電氣職稱專業技術總結精選(九篇)
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第1篇：電氣職稱專業技術總結范文
【關鍵詞】火電發電廠；電氣運行；安全管理；排除故障
前言
隨著我國社會發展的突飛猛進，對電力的需求也越來越強烈。發電行業得到了空前發展的時機，不論是火電、水電還是風力發電等都取得了很大的進步。經過不完全統計表明，我國發電的途徑主要是依靠火力進行發電的，因此火力發電在電力行業中占有絕對的優勢及地位。換句話說，火力發電對我國社會經濟的發展及人們生活水平的提升有著非常重要的作用。所以確保及完善電力運行的高效及安全具有非常重要的現實意義。這就需要對電力運行過程中出現的問題進行積極研究及探討，找出排除故障的優化措施，從而提高電氣安全運行的效率，為社會經濟的發展創造更大的價值。本文通過對火電廠電氣運行過程中出現的安全問題進行分析，進而提出加強電氣安全運行的優化措施及故障排除的方法。
1影響火電廠電氣安全運行的主要原因
根據火力發電廠實際運行的過程，可以總結出，電氣運行的安全管理是當前火力發電廠所面臨的主要問題及重要課題，更是火力發電廠需要立即解決的工作內容。所謂的安全管理內容主要是指由于沒有按照正常的操作流程進行操作，而產生的安全問題，進而引發了嚴重的安全事故。安全管理的重要性不言而喻，安全生產是第一位，沒有安全根本談不上價值所在。若火電廠存在著安全隱患，那么勢必會對人們的生命健康及其他的合法權益帶來嚴重的威脅。隨著電力行業的不斷發展，雖然人們對電力運行的安全管理引起了高度的重視，但是依然存在著各種各樣的安全問題。所以，優化及改進實際的操作環節已迫在眉睫。
1.1實際操作人員欠缺安全意識
實際操作人員應該對火電設備的安全操作具備高度的安全意識，這是非常重要的。但是在實際操作環節中，操作人員卻極其缺乏安全意識，從而導致安全問題頻頻發生，嚴重制約了電力事業的發展。操作人員之所以欠缺安全意識，通過認真分析得出：第一，缺乏高度的責任感；第二，在實際工作中，嚴重忽視安全管理的效力；第三，沒有嚴格落實電力系統所要求的“兩票三制”，特別值得關注的是，沒有對操作環節中的監督制度進行認真的落實等，從而產生了電氣運行過程中的安全問題，進而嚴重降低了電力運行過程中安全管理的質量。
1.2操作人員的專業技術水平不夠高
在整個火電廠的電氣運行過程中，操作人員的專業技術水平有著至關重要的作用。操作人員是否能夠對先進的技術、工藝進行及時的學習及掌握，是否能夠對電氣設備的使用完全把控，直接關系到電氣運行過程中安全管理效率的提升。
1.3監督管理人員沒有起到很好的監督作用
在火電廠發電的過程中，最主要也是最核心的內容就是電氣運行環節，這更是監督管理人員崗位職責的重要內容，這主要是由于監督管理人員對電氣運行環節進行高效的監督，在很大程度上，有助于提高電氣安全運行的有效性。然而，在實際操作過程中，監督管理人員并沒有很好的履行應盡的職責，沒有對工作人員的實際操作過程進行嚴格的監督。除此之外，監督管理人員不僅缺乏火力發電的相關知識及專業的技術，而且根本沒有從思想上對火電廠電力運行的安全管理引起高度的重視，從而使得安全管理的質量大大折扣。
1.4沒有嚴格遵循流程進行操作
通過統計得知，造成火電廠發生安全事故的主要原因是工作人員沒有嚴格按照流程進行認真的操作。主要是由于工作人員從思想上對實際的操作流程缺乏科學的認識，從而在操作過程中出現了嚴重的失誤或紕漏。
2加強電氣安全運行的優化措施
2.1逐漸提高工作人員的綜合素質
2.1.1從思想上提高工作人員的安全意識
要想從思想上提高工作人員的安全意識，就必須讓工作人員對安全管理的重要性充分的認識及理解。要讓他們知道，安全管理不但關系到整個社會經濟的發展，而且還直接影響到人們生命及財產的安全。這就要求，工作人員從思想上對電氣運行的安全管理有足夠的認識，從而以十分認真及科學的心態來處理電氣運行過程中出現的任何問題。與此同時，工作人員還需要熟練掌握電氣安全運行的專業知識。
2.1.2提高工作人員的專業技術能力
作為火電廠一名合格的工作人員，必須擁有超高的專業技術能力，才能更好的促進電力的安全運行，從而推動電力行業的持續穩定的發展。所以，掌握先進的專業技術、新型的工藝及科學的專業知識，對提高工作人員的專業能力具有非常重要的現實作用。
2.2加強監督管理人員的監督效力
監督管理人員在整個電氣安全運行過程中起著十分關鍵的作用。這就需要監督管理人員對整個電氣運行過程進行嚴格的監督。除此之外，還需要監督管理人員能夠從思想上對監督管理的重要性進行充分的認識，從而更好的發揮監督管理的作用及價值。與此同時，監督管理人員還應該嚴格執行相關的制度，特別是“兩票三制”的落實情況，充分發揮制度的重要作用。所以，只有認真貫徹制度，對電氣運行過程進行嚴格監督，才能逐漸提高電氣安全運行的高效性。
3針對電氣運行過程中出現的故障進行排除的主要途徑
3.1發電機的溫度迅速上升
如果火電廠的發電機一直保持著很長時間持續的高負荷工作，那么發電機的溫度就會快速的上升，于是整個機組的溫度也會快速的升溫，從而產生了一些故障。這是因為發電機一直保持著高溫環境工作的狀態，會加速絕緣設備的老化，從而產生了安全運行問題的發生。這是火力發電廠所面臨的重要問題。另一方面，由于根據發電機的容量不同，冷卻方式也不相同，復雜的冷卻方式下，產品出廠質量及安裝質量的好壞都可能會使發電機的散熱存在一定問題，不能讓發電機的熱能得到有效的釋放。發電機的熱能得不到有效的降低，影響了發電機的正常使用，嚴重的影響了發電機的工作效率。
3.2備用的電源發生自動切換的現象
在火力發電廠的發電過程當中，發電機都會需要有一定的備用電源，備用電源主要是為了防止在長時間工作狀態下發生斷電現象，保證發電機可以連續的正常工作。雖然發電機在工作的時候都會具備一定的備用電源，但是在發電機工作的時候備用電源和常用電源自動切換過程中也會存在一定的問題。這一問題不只是跟備用電源的數量、電壓有關，還跟發電機裝機臺數、單機容量、接線方式、運行方式等方面的因素有關，還要考慮到火力發電設備的使用情況。備用電源自動切換現象也是電氣運行過程中經常發生的一個故障。
4總結
隨著科學技術的發展，電力在我們日常生活當中越來越重要了，為了保證我們生活和生產的正常運行，火力發電在社會當中有著重要的作用。火力發電的作用很重要但是也是存在了很多問題，由于火力發電的電力系統復雜性，需要我們加強科學的研究來解決火力發電的當中的問題和把握火力發電的安全管理，要對火力發電的各種故障進行優化處理，用科學技術來保證火力發電的正常使用。
【參考文獻】
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第2篇：電氣職稱專業技術總結范文
本人于2001年6月畢業于..電力學校，所學專業為發電廠及電力自動化。后分配至..市供電公司，于2001年12月7日在公司人力資源部報到至今，已年滿四年。通過公司組織安排進行了入局教育培訓，后工區組織進行二級教育培訓，在2002年3月進入電氣修試工區繼電保護班，在班組進行了班組教育培訓，這幾年來在身邊師傅同事及領導的幫助下做了一些專業技術工作，現做如下介紹：
2002年期間：第一次跟隨師傅參加現場實踐工作，參加了110KV高崖變電站、110KV新添變電站春季檢修工作；參加了新建110KV安定變電站的安裝調試工作，安定變電站110KV部分采用先進GIS室內一次設備，全站實現無人值班站；參加了110KV新添變電站技改工程工作，實現保護微機化改造；參加了35kV內官變電站、寧遠變電站、陽坡變電站實行無人值班站的改造工作；期間，一直參加其他各變電站的消缺工作。在期間工作中逐步熟悉設備和工作程序，熟悉電業安全工作規程中有關條文；原創：在這一年工作中，對變電站、繼電保護工作有了系統地初步認識，會合理使用常用工具和專業工具，并做好維護保養工作，正確選用測量儀表、儀器，做好維護保養工作，能正確執行電力安全工作規程及繼電保護有關規程，會按整定值通知單整定各種繼電器，能正確執行繼電保護與自動裝置整定通知單中的跨線連接和連片投切等各項要求措施。
2003年期間正值“非典”：我隨工區師傅及工區領導、公司領導參加了110KV漳縣變電站新增#2主變、四條110KV線路保護裝置、10KV線路保護、母差裝置、低周減載裝置、35KV和10KV母聯備投裝置安裝調試工作，期間，現場有新舊設備并存現象，對保護知識有機會全方位認識。在工程驗收階段，漳縣遇到了暴雨遭遇洪水，我施工人員在公司領導帶領下冒著生命危險進行搶險工作，使電力設備完好無損，本人也受到公司表揚；參加了新建110KV洮陽變電站綜自設備的安裝調試工作；參加了各變電站消缺工作；在這一年中，對繼電保護知識有了更進一步掌握，能進行簡單的繼電保護整定值計算和變比計算，能看懂控制信號、測量、以及繼電保護與自動裝置等二次回路圖，并能熟練地按圖查線，判斷其回路接線的正確性，能核查繼電保護裝置檢驗報告填寫的正確性和完整性，能正確執行繼電保護與自動裝置反事故措施內容，處理回路缺陷，對發生的一般故障能調查、分析和處理。
