嘔心瀝血文言文精選(九篇)
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第1篇：嘔心瀝血文言文范文
但在教學中，我還遇到許多和“術”無關的教學問題。首先是老師如何樹立信心的問題。如果對自己所教學科了解得不夠深透，不明白自己每天為什么要做這些事，做事就感到?jīng)]勁，甚至不愿面對學生。作為一線語文教師，我也曾迷失過。但我的人生有一次轉(zhuǎn)機，那就是當我明白了“語文是什么”之后，似乎一切問題都迎刃而解了。如果說，我們絕不能在學生不明白為什么學的時候，把知識強加給學生；如果說，我們最勞累的時候是費力不討好茫然失措的時候，那么就是我們?nèi)狈Α暗馈钡恼J識造成的。
我認為目前卡住中國語文教學脖子的有四件事：
1.沒弄清語文的本質(zhì)。因為沒弄清語文的本質(zhì)，所以造成語文課程目標不清。從前不是沒有語文教學的根本目標或任務的闡述，而是不能用讓人心悅誠服的理論推出語文教學的目標體系，從而制定出全面提高學生語文素養(yǎng)的行動方案或教學模式。
2.不知道問題的瓶頸在哪兒。其實，問題的瓶頸就在如何對待口頭語言和書面語言上。語文的文化屬性決定語文課程的主要目標（根本目標或根本任務）是學習、掌握和運用書面語言，次要目標是根據(jù)需要學習和運用口頭語言。只有目標清楚了，我們才能合理安排課程結(jié)構和規(guī)劃課程內(nèi)容，編寫教科書以及建立相應的評價標準。
3.不知如何規(guī)劃課程內(nèi)容，編寫教科書，從而建立不起對應的評價標準，使整個教學活動陷入盲目。其實，模塊兒教學就是最好的選擇。我們心中必須有這樣的概念，就是模塊兒是比單元容量大得多的單位，模塊兒教學類似于專題教學，但它不只是為了讓學生學出興趣，還為了讓學生學出能力，而能力的形成不是知識學完就能有的，還要經(jīng)過一段時間的訓練，通過多次反饋檢測或評估，完善知識結(jié)構，反復練習才能具有。所以，模塊兒教學的階段性更強，一句話，比專題教學更強調(diào)實踐性，強調(diào)學以致用，培養(yǎng)學生的實踐能力。“語文是一門實踐性很強的課程”（《高中語文課程標準》），就是因為語文以語言教學為核心價值，不像有些學科實踐需要物質(zhì)條件。所以，語言實踐在學習過程中就能進行。由此可知，把模塊兒知識教學、模塊兒能力訓練、模塊兒學習水平測試、模塊兒語文活動及評估貫穿起來的模塊兒教學，對規(guī)劃課程內(nèi)容、編寫教科書、建立中學語文評價標準都是極其重要的。
根據(jù)語文課程的目標體系，本著“全面發(fā)展”和“學以致用”的原則，我們可以按以下模式安排課程結(jié)構：國家課程+校本課程。國家課程以學習書面語言，培養(yǎng)讀寫能力為主；校本課程以學習口頭語言，培養(yǎng)聽說能力為主。如：初中（國家課程）――以記敘文為主的模塊兒、以說明文為主的模塊兒、以議論文為主的模塊兒、文學作品模塊兒、以應用文及應試寫作為主的模塊兒、初三綜合性學習模塊兒（大體各用1學期教學）；初中（校本課程）――書寫課、口語交際課（介紹、講故事、勸說、發(fā)言、討論、匯報、主持等）、演講課、辯論課、表演+朗誦課、學科計算機等。說明：每個模塊兒教學過程中都承擔著本模塊兒寫作教學的任務。每個文體模塊兒至少加進一個單元相同或相關文體的古詩文，積累文言知識，增強學生文言文閱讀能力和文化修養(yǎng)，達到開闊視野和古為今用的目的；每個學期還要把必要的校本課程放在這些模塊兒教學過程中或末尾進行教學和評價（大致2―4周），或根據(jù)校本課程教學內(nèi)容的情況確定教學時間，如表演課，可穿插在文學作品模塊兒教學；演講課可安排在議論文模塊兒教學等。
