自薦書格式精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的自薦書格式主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：自薦書格式范文

好的自薦信能為你贏得一個面試機會，一份好的自薦信應有：1.自我介紹和寫自薦信的理由；2.自我推薦；3.制訂計劃。

一份自薦信應做到以下三點：

1.自我介紹和寫自薦信的理由 信的首段要抓住招聘經理的注意力。說明你為何寄履歷表：你對公司有興趣并想擔任他們空缺的職位。可以通過暗示你與公司雇員的親屬關系來表達你對公司的興趣。要說明你干的是同一行業，有著同樣的工作興趣，或者你一直通過新聞了解公司或者這個行業。 如果你由一位朋友或著同事介紹給公司，就在信中提起他們；因為招聘經理會感到有責任回復你的信（但是不要夸大其實，如果你對公司或者這行業敘述不正確，招聘者會一眼就看穿的。）當你要求擔任公司空缺時，要說得越具體越好。不要只說起工作職位，還應談談這個職位的要求。

2.自我推薦 信的第二部分要簡短地敘述自己的才能，特別是這些才能將滿足公司的需要。沒有必要具體陳述，因為履歷表將負責這些。 這部分你應強調你的才能和經驗將會有益于公司的發展。不要在信中表示你會因聘用而收益多少，面對桌上一大堆履歷表和許多空缺職位，招聘經理關心的不會是你的個人的成就。盡可能地少用人稱代詞"我"，要讓人感到你想表達的是"我怎樣才能幫你。

3.制訂計劃 信的結尾要表明你的下一步計劃。不要讓招聘者來決定，要自己采取行動。告訴招聘者怎樣才能與你聯絡，打電話或者發email，但不要坐等電話。要表明如果幾天內等不到他們的電話，你會自己打電話確認招聘者已收到履歷表和自薦信并安排面試。語氣肯定但要禮貌。（一些應聘者會用一段話來解釋履歷表中不清楚的地方，比如就業經歷中沒有工作的階段）

大學生自薦書（一）

尊敬的領導： 您好！

首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情的大學應屆畢業生開啟了一扇通往未來成功的希望之門。

我叫趙小平，是一名即將于**年6月畢業于北方民族大學法學專業的應屆大學畢業生。借此擇業之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求，真誠地推薦自己。我熱愛專業知識學習，并投入無比熱情和努力；同時學習之余，我也熱衷于學生工作和活動。在校期間，我掌握了扎實的專業基礎知識，出色地完成學院安排的學習任務和工作任務，培養了較強的學習能力和解決實際問題的能力。課余，我利用閑暇時間，參加了計算機等級培訓，并順利通過計算機二級考試。

在學習上我一絲不茍，刻苦努力，并取得了一定的成績。大學四年里，先后獲得過校二等獎學金、三等獎學金以及“洪維宗”獎學金。

工作上態度端正，具有極強的責任心，堅持爭創佳績。我擔任四年的班級生活委員，積極為班級同學們服務，獲得一致好評；此外，我參加了學院學生會，做了三年的學生工作，期間我成為了一名學生干部，出色的完成了學院和老師的各項工作，得到了學院領導的一致肯定，這為提高我的組織協調能力積累了一定的基礎；同時，我根據自己的興趣愛好和專業，參加了北方民族大學法學社，并在大二擔任了副社長職務，這為提高我的溝通交際能力和培養我的團隊合作精神打下了良好基礎。

大學畢業，既是一個終點，更是一個起點，步入社會的新起點，一切都將從零開始。現在，我滿懷信心地踏上了人生的新臺階，熱忱地希望有一個讓我發揮潛力和展現價值的舞臺。盼望貴單位給我一個機會，創造未來，我將全力以赴，用滿腔的熱情和辛勤的汗水，奉獻自己的青春和才華！

祝貴單位事業蒸蒸日上！期待您的反饋，期待與您共鑄美好未來！

此致 敬禮

求職人：XXX 20XX年3月10日

大學生自薦書（二）

尊敬的領導您好：

十分感謝您在百忙之中對我的求職材料給予關注。我叫張健，是江西渝州科技學院的一名學生，所學專業是電信，于**年9月畢業。特向貴單位發出這封求職信，望領導笑覽！

同時通過幾年的大學學習，我也漸漸地明白，一個優秀的大學生不僅僅要把握好基礎知識和專業知識，更重要的是培養自學能力、動手能力和創新能力，提高自身的綜合素質，適應信息與技術地迅猛發展的社會需要。因此我主動地參與學校設施的維護，跟著老師搞研究課題；踴躍參與學校里的社交活動；積極參加學校舉行的科技創新活動和各種實習。增強了自己的創新意識與社會工作經驗，使自己始終走在前列。

我深信通過大學幾年的綜合學習，已初步具備了應付困難與面對挑戰的能力，我將布滿信心地走向社會，微笑而果敢的面對每一次機遇、挑戰！富有靈感，布滿創新意識，樂觀而豁達，沉著而穩重，是我自身發展的目標。而不斷超越自我是我不變的人生坐標。篤守誠、信、禮、智、義是我永恒的做人原則。

