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人事科
(一)招聘工作:
結合我院教改及師資隊伍現狀,制訂了《制定XX—XX學年度人才引進方案》,通過前程無憂、中國研究生人才網、各高校就業網等渠道招聘信息;選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點高校參加其校園招聘會或舉辦專場招聘會;有選擇的參加了濟南、青島人才市場招聘會。
認真完善招聘流程,一是通過多種渠道收集簡歷,及時審閱、篩選簡歷,對符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核;二是及時組織試講,盡量減少因時間過長導致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄,如各部門收取簡歷總數、同意試講/面試人數、合格人員名單等信息均建立了較為詳細的檔案,以便查詢和分析。
截止XX—3—4,我院共收到簡歷5386份,同意并通知試講727人,到校試講276人,同意錄用79人,已簽協議51人(附表)。招聘任務完成過半。
(二)新進人員接收工作:
為完成學院本年度人才引進計劃,做好新進人員接收工作,本學期主要完成了學院引進人才信息上報;大中專畢業生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進;全院勞工合同的新簽、續訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。截止XX—12—29,已辦理完畢32位省內外各高校應屆畢業生協議書。
(三)檔案管理工作:
為保證檔案的完整性、準確性,人事科在完善紙質檔案的同時,進一步建立了教職工個人電子檔案。同時,通過多次與學院網絡中心溝通交流,人事管理軟件開發工作基本結束,基本信息登陸完畢即可使用。
(四)其他日常工作:
堅持周一工作例會及每周工作總結、匯報制度,提高了工作人員的業務工作能力及理論、政策水平,明確了工作分工,增強了工作配合,提高了工作效率,收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓班,收到較好效果。完成了行政部門科室設置及科長考察、任命工作。對個別違紀人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外,在新進教職工接收、調動、請銷假與離職管理、科室間協調等方面,人事科各位老師也做了大量工作,基本按要求完成了工作。
(五)認真完成了院領導交辦的其他任務。
師資科
(一)教師培訓工作:
本學期師資科工作以教師培訓工作為重點,逐漸探索符合學院實際的教師培訓工作。
1、進行骨干教師精品課程培訓
在骨干教師培訓上,探索嘗試,組織參加了骨干教師精品課程培訓。共有16名教師參加,教師反饋效果極好,相關總結已交學院。
2、組織新教師參加省崗前培訓
本學期省崗前培訓工作于8月22日—8月27日進行,我院共參加教師100人,89人取得合格證書。
(二)教師考核工作、輔導員考核工作
為做好教師考核工作,本學期對現實行的教師考核辦法執行情況進行了多方面征求意見建議,了解了教師的考核辦法執行現狀,教師考核辦法,根據實際情況,進行了調整和修改,收到較好效果。
同時對重新修訂的輔導員考核制度的執行情況,進行了總結。
對外聘教師和校內兼課教師亦進行了綜合評議。
(三)教師資格認定等工作。本年度經過審查,共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業資格的審核報名工作。
(四)教師進修。完成了教師在職進修的審核和管理工作,XX年共組織23名教職工進行了在職進修,收到較好效果。
(五)教師的轉正定級工作和教育人才考核工作。
本學期進行專業技術職務初級確認24人。包括教師、實驗、圖書資料、工程四個系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人
本學期按規定適時進行專業技術職務中級職稱確認工作,共確認26人,均為講師。
本學期完成上級年度考核334人
(六)職稱評審工作。XX年1月4日我院召開XX年度職稱評審工作會議。共46人參加職稱評審,通過37人。此項工作正在備案整理中。
(七)外聯工作。完成3位臺籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。
(八)完成領導交辦的其他工作。
工資科
(一)完成了收集、核實各部門考勤及相關資料(假條、新進及離職員工信息表、后勤各種情況報表)核發全院教職工工資的工作;
(二)完成了專兼職教師的課時費發放工作(包括上課課時費、公選課時費、重修課時費、實驗課時費等)。
(三)完成了全院教職工個人所得稅從網上申報工作;
三月份,在深入學習《國家中長期教育改革和發展綱要》、《教育部關于進一步加強中小學教師培訓工作的指導意見》、《吉林省教育廳關于落實吉林省促進中小學教師專業發展行動計劃開展中小學教師繼續教育工作的實施意見》、《教育局xx年度工作要點》以及外地先進的教師隊伍培訓及管理經驗基礎上,在主管雷校長撰寫的《農安縣中小學教師培訓“xx”規劃》和《農安縣中小學教師培訓提高三年行動計劃》指導下,辦公室撰寫了《xx年教師教育工作計劃》、《農安縣第二周期教師專業發展性學校創建活動方案》、《農安縣中小學學科骨干教師重新認定方案》、《農安縣中小學教師第四屆“讀書使我成長”征文評選活動方案》以及《農安縣中小學學科骨干教師高級研修方案》等。
