團建活動簡單總結精選(九篇)

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第1篇：團建活動簡單總結范文

2007年是上海電信實現戰略轉型的關鍵一年，公司團委也將助力企業轉型、構筑青年人才成長平臺作為團工作的重中之重，以“創新激情合作誠信”的企業家精神，秉承經典、開拓創新，整合并有效利用各類資源，力求使資源建起來、活起來、轉起來。

【網格化團建目標】

1、幫助新入職人員盡快適應上海電信的工作環境；引導新入職人員感知、認知、并逐漸認同電信的企業文化；激發新入職人員與企業同成長、共發展；在企業和共青團組織的關愛中順利融入企業的同時走好自身的職業發展之路。

2、有針對性地將青年群體的生涯導航前傾，與高校團委聯合，通過雙向進入，搭建一個學生就業實習的友善平臺。

【項目載體】公司團委以“走好成功職場第一步——新進大學生關懷計劃”這一項目載體，對內形成“內網層”，即將公司內部31家直屬單位團組織以區域為基礎，以產品鏈為特征劃分為三個聯盟即連成一片、藍色膠片、中心聯盟進行項目開展；對外形成“外網層”，即結合“走好職場第一步——新進大學生關懷計劃”的推進，于上海交通大學、復旦大學、同濟大學、上海大學等高校團委聯手推進，有針對性地將青年群體的生涯導航前傾，共享資源，實現雙贏。

【實施過程及成效】

內網層：將公司內部31家直屬單位團組織進行整合，以區域為基礎，以產品鏈為特征劃分為三個聯盟即連成一片、藍色膠片、中心聯盟。

新進大學生入司后，在經歷為期兩周的統一培訓后，將分為三個小組在三個盟區內進行為期三個月的實習。由盟區負責人主動與所在單位負責安排新入職人員實習的項目組取得聯系，與人力資源部門在充分協商和溝通的基礎上，配合并參與項目組關于新入職人員的實習接待和安排工作。其中包括臨時輔導小組的成立、“溫馨小貼士”的送出（內容包括：輔導員姓名，工作部門，聯系方式，歡迎詞；并適時介紹本單位各級團組織和團員青年的總體狀況）等。

團組織通過本單位內各類宣傳媒體，如：內部網站、刊物、聯誼活動、社團等，向本單位的員工介紹新入職人員，可適當根據新入職人員的興趣愛好結合個人意愿，引導新入職人員加入某組織或小組參加活動或承擔工作。

公司各直屬單位團組織應主動了解新入職人員情況，并幫助其熟悉本單位團組織特別是其所在團支部以及各個相關部門的情況；主動了解新入職人員對于專業知識的需求情況，發動團員青年建立或幫助新入職人員加入所在單位資源共享的學習機制中。

團組織區域聯盟應適時組織新入職人員的聯誼活動、組織新入職人員與公司內優秀先進集體或個人座談等交流活動。

見習期結束后五個工作日內，由公司各直屬單位團組織根據公司團委的統一安排向新入職人員發放“關懷計劃滿意度測評表”，由新入職人員填寫后交于所在區域聯盟團組織并進行考核評比。

外網層：舉行為期一天的“學一點電信知識做一天電信員工——大學生社會實踐日活動”。

團委將目標群體鎖定在校的優秀學生群體，目前已和復旦、交大、同濟、上大的學校團委建立了固定聯系，以“學一點電信知識做一天電信員工——大學生社會實踐日活動”為推進載體，每年按照冬季、夏季兩季活動定時開展活動。如：根據公司“做強轉型業務——iptv形成規模效應”這一指導思想，由業務支撐及營銷專家，專門為參加活動的通信、計算機專業的碩士、本科學生們講解iptv技術知識與簡單的營銷技巧。經過半天的學習以及在機房對iptv設備的實物操作，大學生們從專業知識和潛在用戶角度對iptv業務發展提出很多建設性意見、建議，并圍繞一些熱點問題展開熱烈討論。下午，大學生們在參觀完浦東東方路營業廳后，以ppt演示方式，逐隊闡述了他們對iptv業務發展的設想以及對營業廳布局、服務改進的建議。隨后，大學生們以情景模擬方式進行了iptv營銷對抗實戰。激烈角逐之后，專家評委們的精彩點評，也讓大學生們收益良多。

點滴關懷，讓大學生們充分感受到了上海電信作為一家大型國有、上市企業的博大與溫馨。不少學生紛紛提出，希望能夠有機會再來上海電信，進一步為公司的業務發展獻計獻策。

而這，恰恰與團委所希望促成的：以大學生實踐活動為契機，有針對性的將青年的職業生涯導航工作前傾，為公司大學生社會實踐基地的建立做好鋪墊，同時在校學生通過零距離與企業的接觸，也將是跨出校門跨入社會的一次有益練兵。

【下一步工作設想】

1、在項目推進一年到期之際，公司團委實施情況進行了“跟蹤”、“總結”、“調研”、“考核”四項工作，在此基礎上，結合2007年的實際情況對計劃的內容進行修改，進一步激發各級團組織利用“新員工平臺”、“新員工沙龍”、“讀書沙龍”、“民兵訓練”等載體、通過結對、帶教、提供展示機會等手段、整合相關資源幫助新入職人員盡快適應電信的工作環境，引導其感知、認知、并逐漸認同電信的企業文化，與企業同成長、共發展。

第2篇：團建活動簡單總結范文

摘要：本文將“小組工作”方法運用到基層團組織的日常管理建設中，結合支持關系理論實現基層團組織人才培養以及激勵機制的構建的目的，推動高校基層團組織的發展。

關鍵詞：小組工作 基層團建

一、“小組工作”方法運用于基層團建可行性分析

（一）“小組工作”方法特點

“小組工作”方法作為社會工作的傳統工作方法之一，全美小組工作協會在進行了大量的小組工作研究的基礎上，將其定義為：小組工作是指經過訓練的指導者應用團體動力學的知識和原理，通過小組活動，促進小組成員的交流，幫助小組成員獲得新的經驗，從而完成小組的既定目標。{1}它通過一個群體環境，提供人際交往的機會以及一些有助于處理各種困擾的經驗和知識，從而滿足小組組員的需要。小組工作強調將特點相似的服務對象組合成小組，以小組形式幫助服務對象解決困擾。

（二）應用于基層團組織建設可行性

高校基層團組織的建設，實際上就是凝聚團員力量，在教育團員青年、培養團員青年的過程中實現組織建設目標，夯實基層團組織的基礎，實現對于青年感召力和凝聚力的提升。基于既定目標的相似性這一特點，在基層團組織建設中引入小組工作方法，將小組工作模式的原理運用于基層團建實務工作中，激發團員青年參與意識，通過集體活動環境的創造諸如團校、拓展訓練等形式提供人際交往機會，在活動中實現理念的灌輸和問題的解決。在團組織建設中引入小組工作方法具有其存在的可行性和實用性等特點。

二、小組工作方法在基層團組織建設中應用研究

小組工作方法在高校學生管理中的已經初步發揮其積極作用，例如華東理工大學和中國青年政治學院等高校在運用小組工作方法幫助大學生健康成長等方面取得成功。基于人本主義理念的小組工作方法在高校基層團組織建設中的應用，結合基層團組織建設的目標方向實現對小組成員的培養。小組工作方法建立的小組大致可以分為治療小組、自我成長小組、訓練小組、自助小組、分享小組、教育性小組、討論性小組、任務性小組、家族性小組等。{2}本文采取自我成長小組的小組工作方法，側重對小組成員人生階段的轉變，實現其個人內在能力和人格的改變。

（一）以團校活動劃分工作小組

以項目為單位組成活動小組，設定小組活動目標，進行分階段的活動安排，采取激勵措施實現小組設定目標。

1.小組活動準備階段

按照興趣為劃分標準，進行小組成員的招募，采取自愿報名的形式。對于小組負責人采取集中培訓的方式，使其了解小組領導者的作用和具體工作方式，與小組組員見面并告知小組活動目標以及對于整個小組活動的安排。

2.小組實施階段

在本階段，結合基層團組織建設的目標，有針對性地吸納各基層團支部的骨干同學參加到以小組為單位的培訓活動中，在形成的各小組中開展活動。第一階段是：發揮小組領導者的作用，首先實現團隊成員的熟悉和了解，建立一種互信體系。同時，小組領導者除了要對于小組成員關心、尊重、包容外，要注意運用傾聽、整合等溝通技巧將小組成員的意見統一起來進而形成團隊的共同意志。

第二個階段是：集中培訓團建理論知識，并按照小組為單位布置項目任務。將形成的小組活動方案按照既定步驟進行，根據小組成員的特點進行工作分工，必要時引入社會咨詢機構進行性格分析實現小組成員高效配置，實現互補和互動。在此過程中，小組領導者注重引導作用的發揮，通過發動團隊成員的見積極性，鼓勵創新意識和新的想法、新思路的提出，以便充實團隊整體策劃方案的內容和實現預期目標。

第三階段是：將小組活動方案通過團隊成員的合作，以成果形式展現出來，在此過程中增強小組活動和集體榮譽感。小組成員共同參與成果的展示，在展示過程中了解團隊活動的目標，提高團隊整體執行力和團隊凝聚力。

