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第二批“不忘初心,牢記使命”主題教育開(kāi)展以來(lái),代橋中心學(xué)校按照上級(jí)部署,成立“不忘初心,牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組,研究制定“不忘初心,牢記使命”主題教育工作方案,召開(kāi)“不忘初心,牢記使命”主題教育動(dòng)員會(huì),開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)教育活動(dòng),取得了初步成效,經(jīng)過(guò)多方走訪,現(xiàn)梳理教師、家長(zhǎng)及群眾反映問(wèn)題6條:
一、如何提升教育教學(xué)質(zhì)量,改變教學(xué)質(zhì)量較為落后的現(xiàn)狀。
二、中小學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育問(wèn)題研討。
三、學(xué)校上下學(xué)門口擁擠,學(xué)生出行安全問(wèn)題。
四、食堂安全、寢室管理問(wèn)題。
五、鄉(xiāng)村學(xué)校布點(diǎn)規(guī)劃問(wèn)題。
六、師德師風(fēng)教育問(wèn)題。
針對(duì)反映的問(wèn)題,支部聯(lián)合校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)委員會(huì)召開(kāi)座談會(huì),討論解決辦法:
一、召開(kāi)全體教師提升質(zhì)量動(dòng)員會(huì),發(fā)放代橋中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀及對(duì)策調(diào)查問(wèn)卷,完善提升代橋教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告。
二、召開(kāi)中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議,布置各校學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)施任務(wù)、方案。
三、聯(lián)系代橋派出所,設(shè)立護(hù)學(xué)崗、設(shè)立家長(zhǎng)接送點(diǎn),專人指揮、車輛限行等方法,有效緩解學(xué)校門前的擁擠問(wèn)題。
四、建立食堂衛(wèi)生監(jiān)督管理機(jī)制,完善寢室管理制度,強(qiáng)化寢室管理人員服務(wù)意識(shí),加強(qiáng)寢室管理。
五、深入實(shí)際,多方走訪,爭(zhēng)取支持,科學(xué)謀劃鄉(xiāng)村學(xué)校布點(diǎn)規(guī)劃,解決代橋教育發(fā)展瓶頸問(wèn)題。
六、結(jié)合“三個(gè)以案”警示教育和“不忘初心,牢記使命”主題教育,加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,提升教師素質(zhì)。
代橋中心學(xué)校通過(guò)開(kāi)展 “八個(gè)一”“四走進(jìn)”活動(dòng),集思廣益,民主決策,大膽創(chuàng)新,實(shí)事求是解決問(wèn)題。凈化了校園風(fēng)氣,增強(qiáng)了全體教職員工提升質(zhì)量的信心,努力做到辦學(xué)生和家長(zhǎng)滿意的教育,不辜負(fù)黨和人民的重托。
其實(shí)早在上世紀(jì)二三十年代,陶行知先生就已經(jīng)為我們作出了回答。他在上世紀(jì)二三十年代,連續(xù)發(fā)表了《學(xué)做一個(gè)人》(1925年)、《中國(guó)鄉(xiāng)村教育之根本改造》(1926年)、《行是知之始》(1927年)、《教學(xué)做合一》(1927年)、《在勞力上勞心》(1927年)、《手腦相長(zhǎng)歌》(1931年)等文章。在這些文章中,陶行知先生就明確指出:舊的教育與社會(huì)、實(shí)踐人為地割裂開(kāi)來(lái),其最大的弊端是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離,使讀書(shū)人“心里想和口里念,而手不做”,成了用腦不用手的半殘廢;教師“教死書(shū)、死教書(shū)、教書(shū)死”;學(xué)生“讀死書(shū)、死讀書(shū)、讀書(shū)死”。對(duì)這種教育,陶行知一方面強(qiáng)烈地反對(duì),并號(hào)召要革書(shū)呆子的命;另一方面指出實(shí)踐是理論的源泉,理論是實(shí)踐的總結(jié)與指導(dǎo)。他的口號(hào)是“行是知之始,知是行之成”。可嘆的是,時(shí)隔這么多年的今天,我們的教育依然沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的改變。鏡頭一:十來(lái)個(gè)高中生打掃幾個(gè)平米的包干區(qū),往往在聊天、追逐、打鬧,幾分鐘的事,半個(gè)小時(shí)還完不成。鏡頭二:每到周末高中住校生回家時(shí),往往是大包小包的,里面裝的大部分是臟的衣服、鞋子甚至是襪子。鏡頭三:走進(jìn)一間學(xué)生宿舍,一股臭氣撲鼻而來(lái),被子不疊、衣服亂放……這些現(xiàn)象應(yīng)該不是個(gè)例,而是一種較為普遍的現(xiàn)象,必須引起我們基礎(chǔ)教育工作者的高度重視。筆者認(rèn)為,陶行知先生所闡述的豐富、精湛而又實(shí)際的勞動(dòng)教育思想,對(duì)我們當(dāng)前的高中生勞動(dòng)教育有很大的啟示。
一、加強(qiáng)勞動(dòng)目的性教育,激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)需要心理,增強(qiáng)教育的可接受性
陶行知先生在勞動(dòng)教育過(guò)程中非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的性教育。他認(rèn)為:“勞動(dòng)教育的目的,在謀手腦相長(zhǎng),以增強(qiáng)自立之能力,獲得事物之真知,及了解勞動(dòng)者之甘苦。”同時(shí),他力主手腦并用,在勞力上勞心。1931年,他在《手腦相長(zhǎng)歌》中寫道:“人生兩個(gè)寶,雙手與大腦,用腦不用手,快要被打倒。”先生的這些有關(guān)勞動(dòng)教育的目的和意義的闡述,是一種全新的思想,對(duì)當(dāng)時(shí)青少年的勞動(dòng)教育起到十分重要的作用,也為我們當(dāng)前中小學(xué)生勞動(dòng)教育提供了有力的理論依據(jù)。現(xiàn)在的高中生對(duì)待勞動(dòng)教育問(wèn)題普遍存在著茫然感和不知覺(jué)性,存在著怕苦、怕累、輕視厭惡勞動(dòng)的思想情感。雖說(shuō)原因很多,但其中一個(gè)重要的方面就是對(duì)勞動(dòng)教育的目的認(rèn)識(shí)不清。因此,我們必須在這個(gè)方面加大教育的力度。教師可以和學(xué)生一起就勞動(dòng)教育的目的、意義進(jìn)行討論,把勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的地位和作用作為專題,以主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等形式來(lái)進(jìn)行教育,激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的需要心理,以達(dá)到自覺(jué)接受教育的效果。
二、寓教育于具體的勞動(dòng)之中,以勞促教
