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實踐總結精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的實踐總結主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

實踐總結

第1篇:實踐總結范文

旨在提高經濟效益的一種核算手段,會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督。本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作,加強經濟管理,提高經濟效益的重要手段,經濟管理離不開會計,經濟越發展會計工作就顯得越重要。

來到有限公司,老師的推薦下。公司是由原有限公司改制而成立的股份制企業。主要開發、生產、銷售辦公設備、投影儀、銀幕成品和零部件的專業公司。建有投影儀生產線兩條.銀幕生產線二條,書寫板等生產線一條.并擁有全自動模板車床及真空鍍膜機等整套菲涅透鏡生產線,光學冷加工,機械沖壓、表面處理和注塑等設備。所生產的投影儀有反射式、折射式、透射式三大系列近30個型號,銀幕也有電動遙控幕.支架幕、壁掛幕三個系列50多個型號,并具有自主獨享的專利技術。崗位是成本會計,這對于一個既將畢業的大專生來說,無疑是種挑戰,同時也是種機會—一種讓自己專業知識得到充分鍛煉的機會!

成本核算是根據一定的成本計算對象,都知道現代成本會計的職能包括成本核算、成本分析、成本預測、成本決策、成本計劃、成本控制和成本考核。其中成本核算是最基本的職能。采用適當的成本計算方法,按規定的成本項目,通過各費用要素的歸集和分配,計算出個成本計算對象的總成本和單位成本。

產品成本計算采用分類法。計劃成本我都了解,會計告訴我單位材料成本核算采用計劃成本法。分類法則是為了簡化某些特定企業的成本計算工作,產品成本基本計算方法基上發展起來的一種方法。核算上,先按產品類別設立生產成本明細賬歸集生產費用,計算出各類完工產品成本,然后再按一定的標準分配計算各類產品中的成本。

第一天會計就提問我要計算某項產品的成本,因此。首先考慮那些因素,回答是原材料的成本、人工成本、生產中的合理損耗。回答是從財務角度來分析核算,而成本會計的核算,往往是給購貨方報價,報價中還應該考慮與該產品相關的直接費用和間接費用,這其中就包括:運費、出口退稅(適用于進出口單位)國稅、地稅、匯率等等。

對我真的一種挑戰。以前總是羨慕成本會計,一些新的概念突然跑到腦袋里。心里也想有天可以嘗試,可如今身臨其境,卻完全不知道怎么應對!

所作的工作就是一邊學習公司的業務處理,接下來的日子里。一邊試著自己處理業務。單位會計核算采用的金碟財務軟件,當我使用財務軟件時,發現系統中我名字已經被主管設置好,主要負責登記轉帳類記帳憑證,首先是采購部門將購原材料的增值稅發票對應入庫單(送貨回單)將倉庫交來的記帳單與之對應,最后將審核完畢的原始憑證登記入帳。

只有親身體驗才知其中滋味。實踐真的一種經歷。

不管現實情況怎樣變化,課本上學的知識都是最基本的知識。抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實踐時都覺得課堂上學的知識用不上,出現挫折感,但我覺得,要是沒有書本知識作鋪墊,又哪能應付這瞬息萬變的社會呢?

第2篇:實踐總結范文

國培返崗實踐總結一

十五天的安康國培學習結束之后,我又返回到了自己的工作崗位上。從歸來之初的不適應,到努力調整自己的狀態,繼續投入到正常有序的教學工作中,兩個多星期的反思和實踐,讓我對自己的職業有了更新的認識和思考。

一、轉變思想,重樹認知。

一直以來我都覺得自己還是比較善于學習和鉆研的,但我卻沒有注意到自己在不知不覺中遺失了自己最初的堅持。在培訓學習中,我在教授、專家的引領下,對當下全國的教育,特別是語文教學中的先進教育方法和理念深深的觸動了。現在在自己的崗位上,我常常思考:怎樣才能使農村中學語文改變滯后的現狀?怎樣使這些新的教育教學理念運用到自己的課堂教學,使農村的孩子也能夠學好語文,提高綜合的語文素養,健康快樂的成長?我想,這是一個循序漸進的過程,首先要從自身做起,繼續加強學習和探索。歸來后,我首先找到了沒有閱讀完的《成功無捷徑第56號教室的奇跡》一書開始閱讀,想要刺激自己快速地轉變思想,重新樹立對教育的良好認知。

二、認真學習,堅定信念。

我首先將自己學習的收獲在教研組內進行了交流總結:教師要想不斷進步,必須不斷學習,不斷進取。學,就要讀。讀經典,讀理論,多讀,多思。學,還要助。團隊協作、扎實教研,用一個教師帶動一個教研組,一個教研組帶動一個學校,讓老師在互助中不斷成長。

讀萬卷書,不如行萬里路,行萬里路,不如名師指路,名師指路,不如自己開路。從幾次的培訓學習中,我堅定了自己語文教學的追求:樸素語文。樸素的課堂要對學段目標進行準確的把握;樸素的課堂要有精煉的教師語言,不花哨,不折騰,無價值的問題不提,可有可無的不講;樸素的課堂要有精當的評價,無痕的語言,要對學生有的關注,教師在課堂上不能太強勢,教師要退下去,學生亮出來。教師的責任是為學生打開一扇窗,而不是畫上一個句號。

三、勇于探索、積極實踐。

雖然已經工作了五年,雖然獲得了諸多榮譽,但是,面對工作,我仍內心忐忑;面對教材,我仍時常汗顏。語文教學工作中,我還有很多尚未真正認真鉆研的內容,譬如作文教學、詩詞教學、綜合性學習等等。而在我自認為比較擅長的閱讀教學方面,我發覺自己還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習,我受到了啟發,今后教學時必會真正研究透教材,敢于質疑,敢于挖掘,敢于挑戰常規,并且教學中會教給學生思考問題的方法,讓學生學會思考,敢于挑戰,不盲從,不迷信。

返崗實踐活動中,我認真參與了教研組的聽評課活動,尤其在教研會研討中,我認真聆聽了各位教師對羅光林老師執教的《破陣子》一詞的點評,也積極對羅老師的課發表了我的一點淺鄙之見。同時,我也將這樣的研討滲入日常的教學中,在平時的備課和反思環節積極和同年級的老師交流,從中收獲甚多。我想,只有不斷的探索,勇敢地實踐,我的語文教學才會真正撥開烏云見月明。

