摸底考試總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：摸底考試總結(jié)范文

你們好！

冬去春來(lái)，寒暑易節(jié)，2010年的中考已經(jīng)逼近，作為你們的班主任老師，我有很多感慨，不知從何說(shuō)起。先道一聲“同學(xué)們辛苦了！”。

同學(xué)們，當(dāng)我初走進(jìn)九三班班這個(gè)集體時(shí)，我就說(shuō)過(guò)：我們是一家人，每個(gè)人都是家里的成員，有家的感覺(jué)多好！你們，有著光輝燦爛的青春年華，正同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。你們也正是以青春為歌，笑面人生的黃金一代。當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，誰(shuí)能勇立時(shí)代的潮頭，誰(shuí)能在人生之路上一路凱歌，也唯有你們！青春是一筆財(cái)富，但對(duì)這筆財(cái)富也要學(xué)會(huì)積攢與正確使用。岳飛的《滿江紅》寫(xiě)得好：莫等閑，白了少年頭，空悲切！同學(xué)們，沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，難以成就光輝的未來(lái)；沒(méi)有踏實(shí)的腳步，難以繪出堅(jiān)實(shí)的旅程。大家也只有樹(shù)立了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從現(xiàn)在做起，從寵辱不驚的心態(tài)做起，才能胸有成竹地去迎接每一次考驗(yàn)，才可以在四十天后的中考檢測(cè)中吮吸到成功的芳香！

同學(xué)們，有了偉大的目標(biāo)，還須付出艱辛的努力。凡成大事者皆是飽經(jīng)生活的磨難，這些例子我也不再多舉。目前的學(xué)習(xí)和生活是有些枯燥，是有些艱苦，可這小小的困難卻又怎能阻擋我們前進(jìn)的步伐。面對(duì)困難，他擋住了你，就是一座大山；跨過(guò)去了，他只不過(guò)是一道小土丘。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中萬(wàn)不可有畏難情緒，盡自己的最大努力，相信自己是最棒的，按自己的計(jì)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，利用學(xué)習(xí)時(shí)間，卻迎接四月底的畢業(yè)考試，五月底的二模考試，以及六月的中考。“心有多大，世界就有多大！”，日出東方紅似火。你們定能憑自己的努力，采擷下科學(xué)高峰上最美麗的雪蓮花！

同學(xué)們，在你們的身后有很多真情而充滿熱切的眼光，其中有父母含辛茹苦的關(guān)懷，也有老師默默奉獻(xiàn)的耕耘。作為老師，我從未奢談一名教師的偉大，但我還是要對(duì)同學(xué)們說(shuō)：我們的老師真的很偉大！守著一方凈土，在三尺講臺(tái)上漚心瀝血，把青春年華付與這片土地。有了這樣的老師，只要大家堅(jiān)定信心，刻苦努力，遵從他們的教導(dǎo)，接受他們的說(shuō)教，像自己的父母兄長(zhǎng)一樣去尊敬他們，尊重他們，何愁前途之路不一片光茫！

同學(xué)們，凝視你們那一張張幼稚卻又充滿活力的笑臉，回顧和你們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，好多時(shí)候我真的為你們感到自豪！是你們，在同學(xué)有困難時(shí)攜手相幫；是你們，在課堂內(nèi)刻苦努力，晚上甚至固守清燈至十點(diǎn)來(lái)疊筑自己的未來(lái)人生之廈；是你們，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力拼搏，齊聲吶喊將那股精神定格在那激動(dòng)人心的一瞬間；是你們，面對(duì)團(tuán)旗雙手宣誓，面對(duì)祖國(guó)莊嚴(yán)承諾：未來(lái)就在我的手中；是你們，親手布置我們這個(gè)家，用不屈與樂(lè)觀來(lái)笑望未來(lái)……想起那一個(gè)個(gè)名字，一件件往事，老師真為你們自豪！

第2篇：摸底考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對(duì)策

1.前言

目前,由于我國(guó)高考體育專(zhuān)業(yè)的考試方式和錄取標(biāo)準(zhǔn)與普通專(zhuān)業(yè)相比有較大區(qū)別,因而造成了體育專(zhuān)業(yè)的大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)興趣不濃、基礎(chǔ)相對(duì)較差等結(jié)果。隨著全球化的推進(jìn),體育專(zhuān)業(yè)的對(duì)外文化交流日益加強(qiáng),所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)顯得尤為重要。本文通過(guò)對(duì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查,分析了存在的問(wèn)題,針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了探討,并提出了對(duì)策。

2.研究方法

2.1研究對(duì)象。

以懷化學(xué)院08級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)1、2、3班共計(jì)128人為系統(tǒng)抽樣樣本進(jìn)行調(diào)查。

2.2研究工具。

2.2.1問(wèn)卷調(diào)查。

在樣本中發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表,其中具體內(nèi)容包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式五部分,共發(fā)放126份調(diào)查表,回收124份,回收率98.4%。

2.2.2考試摸底。

在學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)摸底考試,通過(guò)與期末考試的成績(jī)對(duì)比分析。

2.2.3訪談。

在學(xué)生樣本中隨機(jī)抽取20人進(jìn)行半自由式訪談,主要目的了解學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

3.調(diào)查結(jié)果與分析

3.1調(diào)查結(jié)果。

3.1.1從圖1可以看出,多于71%的學(xué)生每天英語(yǔ)學(xué)習(xí)在1小時(shí)之內(nèi),學(xué)習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足。

3.1.2由圖2和圖3對(duì)比發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)態(tài)度差的人數(shù)占3%與無(wú)學(xué)習(xí)目的的人數(shù)基本持平,學(xué)習(xí)態(tài)度一般以上的人數(shù)與有明確目的的人數(shù)相當(dāng)。說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)目的直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.1.3由圖4和圖5比較發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)興趣濃的人數(shù)與以教師課堂教學(xué)為指導(dǎo),課后自學(xué)的人數(shù)相當(dāng)。占總?cè)藬?shù)的4%。說(shuō)明學(xué)習(xí)興趣直接影響了學(xué)習(xí)方式。