第四階段是：總結階段。對成果展示的內容，以綜合評分形式予以評價，結合頒獎儀式表彰優秀團隊，實現激勵的效果。在團隊活動和展示的過程中，重視凝練團隊精神的口號的征集，以此作為凝聚團隊成員引起團隊共鳴的重要方法。

（二）常規小組工作效率培養

在高校基層團建過程中，除了開展團校和素質拓展等形式的小組工作形式之外，將基層分團委部門視為工作小組，以部門負責人作為小組負責人開展小組工作。據國外專家研究表明，關心和意圖歸屬的程度越高，積極的效果越多，最成功的小組領導者應當表現出高度的關心和意圖歸屬以及適度的情感激勵和執行功能。在部門工作中引入績效考評的評價機制，對團隊工作的效度運用評分形式展現出來，結合表彰會等形式激發團隊成員的使命感和責任感。

同時，在小組活動過程中培養小組成員的工作能力，在相互配合中實現經驗的積累和傳播，有針對性地結合小組成員的各自特點進行培訓，實現小組工作整體效率的提高和團隊的歸屬感認同感的加強。

（三）以支持關系理論完善管理、激勵機制

在小組工作管理系統中，組織成員的態度極為重要，他們的態度在很大程度上決定團隊目標實現與否。在小組中表現為一種支持關系，支持關系理論是合作系統的核心指導期在實踐中的應用。“支持關系理論”具體表述為：“領導以及其他類型的組織工作必須最大限度地保證組織的每個成員都能夠按照自己的背景、價值準則和期望所形成的視角，從自己的親身經歷和體驗中確認組織與其成員之間的關系是支持性的，組織里的每個人都受到重視，都有自己的價值。”成員親身經歷和體驗，不是個人式經驗，而是在組織氛圍中的群體式經驗。即通過群體實現個體價值，也只有在群體中才能形成個體價值的意義。

對于組織中的管理人員而言，實現支持關系的重點在于要正確對待組織成員，要對組織成員的人格、態度予以充分的尊重，在群體中實現個體的價值。只有從群體角度來理解，才能體會到“支持關系”的實質。這種“支持關系”有助于組織成員認識到自己在組織當中承擔的使命和目標是不可或缺的重要因素，感受到在群體中自身存在的價值。通過價值認同的教育，激發團隊的責任感和榮譽感，實現團隊整體的管理中的激勵效果，提升團隊合作的效率和質量。

三、小組工作方法的效果評估

基于上文的論述，小組工作方法在高校基層團建運用過程中，重點強調積極性的調動和集體認同感的塑造。但是，運用小組工作方法的進行團隊建設時，不能認為小組活動的過程就是簡單的游戲，效果好壞的衡量標準界定為游戲是否氣氛熱烈等片面化、簡單化的誤區。小組工作實質是強調在小組合作過程中實現小組成員的思想溝通和行為的相互影響，在小組成員中傳達一種共同的理念和精神內涵。小組工作的靈魂是小組成員見坦誠的溝通和經驗分享的過程。同時，要避免領導中心論的情況發生。在小組工作中，小組領導者通過對于小組成員行為的領導和協調，實現小組工作的高效率。但是，不能因此認為小組工作成果歸功于小組領導者，如此小組工作方法的研究將毫無價值可言。在成長小組中，大家的地位是平等的，小組領導者的角色更多的是引領者和協調者，不能混淆地位。

通過在高校基層團建中引入小組工作方法，對于實現團組織整體的工作效度，實現對于團員綜合素質培養、團隊認同感和凝聚力的建設具有重大的意義。任何新開展的事務都有其缺點和不完善之處，在發展的過程中解決自身存在的問題，以期實現對于高校基層團組織建設的推動作用。

參考文獻：

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[12]王竹換.分析社會交換理論在小組社會工作中的應用.【J】社會工作2009（8）.

第3篇：團建活動簡單總結范文

2011年我社管委在校社團聯的精心指導下，積極進取，不斷加強社團建設，促進社團成長，進一步強化了社管委的服務功能，為社團發展營造了一個開放、活潑、創新的家園。為廣大學生提供了一個參與社團、投身實踐、陶冶情操和完善自我的交流平臺。

一年以來，我院社管委大力組織開展各類活動，繁榮了校園文化，服務了廣大同學，豐富了學生第二課堂生活。本學期，社團聯各部門在積極完成分內職務的同時，加強各部之間的交流與相互學習，在我院的第四屆大學生社團文化活動節召開之際，我系舉辦了工程技術學院第一屆辯論大賽，并受到了老師的好評。以下是我社管委下屬各部門的10年度的工作總結：

一、辦公室—常規工作：

1．該部負責上傳下達、下情上傳、協助指導、監督管理等方面的工作，為了更好的與各協會溝通，我社管委每單周星期三將組織各個社團召開例會，這一制度的實施，使各部了解了各協會的最新動態，及時處理了各種問題，同時也使各社團及時了解社團聯合會的相關工作安排。

2.從各部反饋到辦公室的信息，本學期協會在例會簽到上明顯不足于上期，這反映出在本學期各社團負責人調動后交接工作出現了脫節現象。

3.定期對各社團的會議出勤及會議記錄檢查情況進行通報，更好的了解、監督各社團的工作情況。從這一工作中反映出各社團負責人是否認真、負責的對其社團進行管理，該工作取得了一定的成效。

二、活動部—活動工作：

1.該部主要負責各協會的活動的開展，主要指負責辦理協會活動的申請，指導協會開展活動。

2.針對我院第四屆大學生社團文化活動節，我社管委成功舉辦了工程技術學院第一屆辯論大賽，此次大賽是由櫻花外語協會，愛心協會與書法協會一起出辦的，大賽期間同學們踴躍參加，氣氛活躍，并且得到了領導、老師的一致好評。

3.組織各部成員分別與櫻花外語協會，書法協會，愛心協會進行了籃球友誼賽，有利于加強社管委與各協會的溝通與合作。

三、宣傳部—宣傳工作：

1.該部主要負責社團的宣傳工作，主要指負責辦理社團的書面、廣播通知，海報，標語，文字報道等。

2.本學期，對所有社團宣傳部成員作系統的統計，便于加強聯系。針對第四屆社團文化活動節我社管委對海報、宣傳橫幅等的書寫格式進行了改進，為文化活動節做好了一系列宣傳工作。

3.每周二部內成員參加了毛筆、硬筆、海報等的培訓，進一步提搞了成員的能力。

以上是對社管委各部本期工作的簡單總結。雖然在本期我們取得可喜的成績，但是我們深知，社管委是一個年輕的機構，實踐告訴我們，雖然它年輕，但它經得起任何挫折的考驗，社團的發展代表先進的文化、代表先進的思想，符合學院發展的實際需要；社團的發展代表著廣大學員的利益，這是他們學以致用的最佳訓練場；社團的發展是學院發展的縮影。良好的社團文化必然促使良好校園文化的形成。因此，社團發展是歷史的必然，是任何事物都不可阻擋的，無論什么樣的工作環境，我們一定能克服；無論什么樣的困難，我們一定可以戰勝。今后，我們會珍惜已得的榮耀、戒驕戒躁、再接再厲、再創佳績，為繁榮校園文化作出積極的貢獻。同時我們會不斷完善組織機構，充分發揮各職能部門的作用，組織協調各社團工作，認真、嚴格管理社團，本著局部和整體相統一的原則加強機構建設，不斷規范規章制度，切實從宏觀和微觀出發，從社團整體和個別差異出發，制定一整套適合我院社團發展的管理制度；加強社團與社管委，社管委與社團聯合會的溝通，進一步創新思路，開展更高水平的活動；利用現代先進科學技術，充分利用網絡資源，拓寬交流與宣傳的渠道；進一步抓好社團成員的思想教育工作；在堅持做好常規工作的同時，了解最新動態，提高辦事效率；盡最大可能實現社團管理的民主化、公開化，透明化和多元化。

第4篇：團建活動簡單總結范文

高校青年學生的身心發育過程中，離不開藝術的熏陶與滋養，屬于綜合性藝術的管樂，它涵蓋了表演、文化、音樂、樂器演奏。管樂教育在增長青年學生知識，擴大藝術視野的同時，還培養了他們欣賞藝術、接受新鮮事物，更是培養了他們創造美的能力。理解不同題材和體裁的作品，需要具備豐富的自然、社會、審美、歷史、政治、地理等方面的知識，而作為一名管樂教師勢必要求自己知識淵博，能把問題講透，教學能力要強，也要求學生文化底蘊豐厚，只有這樣，大家對作品的理解才能愈深刻，演奏時才能與作曲家產生共鳴，從而獲得最好的演奏效果。

一、組建管樂團的意義

（一）強身健體的功能

吹管樂是一種集腦力和體力為一體的復雜活動。通過這種活動，人的五臟六腑以及一部分肌肉就要合理分工，相互協調，控制音色與音量，同時還能增強人類腦神經的機敏靈活。這對改善機體的呼吸、消化、血液循環、肌肉乃至神經的功能是有很大幫助的。

1、增加肺活量。由于吹管樂需要的氣量大、吸氣多，所以，隨著經常性的呼吸訓練，勢必逐步增強胸肺的擴張能力和肺的儲氣容量。這樣，不但使肺部等呼吸器官得到鍛煉，而且由于吸氣多，所獲得的氧也就多，這是有益于身體健康的。