四、路漫漫,促發展

安康學習讓我明白了人外有人天外有天,讓我明白了教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。要做一個對學生負責的老師,我必須不斷地學習,促進自身專業化不斷向前發展。

通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是教書匠。教師要想從教書匠轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業,面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。想給學生一碗水,教師必須有一桶水。而現在的一桶水已經不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者,就要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

我一直相信:只有堅持學習的人,才能擁有美麗的一生。腹有詩書氣自華,是對教師的真實寫照,點點滴滴地積累,細細地品味,就會從學習中收獲精彩。其實,教育就是生活,做為教師能做好教育,也就能擁有一份美麗的生活。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

國培返崗實踐總結二

今年,我有幸參加了國培計劃中小學教師計算機遠程培訓,真是機會難得,受益匪淺,如一縷春風吹進我的心田,對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解,通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上瀏覽、網上評論、網上推薦和網上交流等活動。

在這次學習中,與大家一起學習,一起探討、交流、碰撞R22;R22;我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多,也收獲了很多。我克服工作與學習的矛盾,充分利用一切可以利用的時間進行學習,在專家認真詳細的視頻講解下,我受益良多,隨著國培學習逐漸進入尾聲,我不免有些感慨,并對這次的學習進行了回顧和總結,感悟如下:

一、開闊視野,學習新思路

幾個月的培訓學習,讓我發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中,各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對計算機教學的獨特見解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗,從國內教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的語文教育教學工作。在培訓過程中,我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進后,用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發現,如此用心的循環往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

二、受益匪淺,感受頗深

以前我們的教學雖然有可借鑒的方法、經驗,但是與他人的切磋交流較少,因而教學方法也是較傳統,保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。

首先,要創新。教學是一種技術,更是一種藝術。在把握好教學目標的前提下,對教材,對知識點,內容設計,教學評價等,做到有效的創新,才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎,學生也才會更有創新意識,學生的興趣也會更濃厚

其次、要清晰。教學思路、目標、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實了,教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備,理清教學脈絡。

第三、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。不能總是一成不變的模式,但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學,主題教學,自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發,學習之后感到獲益良多。最終我們教學要達到的是:授人以漁而不是授人以魚。

第四、要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味,難于理解的教學是課堂大忌,以致學生對課堂失望,老師對學生失望,形成惡性循環。學生的興趣愛好廣泛,當我們俯下身來,去了解他們的生活,學習,從中取材,與自己的教學有效結合起來,這將大大有益于教學。

第五、學會評價學生。評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。評價在學生的學習、做人的過程中起著重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價,才能給學生注入積極的動力,使他們力求進步,這樣就會全面增進師生關系。我以為,要想構建和諧的師生關系,教師就要走進學生的內心深處,與他們進行心靈對話,并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學生的生活,知道他們的喜怒樂,關心他們的冷暖疾苦,時刻把學生放在心上,這樣,師生關系才會更加和諧,教育教學質量才會得到提高,使師生間才會呈現出更為和諧的局面。

三、繼續努力,力求完美

遠程研修的網線鏈接著我們的耕耘,也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作,沒有精深的思索。通過此次學習,我頓感到自己身上的壓力增大,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得要學的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控自我,相信通過自己的不懈努力會有所收獲,有所感悟的。

當自己真正在本職工作以及專業研究方面有所作為時,也就真正實現了自己人生的價值,我會沿著新課改的道路走下去,我會一直努力!在以后的教學中,我要做的是:

第一,及時自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二,不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。

第三,多交流溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識廬山真面目的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

國培返崗實踐總結三

有幸參加商丘師范學院20XX年10月19日12月4日的中小學幼兒園教師置換脫產國陪,它給了我太多的感悟與啟迪。培訓過程中使我充分認識了學員的參與和體驗。無論是學員與學員、專家之間的互動交流、還是學員對課堂教學實錄的觀摩與評析,都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性,讓學員在親身體驗、深入思考中得到提升。專家們敬業的精神、深邃的思考和積極樂觀的心態,教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。我帶著這些寶貴的財富自12月4日返回學校后,激勵著指導著我更好地開展教育教學工作,更好地生活和學習。

一、參加多種研修模式,提升自我素質

返崗后積極跟進網上研修,并參與有關信息技術國培,在網絡研修中多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發表評論。肖伯納說,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想,及時與各位學員溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時地了解外面的世界,了解更多的業務知識和專業技能,提升自我素質。

1、新課程理念研修。

回校后繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為研修的重點任務來重點學習。我們學校使用的是北師大版教材,結合培訓中漯河小學李蘊華老師的報告,以及從商丘市實小分校優秀教師在觀摩課中領悟到的課程理念,做到課前反思新舊教材有哪些不同、認真研讀教材,新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。讓數學課真正成為孩子思維的體操!

2、重視自我反思,心存做研究型教師的理念。

謹記培訓期間駐馬店市實驗小學的一線教師郝秀麗老師的話:反思促進教師專業發展,經驗+反思=成長。因此,在返校后盡管工作任務繁重,我也力爭把反思落到實處:反思自己的備課;反思上課時遇到的問題,自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足;反思習慣養成教育中的方法,反思主題活動。身為教師,教學管理者,要懂得尋找規律,掌握學生的認知發展規律,按規律做事,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將虛心的采他山之玉,納百家之長,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發展。

二、用愛與責任踐行師德,做魅力教師。

程印學教授的做黨和人民滿意的好老師的講座,針對怎樣才能做黨和人民滿意的好老師做了充分的講解,讓我受益匪淺。陶行知先生曾說:真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的,才能達到心的深處。沒有愛便沒有教育。在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業。

第3篇:實踐總結范文

抱著貼近社會,服務社會的愿望,我參加了大學生社會實踐。希望在進入社會之前,積累多點社會經驗,提早與社會來個零距離接觸,學習如何與人溝通,如何與人交流,如何與人合作等等。我相信任何的工作都能給我帶來課本上無法得到的知識,所以在工作中我多聽多學。在這期間所做雖無大事,但從點滴做起,所獲亦非淺。