2004年期間：參加了..330KV變電站的驗收工作，..330KV變電站是我公司首座330KV電壓等級的變電站，使我有機會認識學習，對高電壓等級更深入學習電氣知識；參加了110KV高崖變電站GIS室內一次設備及其二次設備的安裝調試工作；在這一年中，對繼電保護工作已很大程度上掌握了技術。
2005年期間：參加了110KV高崖變電站、通渭變電站、漳縣變電站的舊直流系統的電池更換工作；參加了110KV渭源變電站、高崖變電站的低周減載安裝調試工作；參加了110KV洮陽變電站110KV線路新增、母聯保護裝置安裝調試及投運工作，在這工作中，我在師傅的指導下，學習獨立完成工程負責人應該掌握的。在這一年當中，有了獨立負責一項普通工程的能力。
2006年，剛參加了110KV高崖變電站、新添變電站、洮陽變電站的春檢工作任務。在這新的一年中，努力使自己在工作中更成熟、技術更全面、思想更先進，在今年公司會議精神開展“愛心活動”、實施“平安工程”作為抓安全、保穩定的工作主線，擺在2006年各項工作的首位，這一主線使自己在這新的一年內有更突出的表現。
在這工作的幾年中，我對繼電保護工作應知應會、應掌握的基礎知識已掌握，對繼電保護工作中遇到的諸多問題，有了一定的經驗知識，在以后的工作任務中，還是繼續向師傅們虛心請教、刻苦鉆研繼電保護知識，使自己在繼電保護工作崗位上發揮得更出色。原創：
在這幾年來的專業技術工作中，自己利用所學的專業技術知識在生產實踐中做了一些實際工作，具備了一定的技術工作能力。但是仍存在著一些不足，在今后的工作中，自己要加強學習、克服缺點，力爭自己專業技術水平能夠不斷提高。
第3篇：電氣職稱專業技術總結范文
【關鍵詞】220KV變電站；土建施工；配合
1、變電站工程的特征
220kK變電站有常規變電站與GIS型變電站；GIS型變電站具有占地省、安裝維護工作量少、檢修周期長的特點；常規變電站一個110千伏出線間隔寬約8米，采用GIS設備寬約0.8-1米；而且GIS設備電磁輻射小，防污性能好，因此GIS變電站在城市中心區得到越來越廣泛的應用。本文以220kK GIS型變電站為例。
1.1房屋建筑面積小，設備基礎多且復雜；
由于變電站的建筑是容納電氣設備的，站內到處是基礎；基礎多，預埋件工程量大，精度要求高。無論戶外的構支架基礎，還是室內設備基礎、消防、照明等管線穿墻、穿樓板等，都有大量的鐵件需要預埋、大量套管需要預埋。而且預埋件的整體水平度以及尺寸，都有極高的要求。如構支架的同一排地腳螺栓在橫向要求“中心在一條直線上”；GIS設備基礎在水平上的嚴格要求等；
1.2站內專業多，作業面交叉嚴重
變電站的地址一般在負荷的中心地帶，有諸多因素要衡量。占地面積小，布局上往空間考慮多。導致各個專業的位置交叉重疊，同一個位置有多個專業的管線需要布置。誰先誰后，如何讓位等，給土建專業施工提出難題。
1.3各電氣設備功能不同，導致相應的土建部位結構不同，施工難度大
變電站是由各個功能不同的設備組成的一系列輸變電工程。一般來說，變電站綜合樓首層有主變室、電纜層、電纜溝、電容器室、蓄電池室、站用變室等功能房組成，二層由高壓開關柜房、繼電保護室組成，三層由GIS室、通信室等。因設備大小不同，所占空間亦不相同，各專業布置也不相同，增加了施工難度。
2、變電站施工中土建各階段與其他專業的配合
（一）施工的籌備
由于變電站的特殊性，設備基礎往往需要在土建階段進行預埋，比如，開關柜的條形槽鋼基礎以及接地需要在地面施工前固定預埋起來。在施工之前，土建技術員應該要與電氣技術員聯合起來，一起審查施工圖紙，避免遺漏或者差錯的發生。土建專業人員還要能看明白其他的施工圖紙，弄清楚其進程規劃及施工方法。然后認真核對一下，看看己方預備使用的辦法能不能適應該項目的施工。動工之前，土建專業人員也要與其他專業溝通好，共同做好預埋件以及預埋點的控制點計劃，保證準備好土建施工要用的預埋件、零配件以及預埋的管道位置準確無誤。
（二）基礎階段
基礎工程動工的時候，要及時與防雷接地專業溝通，在基坑開挖后，完成地網的敷設工作。同時要完成電氣專業設施基礎固定零件的預留和預埋。在構支架基礎這一方面，地腳螺栓的預埋要早于土建砼澆筑前，并與鋼結構安裝專業配合好，調整好螺桿的預偏以及橫向上的軸線，方位、尺寸、標高、數等等符合圖紙。按照圖紙搞好基礎底板接地措施，然后記上標志，連接上預留的測量接地電阻的干線和測試的點，如條件允許，盡可能在土建挖基礎溝槽的時候，完成接地極還有接地干線的制作。
（三）結構階段
結構施工階段，要注意部分設備基礎的結構板內鋼筋上下層鋼筋用墊片隔離，防止電氣身邊運行時產生渦流。部分低壓管線的暗敷以及消防管道低壓照明等樓面板套管預留；土建在澆混凝土的時候，電氣的專業員工要在到場進行看護，來保證設備能夠可靠連接，當管路有損的時候，要盡快修理復原。已在土建結構圖上注明的支架預理鐵等等預埋件和尺寸比較大的預留孔，應在土建進行施工固定前，仍然需要電氣及其他專業人員及時查看，防止有遺漏。安裝電氣設備之前，電氣的施工人員應該與土建的施工人員配合，一起檢查基礎固定件有沒有正確預埋。安裝的時候，應該保護好已完工的成品。
（四）裝修階段
裝修階段是配合的關鍵階段。該階段，各個專業已經進場施工，整體配合成了關鍵。電氣安裝技術員務必跟土建施工人員在安裝的后期好好配合，互相幫助。土建施工人員需要在完成二次電力電纜敷設和控制電纜后主動幫助電氣方面封堵關鍵的電纜出口和加上蓋板。為了布線的美觀實用，電氣方面需要在裝主控室和配電間的燈之前就跟土建方面核實水平線和隔墻線。這些工作需要在建隔斷墻之前就做好，否則就難以按線路圖確定所有線路的位置、燈具、開關的位置和標距的高度。電氣、消防、遙視等方面還要按墻面線（沖筋）、內墻上彈出的水平（50線）來核實所有的預留孔洞是否和設計和規范的一致，而且再檢查一次所有的暗配管路，再疏通管道，穿好帶線，塞住管盒。
3、土建專業與其他專業配合的方法
3.1 加強技術協調
首先，提高各個專業人員對整體設計圖紙有統一認識，理解設計意圖，了解施工的各個環節，從而減少交叉協調問題，減少因理解錯誤帶來的協調問題。一般來說，設計人員對本專業的設計都較為嚴密和完整，但與其他專業的設計就不一定協調，這就需要在圖紙會審時找出問題。施工單位要根據設計單位提供的管線圖，協同電氣安裝、低壓照明、通信、建筑裝飾以及弱電、消防等環節，對圖紙進行會審，如圖紙有不完善之處，提出修改意見，并提交設計單位確認。
3.2 加強管理協調
對每一個220kV變電站工程項目，首先要做好施工前的準備工作，必須熟悉施工圖紙，針對具體的施工合同要求，掌握圖紙要求，研究科學的施工組織設計。最大限度去優化每一道工序，每一分項（部）工程，同時考慮自身的資源條件，認真、合理地做好施工組織計劃，從大入小，由面及點，確保每一分項工程能納入受控范圍之中。
隱蔽驗收與中間驗收是做好管理協調工作的關鍵。此時的工作已從紙上階段進入實物階段，各專業之間的問題更加形象與直觀，問題更容易發現，同時也最容易解決和補救。作為施工現場技術管理人員，要善于不斷地總結工作中的經驗教訓。對施工中常見的問題，各專業之間的工期矛盾等都要做到心中有數，并做到提前預判。
3.3 加強組織協調
要建立一整套健全的管理制度系統地進行管理，通過管理以減少施工中各專業的配合問題，保證施工的每一個環節有序到位。建立由管理層到基層逐級的責任制度，權責分明；建立獎罰制度，在責任制度的基礎上建立獎懲制度，提高施工人員的責任心和積極性。
3.4 提高各專業技術員的業務水平和綜合素質。
土建專業與其他專業配合的好壞與從業各技術人員的水平素質密不可分。變電站內各專業的知識有很強的孤立性，加強施工管理人員的各個專業的技術培訓，使其對其他專業知識的有了大概了解，做到施工時對各部位清晰明了；培養施工人員的敬業精神與細致的工作作風。強調各專業配合對施工的重要性，加強技術責任的協調管理，才有可能把問題消滅在萌芽狀態。
結論
在變電站施工過程中，土建專業應以整體工程為主，在安排施工時盡可能為各個專業施工創造施工條，科學、合理地安排各專業的工藝流程和工藝銜接。定期召開各專業協調會，針對各個專業系統之間出現的問題進行分析總結討論，最后制定出比較完善的解決的方案解決土建專業與他專業配合問題。
參考文獻：
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第4篇：電氣職稱專業技術總結范文
通過分析人才市場對技術應用型人才的需求狀況和我國獨立學院電氣自動化專業人才培養模式的現狀，介紹獨立學院電氣自動化專業技術應用型人才培養模式，人才培養途徑改革與創新的思路與做法，并總結了在電氣自動化專業中的試行效果。
關鍵詞：獨立學院；電氣自動化；人才培養模式
獨立學院作為一種新的辦學形式，在國家政策規范支持并確保其基本辦學條件的前提下，如何保證教學質量，保證其培養的畢業生適應市場需求，得到社會的認可，成為各獨立學院必須面對和及時解決的問題，而提高教學質量的著力點就是如何建立適應獨立學院特點的人才培養模式。下面僅對獨立學院電氣自動化專業的人才培養模式進行探討。
一、獨立學院電氣自動化人才培養模式