2、增加肌肉的活動量。吹管樂的技術訓練，主要是氣、唇、指、舌的功夫。它不但需要有較靈活的手指和舌頭，而且更需要造成較大的氣壓和控制氣流的能力。因此，就大大加強了指、舌、唇周圍、上呼吸道、胸、腹、腆、背等部肌肉的活動量，（尤其隔肌動作幅度最為顯著）從而鍛煉了這些肌肉的伸縮能力。

（二）管樂團的育人功能

在高校中，各種團隊的建設與發展為廣大在校大學生提供了鍛煉的平臺。而作為高雅藝術組織的管樂團既具有典型性又具有代表性，管樂團不光能體現大學生的綜合素質更能培養大學生的合作精神。高校以培養21世紀全面發展的人才作為方向與目標，作為高校素質教育組成部分的管樂團，勢必肩負起提高學生的人文精神、藝術素養和道德情操等多方面能力的培養重任。

1、學生的音樂素質在管樂團實踐中能夠得到很大提升

管樂團的音樂教育突破了僅僅停留在音樂欣賞與審美層面上，它注重的是音樂實踐與音樂創造的過程。為了能夠快速進步，學生們需要學習樂理知識等理論課程，不斷提升音樂素質，使學生從感性認識上升到理性認識，從而更好地把握作品的風格與內涵。

2、培養樂團成員的組織能力、團隊合作精神和強烈的集體榮譽感

高校管樂團是一個活躍在學校乃至社會中的藝術團體，在實踐中，如果沒有團隊精神和集體榮譽感，那么這將是一個懶散、無序的團隊。大局意識放在首位，服務精神和協作精神貫穿其中，將集體利益與個體利益相統一，把熱愛集體、關心集體這一思想始終裝在心里，拒絕懶散、隨意，聽從指揮，只有這樣才能形成一個有核心、有戰斗力、有生命力的團隊。而管樂團恰恰整合了這部分力量，通過排練、演出、參加比賽等實踐活動很好地鍛煉了學生的團隊精神、集體榮譽和組織能力。

二、高校音樂教育中管樂教學的現狀分析

（一）教學觀念滯后

通過對普通高校中管樂團的調查與對比分析，大多數教學工作者較多的重技不重藝，即使有些學生演奏水平達到了一定的高度，但是作品的藝術內涵往往很難表達出來。受到傳統音樂教育理念的影響，老師們為了使學生多增加一門技藝，他們往往只傳授給學生一些管樂演奏的基本知識，對于那些從來沒有接觸過管樂的同學來說，接受這些簡單的基本知識或許樂于喜見，而要想排出一部較高水準的作品來，這或許要走很長的路。這種化繁為簡、重技不重藝的教學理念在目前國內的管樂教學中普遍存在。

（二）對管樂課教學重視程度不夠

管樂課的開設，每周需要安排至少四次的排練時間，每次排練約90分鐘。而有些高校盡管開設了管樂課，但每周只排練一次，其他時間學生很少練習管樂，甚至有些學生從這次排練到下次排練，一次都沒有碰過樂器，導致的結果就是學生僅僅了解一些皮毛，深厚的理論功底和高超的演奏技巧只會離他們越來越遠，也根本無法組建高水平的管樂團。

（三）教學資源投入不足

管樂器價格不菲，需要學校集中采購，而往往那些更專業更昂貴的樂器將會被過濾掉，只會選擇購買那些相對便宜的樂器，這將導致樂器質量大打折扣。而且它們的維護與保養也需要大量經費來維持，特別是在南方，空氣潮濕，使用后如果不及時擦拭這將導致管樂器會很快的銹蝕，為后續的排練增添煩惱。另一方面，排練場地較簡陋且緊張，按照聲部的分配，最好每個聲部都有一處練習的場地。對合排的場地要求就更高一些了，各種樂器混合在一起，如果使用普通教室排練，最大的干擾就是回聲，根本聽不清楚各個聲部樂器的聲音，嚴重影響排練效果。

（四）教師的教學方法和水平亟待提高

在普通高校中，專業管樂教師缺乏，為了彌補樂團教學的需要，就得吸收社會中會演奏管樂的人士來教學。教師的學歷層次普遍較低，隊伍結構不合理，自身業務水平參差不齊，有些僅作為業余愛好來演奏管樂，這就要求他們多與藝術類院校的專業教師多學習，進一步提高自身演奏水平和教學能力。

（五）文化素質教育與專業技能的培養同步

在音樂專業教育和人才培養過程中，發現有的學生由于文化素養的缺陷，不能很好地理解作品，即使有很好的音樂潛力，也難以表現出來。這就要求我們對文化素質教育與專業技能的培養同步進行。由此可見，普通高等院校應該把培養專業管樂演奏人才與全面的藝術修養和文化結合起來，重視文化素質的培養，教他們做一個靈巧的匠人，教他們去欣賞音樂、感受音樂，同時演奏音樂。

三、欽州學院管樂團建設歷程

（一）欽州學院管樂團建設歷史及現狀

欽州學院管樂團是在原欽州師范專科學校音樂類專業的基礎上組建的。2001年開始在音樂表演專業開設部分管樂課（小號、單簧管、薩卡斯、長笛等樂器），后來由老師輔導學生以二重奏、三重奏、四重奏甚至由七八個人組建的小樂隊的形式參加演出，因此有了最早的樂團雛形。當時受招生規模師資條件的限制，管樂學生也就十幾個，根本形成不了規模。后來欽州師范專科學校升格為北部灣地區唯一一所國家公立二類本科高校后，隨著器樂表演專業招生規模的擴大，器樂門類逐漸齊全，相繼成立了管樂團、民族管弦樂團和西洋管弦樂團。目前管樂團人數61人，民族管弦樂團58人，西洋管弦樂團由于成立不久（2015年9月3日成立），目前人數為40人。管樂團指揮與藝術指導由筆者擔任，管樂團先后排練了《義勇軍進行曲》、《團結就是力量》、《拉德斯基進行曲》、《北京喜訊到邊寨》等幾十首作品。管樂團曾參加了欽州學院“2015新年音樂會”，首次以雙管編制的形式展現在全校師生面前，獲得了極大成功。目前管樂團每學期都舉辦教學匯報音樂會，并活躍在欽州市各類演出中。

（二）樂團建設與課程改革緊密聯系

將樂團建設與課程改革緊密聯系，將樂團排練常態化、制度化、課程化，使樂團能夠得以科學的、可持續的發展。在欽州學院人文學院音樂專業的人才培養方案中，將第二課堂作為一門課程，針對所有音樂專業（音樂表演、音樂教育）的同學，貫穿在大學四年的教學里，實施本科教學四個年級都參與的縱向教學，大一大二為必修課，6學分；大三選修課，2學分；大四則以到校外實習的方式作為實踐學分。作為無論是在學分中占的比重還是學時量的多少，都體現了對這門課程的重視，每學期根據樂團情況制定相應的教學計劃和排練曲目，曲目涵蓋西方經典作品和中國優秀作品，傳統和現代兼顧，讓學生盡可能多地接觸各類作品，擴大知識面。在高校音樂教育中將樂團融入第二課堂，再將它作為一門必修課程，來獲取相應學分，這在普通高校中還無先例。

（三）樂團建設與藝術實踐

欽州學院人文學院音樂方向的每個學生每個學期都有1學分的實踐課程――藝術實踐，就是在課堂學習以外，參加學院組織的各類演出實踐或比賽。合奏訓練課的目的是讓學生們在課內在指揮指導下完成教學計劃內的曲目排練 ；而藝術實踐則是將這些教學成果搬到舞臺上實踐，到各類大賽中經受檢驗。學院設有第二課堂辦公室，負責對外聯絡承接比賽和演出，保障樂團能定期有實踐的機會，增加樂團和學生們的實戰經驗，了解市場與觀眾的需求，及時修改選曲和教學計劃。

（四）樂團建設促進就業工作

欽州學院歷年來培養了一大批優秀音樂專業畢業生，很好的服務了北部灣地區的音樂教育事業。在就業形勢嚴峻的今天，用人單位對新進人員的要求是來之能戰，戰之能勝。將以前本應在就業入職后的職前培訓和培養前移到了高校。為了增強畢業生的就業競爭力，在校期間的實踐和實訓必不可少。欽州學院教學實踐基地之一的白海豚演藝有限公司，就吸收了大量我校優秀畢業生，為其解決了就業問題。作為國立民營的演藝公司，擔負著弘揚地方民族特色文化的傳播與延續，每年上百場的演出，為我校畢業生搭建了人生的鍛煉舞臺，為他們專業技能的提升與人生發展打下了堅實的基礎。

第5篇：團建活動簡單總結范文

關鍵詞：家庭經濟困難學生 公益社團 建設瓶頸

中圖分類號：G45 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.020

近幾年來，高等教育逐漸突破了只追求片面發展的局限，更加關注“育人為本”――關注學生全面素質的提升，從而實現經濟社會和人的全面和諧發展。家庭經濟困難學生的教育方式也以“授之以漁”取代“授之以魚”，社團的建立是促進家庭經濟困難學生全面發展的一種全新嘗試[1]。部分高校在物質資助的基礎上，采取了以社團管理的模式，促進了家庭經濟困難學生的能力素質的提升。中國扶貧基金會新長城大學生項目中的自強社對家庭經濟困難學生的綜合素質培養、感恩勵志教育等方面起到了良好的作用。事實表明，家庭經濟困難學生公益社團的建立是一項有效的措施，并且發展態勢良好。

