青少年素質教育內容精選(九篇)
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第1篇：青少年素質教育內容范文
【論文摘 要】本文闡述了青少年信息素質教育的概念和內容，分析了公共圖書館開展青少年信息素質教育的現狀及必要性，提出了公共圖書館對青少年進行信息素質教育的四項措施。
隨著網絡信息技術的普及，信息海量般遞增。魚龍混雜的大量信息，令人應接不暇，無所適從。如何引導青少年在紛繁復雜的信息中準確地獲取信息，并有效地處理加工，讓信息最終為我所用，是擺在公共圖書館面前的一項重要課題。在信息社會，人們只有具有敏銳的信息意識，具備良好的信息素質能力，才能更好地生存與發展。公共圖書館利用其自身豐富的信息資源優勢，得天獨厚的人才技術及服務優勢，對青少年進行信息素質的引導與教育，是當前形勢的需要，也是未來社會發展的需要。探討公共圖書館在全面提高青少年信息素質中的角色和作用，對提高青少年信息素質，為國家培養具備創新能力的高素質人才，具有重要的現實意義。
1 青少年信息素質教育的內涵
信息素質（Information Literacy），最早是由美國信息產業協會主席保羅·車可斯基（Paul Zurkowski） 于1974年提出來的，定義為“人們在解答問題時利用信息的技術和技能”。在信息技術高速發展的時代，我們可以這樣定義：信息素質是指用計算機和信息技術高效獲取、正確評價和利用信息的能力。信息素質不僅是人的整體素質的重要組成部分，也是人們在信息社會中必備的基本能力。
青少年信息素質教育包含以下三個方面：1）信息意識教育。信息意識是人們對眼前的繁雜信息的正確判斷與捕捉，也是人們對信息的敏感度。要培養青少年具有良好的信息意識，就是要培養他們敏銳的信息觀察力，善于發現信息，利用信息，讓真正有價值的信息為自己的學習研究服務。2）信息能力教育。信息能力包括信息的獲取能力，信息的組織處理能力與信息的利用能力等。信息能力是青少年自主學習和創新研究的基礎，也是未來社會必備的基本能力。3）信息道德教育。信息道德是個體在獲取信息過程中所必須遵循的準則和規范。信息道德教育的目的在于促使青少年遵循一定的信息倫理與道德準則，來規范自身的信息行為與活動。要培養青少年具有良好的信息道德素質，有信息責任感，能遵循一定的信息倫理與道德，來規范自身的信息行為活動，那么未來的信息社會才會在良性循環的軌道上健康發展。
2 公共圖書館信息素質教育的現狀
長期以來，在基礎教育階段，由于普遍注重應試教育的分數，升學率，忽略了對青少年人生很重要的圖書館自主學習能力的引導與培養，加之中小學的圖書館條件簡陋，不成規模，學校義務教育中也沒有一整套完全針對中學生的完備的圖書館知識教育體系的理論或教材做支撐，導致青少年圖書館意識淡漠，更不用說利用圖書館自主學習的能力及信息能力了。
在2010年初的一份公共圖書館信息素質教育現狀調差統計表中，在被調查的18個公共圖書館中，只有4個圖書館開設的中小學生利用圖書館知識的早期教育業務還只占到22%；只有3個圖書館開展了信息檢索知識教育培訓課，培訓內容包含的信息檢索知識教育只占到16.67%；只有2個圖書館開展了現代信息知識教育的培訓，培訓內容包含的現代信息知識教育只占到11.1%。在被調查的公共圖書館中，竟沒有一個圖書館開展過關于讀者信息素質狀況相關調查和網絡培訓，也沒有幾家圖書館開展信息知識講座與培訓。由此可見，公共圖書館對讀者信息素質教育的重視還很不夠，需加大力度開展此項服務。
信息素養是人的素質的重要組成部分，也是我們國家民族素質的重要組成部分。它是一種精神，一種人格特征，一種綜合能力，關系著個人、團體、社會在信息時代的生存與發展，關系著整個民族的國際競爭實力和可持續發展能力。加強青少年信息素養培養不但能促進未來信息社會創新人才的培養，而且能使青少年獲得知識創新的基本素質。更重要的是培養起青少年獲取信息、分析判斷信息及處理信息的能力，為他們將來的生存、競爭及終身學習奠定基礎。青少年是國家的未來，民族的希望。他們今天的信息素質能力的提高，綜合素質的提升，既關系著個人將來在信息時代的生存與發展，也關系著整個民族的國際競爭實力和可持續發展能力。作為有社會教育職能的公共圖書館，應肩負重任，為青少年信息素質教育撐起一片藍天，做出應有的、不懈的努力。
3 公共圖書館開展信息素質教育的優勢
信息時代的公共圖書館作為社會教育系統的重要窗口，作為學校和社會信息化的重要基地，是知識和信息的主體，其豐富的館藏信息資源、便捷的文獻檢索系統、 得天獨厚的人才技術及特有的服務、在青少年信息素質教育中具有其他部門不可替代的優勢。
3.1 公共圖書館具有資源方面的優勢
公共圖書館作為社會教育系統的文獻信息中心，肩負著為社會大眾及青少年提供精神食糧、傳遞情報信息和傳承人類文明等重要職能。它所蘊藏的豐富多樣的文獻信息資源，無論是紙質文獻，還是電子信息文獻及網上期刊數據庫，其專業性、系統性、連續性，是任何其它信息機構所不能比擬的。所有這些都使公共圖書館成為社會首選的重要的信息素質教育基地；也使其成為普及社會大眾及青少年信息素養的中堅力量。
3.2 公共圖書館便捷的文獻檢索系統、特有的人才技術及服務，使青少年信息素質教育更容易實施
公共圖書館具有濃厚的學術氛圍，是集信息儲存、開發、檢索、評價、使用等為一體的信息管理部門，其便捷的文獻檢索系統，對青少年的信息素質教育具有無可替代的優勢。在這里匯集了一批既有專業水準、又能熟練應用計算機等現代信息技術的高素質復合型人才隊伍。公共圖書館通過高素質的專業人才隊伍，先進的技術手段，完善的服務設施，使各類雜亂無章的知識信息經過分類、排序、編目，成為有有章可循便于查找的有序信息，這種便捷的文獻檢索方法使信息素質教育更容易實施。
