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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 德班級管理育論文范文

德班級管理育論文精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的德班級管理育論文主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

德班級管理育論文

第1篇:德班級管理育論文范文

關(guān)鍵詞:班主任;德育教育;班級管理

在生活中,你可能會遇到這樣的事,兩個人做同樣的一件事,花同樣多的力氣,但收效卻不大一樣。這是為什么?答案是很清楚的,收效不大的人沒有抓住關(guān)鍵!我覺得要做好以下幾點(diǎn):

一、營造一種家庭式的和諧班級氛圍,讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。“沒有愛就沒有教育”,“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”,這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師,信其道”,班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛,我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時,想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時,找他們談心,耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系,取得家長的密切配合。在我們共同努力下,學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動,既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在軍訓(xùn)期間,我和學(xué)生頂著烈日,共同進(jìn)退,短短五天的共同生活,很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄:蟮牡谝淮芜\(yùn)動會,我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗,為運(yùn)動員們吶喊助威,雖然嗓子啞了、曬脫皮了,但師生情感加深了,也使他們感受到新集體的溫暖,增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

二、制定一套人性化班級管理制度,讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反,多設(shè)獎勵機(jī)制,減少懲治手段,如班級量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無完人”,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯,班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級,開始階段的常規(guī)工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步,每學(xué)期一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力。

三、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍,使班級“分權(quán)”、“分層”合作

中專的孩子較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”,班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當(dāng)然,選出的這些班級干部畢竟不是完美的,對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點(diǎn),組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施,定期召開班干部會議,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。

四、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體,盡快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活

自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開學(xué)初,很多學(xué)生會因為跟不上進(jìn)度,出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理,導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,自我暗示有一種神奇的威力,它能控制并指導(dǎo)人的行為,使之按預(yù)想的目標(biāo)活動,最終達(dá)到目的。例如,當(dāng)一個人心情沮喪時,反復(fù)在心里默念:“我精神抖擻,心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以,經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,比如“我一定能學(xué)好英語”,“我的語文成績越來越好”,考前默念“這次考試一定能考好”等,不僅對學(xué)生能力的提高,而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng),都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信,面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初,我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流,介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的,一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會,另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法,對新生是大有幫助的,使他們建立信心,提高學(xué)習(xí)興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系,請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等,引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),加強(qiáng)個別指導(dǎo),幫助學(xué)生分析問題所在,有針對性提出改進(jìn)措施。

“萬事開頭難”,班主任工作任重而道遠(yuǎn),但一個班級的管理如果有了一個良好的開端,這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。

做班主任這么久,使我感受最深的是:要做一個出色、成功的班主任,必須要有“三心”,那就是愛心、耐心和責(zé)任心。

4.1身教重于言教

孔子說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”,作為教師,我們的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用,尤其是中專學(xué)生,他們的模仿力強(qiáng),在許多事情上,我覺得身教重于言教。記得我所帶的班級,由于學(xué)生人數(shù)多,再加上沒有形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,每次進(jìn)教室看到教室的地面上都是紙片亂飛,我說了好幾次都不見效,于是我每次在教室轉(zhuǎn)的時候,只要看到地面上有紙片,就彎腰把它拾起來,然后放進(jìn)教室的垃圾箱里,學(xué)生看見我這樣做,也紛紛動手撿拾自己桌子下面的紙片,時間長了,學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也養(yǎng)成了,不再往地面亂扔廢紙,教室里的衛(wèi)生也好起來了。并且他們還把這種習(xí)慣帶到校園里,只要看到地面上有紙片就會隨手撿起來扔到垃圾箱里。

4.2對待學(xué)生要有耐心

教育學(xué)生是一個特別復(fù)雜的工作,要求我們教師不僅要有知識,同時,對待學(xué)生還要有一定的耐心,尤其是學(xué)生犯錯誤時,我們教師不能夠只是一味的批評指責(zé),而要找到其錯誤的根源,然后耐心進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化,讓他認(rèn)識到自己的錯誤,然后主動改正。

