有關(guān)春節(jié)的作文精選(九篇)

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第1篇：有關(guān)春節(jié)的作文范文

提起春節(jié)，中國人總有一份難舍的感情。無論生意有多忙，工作有多忙，總要歇一歇，因?yàn)橐^年嘛。

說起過年，隨著年齡的慢慢長大，我已從以前一個(gè)懵懂的小女孩長大成為一個(gè)高中生了，當(dāng)然沒以前哪份盡情玩爽的豪氣了，不過現(xiàn)在想來，年卻還是很有味道的。

包餃子。

年的味道是熱鬧的。家家戶戶，里里外外都洋溢著喜慶的氣氛。在我的記憶中，一到半下午，奶奶端來和好的面和調(diào)的香噴噴的餡，拿來搟面杖，這就說明要開始包餃子了。先揉面，將奶奶和好的面放在案板上揉搓，待把一大坨面搓成一條長長的圓圓的面軟軟的面桿兒，再用刀切成一塊一塊的小面塊，用小搟面杖搟成小面片，用筷子夾來香香的肉餡，將面片對(duì)折捏在一起就算包好了。

包餃子也有講究的。餡多了容易爛，餡少了不好吃；形狀也是要多種多樣的，有的像月亮，有的像麥穗兒，有的像荷花，還有五角星的呢。更重要的是，過年的餃子里一定要包進(jìn)去6個(gè)一角的硬幣，“6”是說六六大順，“角”是說用腳走路，合起來就是說能吃到包有錢幣的餃子的人在新的一年里會(huì)非常走運(yùn)，我們小孩子常常等著吃餃子，其實(shí)是等著吃到包著錢的餃子，而奶奶總會(huì)偷偷地多包進(jìn)去些錢，讓我們都能吃到，于是大家都能得到新年的祝福。

放花。

年的味道是濃烈的。說它濃烈，是因?yàn)樾〉臅r(shí)候聞不慣放煙花的味道。雖說不喜歡那種氣味，但我特別喜歡看放花。那禮花一到天上就 “呯”的一聲，五彩斑斕，像一下?lián)伍_的傘一樣，又像花蕾的綻放，赤澄黃綠青藍(lán)紫，在天空散開來，又慢慢隱去，讓人回味無窮。我還特別喜歡叫降落傘的禮花，不只是因?yàn)楹每矗驗(yàn)槔锩嬗型婢摺Ｃ看温牭健皡纭钡囊宦暫螅炜粘霈F(xiàn)一些小花，我們會(huì)伸出雙手去捧那些花，花沒接著，我們會(huì)接到從天而降的降落傘，打開下面的小盒子，里面會(huì)有各種各樣的玩具或吃的。我記得那次我意外地得到了兩顆糖。

真想再放一次那樣的禮花，和那不同尋常的小玩具。

吃糖。

年的味道是甜甜的。我小時(shí)候最喜歡的就是吃糖。在老家河堤上和小伙伴一塊兒玩，我嘴里含塊糖，說話時(shí)，嘴歪向一邊像是大人們嘴里叼著根煙說話的樣子，也許是我那時(shí)特別想長大吧。

第2篇：有關(guān)春節(jié)的作文范文

The Chinese New Year is very similar to the Western one, rich in traditions, folklores and rituals. It has been said that it is a combination of the Western Thanksgiving, Christmas and New Year. This is hardly an exaggeration!

The origin of the Chinese New Year itself is centuries old - in fact, too old to actually be traced. It is popularly recognized as the Spring Festival and celebrations last 15 days.

Preparations tend to begin a month before the date of the Chinese New Year (similar to a Western Christmas). During this time people start buying presents, decoration materials, food and clothing. A huge clean-up gets underway days before the New Year, when Chinese houses are cleaned from top to bottom. This ritual is supposed to sweep away all traces of bad luck. Doors and windowpanes are often given a new coat of paint, usually red, then decorated with paper cuts and couplets with themes such as happiness, wealth and longevity printed on them.

The end of the New Year is marked by the Festival of Lanterns, which is a celebration with singing, dancing and lantern shows.

At the Festival, all traditions are honored. The predominant colors are red and gold. "Good Wish" banners are hung from the ceilings and walls. The "God of Fortune" is there to give Hong Baos. Lion dancers perform on stage continuously. Visitors take home plants and flowers symbolizing good luck. An array of New Years specialty food is available in the Food Market. Visitors purchase new clothing, shoes and pottery at the Market Fair. Bargaining for the best deal is commonplace!