4 公共圖書館實施信息素質教育的措施
公共圖書館承擔著社會教育和信息資源開發的雙重功能，事實上已成為實施信息素質教育的重要承擔者。應當充分利用圖書館自身信息資源和優勢，采取切實有效的措施，對青少年信息素質教育發揮其應有的引導作用。
4.1 通過公共圖書館入館教育的專題宣傳，培養青少年的信息意識
公共圖書館作為信息素質教育的主陣地，應根據自身的信息資源特點及服務優勢，積極應用信息技術，做好關于信息素養實踐的宣傳。把新生入館教育課做成網絡專題宣傳片的形式，放在圖書館主頁的醒目位置，便于讀者瀏覽與學習，也便于讀者更快地學會利用圖書館的能力。入館教育的內容是關于如何利用圖書館的信息導航：如圖書的借閱方法，紙質期刊的查閱方法，電子期刊的網上查閱及下載方法，必須遵守的信息道德準則及規范等。圖書館在青少年首次入館時便做好信息導航工作，引導其觀看新生入館教育宣傳片，便于他們更快速地了解圖書館的各類信息資源及服務。圖書館的一線服務部門也要張貼有關本室服務的說明， 并備有相關資料的目錄查詢及索引、導航指南，與網上宣傳相得益彰。這種周到細致的宣傳，讓青少年更快速的了解與熟悉圖書館信息資源，進而增強他們發現并獲取信息的能力，因而也在潛移默化中培養起青少年的圖書館意識、信息意識。
4.2 制定針對青少年信息素質教育的基礎標準教材，有計劃地開展青少年信息素質教育
我國目前還沒有適合國情的專門針對青少年群體的信息素質教育的標準。應該盡快制定出滿足青少年需求的信息素質教育標準，有計劃地開展青少年信息素質教育。使青少年在接受能力、學習能力最強的學習階段就能具備熟練的查詢各類文獻信息資源的本領和技能，為他們將來進一步的專業信息素質教育的學習與研究打下良好基礎，也為國家培養具備創新能力的高素質信息人才奠定基礎。
4.3 公共圖書館可充分利用自身的資源與人才優勢，不斷培養青少年利用圖書館自主學習的能力及信息能力
公共圖書館憑借完備的文獻信息資源、人才技術、及服務優勢，可充分發揮在信息素養方面的教育、指導作用，不斷培養青少年利用圖書館自主學習的能力及信息的獲取和加工處理能力。國家要加強對圖書館的政策性支持及資金投入，支持公共圖書館不斷拓展自身的社會教育職能，增強全社會的圖書館意識和利用圖書館終身學習的能力。
圖書館可以設立專人專室，專門從事青少年信息素質教育實踐。在信息素質教育方面可以多借鑒國外先進的信息素養教育理念及經驗。作為具有社會教育職能的公共圖書館，有義務與責任對處于義務教育階段的青少年，進行信息素養教育的學習與培訓。青少年可以利用周末去圖書館，完成信息素養課的學習與實踐。有了信息素質教育的基礎學習與實踐，相信在青少年的心里會種下信息素質理論與知識的種子。
對青少年開設的信息素養理論的基礎課、拓展課由公共圖書館的信息專家專門講授。在信息素養課的授課過程中，將計算機檢索和電子信息資源的利用作為授課重點，網絡信息檢索課，文獻信息資源檢索課貫穿其中，從提升青少年信息素養的高度來統籌實踐這些課程。在青少年對信息素質理論進行初步實踐階段，公共圖書館會安排專業館員對青少年進行相應的指導，以此進一步提高青少年的信息獲取、加工處理能力。這期間，青少年要學會如利用圖書館的文獻檢索系統查找自己所需要的信息資料，無論是紙質資料還是網上電子期刊文獻，最終要為我所用，最后以論文或報告形式完成本次信息課的學習。隨著青少年年級的增高，圖書館的信息素養課的級別、課題研究、課業的難度也會相應增加，相信通過這樣的信息素質教育課啟蒙、實踐、及拓展，青少年有效利用圖書館的自主學習能力，信息能力都會有很大的提高，這將會為他們未來終身利用圖書館終身學習打下堅實基礎。
4.4 館員的專業素質提升刻不容緩
要培養青少年的信息素養， 公共圖書館員的信息素養水平首先要提高。圖書館必須擁有一支高素質的人才隊伍，才能真正承擔起教書育人、管理育人、服務育人的職責。要重視館員自身專業素質的培養，使他們應持有積極的態度，開放的思想為自己量身定制科學的、具有前瞻性的學習計劃，不斷地、主動地、自覺地堅持自我學習、終身學習，關注信息技術對人類社會未來產生的影響，熟練掌握包括計算機技術、網絡技術以及包括圖書館專業知識在內的多學科的理論知識，具備對現代信息的理解能力、應變能力，用全新的理念、現代化的手段、新穎的方式主動為青少年信息素養培養提供服務。要盡快構建包括信息教育專家在內的多學科領域內的專家指導隊伍，以此來提升并拓展青少年的信息素質能力及綜合素質，以滿足未來社會對不同層次、不同學科專業信息人才的需求。
公共圖書館是青少年獲取信息的主要渠道，是否具備必要的信息技能，熟練地利用圖書館獲取信息并有效的加以利用，體現了當今青少年的個人自學能力和研究能力，也是未來信息社會對人才素質的最基本要求。而探索青少年信息素質教育的長效機制，真正發揮公共圖書館在提高青少年信息素質中的作用，這又是當前信息教育管理者，特別是圖書館員將會長期面臨的一項任務。面對信息社會的新挑戰，公共圖書館需要做出新的嘗試，做青少年信息素質教育的引領者。
【參考文獻】
第2篇：青少年素質教育內容范文
【關鍵詞】圖書館；素質教育；第二課堂
在現代社會中，信息與知識所發揮的作用越來越大。在現代教育中，圖書館已經成為最重要的場所，在提高青少年素質教育中發揮著重大作用。青少年能夠通過圖書館來滿足自我的信息需求，其創新能力與實踐能力都能夠得到有效的提升。圖書館應從多方面入手，更好地為素質教育服務。
一、圖書館在素質教育中的重要地位
