臨著不少的難題。
(一)營業稅改征增值稅后某些行業稅負不減反增從“營改增”試點以來，2012年一季度上海試點企業和原增值稅一般納稅人整體減輕稅負約20億元，但也有企業稅負不減反增。據中國物流與采購聯合會的調查數據，2012年1月份67%的試點企業實際繳納增值稅有所增加，平均增加稅負5萬元，其中上海德邦物流公司1月份實際稅負比營業稅稅負上升約3．4%，上海佳吉快運公司上升189%，上海中遠物流公司上升215%。面對這種不同行業“營改增”后稅負增減的差異，中國人民大學教授張中秀表示:“營改增后，雖然表面上各行業銷項稅額都是17%，但由于各行業抵扣的情況不同，導致不同的人不同的行業產生差異，有的是增稅有的是減稅。
(二)政府間財政關系的調整目前，增值稅屬于中央地方共享稅，中央分享75%，地方分享25%。對于營業稅而言，盡管鐵道系統、各銀行總行和各保險總公司等一部分營業稅收入歸中央，但從收入總額來看，還是可以基本上把營業稅歸屬于地方稅。增值稅與營業稅合并后，若適用增值稅分成比例，地方的財政收入將大量減少。擴大增值稅征收范圍勢必動搖營業稅在地方財政收入中的主體地位，對地方稅體系造成很大沖擊，使地方財權與事權不相匹配的矛盾更加突出，對本已困難的地方財政無疑提出了更為嚴峻的挑戰。伴隨增值稅擴圍改革，牽一發而動全身，需要對財稅體制進行調整。因此，增值稅擴圍改革的前提條件首先是為地方政府尋找并設計好新的主體稅種。在當前的財稅體制下，增值稅全面取代營業稅之后，如何保證地方財政收入不受影響，從而獲得地方政府的支持，將是增值稅擴圍改革能否成功的關鍵所在。
(三)稅收征管體制的調整稅基廣泛的增值稅，稅收管理成本較低，納稅人也更愿意遵從。現行增值稅依照《中華人民共和國增值稅暫行條例》征收管理，法律級次較低，導致增值稅征管的法律基礎比較薄弱。擴大增值稅征稅范圍是一個非常敏感的問題，還涉及國稅部門與地稅部門征收管理權，國稅和地稅部門的職責劃分也將成為一個難題。國稅部門與地稅部門之間的征管范圍是否應當調整?具體如何調整?如果“擴圍”后的增值稅依然由國稅部門征管，地稅部門就可能被邊緣化了。作為營業稅納稅對象的服務產業，大多數行業具有投入少、規模小、企業分散、從業人員眾多的特點，距增值稅一般納稅人的標準有極大的差距，因此增值稅征管體系與營業稅納稅人現階段情況之間的矛盾也制約著增值稅擴大征稅范圍。需進一步完善稅收征管體系，為擴大增值稅征收范圍提供有力保障。
三、破解兩稅合并改革難題的對策
兩稅合并牽動著一系列極為復雜的因素，牽動各行業以及全社會的神經。立足于現實的稅情和國情土壤，解決兩稅合并改革的難點，穩步推進改革，筆者認為主要可以通過一下幾個方面。
(一)循序漸進，多步驟分步推進兩稅合并改革要循序漸進，多步驟分步推進戰略，既要符合國情又要符合行情。受制于經濟社會發展水平，在今后相當長一段時期內，我國仍將保持增值稅與營業稅并行征收的局面，必須謹慎、循序漸進，采用漸進式改革的策略，結合我國稅收管理體制以及稅務機構改革的實際情況，綜合考慮稅收征收管理現狀、納稅人的會計核算水平、納稅意識、稅率選擇、行業性質等各方面因素，逐步擴大增值稅征收范圍，縮小營業稅征收范圍。可先將與第二產業緊密聯系的生產業納入到增值稅抵扣鏈條里來，再逐步將其他服務行業并入增值稅納稅體系。
(二)協調中央財政和地方財政收入的關系在兩稅合并后，要保證地方財政收入不受影響，可以在改革后適當提高增值稅中地方的分享比例，從而獲得地方政府的支持，確保增值稅擴圍改革取得成功。增值稅改革，還是應該放在財稅體制的大框架下進行，需要通過頂層設計、統籌平衡，尋找中央與地方政府的利益均衡機制與合作模式，進一步深化分稅制改革。以對營業稅改為增值稅部分收入的測算為依據，科學調整增值稅收入在中央與地方間的分享比例，并規范轉移支付體制，輔之橫向轉移支付的配套改革。根據國際經驗，可擔此重任的當屬在不動產保有環節征收的房地產稅，還有在我國西部欠發達而資源富集地區的資源稅。加快房產稅改革和資源稅改革，確立以財產稅為主體的地方稅收體系顯得尤為迫切，以彌補增值稅擴圍帶來的地方財政收入的縮水，合理構建地方稅體系，確保地方財政收入來源穩定，保證地方政府擁有與地方公共服務能力相適應的稅收收入能力。
