設(shè)計院實習(xí)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：設(shè)計院實習(xí)總結(jié)范文
通過設(shè)計院的實習(xí)，了解建筑師的基本工作程序、工作方法、職業(yè)素質(zhì)要求，畢業(yè)后能更好適應(yīng)市場的發(fā)展和社會的要求，同時，也是檢驗學(xué)生在校的學(xué)習(xí)下的成果，彌補課堂學(xué)習(xí)之不足，提高綜合設(shè)計的技能，以達到專業(yè)培養(yǎng)的目標。
1. 了解設(shè)計院的工作程序，建筑師的基本工作內(nèi)容和工作方法。
2. 了解設(shè)計院不同專業(yè)相互合作方式，學(xué)習(xí)建筑師的職業(yè)素質(zhì)、及協(xié)調(diào)能力。
3. 結(jié)合實際工作，學(xué)習(xí)運用計算機繪圖，進行建筑設(shè)計方案和建筑施工圖的繪制。
二、實習(xí)內(nèi)容
1. 了解設(shè)計院的工作和程序，建筑師的基本工作內(nèi)容和工作方法，了解設(shè)計院的不同工種的基本工作內(nèi)容和合作方式。
2. 了解有關(guān)建筑設(shè)計的法規(guī)、規(guī)范、標準。結(jié)合實習(xí)工作，在實習(xí)單位的指導(dǎo)老師的具體安排下，學(xué)習(xí)運用計算機繪圖，進行建筑設(shè)計方案或建筑施工圖的繪制。
3. 能熟練運用cad進行圖紙的改良。
三、實習(xí)心得、體會
三年的大學(xué)生活接近尾聲，在即將踏入社會，面對競爭激烈的社會環(huán)境前，社會實踐對我么來說是必不可少的重要環(huán)節(jié)，這是正式工作前的一次大閱兵，同時也是理論與時間相結(jié)合，并鍛煉我們動手能力的大好機會，為未來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
大三上學(xué)期，我有幸在教育建筑設(shè)計院實習(xí)，在這段實習(xí)期里，我進一步了解了建筑的深刻內(nèi)涵，從書面的理論水平攀升島與實際結(jié)合的新的高度，同時，對具體設(shè)計流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及效果圖的要求規(guī)范都有了更深層的體會，空間概念也逐漸明晰，對未來有了新的定位，這段實習(xí)經(jīng)歷在我未來的建筑設(shè)計生涯中將發(fā)揮不可替代的作用。總結(jié)這幾天下來的收獲，真的很大很大。
從報到的那天起，我所感覺到的是設(shè)計院人性化的管理和每位員工的敬業(yè)精神。平時5點下班，可同事一般都7點多才下班，都在忙著畫圖，加班工作已經(jīng)是設(shè)計院的常事了。記得一位企業(yè)家說過，當(dāng)一個企業(yè)的企業(yè)文化能夠在每位員工身上解讀到時，這個企業(yè)就是一個優(yōu)秀的企業(yè)。
因為有了這些感想，在設(shè)計院實習(xí)的每一天我都有一種緊迫感，從一名未出社會的大學(xué)生最終成長為一名成功的建筑設(shè)計師，我不僅要學(xué)習(xí)專研技術(shù)，更重要的是學(xué)習(xí)一種敬業(yè)精神，努力做到高效、自律、求實、創(chuàng)新，把自己融入到一個大團隊中去，學(xué)習(xí)與同事交流溝通，組織協(xié)調(diào)，認真負責(zé)，增強自己的集體榮譽感，因為一個集體的成功就是每個員工的成功。
對于工作的方式方法和為人處事我同樣深有體會，我還有很多不懂的地方，身上還透露著濃厚的學(xué)生氣，要想最終適應(yīng)社會，還有許多要學(xué)的。
第一：真誠待人。我剛來報到時，遇到很多新的面孔，由于和他們未熟悉，所以不敢和他們說太多的話，而且對工作未曾了解，開始覺得不太適應(yīng)。后來我慢慢發(fā)現(xiàn)，只要真誠待人，虛心請教同事，他們也很樂意和我交往，還教會我一些技術(shù)。由此我深感真誠的重要性，在公司里不但要學(xué)會如何做事，而且要學(xué)會如何做人。正確處理同事之間的關(guān)系是非常重要的，它會關(guān)系到你能否開展工作。孤芳自賞并不能說明你有個性，過于清高是很難融入大集體的。
第二：不要偷懶。剛來的時候，積極性很高，每天都在畫圖，連午休時間都用上了，周末加班也是家常便飯，偶爾晚上也會在所里待到深夜。有幾次早晨上班遲到，影響了院里的正常秩序和部分工作的正常交接，院長開會時提出了這個問題，教導(dǎo)了我們，把我從松懈里又拉了回來。從此我時刻提醒自己，來這里是來實習(xí)學(xué)東西的，不是來玩的，不能因為個人原因影響工作的正常運行，理由是偷懶者用來安慰自己的。在學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里，只有勤學(xué)好問才能走向成功。
第三：:勤學(xué)好問。剛來到單位時，我對很多方面都未熟悉，在學(xué)校掌握的理論知識缺少實踐的指導(dǎo)，很難派上用場，有些想法很不切實際，難以實施，這些和烏托邦式的教學(xué)方式有著必然聯(lián)系，這種情況下就需要我勤學(xué)好問，不懂裝懂并不能顯示自己的聰明，相反會帶來工作上的很大不便，甚至給人驕傲自大的印象，因此我要做的是以別人已有的實際經(jīng)驗填補我的知識真空，經(jīng)驗對于新人來說是很重要的，不過能學(xué)到東西才是最重要的。我感謝那些熱情幫助我的同事們，在我需要的時候無私的指導(dǎo)我，為我提供相關(guān)資料，為我指點迷津，在我有錯時及時地指正，幫助我成長，攙扶我走過人生的重要一坎。沒有他們，我不可能順利完成我手頭上的項目，沒有他們，我不可能如現(xiàn)在般對未來充滿自信。
第四：嚴守規(guī)范。做實際項目不同于在學(xué)校得模擬演練，牽涉到施工、經(jīng)濟效益、安全等實際問題，設(shè)計過程中不能想當(dāng)然，查閱設(shè)計規(guī)范是個不可缺少的工作，尤其是對于大型公共建筑，必須嚴格遵守規(guī)范，在此基礎(chǔ)上的個人發(fā)揮方可萬無一失。作為新手，在這方面常常忽視，因此，必須抽時間給自己補補課，同時時刻保持嚴肅的態(tài)度。
第2篇：設(shè)計院實習(xí)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：“卓越計劃”、建筑學(xué)、課程體系改革
中圖分類號：H09 文獻標識碼：A
教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。這一計劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)。
吉林建筑大學(xué)為適應(yīng)我國一系列戰(zhàn)略發(fā)展需求，結(jié)合“卓越計劃”，在專業(yè)綜合改革試點建設(shè)中，對建筑學(xué)專業(yè)的課程及內(nèi)容進行了相應(yīng)的一系列綜合改革。
一、建設(shè)目標
“卓越計劃”的三大特點： 一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學(xué)校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才；三是強化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。參照這三大特點，吉林建筑大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)綜合改革具體包涵以下幾個方面內(nèi)容：
1．調(diào)整完善建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)體系，大力推動教學(xué)方法與手段的改革與創(chuàng)新。
牢牢把握“以建筑設(shè)計為主線”的專業(yè)課程群的整合建構(gòu)，創(chuàng)造條件使行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，大力創(chuàng)建“特色課”、“精品課”以支撐主線課系列框架，從多側(cè)面、多角度推進教學(xué)方法與手段的改革與創(chuàng)新。
2．通過教學(xué)綜合改革，探索本專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。
在現(xiàn)有建筑學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合國家戰(zhàn)略發(fā)展需求以及地方經(jīng)濟建設(shè)需要，從教學(xué)團隊、課程教材、教學(xué)方式、教學(xué)管理等多個方面展開教學(xué)綜合改革，突出學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)的地方優(yōu)勢和辦學(xué)特色，探索建筑學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。
3. 通過試點項目建設(shè)，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新途徑，全面提升建筑學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、強化課程與教學(xué)資源建設(shè)
1．注重優(yōu)化課程體系，突出主線課程地位
以建筑設(shè)計課為主線，整合專業(yè)理論、專業(yè)基礎(chǔ)、相關(guān)專業(yè)等課程，形成課程群框架體系。各門課程的理論和實踐（體驗性設(shè)計）環(huán)節(jié)形成各階段有機的“單元”，使主線課程發(fā)展脈絡(luò)清晰、銜接有序。其目標是通過基本理論學(xué)習(xí)和對城市與建筑、環(huán)境與技術(shù)手段的體驗認知，在設(shè)計過程中加以運用掌握，加強對綜合能力、理論聯(lián)系實際和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。整合建立建筑設(shè)計、生態(tài)建筑設(shè)計主線課的專題訓(xùn)練體系。
2．注重技術(shù)類專業(yè)理論課、相關(guān)課與設(shè)計課的結(jié)合
注重設(shè)計課內(nèi)涵的綜合性構(gòu)成，整合以設(shè)計為主線的課程群體系中的單元構(gòu)成模式，理論教學(xué)與體驗性設(shè)計實踐相結(jié)合。多數(shù)行業(yè)規(guī)范類相關(guān)專業(yè)課分解為理論講授和設(shè)計應(yīng)用兩個板塊，使學(xué)生通過理解、消化、體驗過程，掌握理論知識。
3．注重實踐性教學(xué)和執(zhí)業(yè)建筑師的基本素質(zhì)訓(xùn)練
