經(jīng)濟政治社會論文精選(九篇)
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第1篇：經(jīng)濟政治社會論文范文
Political Economy
一、專業(yè)名稱、代碼：政治經(jīng)濟學，020101
二、專業(yè)簡介
本專業(yè)是“經(jīng)濟學科（門類）”所屬“理論經(jīng)濟學”一級學科（類）中的基礎性專業(yè)，也是經(jīng)濟學科各專業(yè)共同的理論基礎，還是指導我國進行社會主義經(jīng)濟建設和經(jīng)濟體制改革與經(jīng)濟發(fā)展的理論基礎。在我國，有時特指的政治經(jīng)濟學。河南大學政治經(jīng)濟學專業(yè)是首批獲得國務院學位辦授權的碩士學位點之一。河南大學政治經(jīng)濟學專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)既有在《資本論》與經(jīng)濟學方面?zhèn)鹘y(tǒng)的鮮明特色與突出優(yōu)勢，又有在中國特色社會主義經(jīng)濟改革與經(jīng)濟發(fā)展方面的嶄新特征與現(xiàn)實貢獻。自20世紀80年代以來，該專業(yè)一直是河南省連續(xù)多年的省級重點學科。該專業(yè)名師輩出、培養(yǎng)了一批又一批學有所成和富有成就的優(yōu)秀碩士畢業(yè)生，成為高校、政府與經(jīng)濟職能部門的高級精英人才。
三、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)堅持黨的社會主義初級階段的基本路線，適應社會主義市場經(jīng)濟建設需要的品學兼優(yōu)的高級專門人才。系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟學和有中國特色社會主義經(jīng)濟理論，熟悉經(jīng)濟史、經(jīng)濟學說史、西方經(jīng)濟學和其他相關的經(jīng)濟學知識，對于國內外經(jīng)濟理論和經(jīng)濟實踐中的重大問題有較清楚的了解；具有能夠運用現(xiàn)代分析方法和計算手段獨立從事科學研究的能力；較熟練地掌握一門外語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。能夠從事經(jīng)濟類專業(yè)適合的相關工作。
1.掌握扎實的政治經(jīng)濟學基礎理論和專業(yè)知識；
2．具有一定的從事科學研究和解決實際問題的能力；
3．具有應用外語開展學術研究和學術交流的基本能力。
四、修業(yè)年限
本專業(yè)碩士生學制一般為3年，在校年限最長不超過5年。對提前完成培養(yǎng)計劃，學位論文符合申請答辯要求的研究生，按一定標準、經(jīng)過規(guī)定的審批程序可以提前答辯、畢業(yè)并申請學位。
五、研究方向
1． 經(jīng)濟體制轉型與中國經(jīng)濟問題研究
2． 馬克思經(jīng)濟學理論與現(xiàn)代社會生產方式研究
3． 現(xiàn)代企業(yè)制度與人力資本發(fā)展研究
4． 經(jīng)濟學與西方經(jīng)濟學比較研究
六、課程設置
（一）課程類型
本專業(yè)碩士研究生課程類型包括公共必修課、公共選修課、公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、補修課7 大類（其中公共必修課、公共基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)必修課為學位課程）。
（二）課程體系
類別
課程名稱
考核方式
學時
學
分
開課學期
任職
教師
必修課
公共必修課
1．中國特色社會主義理論與實踐研究，
2.第一外國語
考試
54
54
2
4
1、2
公共基礎課
1)中級微觀經(jīng)濟學
Advanced Microeconomics
2)中級宏觀經(jīng)濟學
Advanced Macroeconomics
3) 中級計量經(jīng)濟學
Advanced Econometrics
考試
考試
考試
54
54
54
2
2
2
1
1
2
院定
專業(yè)基礎課
1）經(jīng)濟理論與中國經(jīng)濟改革、發(fā)展研究
Advanced Political Economy
2）《資本論》研究
Research On
考試
考試
36
36
2
2
2
2
導師組
專業(yè)必修課
1）經(jīng)濟理論
MarxismEconomics
2）中國特色社會主義經(jīng)濟理論
Socialism Economics
3）經(jīng)濟學與西方經(jīng)濟學比較
考試
考試
考試
36
36
36
2
2
2
2
2
2
導師組
學術活動
參加研究生學術論壇、聽取學術會議報告， 1 學分
1
1
實踐環(huán)節(jié)
進行實踐能力訓練， 1 學分
1
4
選修課
專業(yè)選修課
1）中外經(jīng)濟學名著選讀
Selected Materials of Marxism Works on Economics
2）政治經(jīng)濟學前沿
3）經(jīng)濟思想史
考查
考查
考查
36
36
36
2
2
1
2
2
2
院定
院定
院定
補修課程
（跨專業(yè)研究生）
考試
54
≤4
1
公共選修課
1 ）與社會科學方法論；
2 ） 全校性綜合素質、創(chuàng)新能力培養(yǎng)類的課程，不計學分。
考查
36
1
3
七、學分要求
本專業(yè)碩士研究生學分分為課程學分和論文學分兩部分。總學分50學分，其中課程總學分原則上32學分， 其中必修課22學分，選修課8學分，學術活動與實踐環(huán)節(jié)2學分。論文研究18學分。
碩
士
學
位
課
程
學
分
公共必修課
公共選修課
公共基礎課
專業(yè)基礎課
專業(yè)選修課
學術活動
實踐環(huán)節(jié)
32學分
論
文
研
究
開題報告 2學分
18 學分
中期考核 2 學分
預答辯 2 學分
學位論文 12 學分
八、培養(yǎng)方式與方法
本專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)既充分發(fā)揮導師指導研究生的主導作用，又建立和完善有利于發(fā)揮學術群體作用的培養(yǎng)機制。培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮研究生的主動性和自覺性，采用啟發(fā)式、研討式的互動教學方式。研究生參加學術講座、學術報告、討論班、社會實踐和社會調查，并獲得相應的學分。
1、充分發(fā)揮導師指導研究生的主導作用，以導師指導和本學科老師集體培養(yǎng)相結合為原則，建立和完善有利于學術群體作用的培養(yǎng)機制。
2、發(fā)揮研究生的主動性、自覺性，根據(jù)課程特點靈活采用啟發(fā)式、研討式等多種教學方式，加強研究生自學能力、表達能力、寫作能力、實際工作能力等的訓練和培養(yǎng)。
3、研究生應博覽群書，具有寬廣的知識面和合理的知識結構；應認真學習基礎理論和鉆研原著，具有扎實的經(jīng)濟學理論基礎。
4、培養(yǎng)研究生理論與實踐相結合、學習和研究相結合、嚴謹治學和勇于創(chuàng)新相結合的精神和能力，使研究生具有獲取知識、更新知識、創(chuàng)新知識的能力。
九、學位論文
本專業(yè)碩士研究生在修完全部學位課程和修滿所要求的總學分后，要在導師的指導下，獨立進行學位論文的撰寫。
1．論文選題。論文選題應具有高起點、新視角和前沿性，應具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。
2．開題報告。碩士研究生在第3學期完成開題報告。碩士生開題由院系組織集中進行開題，由若干名本學科或相近學科教授或副教授參加，以學術報告方式集中進行。
研究生確定了論文選題后，在論文寫作之前，必須撰寫開題報告。開題報告應包括論文選題的理由或意義、國內外有關該論題研究的現(xiàn)狀及趨勢、本人的詳細研究計劃、寫作提綱、主要參考文獻等內容。研究生作開題報告時，應有包括導師在內的本專業(yè)或相近專業(yè)的教師3-5人參加，教師要對論文選題的意義、研究計劃的可行性等做出認真的評議。
第2篇：經(jīng)濟政治社會論文范文
這類文章屬于議論文的范疇，因此，學生在解讀時就要注意以下幾個方面的問題：
一、抓住中心論點
社會論文的論點能表明作者對某一社會問題的看法和態(tài)度，是作者立場和世界觀的反映。作者為了形成他的論點，需要對某種現(xiàn)象進行分析研究。抓住文本的論點能幫助讀者把握文意，了解作者的觀點。而社會論文的論點一般具有以下特點：
1.論點的概括性強。社會論文反映社會問題，揭示社會規(guī)律，關鍵是靠論點的確立。因此，學生在閱讀時要關注篇首篇末或段首段尾的概括性強的句子，有時文章的標題就是文章的中心觀點。
2.論點準確度高。論點如果表達不準確，就不能確切地反映社會現(xiàn)象，甚至還會給讀者帶來困惑。所以，學生在閱讀時要關注語意明確的、直截了當?shù)目偨Y性語句。
3.論點的角度新穎。所謂新穎就是能關注新問題，解決新問題，并具有創(chuàng)新性。當然新穎不是輕易可以做到的，這需要作者有敏銳的眼光，對社會現(xiàn)象作精辟的論述和深入的分析。
二、注意論證方式
社會論文肯定要通過講道理使人信服。而為了充實內容，作者決不會一味翻來覆去地空談抽象的大道理，而一般在確立了論點之后，會運用多種論證方法進行論證。
1.運用令人信服的事實論證。社會論文中的事實都是確鑿可信的，因為事實是為觀點服務的，在事實論證的前面或后面肯定要有一個總結，而這個總結可以讓讀者順藤摸瓜，找到文章的中心觀點。
2.運用經(jīng)典的或權威的理論論證。在社會論文類文本中，經(jīng)典著作的原文或學科權威人士的原話可以作為理論論據(jù)，各門學科的理論也可以作為理論論據(jù)，而某些經(jīng)過時間檢驗廣為流傳的諺語、格言等也能作為理論論據(jù)。和事實論據(jù)一樣，理論論據(jù)也是為中心觀點服務的。
