新聞寫作技巧精選(九篇)
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第1篇：新聞寫作技巧范文
關(guān)鍵詞：廣播電視；新聞寫作；技巧
在新聞資料獲得中，新聞采訪是最直接的手段，也能夠直觀的將記者的成就和價(jià)值體現(xiàn)出來。新聞采訪需要表達(dá)精準(zhǔn)，獲得有效的信息，而采訪后的寫作，則需要全面的呈現(xiàn)出新聞采訪內(nèi)容。本文中，筆者主要根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，對廣播電視新聞采訪的寫作技巧進(jìn)行了總結(jié)。
1合理處理新聞要素和導(dǎo)語
新聞組成包含了導(dǎo)語、主體以及結(jié)尾。并且，導(dǎo)語是其核心，其能夠把新聞內(nèi)容精簡，將其概括成為最客觀、真實(shí)、重要的內(nèi)容。對于廣播電視新聞而言，導(dǎo)語需要進(jìn)行信息的提供，其中包含5個(gè)W一個(gè)H。總體而言，在進(jìn)行廣播電視新聞導(dǎo)語寫作時(shí)，必須簡潔、易懂、順暢，絕對不能出現(xiàn)套話、大話以及廢話。導(dǎo)語必須簡單易懂，不但能夠讓受眾聽懂，還應(yīng)該不落俗套，這樣對受眾的吸引力才會(huì)更強(qiáng)。在寫作的過程中，應(yīng)該從多個(gè)角度和方向出發(fā)來闡述導(dǎo)語，不但需要考慮到新聞，還應(yīng)該考慮受眾、生活以及其他一些影響因素，這樣才能夠確保寫出的導(dǎo)語真正鮮活。在進(jìn)行新聞采訪寫作時(shí)，可以通過全局性鋪開的辦法進(jìn)行，也可以不斷的根據(jù)需要推陳出新。此外，在導(dǎo)語寫作時(shí)，還應(yīng)該重視新鮮感，呈現(xiàn)出新聞中最有利的因素，這樣才能夠緊抓受眾的好奇心，讓其獲得全新的視聽感受[1]。此外，在導(dǎo)語寫作時(shí)還可以使用口語化的辦法，能夠方便受眾理解新聞的相關(guān)內(nèi)涵和內(nèi)在意義。
2恰當(dāng)應(yīng)用廣播電視語言
在進(jìn)行新聞稿寫作過程中，必須保證語言真實(shí)可靠，將語言作為廣播電視新聞寫作的核心。對于廣播電視新聞采訪寫作而言，文字、鏡頭以及話筒三者之間是相輔相成的。鏡頭帶給受眾的是視聽效果，而文字稿帶給受眾的是聽覺效果。若是受眾對視覺效果比較滿意，而對文字稿不滿意，那么其興趣也會(huì)下降明顯。比如在進(jìn)行民生新聞播報(bào)時(shí)，出現(xiàn)的人物不同，記者僅僅簡單的介紹這個(gè)人物以及其背景，或者僅僅重視五個(gè)W一個(gè)H。這種情況下，寫出的新聞稿往往很難成功。語言藝術(shù)博大精深，通過語言能夠再一次加工和處理視聽效果。在新聞中，若是攝像頭不能夠?qū)⑹录暾募o(jì)錄，那么便需要語言來對其進(jìn)行彌補(bǔ)。這便要求在寫作廣播電視新聞采訪稿件時(shí)，記者應(yīng)該進(jìn)一步的挖掘語言的魅力，發(fā)揮語言文字的作用，將鏡頭拓寬。就《舌尖上的中國》而言，語言比較唯美簡潔，能夠?qū)⒚朗澈蜕罱Y(jié)合在一起，觀眾觀看紀(jì)錄片時(shí)，聽覺方面也能夠獲得美的享受。
3挖掘新聞背后的故事
電視新聞需要快速準(zhǔn)確的將社會(huì)事件以及生活事件反映出來，但是有些記者寫作過程中，存在急于求成的心理，處理消息時(shí)存在模式化和程序化的情況。比如在寫會(huì)議消息時(shí)，很多記者會(huì)從地點(diǎn)、會(huì)議本身、要求以及與會(huì)人員來組稿和報(bào)道，而沒有深入的挖掘這個(gè)會(huì)議的意義。實(shí)際上，挖掘深層次的意義更加重要。中央電視臺(tái)《新聞周刊》這一點(diǎn)就做的很好，能夠深入的剖析新聞背后的故事和新聞，找到其矛盾原因[2]。這樣觀眾在看完后，會(huì)深入的了解這個(gè)事件，并進(jìn)一步的關(guān)注和監(jiān)督政府的相關(guān)工作。電視新聞也會(huì)受到圖像限制，很難對事物進(jìn)行綜合分析和評論，僅僅通過電視新聞圖像，觀眾對新聞的印象也很難深刻，而語言文字本身的評論能力以及綜合分析能力較強(qiáng)，能夠加深新聞報(bào)道的深度。
4保證視覺邏輯的合理性
視覺邏輯指的是新聞的文字和畫面是一致的，并且文字需要受到畫面的支配。廣播電視新聞稿寫作時(shí)，有些句子不但通順還辭藻優(yōu)美，讀起來朗朗上口，但是在將畫面和文字配合在一起時(shí)，很容易發(fā)現(xiàn)二者并不契合。簡單來說，記者文字稿件會(huì)受到視覺邏輯方面的限制，而廣播電視采訪寫作文稿和這個(gè)存在一定的區(qū)別，廣播新聞可以變更邏輯順序，而電視新聞卻不能夠隨意的變動(dòng)，比如夜間晚會(huì)不能夠配合白天的人物采訪，然后再將鏡頭切換回來。在電視新聞中，不能夠隨意的切換地點(diǎn)和時(shí)間，進(jìn)行廣播電視新聞寫作的記者，不但自身的寫作功底必須扎實(shí)，觀察力和想象力還必須豐富[3]。所以，記者寫作時(shí)必須和電視畫面相配合，選擇恰當(dāng)?shù)奈淖?。在畫面需要文字解釋時(shí)，必須及時(shí)的通過播報(bào)或者字幕的形式解釋，不能夠留有大量的空白，也絕對不能夠出現(xiàn)文字稿和畫面邏輯不契合的情況，導(dǎo)致邏輯錯(cuò)誤情況出現(xiàn)。記者在進(jìn)行新聞拍攝時(shí)，需要注意邏輯，并根據(jù)需要寫好文字稿。
5結(jié)束語
作為一名廣播電視記者，想要寫好新聞便必須掌握寫作的技巧，只有能夠熟練運(yùn)用新聞寫作技巧，那么寫出來的新聞稿才會(huì)更有吸引力，才能夠吸引受眾。本文主要分析了廣播電視記者新聞寫作過程中的幾點(diǎn)技巧，希望能夠給記者新聞寫作提供一定的幫助，幫助其寫出更好的新聞。
作者:馬寧 單位:河北省廊坊市安次區(qū)廣播電視臺(tái)
參考文獻(xiàn):
[1]張雅杰.廣播電視記者新聞寫作技巧之我見[J].新聞世界，2014（6）：60-61.