(三)變革稅收征管機制面臨最為復雜的經濟社會形勢，諸多難題都在調挑戰現行稅收征管機制。我們需要完善稅收征管法律制度，推進稅源專業化管理，加強征管信息化建設，建立健全信息共享機制，深化征管改革創新，建立有利于加快經濟發展方式轉變、產業結構升級與稅收改革相適應的稅收征管體系。增值稅的稅權雖然由中央政府統一支配，但其仍可以由中央與地方共享。在擴圍之后，形式上仍可實行中央和地方分成的辦法，在綜合考慮各地的人口數量、消費能力、基本公共服務需要以及地方政府的財政收入能力等諸多因素后確定。
四、結論
第3篇：職業英語論文范文
【關鍵詞】職業化教育 中職語文 應用
如果把中職教育比作一座姹紫嫣紅的大花園，那么語文無疑是其中最耀花簇。中職語文在中職教育中具有很好的作用，可以提升學生的素質。它是一種資本，一種資源，為我國的職業教育付出了一定的貢獻。現在社會越來越多的企業把職業素質作為選拔企業員工的標準，這也是社會發展的趨勢。中職語文博大精深，更加多元化而且獨具魅力。正所謂海納百川，有容乃大，語文是一種文化，是一種藝術，更是一種獨特的難以言喻的素質培養，它能讓中職生的職業素質得到一定的培養。
1、中職學校職業化教育內涵
中職教育是我國經濟發展的基礎，為我國的經濟建設培養了大量的人才，發揮好職業教學，可以為地方的經濟建設貢獻巨大的力量。培養具有良好的職業素質、一定的知識水平、熟練的專業技能等綜合素質學生，可以提升中職教育的教學水平，也可以更好地服務產業的建設、服務社會主義現代化的發展，更是服務地方經濟的改革。當前，中職教育培養的人才和社會的發展還存在一定的差距，需要進一步的完善。
職業化就是具有一定職業所具有的素質和專業技能。是一個人在追求職業過程中的價值觀、道德標準、職業技能的總和。職業化也可以說成是一種精神，對自己干的職業負責，愛崗敬業、兢兢業業、腳踏實地，也是一種態度，對工作的認真，不偷懶、不弄虛作假，甚至是一種行為準則，服從領導的管理、堅決執行并嚴格遵守公司各項規章制度、嚴于律己、統一思想、為人表率，以模范行為帶動和影響下屬員工、加強學習、提高覺悟和業務工作能力、增強紀律觀念。在中職的學校中，要對學生進行職業化培訓，既要注意學生職業技能的培養，又要加強工作素質的培養，把學生培養成德才兼備的優秀學生，為自己的將來打下堅實的基礎。
2、中職語文教學現狀
在職業技術學校，文化課變得越來越重要，對學生職業化的培養占有舉足輕重的作用，語文教學就顯得特別的不重要，只是一種程序，對老師、學生也就是可有可無的課程。學校也不重視語文教學的投入，也不去改革語文教學。讓語文教學處于比較尷尬的困境。學生不學，老師不負責，學校又不管，導致語文的教學只是一種表面課程。中職語文選用的教材模式都一樣，盡管對職業語文教學有著強烈的需求，但是和高中的語文教材沒有太大的變化，也沒有明顯體現職業化的特點，缺乏一定的針對性，實用性。教學的模式和教學方法也就是培養學生的職業綜合能力，沒有結合一定的職業化教學。
3、中職語文教學中職業化教育的應用
3.1 培養學生濃郁的職業意識
教學目標體現了中職教學理念，決定了培養學生的最終質量。語文的教學目的應該準確的定位，完全表達學生的意愿，體現教育對學生職業影響。應該針對不同的專業、依據不同的崗位不同設置不同的語文要求，培養學生濃郁的職業意識。而不是像吃大鍋飯，吃得都一樣，這樣培養出人才大同小異，沒有一定職業意識，更沒有一定的針對性。語文的教學要結合學生的專業目標來進行科學的設置課程，用語文影響學生多元化的發展，培養多元化的職業素質，而不是單一的學習專業技能，讓學生具有濃郁的職業意識。例如，美術、旅游專業的學生就應該側重于學生的感性理解，培養學生的感性思維，強化學生聽說讀寫的能力，同時讓學生具有很好的表達能力，培養學生很好的想象力，提升學生的靈感意識，例如通信工程、信息工程、信息與計算科學、熱能與動力工程等偏理科的專業，應該通過語文的教學，培養學生的邏輯思維的鍛煉，側重學生理性和抽象之間的連接，加強學生嚴謹態度的培養。例如：建筑工程、通訊工程、控制工程、交通工程、土木工程等偏工科的專業，應該側重學生的意識與行為協作的培養，加強學生實踐動手意識的提升。通過職業化的教育，讓學生得到社會的認可，通過語文的教學，提升學生的認知能力，為學生職業生涯打下基礎。
3.2 塑造感性的職業形象
職業形象不僅影響學生的就業，也影響學生所在企業的團隊的發展。職業的形象包括很多內容，例如，外在形象、知識水平，道德品質、文化素養、團結協作、交流溝通等。因此，加強學生形象，顯得特別的重要。職業形象不是外在的加強，不是簡單地通過西裝來塑造，更重要的內在的培養。實施中職語文教育可以很好的培養學生感性的職業形象。讓學生學會如何去和別人溝通，如何去為人處世，如何去加強道德培養，如何去適應職業需要等。