毋庸諱言,當(dāng)今高中生勞動(dòng)教育的一個(gè)嚴(yán)重弊端,就是在教育過(guò)程中忽視了“做”,這與陶先知先生的“教學(xué)做合一”思想是完全相悖的。“教學(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的核心,其特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在“做中學(xué)、做中教”,而關(guān)鍵是“做”。陶行知先生認(rèn)為“過(guò)勞動(dòng)的生活便是受勞動(dòng)的教育”。他所辦的學(xué)校,學(xué)生入學(xué)后,都必須參加生產(chǎn)勞動(dòng)。如曉莊師范學(xué)生上午大部分時(shí)間是學(xué)習(xí)、閱讀,下午主要是從事具體的勞動(dòng)。包括建校勞動(dòng)、美化學(xué)校環(huán)境、從事工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、學(xué)生自我服務(wù)勞動(dòng)等。這給我們現(xiàn)在的勞動(dòng)教育一個(gè)很大的啟發(fā),那就是——?jiǎng)趧?dòng)教育必須在勞動(dòng)中進(jìn)行。任何脫離具體勞動(dòng)的勞動(dòng)教育都是紙上談兵,收不到預(yù)期的效果。當(dāng)然,時(shí)代不同了,在勞動(dòng)的內(nèi)容上應(yīng)有所區(qū)別。我們現(xiàn)在主要是要求學(xué)生進(jìn)行一些自我服務(wù)的勞動(dòng)和學(xué)校公益勞動(dòng)。比方說(shuō),可以組織學(xué)生進(jìn)行一些一般性的勞動(dòng)技能的訓(xùn)練、交流和競(jìng)賽,如疊衣服、釘紐扣、整理內(nèi)宿、植樹(shù)、公共衛(wèi)生的打掃等。
三、教師身體力行,以“行”取勝
勞動(dòng)教育成績(jī)的取得,不是一個(gè)人的事,也不是一個(gè)人能做的。正因?yàn)樗麄兊母冻?勞動(dòng)教育這項(xiàng)活動(dòng),大大提高了班級(jí)的凝聚力。下面是小編為大家整理的關(guān)于勞動(dòng)教育專題心得體會(huì),如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2021最新勞動(dòng)教育專題心得體會(huì)1這次的社會(huì)實(shí)踐,讓我學(xué)會(huì)了很多東西,我深深地感受到一個(gè)人在工作崗位上的那份熱情。正因?yàn)槿绱耍也艥u漸地懂得了一個(gè)道理:要?jiǎng)?chuàng)造自己的事業(yè),就必須付出加倍的努力,憑著一個(gè)人對(duì)工作的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念會(huì)指引著他走向完美的事業(yè)之路。
在實(shí)踐的這段時(shí)間里,我通過(guò)自己的努力奮斗,體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣,這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段,還沒(méi)能真正地接觸事業(yè),沒(méi)能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來(lái),還是覺(jué)得自己現(xiàn)在還是不錯(cuò)的了,能在這么好的環(huán)境下讀書(shū),為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會(huì)實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事。社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì),增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。
在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天,對(duì)于我們這些出生牛犢的學(xué)生們,獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天,如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于現(xiàn)在的我們,越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì),就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的知識(shí)就夠用了,可到了實(shí)習(xí)的時(shí)候才知道原來(lái)自己要學(xué)的東西還有很多,以后自己要走的路還很長(zhǎng),不能只安于現(xiàn)狀,一定要奮勇直前。
人是在不斷前進(jìn)中成長(zhǎng)起來(lái)的,雖然會(huì)有很多坎坷,但總是會(huì)有辦法解決的。做人不怕失敗,最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來(lái)。一定要相信自己,因?yàn)槲铱偸菍?duì)自己說(shuō)“勇敢點(diǎn),挫折?怕什么,風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì)有彩虹的”。
我便有著一個(gè)堅(jiān)定的信念,那就是克服自己在成長(zhǎng)中的困難,堅(jiān)定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。我相信,自己的明天將會(huì)更加美好!
勞動(dòng)啟示我們無(wú)論做什么事情,都必須持之以恒,不達(dá)目的誓不罷休。勞動(dòng)如此,學(xué)習(xí)如此,工作也如此只有認(rèn)定目標(biāo),腳踏實(shí)地,才能“繩鋸木斷,水滴石穿”。我會(huì)在以后的人生道路上,發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì),正視一切挫折,不屈不撓,勇往直前。
勞動(dòng)培養(yǎng)了我們的社會(huì)實(shí)踐能力,它使我認(rèn)識(shí)到:課本知識(shí)是不夠的',應(yīng)積極投身于社會(huì)實(shí)踐,經(jīng)風(fēng)雨,見(jiàn)世面,豐富人生閱歷,為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。
勞動(dòng)還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心,使我們樹(shù)立了要回報(bào)社會(huì),回報(bào)人民的人生觀。它使我們認(rèn)識(shí)到:職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上,兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),鞠躬盡瘁,吃苦在前,享受在后,努力做一個(gè)合格的社會(huì)主義新人。一周的勞動(dòng)如白駒過(guò)隙,但它使我的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍,它促使我早日摒棄那些“小太陽(yáng)”的。思想,從而樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,我將會(huì)在漫漫人生路上勇挑重?fù)?dān),銳意進(jìn)取,不畏艱險(xiǎn),奮發(fā)有為!