2004年冬季,因工作需要學(xué)校對部分教師的任課情況進(jìn)行了調(diào)換,我也接手當(dāng)班主任,當(dāng)時班上的數(shù)學(xué)課換給另一名教師帶,由于對新教師的不適應(yīng),班上有一名叫張惠的學(xué)生就煽動幾名學(xué)生和老師做對,不聽老師的課,不交作業(yè),就連考試也一個字不寫,數(shù)學(xué)老師幾次找到學(xué)校要求調(diào)課。作為班主任的我得知這一問題后,找到這名學(xué)生,耐心詢問,深入班級了解情況,得知是現(xiàn)在的教師講課語速快,沒有原來的教師講課聽的清,他們才這樣做的。

得知這一情況,我對這名學(xué)生進(jìn)行了耐心的教育:“有問題,怎么不告訴我呢?班上還有那些問題需要解決的?你這樣做對嗎?老師辛苦的備課、講課,而你卻什么也沒學(xué)到,你的這種做法對得起老師嗎?這是對老師的不尊重你知道嗎?”經(jīng)過長時間的交談,這名學(xué)生深感內(nèi)疚,主動找到數(shù)學(xué)老師承認(rèn)錯誤,決心好好學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師也改變了教法,全班學(xué)生很快接受了。

第2篇:德班級管理育論文范文

一、要加強(qiáng)心理溝通,以求得班級群體對管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同

在班級管理理活動中,經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對班級提出的要求與同學(xué)心理有差距,班主任要從全局出發(fā),及時溝通,糾正學(xué)生心理上的偏差,使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。如學(xué)生對學(xué)校分配的任課教師有看法,班主任就要及時協(xié)調(diào)、溝通。94年學(xué)校安排了一位老教師來任教本班的語文課,一段時間后,學(xué)生紛紛來我處反映該老師上課節(jié)奏慢、音調(diào)低、不善于課堂管理等,要求學(xué)校撤換其他教師來任教。我了解到一方面學(xué)生反映的情況基本屬實但過于偏激,另一方面現(xiàn)實情況是學(xué)校不可能就此撤換一位勤懇工作多年的老教師。我當(dāng)機(jī)立斷決定對學(xué)生進(jìn)行心理上的溝通和協(xié)調(diào),一方面對學(xué)生的要求表示理解,另一方面向?qū)W生介紹該教師的光輝歷程及教學(xué)長處,提到該教師有多篇論文、論著在國家級雜志上發(fā)表,特別提到該教師曾為名曲“二泉映月”填詞并在全國范圍內(nèi)播放,學(xué)生聽了漸生對該老師的崇敬之心,仰慕之意。加之該老師主動找學(xué)生談心,慢慢地老師與學(xué)生的關(guān)系接近了,感情加深了,學(xué)生在課堂上與老師的配合/:請記住我站域名/也默契了。由此可見加強(qiáng)心理溝通以求得學(xué)生的心理認(rèn)同,融洽師生關(guān)系,從而可以達(dá)到培養(yǎng)健康、和諧的班集體心理氛圍的目的,使每個成員都感到生活集體中的滿足感和責(zé)任感。

二、要注意心理換位,以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾

中學(xué)生在人際交流上具有這樣一種心理特征:他們一方面渴望得到別人的理解,但同時又很少主動地去理解別人,在對待老師方面,這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任,平時就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解他人,而在處理師生關(guān)系問題上,則應(yīng)該學(xué)會理解老師,其具體的做法是“心理換位”,把自己當(dāng)作老師,學(xué)著用老師的觀點(diǎn)去分析看待問題,從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā),來理解老師這樣做的理由,這樣,許多矛盾便會被化解、消散了。在班級生活中,同學(xué)間出現(xiàn)分岐或矛盾,在所難免。班主任要作耐心的心理疏導(dǎo),一方面要讓學(xué)生懂得,人生在世,各種矛盾沖突也是難免的,涉及原則性的矛盾沖突,當(dāng)然應(yīng)該爭出個是非來。在非原則性的矛盾沖突發(fā)生后,即便是自已有理,也不能得理不饒人,如果因為自已有理就去“據(jù)理力爭”,不愿退讓,其結(jié)果必然是讓對方、更讓周圍其他人難以接受,解決矛盾沖突的過程應(yīng)本著“有理也要有禮”的原則;若是在矛盾沖突中自己是無理的一方的話,那更應(yīng)該主動認(rèn)錯,多陪不是。另一方面要引導(dǎo)雙方心理換位,設(shè)身處地進(jìn)行體驗和思考,這樣有助于理解對方,減少誤會。這樣,學(xué)生就會認(rèn)識自身欠缺,主動與他人協(xié)作,在更高層次上恢復(fù)心理平衡。