3.3 提升隱性的職業技能
教學載體是蘊含、傳遞教學信息的基礎平臺，是傳遞教學內容的途徑、方法和手段。教師可以通過語文的教學，營造一種職業化環境，通過以信息為載體，對教學內容加以創新，改變傳統的的教學凡是，突出教學的職業實用性，提升隱性的職業技能。
4.結束語
語文教學在中職教學中具有很重要的地位，也是中職學生必修課程，所有的教學過程都應該以培養社會需要的人才為目的，把語文加血過程應用到職業化教育，可以有效地培養學生濃郁的職業意識、塑造感性的職業形象、提升隱性的職業技能為學生的職業生涯打下堅實的基礎。
參考文獻
[1]葉衛青.淺談中職語文教學中的職業素質教育[J].中國職業技術教育
[2]張悅耳.中職語文教學"以人為本"教學理念的探索[J].教育與職業
[3]張金英.中職語文教學與專業整合的幾種課堂教學模式的探索與實踐[J].中國職業技術教育
第4篇：職業英語論文范文
就業導向是指對于教育發展而言，其應當支持什么、限制什么的一種指向，即為了滿足社會需求而建立的一種高效的教育方式。高職教育其實質就是一種就業教育，但是不能完全將學生的就業率當作目前高等職業教育發展的唯一指標。經過高等職業教育之后，學生所獲得知識的不能只局限于某種單一的操作技能的掌握，而是要能在某種程度上提高自身的就業質量，并且就有一定的發展潛力。高職教育如果僅僅是學校設置的一些固定的專業課程是沒有辦法滿足培養學生可持續發展能力的要求的。如果學校僅僅注重學生專業知識的教育，而忽視學生基礎公共課程的傳授與教育，那么培養出來的學生相對來說就會素質不全面、專業知識不扎實，而在當前的社會就業形勢下，這種缺乏綜合素質的學生往往會顯得無所適從。所以，對于我國的高職教育改革而言，其一定要應充分認識其與“就業導向”之間的密切關系。
2.高職英語教育現狀分析
要想積極參與到國際舞臺的激烈競爭中，就必須具備一定的英語技能。很多國家都很重視公民的英語教學，往往將英語作為一門十分重要的課程對公民進行適當的教育與培訓。我國高職英語教學經過多年的發展已經取得了一定的成就，培養了很多英語人才，為我國經濟社會的發展作出了巨大的貢獻，但是目前我國的高職英語教學仍然具有很多問題，例如，目前的課堂教學模式仍然“以老師為中心”，從而在一定程度上限制了學生英語水平的提高；目前英語教學中仍然“重理論輕實踐”，導致學生綜合能力較低；高職英語教學中教師數量和質量有待提高，除了要合理改革教學手段、提高師資水平以外，還需要進一步完善教材建設。很多學校仍然使用傳統的研究性教材，由于新型教材的嚴重匱乏，導致高職英語教學質量受到束縛而難以提升。
3.基于就業目的的高職英語教育模式的構建
3.1改善教學環境。
高職院校如果要進一步提高學生的就業能力以及未來發展能力，首先要加大投入教學經費，改善當前的學校英語教學環境，要積極改善教學設備，努力構建現代化的教學平臺，爭取為英語教學創造一個更加真實更加合理的語言環境。在條件允許的情況下，學校可以適當的外聘一些外籍教師，促進教學條件的改善，有了外籍教師的加入，學生可以更好的體驗英語交際，做到理論與實踐相結合，全面提升英文水平。其次，要重視學生學習能力的培養，積極引導學生進行自主學習，養成良好習慣。最后，教師要引導學生進行正確的英文寫作，鼓勵學生多多進行口語交流，良好的口語交流能力可以有效提升學生的就業競爭力。
3.2編寫以就業目的為導向的英語教材。
高職學校的一個主要特征就是具有職業性，這是與普通高等教育的最為不同之處，對于高職學校教育，其主要任務就是努力提高學生的職業能力。對于高職英語這門學科而言，就是要積極培養學生的就業英語實際應用能力，因此高職院校必須合理選用教材，爭取最大程度地加快培養學生的英語職業能力，實現與專業英語一樣的教學效果。例如對于文秘專業，要注重培養學生的英語聽說能力，而對于電子技術專業，就要注重培養學生的翻譯和閱讀能力，所以，對于高職院的公共英語教育而言，其課程結構要做到“基礎知識+專業知識”的雙重配合。
3.3完善就業評價體系。
要保證高職英語的教學質量，科學有效的評估方法與體系十分重要，高職英語教學質量評估要從高職學生英語素質的構成以及社會對人才在英語素質方面的基本要求兩方面進行考慮。高職英語教學質量評估標準也必須與這兩個因素進行結合，并采用適當的方法對其進行考核。高職英語教學改革的主要目的就是培養適應社會經濟發展的優秀人才，所以要積極完善高職就業生的就業評價體系。要提高人才的培養質量，就要重視人才培養結果，要從多渠道多角度了解高職畢業生的就業數據，正確評價學生的就業形勢以及英語素質的培養質量。完善就業評價體系，可以根據評價結果及時調整教育方式，進一步提高學生的就業競爭力。