傳統本科電氣自動化人才的培養體系一般都按學科范疇設計，注重“寬厚的學科理論基礎、寬廣的專業口徑”，一般都偏重于基礎知識教學和基本理論的傳授，往往忽視了應用能力的培養，對實踐教學體系也缺乏深入的思考和系統的構建。電氣自動化人才的規格特點要求我們必須圍繞應用型人才知識、能力、素質和諧發展的目標要求，以能力培養為重心，構建相對獨立、內在統一的人才培養體系。
構建獨立學院電氣自動化人才培養模式，這就需要我們更新教育思想觀念，要充分認識高等教育的多樣化是實現高等教育大眾化的前提條件，建立以社會適應性為核心的教育質量觀和人才觀，通過改革和探索，構建起培養能敏銳地反映社會需求的基礎牢、能力強、素質高的多樣化人才的培養模式。不同的人才培養規格有著不同的培養體系，為突出應用型的人才特色，獨立學院須打破傳統的研究型人才培養的教學體系，確定理論與技能的深度和廣度，整合教學內容，在教學過程中既使傳授知識、培養能力、提高素質等相對獨立，又使其有機地結合起來，構建以能力培養為重心的高素質應用型人才培養體系，體現多層次、個性化的培養特征，構建和完善以提高基本技能與專業技能為目標的實踐課程體系。學生的培養必須以社會需求為目標，學校的發展必須以社會對畢業生的認可度為前提。因此，獨立學院電氣自動化專業乃至所有專業只能走一條區別于普通公辦學校的應用型人才的培養模式，以期學生盡快地就業并得到社會的認可。為此，實踐教學應該是獨立學院教學環節的重中之重。
二、獨立學院電氣自動化人才培養途徑及創新
獨立學院電氣自動化專業的培養需要注重理論與實踐的結合，理論引導實踐，實踐指導理論，使之有機的結合，才能培養出適應社會需求的人才。理論與實踐結合的橋梁就是實踐教學環節，然而獨立學院實踐教學環節還存在著諸多問題。
盡管獨立學院辦學理念、育人目標明確，但鑒于經費、經驗等因素，實踐教學仍是教學工作中比較突出的薄弱點。對于電氣自動化專業如果沒有很好的實踐環節的平臺，只靠理論是得不到提高的。下面就獨立學院實踐教學存在的主要問題及對策提出幾個觀點。
首先，獨立學院電氣自動化專業重理論，輕實踐。
這是因為長期以來，我國在高等教育的各個環節中，過分認同理論基礎而忽視了實踐教學的重要性；在教育目標上強調培養適應社會的人，而忽視了人才在改造社會活動中的創造性作用，教學內容上也是重視書本內容的傳授，而忽視了學生創新能力的培養與開發；教育評估中重視學生的學業成績，而忽視了學生素質的考核。這種理論與實踐脫節的教育模式培養的學生，他的創新能力、操作技能、調查分析能力普遍較差，不會受到用人單位的歡迎。
這就需要在課時設置上保證實踐教學的時間。對于自動化專業實踐教學時數要占總學時的四分之一，這就需要相應地壓縮理論課教學的時數。本科四年，需要安排一學年時間開展實踐教學，讓學生有充分的實踐時間和實踐經驗得到鍛煉，將來走上工作崗位就能很快適應所承擔的工作。
其次，獨立學院電氣自動化專業特別注重實踐環節的培養。
電氣自動化專業要求的實踐教學條件相對較高，由于獨立學院的實驗室建設的經費都是個人承擔，而電氣自動化的實驗室建設需要一大筆的資金，建設并完善相對困難，學生需要實踐環節的鍛煉，而實踐經費昂貴個人承擔有些困難，這就成了一個難以解決的矛盾，對于剛剛建立的獨立學院電氣自動化專業來說，第一屆畢業生學到的基本是理論知識，實踐環節非常薄弱，但是隨著實驗室的不斷完善，動手能力會顯著提高。
對于實驗室建設還不完善的獨立學院電氣專業的學生來說，可以多參加一些全國大學生電子設計大賽這類的比賽，會對我們的實踐能力的培養有很大的幫助。還可以在校內建設實訓基地，成本不高，學生還可以親自動手操作，可為學生學習和掌握實用技術提供基本的保障，學生通過在實訓基地鍛煉，可明顯增強學習階段和踏上工作崗位之初的動手能力。
再次，實踐教學師資隊伍數量不足，水平不高。
師資隊伍的建設是影響實踐教學水平的一個重要因素。眾所周知，獨立學院的師資隊伍大都依托于母體學校或其他高校。第一，這一部分教師要完成母體學校的教學任務，才能考慮獨立學院的教學；第二，在時間上不得與學院沖突；第三，因為道路距離的原因，除上課外，很少有時間與學生交流，學生的疑問得不到及時的解答；第四，學院的年輕教師本身沒有經過技能培訓，實踐經驗不足。而且獨立學院教師數量不足導致教學任務加重，沒有更多的時間去研究實踐環節的建設。
政治素質高、理論功底扎實、技術應用熟練的實踐教學教師隊伍，是實現高級應用型人才培養目標的關鍵和保證。要重視青年教師的培養和教師基本技能的提高，從而使學生開闊視野和思路，學到更多的技術。
最后，校內外實踐教學基地建設薄弱。
第一，校內教學實踐基地建設需要大量經費，特別是工科院校，投資方更愿把資金投入到急需的校園新建，修建教學樓、學生宿舍等。第二，校外教學實踐基地建設更加困難。一是對方是否愿意，二是對方是否能夠提供實踐教學的條件，三是對方是否有業界資深人士對學生進行實踐教學指導。第三，一些獨立學院建立的校外教學實踐基地存在數量不足質量不高規范不強等問題。
這就需要校企合作，根據專業的不同，與相對資深的企業合作，與其單位簽訂合同，將這些工廠、企業、公司或單位作為學生的實踐教學基地，學生在實踐教學基地支付的費用、學生的實踐教學指導、學生的管理等在合同中均應予以明確，這樣，學生可以以“實戰”的狀態完成實踐教學任務。在這個過程中，學生能深切體會到社會職業的艱辛、責任及崗位工作的內涵，有利于培養愛崗敬業精神。同時，相關的工廠、企業、公司或單位也可以有相應的經濟收入，達到雙方經濟上的雙贏效果。而且有利于選擇優秀的畢業生在本公司、企業或單位就業,可以取得雙方事業上雙贏的效果。
總之，針對獨立學院電氣自動化專業實踐教學的不健全及存在的問題所做出的相應對策，在某些獨立學院取得了較好的效果，使學生得到了鍛煉。營造良好的實踐教學環境，為學生提供優越的實踐機會和條件，能更好地培養學生的實踐創新能力。還要繼續加強校內外實踐基地建設，為學生提供更多更好的實踐平臺。
同時，獨立學院還可以通過實踐教學工作量津貼、實踐教學教學成果獎勵、實踐教學工作考評、職稱評審以及實驗創新基地獎等措施，充分調動教師參與實踐教學，發揮他們的積極性和創造性。實踐教學應該是獨立學院電氣自動化專業的特色教學，更是獨立學院實現應用型人才培養目標的手段和前提。因此,獨立學院電氣自動化專業教學改革和加強實踐教學應成為目前教學工作的重點和學院工作的重點。
參考文獻
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第5篇：電氣職稱專業技術總結范文
關鍵詞：職業技能競賽；總體設計；實施方案
近年來，各大院校都在積極舉辦職業技能競賽，這項賽事的舉辦不僅能夠提高相關技術人才的操作技能，還能在比賽的過程中加強參賽者在技術上的交流與溝通。技能競賽立足于專業基礎，來源于生產實踐，對參賽選手的專業知識和技能都提出了較高的要求。怎樣將技能競賽對教育教學的指導作用發揮出來，是值得廣大教育工作者深入思考的問題。
一、開展職業技能競賽的目的
職業技能競賽是一項面向生產崗位、面向社會、面向企業的社會性活動，它突出反映了當今社會各行各業對新技術與高技能人才的需求。每年舉辦的全國職業技能競賽會有全國幾千萬職業院校的老師與同學，還有各行各業的專家共同參加，競賽的內容都是當前各行各業中最新的知識和技能，既能將學生的實際技能水平發揮出來，還能推動職業教育教學的改革。因此，職業技能競賽開展的目的就是要更好地促進學校實踐性教學的發展，使學生的專業技能水平得到有效提升，推動職業教育向著更加健康的方向發展。
二、職業技能競賽對實踐教學提出的新要求
職業技能競賽為實踐教學改革指明了方向，在競賽的過程中體現的是參賽者對職業技能的應用。在教育教學中要采用項目教學法，將學生作為教學活動的主體，重點培養學生的實際操作能力，要充分調動學生學習的積極性，注重教師的引導作用。職業技能競賽也對實踐教學改革提出了新的要求，職業技能大賽中的題目大部分都是綜合性的，對多種技能同時進行考核。在2013年的“亞龍杯”全國高職院校自動線安裝與調試技能競賽方案中就指出：參賽的隊伍要在規定的時間內完成氣動回路的安裝、連接和調整，自動生產線設備中部分工作單元的機械安裝和調整，電機驅動參數的設定以及系統統調、運行等，考核選手們自動線系統的設計、安裝、維護等工程能力。從競賽方案中可以看出，技能競賽對參賽者的要求是非常全面的，這就對實踐教學提出了新的要求，在相關的教育教學中，要多設置一些實訓課，提高學生的綜合實踐能力，讓學生有機會運用學到的知識技能，培養學生獨立思考、分析解決問題的能力。
職業技能競賽模擬的是一個真實的工作場景，對參賽者的要求也比較高，要求選手們能夠在規定的時間里高質量地完成實踐任務。通過參賽者在競賽中的表現能夠反映出參賽者對本專業技能的理解、掌握和運用情況，并且在競賽的過程中鍛煉選手們分析問題與解決問題的能力。技能競賽對選手的考驗和工作崗位對技術人員的要求是一樣的，技能競賽的開展能夠促進實踐教學向著生產實踐的方向發展，讓學生在競賽的過程中深切體會到理論知識是為實踐工作服務的，也為相關的職業教育院校指明了課程改革的方向。
三、實踐教學要以技能競賽為導向