假如能有幸到貴單位工作，我希望能從事文職，以及其他工種，或從事技術設施的維護治理工作，因為這是我的專業、我的愛好，也是我最能為貴公司建設做貢獻的地方。當然我也可以從事其他相關的工作。我只需要一個機會來證實我自己，給我一次機會，還您一個喜悅！

手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，我期待著能成為貴單位的一員！

第2篇：自薦書格式范文

自薦材料共分教育或教育管理機構編制的就業推薦表和畢業生自己編撰的自薦材料兩大類型。不同類型其基本結構也有較大差別。

1、教育或教育管理機構編制的推薦表。

這種類型的表格，由于是官方統一印制的，所以結構都是固定、統一的，但國家機關與各個院校自制的表格又有一定差別。我國現行的國家最高教育行政管理部門教育部編制的推薦表，其基本結構包括題目、正文和附文三大部分。它的題目適用于全國各級各類高等院校的普遍要求，題目就叫《全國普通高等學校畢業生就業協議書》，封面的題目下方分設畢業生、系別及專業、用人單位和學校名稱四欄，在下面就是制表單位和印發單位，最后是年月日。具體形式如下（見附表1），在題目的背面，還有一個簡單協議，由學校、用人單位和擇業學生共做當事人，須各自履行自己的義務。

正文部分包括本人簡歷、家庭主要成員、在校主要成績情況、在校期間獎懲情況、學生自薦書和畢業生情況及意見六個部分。正文部分共三面多一點，第一面包括四個欄目，結構形式如下（見附表2），第二、三面都是“學生自薦書”，第四面上部分才是“畢業生情況及意見”，包括姓名、性別、年齡、專業、學歷等基本內容，以及應聘意見（指是否遵守協議）、照片等。

附文包括系部學校意見、用人單位情況及意見以及通訊地址，聯系人、聯系電話、郵政編碼等。

各個大中專院校自制的推薦表與國家統一編制的表格在結構上大同小異，略有差別。其總體結構也包括題目、正文和附文三個部分。題目部分也是直接命題，如《×××學校（學院）畢業生就業推薦表》或《×××學校（大學）××年畢業生就業推薦表》，題目下面一般設姓名、班級、專業、填表日期四個欄目。

正文部分含學生基本情況、本人簡歷、家庭主要成員及學生自薦書四個部分。

附文包括系班意見、學校意見和用人單位意見以及聯系人、聯系電話和郵政編碼等內容，有的還附有簡單說明。

這種自制的推薦表與國家教育部的表格不同之處主要在于協議部分和本人基本情況的結構位置的區別。

2、學生自己編寫的自薦材料的基本結構。總的說來，自己編寫的自薦材料，其基本結構是靈活多樣的，但其中仍有基本的規律存在。一般說來，這種類型的自薦材料包括五個部分，即標題、導語、正文、附文和附件。

（1）標題。標題在封面上占有顯著的位置，起著主導的作用，它和直接表明材料內容和材料所屬情況的文字一起構成統一的封面格式。如（見附表3），有的并不要主題式的標題，而是直接標題，格式略有變化，只要清晰美觀，也是可以的。如（見附表4）。

（2）導語。它是自薦材料正文之前的導引部分。

（3）正文。正文包括畢業生基本情況、學業成績與知識結構、科研成果、社會工作與實踐活動、獲獎情況、自薦信等項目。既可用表格形式來反映，也可用敘述形式來表現。一般自薦信可以使用敘述方式，其他項目用表格形式羅列。如

第3篇：自薦書格式范文

暑期實習個人自我鑒定一

生活總是果得飛快的，面臨著大四的到來，為了了解本專業的基本業務，把我們平時學習的理論知識在實踐中進行檢驗。學校安排我們在大三的暑假就開始實習。進入到xx國際xx公司實踐，國際貿易的中間環節多，涉及面廣，除交易雙方當事人外，還涉及商檢、運輸、保險、金融、車站、港口和海關等部門以及各種中間商和商。如果哪個環節出了問題，就會影響整筆交易的正常進行。

在此次實習中，在了解到實習的具體做法，能認認真真的做好以下幾點：

(1) 注意業務同法律的聯系

國際貿易法律課的內容同國際貿易實務課程的內容關系密切，因為，國際貨物買賣合同的成立，必須經過一定的法律步驟，國際貨物買賣合同是對合同當事人雙方有約束力的法律文件。履行合同是一種法律行為，處理履約當中的爭議實際上是解決法律糾紛問題。而且，不同法系的國家，具體裁決的結果還不一樣。這就要求我從實踐和法律兩個側面來研究本課程的內容。

(2)同業務伙伴建立業務關系。

在各個出售服飾的供應商提供的信息中，我認真比較其品質與價格，來源于 以及其商品在進口商市場中的需求度，我把目標縮小到我公司中的中國男式睡衣。而進口商方面我則開展廣鋪網，多聯系的原則，給很多個進口公司都通過郵件傳去本公司的產品介紹單及本公司的合作意向。這樣做的結果使我迎來了很多生意伙伴，收到多份詢盤以及發盤。

( 3) 加強英語的學習

對于外貿專業人員而言，不僅要掌握一定的專業知識，而且還必須會用英語與外商交流、談判及寫傳真、書信。如果專業英語知識掌握不好，就很難勝任工作，甚至會影響業務的順利進行。因此，在實習中我加強英語的學習，掌握外貿專業術語基礎。