第2篇：新聞寫作技巧范文
方賠禮道歉時(shí)寫的信件。道歉是一種禮貌，道歉信要寫得坦率，誠懇。道歉信通常包括三部分內(nèi)容：1、表示歉意，道歉的原由；2、出現(xiàn)差錯(cuò)的原因，提出彌
補(bǔ)措施；3、請求原諒。語言要誠摯，解釋的理由要真實(shí)。好的道歉信不僅會(huì)取得對方的諒解，
還會(huì)增進(jìn)彼此的感情。
寫作三步曲：
表示歉意說明具體原因、提出補(bǔ)救辦法再次致歉，希望得到理解。注意： 理由要盡量合理，違反生活常識(shí)將導(dǎo)致扣分；盡量提供一個(gè)合適的補(bǔ)救辦法，使行文更
加順暢。
范文解析：
directions: you were unable to attend mr. smiths examination on international
business english writing because you got sick that morning. write a letter to express
the reasons for not being able to attend it and apologize. write the letter with no less than 100 words. do not sign your own name at end
of the letter. use wang hua instead. do not write the address.dear mr. smith,
i am indeed very sorry that i missed the examination on international business
english writing you gave last friday. i feel awful about it and want you to know what
happened that day.i suddenly fell sick early that morning and my parents had to
send me to the hospital. please find enclosed a copy of the medical bill. sincerely yours,
wang hua
常用句式：
1、i am writing to apologize for … /i am writing to say sorry for 我寫這封信是因……向你致歉。
2、i would like to give you my apology for… 對于……我向你道歉。
3、please accept my sincere apology for… 關(guān)于……請接受我真誠的道歉。 (轉(zhuǎn)載于:英文道歉信句子模板)
4、i am indeed very sorry for what i said/did, but believe i had nointention to…
對于我說的話/做的事，我確實(shí)感到很抱歉。但請相信，我并非故意要……
5、please forgive me for a stupid choice of words. 請?jiān)徫艺f話欠妥。
6、i feel awfully sorry about it and want you to know what happened. 為此我感到非常內(nèi)疚，所以想告訴你實(shí)情。
7、please accept my apologies for my oversight. 請?jiān)徫业氖韬觥?8、please allow
me to say sorry again. 請?jiān)试S我再次表示歉意。
9、i sincerely hope you can understand my situation/think in my position and accept
my apologies.
我真心希望你能理解我的處境/設(shè)身處地地為我考慮，并接受我的道歉。
10、once again, im sorry for any inconvenience caused/you have sustained.
對于造成的不便我再次表示歉意。篇二：高中英語 道歉信模板道歉信
一．必背句子
para1：表示歉意
1. i’m very sorry for not being able to visit beijing with you next weekend.
i’m writing to apologize to you for it.
2. the reasons why i can’t go with you are as follows.para2：解釋原因，提出補(bǔ)救辦法
1. just now i received a call from my cousin, who went to australia for further
study last year.
2. he told me that he would be back to china at 8 am on saturday, and he hoped
i could pick him up at the airport with his family.
3. we haven’t seen each other for a year, so i think i am supposed to meet him.
4. i make an apology to you for any inconvenience caused, and i hope you can
understand my situation.
5. let’s make it another time. how about may day? para3：再次致歉，希望得到理解
第3篇：新聞寫作技巧范文
8年沉淀，
8年實(shí)戰(zhàn)，
今天，納斯信將8年以來的催收經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)典案例做了精心的甄選和準(zhǔn)備，為大家組織了本次培訓(xùn)，旨在能切實(shí)提高企業(yè)賬款催收的專業(yè)化水平，加強(qiáng)對于賬款催收的認(rèn)識(shí)溝通，如果您是長三角企業(yè)清欠辦、法務(wù)部、信用管理部、風(fēng)控部、銷售部、市場部、售后部、公司管理層領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)控制責(zé)任人，這是一個(gè)難得的盛會(huì)。
我們恭候您的出席
【時(shí)間】：2014年7月25日
【地點(diǎn)】：湖南長沙
【主題】：催收文本寫作技巧
【課程內(nèi)容】
? 賬款催收難的核心結(jié)癥剖析
? 實(shí)戰(zhàn)案例分享 ：一封催收函要回60萬；一封催收信打動(dòng)郭臺(tái)銘； ? 信函催收的時(shí)機(jī)及策劃