注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。其一，強化建筑設(shè)計方案構(gòu)思與表達能力訓(xùn)練；其二、加強設(shè)計院實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，結(jié)合實習(xí)講解設(shè)計前期、建設(shè)法規(guī)、相關(guān)規(guī)范等內(nèi)容，與實習(xí)環(huán)節(jié)形成有序銜接；其三，聘請校內(nèi)外設(shè)計院建筑師講授與注冊建筑師、規(guī)劃師考試大綱相關(guān)的選修課；其四，加強畢業(yè)設(shè)計中期相關(guān)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，相關(guān)專業(yè)設(shè)計人員講授特殊空間和特殊結(jié)構(gòu)類型的知識、建筑設(shè)備專業(yè)設(shè)計的基本要求及相關(guān)專業(yè)設(shè)計規(guī)范在建筑設(shè)計過程制約關(guān)系，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，達到綜合訓(xùn)練的目的。
4．注重培養(yǎng)地域性環(huán)境觀與建筑觀
教學(xué)計劃中體現(xiàn)對地域性城市與建筑觀的培養(yǎng)，通過寒地城市規(guī)劃與建筑設(shè)計、城市環(huán)境與城市生態(tài)學(xué)、建筑節(jié)能等選修課的設(shè)置，并通過建筑測繪實踐，提高學(xué)生對地域文化城市環(huán)境、建筑技術(shù)的認識。整合建立“地域主義建筑學(xué)”、“生態(tài)主義建筑學(xué)”、“現(xiàn)代建筑理論”等系列理論課程體系。
三、注重教學(xué)方式方法改革
為適應(yīng)社會發(fā)展需求，吉林建筑大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)以建筑設(shè)計為主線的課程群體系中的“教學(xué)單元”模式，將“教學(xué)單元”分解為理論講授和體驗認知應(yīng)用兩個板塊，通過“理論性教學(xué)”和“體驗性教學(xué)”環(huán)節(jié)支持設(shè)計主線課教學(xué)，使單純理論講授變?yōu)榻Y(jié)合設(shè)計應(yīng)用的教學(xué)模式。
為了加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)院在省內(nèi)外一批甲級設(shè)計院中建立了長期學(xué)生工程實踐基地，創(chuàng)立學(xué)校與設(shè)計院聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，設(shè)計院由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位，另外學(xué)校還與設(shè)計院共同設(shè)計培養(yǎng)目標，制定培養(yǎng)方案，共同實施培養(yǎng)過程。學(xué)生通過去設(shè)計院實踐和學(xué)習(xí)與注冊建筑師考試相關(guān)的課程內(nèi)容了解建筑設(shè)計的全過程，掌握注冊建筑師執(zhí)業(yè)本領(lǐng)，強化了他們的工程實踐能力。
此外，加強校際教育與學(xué)術(shù)交流，開拓國際學(xué)術(shù)和教育交往，通過活動吸取其他院校建筑學(xué)專業(yè)培養(yǎng)經(jīng)驗，達到互相提高的作用。近幾年已與幾個國內(nèi)知名建筑院校開展了聯(lián)合辦學(xué)工作，在本科及研究生層面實現(xiàn)學(xué)生互派學(xué)習(xí)，開闊建筑學(xué)專業(yè)辦學(xué)視野。
四、強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
吉林建筑大學(xué)建筑專業(yè)注重實踐性和建筑師素質(zhì)教育內(nèi)容，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)計劃中占有較大比重，其中安排近一個學(xué)期在省內(nèi)外設(shè)計院實習(xí)，在設(shè)計院實習(xí)前的選修課中設(shè)置了設(shè)計前期、建設(shè)法規(guī)、相關(guān)規(guī)范等內(nèi)容，與實習(xí)環(huán)節(jié)形成有序銜接，通過實踐認知，掌握建筑設(shè)計的全過程，提高工程實踐能力。教學(xué)計劃中安排與注冊建筑師考試相關(guān)的課程，由設(shè)計院有實際經(jīng)驗的建筑師、規(guī)劃師講授。在低年級專業(yè)教學(xué)中鼓勵學(xué)生利用學(xué)院提供的硬件設(shè)施，運用多種材料，自己動手搭建、制作一定比例的三維模型，加強對空間的體驗與感知，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情；在畢業(yè)設(shè)計中期，增加設(shè)計院相關(guān)專業(yè)設(shè)計人員講授專業(yè)的知識和設(shè)計要求，并參與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。
學(xué)校還安排一系列的體驗性設(shè)計實訓(xùn)、實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，同時按照學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度執(zhí)行并在時間上給予了充分的保證，注重學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，效果顯著。實習(xí)和實訓(xùn)是高等學(xué)校教學(xué)中的重要的必修課和綜合實踐課，是課堂教學(xué)的延伸，是掌握知識的重要手段，是鞏固理論知識、加深對理論認識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、落實學(xué)用一致，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺。
另外學(xué)校還開設(shè)了大量實踐課程內(nèi)容，素描實習(xí)、美術(shù)實習(xí)、工地技術(shù)實習(xí)、建筑測繪實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等。
五、校企聯(lián)合教學(xué)
學(xué)校也十分重視實習(xí)基地的建設(shè)，先后與省內(nèi)各大設(shè)計院、規(guī)劃院、長春市各大開發(fā)公司等部門合作建立起眾多實習(xí)基地，保證了學(xué)生設(shè)計院實習(xí)、工地認識實習(xí)、社會實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)和社會活動的穩(wěn)定開展。這些企業(yè)和單位與學(xué)校共同設(shè)立了“拓金•建筑師杯、規(guī)劃師杯獎學(xué)金”，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開闊了學(xué)生的視野，增長實際工作經(jīng)驗，為畢業(yè)后適應(yīng)實際工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
結(jié)語
希望通過一系列的綜合改革，吉林建筑大學(xué)能在國家倡導(dǎo)“卓越計劃”的大背景下在教學(xué)中強化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，完善理念先進、架構(gòu)完整的建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)體系，不斷深化新的教學(xué)模式改革，建設(shè)高質(zhì)量的精品課程；根據(jù)改革及教學(xué)實踐成果總結(jié)經(jīng)驗及教訓(xùn)，對本地區(qū)建筑學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，起示范、指導(dǎo)和推廣作用。
參考文獻：
第3篇：設(shè)計院實習(xí)總結(jié)范文
一、實習(xí)階段的認識與學(xué)習(xí)
對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，從事設(shè)計工作是機遇也是挑戰(zhàn)。我有幸成為*集團建筑設(shè)計院的一員，在剛剛開始工作的這幾個月，盡快適應(yīng)了工作的環(huán)境，融入到設(shè)計院這個集體中。在領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的關(guān)懷、支持與幫助下，認真學(xué)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計知識，不斷提高自己的專業(yè)水平，積累經(jīng)驗。這期間主要學(xué)習(xí)了《門式剛架輕型房屋鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》、《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計手冊》、《建筑設(shè)計規(guī)范》、《結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》等等，特別是對于鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計的理念，由初步的認識上升到更高層次的水平。這幾個月學(xué)了提工程量，工程量報價，門式剛架的設(shè)計，通過做這些工作，對鋼結(jié)構(gòu)輕型房屋設(shè)計的認識逐步提高，各構(gòu)件的連接與設(shè)計更加全面、經(jīng)濟合理。在此期間，通過辦理資質(zhì)升級文件，整理簡單的資料，鍛煉了耐性，認識到做任何工作都要認真、負責(zé)、細心，處理好同事間的關(guān)系，與集團各部門之間聯(lián)系的重要性。
通過不斷學(xué)習(xí)與實踐，將所學(xué)的理論知識加以應(yīng)用，逐步提高完善自己的專業(yè)技能，領(lǐng)會設(shè)計工作的核心，本著*集團“崇尚完美，追求卓越，精益求精，不遺余力”的企業(yè)口號，積極響應(yīng)、倡導(dǎo)“一家人，一條心，一股勁”的企業(yè)信譽精神，為設(shè)計院的發(fā)展多做貢獻。
二、加強自身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識水平
通過近幾個月的實習(xí)，使我認識到自己的學(xué)識、能力和閱歷還很欠缺，所以在工作和學(xué)習(xí)中不能掉以輕心，要更加投入，不斷學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向周圍的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，這樣下來感覺自己還是有了一定的進步。經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，已具備了一定的設(shè)計工作經(jīng)驗，能夠以正確的態(tài)度對待各項工作任務(wù)，熱愛本職工作，認真努力貫徹到實際工作中去。積極提高自身各項專業(yè)素質(zhì)，爭取工作的積極主動性，具備較強的專業(yè)心，責(zé)任心，努力提高工作效率和工作質(zhì)量。