3.1.4從表1可以看出,摸底考試與期末考試排名情況基本相符,分?jǐn)?shù)段人數(shù)相當(dāng),名次波動(dòng)不大,離散度加大,兩級(jí)分化嚴(yán)重。

3.2結(jié)果分析。

3.2.1英語(yǔ)基礎(chǔ)差,兩級(jí)分化嚴(yán)重。

從表1中可以看出,體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的開(kāi)學(xué)摸底考試成績(jī)及格率低,占68%,英語(yǔ)基礎(chǔ)差。這種狀況對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)造成了很大影響。經(jīng)過(guò)計(jì)算,發(fā)現(xiàn)考試成績(jī)的離散度很高,并通過(guò)摸底考試與期末考試的成績(jī)對(duì)比,顯示了學(xué)生個(gè)體名次變化不大,離散度加大。說(shuō)明學(xué)生的英語(yǔ)水平個(gè)體差異大,兩級(jí)分化日益嚴(yán)重。

3.2.2自我要求不高,主動(dòng)性普遍較差。

從調(diào)查結(jié)果中可以看出,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的不夠明確,存在著應(yīng)付考試等不良動(dòng)機(jī),沒(méi)有真正切實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,造成了學(xué)習(xí)被動(dòng)、態(tài)度不端正等結(jié)果。

3.2.3學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)方式單一。

由于體育專(zhuān)業(yè)的特殊性,一直以來(lái),學(xué)生沒(méi)有重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)興趣不濃,大多數(shù)學(xué)生僅僅是跟著老師走,按部就班,沒(méi)有自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,但教師必須照顧到全體學(xué)生的利益和相對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生,所以阻礙了一部分學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。

4.對(duì)策

4.1實(shí)行分級(jí)教學(xué),采用小班上課。

針對(duì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)參差不齊的特點(diǎn),本文提出實(shí)行分級(jí)教學(xué),采用小班上課的對(duì)策。這種對(duì)策可以滿足各個(gè)層次學(xué)生的要求,體現(xiàn)了因材施教這一重要教學(xué)理論,增加了學(xué)生與老師交流的時(shí)間與機(jī)會(huì),值得在體育專(zhuān)業(yè)等特殊專(zhuān)業(yè)推廣,具體實(shí)施辦法如下:

(1)開(kāi)學(xué)前進(jìn)行入學(xué)摸底考試,根據(jù)考試成績(jī)高低及學(xué)生人數(shù)分為1、2、3等若干班級(jí),教師針對(duì)班級(jí)水平安排上課內(nèi)容。

(2)采用小班上課,人數(shù)控制在30人左右,確保課堂教學(xué)效果和教學(xué)氣氛,增加學(xué)生與老師交流的機(jī)會(huì)。

(3)實(shí)行淘汰制,按考試成績(jī)及學(xué)生英語(yǔ)水平情況在班級(jí)之間進(jìn)行人員調(diào)整,從而達(dá)到相互競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的作用。

4.2改革授課方式。

以往教學(xué)中,由于要保證考試及格率和過(guò)級(jí)率,教師授課不能脫離課本,所以造成許多教師上課照本宣科,使學(xué)生慢慢失去了學(xué)習(xí)的興趣,特別是在體育專(zhuān)業(yè)等特殊專(zhuān)業(yè)中,學(xué)生基礎(chǔ)差,有些學(xué)生連課本都看不懂,如果就對(duì)著書(shū)上的教學(xué)步驟進(jìn)行,教師上課和學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié),效果是非常不好的。因此,教師應(yīng)在教學(xué)中與教材相結(jié)合地引入情景教學(xué)的方法。情景教學(xué)就是通過(guò)設(shè)計(jì)出一些真實(shí)性和準(zhǔn)真實(shí)性的具體場(chǎng)合的情形和景象,為語(yǔ)言功能提供充足的實(shí)例,并活化所教語(yǔ)言知識(shí)。這種情景的生動(dòng)性與形象性,有助于學(xué)生把知識(shí)融于生動(dòng)的情景之中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變以往英語(yǔ)教學(xué)枯燥無(wú)味的局面。創(chuàng)設(shè)的情景越活潑、生動(dòng)、準(zhǔn)確,學(xué)生就越能理解所傳遞的信息,觸景生情,激活思維,激發(fā)表達(dá)思想的欲望,提高學(xué)生興趣與參與度。情景教學(xué)的實(shí)施如下:

(1)結(jié)合課本。把課本內(nèi)容編寫(xiě)為情景故事,讓學(xué)生扮演其中的角色。例如以《新視野大學(xué)英語(yǔ)》第一冊(cè)第一課“Learning a Foreign Language”為例:課文敘述了作者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷。教師可以在課堂中組織一個(gè)經(jīng)歷交流會(huì),學(xué)生成為主角,讓他們敘說(shuō)和交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷,然后在回到教材文章中學(xué)習(xí),這樣既加深了學(xué)生對(duì)教材文章的理解,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與度。

(2)課文結(jié)局延伸。年輕人的好奇心會(huì)促使他循著原先的情景思考下去,這是創(chuàng)設(shè)課文結(jié)局延伸情景的根據(jù)。如一些情節(jié)比較曲折或結(jié)果耐人尋味的故事,教師應(yīng)該設(shè)法加到教學(xué)中去,讓學(xué)生猜想構(gòu)思故事的結(jié)局。這樣做可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

4.3改革課程考核方式。

目前英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式單一,多為考試評(píng)價(jià)體系。由于體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,所以考試往往及格率很低,這樣勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的自信心,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,因此應(yīng)該改變課程考核方式。我們將學(xué)生大學(xué)階段應(yīng)該完成的任務(wù)分為三步,每一步都有明確的目標(biāo)和要求,根據(jù)不同的階段設(shè)計(jì)考核方式,具體如下:

(1)第一步,學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須掌握相應(yīng)的詞匯量,在掌握詞匯的同時(shí)要學(xué)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),而不是“啞巴英語(yǔ)”。這要求學(xué)生工作日早上朗讀課文和背誦單詞半小時(shí)以上,由班干部負(fù)責(zé)檢查,相關(guān)教師負(fù)責(zé)抽查,出勤率計(jì)入年終考核成績(jī)。

(2)第二步,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把上課回答問(wèn)題和參加課內(nèi)活動(dòng)及課外英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的情況計(jì)入年終考核成績(jī)。

(3)第三步,采取多元化的考試方式,改革傳統(tǒng)的試卷考試。把傳統(tǒng)的試卷考試分為聽(tīng)力、口語(yǔ)和作文三部分。在聽(tīng)力中加入聽(tīng)長(zhǎng)篇文章寫(xiě)文章大意,以代替原有的閱讀理解。最后成績(jī)按比例計(jì)入年終考核成績(jī)。

4.4開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生接觸社會(huì)工作,使其身臨其境地感受當(dāng)今社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的需求,從而從內(nèi)心中重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí),明確自己的學(xué)習(xí)目的,端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。美國(guó)哲學(xué)之父Dr.William Jame說(shuō)過(guò):“Human beings can alter their lives by altering their attitudes of mind.”由此可知學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)其決定性的作用。

5.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)調(diào)查,本文針對(duì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了細(xì)致的分析,發(fā)現(xiàn)了諸多問(wèn)題,提出了多種手段改善現(xiàn)狀。這是筆者在為期兩年擔(dān)任體育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和總結(jié)的對(duì)策,希望可以對(duì)其他從事體育專(zhuān)業(yè)等特殊專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的教師予以幫助和參考,不足之處,還請(qǐng)批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn):

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[4]賴麗華.大學(xué)音體美特殊專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與思考[J].考試周刊,2008,(43).

第3篇：摸底考試總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué)模式;分級(jí)教學(xué);

1、前言

隨著人們對(duì)計(jì)算科學(xué)的重視，以及國(guó)家對(duì)大學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)這個(gè)工具的普遍要求，還有計(jì)算機(jī)軟硬件在各個(gè)學(xué)科中的應(yīng)用，使得大學(xué)對(duì)類(lèi)似計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這樣的課程有了很大的需求，特別是對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及促使對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)更是：既要求學(xué)到位，又要求學(xué)的廣[1]。只有掌握好了這樣的基礎(chǔ)知識(shí)才能很好的開(kāi)展應(yīng)用計(jì)算機(jī)相應(yīng)軟硬件環(huán)境模擬自己學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)等有關(guān)的計(jì)算機(jī)操作。但是由于不同大學(xué)的入學(xué)新生的生源情況不同，各個(gè)中學(xué)對(duì)中學(xué)時(shí)代學(xué)生的信息技術(shù)課程的重視程度不同，使得入校的大一新生對(duì)計(jì)算機(jī)理論及實(shí)際動(dòng)手能力參差不齊。如果還是沿用傳統(tǒng)的學(xué)模式，已經(jīng)不適合對(duì)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生特別是工科學(xué)生對(duì)自己后續(xù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用。為此本文提出針對(duì)不同程度的學(xué)生開(kāi)展分級(jí)教學(xué)模式，使得適應(yīng)當(dāng)下計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，進(jìn)一步對(duì)自己學(xué)科知識(shí)作為有益的補(bǔ)充。

2、分級(jí)教學(xué)模式

本文提出的分級(jí)教學(xué)模式采用如下幾個(gè)階段：分級(jí)前準(zhǔn)備階段、分級(jí)授課階段、分級(jí)教學(xué)中期階段、期末結(jié)束總結(jié)階段。下面就將幾個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

2.1分級(jí)前準(zhǔn)備階段

正所謂“磨刀不誤砍柴工”，在分級(jí)教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中的第一步，首先是做分級(jí)教學(xué)準(zhǔn)備工作，也即是對(duì)新入學(xué)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力或者說(shuō)水平有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。筆者以自己學(xué)校新生入學(xué)后的大一新生為例做了摸底考試，對(duì)全校2000多個(gè)學(xué)生做了統(tǒng)計(jì)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)做出匯總，整個(gè)分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)符合正態(tài)分布模型，故采用分級(jí)教學(xué)是可行的。但需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)考試試卷的結(jié)構(gòu)需要說(shuō)明。本校采用雙試卷形式考核新生，即采用理論考試占據(jù)一部分，上機(jī)操作占據(jù)一部分[2]，分值比重為理論占60%，上機(jī)占40%。如此比重是針對(duì)于對(duì)待中學(xué)中普遍采用理論教學(xué)為主的信息技術(shù)課程所做的分類(lèi)。并且在試卷中理論部分是采用中學(xué)信息技術(shù)試題庫(kù)中的計(jì)算機(jī)知識(shí)作為考核，有兩點(diǎn)好處。其一，可以使新生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有個(gè)親切的感覺(jué)，不會(huì)在以后學(xué)習(xí)中有畏懼的感覺(jué)。其二，對(duì)新生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有個(gè)基礎(chǔ)性的回顧，便于對(duì)后續(xù)計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)做好鋪墊。在上機(jī)試卷中對(duì)三方面有相應(yīng)考核，第一部分是對(duì)Windows操作做出上機(jī)考試，第二部分對(duì)類(lèi)似簡(jiǎn)單應(yīng)用軟件上機(jī)考試，第三部分對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上機(jī)考試。三部分中難度為易難易的形式。

