初中體育教案精選(九篇)

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第1篇：初中體育教案范文

關鍵詞：淮安地區 體育教學 現狀

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）01-0166-01

1 研究目的

體育的教學是教育的重要組成部分，發展學生體育素質不僅事關學生個性問題，為了了解和掌握目前淮安地區的中學體育教學現狀，使基層體育工作者在教育教學中能堅持“健康第一”的指導思想，重視學生的心理感受，培養學生終身體育的意識。針對以上目的，本文以淮安地區中學的學生為研究對象進行調查分析。

2 淮安地區中學體育開課情況的調查

2.1體育課正常開課率（%）

以按教學計劃開設體育課、教學活動落實者為“正常開課”。

從表中可以看到，隨著年級的增加，開課率也隨之降低，主要原因就是初三年級學習任務重，一般體育課都會練習中考體育項目，

2.2淮安地區中學學生對“跑操”的態度（見下表）

從表中可以看到，有29%的學生持無所謂的態度，38%的學生不愿意參加。于是和這些學生談話，了解到了他們真實的想法：跑操內容與形式太單一，跑操訓練要求每排之間距離要小于15cm，排面要整齊，這嚴重制約了我們學生身體素質的發展。隨著現代化體育教學手段的增多，許多學校的課間活動也逐步開始轉變。

2.3學生是否覺得體育教學內容陳舊、枯燥

我們還發現，39%的學生認為體育教學內容陳舊、枯燥單調，他們認為體育教材乏味，缺乏新鮮感，“一跑到底”或者是“放羊式”的教學過程；因此，體育教師應在課前精心準備教案，編排好教材內容和教學形式，提前合理布置好場地、器材，營造良好的課堂氛圍，使學生進入課堂后就產生躍躍欲試的學習動機。

2.4學生對體育課的建議

如果只從鍛煉的角度出發，你認為體育課如何上？調查結果統計表如下：

這個問題在問卷中以開放性題型出現，概括學生的答案內容主要集中在上述表格中的幾個方面，還有其他不同答案均不足5個，屬于個別現象，在表中未一一列出。根據統計可以看出，學生的建議很多是值得參考的，如有100名學生要求“沒有考試壓力要輕松”，可見這部分學生根本沒有意識到體育是一門課程，所以對待學生的建議，我們要辯證看，選擇性參考。

3 結論與建議

教師應抓住學生運動素質發展的敏感期，全面發展學生身體，打下良好的運動基礎。從學生素質與掌握技術，技能著手，激發學生興趣，將課內外活動有機結合，在教師指導下，學生自主進行有效的鍛煉。

場地與器材限制了淮安地區初中體育的教學與學生對體育的興趣，相關行政部門應加大對體育教育事業的投入，計劃性地開展體育活動。學校應首先配備體育教學的基本設施，增強學生身心素質的重要途徑，使學生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發展；正確處理和解決“正課”與體音美等“副課”的關系，讓農村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質教育的主力軍。

教學、考核，使得體育教育從學生到家長、從教師到領導，以至全社會都重視起來，為使學生進入自發、自由的體育鍛煉境地而努力。

參考文獻：

第2篇：初中體育教案范文

關鍵詞：初中體育；體育教學；安全問題；解決策略；建議

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-01-06

一、存在的安全問題

（1）當前的初中體育教學中沒有適合所有人參與鍛煉的教學大綱，沒有制定針對所有初中生的體質健康標準，體育教學充滿了隨意性。我們每一個人都是不一樣的，我們的性格不同，生活環境不同，家庭背景不同，身體狀況也不同。但是我們的體育教學大綱只有一個，并沒有充分了解初中學生個體之間的不一樣。那些本身身體素質就不好的學生，還得不斷地挑戰自己的極限，來達到其他身體條件好的初中學生能夠輕松達到而自己不能夠輕易達到的，甚至需要做出非常大的努力，冒著安全上面的危險而達到的目標。在初中學校存在的這種情況導致學生不能夠全面地發展，不能夠讓學生在保證自己安全的情況下進行訓練。

（2）部分初中學校的體育設施非常陳舊，不利于學生健康地進行鍛煉。有些體育設備甚至存在潛在的威脅，沒有辦法保證初中學生的安全。體育課中很多的項目都會用到體育設施，但是我國很多初中學校的體育設施都是十分陳舊的。我們在看新聞的時候就經常會看到單杠斷裂，學生因為單抗的斷裂而被摔骨折的報道。還有一些拉力器等也存在著很多潛在的安全威脅。導致了學生安全問題的突出，讓初中學生在運用體育設施時得不到鍛煉反而受傷。

（3）教師的授課對象針對的是那些身體健全的大多數學生，對于那些身體有缺陷的少數同學沒有重視到。我們社會上殘疾人占著相當多的一部分比例。身體有缺陷的人也是人，也享有我們正常人享有的一切權利。但是研究表明，在初中學校的體育課上，初中學校的體育教師沒有充分意識到每一位學生都是平等的，沒有意識到教師的職責是服務于每一位學生。初中學校的體育教師在上課的時候布置的任務往往都只針對于那些身體健全的學生，這樣會導致這些有一點殘疾的學生受到更大的安全方面的威脅。

（4）教師對于學生的思想教育還不夠好，沒有讓每一位學生都充分認識到生命是寶貴的，生命是平等的。初中學校體育教師的工作重心雖然在于教體育，但是作為一名教師和長輩，還應該無時無刻教給學生一些正確的思想。在研究中我們發現，初中學校體育教師的上課流程基本上是先是熱身，學生跑步，其次就是教師示范動作，最后就是讓學生練習。在整堂體育課中，甚至會出現沒有和學生進行一點點的思想交流的情況。教師需要對學生進行更多的教育，讓學生清清楚楚地認識到安全的重要性，認識在體育鍛煉中存在的潛在的安全問題，從而能夠及時地避免威脅，達到安全上體育、健康上體育的目標。