為了突出學段特點，建立更加開放而有彈性的課程體系，高中語文課程內(nèi)容可以大致安排如下：
高一年級：國家課程：文學作品（散文、小說、詩歌、戲劇）（包括相關文言文14篇）模塊兒。第一學期：散文、小說；第二學期：詩歌、戲劇。（考慮古詩文背誦因素）在國家課程教學過程中，主要進行閱讀和寫作能力的訓練，并用適切的語文讀本，來加強學生的文學修養(yǎng)。校本課程：書法+朗誦課、朗誦+表演課。第一學期：書法+朗誦課；第二學期：朗誦+表演課。在校本課程教學過程中，主要進行學生實際需要的口頭語言訓練。
高二年級：國家課程：科普作品（說明文、學術論文）+應用文（新聞、傳記、報告文學以及一般專用應用文）（包括文言文，如傳記、書序、祭文、書信等14篇）。在國家課程教學過程中主要進行讀寫能力訓練，并用適切的語文讀本來提高學生的科學素養(yǎng)。校本課程：禮儀與口語交際課、本學科計算機課。第一學期：本學科計算機課；第二學期：禮儀與口語交際課。在校本課程教學過程中主要進行聽說訓練。
高三年級：國家課程：語言的實際運用（語言基礎知識教學和語言實際運用訓練、文言文15篇、應試作文訓練、綜合訓練）。第1學期：語言基礎知識教學和語言實際運用訓練、議論性文言文8篇、應試作文訓練4次；第2學期：文言文（主要是精彩語錄）7篇、應試作文訓練4次、綜合訓練若干次）。在國家課程中主要進行讀寫訓練。校本課程：演講課、辯論課。第1學期：演講課；第2學期：辯論課。在校本課程教學中主要進行聽說訓練。課文的選擇主要考慮對傳統(tǒng)名篇的繼承。
作為一線教師，我本人很喜歡自由度較大的此種高中語文課程內(nèi)容的安排，并編寫了系列教科書目錄。
根據(jù)以上課程結(jié)構和課程內(nèi)容，擬建立如下素質(zhì)教育評價體系：在國家課程中，模塊兒學業(yè)水平考試由省市組織管理；綜合考試――中考、高考分別由省市、國家組織管理。校本課程考試或評估由學校組織管理。即建立語文考試三級評價管理體制。學生畢業(yè)以后，學校以“素質(zhì)教育評價手冊”的形式把成績反饋給學生，作為畢業(yè)證明的一部分和高校錄取的重要參考。這樣，素質(zhì)教育與應試教育就找到了結(jié)合點。
有人說，當前語文教學改革最重要的是出路問題，我想，語文教學必須遵道，只有遵道，才能得路。其實，只要目標和原則清楚，以不影響“模塊學業(yè)水平考試”和中、高考為前提，模塊兒內(nèi)部課程內(nèi)容的安排和模塊兒之間的排序是可以靈活變通的。
4.不知道怎樣利用國內(nèi)外現(xiàn)有理論，實現(xiàn)突破性進展。陶行知先生說：“接知如接枝。”即沒有自己的一套較為成熟的理論，就不會成為集大成者。有些時候，我們因為是外行或理論家，常常看見別國怎么做，別國師生做起來都很認同和自然，就以為，我們做起來也一定會成功，事實怎么樣？這同樣是道的缺失造成的。其實，我們根本不清楚，這些做法的理論基礎和現(xiàn)實需要是什么。沒有一線教師和學生的理論認同，就不會有成就，有希望。
其實，許多語文老師在自己已有的課程領域，教學是很賣力氣的，可惜，他們的課程內(nèi)容往往不全面，造成了學生的綜合素質(zhì)沒有明顯突出出來。比如，有的老師閱讀教得很好、很細，但是卻不愿意也不擅長教作文；有的老師只教閱讀和寫作，忽視書寫；有的語文老師，練了一輩子書法，卻沒敢開過一堂書法課，因為教學進度不允許等等。這就需要讓老師們首先明白語文之道，從而做到隨心所欲不逾矩。