4.結語
第5篇：職業英語論文范文
1.1認識不夠導致教學觀念落后
從實踐調查的結果顯示,當前我國大部分高等職業院校對英語教學的重視程度不夠,對職業化人才的認識不夠。在此基礎上,高職院校以及英語教師的教學觀念還相對落后,無法迎合教學職業化的發展趨勢,沒有在教學過程中輔以具有針對性的教學計劃和安排,最終也就無法培養真正具有職業化素養的英語專業人才。無論是高職院校的公共基礎英語課程還是專業英語課程,高職教師對其重要性還沒有深刻的認識。這一點與我國應試教育的深遠影響有著較強關系,教師仍舊將英語教學當作應付考試的手段和工具,以應對英語等級考試為主要目標,沒有將其當作是一種切實的能力和實際交流的工具。在此基礎上,教師只是針對學生的英語基礎進行提升,卻沒有切實提高學生的能力,也就無法引導學生向著職業化人才發展。
1.2課程體系落后,教材缺乏
當前高職院校的英語教材課程體系相對落后。更進一步說,在錯誤教學觀念的指導下,高職院校在安排和設置英語課程時,并沒有充分考慮到學生職業化能力和素養,也沒有真正迎合市場發展的趨勢和需求。在此基礎上,高職院校的英語課程往往脫離社會與市場的需求,也就不能培養出職業化的英語專業人才。同時,高職院校的英語教材相對缺乏,這一點是由于英語課程體系設置不合理而直接導致的。教材的編排存在一個需求問題,高職院校作為需求方,其英語課程的安排和設置就直接影響到教材的編排工作。由此可以看出,正是因為高職院校的英語課程設置無法迎合市場需求,進而導致教材相對落后,無法有力支撐高職英語教學職業化的發展與建設。
1.3教學方法的落后
高職院校英語教學職業化進程中存在的主要問題還在于教學方法的落后。如上文述及,我國高職英語教學仍舊受到應試教育的深遠影響,特別是在公共基礎英語教學中,大部分教師并沒有將提高學生職業化素養當作教學目標,只是試圖應付英語等級考試。在這種觀念和意識的導向下,高職英語教師所采用的教學方法、教學模式都相對落后,無法推動素質教育的發展,也無法實現高職英語教學職業化,最終無法培養出職業化的英語專業性人才。
2推動高職英語教學職業化的對策
2.1提高認識改變觀念
高職院校必須清楚認識到實現英語教學職業化是時展的必然趨勢,同時也是高等職業院校進一步發展的必然要求。正是在市場需求的導向下,高等職業院校才必須切實培養具有職業化素養的英語專業性人才,才能夠迎合市場需求實現進一步發展。基于此,高職院校就要轉變相應的教學觀念,要大力推動英語教學職業化進程。進一步說,這就需要高職院校不斷提高英語教師個人的能力和素質,使其能夠針對于職業化背景做好更具有針對性的教學安排和設計,最終實現英語教學職業化。
2.2合理的課程體系建設
高職院校必須在正確觀念的基礎上合理的進行英語課程體系建設。首先,高職院校要立足于市場的需求,切實提高學生的英語專業能力,使學生具備基本的職業能力和職業素養,這樣才能夠提高學生的就業幾率。這就需要高職院校根據市場的需求來設置相關的英語專業課程,例如增設專業英語,如商務英語等課程。高職院校應該針對于職業化的內涵來進行課程建設。所謂職業化,就是指一種工作狀態的標準化、規范化、制度化,即在合適的時間、合適的地點,用合適的方式,說合適的話、做合適的事。職業化的內容主要包括職業資質、職業體能、職業意識和職業道德。因此,高職院校就應該針對于以上四項內容來進行課程體系建設,為實現高職英語教學職業化提供有力的支撐。在課程體系建設的基礎上,高職院校就應該以此為基礎對現有的教材進行改革。
2.3利用多樣化教學方法進行填充
在高職英語教學職業化的背景下,教師應該充分利用多樣化的教學方法對課堂教學進行填充,支撐教學職業化,并切實提高學生的職業化素養和能力。例如,教師可以開展情景教學法,通過模擬實際的情景來進行高效率的高職英語課程教學。以商務英語專業課程的教學為例,商務英語重視的是英語在商務談判中的應用,這就要求從業者能夠在相應的情景中利用專業化的英語進行交流和談判,在保證交流暢通的基礎上提高談判的有效性。由此可以看出,商務英語教學需要重點關注的就是情景,需要提高學生臨場的應變能力,并且能夠根據特定的情景說出最合理的話。此時,利用情景教學法,教師就可以模擬各種各樣的商務談判情景,引導學生在其中體驗特定的語言情景,進而切實提高學生的專業能力和職業素養。此外,教師還可以利用多媒體教學法、實踐教學法等多種教學方法,在高職英語教學中針對學生的職業能力和素養進行有效提高。