? 催收函及文書布局原則：“五戒”、“十善”
? 常用催收文本寫作格式及注意事項(xiàng)
? 文書細(xì)節(jié)處理及模板推介（如何給債務(wù)人、政府單位、國企央企及私企和個(gè)人發(fā)函及模板推介）
【課程收益】
? 如何投石問路、以退為進(jìn)、綿里藏針、敲山震虎；
? 如何做到“客戶至上”又不卑不亢；
? 如何讓政府單位特事特辦、請社會(huì)團(tuán)體傳話造勢等技巧；
? 課程還專門介紹詢證函、會(huì)議紀(jì)要、內(nèi)部請示或分析報(bào)告、催收函及協(xié)議等常用催收文本的寫作技巧。
第4篇：新聞寫作技巧范文
如今，隨著科學(xué)發(fā)展觀的深入，人們對科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知及探索，傳統(tǒng)的新聞理論不斷受到?jīng)_擊，把新聞寫作行業(yè)推向了現(xiàn)代化科學(xué)之路。全新的寫作風(fēng)格正在不斷滲入到新聞行業(yè)當(dāng)中來，具體可以歸類為以下幾點(diǎn)：
1.1從客觀到主體的邁進(jìn)。先從傳統(tǒng)的新聞寫作理論說起，人們總是習(xí)慣于在采訪素材和記者的寫作技巧之間研究新聞寫作，卻忽視了進(jìn)行這一系列活動(dòng)的記者本身，而記者正是新聞寫作中不可或缺的主體。現(xiàn)在則不然，與寫作技巧相比，人們反而更關(guān)注的是記者本身的素質(zhì)修養(yǎng)和能力，如今對于新聞研究已從單項(xiàng)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷懽髡弑救说乃季S和分析能力方向，不僅是對新聞行業(yè)的挑戰(zhàn)，也是其發(fā)展的重要成果。
1.2由靜到動(dòng)的逐步轉(zhuǎn)變。新聞寫作工作者從一味地在新聞報(bào)道寫作中研究方法，到從寫作過程中尋求發(fā)展，即開始從定向?qū)懽髦鸩桨l(fā)展為對寫作的思維過程的重視，并與哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、思維科學(xué)、心理學(xué)等眾多科學(xué)領(lǐng)域來逐步發(fā)展未來的新聞寫作領(lǐng)域。
1.3逐步把微觀和宏觀相結(jié)合，并向宏觀的方向發(fā)展。在傳統(tǒng)的新聞寫作中，人們往往喜歡針對每一個(gè)具體的問題，例如某個(gè)新聞主題，或者寫作表面的素材等內(nèi)容進(jìn)行探討，但是現(xiàn)在人們關(guān)注新聞的方向已有了全新的發(fā)展，而是更注重新聞主題背后的提煉和主因，這也促成了一個(gè)與現(xiàn)代科學(xué)和現(xiàn)代社會(huì)生活相適應(yīng)的新聞寫作理論體系的形成。從而帶動(dòng)了新聞寫作走向現(xiàn)代化，科學(xué)化的宏觀高度。確立了新聞寫作工作者追求的發(fā)展方向。
二、新聞寫作行業(yè)的發(fā)展
新聞寫作中的理論與實(shí)踐有著密不可分的關(guān)系，新聞理論是新聞寫作實(shí)踐的基礎(chǔ)，新聞實(shí)踐又帶動(dòng)著新聞理論的發(fā)展。從客觀的現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，新聞寫作者必須要面對的就是更加凸顯的寫作研究方向的新課題，這樣既可以推動(dòng)著新聞工作者及時(shí)創(chuàng)新，也可以促進(jìn)新聞寫作的改革發(fā)展，增強(qiáng)新聞的可看性和價(jià)值性。在這種形勢下，更加突出了新聞寫作學(xué)需要面臨的新挑戰(zhàn)和新目標(biāo)，推動(dòng)了新聞寫作新趨勢。
2.1、微觀角度看新聞寫作發(fā)展
跟著新聞寫作在近幾年的不斷發(fā)展，走過了由快變新、強(qiáng)變深的歷程，并且更加促進(jìn)了新聞報(bào)道的可看性、時(shí)效性、價(jià)值性，并且跟隨社會(huì)的發(fā)展腳步，同時(shí)新聞寫作也要堅(jiān)持以下幾點(diǎn)原則：
1.真。新聞報(bào)道實(shí)事求是，首先要保證所報(bào)道事實(shí)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，以及全面性，同時(shí)還要注意選擇適合的新聞素材，保證新聞寫作的內(nèi)容觀點(diǎn)不偏離主題，達(dá)到新聞報(bào)道的客觀、公正的判斷和敘述。
2.短。新聞寫作講究的是短而精湛，一般情況下，好的新聞作品均以短作為寫作的方向，而非長篇大論，這樣既容易影響人們在觀看新聞報(bào)道時(shí)找不到主題，也容易對理解產(chǎn)生偏差。但是并不是所有的新聞都要短，長短要視新聞事實(shí)的內(nèi)容來決定，哪些作品需要短寫，哪些作品需要長寫，不能盲目求短，而是應(yīng)使內(nèi)容與篇幅達(dá)到一致統(tǒng)一的效果。
3.新。新聞，顧名思義，就是要新。新講究的是新聞要具有時(shí)效性，包括時(shí)間的及時(shí)、內(nèi)容的有效和新鮮感及報(bào)道的適宜度。首先，新聞要具有時(shí)間和及時(shí)的觀念，即報(bào)道當(dāng)天或者前一天所發(fā)生的事實(shí)。其次，新聞內(nèi)容的有效性和新鮮度，包括的是新聞寫作內(nèi)容的主題新穎以及寫作技巧的程度。再次，新聞報(bào)道要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，即報(bào)道時(shí)間是否適宜，在達(dá)到新聞具備的五要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和原因）的標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，注意新聞寫作的事實(shí)內(nèi)容是否充分，以及向外界報(bào)道的時(shí)機(jī)是否成熟?！盎睢保覀兯f到的“活”是指把文章寫“活”，從而使文章在很大程度上更加適合讀者的需求?！盎睢弊鳛樾侣剬懽鞯姆浅Ｖ匾臉?biāo)準(zhǔn)之一，我們的實(shí)踐工作者如何將文章寫“活”并不是很容易的一件事。“活”要求我們把文章寫出其自身應(yīng)該具備的特點(diǎn)，陳詞濫調(diào)的東西是很難在我們的筆下“活”起來的?！吧睢?，是文章的必然走向，更是對我們文字工作者更加進(jìn)一步的要求。改革開放以來，我們的新聞工作者打破常規(guī)報(bào)道，在新聞工作中逐漸展開新的報(bào)道領(lǐng)域，這個(gè)時(shí)期的一些報(bào)道常被視為“敏感”部位，這些都很好的被視為文章創(chuàng)新的關(guān)鍵。求深，這是我們時(shí)代的要求，是我們當(dāng)今新聞寫作的走向。