二、建議和策略

（1）把初中教師的工作重心放在學生的生命健康上，不要一味地為了完成教學目標。以前教師拼命地完成目標，不斷地逼著學生練習，上課練習，課余時間還要對學生進行加訓，忽視了學生的健康的問題，導致了體育課上安全事故的發生。這樣一來，學生的壓力少了很多，也不會有那么多學生肌肉拉傷、韌帶受傷，甚至猝死了。

（2）努力完備初中體育設施。每一年因為體育設施故障導致學生死亡和受傷的案例不計其數，主要還是因為設施的原因。體育設施要及時更換，及時檢查，尤其是那些類似于單杠，籃球框這樣的體育設施一定要定期檢查，爭取把安全事故降到最低。

（3）在教學大綱制訂不同的檔次。我們之前因為這些不成文的大綱，使得我們的初中學生過于過分地追求體育大綱中的規定，一些學生為了達到體質健康標準不斷地超越自己的極限，別人在休息，他還在訓練，體育課也根本沒有樂趣，成為了“拼命”的地方。教學大綱因人而異地進行制訂之后，學生有了更多的時間去享受體育課，去放松心情，初中學生的安全的問題也能得到有效的改善。

參考文獻：

[1]于 濤.探討小學體育教學中的安全問題[J].新課程（中旬），2014， （4）.

第3篇：初中體育教案范文

[關鍵詞]農村初中體育教學安全對策

[中圖分類號]G633.96[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）360094

體育教學是學校教育的重要組成部分，在促進學生健康成長方面發揮著重要作用。盡管初中生的身體和心理相較小學生有了很大變化，日漸趨于成熟，但初中生的身體和心理仍然存在很大局限，他們對來自外界危險的防御意識和抵抗能力均不強，對陌生事物和環境的適應能力較弱。體育教學中，學生的身體活動、使用體育器具存在很多的不安全因素，如果在教學中不重視安全問題，非常容易導致安全事故的發生，對學生的身體和心理造成傷害，影響到學校的正常教育教學。農村初中校址較為偏遠，在體育教學器材、教學場地、醫療護理等方面條件較差，其安全教學隱患較多，有必要進行深入探討。

一、農村初中體育安全教學的現狀和存在問題

農村初中一般設置在鄉（鎮）附近，遠離城市，受經濟、交通和傳統觀念的影響，家長和學生更多地關注文化課學習狀況，而對體育課的價值認識不足；教育部門和學校在經費保障、體育教師配置、體育課程開設、體育競賽開展、體育器材購買等方面重視程度不夠。盡管體育在中考中占了一定比例（如云南為50分），但很多教師和學生仍然不以為然，認為體育不一定要拿滿分，隨便準備一下考30多分就足夠了。在體育教學安全方面，農村學生家長忙于農務或外出打工，對學生的安全教育局限于返校、回家途中，對學生在體育課等課堂上的安全教育幾乎空白；學生本身對體育課不夠重視，基本都是應付式地參與，也不會更多考慮自身安全問題；教師在體育安全教學中，一般就是要求學生簡單做一些準備活動，很少會詳細講解安全知識和注意事項。具體來看，農村初中體育安全教學存在如下問題：

1.安全意識不強

教師的安全意識影響著體育教學過程中的安全監督、引導和防范等具體安全行為，對學生的安全意識起著潛移默化的作用。從教師的角度看，大部分體育教師都擔心在課堂上發生安全事故，因而他們的安全意識普遍較強。當然，也有個別教師疏于安全教育和管理，以體育專業教育為主，這是非常危險的。

從學生的角度看，很多農村初中生把體育課看成“放松課”，在體育課上只顧玩樂，自我保護意識（尤其是男生）較差，只有極個別內向、膽小的學生會比較在意安全問題。但總體看由于農村初中安全知識教育和培訓匱乏，學生的安全意識比較薄弱，自我防護能力不強，學校體育教學安全事故隱患不同程度存在。

從家長的角度看，農村的自然環境相對復雜，人們對一些安全隱患習以為常，加之大部分父母忙于農活、外出務工賺錢，對學生的教育主要由老人負責，對學生的安全提示局限于不要打架斗毆、不要偷竊、不要騎摩托車等，對體育課安全教學基本沒有任何概念。在筆者的家訪中，只有30%左右的家長能認識到體育課（鍛煉）有一定的風險，大部分家長都不會擔心?？梢姡议L的體育課安全意識非常薄弱。

2.體育教師專業水平有待提高

農村初中師資力量整體偏弱，少數地方還存在非專業教師教授專業課的情況。從體育教師隊伍來看，農村初中大都只有1-2名專職體育教師，每周承擔12節以上體育課（不含每天早操、課間操帶操），所以課時任務都比較繁重，職業倦怠感不同程度存在。個別教師的體育安全意識不強，在教育學生注意安全、自我保護方面做的工作不到位，難以保證體育課零意外事故。部分教師在指導學生鍛煉方面缺乏有效的方法，對于學生的鍛煉方法、動作要領等講解不透徹，對于一些危險性大的體育項目則直接不安排教學，通過降低學習內容的強度和難度來確保安全教學。還有少部分教師對教材的領悟能力不強，不能制訂合理的教學計劃，對教學計劃的實施也不能按部就班，學生超負荷鍛煉的情況時有發生。有的教師課堂教學組織不嚴密、調控能力差，學生在課堂上各玩各的，很容易導致安全事故的發生。以上現象存在的根本原因，就在于教師的體育專業水平有待提高。

3.體育設施陳舊，存在安全隱患

由于經費有限，許多農村初中的體育設施類別、數量有限，而且對一些陳舊的體育設施和器材不能及時更換，導致體育課中存在一定的安全隱患，學生的安全難以得到保障。以華寧縣第十中學為例，體育器材以籃球、排球、雙杠、單杠等為主，大部分器材用了很多年沒有更換，而籃球板開裂、籃圈搖晃、雙杠或單杠不穩定等情況時常出現，發現這些問題后一般都要等一個月以上才會得到處理，這期間的體育教學課難免存在一些安全隱患。