（一）圖書館為素質教育提供了有利場地
現代圖書館內收藏了大量的圖書資料，在傳播知識的過程中發揮著重要作用。圖書館內的藏書種類非常豐富，遍及各個學科，除了部分珍貴的文獻資料外，多數資料都是能夠被外借的，讀者可以根據自身的需求與愛好選擇圖書。這些圖書資料承載著多項功能，其一方面能夠傳播各種文化，開闊讀者的視野，使得讀者獲得更多的文化知識，一方面能夠為讀者提供素質教育的機會，使得青少年的綜合能力所有提升。除此之外，其在提高青少年道德水平的過程中也發揮著重要作用。可以說，現代圖書館在素質教育中發揮的作用是其他教育部門所無法替代的。尤其是在當前信息社會中，圖書館在培養青少年的信息素質水平中更是作用突出。除了常見了紙質刊物外，圖書館還擁有大量的電子資料，在網絡技術的作用下，青少年可以突破時空的限制，及時獲得所需要的資料。圖書館內豐富的藏書注定了其能夠為青少年提供跨學科的綜合性的教育。對于現代圖書館來說，其最重要的職責就是向青少年展示豐富的科學文化知識，指導青少年科學閱讀，使得青少年科技、思想、文化、道德等多方面都能夠得到提升。
（二）圖書館在創新素質教育中優勢突出
在現代教育中，創新教育應能夠給青少年帶來一個更為自主的空間，使得青少年的個性得到充分的發展。在素質教育中，學生不但能夠得到更為豐富的知識，還能夠具備良好的創新能力。在素質教育理念下，學生獲得了學習的主動權利，學生的思考能力、動手能力等都應該得到長足發展。現代圖書館為學生提供了一個自由支配學習時間、自主選擇學習內容的空間，學生的身心都能夠得到放松，能夠在大量的閱讀中了解各種思想與觀念，獨立思考與創新能力都能夠得到有力發展。學生通過大量的閱讀能夠了解知識產生與發展的歷程，從而獲得收集與學習新知識的能力。圖書館在培養學生學習習慣中也發揮著重要作用，其自主分析問題與解決問題的能力都能夠得到提高。可以說，圖書館的功能是其他教育部門所無法替代的，稱之為青少年素質教育的第二課堂名符其實。
二、圖書館開展素質教育的有效路徑
和以往的教育模式不同，素質教育將提高人的素質水平作為教育目標，這是一種全面覆蓋的社會性教育模式。在教育改革的過程中，素質教育目標被設定為促使的每個學生擁有強烈的社會責任感，使其具備各種能力與豐富的知識，能自信、自強、自尊。只有這樣，教育才能夠為社會培養出符合要求的高素質人才。圖書館的各項功能符合素質教育的要求，能夠促進學生的個性發展，使得學生擁有良好的創造能力。只有這樣，教育才能夠培養出時代需求的人才。對于圖書館來說，其應該從青少年的身心特點出發，綜合素質教育的相關要求，在創造社會效益的同時，為青少年提供良好的服務。
圖書館應從自身建設入手，大力開展各種宣傳教育工作。隨著網絡技術與信息技術的普及，圖書館為大量研究工作提供了信息支持，所以，圖書館應從采購工作做起，綜合社會效益，將青少年需求作為重點滿足要點。圖書館應為青少年提供各個層次的圖書資料，使得青少年擁有足夠的閱讀材料，并及時更新各種圖書資料，使得青少年始終擁有非常高的積極性。圖書館還可以組織豐富的活動，運用板報、展覽等方式來吸引青少年的閱讀興趣，并定期組織各種報告會與講座。圖書館在信息傳播中發揮著重要作用，針對此，其應該建設具有特色的門戶網站，并開辟各種素質教育專欄。圖書館方面在推出這些欄目的時候，應注重美感與吸引力，使得青少年愿意參與到欄目活動中。除此之外，青少年可以通過網絡平臺與圖書館方面進行互動，使得圖書館成為其最重要的精神園地，在其成長中發揮重要作用。
在素質教育中，學生不應該滿足于課本知識，應積極走入圖書館，博覽群書，增加課外閱讀量。只有這樣才可以補充課堂知識的不足。這一點學生、家長、學校與社會應達成一致，鼓勵學生參與到課外閱讀活動中來。大量的課外閱讀能夠使得青少年更加深入地理解各種基礎知識，豐富自身的知R結構。除此之外，在青少年成長的過程中，課外閱讀對其人生觀念與價值觀念具有重要影響，其能夠潛移默化地影響學生的思想道德水平。
三、結束語
在現代社會中，知識與信息的重要性日益突出。圖書館在傳播知識與信息的過程中發揮著巨大作用。素質教育要求促進學生的個性培養，使得學生擁有良好的創新能力、自主學習能力與獨立思考能力，這一點與圖書館的功能不謀而合。圖書館能夠為青少年提供良好的閱讀場所，使得學生更好地掌握各種基礎知識。除此之外，大量而豐富地閱讀能夠開闊學生的視野，培養學生自主獲得知識的習慣與能力，使得學生能夠擁有正確的價值觀念與人生觀念。在閱讀的過程中，學生查閱與搜集信息的能力也能夠得到顯著提高，其分析問題與解決問題的水平也得以提升，這些都促使青少年全面發展。
作者簡介：阮芳（1978-），女，壯族，籍貫：廣西宜州市，學歷：大專，研究方向：圖書系列，單位全稱：廣西宜州市高級中學
參考文獻：
第3篇：青少年素質教育內容范文
關健詞：體育社會屬性;素質教育;青少年;社會化;關系
一、問題的提出
青少年教育問題歷來是人類社會發展進程中的一個熱門話題。因此，世界各國政府把培養下一代作為國家“興衰存亡”的重點工程來抓。要實現青少年全面發展的戰略目標，體育教育是不可缺少的重要環節。大量的研究結果表明，青少年自我形象的確立，健康人格的養成，身心的正常發育和良好人際關系的建立都與體育社會屬性有著密切關系。隨著體育社會化進程的不斷加快，體育社會屬性對促進青少年社會化進程的作用越來越凸顯。其不僅作為人類文明的一種社會文化現象，承載著豐厚的精神文化財富，還以賦予積極意義為其內容，身心活動為其形式的結合統一，成為一種有效的教育手段和方式。因此，從社會學、體育學及心理學等學科的角度去探討體育社會屬性與素質教育之間的關系，進一步揭示體育社會屬性對促進青少年社會化進程的影響規律;揭示體育于培養青少年自我意識、良好心理品質、公平競爭意識，以及引導積極健康的生活態度和行為方式，增強社會適應性等方面的作用，具有重大的理論和實踐意義。