2.2現(xiàn)今新聞寫作的宏觀標(biāo)準(zhǔn)
新聞寫作的宏觀標(biāo)準(zhǔn)是形式、內(nèi)容、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一。事實(shí)、價(jià)值、效果的和諧統(tǒng)一，新聞價(jià)值、宣傳價(jià)值、審美價(jià)值的和諧統(tǒng)一。形式、內(nèi)容、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一，這是新聞寫作的形式美。文章要求形式隨內(nèi)容，風(fēng)格隨形式，表里如一，什么樣的內(nèi)容就以什么樣形式表現(xiàn)，要五花八門。采取什么樣的表現(xiàn)形式，就運(yùn)用其風(fēng)格，風(fēng)格隨形式走。
第5篇：新聞寫作技巧范文
在這個(gè)信息泛濫的時(shí)代，人們更關(guān)注“有趣”的新聞。一張鳳姐的圖片可以在網(wǎng)上瘋狂轉(zhuǎn)載，一個(gè)“我爸是李剛”的段子可以肆意傳播，這不僅緣于網(wǎng)絡(luò)的神奇力量，事件的重要、新奇也是其廣泛傳播的原因。
我們是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)新聞?dòng)腥?、有吸引力、刺激人的感情，還是應(yīng)該堅(jiān)持只報(bào)道最重要的新聞？新聞工作者應(yīng)該滿足人們的精神需要還是滿足他們的本能欲求？信息對故事，需要對欲求――這種提出問題的角度本身就很荒謬?，F(xiàn)實(shí)中的新聞實(shí)踐不是這樣的。這本書提供的很多證據(jù)說明，大多數(shù)人兩樣都要：既閱讀體育版也看商業(yè)版，既看《紐約客》也看卡通漫畫，既看書評也做填字游戲。
講故事和提供信息，這兩者并不矛盾。有效的新聞寫作必須既做到清晰明了地提供公民必需的新聞，同時(shí)要文字優(yōu)美，這也是對記者敘事技巧的基本要求。
新聞的六大基本要素是：何人、何事、何情（How）、何時(shí)、何地、為何。如果我們把何人看成角色，何事看成情節(jié)，何地看成環(huán)境，何情、何時(shí)和為何看成敘事的話，我們就可以把信息和故事融為一體。記者拿到一個(gè)任務(wù)時(shí)，首先應(yīng)該考慮以下幾個(gè)問題：1.這則新聞講的究竟是什么？2.這則新聞的受眾是哪些人？他們對這個(gè)主題會(huì)做出怎樣的判斷？3.需要掌握哪些方面的信息？4.敘述這則新聞的最佳方式是什么？
有經(jīng)驗(yàn)的新聞工作者知道，只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，堅(jiān)持“把重要的問題變得有趣”，才能給受眾提供既重要又好看的新聞。即使故事很好，也需要一個(gè)會(huì)講故事的人，才能發(fā)揮這則故事應(yīng)有的效應(yīng)。如何講好新聞這個(gè)故事，對每位記者都是考驗(yàn)。
第6篇：新聞寫作技巧范文
關(guān)鍵詞：新形勢； 電視新聞； 創(chuàng)作能力； 培養(yǎng)； 實(shí)踐
作為一名電視新聞?dòng)浾?，其?chuàng)造新聞的能力直接關(guān)系著新聞報(bào)道的質(zhì)量，關(guān)系著新聞事實(shí)的傳播方式和速度。電視新聞實(shí)際創(chuàng)造過程中，新聞?dòng)浾咄萑霟o從下手的尷尬境地，原因在于沒有拍攝到與新聞主題相吻合的新聞畫面，導(dǎo)致不能真實(shí)反映新聞事實(shí)。為此，應(yīng)從寫作、攝像、培訓(xùn)三個(gè)方面著手開展新聞?dòng)浾邉?chuàng)作能力的培養(yǎng)策略，使記者熟練掌握電視新聞創(chuàng)作的基本素養(yǎng)，逐漸提高記者的新聞創(chuàng)作能力。
1 電視新聞寫作能力的培養(yǎng)
社會(huì)在進(jìn)步、時(shí)代在發(fā)展，人們需求日趨多樣化、個(gè)性化。隨著傳媒業(yè)不斷進(jìn)步與發(fā)展，媒介格局、傳播介質(zhì)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們對新聞報(bào)道的多樣化需求日漸增多，對新聞報(bào)道的質(zhì)量要求日漸提高。面對如此的新情況、新形勢，必須采取有效措施培養(yǎng)新聞?dòng)浾叩膭?chuàng)作能力。新聞?dòng)浾咭刖哂幸欢ㄋ降膭?chuàng)作能力，必須扎實(shí)地掌握最基礎(chǔ)的寫作基本功。
1.1 電視新聞寫作能力的培養(yǎng)原則
電視新聞寫作與一般寫作不同，除了具有一般寫作的基本原則，還有自身獨(dú)特的寫作原則。為此，了解和掌握寫作能力的基本原則是培養(yǎng)電視新聞寫作能力的前提。第一，交代清楚新聞的“五要素”，即時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、事件、原因；第二，尊重視覺規(guī)律，簡單地說就是按照電視新聞編輯的整體構(gòu)思、畫面順序進(jìn)行寫作；第三，既要反映新聞畫面內(nèi)容，又不能重復(fù)畫面內(nèi)容；第四，分清主次，清楚交代新聞主體；第五，通俗易懂，避免產(chǎn)生歧義。電視新聞是一門“聽”、“看”的藝術(shù)，觀眾通過“聽、看”了解新聞事實(shí)，并不是通過“讀”。因此，電視新聞寫作上力求通俗易懂，嚴(yán)禁出現(xiàn)歧義，以免誤導(dǎo)觀眾；第六，用詞生動(dòng)、樸實(shí)，嚴(yán)禁華而不實(shí)。電視新聞的實(shí)質(zhì)是向觀眾傳達(dá)客觀的新聞事實(shí)，不必用華麗字匯進(jìn)行修飾，只需生動(dòng)、樸實(shí)即可，否則容易混亂觀眾思維；第七，掌握節(jié)奏，是畫面和聲音有機(jī)結(jié)合在一切。電視新聞文字稿的節(jié)奏應(yīng)與畫面節(jié)奏相符，使聲音和畫面有機(jī)結(jié)合在一起，才能達(dá)到傳播的效果。
1.2 培養(yǎng)與提高寫作能力的基本策略
1.2.1 “扒新聞”，了解與掌握電視新聞寫作的要點(diǎn)和技巧
所謂的“扒新聞”，就是在觀看電視新聞的同時(shí)把電視新聞的解說詞寫下來，認(rèn)真、仔細(xì)分析電視新聞文字稿的寫作特點(diǎn)、寫作要點(diǎn)和寫作技巧，對電視新聞寫作進(jìn)行深度剖析。俗話說的好，“眼過潛力，不如手過一遍?！薄鞍切侣劇钡闹饕康脑谟谕ㄟ^循環(huán)反復(fù)的操作，揣測電視新聞寫作的特點(diǎn)、要點(diǎn)、技巧和規(guī)律，潛移默化過程中逐漸具有新聞寫作的素養(yǎng)。另外，不同題材、不同體裁電視新聞的寫作規(guī)律不盡相同，因此，“扒新聞”不能專注于一種題材或體裁的電視新聞，應(yīng)對各種題材或體裁的電視新聞節(jié)目進(jìn)行訓(xùn)練。只有這樣，電視新聞?dòng)浾卟拍苎驖u進(jìn)地理解與掌握不同體裁或題材電視新聞的寫作規(guī)律，增強(qiáng)自身的寫作水平。