3.運用區(qū)別鮮明的比較論證。比較論證包括類比和對比兩種論證形式：類比論證是根據(jù)兩個對象在某些屬性上的相同或相似，推論兩者在其他屬性上的相同或相似；對比論證則側重于從事物的相反或相異屬性的比較中揭示需要論證的論點的本質。因此，學生在閱讀社會論文時要格外注意這種區(qū)別鮮明的論證方法，從而迅速切入對文本問題的解答。
4.運用形象風趣的比喻論證。為了把對社會現(xiàn)象的理解說得透徹，深刻，社會論文的作者往往采取比喻論證，深入淺出、形象風趣地讓人接受自己的觀點。所以，學生在遇到這種論證方法時，就要考慮本體和喻體分別是什么，二者有什么關系等。
三、注意語言風格
社會論文如果提出對某一問題的看法并進行深入剖析的話，那么其語言風格大體為莊重的、嚴肅的；如果它諷刺一定的社會現(xiàn)象，批判某種不良風氣，表達憂患意識的話，那么其語言風格往往又會亦莊亦諧。因此，學生在閱讀社會論文時應先思考其主要內容，進而注意其語言風格，從而更好地理解文本。
四、領會作者感情
作者在贊揚或批評某種社會現(xiàn)象的過程中，帶著明顯的感情傾向，而領會了作者的思想感情，明確了作者的態(tài)度觀點后，對文章的解讀便可勢如破竹。
當然，表現(xiàn)手法的分析、構思特點的說明、句子含義的揭示等在其他文本中應當注意的問題在閱讀社會論文時也應注意，這些題型的解題方法是相通的，我們可以靈活地加以運用，舉一反三。
閱讀訓練一
理性看待中國發(fā)展
鄭永年
中國的崛起在很長一段時間里一直是個世界性的熱門話題。外界的看法不外乎兩種：一是把中國的崛起看成是一種機會；二是將其看成一種威脅。表現(xiàn)在政策層面，前者主張要積極參與中國的發(fā)展；后者則鼓吹要拖延、遏制和圍堵中國的發(fā)展。
國際社會怎么看中國當然很重要，但更重要的是中國本身如何理性地看待自己。如果不能理性看待，不僅內部的持續(xù)發(fā)展會出現(xiàn)問題，而且對中國的外交也會產生影響。
中國的確正在崛起。但現(xiàn)實地說，中國的崛起只是經(jīng)濟上的崛起，而經(jīng)濟上的崛起也只是一種數(shù)字計算而已。中國向外國政界解釋中國的發(fā)展是和平的時候喜歡用乘法和除法，告誡人們不要光從數(shù)字來看發(fā)展。高速經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)帶來了很多的經(jīng)濟和社會問題，能源短缺、社會分化等現(xiàn)象越來越嚴重。
中國的經(jīng)濟崛起并沒有帶來軍事上的崛起。經(jīng)濟現(xiàn)代化盡管為軍事現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好基礎，但是中國的軍事發(fā)展不僅受國際環(huán)境的制約，而且更受中國本身的國際戰(zhàn)略的制約。如果經(jīng)濟上的崛起造就直接的軍事崛起，那么中國就可能會步一些老帝國主義國家的后塵。實際上，中國是否會把經(jīng)濟能力轉化成為軍事能力，也是國際社會所擔心的主要問題。如果軍事崛起必須避免，那么文化崛起和政治崛起呢？
中國沒有文化上的崛起。經(jīng)濟的崛起還沒有帶來文化的復興，也沒有造就新的文化。相反，傳統(tǒng)文化正在加速消失。經(jīng)歷著工業(yè)化和城市化洗禮的中國越來越難以見到傳統(tǒng)的痕跡。盡管有人提倡學習“四書五經(jīng)”等傳統(tǒng)經(jīng)典，但這和整體社會的變遷又是多么不協(xié)調。在一定程度上，中國正在變成一個失去文化傳統(tǒng)的文明國家。
政治上的崛起也尚未實現(xiàn)。這20多年來，中國的政治不僅為經(jīng)濟的發(fā)展提供了一個穩(wěn)定的基礎，而且也通過自身的變革適應和容納了社會與經(jīng)濟的變遷。但這并不代表中國在政治上的崛起。如何保證政治體制改革的成功，并且在平穩(wěn)中取得成功，是個巨大無比的困難。
從這些方面來看，中國目前單方面的崛起不僅較之目前世界的諸多強國有很大的不足之處，而且較之中國本身的傳統(tǒng)也存在著很大的距離。很多人把中國目前的崛起視為復興，這是很有道理的。在數(shù)千年的歷史中，中國曾經(jīng)有過數(shù)次真正的崛起，包括在秦漢時代、隋唐時代、明清時代的崛起。在那幾次崛起期間，中國不僅是經(jīng)濟上的崛起，而且更是文化和政治上的崛起。在當時，中國不僅在經(jīng)濟發(fā)展水平上，而且在文化藝術和政治上遠遠領先其他國家。中國政治和文化的對外影響力在今天的亞洲國家仍然處處可見。當代人們所說的儒家文化圈就是中國歷史上全方位崛起的最好見證。
更值得一提的是，中國以往的崛起并非是軍事上的崛起。近現(xiàn)代西方式國家的擴張主要依靠的是軍事上的擴張。但中國影響力的外擴依靠的是貿易和文化的傳播。貿易是中國和各國交往的一種“雙贏游戲”，而文化的傳播則主要依靠其他國家向中國學習的動機。
由此看來，中國沒有任何理由對目前的經(jīng)濟崛起沾沾自喜。自改革開放以來，中國是因為“趕超”而崛起。而且，因為文化崛起和政治崛起的難度更大，中國仍有待建立起強大的制度機制來支持經(jīng)濟崛起的可持續(xù)性。因此，只有到完成文化和政治崛起之后，中國才能實現(xiàn)真正的崛起。
（選自《參考消息》）
閱讀上文，回答下列各題。
1.外界對中國崛起的不同看法的區(qū)別主要體現(xiàn)在什么地方？
2.請簡要概括中國目前崛起的現(xiàn)狀。
3.文中畫線句子有什么內涵？
4.為什么“中國沒有任何理由對目前的經(jīng)濟崛起沾沾自喜”？
5.作者認為“誦經(jīng)教育”與社會的變遷不協(xié)調，你贊同這種說法嗎？請簡要闡述理由。
閱讀訓練二
警惕“專家觀點”成為“利益俘虜”
李揚
搬出“專家觀點”似乎已成時尚。然而，專家意見的可信度似乎也在大幅度滑坡。
在調控政策之手逐漸引導房價理性歸位時，不少專家在許多場合發(fā)表力挺房價的高論。富有諷刺意味的是，先后有兩個樓盤恰在此時盛大開盤，房地產商竟盛情邀請專家作現(xiàn)場演講，請他們“房價不會下跌”的觀點。不管說得如何動人，其實都只不過是引你掏錢。試想，他們跟售樓小姐比起來，恐怕只是多穿了一件叫“專家”的外套。
前不久，國內一家專搞環(huán)境研究的權威機構，經(jīng)過一番研究竟然得出一個“科學結論”：中國城市環(huán)境污染不是由汽車而是由自行車造成的。這個凡有點常識的人都不敢相信的“科研成果”公諸于世時立即遭到質疑。很快，有報道“揭開了蓋子”――這個環(huán)境研究課題是由一家汽車公司贊助的!此外，在“蘇丹紅”“雀巢奶粉”的風波中，專家的表現(xiàn)忽左忽右，難怪新華社記者感言：專家“別賣了科學精神”！
在普通公眾的心目中，學者是學術上頗具造詣、道德上堪為楷模的受尊敬的群體。但以上這些專家的表現(xiàn)玷污了他們得以安身立命的良知道義和學術操守。
專家觀點失卻公信力的背后，是部分專家與某些利益沒有了距離。少數(shù)專家與開發(fā)商等利益團體構成了一個利益共同體，所謂學術研究的公正與科學也就蛻化變質了。諸如此類的“專家觀點”，盡管有“專家”在場，但知識分子的理性與操守卻缺席了。這些學者憑借耀眼的學術頭銜，手中的鑒定權、簽字權等去堂而皇之地攫取一筆可觀的費用，玩“學錢交易”，做利益集團的代言人。結果，受利益主宰的專家意見又主宰了不知就里的善良聽眾。中國工程院院長徐匡迪曾憤言提出封殺“社會活動院士”，劍指的正是這類“利益的俘虜”。
如果最信賴的專家把屁股坐到“利”字上去了，日后誰還聽專家的話？學者自賤，導致的將是學術自戕、文化自貶。什么是專家的責任？一是尊重科學的求真而獨立的品格，二是全心服務公眾的義務。做到這兩點，也就自然遠離利益的誘惑。
當越來越多的專家走進百姓生活、進入公眾視野時，我們不僅要強調道德的自律，而且更要善用制度性的他律來共同維護專家觀點的學術責任和社會責任。只有剔除那些“利益專家”，實現(xiàn)專家觀點的“去功利化”，才能聆聽到堅守科學精神又為公眾服務的“專家觀點”，如此既有益于社會，又裨益于學術。
（選自《新華日報》）
閱讀上文，回答下列各題。
1.本文觀點的提出有什么特點，第一段中的兩個“似乎”表現(xiàn)了作者怎樣的態(tài)度？
2.“他們跟售樓小姐比起來，恐怕只是多穿了一件叫‘專家’的外套”，這句話有什么深意？
3.作者寫本文的目的是什么？主要采用了哪些論證方法？
4.請簡要分析本文語言上的特點。
5.人格是專家的脊梁，中國工程院也告誡新增選院士要“自律”，請你結合社會現(xiàn)實談談專家學者應如何加強自律，保持操守？
本期參考答案
《實用類文本閱讀之社會論文》
閱讀訓練一：
1.認同中國崛起的國家要積極參與中國的發(fā)展，而把中國崛起看成是威脅的國家則要阻撓中國的發(fā)展。
2.①中國是和平崛起的，中國不會搞軍事擴張。②中國人口多，把國民生產總值平均到每個人身上就很少了。③經(jīng)濟的崛起導致了一系列問題的出現(xiàn)。
3.現(xiàn)在盲目地追求淺薄的“現(xiàn)代化”，流行的是快餐文化，沒有營養(yǎng)，沒有底蘊，沒有令人回味的價值，缺乏中國傳統(tǒng)文化的獨特韻味和美感。
4.①在數(shù)千年的歷史中，中國曾經(jīng)有過數(shù)次真正的崛起。②在那幾次崛起期間，中國不僅是經(jīng)濟上的崛起，而且更是文化和政治上的崛起。③在那幾次崛起期間，中國影響力的外擴，依靠的是貿易和文化的傳播。④現(xiàn)在中國的崛起只有經(jīng)濟上的崛起，沒有文化和政治上的崛起，所以，沒有任何理由對目前的經(jīng)濟崛起沾沾自喜。
5.不贊同。
因為五千年的中華文明，譜寫了我們民族勤勞、勇敢、文明、禮儀的光輝篇章，凝結著中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。我們要在尊重傳統(tǒng)文化的基礎上融合西方文化精粹，做到不保守但有創(chuàng)新。如果從小學起就進行“誦經(jīng)教育”，這能讓學生從小接受中華民族傳統(tǒng)文化道德的熏陶，延續(xù)民族文明禮儀，做到“讀圣賢書，立君子德，做文明人”，提高學生的道德水平、精神品格和生活質量，使民族道德精神發(fā)揚光大，培養(yǎng)出道德高尚、學識豐富、勇于競爭、敢于拼搏的中華民族新一代。（說贊同也可，只要能言之有理，自圓其說皆可）