1 家庭經濟困難學生公益社團建設的重要性

1.1 有助于家庭經濟困難學生的心理健康

作為一個特殊的社會群體，大學生有許多特殊的問題，如對新的學習環境與任務的適應問題、專業選擇的問題、理想與現實的沖突問題、人際關系的處理以及對未來職業的選擇問題等等。家庭經濟困難學生作為大學生的重要組成部分，由于自身物質條件、綜合素質等相比同齡人存在不同程度的不足，在面對以上問題時更容易產生一種不自信，這種不自信久而久之甚至可以發展成為典型的自卑、自閉心理。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應激、心理危機或心理障礙，增進身心健康，以積極的、正常的心理狀態去適應當前和發展的社會環境，已成為迫切需要和共同關注的問題。

將擁有類似條件的同學，特別是家庭經濟困難學生組織起來，易于溝通和相互理解，容易建立深厚、真摯的感情，大家相互鼓勵，相互支持，能夠使學生獲得更多希望，正確看待自己目前的困境，擺脫孤獨自閉的思想狀態，從封閉型向開放型轉變，增長信心，釋放壓力。家庭經濟困難學生公益社團的建設有助于家庭經濟困難學生保持陽光、健康的心態。

1.2 有助于家庭經濟困難學生能力的鍛煉和競爭力的提高

家庭經濟困難學生公益社團可以建立合理的管理機制，設立不同職位，為其提供更充足的鍛煉機會。如新長城四川大學自強社從社長到小隊長近60個干部職位，能為不同年級的社員提供合適的職位供其鍛煉自己的組織管理、語言表達等各個方面的能力。

勵志交流講座、優秀學長學姐經驗分享等方式，可以幫助社內的家庭經濟困難學生樹立自立自強的精神，將自強不息的精神發揮到大學的學習及畢業后的工作中去，提高社員的學習和畢業工作時的競爭力。

另外，家庭經濟困難學生公益社團還可以開展各種針對社員成長成才的活動，讓社員通過參與這些活動得到全方面的發展，比如英語角、興趣小組、運動會、心理測試、演講比賽等等。

1.3 有助于學校對家庭經濟困難學生的關心和引導

家庭經濟困難學生是高校學生中的特殊群體，也是最容易發生心理問題的群體之一，如果只是簡單地對家庭經濟困難學生給予一定的經濟上的支持，而很少給予他們生活上的關心和心理上的輔導，掛科、退學甚至放棄生命的案例都容易發生。將接受學校和社會資助的家庭經濟困難學生以成立公益社團的形式組織起來，能拉近學校與學生之間的距離，穩定學生的心理狀態，便于學校及時發現并提前解決家庭經濟困難學生存在的問題。另外，家庭經濟困難學生公益社團能為學生營造一種認真學習、誠信考試的氛圍，有利于學校對家庭經濟困難學生學習和考試的管理。

1.4 有利于構建和諧校園，促進校園文化建設

黨的十六屆四中全會提出構建社會主義和諧社會的戰略目標，高校作為和諧社會的重要組成部分，是傳承文明、培養人才、傳播知識文化的重要機構。愛心公益社團將家庭經濟困難學生凝聚起來，通過社團文化對社團成員的思想和行為產生潛移默化的影響，從而實現學生的自我管理、自我教育、自我服務，促進校園的和諧穩定，也是全面育人體系中不可缺少的重要組成部分。

高校家庭經濟困難學生公益社團讓家庭經濟困難學生這個特殊的群體能找到歸屬感，能維護他們的利益，有利于維護校園秩序的穩定和有序。其獨特的社團文化，不斷增強社團成員的榮譽感、責任感和使命感，使整個校園文化氛圍更加濃厚。最重要的是，高校家庭經濟困難學生公益社團充分體現“以人為本”的育人理念，滿足和維護家庭經濟困難學生的權益，伴隨其健康成長。

1.5 有利于為家庭經濟困難學生服務社會、傳遞關愛提供平臺

家庭經濟困難學生公益社團在為家庭經濟困難學生的成長成才提供支持的同時，也為整個社會的扶貧、公益事業作出積極貢獻。

通過開展愛心見面會、專題講座等形式，教育家庭經濟困難學生正確看待自己、看待自己的家庭條件，學會以一顆感恩的心去生活，感恩社會、感恩學校、感恩家庭、感恩每一位幫助過自己的人，讓社員明白感恩不僅是愛心的傳遞、情感的共鳴，更是一種責任的承擔、一種道義的堅守。

圍繞“傳遞社會關愛”的宗旨，開展各種愛心活動，將社會關愛傳遞到更需要的地方，去幫助更多需要幫助的人，讓家庭經濟困難學生通過家庭經濟困難學生公益社團這個平臺，回報社會對自己的關愛，成為了一個手舉火把、傳遞關愛的人。

2 家庭經濟困難學生公益社團建設中的限制性因素

2.1 對家庭經濟困難學生公益社團缺乏正確認識

學校黨政領導對家庭經濟困難學生公益社團的認識較少或者不全面，忽視了其在高校思想政治教育、學風建設、校園文化建設中的重要性。在對老師的訪談中我們還看到，部分老師對家庭經濟困難學生公益社團了解不夠，甚至認為家庭經濟困難學生公益社團是可有可無的。學校和老師的不理解，無疑會在一定程度上影響社員和社團組織者的積極性，在精神層面就會影響社團發展。此外，家庭經濟困難學生公益社團活動經費主要是學校支持，基金會和社會愛心人士捐贈，經費來源穩定性不強，學校的不重視，活動開展所需物資（如辦公場所、設備）的缺乏會直接影響到的活動開展，直接影響社團的發展。

2.2 家庭經濟困難學生公益社團社員公益活動的持續參與率低

調查問卷顯示，有95.4%的同學都積極參與公益社團的各項活動，并從這些活動中豐富了社會實踐經驗，提高了個人能力，81.29%的同學認為自己視野更加開闊，生活更加自信。同時，也有非常多的同學不能保持長久的熱情，社團干部在組織活動時缺乏活力。以中國扶貧基金會2011-2012年度四川大學自強社愛心包裹活動為例：該活動需志愿者完成3次，共計24小時的勸募工作。在活動初期，自強社共招募了志愿者574名，最后僅有460名志愿者完成了24小時的勸募任務，其中不乏單純滿足志愿者服務時間，但在服務時間中沒有認真投入活動的志愿者。這是由于組織能力缺乏和社員自己在思想認識上的不正確共同導致的。

2.3 公益活動的社會認可度低

除家庭經濟困難學生，社團還通過社員推薦和招募面試等方式吸納了大批志愿者，并積極組織他們參加公益活動。但是，眾多志愿者卻沒有得到積極的認可。走出校園的志愿者，常常被誤認為是在做兼職、發傳單，甚至在行騙。很少有人會對他們投去激勵、感謝的目光。如何提高志愿者的社會認可度是一個亟待解決的問題。

2.4 家庭經濟困難學生公益社團活動形式欠缺，影響力不夠

現有家庭經濟困難學生公益社團活動以學校、基金會、老師等指導機構或者人員安排為主，社員自擬項目偏少。究其原因，有以下幾點：第一，社員不主動思考，僅僅完成社團交代的任務，不能發揮活動創新的主觀能動性；第二，活動想法不夠深入，僅停留在形式等表面探索；第三，有好的想法，但因為客觀條件限制無法實施，在一定程度上打擊了社員的活動積極性。此外，精品創新活動缺乏宣傳。當社團無法得到周圍認可時，社團能爭取到的機會則越來越少，危及整個社團的生存和發展。

2.5 家庭經濟困難學生公益社團文化建設不足，發展缺乏先進的理論指導

現階段，家庭經濟困難學生公益社團絕大部分的精力都放在了社團實踐活動層面，幾乎沒有關注社團的文化建設、發展的理論層面，面對發展中出現的新現象、新動向、新特點時，往往缺乏理論的敏銳性。不注重文化、理論建設，就會因為缺乏先進理論的支撐，而失去持續的戰斗力和積極作用，也會影響實踐活動的效果。家庭經濟困難學生公益社團因此而失去發展方向，原來質量很高的活動也僅僅是不斷重復的境地，缺乏創新[2]。