3月30日上午,在進修學校六樓多媒體會議室組織召開了由全縣中小學校業務校長、德育校長及部分骨干班主任參加的“干訓師培、德育工作會議”。會上下發了相關文件,并對本年度工作做了具體安排,教育局副書記李春曉、進修學校校長王兆文及副校長雷宏分別強調了做好各項工作的重要意義,提出了明確要求,為今后教師培訓工作指明了方向。
按照局工作要求,5月下旬,在校領導的反復指導下,撰寫了《農安縣中小學教師教育工程實施方案(xx—2015)》,工程實施方案共23頁,涵蓋了教師培訓五年工程的總體目標和具體目標、工程體系、實施策略以及相應管理機制與辦法。
1.省級學科骨干教師推薦工作
8月份,辦公室接到《關于做好 xx年吉林省中小學幼兒園省級骨干教師認定工作的通知》后,第一時間把文件上傳進修學校網站,并通過面對面傳達文件精神及本縣做法,即:采取基層學校推薦申報、辦公室對申報教師提交的各種證件進行審核的方式確定省級骨干教師申報人選,確定后向上級部門推薦申報。本次省級骨干教師認定工作,我縣共推薦申報32人,經過市繼教辦審核后16人完全符合條件,目前16人已參加了省級骨干教師筆試和答辯,進一步的認定程序等市里通知。
2.市級學科骨干教師認定工作
按照長春市教育局下發的長教發53號《關于推薦長春市市級學科骨干教師培訓對象的通知》要求,3月25日—4月8日,辦公室組織開展了“市級學科骨干教師認定”申報工作。針對學校推薦的教師,辦公室進行了認真審核,并從各校名額所占比重、學科結構、申報教師年齡特征幾方面進行了全面衡量、具體分析,最后確認156人入圍,4月8日報送市繼教辦。經市級骨干審核、筆試,我縣中小學共有84名教師被認定為長春市市級骨干教師培訓對象,7月17日—7月25日,82名市級骨干教師培訓對象按要求參加了省級培訓活動,并被正式認定為xx年12月——xx年12月市級學科骨干教師,目前認定公告已上傳進修學校網站。
一、領導重視,認識到位,制度保證
學校領導非常重視班主任培訓工作,成立了校長任組長的班主任培訓領導小組,加強對班主任培訓工作的指導,把班主任培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過開展班主任培訓,大力提高教師專業化水平。
學校加強了對班主任培訓過程的管理,做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”,做到了輔導教師上課有講稿,聽課班主任有筆記,學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況,對班主任產生激勵作用。
二、抓好常規學習培訓,提高教師政治業務素質
學校充分利用集中學習時間,組織教師學習,提高教師素質。學校每周都組織政治學習或業務學習。采用專題講座,放錄象,集中組織研討等形式進行班主任培訓。
學校經常利用業務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習,并提倡教師自學。并提倡教師自學。利用業務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題,對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。
三、創造條件,讓培訓邁上新的臺階
1.提供培訓的時間。為保證學習的時間,每月開展專題講座一次,并把出席情況列入班主任日常考勤中,與考勤獎掛鉤。
2.拓寬交流的平臺。我校每期都派班主任教師參加進修學校組織的教師培訓,通過這些活動的參與,加速了我校骨干班主任的成熟,新班主任的成長。另外還有一些外出培訓學習的機會,這對于我們這所經濟比較薄弱的學校來說也是件不容易的事情,這些活動更是拓展了班主任的眼界。
四、班主任培訓存在的問題
缺點是我們前進的動力,只有發現缺點、改正缺點,才能使我們邁向成功。經過近幾年的實踐總結,我們發現還有一些不足的地方。1.我們在開展各項活動時,有個別教師出現應付了事的現象,沒有認真對待。2.在教師基本功訓練上,過于重視教學工作,偶爾忽視班主任培訓,缺少力度。3.有些活動流于形式,沒有真正認識到其重要性。
五、班主任培訓今后努力方向與措施
針對上述優點與缺點,我們要在以下方面加強:
1.加強領導監督,定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。
2.穿插不定期的抽查形式,發現問題,及時例會說明。
班主任培訓工作是一項任重而道遠的工作,給班主任提供了一個很好的學習提高的平臺,我相信在上級領導的關懷下,在全體班主任的共同努力下相信,在我校全體班主任的努力下,我校的教育教學會更加有聲有色。
關鍵詞:信息技術;教育教學;管理
中圖分類號:G434 文獻標識碼:A 文章編號:1671-7503(2013)21-0009-02
一、提高認識,把校長信息技術培訓工作做為一項重要工作來抓
校長永遠是學校建設的領頭人,無論是課程改革、教育科研與信息技術教育都要走在前面,以身作則,率先垂范,在推進教育信息化的過程中,我們認識到,要通過信息技術培訓,使校長的思維發生深刻變化,使其與時俱進,適應信息技術所帶來的飛躍,形成新的教育思想,進而推動校長管理行為的轉變。
在校長信息技術培訓中教育行政部門給予了高度重視,為了搞好這項工作,教育局黨委召開黨委會,統一了思想,達成了共識,對此項工作給予了高度的重視和支持,做為一項重要工作來抓,我們具體做了以下幾項工作。
1.全員參與,達到培訓目的
校長信息技術培訓的目的是使每一位校長能力得到提升,縮小校際間的差距。促進區域教育整體協調發展,因此,我們把校長信息技術工作定位在全員參與上,應當說,由于校長的自身學習能力和學校之間在硬件設施上存在著的差異,造成校長信息技術基礎不在同一水平線上。我們克服了重重困難,投入了大量的人力、物力,有針對性地制定了教育培訓計劃和嚴格的考核措施,有效地整合了校長間的技術優勢,要求學員一個不能少,一個不能差,通過學習掌握、應用信息技術的有關知識,并保證時間和質量,全區掀起了校長學習信息技術的。我們制定的驗收標準是:力爭在五年內使校長熟練掌握信息技術,做到能夠使用自動化辦公系統,能夠運用信息技術指導教育教學改革,能夠運用信息技術實施學校科學化管理,從而有效促進鐵東區教育信息化的發展。