閱讀訓練二：
1.開門見山提出了觀點。
兩個“似乎”是用看似否定的語氣表達了肯定的意思，表達了作者對這類現(xiàn)象的不屑和鄙夷，引出下文辛辣的嘲諷和嚴肅的批評。
2.這句話把專家與售樓小姐相提并論，他們的行為都為利益所驅使，諷刺專家的為人不齒的行為。
3.目的是批判當前社會上出現(xiàn)的“專家觀點”成為“利益俘虜”的學術腐敗現(xiàn)象，倡導專家遠離利益誘惑，堅守科學精神，承擔社會責任。
主要論證方法是事實論證和道理論證。如第二段與第三段列舉了某些專家成為利益俘虜?shù)乃运校e事例的性質越來越嚴重，社會影響越來越惡劣，諷刺意味越來越濃。
4.①文章的語言犀利，如：“學者自賤，導致的將是學術自戕、文化自貶”一句一針見血地指出了專家如果不能堅持操守的話，帶來的后果是非常嚴重的。
②語言中充滿蔑視和憤慨。如“這個凡有點常識的人都不敢相信的‘科研成果’公諸于世時立即遭到質疑”一句用驚訝的語氣說明了某些“專家”的做法竟到了讓人難以相信的地步，以突出這類人的蛻化變質。
第3篇：經(jīng)濟政治社會論文范文
對于英國留學讀研究生及博士的學生而言，選校不僅僅是看排名及專業(yè)設置，還需要看看是否能學有所成，寫出優(yōu)秀的論文或有不錯的研究成果。那么，英國大學研究成果最好的院校有哪些呢？下面小編就整理了英國研究生留學論文能力最強的院校，僅供參考。
以下英國大學排名是萊頓大學根據(jù)各高校論文被引用率排名得出。
1、倫敦衛(wèi)生與熱帶醫(yī)學院
P：247；PP：19.6%
該校很多同學肯定很陌生，倫敦衛(wèi)生與熱帶醫(yī)學院是倫敦大學下的研究生學院，專業(yè)主要涉及對公共衛(wèi)生及熱帶醫(yī)學的學習及研究。
2、牛津大學
P：2151；PP：15.5
牛津大學想必不用小編介紹了，在所有英國大學排名中幾乎都穩(wěn)穩(wěn)占據(jù)前三的位置，其論文被引用率也高居第二位。
3、倫敦大學學院
P：1921；PP：15.2%
倫敦大學學院是倫敦大學聯(lián)盟的創(chuàng)校學院，與劍橋、牛津、帝國理工、倫敦政經(jīng)并稱“G5超級精英大學”，代表了英國最頂尖的科研實力、師生質量、經(jīng)濟實力。
4、倫敦政治經(jīng)濟學院
P：1261；PP：14.3%
倫敦政治經(jīng)濟學院是一所將教學與科研集中在社會科學領域的頂尖學校，是經(jīng)濟學、法律、國際關系、政治學、人類學、社會學、社會心理學、社會政策等方面研究的全球先驅。
5、劍橋大學
P：1460；PP：14.1%
劍橋大學是著名的研究型書院聯(lián)邦制大學，且子啊國際上享有很高的聲譽，也是英語世界第二古老大學。其科研成果相當不錯，共培養(yǎng)了92個諾貝爾獎獲得者。
6、帝國理工學院
P：353；PP：14%
帝國理工學院研究水平被公認為英國大學的五強之列，并以享譽世界的工程相關專業(yè)而著名。盡管帝國理工是專攻科學的大學，它仍然能夠占據(jù)綜合排名前五的位置，同時排在許多工程和醫(yī)學院排名的三甲。
7、倫敦大學國王學院
P：1032；PP：13.9%
國王學院僅次于牛津、劍橋和倫敦大學學院，是英格蘭第四古老的高等教育機構，享有世界性的學術聲譽。也是全英最難入讀的學府之一。
8、杜倫大學
第4篇：經(jīng)濟政治社會論文范文
文章共分七個部分: 引言部分,提出寫作論文的起由,該領域的研究現(xiàn)狀,以及論文的主要內容和研究方法; 第一章,從國際政治學和信息科學的角度闡明國家安全與信息安全的相關概念,并找尋到安全、國家安全、信息、國家信息安全之間的內在聯(lián)系。冷戰(zhàn)后,信息安全日漸突出。信息安全是指保證信息的完整性、可用性、保密性、可靠性和可控性,實質就是要保證信息系統(tǒng)及信息網(wǎng)絡中的信息資源不因自然或人為的因素而遭到破壞、更改、泄露和非法占用。信息安全具有高度脆弱性和風險性、潛伏性和突發(fā)性、攻擊源的多樣性和防范對象的不確定性、安全主體的不對稱性等特征。信息安全的內容廣泛,涉及政治、經(jīng)濟、文化、軍事、科技、資源生態(tài)等領域。威脅信息安全的因素主要包括病毒、網(wǎng)絡黑客、網(wǎng)絡犯罪和垃圾信息等。
第二章,深入分析信息安全對我國和世界安全的影響。在信息網(wǎng)絡廣泛滲透于社會生活各個領域的條件下,信息安全成為國家安全的基石。主要體現(xiàn)在:信息安全成為影響政治安全的重要因素,國家的維護更加困難,難以控制的“網(wǎng)上政治總動員”危害社會穩(wěn)定,顛覆性宣傳直接危及國家政權,國家形象更易遭受攻擊和歪曲;信息安全是經(jīng)濟安全的重要前提,它關乎國家經(jīng)濟安全的全局,信息產業(yè)自身安全令人擔憂,網(wǎng)絡經(jīng)濟犯罪成為經(jīng)濟安全的頑疾,金融業(yè)遭受的安全挑戰(zhàn)更加嚴重;信息安全對文化安全的影響不容忽視,“網(wǎng)絡文化帝國主義”威脅我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚,社會主義意識形態(tài)、價值觀念和道德規(guī)范遭到?jīng)_擊;信息安全對軍事安全的作用更加突出,“制信息權”對戰(zhàn)爭結局意義重大,信息威懾、網(wǎng)絡信息戰(zhàn)、黑客攻擊與軍事泄密嚴重威脅軍事安全。
第三章,中國信息安全面臨的挑戰(zhàn)與威脅。中國的信息化建設起步較晚,信息安全技術水平也比較滯后,網(wǎng)絡安全系數(shù)很低,信息安全現(xiàn)狀不容樂觀,主要從信息流動途徑、發(fā)達國家的技術遏制及世界信息強國信息戰(zhàn)略對我國的威脅和啟示等方面進行了分析。在本章中尤其分析了美國、英國、法國、日本、韓國、俄羅斯、印度等國家信息戰(zhàn)略,以求對保障中國信息安全提供借鑒與思考。
第四章,從我國信息安全遭到挑戰(zhàn)的原因分析,探討包括我國在信息安全保障現(xiàn)狀、信息安全管理制度、國民信息安全意識、基礎信息產業(yè)嚴重依靠國外、立法不完善等方面存在的問題,以求對捍衛(wèi)我國信息安全提供思考。同時還分析了全球信息化對我國信息安全的沖擊與啟示。
第5篇：經(jīng)濟政治社會論文范文
關鍵詞：戰(zhàn)略決策 博仁大學 分析與選擇
1.緒論
博仁大學（Dhurakij Pundit University，DPU）是1968年由沙威?蘇特比塔克博士和沙南?哥杜塔特先生攜手創(chuàng)建，是一所立足泰國、面向世界的以經(jīng)貿教育為主的綜合性私立大學。管理類學科始終是博仁大學重點打造的核心專業(yè)。博仁大學已向社會輸送了12萬名各類優(yōu)秀專業(yè)人才，同時，在商業(yè)、經(jīng)濟、科技等領域中開展的各項研究成果得到了國內外學術界的認同，贏得了良好的社會聲譽。博仁大學目前已經(jīng)形成了以本科教育為基礎，研究生教育為重點，輔以國際商學院全方位、多層次的辦學體系，尤其在人文科學、社會科學、管理科學領域具有突出的整體優(yōu)勢。泰國博仁大學――中國東盟國際學院的成立，是基于中國在東盟區(qū)域一體化的國家戰(zhàn)略這一大背景。作為新成立的學院，其戰(zhàn)略定位、制度建設、師資隊伍建設、人才培養(yǎng)等都還處于探索之中。本選題實踐價值至少有兩點：第一，項目的直接目的意義是將為博仁大學-中國東盟國際學院的發(fā)展提出針對性可借鑒的意見，項目成果將直接服務于該學院的發(fā)展戰(zhàn)略選擇參考。第二，本項目的博仁大學-中國東盟國際學院是高等教育國際化或者說中外國際合作辦學的代表之一，其經(jīng)驗也可為其他中外合作辦學院校提供參考。
2.文獻評述
2.1戰(zhàn)略、戰(zhàn)略管理
從靜態(tài)視角的定義，戰(zhàn)略主要是強調企業(yè)的企業(yè)目標導向、或某種資源優(yōu)勢與環(huán)境等的匹配程度等對企業(yè)戰(zhàn)略的影響。如企業(yè)目標對戰(zhàn)略的影響，企業(yè)資源優(yōu)勢與環(huán)境的匹配對戰(zhàn)略的影響，還有從戰(zhàn)略涉及的具體企業(yè)內容來解讀戰(zhàn)略的。1962年，美國著名管理學家小阿爾弗雷德"D?錢德勒德《戰(zhàn)略與結構：工業(yè)企業(yè)史的考證》一書中，首次分析了環(huán)境――戰(zhàn)略――組織結構之間的相互關系，他認為企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略應當適應環(huán)境――滿足市場需要，而組織結構又必須適應企業(yè)戰(zhàn)略，因戰(zhàn)略變化而變化，即“結構追隨戰(zhàn)略”。并將戰(zhàn)略定義為：“確定企業(yè)長期目標，選擇行動途徑和為實現(xiàn)這些目標進行資源分配。”波特認為，“戰(zhàn)略是公司為之奮斗的目標與公司為達到這些目標而尋求的途徑的結合物”。關于競爭戰(zhàn)略，波特在《哈佛商業(yè)評論》上發(fā)表的題為“什么是戰(zhàn)略”的文章中明確指出，競爭戰(zhàn)略就是創(chuàng)造差異性，即有目的地選擇一整套不同的運營活動以創(chuàng)造一種獨特的價值組合。這些定義都是強調企業(yè)目標是戰(zhàn)略選擇的基礎，在此基礎上為達成這些目標而進行資源分配，以及尋求達成的途徑就構成了企業(yè)戰(zhàn)略的基本內容。
彼得?德魯克將戰(zhàn)略定義為，“戰(zhàn)略是找出企業(yè)所擁有的資源，并在此基礎上決定企業(yè)應該做什么。”霍弗和申德爾（Hofer and Schendle）認為，“戰(zhàn)略是企業(yè)當前和未來的資源配置與環(huán)境相互作用的基本模式，該模式表明企業(yè)將如何實現(xiàn)自己的目標”。安索夫認為：“公司戰(zhàn)略是貫穿于企業(yè)經(jīng)營與產品和市場之間的一條共同主線，決定著企業(yè)目前所從事的或者計劃要從事的經(jīng)營業(yè)務的基本性質”。這幾個定義都強調企業(yè)的自身資源的重要性，當然資源的運用要與環(huán)境匹配，要與生產經(jīng)營的市場等因素匹配，尋求這些匹配的模式和對行動的計劃安排就構成了戰(zhàn)略的基本內容。