3 針對家庭經濟困難學生公益社團限制因素的解決途徑

3.1 深刻認識家庭經濟困難學生公益社團建設的重要地位和作用，堅持不懈地推動家庭經濟困難學生公益社團良性發展

經過近幾年迅速發展，家庭經濟困難學生公益社團不僅在深入實現高校的育人功能、促進大學生綜合素質提高等方面功不可沒，而且在建設和諧校園和構建校園文化方面的功效也逐步凸顯出來。第一，學校高度重視家庭經濟困難學生公益社團的建設和指導，為其發展營造良好的外部環境。家庭經濟困難學生公益社團的日益壯大，其效能也逐步俱增，同時也對辦公場所、資金、活動場地、指導教師等外部環境提出了更高的要求，尤其是要為家庭經濟困難學生公益社團配齊、配強指導教師。第二，指導教師要把握好家庭經濟困難學生公益社團的發展方向。指導教師無異于家庭經濟困難學生公益社團的“掌舵人”，因此一個社團的發展方向，完全取決于指導教師。家庭經濟困難學生公益社團是一個“大熔爐”，聚集了來自全國各地、各民族的成員。指導教師要充分信任并積極引導社員認識自我，認可自我，以揚長避短，并且社員之間要更多的互相交流、學習。家庭經濟困難學生公益社團的主要目的是凝聚家庭經濟困難的大學生，讓他們在學習的同時能夠更好地成長，能夠將社會關愛傳遞。社員們之前所處的環境各有不同，各自的能力也參差不齊，我們不僅要注重錦上添花，更要注重雪中送炭，讓所有社員都有機會展現自我，提升自我。同時，“掌舵人”又非“劃槳者”。大的方向確定了，至于具體怎么航行還得靠廣大社員群策群力，必須依靠社員們來支起自己的一片天空。第三，社員要認識到自身的發展與家庭經濟困難學生公益社團的發展是密切相關的。社員就是社團的主人，作為社團的主人，就要轉變“要我做什么，安排我做什么”的意識，進而樹立“我能做什么，要做什么”的意識，切實發揮社員的主人翁作用。不僅要積極主動參與到社團組織的各項活動中，而且要盡力為社團的成長、建設出謀劃策。

3.2 精心打造“能進亦能退”的家庭經濟困難學生公益社團的中堅力量

“能進亦能退”是指“進”能有所擔當，挑起組織家庭經濟困難學生公益社團建設、開展公益活動，“退”能干好本職工作，妥善處理學習和社團工作的關系。家庭經濟困難學生公益社團的建設是一個長期、系統的過程，因此要分層次培養中間力量，尤其是加大對骨干力量的選拔和培養。

3.3 構建長效的宣傳格局，提高家庭經濟困難學生公益社團影響力

第一，通過社員大會、社刊、網絡媒體的有效宣傳，為家庭經濟困難學生公益社團樹立先進榜樣，進而促進家庭經濟困難學生確立自立自強、不斷完善自我的信心。第二，搭建網絡互動交流平臺，保證與學校其他學生社團、其他高校的學生社團之間信息的暢通，形成互動交流機制，認真學習和借鑒其他社團的工作經驗，取長補短。第三，通過現代媒體技術的宣傳，可以讓家長、社會看到家庭經濟困難學生自立自強的成長，可以讓其感受到家庭經濟困難學生以其綿薄之力傳遞社會關愛、回報社會、奉獻社會的真心。同時，也增強了社會熱心人士再次伸出援助之手、慷慨解囊的動力[3]。

3.4 強化家庭經濟困難學生公益社團文化建設，用科學理論指導家庭經濟困難學生公益社團的深入發展

第一，社團文化是社團凝聚力、號召力和發展潛力的根本保證。家庭經濟困難學生公益社團建立的目的在于為家庭經濟困難學生提供一個鍛煉的平臺，鼓勵家庭經濟困難學生自立自強。同時，“滴水之恩當涌泉相報”，家庭經濟困難學生公益社團也是感恩社會、回報社會、傳遞社會關愛的舞臺。因此，要把自立自強、責任感、感恩、奉獻內化為家庭經濟困難學生公益社團的文化。第二，家庭經濟困難學生公益社團的建設是一個長期、系統的過程，它的持續發展需要強大的理論作為支撐。新生事物發展的原動力，來源于實踐經驗的總結和發展。因此，家庭經濟困難學生公益社團要成立專門的研究部門，為社團的發展指明方向。

參考文獻：

[1]馬雯，詹萍.高校貧困生提高全面素質的新嘗試――貧困生社團的建立[J].科教文匯（下旬刊），2009，（11）.

[2]邢光晟，毛波杰，張慶華.高校學生社團科學發展問題芻議[J].江蘇高教，2010，（5）.

[3]劉思林.地方高校學生社團現狀與發展路徑――以廣東省為例[J].思想教育研究，2011，（7）.

第6篇：團建活動簡單總結范文

一、政策與大事

近年來，教育部先后了《學校藝術教育工作規程》、《全國學校藝術教育總體規劃》、《關于加強學校藝術教育的意見》、《關于進一步加強中小學藝術教育的意見》等綱領文件，指導我國的學校藝術教育發展。隨著《全國學校藝術教育發展規劃（2001-2010年）》的完成，新的發展規劃在2012年底正在出臺過程中，必將對指導新的十年中我國的學校藝術教育起到巨大的推動作用。

教育部在2012年公布了《中小學書法教育指導綱要》，從今年春季開學開始，書法教育將納入中小學教學體系，學生將分年齡、分階段修習硬筆和毛筆書法。對于中學階段的規定是：在硬筆學習方面，初中階段，學寫規范、通行的行楷字。高中階段，可以學習用硬筆書寫行書，力求美觀。在毛筆學習方面，初中階段有興趣的學生可以嘗試學習隸書、行書等其他字體，高中階段可以通過書法選修課深入學習，發展特長。

2012年，北京市將舞蹈教育引進中小學課堂，形成了一門藝術教育的新課程。北京從2006年起，試驗進行素質教育舞蹈課，由北京舞蹈學院教授呂藝生與相關院校幾十位教師一起組織，在北大附小、八一中學、景山學校等學校進行了幾年的實驗，以全新的教育理念和教學方法研創新型舞蹈課。素質教育舞蹈課將成為每人一周一節，統一采取“課例”的方式，學標準和測試標準的完整體系。[1]

2012年，我國藝術教育領域有一些較為重要的事件發生。比如廈門市教育局將2012年定為本市中小學的“藝術教育年”，強調全面實施“體育、藝術2+1”活動，即讓每個學生在義務教育階段至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術技能。[2] 2012年4月17日至18日，陜西省教育廳在西安召開全省藝術教育示范中小學聯誼會，總結回顧了近年來中小學藝術教育取得的主要成績，對第四屆全國和全省中小學藝術展演活動進行了動員，對全國第一批中華優秀文化藝術傳承學校進行了表彰。2012年10月20日，“慶祝北京市學生金帆藝術團建團25周年藝術教育峰會”在中國科技會堂舉行。來自首都教育界和藝術界的專家、學者，以及來自全市80所中小學學校的校長、師生代表近300名親臨峰會現場參與活動。

二、課程與教學

2012年全國中學繼續貫徹《學校藝術教育工作規程》，按照國家的規定和要求開齊開足藝術課程，按照藝術課程標準進行教學，全面實施中小學生藝體項目“2+1” 工程。比如鞍山市鐵東區中小學藝術教育規劃（2009——2012年）中規定，全面實現“四個100%”：即音美課程設置及上課率100%，學校課外藝術教育活動開展率100%，學生課外藝術教育活動參與率100%。中小學專用教室（音樂、美術、舞蹈和形體）設置及器材達標率100%。按課程設置要求開全、開足藝術學課課程。全區中小學不得以任何理由減少或擠占藝術學科課程 。

本年度，我國綜合藝術課程進一步發展，取得了顯著成果。綜合藝術課是在我國基礎教育課改的大背景下出現的一門新型學科，對于以往在中學只開設音樂欣賞課的大部分學校而言，這無疑是一次富有挑戰性的藝術教育課改。綜合藝術課對激發學生的藝術潛能和提高其綜合藝術能力有著不可忽視的作用。

根據國家新的《藝術課程標準》，基礎教育階段藝術課程的目標已從過去注重培養學生的藝術知識與技能轉變為促進學生藝術能力與整體素養的綜合發展。“藝術能力意味著能夠綜合運用音樂、美術、戲劇和舞蹈等藝術的知識和技能，主要包括對藝術的感知與欣賞能力、藝術表現與創造能力、藝術反思與評價能力，通過藝術學習形成的交流能力、合作能力、解決問題能力、與非藝術學科的連通能力以及多種藝術綜合發展能力。” [3]綜合性藝術課程與舊的藝術課程相比較，更加關注學生人格的健全發展，充分利用學生的生活經驗與社會文化資源，鼓勵學生進行體驗式、探究式、反思性學習，為學生提供生動有趣、豐富多彩的內容和信息，拓展藝術視野，提高整體素質，使藝術學習更有趣更容易，使每個學生獲得成功感。綜合音樂、美術、戲劇、舞蹈、影視、書法篆刻等多種藝術形式，對學生的生活、情感和文化素養和科學認識等產生直接和間接的影響。綜合藝術課程不是原有的各種藝術課程的簡單疊加，而是綜合發展學生多方面的藝術能力。關注能力發展，突出人生主體，強調個性化學習。

我國當代藝術課程的改革趨勢，主要表現在以下幾個方面：1.課程目標整體化。從“傳統的、純粹的、精英式的”教育中解脫出來，使學生在學習藝術的過程中不斷獲得對藝術的感受、體驗與創造的快樂，激發學生的創新能力。藝術教育的最終目標并不是藝術活動的有形結果，真正重要的是喚起創造的熱忱。課程目標的設立強調對藝術的終身參與是完整的生活的一個有價值的部分，是一個健康文明的社會的標志。2.課程對象普及化。藝術課程是基礎教育的核心學科，是義務教育中一項必不可少的內容，農村等欠發達地區的藝術教育是發展的重點。3.課程結構綜合化。強調各門藝術學科之間，以及藝術與其他學科之間的聯系與綜合，是現代課程發展的一種必然選擇。藝術課程的綜合化和藝術與其他學科的交叉、融合，已成為20世紀90年代以來藝術教育改革的重要趨勢。4.課程途徑多元化。實施藝術課程的途徑是多渠道、多層次的。在課堂藝術教育之外，還有更多不同層面不同范圍的更廣的藝術教育。