2021最新勞動(dòng)教育專題心得體會(huì)2勞動(dòng),是可以讓我們?nèi)ュ憻捪律眢w,可以讓我們都體會(huì)到勞動(dòng)的一個(gè)辛苦,更加懂得去珍惜別人的勞動(dòng)相關(guān)成果,而這次一個(gè)暑假,我也是跟隨家里去參與了一些勞動(dòng),在勞動(dòng)之中,我也是有了一些收獲和感觸。
勞動(dòng)一天下來(lái),整個(gè)人仿佛都不是自己的了,全身上下都是酸痛的,我以前從來(lái)沒(méi)有這種的體會(huì),在勞動(dòng)的時(shí)候我雖然也是累,但是也是興奮的,結(jié)果回到家里之后也會(huì)特別的累特別的痛苦,而第二天都不想起來(lái)了,這種感覺(jué)讓我也是體會(huì)到別人勞動(dòng)是天天在重復(fù),那么其實(shí)是更累的,而我一天就有些承受不了,也是讓我知道我們平時(shí)所吃的東西,所用的東西都是別人辛苦勞動(dòng)而得來(lái)的,更是要懂得去珍惜,勞動(dòng)的果實(shí)并不容易獲得,我還只是一天的勞動(dòng),更何況比這更累的事情,我也是聽(tīng)父母說(shuō)過(guò),我們的學(xué)習(xí)自己都是感覺(jué)辛苦,但是父母確是也經(jīng)歷過(guò),告訴我學(xué)習(xí)其實(shí)并不是那么的辛苦,長(zhǎng)大后就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有更多辛苦的事情,只是我現(xiàn)在還不是那么的懂得,不過(guò)也是知道,勞動(dòng)的確是不容易,而自己也是以后無(wú)論做什么事情,別人給予的,付出的,自己都是要想到這一天的勞動(dòng),要去珍惜。
同時(shí)勞動(dòng)也是可以鍛煉我們的身體,雖然很累,但是過(guò)了幾天之后我恢復(fù)了,卻是發(fā)現(xiàn)自己的身體更好了,其實(shí)也是完全要多去勞動(dòng),在家的時(shí)候,我也是會(huì)幫父母做一些家庭的勞動(dòng),并沒(méi)有那么的辛苦,但是也是可以減少他們的負(fù)擔(dān),自己還得到鍛煉,更加的懂得生活是怎么樣的,而不是埋頭去讀書(shū),那樣對(duì)于生活也是有很多的不了解,而勞動(dòng)卻是讓我對(duì)家里有了更多的了解,清楚做好一個(gè)衛(wèi)生的工作就不是那么容易的,而父母每天去上班,回來(lái)之后還要給我去做飯,打掃一個(gè)衛(wèi)生,他們辛苦,以前我是感覺(jué)不那么的深刻,但是此次自己參與了就發(fā)現(xiàn),真的不容易。
看到自己收拾干凈一新的房子,我也是感到有成就感,勞動(dòng)是會(huì)讓人感覺(jué)到有快樂(lè)和滿足的,而自己去動(dòng)手去做的,更是讓我是感觸到,其實(shí)平時(shí)自己學(xué)習(xí)完了,也還是要去多幫助父母做一些勞動(dòng),去減少負(fù)擔(dān)的同時(shí),自己也是可以去收獲到快樂(lè)。勞動(dòng)同時(shí)也是告訴我們?nèi)プ鲆粋€(gè)事情,不能是半途而廢,像打掃屋子,如果只打掃了一半累了,就不干了,其實(shí)和沒(méi)打掃沒(méi)有太多的區(qū)別,但是堅(jiān)持了下去,一個(gè)房間一個(gè)房間的去打掃干凈了也是可以看到自己的一個(gè)勞動(dòng)成果,也是會(huì)得到肯定的。
通過(guò)勞動(dòng),也是讓我養(yǎng)成了一個(gè)好的習(xí)慣,懂得做一些事情,不但是要去堅(jiān)持,同時(shí)也是一種責(zé)任,一種義務(wù),而勞動(dòng)自己也是要經(jīng)常的去做,不但鍛煉了自己,也是讓自己得到成長(zhǎng)有了收獲。好的習(xí)慣是可以讓我們終身受益的,很多的事情,做起來(lái)其實(shí)都是很辛苦不容易的,但是只有自己愿意堅(jiān)持下來(lái),那么才會(huì)有更多的收獲。
2021最新勞動(dòng)教育專題心得體會(huì)3在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,體會(huì)到了許許多多的滋味,有高興的滋味,傷心的滋味等等。但讓我感受最深的是勞動(dòng)的滋味。
今天我們家大掃除,媽媽看見(jiàn)我在一旁玩耍就對(duì)我說(shuō):“既然你沒(méi)有事,你就去收拾你的房間吧!”我聽(tīng)了媽媽的話,高興地答應(yīng)了。心想:收拾一間房有什么難的,對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小菜一碟。我一邊想一邊拿帕子開(kāi)始了我的“大掃除”。首先,我把書(shū)桌上的東西全都放到了一邊去,學(xué)著媽媽擦桌子的樣兒,左手按著桌子,右手拿抹布,賣力地擦了起來(lái)。可是天公不作美,我擦了半天,桌子還是一副灰頭灰腦的樣兒,真是氣死我也!“拜托,我的小姐,桌子要用濕帕子抹上洗滌劑后再用力擦!”媽媽對(duì)我喊道。清理干凈桌子后,我又開(kāi)始擦地板,還沒(méi)擦多久,我就感覺(jué)腰酸背痛,可憐的手臂再也受不了啦,如同被石頭纏住一般,只要稍微抬動(dòng)一下,酸痛的感覺(jué)就涌滿全身。“哎喲,我可憐的小胳膊呀!”我趕緊坐到床上,揉揉膝蓋,揉揉手腕。我心想媽媽收拾房間多輕松呀,不一會(huì)兒就收拾完了,手也不酸腳也不痛,這是為什么呢?