三、存在的問題和今后努力方向
這幾個月以來，本人能敬業(yè)愛崗、不怕吃苦、積極主動、全身心的投入工作中，取得了一些成績，但也存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：
第一，剛剛步入社會開始工作，經(jīng)驗不足，特別是設(shè)計工作是相對比較艱苦的工作，在工作中邊學(xué)習(xí)邊實踐，要多動腦筋，認真看圖紙、看懂看透，熟悉設(shè)計規(guī)范；
第二，有些時候工作中比較懶散，不夠認真積極，工作效率有待提高；
第三，自己的理論水平、專業(yè)知識、工作經(jīng)驗還是很欠缺的，應(yīng)當(dāng)更加努力的學(xué)習(xí)與實踐。
在以后的工作與學(xué)習(xí)中，自己決心認真提高專業(yè)知識水平，加強責(zé)任心，為設(shè)計院的快速發(fā)展，為公司經(jīng)濟跨越式發(fā)展，貢獻自己應(yīng)該貢獻的力量。我想我應(yīng)努力做到：
第一，加強學(xué)習(xí)，拓寬知識面。努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識與相關(guān)的經(jīng)驗，多向領(lǐng)導(dǎo)及同事等有經(jīng)驗的人請教。加強對鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計的發(fā)展脈絡(luò)、走向的了解，加強周圍環(huán)境、同行業(yè)發(fā)展的了解、學(xué)習(xí)，對自己的優(yōu)缺點做到心中有數(shù)；
第二，本著實事求是的原則，積極做好自己的本職工作，不拖拉；
第三，遵守公司內(nèi)部規(guī)章制度，維護公司利益，積極為公司創(chuàng)造更高價值，力爭取得更大的工作成績。
第4篇：設(shè)計院實習(xí)總結(jié)范文
（1）藝術(shù)實踐課程需要系統(tǒng)設(shè)置，在制定人才培養(yǎng)方案時必須規(guī)劃好四年的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)每年的教學(xué)任務(wù)設(shè)置相應(yīng)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，每門實踐課程要有明確的教學(xué)大綱和周密的實踐計劃以及嚴謹?shù)膶嵺`流程。
（2）加強管理，每次實施前要有專題報告，包括實踐人員、時間地點、實踐方式、專業(yè)特點、實踐目標、實踐對象、經(jīng)費計劃等，實施過程中要有詳細記錄，指派專人進行監(jiān)控，隨時進行交流和匯報。返校后，要求學(xué)生有書面總結(jié)，做匯報展覽，開總結(jié)交流會；資料存檔，并對參加實踐課程的學(xué)生進行評議、打分，計入成績。
（3）突出實踐課程特色，鼓勵真題設(shè)計，鼓勵面向社會，鼓勵跨專業(yè)合作選題。我院成立了9個學(xué)生自主設(shè)計工作室，并為其分別指定了指導(dǎo)教師，承接了一些商業(yè)設(shè)計項目，通過服務(wù)社會，有效提高了學(xué)生設(shè)計實踐的積極性；通過參加各類競賽有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和設(shè)計水平；通過職業(yè)資格技能鑒定鼓勵學(xué)生提高實踐能力。
2、提升自有教師實踐教學(xué)水平，確保學(xué)生專業(yè)實踐切實有效
把年輕教師送到相關(guān)重點項目、重點單位去參與實踐，得到歷練，使其原有的理論知識得到實踐的檢驗，并由實踐的驗證后適當(dāng)升華。有組織地安排年輕的專業(yè)教師走出校園，到具備高資質(zhì)的設(shè)計院、所、公司進行專業(yè)實踐是非常必要的長遠之計。
3、靈活引進社會資源，有效拓展學(xué)生眼界
引進設(shè)計院和企業(yè)中具有較強工作經(jīng)驗和實踐能力的設(shè)計師、工程師來校任教，他們掌握著最新的設(shè)計前沿動態(tài)信息，掌握設(shè)計領(lǐng)域的最新知識、最新技術(shù)，這些知識是在短時間內(nèi)很難獲得的。從設(shè)計院和企業(yè)單位引進設(shè)計師教學(xué)，還能避免學(xué)院實踐知識的落后，使學(xué)校的教學(xué)能夠跟上科技的發(fā)展。根據(jù)實際需要，可以將課題教師請進課堂，也可以把學(xué)生送到課題教師的公司，將該公司變成課堂。如果合作交流成功，機制健全，效果良好，甚至可以將這種引進延伸為“教學(xué)任務(wù)的外包”。比如該公司正在進行某大型項目的設(shè)計與施工，學(xué)院就可以將集中實踐教學(xué)中的《專題設(shè)計》等課程與該項目無縫對接，學(xué)生和指導(dǎo)教師進駐公司或者工地。這樣的培養(yǎng)結(jié)果必定收獲巨大，能取得雙方滿意的效果。
4、緊密的校企合作，合作雙方共贏
如果學(xué)校校內(nèi)實踐教學(xué)條件不夠，可以考慮把學(xué)校的實踐教學(xué)一部分放到企業(yè)中，根據(jù)自己的特點和情況，找到跟企業(yè)合作的最佳方式。例如，環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，需要了解裝飾材料和施工工藝，學(xué)校的實驗室可以給學(xué)生呈現(xiàn)常用的裝飾材料和基本的施工工藝展示但非常有限，希望學(xué)生在企業(yè)環(huán)境和施工現(xiàn)場中感受和了解工藝流程。另外，學(xué)生在實習(xí)期間參與企業(yè)的設(shè)計，學(xué)生活躍的設(shè)計思維豐富企業(yè)的設(shè)計方案，也實現(xiàn)了學(xué)生通過實踐認識社會、服務(wù)企業(yè)和社會的目的。
第5篇：設(shè)計院實習(xí)總結(jié)范文
院經(jīng)過這么多年的發(fā)展由小變大，業(yè)務(wù)從幾十萬到數(shù)百萬，多少人為了設(shè)計院的發(fā)展殫精竭慮加班加點。我們曾經(jīng)無怨無悔，因為設(shè)計院是我們的母親，是我們賴以生存的家。但在業(yè)務(wù)量創(chuàng)出新高時，我們卻心痛的看到設(shè)計院正走向落后——體制上的落后、管理上的落后、意識上的落后、技術(shù)上的落后。
一、體制上的落后：
總之，適應(yīng)業(yè)務(wù)環(huán)境變化，摸索在生產(chǎn)管理方面盡職盡責(zé)的路子，適應(yīng)工藝創(chuàng)新、設(shè)計創(chuàng)新的發(fā)展趨勢，摸索保護和激發(fā)廣大設(shè)計人員的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作理念的工作思路，和同事們一齊為盡快拿回我們獨立的“設(shè)計資質(zhì)”而努力。
設(shè)計院幾年前在獎懲機制上進行的改革者曾為設(shè)計院的業(yè)務(wù)發(fā)展注入了強大的動力，但到今天，它對設(shè)計院發(fā)展的推動力越來越小，在以市場為依托的設(shè)計院，陳舊的體制的弊端已日趨明顯。在市場競爭中的不靈活性、獎金到位的不確定性、對業(yè)主義務(wù)技術(shù)咨詢服務(wù)的不重視性在這種體制中設(shè)計院的領(lǐng)導(dǎo)由上級任命，而非群眾公選，何來代表群眾的利益，何來長遠的發(fā)展打算。得過且過，明哲保身。改革開拓也許會阻力重重，默守陳規(guī)也許是不做不錯。這種陳舊的體制不改何來代表最廣大群眾的利益，何來企業(yè)的長遠發(fā)展。
我于200*年x月x日至x月x日在xx賽孚制藥有限公司實踐。在這一個月里，通過對具體事物進行計算、記錄、收集他們的有關(guān)數(shù)據(jù)資料，通過加工處理轉(zhuǎn)換為用戶決策有用的財務(wù)信息。
二、管理上的落后：
離職并不是說LL公司不好，相反我要說的是LL公司很好，是我從業(yè)以來最好的公司之一，所有人都很好，企業(yè)也蒸蒸日上，我也是那么的被咱們LL人所感動，我驚嘆于現(xiàn)在所創(chuàng)造的成就和業(yè)績，我很佩服領(lǐng)導(dǎo)們的雄才偉略，也很敬重那些為LL事業(yè)奮斗多年的老人們。LL之所以有現(xiàn)在的成就離不開所有同心同德的LL人的努力，也更離不開領(lǐng)導(dǎo)任人唯賢，及對人才的尊重和信任等。去了一些分公司，也親耳聆聽到了員工對老總的稱贊，對公司發(fā)展前景的無比向往，我也和大家一樣對LL的將來滿懷憧憬。
在用人方面設(shè)計院沒有很好的發(fā)揮各人能力上的優(yōu)勢，使他們能夠各司其職、協(xié)同工作，從一開始以技術(shù)為先對市場不重視，發(fā)展到后來集體出擊市場，拋棄了技術(shù)與內(nèi)部管理、職能互相交錯、各自為政。領(lǐng)導(dǎo)層對設(shè)計院的作用已不是一輛齊奔的馬車，而是五馬分尸。與其它管理有序的設(shè)計院相比真是汗顏、慚愧;在工作中不開會、不談心、不交流、不溝通，想法各異、誤會重重，古人尚談廣開言路，我們又何妨聽一下逆耳的忠言。何謂一俊遮百丑，今天的設(shè)計院正以漂亮的經(jīng)營數(shù)字遮蓋著重重的管理危機，而這些危機將帶著設(shè)計院走向深淵。
在實習(xí)期間，我先后在XX、XX部、XX部和辦公室等各個部門的學(xué)習(xí)工作了一段時間。這些部門的業(yè)務(wù)是我以前從未接觸過的，和我的專業(yè)知識相差也較大;但是各部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心指導(dǎo)，使我在較短的時間內(nèi)適應(yīng)了公司的工作環(huán)境，也熟悉了公司的整個操作流程。在本部門的工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項任務(wù)，同時主動為領(lǐng)導(dǎo)分憂;專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問題虛心向同事學(xué)習(xí)請教，不斷提高充實自己，希望能盡早獨當(dāng)一面，為公司做出更大的貢獻。
三、意識上的落后：
作為公司領(lǐng)導(dǎo)，肯定要運籌帷幄，公司的方方面面都要非常了解，運營、采購、人事、行政、財務(wù)等都要知根知底。然后才能制作出年終述職報告PPT。
對設(shè)計院來說市場與人才是我們賴以生存的兩件法寶。我們卻很不重視，這些年來可曾討論過市場發(fā)展計劃，可曾討論過市場的呵護問題。客戶是我們的上帝，面對上帝的聲音，我們應(yīng)該是盡量去做好，盡量讓自己適應(yīng)市場，而不是我行我素，責(zé)怪都是上帝的錯。同時，這些年來對中層骨干力量的提拔毫無音訊，對設(shè)計骨干來說，提拔為中層干部從經(jīng)濟利益上并無區(qū)別，但這是對他們工作的認可，對他們夜以繼日工作的榮譽回報，人都是有上進心的，這些東西是金錢無法代替的。更何況任命公布以后再收回，情理何在!這不是自毀長城嗎?痛哉!痛哉!對生存之本如此不重視，是長遠的意識嗎?是對全體設(shè)計院人員的意識嗎?