1.實踐教學的總體設計
職業技能競賽為實踐教學改革指明了前進的方向，在實踐教學中要把培養學生的綜合素質作為目標，不僅要重視學生的單項專業技能，更要重視學生對多種技能綜合應用的能力。在實踐教學環節的設計中，可以采用多層次的教學模式進行教學，以培養學生的綜合能力作為實踐教學的目標，實踐教學環節由課程實訓、學期綜合實訓和崗前綜合實訓組成，這三項是層層遞進的關系，課程實訓是基礎，學期綜合培訓起的是輔助的作用，崗前的綜合培訓是對學生專業技能的強化，在教學環節設計中安排好這幾項，能夠使學生的基礎知識得到鞏固，達到熟練應用專業技能的目標。
在實踐教學中，課程實訓要安排在課程教學結束之后，學期綜合實訓則以學期為單位來進行，在每學期只安排一個實訓的項目。綜合實訓是將一學期中所學課程的技能統一起來進行設計，綜合程度非常高，涵蓋的課程知識和技能也比較多，難度較大。在每門實訓課程中要安排兩個與工程實際相結合的實訓項目，通過實訓項目的聯系，學生的動手能力和實踐能力能夠得到有效提升。崗前的綜合實訓可以在實習前進行，進行此項實訓的目的是要在學生走向工作崗位前對學到的專業知識和技能進行鞏固和強化，讓學生學會用自身掌握的技能解決在工作中遇到的問題。通過這種教學模式，能夠加強課程之間的重疊和融合，學生在實訓的過程中，能夠提高學習興趣，樹立學習的信心，能夠對所學的知識有更加深入的了解，牢固掌握專業知識技能，為將來走向工作崗位打下堅實的基礎。
2.實踐教學環節具體的實施方案
實踐教學具體實施的方案要根據教學任務平均分配到每學期中，每學期的課程安排都有相應的課程實訓的項目和學期綜合實訓的項目，如表一所示。
表一 電氣自動化技術專業實踐教學任務分配表
[學期＼&課程實訓項目（每個實訓30課時）＼&學期綜合實訓項目（40課時）＼&教學目標＼&第一學期＼&電工電子技術實訓：（1）焊接萬用表；（2）焊接收音機＼&小型用電設備的安裝與調試（需綜合使用電工技術、電子技術知識）＼&掌握電工電子技術的基本原理與基本應用＼&第二學期＼&單片機技術實訓：（1）花式流水燈的設計；（2）LED搶答器設計＼&景觀河道水位控制系統設計（需綜合使用單片機技術、電氣控制技術、電機控制技術知識）＼&掌握控制系統的設計思路與方法＼&工廠供配電實訓：（1）配電盤的安裝調試；（2）工廠照明控制線路設計＼&電機控制實訓：（1）電動機正反轉控制線路設計；（2）電動機啟動控制線路設計＼&]
[學期＼&課程實訓項目（每個實訓30課時）＼&學期綜合實訓項目（40課時）＼&教學目標＼&第三學期＼&自動生產線：（1）西門子自動生產線安裝調試（2）三菱自動生產線安裝與調試＼&自動生產線的安裝與調試（需綜合使用PLC控制技術、自動線安裝調試技術知識）＼&掌握自動生產線的設計、安裝、調試、維護技能＼&PLC技術實訓：（1）電動機順序啟動控制實訓（2）單臺供水泵的控制＼&第四學期＼&組態技術實訓：（1）自動生產線的HMI控制系統設計（2）四層電梯的HMI控制系統設計＼&恒壓供水系統的設計安裝與調試（需綜合使用組態控制技術、變頻調速技術知識）＼&掌握自動控制系統的設計方法、開發技術＼&變頻器實訓：（1）電動機工頻變頻切換控制實訓（2）模擬洗衣機的設計＼&崗前綜合實訓（120課時）：全自動溫室控制系統的設計安裝與調試（PLC控制方案和單片機控制方案）
（需綜合使用電工技術、PLC控制技術、單片控制技術、電氣控制技術、電機控制技術、變頻調速技術、組態控制技術等）＼&掌握用PLC和單片機開發控制系統的方法、能獨立完成項目研發和設計＼&]
3.改革實踐教學的考核方式
在實踐教學中，可以借鑒職業技能競賽的評分標準對學生進行考核，這樣能夠提高學生的實訓效果，讓學生更加專注于技能的學習和訓練。實訓考核的內容由三部分組成，分別是任務考核、教師評價、學生評價，各自占總成績的百分比為60%、20%、20%。考核方式中的任務考核，是針對任務完成的質量進行的評價，該內容的評價標準也是參照技能競賽評分標準來執行，考核的內容包括四個方面：電路連接及工藝、職業素養與安全意識、電氣控制線路設計、運行效果。教師評價采用的方式是教師就某些問題對學生進行隨機的提問，讓學生在現場對問題進行解答，教師根據學生的回答在現場進行打分，這種評價形式能夠督促學生用認真的態度對待實訓，從而有效地提高實訓的效果。學生評價指的是實訓小組內的學生可以根據各自的表現進行互相平分，這種評價的方式能夠使學生及時發現自身存在的不足，同時還能增強學習小組的凝聚力和團隊協作精神。
四、電氣自動化專業任職教師隊伍的改革
從職業技能競賽的角度來看，對電氣自動化專業任職教師隊伍的改革具有很強的針對性。從以往舉辦的競賽經驗來看，高等職業院校應該加快建設具有專業技術能力和合格教師資格的高素質教師隊伍。如何讓職業院校中的教師具有這種高素質，首要的解決辦法就是加快開展對教師的培訓工作，相關的教育培訓部門要加快落實專業教師的定點培訓基地，讓每位教師都能夠到與本專業相對應的工作崗位進行實踐，提高教師自身的實踐能力，只有教師具備嫻熟的實踐能力才能在教育教學中更有針對性地進行講解。在各大專業院校中，學校要保證各專業教師每年要有一個月以上的時間到生產服務的第一線進行實踐，在實踐完畢后還要進行相關的考核，只有考核通過才能進行教學，對其進行考核不僅是檢驗教師的實踐成果，更提升了教師的實踐水平，對今后的教育教學有重要的意義，為了保證教師在實踐過程中保持認真、嚴謹的學習態度，還要將這種實踐性的學習作為教師職稱晉級的一個必要條件。
五、職業院校對待職業技能競賽要注意的兩個問題
1.過分重實踐輕理論
職業技能競賽注重對學生實踐能力的考察，對學生理論知識的考核相對較少，這有利于對學生職業技能的培養。但理論是實踐的基礎，必要的理論知識教學是必須的。職業技能競賽的指導思想是“以賽促學、以賽促教、以賽促改”，但很多學校為了加強職業技能競賽而過分強調實踐教學，甚至“以賽代教、以賽代學”，過分忽視學生的理論教學。這樣必然使學生所學知識缺乏系統化，這種教育方式與“培訓班”無異，對學生的知識遷移能力培養不利，在高職院校人才培養中應注意避免。
2.為追求技能競賽獎牌而開展“精英教育”
對于職業院校來說，參加職業競賽的目的就是要強化學生的職業技能，提高學生的綜合素質。所以，對于職業院校來講，職業技能競賽只是培養學生的一個手段，如果高職院校過分看重競賽結果，追求獎牌數量，只選拔極少數成績優異的學生參加技能競賽，教師在教學中只是為了競賽而教，學生只是為了競賽而學，這不僅使大部分學生沒有機會參與職業技能競賽而提升技能，也使參加技能競賽的學生所學知識窄化，不利于學生的全面發展。我們的教育是要面向全體學生的，從這個角度來看，職業技能競賽的選拔性與教育的普遍性之間存在矛盾，所以，各高職院校如果過分重視競賽的選拔性，就會使學校中大部分的教學資源被少數學生占據，這對其他學生來說是不公平的。
職業技能競賽對電氣自動化技術專業的改革有著重要的借鑒作用，各高職院校應從競賽中總結經驗，將競賽中好的地方運用到教育教學中。學生在學習完理論知識之后，要運用到實際操作中，只有將理論與實踐進行結合才能為以后走向工作崗位打下堅實的基礎。
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第6篇：電氣職稱專業技術總結范文
關鍵詞：一體化管理;團隊;人員配置
高職院校的基本職能就是為社會的發展教育和培養合格的人才，育人作為學校工作的核心，主要體現在教學管理和學生管理科學有效的運行。學生管理與教學管理是一個統一體，是育人的兩個重要方面。這兩項工作對于學校所完成的人才培養工作來說，是兩個既相互獨立、相互作用又相輔相成的工作系統，實現管理的團隊化可以使工作系統高效有序的進行，使人才培養更全面、更具適應性。
一、教學工作與學生管理工作一體化管理的指導思想
目前高職院校教學管理與學生管理“兩條線”現象普遍存在，大部分學校的教師只負責上課，輔導員（班主任）只負責學生日常管理，兩者彼此之間缺少必要的溝通、互補與融合，老師和輔導員（班主任）對學生的了解不全面，難以形成齊抓共管的局面。在學校管理層面上就要樹立教書和育人無界化管理的意識和全局觀，讓教學工作與學生管理工作有機融合，消除彼此工作中的壁壘和障礙。
在教學工作與學生管理工作相融合的團隊化管理研究過程中，牢牢把握住“以學生的成人與成才為目標”這一主線，以學生為本，以育人為中心，以學生的"成人"與"成才"為目標。改革原有的管理體系，對教學工作和學生管理工作進行分析和歸納，確定團隊工作職責、團隊人員構成及分工，并根據專業人才培養方案的目標和企業對員工的要求，確定團隊管理工作要點，切實把教學工作和學生管理工作融為一體，推動教學質量的提高和高素質人才的培養。
二、團隊化工作特點
1.教學與育人關系合理分配
教師保證完成預定的教學內容，適時調整教學方式，調整教師角色。根據學生實際表現，調整預定的教學計劃，在授課與育人間找到平衡。
教師作為班主任更了解學生的行為習慣，在教學中可以將對學生的關注滲透到學生的學習過程中，更有利于對學生基本行為規范的培養、生活習慣和職業能力方面的習慣養成。
2.根據需要隨時調整工作重點