三、要從個性特點(diǎn)出發(fā),注意到班級中學(xué)生個性的相似和相容

人的個性影響人際關(guān)系和人的心理發(fā)展。學(xué)生在信念、態(tài)度、價值觀,或身份、文化程度、社會背景方面相似程度高,彼此間就容易接近,容易形成良好的人際關(guān)系;而相似程度低,則容易疏遠(yuǎn),或否定的人際關(guān)系。作為班主任,應(yīng)特別重視那些因在消極的因素上有其相近性而形成的學(xué)生群體,因為這種群體有可能產(chǎn)生偏離集體傾向,我們應(yīng)當(dāng)通過開展豐富多彩、健康有益的班級活動來轉(zhuǎn)移他們的興趣,改變他們的價值觀,并通過有重點(diǎn)地做好部分學(xué)生認(rèn)識轉(zhuǎn)變工作來降低這種群體的相似性,使他們能更好的溶入整個班集體中。一般情況,對個性不同的人,可以利用個人需要上的互補(bǔ)性來調(diào)節(jié)心理上的相容或人際關(guān)系的傾向性。如教室座位安排,班主任在了解學(xué)生個性的基礎(chǔ)上,把主動與他人來往和期待他人接納自己的人組合在一起,把對他人表示親熱與期待他人對自己表示親熱的人組合在一起;把喜歡支配他人、幫助別人的人與期待人引導(dǎo)幫助的人組合在一起,相互有滿足趨向,能相處融洽。這種互補(bǔ)性的心理調(diào)適,有利于學(xué)生的競爭與合作,穩(wěn)定班級群體的樂觀情緒,實現(xiàn)人際關(guān)系的和諧和默契,使班集體充滿生機(jī)和活力。

四、要教會學(xué)生心理相容

第3篇:德班級管理育論文范文

關(guān)鍵詞:班級管理;成功學(xué);教育

中圖分類號:G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編碼:1003-2738(2012)06-0093-01

我們現(xiàn)在的教育,特別是中小學(xué)教育,都涉及到孩子將來能不能成功。成功其實并不復(fù)雜,關(guān)鍵在于要從小培養(yǎng)孩子們的成功意識和成功的素質(zhì)。就是要把成功學(xué)理論運(yùn)用于中小學(xué)教育領(lǐng)域,把教育學(xué)和成功學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,使學(xué)生獲得真正意義上的成功。

結(jié)合本人在班級管理方面的實踐,我整理了幾個成功學(xué)在中小學(xué)教育教學(xué)及班級管理中的應(yīng)用實例,也是我在班上經(jīng)常使用的,并獲得了明顯的成效,很有借鑒意義。

一、進(jìn)行全方位的自我分析

讓學(xué)生拿出一張白紙,開始分析,先在紙上畫上一黑點(diǎn),然后在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、各科成績、與老師同學(xué)的關(guān)系、健康幾方面給自己打分,0到10分,10分是滿分,再把每一部分連起來,看看是什么圖型?如果越接近圓型表示越圓滿,人生運(yùn)轉(zhuǎn)才會順利,學(xué)業(yè)也會進(jìn)步。像車子的輪胎,如果變型,車子跑起來就危險,而且跑不快。我們就應(yīng)該追求全方位平衡式的成功人生,那就是:學(xué)業(yè)要成功,生活要快樂,身體健康、對社會有貢獻(xiàn)、有一群志同道合的朋友、可以自由運(yùn)用自己的時間。現(xiàn)在就要為自己的人生打基礎(chǔ),不是嗎?