2.重視信息技術培訓工作,將其納入校長培訓長遠規劃
幾年來,我區校長培訓工作在上級部門的領導和支持下,以構建區域性現代素質教育體系為目標,以強化現代化意識和競爭意識,積極開展運用現代教育技術提高全區中小學整體辦學水平的學習和實踐為主導,培養了一支具有現代思想和技術以及管理能力的干部隊伍,無論是在校長培訓“十一五”期間還是“十二五”期間,我們都把校長信息技術培訓工作放到重要位置,列入了規劃之中,并取得了一定的成效。2010年全市在我區六馬路小學召開了信息技術現場會,得到了與會者的一致好評。“十二五”期間,從我們的工作內容、工作進程和研究深度等多方面的因素看,我們在“十一五”的基礎上加大工作力度,制定了明確的標準和有力的措施,并視為區域教育信息化的重要因素之一。
3.支持校長培訓,加大培訓經費投入
早在“十一五”期間,教育局就在教師進修學校建立了計算機培訓基地,我們不斷更新設備,教育局為教師進修學校投資30多萬元,建設計算機網絡教室,現已能同時容納100名校長學習,在“十一五”期間又投入400多萬元在全區各中小學購買1000多臺計算機,建設了鐵東區教育局域網,滿足了培訓的需求。
4.促進校長培訓,實行培訓、考核、任用一體化
我區于“十一五”期間全面實行校長競爭上崗,實行聘任機制,同時,把校長信息技術培訓作為考核的重要內容之一,在干部選拔時重視計算機水平的考核,校級領導達不到標準的不予提拔,在規定年度內,沒有達到計算機培訓要求的不能參加區級以上優秀校長的評選。
二、加強管理,有效開展校長信息技術培訓
為了保證區域性校長培訓工程的順利實施,由鐵東區教育局黨委、干訓領導小組和進修學校干訓部組成的校長信息技術培訓領導小組,由教師進修學校干訓部具體負責對全區校長實施培訓,計劃在五年內完成信息技術初、中、高級水平的培訓,具體做法有以下幾方面。
(1)初級培訓打基礎。在初級培訓時,校長們當時對計算機基礎知識的掌握基本上處于一無所知的狀態,并有很大的畏難情緒,針對這樣的狀況,我們采取了集中強化培訓,加強出勤考核,檢查學習筆記,交流學習方法,通過考試并全部通過了考核驗收,增強了全區校長進一步學習計算機的信心。
(2)中級培訓促應用。中級培訓的核心內容是電子表格和電子幻燈片制作,在中級培訓過程中,我們保證上機時間、增加輔導次數,重視培養校長動手制作的興趣,要求參加考核的校長在規定時間內當場制作出所規定的內容,否則不予通過。經過反復培訓,考核驗收達到合格方可結業,經過考核100%的學員通過了中級考核驗收,并獲得了中級結業證書。
(3)高級培訓上層次。在初中級培訓的基礎上,我們根據高級培訓內容的難度,側重于校長計算機應用能力的培養,為提高培訓效果我們嚴格執行教學計劃,學一科考一科,經過考核的校長都能夠獨立制作Flas及具有鮮明特色的網頁,參加培訓的學員全部通過高級考核驗收。
(4)能力培訓促發展。通過分階段、分層次,多種形式的信息技術培訓,校長們經過了一個由被動到主動、由不認識到認識、由初步掌握到熟練應用、由單一學習到整合應用,步步深入、層層提高的過程,使全體校長的基礎信息素養、基本技術能力、平臺實踐、管理應用等方面都達到了一定程度,其綜合能力的提高主要表現在以下幾個方面。
①能夠運用信息技術網上交流、信息、下載材料,具有使用信息資源、開發信息資源的能力。
②運用信息技術平臺實施學校管理,創造信息化校園環境,各校都建立了信息化的檔案管理,如:行政檔案管理、干訓檔案管理、財務管理、教師教學檔案管理、學生檔案管理等。
③運用信息技術促進新課程改革,指導教師制作教學課件,指導教師提高開展研究性學習的能力。
④運用信息技術能夠參與指導、制作學校特色辦學網站和學科主題網站。
⑤運用信息技術各校建立了管理平臺、教學平臺、資源平臺、交流平臺,為學校教育教學管理拓展了新的空間,促進了學校教育跨越式發展。
廣大校長信息技術能力的全面提升,將區域性的信息技術教育推向了一個新的高度。
三、加強信息化管理,搞好網上培訓
為了加強信息化管理,我們在教師進修學校建立了干部培訓網站,在干部檔案工作中實行計算機管理辦法,干訓部按照工作要求建立了鐵東區教育系統干訓工作總的文件夾,然后根據內容建立了《工作計劃》、《工作總結》、《培訓班》、《規章制度》、《經驗材料》等20多種文件夾,全區基層學校也參照教師進修學校干訓工作檔案建立本校的干訓工作文件夾。同時,我們還建立了教育局、教師進修學校、基層學校干訓網絡機構。
在干部培訓上,我們也打破了傳統的教師講、學員聽的方法。充分利用局域網的優勢,在網上進行培訓。進修學校的所有領導到普通教師,每年都要搞兩次業務講座,并通過網絡發到各校。主管干訓工作的領導、干訓主任和干訓教師還根據基層校長的分工不同編寫了網上培訓教材,對校長、書記、教學校長、輔導校長、后勤校長進行分崗位、分層次培訓,每人每月編一期講稿,在網上出去,取得了較好的效果。
四、實施現代化管理,推進鐵東區基礎教育現代化進程
幾年來,校長信息技術培訓工作,從教育局到進修學校乃至基層學校付出了很多的人力、物力、財力,但是效果是明顯的,變化是巨大的,促進了我區教育信息化工作的發展。校長信息技術培訓還給我區的課程改革工作帶來了生機和活力。
由于信息技術的廣泛應用,校長們接受新的教育思想觀念,緊緊抓住信息時代給教育帶來的發展機遇,及時調整了治校方略,辦學路子拓寬了,改革的步伐加快了,創造了許多輝煌的業績。二中、三中、六中、一實驗小學、中央東路小學、六馬路小學被評為省電教示范校;三中被評為全國德育先進校;中央東路小學被評為全國百所德育先進校。市里舉辦的中小學選拔賽,鐵東區連續獲全市第一名。歷年初中升高中的考試,我區都名列全市第一名。