1.2 新聞改寫，逐漸提高電視新聞寫作水平
“扒新聞”只是對現(xiàn)成的電視新聞寫作知識(shí)的一種剖析，通過它還不足以使使記者具備一定水平的電視新聞寫作能力。因而，需要通過改寫新聞，培養(yǎng)與發(fā)展記者的寫作能力，使其熟練應(yīng)用不同體裁或題材電視新聞的寫作規(guī)律和寫作技巧。電視新聞與報(bào)紙新聞?dòng)兴煌?，?bào)紙新聞是用來“讀”的，電視新聞是用來“說”的。即使電視新聞的字幕可以用來讀，也是轉(zhuǎn)瞬即逝的，在觀眾腦海中印象是淺顯的。因此，電視新聞解說詞力求簡短、通俗易懂，不要使用倒裝句，應(yīng)盡量達(dá)到觀眾不費(fèi)心神，便可領(lǐng)悟新聞內(nèi)容。為了讓記者深刻領(lǐng)悟到電視新聞與報(bào)紙新聞寫作的不同，使其熟練應(yīng)用各種新聞?lì)}材或體裁的寫作知識(shí)，需要利用新聞改寫來實(shí)現(xiàn)。
2 電視新聞攝像能力的培養(yǎng)
電視新聞是一門視聽結(jié)合的藝術(shù)，除了培養(yǎng)記者的寫作能力外，還要培養(yǎng)記者的攝像能力。只有具備一定攝像能力的記者才可以在新聞現(xiàn)場抓拍與新聞主題相符合的畫面，真實(shí)、客觀地將新聞事件、新聞人物等內(nèi)容活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)給觀眾，使觀眾聽到、看到、感受到，真正發(fā)揮電視新聞的魅力。
2.1 培養(yǎng)抓拍意識(shí)，確保新聞的第一時(shí)間和第一現(xiàn)場
與藝術(shù)攝影相比，電視新聞攝像更加注重第一時(shí)間和第一現(xiàn)場。速度是保證電視新聞時(shí)效性的重要因素，在如今這個(gè)通訊手段、媒介介質(zhì)如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，新聞的時(shí)效性要求越來越高。為了滿足電視新聞時(shí)效性要求，攝影速度必須要快、抓拍質(zhì)量要有保證，這著要求電視新聞?dòng)浾呔哂幸欢ǖ淖ヅ囊庾R(shí)，并掌握一定水平的攝影技巧，才能在新聞現(xiàn)場第一時(shí)間抓拍有新聞價(jià)值的畫面。
2.2 養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，逐漸提升新聞敏感度
培養(yǎng)與形成良好的新聞敏感度，電視新聞?dòng)浾咴谛侣劕F(xiàn)場才能第一時(shí)間內(nèi)抓拍、搶拍有價(jià)值的新聞畫面，才能在電視新聞工作過程中逐漸培養(yǎng)記者的創(chuàng)作能力。古人曰“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！币蚨?，培養(yǎng)電視新聞?dòng)浾叩男侣劽舾卸汝P(guān)鍵在于日常積累和勤于思考。觀察并不是看，是一種有目的、有計(jì)劃的持久性活動(dòng)。因而，電視新聞?dòng)浾哂^察能力的培養(yǎng)不僅在于電視新聞創(chuàng)作過程中，還在于日常生活中的習(xí)慣和積累。在新聞現(xiàn)場，電視記者要對拍攝對象、拍攝角度具有一定判斷能力，才能以合理的畫面構(gòu)圖、色彩分布表現(xiàn)新聞主題，捕捉到關(guān)鍵的細(xì)節(jié)畫面。觀察能力的逐漸提高有利于提升電視新聞?dòng)浾叩男侣劽舾卸龋M(jìn)而提高其對新聞對象、新聞線索及新聞價(jià)值的感知能力。新聞?dòng)浾邔π侣劦拿舾卸炔⒉皇桥c生俱來的，需要后天的培養(yǎng)與訓(xùn)練，更需要縝密地分析與判斷，才能預(yù)見可能發(fā)生的新聞。
3 開展專項(xiàng)訓(xùn)練，全面培養(yǎng)與發(fā)展新聞?dòng)浾叩膭?chuàng)作能力
電視新聞創(chuàng)作是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，其創(chuàng)作能力的培養(yǎng)也需要在實(shí)踐與訓(xùn)練活動(dòng)中完成。電視新聞創(chuàng)作能力的培養(yǎng)僅靠單獨(dú)的寫作訓(xùn)練和攝像訓(xùn)練將難以滿足電視新聞節(jié)目的需求。為此，必須進(jìn)行綜合訓(xùn)練，是兩者有機(jī)結(jié)合在一起，并在訓(xùn)練過程中達(dá)到融會(huì)貫通。比如，建立一個(gè)完善的、健全的實(shí)踐或訓(xùn)練基地，定期組織實(shí)習(xí)記者開展電視新聞創(chuàng)作能 力的訓(xùn)練活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)開展過程中，大家充分交流學(xué)習(xí)心得，互幫互助，逐漸提升彼此的電視新聞創(chuàng)作能力。然后，在具體工作中檢驗(yàn)實(shí)踐成果、檢驗(yàn)自身的新聞創(chuàng)作能力，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進(jìn)。
4 結(jié)論
電視新聞創(chuàng)作能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期任務(wù)，是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，它的培養(yǎng)和養(yǎng)成并不是一觸而就的，需要在長期實(shí)踐活動(dòng)和訓(xùn)練活動(dòng)中養(yǎng)成。培養(yǎng)寫作能力和攝像能力是培養(yǎng)電視新聞創(chuàng)作能力的前提和基礎(chǔ)，為此，因采取各種有效策略，按照相關(guān)原則和要求培養(yǎng)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)電視新聞?dòng)浾叩膭?chuàng)作能力。
參考文獻(xiàn)
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第7篇：新聞寫作技巧范文
[關(guān)鍵詞] 語文教學(xué)課程改革
一、高中語文新課程與目前高中作文教學(xué)之現(xiàn)狀
1.高中語文新課程