三、校園內外

課程途徑多元化，主要指藝術課外教學。課外教學不能理解為僅僅是業余活動，其實它是課堂教學的拓展與延伸。《學校藝術教育工作規程》即規定課外、校外藝術教育活動是學校藝術教育的重要組成部分。學校應當面向全體學生組織藝術社團或者藝術活動小組，每個學生至少要參加一項藝術活動。

學校每年應當根據自身條件，舉辦經常性、綜合性、多樣性的藝術活動，與藝術課程教學相結合，擴展和豐富學校藝術教育的內容和形式。

2012年是北京市學生金帆藝術團成立25周年，該團自1987年成立以來，已由11個分團600余名團員，發展到現在的94個分團，團員近萬人。金帆藝術團在推動學校藝術教育普及和學校文化建設方面發揮了重要的作用，促進了中小學生的藝術素養的提高以及綜合素質的提升，尤其在美育中發揮了示范引領、創新發展、德藝雙馨、全面育人的重要功能。2012年11月15日晚，由市委教工委、市教委主辦的“點燃生命的太陽”北京市學生金帆藝術團成立25周年文藝晚會在北京航空航天大學體育館舉行。

本年度，全國各省市區都在按照規劃舉辦各種形式的豐富多樣的學生藝術節。比如2012年浙江省中小學生藝術節舉辦得有聲有色；深圳中學2012年積極參與全國省市地區的各級藝術節和各種藝術比賽，取得了斐然的成績。北京市及各城區中小學生藝術節蓬勃開始，如西城區舉辦的“風華杯”藝術作品征集活動。北京市第八十中學初中部舉辦2012年校園文化藝術節，以“在陽光下成長——踐行北京精神，再創八十輝煌”為主題，旨在堅持全面實施素質教育，開展豐富多彩的藝術活動，使學生參加展演活動的過程成為受教育的過程，培養健康的審美情趣和良好的藝術修養，讓每個學生都成為藝術教育的受益者，北京精神的踐行者。

通過開設拓展活動課，加強中學藝術社團建設。發展藝術類興趣小組，針對中學生特長和愛好，組織開展內容充實、形式多樣、格調高雅的藝術社團活動（合唱團、舞蹈團、文學沙龍、美術、書法、繪畫、攝影和樂隊），不斷提高中學生的綜合素質。同時，要積極創新，注意培育特色，提升中學生社團的層次，把中小學生社團建設成為培養興趣、引導需求的陣地，使之成為課堂的延伸和補充。

2012年我國一些中學的藝術教育注意與地方藝術傳統特色相結合，將學校和學生的藝術教育與地方文化或傳統文化發展聯系起來。上海市石筍中學近年來一直以鑼鼓書藝術為突破口，促進學校民族文化傳承發展。該校在已經完成了《鑼鼓書藝術》課程開發的基礎上，重視其它民族文化課程的開發，結合新場古鎮文化，完成具有江南特色的藝術課程兩門。

本年度，傳統藝術、高雅藝術進校園活動繼續開展。2012年5月20日至6月1日，國家大劇院聯合北京市教育委員會策劃的“2012年國家大劇院青少年藝術周”暨“北京市第十五屆學生藝術節優秀節目展示”在大劇院音樂廳拉開帷幕。北京市和平街第一中學作為國家大劇院歌劇興趣培養基地校、第四屆國家大劇院青少年周的參演學校參加此次活動。2012年5月9日下午，伴隨著“中外經典歌劇詠嘆調賞聽會”中的陣陣歌聲，“北京青少年藝術周”首場普及活動在和平街一中閱覽室正式啟動。

四、中學藝術教育的突出問題

盡管我國中學藝術教育在蓬勃發展，但仍存在著不少問題，尤其是高中階段的藝術教育。一方面由于高考壓力，藝術課程飽受擠壓，而另一方面，又由于藝術生/藝術班的存在，使得藝術教育變得特殊化。

許多學生學習藝術課程的目的就是高考的基本能力一科（與信息技術、通用技術合起來四科占60分），為備考，各學校基本上是采取通過訓練題帶動知識掌握的方法，因為這樣的做法對應試而言往往見效。另一方面，藝術技能的訓練則只是集中在少數的藝術生身上了，他們的主要任務是在高中階段通過專業技能的訓練達到高校相關的錄取要求，獲得專業合格證。因此，面向全體的藝術教育或者異化為全體學生形同虛設的高考訓練，或者窄化為少數藝術生升學的敲門磚，藝術教育的目標在這樣的情況下只能落在空處。

總體說來，本年度我國中學藝術教育取得了一定成績，藝術教師隊伍嚴重不足的狀況有所緩解，藝術教育教學質量逐步提高，課外藝術教育活動普遍開展，中學生的審美素質得到提升。但是從我國基礎教育發展的整體水平來看，藝術教育仍然是學校教育中的薄弱環節，需要各級教育工作者的進一步努力。

注釋：

[1] 《中國教育報》2012年12月15日第3版。

[2] 《中國教育報》2012年1月30日第1版。

第7篇：團建活動簡單總結范文

關鍵詞： PDCA循環法 高職大學生素質教育工作 以人為本

隨著國家的經濟發展和科技進步，為培養適應社會需要的建設者，高職院校也隨之蓬勃發展。時代的特性賦予了每一屆大學生許多新的特質和使命，學生的價值取向、思想特點、成長意識及觀察問題和處理問題的方式都有很大變化，這使高職院校學生教育工作的重要性日益凸顯。為了讓家長放心，讓學生滿意，從“以人為本”的辦學思想出發，引入PDCA循環法促進學生的素質教育，注重學生的成長成才。

1.什么是PDCA循環法

PDCA循環是由瓦特休·哈特于20世紀20年代首次提出的，后來通過愛德華·戴明博士的推廣得到廣泛的流行，也稱為：戴明循環。這種方法的要點是一切工作都應包括四個階段：第一階段是計劃（plan），包括確定目標、工作計劃等；第二階段是實施（do），就是貫徹執行計劃；第三階段是檢查（check），即檢查計劃執行的效果，找出問題；第四階段是處理（action），即推廣成功的經驗，總結失敗的教訓并制定糾偏措施，對問題找出原因，為下期計劃提供資料。

PDCA循環存在于我們的工作和生活的各個方面，每一項活動，無論多么簡單或多么復雜，都遵循如下的循環，如圖1（a）所示。這種循環是一個動態循環，呈螺旋式上升態勢，如爬樓梯一樣，如圖1（b）所示。經過第一次循環提高一個臺階，然后在新的臺階上經過第二次循環，再提高一個臺階，如此類推。經過一個循環后要及時總結經驗教訓、發揚成績，并把不能馬上解決的問題納入下一輪循環解決，使下一輪循環的水平更高，質量更好。同時，由于PDCA循環適用于每一件事情，所以對于一項復雜的工作任務，我們可以將其分解成若干小任務來完成，每一項小任務依然可以遵循PDCA循環，使之不斷完善。這樣就形成了大環套小環，每個小環都在不斷向前推進，從而推動大環達到新的高度，如圖1（c）所示。

圖1 PDCA循環

2. PDCA循環法在高職學生素質教育中的應用

學生學有所長，學生的就業創業能力是高職院校存在和發展的根本。高職院校的生源質量不盡如人意，生源自身情況的變化，高等教育體制的改革，學生繳費上學，自主擇業，彈性學制，學分制推行，教學管理制度等都對學生教育提出了新的要求。大學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀逐步確立和形成的關鍵時期，加強學生的素質教育顯得尤為重要。運用PDCA循環法根據學生的特點進行靈活調整，不斷完善學生素質教育體系，下面就高職學生素質教育的實際活動對四個階段進行闡述。

2.1 P（計劃）階段——素質教育三年計劃

根據高職學生的年齡特征進行相應的素質教育，大一年級新生正處于角色轉換的適應期，穩定情緒、熟悉和理解大學生活、明確成長標準是他們首要任務；大二年級學生的焦點主要放在學習、塑造自我和提高綜合素質方面；大三學生面臨畢業，最關注的熱點是就業，他們渴望找到理想的工作和單位。掌握大學生的思想特點，了解大學生成長的這種階段要求，有計劃地安排教育內容，不同階段有不同的側重點，用容易震動大學生的心靈，引起他們的共鳴，充分實現素質教育的針對性。

2.1.1加強和改進思想政治理論課程教育。思想政治理論課教學要結合學生實際，把新理論、新思維、新觀點納入教學中，教學內容融入學生基本素質教育與現代文明素養；要把學生理論學習與科學有效的考試考核方法結合起來，增強理論學習的吸引力和教育效果。

2.1.2加強和改進主題班團活動，引導學生不斷增強思想品德素養。要按照循序漸進的思路，建立學生在校期間的主題班會的系統內容。按照青年學生思想品德發展提升規律和要求，分年推進相應的主題班會活動。主題班會重點圍繞人生觀、價值觀來進行。

2.1.3完善和落實時事學術報告制度。引導學生參與時事活動，體驗時代潮流的蓬勃發展。時事學術報告要把開放視野、世界文明、人類價值、社會進步、民族復興、建設成就等作為主題來進行。