從動態(tài)視角定義戰(zhàn)略的典型代表是明茨伯格，他把戰(zhàn)略定義為5P，又稱為明茨伯格的5 P模型。即從企業(yè)未來發(fā)展的角度來看，戰(zhàn)略表現(xiàn)為一種計劃（Plan）；而從企業(yè)過去發(fā)展歷程的角度來看，戰(zhàn)略則表現(xiàn)為一種模式（Pattern）；如果從產業(yè)層次來看，戰(zhàn)略表現(xiàn)為一種定位（Position）；而從企業(yè)層次來看，戰(zhàn)略則表現(xiàn)為一種觀念（Perspective）；此外，戰(zhàn)略也表現(xiàn)為企業(yè)在競爭中采用的一種計謀（Ploy）。波特關于競爭戰(zhàn)略的描述也可以歸納為動態(tài)的戰(zhàn)略觀。波特把戰(zhàn)略分為三個層次：定位、抉擇和配置。定位即戰(zhàn)略就是一種獨特、有利的定位，關系各種不同的運營活動；抉擇即在市場競爭中作出取舍；配置即在企業(yè)的各項運營活動之間建立一種有效的聯(lián)系。波特的這一戰(zhàn)略定義可以說也涵蓋了所有的戰(zhàn)略過程，也一個動態(tài)的概念。戰(zhàn)略首先表現(xiàn)為全局和長遠性的特點，同時又要與現(xiàn)實的資源基礎等自身條件相匹配。因此，本文對戰(zhàn)略一詞所持觀點是動態(tài)和靜態(tài)的結合、主觀和客觀的結合、長遠和現(xiàn)實的結合、目標和手段的結合，因此本文認為戰(zhàn)略是組織較長時期的發(fā)展目標，以及結合自身實際擁有的資源和能力，為實現(xiàn)這些長遠目標所做的一系列規(guī)劃或者說所采取的一系列措施或手段的總合。
戰(zhàn)略管理有廣義和狹義之分，狹義的戰(zhàn)略管理即戰(zhàn)略決策；廣義的戰(zhàn)略管理不僅包括戰(zhàn)略制定（即戰(zhàn)略決策），還包括戰(zhàn)略實施和戰(zhàn)略評價。對此，也可理解為三個持續(xù)的環(huán)節(jié)，即分析、決策和行動。1965年，安索夫在《公司戰(zhàn)略》一書中對企業(yè)發(fā)展的基本原理、理論和程序進行了研究，并認為戰(zhàn)略構造是一個有控制，有意識的正式計劃過程，因而企業(yè)高層的任務是制定和實施戰(zhàn)略計劃。徐飛（2009）在其《戰(zhàn)略管理》一書中寫到，從動機上看，戰(zhàn)略管理是一種確保當前利潤最大化同時追求長遠利益的組織行為；從功能上看，戰(zhàn)略管理致力于對市場營銷、財務會計、生產作業(yè)、研究與開發(fā)及管理信息系統(tǒng)進行綜合的管理，并確保公司在正確的軌道上前進；從流程上看，戰(zhàn)略管理是一個包括戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略實施以及戰(zhàn)略評價和控制在內的過程。本文將戰(zhàn)略管理定義為一個動態(tài)管理過程，這一過程主要包括以下一系列活動，即企業(yè)確定其使命，根據(jù)企業(yè)外部環(huán)境和內部條件設定企業(yè)的戰(zhàn)略目標，為保證其戰(zhàn)略目標的正確落實和實現(xiàn)進行策劃，并依靠企業(yè)自身能力將這種策劃和決策進行實施，并且在實施過程中進行控制的一個動態(tài)管理過程。
席酉民（2006）在《企業(yè)集團產業(yè)鏈分析與業(yè)績綜合評價》一書通過對有關競爭力和競爭戰(zhàn)略理論的研究，從企業(yè)集團競爭力內涵上分析了企業(yè)集團競爭力的構成要素，提出資源要素、組織要素、制度要素是企業(yè)集團競爭力的基本要素，并構造了企業(yè)企業(yè)集團競爭力的微分動力模型，揭示了企業(yè)集團競爭力的基本要素之間的相互作用機制；最后還運用AHP法、模糊綜合評價、非參數(shù)估計的系統(tǒng)工程工具，提出了一種企業(yè)集團和業(yè)績的評價方法。張鐵男（2005）在《產業(yè)鏈分析及其戰(zhàn)略環(huán)節(jié)的確定研究》一文中闡述了在界定產業(yè)鏈的基礎上提出了“戰(zhàn)略環(huán)節(jié)”這一概念，并給出產業(yè)鏈中戰(zhàn)略環(huán)節(jié)的特點，在此基礎上，明確了產業(yè)鏈分析的目的和意義，對戰(zhàn)略環(huán)節(jié)給出了一種定量分析方法――灰色關聯(lián)分析法。
梁漢東（2013）在“T集團戰(zhàn)略管理研究”一文中，以戰(zhàn)略管理和管理控制理論為基礎，在戰(zhàn)略管理研究的視角下運用PEST模型，波特五力模型針對外部環(huán)境，如行業(yè)環(huán)境，市場競爭環(huán)境及公司的內部條件進行分析，并重點闡述了T集團管控模式存在的問題及其調整方向，在此基礎上通過結合企業(yè)優(yōu)劣勢及面臨的機會和威脅，分別建立EFE矩陣及IFE矩陣，揭示了T集團所處的內外部環(huán)境。最后，通過SWOT矩陣法及波士頓矩陣法兩種方法，結合T集團的發(fā)展目標，確立了業(yè)務調整戰(zhàn)略，制定了主導型多元化的總體戰(zhàn)略，集中化成本領先的經(jīng)營層戰(zhàn)略以及各職能戰(zhàn)略，并提出保障這些戰(zhàn)略順利實施的措施。
3.戰(zhàn)略管理的研究工具和方法
戰(zhàn)略管理形成了較為完善的研究體系，其主要研究工具和方法有：PEST環(huán)境分析法，波特的“五力”模型和戰(zhàn)略選擇的SWOT矩陣。
戰(zhàn)略管理是統(tǒng)攬全局，又是貫穿各職能各業(yè)務的動態(tài)管理過程，因此，其管理的層次性也是非常明顯的。具體而言，主要分為公司層戰(zhàn)略、業(yè)務層戰(zhàn)略和職能層戰(zhàn)略。
戰(zhàn)略管理是制定、實施和評估戰(zhàn)略的一系列管理決策與行為，這些行為又構成了的一定邏輯順序的工作階段，進而形成一個完整的體系。這個體系主要包括如下過程或工作階段：確定企業(yè)愿景、使命以及戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略態(tài)勢分析、戰(zhàn)略分析與選擇、戰(zhàn)略實施、戰(zhàn)略評價與控制等五個階段。
目前關于宏觀環(huán)境分析的模型主要是PEST模型，即政治與法律（P）、經(jīng)濟（E）、社會文化（S）和技術（T）等英文單詞的首字母。
政治/法律環(huán)境因素（P）：內容涉及社會制度、政治結構、政府政策與傾向、政治團體和政治形勢等因素，同時也包括對企業(yè)經(jīng)營活動施加約束的法律和法規(guī)等。
經(jīng)濟環(huán)境因素（E）：指構成企業(yè)生存和發(fā)展的社會經(jīng)濟狀況及國家經(jīng)濟政策，包括一個國家的經(jīng)濟制度、經(jīng)濟結構、產業(yè)布局、資源狀況、經(jīng)濟發(fā)展水平以及未來的經(jīng)濟走勢等，涉及國家、社會、市場及企業(yè)等多個層次和領域。
社會、文化、人口和生態(tài)環(huán)境因素（S）：指企業(yè)所處的社會結構、社會風俗、、價值觀念、行為規(guī)范、生活方式、文化傳統(tǒng)、消費偏好、人口規(guī)模與地理分布等因素的形成與變動狀況。
技術因素（T）：指企業(yè)所處的社會環(huán)境中的科技要素及與該要素直接相關的各種社會現(xiàn)象的集合，包括目前社會技術總水平及變化趨勢，技術變遷、技術突破對企業(yè)的影響，以及技術與政治、經(jīng)濟、社會環(huán)境之間的相互作用的表現(xiàn)等。
行業(yè)是指一組生產相近產品或提供類似服務且可以相互替代的企業(yè)的集合。目前關于行業(yè)環(huán)境分析的工具中運用最為廣泛的是波特“五力模型”。根據(jù)波特的觀點，決定企業(yè)競爭格局的五種力量分別為：潛在競爭對手進入的風險；產業(yè)內現(xiàn)有企業(yè)的競爭強度；購買者議價能力；供應商議價能力；替代品的相似度。
SWOT分析方法主要通過列表的形式，審視企業(yè)主要的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅這四大因素，并且通過將內外不同因素的對應，評估現(xiàn)有的戰(zhàn)略定位。同時，將內外部的因素進行匹配，觀察可能產生的戰(zhàn)略。
3.1SO（優(yōu)勢-機會）戰(zhàn)略
通過發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢去把握機會。即通過找出最佳的資源組合來獲得競爭優(yōu)勢；通過提供資源來強化、擴展已有的競爭優(yōu)勢。
3.2 ST（優(yōu)勢-威脅）戰(zhàn)略
利用企業(yè)優(yōu)勢來應對外部威脅。即可通過重新構建組織資源來獲得競爭優(yōu)勢，將威脅轉化為機會，或企業(yè)可采取防守戰(zhàn)略。目的是抓住其他象限中對戰(zhàn)略有利的機會。
3.3 WO（劣勢-機會）戰(zhàn)略
利用外部機會來彌補企業(yè)的不足，或通過補短來提高自己的競爭力，進而把握機會。如可加強投資，將劣勢轉化為優(yōu)勢以開拓機會；或將機會放棄給對手。
3.4WT（劣勢-威脅）戰(zhàn)略
通過補短來應對威脅，或通過棄短來回避風險。如放棄部分處于劣勢的市場。
4.DPU-CAIC的戰(zhàn)略分析和戰(zhàn)略選擇
4.1DPU-CAIC的宏觀環(huán)境分析（PEST）