二、要有周詳?shù)挠媱?/p>

計劃比目標(biāo)還重要,幫他們設(shè)立完目標(biāo)后,問他們有沒有達(dá)成目標(biāo)的20套方法,哪怕是只有一種方法有效,他們的成功機(jī)率也比別人高20倍,不是嗎?所以一定要有計劃,而且越詳細(xì)越好。這可能是他們能不能達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵。所謂計劃就是把大目標(biāo)分解成若干個小目標(biāo),然后想辦法去達(dá)成每一個小目標(biāo)。

所有的目標(biāo)都必須要有詳細(xì)的計劃,并且一定要把目標(biāo)分割成小的片段,這聽起來很復(fù)雜,可是一旦學(xué)生自己能夠把目標(biāo)分成更小,一段接一段,他就很容易追蹤,也很容易知道哪里有錯誤。這樣他就很容易檢查,很容易管理。

三、優(yōu)秀是一種習(xí)慣

習(xí)慣決定結(jié)果,在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生會有哪些習(xí)慣呢? 而我們的學(xué)生的習(xí)慣是什么呢? 表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)慣全力以赴、全力沖刺。研究表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生的習(xí)慣,復(fù)制表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生的習(xí)慣,他們就會得到跟表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生類似的結(jié)果。因為相同的行動帶來相同的結(jié)果!

總之,班級管理中大有學(xué)問。以上所列,僅是成功學(xué)可用于中學(xué)教育教學(xué)中的很少一部分,當(dāng)然,任何一種通往成功的途徑都要通過努力。我經(jīng)常告訴學(xué)生今年一定要比去年努力三倍以上。因為大多數(shù)人都知道現(xiàn)在要比以前努力兩倍。而要比大多數(shù)人要表現(xiàn)的好,就只有比別人更努力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中,許多時候態(tài)度決定成敗,并非能力,而是心態(tài)決定成就的大小。全心全意,全力以赴,潛能才可盡顯。

現(xiàn)在,新一輪教育改革正如火如荼地進(jìn)行,教育最終將回落到提高人的各種能力和綜合素質(zhì)的基點(diǎn)上,成功學(xué)在教育領(lǐng)域中將有更為廣闊的發(fā)展空間。由于當(dāng)今傳媒的便利,現(xiàn)在的學(xué)生視野廣泛,我們教師只要不斷的學(xué)習(xí)新知識,給自己隨時充電,才能順應(yīng)新的教育教學(xué)改革,并在教學(xué)中處于領(lǐng)航人的角色。

四、木桶定律

木桶定律是教育界經(jīng)常引用的一個理論。我們可以把成績比喻作木桶,每個學(xué)科就像長條木片一樣,組合起來就變成一個木桶。我們來假設(shè)一下,如果每一片長條木片的長度都是一樣長,但是只有其中一片木片只有長條木片的一半長。你覺得這個木桶可以裝多少水?只有一半,是吧!為什么呢?因為短的木片讓原本可以裝滿水的木桶,流出來只剩下一半的水。是不是很可惜?

而在考試中如果有一門學(xué)科也變成短木片,請問他們高考的成績會好嗎?短木片就像一個人的缺點(diǎn),不改變?nèi)秉c(diǎn),別人就會進(jìn)攻你的弱點(diǎn)?考場如戰(zhàn)場?誰掌握最多的知識,最好的學(xué)習(xí)方法,誰就能勝出。你也許會發(fā)現(xiàn),在我的文章里經(jīng)常會把學(xué)習(xí)成績好說成是成功,舉的例子大都是學(xué)校以外的或曰是社會當(dāng)中的。之所以這樣做,就是想讓學(xué)生還在學(xué)生時代就能通過自身的學(xué)習(xí)實踐收獲一種習(xí)慣,對今后的人生道路有所啟發(fā),有所幫助!