去年高考完之后,我就開始在社會上也試著鍛煉自己,但也難免在實踐中有許多的不適應之處,因此也總會出現一些小錯誤,但我認真學習,有不懂的地方就問,學會如何通過合理的分工、有效改善工作流程、發揮團隊最高戰斗力、使工作效率最高化。我深深的感覺到自己在實踐中所學到的東西和在學校所學的理論有一定的差別,所以我領悟到:要想在日后工作生涯上有所發展,就必須理論和實踐必須緊密結合,使自己的知識在實踐中得到增長,必須在實踐中培養自己各方面的能力。

從這次實踐中我很深刻地認識到獨立認知和分析能力的重要性:我們大學生應該有而且扎實地掌握這種能力。獨立的認知能力使你不拘泥于傳統,這是個講求效率,講求實際的時代,有獨立認知能力或許會給你帶來創新的靈感和機遇。當然,這并不是說偏激,擺酷。獨立分析能力我自己認為也相當重要,特別是在某些大是大非面前,更應該審時度勢,準確判斷,堅持立場,否則很容易走彎路,走偏路。在工作中,我還認識到自己有許多不足之處,例如主動性不夠,溝動意識有待提高,以后,我一定會不斷提高自己,因為我知道,只有溝通,才能相互了解、相互認識;只有溝通,才能在實踐中不斷提高。如果在一起的時候大家很少談論工作中的事情。這樣就不利于彼此工作的提高。因為工作中的得與失只有通過交流、溝通,相互學習、參考,才能避免走彎路,才能真正達到共同提高的目的。

我永遠不會忘記與和朋友們一起走過的短暫而充實的日子!時間雖短,但我們通過實踐也學到了很書本上沒有的知識,既增長了見識,開闊了視野,又增長了實踐操作能力、豐富了生活閱歷,這將是我們走向社會的一筆最為寶貴的財富,同時通過社會實踐活動,從根本上解決了一些思想認識問題,促進了自身世界觀的轉變,為自己日后就業指明了方向,對自己的社會定位和自身價值進行了一次客觀的評價,發現自己與現實之間的差距。

第4篇:實踐總結范文

×一、宣傳防病治病的知識,提高疾病的防護意識

我們志愿服務隊作為我院社會實踐服務團一個集中組隊,一行人充分發揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神,于月日遠赴方山縣圪洞鎮斑莊村、石站頭村、圪洞村送文化、送科技、送衛生下鄉,我們對每戶村民發放疾病發生和防治宣傳資料多份,以通俗易懂的知識解決老百姓的衛生知識問題。

×二、義務就診,為民服務落實處

ד義務就診,提高疾病防范意識”,為山區人民進行送醫送藥是此次我們“三下鄉”的重要工作。早在月份,我們青年志愿服務隊成員就開始積極準備,查閱并記錄了大量農村常見疾病的防治資料,到達方山縣后,我們馬不停蹄地開展了義務就診和衛生知識宣傳活動等。我們選擇當地學校和衛生所作為活動地,設立內科、婦科、兒科、五官科、中醫科、針灸科、心電診斷、血型化驗、尿液普查等九個科室進行就診,并設立咨詢臺方便服務,義診在緊張地進行,由于當地老百姓飽受缺醫少藥的苦處,好不容易盼到來家里看病的醫生怎么能不瞧一瞧病呢,在就診臺還沒有擺好老百姓就迫不及待開始看病。汾陽學院內科醫生邢主任就診臺前已經自發地排起一條長龍,天津醫科大學檢驗系劉運德主任更是滔滔不決給病人講解處置辦法,而化驗檢查基本上為當地老百姓進行了普查,有病而不能醫的還真不少,在義務治療活動中,我們免費為當地群眾發放藥品,并且指導他們學習常見病的防治知,受到當地群眾的熱烈歡迎。

×三、文藝演出,豐富農村文藝生活

社會實踐服務隊文藝組以呂梁高專為主,山西醫科大學汾陽學院與天津醫科大學積極配合,共同籌備文藝演出,共舉辦文藝演出兩場,一個個精彩的文藝節目給方山縣廣大人民送去了溫暖,帶去了歡樂。文藝組的精英們克服沒有舞臺、沒有燈光、沒有音響設備等困難,在圪洞鎮圪洞村委院內和石站頭村衛生院內給當地農民帶去了一頓豐盛的文藝大餐。既豐富了農村文藝生活,也進一步增強了大學生“服務社會,回報人民”的責任感。

四、宣傳報道,營造良好輿論氛圍

×我們為了擴大影響,作好宣傳報導工作,營造良好的輿論氛圍,將實踐服務的進程和具體活動內容及時匯報和反饋給團省委、團市委、當地呂梁電視臺記者跟蹤采訪,呂梁電視臺、方山電視臺于月日晚已做專題報道,我們堅持每天一期工作簡報。主要內容包括課題調研、實踐日記、培訓專題、簡報快訊、圖片展覽等。

五、紅色旅游,激發愛國熱情和斗志

在方山縣的社會實踐活動告一段落后,我們于月—日到文水縣劉胡蘭烈士紀念館、汾陽烈士陵園開展紅色旅游活動。原創:我們此次紅色之旅最主要的目的就在學習“堅定信念,艱苦奮斗;實事求是,敢闖新路;敢于拼博,正視困難”的革命烈士精神。我們通過緬懷革命先烈,重溫革命歷史,祭奠為革命英勇犧牲的英雄,感受先輩的光輝歷程,培養愛國愛人民的高尚情操,激勵自己要全心全意為人民服務,勇挑建設社會主義現代化的重擔。

第5篇:實踐總結范文

上學期末,我們覓小的師生們一起領略了常州著名的新型旅游景點——中華恐龍園的神秘風采。回來后,大家都感到意猶未盡,似乎還遨游在恐龍世界里。課余時間,同學們三五成群地聚集在一起,討論了許多有關恐龍的問題:恐龍到底有多少種,各有哪些特點?除了霸王龍還有哪些肉食恐龍?食草恐龍有什么特點?最大的、最小的、最強的、最弱的分別是什么恐龍?恐龍生活在什么年代?那時候的氣候,生存環境怎樣?現在地球上還有沒有恐龍?誰最早發現了恐龍化石?接著就這些問題又展開了爭論,提出了種種猜測。看到他們爭得面紅耳赤的樣子,我因勢利導:“恐龍對于大家來說,神秘而又陌生,它的英文名字叫做dinosaur,拉丁文的意思是‘恐怖的大蜥蜴’,而只有中國和日本這兩個極富想象力和創造力的民族才稱它為‘恐龍’,從而使它披上了一層龍的神秘面紗。如果你們想真正了解恐龍,就讓我們利用綜合實踐活動課,讓我們一起走進圖書室,登入互聯網,用我們的雙手和大腦來揭開恐龍之謎。”學生們個個興趣盎然,躍躍欲試。