我跑去問(wèn)媽媽,媽媽告訴我,如果經(jīng)常做家務(wù),手腳就不會(huì)酸痛,而如果只是偶爾做一次家務(wù),就會(huì)感覺(jué)腰酸背痛……聽(tīng)了媽媽的話,頓時(shí),我體會(huì)到了媽媽勞動(dòng)的辛苦,所以,我要多為啊媽媽分擔(dān)一些家務(wù),減輕媽媽負(fù)擔(dān)。
勞動(dòng)的滋味有很多,有快樂(lè)的、痛苦的、幸福的……我們應(yīng)該多勞動(dòng),去體會(huì)更多勞動(dòng)的滋味。
2021最新勞動(dòng)教育專題心得體會(huì)4勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng),沒(méi)有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠,都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中,如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng),是我在一年來(lái)研究的一個(gè)重要課題之一。
一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣,培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感。
小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí),勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng),并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí),一定要具有集體活動(dòng)的色彩,只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來(lái)、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣,有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同,集體活動(dòng)的形式也要有所不同。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展
皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng),大膽形成自己的假設(shè),并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí),才能發(fā)展思維。"勞動(dòng)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng),才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比,有著獨(dú)特的途徑——實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行,也可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng),如:帶領(lǐng)學(xué)生參觀,組織學(xué)生課外實(shí)踐,也可以開(kāi)設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi),還是課外的實(shí)踐操作,都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的,這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。
(1)在實(shí)踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉。"要?jiǎng)?chuàng)新就必須會(huì)想象,因此,在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性,拓寬學(xué)生的思路,讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀,展開(kāi)豐富的想象,是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要手段。
例如,在紙工課上,學(xué)生折出的東西非常多,有的連老師都沒(méi)想到,這時(shí),我就適時(shí)表?yè)P(yáng)那些學(xué)生,對(duì)其作品給予鼓勵(lì)和肯定,這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象,勤于想象,善于想象,才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
(2)在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對(duì)問(wèn)題的解答或者對(duì)于解決問(wèn)題的方法不只限于只找到一種,或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì),通過(guò)嘗試和探索,對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新,是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要,在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例,在這一過(guò)程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。
(3)在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。
在勞動(dòng)實(shí)踐操作中,以小組活動(dòng)為基本形式,建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng),使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展,特長(zhǎng)得以鍛煉,素質(zhì)得以提高,最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo),以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體,以全員激動(dòng)為操作手段,以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向,激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力,強(qiáng)化合作意識(shí)。
在勞動(dòng)各科教學(xué)中,我總是將學(xué)生分為幾組,最后,評(píng)一評(píng)哪組做的最好,激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成,使學(xué)生不以自我為中心,而從集體的利益出發(fā),讓他們明白成功的作品屬于自己,也屬于集體。
(4)在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功,總是能得到老師的贊賞,可見(jiàn),讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)是非常重要的。
教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足,讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè),在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。
例如,在勞動(dòng)課上,不管學(xué)生最后的作品做的怎樣,教師總是能肯定學(xué)生的作品,總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)一些成績(jī)平平的學(xué)生,他將終生受益。英國(guó)教育學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò):"求知如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足快樂(lè),及時(shí)無(wú)人督促,也能自學(xué)不輟。"
創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭,"是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。"勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣,都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求,就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