實習是一門實踐性很強的應用學科。在學習過程中，我重視實例分析和平時的操作練習，加強基本技能的訓練，注重能力培養。在培養規模上突出應用性，加強實踐性，注意靈活性。經過了的貿易實務實習，讓我了解到商務工作挺復雜的，而且在此工作中要有忍心、恒心、信心。

暑期實習個人自我鑒定二

為了更好地鞏固已有知識，學習技能，暑假期間我到永嘉制衣有限公司進行實習，在辦公室擔任行政文員的工作，在此我對我的實習工作做一個自我評價。

在實習期間，我接觸了一些辦公用品，如傳真機、碎紙機、打印機、掃描儀等，掌握了這些機器的基本操作，了解了公司辦公的基本情況。同時在此期間我也學到了許多更有用的東西。

開始實習時，剛進入陌生的環境難免會有些緊張，不知道該怎么辦。是同事們友善的微笑緩解我的尷尬。大家都很有禮貌，不管大事小事都要說聲謝謝。 作為行政文員，任務比較瑣碎繁雜，指導我的老師教我，做事情要分主次、有條理。說著容易，做著難。每天要發傳真、收信件、整理廢舊紙張在利用等，手頭有多件事情需要完成。當然這時候就要將重要的事情放在首位，把所有事情的主次順序排好。這樣就不會亂。要 “分主次，有條理”是做好事情的關鍵，這次實習讓我更加深了對這句話的理解。

實習是我步入社會前的第一課，教會我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在這里看到的只能是工作的一個側面，學習的只能是一些初步的方法，但這些對于我是非常重要的。

一、工作內容

在這一個多月中，我的主要工作內容是協助辦公室人員做好行政部的各項人事及日常行政工作。在這一過程中，我采用了看、問、學等方式，初步了解了公司辦公室文員的具體業務知識，拓展了所學的專業知識。首先總結一下我的所有具體工作內容：

1、接應聘者來電，給應聘者進行簡單初始，通過者送往各部門經理處進行復試;

2、開試工單通知復試通過者試工，并做好登記;

3、協助做好新員工入職 培訓 、階段性 培訓 等 培訓 工作;

4、送文件至各級領導，簽收文件;

5、整理及保管補卡條、請假條;整理員工檔案，以備隨時出檔和歸檔;

6、復印、速印辦公文件，發傳真，領辦公表格等;

7、協助辦理新進人員入職手續，員工調職、離職手續;

8、計算管理人員月考勤，并將考勤明細送至各部門核對簽字

9、 領導安排的其他工作。

這次實習告訴我，在社會這個大學堂里我還是一個小學生，還有很長的路要走。要抱著謙虛謹慎的態度，無論大小認真踏實的完成每一件事，走好每一步。 通過實習，我有信心，未來的路我能更好地走下去!

回顧其中的點點滴滴,有成功后的欣喜和激動,也有挫敗后的失落和無奈。在師傅們的諄諄教導下,我在收獲業務技能的同時,內心也經歷著微妙的成長。 在新的起點上,我將重新審視自己,不斷的給自己充電,在提高業務能力的同時,加強技能訓練,使自身在原有水平上再創新高。

暑期實習個人自我鑒定三

忙碌而充實的實習工作結束了，我認識到了，作為一個大學生，在學好理論知識的同時應更重視培養自身的實踐能力。暑期實習是學校教育向課堂外的一種延伸，也正符合我們學校培養高素質的應用型、復合型、外向型創新人才的目標。我認為我在實習中獲得了很多的知識與技能，充實了自己，還學會了不少為人處事的道理和社會經驗，鍛煉了自己。

我的實習工作是在學校維修計算機，我發現這有時就是個熟能生巧的活，只要你操作熟練就可以很好的完成，有時又覺得這個工作好像總在不斷的使你發現新的東西，了解新的知識，似乎總能讓你不斷的進步。我想這就是工作的快樂吧。

這次的實習我對于計算機的組裝和維修知識學習上有了很大的進步，也能自己單獨的組裝和修理計算機了，這讓我把學校的理論知識和工作中的實踐結合起來。覺得自己的動手能力得到了很大的提高。

我在剛開始實習的時候遇到了很多的挫折的，比如不知道怎樣的和別人接觸，工作的時候因不能很好的理解別人的意思而不能很好的配合，而且專業工作也不熟練，感覺自己當時很笨拙。可是我并沒有氣餒，我知道只要開始了就一定要堅持下去，我每天都總結自己的工作心得，從中體會經驗和教訓，還會因為遇到的不同問題而查閱很多的資料，這樣的不斷加強自己的專業素質，提高專業能力，使自己能盡快的適應這份工作。于是我發現我工作的越來越順利，經常能快速輕松的完成一天的工作，并且我和一起工作的老師相處越來越融洽，

工作上也越來越默契，過了幾天我已經基本融入了那個新的環境。

第4篇：自薦書格式范文

關鍵詞：數字電子技術 實踐教學 虛實結合

隨著科技的發展，電子產品日新月異，新器件不斷涌現。這就需要大量的人才，尤其需要一些高素質應用型的人才。為了更好的適應社會需求，我們的學生不僅要基礎理論扎實，更要有較強的實踐能力。《數字電子技術》是一門實踐性很強的課程，學生對該課程的學習效果，直接影響著他們的專業課程學習，甚至影響到學生在電子電路設計方面的動手操作能力和實踐創新能力的培養。我們在分析了傳統的"數字電子技術"教學中存在問題的基礎上，進行了實踐教學的改革探究，取得了較好的效果。