俄國教育家烏申斯基指出:“沒有任何興趣,被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”興趣是最好的老師,學生有了興趣,才能從內心深處對綜合實踐活動產生主觀需要,所以教師要特別注意激發,培養學生的興趣,讓他們自覺開展各項活動。

二、 課題的實施:

1、自愿組合,制定方案。

主題確立了,我們又設計了開放性的問卷,創設問題情景,由每個學生提出了一個自己最想研究的主題,以及研究主題的一些方式方法。

姓名: 愛好: 特長:

1、你想要研究什么主題?

2、你打算如何研究這個主題?

3、你想自己獨立研究還是與其他同學合作研究這一主題?

經過調查,最終生成了這個主題下的五個子課題:

⑴恐龍的種類及其特點;

⑵恐龍滅絕之謎;

⑶恐龍探尋足跡;

⑷恐龍之最;

⑸恐龍化石大觀。

子課題生成了,同學們都贊成合作研究,那就要組成研究小組了。很快,學生根據自己的喜好,自由組合成研究小組。各組同學興奮不已,因為他們可以和自己有同一研究目標的小伙伴交流合作了。得選個組長做“領頭羊”呀!于是,表現積極,有責任感,能力強的同學被推選為組長,帶領組員們充分交流,討論初步制定活動方案:

小隊名稱 子課題名稱 小隊成員 研究方法 分工情況 指導教師

在制定活動方案的過程中,學生感覺到了民主的氣息,他們主體意識和責任意識得到了充分的萌發和體現。這時,老師又啟發:如何使你們活動過程的資料完整無缺地保存呢?學生們各抒己見,最終決定建立材料袋,形成活動系列素材。并且,我們決定進行一次封面設計大賽,霎時,同學們的身影變得忙碌起來,組員們出謀劃策,分工協作,他們采用了不同的圖案和顏色來表示不同含義。他們有的用巧手畫,有的用電腦設計,干得不亦樂乎。一周后,一份份新穎別致,令人賞心悅目的封面呈現在我們面前,無不體現著孩子的思維和理念,無不閃爍著孩子們的童心。我們組織組員們有秩序地欣賞和評價,評出了“創新獎”,“努力獎”,“設計獎”等好幾種獎項,還給它們拍了照,留作原始資料。看著同學們歡呼雀躍的情景,我們覺得在這個過程中,學生們學會了合作,發展了動手能力,更重要的是品嘗到了自己勞動成果的喜悅。

2、搜集文字資料和圖片,進行資料匯總。

活動開始了,各研究小組根據自己設計的活動方案采用不同的方法進行專題研究性學習。他們有的進圖書館看書查找資料,有的在家長指導下上因特網瀏覽下載,有的去各類書店。我們觀察到有個別學生似乎無動于衷,調查發現這幾位學生因種種原因如家庭困難多,家里沒有電腦,這方面的書籍家長也沒有購買過,他們沒有資料來源,無從下手,于是,我充分利用校內各種信息設施,創設研究環境,電子閱覽室,圖書閱覽室適時向學生開放,以使學生順利開展調查活動。

在放手讓學生去調查收集的同時,教師也不忘進行適當地引導,如由周老師進行閱讀指導,讓學生明確到哪類書中去查找,學會利用目錄查找,學會速讀,摘錄,寫讀書筆記;電教老師則進行網上點撥,使學生學會到網上查閱資料,并學會下載資料。

經過兩三個星期的小組活動,每個小隊都或多或少地搜集了與本隊主題相關的資料,但經交流發現,這些資料大多是網上下載的,書上復印的,圖書館抄來的。資料是堆積得越來越多了,可是學生的熱情卻下降了,他們似乎已疲于乏味的資料收集,也不知如何對資料進行取舍,匯總。因此,我們考慮是否自己動手做一些恐龍的資料,就捏恐龍吧!這下學生來勁了,拿來了自己心愛的彩泥,小組合作,你捏頭,我捏身體,他捏尾巴,然后組合、加工、美化,短短的一節課時間,各式各樣的恐龍模型就象變戲法似的呈現在我們面前,有兇猛好斗的霸王龍,展翅飛翔的翼龍,有引吭高歌的梁龍,有憨厚可愛的三角龍……一個個小藝術家們還為自己的杰作配上了解說詞,可自豪了。在解說時,學生不知不覺中將收集資料進行了重組、內化,并創造性地表達。課后,我們還讓他們把自己的作品拍成照片,再配上文字介紹,這樣,一份份自制的、圖文并茂的資料就出來了,這比到網上、書上去尋找現成的資料更能讓學生受益。

3、上網與恐龍專家互動交流。

這是學生們萬分期待的活動。在周老師上網查找恐龍資料時,結識了一些中華恐龍網的恐龍研究專家和恐龍愛好者,他們表示非常樂意幫助孩子們解決一些問題,還特意在他們的論壇上開辟了一個專欄——“龍崽崽提問區”,等待孩子們登陸論壇與他們交流。當周老師把這一好消息告訴學生們時,學生們個個歡呼雀躍,充分感受到了綜合實踐活動的快樂。