2.2分級(jí)授課階段

在經(jīng)過(guò)上階段的分級(jí)準(zhǔn)備階段后，即可針對(duì)各校的資源情況作出分級(jí)教學(xué)班的劃分。即可分為2-3個(gè)級(jí)別的班級(jí)，如分為A、B、C三個(gè)班級(jí)。譬如A班為高級(jí)班，針對(duì)摸底考試中能力較強(qiáng)的學(xué)生采用計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)講解，對(duì)待教材中的高階知識(shí)做較為詳細(xì)的介紹和應(yīng)用能力的實(shí)驗(yàn)。對(duì)B班為中級(jí)班，既要簡(jiǎn)要介紹高階理論知識(shí)中基礎(chǔ)又要強(qiáng)調(diào)對(duì)簡(jiǎn)單應(yīng)用能力的實(shí)驗(yàn)要求，但高階知識(shí)不宜過(guò)深講授，使其知道大概即可。對(duì)C班為初級(jí)班學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的能力不是太足，就有必要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，盡量以多操作為主，理論知識(shí)介紹少，使其先會(huì)動(dòng)手在來(lái)思考的方式教學(xué)。

2.3分級(jí)教學(xué)中期階段

在上述方式的教學(xué)方式經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，需要?jiǎng)佑脤W(xué)校既有資源對(duì)各個(gè)分級(jí)班級(jí)進(jìn)行再次考核，作為中期對(duì)分級(jí)教學(xué)方式的調(diào)整階段。考核時(shí)需針對(duì)不同分類(lèi)班級(jí)采用非同一方式，對(duì)各自分級(jí)班進(jìn)行分類(lèi)考核，各個(gè)班級(jí)側(cè)重考核。之后對(duì)本班試卷做交叉批改。例如，A班改B班，B班改C班，C班改A班。如此一來(lái)，可以使得各個(gè)分級(jí)班級(jí)學(xué)生對(duì)不同類(lèi)別的難易程度有所掌握，有利于學(xué)生對(duì)分級(jí)教學(xué)的初衷有更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科中的難易程度有更全面的認(rèn)識(shí)。但需要C班由A班教師指導(dǎo)參與批改。如此對(duì)待也有利于對(duì)分級(jí)前以自然班為單位的學(xué)生之間在課余時(shí)間也可形成傳、幫、帶的學(xué)習(xí)氛圍[3]。

2.4期末結(jié)束總結(jié)階段

最后期末階段，需要對(duì)各個(gè)分級(jí)教學(xué)班以本分級(jí)班為單位展開(kāi)考核，對(duì)自己班級(jí)中的能力應(yīng)用有所不同的考核，再針對(duì)于各個(gè)分級(jí)教學(xué)班中的情況進(jìn)行總結(jié)。假如學(xué)校資源允許，可提供使A、B、C班學(xué)生如果愿意及時(shí)間、課程容許，可再申請(qǐng)下一年繼續(xù)選修該課程。例如C班能力強(qiáng)學(xué)生可選修B班課程等，但須有上一分類(lèi)級(jí)考試成績(jī)達(dá)70分以上為限制。

3、結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)在本校新生中入學(xué)后第一次摸底考試做出統(tǒng)計(jì)分析為依據(jù)，以已經(jīng)實(shí)行的大學(xué)英語(yǔ)分班教學(xué)公共課為實(shí)驗(yàn)樣本，提出大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程采用分級(jí)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)模式的探討，提出采用分級(jí)教學(xué)是對(duì)既有的學(xué)方式中對(duì)所有學(xué)生都采用一樣的教學(xué)方法的改革，使得本文提出的分級(jí)教學(xué)方法對(duì)各個(gè)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)有很大幫助，能夠滿足各專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)未來(lái)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力方面有所提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志強(qiáng)，毛睿等，計(jì)算思維導(dǎo)論[M]，高等教育出版社，2012.

第4篇：摸底考試總結(jié)范文

同學(xué)們對(duì)高中生活又有什么期望呢？

你們心中的高中生活是什么樣的呢？

有人回答是：自由的，無(wú)拘無(wú)束的；

老師是仁慈的，能理解學(xué)生的；

有很多課外活動(dòng)的…

我總結(jié)為:上課要生動(dòng)有趣,

活動(dòng)要精彩豐富,

生活是多姿多彩的,

作業(yè)要少(有學(xué)生補(bǔ)充為:最好沒(méi)有作業(yè).)

(通過(guò)這個(gè)討論,能反映了現(xiàn)在高一新生的“天真無(wú)邪”。)

大家的期許是美妙的，但現(xiàn)實(shí)生活是黑暗的。

今天你們會(huì)覺(jué)得錢(qián)老師是天使，整天是笑容滿面，

以后你們會(huì)發(fā)現(xiàn)你們被偶的美麗外表給欺騙了，

原來(lái)錢(qián)老師是披著天使翅膀的魔鬼，

我的作業(yè)會(huì)是所有課程中最多的，

因?yàn)閿?shù)學(xué)是要磨練出來(lái)的。

高中生活是辛苦的，

你們馬上要面臨摸底考試，

然后是月考，期中考試，期末考試，

作業(yè)試卷滿天飛，分班考試。

一個(gè)目標(biāo)：把你們“烤焦”為止。

有許多同學(xué)覺(jué)得中學(xué)上課不聽(tīng)，

回去看書(shū)也能理解，

但是高中課程就便認(rèn)真上課聽(tīng)講，

回去復(fù)習(xí)，說(shuō)不定仍是“云里霧里”的不知所措。

（讓學(xué)生對(duì)高中艱苦的生活有一個(gè)初步了解。）

高中絕對(duì)不是悠閑自在的“養(yǎng)老院”，

他是磨練人的意志，鍛煉人的體魄，

學(xué)會(huì)“忍耐發(fā)奮”的日子。三年以后，

你們何去何從，全掌握于你們自己的手中。

加油吧，高一（5）班。

第5篇：摸底考試總結(jié)范文

    我班共42人，女生10人，男生32人，新生6人。學(xué)生都來(lái)自不同地方，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)人素質(zhì)參差不齊。摸底考試2分5分也習(xí)以為常地不足為奇，有的學(xué)校甚至普通話都不會(huì)說(shuō)。針對(duì)這些情況，作為班主任的我有一種強(qiáng)烈的思想理念，讓他們盡快地融入學(xué)習(xí)氛圍。做到“因人施教，因材施教”促進(jìn)差生，優(yōu)化優(yōu)生。讓每位學(xué)生有“以班為家，愛(ài)班如家”的理念，而擁有踏實(shí)，積極，守紀(jì)，自信，快樂(lè)的心態(tài)。