五、設(shè)立挑戰(zhàn)性目標(biāo)

什么叫挑戰(zhàn)性目標(biāo)? 就是比自己的能力還要高一點(diǎn)的目標(biāo);如果瞄準(zhǔn)月亮,目標(biāo)沒達(dá)成,可能射到一顆樹,如果瞄準(zhǔn)一棵樹,沒射到,那可能就射到地面,如果瞄準(zhǔn)地面,就可能射到自己的腳丫嘍!永遠(yuǎn)不要擔(dān)心目標(biāo)過高。取法乎上,得其中也;取法乎中,得其下也。

六、積極的心態(tài)

有一次,我曾經(jīng)問一個名叫成績中等的學(xué)生買買提:“你認(rèn)為自己明年能考上中學(xué)嗎?”他搖了搖頭。我問他:“你怎么知道自己考不上?”他說:“我沒有這個實力,我從來沒有考進(jìn)班上前五名。”

這種情況在學(xué)生中相當(dāng)普遍。如果學(xué)生在思想上認(rèn)為一件事是不可能的,那他在行動上自然就不會去做,自然就不會有什么好結(jié)果。在現(xiàn)實生活中,當(dāng)一件事被認(rèn)為是不可能時,他們就會為不可能找到許多理由,從而使這個不可能顯得理所當(dāng)然。其實,一件事能不能做好,并不取決于你的能力,而取決于你的信念。所以說,自信對一個人來說太重要了。

中小學(xué)生是一個心態(tài)比較脆弱的群體。生活中、學(xué)習(xí)中的每一次微小失敗,都可能影響他們的心態(tài),尤其是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,普遍存在著比較嚴(yán)重的消極心態(tài),他們總認(rèn)為自己無論如何努力也學(xué)不好,是老師眼中的壞學(xué)生,有的甚至自暴自棄,破罐破摔。如果我們能幫助他們調(diào)整心態(tài),重新找回自信,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,積極面對學(xué)習(xí)和生活中的各種考驗,他們一樣能成為優(yōu)秀的人才。

七、自我反省

自我反省能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)上的問題。一個學(xué)生如果想要提高成績,他首先要找出導(dǎo)致成績差的原因,并下定決心改正缺點(diǎn)。就像醫(yī)生檢查病人的身體一樣,看看問題出在什么地方,然后“對癥下藥”。只要肯檢討你會發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上、思想上都還有很大的成長空間。

第4篇:德班級管理育論文范文

一、抓好日常行動規(guī)范教導(dǎo)加強(qiáng)各種能力的造就

對學(xué)生進(jìn)行慣例教導(dǎo)和訓(xùn)練,嚴(yán)格請求,一抓到底。長期以來,我針對班上學(xué)生實際,利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢,每天提示他們注意習(xí)慣的造就。讀書時請求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提示糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時,則請求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然慷慨,并且說話時聲音要響亮,吐詞要明確。在聽的能力方面,則請求他們注意聽別人說話,聽明確說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來。這些措施對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了必定的增進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,加強(qiáng)了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

二、對學(xué)生進(jìn)行耐心教導(dǎo),多表揚(yáng)少批評

表揚(yáng)運(yùn)用得適當(dāng),學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣產(chǎn)生連鎖反響。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課籌備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點(diǎn)名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都籌備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品德、思想行動上的積極因素去影響和克服落后學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目標(biāo)。

三、為人師表,以身作則

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,造就全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展的教導(dǎo)活動最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行動,首先要規(guī)范自己的行動;進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì),首先要進(jìn)步自身的素質(zhì)。在教導(dǎo)工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實踐中,請求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;請求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不諷刺諷刺他們;教導(dǎo)他們熱愛勞動,我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室干凈衛(wèi)生;教導(dǎo)學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,請求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教導(dǎo)。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推動素質(zhì)教導(dǎo)的今天,作為教師更應(yīng)進(jìn)步自身素質(zhì),建立職業(yè)道德,以崇高的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的領(lǐng)導(dǎo)者和引路人。

四、造就正確輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一種宏大的教導(dǎo)力量,對班級每個成員都有束縛、沾染、熏陶、勉勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特別作用。因此,班內(nèi)要注意造就正確的集體輿論,擅長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不重視自己身邊產(chǎn)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個管燈全開著卻不認(rèn)為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進(jìn)行了爭辯,還列舉同學(xué)身邊產(chǎn)生的小事造成的迫害,最后得出結(jié)論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明:有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的安排集體成員的行動和集體生活,是一種潛移默化的教導(dǎo)力量.