一、教學現狀分析

1實踐以老師講授、演示為主

傳統的實踐教學通常是老師先講完理論知識，然后安排時間由實驗室老師進行實踐的教學。有時候課程理論講完，實驗是安排到下一周才進行。而在實踐中教師首先分析實驗原理，然后逐步講解演示，學生跟著老師一步步地完成實驗內容。甚至有些實踐教學中，老師從頭至尾為學生演示實驗，基本沒有留給學生獨立思考的時間。.因此，傳統的實踐教學模式不利于學生發散思維和實踐創新能力的培養，完全達不到學生職業化教育的培養目標。

2實驗課程內容結構不合理，缺乏應用性

傳統的實踐課程中驗證性、基礎性實驗涉及較多，而綜合性、設計性實驗較少。即使有綜合性的一些實驗項目，但這些項目往往缺乏實際生活應用背景，學生容易產生疑惑，不知道所學有何用，這樣影響了學生主動設計電路的能力及創新意識，喪失學習的興趣。

二、教學實踐改革

1明確目標，理實結合

《數字電子技術》實踐課程的目標是把課堂的理論知識與實際動手相結合，培養學生實驗技能，最終達到掌握數字電路的分析與應用的能力。我們的課程理論和實踐都有同一位老師擔任，而且我們的課程大部分都安排在擁有多媒體的理實一體的實訓室里面進行。這樣在講完理論之后，老師會及時安排學生實踐，比如：老師剛講完一個芯片的使用情況，就可以安排學生進行電路的搭建、調試和驗證，這樣能加深學生對剛剛所學知識的理解和掌握。

2 采用靈活多樣的教學方法和手段

我們的實踐教學一改往常以老師講授為主的方式，采用靈活多樣的方法比如任務驅動法、小組討論法、演示法、六步教學法等充分調動學生的學習積極性，以達到培養學生的數字電路的綜合分析與應用能力。老師課上把要做的實訓任務告訴學生，讓他們以小組為單位進行討論分析，搜集資料、判斷決策，最后讓小組成員講解自己的思路和方法，老師進行指點，個別注意事項老師會進行強調。這樣把以老師為主的實踐課程，變為了以學生為主體，老師為主導的模式，發揮了學生的主觀能動性，激發了學生的學習興趣，同時也培養了學生的團隊合作精神。

3 建立合理的實踐課程體系

構建與理論教學進程和培養技能相符的實踐教學計劃，主要包括實驗、綜合實訓、課程設計等，確保技能培養與理論教學的相關性。數字電子技術的基礎實驗包括基本門電路、編碼器、譯碼器、觸發器的功能測試等，主要是將一些基本理論通過搭建硬件電路、調試和結果觀測來進行驗證，使學生容易接收和鞏固理論教學中的內容。綜合實訓項目包括表決器、選擇器、計數器、寄存器等。這些實訓老師只是給出要求，學生自行設計滿足要求的電路和測試方法，調動了主觀能動性。比如計數器，學生查閱資料可以選擇各種計數芯片，決定同步、異步計數法，是直接清零法還是預置數清零法等，這樣啟發學生積極思考，開拓思維。設計性實訓在項目的設置上適當地考慮實際應用背景，讓學生感受到自己所學知識有所用，從而激發他們的學習情趣和動力。比如有搶答器、數字鐘、彩燈控制、汽車尾燈控制、555應用等，老師布置任務，學生根據要求和提示，查閱資料，自行設計，仿真改進，進行焊接調試，最后實現要求目標。

4 虛擬實訓與真實實訓相結合

在傳統實踐中，學生只能在面包板上進行，是一種搭積木式的方式，使復雜電路的設計、調試十分困難。如果某一過程存在錯誤，查找和修改都十分不方便，同時由于元器件不斷重復使用，加上連線的可靠性較差容易產生接觸不良和元器件連線之間相互干擾而難以調試等問題。針對上述情況，我們采用了虛擬仿真軟件Multisim2001的使用，它使實踐教學在時間和空間上不受課時和實驗器材的限制，并且克服傳統實驗的不足，提高實驗效率。尤其在課程設計階段，比如數字鐘，學生可以先在軟件上進行仿真設計，得出最佳結果時再進行實際制作。通過"電腦設計-仿真-改進設計-制作-完善-創新"這種虛實相結合的實踐教學方式，可以縮短設計制作的時間，降低設計制作成本，提高電子電路設計制作的成功率，同時有利于學生將多門學科知識進行綜合運用。

5改革考核體系

《數字電子技術》實踐教學的考核改變了只重視結果的方式，注重過程性考核。每次實訓都有考核表，進行每項的打分，包括實訓過程、課堂表現、數據處理分析、實訓報告等都在考核項目中，采用學生自評、互評、老師評價等方式；同時，我們還采用以賽代考、以賽促學的方法，進行考核。這些考核方式的改革，極大的調動了學生的學習積極性和主觀能動性，同時也提高了老師的責任感。