二、農村初中體育安全教學的建議對策

針對農村初中體育安全教學普遍存在的問題，結合筆者多年的農村初中體育教學實踐，提出一些簡單的對策。

1.強化教師、家長和學生的安全意識

教師在體育教學中，要始終把安全放在第一位，切實做到零安全事故發生。盡管體育課需要制訂教學計劃、完成教學目標，但體育教師應根據班級學生的身體綜合素質狀況對教學內容進行適當調整，以保護學生的生命健康為主，不能超負荷訓練學生，也不能對個別體質較差的學生進行強迫式練習，對于患有疾病、身體不適的學生應格外留意，同時根據不同的天氣條件調整訓練強度，減輕學生的心理和身體壓力，避免出現更多的肌肉傷、韌帶傷，出血甚至猝死等安全事故。

家長在日常生活中，一方面要教育孩子養成良好的安全習慣，讓他們學會更好地保護自己，強化安全防范意識；另一方面要盡可能為孩子鍛煉提供良好的運動裝備，例如運動服、運動鞋等，不能因為家庭條件差等原因忽視了孩子進行體育活動的安全性。

學生在參與體育學習時，要按照教師的要求練習，同時自覺學習安全知識，學會一些自我保護措施。例如體育課前不空腹，不吃過分飽，不穿易滑的鞋子和較緊的衣服，身體不適及時報告，不帶危險物品上課，等等，增強自身的安全意識。

2.體育教師努力提升專業素養

體育教師要自覺加強體育專業知識學習和充電，系統掌握體育教學特征及教學規律，全面了解學生，最大限度降低體育課堂安全事故發生的概率。

首先，認真備課，做好體育課準備活動。在備課時，體育教師不僅要對教學內容、教學方法等進行計劃和安排，還要對課堂上可能發生的安全問題進行預見，制定應急方案。這樣，即使課堂上發生安全事故，也能將學生的損傷降到最低。同時，在正式開展體育教學前，應做好充分的準備活動，讓學生的各個關節和部位充分活動開，避免一些強度較大的練習導致學生受傷。

其次，創新教學方法?？茖W的教學方法，是防止體育課安全事故的重要手段。體育教學過程中，傳統的教學方法是教師先講述動作要領，然后再示范動作，最后學生練習、教師糾正。由于教學方法單一，學生容易感到枯燥無味，會出現興趣下降、注意力不集中，就容易導致安全事故。為此，教師可以創新教學方法，引入情境教學法、游戲教學法等，改變授課方式，激發學生體育學習興趣，進而提高注意力。

最后，科學安排運動負荷。運動是有規律的，人體能接受的運動負荷也是有限的。體育教師要系統掌握人體運動科學和規律，充分了解不同年級、不同班級學生的身體和心理情況，科學安排學生的運動負荷。例如，避免學生持續的大量運動，要給予學生一定的放松和休息時間；不同強度運動合理搭配，注意教學節奏，課堂上逐漸加大學生運動負荷，最后再逐漸下降，不能一開始就讓學生做大負荷運動。做到了科學安排運動負荷，能有效避免安全事故的發生，并促進學生的健康發展。

3.增強對學生的安全教育和管理

首先，強化課堂紀律。良好的課堂常規是保障體育課堂教學安全的前提，如果對學生在課堂上的表現過分放縱，學生沒有紀律性，將可能導致安全事故的發生。例如，在鉛球教學中，學生必須認真聽教師口令和信號，不能隨意投擲或撿球，否則可能導致受傷；跑步練習中，禁止學生喧嘩打鬧、相互推搡，否則會出現摔跤等事故；三級跳遠課堂上，要確保前一名學生已經走出沙坑，后一名學生才能開始跑跳……所以，在體育課堂教學中，教師必須確保教學的規范性和紀律性，對部分紀律較差學生進行嚴格教育，約束他們養成良好的行為習慣，否則會導致學生隨意、散漫的學風，不聽教師安排，課堂教學難以控制，出現一些安全問題。

其次，重視對學生的安全教育和管理。教師在體育課正式開始前，要讓學生充分意識到安全問題的重要性，通過安全知識的宣傳營造良好的安全氛圍。教師除了在課堂上向學生傳授安全知識外，還可以和學校、班主任溝通，利用廣播、展板、黑板等渠道有計劃地開展安全教育，在豐富學生安全知識的基礎上，增強學生安全意識，提高自我保護能力。

4.盡可能改善體育教學環境

體育環境的改善，可以在一定程度上避免體育教學中安全事故的發生。地方政府、教育主管部門應加大對農村初中體育教學的重視，盡可能保障正常的體育經費。學校領導應高度重視體育教學環境問題，安排相關人員及時檢查體育器材的安全性，及時向上級領導提出更換或維修報告；落實好體育教師編制問題，避免體育教師由其他專業教師兼任，同時抓好體育教師的安全培訓等工作，形成整個學校都重視學生安全的氣氛，為體育課堂安全教學奠定基礎。

農村初中體育安全教學問題同樣是一個重點和難點問題，需要學校、教師和家長高度重視，共同為學生的安全成長著想，做好安全教育和管理工作，不斷提升學生的安全意識和自我保護能力，確保學生在體育課堂中快樂學習、安全學習，實現身體和心理的全面發展。

[參考文獻]

[1]段紅霞.淺談初中體育教學中學生安全問題[J].求知導刊，2016（4）.