四、技術(shù)上的落后：
述職報告是社會組織機關(guān)和部門的負責(zé)人向上級管理機關(guān)陳述自己某一階段工作情況，進行總的回顧，找出內(nèi)在規(guī)律，以指導(dǎo)未來實踐的履行職務(wù)情況的口頭報告。作為綜合性較強的公文，屬于報告的一種，又與總結(jié)和講話稿相似。下面是小編給大家分享的有關(guān)述職報告范文、會計述職報告、個人述職報告、述職報告ppt，希望對您有所啟發(fā)。
這兩年來我們對外及內(nèi)部的交流非常之少，在技術(shù)日新月異的今天，如果出去走一圈會發(fā)現(xiàn)我們在技術(shù)上已經(jīng)開始落伍，作為設(shè)計院我們沒有專門的技術(shù)負責(zé)人，沒有技術(shù)學(xué)習(xí)計劃與活動的安排，缺乏對外的視野，尤如井底之蛙。
在以后的工作與學(xué)習(xí)中，自己決心認真提高專業(yè)知識水平，加強責(zé)任心，為設(shè)計院的快速發(fā)展，為公司經(jīng)濟跨越式發(fā)展，貢獻自己應(yīng)該貢獻的力量。我想我應(yīng)努力做到：
擺放底板混凝土保護層用砂漿墊塊，墊塊厚度等于保護層厚度，按每1m左右距離可縮小，甚至砂漿墊塊可改用鐵塊代替。
痛定思痛，我們不想否認設(shè)計院的成績與發(fā)展，但常言到“居安思危”，更何況我們已處危境。言辭雖然激烈，但均發(fā)自肺腑。設(shè)計院是我們的家，愛之越深責(zé)之越切。
第6篇：設(shè)計院實習(xí)總結(jié)范文
農(nóng)林院校的城市規(guī)劃專業(yè)屬弱勢專業(yè),學(xué)習(xí)借鑒強校培養(yǎng)模式固然需要,但終究不是長久之計,“凝煉特色、另辟蹊徑”,才是農(nóng)林院校城市規(guī)劃專業(yè)的出路。
農(nóng)林院校地緣分布廣,因自然氣候和自然資源的差異性,各地農(nóng)林院校的研究特色較為鮮明,這正是城市規(guī)劃專業(yè)所需要的;因此,農(nóng)林院校城市規(guī)劃專業(yè)應(yīng)借助這種多樣性,探索城市規(guī)劃專業(yè)的特色培養(yǎng)模式。
結(jié)合農(nóng)林院校城市規(guī)劃專業(yè)的地域及教學(xué)資源特點,文章探索農(nóng)林院校城市規(guī)劃專業(yè)特色培養(yǎng)模式,以期拋磚引玉。
二、整合資源,優(yōu)勢交叉
(一)特色課程設(shè)置
園林專業(yè)是農(nóng)林院校的傳統(tǒng)專業(yè),是多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科,與城市規(guī)劃專業(yè)交叉,可以彌補城市規(guī)劃專業(yè)的盲區(qū)。園林專業(yè)的植物學(xué)、園林樹木學(xué)、花卉學(xué)等可作為一門綜合課程納入農(nóng)林院校城市規(guī)劃專業(yè)的專業(yè)選修課模塊,學(xué)生在完成城市設(shè)計方案時,可在這方面發(fā)揮特長。農(nóng)林院校在非主流的傳統(tǒng)材料研究上也有自身特色,如木材、竹材、農(nóng)作物纖維類材料等。結(jié)合城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新實驗項目,可將低碳理念、再生能源的開發(fā)與利用等內(nèi)容融入城市規(guī)劃教學(xué),有針對性地解決城市規(guī)劃實踐中的問題,使規(guī)劃從文本到圖紙具備可操作性。
生態(tài)學(xué)也是農(nóng)林院校的專門學(xué)科,通過引入系統(tǒng)論、控制論、信息論的概念和方法,促進生態(tài)學(xué)理論發(fā)展。城市規(guī)劃專業(yè)可適當(dāng)開設(shè)生態(tài)學(xué)的相關(guān)課程,在低年級通過專業(yè)基礎(chǔ)課程掌握生態(tài)理論,進而學(xué)習(xí)城市生態(tài)學(xué)專業(yè)選修課程,在高年級參加設(shè)計實踐,融入生態(tài)規(guī)劃理念,使規(guī)劃設(shè)計更具前瞻性。城市生態(tài)學(xué)是在生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)上,面向與城市規(guī)劃相關(guān)的工科專業(yè)開設(shè)的城市學(xué)類課程,是專業(yè)領(lǐng)域知識拓展的特色專業(yè)選修課程。通過理論學(xué)習(xí),學(xué)生理解城市產(chǎn)生和發(fā)展的基本過程,理解城市化過程及其主要問題,理解有關(guān)城市社會結(jié)構(gòu),理解城市人口、社會、生態(tài)對城市發(fā)展的影響,從而掌握城市社會學(xué)研究方法[2-3],運用相關(guān)理論知識解決城市發(fā)展實踐中的問題。
12高等建筑教育2012年第21卷第6期
鄭瑋鋒農(nóng)林院校城市規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)模式探索
農(nóng)林院校的校級公共選修課程有許多與農(nóng)林直接相關(guān),城市規(guī)劃專業(yè)在這方面課程上有一定的選修空間,適當(dāng)選修這方面課程,建立農(nóng)林院校城市規(guī)劃專業(yè)特色知識體系,為學(xué)生就業(yè)打開新局面。
(二)就業(yè)點的選擇
與城市規(guī)劃專業(yè)強校相比,農(nóng)林院校城市規(guī)劃專業(yè)的弱勢不言而喻,畢業(yè)生在高資質(zhì)規(guī)劃設(shè)計單位就業(yè)的可能性低,因此,創(chuàng)新培養(yǎng)模式,另辟蹊徑,找到強校畢業(yè)生就業(yè)盲區(qū),發(fā)揮自身特長至關(guān)重要,而這一特色只能借助農(nóng)林院校自身的學(xué)科特點建立。福建是林業(yè)大省,與林業(yè)結(jié)合的規(guī)劃設(shè)計院有一定數(shù)量,如各地的林業(yè)勘察設(shè)計院,對具有林業(yè)背景的規(guī)劃人才需求量較大。這些就業(yè)點往往不是強校城市規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)生的選擇,至少不是首選,農(nóng)林院校的城市規(guī)劃專業(yè)可在這些用人單位尋找空間。
三、它山之石,可以攻玉
(一)在實踐教學(xué)中交流
農(nóng)林院校的強勢學(xué)科是農(nóng)林,在城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)及科研資源的投入上比其他綜合性大學(xué)及規(guī)劃專業(yè)強校肯定要少,為彌補這一不足,需要“高位嫁接”“借船出海”。
在實踐教學(xué)方面,通過區(qū)域性或全國性設(shè)計競賽的方式走出去,擴大與強校的校際交流;通過聘請資深教授、專家、設(shè)計師開設(shè)講座,指導(dǎo)學(xué)生課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計,擴大與強校的校際交流及與設(shè)計單位的交流。
充分利用寒暑假及綜合設(shè)計實習(xí)時間,加大學(xué)生設(shè)計院實習(xí)力度。學(xué)生在設(shè)計院內(nèi)與強校城市規(guī)劃專業(yè)的實習(xí)生直接交流,與畢業(yè)于強校的設(shè)計院規(guī)劃設(shè)計師交流,取長補短。這是農(nóng)林類院校城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)生特色培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)。
(二)“寬口徑”培養(yǎng)
城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)已設(shè)置為一級學(xué)科,但從大建筑的角度看,建筑與規(guī)劃不可截然分開[4]。城市規(guī)劃專業(yè)、建筑學(xué)專業(yè)的強校,其培養(yǎng)模式的專門化程度高,學(xué)生就業(yè)對口性強,而農(nóng)林類院校的城市規(guī)劃專業(yè),應(yīng)注重培養(yǎng)模式的寬口徑,以更好地適應(yīng)社會需求,即多方借鑒建筑學(xué)專業(yè)強校的培養(yǎng)模式,結(jié)合自身特點消化吸收,形成獨特的“寬口徑”培養(yǎng)模式。適當(dāng)加強建筑設(shè)計能力培養(yǎng),并結(jié)合農(nóng)林院校特色,融入前述非主流的傳統(tǒng)材料應(yīng)用,使學(xué)生在中、低端建筑設(shè)計院也能適應(yīng)工作需要,找到就業(yè)崗位。
四、知行結(jié)合,創(chuàng)新技能
校內(nèi)特色實踐環(huán)節(jié)實訓(xùn),農(nóng)林院校特色規(guī)劃設(shè)計實訓(xùn),使學(xué)生在農(nóng)林類專項規(guī)劃項目方面得到獨到的培養(yǎng)。
(一)特色教學(xué)環(huán)節(jié)
新農(nóng)村規(guī)劃、森林旅游規(guī)劃、農(nóng)產(chǎn)品物流園區(qū)規(guī)劃、 農(nóng)業(yè)生態(tài)園區(qū)規(guī)劃、設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)規(guī)劃、林產(chǎn)品加工區(qū)規(guī)劃、農(nóng)業(yè)技術(shù)示范中心規(guī)劃、林業(yè)生產(chǎn)區(qū)規(guī)劃等,為學(xué)生提供就業(yè)機會。福建農(nóng)林大學(xué)作為一所位于海峽兩岸經(jīng)濟區(qū)的農(nóng)林類高校,城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)生對臺學(xué)術(shù)交流也是特色培養(yǎng)模式之一,通過選送本科生到臺灣培養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)術(shù)交流與互補,培養(yǎng)特色專業(yè)技能。