中國新年有一個(gè)偉大的歷史。在過去,人們住在一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)和全年工作。他們只休息后收獲和播種前種子。這正好和農(nóng)歷新年的開始。

中國農(nóng)歷新年非常類似于西方,豐富的傳統(tǒng),民俗文化和禮儀。有人說,這是一個(gè)結(jié)合西方的感恩節(jié),圣誕節(jié)和新年。這不是夸張!

農(nóng)歷新年的起源本身已經(jīng)有幾個(gè)世紀(jì)的歷史了——事實(shí)上,老被追蹤。普遍認(rèn)為是春節(jié),慶祝活動(dòng)持續(xù)15天。

準(zhǔn)備開始傾向于一個(gè)月前中國新年的日期(類似于西方的圣誕節(jié))。在這期間人們開始購買禮物,裝飾材料、食物和衣服。一個(gè)巨大的清理開始在新年的前幾天,當(dāng)中國房子清潔從上到下。這個(gè)儀式是為了掃除壞運(yùn)氣的痕跡。門和窗戶玻璃通常是給定一個(gè)新的漆皮,通常紅色,然后用剪紙和對(duì)聯(lián)裝飾主題如幸福、財(cái)富和長壽印刷。

第3篇：有關(guān)春節(jié)的作文范文

13歲的花季，雨季埋葬我的歡笑，我的眼淚，我的夢(mèng)想。我的花季，雨季是屬于我的，我的青春也是屬于我的。我有權(quán)利主宰我的青春。

青春是一片樹葉的門，從淡黃的葉尖凝成青翠的一片，迎著季節(jié)成長，終須面對(duì)生活的希翼與夢(mèng)想。當(dāng)我仰起頭，迎著冬日里的陽光，看著晴朗的天空，睜開雙眼，面對(duì)生活和青春，只有靠自己做主。

偶爾翻翻以前的東西，總會(huì)涌上思緒萬千，而且還會(huì)留在腦海中不斷翻騰，久經(jīng)不散。同樣，翻開小時(shí)候的相冊(cè)，又有許多浮現(xiàn)在我的眼前。我想，不光是我，每個(gè)人小時(shí)候都是這般天真爛漫吧!

幼稚當(dāng)然成為孩子們的天性。連孩子們的畫也不例外。一般看去，油然而生的是一種稚氣，是一種成年人乃至青少年沒法擁有的一種氣質(zhì)。

每一筆，無言中都勾畫出童年時(shí)，我們心中的那一幅藍(lán)圖——多么的美好啊!每一幅幼稚的圖畫，正是我們一顆顆純潔，天真無邪的心啊!

想到這里，不由得有從那美好的童年回到了現(xiàn)實(shí)。如今的我們已褪去童稚時(shí)的天真，往日心中的那幅藍(lán)圖已隨著歲月的消逝而煙消云散，取而代之的是父母諸多的束縛以及我們言聽計(jì)從的心理!

21世紀(jì)的我們本應(yīng)該擁有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，應(yīng)該擁有自己的愛好和興趣，應(yīng)該向著一個(gè)屬于自己的方向而努力奮斗!但現(xiàn)實(shí)卻恰恰相反：我們沒有思想，沒有主見，沒有反抗，只有聽從。從而令我們逐漸形成“父母老師說的話就是對(duì)的”，“他們無論做什么都只是為了我們”這種畸形的心理。我們難道就不能有自己做主的權(quán)利嗎?

人生就是一張白紙，未來就靠我們的雙手去繪畫出來。因此我們就應(yīng)該用五彩繽紛的畫筆，去創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的人生。

第4篇：有關(guān)春節(jié)的作文范文

關(guān)鍵詞：初中英語 寫作教學(xué) 作文練習(xí) 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)： G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2014）11-0126-01

1 大力積累寫作素材 歸類并整理

素材的積累對(duì)出初中英語寫作的提升具有高效的幫助，想要大幅度提升初中學(xué)生的寫作水平，前期的積累工作一定要夯實(shí)，俗話說，想要建造高樓大廈，離不開地基的夯實(shí)，寫作也不例外，首先將素材大量累積，在進(jìn)行寫作時(shí)合理并且靈活地運(yùn)用，才能達(dá)到事半功倍的效果。眾所周知，初中生素材的積累主要有兩個(gè)渠道來源，第一就是根據(jù)所學(xué)教材中所出現(xiàn)的詞匯和短語，在穩(wěn)固掌握之后有效積累；其次就是大量地進(jìn)行課外閱讀，并且將其中接觸到的詞匯或者句式進(jìn)一步地理解記憶，主要目的就是拓寬自己的閱讀量，將語言材料進(jìn)一步深化，從而使自己寫作能力得到提高。