6保障措施

為了使《數字電子技術》的課程培養目標順利實施，我們老師不但要理論扎實、技能過硬，而且要不斷更新教學理念和方法，積極學習，不斷進步，定期到企業進行實踐提高自身的能力。

我們有專門的老師負責實訓設備的管理和維護，學校每學期開學前都要求老師上報并采購本學期開始課程所需的耗材。所以課程開設前老師都準備了實訓所用到的各種元件、芯片、導線及測試設備，學生可利用課余時間在開放實訓室進行電路設計、調試，做好預習或是完成自己的設想。實訓室課下都有安排老師值班，負責設備管理和學生的咨詢，為學生學習提供方便。同時，我們還通過QQ群、網站、貼吧、論壇和學生交流，進一步豐富學生的實踐知識。

三、 結束語

根據老師們的教學經驗，我們對《數字電子技術》實踐教學的改革進行了積極的探索，通過采用靈活的教學方法和手段，合理的設置實訓項目，虛實結合等，充分調動學生的學習積極性和主觀能動性，取得了較好的效果。改革的路還很長，還有很多問題需要解決，比如如何更好的培養學生的綜合實踐能力和創新實踐能力還需要探究。

參考文獻：

【1】 于 建.劉 博 數字邏輯電路"實驗課程教學改革研究 河北民族師范學院學報【J】2015

【2】 汪建 將 EDA 技術引入電子類課程教學研究[J]電子科技大學學報： 社科版，2002

【3】劉 艷.朱昌平. 宋鳳琴 楊紅雨 "三層次實驗"教學方法與數字電路實驗改革 【j】2015

作者簡介：

第5篇：自薦書格式范文

求職信又稱“自薦信”或“自薦書”，是求職人向用人單位介紹自己情況以求錄用的專用性文書。是無業、待業或停薪留職者寫給用人單位的信。求職信一般是伴隨履歷投遞給招聘人員，其內容是向招聘人員簡單的自我介紹，以及說明為何自己適合該職位。招聘人員通常是借由求職信過濾出對該職位有興趣且具能力的應征者。它是一種私人對公并有求于公的信函。求職信的格式有一定的要求，內容要求簡練、明確，切忌模糊、籠統、面面俱到。

求職信如何填寫1、寫求職信的理由

2、做自我介紹

3、簡明突出你的相關實力

4、強調你所受過的培訓

第6篇：自薦書格式范文

搜索引擎云搜索。資源太多，導致所尋找的書籍的制作質量良莠不齊。

五月kindle網。資源不是很多，好在下載方便，不用注冊。頁面簡潔。

kinderGoogle自定義搜索。用Google自定義搜索網盤做的，沒什么技術性可言，配合網盤類資源搜索使用吧。國內屏蔽Google基本無法使用，不過多介紹了。

kindle人社區。以前還可以，現在貌似不怎么管理，運營較差，好在人氣還不錯，但是資源很多很雜，垃圾資源太多。

掌上書院。支持下載、推送、但是免費用戶有限制。積分下載制度。網站功能不錯。

日漫小站。kindle漫畫下載這個網站是個好去處！

kindle迷。支持下載、推送，需要注冊，無積分限制，不錯。

coay。大多為epub格式，還有些是不全書籍。

讀遠。網站不錯，大部分為會員上傳，支持推送。免費會員有限制。

2epub。資源較雜，但是支持格式轉換，這點很贊，不過質量有待優化。

第7篇：自薦書格式范文

關鍵詞： 中職計算機課程教學；項目教學法；實施；思考 ；

學生職業能力的培養是中職教育的根本目標，而傳統的講授教學模式，束縛了學生主動作用，不利于學生職業能力的培養。筆者在計算機專業的教學中多次嘗試采用了項目教學法進行教改研究，較好地發揮了學生的主動性及創造能力，取得了一定效果，下面談一談在職校計算機教學中探索實施項目教學法的一些思考。

一、對項目教學法的認識

項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。美國項目管理專家約翰賓認為：“項目是要在一定時間里，在預算規定范圍內需達到預定質量水平的一項一次性任務。”一個項目是計劃好的有固定的開始和結束時間的工作。原則上項目結束后應有一件可以看到的產品。

二、在計算機課程中探索實施項目教學法

項目教學法一般可按照下面幾個教學階段進行，下面以“畢業生自薦書設計制作”為例談談我個人的做法。

（一）學情、課程的分析：

學生情況：已通過辦公自動化考核、計算機中級操作員考試、學習了常用辦公設備的使用及word、excel的高級使用，網頁制作及圖形圖像處理軟件還未學習。

課程：Office綜合。在學生已具備word、excel、powerpoint基本理論及技能的基礎上，進一步提高學生的綜合應用能力及動手操作能力，如參加計算機中級操作員考試、了解常用辦公設備的使用等。

（二）項目教學的目的：Office 套件中word、excel、powerpoint及常用辦公設備（復印機、打印機等）的綜合使用。

（三）確定項目任務：設計畢業生自薦書，其中用powerpoint設計封面，用word設計自薦信或個人簡歷，用excel進行成績表的設計制作，紙張統一用A4紙，最后用彩色噴墨打印機打印出來，并裝訂成冊。