當前，全面實施素質教育已成為基礎教育深化改革的核心標志，是中國教育改革的大趨勢;體育作為教育的重要手段和人類文化的載體之一，是一種不可忽視的社會實踐活動;從體育與社會的關系看，體育的發展依賴于社會、經濟的發展，反之體育的發展又推動社會、經濟的發展，因而體育被賦予了一定的社會屬性。那么，體育的這些社會屬性與素質教育之間有什么關系呢?它與青少年教育又是什么關系?這正是本文研究的重點和難點。
二、研究方法
本文采用文獻資料法對體育社會屬性與素質教育的關系進行綜合分析和比較。
三、研究對象
10-17歲青少年。
四、分析與討論
(一)體育社會屬性與素質教育的關系
第4篇：青少年素質教育內容范文
關鍵詞：素質教育；德育；德育網絡；改革；構想
人的素質中，思想道德素質是最重要的素質之一。必須堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置。當代中學生的思想道德和科學文化素質狀況，不僅是當前社會文明程度的體現，而且對我國社會未來社會面貌、民族精神有著決定作用。現在中學生的思想道德狀況的主流是積極的、健康的。他們思想積極健康向上，關注國內外的時事大事；時刻關注自身的發展；不斷增強自強、自立、自信意識；具有健康的人生觀和價值觀。但是傳統的倫理道德、審美情操在青少年頭腦中的地位越來越弱，青少年犯罪率逐年上升，部分青少年動輒離家出走，動輒打架斗毆，動輒跳樓自殺，學校作為加強和改進未成年的思想道德的前沿陣地，上述種種現象為當前學校德育工作提出了新的艱巨任務。
一、樹立與社會發展相適應的現代德育觀
不同的德育觀念，會產生不同的德育手段，造成不同的德育效果。教育要面向現代化，面向世界，面向未來，首先就要樹立現代德育觀念，其核心就是形成以人為本的科學的德育思想，以便不斷吸納全人類的優秀文化充實我們的德育實踐，使德育不僅有中國特色，而且能夠走向世界，既能促進社會的繁榮，又能使人得到心靈的凈化。
（1）樹立開放性的德育觀。學生的品德形成過程也是其逐步走向成熟的過程。這期間學生既受到來自學校內部的思想品德課和其他學科的教育，也受到來自學校外部的各種社會活動的教育；而且，學生所受到的教育既有理論教育，也有實踐教育。可以說學校和社會生活中所有的美好事物均能使學生產生積極影響。因此，樹立開放性的德育觀念，才能使德育立足當代，著眼未來，才能不斷地以優秀的、豐富的德育信息充實德育內容，快速培養現代人才。
（2）樹立培養青少年人文精神的現代德育觀。從一定程度上講，德育是通過塑造人的精神來展現社會風貌的。因此，德育必須以豐富人的精神世界、促進人的全面發展為宗旨，通過教育使青少年具有與現代化建設相一致的思想感情和價值觀念，具備現代人應有的人文精神。這就要求德育工作者理解、尊重青少年，重視青少年的個性發展，尤其要提高青少年的社會責任感和使命感。
（3）樹立分層次教育的系統性現代德育觀。青少年的思想覺悟有層次之分是一個客觀現實。這是由現階段的經濟、文化狀況所決定的。它要求德育必須要區別層次，因材施教，使處于不同思想層次上的青少年都有所提高，以縮短青少年的思想品德水平與德育要求的差距，增強德育親切感、真實感，突出德育的系統性、科學性、真理性，增加德育的現代色彩。
二、構建德育目標體系
作為素質教育中的現代德育，它同樣要促進人的品德充分地、自由地、獨創地全面發展。因此，現代德育就應該用科學的方法論，去開啟人的智慧，不斷地挖掘高品位的人腦資源，并將知識內化為人自身的素質。培養健全的人格、良好的品德、健康的情感等，諸如理想、道德和責任感、同情心等，促進和保持人的心理健康、平衡，乃是現代德育的重要目標：品德認識、品德實踐能力和自我品德修養能力的培養也應成為學校德育目標中不可忽視的一部分。
三、調整、充實德育內容，實現德育內容系統化
作為德育工作者，必須解放思想，高瞻遠矚，將學校德育目標納入素質教育的整體目標德育工作要著眼于提高人的素質，提高學生的思想品德素質，德育工作要“依綱靠本”，不斷提高學生適應社會的能力。
（1）要抓好德育的“雙基”教育。《學生守則》教育和《日常行為規范》教育必須作為重點。只有抓好品德養成教育，才能把如何做人的教育落到實處，才能從根本上提高學生的素質。
（2）充實與社會主義市場經濟體制相適應的德育內容。德育內容必須改革，要使學生認識到國家、集體、個人利益的統一，社會發展與個人奮斗的統一，教育學生在努力為社會創造物質財富的同時，也要創造精神財富。德育內容必須體現出重視培養學生的開拓進取精神、平等競爭意識和艱苦創業精神，必須與社會主義市場經濟體制相適應。
（3）堅持優良傳統教育。進行國情教育，不能只講地大物博的一面。必須使學生明白，由于我們人口太多，人均占有資源不多，因而要控制人口數量，提高人口素質，還要開展艱苦奮斗教育，引導學生知難而進，開拓進取，反對不顧條件的高消費。同時，要開展革命傳統教育，緬懷老一輩革命家艱難創業的事跡，學習他們為中華之崛起而貢獻畢生精力的崇高精神。
四、增強德育信度，提高德育工作者的自身素質
第5篇：青少年素質教育內容范文
關鍵詞：道德建設；教師；青少年
當前，由于受市場經濟的巨大沖擊，和教師形象不符的現象屢見不鮮，這在一定程度上影響了人民教師良好的形象。比如一些教師把青少年清晰地分為三六九等，不公平地對待學生，不能做一視同仁。對優生有優待，對后進生沒有好臉色，這會給處于青少年帶來非常大的心理陰影；推進素質教育的過程中，在提倡更新教育觀念時，樹立新時期的教師形象，已經成為老師面臨的亟需解決的課題。