據(jù)高中語文的課程目標(biāo)，高中語文課程由選修和必修兩大模塊構(gòu)成。新教材是按模塊編排的，其中作文訓(xùn)練都附在各單元之后，是結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容來安排作文教學(xué)的，這種安排主要側(cè)重于學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力的培養(yǎng)，按照高考的要求，它還缺乏一定的系統(tǒng)性。同時(shí)五本必修課用一年另半個(gè)學(xué)期講完，另外一年另半個(gè)學(xué)期進(jìn)行選修課的學(xué)習(xí)，這三年當(dāng)中如何安排作文教學(xué)與訓(xùn)練，這是每一個(gè)語文老師要考慮的問題。
根據(jù)新課程改革的要求和新課程設(shè)計(jì)思路，高中作文訓(xùn)練也應(yīng)該從三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，使高中作文訓(xùn)練做到內(nèi)容設(shè)置科學(xué)合理、訓(xùn)練過程全面有序、訓(xùn)練效果省時(shí)高效。
2.目前高中作文教學(xué)之現(xiàn)狀
很久以來高中作文教學(xué)存在著一種無序狀態(tài)，臨到寫作文的時(shí)間了，教師隨手從手邊的資料中拿起一個(gè)就讓學(xué)生寫，或想起寫什么就讓學(xué)生寫什么，缺乏系統(tǒng)性。至于作文寫作方法，教師更是東一塊西一塊地講解，三年后學(xué)生要參加高考了，有的作文技巧教師還未給學(xué)生講解，作文教學(xué)的系統(tǒng)性很差。
作文教學(xué)的這種現(xiàn)狀，不僅浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，而且嚴(yán)重影響了學(xué)生的寫作興趣，造成了作文教學(xué)效率的低下。因此，當(dāng)前作文教學(xué)內(nèi)容也必須科學(xué)統(tǒng)籌安排，作文教學(xué)的效率還亟待提高。
現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校的老師都已經(jīng)意識(shí)到了作文教學(xué)中存在的問題，同時(shí)好多學(xué)校的老師都在積極探討作文教學(xué)的序列化問題。
二、新課程下作文教學(xué)與訓(xùn)練的系統(tǒng)安排
首先，明確新課程下作文教學(xué)需要解決的問題
新課程下作文教學(xué)需要解決如下幾個(gè)問題：①培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；②提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；③學(xué)習(xí)作文寫作的方法技巧；④規(guī)范高中三年的作文教學(xué)計(jì)劃；⑤處理好平時(shí)的作文教學(xué)與高考的銜接問題。
其次，制定系統(tǒng)的高中作文整體教學(xué)與訓(xùn)練計(jì)劃
為了改變高中作文教學(xué)與訓(xùn)練的無序狀況，我結(jié)合自己多年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高中語文新課標(biāo)，查閱了大量資料，特制定了一套高中作文教學(xué)與訓(xùn)練計(jì)劃，以供全體語文老師探討。
高一第一學(xué)期
（一）在每節(jié)課的課前五分鐘安排學(xué)生講成語故事。
（二）辦班級小報(bào)。讓每個(gè)學(xué)生主辦一份作文手抄報(bào)，共出兩期，一期為精彩描寫片斷?？硪黄谥饕l(fā)表自己滿意的的作品。在規(guī)定的時(shí)間由學(xué)生自己展出。每期小報(bào)評選評講過后都要裝訂結(jié)集，學(xué)生可經(jīng)常翻看。
（三）寫作訓(xùn)練：
1.文體方面：訓(xùn)練記敘文寫作
訓(xùn)練記敘文的寫作技巧。一方面結(jié)合語文必修教材一、二冊“表達(dá)交流”部分，安排作文教學(xué)，另一方面教給學(xué)生一些必要的寫作技巧即抒情懸念式、雙線結(jié)構(gòu)法、凸現(xiàn)細(xì)節(jié)式、細(xì)小場景切入法、舊瓶裝新酒、純樸感人式、第一人稱擬人抒情法、虛實(shí)互化法等。
2.在表達(dá)方式和能力方面，結(jié)合必修課本第一冊學(xué)習(xí)“描寫”即肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、場面描寫等手法。
（四）課外積累系列：觀察生活、寫記敘文片段或日記，閱讀散文名篇、小說名篇。
高一第二學(xué)期
（一）語文每日常規(guī)中安排學(xué)生進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，包括審題、立意、布局、描寫、思維、修辭與語言表達(dá)訓(xùn)練等。
（二）名家散文品鑒與交流（手抄報(bào)）
（三）寫作訓(xùn)練系列
文體方面：短篇小說、議論文
（1）短篇小說題材的選擇和主題的開掘（新、小、深）以及短篇小說情節(jié)的安排與設(shè)置
（2）議論文初步寫作。結(jié)合課本學(xué)習(xí)選取立論的角度、學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)、學(xué)習(xí)論證、學(xué)習(xí)議論中的記敘、學(xué)習(xí)橫向展開議論、學(xué)習(xí)縱向展開議論、學(xué)習(xí)反駁、善于思辨、學(xué)習(xí)辯證分析法等。
高二第一學(xué)期
（一）語文每日常規(guī)中安排學(xué)生進(jìn)行議論文的審題、立意、寫提綱、寫標(biāo)準(zhǔn)段、論證方法訓(xùn)練等。
（二）學(xué)生辦手抄報(bào)（講名人名言名人小故事）
（三）新聞寫作與播報(bào)。
（四）寫作訓(xùn)練系列：
文體方面：議論文的寫作、新聞的寫作
（五）課外積累系列：讀議論文名篇，摘錄名言名句名人故事。
高二第二學(xué)期
（一）語文每日常規(guī)中安排學(xué)生講故事包括微型小說，或名人故事等。
（二）思維訓(xùn)練系列抽象思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維訓(xùn)練
（三）寫作訓(xùn)練系列：
文體方面：記敘性散文、議論性散文的寫作
1.記敘性散文（①記人散文②記事散文③記物散文）
2.議論性散文
3.寫景抒情散文
（四）課外積累系列：讀議論文名篇，摘錄名言名句名人故事，背誦詩詞名篇。
高三第一學(xué)期
（一）語文每日常規(guī)中安排學(xué)生進(jìn)行命題作文、看圖作文、材料作文、話題作文的審題、立意、擬題訓(xùn)練。
（二）手抄報(bào)（時(shí)事、新聞、當(dāng)代熱門話題）
（三）寫作訓(xùn)練系列：
1.文體方面：自由選擇
2.訓(xùn)練類型方面
（1）話題作文（話題作文總論、怎樣寫好話題作文、話題作文的類型、比喻型話題、多概念關(guān)系型話題）