（四）制定計劃：由教師提供項目設計任務書及項目評價標準，學生根據任務書及評價標準來制定項目工作計劃，確定工作步驟和程序，并最終得到教師的認可。

（五）實施計劃：學生確定小組成員合作的形式以及各自在小組的分工，之后按照已確定的工作步驟和程序開展工作。如上網瀏覽、參考封面的設計（包括布局、圖片、色彩、內容等，再使用相關的軟件進行修改），收集自薦書的模板、格式等，說明所設計項目的閃光點及可進一步改進之處，以便在總結反思的基礎上作進一步的修正、提高。

（六）檢查評價：先由學生自己進行自我評估，然后是組評，最后由教師對項目工作成績進行檢查評分。師生共同討論、評判在項目工作中出現的問題、學生解決處理問題的方法以及學生的學習行為特征。通過對比師生的評價結果，找出造成評價結果差異的原因，以不斷改進自己的設計，使學生各方面的能力在評價中得到提高。

（七）歸檔或結果應用：學生設計的畢業生自薦書，作為項目的實踐教學產品，具有一定的實際應用價值。因此，教師應將學生的項目成果歸檔，將打印稿保存好，電子文稿刻錄成光盤存檔。

三、采用項目教學法應注意的問題與思考

（一）項目的選擇方面

項目的選擇是成功實施項目教學的關鍵，一般應滿足以下條件：

1.項目的選擇要以教學內容為依據，具有一定的應用價值。如學生成績管理系統、主題網站設計制作等。 2.其目的在于運用已有知識技能，讓學生進行創造，使學生的內在動力充分得以調動。一個項目的完成，一般都是對一個科目的理論知識和操作技能、職業能力及社會能力等的綜合運用和體現。如以“文明和諧”為主題，用FLASH制作的多媒體作品，可圍繞校園生活或社會典型事例來設計故事情節，再配上相應的文字、圖片、聲音、場景的運用等，同時項目往往可細化為多個子項目，分配到多個分組，只有各分組有序協作才最終完成項目，從而提高學生團隊協作能力。3.學習結束時，師生共同評價項目結果和學習方法，教師可利用作品開展評價活動，以歸納總結，幫助學生提高。

（二）教師方面

1.教學觀的轉變。教師大多已習慣了以學科體系為主的課程結構，教學中往往以教師為中心，重視知識的系統、完整性。在項目教學法中，學生學習的重點在學習過程而非學習結果，在學習過程中得以鍛煉各種能力，教師已不具教學中的主體地位，而是成為學生學習過程中的引導者、指導者和監督者，因此教師首先要注意轉變教學觀念。2.教師應定期參加企業、社會實踐。組織教學時須考慮如何以工作過程為主線、以工作實踐為起點、以項目為主體，把工作項目轉換成教學項目，而在用項目整合理論和實踐時往往具有一定的難度。3.教師自身的素質、綜合能力須不斷提高。教師在課余的工作量大大增加，教師不但要對任教科目融會貫通，還要隨時應對學生提出的各種問題，而且還要為學生創設學習的情景、培養協作學習的氣氛、審核項目的選取等。

（三）學生方面

1.學生學習觀的轉變。近十年的義務教育，使得學生自覺或不自覺地產生單一的思維定勢，習慣于教師講什么，學生記什么，教師怎么做，學生就模仿怎樣做，缺乏獨立思考能力，學生在開始時常常不適應項目教學模式。2.學生自控能力差的問題。項目教學法強調了學生學習的主體性，學生的內在動力得到調動，由于采用自主學習方式，學生的個性得到了充分的發揮。

（四）教材方面

傳統的教材，是根據學科知識系統進行編寫的，課程內容的編制較系統，“規范”著師生在教學活動中的教學行為，不利于學生主動性學習的發揮。

第8篇：自薦書格式范文

關鍵詞：數字電路實驗；教學方法；整改思路

中圖分類號：TN79-4 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 10-0000-01

Discussion on the"Digital Circuit Experiment"Reform and Practice

Zhang Luya

(Xi'an Communication College,Xi'an710106,China)

Abstract:This paper,"Digital Circuit Experiment"experimental course of reform are described,analyzed the lack of previous experimental teaching,and on this basis of characteristics of the object on the basis of teaching,teaching orientation and made reasonable arrangements for course content,the"Digital Circuit Experiment"in practice teaching were analyzed and discussed,and an effective reform measures,and has been proven.