一、加強師德建設，為素質教育提供良好的動力和源泉
青少年是道德發展的主體，教師要對受教育者的未來負責，而不能只看個人眼前的利益和榮譽。教書育人要真正重視于青少年的成長，目光不能短淺，也不能急功近利，要從大處著眼。教師對青少年教育的重點單單停留在應試上，就很容易忽視青少年全面健康的發展。所以，作為教育工作者要有愛心，把青少年當成自己的孩子看待，考慮到青少年的未來發展。
二、通過加強師德的建設，陶冶教師的道德情感，進而影響學生的道德情感
教師在履行道德義務的行為中，如果沒有真摯的感情，只憑“理智”去履行了應盡的義務，那么表現出來的也只是勉強。師德的影響力就很難發揮出來，以至于學生對“善”不能很好地學習，對“惡”也沒有恨的心理。所以，注意環境的創設是陶冶教師的道德情感的關鍵，其中主要就是教師道德情感建設。在教育過程中注意教學方法的靈活多樣，突出學生的主體地位。例如：采取師生互動、生生互動方式，對社會上的一些不良行為和思想進行討論和批評，強調良好道德品質的形成還應當克服自身能力的限制，要從正面積極自我客服，從而對青少年樹立堅忍不拔、不畏困難的道德意志。
三、注重教師的行為訓練，促進教師形成良好的道德習慣
所謂道德習慣，是指建立在高度自覺基礎上，自然而然產生的持續的道德行為。學校通過各種教育方法，對于教師自覺按照道德要求規范行為、調節行為和評價行為是極為重要的。更為重要的是，把自覺的道德意志轉化為實際的良好的行動，并經過日積月累而成為高尚的道德習慣。只有教師自身的道德修養提上來了，才能更好的對學生進行針對性的行為訓練。訓練的內容與學生學習、生活實際聯系起來，通過開展社會調查、活動課和社會實踐等，有計劃地訓練學生的道德行為，從而達到知與行的統一。
四、加強師德建設是全面推進素質教育的關鍵
身為一名人民教師，注重師德的建設，對每一位教師都是非常重要的。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，身為一名人民教師，絕對不僅僅只傳播專業知識，更要在做人方面，道德方面都為青少年做出模范和表率。教書育人需要端正心態，心中充滿愛，才可以更好的影響青少年。工作中，教師要嚴于律己，只有嚴于律己才能嚴格要求和管理青少年。只有嚴于律己才能服眾，才能使青少年信服。作為教師過硬的專業知識必不可少，只有具備了過硬的專業知識，才能使自己能夠較好青少年的同時，更能是青少年信服。教師不能只憑自己的經驗夸夸其談來給青少年上課。而應該是有豐厚的知識，運用教學的藝術傳達給青少年。教師教育的觀念、知識內容、教學方式只有跟上社會和時代的進步，才能適應社會的發展，才能適應素質教育的發展。總之，搞教育不能盲目的跟風走，搞形式主義，這樣一來我們的教育就是去了它本身的意義。每一個人的成長和發展有其階段性，我們不能強求所有人都完全一致。素質教育中最不可缺少的就是道德教育，那么道德教育的前提就是要做好師德教育的工作。只有有了高尚的教師隊伍，學校才能有良好的教風，有了良好的教風才能更好的培養出滿足社會需求的高素質人才。
參考文獻：
[1]戚萬學,主編.道德教育新視野[M].山東教育出版社,2004.
[2]肖川,著.主體性道德人格教育[M].北京師范大學出版社,2002.[3]于光遠,陳保平,著.教師素養新論[M].蘭州大學出版社,2001.
[4]教育部師范教育司組織,編寫.教師專業化的理論與實踐[M].人民教育出版社,2003.
第6篇：青少年素質教育內容范文
總書記提出的要引導廣大干部群眾特別是青少年樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，對于我們用科學發展觀統領教育工作全局，加強和改進未成年人思想道德建設，全面推進素質教育，培育中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有十分重要的指導意義。因此，引導廣大青少年樹立社會主義榮辱觀是我們義不容辭的責任。對此問題，我的體會如下：
一、樹立社會主義榮辱觀是貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，全面推進素質教育的需要
榮辱觀是世界觀、人生觀、價值觀的反映，體現在德智體美各個方面，是一個人看待自己行為和評價他人行為的基本準則，也是每一個公民應該具備的基本素質。但人的榮辱羞恥觀念不是與生俱來的，是通過教育特別是學校教育的過程逐步形成的。青少年時期是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，在這個階段，給予他們正確的榮辱觀教育，幫助他們形成正確的是非、善惡、美丑觀念，對于他們人生道路的選擇具有極其重要的作用。
總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀高度凝煉了愛國主義、集體主義、社會主義思想的基本要求，在本質上與中小學德育工作的目標、內容和要求是相統一的。
教育行政部門和廣大中小學教師、校版權所有長要深刻認識到，落實總書記關于樹立社會主義榮辱觀的指示，對于貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，全面推進素質教育，具有極其重要的現實意義。總書記倡導的社會主義榮辱觀，既為我們進一步做好學校德育工作明確了任務和要求，又鞭策我們要認真研究新情況、新問題，不斷查找工作中存在的不足，采取有效措施加以改進。