(二) “大設(shè)計”主線
城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)制5年,作為非農(nóng)林專業(yè),自2004年以來,其專業(yè)培養(yǎng)計劃經(jīng)過6次修訂。近幾年,結(jié)合社會寬口徑、高水平人才需求,根據(jù)2004級到2010級城市規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況和城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)生實習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)城市規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)計劃中設(shè)計實踐課程尚存在結(jié)構(gòu)體系不盡合理的問題,具體表現(xiàn)為:設(shè)計題目概念化,真題少;規(guī)劃與建筑的設(shè)計基礎(chǔ)不扎實,互不聯(lián)系;專業(yè)理論課程與設(shè)計課程脫節(jié),學(xué)生不能學(xué)以致用;設(shè)計課程沒有形成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的完整體系;設(shè)計課程的主導(dǎo)地位不明確,學(xué)生介入設(shè)計課程時間晚。
設(shè)計實踐是城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)生與社會接軌,體現(xiàn)專業(yè)技能的重要課程[5]。為彰顯設(shè)計實踐在專業(yè)課程教學(xué)中的重要地位,在用人單位人才需求調(diào)查的基礎(chǔ)上,完善設(shè)計實踐課程的結(jié)構(gòu)體系,打通規(guī)劃與建筑的設(shè)計基礎(chǔ)類課程,以各種形式的設(shè)計實踐類課程為主線,與專業(yè)理論課程有機結(jié)合,注重設(shè)計真題,做設(shè)計院的實際項目,建立設(shè)計院高級技術(shù)人員對教案的評價機制,形成貫穿城市規(guī)劃專業(yè)5年教學(xué)全過程的“大設(shè)計”特色培養(yǎng)模式,從而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力。
實踐證明:農(nóng)林院校城市規(guī)劃本科設(shè)計類課程形成有機的“大設(shè)計”創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系,并以此為主線引領(lǐng)整個專業(yè)課程教學(xué),為城市規(guī)劃本科專業(yè)特色型培養(yǎng)計劃的修訂提供了依據(jù)。
五、因材施教,有的放矢
宋代葉適《水心別集·十五·終論》:“論立于此,若射之有的也,或百步之外,或五十步之外,的必先立,然后挾弓注矢以從之。”
對《論語·為政》中“子游問孝”“子夏問孝”,朱熹集注引宋程頤曰:“子游能養(yǎng)而或失于敬,子夏能直義而或少溫潤之色,各因其材之高下與其所失而告之,故不同也。”
(一) 重點培養(yǎng)
因材施教,分類指導(dǎo)。農(nóng)林院校城市規(guī)劃專業(yè)一部分學(xué)生有一定的發(fā)展?jié)摿?想通過自身努力在本科畢業(yè)后考研,而且目標院校多為城市規(guī)劃專業(yè)中、高端院校。對這類學(xué)生,在培養(yǎng)計劃的制定上應(yīng)體現(xiàn)“拔高”原則,通過公共選修課程、專家教授學(xué)術(shù)報告、課外設(shè)計小組、校際設(shè)計競賽等形式,發(fā)揮學(xué)生長處,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有針對性指導(dǎo),幫助學(xué)生實現(xiàn)夢想。
(二) 創(chuàng)新項目
通過大學(xué)生創(chuàng)新項目研究平臺,結(jié)合地區(qū)特點,組織學(xué)有余力的城市規(guī)劃高年級學(xué)生嘗試特色研究。城市規(guī)劃專業(yè)已在福州城市濱水區(qū)規(guī)劃建設(shè)方面展開大學(xué)生創(chuàng)新項目的特色探索。
福州地處中國東南沿海,閩江下游沖擊平原,閩江入海口在城市東部,城內(nèi)分布較多內(nèi)河、湖泊,從而形成了福州獨特的“江—河—湖—海”四位一體的城市水文化。
根據(jù)中國傳統(tǒng)的文化取向,陰陽五行是人們認識自然的基礎(chǔ),金、木、水、火、土是構(gòu)成自然的基本要素,在此基礎(chǔ)上,建立了指導(dǎo)人與自然和諧共生的風(fēng)水理論體系,對中國城市的建筑空間環(huán)境產(chǎn)生了深刻影響。福州城市建筑空間環(huán)境以水為主脈形成城市空間結(jié)構(gòu),體現(xiàn)了天人合一、道法自然的原生態(tài)理念。當(dāng)今,隨著城市化進程的加速,原生態(tài)的城市生活空間日漸消失,對城市生存環(huán)境構(gòu)成了威脅。如何讓城市回歸自然,如何以科技塑造生態(tài)型城市空間成為突出問題。
大學(xué)生創(chuàng)新項目研究平臺擬理清水文化對福州城市建筑空間環(huán)境形成的效應(yīng),從中整理福州城市建筑空間環(huán)境的脈絡(luò)結(jié)構(gòu),總結(jié)其中的原生態(tài)理念,得出福州城市建筑空間環(huán)境脈絡(luò)結(jié)構(gòu)圖,為福州城市建筑空間環(huán)境的設(shè)計提供理論支撐。學(xué)生在此方向與指導(dǎo)教師溝通,形成具體的研究子項目,應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識,完成規(guī)劃與建筑設(shè)計創(chuàng)新性探索。
六、凝煉特色,水到渠成
蘇軾《答秦太虛書》:“至?xí)r別作經(jīng)畫,水到渠成,不須預(yù)慮。”釋道原《景德傳燈錄》:“問:‘如何是妙用一句?’師曰:‘水到渠成’”[6]。
實踐證明:農(nóng)林院校城市規(guī)劃專業(yè)辦學(xué)模式應(yīng)在全國高等學(xué)校城市規(guī)劃專業(yè)指導(dǎo)委員會培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上,借鑒強校的培養(yǎng)模式,高位嫁接,明確專業(yè)培養(yǎng)方向,但不能脫離實際照搬照抄。
凝煉特色是找準自身培養(yǎng)模式的重要前提,特色定位正確,個性化的培養(yǎng)模式才能水到渠成。因而,農(nóng)林院校城市規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)模式的確立應(yīng)著重以下4個方面。
第一,充分利用現(xiàn)有辦學(xué)資源,最大化發(fā)揮資源優(yōu)勢。
第二,強校的優(yōu)秀培養(yǎng)模式為我所用,在消化吸收的基礎(chǔ)上尋求個性化發(fā)展。
第7篇：設(shè)計院實習(xí)總結(jié)范文
1.1完善教學(xué)體系
在傳統(tǒng)實踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，增加第二課堂模塊.通過第二課堂的培訓(xùn)與競賽，培養(yǎng)專業(yè)興趣、提升專業(yè)理論、提高動手能力.第二課堂包括兩部分，即專業(yè)技能培訓(xùn)與競賽和綜合技能培訓(xùn)與競賽.專業(yè)技能的培訓(xùn)與競賽：測量、制圖技能是當(dāng)前企業(yè)對工程技術(shù)人才的基本要求，而力學(xué)是工程技術(shù)人員專業(yè)縱深發(fā)展的基本功底.因此，加強工程測量、工程制圖、工程力學(xué)教學(xué)，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會需求有積極幫助.綜合技能培訓(xùn)與競賽，企業(yè)往往需要引進“上手快”、綜合能力強的人才.所以，通過本科教育階段的培養(yǎng)，使學(xué)生具有初步的應(yīng)用理論知識解決工程實際問題的能力，也是大勢所趨.為此，通過水工建筑物設(shè)計與模型制作競賽、水利工程模擬招投標活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論應(yīng)用能力、動手能力和創(chuàng)新意識.
1.2充實教學(xué)內(nèi)容
1.2.1專業(yè)實踐模塊
①認識實習(xí)基地建設(shè)：根據(jù)教學(xué)目的，以已建典型水利工程為平臺，針對性建設(shè)認識實習(xí)基地.比如：為使學(xué)生認識水利樞紐及其建筑物組成、功能及布置，認識水電站樞紐建筑的組成及布置，以劉家峽水電站為認識實習(xí)基地；為使學(xué)生認識典型輸水建筑及其功能及布置，以甘肅引大入秦工程為認識實習(xí)基地；為使學(xué)生認識河岸式取水樞紐的布置及建筑物組成，認識高揚程灌溉工程，以甘肅景泰川電力提灌工程為認識實習(xí)基地.
②課程設(shè)計題庫建設(shè)：水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、水工鋼結(jié)構(gòu)、水能規(guī)劃、水工建筑物、水電站等是水利水電工程專業(yè)的幾門主要專業(yè)課，為規(guī)范這些課程設(shè)計，提高教學(xué)效果，設(shè)立課程設(shè)計題庫.題庫的建設(shè)力求與理論教學(xué)知識點緊密結(jié)合，各課程設(shè)計題目的數(shù)量，按照與學(xué)生比例1:10確定.
③綜合性、設(shè)計性實驗建設(shè)設(shè)計水力學(xué)等六門課程的綜合性、設(shè)計性試驗項目9個，水工混凝土配合比設(shè)計、渡槽排架施工、引水樞紐水工模型綜合性實驗、不同進水條件下泵站進水流態(tài)的觀測、土的物理性質(zhì)的綜合測定、土的物理性質(zhì)的綜合測定、土的三軸實驗、土的擊實實驗、水工建筑物消能實驗、水庫調(diào)度模型實驗.