    語(yǔ)言是蒼白的，只有有效的行動(dòng)才是最好的見(jiàn)證，我在心底計(jì)劃著：

一、以班干部為驅(qū)動(dòng)力，放手地使其發(fā)揮作用，也讓他們感覺(jué)到老師時(shí)時(shí)在重用勝任他們。

二、以鼓動(dòng)的方式，用賞識(shí)的目光，用愛(ài)他人的思德感染學(xué)生。

三、做到細(xì)心、耐心、仁心、責(zé)任心，心心俱到。

四、多完善其自身素養(yǎng)素質(zhì)。多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)提升自我。在完成份內(nèi)工作的同時(shí)，更好地創(chuàng)新。（包括教學(xué)和管理）

五、與學(xué)生、家長(zhǎng)誠(chéng)摯地溝通。以朋友老師的身份融入。相信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。”

六、不經(jīng)意地成為學(xué)生的偶像。那樣學(xué)生才會(huì)感染、感動(dòng)而服之、聽(tīng)之、從之而學(xué)之、樂(lè)之，也才會(huì)愛(ài)班愛(ài)師愛(ài)自己。

作者：危莉蕓    三一班

寫(xiě)于2011年2月25日

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第6篇：摸底考試總結(jié)范文

我是教育學(xué)院教學(xué)秘書(shū)學(xué)工助理，是教育學(xué)院特殊教育專(zhuān)業(yè)10級(jí)本科生。我的這份助理工作是今年剛接手的，也是第一次接觸這種類(lèi)型的工作，因此，我對(duì)這里的工作相對(duì)陌生，但是我對(duì)這份工作也充滿了好奇與熱情，因?yàn)樗鼘?huì)帶給我很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，我有信心干好這份工作。

這個(gè)月已經(jīng)是助理工作的第二個(gè)月份了，但是由于上個(gè)月對(duì)工作相對(duì)不熟悉，助理工作通知不到位等等原因，所以沒(méi)有寫(xiě)九月份的總結(jié)，這是第一次寫(xiě)工作總結(jié)，如有不到位的請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)指教。

這兩個(gè)月是開(kāi)學(xué)的前兩個(gè)月，所以說(shuō)在工作量上來(lái)說(shuō)是相對(duì)較大的，這兩個(gè)月來(lái)我對(duì)學(xué)生助理的工作有著較大的感觸，我們?cè)谵k公室主要是幫助老師處理日常事務(wù)，多多的辦好我們力所能及的事，這不僅鍛煉著我們往后的職業(yè)生涯，而且也是在不斷豐富我們的生活，多接觸生活中的方方面面，提高自己的遇事處理能力，同時(shí)也感謝老師能給我這樣的機(jī)會(huì)。在這兩個(gè)月里，我接觸的工作有給大一新生英語(yǔ)摸底考試當(dāng)監(jiān)考，整理上學(xué)期的試卷以及相關(guān)科目的質(zhì)量分析表、雙向細(xì)目表和成績(jī)單以備學(xué)校檢查做好準(zhǔn)備，還有負(fù)責(zé)四六級(jí)考試報(bào)名。對(duì)這份工作的感受，在整理試卷以及雙向細(xì)目表的時(shí)候必定少不了細(xì)心，還要做好相應(yīng)的數(shù)據(jù)記錄，稍有不留心就得重新再來(lái);對(duì)四六級(jí)的報(bào)名系統(tǒng)做好相應(yīng)的備份，以保留報(bào)名費(fèi)情況等的底子，為防到時(shí)候不必要的麻煩;同時(shí)呢工作的時(shí)候并不是那么一帆風(fēng)順的，在手進(jìn)度表啊什么資料的時(shí)候，需要跟任課老師意義溝通，這時(shí)有的老師就要刁難你了，此時(shí)我們要跟他們耐耐心心的講解了，說(shuō)這是學(xué)校的要求，這份工作在一定程度上增加了我的溝通能力。還有就是在辦公室工作的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)到王老師的對(duì)我們的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)我們干這份工作有了很大的激勵(lì)，大家在一起的時(shí)候相處融洽，是我們學(xué)習(xí)工作的必要條件。

希望我們以后的工作順利，認(rèn)認(rèn)真真負(fù)責(zé)好自己每一次的值班。

第7篇：摸底考試總結(jié)范文

一、按“兵”不動(dòng)，盡快掌握學(xué)生情況

為什么我首先強(qiáng)調(diào)需按“兵”不動(dòng)，因?yàn)闆](méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，尤其是對(duì)于一名初三才接班的班主任來(lái)說(shuō)尤其要注意這一點(diǎn)。剛接班時(shí)，你對(duì)學(xué)生并不了解，不知道學(xué)生的具體情況，包括性格、習(xí)慣、交友、家庭等，你的一些處理方法可能會(huì)適得其反。所以，我建議當(dāng)你新接到一個(gè)班時(shí)，首先應(yīng)盡快了解學(xué)生的情況，不要輕易出“兵”，并且這時(shí)學(xué)生也處于一個(gè)觀望期，他也在極力的觀察這個(gè)新來(lái)的班主任，也迫切想摸清你的性格脾氣。因?yàn)樵谟^望、摸不清你的性格脾氣，他的行為也會(huì)有所收斂，這時(shí)候的班集不會(huì)出現(xiàn)一些大的問(wèn)題。所以，你應(yīng)趁這個(gè)時(shí)期，抓緊時(shí)間去了解學(xué)生的情況。了解學(xué)生最快的方式就是找以前的班主任，其次還可以找科任老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等，當(dāng)然不管找誰(shuí)，都得把你聽(tīng)到的和看到的結(jié)合起來(lái)，即你必須用心觀察，然后把你從別人那里聽(tīng)到的和你自己觀察到的結(jié)合起來(lái)，這樣才能確保信息的準(zhǔn)確性，從而使班級(jí)管理更有針對(duì)性。