二、進行社會主義榮辱觀教育是加強青少年思想道德建設的迫切需要
總書記關于“八榮八恥”社會主義榮辱觀的講話，特別強調要引導青少年樹立社會主義榮辱觀，把他們培養成社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。這一論述具有很強的針對性，我們要進一步增強在青少年中進行社會主義榮辱觀教育的緊迫感。
當前，社會風氣總體來說是好的，青少年的主流是積極向上的。但是我們也必須清醒地看到，大量涌入的外來思想文化、正在轉型的社會環境、飛速發展的信息技術，對社會風氣產生著深刻的影響，其中消極的一面對全面推進素質教育和青少年的健康成長帶來嚴峻挑戰，也致使有些青少年是非混淆，善惡顛倒，美丑不分，這就迫切地需要我們在全社會倡導社會主義榮辱觀，迫切地需要對廣大青少年進行社會主義榮辱觀教育。
總書記提出要引導廣大干部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀，抓住了當前治理社會風氣的要害，抓住了青少年思想道德教育的關鍵，也抓住了學校教育的根本。學校就是培養人才的地方，如果學校培養出來的人連基本的是非、善惡、美丑都分辨不清，就不能說我們的教育是合格的教育。培育社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要版權所有讓廣大青少年掌握知識和技能，更重要的是要讓他們樹立為祖國、為人民服務的思想，把為祖國和人民作貢獻作為人生追求的目標。每一所學校、每一個校長、每一位教師在這方面都具有義不容辭的責任。
三、要以社會主義榮辱觀教育為重點，切實加強青少年學生思想道德建設
第7篇：青少年素質教育內容范文
關鍵詞：體育教學 中小學校 素質教育
近些年來，我國的基礎教育已經慢慢的由應試教育轉向素質教育，隨著這一巨大的轉變，體育教學在基礎教育中也變得尤為重要。人們也漸漸的摒棄了過往老舊的教育思想，強烈的認識到體育教學的重要性。本文著重研究了體育教學中存在的問題，對這些問題提出了相應的對策。
一、 我國中小學體育教學中存在的問題
在現階段的體育教學中，學校選取的體育教學課程大多數都是以比賽為目標的，這樣就脫離了體育教學本身的意義。
1.1阻礙了兒童與青少年德智體的全面發展[1]。以比賽為目的的各種活動都有一個共同性，那就是各項活動都要體現出成績性。在體育教學中出現競技性的體育課程，人們往往會忽略這項活動最開始的出發點，不再把身體素質的全面發展放在第一位，而是更關注于體育活動的結果，這樣就脫離了體育教學的初衷，難以達到德智體的全面發展。
1.2違背了體育教學本身的意義。在我國現階段的基礎教育中，體育教學主要是為了提高學生的身體素質的全面發展，加強青少年的體質鍛煉，促進青少年的生長發育，利用科學的方法來提高學生對于體育教學的興趣，目的是為了培養學生終身體育的觀念。然而就目前基礎教育的體育教學來看，大多是以比賽為目標的體育課程，這些體育課程都是從比賽的角度出發，以得到高分為原則，選取最優秀的運動員，利用傳統的訓練模式，提高運動員的運動技術，最終取得優異的成績。這些傳統的訓練模式，雖然可以大大的提高學生的運動技術，幫助學生充分的發揮自己所擁有的運功潛能，但是從體育教學的角度來看，這些競技性的體育活動明顯的違背了其本身的意義，已經成為了一種外在的行為要求，并不能促進青少年身體素質的全面發展，也不能成為提高學生德智體全面發展的主要活動內容。
1.3模糊了體育教學的最終目的[2]。在我國的基礎教學中，體育教學的最終目的是為了幫助青少年確定正確的健康觀點，提高青少年強身健體的意識。在不改變人體自身結構的自然科學上，加強青少年的運動能力，借用外界的力量與自身本身的條件相結合，提高身體體質，增強自身的健康。但是，從目前體育教學的形式來分析，各種體育課程都在一味的追求體育相對于人體的改造作用，過分的追求人身體的最大極限，強調學生要不斷超越自我的磨練精神。所以，比賽性質的體育教學一定會模糊了體育教學的最終目的，違背了人在大自然中的生長發育的自然規律，好高騖遠的要求學生不斷追求極限的超越，來達到外在所規定的強健體魄。
二、面對這些問題我們應該采取的解決對策
2.1在體育教學的課堂教學中，應該以素質教育為前提[3]。在體育教學中，我們應該轉換之前陳舊的教育模式，加入現代化的素質教育，把體育教學與素質教育相結合，制定正確的課堂教學觀點。首先，體育教學應該不偏向任何一位學生，面向全體青少年，爭取做到每個學生的身心都能獲得全面的發展；其次，要主動發掘學生的優點，遵從學生自身的發展潛能，讓學生的個性特點在體育教學中能夠得到充分的發揮；然后，體育教學應該以體育實踐為前提，培養學生在教學中的積極性，主動性和創造能力；最后，我們應該培養學生強身健體的超強意識。只有這樣，青少年才會在學習上更加的主動，這樣一來才會使體育教學更加的多元化，才會使體育教學在素質教學的前提下不斷前進。
2.2改善之前的體育教學方法。在學習的過程，老師應該做到讓學生自發性的主動去學習，只有這樣學生才會農奴翻身做主人成為學習的主體，而不是被學習牽著鼻子走。因此，老師應該與學生多一些交流，在選擇教學方案時，應該多多采取學生的建議，盡量滿足學生的合理要求，多多鼓勵學生對自己的自我評價和學生之間的相互評價，同時也應該給學生提供更多的運動條件，讓學生體會到各種運動帶來的快樂，這樣才能提高學生真正的體育意識，培養學生自主健體的好習慣。但是老師在實施教學方案時應該給學生提供多樣化的練習方案，讓學生結合自身的條件來自我選擇，選取更適合自己的運動方法；同時也必須注重學生的個性培養，為青少年營造良好的學習環境。