1.2.2綜合實踐模塊
①生產(chǎn)實習(xí)基地建設(shè)建立管理、施工、監(jiān)理、設(shè)計四模塊相結(jié)合的生產(chǎn)實習(xí)基地.各模塊以三個以上的單位或工程為平臺，與生產(chǎn)單位簽訂培養(yǎng)協(xié)議，制定教學(xué)大綱，有計劃有目的地開展實踐教學(xué).管理模塊：主要用于認識實習(xí)，解決學(xué)生對水利工程運行管理、水利工程樞紐組成、各種樞紐建筑物形態(tài)及功能的感性認識.安排在第四學(xué)期末和暑假進行，為期2周，該模塊教學(xué)以認識實習(xí)列入教學(xué)計劃.學(xué)生以30~40人為一組，參觀3~4個已建成典型水利工程，認識水利樞紐的整體布置，初步了解流域水資源規(guī)劃及各種水工建筑物的結(jié)構(gòu)、功能.分三個階段：第一階段通過聽講座的方式，了解實習(xí)工程（包括所在流域）的基本情況（1天）；第二階段工程實地參觀學(xué)習(xí)，由帶隊指導(dǎo)教師和基地指導(dǎo)教師共同按照教學(xué)大綱進行講解（7天）；第三階段學(xué)生匯編實習(xí)報告（2天）.施工模塊和監(jiān)理模塊：主要用于生產(chǎn)實習(xí)和大學(xué)生科研訓(xùn)練，施工模塊也可用于畢業(yè)設(shè)計.學(xué)生直接參與施工或監(jiān)理工作，親歷施工過程.安排在第六學(xué)期末和暑假進行，以生產(chǎn)實習(xí)列入教學(xué)計劃，為期4周，學(xué)生以5~10人為一組，在1個在建典型水利工程參加施工生產(chǎn)或施工監(jiān)理工作.分三個階段：第一階段通過聽講座、閱讀設(shè)計圖紙和有關(guān)文獻，認識工程并明確生產(chǎn)任務(wù)和工作要點（3天）；第二階段工程實地從事施工或監(jiān)理工作，在基地指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，參加某一分部工程的施工或監(jiān)理，培養(yǎng)利用專業(yè)知識解決實際工程問題的能力（21天）；第三階段學(xué)生匯編實習(xí)報告（4天）.設(shè)計模塊：主要用于畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生在企業(yè)項目負責(zé)人的指導(dǎo)下，參與工程項目設(shè)計，學(xué)會應(yīng)用理論知識解決工程技術(shù)問題，制定技術(shù)方案.安排在第七學(xué)期16周后及第八學(xué)期進行，為期15周，本模塊有兩種運行方式.方式一學(xué)生以20~30人為一組，派到實踐基地（設(shè)計院）參加工程設(shè)計，設(shè)計院根據(jù)生產(chǎn)需要，將學(xué)生分配到不同的項目，由項目負責(zé)人擔(dān)任指導(dǎo)老師，指導(dǎo)設(shè)計工作，完成畢業(yè)設(shè)計；方式二設(shè)計院將設(shè)計項目的部分工作委托到學(xué)校，由老師指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成工程設(shè)計，同時按照學(xué)校教學(xué)大綱要求完成畢業(yè)設(shè)計.建立“建設(shè)、設(shè)計、施工、監(jiān)理”為一體的實習(xí)教學(xué)基地，對學(xué)生進行水利工程建設(shè)的系統(tǒng)培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)的單一培養(yǎng)方式，以適應(yīng)社會對學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力要求不斷提高的需求.
②畢業(yè)設(shè)計教學(xué)畢業(yè)設(shè)計是水利水電工程專業(yè)完成教學(xué)計劃達到本科生培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化、拓寬、綜合運用所學(xué)知識的重要過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實踐成果的全面總結(jié)，是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗.畢業(yè)設(shè)計應(yīng)強調(diào)理論聯(lián)系實際提高學(xué)生分析、解決工程實際問題的能力，注意培養(yǎng)學(xué)生踏實、細致、嚴格、認真和吃苦耐勞的工作作風(fēng).水利水電工程專業(yè)涉及面寬畢業(yè)設(shè)計題目變化眾多，分水能規(guī)劃、壩工、水閘、水電站建筑物等四大類分別建立畢業(yè)設(shè)計題庫，編制畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書和指導(dǎo)書，按照一人一題的原則開展教學(xué).在畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)上，提倡校內(nèi)外聯(lián)合指導(dǎo)模式.即教師和學(xué)生走出校門，結(jié)合生產(chǎn)搞畢業(yè)設(shè)計，參加一些實際工程項目的設(shè)計工作，實現(xiàn)“真題真做”.實踐證明，學(xué)生通過在生產(chǎn)第一線上經(jīng)受了實戰(zhàn)的鍛煉，對樹立正確的設(shè)計觀點和培養(yǎng)嚴格的工作方法和工作作風(fēng)有所幫助，理論進一步聯(lián)系了實際，推動了技術(shù)的進步.同時，這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思想和政策觀點，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論和技能解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力和自學(xué)能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任感和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng).因此從這個意義上說，結(jié)合生產(chǎn)進行畢業(yè)設(shè)計是有積極意義的.此外，傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)方式是將學(xué)生分配到各個指導(dǎo)老師，由指導(dǎo)老師單獨指導(dǎo)本組學(xué)生.這種方式最大的弊病是有些指導(dǎo)老師專業(yè)面較窄，而畢業(yè)設(shè)計是一項綜合性很強的教學(xué)活動，需要貫穿本科學(xué)習(xí)期間的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中多門課程的知識，專業(yè)面較窄的老師，要指導(dǎo)需要系統(tǒng)的知識才能夠完成的畢業(yè)設(shè)計，顯得捉襟見肘.為此，模擬設(shè)計院的各個專業(yè)，成立由測量、地質(zhì)、水文、水工、施工、造價、制圖老師組成的指導(dǎo)小組，共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，可以揚長避短，使本環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量得到提高.
2.結(jié)語
第8篇：設(shè)計院實習(xí)總結(jié)范文
本次實習(xí)的主要目的：生產(chǎn)實習(xí)是工程管理專業(yè)教學(xué)計劃中一項重要的實踐性環(huán)節(jié)。它是學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)課后，在學(xué)習(xí)專業(yè)方向課程前，去有關(guān)企業(yè)進行驗證、充實、鞏固、提高的過程，也是參加工作的預(yù)演。我計劃在滄州市的一個監(jiān)理公司完成生產(chǎn)實習(xí)。實習(xí)單位為渤海監(jiān)理有限公司。位于滄州市運河區(qū)西環(huán)中街65號，主要承擔(dān)二、三等房屋建筑工程和二、三等市政公用工程的監(jiān)理。
由于去年我以在該公司提前進行了為期一個多月的實習(xí)，而且在頤和廣場總監(jiān)理郭春起郭工（同為滄州設(shè)計院副院長）及技術(shù)總監(jiān)王維新王工（退休前為滄州市一建安總工程師）的細心幫助下，今年我以助理監(jiān)理的身份參與該單位的管理工作。計劃從XX年8月15日至9月15日。實習(xí)期間共分三個階段。
1.階段：熟悉單位或工地，熟悉施工圖紙和單位工程施工組織設(shè)計文件，結(jié)合工程實際情況在工長或技術(shù)人員指導(dǎo)下擬定個人實習(xí)計劃。實習(xí)計劃內(nèi)容可包括：了解工程項目概況、學(xué)習(xí)工程管理的有關(guān)理論及知識、參加工程實際工作、進行專題調(diào)查研究。
2.實習(xí)階段：深入實習(xí)施工技術(shù)與管理，參加技術(shù)或管理工作或勞動，積累第一手資料，進行專題調(diào)查研究等。
3.與考核階段：整理總結(jié)實習(xí)收獲，寫出生產(chǎn)與管理實習(xí)報告，并離開實習(xí)單位，返校準備答辯。
二、工程概況
建設(shè)單位：東塑房地產(chǎn)開發(fā)公司
施工單位：中天建設(shè)有限公司
設(shè)計單位：滄州晶程建筑設(shè)計公司
監(jiān)理單位：渤海監(jiān)理有限公司
我所在的監(jiān)理辦公室，有1個總監(jiān)理工程師，1個土建專業(yè)監(jiān)理工程師，1個土建專業(yè)監(jiān)理員，1個水電專業(yè)監(jiān)理員。土建監(jiān)理員要負責(zé)文案工作，打印通知等。
建筑設(shè)計概況：本工程為主樓地上11層，裙樓地上二層，建筑面積19986㎡，建筑物占地面積3784㎡，主樓11層，建筑高度42.30m，其中一、二層層高為4.2米，三－九層層高為3.6米，總建筑面積為24450㎡，北側(cè)為兩層裙房，建筑高度9.6米，建筑物長103.90米，寬36.40m，a-d軸為主樓，d-f軸為裙房，主樓和裙房的一層均作為商業(yè)門市，二樓是分別為下部店面服務(wù)的辦公用房，三層以上均為辦公用房。
建筑分類：一類高層屋面防水等級：二級抗震設(shè)防烈度：七度
建筑結(jié)構(gòu)形式：框架剪力墻結(jié)構(gòu)建筑基礎(chǔ)形式：肋梁筏板基礎(chǔ)
墊層為c10砼，承臺為c30砼，主樓基礎(chǔ)頂面～四層框架柱砼為c40，裙樓基礎(chǔ)、框架柱、主樓四層以上框架柱、剪力墻、梁板、現(xiàn)澆樓梯砼均為c30，其余砼構(gòu)件為c25.鋼筋采用hpb235級鋼筋，hrb335級鋼筋，hrr400級鋼筋。砌體：土體中采用mu10普通粘土磚，采用m5水泥砂漿砌筑。
總工期及進度安排：本工程計劃開工時間為XX年7月20日，竣工時間為XX年10月20日。工期目標為457日歷日。
第9篇：設(shè)計院實習(xí)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：PDCA循環(huán)；工程管理專業(yè)；人才培養(yǎng)規(guī)劃
作者簡介：鮑學(xué)英（1974-），女，寧夏中衛(wèi)人，蘭州交通大學(xué)土木工程學(xué)院工程管理系主任，教授，蘭州交通大學(xué)土木工程學(xué)院博士研究生；王恩茂（1968-），男，甘肅慶陽人，蘭州交通大學(xué)土木工程學(xué)院副院長，教授。（甘肅 蘭州 730070）