根據學生在入校、在讀和畢業前等不同階段的心理和認識上的變化，調整教學與素質培養上的分配關系。例如，入校時，新生對大學生活存滿好奇，而這時也是培養習慣的最好時期，同時也可以為之后的教學秩序的良好維持打下基礎。新入校一年之后，學生在之前嚴格管理中已養成了較好的生活和學習習慣，這時就可以將教學環節適當加大，確保學生完成既定的學習任務。畢業前，學生進入了一段時間的迷茫期，對畢業后的工作生活迷茫，對即將完成的專業學習迷茫，此時的團隊老師就可以從專業發展與工作前景等專業角度給予學生正確的引導和解釋，幫助學生度過畢業前的迷茫期。
三、人員配備合理化措施
根據對包頭輕工職業技術學院13級電氣自動化專業學生的教學和學生管理工作一體化管理所做的相關工作，以及實施的一體化管理過程來看，構成教學與學生管理一體化管理團隊的人員配備及工作職能做出以下總結。
1.團隊人員構成
在團隊人員配備上主要以學生的專業培養需要為主要考慮方面，兼顧學生管理的實際需要。構成管理團隊的教師應滿足以下幾個條件：
（1）師生比控制在1：60以下，控制師生比是保證管理和教學質量的基礎。
（2）團隊中有1―2名女教師，便于女學生的日常管理。
（3）在團隊中，至少要有一名班主任經驗豐富的教師。
（4）團隊成員有企業實習鍛煉經歷，熟悉教學、學生管理和企業生產和管理的各個環節;職稱結構可由副教授、講師及助教構成。
2.學生管理工作
學生管理工作主要指學生的日常管理，也就是通常班主任或輔導員所完成的日常工作。這部分工作可隨著學生逐漸適應大學生活，由學生干部主要完成，由一名團隊教師主要負責，其他教師輔助，工作重點是對學生日常行為規范的養成和基本能力的培養。
3.教學管理工作
在本次一體化管理的實施中，團隊老師與學生接觸頻繁，了解學生的日常行為習慣，在完成日常的基本專業教學的基礎上，始終關注學生的日常行為的培養，在教學的各個環節中注重引導、督促學生形成良好的習慣。學生從開始的不會學，不愿學的老毛病慢慢在老師的影響下變成了更想學、更會學的新習慣。
4.學生創新能力和專業素質的培養
在當前新形勢下，對于畢業生的創新能力和專業素質能力的要求是越來越高。學生的創新能力和專業素質的培養成為教學和管理之外的重要工作內容，基于這樣的要求，本次一體化管理實施的團隊構成上，加入了專門從事創新創業方面工作的老師，以及企業的相關專業技術人員。這樣在學生的創新培養和專業素質培養上就有了專門的指導，極大的滿足了學生們全方位發展的需要。
四、不足與努力方向
雖然本次一體化管理的實施針對學生管理與教學管理之間存在的問題作出了很多改善，同時在相關人員配備上得到了很多寶貴經驗，但通過實施過程中的觀察與之后的各項反饋，在團隊構成和方案實施上依然有很多不足。
（1）人員配置的具體分工上可以進一步細化，應該將更多人員分工中可能存在的問題或主要注意的內容具體化，便于實際工作的實施。
（2）制定針對一體化管理所需要人員相關能力培養的培養計劃和內容，為以后可以很好的將本方案進行推廣提供人員保障。
（3）增加可以為學生提供創新培養的兼職個人或企業，豐富創新能力培養的方法和途徑。
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作者簡介：
第7篇：電氣職稱專業技術總結范文
關鍵詞：高職教育 建筑智能化工程技術 校園跟崗
一、學院對建筑智能化工程技術人才培養的思路與舉措
高職院校的人才培養以崗位實踐能力培養為主線。在人才培養方案中，必須注重課程技能性、實踐性和職業性的內容。筆者學院于2012年在電子工程系開設建筑智能化工程技術專業，每年招生80人。專業發展緊跟東莞智慧城市建設步伐，對接智能樓宇管理師職業標準，重點培養符合智能樓宇、智能工廠和大型社區智能設備維護和管理需要的建筑智能化行業高素質技術技能人才。建筑智能化工程技術專業涉及學科多、應用技術廣和產品繁雜，對實踐教學環節要求很高。學院為此專業建設了電子技能實訓室、電工實訓室、單片機實訓室、組態技術實訓室、PLC實訓室等電子工程系各專業共享的基礎實驗實訓室。專業實訓室的規劃建設獲得學院全面支持，建筑智能化綜合實訓室獲2014年中央財政第四批現代職業教育質量提升計劃專項資金資助160萬，建筑智能化工程實訓室獲2013年東莞市財政資助263萬。專業實訓室實現建筑智能化各子系統的獨立性、聯動性、開放性和綜合性系統應用，滿足實踐教學、職業訓導、應用開發、培訓與職業技能鑒定一體化需求。在教學團隊建設方面，教師結構合理，“雙師型”或“雙師素質”教師比例適中，專任教師有6人，副高職稱1人、中級職稱5人，兼職教師有3人，具有智能樓宇管理師二級職業資格7人、智能樓宇管理師三級職業資格2人，皆獲智能樓宇管理師（三級）考評資格。
雖然專業的各項教學條件能滿足培養學生專業領域實際工作基本能力和基本技能的需求，但是要全面提高學生的職業素質，僅完成課堂上的教學內容并不夠，達不到學生滿意就業、企業滿意用人的目的。校外跟崗實習是促進學生職業技能和職業素質提高的一種行之有效的途徑。然而，隨著社會經濟的快速發展，企業迫切需要大批掌握本專業技術應用的技能型人才，不再歡迎沒有掌握專業關鍵技能的實習生或技術不熟練的畢業生。為了更好地滿足校外跟崗實習企業的要求，讓學生的知識和能力更好地與崗位相適應，讓學生順利地開展校外跟崗實習以及學生在畢業后能更快地適應工作崗位，筆者學院在建筑智能化工程技術專業人才培養方案中設置在校園跟崗工作的新課程，在與專業相適應的職業環境中進行實訓教學，讓學生學習解決實際問題。
二、課程建設與實踐
1.校園資源整合
建筑智能化工程技術專業涉及的學科領域較多，也受地域和資源等的限制，與專業對口并能全面讓學生體現建筑智能化工程技術工作崗位的企業并不多，能夠接收非畢業班的學生以低門檻的要求進行有償報酬跟崗實習的企業更加少之又少。幸運的是建筑智能化工程技g與校園內日常工作和生活聯系緊密，而筆者學院是一所新建的現代化、信息化院校，具有面積大、類型多、智能化水平高的特點，涉及建筑、電氣自動控制、通信網絡、安防、消防等方面，建筑智能化工程技術專業相關知識和技能在校園內的應用比比皆是。結合學院自身發展的優勢，通過優化整合學校資源，拓寬實踐條件的建設渠道，最大限度地實現資源共享，多方聯合組建成利益共同體，為建筑智能化工程技術專業學生在校園內搭建工學結合的學習平臺，營造真實的職業環境。
2.課程設置
校園跟崗課程側重共性職業技能，理論以夠用為度，要求學生在校內相關部門跟崗，跟崗的部門包括后勤管理處、產業中心、教育技術中心、保衛處、實訓中心、電子工程系等。學生在第二個學期進行分組分崗位，在第三個學期開展課程（見表1），工作任務包括建筑、電氣、通信網絡、安防、消防等系統的檢測、維護和管理（見表2）。根據各部門的實際需要按時間上崗工作，共需完成52學時，實現上崗即上課、上課即上崗。任課老師由專業老師和跟崗部門的指導老師組成，跟崗部門的指導老師為所在部門的職員，主要負責工作任務的規劃和分配，以及按工作時間對學生進行考勤。專業老師主要負責按學生的工作時間表進行檢查監督，與學生交流、總結。課程考核由專業老師和跟崗部門的指導老師共同對學生進行評價，通過考核者即修滿此門課程的學分。
3.課程實踐
校園跟崗課程融合了技能性、實踐性和職業性，在校內相關部門分時間分任務進行跟崗。在后勤管理處、產業中心，由于學生不具備電工上崗證，不能安排現場作業，主要負責全校建筑的水電運行監測與控制以及建筑失修情況記錄、協助工程項目管理，如工程圖繪制、招投標文件管理、現場施工檢查等。在教育技術中心，學生主要負責全校多媒體教學設備、網絡、固定電話等的維護和管理，對基本的設備或線路突發問題進行檢修等。在保衛處，學生主要負責全校的門禁、視頻監控、防盜報警、校園廣播系統的維護和管理，協助校園安保人員調取錄像資料，對基本的設備或線路突發問題進行檢修等。在實訓中心和電子工程系，學生主要負責實訓室和實訓耗材管理，對基本的實訓設備故障進行檢修等。
在課程開展的過程中，學生、專業老師、跟崗部門指導老師三方共同完成校園跟崗課程檢查登記表，如表3所示，重點記錄工作過程中相應專業問題、學生及部門反饋的問題等，對一些典型的現場問題附上照片和相關過程記錄資料。要求學生針對實習情況填寫相應專業問題的認識和收獲，老師及時批閱。專業老師在這些過程資料的基礎上整理出《建筑智能化校園跟崗指導書》，指導書分三個部分：熟悉環境、融入崗位，熟悉業務、提升技能，熟悉崗位、探索經管，為課程提供指導、規范、借鑒參考，讓學生互動溝通。
校園跟崗課程以培養學生的職業素養為目的，改變傳統課程過于注重知識傳授的傾向，強調學生形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成價值觀的過程。課程中所分配的工作任務難度適中，學生能較快地掌握基本工作技能。專業老師全程指導學生的校園跟崗過程，幫助學生使用專業理論聯系實際，加強專業技能和理論知識學習，使知識系統獲編排更新，提高工作的積極性。專業老師全面深入指導，學生在不同崗位會遇到不同困難，師生共同總結問題，共同討論解決方案，處理問題的能力、突發事件應變能力獲得提升。學生不僅在專業技能上獲得提高，而且在專業綜合素質和職業可持續發展上奠定基礎。