為什么現(xiàn)在許多沒有進入新課程的學校，寧可抱殘守缺，也把專家們嘔心瀝血創(chuàng)造的科研成果，棄置不顧？就是沒有道的統(tǒng)帥。多年來的事實證明，沒有道的觀照，人們對語文的認識總不免偏激。而現(xiàn)在，新課程改革進入深水區(qū)，各種理論的調(diào)試工作責無旁貸地落在了一線教師的肩上，我們應該以怎樣的姿態(tài)面對這些新事物和挑戰(zhàn)呢？我想在道的觀照下批判地繼承是最明智的選擇。我們既不應該受傳言影響，一概否定，也不應該不顧實際地生搬硬套；既要尊重專家們的勞動，又要對教學實際有自己的思考，爭取把專家們的理論精髓和自己的實際教學經(jīng)驗結(jié)合起來，使教學充滿理性色彩，才是明智的選擇。
第2篇：嘔心瀝血文言文范文
《紅樓夢》是一出悲劇，劇中的每個人都被牢牢困在命運的蛛網(wǎng)上。有的人在奮力掙扎，筋疲力竭。有的人早已放棄抵抗，迷迷糊糊地等待毀滅的到來。他們的悲劇并非巧合與偶然，而是與整個社會的沉淪密不可分的。下面就是小編整理的2021紅樓夢簡短讀后感范文，但愿對你有借鑒作用。
紅樓夢讀后感1“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。”一曲紅樓蘊含人間悲歡情愁，是多少人留下了惋惜之淚。
曾經(jīng)，我一直認為那富麗堂皇的大觀園是溫柔的女兒鄉(xiāng)，是多少人夢寐以求的地方。而現(xiàn)在重讀紅樓夢的我知道自己錯了。在那如此富裕的紅燈綠酒生活下，竟掩蓋了世界如此骯臟的一面。小說的內(nèi)容很多，但令我最動容的賈寶玉和林黛玉那愛情悲劇。
或許吧，林黛玉是有些小肚雞腸，是有些嬌柔做作。但我們?nèi)詮乃囊谎砸恍兄懈惺芩臏厝崤c多才。我也并不否認薛寶釵很完美，她的大方，孝敬是書的亮點。但是，她再完美，也只是封建社會的塑造品，沒有自己的思想，如娃娃般只知道一味的服從長輩的命令。相比之下，叛逆的賈寶玉和孤寂冷傲的林黛玉卻給我另一番體會。
“花飛花謝花滿天，紅消香斷有誰憐?”也許有人會說花謝是自然規(guī)律，可是那樣假惺惺的葬花呢?你們不懂，黛玉這是把花比喻自己，感嘆自己會不會這些花一樣，等到花期一過，也會像花兒一樣孤零零的落下，沒人問?我只能佩服作者了，黛玉葬花已經(jīng)暗示了最后她悲慘的結(jié)局。
當所有人都沉浸在與親人團聚時的喜悅中，只有黛玉在那里獨自一人傷心。沒人會懂她，自從她踏進賈府的那一刻，她必須小心謹慎，注意自己的言行，一不小心說錯了什么或做錯了什么，就會惹來人的嘲笑。寄人籬下久了，使她變成了在一些人看來小肚雞腸的樣子。
當賈府一片喜氣洋洋時，所有人都在為賈寶玉和薛寶釵的婚事做準備的時候。瀟湘竹院卻是另一番景象，面色蒼白的黛玉等著賈寶玉的到來，沒想到等待的卻是心上人要成親的消息。哭，恨已經(jīng)無濟于事了，黛玉帶著無奈走完了自己的一生。
有些人認為這本書無非只是寫了一個三角戀愛的糾葛，但《紅樓夢》也折射出了當時社會的黑暗以及人們不知反抗的觀念。葫蘆僧亂判葫蘆案，尤二姐的吞金自殺等都證明了當時社會的黑暗。
從這本書中，我明白了，我們要有反抗精神。如果當時薛寶釵不答應嫁給賈寶玉，那故事的結(jié)局就不會這樣了。所以我們在現(xiàn)代這個社會，要有反抗精神，不要到以后再后悔!