基金項目：本文系高校科研基本業(yè)務(wù)費專項資金資助（項目編號：212097）、蘭州交通大學(xué)校教改項目、甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項目（項目編號：[2012]GSGXG110）的階段成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）26-0025-03
一、蘭州交通大學(xué)工程管理人才培養(yǎng)目標定位
開展特色專業(yè)點建設(shè)是教育部實施高等學(xué)校質(zhì)量工程的一項重要內(nèi)容[1]，其主旨在于適應(yīng)國家經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求，引導(dǎo)高校根據(jù)自己的辦學(xué)定位，支持已有的專業(yè)優(yōu)勢，辦出專業(yè)特色，推進高校專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要，為同類型高校相關(guān)專業(yè)建設(shè)起到示范和帶動作用。[2]蘭州交通大學(xué)（以下簡稱“我校”）的工程管理專業(yè)經(jīng)過20多年的發(fā)展，于2010年通過住建部本科專業(yè)教育評估，2011年被評為省級特色專業(yè)建設(shè)點。作為西北地區(qū)唯一的鐵路高校和較早設(shè)置的工科大學(xué)，我校從建校之初就肩負著西部鐵路工程技術(shù)與管理人才培養(yǎng)的重任；著眼于鐵路大發(fā)展的人才和科技需求，實施鐵路特色專業(yè)行動計劃。
2001年6月，舉世矚目的青藏鐵路開工建設(shè)。2004年國務(wù)院審議通過《中長期鐵路網(wǎng)規(guī)劃》以來，西部特別是西北路網(wǎng)規(guī)模加快擴充，敦煌、嘉蒙、西延、神延、太中銀、哈木、精伊霍、蘭渝、蘭新鐵路第二雙線、青藏鐵路延伸線等相繼建成或在建，交通基礎(chǔ)設(shè)施的日臻完善成為西部大開發(fā)的有力支撐條件。在高等工程教育改革和西部“筑路期”的背景下，為了發(fā)揮區(qū)域行業(yè)高校特色專業(yè)的比較優(yōu)勢，面向西部艱苦地區(qū)鐵路建設(shè)的人才需求，確定蘭州交通大學(xué)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標定位為：培養(yǎng)能在國內(nèi)外工程建設(shè)尤其是西部鐵路建設(shè)中從事項目決策和全過程項目管理的復(fù)合型高級管理人才。[3]
二、規(guī)劃及實施
1.總體思路
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，基于PDCA循環(huán)的質(zhì)量管理方法構(gòu)建工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，其最具魅力的地方在于，能建立起自我發(fā)現(xiàn)、自我改進、自我完善的管理機制，從計劃的制定、實施、檢查到反饋、改進，形成自成一體的管理體系[4]，這對工程管理人才培養(yǎng)的建設(shè)與管理來說，是科學(xué)合理的、行之有效的方法。
運用“PDCA”循環(huán)進行人才培養(yǎng)的總體思路如下：
（1）計劃（P）——調(diào)查社會行業(yè)需求，分析學(xué)生基本情況，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案及詳細的教學(xué)計劃。
（2）實施（D）——按照人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系，制定課程標準，并付諸實施。
（3）檢查（C）——評價實施的結(jié)果，可通過社會反饋、企業(yè)調(diào)查、學(xué)生考核等手段，明確效果，找出問題。
（4）處理改善（A）——對總結(jié)檢查的結(jié)果進行處理：對于成功的經(jīng)驗加以肯定，納入人才培養(yǎng)標準；對于失敗的教訓(xùn)也要總結(jié)，以免重現(xiàn)。
2.實施措施
（1）教學(xué)計劃。在深入中國中鐵集團有限公司、甘肅省勘察院、鐵道部第一設(shè)計院、中鐵七局等企業(yè)單位廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，積極探索符合行業(yè)發(fā)展趨勢和社會對人才需求的人才培養(yǎng)模式，不斷修訂完善教學(xué)計劃。人才培養(yǎng)方案力爭反映特色，努力汲取學(xué)科建設(shè)和教育教學(xué)改革中取得的一系列成果，將其體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案中。在課程安排上既要體現(xiàn)大土木工程技術(shù)背景，又要體現(xiàn)西部地區(qū)和鐵路建設(shè)的特色，科學(xué)地處理好各教學(xué)環(huán)節(jié)之間、各類課程之間的關(guān)系，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。作為甘肅省特色專業(yè)，教學(xué)計劃在特色人才培養(yǎng)上的一個突出特點是：著眼于鐵路大發(fā)展的人才和科技需求，實施鐵路特色專業(yè)行動計劃，設(shè)置了“鐵道概論”、“交通土建工程結(jié)構(gòu)”、“交通工程概預(yù)算”、“交通工程施工與組織”等特色課程，體現(xiàn)了鐵路特色和優(yōu)勢。同時，著眼于向公路、建筑工程、房地產(chǎn)等領(lǐng)域的投資與項目管理方向拓展，保障學(xué)生在較寬的領(lǐng)域中領(lǐng)悟到大工程項目管理的本質(zhì)，向社會輸送能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程項目管理的復(fù)合型高級管理人才。
（2）師資隊伍。目前校內(nèi)在冊的專業(yè)教師人數(shù)共26人，其中教授5人，副教授11人，講師 9人，助教1人。工程管理專業(yè)教師有35人次取得了國家注冊咨詢工程師、造價工程師、建造師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價師、律師等執(zhí)業(yè)資格，對土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工、概預(yù)算、可行性研究等方面教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。
近年來，結(jié)合青藏鐵路、鐵路客運專線及高速公路的建設(shè)，有80%以上教師參加了相關(guān)科研項目，工程實踐與科研能力有了極大提高，更好地適應(yīng)了高等工程教育對師資培養(yǎng)的要求。還有教師走出國門承擔(dān)了剛果（金）國家一號公路的改建設(shè)計、中石油土庫曼斯坦專用鐵路設(shè)計工作。專任教師大都擁有豐富的工程實踐經(jīng)歷，善于按工程問題、工程案例和工程項目組織教學(xué)，用工程質(zhì)量事關(guān)重大的切身體會教育學(xué)生樹立一絲不茍、認真負責(zé)的工作態(tài)度。同時，聘請20余名企業(yè)工程技術(shù)人員為兼職教師，建立起一支扎根西部、勝任工程教育的“雙師型”教師隊伍。
（3）課程建設(shè)。課程安排側(cè)重于“鐵路技術(shù)型工程管理專業(yè)人才”的培養(yǎng)。注重學(xué)生對鐵路技術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握，強調(diào)學(xué)生對所學(xué)工程技術(shù)類專業(yè)理論基礎(chǔ)知識與管理、經(jīng)濟、法律類專業(yè)理論基礎(chǔ)知識的有效融合。按照“精簡必修、增加選修、壓縮理論課時、加強實踐環(huán)節(jié)”的原則重構(gòu)課程體系，單門課程建設(shè)轉(zhuǎn)向重點課程群建設(shè)，“工程經(jīng)濟學(xué)”、“工程力學(xué)”、“工程測量”、“土木工程材料”等課程被列為校級重點課程群，由課程負責(zé)人牽頭組織對課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段以立項方式開展系統(tǒng)改革與研究。注重培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識從事國內(nèi)外工程項目綜合管理的基本能力和解決工程管理實際問題的專業(yè)實踐能力，著重將學(xué)生綜合專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)落在實處。
教學(xué)內(nèi)容注重刪繁減舊，充實新理論、新技術(shù)，反映學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課普遍采用基于工程案例的啟發(fā)式、探究式、討論式、學(xué)習(xí)性教學(xué)方法。“工程經(jīng)濟學(xué)”、“工程測量”、“交通土建工程結(jié)構(gòu)”、“土木工程材料”4門課程成為甘肅省精品課程。
教師在教材編寫、專著出版、畢業(yè)設(shè)計、教案講稿、學(xué)生實驗等方面注重鐵路特色。王恩茂、鮑學(xué)英、顧偉紅、祝連波等教師編寫出版了《工程經(jīng)濟學(xué)》、《工程造價管理》、《安裝工程概預(yù)算》、《鐵路工程計價》等30余部特色教材，其中《鐵道線路工程施工》、《橋梁施工》、《交通土建工程概論》入選普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。
（4）創(chuàng)新實踐教學(xué)。創(chuàng)新實踐教學(xué)體系由課內(nèi)實踐教學(xué)、實習(xí)與實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、第二課堂等模塊構(gòu)成。
1）設(shè)立“創(chuàng)新教育”必修環(huán)節(jié)。學(xué)生需在四年大學(xué)期間完成32個標準學(xué)時的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過相關(guān)考核且成績合格后，獲得“創(chuàng)新教育”兩個學(xué)分。創(chuàng)新教育課由多個獨立板塊組成，借助開放式教學(xué)管理平臺，學(xué)生通過獨立設(shè)計、實驗、分析、制作、操作、發(fā)明等方式，完成創(chuàng)新教育課程的學(xué)習(xí)。學(xué)院制定了創(chuàng)新教育實施辦法，從管理機構(gòu)、競賽組織、創(chuàng)新實驗、論文撰寫、學(xué)分認定等方面設(shè)有實施細則，從制度上保障了創(chuàng)新實踐的全過程實施。
2）開展創(chuàng)新性實驗，建有甘肅省“道路橋梁與地下工程重點實驗室”和鐵道部“結(jié)構(gòu)試驗中心”等兩個省部級重點實驗室，另建有甘肅省“土木工程教學(xué)實驗示范中心”以及工程管理實驗室，實驗室面積10000多平方米，各類實驗設(shè)備1500多臺（套），總價值3000余萬元，必修實驗課程開出率達到100%。以教師教改基金和大學(xué)生科技創(chuàng)新基金為保障，以全國、省、校三級科技創(chuàng)新競賽活動為平臺，組織學(xué)生申請創(chuàng)新實驗項目。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主選題、自主擬定實驗方案、撰寫科學(xué)總結(jié)報告，由教師根據(jù)實驗及報告情況給出評分并推薦優(yōu)秀報告發(fā)表到相應(yīng)科技期刊上。其中，2011年王恩茂老師指導(dǎo)的“秸稈復(fù)合式保溫墻體材料在農(nóng)村地區(qū)的推廣”項目獲得甘肅省第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽三等獎。2011年鮑學(xué)英老師指導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目“項目管理沙盤模擬實驗”順利通過驗收，和課題組學(xué)生李信一起撰寫的論文《論項目管理沙盤實驗在教學(xué)中的推廣》發(fā)表在《高等建筑教育》2012年第2期上。2011年靳春玲、鮑學(xué)英老師指導(dǎo)的“大學(xué)生課外科技作品”分別獲得甘肅省二、三等獎。