從國家政策導向看，教育是中國優(yōu)先發(fā)展的產業(yè)，而且大力鼓勵國際合作辦學。從法律法規(guī)層面看，中國關于高等教育頒布了一系列的法律法規(guī)。而對博仁大學――中國東盟國際學院而言，相關法律在稅收優(yōu)惠和政策激勵方面都有所提及，而且對學院發(fā)展非常有利，當然對學歷學位制度的規(guī)定對其行為也所約束。依據(jù)《泰王國教育部與中華人民共和國教育部關于相互承認高等教育學歷和學位的協(xié)定》（2007年5月28日正式簽署）列明，中國教育部對泰王國博仁大學頒發(fā)學歷學位給予認定，同時中國教育部涉外監(jiān)管信息網(wǎng)和中國留學網(wǎng)給予重點推薦。中國與東盟關系友好，政治穩(wěn)定，中國與東盟及其成員國的雙邊合作與交流進一步加強，在政治、經(jīng)濟、文化、安全、教育等領域得到了進一步的拓展。這些為博仁大學-東盟國際學院提供了良好的政治法律環(huán)境。
中國改革開放以來，經(jīng)濟由原先的封閉型經(jīng)濟逐漸向對外開放的外向型市場經(jīng)濟發(fā)展，充分利用全球資源，融入全球的經(jīng)濟，因此為了使培養(yǎng)出的人才適應全球化經(jīng)濟的發(fā)展，全國的高校紛紛開始制定國際化發(fā)展的策略，尤其是研究型大學。中國經(jīng)濟的快速發(fā)展本身就增加了對人才的需求，加之與東盟成員國的雙邊和多邊合作，對了解東盟背景人才的需求勢必會增加。隨著中國與東盟及其成員國的雙邊合作與交流的深化，進而推動了雙邊的經(jīng)濟聯(lián)系和貿易往來。
教育在中國現(xiàn)代化建設中取得了前所未有的地位。“百年大計，教育為本”，“國家興亡，系于教育”。這些文化理念為發(fā)展高等教育提供了堅實的文化基礎。中泰文化差異較之中西方差異小，彼此合作交流更順暢，為合作提供了良好的文化環(huán)境。
在計算機技術不斷發(fā)展的條件下，教育信息化的內涵和外延都有很大擴展。已經(jīng)不僅僅是教學管理系統(tǒng)化，如學生學籍管理、學校人事、財務系統(tǒng)管理等信息化管理。
4.2DPU-CAIC 的競爭環(huán)境分析
根據(jù)中華人民共和國教育部中外合作辦學監(jiān)管工作信息平臺》披露的信息，境內的中外合作辦學機構，教育部審批和復核的機構及項目名單共計172個項目，泰國的大學包括博仁大學在內的共有86所。
4.3 DPU-CAIC的戰(zhàn)略選擇
DPU-CAIC 的SWOT矩陣
5.研究討論
5.1 DPU-CAIC戰(zhàn)略目標的討論
結合前述泰國博仁大學-中國東盟國際學院的自身資源和能力，可以定位“在培養(yǎng)東盟高級人才中，位居前列”的大學。以人才培養(yǎng)和服務社會作為重要的職能；在資源分配方面，重點向人才培養(yǎng)傾斜；以服務社會為導向，加強學生服務社會的意識和能力的培養(yǎng)，特別注重學生的社會責任感的教育。任何一個組織的長遠發(fā)展，都需要對產品質量的重視。大學的“產品”――人才，也不例外。狠抓教學質量，提升人才培養(yǎng)的質量應貫穿于泰國博仁大學――中國東盟國際學院教育的始終。
5.2 DPU-CAIC 的競爭環(huán)境討論
中外合作項目同質化現(xiàn)象嚴重，博仁大學-中國東盟國際學院項目的優(yōu)勢是入學容易，一年有4期，入學時期選擇靈活。博仁大學――中國東盟國際學院相對其他境外項目而言，因為泰國物價水平低，價格有優(yōu)勢，即產品性價比高，有一定競爭力。
從供應商的角度看，泰國博仁大學――中國東盟國際學院的師資基本上采用的外包模式，這將是一把“雙刃劍”。一方面，外包可以整合內外部優(yōu)質教學資源，目前博仁大學――中國東盟國際學院聘請的都是國內各大高校的優(yōu)秀教授、專家學者等。另一方面，由于泰國博仁大學――中國東盟國際學院的低成本運作模式，能否長期低成本聘請到高質量的師資，以及能否留住高質量的師資隊伍，又可能形成一定壓力。還有政府的管束，可以說對學校的約束是剛性的。其替代品可定義為境內碩士學位。隨著境內碩士學位的知名度和含金量的提升，將會對本項目造成一定的威脅。從目前泰國博仁大學――中國東盟國際學院由于進入此行業(yè)的時間短，品牌優(yōu)勢還需要進一步努力打造。其他潛在進入者會容易地與之競爭。因為不考慮其他國外教育資源因素，只考慮被中國教育部列入中泰互認學歷學位名單的86所泰國大學，都將成為其追隨效仿者，進而成為其競爭者。
5.3 DPU-CAIC 的戰(zhàn)略選擇討論
SO戰(zhàn)略里擴大市場，與境內外高校合作與WO戰(zhàn)略的選擇有一致性，WO里的提升品牌知名度，提高培養(yǎng)質量與SO的擴大市場也一致，還有ST里提到與人民大學深度合作，成為教育部批準的中外合作項目，這也與前面的一致，WT里的利用東盟經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境優(yōu)勢，關注政府政策保護學生利益等，與前面的戰(zhàn)略都是相互補充的。
6.研究結論與建議
6.1 研究結論
第一，博仁大學――中國東盟國際學院有著良好的政治法律、經(jīng)濟、和社會文化及技術等宏觀環(huán)境，為項目開展提供了良好的機會。第二，博仁大學――中國東盟國際學院的行業(yè)競爭環(huán)境對其發(fā)展也非常有利。第三，泰國博仁大學――中國東盟國際學院的整體戰(zhàn)略或公司層戰(zhàn)略是發(fā)展型或稱擴張型戰(zhàn)略。第四，博仁大學――中國東盟國際學院的戰(zhàn)略選擇應該是低成本聚焦戰(zhàn)略。
6.2 研究建議
第一，充分利用國際國內政治法律經(jīng)濟等宏觀條件，搶占發(fā)展先機。第二，深入國際合作，探索新合作的方式和途徑。第三，狠抓生源質量和教學質量。
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第6篇：經(jīng)濟政治社會論文范文
過去，作為一名南亞歷史方向的學生，現(xiàn)在，作為中國南亞研究學會的一名會員，我對中國的南亞研究有一種自然而然的關心。2006年10月，我有幸來到英國牛津大學做一年的訪問學者。站在第三者的角度，我一直注意觀察和思考英國的南亞研究狀況，形成了一些看法，提供給大家，寄望于能夠促進中國的南亞研究事業(yè)。
我對英國南亞研究的看法主要來自我所參加的以下活動。一，在牛津大學，自始至終堅持參加南亞的歷史、政治、經(jīng)濟和社會的課程與講座(包括討論課、講演課、系列專題研討會)；二，盡可能全面參加在牛津召開的有關南亞的大型演講和專題討論會；三，先后參加了英國的南亞研究學會11月在巴斯大學舉行的專題討論會和2007年3月在劍橋大學舉行的年會；四，在日常學習與生活過程中，與一些印英學者和學生進行的交談。
牛津大學的南亞研究在世界上首屈一指，但由于我的專業(yè)決定了我對南亞研究的興趣主要局限在印度，而且側重于現(xiàn)代印度的歷史、政治、經(jīng)濟和社會，而對博大精深的南亞文化涉入很少。這一點，我自己深感遺憾，所以，我稱之為側記。
英國的南亞研究環(huán)境
英國人對印度的感情非同一般。印度過去是英國的殖民地，現(xiàn)在是英聯(lián)邦的成員國之一。成年后的英國人，或者高中生，在選擇外出旅游的東方國家時，一般首選印度，而且會多次去印度。所以，英國人與印度人之間的情感紐帶非比尋常。
要了解印度，英國的環(huán)境也非同一般。印度獨立后憲法規(guī)定國家的官方語言為英語和印地語。很多學生寧愿選擇英語學校而不去印地語學校。英國的BBC廣播里，經(jīng)常能聽到印度人的聲音，大街上隨時隨地可見印度人。每每參加南亞方向的課程、講座、討論會和大型會議，我都要全面觀察一下參加的成員。絕對的情形是，只有我一個人來自中國大陸，有時會有一個香港人，一兩個日本人或韓國人，其余都是南亞人和西方人，南亞裔的人絕對能占到三分之二以上。所以，如果要認識和了解印度人，非常容易，但不利的是，很多印裔不如西方人對中國人友善和熱情，態(tài)度是客氣而疏遠。我的經(jīng)驗是，以心換心，只要自己誠信、熱情、自重，最終絕對會結識兩三個印度好朋友。
英國對南亞研究的重視也非同一般，研究力量十分強大。我的最大感觸是，英國尤其是牛津的有關南亞的學術活動，會使一個從事南亞研究的人每一天都過得非常忙碌、緊張和充實，甚至經(jīng)常處于興奮與激動之中。作為發(fā)達國家，英國十分重視對發(fā)展中國家尤其是印度的研究。牛津大學有很多大型研究課題是關于發(fā)展中國家的，如全球化與發(fā)展中國家。此外，牛津大學還有一個專門的國際發(fā)展系。高校里也經(jīng)常會遇到印度裔老師。通過有意識的觀察，我發(fā)現(xiàn)，在英國從事南亞研究的學者中，印度裔占到二分之一。印度學術界的后殖民主義理論在發(fā)展中國家首屈一指，由此可見一斑。然而，在南亞研究領域取得較大成就的，或在學術界有影響的，或擔任全國性的南亞研究組織、大學的研究中心、院系、各種項目負責人的，恰恰都是英國人。例如，在牛津，從事印度政治經(jīng)濟研究的芭芭拉?哈里斯一懷特，從事印度歷史研究的朱迪思?布朗，大衛(wèi)?沃什布魯克，從事印度歷史文化研究的瑪麗?歐漢倫等，從側面反映出印度人在英國的社會地位。有關印度的圖書與信息資料比比皆是。牛津市中心的寬街正對著的是1883年建立的印度研究所大樓，房頂四周是栩栩如生的富有印度特色的雕塑，圓形塔頂?shù)募舛艘倭⒅€(wěn)步行走的金色大象――印度的國家象征，與周圍濃郁的基督教雕塑形成鮮明對比。最令人印象深刻的是，在這座大樓的正門上方的一塊石頭上，至今保留著19世紀雕刻的Indian Institute(印度研究所)字樣。這種獨一無二的現(xiàn)象充分反映出牛津的印度研究出類拔萃。這座大樓一度成為校機關的辦公樓，現(xiàn)在是歷史系的辦公樓。被遷出的印度研究圖書館現(xiàn)位于新博德利圖書館(New Bodleian Library)，屬于牛津大學總圖書館的一個分館，于1886年設立。其藏書之全面與豐富，讓我感覺就像是劉姥姥進了大觀園。
最明顯的是，英國的各種組織和大學的有關南亞的獎學金項目專門為南亞人設立。例如，倫敦政治經(jīng)濟學院的南亞研究項目獎學金、牛津的南亞研究獎學金項目、英國南亞研究協(xié)會的獎學金項目都只為南亞人提供，而且南亞人加入該協(xié)會的會員費大約是通常個人會員費的一半。即使比較開放的英國南亞研究學會，其年會獎學金(bursary)的規(guī)定是，只提供給那些論文被接受的南亞人。這些都令我這個從事南亞研究的中國學者感到非常郁悶。