五、做好落后生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個班,落后生的人數(shù)挺多。因此,轉(zhuǎn)化落后生是班主任的一項必不可少的工作。我認(rèn)為對落后生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,情緒上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要擅長創(chuàng)造他們的閃光點(diǎn)。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給落后生創(chuàng)造條件,勉勵他們舉手發(fā)言,及時給予確定、嘉獎,使他們也能自負(fù)地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo),多與家長接洽,爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時也增進(jìn)班級的整體發(fā)展。

第5篇:德班級管理育論文范文

一、征文對象

本次論文征集活動面向全國范圍內(nèi)色彩領(lǐng)域科技工作者,邀請中國流行色協(xié)會會員、基地企業(yè)、理事單位科技工作者參與,歡迎廣大色彩科技人員和色彩應(yīng)用人員踴躍投稿。

二、征文類型

本次征文面向尚未公開發(fā)表或在三年內(nèi)公開發(fā)表的原創(chuàng)性論文(2009年1月1日后正式發(fā)表的論文),已請注明出處。

三、征文內(nèi)容

色彩科學(xué)應(yīng)用與發(fā)展領(lǐng)域的各類研究及應(yīng)用成果。內(nèi)容包括:紡織品、服裝及服飾、工業(yè)設(shè)計、汽車工程、城市規(guī)劃、城市建筑與環(huán)境色彩、室內(nèi)裝飾、光學(xué)、照明設(shè)計、數(shù)碼設(shè)計、印刷技術(shù)、色彩文化、藝術(shù)研究、色彩教育、家居設(shè)計、個人形象設(shè)計等。

四、征文要求

(一)內(nèi)容

立意新穎、色彩應(yīng)用具有時代感和創(chuàng)新意識、圍繞主題、理論或方法創(chuàng)新務(wù)實、觀點(diǎn)明確、資料翔實、文獻(xiàn)引注規(guī)范。

(二)篇幅

論文正文字?jǐn)?shù)不超過5000字、摘要不超過300字。 (三)格式

論文采用Word文擋,頁面按A4紙排版,正文字體為宋體五號字,單倍行距。主要框架包括:(1)題目;(2)作者姓名、單位、郵政編碼;(3)中文摘要;(4)英文摘要(5)中文關(guān)鍵詞:(6)正文;(7)參考文獻(xiàn);(8)作者簡介:姓名、性別、出生年月、工作單位、職稱職務(wù)、研究領(lǐng)域和成就、通信地址、電話、傳真和E-mail。請在參考文獻(xiàn)之后附作者簡介。“作者簡介”請用五號黑字體左起頂格排,后空一格,接排。作者簡介在200字以內(nèi)。論文中圖片黑白和彩色均可。

(四)其他

所提交論文應(yīng)為作者原創(chuàng),尊重知識產(chǎn)權(quán),不得抄襲剽竊他人學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及圖片,無侵權(quán)或版權(quán)糾紛,組委會不承擔(dān)核實義務(wù)以及因此引起的任何責(zé)任。

五、論文提交

請于2012年9月30日前將論文和論文征集登記表以電子郵件方式發(fā)送到組委會電子信箱,并將報名表傳真至組委會。論文征集登記表請登陸.cn下載。

六、其他

(一)經(jīng)評審,入選的優(yōu)秀論文將由國家正規(guī)出版社公開出版,為論文作者頒發(fā)優(yōu)秀論文證書,并擇優(yōu)在《流行色》、《色彩中國》和中國流行色協(xié)會網(wǎng)站等媒體刊登。論文集將被中國知網(wǎng)“中國重要會議論文集全文數(shù)據(jù)庫”收錄。

(二)部分入選優(yōu)秀論文將推薦在11月30日召開“紀(jì)念中國流行色協(xié)會成立三十周年”學(xué)術(shù)報告會上宣讀及做學(xué)術(shù)交流。

(三)本次論文征集和出版不收取任何費(fèi)用。

七、聯(lián)系方式

聯(lián)系人:秦愛梅

電話:010-85229522 85229582

傳真:010-85229531

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