Keywords:Digital circuit test;Teaching methods;Rectification ideas

一、以往實驗教學中的問題

（一）新課的引入不明顯。實驗課中，仍舊以書本中的目的為引入語，實驗重、難點為目的之輔助。實驗的引入不突出，導致整節課的過程按部就班，學員被動地按照步驟進行實驗，這樣無法激發學員對實驗課的興趣和熱情，學員也漸漸失去了對實驗的興趣，這樣難以培養出具有創新能力的人才。

（二）課堂的互動不明顯。在實驗室進行實驗課有別于理論的課堂，學員不僅將注意力傾注于實驗內容與方法步驟上，還需認真熟悉電子實驗箱，數字示波器等實驗器材。故教員講解實驗內容的過程中，就存在著部分學員注意力不同步的問題，學員雖然也在熟悉實驗課中的必備知識（實驗器材），但是卻錯漏了教員強調的部分，課堂中會形成教員一味的講授，重點環節錯失學員互動，并未預期給學員留下深刻印象，影響實驗過程。

（三）和理論課程聯系不明顯。學員在課前明確實驗題目和部分相關內容，進行實驗課程的學習。教員在實驗課中，以本次實驗課程目的為主線，重點講授實驗過程操作步驟，現象顯示以及故障多發點環節。學員不易將理論知識與之聯系，只是機械的記下了實驗中的操作步驟和重點環節，以及實驗數據，但是實驗中的設計，電路的連接，以及簡單的故障處理卻沒有很好的掌握。

二、《數字電路實驗》教學整改思路

（一）完善教學策略，實例導入新課。教學策略即實現特定教學目標所采取的方式、方法或方案。實驗課程，重點還是在培養學員們實際動手的能力，提示啟發學員獨立進行設計實驗，這是實驗課應該選用的大方向。要培養學員的積極主動性首先要激發學員興趣。

新課的導入，是一堂課是否吸引人的基礎，尤其是實驗課程，一開始將書本上的目的作為導入語，難免顯得模式化，而且毫無新意。應該在明確實驗名稱和目的之前，先演示一個和本次實驗相關的中小型模塊電路，引起學員興趣，再準備一個短小精悍的導語，直接引出本次課程。

（二）調動學員積極性，增強課堂互動。

1.合理安排內容，把握重點。新課導入后，逐步介紹本次課程的重難點，并介紹需要用到的儀器與器材。在介紹儀器與器材時，可以安排單純的測量練習，學員可以暫時不機械的去熟悉實驗步驟和過程，而是認真熟悉儀器與器材的使用方法，為后面的具體實驗打好基礎。這樣，既讓學員最大程度地熟悉了儀器與器材的使用方法，消除了部分學員不熟悉儀器與器材的隱憂，又更好地把握了課堂的同步性，使得學員在教員講解具體實驗操作的環節時，不再瞻前顧后，將所有的精力最大限度的投入到實驗的意義和過程中去。

實驗內容以教材所編內容為主，進行整理，選擇典型的模塊電路，并在課堂中，根據學員學習進度，適當增刪內容，促使實驗課堂飽滿充實的前提下，又不冗長繁瑣，保證學員在實驗中對理論知識的理解更為深入透徹。

2.組織生動教學，優化教學手段。教員在實驗課前告訴學生實驗方向，使學員在預習時明確實驗要求，了解有關器件的方法，重溫理論主要的知識點，以便實驗課中收到良好效果。學員的興趣和熱情，直接影響著實驗課教學的效果，努力營造生動活潑的課堂就顯得尤為重要。

最大程度的運用多媒體等現代教學設備，將重點電路更加清晰明朗，還要結合實物展示臺，將模擬的電路現象，更加直觀和具體地在學員面前展示，并啟發學員進行思考，加深學員印象。

在原本的電路上適當進行微小的調整，區別不同思路下電路連接的不同和實驗結果的不同，適當提問，增強課堂互動，更好地把握課堂的節奏。

3.改進驗收方式，注重實驗過程。實驗的結果反映了實驗的成功與質量，但并不能僅憑實驗結果而忽略過程中的操作。實驗報告是學生通過實驗過程將其實驗原理、步驟、測試結果等進行匯總的過程。

數字電路實驗，實驗結果非簡單數據記錄，而是明確的實驗現象。在檢查學員電路的時候，可由學員來進行操作，由電子技術實驗箱中的邏輯電平區提供輸入變量，學員可撥動邏輯開關，并向教員敘述每一種狀態組合，并結合邏輯電平指示燈的信號，判定輸出狀態，并記錄下來，和所列真值表進行比對。這樣不僅能直觀地看到實驗結果，并且也檢查了學員對本次實驗過程的掌握程度，更能加深對實驗現象的理解。

（三）結合實際應用，聯系理論教學。引入有特點的模塊電路，先展示其邏輯功能，后附邏輯電路圖為輔助，激發學員興趣，調動了學員的學習積極性，又增強了和課堂的互動，活躍了課堂氣氛，促進學員的學習。

在明確實驗內容要點的基礎上，由學員自己動手連接實驗電路，注意連接方法和順序，并合理利用電子技術實驗箱中面包板的連通情況，選擇適當的凹槽插接集成電路，使用導線要盡可能短、少，實驗電路盡可能不要飛線、繞線，以免造成對實驗現象的影響。

三、結束語

實驗教學改革是教育改革的一個重要組成部分，其目的在于加強學生創新能力的培養，在實驗教學中，不斷將改革內容滲透到實踐中。而教員擔任了其中重要角色，不僅僅是知識的傳授者和實驗成績的評判者，還應該是學員動手能力、綜合設計能力、創新能力的啟發者和開拓者。實驗課程應當結合學員的情況以及對實驗課程的理解不斷地進行調整和改進，使實驗課程真正成為一門工具課，在輔助理論知識的同時，更鍛煉學員的獨立思考能力和創新能力。