二、及時(shí)出“兵”，樹(shù)立班主任的威信

可能有人會(huì)說(shuō)，這一點(diǎn)不正是和上一點(diǎn)矛盾的嗎？請(qǐng)注意，我所謂的及時(shí)出“兵”是有前提的，即在掌握學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，及時(shí)出“兵”。當(dāng)然，你不能已經(jīng)掌握了學(xué)生的情況，還遲疑，班里出現(xiàn)一些狀況時(shí)，遲遲不表明你的態(tài)度。如果那樣的話，就會(huì)錯(cuò)過(guò)樹(shù)立班主任威信的最佳時(shí)期。比如：這次接班時(shí)，開(kāi)學(xué)一周后，進(jìn)行了一次摸底考試。在考試期間，我發(fā)現(xiàn)班里有好幾個(gè)學(xué)生都坐不住，甚至表現(xiàn)出了作弊的傾向，而且這些學(xué)生中還有極個(gè)別平時(shí)很老實(shí)的學(xué)生。我果斷上前制止了其中一名學(xué)生的作弊行為，并給他的試卷計(jì)了零分。

三、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，但不是控制學(xué)生的思維

第8篇：摸底考試總結(jié)范文

誰(shuí)提拔了修燈泡的大學(xué)生？

桂子（人力資源主管）

7年前，小古從某大學(xué)畢業(yè)，在我廠電工組見(jiàn)習(xí)。我認(rèn)識(shí)他，是因?yàn)樗＝o我們辦公室修理電燈。

小古修燈和別人不一樣，每次修完燈，還順手把其他電器的一些小毛病一并修好。當(dāng)時(shí)，我們科長(zhǎng)就說(shuō)：“這個(gè)大學(xué)生實(shí)誠(chéng)。”沒(méi)過(guò)多少天，他和樓里大大小小的干部都混熟了，談起他，大家都交口稱(chēng)贊。

兩年后，他所在科室的科長(zhǎng)要退休，科長(zhǎng)推薦他當(dāng)科長(zhǎng)。說(shuō)實(shí)話，在我們這樣的老國(guó)企，推薦后備干部，還真不是一個(gè)“伯樂(lè)”說(shuō)了算，需要一定的組織考察程序。但大家對(duì)小古的印象都很好，從管理干部的組織部門(mén)到領(lǐng)導(dǎo)身邊的辦公室人員，都覺(jué)得他能勝任。經(jīng)過(guò)征求職工意見(jiàn)、組織考察等程序，他一路順風(fēng)地當(dāng)了科長(zhǎng)。半年以后，正式任命為科長(zhǎng)，成為我們單位最年輕的科級(jí)干部。

和小古一起來(lái)的同學(xué)，都說(shuō)他遇到了“貴人”。其實(shí)，小古的“貴人”，很難說(shuō)具體是哪一個(gè)人――老科長(zhǎng)雖說(shuō)是“伯樂(lè)”，但要是其他領(lǐng)導(dǎo)不同意或者職工反映不好，他這匹“千里馬”很難在短時(shí)間內(nèi)起跑。

當(dāng)了科長(zhǎng)之后，小古工作十分出色。沒(méi)過(guò)了兩年，便順利地當(dāng)上了廠長(zhǎng)助理。不久，趕上企業(yè)調(diào)整，他成了主管生產(chǎn)的副廠長(zhǎng)，“伯樂(lè)”們?yōu)榱隋憻捤肿屗鞴芙?jīng)營(yíng)工作。最后，他穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)坐上了企業(yè)總經(jīng)理的位置。

每回看到這個(gè)春風(fēng)得意的年輕上司，我都想起前些年他給我們辦公室修理電燈的樣子。也許，這就是他最初展示自己、搞好人際關(guān)系的平臺(tái)。難得的是，他做得恰如其分，沒(méi)有半點(diǎn)討好和作秀的成分。

與其說(shuō)是伯樂(lè)識(shí)千里馬，不如說(shuō)千里馬先跑起來(lái)，給伯樂(lè)留下了好印象。職場(chǎng)上的升遷，既是機(jī)遇，也是天時(shí)、地利、人和的“水到渠成”。“貴人”再托你，對(duì)“千里馬”爭(zhēng)議太多，或者說(shuō)絆馬索太多，也很難如愿。所以，職場(chǎng)中人要把握展示自己的機(jī)會(huì)，特別是要把小事做精，把細(xì)節(jié)做亮。到時(shí)候，自有伯樂(lè)相上你。

好員工易得，好領(lǐng)導(dǎo)難求

哈皮（策劃）

“好員工易尋，好領(lǐng)導(dǎo)難求”。我們身邊不乏有一旦上位就“變質(zhì)”的先例，特別是一些“少年得志”的年輕上司，更容易飄飄然，一夜之間便從勤勞踏實(shí)、善良可愛(ài)的好孩子變成了刻薄嚴(yán)苛、任人唯親的惡老板，被人背地里說(shuō)成“小人得志”。

不少朋友跟我抱怨過(guò)，因?yàn)榭床粦T也忍受不了如此“基因突變”的前同事、現(xiàn)老板，不得不跳槽求解放。而每次，我都會(huì)拿文章開(kāi)頭的這句話安慰勸解他們。套用一句名言：當(dāng)我們無(wú)法改變老板的時(shí)候，只能改變自己去適應(yīng)老板。畢竟，老板即使有再多的不是，也輪不到下屬去叫板，自有老板的老板去收拾他。

遇到一個(gè)好老板，那真是額骨頭撞到天花板的小概率事件。幸運(yùn)的是，我就遇到了一位。

那時(shí)，公司從行政、銷(xiāo)售等各部門(mén)抽調(diào)人手組建市場(chǎng)部，本來(lái)搞行政的我，被硬生生地指派成了專(zhuān)職策劃。