培訓半年工作總結
2007培訓部上半年工作總結
本學期培訓部的工作圍繞教育現代化的主題,,以深化教師教育改革為重點,加強對培訓觀念的理性思考,確立了“力求觀念創新,探索以教師為本的開放式、校本式全員教師培訓模式”的培訓策略,加大培訓調控力度,引導各校主管領導帶頭學習,體驗學習,立足自主培訓,帶領本校教師參與學習,合作學習,充分發揮了基層學校繼續教育主陣地的作用。使全中心的中小學教師繼續教育工作有了新突破。
一、以新課程、新教材為重點的新一輪繼續教育,本學期分三個階段有序進行。第一階段:3——6月中旬,以校本培訓的方式進行新課程的通識培訓。培訓部采用學分制,抽檢教師學習筆記的方式調控各校的新課程的學習。這個階段,基層各校見縫插針,學習形式百花齊放,有專家報告,校長輔導,教師自學、匯報等。七校、一中等學校為每個老師買了一本《基礎教育課程改革提要》,七校領導還用考試答卷的方式了解教師的學習情況;實驗小學的領導在學習新課程的過程中,研究確定了自己學校的培訓理念,將新課程的信息資料、教育教學案例印發給每位教師,引導老師看了學習材料后,你怎么想,該怎么做。新課程的學習,以校本的形式開展,不僅擴大了培訓面,更重要的是,培訓的內容方式接近了老師們的需要。突破了以往專家報告,少部分教師代表受訓的做法。第二階段:6月下旬——7月中旬,組織培訓者分期分批參加省、市的通識培訓和學科培訓,小學、初中校長、教學校長、教導主任共50人參加了市級培訓,另有17人參加了省教育廳組織的學科培訓,為進步一開展新課程的全員培訓準備了師資。第三階段:七月中旬以后,采用集中與分散的方式,對小學、初中起始年段的各學科教師進行再培訓,8月份進行有關新課改的考試。按照上級教育部門“先培訓后上崗,不培訓不上崗”的要求,我們從校長到教師開展了不同形式的培訓學習活動,為新課程的實施做好思想上、觀念上的準備。但是,也有的學校沒有充分利用《繼續教育資料》和有關新課改的材料,組織安排教師學習,新課程的學習還存在死角。
二、“英特爾®未來教育”項目培訓全面鋪開。培訓了33名主講教師,暑期前培訓完454名學科教師。“英特爾®未來教育”是為支持計算機技術在課堂上有效應用而設計的一個大型的國際合作性教師培訓項目。培訓過程中最顯著的一個特征,就是學員的學習是一種基于任務和項目的學習,培訓目的是讓學員在完成作業的過程中轉變教育觀念,形成一種全新的教育理念,即以學生為本,以活動、參與為主,以信息化教學為重要手段,注重培養學生的動手能力和探究能力,是與新課程的培訓目標一致的。為了使我們的培訓“原汁原味”,產生“震撼”,避免走過場,我們的做法是二級培訓,先搞主講培訓:1、請來長春市僅有的接受過兩次英特爾公司培訓的老師,給我們每所學校都培訓了2名主講教師,2、各校主講都保證一名副校長或主任或優秀學科教師,3、為了使大家盡快進入角色,舉行了開班式,中心、進修學校、培訓部從不同角度宣講“英特爾®未來教育”,使學員少走了彎路,做好了吃苦、痛苦的思想準備。4、成立班委會實行自主管理。5、學習結束,舉行結業式。座談學習感受,研討下一步“英特爾®未來教育”校本培訓的方法。學員們在這次培訓學習中吃了不少苦頭,也嘗到了甜頭,正如學員們總結的那樣:我們的學習經歷了一個“難、苦、變、甜”的過程。另外從培訓的組織形式上,學員們在座談中也談到體現了參與性、合作性、研究性,資源共享。總之這次培訓讓學員明白了怎樣從學生的角度創設問題情境,體會了怎樣探究性學習,為新教材的使用奠定了一定的觀念基礎。
三、骨干教師工作。重新考核上報市級骨干教師,經市教育局審核認定,全中心現有小學、初中市級骨干教師33名。并分3次組織他們通過了市繼教辦的“Frontpage”考試。
召開骨干教師“帶頭輻射作用”經驗交流會。這是繼骨干教師“四個一”經驗交流會的又一次會議。會上于穎、楊曉民、周云英、楊紅英、南麗華老師,分別從教育科研、日常教學、班主任工作、新課程標準學習與思考等幾個側面介紹了在教育教學一線發揮的帶頭輻射作用,他們的發言,可以說在一定程度上反映了全體骨干教師一年多來艱辛探索取得的成果,同時對骨干教師的培養發展也起到了一定的導向作用。
四、計算機高級培訓。利用寒假時間繼續舉辦高級培訓班,4月份組織了“Frontpage”、“Photoshop”考試,220人參考,雙科合格率約70%以上,是長春市其他各區合格率的幾倍。目前全中心約有300名教師拿到高級計算機兩個科目的5學分,其中160人拿到10學分。
五、新教師培訓工作在上學期集中培訓的基礎上,本學期配合人勞科對初中、高中新教師進行了一輪的課堂教學、自學情況的檢查與了解,同時也看到各學校對新教師的崗位培養十分重視,54名新教師的整體素質好于往年。
六、普通話培訓與測試工作。對未取得教師資格證的284名教師進行了培訓與測試,其中280人取得二級乙等以上合格證書。
在楚任杰校長的帶領下,教導處狠抓教學常規管理,健全機制、完善制度,深入開展了創新教學方式和學習方式的研討與實踐;更新教師觀念,促進骨干教師的成長,全面提升教師的整體素質;強化教育科研,促進教學和科研一體化;使我校教學工作逐步走上了科研化、教學研討經常化、教學管理規范化,全面育人個性化。
一、強化教師培訓,打造教育品牌
我校由于建校不久,雖然擁有一流的硬件設施,但是教學的管理、研究和師資隊伍的成長與其他幾所區直學校相比存在著差距,我們堅持做到了:
1.采取多種形式,強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。
繼續利用“派出去,請進來”的業務學習方式、“qq論壇”、備課組集體教研、教育技術校本研訓等形式進行研討學習,并組織觀看優秀教師的錄像課,要求教師結合教學實踐,撰寫教育敘事、教學反思、進行學習交流;