2.3完善體育教學中的教學材料，充實教學內容[4]。對于現階段的體育教學來講，我們應該充實教學材料的內容，對于原有的教學內容進行調整，從中選取適合學生身體發展的教學內容。簡單來講就是在原有的體育教學基礎上，在學生掌握牢固的基礎知識的前提條件下，讓青少年根據自身條件充分學習到在現代社會需要的運動健身技術，提高青少年的體質，奠定長期進行身體鍛煉的基礎。與此同時，老師還應該時常分析現階段青少年的生理和心理活動，適時的增加一些有趣的強身健體的娛樂活動，使學校與社會緊密的結合在一起，開拓青少年的眼界，豐富他們的社會知識，讓他們能夠更加迅速的適應大自然的一切。
三、總結
隨著社會的進步，體育教學已經成為人們關注的焦點，各個學校在基礎教育的同時，不再只是注重應試教育，而是更加關注素質教育與體育教學相結合的教育方法。總而言之，好的教學模式才能促進我國體育教學的發展，才能保證我國體育教學的長久性，只有完善的體育教學體系，才能保證我國基礎教育的可持續發展。
四、參考文獻
[1].陸偉.高中體育新課程改革教學內容問題分析及應對策略[D].浙江師范大學
[2].張啟光.青島市中等職業學校體育教學內容和方法改革現狀的調查與分析[D].山東師范大學
第8篇：青少年素質教育內容范文
【關鍵詞】青少年；心理健康；心理素質；培養
今天的青少年是祖國的未來和希望，然而近些年出現在青少年身上的一些問題卻讓人感到不安，據近些年對幾所城市在校學生的調查，有心理和行為問題的小學生約為10%，初中生為15%，高中生為20%，隨年級的升高呈遞增趨勢，最新統計資料表明，我國中小學生心理疾患已超過30%。最近新聞媒體報道，北京市十七歲少年小新為了偷錢上網，竟然將奶奶砍死，將爺爺砍成重傷。陜西省戶縣十五歲少年王某為圖好玩，竟制造火災。這些問題的出現，無一不與青少年心理方面的原因有關。
上述枯燥的數字和慘重的事例并非危言聳聽，它們確實反映出我國教育工作中一個長期被忽視的問題：學生心理健康欠佳。事實證明，青少年能否健康成長，一個重要因素是心理是否健康。但令人遺憾的是，一段時間以來，學校只重視智能教育，甚至以學生成績的好壞來評價其優劣，而忽視了對學生的心理健康教育。因此，在推行素質教育中，對學生進行心理健康教育勢在必行。
導致青少年心理不健康的因素很多：獨生子女的劇增，破碎家庭的出現，父母的望子成龍，金錢的刺激和網絡的誘惑，頻繁的考試和升學壓力，生理的劇變以及現代社會的攀比競爭等，給未成熟的青少年心理發展帶來過度扭曲、積壓和困擾。使之表現出過度的害羞和依賴，或嚴重的狹隘和抑郁，或病態的卻懦與自卑，或出現逆向心理、打斗傷人，甚至輕生自殺等心理問題。
世界衛生組織指出，健康包括生理、心理和社會適應等方面，說明一個健康的人，既要有健康的身體，又要有健康的心理。我們一般知道保持身體健康的途徑是講究生理衛生，卻常忽視保持心理健康的途徑是講究心理衛生。心理健康，是一個系統完整的概念，不能等同與智力發育正常，其核心是情緒穩定、人際關系和社會適應良好。良好的心理素質是保持心理健康的重要基礎，而健康的心理狀態又是培養心理素質的基本條件。
作為體現基礎教育本質要求的素質教育，是一種按著人和社會發展的要求，遵循一定的教育規律，面向全體學生發展和個性特長，培養高素質人才的教育，它所提供給學生的不僅是書本知識，而且還包括各種生存本能、生活能力和創新精神等。尤其要在更為廣泛的活動中，全面發展全體學生的品德、智力、性格和社會適應性等多方面的心理素質。
具備良好的心理素質是未來社會對人才的基本要求，做好青少年的心理健康與素質教育工作，不僅可以使我們及早識別和預防其心理障礙，而且可以發展和完善其良好個性，促進和保證其全面發展和健康成長。更重要的是這項工作不僅只是提高青少年心理素質的重要手段，而且也是保證人才和諧成長的先決條件，進行素質教育的前提基礎，還是順應社會發展的時代要求。
針對青少年心理障礙的特點進行心理健康教育，主要可以從以下幾個方面入手：
一、加強理論研究。對心理素質，尤其是心理健康教育進行科研，形成完整的理論體系，指導教育實踐，反之又可以推進素質教育，促進學生全面發展。
二、重視課堂教學。由于青少年大部分時間是在學校度過的，因此抓住各門學科的課堂教學這個關鍵，滲透心理保健知識。中小學的許多課程都包含著心理健康教育的內容，特別是思品課，語文課，歷史課等科目，教師應深入的加以挖掘，達到潤物細無聲的效果。
三、可在中小學專門開設“心理衛生”、“心理教育”等協同課程，促使其心理素質提高，中小學還應設心理咨詢室，心理咨詢信箱、心理咨詢熱線電話，有經過培訓的心理咨詢老師，不斷提高青少年的心理素質。
四、注重課外活動。恰當的利用課外活動形式進行心理健康教育，有利于建立和諧的人際關系，找到友誼和自信心，減輕心理壓力，培養健康心理。實驗表明，經常參加體育鍛煉的中小學生在人際關系，抑郁、焦慮等方面的健康水平顯著高于常人。體育鍛煉能改善心理環境，增進心理健康，是進行心理健康教育的重要手段之一，因此，學校應開展豐富多彩的文體活動，促進青少年學生的心理健康。
總之，青少年心理問題產生的原因有很多，要減少青少年心理問題的產生，讓他們具有健康的心理素質，快樂陽光的度過青春期，將來成為國家的棟梁之才，需要社會，學校、家庭各方面的積極努力。
【參考文獻】
[1]李曉文.學生自我發展心理學探究[M].教育科學出版社，2001.
[2]劉益民等.心理學[M].科學出版社，2000.
[3]張大均.當代中國青少年心理問題及教育對策[M].四川教育出版社，2009.