于是,在上網交流之前,每個小隊都充分準備了要向專家們提出的問題,想象著與專家們熱烈交流的情景,有的小隊還準備了記錄本和照相機,要記錄下這一激動人心的時刻。

來到網絡室,連上互聯網,登陸中華恐龍網,同學們立刻被這里豐富的恐龍資料所吸引。當同學們來到論壇,看到一個個奇怪而又新穎的名字如:一碗佳肴、滋補龍火鍋、bird等時,都睜大了他們的雙眼,不禁發出聲聲感嘆。不過小恐龍迷們都很快進入了角色,在掌握了注冊、發表等交流技巧之后,都開始了與恐龍專家們的交流。有的小隊沒有打字較熟練的同學,又急于跟專家們交流,他們就請老師幫助輸入,不過他們都表示回頭要苦練打字。學生們的問題各種各樣,如“劍龍背上的骨板為什么能調節氣溫?”“恐龍和人有什么關系?”“翼龍到底是龍還是鳥?”“恐龍還能復活嗎?”……專家們的回答形式多樣,或給出文字資料,或貼出圖片,他們用最通俗的語言耐心地向小恐龍迷們講解著,問題很快一個個迎刃而解。小恐龍迷們的好學和恐龍專家們的熱心使論壇上熱鬧非凡,使網絡室其樂融融。當這節網上交流課結束時,學生們都表現出極大的不愿意,都表示回去后還要再到論壇提問,恐龍專家們也表示隨時歡迎小恐龍迷們的到來。

課后,有的同學懷著對恐龍專家們的崇拜,提出要感謝他們,并想邀請他們來常州,來覓小,來三(5)班做客,再進行一次近距離的交流。全班同學立刻響應,于是每個小隊又合作設計了美觀的感謝信和邀請書,并發到了論壇上,這一舉動讓專家們大為感動。其中W W F世界自然基金會中國大陸項目負責人邢立達先生表示有機會一定來常州看一看這群可愛的小恐龍迷。

4、交流成果。

經過一個多月的調查研究,同學們終于有了初步的成果,并決定把它們帶進了課堂,和大家一起分享。經過小組討論,集體交流,最后確定了活動方案:⑴布置展區,分成五大塊,把桌子圍成圈,桌上擺滿自己小隊精心制作的《成果集》;⑵給自己的展區取一個好聽的名字;⑶一個展區推薦一名隊員當解說員,以使其他展區的同學清楚了解展區的情況。方案一確定,隊員們的身影又變得忙碌了,他們都指望著為本隊出彩,能成為本隊研究專題活動中重要和不可缺少的一員,老師也以參與者的身份,和學生一起開展活動,給他們提提意見,解決難題。經過一個星期的準備,展覽會場終于布置完畢。

展區一:神秘的恐龍世界;展區二:恐龍奇觀;展區三:恐龍之最;展區四:恐龍滅絕之謎;展區五:恐龍化石之謎;展區六:恐龍探尋之謎。

如“恐龍之最”展區:

恐龍之最 名稱 特點

食量最大的恐龍 腕龍 身長20多米,體重達50噸

尾巴最厲害的恐龍 甲龍 長達10。7米,張著一條巨大的棒槌尾巴。

叫聲最大的恐龍 擬桔龍 食草性恐龍,聲音不是從嘴巴里發出來的,而是通過頭上的冠發出。

跑得最快的恐龍 鴯鹋龍 身長大約3。5米,奔跑速度極快,大約為每小時65公里。

一份份匯總資料形式多樣,有編成小冊子的,有設計恐龍小報的,有設計成表格的,還有現場解說的……充分體現了學生的想象力和自主能力。

5、爭當中華恐龍館小導游。

經過以上一系列的活動,同學們獲得了更系統、更直觀的恐龍知識。每一位同學說起恐龍知識來,都是振振有辭,口若懸河,那神態就像一位位老練的解說員。于是,一場爭當小導游的活動轟轟烈烈地開展起來。

在聆聽了校“未來之星少年科學院”恐龍研究所成員的解說示范之后,同學們躍躍欲試。節假日,學生在父母的陪同下再次光臨中華恐龍館,選取了自己最滿意,最感興趣的景點,了解了這個景點的有關知識之后,各小隊以隊長帶頭,出謀劃策,擬寫導游詞。待兩周的醞釀成熟后,在課堂上開展了小導游競選活動。有的小導游指著拍回的照片如此講解道:這個破墻而去的兇猛龍頭是著名的霸王龍,這是目前為止陸地上最大的食肉動物,大家看,它好象要把我們一口吞掉;還有的小導游這樣說:這個場景叫“恐龍挖掘現場”,地質科學家們正在認真地忙碌著,每一個人的動作和位置都做了精心安排,這個場景把恐龍從巖壁勘探、挖掘、清理、翻磨、記錄直至裝架的全過程按順序演示出來。

我們相信,如果今后再去恐龍園,學生們一定會象個真正的導游一樣把自己獲得的知識介紹給自己的親戚、朋友。

第6篇:實踐總結范文

然而通過對校內同學的問答調查,我們發現降溫已有些陣子,學生們——特別是女生們該備的保暖設備已經購好,所以心里很后悔沒早一點注意天氣轉變而得來的機遇。這也算是一次教訓:由于地攤投資小,流動性大,靈活性也就隨之增大。完全可以隨季節氣變化而迅速改變銷售方向。

我們小又通過入學以來對校外小吃街的了解——小吃街每到早上和下午晚上生意特別火爆,決定把銷售產品鎖定在小吃零食上。不賣保溫類產品是因為第一:校內保溫產品已經飽和;第二校外地攤十有八九都是賣保溫類產品,競爭激烈.鎖定在零食產品上是因為聽到過一位專家說過,在中國,飲食行業永遠不會飽和.這是因為中國人無論何時何地都把"吃"作為第一位的需要.

因此我們到副食品市場走訪了一番.發現大多數零食在學校零售店都有賣,所以如果我們賣零食,那么只有以比零售店的售價更便宜的價格賣出才會有人買.然而批發市場內零食何只千百種.我們本打算只賣一種零食,這樣既好進貸,在賣時又不會因為品種過多價格不一而造成記賬時的麻煩.這是一種偷懶的行為,然而因為是第一次做生意,所以只有把買賣中各項事務簡單化才不易出錯.為減少差錯,只好單一化擺攤了.

我們曾考慮過進巧克力來賣.但是通過調查我閃發現,校內學生買巧克力都只會買高價位的品牌貸,比如"德芙"."德芙"的進貸價是6塊7,而且很少進貸數在一百大盒之上.我們已經將擺攤成本劃定在兩百塊之內,所以并不適合賣巧克力.這樣我們又把牛肉干也排除在外.