2.加強了教研組建設,充分發揮教研組的職能。
本學期各年級的教研組長都對本教研組的實際制訂好備課組計劃,抓好教研管理,分學科進行教學專題研討活動,開展相互聽課、相互評課活動,營造良好的教研氛圍,并將定期開展優秀教研組的評比工作;
3.繼續聘請各類專家,開展教學研究活動。
在業務主管部門和外聘專家的指導下,教師將新課程理念回歸到課堂中,努力在課堂教學中實踐探索,促進了教師專業化成長。
4.充分調動骨干教師、青年教之間的互動學習,采用師徒結對的措施,以點帶面促進良好教風的形成。繼續加強骨干教師培養、管理,在獎勵優秀,鼓勵先進的刺激下,切實發揮其輻射作用,使各學科小組成員真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用:
5.利用小學新課程標準實施之東風,在暑假期間就已經封閉式地進行了語文、數學、英語、科學、思品、音體美、信息技術以及各類活動課的專任教師參與的課標解讀活動,把研討、試教、課件制作變成一種“做中學”的師資培訓途徑,使全體學科的教師都進行了業務培訓與提高。
二、狠抓教學常規管理,規范了教師教學行為
1.修改完善了教學常規管理制度,重點推進、落實“一日常規”中與教學相關的內容。強化教師課堂教學的有效性,加強常態課堂教學管理,分管教學副校長和每周行政值日領導做到每日一巡,做好教學巡視工作。教導主任做到了堂堂課的詳查,詳記、及時點評。
2.本學期落實了對教師備課每周檢查并反饋、上課查堂情況及時公布、不定時的作業的布置與批改情況并及時公布、做到有分工,有記載,有反饋,有整改,有復查。
三、緊扣“課改”主題,提升辦學品位
1.所有新教師在九月份完成了匯報課。全校的行政領導和任課教師都參與了新調入教師匯報課的聽課、評課。
2.常態實行推門課:堅持了學校行政領導每天兩堂課的推門課,及時了解掌握教師的教學、學生的學習狀態,提高教師課堂教學效率、學生學習效果。
3.提煉評優課:開展學校行政領導沒人盯一個班的課,促使該班全方位的進步。
4.教研室每周都必須安排研究課,上教學研究課時,為了保證人人參與互動,研究、探索學科教學模式的落實與到位,從課表上明確了周三上午全體數學老師不安課、周四上午全體語文老師不安課、周四下午所有藝術、常識老師不安課。確保了教學研討落到實處。
四、抓好課改的同時,對教學質量質量進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控
針對很多班級出現的抓了課改,教學質量就會下滑的怪圈,本學期的教學管理形成了多層次、多方法、多途徑、多評價的格局,確保了教學質量的提高。
1.利用特有的晚管班時間落實培優補差工作,抓好學生良好學習習慣的養成教育。
2.落實課堂教學中的當堂知識檢測關,把住所有的改革都必須以學生掌握、學習輕松為標準,通過當堂檢測并認真及時批閱,進行試卷分析,指導學生訂正錯誤。指導教師們科學使用檢測結果,及時調整他們的教學策略,采用補救方法進行查漏補缺,彌補教學不足。
3.嚴格控制作業量,堅持了開放性作業,使教學與生活緊密聯系。特別是對學生手中、書包里面的教輔資料每周都堅持了不定時的抽查。減輕了學生的作業負擔。
五、發揮群體優勢,提高教研的實效性。
1、本學期每周都堅持了在規定的時間進行學科組的教研活動,內容充實,形式多樣,全員參與,很有實效。
2.督促教師按時參加各級教研、進修活動,做好記錄。骨干教師、中心組、備課組成員參加進修區級及以上活動后,都及時進行學習分享。
3.各省市課題都迎接了上級對課題組的實施情況的中期驗收。
六、特色項目常抓不懈
1.本學期的“信息技術”培訓工作,只要楊智副校長在家,從未中斷。
2.深耕閱讀活動的“晨誦、午讀、晚省”雷打不動,成果已經彰顯。
七、本學期教學工作要點完成情況反饋
1、大力開展主題教研,扎實推進課堂教學改革
各年級組都能按照期初教研室的安排表有序實施,每一個教研活動都做到了有計劃,有過程資料、有圖片、部分還是有視頻。10月31日省教科院領導徐遠征所長在市、區教育局和市、區教研部分的陪同下對學校的課改推進工作的調研中給予了好評。湖南省教育學會的數學素養大賽抽調的三個教學班的學生的展現收到了與會人員及組委會的高度評價。永定區第三屆行政聽評課大賽中兩個班級學生的精彩展示受到了所有參會者的高度評價。
2、常規檢查
堅持做到了一周一檢查、并及時反饋檢查信息,一月一次在教師大會上用課件的形式進行點評。整理出了一本由老師們教案中的精彩導入、課堂反饋、課后反思組成的小冊子《思索》。教學常規具體情況詳見資料集。
3、教師素養大賽比賽內容:
依據安排是12月中旬進行,此項活動資料另列。
4、教育敘事研究
qq群里面的東西經過暑假武漢校本研訓班的典型發言的推介,已有省內很多兄弟學校的管理者加入,共同進行研討。本學期已經出刊三期。
5、深耕閱讀深入開展
“晨誦、午讀、晚省”活動常規性的進行,各班已經上交一本閱讀感言集或者其他成果,經教研室從內容和形式上進行評比,已經有詳實的總結,同時學校匯總優秀成果結集《天曉》也已成書。
6、現代教育技術
已經安裝電子白板的班級使用情況都很好,老師們都是根據自己所上課的內容動手制作ppt課件,合理使用音頻、視頻資源,對教學的幫助很大。高年級的信息技術課按省頒課標開課設節,老師授課做到了有教案、組織課堂到位。
7、保生控流
定案后異動的學生都有詳細記載,詳見控流保學臺帳。
8、科技制作和學生電腦作品
詳見單列的工作總結及資料集。
幼兒園是孩子接受教育的最基礎時期和主要場所,有責任和義務幫助我們的孩子克服缺點,逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為。今天小編給大家為您整理了小班10月份工作總結,希望對大家有所幫助。