但是對(duì)于大量的素材僅僅局限于積累還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能有效提高寫作水平，重要的是將所積累的素材歸納整理，否則的話存儲(chǔ)較多的知識(shí)會(huì)使大腦混亂導(dǎo)致寫作的方向和層次不夠精確，從而耽誤了大量的時(shí)間去選擇自己所需要的知識(shí)點(diǎn)，影響寫作效率和水平。比如說經(jīng)常會(huì)有一些“正反辯論”的作文要求出現(xiàn)在寫作題中，如“Spring Festival”，作文題目就需要辯論一些有關(guān)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，尤其是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的舉辦或者是煙花炮竹的燃放是否繼續(xù)沿襲，就此類現(xiàn)象發(fā)表自己的看法和意見。同學(xué)們?cè)趯懽鬟^程中，想要使自己的文章更加說服力，需要明確闡明自己的看法和意見，必要的時(shí)候還需要就兩個(gè)方面分別探討，在對(duì)比下證明自己的看法。

在初中的英語學(xué)習(xí)中，一定的詞匯量即使能掌握，困難的方面還存在于造句的句型。明確五種句型十分必要，因?yàn)閷⑦@五種句型進(jìn)行合理地?cái)U(kuò)展和延伸，能得到所有的英語句子。

（1）主語+不及物動(dòng)詞：例如：John works hard.

（2）主語+及物動(dòng)詞+賓語：例如：Children like chocolates.

（3）主語+連系動(dòng)詞+表語：例如：He is a doctor.

（4）主語+及物動(dòng)詞+間接賓語+直接賓語：例如：My father gives me a present.

（5）主語+及物動(dòng)詞+賓語+賓語補(bǔ)足語： 例如：We must keep our classroom clean.

2 有效提升初中寫作水平的策略

2.1提高學(xué)生的詞匯應(yīng)用能力，強(qiáng)化語境教學(xué)模式下英語詞匯量的提升

初中英語教學(xué)中是以詞匯教學(xué)為基礎(chǔ)，語言的輸出主要靠詞匯教學(xué)得以進(jìn)行。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者以詞匯的合理搭配和重組形成言語的紐帶。多年來，大量的師資力量都在集中探討有關(guān)學(xué)生對(duì)此詞匯量記憶的有關(guān)因素，并且深入探究提升學(xué)生詞匯有效學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)過實(shí)際研究得出結(jié)論，將詞匯與語境進(jìn)行有效的結(jié)合和銜接，對(duì)于英語水平的提升具有十分重要的意義。語境，顧名思義，就是指語言環(huán)境。語境和詞匯的含義通常具有十分必要的聯(lián)系。教師可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和詞匯本身含義的有效結(jié)合，將教學(xué)時(shí)間合理分配，根據(jù)特殊的語境使學(xué)生正確地描繪并且記憶。各種英語詞匯得到充分的掌握和記憶，才能更好地應(yīng)用到實(shí)際寫作過程中，游刃有余地將詞匯搭配到作文中。詞匯量的逐步擴(kuò)大，教師可以結(jié)合實(shí)際，在現(xiàn)有的教學(xué)成果上再次創(chuàng)新，幫助學(xué)生所掌握的詞匯上提高學(xué)習(xí)難度，進(jìn)行詞匯的實(shí)際使用在句式中。教師在課堂上詞匯的實(shí)際授課過程中，將詞匯輸出技能的培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作執(zhí)行，以此為同學(xué)們今后的寫作水平的有效提成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2強(qiáng)化口語表達(dá)能力，提高寫作技巧

大多數(shù)情況下，英語教師都將寫作課程作為一個(gè)難點(diǎn)對(duì)待，在公開課的演講時(shí)將寫作課程作為課型的教師更是寥寥無幾，在短暫的四十五分鐘內(nèi)讓同學(xué)們參透寫作材料不很容易導(dǎo)致較少公開課使用寫作課題。針對(duì)這個(gè)問題，我們可以添加英語寫作輔助工具，比如說口語的表達(dá)，經(jīng)過多次實(shí)踐，此種方式可以有效取得預(yù)期效果。我們可以就本堂課的寫作要求經(jīng)過簡單介紹，使同學(xué)們心中有寫作課的準(zhǔn)備，簡單地將課本上例題講解，緊接著將與本次寫作有關(guān)的關(guān)鍵詞呈現(xiàn)在同學(xué)們面前。可以給孩子們幾分鐘時(shí)間就呈現(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行拼接串聯(lián) ，組成幾句簡單短句，并且準(zhǔn)確地表達(dá)出來。每個(gè)人不需要敘述太多，僅僅幾句就可以，待全班同學(xué)都能夠簡單地表達(dá)自己所敘述的內(nèi)容，那么寫作的要求就不在話下。由此我們可以看出，口語的準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)于學(xué)生的寫作能力的有效提升起到的作用至關(guān)重要。