（2）新材料作文（新材料作文寫作總論、新材料作文的審題與立意、寓意型材料作文、詩意型材料作文、圖文型材料作文、事實(shí)感悟型材料作文）
（四）課外積累系列：時(shí)事新聞材料、當(dāng)代名人事跡。
高三第二學(xué)期
（一）語文每日常規(guī)中安排學(xué)生進(jìn)行新材料作文的審題、立意、擬題訓(xùn)練。
（二）作文材料積累本（記錄訓(xùn)練過的材料立意、命題及選材）
（三）寫作訓(xùn)練系列：
文體方面：自由選擇
訓(xùn)練類型方面（進(jìn)行高考步驟作文訓(xùn)練）
1.準(zhǔn)確審題，巧妙立意；2.擬題；3.文體；4、開頭；5.結(jié)尾；6.結(jié)構(gòu)；7.感情；8.選材；9.內(nèi)容；10.創(chuàng)新；11.文采
（四）、綜合寫作訓(xùn)練
三、語文教師在作文教學(xué)方面應(yīng)確立的觀念
1.明確作文教學(xué)指導(dǎo)思想
針對學(xué)生寫作實(shí)際，努力探索學(xué)生作文的規(guī)律，采取行之有效的方法，大面積提高學(xué)生的寫作水平。
2.努力激發(fā)學(xué)生的作文興趣
作文是語文的“半邊天”，學(xué)生作文水平的高低，直接影響著其語文分?jǐn)?shù)的優(yōu)劣。我們要采取多種多樣的形式逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
3.力求有序，注重技法
第8篇：新聞寫作技巧范文
寫作要求：
要五“讀”俱全，要給稿件消缺。 寫作技巧：
1. 精心制作標(biāo)題
（標(biāo)出動(dòng)感、標(biāo)出情感、標(biāo)出事實(shí)）
2. 要有5個(gè)W：（倒金字塔）
（何人、何時(shí)、何地、何事、何因）
3.要以最近發(fā)生的具體的事開頭/吸引人的事開頭
4. 要用事實(shí)說話，善于講故事
5.要有細(xì)節(jié)描寫
6.要有人的活動(dòng)，讓人物說話
（寫人離不開事，寫事為了寫人。）
7.文中出現(xiàn)的主要人物要有名有姓
8.多用短段落
9.把專業(yè)術(shù)語的英文字母轉(zhuǎn)換成漢字
10.要署名和聯(lián)系方式
標(biāo)題制作淺談：
“凡新聞標(biāo)題必須有內(nèi)容?！?/p>
“題好文一半”——編輯初選稿件，首先是從標(biāo)題上判斷新聞價(jià)值，標(biāo)題起得好，就容易被編輯選中。
標(biāo)題可分為：實(shí)題
虛題（多用于通訊的主題）
標(biāo)題的形式：肩題
主題
副題
標(biāo)題制作的目標(biāo)：標(biāo)出事實(shí)
標(biāo)出動(dòng)感
標(biāo)出情感
少用：萬能詞語
如報(bào)道成績：成果顯著、成效明顯、成績斐然、
第9篇：新聞寫作技巧范文
語文教學(xué)重在語言的積累、感悟與運(yùn)用。寫作教學(xué)在語文教學(xué)中顯得尤為重要。學(xué)生寫作文的難題之一就是缺乏材料或者材料老化，不研究學(xué)生寫作中材料的積累，不引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)生活，僅在寫作技巧上作指導(dǎo)，很難切實(shí)解決學(xué)生作文中存在的問題。那么，教師如何來引導(dǎo)學(xué)生積累材料呢？
一、感悟生活，儲(chǔ)存寫作素材
豐富多彩的生活永遠(yuǎn)是創(chuàng)作的源頭活水。只有帶著學(xué)生們走進(jìn)大自然，讓他們更多地感受、體驗(yàn)生活，把生活中的所見、所聞、所感記錄下來，才有可能在現(xiàn)實(shí)生活中積累寫作的素材。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，可從如下兩方面進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。讓學(xué)生體會(huì)生活，在生活中汲取語言的養(yǎng)料。結(jié)合新課程語文活動(dòng)，我組織學(xué)生開展課前3分鐘的“看—悟—寫—述—評”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活、感悟真情。請學(xué)生在每天上學(xué)放學(xué)的路上，在假日逛街、游玩的途中，留心一下店名、標(biāo)語及名勝古跡處的對聯(lián)、詩詞，并自主發(fā)表自己的感受，同時(shí)也可讓學(xué)生留心一下自己所參加的活動(dòng)，如在元宵節(jié)參加燈謎競猜中品味漢語的奇趣，在“三八”節(jié)中給媽媽、女老師寫封信，在母親節(jié)用經(jīng)典詞句表達(dá)自己對母愛的真切感受，圣誕節(jié)、元旦時(shí)自制卡片送出祝福等。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法。要學(xué)生留心觀察對象與同類事物的顯著不同之處，觀察要完整而有序。還可引導(dǎo)學(xué)生把事物聯(lián)系起來觀察，并以隨筆、日記等形式積累素材，練習(xí)寫作。葉圣陶先生指出：“寫作材料的來源普遍于整個(gè)生活里，整個(gè)生活時(shí)時(shí)在那里向上發(fā)展，寫作材料自會(huì)無窮盡地流注出來?！鄙罹褪亲魑模^察身邊的萬事萬物，并及時(shí)記錄觀察所得，隨時(shí)積累，不斷挖掘新意，寫作時(shí)才能厚積薄發(fā)。
二、博覽群書，廣積寫作素材
我們強(qiáng)調(diào)廣泛閱讀，其目的不僅在于學(xué)習(xí)寫作技巧，更重要的是使學(xué)生通過閱讀，積累豐富的語言材料，開拓寫作思路，提高認(rèn)識(shí)水平和表達(dá)的能力。
1.開挖教材，活用教材資源。內(nèi)容豐富的新教材不僅能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而且也蘊(yùn)藏豐富的寫作素材。只要教師堅(jiān)持以讀促寫的方法,就能使學(xué)生得到適用的素材，學(xué)生的習(xí)作就有可能得到有效的提高。在閱讀都德《最后一課》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生分析韓麥爾的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)作者用神態(tài)、語言、動(dòng)作含蓄反映內(nèi)心變化的技巧。課后拓展，讓學(xué)生寫寫自己的生活，描寫自己的心理活動(dòng)。