參考文獻：

第9篇：自薦書格式范文

關鍵詞：電子技術實訓“六步”教學法教學改革實踐

《電子技術實訓》是電工電子技術專業的核心課程，該課程是一門實踐性很強的課程，其實踐內容占總課程學時數的70％以上。通過該課程的學習，使學生達到能夠認識和檢測常用電子元器件，會設計簡單電子產品，會焊接和安裝小型電子電器產品，會調試和維護小型電子系統，操作現代化電子產品制造設備的能力。

該課程實施教學改革以來，取得了良好的教學效果，現對該課程的教學改革總結如下：

一、課程內容總體設計

通過對電子技術實訓技術崗位的調研分析，得出實際崗位要求，結合課程教學大綱，總結出本課程的三個目標。

知識目標：了解電子技術實訓的基本過程和電子產品制作的基本方法，掌握電子新電路和新元器件及先進的電子產品的制作工藝。

能力目標：掌握單、雙面印制電路板的設計制作及表面安裝電路設計制作的技能。能從事電子類產品的生產、質量檢驗、計劃管理、調試維修以及電子產品的輔助設計與開發。

素質目標：具備良好的職業道德、規范操作習慣、信息獲取能力、良好的職業行為、團隊協作精神和語言表達能力。

對三種目標進行歸納，以3個電子產品為載體，以電子技術實訓流程為主線選取教學內容，設計出3個學習項目，根據學習任務開發出相應的能力訓練項目。將綜合素質細化，與能力訓練項目相對應。其對應關系如表1所示。

二、教學單元設計

1、《工作任務單》及《學習工作單》設計

一個《工作任務單》對應一個教學單元，將每個學習任務以《工作任務單》的形式出現，使學生在學校的學習過程如同在工作崗位的工作過程。《工作任務單》包含教學方案、問題闡述、任務布置、學習評價四個部分。

教學單元設計中的教學步驟、教學方法及教學手段如表2所示。

學習工作單是學生在實踐完成后，對各知識點、技能點的回顧，需要以作業的形式上交。

2、教學步驟、教學方法及教學手段

學習任務的教學實施采用8節課連排，這樣有利于完整工作過程的完成及教學資源的充分利用。將學生4～5人組成一個小組，在每一個學習任務的學習過程中，學生以小組形式在實訓室團結協作，共同完成學習任務。

三、教學實施

該課程采用基于工作過程的“六步”教學法，實施“教、學、做”一體化教學。

1、任務布置

教師布置學習任務，下發工作任務單。通過實物、圖片、現場錄像等，展示該任務的目的和意義。

2、相關知識講解

通過講演結合、學做結合、討論互動等教學方法，將課程中相關知識點、技能點傳授給學生，熟悉教學設備，使學生獲取并掌握所需的理論及實踐知識。

3、工作方案制定

在計劃與決策階段，學生小組通過討論、查找資料等方式，設計工作方案，列寫工作計劃表。

4、任務實施

學生以小組的形式按照工作計劃表中的內容進行任務實施。學生設計并制作印制電路板，在生產流水線上模擬實際生產程序（包括生產組織、生產管理、質量監控、物料管理）進行電路的焊接調試，完成電子產品的制作。教師對學生的任務實施情況進行全過程的考核。

5、成果展示

任務完成后學生小組制作PPT進行成果匯報。

6、產品檢驗與點評

任務完成后，教師對學生做出的產品進行檢驗，包括電路設計檢驗、電路板性能檢驗、電子產品質量檢驗等。最后，教師針對學生的整個制作過程，點評學生任務的完成情況，包括電子產品的設計及制作、儀器設備的操作、團隊協作及語言表達情況。

四、考核方案設計

本課程實踐性、應用性比較強，所以要加強過程性考核，考核項目包括學生自評、教師對小組評價、教師對個人評價及作業考核。

學生的綜合成績由過程考核成績和作業考核成績兩部分組成，如下所示：

綜合成績＝（學生自評20％＋教師評學生30％＋教師評小組50％)÷學習任務總數（n）×70％＋作業考核30％

五、課程特色

1、以電子技術實訓技術崗位開發課程教學內容

根據電子技術實訓技術崗位的生產流程和教學大綱的要求，開發出體現電子產品制作新工藝和新技術的學習任務，并增加安全用電常識、質量控制及經濟成本內容，將其融合貫穿到學習任務中。

2、操作能力強

每個學習任務自始至終都需要學生按照生產工藝流程從簡單到復雜的順序，親自動手完成。

3、教學方法創新

實施以電子技術實訓流程為主線的基于工作過程的“六步”教學法。教學組織以行動為導向，以學生為中心，培養學生的綜合素質。

六、教學效果

1、學生通過學習任務的學習，自制出3個電子產品。學生自制電子產品的裝配調試成功，使學生獲得極大的成就感。

2、學生通過自制電子產品的生產過程，提高了學生的實踐能力和創造能力，培養了學生的安全意識、質量意識、環保意識和自主學習的意識，增強了學生就業競爭能力和社會適應能力，為直接上崗打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]姜大源．工作過程導向的高職課程開發探索與實踐[M]．北京：高等教育出版社，2008．

[2]辛嵐．職業教育中CAD教學改革研究[J]．職教研究，2006，（8）．

[3]王建，趙金周．電工基本技能實訓教程[M]．北京：機械工業出版社，2007．