小班10月份工作總結范文一:本學期我園狠抓教學常規管理,以促進保教質量提高為重點,全面提升教師的整體素質,取得了一定的成績。在總結經驗和積累整改當中,特將本學年的教育教學工作總結如下:
一、加強教學常規管理。
1.強化教師的備課、上課。
為了提高教師對教案的再研究再探索,介于很多老師在電子備課中存在的依賴、懶散的心理,本學期經園長要求,我園的電子備課一段時間內以恢復手動備課為主,但是禁止照抄照搬,并要求教師對每一節活動都要形成自己的反思。同時堅持隨堂聽課制度,以保證課堂教學的質量。
2.強化晨間活動有室內外游戲活動的管理。
要求各班根據幼兒的年齡特點,創設豐富的區域活動環境,鑒于今年教育局組織區角比賽,正好給全園來了一次區角游戲設計大練兵。小班的區角游戲的設計獲得了市二等獎。為了提高晨間活動的質量,我園要求各班不斷豐富晨間活動的材料和內容,同時要求各班制定好每周的晨間活動計劃,有目標、有準備、有檢查。
二、勤于學習,充實自我。
“問渠哪得清如水,唯有源頭活水來”作為一所正在不斷成長中的省優質園,只有不斷改變觀念,革新理念,才能適應幼教新形勢的發展;作為一名優質園的教師,更需要不斷的學習、不斷地充電,不斷的汲取先進的、前沿的教育理念,蓄積深厚的文化底蘊。才能讓幼兒園的“優質教育”落到實處。所以本學年我們特別重視教師的學習,著重從以下幾個方面進行。
1.加強業務學習。
每周的周四分別為政治業務學習時間,要求教師們認真記好筆記,加強交流,特別是業務學習的內容我們根據每一個階段在教學中所呈現出來的問題,找出相關的資料,讓教師們學有所獲;針對每個階段我園所要開展的活動,找些對教師來說實用價值較大、能促進教師思考、對其有促進價值的材料,進行學習。讓教師們在開展活動的時候,不會再出現無從下手的情形。
2.積極鼓勵教師參加自學。
本學我園教師的學習勁頭很濃,大部分中青年教師都在參加本科進修,我園還有本學期還有幾名教師通過了,幼兒教師資格證的考試、計算機等級考試。教師們平常還自訂幼教刊物,有《幼兒教育》、《山東教育》、《早期教育》、《學前教育》、《幼教博覽》等。大家互相借閱,形成了很好的學習風氣。
二、勇于創新,追求高效的工作質量。
幼兒園要想發展得好,吸引更多的生源。就離不開創新,而這里的創新不單單是指硬件上的,更重要的取決于軟件上的創新。所以在教學上,我們要求的創新主要體現在: 1.管理模式的創新。
幼兒園的教育教學工作,由三個教科室主任蹲點在中大小班,嚴把教學質量關。要求年級主任必須對整個年級的教學、日常活動有自己的思考,要多和年級組成員溝通、交流,要保證每一節活動的質量。這樣的模式對幼兒園的整體教學現狀有了很大的推動。 2.備課模式、讀書筆記形式的再創新。
恢復手寫備課,或許只是短時間的一種手段,但真正的目的是為了,讓大家能自覺的提高備課的質量,而讀書筆記的創新,卻是為了提高大家閱讀質量的一種方法。我們要求教師不在停留于以往單純的摘抄,要在讀后形成自己的思考。這使得大家從中不僅收獲了很多同行們的經驗。而且大家讀書筆記在質量上有了質的飛躍。
2.課堂、隨堂聽課模式的創新
課堂是孩子們的課堂,我們要求教師,要努力踐行將課堂還給孩子這一理念,課堂上當好一個合作者。所以課堂的形式不再是老是單純的說教,而是有了孩子們的積極參與。課堂形式也多以游戲形式為主,突出了幼兒的主體性。同時鼓勵教師參加普通話的二甲考核,在課堂上,要求教師一律說普通話,青年教師必須說,老教師要學著說,讓整個園形成一個人人說普通話的氛圍。從而影響我們的孩子,養成用普通話與人交流的習慣。而隨堂聽課,不再是園長的專利,很多時候我在一線的老師也加入到了這一行列中,他們常常去很多有經驗老師的課堂上去取經,去學習,以此來提高自己聽課和評課的能力。
3.組織活動上的創新
本續期我園組織了幼兒早操比賽,并邀請了部分家長擔任評委,首次舉行這樣的活動,老師們都很用心的對孩子們進行強化訓練,反響很不錯。這也使我園的早操質量有了很大的提高。
4.特色活動的開展
我園的水墨畫特色這學期在人員的有機協調下得以正常開展了,幼兒參與的積極性比較高,孩子的繪畫水平也有了很大的提高。當然我們正在思考怎么才能發揮我們其他教學能手的潛能,開展新的特色活動。
總之,在本學期我園的各項教育教學工作開展的還是比較有序,成績也是可喜的。接下來的幼兒園教學工作,我們需要在原有的基礎上多思考、多創新,在最短的時間嘗試最新的突破,使我園真正成為社會認可、家長滿意、孩子歡心的優質幼兒園。
小班10月份工作總結范文二:在縣委、縣教體局領導的關懷、指導與幫助下,在園領導的正確領導下,在幼兒園全體老師的共同努力下,我園圓滿地地完成了2014年度的各項教育教學工作。這其中的點點滴滴值得我們反思、總結,同時也將促進今后更好地開展工作。
一、營造學習氛圍,加強教學研究
充分發揮教師的主觀能動性,繼續認真學習《幼兒園指導綱要》,深入領會《綱要》精神,認真鉆研《綜合活動叢書》,分析、領悟教材內涵,逐步培養駕馭教材的能力。我們在園內積極營造良好的學習氛圍,定時定點開展業務學習和教科研學習,遵循互動式原則,鼓勵教師主動參與學習活動,由原來的旁聽式學習變為互動式學習,鼓勵老師結合自己的實際工作,就討論的主題充分發表自己的見解,交流看法,最后形成共識;鼓勵教師認真鉆研《綜合活動叢書》,分析、領悟教材內涵,綜合考慮教學內容在各個活動環節中的合理呈現。本學期我園根據常州市教委頒布的“各領域活動目標”,針對“科學領域”活動進行了目標解讀,還進行了教材分析活動。使教師們更深刻的理解了《綜合活動》內涵。除此之外,我們積極為每一位教師創造各種培訓的機會,雖然外出參觀學習的機會不是人人均等,但外出學習的教師必須及時反饋所學經驗,利用介紹、照片、錄像等方法,讓教師們從中受到啟發,獲得感性和理性的認識。
二.開展園本化培訓,以教研活動為手段,積極探索素質教育的新方法、新途徑.