3結語
第6篇：職業英語論文范文
（一）反復練習，增強學生記憶
詞匯很難記住，許多學生為此而煩惱。重復記憶法是一種簡單而有效的方法。重復記憶法，是把所記憶的內容連續重復或間隔一定時間后再重復學習一次，經過多次重復，實現永久記憶的方法。教師可運用重復記憶法，指導學生記憶。在教學過程中，不要強求學生記住課文中出現的所有專業詞匯，而是要針對中職學生的實際需求有重點地進行教學。中職學生的就業崗位大都在外資、合資企業的生產一線，需要運用掌握的都是一些基本的、常見的專業詞匯，如electricity(電)、resistor(電阻)、voltage(電壓)、current(電流)、integratedcircuit(IC集成電路)、diode(二極管)等，對于這些出現頻率高、常見常用的單詞必須重復地強化記憶。教師在授課中，可運用重復記憶的方法，注意在課前復習和作業兩個環節中體現學過的知識點，通過反復提問、測驗、競賽等方式增強學生記憶。這種反復練習的基本方法，看似機械呆板，但是對于學習缺乏主動性的中職學生來說，卻是效果顯著。同時，在學習專業英語的過程中，因為內容與專業緊密相聯，又鞏固了專業知識。
（二）改變方法，提高學習興趣
過多重復會引起學生的反感，影響學生的積極性。為了避免這種問題，教師可以調整、改變教學方法來激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情。例如，制作教學卡片，加強教學內容的形象化表現，讓學生在通過大量的圖示和專業情境中感知、模仿、體驗、學習英語單詞和句子。以circuit(電路)為例，卡片的一面為英語單詞，另一面繪有簡單的電路圖，而電路圖可以繪制串聯電路、并聯電路兩種。這樣，學生在學習該單詞時，可以對照卡片，而且在后面課程中學習到seriescircuit(串聯電路)、parallelcircui(并聯電路)時，還可以再次使用該卡片。這種簡單、直觀，甚至看似低級的教學方式，卻非常適合英語基礎薄弱、注意力不太集中的中職學生，收到了良好的教學效果。當然，如果能充分地使用多媒體教學方式，效果將更加顯著。在多媒體課件中，我們可以加入豐富的圖片，以及各種常見的元器件、電路圖，還可以將所學單詞配以標準的發音，將枯燥的單詞記憶立體化、形象化，大大提高學生學習的積極性，縮短學生的記憶時間，強化學生的記憶程度。
二、專業英語文章的理解和翻譯
（一）專業英語文章的理解
要想對專業英語文章進行迅速和準確的理解，就要求學生既對英語語法知識有一定的掌握，還要具有一定的專業背景知識。因而在教學過程中，應適當地將與課文內容有關的專業背景知識進行介紹。如講解課文DiodesandDiodeCircuit(二極管和二極管電路)時，首先可以和學生一起回顧二極管的構造、特性、種類，以及在電路中的作用，并介紹幾種簡單的二極管電路。通過這些內容的介紹，學生既可以回顧復習所學過的專業知識，又能盡快理解專業英語課文，提高學生職業英語的水平。
第7篇：職業英語論文范文
[關鍵詞]英語本科；畢業論文；評估主體；職業道德
[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）05-0149-02
一、關于職業道德修養
職業道德指的是從事某種職業的人在履行職業責任過程中必須遵循的操守、準則。職業道德是從業者的一種內在心理意識和信念，是在長期從業的過程中形成的自我約束機制，在行業內起著良好的導向作用。職業道德修養是從業者根據自身的職業特點接受鍛煉、教育以及陶冶的提高和完善過程，有他律的一面，但更多的是自律。
一名教師的職業道德修養程度不但關系該教師的教學和科研水平，而且還會在一定程度上直接或間接地影響著學生的思想和行為。同志在北京師范大學建校一百周年時指出，教師應當“志存高遠，愛國敬業；為人師表，教書育人；嚴謹篤學，與時俱進”。同志曾號召，要做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的教師。