第4篇：初中體育教案范文

在體育課中，學生的肢體運動較多，更容易發生一些安全事故。因此，作為學校和體育教師，應該在組織開展體育教學活動中，盡量把各種影響學生安全的因素考慮得周密一些，盡可能地杜絕體育課上的安全事故。但是，強調學生安全固然重要，如果做過了頭未必就是好事。學生的安全不僅是在校期間的安全，而是一輩子的安全，讓孩子學會規避危險的知識，鍛煉他們的身體素質以增強抗危險和保安全的能力，才是最根本的。這里就如何預防體育教學中安全事故談幾點看法。

一、安全意識是基礎

在一堂體育課中，學生學到一定的技術技能很重要，能鍛煉他們的活動技巧，增加體質，產生良好的運動興趣，體育課的根本目的就是讓學生成為一個體質健康的人。然而，安全比這一目的更重要。在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想。如在一場足球比賽中，當在用頭頂的一剎那，對方同學的腿也想踢這個球，那么該同學應該立即停止頂球。在這件事中，不僅僅讓欲踢球的學生明白這是錯誤的行為及其可能發生不良的后果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次發生這樣，還要特別表揚這位意識到危險而及時停止頭頂球的同學。通過一些事件及時教育和隨時提醒，使學生在思想上引起重視，才能時時保持清醒的安全意識，不做有危險的事，促使學生形成高度的安全意識，防止安全事故發生。

二、規范體育教學活動程序，預防安全事故發生

每次課前，活動場地安排合理。課中，教學內容要科學合理，動作難易程度要得當，要始終加強課堂組織紀律，教育學生做好準備活動，在練習中教師除講明動作要領外，還要采取科學有效的保護措施，對學生不合理的或者錯誤的動作要及時糾正，避免學生意外受傷。

三、教師在體育課中應注意幫助學生樹立好安全意識

在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，如：有的學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協調能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應在迅速制止的同時給予適當的批評教育不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發生的不良的后果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學生思想上引起認識和重視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發生。

四、精心組織是關鍵

體育活動都需要一個組織者，在體育課上的組織者是老師，在社區的組織者是輔導員，自發的活動也會有一個組織者，所以組織者的安全意識至關重要。體育活動的質量在很大程度上要看組織者的能力，活動組織到位，危險系數就會減小到最低。 1.活動前

活動前應選擇合適的場地、安全的器材、學生的服裝，體育教師還要認真備課，認真做好活動前的準備。我們經?？吹綄W生在課外活動、或者課間活動時從沒有做熱身活動，一開始就進入了高強度的運動，這很容易發生關節損傷事故；也有的學生不注重運動著裝，穿著牛仔褲活動，從而使人體活動范圍受限；還有的是活動場所不規范，在教室門前踢球，給其他同學的安全帶來威脅，這些做法都存在很大的安全隱患。 2.活動中

活動中要有安全措施的落實，教學內容的安排、場地、器材的利用一定要合理。體育教師要做到課前提前溝通，協調好各種環節，處理好班與班、教學內容與場地之間的關系，使兩者之間的課程井然有序，相互不干擾。

3.活動后

活動后的安全不可忽視。首先要做好充分的放松工作，按照運動負荷的大小，適當選擇放松時間，使肌肉松弛、心率平緩下來。另外還要正確處理活動器材的收回，并保證學生安全離開活動場地。

五、深入了解學生情況，掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法

第5篇：初中體育教案范文

1 轉變學校體育安全觀念，形成正確體育觀

長久以來，初中學校的體育教學并沒有收到社會與家長真正的關注，整體初中教學都以數學、語文、英語這樣的文化課為教學的根本，體育課教學經常出現被主科課程占用的情況。學校已經把素質教育，德、智、體全面發展的宗旨和“健康第一”的指導思想，都拋在腦后。當下我國教改把“體育納入考試”的趨勢。所以學校這樣的教學模式--體育課等于主科課。這樣的方式，導致學生嚴重缺乏鍛煉，同時學生體質逐年的下降，學生發生倒在課堂的風險也會隨之增多。為了避免這樣的惡性事件，學校對體育課的態度應該是支持，并且加大體育課程的開展，來改善，而不是現在這樣為了成績，而減少體育課程，甚至是取代。學校里的有些領導、有些學生、甚至存在體育教師也從思想上，認為體育教學不重要?？梢詾橹骺普n程讓路。這樣的想法和觀點也直接導致了學校在體育管理、體育課程學習中、教師的教學中，出現思想懶惰，從根本上不重視體育教習的開展，同時教學事故頻繁出現的原因。實際上，作為學校教學重要組成部分的體育教學，是可以在增強學生身體體質的前提下，提高學生的學習成績。為保證學校體育教學的開展，保證體育教學安全，就要改變學校領導、體育教師和學生等這些人對體育的觀念和體育鍛煉的觀念。從思想上，要讓他們認識到學校體育教學的重要性，了解到終身體育的好處，只有有了健康的身體，才能保證生活、學習工作的順利進行。身體健康是一個終生最大的財富，然而學校的體育教育正式人生體育的基石，學校體育的地位和重要性是無法動搖的。

如果想讓學校真正的對學生安全責任有所承擔，就不應在發生體育教學事故時將所有的過錯與責任都歸咎于學校，而是給其創造合理且良好的外部環境。首先，家長應懂得和了解運動科學和體育常識，要認識到體育傷害是有客觀問題的存在，不但使學生得到合理且科學的鍛煉，家長也應該通過自身的運動常識使學生的到更廣泛的理解。其次，在化解學校應承擔的各種隱患和風險，同時最大化的為學校減負和松綁。在此之外還要從分發揮社會的力量，使人們轉變傳統的體育觀念和對學校體育教學的認識，才能在意識和思想上為學校體育教學安全提供保障，才能促進更多的人主動積極參加到體育活動中來，親身感受體育運動的魅力，培養自身的體育興趣，加深對體育的認識。

2 加強體育課程安排的合理性

因學校體育教學存在著客觀安全問題，部分的體育教師還在這方面吃過苦頭。使部分體育教師產生了懼怕心理，導致學校體育教學中出現一些非正?，F象。因怕學生在體育教學安全中出事，不但不但取消了體操類、長跑、單杠、雙杠、跑“山羊”等動劇烈的項目，也不敢安排一些激烈對抗的項目和投擲類項目。從學校角度看，安全事故的頻發使領導也害怕在體育課中學生再次出現人身傷害問題，導致不少的學校刻意刪減體育課的現象。學校這種貌似這種對學生安全“負責”的舉動，恰恰是不負責之舉，畢竟受傷是小概率的事件，不能因為部分學生的受傷而剝奪了絕大多數學生學習體育的權利。