最后我們把銷售商品鎖定為塑料包裝花生。理由是進價不高,2元/包;有四五種不口味,不至于單一化。而且花生瓜子一直以來是人們茶余飯后咀嚼之物,老少皆宜,詁計銷路不差。如果實在賣不出去就自己吃,這樣也算降低投資成本。

問好批發商,進價是2元/包,起底進貸數在一件以上,50包/件。此種零食在學校丹桂園超市賣3塊5一包。我們開始時以3元/包叫賣,但很多人不以為然。所以為了突出產品底廉實惠,我們再次降價,以5元兩包的價格賣出,但顧客必須一次性買兩包。這樣一來,買的人就多了。

第一天我們從下午6點擺攤到8點鐘,收攤后清點數目算出賣了近30包。然而第二天卻反沒有第一天賣的多,只賣了不到20包。第三天依舊。我們心里急了,想不出為什么生意一天不如一天。最后想到,也許是品種單一的原故。因為就價格而言,我們已經比零售店低出很多了。所以,我們決定休息幾天再擺。這也是在一個賣“阿膠棗”的商販那里學來的。這個商販從來只賣一種商品——“阿膠棗”,但并不是天天在校門口賣,而是隔兩三天再來擺一次。因為校門口擺攤,面向的只是校內學生,銷路并不寬。所以要保證所賣商品的新鮮感,不能讓顧客吃膩了。

隔了四五天我們又出學校擺攤,生意明顯有好轉。兩天之后我們的花生全賣出去了。

通過這次實訓我們認識到以下幾個問題:

第一:要對自己有一個很好的定位。心態要擺“弱”一點,不要以為一做生意就能賺多少多少。我作為這次實訓小組隊長,一開始就對隊友們說:不要想到賺,只要能做到不虧本就是勝利。因為我們從來沒做過買賣,無論是進貸還是賣貸都沒有一點經驗。這就導致我們必然會出現這樣或那樣的錯誤。更何況做生意本身就是帶有風險的活動,就是在商場上混了幾十年的老手也還有翻船的時候,更不要說我們這些初出茅廬的學生!盡管我們這次實訓并沒有虧,然而“守弱”是我們無時無刻都必須記住的。

第二:我們通過這此擺地攤認識到,掙錢真的是不容易!從小到現在都是用父母的錢,盡管嘴巴上也口口聲聲地說掙錢不容易,然而真正認識到生存之堅的,還是這次微不足到的實訓。我們訂來100包花生,最后固然全部賣出,然而以每包5角錢的利潤來算,所得利潤也微乎其微。這也可以理解,因為你是地攤嘛,就算是與超市同樣質最的商品,地攤也只有殺價來為系生存發展!

第7篇:實踐總結范文

一、大學生創業現狀及所面臨的問題

目前我國大學生創業還僅僅處于起步階段,自主創業的實際人數不多,占大學生總數的比例不大。一部分畢業生由于自主創業需要承擔相當大的風險,雖然有相對比較好的創業環境,但是選擇自主創業的人并不多。

首先,當代大學生對創業有著很高的熱情,但是很少有人把創業作為一種理想的職業選擇。許多大學生自主創業,往往是就業壓力下的被動選擇,這種消極的選擇動機也是制約大學生創業的事業發展的重要因素。一份有關的創業調查報告分析指出,我國大學生創業普遍表現為“生存型”,而不是“機會型”。“機會型”創業者把創業作為其職業生涯中的一種選擇,體現為抓住市場機遇,主動占領市場而我國大學生創業在這方面還存在明顯不足。另外,因為專業課程學習與創業在時間上的矛盾,使很多學生感到心有余而力不足,同時因為懼怕創業的艱難,實際進行創業的大學生極少,只占4.3%,而且多集中在東部發達地區,西部地區相對較少。地區經濟發展水平也制約了大學生創業的客觀條件。

其次,大學生創業在現實條件方面也存在著諸多束縛。因為從小就接受應試教育,更多的精力花在學習上,對社會和市場都少有了解,沒有實踐經驗,創業項目的選擇成為大學生創業的第一道門檻。一旦因為項目選擇的方向有問題而經受了挫折,很容易令他們灰心喪氣,打擊他們創業的熱情。創業啟動資金是大學生創業的第二道門檻。大學生要創業,沒有資金來源,通過做兼職或勤工助學也很難積累創業資金,即使一部分同學通過家里的扶持或貸款等其他渠道獲得了啟動資金,也可能會因為資金周轉和所要承擔的投資風險而使創業變得困難重重、壓力重重。因此,通過淘寶網等進行網上創業因為所需的啟動資金少而成為大學生創業的首選,但畢竟大學生創業的形式并不能僅僅局限于淘寶網。

第三,目前,大部分的高校還沒有充分認識到學生創業的重要性、必要性和緊迫性。單純重視就業教育、就業指導,教育內容大多局限于階段性的創業計劃競賽,而對學生自我創業意識和企業家精神的培育,對投資項目論證、資金籌措、產品技術、質量管理、市場開發、人際關系、商業法規及政府相關政策等方面的內容涉及較少。其次缺乏為企業培養和提供創新型人才的環境。大多數企業認為,我國高校培養的大學生缺乏創新能力、責任心和獨立工作的能力,大學生承認,自己最缺乏的是:創造力、組織能力和挫折承受能力,而這些素質,恰恰是創業所必須的。雖然大學生創業面臨著多重問題,但是大學生創業不僅僅是解決當前就業困難的臨時舉措,而是對學生個人、高校和社會發展都意義重大,影響深遠的工程,因此我們應該深入研究如何發展好大學生創業教育。

二、促進大學生創業的對策和建議

(一)要想真正實現創業,一定要注重培養學生的實踐能力,必須將創業理論知識轉化成創業能力。創業教育重在將理論與實踐相結合,所以在教育體系上應包括課堂講授、案例教學、實習模擬、實地調研四個部分。要對學生進行創業教育,對教師在創業方面的培養也必不可少,學校可以安排一些培訓課程,供教師充電,了解相關的創業知識,也可以為教師提供或者由教師自己安排到企業進行實踐。更重要的是,學校應該加強校企合作,定期邀請一些商界人士來給學生講解最新的市場動態,最真實的創業經歷等等。