英國南亞研究學會和南亞研究協(xié)會
關于這兩個組織的一些信息，感興趣的學者可以通過網(wǎng)站了解。我則通過與它們的實際接觸和了解產生了一些看法。
關于南亞研究學會。成立于1986年的英國南亞研究學會(BASAS)具有兩個明顯的特點，一是明顯的商業(yè)性運作，二是廣泛深入的學術組織與引導。這兩個特點密切結合在一起。
明顯的商業(yè)性運作首先體現(xiàn)在組織的成員構成上。無論你來自哪個國家，無論你的背景如何，只要填寫申請表，繳納年費，就可成為會員。作為會員，不僅訂購其《當代南亞研究》雜志可以打折，而且會定期收到學會發(fā)來的各種有關南亞研究的信息資料。第二，體現(xiàn)在資金來源上。英國南亞研究學會積極爭取基金會的長期資助，每次會議結束后的招待會分別由不同的組織提供資助。現(xiàn)在的資助者主要是尼爾曼基金會(Nirman Foun-dation)。該基金會的資助主要體現(xiàn)在兩個方面。一個方面是每年的年會有一個該基金會資助的年度演講，成為年會議程的一部分，相對于其他議程，該演講的場所、規(guī)格等均高出一籌。另一個方面是，年會的博士生獎勵也由該基金會提供資助。第三，體現(xiàn)在會議場所的布置上。在會議的報到和討論及吃飯與喝咖啡的場所外的大廳里，擺放了至少三家與南亞研究相關的著名出版社的宣傳單及其出版的南亞研究的雜志和書籍。第四，如果你要入會，在參加年會時繳納一半的會員費，就可成為會員。第五，會議結束后有一次全體入會者的大會，除了頒發(fā)獎金外，專門討論下一年度學會的發(fā)展及研究主題。在大部分的時間里，他們主要探討如何獲得研究資助，如何成立新的學術委員會來組織各種課題研究組以從各種渠道獲得研究資金。
廣泛深入的學術組織與引導。首先，英國南亞研究學會的年會只有論文被接受者方能參會，但是會議的開放性極強。學會提前在網(wǎng)站上發(fā)出征集論文的廣告，無論來自哪個國家，無論什么背景，只要提出的討論專題能被接受，只要提交的論文提綱能夠被專題討論組的負責人接受，或被該
次會議的組織者接受為獨立論文，就有資格參會。2007年的劍橋年會，參加者就分別來自英國、美國、日本、印度、澳大利亞和挪威等國。
其次，會議的討論專題既廣泛又集中。廣泛性體現(xiàn)在兩方面，一是包括了南亞的所有國家，而且?guī)缀趺恳粋€國家都有一個專題討論小組，或在某些專題討論小組中囊括了幾個國家的論文發(fā)言，二是會議的專題討論小組非常多，同一個時段至少有三個同時進行的專題討論組，每個專題討論組至少有三位發(fā)言人，一位組織者。集中性也體現(xiàn)在兩方面，一方面是體現(xiàn)在對一些熱點和焦點問題的關注，另一方面體現(xiàn)出對當前國際形勢的關注。這次劍橋年會有兩點令我印象深刻，一是對阿富汗問題的關注，有兩個專題討論小組是關于阿富汗的，美國學者尤其關注阿富汗問題，二是對非政府組織的關注，很多討論專題是關于非政府組織的。
最后，注意吸收和培養(yǎng)從事南亞研究的學生。在會議召開期間，學會召開成員大會，從論文被選中的博士生中選舉出該次年會的獲獎者，而且，獲獎者的論文將在學會出版的雜志《當代南亞》上發(fā)表。另外，論文被接受的博士生申請年會獎學金的成功機率非常高。
會議召開期間，至少有兩次高規(guī)格的演講。2007年的劍橋年會，就有巴基斯坦駐英國的高級專員和挪威南亞研究學會會長分別發(fā)表演講。
另外一個全國性的組織是南亞研究協(xié)會(SSAS)。協(xié)會的歷史久于學會，成立于1972年。我在牛津日常參與的一些系列講座都是由該組織的成員組織或主持的，我還參加過該組織的一個專題研究小組“現(xiàn)代早期的南亞”在牛津大學舉辦的系列研討活動，包括連續(xù)兩天的專題討論會和隨后的小組討論會。
我對該組織的最大感觸是，這個組織明顯屬于一個高級別的實實在在的南亞研究學術團體。說它級別高，是因為它不僅與英國政府的最高學術機構――英國人文與社會科學院關系密切，也不僅因為它與各種愿意資助人文與社會科學研究的財團聯(lián)系渠道廣泛，更主要的是因為協(xié)會成員都是在南亞研究方面卓有成就的人。例如，“現(xiàn)代早期的南亞”研究小組的瑪麗?歐漢倫教授是牛津大學新近授予的大學院士，牛津大學的校長彭定康親自為她主持了隆重的就職演講。所以，盡管各種機構和個人只要交納會員費都可以加入該組織，但南亞研究協(xié)會的主體會員都是南亞研究的學術精英。他們都積極參與各種有關南亞的學術研究活動。
該組織由各種專題的自主研究小組構成。這些研究小組被稱為有效的思想庫。它們不僅獲得協(xié)會的資助，而且在協(xié)會的幫助和運作下能與相關的資助機構和團體建立起合作伙伴關系，從而保證充足的研究資金。一個研究小組就是從事一個大型研究項目的研究團體。在協(xié)會的組織下，這些研究小組的研究課題在不斷更新。
該協(xié)會有各種名目的學術研究基金，包括研究小組基金、項目發(fā)展基金、項目基金、學界交流計劃、語言學習基金、學術會議基金，甚至有專門為學生提供的實地考察基金。當然，只有英國居民才能申請這些基金。該協(xié)會的雜志名為《南亞研究》，與我們中國一樣，但一年只出一期。協(xié)會還組織出版專著，以及臨時性會議、討論會的論文集。它與南亞建立起了實實在在的、非常緊密的聯(lián)系圈。比如在印度的很多地方建立起了聯(lián)系圈，分別與研究所或機構或圖書館建立起合作伙伴關系，便于英國學者到這些地方進行調研和考察。同時，它與美國、法國、德國、意大利、荷蘭和加拿大的南亞研究所和大學的學術聯(lián)系相當頻繁。當然，這與西方學者的流動性強有很大的關系。例如，很多研究南亞的學者，原來在英國的大學任教，現(xiàn)在則在美國的大學任教，反之亦然。所以，英國南亞研究的學術圈總是在不斷擴大。
由此，我想到了南亞研究的力量整合問題。應該說，英國的南亞研究的學術力量之整合非常成功。全國性的組織團體之間聯(lián)系密切。全國幾個南亞研究力量比較強的高校之間聯(lián)系緊密，如倫敦亞非學院、牛津大學、劍橋大學、曼徹斯特大學即是如此。各個單位的南亞研究學者相互參與對方的學術活動、做報告和演講，而且各個單位的學術活動等方面的信息也都相互通報。牛津大學有很多的院系和研究所與中心。牛津大學的制度非常獨特，每一位老師都有兩個身份，一個身份是某一個系或所或中心的成員，代表著專業(yè)方向，另一個身份是學院的成員，各種人事關系都屬于學院的管轄范圍之內，學生亦然。所以，很多南亞研究的學者分別屬于不同的學院和系所。但凡從事南亞研究的人都集中于一個南亞研究中心，該中心每學期要散發(fā)一本小冊子，內容包括介紹目前在牛津從事南亞研究的學者及其研究方向，該學期關于南亞的討論課、講演課、系列專題研討會和重大事件，以及其他相關信息。
目前英國南亞研究的課題特點
(一)細致的案例研究與必不可少的實地考察
與中國學術界的關注點不同，英國的南亞研究非常側重案例。牛津大學研究南亞政治的南迪妮?古普塔博士問我的第一個問題是研究全印的環(huán)境運動還是哪個地方的環(huán)境運動。一年三個學期中，我參加了各種討論會，幾乎看不到那種全面的研究，即使看似一個全國性的題目，但只是就某一地方的案例做深入細致的探討分析。如果就同一問題詢問他們印度其他地方的情況，他們往往坦然告訴你不知道，即使他們是來自印度的訪問。學者或在英國教書的印裔學者。他們總是說，印度這么大，根本無法了解那么多。這一點與我們國內的南亞研究正好相反。我們一直強調印度是一個典型的多元的國家，但我們往往沒有細致地研究印度的多元層面，而總是研究宏觀層面。這在英國研究南亞的學者看來，在印度人看來，至少不夠深入而準確。但我想，對我們來講，需要的是兩者的結合。
在細致的案例研究中，有幾個地區(qū)受到他們的特別重視。一個是對所謂阿魯納恰爾邦的研究。例如，牛津大學的一個系列“當代南亞研討會”，每周一次，一個學期共八周，至少有兩次談到該地區(qū)的經(jīng)濟、社會、環(huán)境和人文的發(fā)展變化。在劍橋的南亞研究年會中，挪威的南亞研究學會會長專門做了關于喜瑪拉雅地區(qū)經(jīng)濟地理變遷的演講。英國的南亞研究協(xié)會也把喜馬拉雅地區(qū)作為一個要建立專門聯(lián)系圈的單獨區(qū)域。每每聽到這些演講與報告，我的心情非常復雜，總有一些傷感。我們中國不承認阿魯納恰爾邦，我們的南亞研究學會開會時，總要探討中印對這片領土的爭端，可是，我們對那個地方的了解又有多少?包括人民、地理環(huán)境、地方政治經(jīng)濟社會文化等等。我們該如何建設性地幫助中國政府實際解決問題呢?第二個受到他們重視的地區(qū)是西孟加拉。我們知道，西孟加拉由左翼政黨執(zhí)政達三十年，毛主義或納薩爾巴里運動在此影響很大。另外，在印度各邦中，左翼政黨執(zhí)政的邦，如西孟加拉和喀拉拉，人文發(fā)展水平很高，公民社會發(fā)達，非政府組織不僅數(shù)量眾多，而且非常活躍，所以，無論學校里的講座，還是年會中的論文，凡是牽扯到左翼政治和公民社會的，都離不開西孟加拉。據(jù)我了解，
牛津大學至少有三位博士生的論文，主要是關于西孟加拉地區(qū)的研究。他們側重研究西孟加拉的政治、經(jīng)濟與社會。牛津的很多印度學生、印度裔老師，甚至學習南亞專業(yè)的白人學生，都會講孟加拉語。
與細致的案例研究相對應，令我感觸很深的是，英國的南亞研究離不開實地考察。一名一年級的博士生專門研究西孟加拉的非政府組織，已經(jīng)去過印度六次，調查過西孟加拉的近100個非政府組織。他的計劃是，在最后的寫作完成前，他年年都要去印度。當然，他們有很多渠道獲得實地考察的資助，有基金會，也有學校等各種組織機構。與他們相比較，就我本人來說，從成為南亞方向的博士生開始，我就一直從事印度的學習與研究，然而，我從來沒有機會去印度進行實地考察。來到英國后，每當我告訴別人我的研究方向是印度時，他們問到的第一個問題就是“你去過印度嗎?”而當我與研究印度的人或來自印度的人說起我的研究領域時，他們總是直接就與你談論起印度，壓根想不到我沒有去過印度。每當此時，我都感到汗顏。如此這般，我們如何向世界級的研究水平靠近?