這種現象在表面上看是回避了學生在體育教學活動中的不安全，但實際上這種現象已經干擾了學校的正常體育教學活動，扭曲了學校體育的實際意義與作用，導致學生無法在強身健體的道路上前行。

所以學校在現有安全管理的條件下，從根本上提高學生身體素質，來保證學生安全，而學校體育教師要對此要有明確的認識。學校要通過安排好體育課程教學活動，正視國家的教育政策、方針，不回避傳統體育運動項目，使其回歸到體育課堂中，對學生的全面素質發展負責。學校應嚴格執行國家頒發的政策、教學規定，使體育教學在學校體現應有的地位，從實質上落實，使學生得到全面發展。

3 提高領導重視程度，加強安全管理

學校因長期以來忽略學校體育教學和學校體育安全管理，使其沒有的到應有的重視，仍有學校缺少學生健康檔案、體質監測器材等。因領導對體育教學關注度不高，造成了體育課被占用、壓縮、甚至是取消的現狀。場地器材損壞嚴重，長期的不到關注、修理，有著非常嚴重的的安全隱患問題。而學校體育教學安全管理和學校體育教學的工作議而不決、決而不行，給學校體育教學安全安全埋下隱患。 為幫張安全管理，應提高領導的重視程度、轉變領導觀念，使領導了解和明白學校體育教學在初中教育中的重要作用，使其形成正確的體育觀。完善學校學生體質健康檔案，加大管理力度，保證學生在體育教學中應有的安全條件，將學校體育教學安全管理作為一項必行的工作。

4 端正教師工作態度，增強教師責任心

體育教師在學校體育教學中是最終實施教學策略的決策者，優秀的體育教師能夠使學生轉危為安。學生應該根據學?，F有班級數量和體育教師的基礎上，提高現有教師水平，引進優秀的體育人才，為校園注入新鮮血液，緩解體育教師因課時多、任務重產生的壓力，這樣有利于體育教師進行課后總結和反思，為下堂課做好充分的準備。通過進行定期的培訓，提高體育教師綜合素質，使教師富有現在主義思維，在教師培訓過程中應重點培養教師的專業知識、師德教育和專業技能教育等，通過培訓使教師拓展視野和完善自我。學校在引進信任時，應嚴格把關，為避免同一項目人才的過度積壓，需要注重引進一專多能的體育型人才。但引進教師無論自身專業多優秀，多突出，也要注重一名教師的職業素養。

第6篇：初中體育教案范文

教學目標:

1、通過交通安全的教育使學生了解生命的可貴，掌握有關的交通安全知識，認清學習目的，增強學生安全意識

2、引導學生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。熱愛生命、保護生命

3、為加強對學生法制與交通安全的教育與管理，使學生增加法制觀念，做到懂法、知法、守法，確保身心健康，平安完成學業，

教學重點:讓學生知道各種常見的交通信號、標志和標線，知道有關交通常識，懂得應自覺遵守交通規則。

教學難點：加強交通法規知識的學習，遵守交通法規

教學過程：講解交通安全事故案例

一、導入：通過一系列的活動,讓學生樹立交通安全意識,從精神上遠離交通安全隱患,加強自身的素質培養. 為了貫徹落實公安部、教育部《關于加強中職學校交通安全工作的通知》精神，繼續進一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。讓學生了解交通活動中必備的安全知識，懂得安全的重要，并把自己學到的知識傳達給周圍的人們

二、交通法規法律條文

法規篇：1、道路、交通 2、交通安全 3、交通法規

4、道路交通標志和交通信號 5、看圖識標志

常識篇：1、行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走?

2、行人橫過馬路為什么要走人行橫道?

3、沒有劃設人行橫道的馬路應該注意哪些?

4、為什么不能翻越護欄?

5、為什么不準扒車、追車、強行攔車?

6、為什么走路時不能看書或做其它活動?

7、騎自行車應該注意什么?

8、乘汽車時要注意什么?

9、遇到交通事故怎么辦?

警示篇：1、騎自行車違反交通法規2、行走時違反交通法規

3、鐵路或鐵路口違反交通法規4、交通安全教育卡

三、觀看小品--《爸媽，對不起》

情景一：一個孩子要出去上學，他的爸媽一個勁的叮囑，路在一定要小心，他卻一個勁地說爸媽羅嗦

情景二：一次來學校，他因在路在耽擱了一些時間，快遲到了，在橫過學校門口的的馬路時，他因心急，不走人行橫道，想快速地跑向對面，就在這時，悲劇上演了，就在他橫沖時，一輛車直接撞上了他，他倒在了血泊里。

情景三：因醫院搶救他保住了生命，可從此他再也站不起來了，生活也不能自理。他看著為他悲痛傷心的爸爸媽媽，留下了深深悔過的淚水。

老師提問：看完小品后，有什么感受?同時你覺得我們應該怎么做，才會盡量避免這些悲劇的發生?小組成員進行討論，說出感受

本課小結

同學們，我們通過一系列的活動,讓學生樹立交通安全意識,從精神上遠離交通安全隱患,加強自身的素質培養.繼續進一步搞好我們的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。