三、存在的問題及思考
校園跟崗課程的人才培養質量和學習能力目標明確，注重理論聯系實際，取得了一定的教學效果。但課程的建設時間較短，在過程管理和質量監測方面還不完善。能力較強的學生對重復性勞動容易感到厭倦，需建立科學的管理和指導方法，如擬以技術方向分為若干模塊，讓學生主動去發現和解決問題。保障體系還有待完善，需要解決崗位定選、崗位輪換機制和各跟崗部門的反饋不及時等問題。
第8篇：電氣職稱專業技術總結范文
關鍵詞：項目監理結構；設備安裝監理；管理；協調能力；總結經驗。
中圖分類號：G267文獻標識碼：A 文章編號：
引言
監理單位是專業化、社會化的中介服務機構，受業主的委托，以自身的專業技術、管理技術有效地控制工程建設項目的進度、質量、投資，公平、公正地進行合同與信息管理，協調建設各方之間的工作關系，使工程建設項目能順利地按預期目標完成。監理制度在西方已經有較長的發展歷史，已基本完善、成熟。項目監理機構是監理公司派駐工程項目負責履行委托監理合同的機構。項目監理機構的組織形式和規模，應根據委托監理合同規定的服務內容、服務期限、工程類別、 工程規模、技術復雜程度、工程環境等因素來確定。項目監理機構應有合理的專業結構和合理的技術職務、職稱結構，還要有合理的數量。項目監理機構的監理人員數量和專業配備應隨工程施工進展情況作相應的調整，從而滿足不同階段監理工作的需要。
從本人監理過的設備安裝工程來看，工程建設設備安裝監理工作是一個復雜的系統管理工作，錯綜復雜，面廣量大，要求監理工程師應具備廣泛的、多專業的知識和較豐富的工程實踐經驗。且具有較高的理論水平和較高的專業技術水平，足夠的管理知識和社會協調能力，熟悉相關的法律法規和技術規范，建設工程設備安裝方面的管理合同和監理工作管理規范規程。對工作有高度的責任感，熱情為工程建設服務。真正做到從業主的根本利益出發，敬業盡責，始終為業主把好設備的采購、安裝、調試以及試運行管理這一關。只有這樣，業主才會放心地將設備安裝管理工作交給監理去做。下面就如何做好設備安裝監理工作進行探討。技術技能和業務素質
工程建設設備安裝監理是一種高智能的工程技術和管理服務工作，是具有專業性、實踐性、應用性很強的行業，其效果的優劣，關鍵取決于監理工程師的水平、能力以及個人素質的高低。因此，要求設備監理工程師具有較高的學歷和較寬的知識面，還要有豐富的工程建設實踐經驗和良好的品德，這樣才能成一個優秀的監理工程師，才能更好的完成業主交托的建設監理工作。無論是在工程項目設計階段，還是在設備安裝的施工階段，抑或是在設備調試、試運行階段，作為設備監理工程師關鍵是培養和提高其發現問題、分析問題以及解決問題的能力。只有這樣才能順利地完成工作任務，從而達到監理目的。《工程建設監理規程》中對事前控制有具體條款，如，核查承包單位的質量保證和質量管理體系文件；簽認材料、構配件、設備報審表；檢查進場的主要施工設備；審查各專項工程的施工方案。同時要求監理人員十分熟悉設計圖紙與設計意圖。對存在的問題盡可能的做到“量化”，具體地指出癥結之所在，不要泛泛地、籠統地、概念化地提問題，這樣才有利于進行設備安裝監理工作。作為監理工程師要能為業主提供工程建設技術咨詢服務，要迅速發現并及時解決工程各過程中不能發現和不能解決的復雜的技術問題，就必須不斷地學習，迅速提高業務素質和技術知識。
學會管理
設備監理工程師應具有足夠的設備運行管理知識，必須具有豐富的工程建設管理知識和經驗。同時要具有一定水平的行政管理知識和和管理經驗，學會合同管理，信息管理，安全生產管理。
1）、合同管理：設備安裝工程中可能涉及多個專業的合同（電氣、消防、空調等），要加強對工程施工合同的管理，以合同為依據，公正、公平地維護業主、施工雙方的利益；在實施合同過程中若工程有較大的增、減內容時，應督促業主、施工單位及時辦理《補充合同》或《補充協議》；
2)、信息管理: 在施工過程中收集的信息進行整理、分類、歸檔，從信息中找出影響工程進度、質量和投資的各種因素，使施工階段處于受控狀態；參與工程建設的各單位往來函件及質量檢查記錄、會議紀要和有關的監理資料等均應歸檔統一編號管理。
3）、安全生產管理：設立安全監理機構和配備安全監理人員，編制施工現場安全生產專項監理制度和安全監理實施細則，督促施工單位建立并完善項目安全管理體系；審查施工單位是否已辦理《安全生產許可證》、工程安全監督和保險；檢查新工人進場安全教育和班前安全教育的落實情況；監理工程師要組織現場監理員定期（每月）對工地進行環境和職業健康安全大檢查，并督促施工單位及時落實對安全隱患的整改。監理工程師在實施監理過程中，發現存在安全事故隱患的，應當要求施工單位整改，情況嚴重的，應當要求施工單位暫時停止施工，并及時報告建設單位。
學習法治，熟悉法律、法規的知識
市場經濟正在發育，價值規律正有利于市場經濟的發展，權力將從人治逐步過渡到法治，這就要設備監理工程師學習了解法治。在建設監理過程中，監理工程師必須熟悉《建筑法》、《合同法》、《招標投標法》等法律，若違反相關的法律規定，則要承擔相應的法律責任。監理工程師還必須熟知國家頒發的建設法規以及相應的規章制度，監理工程師在進行設備監理工作的過程中擔負著重要的經濟和管理等方面，涉及生命、財產安全的法律責任。我國的法律法規對監理工程師不僅賦予了一定的權利，同時也賦予了一定的責任，如《建設工程質量管理條例》所賦予的質量管理責任、《建設工程安全生產管理條例》所賦予的安全生產管理責任等。故我們在進行設備安裝監理的過程中必須做到遵紀守法，公正廉潔，盡職盡責。以建設監理法規為監理工作的依據，熱情為工程建設服務。
4．應具有較強的組織協調能力
設備監理工程師應具備較高的組織協調能力，在工程建設全過程中監理工程師要面對施工單位，設計單位，承包單位材料供應單位等與工程有關的單位，只有協調好各個單位的關系處理各種矛盾和糾紛工程建設才能順利的開展，實現項目的投資目標。作為監理工程師是合同雙方的紐帶和橋梁。要做好各方面的組織協調工作，促進建設各方能更好地合作。組織協調不僅是方法、技術問題，更多地是語言藝術、感情問題，好的組織協調能力往往能起到事半功倍的效果。為了協調各單位的關系，進行設備安裝監理時應定期召開工程例會，并據工程需要不定期召開專項協調會議，把施工中的主要問題提出來討論并形成會議結論，及時整理例會紀要并發至與會各單位。
5、服務理念
設備監理工程師應為業主提供熱情的服務，應運用合理的技能，謹慎而勤奮地工作。因為業主不熟悉建設工程各方面的程序與技術，監理工程師應按照委托監理合同的要求從各方面努力為業主提供良好的服務，維護業主的正當權益。但服務也具有雙重性，即在為業主提供高水平專業服務的同時，也為施工單位提供服務。要技術上和施工組織管理上為施工單位出謀劃策，幫助解決施工單位在施工過程中遇到的問題的困難，只“卡”不“幫”只會加劇施工單位與監理單位的對立，使工程的建設和監理的工作不能順利地進行。6、結束語
實踐證明，通過實施了以上措施，效果明顯和令人滿意，通過科學的項目統籌管理方法，既可使項目監理部全體監理人員在項目管理水平和組織協調能力上取得較大的進步，還可以達到精簡人力資源，降低項目運作成本，提高工程效益的最終目的。
總而言之，監理的管理方法是不能用單一的公式可以表達的，而是多種多樣，千變萬化的。我們要善于觀察和分析工程內在和外在特點，根據施工環境的轉變、承包單位的管理水平的差異，有針對性地靈活運用不同的監控手段，在嚴格貫徹執行國家有關法律法規的同時，在管理工作領域上，勇于創新和運用先進、科學的管理方法，才能使監理工作的開展達到事半功倍的效果。另外，監理在運用管理方法的過程中，要學會不斷總結經驗教訓，持續改進，這樣，我們的監理行業才能跟上與時俱進的前進步伐。
參考文獻：
[1]《建設工程監理規范》GB/T 50319—2000
[2]《建設工程項目管理規范》GB/T 50326—2006
[3]《建筑施工安全檢查標準》JGJ59-2011
第9篇：電氣職稱專業技術總結范文
1.通過親身接觸自動化設備和實驗器材，并且通過老師及工廠人員的講解，對自動化專業進行初步的認識，在實踐中驗證、鞏固和深化已學的專業理論基礎知識。
2.加強對企業技術操作的理解，將學到的知識與實際相結合，運用已學的專業基礎課程理論知識，對實習單位的各項技術操作進行初步分析觀察和分析對比，找到其合理和不足之處，靈活運用所學的專業知識，在實踐中發現并提出問題，找到解決問題的思路和方法，提高分析問題和解決問題的能力。
3.見識電子控制類產品的設計、開發及維護等過程，理解自動化專業的發展動態與專業前景。
4.通過一定的實踐認知實習，為以后的畢業設計及論文撰寫做好鋪墊。
5.讓我們了解到知識與現實之間的差距，提升自己實際的工作能力，領悟到現實工作中我們需要什么，我們應該朝哪一方面發展，對我們以后的發展指明了道路，為今后真正走上工作崗位打下良好基礎。
二、實習地點及時間安排
1.實習地點：
中冶連鑄技術工程股份有限公司
2.時間安排：
8：30由武漢科技大學黃家湖校區出發
9：20到達中冶連鑄技術工程股份有限公司，開始參觀