英語本科畢業論文評估主體的職業道德修養更多的體現為他們的自律行為。而自律就是他們在結合英語本科畢業論文評估工作特點而進行自我鍛煉、自我教育和自我陶冶行為和意識。評價和衡量英語本科畢業論文評估主體的職業道德修養，不能只是憑借幾個量化的指標，而是要依靠一些可以觸及良心、道德甚至是靈魂深處的正確理念和積極導向。一名具備高尚職業道德的英語本科畢業論文評估人員，其評估畢業論文的行為一定是積極樂觀、一絲不茍的，評估結果也一定是真實可靠、公平公正、心安理得和問心無愧的。
二、關于英語本科畢業論文的評估主體
評估英語本科畢業論文通常需要六個步驟，分別是確立評估標準、選聘評估主體、將論文交給評估主體、評估主體進行評估、評估結果反饋、對答辯的評估。在這六個步驟中，除了確立評估標準和選聘評估人員這兩個步驟之外，其余步驟均與評估主體密切相關，評估主體的重要作用不言而喻。
評估畢業論文首先要解決的三個問題是“誰來評”、“評什么”和“怎么評”。確定評估主體實際上就是解決了“誰來評”的問題。
對于一個好的評估主體來說，各成員之間的年齡、學歷、專業、性別等結構應該是合理的。黃猛和雷銀生等人認為，一個好的畢業論文評估主體應該由開題小組、指導教師、評閱老師以及答辯小組構成。
開題小組負責評估選題的價值、研究方法、論證的邏輯，并給出修改和完善的建議。指導教師負責評估論文的技術和非技術含量。評閱教師負責閱讀和評價論文定稿。答辯小組負責評估口頭答辯。
三、英語本科畢業論文評估主體的職業道德現狀
蔣桂芳總結說，當前我國高校教師在職業道德方面存在著這樣的一些問題：（1）政治信念不堅定。（2）缺乏敬業精神。（3）不能為人師表。（4）缺乏育人觀念。（5）治學不嚴謹。
作為高校教師隊伍中的一個群體，英語本科畢業論文評估主體也存在著蔣桂芳提到的職業道德問題。針對畢業論文評估這一工作，英語本科畢業論文評估主體的職業道德問題還突出地表現在這樣的幾個方面：（1）不能正確、客觀地看待畢業論文，對畢業論文本身的重要性存在錯誤的認識或認識不到位，不能按時、規范地評估畢業論文，有的時候還會帶著情緒開展評估工作。（2）不愿意主動學習、鉆研測試及評估領域的重要知識和理論，評估畢業論文時主觀性隨意性太強，打出的成績往往經不起同行的推敲，可解釋性不強，有的時候甚至無法說服學生。（3）評估主體各成員之間在評估的過程中往往各自為陣，缺乏應有的銜接與溝通，更談不上有效的團隊協作。
四、英語本科畢業論文評估主體的職業道德對評估工作的影響
①對學生的影響。從開題到答辯，英語本科畢業論文的評估是一個動態的過程。這種“動態”特征意味著學生在前一個階段做得不好的地方可以通過自身的努力在后一個階段得到彌補。在這種動態評估中，評估主體的職業道德意識對學生的影響會更大。往小的方面說，如果評估人員的職業道德意識差，那么他所給定的評估結果很有可能是隨意的、不可靠的、不公正的，其評估結果會打擊或挫傷學生的積極性，讓其對下一階段將要完成的任務以及將要接受的評估心生恐懼，進而對自己開展的研究以及原本打算采取的一些彌補措施散失信心。往大的方面說，如果評估人員的職業道德意識差，在評估工作中給學生留下的都是不好的印象，帶給學生的將是一些消極的、陰暗的記憶，會給學生的人生觀、世界觀甚至是畢業后的學習、生活和工作等造成很多負面的影響。②對評估信度的影響。一般來說，評估主體的職業道德意識越強，評估的態度就會越端正。評估的態度越端正，評估的過程就會越認真。評估的過程越認真，評估的精確度就會越高。評估的精確度越高，評估結果的可靠程度也就會越高。③對其他評估主體的影響。評估英語本科畢業論文是開題小組、指導教師、評閱教師以及答辯小組共同的工作。只有各方人員通力協作，評估才能得以順利完成。如果各評估小組的職業道德意識都很強，那么各個評估環節就會有一個很好的銜接。相反，只要評估主體任何一方的職業道德意識淡薄，就會影響到其他評估主體的評估活動，致使評估活動無法有序、順暢地進行。更為嚴重的是，職業道德意識淡薄的一方所表現出的不端正的態度和不靠譜的行為有時候會影響到職業道德意識強的一方，讓其他原本很好的另一方在思想和意識上受到動搖。
第8篇：職業英語論文范文
知識其實就是一種信息，一種資源，只是將所獲得的信息進行分析、歸納、總結，然后形成一種動態的資源。所謂知識管理就是對信息與資源進行管理，但涉及的信息是經過整理和整合的。而企業中開展知識管理就是不斷地開發人的潛能，通過人擁有的知識為企業創造經濟效益。在企業的營銷管理中引入知識管理，也就是通過人的才能收集和整理關于企業營銷的相關信息并進行整理、研究，從而提高企業的市場營銷績效，即為企業獲取更多的效益。這里涉及的企業營銷知識管理是將知識管理應用到企業的營銷管理中，主要針對的是營銷管理活動，通過知識管理提高企業營銷組織的創新能力與應變能力，以達到提高營銷績效的目的，而在知識管理的過程中，可以利用現代化科技產品平臺，實現對信息的收集與管理。