四、交通知識問答課堂練習

1、 行人在經過人行橫道時，怎樣走才最安全?()

a、一直向右看 b 、一直向左看

c 、先向左看，再向右看

2 、行人在沒有交通信號燈和人行橫道的路口應如何通過?( )

a 、跑步快速通過 b、示意機動車讓行后直行通過

c 、確認安全后直行通過

3 、黃燈持續閃爍時表示( )

a 、有危險，車輛、行人不準通過

b 、車輛、行人須注意觀望，確認安全后通過

c 、車輛、行人可以優先通過

4 、當路口信號燈為紅燈和黃燈同時亮時，它表示的是什么含義?( )

a 、即將變為綠燈，做好起步準備

b 、清理路口，不準通行

c 、道路通暢，快速通過

5 、機動車行駛時，除駕駛人應當按規定使用安全帶外，同車還有哪些人要使用安全帶?( )

a 、前排乘車人 b 、后排乘車人 c、全部乘車人

六、課后作業

1 、當你需要乘坐出租車時，你可以( )

a 、站在機動車道上攔乘 b、站在路口攔乘

c 、站在人行道上攔乘

2、當機動車停在機動車道上時，你應當怎樣上下車?( )

a 、從機動車左側下車 b 、從機動車右側上下車

c 、只要不妨礙其他車輛和行人通行，左右側上下車都可以

3、小紅在等候乘坐公共汽車時，應該站在( )，依次排隊

a.機動車道上 b.站臺或指定位置

c.非機動車道上 d.人行道上

4、小楊每天都經過鐵路道口，他在經過鐵路道口時應該( )

a.快速跨越鐵軌 b.進入到口，觀察后通過

c.一停，二看，三通過

d.在 欄桿放下時搶先通過

5、明明在晚自習課后騎自行車回家途中，迎面遇到一輛駛來的汽車，燈光非常耀眼，為了安全明明應該( )

a.用手遮擋風光 b.閉目緩慢形式

c.下車靠邊避讓 d.迎著燈光行駛

七、應采取的措施

1、提高學生交通安全意識

2、知道交通安全有些行為是不安全的

3、引導青少年樹立正確的價值觀、人生觀、擇業觀

4、培養青少年自我防范交通安全意識

5、一旦不安全的事情發生了，知道應該如何去處理

第7篇：初中體育教案范文

關鍵詞：習檔案袋；學習策略；有效評價；研究；心得

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）15-0030-02

一、課題研究的具體情況

1.準備階段：這一階段的主要任務一方面是查閱教學科研資料，通過雜志、書籍、網絡等學習有關教學研究的理論，搜集當前“檔案袋”應用于教學的成功案例為我所用。另一方面是做好學生的全面動員，在開展課題研究的班級宣講建立“英語學習檔案袋”的好處，集思廣益，根據學生喜好確定“檔案袋”的具體規格、欄目設置和具體名稱（可自取一個子名稱）。幫助和指導每位學生建立一個“英語學習檔案袋”，用來收集課內外摘抄或剪輯的文章，自己的優秀作文或手抄報、成績優異的考試卷、錯題集錦、值日報告、教師評語以及不同階段的學習感受等，積累英語學習的點點滴滴。在兩個星期內這項工作基本完成。學生的參與熱情很高，檔案袋的形式也豐富多樣，尤其受到中等學習程度學生的喜愛。在最初階段，教師必須給予引導和建議。

2.課題實施階段:

（1）教師耐心指導，對應該入檔的內容給予提示，并對課外內容的拓展分層次給予引導。如向不同學習層次的學生推薦閱讀篇目或布置作文寫作，并及時批改，寫反饋意見。

（2）教師及時做好總結和鼓勵工作，讓每一位學生都充滿信心地參與進來，并堅持下去。對整理檔案袋有困難或以前沒有整理總結習慣的學生，要耐心指導，給予幫助。

（3）定期開展階段性評比。在研究中期，筆者組織了一次“英語學習檔案袋”的展示評比活動，為全體同學提供一個展示自我，相互學習和相互借鑒的平臺。通過全體投票的方式選出優秀的對廣大同學有借鑒意義的檔案袋，并評出優秀獎十名，給予獎勵。通過評比，學生們互相取長補短，從獲獎同學那里汲取設計思路和靈感，更加學會管理和利用好自己的“學習檔案袋”，真正做到為自己的英語學習服務，提高自己的學習效率。

（4）引導學生通過自主整理學習檔案，養成良好的自主學習習慣，不斷增強積累和反思意識，體會成功的快樂，并學會與家長、老師和同學分享，成為進步的、能時刻超越自我的英語學習者。

（5）作為承擔課題研究的教師，筆者堅持整理和記錄課題實施以來的具體過程以及在課題研究過程中遇到的問題及解決方法，堅持寫教育周記和教學反思，并通過加強學習和與學生溝通解決實際問題。

3.實驗評價和總結階段：在前兩個階段的基礎上對實驗檢測數據、資料進行統計、分析、總結，組織學生的“學習檔案袋”評比，并結合大型考試和平時測驗反映出的學習進步水平評出最佳。教師根據各階段的課題實施記錄以及學生的學習效果等撰寫結題報告及論文，并申請上級檢查審閱。

二、課題研究工作取得的成效及分析

經過短短一個學年的實踐研究，基本達到了原定的研究目標，取得了較為滿意的效果，主要表現在以下四個方面：

1.有效地改善了學生上課只會聽講，不善積累的現狀，加深了學生對英語學習方式多樣化的理解，使學生克服對課堂教學的單一依賴思想，積極探索新的學習途徑，進而更有利于調動廣大學生的英語學習積極性，提高英語學習效率。每次考試或測驗完后，學生們都能夠主動將有代表性的錯題或典型題收集到改錯本上，并寫清錯誤原因，為后續學習留下第一手資料。

2.通過幾個月的積累，學生看到了自己一路走來的英語學習軌跡，找到差距和不足更能看到希望和自己的進步，在一定意義上克服了考試這一單一性評價對學生的全面發展帶來的負面影響，讓大多數學生找到了自信。

3.通過學生間“學習檔案袋”的交流進一步促進了學生之間的合作學習；通過教師寫評語、對檔案袋建設提意見或與學生進行口頭和筆頭的交流也很大程度上促進了良性師生關系的形成，更加有利于學生保持恒久的學習動力和健康成長。