2.課外閱讀，充實(shí)寫作素材。教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀古典詩詞、現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)美詩文、中外名著和報(bào)紙雜志上的時(shí)文。然后指導(dǎo)學(xué)生分類，建立充實(shí)的“寫作素材庫”。當(dāng)然，積累不僅僅是字詞篇章的語言積累，更是生活的積累、思想的積累、文化的積累。
教師要對閱讀進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，有針對性地幫助學(xué)生選好書、選有用的書，確定閱讀內(nèi)容，為學(xué)生營造一個(gè)接觸多元文化的寬松環(huán)境，讓他們在潛心閱讀的過程中去凈化心靈、陶冶情操，在與作品溝通和撞擊的過程中，燃起寫作的熱情。指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法閱讀，學(xué)會(huì)邊讀邊想，養(yǎng)成勤思考、善分析的讀書習(xí)慣。通過誦讀美文詩詞，仔細(xì)品味書中的精彩片段，摘錄好詞好句、名人名言以充實(shí)自己的素材。訂閱報(bào)刊，讓學(xué)生做讀書摘記卡，從而增加寫作之泉的儲(chǔ)備量，到寫作時(shí)方可取之不竭。
賞析文章并記下心得體會(huì)，可以幫助學(xué)生積累素材，提高學(xué)生的鑒賞水平和寫作能力。最初，我要求學(xué)生每周在課外閱讀三篇優(yōu)秀習(xí)作，并做好摘記，然后我把一些語言優(yōu)美、材料新穎的摘記拿出來，請學(xué)生上講臺(tái)讀給全班同學(xué)聽，并請他講講摘錄這些句子的原因，最后進(jìn)行點(diǎn)評。過了一個(gè)階段，我要求學(xué)生記下對習(xí)作的整體感受和心得體會(huì)，分析習(xí)作的寫作特色。如今，學(xué)生們的賞析文章都能寫300字左右。
三、認(rèn)識(shí)世界，拓寬寫作素材
有意識(shí)地幫助學(xué)生在寫作中引入現(xiàn)實(shí)題材的內(nèi)容，能夠引起學(xué)生對我們這個(gè)社會(huì)的關(guān)注，同時(shí)也有助于學(xué)生感悟世界、認(rèn)識(shí)自我。
所謂“現(xiàn)實(shí)題材”，是指當(dāng)下社會(huì)正在發(fā)生的或已經(jīng)發(fā)生的事件。那么，什么樣的現(xiàn)實(shí)題材是學(xué)生應(yīng)該汲取的呢？首先，內(nèi)容應(yīng)該是陽光的、積極的。其次，應(yīng)該是能夠讓學(xué)生有共鳴的，最后，應(yīng)該能給人以警醒和啟迪。
教師精心收集的一些適合學(xué)生運(yùn)用于作文的“現(xiàn)實(shí)題材”，必須是能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴、適合學(xué)生提煉挖掘的內(nèi)容。學(xué)生閱讀這些內(nèi)容，能夠迅速而準(zhǔn)確地提煉主題，抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)感受，從而形成自己的作品。同時(shí)，教師可以在每周布置一項(xiàng)作業(yè)，即新聞素材的收集，每周安排一節(jié)新聞素材交流課。學(xué)生收集的素材往往是五花八門的，教師在學(xué)生素材交流之前，必須有一個(gè)篩選的過程，要選擇一些符合學(xué)生理解能力、有助于學(xué)生形成正確價(jià)值觀的新聞內(nèi)容進(jìn)行展開，既要切合學(xué)生的興趣點(diǎn)，又要有一定的思想深度。為了便于對學(xué)生所收集的素材的整理與儲(chǔ)存，有必要對素材進(jìn)行分類。新聞素材應(yīng)從主題的角度歸類，也可以根據(jù)新聞的內(nèi)容進(jìn)行分類。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生就這些新聞?wù)務(wù)勛约旱母惺?，并形成書面語言。
四、運(yùn)用想象，豐富寫作素材
愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉?！毕胂笫呛⒆拥奶煨?，他們的求知欲和好奇心特別旺盛，在接觸周圍世界時(shí)，會(huì)產(chǎn)生許多新奇的想法、創(chuàng)造出許多與眾不同的形象。
在作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的想象思維極為重要。教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如編寫童話《文具盒里的爭吵》，教師可以利用課件激起學(xué)生的興趣，然后請學(xué)生以小組合作的形式為其中的一些文具確立關(guān)系，編故事、寫對話。學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)生動(dòng)，直到編成一個(gè)完整的童話。在這種情境下，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)、充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到了啟發(fā)和鍛煉，寫作素材也豐富了，作文也比較充實(shí)生動(dòng)。
學(xué)生的寫作離不開想象。對學(xué)生的寫作訓(xùn)練，我們可以設(shè)計(jì)出各種有助于啟發(fā)思維活動(dòng)的方式，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮想象力的機(jī)會(huì)。教師是學(xué)生想象力的開啟者和引導(dǎo)者，要在作文訓(xùn)練時(shí)給學(xué)生更大的想象空間和創(chuàng)造余地，以引發(fā)學(xué)生的想象，豐富寫作素材，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。
總之，廣泛地積累素材，可以談古論今、厚積薄發(fā)；靈活地運(yùn)用素材，能夠旁征博引、文由意生。積累材料是培養(yǎng)學(xué)生寫作基本功的前提，它與家庭、校園、社區(qū)文化有密不可分的關(guān)系，更與學(xué)生的主動(dòng)追求、堅(jiān)持積累、積極感悟、不斷運(yùn)用直接相關(guān)。語文教師要引領(lǐng)學(xué)生從多方面、多角度感知世界，日積月累，學(xué)生的寫作之泉才能源源不斷。
參考資料：
1.張?jiān)谫F《中考作文復(fù)習(xí)之管見》，福清三中校園網(wǎng)。
2.《葉圣陶語文教育論集》，教育科學(xué)出版社。
3.陳瑜《淺談作文教學(xué)的有效性》，《教育前沿》(綜合版)2007年第6期。
4.劉海蓉《聚片段訓(xùn)練之沙,打造作文質(zhì)量之塔》，《中學(xué)語文教學(xué)》2006年第6期。