一切都很陌生，心態(tài)也沒(méi)調(diào)整好，我對(duì)同事和老板便也熱絡(luò)不起來(lái)，做起事來(lái)也就不那么上心，甚至都懶得去拍領(lǐng)導(dǎo)的馬屁。

比如，有次經(jīng)理說(shuō)，他家附近的超市最近都買(mǎi)不到中華煙，只能將就抽“上海”和“紅雙喜”。于是不少人紛紛自告奮勇幫老板搜街，我自然也要出力。

下班后，我在一家煙草專(zhuān)賣(mài)店里搶到最后半條中華，次日就興沖沖地找老板報(bào)喜。當(dāng)時(shí)也不知道怎么回事，過(guò)分較真的毛病突然間發(fā)作了，順口說(shuō)了句：“210塊。”老板“哦”了一聲，轉(zhuǎn)身從辦公桌抽屜里拿出公文包，翻開(kāi)錢(qián)包，掏出錢(qián)遞給我。

按照我老婆事后的點(diǎn)評(píng)，“這期間你有多少機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤啊！”――是啊，我完全可以在老板任何一個(gè)動(dòng)作的間隙，誠(chéng)懇地伸出雙臂，一把按住他的雙手，強(qiáng)烈要求老板賞臉給我一個(gè)效勞的機(jī)會(huì)。可是，我居然什么也沒(méi)做，只是理所當(dāng)然地接過(guò)錢(qián)，坦然自若地走回了自己的辦公桌。

出乎意料的是，經(jīng)理并沒(méi)因這事送我雙小鞋，他還是跟以前一樣和顏悅色。在后來(lái)的相處中，我發(fā)現(xiàn)了他一種更可貴的品質(zhì)：從不藏私，總是把自己的經(jīng)驗(yàn)和訣竅，用條理清晰的總結(jié)性闡述向下屬傾囊相授。而他的言傳身教常常讓我們茅塞頓開(kāi)：如何高效開(kāi)展工作，如何做一個(gè)堂堂正正的職場(chǎng)人。

原來(lái)，好的師傅分成兩種：一種人可以教你知識(shí)，但是并沒(méi)有系統(tǒng)計(jì)劃，只能東一榔頭西一棒棰，有時(shí)流于淺薄，有時(shí)又會(huì)過(guò)于集中填鴨，使學(xué)生難以消化；還有一種，則可以將自己的經(jīng)驗(yàn)形成書(shū)面化的文本，按照一個(gè)遞進(jìn)的計(jì)劃，由淺入深、由表及里地帶徒弟，讓新人按照不可逾越的成長(zhǎng)規(guī)律逐階上升。同樣是傳道解惑，前一種師傅比較盲目，后一種師傅則很有科學(xué)性和計(jì)劃性，屬于領(lǐng)導(dǎo)中“可遇而不可求”的極品。我有幸在自己的職業(yè)低潮期，遇上這樣一位上司，他幫助我逐漸調(diào)整心態(tài)，慢慢愛(ài)上了新的崗位和新的環(huán)境。

現(xiàn)在，我在新崗位上做得很開(kāi)心，人也成熟了。雖然曾幾次有人挖我跳槽，我始終沒(méi)動(dòng)心。畢竟薪水不是最重要的，好領(lǐng)導(dǎo)難求啊。

你怎么沒(méi)參加考試？

高為友（公務(wù)員）

從一名士兵成為一名軍官，從一名軍官成為一名公務(wù)員。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，有眾多同志的支持。要想感謝的人，很多很多。但有一個(gè)駕駛員的一句極其尋常的問(wèn)候語(yǔ)，卻改變了我的命運(yùn)，讓我銘記一生。

那年，我在教導(dǎo)隊(duì)擔(dān)任衛(wèi)生員。教導(dǎo)隊(duì)離支隊(duì)機(jī)關(guān)較遠(yuǎn)，消息相對(duì)閉塞。一天中午，衛(wèi)生隊(duì)的駕駛員小陶開(kāi)車(chē)來(lái)教導(dǎo)隊(duì)巡診，下車(chē)后問(wèn)我：“你怎么沒(méi)參加考試？”原來(lái)，小陶知道我準(zhǔn)備報(bào)考軍校，而他聽(tīng)說(shuō)這天上午機(jī)關(guān)內(nèi)部在組織文化和軍事的摸底考試，看我沒(méi)去，就順便問(wèn)了這一句。

我吃驚地問(wèn)：“是嗎？怎么沒(méi)人通知我？”于是立即打電話詢問(wèn)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的司令部協(xié)理員，得知確有此事。

聽(tīng)說(shuō)我想報(bào)考軍校，協(xié)理員為難地說(shuō)：“衛(wèi)生隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)有替你報(bào)名，再說(shuō)摸底考試已經(jīng)結(jié)束了，總不能為你一個(gè)人再考一次吧。”

又打電話給衛(wèi)生隊(duì)長(zhǎng)。因?yàn)殛?duì)長(zhǎng)早已知道我打算報(bào)考軍校，并在選派我到教導(dǎo)隊(duì)做衛(wèi)生員時(shí)，曾答應(yīng)過(guò)我。可他工作繁忙，一時(shí)忘了給協(xié)理員說(shuō)了。

再次向協(xié)理員匯報(bào)情況，強(qiáng)烈要求參加考試。也許是被我的執(zhí)著打動(dòng)，他答應(yīng)讓我參加下午的考試。結(jié)果我在文化和軍事摸底考試中以高分通過(guò)。接下來(lái)，我又順利地通過(guò)了支隊(duì)、總隊(duì)組織的預(yù)考和總部組織的統(tǒng)考，終于夢(mèng)想成真。

事后回想，若不是小陶師傅的一句提醒，我個(gè)人的命運(yùn)說(shuō)不定將因此而改寫(xiě)――隨著次年軍校招生條件的變化，第二年我已失去再次報(bào)考的資格。就這一點(diǎn)來(lái)講，小陶是我名副其實(shí)的“貴人”了。