2.1.4開展意義重大的主題活動。要把主題活動切入到重大歷史事件、優良傳統活動的紀念日和學生社會實踐活動中，把世界文化、中國文化、地方文化和民族優良傳統作為教育、引導和培養學生的重要內容。主題活動項目要大膽創新，求實精選、不斷賦予活動新的境界，不斷創新活動形式，使活動具有時代特點，讓學生喜聞樂見，快樂接受。

2.1.5加強黨團建設和黨團互動活動，引導學生創先爭優入團入黨。務實地開展黨團活動，提升成員的人生理想境界，增強成員本領，提升黨團員在學院的光榮感和責任感，增強黨團組織對青年學生的吸引力，形成以黨團組織為核心的學生先鋒隊，成為學生提高思想品德的示范力量。

2.1.6加強學生特長教育的活動建設，使學生在活動中體會快樂，提高水平。要規劃社團建設，重點建設文學、美術、音樂、書法、體育、演講與口才、辯論、攝影攝像、科技競賽、項目策劃等人文素質類社團。加強文藝表演和體育競技隊伍建設，抓好學生聲樂隊、器樂隊、合唱團、舞蹈隊、禮儀隊、情景劇團、籃球隊、足球隊、羽毛球隊、田徑隊等組織建設，由專業老師進行常態化訓練。強化特長選修課建設，把一些如音樂、體育等培養學生特長的課程納入選修課并給予相應學分。

2.2 D（實施）階段——素質教育活動實施

2.2.1思想政治理論課程的教學分年級進行。大一年級幫助學生樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀；大二年級樹立學生對中國特色社會主義、對富強民主、文明和諧、民族偉大復興的堅定信仰；大三年級樹立學生民主法制觀念和法治社會建設的堅強信念。

2.2.2開展主題班團會，各年級應有不同的側重點，每月各開展兩次。大一年級引導學生樹立正確的是非、苦樂、榮辱、美丑觀；樹立正確的友情、親情、愛情觀；大二年級引導學生樹立正確的社會價值與個人價值觀，正確處理集體利益與個人利益，正確追求物質財富和精神享受；積極引導學生健康心理的形成，培養學生健全的人格，使學生快樂地度過大學時代；大三年級引導學生養成優良的社會公德、職業道德、形成我為社會、社會予我的感恩思想；教育學生遵紀守法，維護法制和制度，正確運用法律武器的意識；引導學生形成誠信、節儉、競爭、自強、自立、公正、平等品質。

2.2.3每年4次時事政治報告。大一年級主要激發學生愛黨愛國、愛社會主義、愛人民的時代激情；大二年級通過報告讓學生增強國家和民族自豪感；大三年級重在引導學生樹立勇立潮頭、順應潮流、參與發展、積極貢獻的時代思想。

2.2.4主題活動可以運用“五四”“七一”“十一”“一二九”“元旦”軍訓、教師節、清明節、端午節、中秋節等節日進行組織。

2.2.5每年組織二期黨的知識培訓班，二期入黨前培訓班。每年要物色一批、培養一批、發展一批、輸送一批黨團員。

2.2.6每學年第一期進行以大學生藝術節為主的各種學生文化活動。學年第二期進行以學生運動會為主的各項學生體育活動。

這一階段的任務，主要是依據素質教育三年規劃，使學生在素質教育活動中得到實際鍛煉，在實踐中影響學生、教育學生，讓學生自覺自愿地將外在的教育內容內化為自己的思想，落實到行動中，進而實現素質教育的目的。

2.3 C（檢查）階段——評價素質教育成果

在PDCA循環中，C（檢查）階段是重要的一環，它是推動事物向前的原動力。在各項教育活動開展的過程中，都可以采用PDCA循環法，教育活動開展前設計好實施的內容、步驟及注意事項等。在實施的過程中要注意發現問題，及時做出修正，最后通過考核或布置作業的方式評測教育活動的效果。制定改進措施，為下一輪教育活動的開展做好準備。在高職學生素質教育工作中，檢查階段的內容可以有：

2.3.1通過書面考試，查看學生理論知識的掌握情況。傳統的書面考試的方法，可以反映學生的書面表達能力，實際掌握理論知識的多少，運用理論知識解決書面問題的能力，等等。

2.3.2通過書寫個人心得體會和實踐報告，分析學生的活動情況。在班團活動后，查看學生的個人心得體會，研究班團活動內容對學生的教育效果，是否達到預期的活動目的；在每一次時政報告和主題活動后，根據學生的實踐報告，分析學生參加活動的情況，學生體驗活動目的的情況，以及活動意義的實現情況。

2.3.3通過成果展示，評價素質教育效果。根據藝術節和運動會中參與學生的獲獎情況，可以了解學生賽前的準備工作，思想和心力的投入情況，在活動過程中的成長變化，等等。

2.4 A（處理）階段——制定改進措施

這一階段主要從素質教育活動的實施情況和成果評價來分析與預期的素質教育目的之間的差距，研究改進的措施，并進行再檢查。

如對大三年級的學生在開展班團活動時要考慮到學生對就業的關心，可以安排面試技巧介紹、模擬招聘現場、調適就業心態等主題的班團活動，這樣更符合學生的實際需要。在主題活動的開展中，也可以根據學生的興趣、愛好開展有鍛煉意義的如“三下鄉”、青年志愿者、愛心公益等活動。

對上述兩個改進措施的實施效果需要在下一輪素質教育PDCA循環中進行檢驗。通過后續的PDCA循環過程發現，以上改進措施切合學生實際，受到了學生的歡迎。

3.運用PDCA循環法促進高職學生素質教育工作的體會

高職學生的成長成才不是單看某一門課程成績的優劣，而是需要提高學生的綜合素質。而綜合素質的培養又需要有計劃地進行素質教育。素質教育的內容是多方面的，哪些有利于學生素質的提高，哪些可以在大學階段進行有計劃的培養，都需要教育者在教育實踐中探索、分析總結。運用PDCA循環法，每一次循環都從學生的成長實際需要分析開始，將上一輪循環的評價結果、改進措施等輸入到下一輪循環。這樣，素質教育可以在原有的基礎上前進，更切合學生自身的成長需要和社會的需要，從而真正做到“以人為本”，培養符合社會需要的建設者和接班人。

參考文獻：

[1]黃濟，王策三.現代教育論[M].北京：人民教育出版社，2001.

[2]魯潔.教育社會學[M].北京：人民教育出版社，2003.

[3]黃甫全，王本陸.現代教學論學程[M].北京：教育科學出版社，2002.

第8篇：團建活動簡單總結范文

不經意間，一段時間的工作已經結束了，這段時間里，相信大家面臨著許多挑戰，也收獲了許多成長，是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。小編為大家準備了學校團委個人工作總結范文參考，希望對大家有幫助。

學校團委個人工作總結范文參考一

20__年，校團委在校委會、校黨支部和上級團委的堅強領導下，緊緊圍繞學校的中心工作，深入開展了一系列德育教育活動，營造了良好的校園文化氛圍，職業學校團委工作總結。現將本學期工作總結如下：

一、堅持黨系統和團系統理論知識的學習

一年來團委堅持學習黨的前沿理論知識，認真完成學習筆記，提高政治素質。同時，團的理論知識學習也是非常重要的必不可少的部分。我們組織團委人員從報紙，網絡等媒體查找資料，加強學習團的基礎理論知識，緊跟時代主旋律，為以后培養適合企業的學生做好充分的理論準備。

二、加強團委常規工作

1、統計在校學生在冊團員數量，組建各班級團支部。

2、發展新團員，用嚴格的組織程序培養入黨積極分子。

3、收繳團費。

三、深入開展德育教育

1、12月初校團委按照團市委的統一安排部署，組織我校本校區千余名學生聽取了中華優秀文化講師團解讀弟子規講座。受益匪淺，感悟頗豐。團委以此次講座為契機，開創我校德育教育工作新局面。

2、12月中旬，為了全面貫徹中等職業學校把德育工作擺在素質教育首要位置的教育方針，將中華優秀文化講師團走進__校解讀弟子規講座加以延續，本著貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，團委舉辦了以“孝”為主題的征文比賽，學生踴躍投稿，用心感悟孝的真正含義，取得非常好的成效。

20__年，在較短的時間內，在前任團委扎實工作的基礎上，團委有序開展了各項工作，但是在實際工作中也還有很多方面的不足，例如團的基層組織還較薄弱、團青工作的層次水平、管理方式、工作方法等還需要不斷創新和加強等。在以后的工作當中，我們將不斷地改進工作方法，加強理論學習，本著求真務實的工作態度，為廣大青年學生服務。20__年團委將重點開展以下幾項工作：

1、切實加強共青團的自身建設，充分發揮團組織的戰斗堡壘作用和團員青年的先鋒模范作用，增強團的我站各類文章，行業內，凝聚力和號召力。堅持“黨建帶團建，雙建促發展”的原則，進一步加強團的組織建設、制度建設、增強團組織的凝聚力和戰斗力。

2、積極探索適合我校實際情況的德育教育新模式。

3、以德育教育為主線，營造良好的校園育人環境。

大力發展健康向上、豐富多彩的文化活動，打造校園文化品牌，提升校園文化品位。通過活動，增強共青團員組織意識，增強學生的愛國主義，集體主義情操，培養學生吃苦耐勞、勇于拼搏的精神，大力弘揚社會主旋律。