(二)跨學科、跨領域的綜合研究
傳統(tǒng)的學科專業(yè)領域的研究已經(jīng)近乎飽和，國際學術研究的發(fā)展趨勢之一就是跨學科、跨領域的綜合研究。這從英國的南亞研究課題和興趣點可以明顯看出。
以對現(xiàn)代早期的南亞的跨學科研究為例。牛津的歷史研究在世界上首屈一指，對南亞歷史的研究納入了英帝國的歷史研究中。然而，這一研究跨出了傳統(tǒng)史學所側重的政治、經(jīng)濟、社會史的范疇，重點放在科技史、文化史、學術史方面，研究方法也超越了傳統(tǒng)史學的史料考證等方法，加強了對那個時代的繪畫、雕塑等材料的挖掘研究，從而真實而全面地展現(xiàn)當時那段豐富多彩的歷史畫卷。
再以對種姓制度的研究為例。牛津大學國際發(fā)展系召開了一天的專題討論會，主題是印度的種姓、政治與經(jīng)濟。種姓制度是印度社會的最大特征，是社會學研究的一個重要話題。然而，這次的討論小組就對與種姓特別是賤民相關的政治、經(jīng)濟、社會、教育、法律等領域的問題，做了深入細致的案例研究與宏觀分析。盡管國內關于印度種姓制度的文章與著作汗牛充棟，然而，我一直有一種感覺，我們的研究似乎一直是隔靴搔癢，沒有深入到具體而確切的層面。比如，最關鍵的問題，印度的種姓制度到底有沒有弱化，弱化的程度到底如何?國際發(fā)展系的芭芭拉教授試圖用經(jīng)濟學的理論框架做出分析，從而得出確切的結論。由此可見，當今的學術研究，僅僅靠幾個例子和一些簡單的邏輯推理，無法令人感到十分信服。所以，我們的南亞研究應該吸收其他學科專業(yè)的新鮮知識。
(三)對南亞政治經(jīng)濟的研究重點
這方面的研究課題很多，有關于印度民主的，有關于全球化對工人階級的影響的，也有關于種姓、貧困與社會公正的。
學術界一直在探討民主與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系，這是一個十分復雜的問題。那么，印度人自己如何看待他們的民主呢?海外的很多印度學者紛紛研究印度的民主，尤其是印度民主的實際運作情況，提出各種不同的評價。英國一年有三個學期，僅一個學期中，一次是全校性的著名演講，一次是一個系列研討會中的主題發(fā)言，都深入細致地探討印度的民主。選修南亞政治的學生，無論課上還是課下，也都激烈地爭論印度的民主到底如何。當然，他們的觀點各不相同。我想，我們也應該有自己的對印度民主的正確評價。
第7篇：經(jīng)濟政治社會論文范文
【關鍵詞】大學生就業(yè)；研究熱點與趨勢；CSSCI；關鍵詞分析；核心作者群
一、問題的提出
大學生就業(yè)問題一直是我國高等教育界乃至整個社會關注的焦點之一。特別是1999年以來，伴隨著我國高等教育人口規(guī)模的快速增長，高等教育出口不暢的問題逐漸凸顯，大學生就業(yè)問題成為高等教育研究領域中的熱點問題，研究的視野在延伸，研究的領域在擴大，研究的成果不斷豐富，研究的人才隊伍不斷壯大。
已有研究者對我國大學生就業(yè)問題研究的現(xiàn)狀和趨勢做了回顧總結。如姜繼紅通過中國教育網(wǎng)搜索到2001年至2004年期間有關畢業(yè)生就業(yè)的文章有1114篇，但這些研究大多籠統(tǒng)地分析了大學畢業(yè)生就業(yè)，而沒有注意運用有關理論對大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀、產生的原因、采取的措施與對策等進行研究。[1]藍潔和唐德海回顧已有的研究成果，發(fā)現(xiàn)不同學科視角下的大學生就業(yè)問題研究有不同的焦點，多學科復合視角的高等教育就業(yè)研究取得了很大的進展。但在理論演繹及問題解決向度上，已有研究成果呈現(xiàn)諸多不足。多學科視角下的大學生就業(yè)問題研究趨勢將在學科視角的切入、多學科復合視角的交叉領域、理論演繹、實證研究成果的理論提升等方面尋求新的研究思路和發(fā)展。[2]賴德勝、孟大虎等指出，與國外文獻相比，國內已有的關于大學生就業(yè)問題的研究存在三方面的問題：一是利用基本的供給―需求分析工具所進行的總體研究基本沒有；二是研究對象多集中于初次就業(yè)的大學畢業(yè)生，而緊縮的大學生就業(yè)市場對已就業(yè)多年的大學畢業(yè)生、對其他青年群體的收益水平和福利狀況有何影響，缺乏系統(tǒng)的分析和討論；三是對于當代中國這個典型的轉軌經(jīng)濟體來說，造成大學生就業(yè)困境的原因可能更復雜，來源更廣泛，但國內已有研究在分析視角上仍顯得不夠豐富，無法對中國的大學生就業(yè)問題進行前面透徹的把握。[3]范圍和高耀明以CNKI中國引文數(shù)據(jù)庫（新）收錄的1979―2008年間“高等教育專題”論文為研究對象，運用內容分析法，對其中的4253篇高被引論文研究主題分布情況進行了分析，將“就業(yè)及就業(yè)指導”作為二級主題置于一級主題“高等學校教與學”之下，1979年至2008年期間共有就業(yè)及就業(yè)指導的高被引論文153篇，占全部高等教育研究主題高被引論文數(shù)量的9%。[4]
運用CSSCI所提供的論文關鍵詞的頻率、變化趨勢以及論文的被引次數(shù)可以揭示某一研究領域的研究熱點和趨勢。[5]順承這一思路，運用CSSCI數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計出2001―2008年間大學生就業(yè)問題研究中出現(xiàn)頻率較高的關鍵詞（標引5次及以上）和高被引論著（標引4次及以上），通過對高頻關鍵詞和高被引論著的分析來揭示大學生就業(yè)研究領域的熱點和趨勢。另外，通過對大學生就業(yè)問題研究領域里的作者發(fā)文和作者被引情況來統(tǒng)計出該研究領域的核心作者群。核心作者群的研究活動可以反映出該研究領域的基本態(tài)勢。
二、我國大學生就業(yè)問題研究中的熱點分析
關鍵詞體現(xiàn)了論文的主要內容，從理論上講，高頻率的關鍵詞代表了該研究領域的常規(guī)研究指向或某一階段內的學術熱點；高被引論文在學界有兩層含義，其一預示著該論文的質量較高，其二說明該論文在學界受到了廣泛的關注程度。[6]因此，將從高頻率的關鍵詞和高被引論文兩個方面來分析2001―2008年間中國大學生就業(yè)問題的的研究熱點。
表1列出了2001―2008年間大學生就業(yè)問題研究領域論文中標引5次及以上的關鍵詞23個；表2列出了2001―2008年間大學生就業(yè)問題研究領域被引達4次及以上的18篇論著。
表1 2001―2008年論文中標引5次及以上的關鍵詞
從表1可以看出，在23個關鍵詞中，“教育”和“指導”遙遙領先，總標引次數(shù)達121次，表明大學生就業(yè)教育和就業(yè)指導在大學生就業(yè)問題研究領域受到廣泛關注，成為研究的熱點，大學生就業(yè)問題是教育研究的一個重要組成部分。
隨著對大學生就業(yè)問題研究視野的不斷開闊，對大學生自身的關注也逐漸成為大學生就業(yè)問題研究領域的熱點之一。表2中“就業(yè)能力”、“人力資本”、“社會資本”、“心理”、“觀念”、“性別”等與大學生自身有關的關鍵詞標引達78次。與此相應，在高被引論著中，僅在篇名上與大學生自身相關的就有5篇，這些論著總被引頻數(shù)高達31次。
大學生就業(yè)問題研究中持續(xù)關注的另一個熱點是就業(yè)環(huán)境。我國的經(jīng)濟體制由計劃經(jīng)濟走向市場經(jīng)濟，大學生就業(yè)也經(jīng)歷了從分配到擇業(yè)的轉變，就業(yè)的環(huán)境一直以來都是人們關注的熱點。表1中與此相關的關鍵詞比較多，如“就業(yè)市場”、“勞動力市場”、“政策”、“就業(yè)政策”、“對策”等。從表2來看，與這一主題相關聯(lián)的論著有5篇，這些論著總被引頻數(shù)高達61次，遠高于其他的研究熱點。
三、大學生就業(yè)問題研究的趨勢分析
通過對表1和表2的解讀，不僅可以了解到近年來大學生就業(yè)問題研究中的熱點，還可以大體上認識研究熱點、主要研究角度和主要研究方法的變化，了解變化的基本趨勢。
從表1關鍵詞標引次數(shù)的變化，我們可以清晰的看到大學生就業(yè)問題的焦點逐步轉向對微觀的大學生自身和宏觀的就業(yè)環(huán)境的關注。
對微觀的大學生自身的關注，從另一個角度可以說是研究者的視線逐漸回歸到高等教育的主體――學生個人身上。從表1可以看到，“就業(yè)能力”、“社會資本”等關鍵詞在近年來呈上升趨勢，高被引論著的篇名中出現(xiàn)“就業(yè)能力”和“社會資本”的更是多達5篇。而大學生的人力資本投資、綜合素質、學校的培養(yǎng)模式、受教育的效果直接就體現(xiàn)在其“就業(yè)能力”等方面。
表3 2001―2008年大學生就業(yè)問題研究的核心作者群
序號 作者姓名 發(fā)文量 被引量 作者機構
1 曹殊 5 5 全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心
2 池忠軍 5 5 中國礦業(yè)大學
3 楊偉國 4 11 中國人民大學勞動人事學院
4 胡解旺 4 5 嘉興學院
5 李家華 3 16 中國青年政治學院
6 姚裕群 3 6 中國人民大學勞動人事學院
7 馮華 3 5 北京師范大學
8 賈利軍 3 4 南京師范大學
9 林惠青 3 4 教育部高校學生司
10 曾湘泉 2 27 中國人民大學勞動人事學院
11 周濟 2 10 教育部
12 鄭潔 2 9 北京師范大學經(jīng)濟與工商管理學院
13 吳慶 2 7 中國青年政治學院經(jīng)濟管理系
14 李穎 2 6 華南理工大學
15 黃敬寶 2 5 中國青年政治學院經(jīng)濟系
16 趙立衛(wèi) 2 4 北京師范大學經(jīng)濟與工商管理學院
宏觀的就業(yè)環(huán)境比較復雜，雖然不同的研究者從不同的視角加以研究，但從整體趨勢上來看，對就業(yè)環(huán)境的研究依然是今后大學生就業(yè)問題研究的一個重要方向。曾湘泉的專著《中國就業(yè)戰(zhàn)略報告2004：變革中的就業(yè)環(huán)境與中國大學生就業(yè)》和學術論文《變革中的就業(yè)環(huán)境與中國大學生就業(yè)》5年間被引頻次達到了47次，就說明了學者們對就業(yè)環(huán)境的持續(xù)關注。
對大學生就業(yè)問題研究的趨勢還可以從主要研究角度和研究方法方面進行分析。從表2可以看到，18篇高被引論著主要采用了經(jīng)濟學、社會學和教育學的研究視角，分別為7篇、6篇和4篇。研究方法以實證居多，采用問卷調查和統(tǒng)計分析的高被引論著達10篇。這說明大學生就業(yè)問題的研究已由定性向定量轉變。
四、大學生就業(yè)問題研究中的核心作者群
對大學生就業(yè)問題的持續(xù)關注和研究也產生了這一領域的核心作者群。利用CSSCI操作平臺，檢索出2001―2008年間對大學生就業(yè)問題發(fā)文量在2篇及以上的作者共65人，以這65人為初選名單，統(tǒng)計他們發(fā)文的被引次數(shù)，將被引4次及以上的統(tǒng)計在內，統(tǒng)計結果如表3。
以表3來看，這16人可以看做是大學生就業(yè)問題研究領域的核心作者群。因為一方面他們在大學生就業(yè)問題領域發(fā)文較多（2篇及以上），另一方面他們的論著被引頻次較高，說明有較強的學術影響。以數(shù)據(jù)為例，這16人論著總數(shù)達到47篇，占5年間大學生就業(yè)問題論著總量663篇的7.09%；16人論著總被引次數(shù)為129次，占5年間大學生就業(yè)問題論著總被引次數(shù)773次的16.69%。由此可見，他們在大學生就業(yè)問題研究前沿作者中的地位顯著。
在16名作者中，屬于高等院校的有13人，占總數(shù)的81.25%，體現(xiàn)出高等院校在大學生就業(yè)問題研究中的主力軍作用。從核心作者機構分布來看，主要集中在東部沿海發(fā)達地區(qū)，如北京、浙江、廣東等地。
五、結論
通過運用CSSCI數(shù)據(jù)庫對大學生就業(yè)問題研究中的熱點、趨勢以及核心作者群的分析，初步得出以下結論：
第一，從研究的熱點來看，大學生就業(yè)教育和就業(yè)指導在大學生就業(yè)問題研究領域受到廣泛關注；隨著對大學生就業(yè)問題研究視野的不斷開闊，對大學生自身的關注也逐漸成為大學生就業(yè)問題研究領域的熱點之一；就業(yè)環(huán)境也得到研究者的持續(xù)關注。
第二，從研究的趨勢來看，大學生就業(yè)問題的焦點逐步轉向對微觀的大學生自身和宏觀的就業(yè)環(huán)境的關注。研究方法上已由定性向定量轉變。
第三，從核心作者群來看，16人構成了大學生就業(yè)問題研究領域的核心作者群，他們在大學生就業(yè)問題研究前沿作者中的地位顯著，主要來自高等院校，并且集中在東部沿海發(fā)達地區(qū)。