總結(jié)一年的工作,我堅(jiān)信,只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,堅(jiān)持"教、學(xué)、做合一",積極創(chuàng)造條件,勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,而且常開(kāi)不敗。
2021最新勞動(dòng)教育專題心得體會(huì)5上大學(xué)的地一次勞動(dòng)課已經(jīng)就要過(guò)去了,留下很多很多的思考。勞動(dòng)是光榮的,的確勞動(dòng)很光榮。那么不尊敬勞動(dòng)者的人是什么?是的是可恥的。在大學(xué)里上勞動(dòng)課是上一個(gè)星期的。我抽簽抽到了打掃5號(hào)樓而且還要負(fù)責(zé)5號(hào)樓的安全值班。而我要抽到了5號(hào)樓勞動(dòng)組的組長(zhǎng),第一天帶著5個(gè)人浩浩蕩蕩的開(kāi)始為期一個(gè)星期的勞動(dòng)課,本以為以我們5個(gè)人打掃只有5層的5號(hào)樓應(yīng)該綽綽有余了。但是真真的考驗(yàn)才剛剛開(kāi)始。
第一天因?yàn)槭切瞧诹茉绮畈欢嗍?點(diǎn)鐘去的,那些(人)還沒(méi)有睡醒。垃圾還沒(méi)有倒出來(lái)所以樓層里的垃圾還是很少,差不多干了半個(gè)小時(shí)就搞好了。第一天也是我值班,一天都要待在值班室登記來(lái)往人員,收收電費(fèi)空余時(shí)間到外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)打掃一下衛(wèi)生。再就沒(méi)事情做了。實(shí)際值班也很空就是坐在那里看看書(shū)聽(tīng)聽(tīng)歌。就這樣到中午。
下午2點(diǎn)半又要開(kāi)始掃地可這次……就是很差表現(xiàn)的是大學(xué)生的素質(zhì)問(wèn)題。開(kāi)始掃了。從5號(hào)樓的后面開(kāi)始掃起到后面大家就傻了眼了。早上剛剛掃的非常干凈的空地臟的就象是垃圾場(chǎng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看上去白茫茫的一片很是壯觀,沒(méi)有辦法只好老老實(shí)實(shí)的掃。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的努力。終于打掃好后面的空地。但還沒(méi)有等到我們走,突然間看到天空飄著好及片白白的袋子。一片一片……素質(zhì)問(wèn)題大家一口同聲的說(shuō)。沒(méi)有辦法。重新掃吧。終于干凈了趕快離開(kāi)。掃樓道了。還好垃圾不象垃圾場(chǎng)那么多。大家分開(kāi)掃。我掃2樓是大2住的樓層。大2了都是成年人了我想應(yīng)該都很愛(ài)干凈。當(dāng)我爬上2樓。天那那還看的見(jiàn)樓道呀,簡(jiǎn)直是垃圾過(guò)道。好不容易打掃好。辛辛苦苦的倒完垃圾上樓檢查一下。我真的想大聲的罵大2的做為學(xué)哥盡然給我們表現(xiàn)了這么沒(méi)素質(zhì)的行為。一個(gè)寢室打開(kāi)大門認(rèn)真的仔細(xì)的把寢室掃好的垃圾掃到過(guò)道上了。瞬間又白茫茫的的一片。素質(zhì)問(wèn)題我只好這么說(shuō)。我我我……無(wú)話可說(shuō)了。
一、培養(yǎng)集體服務(wù)勞動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的好處
1.讓幼兒養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,在家里家長(zhǎng)幾乎包辦了所有事情,鍛煉的機(jī)會(huì)少,導(dǎo)致形成依賴、嬌氣等不良習(xí)性。而培養(yǎng)集體服務(wù)勞動(dòng),可以讓每位幼兒都有施展身手的機(jī)會(huì),因?yàn)榭吹酵閭儌€(gè)個(gè)那么能干,他也會(huì)不甘示弱,長(zhǎng)此以往,可以幫助幼兒樹(shù)立吃苦耐勞的精神。在小班下學(xué)期,有很多家長(zhǎng)向我反映,說(shuō)自家的寶寶自從上了幼兒園后,動(dòng)手能力提高了,不像以前一遇到不愿做或不會(huì)做的事情就哭,現(xiàn)在變得不怕苦和做事有耐心了。
2.讓幼兒提高人際交往能力。
人際交往能力也稱社會(huì)交往能力。資料表明,良好的人際關(guān)系,可使工作成功率與個(gè)人幸福達(dá)成率達(dá)到85%以上;一個(gè)人獲得成功的因素中,85%決定于人際關(guān)系。因此可見(jiàn)人際交往的重要性。而培養(yǎng)集體服務(wù)勞動(dòng),可以讓幼兒在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),會(huì)賞識(shí)他人;學(xué)習(xí)“禮尚往來(lái)”,別人這次幫我擦桌子,我?guī)退烈巫踊蛘呦麓挝乙矌退磷雷?等等,讓幼兒嘗試學(xué)習(xí)與人交往的能力。
3.培養(yǎng)幼兒集體主義精神和集體榮譽(yù)感。
在集體服務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程中,看到每個(gè)為大家服務(wù)的身影,都讓幼兒感到大家都生活在一個(gè)集體里,為了我們的集體大家都在努力付出,當(dāng)看到勞動(dòng)成果時(shí),心里都充滿自豪感。我曾經(jīng)在幼兒進(jìn)行集體勞動(dòng)的時(shí)候?qū)Χ嗝變鹤鬟^(guò)調(diào)查,他們都一致認(rèn)同:這是我們班;我們班在勞動(dòng);教室讓我們打掃得干干凈凈,再苦再累也值得;不容許誰(shuí)破壞我們班的環(huán)境衛(wèi)生。可見(jiàn),集體服務(wù)勞動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的集體主義精神和集體榮譽(yù)感,而一個(gè)人具備集體主義精神和集體榮譽(yù)感,就更能融入集體,更能讓集體接受。
二、培養(yǎng)集體服務(wù)勞動(dòng)的實(shí)施方法
通過(guò)對(duì)不同年齡班幼兒能力發(fā)展的研究認(rèn)識(shí)及一些因素的考慮,我特制定了以下不同的集體服務(wù)勞動(dòng)實(shí)施方案。
1.小班。
(1)上學(xué)期:觀看、感受、分享。
考慮到小班幼兒身心發(fā)育及動(dòng)作能力發(fā)展較差的特點(diǎn)和天氣變冷等因素而不安排集體服務(wù)勞動(dòng)。我們通過(guò)觀看老師勞動(dòng),讓他們比較老師勞動(dòng)前后教室的不一樣,讓他們一起分享老師的勞動(dòng)成果,培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。我具體是這樣做的:我拿來(lái)勞動(dòng)工具,先讓幼兒猜猜它們的用處,激起幼兒的好奇心。請(qǐng)幼兒觀看我勞動(dòng)的過(guò)程,在勞動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)教室有什么不一樣,如變干凈了、老師流汗了……我告訴他們雖然勞動(dòng)很辛苦,但看到教室變干凈,我很開(kāi)心。
(2)下學(xué)期:每周五下午一節(jié)勞動(dòng)課。
通過(guò)對(duì)上學(xué)期觀看老師勞動(dòng),幼兒也想試一試,再加上幼兒的動(dòng)作發(fā)展更加協(xié)調(diào)了、天氣也暖了,我便讓幼兒親身體驗(yàn)勞動(dòng)。先是擦桌椅,每人一塊小毛巾,我示范浸濕毛巾、擰干、擦等方法,再讓幼兒自由擦,可以擦自己的,也可以擦別人的,或其他擺玩具的桌椅。我在意觀察、幫助能力稍差的孩子,防止幼兒玩水或因不會(huì)擰毛巾而導(dǎo)致衣服濕了。在勞動(dòng)結(jié)束后,我表?yè)P(yáng)了所有的孩子,說(shuō)所有參與勞動(dòng)的孩子都是勤勞的孩子,因?yàn)橛写蠹业膭趧?dòng)付出使得我們的教室干干凈凈,最后總結(jié)勞動(dòng)時(shí)還要注意什么細(xì)節(jié)及下次勞動(dòng)時(shí)候我的期待。并在幼兒完全能較好地擦桌椅后,開(kāi)始增擦窗戶的任務(wù),讓勞動(dòng)內(nèi)容變豐富,幼兒能勞動(dòng)的范圍更廣。
家園合作:幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)并掌握了擦的技能,家長(zhǎng)在家里也可以有針對(duì)性地給幼兒派任務(wù),如每次晚飯前后擦飯桌。在搞衛(wèi)生時(shí)別怕麻煩,請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起擦桌椅,即使他做得讓你不夠滿意甚至要返工。對(duì)有突出表現(xiàn)的幼兒,如有一個(gè)幼兒能在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持擦飯桌,除了對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)外,也要讓家長(zhǎng)尊重他的勞動(dòng)成果并感謝,這樣就會(huì)讓他覺(jué)得他的付出得到了肯定,看到了勞動(dòng)的價(jià)值,更激起了他愛(ài)勞動(dòng)的積極性。