學校團委個人工作總結范文參考二

時光飛逝，轉眼間，已經臨近期末，本學期我在校團委的工作也即將接近尾聲，回想兩個月來的工作經歷，心中也是感慨萬千。大約兩個月前，自己競選了校團委辦公室委員一職，并且進入了團委，其實一開始在自己的腦中對校團委辦公室并沒有什么明確的概念，甚至是不了解，起初時不知自己應該做些什么、不應該做些什么，但是經過兩個月來的工作與學習，自己仿佛進步許多，無論是對辦公室職能的了解還是在其他的工作方面。在這兩個多月的工作中我學到了許多東西，我覺得在團委學到的這些東西會在我今后的生活及工作當中發揮重要的作用。

一、學會了團結協作

我通過參與在辦公室的值班及一些活動，我更加深深明白了團隊力量在工作中的重要性。

二、學會關于辦公的新技能

我學會了打印、復印、制作表格等一些基本的辦公操作。雖然在別人眼里，這些都很簡單，但是對我一個高中時很少接觸電腦的人來說就不是那么簡單了，起初是根本摸不著頭腦，不能熟練操作，但是經過多次實踐操作，自己對這方面的操作熟練多了，打字也變快了很多。同時，經過一些事情，我明白了在工作中更需要多一份嚴謹，多一份責任心，這樣，工作才能更有效率更有質量。

三、個人逐漸增強

我發現自己的溝通與協調的能力正在逐漸增強，在辦公室工作總要給一些老師或學長學姐打電話通知一些事情，那么在這期間，我的溝通能力也在逐漸增強。

四、認識許多的朋友

我在參加的各種活動及平時的工作當中，接觸了許多其他學院的人，自己的人際交際范圍更是擴大了許多。

逐漸發現，自己干的工作多了，自己的學習時間就相對減少了，一開始兩方面協調的不是很好，感覺不是那么適應，但在之后，逐漸適應了就好多了，深深明白，學生干部不光要處理好自己的工作上的事情，還要協調好自己的學習，只有這樣才稱得上是合格的學生干部。這學期的工作即將結束，下學期將迎來新的工作，那么我會以更加熱情的態度去面對接下來的工作，我也會更加努力認真對待并完成各項工作，并在工作與學習中尋找經驗與教訓，提高自己的素質及能力，使自己成為一名更加優秀的學生干部。

學校團委個人工作總結范文參考三

一年以來，校團委會、學生會圍繞學校工作要點，深入開展了一系列教育活動，營造了良好的校園文化氛圍。現將本學期工作總結如下：

一、強素質，抓好團干隊伍先進性教育。

為了提高團員隊伍的整體素質，組建一個有戰斗力、凝聚力的團隊。校團委在__級學生中進行了三次的選拔，經過各班預選、團委會、學生會內競職演說、答辯三輪競職，最后選拔出30名新生團干，保障了團委會、學生會的持續發展，促使學校工作的有效街接。同時，在平時工作中堅持每小周一次學習，每大周一次工作經驗交流，通過此種方式，促進了新生團干的成長與進步，增強了團干的服務意識、主人翁意識、責任感，培養了團干愛校、愛國、愛集體、愛專業的精神。

二、突出特色，抓好團委會常規工作。

新學期以來，不但迅速組織團委會組織部的學生，按轉團員關系，整理注冊。而且還配合學校政教處搞好班級常規工作的考核。平面管理是我校的一大亮點，團委會、學生會保證這一亮點更亮。改變平時定期查的作法，變定期為不定期、抽查與檢查、通報與個別及時整改相結合的作法。這三個月以來，各團干部在學生監督崗上比老生做得更好。

團委會、學生會干部成立紀檢部，修訂完善《學生干部考核制度》。堅持每日簽到，每天工作早安排，晚總結，及時張貼公布。不合格團干經過教育不改，予以請退 團委會、學生會隊伍。

我校德育工作的基本思想就是：圍繞養成抓德育，抓好德育促發展。校團委成為德育的一塊陣地。通過豐富多彩的活動，促進學生養成良好習慣的養成。主要是：國旗下講話，青年志愿者活動到第一看守所開展法制教育活動，組織心理輔導，開展干部培訓工作。配合政教處搞好了內務整理比賽、體操考核知榮明恥，興我理工的演講比賽；配合教務處搞好了第二屆技能節。

三、抓宣傳，營造和諧良好的文化氛圍。

廣播臺的成員經過層層招聘師生反饋試用錄用四關，才能正式進入廣播臺。廣播臺增設了實用欄目，開辟詩詞朗誦賞析互動英語等欄目，學生反映很好，并且評選出十佳播音員。文學社工作進行了社員的競選招聘工作，制訂本學期目標。為了調動輔導教師的工作積極性，還制訂了《輔導教師工作考核方案》，本學期以來，出版報刊三期，從形式到質量有很大提高，極大地促進了文學社的工作。

四、創一流，更新工作形式與思路。

在今年的團委工作中，校團委力求從新入手。學生干部競選實行部長談話制度，預選試用制度、引進聘用制度，效果較有成效。在升旗活動上，創新形式與內容，每月有主題，主講為學校十佳干部，互動效果較好。

第9篇：團建活動簡單總結范文

我部門的工作總結可以從校外媒體、校內宣傳、部內管理和素質培養三個方面說起：

第一、校外媒體

今年我部的主要工作重點就是加強與校外媒體的聯系，將我院的各項特色活動由校內推向社會，進一步擴大宣傳陣地和宣傳影響力。我部這一學期的工作大家也是有目共睹的，通過我們的努力，取得了一定的成績，得到了主席們和老師們的肯定。

我部在這一方面的工作方針是加強與固有媒體記者的聯系和交流，并注意發掘其它媒體。目前為止，與我院有固定合作關系的記者有兩名，張振祥和李軍。因此我院的活動也得以在《中國教育報》、《齊魯晚報》、《聊城日報》多次報道。另外張振祥也對我院宣傳部的干事進行新聞指導，也算是一種友誼吧。

當然，僅僅這樣還不夠，我們要一直向前看，在此基礎上發展更多的媒體，認識更多的記者，讓我們的宣傳工作更加給力！

第二，校內宣傳

校內方面我部也沒有落下。我部對干事的培養一直本著加強思想教育，注重工作引導的原則。在初期，我們宣傳部共對干事進行了三次的培訓，系統簡明，深入淺出的講解了新聞稿的組成和寫法。后期著重培養干事的自身寫作能力，部長副部只進行指導和改正。這樣做的好處就是培養出干事們自己的寫作風格，對新聞稿的駕馭更顯得得心應手。

同時我部也注意與其他學院的交流和探討，學習他們的管理、培訓等經驗，化為己用，也算是“師夷長技以自強”。初期，理工學院的一句“責任是支撐親情是保障”很是給力。后期我們請來校報記者團團長姚亞林為我們做了一次具體詳細的培訓，系統的從各個方面談了新聞稿的創作，令我們受益匪淺。到后來張振祥老師對我們進行指導，讓我們的寫作能力又進行了一次飛躍。

直言說來，我部做為一個初期定位在特色活動宣傳的部處，能在校內取得不遜于其他兩個部處的成績，確實是出乎意料的好。當然，缺陷還是有的。干事們的基本功還是不夠扎實，對稿件的處理不夠嫻熟，思想上也缺乏創造和創新。相信隨著時間的推移，一切問題都不是問題。

第三，部內管理

首先嚴格執行學生會管理條例。同時采取了一些有效的措施，如寫個人工作感想。這樣我部就可以及時了解部員想法，抓住他們的思想動向。同時還要求他們有什么想法和建議都可以寫出來，不需要刻意的掩飾，有什么說什么。培養他們的洞察力和不拘一格的創新精神。還有每次的部內例會，除探討工作之外，隨心所欲的談天說地也是我部鼓勵和支持的，可以促進部內成員感情交流以及彼此之間的深入了解。

盡管如此，我部還是存在一些問題，工作中難免出現錯誤與缺陷；在一些細小的方面有待加強．總體而言，我部門本學期的工作是比較成功的，有大膽的創新嘗試，有一步一個腳印的塌實認真與負責．相信我們宣傳部將越來越給力，我們一直在努力，在思考。我們相信有一份耕耘就會有一份收獲。

第四、素質培養

我部一開始的想法就是不能單一發展干事一項素質，就是不能為了工作而工作。宣傳部主要是寫稿子，所以培養他們的寫作素質是必須的。但往往就是這樣我們忽略了他們其它素質的培養，像語言表達、為人處世、打造人脈、創造性思維等。人人網上不是分享說：學歷是銅牌，能力是銀牌，人脈是金牌，思維是王牌。讀來頗有警世恒言的意味。但確實就是這樣，我部的想法就是由部長副部引導，讓干事們全面發展，提高基本素質，讓他們將來都具有獨當一面的能力！

想法是簡單的，付諸于實踐的過程則是一段漫長的路。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，這是我部乃至學生會或者是大學生們都應該所注重的。想來，錢學森之問的答案或許也可以從這里窺見一斑。試想如果人人都能像我們想象的那般給力的話，成就與輝煌也不過是舉手之勞吧。