想對(duì)小陶說(shuō)一聲“謝謝！”同時(shí)也真心地祝福所有關(guān)心幫助過(guò)我的人，祝好人一生平安。

小沈陽(yáng)的四種“貴人”

徐瑞娥（策劃）

“感謝師傅！說(shuō)多少遍‘感謝’都表達(dá)不出我內(nèi)心的感恩”。牛年春晚中一炮走紅后，小沈陽(yáng)在博客里首先感謝自己的“貴人”――師傅趙本山。

相信小沈陽(yáng)的感激是發(fā)自肺腑的，因?yàn)槊客恚疾ㄔ谌珖?guó)各地演藝吧里的藝人數(shù)以萬(wàn)計(jì)，水平不下于小沈陽(yáng)者也很多。假如沒(méi)有趙本山，小沈陽(yáng)這輩子很可能都只有500元出場(chǎng)費(fèi)的身價(jià)。

最近有篇文章比較了全國(guó)各地觀眾對(duì)春晚的態(tài)度，關(guān)注度最高的是東北某省，比南方某省高88倍。文章將其差異的首要原因，歸于北方過(guò)于寒冷、漫長(zhǎng)的冬季，大多數(shù)人只能選擇在家看電視。而溫暖的南方城市，酒吧、迪吧、演藝吧鱗次櫛比，市民對(duì)文藝節(jié)目的要求也水漲船高，春晚那些小品，未必能逗樂(lè)這些南方人。

這個(gè)觀點(diǎn)不一定正確，但確有一定道理。我所在的文化公司，一度想承包本地電視臺(tái)一檔娛樂(lè)節(jié)目，于是一個(gè)月里，我們幾乎跑遍了全市大大小小的演藝吧。這一跑，大開(kāi)眼界――演藝吧里著實(shí)臥虎藏龍。且不論見(jiàn)仁見(jiàn)智的表演水平，僅唱《大海》這樣的高難度歌曲高音能輕松超過(guò)小沈陽(yáng)的，都大有人在。

從一定程度上說(shuō)，小沈陽(yáng)第一個(gè)貴人應(yīng)該是“天時(shí)”，他身在天寒地凍的東北，觀眾是相對(duì)容易伺候的北方觀眾；小沈陽(yáng)第二個(gè)貴人是“地利”，如果沒(méi)有地緣因素，沒(méi)有“二人轉(zhuǎn)”為媒，小沈陽(yáng)根本無(wú)緣進(jìn)入趙本山的視線；趙本山其實(shí)是他第三個(gè)貴人，排“天時(shí)地利人和”之第三位。三者缺一不可。

小沈陽(yáng)紅了，可是能夠紅多久，著實(shí)難說(shuō)。經(jīng)常泡演藝吧的朋友都會(huì)發(fā)現(xiàn)，有表演天賦的藝人比比皆是，可是好作品寥若晨星。本地也有部分藝人從演藝吧走上電視，也紅過(guò)一時(shí)，可是都不持久，缺就缺在沒(méi)有源源不斷的優(yōu)秀作品支撐。靠一個(gè)小品、一首歌吃一輩子的時(shí)代，早已過(guò)去了。

事實(shí)上，第四個(gè)貴人――不起眼的幕后創(chuàng)作人員是最稀缺的，如果小沈陽(yáng)想紅個(gè)十年八年，賺的錢(qián)千萬(wàn)不能都拿去買(mǎi)別墅、名車(chē)，應(yīng)該拿出相當(dāng)部分不斷尋找這“第四個(gè)”貴人。

第9篇：摸底考試總結(jié)范文

有一次，一道題做了一晚上卻毫無(wú)頭緒，我把卷子揉碎，把筆一扔，癱在桌子上。老爸見(jiàn)我很沮喪，向來(lái)不善言辭的他，竟引經(jīng)據(jù)典，講故事為我鼓勁。“小時(shí)候背書(shū)，重復(fù)多遍，仍背不下來(lái)。這時(shí)，家里來(lái)了小偷，小偷等啊等，終于不耐煩了，跳出來(lái)把文章背了一遍，揚(yáng)長(zhǎng)而去。最后，功成名就的卻是，這源于他的堅(jiān)持。《日課十二條》記載：早起：黎明即起，醒后不沾戀;讀書(shū)不二：一書(shū)未完，不看他書(shū);讀史：念二十三史，每日圈點(diǎn)十頁(yè)，雖有事不間斷……”

嗯，果真是“立德立功立言三不朽，為師為將為相一完人”。原來(lái)“灰色”并不是我的標(biāo)簽，而是懦弱的借口。

夜深人靜，一燈如豆，做不出題來(lái)的痛苦讓我想到那句“沒(méi)有在深夜痛哭過(guò)的人，不足以談人生”。老爸又適時(shí)出現(xiàn)了，隨口讀了一段手上雜志里的話：“哈佛的博士生，可能每三天要啃下一本大書(shū)，每本幾百頁(yè)，還要交閱讀報(bào)告。”

罷了，我仰天長(zhǎng)嘆一聲，重又埋頭到書(shū)山題海中去。

老爸仍不肯善罷甘休，給我講起了著名的“一萬(wàn)小時(shí)定律”：“只要經(jīng)過(guò)一萬(wàn)小時(shí)的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡。假設(shè)每天堅(jiān)持三個(gè)小時(shí)，那么要成為一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家至少需要十年。這和十年磨一劍的說(shuō)法不謀而合。”

陀思妥耶夫斯基說(shuō)，最長(zhǎng)的道路往往就是抵達(dá)目的地最好的捷徑。在第一次摸底考試中，看著進(jìn)步明顯的成績(jī)，我心中暗自得意，這次終于不用被老爸灌“雞湯”了，誰(shuí)知老爸瞥了一眼試卷，張口就說(shuō)：“成功的奧秘……”

得，打住。為了我的學(xué)習(xí)，老爸也是蠻拼的，居然比我讀的書(shū)都多。