2企業營銷知識管理的重要性
知識管理的核心是培養人的創新能力，在目前這個競爭激烈的社會中，企業想要在不斷的競爭中立于不敗之地，重要的就是要培養員工創新的思維，利用創新思維開發創新產品，從而提高企業的核心競爭力。另外，知識管理還可以提高企業的適應能力，企業通過開展知識管理，能夠了解市場變化的情況，及時地獲取市場信息，對企業的資源進行合理的配置，從而提高企業的應變能力。而在企業的營銷管理中實施知識管理也是順應時展的需求，傳統的營銷管理模式把重點放在了企業的有形資產上，不注重知識管理。隨著時代的進步，知識資源已經成為一種重要的資源，如果企業還沒有意識到知識管理的重要性，就會在市場競爭中被淘汰。尤其在營銷管理上，更需要創新能力與對環境的應變能力，如果不及時地更新營銷知識，培養員工的創新能力，就會滯后于其他的企業。只有在營銷管理中把握好知識管理，才能提高企業的經濟效益。
3企業營銷知識管理的應用
3.1營銷知識的采集
實施企業營銷知識管理的首個階段就是進行營銷知識的采集，采集的過程中可以借助信息技術的手段，不但擴大了信息的采集范圍，同時提高了采集的速度并降低了采集的成本。首先，利用計算機技術在企業內部建立一個知識采集的系統，對客戶的資料庫、研究機構的實驗數據以及企業內部的資料庫進行管理;其次，可以和一些利益相關集團建立長期的知識共享關系，這不僅可以幫助企業內部學習其他企業的營銷專業能力，也能在知識共享的過程中，促進知識的創新管理，推動企業更好的發展。比如，與市場調研機構進行知識共享，可以獲取最新的市場消息，幫助企業有效地規避風險;與供應商進行知識的共享，可以降低原材料的采購成本，在企業競爭中獲取優勢;與客戶進行知識共享，可以及時了解到客戶的滿意度，不斷改進產品，提高產品質量，在市場競爭中獲取優勢;與媒體、公眾等進行知識共享，可以提高企業的知名度與信譽度，使企業在競爭中立于不敗之地。采集信息之后，要對信息進行分析和整理，剔除一些對企業沒有價值的信息，對有價值的信息進行分類、整理和提煉，形成一個知識管理體系。在對信息進行處理的時候，可以借助計算機技術，將與企業有關的信息緊密的聯合起來，形成一個知識網絡。利用計算機技術，數據處理過程更加便捷，形成的知識網絡更加清晰。
3.2營銷知識的存儲
營銷知識的存儲不是簡單地將收集的信息進行歸檔、保存，而是將獲取的不同類別的知識進行有效的結合，并能夠被員工有效地利用，這樣才能使存儲的知識產生價值。對于企業來說，要建立一個有效的營銷管理的信息存儲網絡，通過這個網絡，企業的各個部門，包括業務部門、財務部門以及其他部門都能夠獲取有效的信息。這樣就保證了企業的營銷活動不僅僅只有市場部門參與，而是每一個員工都可以利用自己的知識和經驗幫助企業，這樣就提高了每個員工的市場意識，也推動了企業的發展。對于營銷知識的存儲，可以借助先進的信息技術，利用數據庫數據結構化、數據共享、獨立與抗冗余度的優勢，實現信息存儲的安全性，并能夠保證數據分類的清晰，這樣就為企業員工之間的信息交流提供了便利。另外，在對營銷知識進行存儲的時候，要及時刪除過時的知識，對于對企業營銷戰略影響較大的知識要長期儲備。可以建立一個優化的數據庫，能夠及時刪除過時的知識，儲備有用的知識，形成一個有效的知識倉庫。
3.3營銷知識的共享
知識資源與其他的資源不同，它不是一成不變的，而是在交流與互動中可以不斷地創新與豐富。對于企業來說，知識共享的過程就是不斷地使知識庫增值的過程。企業營銷知識的共享主要包括兩個方面，首先，是企業內顯性知識與隱性知識的共享，顯性知識是可以用語言直接表達的知識，比如企業產品的信息、營銷的策略等，而隱性知識是在企業的成長過程中不斷形成的，不容易用語言表達的知識。其次，是企業內部與外部知識的共享，主要包括對顧客需求信息、競爭對手信息以及政府有關政策變動的知識，通過這些知識的共享，企業可以及時獲取市場變動的信息，提高企業的應變能力。因此，企業可以通過營銷知識的共享，將知識轉化為生產力，為企業創造更多的效益。
3.4營銷知識的創新