2.3寫作教學(xué)中合作學(xué)習(xí)也有一定的必要性

合作學(xué)習(xí)小組就是指將同學(xué)之間就學(xué)習(xí)方面的有關(guān)問題彼此交流個(gè)人的看法和意見，優(yōu)勢互補(bǔ)，增加交流互動(dòng)。小組中朝著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)去努力和發(fā)展，從而更快更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組學(xué)習(xí)的過程中，首先需要明確分工，將每個(gè)成員的責(zé)任和任務(wù)交代明確，以便之后的落實(shí)，在此基礎(chǔ)上，交流和學(xué)習(xí)的工作才能有效的進(jìn)行開展。在此之前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師往往會(huì)忽視學(xué)生的口語交際能力，沒有得到充分的鍛煉和有效的提高，情景交際缺失，交流機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致寫作水平不能有效提高，單調(diào)乏味的英語寫作課程在機(jī)械化地進(jìn)行，學(xué)生對(duì)于寫作課程產(chǎn)生麻木甚至厭倦的心理，討厭上英語寫作課，沒有積極的寫作心理，在作文時(shí)甚至?xí)u，以至于之前的寫作水平一直停滯不前，在英語考試中由于作文成績的低下導(dǎo)致英語成績的降低。

3 結(jié)語

針對(duì)初中寫作水平的有效改革，這些方法雖然簡單但是具體的實(shí)施過程需要老師和同學(xué)極度默契配合，才能達(dá)到預(yù)期的效果，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效提高，負(fù)擔(dān)也可一定程度地減輕，對(duì)于初中學(xué)生的英語水平能夠得到有效的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉寬平，周業(yè)芳，曹小燕.提高中國學(xué)生英語寫作能力的有效途徑[J].外語教學(xué)，2003（06）.

第5篇：有關(guān)春節(jié)的作文范文

【關(guān)鍵詞】 高中語文；活動(dòng)課教學(xué)；分析

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）20-0-01

隨著高中語文新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)高中語文教學(xué)內(nèi)容的改革已經(jīng)全面展開，現(xiàn)階段，語文的課堂教學(xué)從形式到方法上都存在很大改變，尤其以活動(dòng)課教學(xué)最為顯著。活動(dòng)課教學(xué)主要是以學(xué)生為教學(xué)主體，學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中為教學(xué)特點(diǎn)，利用活躍的課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以便提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，活動(dòng)課教學(xué)隔更為生動(dòng)，能將學(xué)生與教師之間的距離拉近，這對(duì)學(xué)生來說是有十分重要的意義的。

一、傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)質(zhì)量低下的原因

這個(gè)原因是多種多樣的，但是最主要的原因是教學(xué)形式歸于古老，教學(xué)內(nèi)容太過封閉。就是說傳統(tǒng)的語文教學(xué)，在內(nèi)容上和實(shí)際生活相脫節(jié)，嚴(yán)重缺少時(shí)代氣息，而在教學(xué)方式上經(jīng)常使用填鴨式的教學(xué)方式，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)全部剝奪了。這樣的課堂氛圍會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量明顯下降，進(jìn)而引發(fā)語文課堂教學(xué)質(zhì)量不理想。所以，語文教學(xué)要將教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，使用開放式的教學(xué)內(nèi)容以及多形式的教學(xué)方法，真正以學(xué)生為教學(xué)主體，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為有效解決高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量低做貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)課教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式具有無法替代的優(yōu)勢

在課堂內(nèi)容教學(xué)中，應(yīng)注重語文知識(shí)的實(shí)用性與社會(huì)性。活動(dòng)課教學(xué)是一種十分開放的教學(xué)項(xiàng)目，它所涉及到的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了很多方面的語文應(yīng)用知識(shí)，尤其是一些新研發(fā)的領(lǐng)域，同時(shí)一定要與學(xué)生的德實(shí)際生活有聯(lián)系，并具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。例如，在開展有關(guān)春節(jié)專題節(jié)目的手抄報(bào)時(shí)，讓學(xué)生多收集一些民間對(duì)聯(lián)，使學(xué)生感受到語文在實(shí)際生活中的使用情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的實(shí)際使用能力，從真正意義上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)喜愛率。在課堂方法教學(xué)中，課堂活動(dòng)教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)踐性與主動(dòng)性，以前的課堂教學(xué)經(jīng)常注重以教師為教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)生只是陪角，在對(duì)于語文知識(shí)的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生一直處在被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，語文教師沒有從真正意義上講學(xué)生帶入到語文知識(shí)的殿堂。高中語文的活動(dòng)課教學(xué)從頭到尾一直注重強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為教學(xué)主導(dǎo)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣，自主選擇、主動(dòng)參加，讓學(xué)生從心里喜歡語文，學(xué)生的語文成績自然提高。