1.優化備課方式。
由教研組長組織,利用每周二下午集體備課,鼓勵教師分析教材,挖掘教材,根據幼兒的不同發展水平,設計不同的教學形式。針對不明確的,有異議的地方,分析教材,改變教學策略。
2.以“抓骨干,帶一片”的工作策略,積極進行課堂教學改革,鼓勵青年教師爭當教學典型,積極創新,以榜樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業務水平的提高。
我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量,以塌實認真的工作態度、較好的教學能力贏得了全園教師的好評,我們就以身邊的教師作為榜樣,動員其他教師向他們學習,采取隨機聽課的方法,從身邊學起,對比和檢驗自己的教學工作,同時也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與,精心準備,觀摩后的互動也使教師進一步提高了教育評價能力,同時也幫助教師認清自身的不足,取長補短。
3.正副園長深入教學一線,帶教促教,努力提高課堂教學水平。
本學期,楊文蔚園長兼小班音樂、美術兩節活動。屠綱兼中班、大班四節美術活動及托班親子游戲。在課堂中,通過和老師相互觀摩的形式,虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學行為,以優質的教學質量帶動全園的教學水平,幫助教師理清思路,學會聽課評課,學會歸納總結。
4.為探索美術活動方式的多樣化,培養孩子對美術活
動的興趣,并逐步形成我園美術活動的特色。本學期,各班根據班級的實際情況和自身的特點,選擇各異的美術材料和方式,制定班級美術特色活動計劃。結合主題活動內容,以區域活動的形式提供給幼兒操作,并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術形式將出現在各班的區域活動中。給幼兒創造自由表現的機會和場所,鼓勵幼兒用不同的美術形式,大膽表達自己的情感、理解和想象。
5.根據區教研室的教研工作,本學期我園開展數學教學活動評優,在觀摩、反思、集體評課的過程中,教師們的分析總結能力、反思能力、寫作能力得到了提高,并且通過對數學領域教育目標的解讀,探討教學策略,幫助教師領會數學領域的內涵及教學中重點難點的把握。
6.結合“教師教學工作考核細則”用自查、園評的方式,對幼兒園一日常規教學活動進行科學管理,及時發現問題,及時尋找解決問題的對策。
一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實,幼兒園的各項保教工作,在教師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的成績,但還有不足之處,我們一定在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進取,爭取在工作中再創輝煌。
小班10月份工作總結范文三:為了總結經驗,取長補短, 歲月匆匆,一轉眼,一學期的工作又結束了,回顧這半年來所經歷的事情,讓我深深體會到了在工作中存在的不足和困難。現將一學期來的工作總結如下:
一、政治思想
能夠積極參加園里組織的政治理論學習,認真記筆記,數量足,內容豐富。積極參加園里組織的各項活動。熱愛集體、團結同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度,不遲到、不早退。
二、教育教學
1、環境創設
我們的教室分為活動室和寢室兩塊。這一學期,我們的活動室環境是根據“主題——局部”的思路來創設的,同時利用廢舊材料加工后來布置。活動室另開設了表演區、小茶館、小巧手等區角。寢室里也開設了兩個區角,以便孩子們在午飯后休息。
2、教學要求
開學初全園召開了教學大會,根據本班幼兒年齡特點和省編教材要求,制定每月計劃,并基于計劃組織有序的教學活動。我們班兩個老師實行了分科代課,我帶的是科學領域(包括數學和科學)、音樂、安全教育、社會領域、幼兒識字等。在這些科目中除了科學和社會是按教材上以外,其他的科目還有具體計劃:音樂包括10首歌曲、4個律動、4個音樂游戲、6種基本舞步;數學包括5以內的分解與加法;幼兒識字要求認識50%;安全教育要隨機教育等。
3、教案、計劃及各種學習
教案、計劃我們按照“每月有月計劃、每周有周計劃、每天有教案”的步驟來實施,在不斷的競爭中,我們要不斷的充實自己,我還經常查看一些資料和書籍,遇到一些好的意見或建議都會記錄在業務學習和理論學習本上,使自己的業務水平有所提高。在領導的支持和關懷下,我十分榮幸地參加了市里舉辦的蒙氏數學和音樂的課程培訓,這使我受益匪淺。平時通過我的觀察,在孩子們的成長手冊上填寫他們閃亮的一面,記錄他們的一點一滴。
4、各項活動
在教師節來臨之際,我們向孩子們講解了“教師”這一工作的意義,使幼兒懂得了尊敬師長的道理,同時在9月末我們向幼兒講述了國慶節以及中秋節的來歷。在10月份初我們迎接了區幼教科的檢查,同時全園舉辦了藝術月活動,比賽項目有獨唱、講故事、繪畫等,我班的陳子軒和史翔宇獲得了唱歌比賽前六名,郗宇康獲得了繪畫比賽前六名。11月我參加了園內聽評課活動,再次使我的教學經驗得到提升。12月我們進行了感恩教育以及在圣誕節、元旦來臨之際,請孩子們為我們的環境創設獻出了自己的一點心意——自制窗花和拉鏈。在我們的慶元旦活動,家長和孩子沉盡在了歡快祥和的氣氛里,其樂融融。
三、保育工作
1、就餐:我們班有一部分幼兒中午在園就餐,所以每天有一位老師輪流擔當保育員的角色——給幼兒打飯,等幼兒吃完后收拾干凈餐具、清理桌面等。
2、衛生:衛生包括室內衛生和室外衛生以及寢室衛生,室內外及寢室衛生每天都有我們兩位老師中的一位來輪流打掃,另一位則看好孩子們。
每周還要進行衛生大掃除,不定期進行衛生檢查。
3、習慣的養成:在保育工作中,每天按要求做好各項衛生保健工作,填寫好各項衛生保健記錄,并注重培養幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛生習慣。
主要包括培養飯前便后洗手,飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣,督促幼兒多喝水,對體弱多病的幼兒給予特別照顧。我認真做好預防幼兒常見疾病和傳染病的工作,經常曬被子、枕頭,減少細菌滋生。
一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足,特別是在教學創新方面有待提高和加強,在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段,加強教態,活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能,努力提高自身的教學水平。另外在班級常規管理上也需要進一步加強,要增強幼兒的安全意識,增進幼兒安全知識,努力做到幼兒在園的人身安全,使家長滿意。
小班10月份工作總結的人還看了:
1.10月份教學工作總結
2.幼兒園小班十一月份安全工作總結
3.2016年10月工作總結
4.10月份服裝培訓總結怎么寫
培訓工作總結
5.12月份工作總結會
6.新人月度總結
全科醫師的培訓是醫學生畢業后教育的重要組成部分,對于培訓全科醫師,提高醫療質量極為重要,是醫學臨床專家形成過程的關鍵所在。我科在陳啟松院長的領導下,結合院內的實際情況,對院內全科醫師進行了比較規范的一系列培訓。
1、高尚醫德及責任意識的培養:醫德觀念模糊影響醫生的進步及行業發展,即損害了衛生行業的形象,還造成了惡劣的社會影響問題。而醫生的技術水平與其責任心呈正比,沒有責任心的醫生不可能用心觀察病人、處理病人,故其技術水平也不會很高,甚至引發醫療糾紛。我院在全科醫師培訓中強化職業道德和責任意識的培養,督促帶教老師以身作則樹榜樣,潛移默化感染規范化培訓醫師,同時帶教老師需結合工作中所遇到的具體情況有針對性的進行分析、討論,抓住典型,深入剖析,培養規范化培訓醫師抵制非道德行為的堅決性和長期性。