11:00返回學校
三、實習單位介紹
公司主營業務為：方坯、板坯和薄板坯連鑄連軋工程，板帶冷軋與處理工程和工業電氣自動化控制系統。中冶連鑄現依托集團各項優勢在北京設立了分支機構，從事國內外海水淡化項目的投資、建設和運營。連鑄核心業務有：EPC工程總承包，事業部具有專業化連鑄技術研發、工程設計、設備制造能力的優勢，可以為客戶提供各類連鑄機（大小方坯、圓坯、矩形坯、異型坯、扁坯、板坯、薄板坯等）的設計、制造、安裝、調試一條龍工程總承包及單項服務；技術服務，事業部依靠專業化連鑄技術研發實力，為客戶提供連鑄生產工藝、品種開發、生產工藝訣竅、鑄坯質量問題診斷等相關技術服務；設備維護服務外包，事業部具有專業化連鑄設備制造、供應鏈管理能力，能夠提供連鑄設備維護服務外包，為客戶帶來良好的經濟效益。
公司人力資源實力：2012年初，公司已有職工854人，其中技術管理人員496人，擁有博士學位11人、碩士學位101人、高級工程師以上職稱83人。公司在北京設有自己獨立的研究院，擁有多項自主知識產權的核心技術，每年研發費用占營業額的5%，研發實力強大。中冶連鑄擁有專業的設備制造基地——中冶易新科技，設備制造能力強大。主要機械、電氣設備在公司內部制造完成，產品質量和交貨期有保證。
事業部/子公司：連鑄事業部、海外事業部、北京科貿、斯瑞普科技、中冶易新科技、中冶重工。
四、實習內容
1月5日我們到了中冶易新科技股份有限公司，在實習開始，由公司員工李華剛師傅帶領全班同學對公司各個車間進行專業性的參觀，在車間里李師傅對同學們參觀中的疑問進行了專業、技術性的講解。在參觀過程中，李師傅針對我們專業對他們車間采用及開發的新技術、新設備進行了詳細的介紹，這對我專業知識的認識更深了一層。各個車間各司其職，但又緊密聯系，比如做一臺軋鋼機，它需要各個車間的配合，從最初的圖紙設計到最后的零件組裝要求毫無差錯，精密準確。
對于李師傅介紹的一些簡短又新鮮的名詞如“銅排”“總、分控制機”“PID”等，同學們疑惑百出，紛紛提出自己的疑問。而李師傅耐心的為我們在專業技術與知識方面進行了解惑，電子產品本來就更新速度快，在技術研發方面需要什么，大學生需要具備什么，專業的發展前景怎樣等問題他都做了非常詳細的介紹。因為他做該公司工作了挺長一段時間，所以對大學生他很了解，對我們在大學中應掌握的技能都做了一些要求，對專業知識的掌握以及在他們產品中占據的地位進行了解惑，讓我受益匪淺。
五、實習心得與體會
通過此次實習，讓我學到了很多課堂上更本學不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學習的意義。我看清了自己的人生方向，也讓我認識到了從事電子工作應支持仔細認真的工作態度，要有一種平和的心態，創新的精神，應該擁有一顆隨時接受考驗的心，迎接未知的世界。
實習期間，我謙虛謹慎，認真聽取相關技術人員的指導講解，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，也培養了我的耐心和素質，能夠做到服從指揮。感受到了提出疑惑和疑惑解決后的。對自己的專業也更喜愛，不再迷茫。
本次實習使我第一次親身感受了所學知識與實際的應用，理論與實際的相結合，讓我們大開眼界，也算是對以前所學知識的一個初審吧！因為實踐是檢驗真理的唯一標準。這次認識實習對于我以后學習、找工作也真是受益菲淺。在短短的半天時間里，讓我初步完成了從理性到感性的重新認識，也讓我初步認識了這個社會，對于以后做人所應把握的方向也有所啟發。
總之，作為一名大二的學生，這次專業的認識實習，無疑會使我以新的視角來審視對待所學的自動化專業，并必將對我未來的發展與提升有所助益。我會把這此實習作為我人生的起點，在以后的工作學習中不斷要求自己，完善自己，讓自己做的更好。最后，我想用屈原的一句話作為結語來與大家一起共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
自動化畢業實習報告（二）
一、概述
這次為期六個月的畢業實習是我順利完成大學所有課程以及參與社會實踐活動很重要的一部分。在就業指導處老師幫助下我在煙臺富士康科技集團參加畢業實習。可以說我在這里的實習中學到了很多在課堂沒學到的知識，受益匪淺，為畢業之后順利就業奠定了良好的基礎。
煙臺富士康為富士康科技集團在煙臺的園區，位于煙臺開發區，現有員工近8萬人，工業總產值居于Foxconn在大陸工業園區的第三位，僅次于深圳上海園區，將建設成為山東半島最大的3c產品工業基地。目前園區內主要有CCPBG和PCEBG兩大事業群。
我的實習崗位是CCPBG事業群CNP組裝B04線完成品檢查，在師傅和同事的幫助下，我順利完成了各項生產、檢測任務，通過不懈的努力和出色的表現，得到了領導和同事的一致認可。
二、主體
實習目的
11畢業實習是我們機械制造與自動化專業知識結構中不可缺少的組成部分，并作為一個獨立的項目列入教學計劃中的。通過本次實習使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現理論和實踐的結合，為我以后的工作和學習奠定初步的基礎。
12可以使我們通過實習獲得基本生產的感性知識，理論聯系實際，擴大知識面；同時畢業實習又是鍛煉和培養學生業務能力及素質的重要渠道，使我能夠親身感受到由一個學生轉變到一個職業人的過程。逐步實現由學生到社會的轉變。
13培養當代大學生具有吃苦耐勞的精神，也是學生接觸社會、了解產業狀況、了解國情的一個重要途徑，培養我們初步擔任技術工作的能力、初步了解企業管理的基本方法和技能；體驗企業工作的內容和方法。這些實際知識，對我們以后的工作，奠定十分必要的基礎。
實習單位及崗位介紹；
21實習單位簡介
煙臺富士康為富士康科技集團簡介：
煙臺富士康為富士康科技集團在煙臺的園區，位于煙臺開發區，現有員工近8萬人，工業總產值居于Foxconn在大陸工業園區的第三位，僅次于深圳上海園區，將建設成為山東半島最大的3c產品工業基地。目前園區內主要有CCPBG和PCEBG兩大事業群。山東煙臺科技園2004年開始進行投資設廠前置籌備工作，20**年7月正式投產運營。煙臺富士康科技集團以實力創效益，以效益謀發展，以發展營造規模，以規模換取口碑，以口碑造聲勢，以強大聲勢進軍市場，以實力贏得了世界五百強企業之稱號。
企業的經營理念：愛心、信心、決心。
企業的從業精神：融合、責任、進步。
企業的成長定位：長期、穩定、發展、科技、國際。
企業的文化特征：辛勤工作的文化；
負責任的文化；
團結合作且資源共享的文化；
有貢獻就有所得的文化。
企業的核心競爭力：速度、品質、技術、彈性、成本。
22崗位介紹
實習內容及過程
31了解過程
起初，剛進入車間的時候，車間里的一切對我來說都是陌生的。車間里的工作環境還好，就是人特別多，車間也非常大，有1000多平方。呈現在眼前的一幕幕讓人的心中不免有些茫然，即將在這較艱苦的環境中工作6個月。第一天進入車間開始工作時，所在線體的線長、多能工給我安排工作任務，分配給我的任務是跟著一名叫茌良志的老員工學習完成品檢查，我按照師傅教我的方法，運用完成品檢查治具開始慢慢學著檢查該產品，在檢查的同時注意操作流程及有關注意事項等。畢業實習的第一天，我就在這初次的工作崗位上檢查產品，體驗首次在社會上工作的感覺。在工作的同時慢慢熟悉車間的工作環境。
作為初次到社會上去工作的學生來說，對社會的了解以及對工作單位各方面情況的了解都是甚少陌生的。一開始我對車間里的各項規章制度，安全生產操作規程及工作中的相關注意事項等都不是很了解，于是我便閱讀實習單位下發給我們的員工手冊，向線體里的師傅、員工同事請教了解工作的相關事項，通過他們的幫助，我對車間的情況及生產組裝產品、檢查產品等有了一定的了解。車間的工作實行兩班制（a、b班），兩班的工作時間段為：早上7:10至晚上7:10,晚上7:10至早上7:10.車間的所有員工都必須遵守該上、下班制度。
32摸索過程
對車間里的環境有所了解熟悉后，開始有些緊張的心開始慢慢平靜下來，工作期間每天按時到廠上班，上班工作之前先到指定地點等待副線長集合員工開會強調工作中的有關事項，同時給我們分配工作任務。明確工作任務后，則要做一下工作前的準備工作，于是我便到我們工站的工具存放區找來一些工作中需要用到的相關用具（比如：不良品票，手指套，防靜電手套，靜電環、產品標識單等）。在機臺位置上根據SOP（員工作業指導書）上的操作流程進行正常作業，我運用工作所需的治具將流水線上的產品檢測好，并將檢測完畢的產品放回流水線，進行下一道工序。另外在工作中，檢測生產出的產品有時會出現異常（比如：彩屏、黑屏、不讀卡、開機斷電等）。出現上述情況時，要按照規定的程序填寫不良品票，交給線外人員送修。