三、語文活動(dòng)課教學(xué)源于生活

高中語文的活動(dòng)課教學(xué)應(yīng)以生活為源泉，這保證了活動(dòng)課內(nèi)容、方式的多元化、動(dòng)態(tài)化，具有一定的流動(dòng)性。例如，教師在糾正學(xué)生的用字錯(cuò)誤中，要改變傳統(tǒng)的糾正錯(cuò)字方式，不能將只局限在書本、教師中。應(yīng)從課堂中走出來，將學(xué)生加入到社會(huì)用字的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生通過翻閱報(bào)紙、街頭辨認(rèn)用字，區(qū)分字的使用正誤，并根據(jù)自生的語文基礎(chǔ)，編訂一份《勘誤表》，提交給老師。學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中不僅增長了能力與知識(shí)，還能掌握一些課外知識(shí)。學(xué)生將課內(nèi)、外知識(shí)相融合，加強(qiáng)了語文知識(shí)的功底，使活動(dòng)課教學(xué)發(fā)揮出真正的意義。這種辨字活動(dòng)所涵蓋的語文內(nèi)容、層面和意義以及所展現(xiàn)活力，都是傳統(tǒng)語文教學(xué)所不能比擬的。語文的教學(xué)不能以“教”為目的，而是要將“教”轉(zhuǎn)換成技能與知識(shí)，以學(xué)生自主、積極的獨(dú)立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容為宗旨。高中語文的活動(dòng)課教學(xué)本來就具有一定的參與性、實(shí)踐性、群體性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的添加劑。從活動(dòng)中可以清晰看到，學(xué)生在一堂堂的活動(dòng)課教學(xué)中所展現(xiàn)出來的活力，也是傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂所無法替代的。由于，高中生較為好動(dòng)，并且好勝心強(qiáng)，因此在每次活動(dòng)中都一定會(huì)全力以赴，積極投入，并且每個(gè)人都可以成為裁判，雖然學(xué)生的語文功底有所差距，然而活動(dòng)是公開、公平、公正的，大家處在同一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，敗者不氣餒，勝者也被接納、認(rèn)可，大家都積極參與到活動(dòng)中，活動(dòng)課教學(xué)對(duì)整體學(xué)生的智力發(fā)展是有很大促進(jìn)作用的，這種促進(jìn)顯而易見，是傳統(tǒng)語文教學(xué)不能相比的。學(xué)生在集體活動(dòng)中，個(gè)性得到發(fā)展，互相比對(duì)、鼓勵(lì)，進(jìn)而產(chǎn)生的凝聚力、爆發(fā)力、探索力都十分驚人，令很多教師震驚不已。

四、活動(dòng)課教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)安排與有效控制

在長時(shí)間對(duì)語文活動(dòng)課教學(xué)的研究過程中，要想語文活動(dòng)課展現(xiàn)它的優(yōu)勢，從真正意義上獲得效益，就要在活動(dòng)實(shí)踐中展開嚴(yán)謹(jǐn)安排與有效控制，其中在實(shí)踐中要注重處理好以下幾點(diǎn)問題，首先，注重以學(xué)生為主導(dǎo)，并展現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位；第二，確保每位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中；第三，一定要讓語文活動(dòng)不僅生動(dòng)，還要有效。所以，活動(dòng)一定要以教學(xué)為宗旨，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果。

五、總結(jié)

綜上所述，在高中語文教學(xué)中活動(dòng)課教學(xué)方案的實(shí)施從很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為課堂質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。因此，現(xiàn)階段高中教師的主要任務(wù)就是努力做好活動(dòng)課做好活動(dòng)課教學(xué)，為培養(yǎng)適應(yīng)我國發(fā)展的全方面、高素質(zhì)的人才作貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]曹紅玉.將規(guī)矩沉下去，讓生活浮上來——以一節(jié)作文活動(dòng)課為例談高中語文課堂教學(xué)[J].中華活頁文選（教師版），2010，11（01）：215-217.

[2]魏呂成，李靜.新課程背景下對(duì)高中語文課堂閱讀教學(xué)的思考[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010，19（03）：166-168.