營銷知識的搜集、存儲與分享都是為營銷知識的創新做準備，對于企業來說，只有將營銷知識運用到實踐中，才能真正地發揮出營銷知識的價值，而營銷的創新才是企業發展的關鍵。在營銷實踐中，將落后的營銷知識摒棄，發揚先進的營銷知識，在不斷的實踐中，使知識不斷地創新與更新，才能夠促進企業的不斷發展。關于營銷知識的創新主要包括產品技術創新、制度創新和管理創新這幾個方面，技術創新是產品進行創新的關鍵，也是企業營銷創新的核心，但是想要實現技術創新，就必須以制度創新為前提，而管理創新是技術創新的有力保障。可以說企業營銷知識的創新是企業的重中之重，只有擁有知識創新的能力，才能使企業在知識經濟時代獲取核心競爭力。不斷地進行營銷知識的創新，才能夠推動企業不斷的向前發展。而如果缺乏知識的創新能力，最終只有在競爭中被淘汰。
4結論
第9篇：職業英語論文范文
關鍵詞：應用文寫作 專業 結合
近年來，用人單位對人才的職業能力提出要求，如象山大型模具、機械企業不僅要求學生有較強的動手能力，還要具備應用文寫作能力。由于應用文寫作課程自身的局限性，使得該課程成為一種擺設。久而久之，就形成了某種怪圈——教師厭教，學生厭學。其結果導致有些學生連請假條、借條都不會寫。
為了符合中職職業教育的特點和新形勢的需要，筆者認為，應用文寫作要一改條框教學模式，根據具體文種、不同專業，采用應用文寫作與專業相結合的教學方法，在教師設定的逼真的模擬情景中找到契合點，絲絲入扣，以取得事半功倍的效果。筆者在實踐中摸索出以下幾條經驗，以供大家參考。
一、創設情境，營造氛圍
教學情境是指在課堂教學中，根據教學的內容，為落實教學目標所設定的適合學習主體并作用于學習主體，產生一定情感反應，能夠使其主動積極建構學習的學習背景、景象和學習活動條件的學習環境。針對應用文枯燥乏味、呆板的課程特性，教師要開動腦筋為學生創設一個良好的學習氛圍，充分利用多媒體及各種道具，激發學生學習的主動性和創造力。一個真實的情境猶如給學生架起了一座從學校通向社會的橋梁，讓學生有機會感受社會、了解社會，并最終走向社會。
二、結合專業，整合模塊
以兩個專業為例。首先是文秘專業。象山縣自從1998年起，年年開辦開漁節。開漁節是一張宣傳名片，令象山享譽中外。以此為契機，象山近幾年又開辦了海鮮節，進一步拉動了全縣商貿、餐飲、旅游等服務業的發展，銷售業績一片紅火。假如你身為政府部門的一名秘書，你應考慮三個階段的工作。前期工作包括：領導部署工作會議記錄、宣傳、策劃書、計劃、擬寫邀請函、請柬、往來工作關系函。中期工作：包括開幕的接待、賀詞、歡迎辭、記者擬寫新聞稿、（招商引資）洽談。后期工作包括：總結稿、“善待海洋就是善待人類自己”的倡議書以及保護海洋資源的公益廣告。
其次是建筑監理專業。象山是個建筑大縣，建筑企業更是不計其數，像宏潤、龍元、華豐這些知名品牌更是享譽國內外。職校的建筑班理所當然成為學校的重點專業，提高本專業的應用文寫作能力迫在眉睫。為此教師創設三個情境，施工前要求擬寫招標書、投標書、簽訂建筑施工承包合同；施工過程中要求擬寫開工令、工作日志（包括安全日志）、記錄（項目例會會議記錄，施工技術交底記錄）、監理工作的往來聯系函、調查報告（工程質量事故調查報告、工程質量監理報告、竣工驗收報告）；最后是工程竣工總結。
新版的職高教材較之舊版有很大改進，多了一些案例，但是總體來說，條條框框較多，學生能看得懂，但未必會有興趣學，所以教師要整合模塊，將淺顯的、熟知的應用文先教，然后與專業相結合，讓學生提前感受職場生涯。例如，職業模塊第一單元應用文寫作是調查報告，第三單元是廣告詞寫作，第四單元是策劃書。為了模擬情境的需要，我們可以先安排學習策劃書，然后學習寫廣告詞，再學習寫調查報告，完全不必拘泥于課本設置的順序。
三、應用文寫作與專業結合的效果
首先，體現了基礎課程為專業服務的宗旨。
針對文秘專業的學生，整個教學流程都緊扣專業，體現專業特色。如：賀詞、歡迎辭、請柬等。建筑專業包含招標書、合同、開工令、項目例會、會議記錄等的寫作。這樣既幫助學生了解專業知識，同時真正做到理論聯系實際，又解決原來紙上談兵、學了就忘的問題。
其次，體現了新課程標準的精神。
發揮全體學生的主體意識和主人翁精神，激發學生的參與興趣，培養和提高學生的動手能力、語言表達能力、組織能力，讓每個學生都積極參與，成為課堂的主人。
最后，培養了學生自主學習的能力。
在施教前先將任務布置給學生，這樣學生便會查閱資料，翻看書籍，這是一個增長知識、逐漸對專業產生熱情的過程。因為每個學生都有各自的任務，為了顧全大局，不失本小組的榮譽，課前他們必須下工夫去查閱資料，向教專業課的教師請教。另外，教師通過視頻教學向學生明示建造一座大樓的艱辛，督促學生在校期間要努力，給學生造成如果不努力畢業就無路可走的緊迫感。
參考文獻：