紅樓夢讀后感2紅樓，多么熟悉而又神秘的名字。自它問世以來，多少紅學家前仆后繼，傾其一生只為解得其中真味。對于這部自成學問的奇書，我早已慕其美名，值此寒假，有幸一探其奧秘。
當我拿到這本厚達九百多頁的大“百科全書”時，我的心不得不為之驚嘆，甚至有了打退堂鼓的念頭，但讀書本來就要舍得投入時間和精力，不然怎能領會其中奧妙?于是便下定決心，這個寒假，就糾纏上這本“頑物”，一定要把它看完。
初讀《紅樓夢》，困難就接踵而至。一張薄薄的紙頁上擠滿了令我眼花繚亂的文字，包括生僻字、文言文，許多詩詞更是讓我摸不著頭腦，其中復雜的人物關系則是讓我糊里糊涂，如置身云里霧里，難得其中真味。有時讀著，竟睡意難忍，趴在書上睡了過去。
但這些并未阻擋我要將它看完的決心。我開始做筆記，自己手繪紅樓夢中的人物關系圖，切身體會到這個封建大家庭的復雜。我學會借助外物，無論是厚重的詞典還是高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，都在此過程中助我一臂之力。
最令我著迷的，自然是賈寶玉和林黛玉的愛情糾葛了。一次我讀到一個場景：賈寶玉和林黛玉互表心意，用到“弱水三千，我只取一瓢飲”以及很多我不知道的典故，便在網(wǎng)上查詢，終于得知這是賈寶玉在向林黛玉表露自己的真心。在此過程中，我既收獲了知識，又對書中的內(nèi)容有了理解，那樣一種心領神會的感受，更是生活中不可多得的，難以言喻的曇花佳境，讓人回味無窮。這樣讀書的興趣和快樂自然就如期而至了。
在長達二十多天的糾纏后，我終于將這本書“啃”完了。但我卻不能就此滿足，因為書中還有很多內(nèi)容是我還不理解的，還有更多的深意和奧秘沒有被挖掘。這樣，我的感受和收獲可能就很有限。于是我選擇了在網(wǎng)上翻看別人的讀書筆記和書評，以及一些著名紅學家如周汝昌的著作，與他們的思想和心靈交流后，便有豁然開朗、撥云見日之感，《紅樓夢》中的奧秘也才逐漸隱現(xiàn)。
隨著進一步深入了解，我才真正感受到紅樓夢的博大精深，也獲得了更多的知識和興趣。也許讀書就是如此，只有肯花心思去鉆研，才能真正領會其中的奧妙。采用不同的方式，得到的知識和興趣也許就更多。最終，這本書一定會對我們的心靈產(chǎn)生巨大的影響，讓我們受益無窮。
紅樓夢讀后感3黛玉葬花可謂是《紅樓夢》的一大經(jīng)典，只葬花這一件小事就將她的的形象展現(xiàn)的淋漓盡致。
黛玉的一生是個悲劇，而他與寶玉兩小無猜的情感也注定是一個悲劇，有許多人不喜黛玉多疑的性格，可竟不知她有她的苦衷。黛玉小小年紀，父母先后離開人世，過著寄人籬下的孤單生活，這就使本就多愁善感的黛玉，變得更加敏感多疑，從而鑄就了她孤傲清高的性格。也正因他的個性并非賈母所喜歡的，注定黛玉無人可以依賴，于是她懷著一顆純真的心和對世俗的怨憤離開了人世間，實現(xiàn)了她“至本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝”的誓言。
“可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。”這是紅樓夢中對林黛玉和薛寶釵的判詞。薛寶釵作為一個封建社會女子的典范，深受賈府上下人等的喜愛。正如脂硯齋評價說：“在任職務不清不輸，不遠不近，可惡之人未見冷淡之態(tài)，形諸聲色;可喜之人亦未見醴密之情，形諸聲色。”
正是這樣一個端莊得體，落落大方的特點，使賈母王夫人對他青睞有加，而薛寶釵“事不關己不開口，一問搖頭三不知”的態(tài)度，完全是遵循封建主義的明哲保身的哲學。寶釵頭腦里浸透著封建主義思想，她是一個忠實信奉封建道德和封建理教的淑女，但即使這樣，她也是一個悲劇角色。嫁給寶玉后，明知寶玉心心念念想著他的林妹妹，卻還要苦心經(jīng)營這段夫妻關系，年紀輕輕就要接受寶玉出家，自己支撐家業(yè)的慘痛事實。不得不說，這樣一個賢妻良母的形象，當真叫人可悲可嘆!