2、強化醫患溝通能力的培養:融洽的醫患關系能有效地預防和減少醫療糾紛的發生,而溝通障礙是導致患者及其家屬對醫院和醫務人員信任度下降的重要因素,也是引發醫療糾紛的潛在危險因素。因此,我們在培訓過程中提倡“多作換位思考,真誠關心患者”。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任,比如查房時與病人握握手,晚上查房時幫病人掖一下被角等。規范化培訓醫師要從細微之處體現“以人為本”的服務理念,這對提高醫患溝通能力有著巨大的推動作用。
3、參與臨床研究,開拓科研思維:我科在全科醫師全面素質訓練中還增加了臨床科研能力培訓和專業外語閱讀項目,要求培訓人員在接受培訓期間參加科里科研工作,從中培養研究思路和嚴謹的科學態度。目的是讓其了解本學科的發展以及新知識、新技能,跟上時代的腳步。
4、基礎理論培訓以集中授課為主,每月定期召開全科醫師例會,并請醫院外出進修回來的醫、技師授課一次。臨床實踐培訓,全科醫師深入科室后由科主任指定主治醫師、副高或以上職稱的指導教師負責,實行指導教師與上級醫師集體指導相結合的培訓方式。
5、加強評估和考核:建立、實施質量評估及考核制度,包括培訓質量及組織管理水平等方面的評估、檢查,認真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫師參加培訓的情況進行檢驗,同時也能發現培訓中存在的不足,使之在今后的工作中不斷完善。
本學期我校教學工作按照《XX縣教育體育和科學技術局關于開展教學質量提升年活動的方案(實驗稿)》,基本完成了結合教研室2021年四項重點工作以及“教研室上半年教學教研逐月工作安排”中的所有工作,推動了我校教育教學工作再上新臺階。
一、加強教學管理,切實提高教學質量。
教學質量是學校的生命線,教學質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教學質量作為本學期的中心工作來抓,按部就班地做了以下工作:
1、開學初,教務處主持召開了以“認真總結提高質量”為主題的上年度教學質量分析會,幫助教師尋找存在的問題,尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。在分析會上,各班科任教師認真深入地分析了本班現狀,都找到了存在的問題,并提出了新學年的努力方向,在此基礎上,教務處向全體教師提出了新學期的工作目標,促使全體教師的質量意識不斷增強,并在學期末進行了檢查,大部分教師都能較好的完成了本學期的教學工作。
2、嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學后,我們便嚴抓各類計劃的制訂,要求各部門、科任教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃,要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性,做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理。制定各類教學計劃時,要注意和加強可操作性,保證目標明確,計劃合理,管理到位。
3、本學期我們采取名師帶動、骨干示范、人人展示的一系列舉措,由點到面全面開展。所謂名師帶動就是由學校的骨干教師擔任說課、講課、評課的主講,除自身上好觀摩課外,還要做好其它教師的指導工作,發現典型,培養骨干,樹立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著的教師定期擔任示范課主講,推廣他們的先進經驗。所謂人人展示即要求每位教師每學年至少上一節公開課。學校組成指導小組進行評價,肯定成績,指出問題,促進課堂效益革和教師素質的提高。
4、抓實各個環節,保證教學質量逐步提高。
(1)抓備課。根據本校實際,明確提出備課的具體要求,要求做到:環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。每一堂課,都力求做到“掌握課標,吃透教材,挖掘到位,知識準確。”每月精備一課教案交教導處進行評選,優秀教案在全校推廣展覽,并給予獎勵。
(2)抓課堂。教導處向全體教師提出了“主導作用到位,主體全員參與,講究課堂藝術,師生配合默契,精講多練,層次分明,因材施教,各有所得。”以及課堂上要講究語言藝術,板書規范工整,電教手段、教具使用合理等具體目標。要求教師在平時要嚴格要求自己,狠練課堂教學基本功,不斷提高課堂教學能力。教導處組織開展了全員聽課活動,讓大家聽,大家評,“說長道短”,“評頭論足”,幫助尋找不足,幫助改進,促使每一位教師的課堂教學質量不斷提高。
(3)抓反饋。主要抓作業和教學質量測試,所布置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點,作業批改做到及時,認真,學生數少的班級要做到面批,錯的要當場指導學生改正,當場復批。教學質量檢測要求做到閱卷及時,認真分析,以總結經驗和不足,明確下一階段的努力目標。
(4)、加強教師間的交流與合作。本學期,我們繼續推行了推門聽課制度,教師間要開展互相聽課,互相評課活動。此舉為全校教師創造了一種改進,提高的機會。對于提高教師隊伍的根本素質會其到重要作用。
二、大力抓好隊伍建設,為提高教育質量提供重要保證。
1、抓好青年教師的培養工作。本學期,我校積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和自學考試,不斷提高自身修養,以滿足教學改革的需求。
2、對于新的教師、擔任新的學科的教師,為使他們盡快融入隊伍,盡快熟悉教學教法,盡快把握課堂教學,我校將在典型引路,骨干示范的基礎上,開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動,通過聽、講、評,幫促使他們盡快成長,縮小班級間質量上的差距。
3、繼續采用請進來,走出去的辦法,選派教師外出學習和培訓。通過學習和培訓,教師的視野寬了,眼界遠了,觀念新了,方法多了,使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學工作,不斷提高學校的教育教學質量。
4、以科研為先導,以課題為載體,在教學與科研中優化師資隊伍的業務素質。
5、抓實教師的業務學習。著重以學習有關新課改理論和怎樣備好課為主,要求參與教師要有學習筆記和體會文章,教導處還特地安排了兩次讓教師交流心得體會的專題座談會,通過學習、交流,教師的理論水平有了較大提高。
6、抓好校本培訓工作。在上學年的基礎上,我們繼續加強案例分析,參與教學過程診斷,強調合作等,使教師在做中學,在實踐中領悟,走上學習中研討,實踐中總結,
總結中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者,變成新課改的組織者、參與者,投身到新課程中的改革中,并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況,制定出階段性學習努力目標,提出具體的實施步驟,在自修自研的基礎上對照自我發展目標,進行自我評價和自我總結,并在教師中進行交互式討論、開放式探究,使教師既研究了自己,又分享了別人成長的經驗,提高了反思能力,自覺調合教與學的行為,提高課堂的教學效能。
三、存在問題。
1、在平時的學校管理工作中,工作還不夠細膩,方法還缺乏靈活性。個性比較率直,缺乏剛柔并濟。
2、要不斷提高理論水平和管理水平。一是自己感到站在全局的角度看問題,思想認識還沒有完全到位。二是自己感到在工作中領導方法較簡單,技巧性不夠,缺乏工作方法的豐富多樣性。
四、整改方向。
1、進一步增強全局觀念,提高領導藝術和水平。要善于站在全局的角度看問題,加強上下溝通,交流看法認識,豐富工作方法和技巧。
2、進一步深入底層,搞好調研。沒有調查研究就沒有發言權,要認識調研的重要性,要把事務工作和調研妥善安排,保證調研時間,沉下心去靜下心去調研,努力掌握第一手信息資料,為教學管理策略提供扎實的參考依據,進一步融洽干群關系。
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