2.中班:每周五下午一節(jié)勞動(dòng)課。
中班幼兒各方面的能力都有了更好的發(fā)展,對(duì)勞動(dòng)過(guò)程要求的細(xì)節(jié)也實(shí)施得相對(duì)準(zhǔn)確了。所以,在勞動(dòng)的時(shí)候我先增加了擦黑板、倒垃圾等簡(jiǎn)單的任務(wù),同時(shí)還教他們掃地、拖地板。剛開(kāi)始我都輪流分配勞動(dòng)任務(wù),保證每位幼兒都有實(shí)施的機(jī)會(huì),這樣才能熟悉各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)的內(nèi)容。在每位幼兒都掌握了掃地(從同一方向掃,掃成一堆后再用垃圾鏟一起鏟)、拖地板(侵濕拖把要注意的細(xì)節(jié)、怎樣拿拖把才會(huì)省力、拖地板時(shí)要注意不要碰對(duì)別的小朋友)的要領(lǐng)之后,可以讓幼兒自己選擇,但要防止一窩蜂的現(xiàn)象出現(xiàn),可以規(guī)定每項(xiàng)任務(wù)的具體人數(shù),也可以讓幼兒互相交換勞動(dòng)內(nèi)容。
家園合作:幼兒在幼兒園里學(xué)習(xí)并掌握了教室里的所有衛(wèi)生實(shí)施技能。家長(zhǎng)在搞衛(wèi)生和安排家務(wù)的時(shí)候可以適當(dāng)分配相應(yīng)的任務(wù),讓幼兒在家里也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體驗(yàn)和家長(zhǎng)一起勞動(dòng)的樂(lè)趣。如有一位家長(zhǎng)家園合作做得特別好:她鼓勵(lì)她的寶寶經(jīng)常幫助他人,而且讓幼兒堅(jiān)持每天幫隔壁的伯伯下樓到特定的信箱拿報(bào)紙。在知道這個(gè)情況后,我專門利用一個(gè)特定的時(shí)間在班上對(duì)這個(gè)能干的寶寶進(jìn)行表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)別的幼兒也向他學(xué)習(xí),做個(gè)樂(lè)于助人的好寶寶。
3.大班:安排值日生。
為了讓幼兒提前體驗(yàn)小學(xué)生活,我特意制定了幼小銜接內(nèi)容:周一至周五,每天安排值日生,具體職責(zé)是負(fù)責(zé)本班教室的一切衛(wèi)生事務(wù)及其整理并擺放好各類玩具、物品,讓他們自己協(xié)調(diào)每次各自要負(fù)責(zé)的任務(wù)。我每周五下午進(jìn)行評(píng)比,對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒和表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
一、指導(dǎo)思想:
以“兒童為本,道德為先”為指導(dǎo),以育人為中心,以實(shí)踐為途徑,以社會(huì)化為方向,切實(shí)加強(qiáng)少年兒童思想道德建設(shè),樹(shù)立小主人翁精神。
二、班級(jí)概況和工作目標(biāo):
本班共有學(xué)生49人,男生28人,女生21人。每個(gè)孩子,活潑可愛(ài)。其中學(xué)習(xí)自覺(jué),思維靈敏的學(xué)生有,也有反應(yīng)慢,習(xí)慣差的。所以本學(xué)期繼續(xù)以抓學(xué)生的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮儀教育為主,讓小朋友健康成長(zhǎng)。同時(shí)配合好少先隊(duì)的“十小在行動(dòng),綠色環(huán)保小家園,”等一系列常規(guī)活動(dòng),與各任課老師密切配合,相互協(xié)助,取各班的長(zhǎng)處,爭(zhēng)取把班級(jí)建設(shè)成為活潑、好學(xué)、文明的班級(jí)。
三、具體工作措施:
1. 思想教育方面
(1) 抓好學(xué)校、家庭、社會(huì)這“三教”,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家訪,并做好家訪記錄。
(2) 創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信氛圍,強(qiáng)化文明禮儀。
(3) 繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。
2、教學(xué)方面
(1) 端正教學(xué)思想,根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,使孩子在德智體美勞各方面得到和諧發(fā)展。
(2) 教給學(xué)生應(yīng)重視保健和體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和對(duì)體育活動(dòng)的興趣。以孩子實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)良好的品德和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行五愛(ài)教育。聯(lián)系《品德與生活》和孩子思想動(dòng)態(tài),潛移默化地進(jìn)行思想教育。
(3) 培養(yǎng)良好的文明行為習(xí)慣。
3、 文體衛(wèi)生方面
(1) 做好兩操(廣播操和眼保健操),根據(jù)體育組的競(jìng)賽要求,提高學(xué)生做操的整齊性,根據(jù)學(xué)生的心理特征,開(kāi)設(shè)各類有興趣的活動(dòng)。班內(nèi)設(shè)立個(gè)人衛(wèi)生記載本。
(2) 結(jié)合“五項(xiàng)競(jìng)賽”,對(duì)本班的衛(wèi)生情況進(jìn)行強(qiáng)化,提高本班得衛(wèi)生情況,爭(zhēng)取可以得到“優(yōu)秀班級(jí)”。
4、 勞動(dòng)教育方面
(1) 培養(yǎng)孩子的生活自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣,培養(yǎng)他們的自信心,自制力和
不怕困難的精神,為父母做些力所能及的事。
(2) 班內(nèi)開(kāi)展各種小型自我服務(wù)勞動(dòng)。
四、班隊(duì)活動(dòng)安排:
二月份
1、做好寒假總結(jié)評(píng)比工作,表?yè)P(yáng)好人好事。
2、始業(yè)教育、安全教育、文明禮儀教育。
3、“壓歲錢怎么花”的教育。
4、布置恢復(fù)各項(xiàng)常規(guī)工作。
5、刊出“新學(xué)期的班報(bào)”。
三月份:
1、“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”主題教育活動(dòng)
2、慶祝“三八”婦女節(jié)
3、班報(bào)刊出
4、3.8開(kāi)展“我為媽媽做家務(wù)”活動(dòng)
5、3.12開(kāi)展“美化我們的校園”活動(dòng)
6、五個(gè)十系列活動(dòng)之一-觀看愛(ài)國(guó)影片
四月份:
1、排球自墊
2、班報(bào)刊出
3、班級(jí)口算過(guò)關(guān)
4、“人人講誠(chéng)信”讀書(shū)教育活動(dòng)
5、五個(gè)十系列活動(dòng)之二-讀十本優(yōu)秀圖書(shū)
五月份:
1、朗讀測(cè)試
2、班報(bào)刊出
3、寫字水平測(cè)試
4、學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試
5、各中隊(duì)?wèi)c祝“五、一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)
6、五個(gè)十系列活動(dòng)之三-唱十首優(yōu)秀少兒歌曲
7、五個(gè)十系列活動(dòng)之四-講十個(gè)道德故事
8、做好“六一”節(jié)慶祝準(zhǔn)備工作
六月份:
1、慶祝“六一”國(guó)際兒童節(jié)
2、五個(gè)十系列活動(dòng)之五-評(píng)十佳道德之星
世人皆知,中華民族的祖先用非凡的智慧和辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)有著燦爛文化的文明國(guó)度。勞動(dòng)人民在勞作中感悟生活,體會(huì)著自然美、人文美,同時(shí)也留下了“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活”的古訓(xùn)。
歷史的車輪滾滾向前,古訓(xùn)的旗幟是否依舊鮮明?