4.這一階段的課題研究，對于提高筆者的教學決策能力和教學效率也很有裨益，克服了以前一些簡單重復的教學及課后輔導方法，能夠靜下心來給予學生更多有效的建議和指導。

三、課題研究小結

本次課題研究使筆者和學生們受益匪淺。雖然只有短暫的一年時間，但親歷了課題研究的每一個細節，對教育科研的一般方法和步驟有了具體的理解，在一定程度上提升了筆者的教育科研能力，更使筆者對英語教學有了新思路。這一次的嘗試讓筆者嘗到了搞教育科研的甜頭，提高了教學效率。在整個研究過程中，一直將著力點放在對學生課下學習的方法和策略研究以及學生英語學習的客觀評價上，對學生的英語學習過程給予足夠的關注，也讓學生們認識到了總結、積累和反思在語言學習過程中的重要作用，并學會及時總結、反思和評價自己的英語學習，幫助學生學會學習，善于學習，使學生學有動力，學有能力，學有活力，為后續的學習奠定了基礎。在筆者和全體同學的共同努力下，通過我們不斷的嘗試與摸索，本次課題順利開展并取得了預期的效果。也高興地看到了有更多的學生學會了積累，學會了反思，課題實驗班學生的成績穩步提升，他們的“英語學習檔案袋”日漸豐滿并在初三畢業復習中發揮了重要作用，這一點所有學生和筆者都深有感觸。就連同組甚至其它學科的教師都非常感興趣，在一定意義上說，“英語學習檔案袋”的使用對學生其它科目的學習也起到了啟發和促進作用。這些都是筆者樂于看到并一直在為之努力的。

四、后記

課題研究雖已結題，又迎來了一批新生，但筆者在英語教學中仍堅持讓學生使用“學習檔案袋”，想讓課題研究的成果和積累下來的經驗為更多的學生學習英語服好務。在筆者看來“學習檔案袋”已經超出了作為評價手段的意義，它能教會學生一種有效的學習方法，教會學生以新的視角看待英語學習和自己的進步，給家長和老師提供了欣賞和肯定學生的平臺。在研究狀態下工作，在工作中繼續研究和探索英語教學的新方法、新思路，筆者將以此作為自己的教育追求，在英語教學這片熱土上播種希望，收獲幸福。

參考文獻：

第8篇：初中體育教案范文

一、農村初中體育教學中存在的問題論述

（1）學校體育工作的管理體制不到位。體育工作在整個教育工作規劃中沒有充分體現，組織機構流于形式。對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設、體育教學等的要求仍處于目標模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識，農村學校體育系列化、制度化和科學化還存在著許多問題。同時，體育器材管理不善，一些學校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼洼，長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。

（2）教育教學觀念陳舊。現如今，社會經濟迅猛發展，人民的生活水平逐漸提高，教育教學已經改變了傳統的老舊模式，人們已經逐漸認識到了體育教學對促進學生身心健康的重要作用，并逐步增加體育課的教學數量和質量。但是，由于農村地區相較于城市比較偏遠，觀念更新的速度比較慢，還無法真正明確體育對初中生良好發育的重要意義，使得教學觀念相對落后。據調查了解到，許多教師認為語、數、外等所謂的專業知識才是教學重點，體育教學沒有必要。這樣一來，就使得農村初中生的體育課時越來越少，阻礙了學生的健康發展，不利于促進他們的身體發育。

（3）教學內容相對陳舊。目前，大部分農村中學的體育教學改革中往往存在著過分重視運動技術教學，而忽視健身知識以及體育精神培養的問題。在體育教學的內容安排上也存在著一些問題，競技運動中的規則對學校的體育教學以及課外活動進行了嚴格的規范，但是規則過分嚴密以及技術要求較高的項目會使學生進行主動鍛煉的積極性受到抑制。競技運動對于學生是具有重要的積極意義的，但是要能夠進一步符合初中學生的現實情況，改善教學的效果。同時目前體育課程的教學手段也需要進一步進行優化，在體育教學過程中，往往出現忽略學生學習主體地位的現象，存在著不能夠充分重視學生個性差異而進行教學等方面的問題。

（4）學生對體育課熱情不夠。由于多種因素的制約，農村初中生的體育興趣沒培養出來，多數學生熱情低，本來初中生好奇心強，在加上農村孩子見識面窄，是很容易激發起積極性的，但因體育教師多數上課熱情不夠高，加上放羊式教學負作用，學生多數認為體育課就是玩，部分熱情高的學生因長期得不到鼓勵和指導，因遇阻而喪失上進心。

二、針對以上問題的解決方式研究

從上述內容中，我們已經清晰直觀的看到了農村初中體育教學存在的主要問題。想要實現教學的有效性，提高課堂活躍度，調動學生的學習興趣，并保證學生身心健康發展。就一定要找到上述問題的有效解決方式，從而不斷提高學生的學習效率。

（1）加強體育場地、器材設備的建設。積極爭取政府各部門對學校體育經費的投入，爭取盡可能多的社會支持，從而解決農村學校體育經費不足的問題。同時，體育教師也應積極思考，土法上馬、土洋結合，因陋就簡，因地制宜，自制為主，為體育教學和業余訓練創造盡可能多的條件。教師也應充分應用現有的體育設施和器材，加強體育教學研究和體育活動的指導，切實保證學生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。

（2）更新體育教師教育教學觀念。農村初中體育教師一定要更新教育教學觀念，明確體育教學對學生身心發展的重要意義，了解身體是革命的本錢，是保證其他知識順利學習的基礎。教師還要不斷提高自身的素質能力，保證教學的有效性。對此，學校可以加大培訓力度，讓教師明確自身工作的重要性，定期組織宣傳，堅持“引進來與走出去”并存的發展戰略，即積極引進城市優秀教師到學校進行授課，與他們建立兄弟關系，并派遣有能力的教師到教學條件和教學水平都比較高的學校進行溝通交流，轉變教學思想。在此基礎上，教師也要不斷完善自我，利用業余時間逐步提高自己的教學能力和專業素養，保證教學的有效性。