參考文獻
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第8篇：經(jīng)濟政治社會論文范文
關鍵詞：實證會計研究；會計理論；學術范式；學術批評
一、引言
自從20世紀90年代初美國著名會計學者瓦茨和齊默爾曼所著的《實證會計理論》被翻譯介紹到中國會計界以來，實證研究這一研究方法及其相關的問題就受到了會計學術界廣泛的重視。近10年來的發(fā)展，實證方法已逐步為中國會計學術界所接受并得到了相當?shù)膽谩?jù)筆者不完全統(tǒng)計，1999年全年和2000年1～6月，代表中國內地經(jīng)濟學最高水平的學術雜志《經(jīng)濟研究》，已經(jīng)發(fā)表的采用實證研究方法的財務、會計論文（包括財務會計專業(yè)研究人員撰寫的微觀經(jīng)濟類專題的論文）就有20篇。由于學科劃分以及對論文主題所涉及領域方面的認識，這種統(tǒng)計可能不甚精確，但不可否認，作為相當注重研究方法（尤其強調實證研究方法）的國內一流經(jīng)濟學學術期刊，正在刊登越來越多的實證會計研究論文卻是無可辯駁的事實。同樣，被公認為中國內地會計學最高水平的學術理論刊物《會計研究》，收錄發(fā)表的采用實證研究方法撰寫的會計論文也越來越多。近年來采用實證研究方法撰寫的會計學博士學位論文也日漸增多。種種跡象表明，實證會計研究正試圖取代規(guī)范研究，成為會計學術研究的主流范式。
筆者認為，在實證研究這一方法被引進中國將近10年的今天再討論這個問題，已經(jīng)不能僅停留在方法的介紹或規(guī)范和實證兩種研究范式孰優(yōu)孰劣的比較評判層次上，而應當將學術研究中，中國會計學者在方法應用上存在的問題揭示出來，并總結消化、吸收西方會計研究中的先進方法。正因為如此，筆者總結了中國學者應用實證方法撰寫會計學術論文時存在的問題，同時，針對性地提出了不同的觀點和看法。筆者希望借助評論同行文章這種特殊的方式，為在會計學術研究中建立并形成良好的學術批評風氣盡一點綿薄之力。
二、價值判斷和事實判斷
在中國接受實證會計研究方法近10年的過程中，學術研究的方法論的爭論可謂層出不窮。
種新的學術范式之所以能夠得以誕生并進而得到長足的發(fā)展，其原因需要認真予以分析和總結。筆者以為，搞清楚包括經(jīng)濟學、會計學在內的社會科學研究中的價值判斷和事實判斷的關系，是展開討論的基礎。
價值判斷是對某種特定事實內容所作的“公正”或“不公正”、“合理”或“不合理”、“好”或“壞”、“好些”或“壞些”等的評價和預言。在日常生活中，特別是在政治、法律、道德的觀念中，價值判斷占有重要的地位，它是表達政治要求、決定合法與非法、罪與非罪、道德高尚還是低下等不可缺少的語言工具，也是進行行為選擇和政治選擇的前提。但是，在作為經(jīng)驗科學的經(jīng)濟學研究中，占重要地位的首先是事實判斷，而不是價值判斷。
從認識邏輯來看，價值判斷僅僅是一種根據(jù)特定的價值標準作出的判斷性評價和立場取向。它既不能排除別人對相同的事實持相反的立場，也不能提供可由其他主體進行事后檢驗的有關事實和信息，因而不具有科學預言能力。相反，事實判斷則包括了可由各個主體進行事后檢驗的有關事實和論斷，即事實是怎么回事，它已經(jīng)怎樣或將來會如何，因而能夠在經(jīng)驗上被證實或證偽。不僅如此，價值判斷也不能從事實判斷中推導出來，即事實在邏輯上并不包含它的評價。
強調事實判斷在包括經(jīng)濟學、會計學等在內的社會科學中的重要地位和作用，并不意味著在理論研究的整個活動和過程的所有方面都不應有價值判斷。一般來說，在研究對象的選擇、認識目標的確定、研究方法和分析結果的選擇等領域和方面，需要進行價值判斷。因為每個研究者既可以根據(jù)個人的興趣和愛好選題，也可以根據(jù)政治、道德和信仰選擇實際迫切需要解決的問題。此時沒有價值判斷是不可想象的。比如說，當前中國會計實務中會計信息失真現(xiàn)象泛濫，作為會計學界的研究者，展開對這個問題的研究和討論既有理論上的價值，又有現(xiàn)實的意義，同樣也符合社會大眾對消除這種現(xiàn)象的情緒需要。但是，在學術理論研究的內容領域，也就是在認識過程和理論形成過程之中，卻不允許價值判斷插足。如果在內容領域借助于價值判斷，就會使認識過程從一開始就引入“信仰”問題，這只會使認識過程扭曲，得不出科學的結論。再以當前中國會計信息失真現(xiàn)象為例，如果從一開始就建立了會計造假是由于會計人員的法制觀念薄弱，或是由于傳統(tǒng)的會計制度已經(jīng)無法適應建設市場經(jīng)濟的改革需要的所謂“先驗信仰”，那么，按照如此的基礎作出的分析必然會在結論上發(fā)生偏差。另外，有人強調科學家的價值觀和歷史觀，指出一些偉大的學者都有著鮮明的價值觀和強烈的歷史責任，但沒有說明這樣的價值觀和歷史責任在他們的科學生涯中究竟起了什么作用……仔細加以考察，這樣的價值觀和歷史觀對他們選擇科學課題、堅持科學信仰和從事艱辛的科學探索起了重要的作用，而對其科學認識和理論創(chuàng)造過程本身則起不了什么積極作用。他們正是在拋開了價值判斷而專注事實判斷的情況下，才有了科學的創(chuàng)造。因此，在一些社會學科的研究中，在獲取信息和認識客觀事物內在聯(lián)系的范圍內，保持價值自由前提，避免進行價值判斷是必要的。
從方法論的角度分析，規(guī)范研究是根據(jù)“應該如何”提出命題，而實證研究則以“是怎樣的”來提出命題，這兩種命題提出方式上的差異，決定了實證研究從一開始就是以價值自由為前提的。作為經(jīng)驗科學的會計學研究，以價值自由為前提能夠保證采用實證方法所作的理論探索是一種以事實判斷為基礎的研究活動。雖然，研究者在具體從事研究工作的過程中以及結論的形成上，會犯下方法上的錯誤和產生各種邏輯上的漏洞，但這些問題并非是由于實證方法本身產生的，而是屬于方法運用不得當造成的。理論研究中，以價值自由為前提的實證研究方法，是知識累積的重要手段，也正因如此，實證研究才能成為許多社會學科進行學術理論探索的主流方法，才能經(jīng)受得住時間的考驗并得到學術研究人員的廣泛認可和接受。
三、理論實證和經(jīng)驗實證
在規(guī)范研究還是實證研究的論爭中，引起認識混亂的原因恰恰是對實證研究方法本身了解的不夠深入、認識的不夠清晰。
實證分析可以分為理論實證（或邏輯實證、分析性實證）或經(jīng)驗實證（empirical）兩個相互聯(lián)系而又可以獨立進行的部分和階段。前者的任務在于提供一個概括的體系或框架（framework），對現(xiàn)實關系究竟是怎樣的問題，作出理論上和邏輯上的分析和解答；后者的目的在于對理論實證得出的結論和假說進行經(jīng)驗檢驗，以確定其真理和謬誤所在，亦即證實或證偽。因此，進行實證分析，首先要建立理論模型，提出理論假設，進行抽象的、深入的理論分析，然后在理論的指導下進行經(jīng)驗檢驗，證實或者證偽假說，得出帶規(guī)律性的結論，亦即達到理論上的解釋能力和預測價值。
雖然理論實證和經(jīng)驗實證可以分別進行，但同時二者又是相互聯(lián)系的。因為經(jīng)驗觀察到的事物總是具體的，各種因素的影響和作用都包括在其中，只有進行抽象的理論分析，從理論上說明了每個因素的作用和相互關系，才能真正理解并把握事物的內在規(guī)律性。不僅如此，理論概念和理論范疇并不一定能夠作為實證分析的指標和工具。因為，理論概念必須抽象掉許多次要因素，而經(jīng)驗研究所定義的指標及其據(jù)此獲得的資料和數(shù)據(jù)往往是多種因素綜合作用的結果。因此，在進行經(jīng)驗實證時，必須注意從理論概念向實證指標的過渡，實證指標的選擇和設計必須盡量與理論概念相接近。這樣，才能保證實證結論的嚴密性。
當前，不少中國會計學者進行的經(jīng)驗實證分析，都存在一個共性的問題，就是缺乏應有的理論指導和理論分析的框架，尤其是缺乏足夠的微觀經(jīng)濟學、金融理財學等會計的“基礎學科”的理論分析框架和經(jīng)過嚴謹理論研究之后得出的切合中國實際情況的理論。缺乏基礎性理論框架，就變成了為實證而實證。盡管這類研究中，作者搜集了數(shù)據(jù)，構造數(shù)學模型并作了回歸分析，但是由于缺乏理論指導，給人一種玩弄數(shù)字游戲的印象。因而，其結果的解釋能力和預測價值就值得懷疑。對會計研究而言，由于缺乏經(jīng)濟學和財務學的理論框架和相應的經(jīng)驗實證的結果，造成了不少研究要么不加分析地把以美國為代表的西方國家的相關理論框架作為展開研究的基礎性理論，要么簡單地以“中國特色”為由，籠統(tǒng)含糊地將現(xiàn)實觀察到的現(xiàn)象加以總結描述，即作為被檢驗的假說。如果說，在中國實證會計研究剛剛起步的時候，把西方學者用英語發(fā)表的實證研究論文的模型或分析框架拿過來，照著他們撰寫實證論文的典型步驟和程式，加上中國的經(jīng)驗數(shù)據(jù)，做一遍練習題，是一種學術革命的先驅行為的話，那么，在經(jīng)過了起步階段的摸索之后的今天，再繼續(xù)這種“照著例題做習題”的方式進行研究，就不得不說這是中國會計學術研究的悲哀了。
第9篇：經(jīng)濟政治社會論文范文
專業(yè)
層次
學制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟法
專科
兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐）
公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現(xiàn)代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理 專科 兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學
專科
兩年
文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學
專科
兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文
日語
專科
兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿易
專科
兩年
高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿知識英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等
會計（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產業(yè)與管理、文化產業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務與貿易
經(jīng)濟信息
管理
專科
兩年
高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎、信息經(jīng)濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡技術、社會研究方法、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術
專科
兩年
英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡技術、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
專科
兩年
電子商務英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結構、計算機網(wǎng)絡與通信、計算機系統(tǒng)結構、軟件工程、數(shù)值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究
計算機
及應用
專科
兩年
大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡技術
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構、面向對象程序設計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結構、計算機網(wǎng)絡與通信
電子政務
專科
兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經(jīng)濟學、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設與管理、計算機網(wǎng)絡與通信、電子政務案例分析、信息與網(wǎng)絡安全管理