看今朝的學(xué)生們,在“萬(wàn)般兼下品,唯有讀書(shū)高”的家庭價(jià)值觀和社會(huì)大背景的引領(lǐng)下,過(guò)著“十指不沾陽(yáng)春水,一心只讀圣賢書(shū)”的純粹生活。
為了更準(zhǔn)確地了解現(xiàn)在學(xué)生在家庭中承擔(dān)勞動(dòng)的實(shí)際情況,我們做了一份不記名問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查對(duì)象是在本校六年級(jí)中隨機(jī)抽樣的100名學(xué)生。調(diào)查結(jié)果如下:
每天起床疊被子的占9%,偶爾為之的23%,從不疊被的有68%;
經(jīng)常幫家人洗碗的僅占5%,難得洗的19%,從不洗碗的達(dá)到76%;
會(huì)用電飯煲煮飯煲粥的25%,不會(huì)的占75%;
會(huì)用洗衣機(jī)洗衣服的12%,從沒(méi)試過(guò)的88%;
經(jīng)常整理自己房間的(一個(gè)星期一到兩次)13%,一個(gè)月一兩次的29%,完全由家長(zhǎng)整理的58%;
經(jīng)常在家里打掃衛(wèi)生的5%,偶爾幫忙打掃的17%,從來(lái)不干的竟然有78%;
吃飯時(shí)經(jīng)常擺碗筷盛飯端菜的18%,偶爾為之的16%,飯來(lái)張口的66%;
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,每天累計(jì)家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間少于15分鐘的86%,介于15至30分鐘之間的有12%,還有2%的學(xué)生超過(guò)了半小時(shí)。
雖然,這是一次不夠完善的調(diào)查,但它足以讓我們意識(shí)到問(wèn)題的存在。且讓我們作個(gè)橫向比較,與英、法、美、韓這幾個(gè)國(guó)家相比,英國(guó)小學(xué)生的勞動(dòng)時(shí)間為每天30分鐘,法國(guó)為36分鐘,我們的鄰邦韓國(guó)為42分鐘,美國(guó)則為72分鐘。我們中國(guó)的孩子,據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì),每天的勞動(dòng)時(shí)間只有12分鐘!這個(gè)結(jié)果是否令以勞動(dòng)為榮的中華民族觸目驚心,繼而憂心忡忡了呢?
所舉以上種種,從中我們提煉出一句關(guān)鍵語(yǔ),即勞動(dòng)教育的弱化。通過(guò)縱向的對(duì)照和橫向的比較,我們必須承認(rèn),學(xué)生們四肢不勤、集體懶惰已是不爭(zhēng)的事實(shí)。
二、家庭勞動(dòng)教育的弱化對(duì)青少年品德養(yǎng)成的負(fù)影響
1.缺乏獨(dú)立性
媒體曾經(jīng)有過(guò)這樣的報(bào)道:上海有一個(gè)大學(xué)生,住校之后還由母親到學(xué)校替他洗衣服、整理床鋪等。后來(lái)他考取了出國(guó)留學(xué),出國(guó)前先要到北京參加集訓(xùn)。事情的轉(zhuǎn)折就在這里,在北京集訓(xùn)時(shí),由于他連基本生活都不能自理,致使他得了神經(jīng)衰弱和恐懼癥,最終不得不放棄出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)。
此例說(shuō)明,連生活都無(wú)法自理,依賴成性的孩子將來(lái)怎能成才做棟梁?這樣的“愛(ài)”是溺愛(ài)!
還記得孩子在蹣跚學(xué)步時(shí),他會(huì)慢慢地推開(kāi)你伸長(zhǎng)的雙手嗎?科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),孩子出生12個(gè)月后,就會(huì)表現(xiàn)出一種獨(dú)立自我的意向,比如走路會(huì)推開(kāi)你的手,食物非要自己來(lái)抓。這是種可貴的與生俱來(lái)的獨(dú)立意識(shí),如果家長(zhǎng)能在孩子的成長(zhǎng)中,遂其天性,讓他的獨(dú)立性得到健康發(fā)展,那么孩子長(zhǎng)大后一定能獨(dú)立自主,行事果斷。
2.吝嗇付出,自私自利
有個(gè)朋友抱怨:我女兒都六年級(jí)了,一點(diǎn)家務(wù)都不會(huì)干,連來(lái)月經(jīng)弄臟的內(nèi)褲都要我洗。自己的房間凌亂不堪,經(jīng)常衣服、書(shū)籍、毛絨玩具隨意堆放,亂得還不如狗窩。我下班回來(lái)要買菜、燒菜,有時(shí)沒(méi)及時(shí)洗她換下來(lái)的衣服,她就對(duì)我又叫又鬧。作業(yè)做得晚,還要吃各種宵夜,不合她口味就耍小姐脾氣,真令我筋疲力盡,苦不堪言。
朋友的孩子其實(shí)是當(dāng)下一個(gè)群體的縮影。當(dāng)依賴成了習(xí)慣,家人的辛苦勞作和付出也成了理所當(dāng)然。他們漠視家人的勞動(dòng),以學(xué)習(xí)為借口逃避家務(wù)勞動(dòng),這時(shí)孩子已經(jīng)建立了家庭關(guān)系的不平衡模式。他們只會(huì)坐享其成而不懂得付出,只習(xí)慣向家人索取而不懂得感恩,從而形成了吝嗇、嬌蠻專橫、自私自利的品性。
法國(guó)思想家、教育家盧梭說(shuō):“勞動(dòng)是社會(huì)中每個(gè)人不可避免的義務(wù)。”
我們需要建立平等正確的家庭關(guān)系,明確每個(gè)家庭成員都是平等的,必須承擔(dān)力所能及的勞動(dòng)任務(wù)。孩子從小就承擔(dān)家務(wù),他們一定會(huì)體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣和艱辛。有了這樣的領(lǐng)悟后,孩子會(huì)懂得珍惜,必然會(huì)對(duì)父母家人的付出感同身受,充滿體諒和感激。
3.滋生不良惡習(xí)
馬克思說(shuō)“體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑。”
看到這句話時(shí),不由聯(lián)想到某衛(wèi)視有一檔收視率很高的青少年角色互換節(jié)目,叫《變形記》。兩個(gè)少年在七天之中角色互換,轉(zhuǎn)換人生,從而獲得迥異的人生體驗(yàn)。
印象深刻的是這樣一個(gè)少年,他是家境優(yōu)越的城市叛逆少年,父母保姆式地伺候他,滿足他所有的物質(zhì)需要,上當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校,家里什么都不需要他做,只要他不在外闖禍就萬(wàn)事大吉了。事實(shí)上,他跋扈暴戾、愛(ài)慕虛榮、網(wǎng)癮成性,對(duì)父母、老師的教育嗤之以鼻,罵爸爸是豬,毒打親媽和老師……這樣的頑劣讓父母痛苦萬(wàn)分。