（3）更新體育教學內容。體育教學內容的選擇是否合理，決定著學生學習的積極性與參與程度，關系到學生的主體地位是否得到關注。農村初中體育教學要能夠部分符合地方特色以及符合學校實際情況的教學內容，要能夠充分吸取傳統體育文化中的精華，充分展示民族體育運動項目以及新興的體育項目。選擇既能夠促進學生的身體健康，又能夠改善農村學生心理健康，培養學生社會適應能力的教學內容，實現體育課程本身應該具備的功能。

第9篇：初中體育教案范文

（一）思想品德教學中對于動畫的應用。動畫作為一種近代出現的媒體表現方式，目前受到廣大中學生的喜愛，將動畫在思想品德課堂教學中適當應用，可以讓學生更快進入教師所營造的氛圍中去，從而可以縮短生活和理論之間的距離，讓學生沉浸在其中。例如在進行“建設思想道德”一課時候，可以將社會公德、職業道德以及家庭美德的具體要求結合初中生的日常生活相結合，并且將其制作成flash動畫，通過動畫展示思想品德教學內容，讓學生在生活情境中感悟道德，從而對道德品質有著更深層次的認知。 

（二）思想品德教學中對于漫畫的運用。相對于一般直觀教學措施而言，漫畫更具有幽默和夸張的特點，可以展現出更強烈的藝術性和美感，將知識融入漫畫中，相對于單純的講解知識，借助漫畫可以讓學生的學習興趣得到更好地發揮，從而提高學生的思維，讓學生對于道德和知識的理解更加深厚。例如在進行初中生思想品德的“可持續發展戰略”內容教學時候，可以為學生展示“人來了、狼來了”兩則漫畫，通過鮮明的對比，可以幫助學生快速認識到目前在人類的發展過程中處理人和自然之間的正確措施，明確可持續發展的重要性。 

（三）思想品德教育中對于視頻資料的應用。通過國外的研究數據我們發現，人們通過語言形式，借助聽覺可以記住大概15%的知識；借助視覺可以記住大概四分之一的知識；而當將視覺和聽覺相結合之后，可以記住的知識可以超過50%。所以借助課堂教學的視頻資料，可以讓教學效果得到顯著的提高。例如在進行“環境問題的危害”課題講解的時候，在課堂上進行水質惡化以及森林濫砍濫發導致的河水污染和土地沙漠化的視頻的播放，不需要為學生做過多的講解，學生自然而然就可以對我國目前的環境狀況及存在的問題有了較為明確和深入的了解。 

二、多媒體技術在初中思想品德教育的應用 

（一）借助多媒體吸引學生興趣，從而提高思想品德教學的效率。傳統思想品德教學中，教師所使用的教學設施無非是書本、粉筆、黑板以及自己的嗓子，如此教學無論是教師還是學生都非常累，所以導致很多學生都失去了學習的興趣，通過多媒體教學可以構建一個較為生動有趣的教學氛圍，潛移默化中讓學生開始對思想品德的學習產生興趣，多媒體技術引進到教學之后，可以顯著彌補傳統教學中學生面向靜態呆板的課本以及板書的缺陷。在進行法律相關教學的時候，我在課堂剛開始時候為學生播放了我自己的制作的法律相關的flash動畫，鮮艷的畫面和動聽的音樂立即吸引了學生的目光，讓學生感受到美的同時，也幫助學生將課間時候玩散了的心又重新集中到了課堂中。 

（二）通過營造情境與學生的情感產生共鳴。思想品德教學的內容中絕大部分都是在培養學生的思想品質，想要讓學生深入體會思想品德教育中的感情和意境，就需要從學生的情感角度入手，具體可以借助各種事例來進行表達，傳統教學過程中，因為絕大部分的教師口才并沒有達到一個較高級別，所以并不能達到所期待的效果，但是借助多媒體技術為學生展示一副精彩的畫面、一段適當的音樂和一組符合時機的視頻短片，就可以很好的讓學生從內心深處產生共鳴，從而影響他們的思想。在進行初中思想品德教學重點的“防微杜漸”主題的教學時候，針對很多學生錯誤認為我們的生活與法律之間存在很遠的距離的情況，我嘗試在課堂上引入遲志強的案例，并且借助flash動畫為學生們播放遲志強的《鐵窗淚》動畫，將遲志強的事例詳細的展示出來，讓學生深刻感受和理解。 

（三）多媒體技術的應用可以培養學生的多項能力。通過多媒體技術，可以讓學生在思想品德課堂上獲得更多有助于教學的信息，使得學生的認知更加具有時代性，從而提高思想品德課堂教學的效率。多媒體技術的應用，可以更好地運用各種信息，可以更快更全的傳授新的知識，思想品德課堂教學具有這些特點之后，可以有機結合思想品德課堂教學、國內及國際形勢、國內當前熱點信息、國際焦點等，使得信息量顯著上升，充分剖析時展，使得教學內容更加豐富。思想品德教學中就“意志堅強”主題的教學過程中，我為學生播放2008年汶川地震災害中出現的“英雄少年”的動畫，幫助學生更快更深度地對本堂課教學內容進行了解和掌握。針對不同的教學對象和內容，在課堂上播放不同的片段，并且提問相應的問題，讓學生來回答，通過多種方式的引導，學生可以快速接受最新的信息，并且可以對其充分認識，直至佛心，很好地培養了學生的愛國主義。 

三、總結 

多媒體技術應用到思想品德教育的確可以將教學效率以及質量顯著的提高，但是我們需要明確  [本文由WWw.dYLw.NEt提供，第 一論 文網進行和服務，歡迎光DYlw.NET聯系方式QQ 712086966]認識到的是，應用了多媒體技術，并不意味著可以完全拋棄之前的教學方法，對于多媒體教學的定位應當是輔助教學，多媒體技術并不能完全替代教師的工作，具體的環節依然需要教師進行處理，所以教師應當認真準備多媒體材料，確保多媒體教學可以在初中思想品德教學中真正起到錦上添花的作用。 

[參考文獻] 

[1] 劉善循.高效率學習與心理素質的訓練[M].商務印書館，2007.