大觀園，是一個夢，一個極盡人間財富堆切堆砌出來的美夢，是神仙在人世的宅邸，是文人墨客心之所向。這里生活的女孩兒，哪個不是集天地之靈氣，吸日月之精華的存在，她們結(jié)識社，賞，猜燈謎，評戲文，吟詩作對……真真如神仙般的日子。然而愈美好愈不真實，愈不真實，愈易一朝毀之。
終于，桃源逝去，美夢破碎。“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味?”紅樓終究讓人們懷念與向往，可是這邊桃花落地時，終究只是一捧鏡花水月。到頭來這只是一場夢……
紅樓夢讀后感4薛寶釵眾所周知，《紅樓夢》中的薛寶釵工于心計，城府頗深，似乎不比黛玉更得讀者的青睞。而我要說，寶釵之姿容不同于黛玉之風韻，寶釵之悲苦也非黛玉能體會。
都說黛玉是株芙蓉，傲世獨立。那么寶釵便是花中牡丹，其美雖不似芙蓉的高處不勝寒，卻多分雍容典雅，沉靜大度。
賈府中腐敗隱晦，處處皆是勾心斗角，而寶釵處其間并不曾畏懼，也不急于躲避，更不像黛玉過于潔身自好而鋒芒畢露，使自身在大家庭中難以立足，寶釵有的只是份超脫的淡定從容，她溫和處事并不看輕趙姨娘賈環(huán)等人，為人寧靜平和的同時又不乏小心謹慎。
人人皆贊寶釵端莊賢淑，殊不知她溫柔沉默之下是顆比黛玉還要機警的心。她眼觀六路，耳聽八方，看清賈府各色人等。襲人曾請求湘云代做些針線活，寶釵得知，深深體會湘云在家中的不易而對襲人說明情況。湘云家去時與寶玉等人難舍難分，還是寶釵看得最清楚，知道她若再不回更會被她嬸娘抱怨。最后湘云說：“我天天在家里想著這么些姐姐們，再沒一個比寶姐姐好的，可惜我們不是一個娘養(yǎng)的，我但凡有這么個親姐姐，就是沒了父母，也是沒妨礙的。”由此可見，寶釵既機敏、心地又善良。
寶釵和黛玉有個共同點便是對世事看得太清。惜春曾說過黛玉總沒一點看不破，可若是什么都看破了，那世上還有什么是真的呢?這點惜春倒是看破了，因而她走向黛玉的反面，然而寶釵看輕卻不愿看破。她深知社會龐大的力量和自己的渺小，縱然她天性聰慧，精通文墨，卻也只能隨從守份。久而久之，她便選擇從容對待，以開闊的心胸坦然接受現(xiàn)實。
都說黛玉是理想主義者，寶釵是現(xiàn)實主義者。其實黛玉之理想實為幻想，她在封建道德上的突破縱然可貴，卻也無力;而寶釵之現(xiàn)實觀念實為聰明選擇，并非不想反抗，而是預先料到這樣做結(jié)局必然是個悲劇，這在一定意義上也成就了她淡然平和的心態(tài)和事不關己、高高掛起的冷漠。
三春盡去，牡丹免不了凋零的命運，但其絕世芳華卻成了永不抹去的經(jīng)典。
紅樓夢讀后感5“說到辛酸處，荒唐愈可悲。由來同一夢，休笑世人癡。”隨著寶玉了卻塵緣，紅樓一夢終于歸結(jié)。也許是由于閱歷過淺，在這一部綿長細膩的經(jīng)典面前，我竟有些啞言，如同涓涓細流無意間初入大海，《紅樓夢》那高不可攀的藝術性與思想性，即便是在世界文學作品中，也理應。
若是把《紅樓夢》單純地當情悲劇來讀，未免低估了其中的內(nèi)涵。寶黛的愛情悲劇，固然反映了封建時代的專制和那時有情人難成眷屬的無奈、痛苦，我們可以將其理解為曹雪芹對封建制度的抨擊。而賈府上上下下所有的人物，是否都可以代表封建時代某些典型的人物?賈府的興衰史，是否又可來影射中國整個封建社會的興盛與衰亡?當然，這都是一些宏觀的角度。就個人而言，賈府的命運是否也就是曹雪芹及其家族的命運?他思想的先進，又未嘗不是隱含著對功名未就的抱怨?
這些的確是讀過《紅樓夢》之后應有的共識，但從那些華美傳神的文字背后，我讀出的則大多是曹雪芹對后人的諄諄教誨。
每每讀到賈府豐裕的家產(chǎn)，諸如黃金幾千兩，白銀幾千兩，綢緞多少匹，總會隱隱擔心，如此富貴的家族到底能不能成功地延續(xù)下去，畢竟“富不過三代”的定律似乎很少被打破。果不其然，賈府中鮮見勤奮的身影，大多是笙歌不斷，鼓樂不休，結(jié)果難逃敗落凋敝的命運。這不免為我們敲響了警鐘：由簡入奢易，由奢入簡難。另一個生動的例子，就是曾經(jīng)活躍于歷史風煙中的那一群五陵少年。他們多是皇親國戚的后代，大富大貴，衣食無憂，不必考慮學業(yè)，不必操勞生計，衣來伸手飯來張口的生活讓他們變得百無聊賴。為了打發(fā)難以消磨的時光，他們互相攀比，互相炫富，為非作歹，花天酒地，結(jié)果如何?終被世人遺棄，被歷史遺忘。
字里行間，他仿佛在對我們說，一切繁華都是紅樓一夢，何苦為兒女情長苦苦糾纏，何苦為人情世故操勞奔波，何苦為瑣屑小事爭執(zhí)不休，何苦為追求金錢嘔心瀝血，何苦徒增無盡煩惱。心安即是歸處。