3）校企共建教學(xué)實習(xí)基地。先后與中國中鐵、中鐵二十一局、中鐵西北鐵道科學(xué)研究院、中鐵一局、鐵道第一勘察設(shè)計院、68011部隊等單位簽訂共建實習(xí)基地協(xié)議，已建成14個穩(wěn)定的校外實習(xí)基地和4個校內(nèi)實習(xí)基地，基本能夠滿足學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的需要。校內(nèi)外實習(xí)基地為學(xué)生的課程實踐、實習(xí)、課程設(shè)計、技術(shù)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、學(xué)科競賽、科研實踐等創(chuàng)造良好的工程實踐環(huán)境。
4）組織開展專業(yè)交流及各類競賽活動。2012年組織舉辦了首屆甘肅高校工程管理專業(yè)交流會，有來自8所院校的教師和學(xué)生參加了交流。連續(xù)多年舉辦算量大賽，組織學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯課外科技活動作品競賽并取得包括國家銅獎在內(nèi)的多項獎項。
（5）教學(xué)管理。以質(zhì)量管理為核心，重視教學(xué)管理的科學(xué)化和規(guī)范化，重視教學(xué)工作的全過程管理，進一步完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。通過土木工程本科教學(xué)水平評估、院級本科教學(xué)工作評估、課堂教學(xué)質(zhì)量評估、實踐教學(xué)評估、新辦專業(yè)評估、重點課程群達標評估和教學(xué)督導(dǎo)等一系列舉措，保證了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的力度與效果。
進一步健全與完善教學(xué)督導(dǎo)體系，保障本科教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。教學(xué)督導(dǎo)委員會在教學(xué)改革研究及校內(nèi)各項評估、課堂教學(xué)調(diào)研、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控、教學(xué)文檔的規(guī)范管理等教學(xué)活動中發(fā)揮了重要的作用。學(xué)院對實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新教育等實踐環(huán)節(jié)的管理制定有詳細的管理辦法。以制度的形式確保教授和副教授登講臺為本科生上課；嚴格執(zhí)行教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價制度；定期召開教學(xué)研究會議，開展教學(xué)經(jīng)驗交流；長期堅持學(xué)生評教與領(lǐng)導(dǎo)及同行專家評教相結(jié)合的評教辦法。建立院、系領(lǐng)導(dǎo)聽課制度。院、系領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于三次，對每位教師課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段予以分析和指導(dǎo)。完善考試制度和考試管理。考試質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)風(fēng)，為此學(xué)校制定了一套完備的考試制度，制度覆蓋試題（必修課建立試題庫）、考場布置、監(jiān)考、閱卷、存檔的各個環(huán)節(jié)。
（6）社會服務(wù)。我校工程管理專業(yè)從設(shè)立之初，就積極地服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場并取得了一系列的成果。從1995年開始，工程管理系承擔(dān)了“甘肅省建筑業(yè)企業(yè)項目經(jīng)理培訓(xùn)”、“全國注冊造價工程師培訓(xùn)”、“注冊建造師培訓(xùn)”、“甘肅省建筑與房地產(chǎn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)”等培訓(xùn)任務(wù)，為提高甘肅省建筑業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)發(fā)揮了積極的作用，同時還對鐵道部第一勘察設(shè)計院、甘肅水利水電設(shè)計院、蘭州石化有限責(zé)任公司、蘭州鐵路局、酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心等單位的領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)干部進行了工程管理知識輪訓(xùn)，得到了業(yè)內(nèi)人士的充分肯定。同時，專業(yè)課教師積極參與地方重大重點項目的前期決策論證、招投標評標、技術(shù)咨詢等工作，對甘肅省的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)揮了一定的作用。
（7）思想及身體素質(zhì)培養(yǎng)。開展愛國愛路主題教育，激勵學(xué)生投身到祖國的鐵路建設(shè)尤其是西部鐵路建設(shè)中。校園建成置有詹天佑塑像、青龍橋車站的“天佑園”主題教育公園。“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課程中的“肩負歷史新使命”被評為省思想政治教育理論課“精彩一課”。在每年的職業(yè)生涯規(guī)劃師生懇談會上，老教授幾十年如一日在黃土高原安身立命無悔追求的動情講述，新一代青年校友扎根西部鐵路建設(shè)的突出成就，中青年教授、博士科研足跡遍布黃土溝壑、高原凍土、西部荒漠乃至無人區(qū)域的現(xiàn)身說法，感人至深，教育和激勵著一屆屆畢業(yè)生，循著中國鐵路建設(shè)先驅(qū)者的足跡，并以學(xué)校教師和優(yōu)秀校友為榜樣，到祖國最需要的地方去就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
開展籃球、足球、排球、拔河、越野跑等各類體育比賽，開展以“了解西部、關(guān)愛西部、建設(shè)西部”為目的的蘭州徒步行，開展“增強體質(zhì)、鍛煉意志”的野營遠足活動。公共體育教學(xué)專門設(shè)立了“野外生存訓(xùn)練課”，教學(xué)內(nèi)容包括山地定向越野、遠足、沙漠旅行、高原野營等內(nèi)容，每年至少舉行兩次穿越山地和荒原的長距離定向比賽，學(xué)生學(xué)會了野外生存的基本技能，提高了身心素質(zhì)、合作能力和環(huán)保意識。學(xué)生畢業(yè)時體育達標率為100%。這一專項選修課目為學(xué)生未來崗位工作打下了良好基礎(chǔ)。
三、實施效果
1.專業(yè)辦學(xué)水平得到廣泛認可
2010年，工程管理專業(yè)順利通過了住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部組織的專業(yè)教育水平評估，是全國第27個、甘肅省第1個通過工程管理專業(yè)評估的專業(yè)。2011年6月被評為甘肅省特色專業(yè)建設(shè)點，我校是省內(nèi)首家開設(shè)工程管理專業(yè)的學(xué)校，工程管理專業(yè)在甘肅省按照一本進行招生。專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到許多“985”、“211”高校的認可，同濟大學(xué)、西南交通大學(xué)、中南大學(xué)、北京交通大學(xué)、深圳大學(xué)等高校均接收我校推免的碩士研究生。學(xué)科水平和專業(yè)排名處于全省先進行列。
2.畢業(yè)生受到用人單位一致好評
工程管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提高，使工程管理專業(yè)大學(xué)生不僅具備了扎實的基礎(chǔ)知識，還具備了應(yīng)用所學(xué)理論知識解決實際工程問題的能力，綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識得到了很大的提高，在各類競賽和各種考評中都獲得了良好的成績。
近年來，工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢喜人，歷年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率均在96%以上。根據(jù)對畢業(yè)生質(zhì)量的跟蹤調(diào)查，用人單位對該專業(yè)畢業(yè)生的普遍評價是“用得上，靠得住，留得下”，很多單位都愿意吸納我校畢業(yè)生，并采取“3+1”資助培養(yǎng)模式，使雙方受益。許多畢業(yè)生已成為各鐵路局、鐵路勘察設(shè)計院、中國中鐵公司、中國鐵建公司、城市軌道交通建設(shè)管理部門以及其他部門的管理者、業(yè)務(wù)骨干和技術(shù)負責(zé)人，專業(yè)畢業(yè)生在全國行業(yè)高校中自愿服務(wù)西部的比例最高。廣大畢業(yè)生以較強的社會責(zé)任感，勤樸篤行，艱苦創(chuàng)業(yè)，在青藏鐵路、蘭新鐵路第二雙線、太中銀、精伊霍、蘭渝鐵路、玉樹抗震救災(zāi)道路建設(shè)等國家重點工程建設(shè)中勇挑重擔(dān)，建功立業(yè)，為我國鐵路特別是西北鐵路的建設(shè)作出了突出貢獻。
3.師資隊伍水平得到顯著提高
土木工程專業(yè)專任教師中具有教授及副教授等高級職稱者達到60%以上，全國工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會委員1人，1人入選“甘肅省科技領(lǐng)軍人才”。1 人獲“優(yōu)秀教師”稱號，1人獲得“我最喜愛的教師”榮譽稱號，3人獲得教學(xué)優(yōu)秀獎，4人獲得青年教師教學(xué)獎。
4.學(xué)科學(xué)位建設(shè)邁上新臺階
1997年，在“道路與鐵道工程”碩士點下設(shè)置了“建設(shè)項目管理”方向并開始招收碩士研究生，2002年在“管理科學(xué)與工程”碩士點下設(shè)置“工程與項目管理”方向并招生，2008年在“土木工程”一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點下自主設(shè)置了“土木工程建造與管理”二級學(xué)科博士、碩士學(xué)位授權(quán)點并開始單獨招收碩士研究生，2010年取得“工程管理”專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點、“項目管理”工程碩士學(xué)位授權(quán)領(lǐng)域并于2011年開始單獨招生。經(jīng)過20余年的發(fā)展，目前工程管理專業(yè)已形成了本科、碩士、博士等完整的人才培養(yǎng)體系。
參考文獻：
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