學校還可以組織創業設計大賽,開設創業講座等形式激發大學生的創新思維和創業興趣。盡可能的利用校內資源,為學生提供一些可以進行創業實踐的機會。高校的后勤管理工作可以適當的將一部分管理內容讓學生來參與,比如食堂,商店,環境衛生,校內便民服務等等一些崗位,在后勤管理工作人員的指導下,讓學生自主投資,自主經營,自負盈虧,使學生在這些項目中學習一些管理技能,從而豐富創業經驗。

另外,學校可以盡可能的聯系企業,給學生提供適當的實踐機會,讓同學有機會真正的接觸企業,明白企業運作的道理和流程,學習企業管理的知識和方法。為鼓勵大學生創業,各地高校和政府也相繼出臺了很多對大學生創業的支持政策,如項目申請、創業資金貸款、創業培訓,開業指導以及稅收方面等。

在管理上,對內要通過鼓勵和優惠政策充分調動學生的積極性,對外要與當地政府、區域社會廣泛合作,大學要把自己創造的知識產權帶給社會,為企業服務,而社會的創新型企業也是大學創業教育中活生生的教材。因此,必須通過多種方式喚醒、啟發、誘導、挖掘大學生的創業潛能,鼓勵大學生開拓創新,用自己的聰明才智為社會多作貢獻。同時,要把培養學生的創業精神與能力擺在中心地位,教學活動始終圍繞培養學生創業精神、能力展開,積極培養學生良好的自主創業意識,幫助其樹立全新的就業觀念,把學生培養成視野開闊、主動創新、勇于實踐的復合型人才。

(二)樹立大學生創業典型,激發大學生創業熱情

顯而易見,身邊的成功案例對大學生的激勵作用尤為明顯。 (三)制定和落實支持政策,提供必要資金,營造創業輿論氛圍

各級政府要努力建立真正能夠促進創業的、負責任的、高效率的學生創業管理和服務系統,制定能夠快速推動學生創業工作的管理和服務機制。為支持大學生創業,國家各級政府出臺了許多優惠政策,涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。比如青島針對大學生創業最多可得20萬貸款;廣州市高校畢業生從事個體經營今年起享受42項收費優惠政策,包括免交26項管理類、登記類和證照類行政事業性收費以及免交或按最低標準收取16項經營服務性收費等。社會各界要努力營造“創業是高水平的就業”的整體氛圍,為大學生創業掃清思想障礙。

很多大學生創業初期都信心百倍,創業也進行的比較順利,但是當企業需要再進一步發展的時候,便遇到了種種不可預測的困難,這時候缺乏社會經驗和創業經驗的大學生老板變得束手無策,使企業發展受到遏制甚至是停止。因此,無論是高校還是社會各方面都應該想想辦法,怎么樣能夠對創業的大學生多提供一些后續的扶持工作。

三、大學生創業教育應該注意的問題

第8篇:實踐總結范文

一級醫院

        右安門外醫院屬于一級醫院,它的規模自然和首醫其他的附屬三甲醫院不可同日而語,但它依舊對附近的居民有著重要的意義。右外醫院的構造十分簡單:一共有四層樓,一層是掛號和輸液、二層是各個科室的門診、三層是病房、四層是心理科和中醫科,在主樓的后面還有一排平房,里面是康復科。病人看病按照掛號、門診、劃價、取藥幾個步驟進行,醫院的病人并不多,一般在科室門診門口不會有超過三個人等待,門診也不存在排號、叫號的問題,基本上來這里的病人都能比較快就看上病,我想這也是社區醫院對于老百姓來說的一大優勢。

       右外醫院的各個科室醫生人數并不多,一般一個科室只有一個門診,只有內科是有三個門診的。醫院的b超、心電圖等都在一個房間里,有住在附近的孕婦就可以直接過來做產前檢查,而不必到大醫院去排隊等號。醫院同樣還設有心理科,并有大夫在那里兼職,有心理問題的附近居民也可隨時過來檢查。

     醫院每個星期一有大查房,由院長親自帶隊,查房的時候負責每個病人的大夫都要主動拿出病歷本向院長和主任匯報病人病情,然后院長會再次診斷病人病情,有疑難問題與負責的大夫進行探討,最后在用藥和其他治療方面給出自己的建議。每星期的其他時間查房就都是由閆主任負責了,他是個很嚴謹的醫生,并且很熱心,查房時遇到比較典型的病例他會轉過身來給我們仔細的講,盡管我們基本什么都聽不懂,但還是跟著他的話問一些幼稚的問題。您現在閱覽的是第一謝謝您的支持和鼓勵!!!

       社區醫院的康復科也很重要,醫院的田副院長就是康復科的主管,他也是這次社會實踐主要負責我們的院長。附近居民有些需要長期按摩或者牽引治療的慢性疾病就會就近到右外醫院的康復科來治療,田院長還經常到玉林、翠林和開陽里三個分站去做治療。康復科的設立極大的方便了附近居民的后期治療,年紀大的老人走不遠就可以到醫院,避免了因交通不方便或者沒有兒女陪同而耽誤治療的情況出現。

        醫院病房里多數住著心臟病、糖尿病、肺心病、肺部感染等慢性病的病人,且多數為老人。治療方法多數為輸液觀察,通常有一到兩個家屬陪護。社區醫院既方便了老年人的輸液觀察,也方便了家屬,使家屬不必跑到很遠的大醫院去,而是在自家門前就可以照顧病人,帶飯帶藥什么的也都方便。

迷茫、困惑

        在右外醫院的日子里,我們才真正體會到,大一大二的兩年我們學的全部是基礎課,真正到了醫院以后什么都不會,什么都做不了,只能看大夫怎樣做。所以說,與其說是社會實踐,不如說是醫院見習。

       醫院的醫生們大多對我們保持一種很無奈的態度,既被我們的熱情、好學所感染,也被我們的一無所知搞得不知所措。他們通常不知道把我們放在什么位置,我們也不知道自己應該把自己放在什么位置。當我們在口腔科的時候,人少的時候到是還好,一旦科室人多,大夫們就會麻煩我們到一邊去,不要妨礙他們的治療。當時和我一起在口腔科的有6個同學,我們6個人簡直像柱子一樣杵在那,使本來就不大的口腔科憑空多了幾根柱子,我們其實也很尷尬的。病人們看見穿白大褂的就都以為是醫生,但多數還是認為我們是實習的,可誰知道,我們心里那點知識儲備連實習的都不如呢。