在工作期間有些產品的檢測難度較大。第一次檢查可能NG,這是需要追加四次檢測，在這四次當中出現一次NG,視為不良，不能像良品一樣放回流水線，需要單獨放置在規定的地點。為了提高檢測效率，避免NG的發生，于是我便向同工站的員工同事交流，向他們請教簡單快速的檢測方法與技巧。運用他們介紹的操作方法技巧慢慢學著檢測這有難度的產品，從中體會檢測產品的效果。同時在加工中保持一顆積極樂觀的心態，也有利于提高工作的效率。在平時工作過程中也要不斷摸索檢測產品的有效方法和技巧。有時在搖桿按鍵測試工站，對怎樣高效率的檢測不太明白，此時，我便向員工同事學習，向他們請教正確的搖桿按鍵測試方式，另外也可以詢問品管（品質管理員），按品管提供的要求進行生產、檢測產品。
33實際操作
經過一段時間的完成品檢查、搖滾按鍵檢查、LCD&KEY、TP校正及產品老化的學習，我對車間產品的檢測的整個流程已有了一個較詳細的了解與熟悉。對有些常出現的不良現象和代碼也比較熟悉了，對不良產品的識別力也有所提高了，檢測產品的效率也在不斷提高。上班期間，接受線長、副線長和多能工分配的工作任務，在自己的工作區認真地進行作業。當出現一些小的問題和困難時，先自己嘗試著去解決，而當問題較大自己獨自難以解決時，則向線長、多能工反映情況，請求他們幫助解決。在他們的幫助下，出現的問題很快就被解決了，我有時也學著運用他們的方法與技巧去處理些稍簡單的問題，慢慢提高自己解決處理問題的能力。在解決處理問題的過程中也不斷摸索出解決治具小故障的方法途徑。這樣從而讓我在工作時的自信心不斷增強，對工作的積極性也有所提高。
在所用的治具不出現大的故障的情況下，在確保產品質量的基礎上盡自己的努力提高工作的效率。盡量讓生產出的產品數量達到班產要求的數量，以便完成生產任務。每次下班之前，將自己工作區域內的衛生打掃干凈，垃圾放入垃圾袋中并放到相應的位置，把工作桌面和地面上的物品用具收拾擺放好。就這樣一天的全部工作內容也就完成了，嘿！這工作任務也較艱巨的啊！
實習期工作總結和收獲
實習期間，我對實習企業的CNP組裝SOK生產的整個操作流程有了一個較完整的了解和熟悉。雖然實習的工作與所學專業沒有很大的關系，但實習中，我拓寬了自己的知識面，學習了很多學校以外的知識，甚至在學校難以學到的東西。
在實習的那段時間，讓我體會到從工作中再拾起書本的困難性。每天較早就要上班工作，晚上較晚才下班回宿舍，深感疲憊，很難有精力能再靜下心來看書。這更讓人珍惜在學校的時光。
此次畢業實習，我學會了運用所學知識解決處理簡單問題的方法與技巧，學會了與員工同事相處溝通的有效方法途徑。積累了處理有關人際關系問題的經驗方法。同時我體驗到了社會工作的艱苦性，通過實習，讓我在社會中磨練了下自己，也鍛煉了下意志力，訓練了自己的動手操作能力，提升了自己的實踐技能。積累了社會工作的簡單經驗，為以后工作也打下了堅實的基礎。
自動化畢業實習報告（三）
本人自20**年6月份我到煙臺東信電信設備有限公司實習。工作的主要內容是組裝、接線、制線和調試。組裝、接線和布線，調試過程要嚴格按照電氣調試步驟手冊進行，一步步地發現問題并解決問題。此外，還做了焊接電路板，制作電線，組裝模塊和安裝空插頭的工作，主要涉及分壓板、整流板、控制板、溫度顯示電路板和晶升限位等等。
煙臺東信電信設備有限公司是一個團結的整體，每一個員工都有自己的工作崗位，包括實習員工公司需要依其更快更好發展的需要并結合個人的情況來安排工作崗位。有做技術工作的，有做市場工作的，還有做管理工作的等等眾多的工作崗位。哪一個環節出了問題都是不允許的。因此，我認為每一個工作崗位都很重要。作為一名未來電氣控制方面的技術員工，我會始終堅持公司提出的“七事一貫制”原則。技術員工不能只會配線、接線、調試和裝配，而不懂研發、設計和編程等工作。我對公司發展的理解，煙臺電信設備制造公司自進行產業結構調整進入太陽能行業后，最近幾年一直處于一個快速的發展時期。不管是國內還是國際上對半導體硅鍺材料的需求同目前的市場供應相比，都存在著巨大的差距。因此，太陽能產業作為一種無污染的清潔能源，具有巨大的市場潛力，同時也為公司的發展提供了廣闊的空間。
通過這次生產實習，使我在生產實際中學習到了電氣設備運行的技術管理知識、電氣設備的制造過程知識及在學校無法學到的實踐知識。在向工人學習時，培養了我們艱苦樸素的優良作風。在生產實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統一組織及協調一致是現代化大生產的需要，也是我們當代大學生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。通過生產實習，對我們鞏固和加深所學理論知識，培養我們的獨立工作能力和加強勞動觀點起了重要作用。
我想在公司的企業文化中有一句話很好地概括了技術工作的全部內容—“研究、試驗、設計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術人員要一竿子到底！”。我認為這里所說的“七件大事”就是技術工作。有些人認為只有研究和設計一些高科技含量的東西才是真正的技術性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認為技術含量低甚至沒有技術含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學的觀點看，是一種唯心主義的觀點。
實踐是理論的基礎，理論都是在實踐中總結創造出來的，用于指導實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機，要想使其正常運行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的實習生，實踐方面的經驗還很缺乏，在學校中學到的是更多的理論知識。因此，很榮幸上級領導給了我這次車間實習工作的機會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術工作，彌補在實踐經驗中的不足。
從實踐中發現問題才能解決問題。下面主要匯報一下我在調試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對于一般性的問題，如配電箱開關是否接錯或安裝是否到位等，通過觀察可以通過目測容易地解決；對于一些偶然的、特殊的問題，在調試過程中要花費更多的時間。需要積極地思考，向有經驗的員工請教，親自動手進行各種檢測和試驗，問題解決后須做認真的總結，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認為整流主板的電路接線原理對于掌握維修的過程是很重要的，可是很多維修工根本都不懂。
最后，在公司技術和管理上提幾點建議：
1）目前，公司自主研發、設計、生產的電氣控制柜設備比較陳舊。從公司長遠發展和經濟利益考慮，我認為應當對電氣控制部分的產品在控制方案上加以改進，推出自己的新產品。
2）在機柜的接線、布線、調試、安裝過程中，我認為機械人員與電氣人員應當加強交流，互相配合才能更快更好地完成工作任務，提高生產效率。
在生產車間，我首先在電纜班，畢竟是第一次，所以起初做起來笨手笨腳的，也挺辛苦的，不過在同事和同學的的關心和幫助下不斷進步和成長，也充分感受到公司這個大家庭的團結和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅持下去，所以工作起來反而覺得輕松了許多。更是通過虛心請教，在師傅的指導幫忙協助下，我很快的適應了這份工作，經過這幾天的過渡，我已經初步掌握了制作電纜的步驟和一些基本注意事項。不過對于相關的專業知識我知道甚少，于是我虛心請教師傅同時自己也閱讀相關的書籍，并細心專研，最終問題得到很好解決。
在車間實習的這段時間，雖然有時候工作很苦很累，但是，我從中體會到了實踐中的專業技術，不斷積累實踐技術經驗。生產實習是一個重要實踐性教學環節，是將學校教學與生產實際相結合，理論與實踐相聯系的重要途徑。其目的是使我們通過實習在專業知識和人才素質兩方面得到鍛煉和培養，從而為畢業后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎。通過生產實習，使我們了解和掌握了多種電柜的主要結構、生產技術和工藝過程；使用的主要工裝設備；產品生產用技術資料；生產組織管理等內容，加深對交直流變換的工作原理、設計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了交直流變換的工作原理和結構等方面的知識。為進一步學好專業技術，從事這方面的接線、布線、調試、安裝等打下良好的基礎。
在這次生產實習過程中，不但對所學習的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動觀點和提高了我們的獨立工作能力等。
最后，我至少還有以下問題需要解決。
缺乏工作經驗
因為自己缺乏經驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，隨著實習工作的進行，我想我會逐漸積累經驗的。
工作態度仍不夠積極
在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學習。
工作上不夠鉆研