第9篇：青少年素質教育內容范文
為提高中小學生的整體素質而提出的素質教育是人類社會現代化的迫切需要，是世界教育的發展方向。舞蹈藝術教育作為素質教育中其它藝術教育不可取代的教育，有其獨特性和特殊性。
藝術教育是素質教育的重要手段的，而作為藝術教育的重要組成部分的舞蹈教育在素質教育中的地位則是任何其他的藝術教育都不能代替的。素質教育是對于人的全面發展教育的深化，是時代和社會對教育提出的新目標。舞蹈藝術教育同人的全面發展相聯系，非常適用于素質教育。這是由于舞蹈藝術教育以其廣博的功效性，能夠有效促進我們的青少年學生各項素質和能力的形成與發展。在教育領域，許多學科是借助推理的形式傳授知識的，即使要表達人的內心情感，至多用說明、描述或比擬的方式來進行。而舞蹈藝術教育則不然，它能同時既表達了感情的內容，又表達了感情的強度，它是具體化的、可以感覺得到的我們心靈的實質。如果說素質教育是對于人的全面發展教育的深化，是時代和社會對教育提出的新目標。而舞蹈藝術教育則是同人的全面發展相聯系，非常適用于素質教育。這是因為舞蹈藝術教育以其廣博的功效性，能夠有效促進我們的青少年學生各項素質和能力的形成和發展。就因為舞蹈藝術的特殊性才使得它在素質教育及學生的全面發展中具有不可代替的重要作用。
舞蹈藝術教育可以培養青少年的愛心，將愛心教育融入舞蹈，讓青少年在學習、排練、表演舞蹈的過程中，認識什么是真、善、美，通過舞蹈真實地感受生活的美好，并通過舞蹈來表現無限美好的生活，從而激發他們愛親人、愛大家、愛社會、愛生活的美好情感。如舞蹈《飛吧！托勒尕依》，描述哈薩克孩憧憬美好的幸福生活，放飛心情，象雛鷹一樣自由自在飛翔在美麗草原上。如蒙族舞蹈《尕牡丹》表現了天真爛漫的回族小姑娘們歡天喜地的情景，在排練過程中要求學生通過對作品內容的理解，用具體的舞蹈動作把內心的真實情感表現出來。再如根據歌曲改編的舞蹈《扎西德勒》，這首歌曲曲調自然流暢，歌詞朗朗上口，教學中結合歌詞再編配上優美、抒情地舞蹈動作，通過這類舞蹈動作使學生自熱而然地產生對祖國、對這個世界的熱愛之情。當今的青少年都生活在無憂無慮的社會環境下，這是對他們進行愛心教育的最佳時期，將愛心教育融入舞蹈，讓學生通過舞蹈真實地感受生活的美好，再讓他們通過舞蹈來表現無限美好的生活，從而激發學生愛祖國、愛親人、愛生活的美好情感。類似的舞蹈還有很多，都可以潛移默化地影響孩子，起到良好的教育效果，使孩子明白自己得到了許多人和來自社會各方面的關心、愛護，自己也可以去關心、愛護別人，學會在得到的同時，如何去回報，去獻出自己的愛心。此外，通過舞蹈教育，可以使孩子們養成良好的生活習慣和尊敬師長的禮貌行為，自覺增強文明意識和社會公德意識。
舞蹈藝術教育能培養青少年健康活潑的個性和堅強的毅力，當代青少年多為獨生子女，在家中受到親人的寵愛，在公眾場合可能會有內向害羞、嬌氣任性的毛病，而舞蹈是當眾表演的，這種藝術活動有著現場即時進行人際交流的特點，教師可以利用舞蹈的外向特征，通過參加排練、外出演出、集體活動等，激發學生進行富有表情的表演，克服性格內向、膽小害羞等不健康的心理，同時開闊了學生的眼界，增強了他們的自信，培養他們開朗活潑的個性。在舞蹈訓練過程中，學生必須付出很多艱辛才能完成。這就需要學生具有堅強的意志和吃苦精神，在艱苦的訓練過程中，磨練他們的毅力。
舞蹈藝術教育還能培養青少年的欣賞與參與能力。舞蹈教育不僅能提高青少年對藝術的感知、審美、鑒賞能力，從而滿足人對美的高層次的追求，而且通過舞蹈訓練還可以達到強身健體，美化身段的目的，從而提高自己的自信心。舞蹈是一門集音樂感受、身體動作、節奏變化、感情表達于一身的綜合藝術，人天生好動，喜歡新鮮、變化的事物，善于幻想，那么舞蹈在這方面就提供了良好的條件，經過一段時間的訓練，會得到良好的教育效果，同時還培養了參與能力。例如學習蒙族舞蹈組合《賽馬》，它的音樂具體形象，有駿馬奔跑時的馬蹄聲，有人們的喜悅聲，如果在上課時給學生一個簡單的提示，先請他們欣賞音樂，然后講述出自己所感受的情景，接著讓學生聽著音樂編排《賽馬》的舞蹈動作。經過多次練習，學生的欣賞與參與、想像與創造力都得到了最大限度的培養。
舞蹈藝術教育還能夠促進青少年的心理健康發展。舞蹈使人的聽覺、動覺等幾乎所有的感覺器官都發揮作用，整個身心都投入了進去，生命機能得到了總動員。因此，能夠發泄情感、驅散郁悶、緩解亢進的肌張力和精神緊張，并使大腦皮層得到休息，使人感覺心情舒暢，從而穩定情緒，改善心境。如優美動聽的音樂會使青少年在舞蹈的過程變得生動有趣，使其心理上完全放松，無拘無束，沒有壓力，有助于青少年的身心健康，再者，青少年在學習舞蹈過程中，還可以接觸到不同風格的民間舞蹈，了解到許多美麗的民間傳說及不同國家的風土人情等，使其增長了知識，陶冶了情操，開闊了眼界。這些都是舞蹈藝術教育對青少年產生的最直接、最顯著的美育功能。
對于青少年學生來說，我國悠久的舞蹈傳統和豐富多彩的民間舞，可以培養 他們的愛國主義情感；集體舞可以培養集體主結友愛的精神，可以加強他們的紀律觀念；力量型舞蹈，可以培養他們勇敢，豪邁和進取精神；抒情型舞蹈可以陶冶他們的性情，培養優美的情操，在獲得美的享受中增強對美的感受力；舞蹈可以使身體器官靈活敏銳，從而增進學生的思維能力，發展智力；舞蹈的節奏性，可以培養青少年的音樂感和節奏感，感受事物的有序性，增強學習和辦事能力。