        有白大褂,在醫院的活動就有了保證,至少去什么地方病人不會對你有任何排斥,醫生也會比較理解的看看我們,然后什么都不說或者只說一句“恩,你們隨便看看吧”,然后就沒有后邊的話了。還是外科一個大夫比較好,有一天下午讓我們去幫他剪紗布,疊紗布,我們當時很興奮,因為終于可以有事情做了。

最后的兩天,我們本來按計劃應該去翠林的,可剛到那里田院長就把我們用車又拉回了中心,我們又接到了新的任務——為醫院編寫檔案。XX多份檔案從天而降,像一座小山,我們20多個人于是開始努力的工作,連午飯和午休都沒有回學校。醫院對我們還比較關心,特地為大家訂了午飯和礦泉水。就這樣,我們一干就是兩天,終于把那XX多份社區醫療檔案編寫完成,看著一厚摞檔案,我們終于發現,自己能做的也只有這些文書工作了。

感動

在醫院見習,難免會和病人及家屬打交道,右外醫院不像是以前我們去過的兒童醫院,病人都是小孩,家長性子就十分焦急,和醫生或護士的摩擦就很多。右外醫院的病人以中老年為主,心態都很平和,于是也就比較容易打交道。 共2頁,當前第1頁1

在醫院的監護病房住著一位79歲高齡的老太太,日夜照顧她的是一個護工,她的老伴也每天要從家里跑來4-5次,端水、端飯。那老太太實在可憐,由于腦血栓已臥床在家3、4年了,這次住院是因為背部一共出現7塊暗瘡,需要外科治療。她自己已經不太能說話了,即使說也只是一句半句的,非常吃力。不過幸運的是,她的血壓、心臟、血糖都一切正常,只是人瘦得只剩下皮包骨頭,第一眼見她我們便嚇了一跳。

護工阿姨是甘肅慶陽西峰地區的人,可能由于我在蘭大的一個好朋友也是那個地方的人吧,阿姨給我的感覺十分親切,其實護工阿姨本身就是個很和善、友好的人。她見我們進去便招呼我們坐下,臉上有著甘肅人特有的高原紅,還有讓人感覺非常溫暖的微笑。 您現在閱覽的是第一謝謝您的支持和鼓勵!!!

護工阿姨人非常好,當我們問起老奶奶的病情時,她便和我們談起心來。原來,這個老太太非常不信任其他人,包括她自己的老伴,據說他們兩個人年輕的時候感情不好,她的5個孩子都是自己帶大的。她老伴現在回想起年輕時候的事情非常內疚,幾年了一直想好好照顧老伴,算作補償,可老太太脾氣倔強得很,只要神志清醒,就不會吃她老伴喂她的飯。她的老伴每說到這里,都會流淚。

護工阿姨已經照顧她40多天了,除了護工阿姨其他人一概不信任,別人喂飯她都一點不吃。護工阿姨說,她剛來的時候老太太也不信任她,直到她勸了10多天,老太太還是不吃她喂的飯,旁邊一個床的保姆氣不過,便端起碗來沖老太太吼道,“你吃不吃?吃不吃?!”老太太當時大概是被嚇到了,也便吃了那粥。后來護工阿姨覺得,她既然是病人,就已經很痛苦了,還要被人逼著吃飯,她實在看不過去。于是護工阿姨又繼續勸老太太,說,“大媽,我好好跟您說您不吃,您真的要讓他們沖您厲害您才吃飯嗎?”老太太終于心軟了,于是從那以后她只相信護工阿姨一個人。

護工阿姨曾經說,她自己的母親也是老太太這個年紀了,她也希望為自己的母親積一點德,讓她老人家健康,不要受老太太這樣的罪。護工阿姨的兒媳婦最近要生孩子,可她卻不舍得丟下老太太一個人回老家照顧,因為老太太離不開她,如果她再走了,老太太還能信任別人嗎?

小結

第9篇:實踐總結范文

在20xx年的這個暑假,我參加了xx旅游景點講解員這個暑期實踐活動。總的來說,我覺得收獲很大。讓我學習到什么叫做專業,什么叫做耐心,還有如何與游客交流,更好的為游客服務。

首先,xx旅游景點講解員一個實踐活動跟一般的實踐活動不一樣,它需要具備有專業知識。要講解,就必須要掌握xx旅游景點的一切,才能夠準確的為游客講解。所以,我經過了筆試,背誦講解詞,口試等多重的考驗才可以在這個實踐點做事,雖然準備的過程很累,不過,當自己能夠為游客服務講解時就覺得很有成就感,特別是講解完后得到游客的嘉賞就更開心了。

作為xx旅游景點講解隊的隊長。在組織這個暑期活動時,我是花了很多的精力的。首先我很為同學著想,沒有在他們進行期末考試時進行考核,而是等到大家結束考試了,才督促大家趕緊背好講解詞。而且,我也怕耽誤大家的暑期時間,都是將就大家的空閑時間的去考核大家的。為了有一個讓大家一齊有空的時間,我犧牲了去探望奶奶的時間,回到學校,組織大家去xx旅游景點聽專業人員的講解,好為大家通過面試而準備。沒想到,,就在去聽取講解的這一天,已經有兩位答應我去的同學說不去了,理由是,我要打工。第一次,我覺得情有可原,畢竟xx旅游景點實踐點與其他實踐點不一樣,他不是要求每天去的,而是輪班制的。所以,我答應他們下一次再帶他們去。第二次,去進行考核。竟然所有人都說不去了,理由是,我要打工,參加了培訓班,我去旅游….那時,我覺得心理很難受,因為大家一開始都是答應我去的,為什么最后都會反悔呢?你們有事要做,我就沒事么?而且,這時候根本就找不到人去參加這個實踐活動的,因為它需要進行一段時間的培訓有可能去為游客服務。最后,我只有自己一個去考核,自己去參與了這個實踐活動。同時,加上亞運志愿者的培訓,我整個八月就沒有了。家里人每天都期待我回家,而我卻不能回。

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