造成這個(gè)城市小霸王如此品性的原因可能是多方面的,但不可否認(rèn)家庭勞動(dòng)教育方面的缺失,也是滋生惡習(xí)的重要土壤。父母以為愛(ài)他就是給他最優(yōu)越的生活,讀最好的學(xué)校,殊不知這個(gè)閑來(lái)無(wú)所事事的孩子,開(kāi)始靠網(wǎng)絡(luò)暴力游戲來(lái)打發(fā)時(shí)間。從沒(méi)有在勞動(dòng)中體會(huì)過(guò)幸福快樂(lè)感的孩子,開(kāi)始無(wú)事生非用各種出格的舉動(dòng)填補(bǔ)空閑,從而吸引旁人的注意。
因此,閑會(huì)閑出病來(lái),這種病不僅是身體的疾病,更是思想品德的不健康。一旦背棄“勞動(dòng)創(chuàng)造生活,創(chuàng)造幸福”的古訓(xùn),我們的孩子更易走入懶惰、貪婪、暴力、冷漠、叛逆的歧途。
三、強(qiáng)化家庭勞動(dòng)教育對(duì)塑造青少年良好品德大有裨益
高爾基說(shuō)“我們世界上最美好的東西,都是由勞動(dòng)、由人聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的。”
1.勞動(dòng)讓孩子樂(lè)觀向上
我知道什么是勞動(dòng):勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好的源泉。――高爾基
我們身邊不乏這樣的現(xiàn)象,無(wú)所事事的人情緒低落,郁郁寡歡;而整天忙碌的人卻活力四射,開(kāi)朗快樂(lè)。這個(gè)現(xiàn)象無(wú)疑證明了一點(diǎn)――勞動(dòng)是快樂(lè)的源泉。孩子在勞動(dòng)中保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài),那么他全身所有的細(xì)胞都在運(yùn)動(dòng)。勞動(dòng)能夠讓孩子轉(zhuǎn)移焦慮,自然心胸開(kāi)闊心情舒暢。當(dāng)看到光潔的地板,或是整潔的房間,或是洗得光亮的餐具時(shí),孩子更是能體會(huì)到勞動(dòng)帶來(lái)的成就感,這種持續(xù)的樂(lè)觀態(tài)度將伴隨孩子成長(zhǎng)。
2.勞動(dòng)讓青少年得到鍛煉,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:“不要把孩子保護(hù)起來(lái)而不讓他們勞動(dòng),也不要怕孩子的雙手會(huì)磨出硬繭,要讓孩子知道,面包來(lái)之不易。”
家長(zhǎng)和老師都希望孩子能有自強(qiáng)不息、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì),那么就如蘇霍姆林斯基說(shuō)的,不要擔(dān)心孩子的雙手磨出硬繭,因?yàn)閯趧?dòng)鍛煉的不僅是肢體,更錘煉了意志,培養(yǎng)了吃苦精神。
洗一天碗,容易;打掃一次衛(wèi)生,簡(jiǎn)單。難得的是――堅(jiān)持不懈。
但凡堅(jiān)持下來(lái)的,百折不撓的孩子,將會(huì)受益終身。美國(guó)對(duì)四百多名兒童所做的長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),愛(ài)干家務(wù)的孩子與不愛(ài)干家務(wù)的孩子相比,愛(ài)干家務(wù)的孩子平均收入要高出20%左右,長(zhǎng)大后的失業(yè)率為1∶15,犯罪率為1∶10。
3.家務(wù)勞動(dòng)讓青少年珍惜勞動(dòng)成果
當(dāng)孩子洗過(guò)衣服之后,他才會(huì)知道要洗掉一個(gè)污漬需要花費(fèi)多少時(shí)間和力氣,需要用怎樣的洗滌劑和怎樣的清除方式才能徹底洗凈。有了這樣的親身體驗(yàn)后,不再需要家長(zhǎng)的叮囑,孩子也會(huì)小心翼翼盡量不弄臟衣物。
當(dāng)孩子整理房間花了一個(gè)多小時(shí),累得滿頭大汗還沒(méi)有像媽媽整理得那樣井井有條時(shí),他會(huì)考慮:我要是平時(shí)注意物歸其類,按序擺放的話,就不會(huì)這么難整理!
家長(zhǎng)任何的言教都沒(méi)有孩子自己動(dòng)手來(lái)得更直接有效。家長(zhǎng)們不妨放手,孩子也會(huì)在勞動(dòng)之后,更加珍惜勞動(dòng)成果。
4.勞動(dòng)讓青少年更體諒家人,懂得感恩尊重他人
再以《變形計(jì)》為例。與上面那個(gè)城市小霸王互換的是個(gè)山里的孩子。他的家境與之真乃天壤之別,母親遠(yuǎn)走,父親常年臥病,兄妹三人全靠年近八旬的奶奶支撐,全家一年都吃不上一次肉。窮苦的孩子每天走20公里的山路上下學(xué),在山上捉蜈蚣賣錢給爸爸買藥,從小就懂得操持家務(wù),照顧爸爸,帶好妹妹,像個(gè)大人一樣有擔(dān)當(dāng)。到了互換的城市家庭后,新媽媽給這個(gè)農(nóng)村兒子買數(shù)百元的新衣服時(shí),他哭著喊太貴堅(jiān)決不要,又覺(jué)得在外吃飯?zhí)M(fèi)錢而自己動(dòng)手炒菜給新爸爸媽媽吃,逛街時(shí)體諒媽媽太累,就算自己暈車也要陪媽媽坐車……
這個(gè)農(nóng)村娃娃的勤勞純樸,孝順懂事感動(dòng)了無(wú)數(shù)人,雖然貧窮,但高尚的品德從孩子純凈的眼眸中閃著耀眼的光芒。從他身上,我們看到了傳承千年的中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
這樣的好孩子,是我們培養(yǎng)的目標(biāo)。他們能在每日的勞動(dòng)中品味生活,肩負(fù)擔(dān)當(dāng),懂得體諒家人,懂得感恩別人的付出,也能尊重他人的勞動(dòng)。
四、強(qiáng)化勞動(dòng)教育的策略和行為
1.家長(zhǎng)――放手去愛(ài)
從前有個(gè)母親,非常疼愛(ài)自己的孩子。孩子18歲成人之前過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的日子。家人親友提醒這個(gè)母親,孩子慢慢長(zhǎng)大了,你得讓他做點(diǎn)什么。這個(gè)母親回答,孩子這么小,會(huì)做什么呀?等他到了18歲成人了,他自然會(huì)做了。這個(gè)孩子在母親的悉心照顧下,衣食無(wú)憂地長(zhǎng)到了18歲。在他生日這天,媽媽高興地說(shuō):兒子,今天開(kāi)始你是大人了,你該照顧我了,以后這家里的活都得你干了……
這顯然是個(gè)笑話,我們不妨續(xù)寫省略號(hào)后面的內(nèi)容,估計(jì)這個(gè)18歲孩子會(huì)說(shuō):“媽媽,你說(shuō)什么呢?我餓了,你給我做飯去吧!”
當(dāng)孩子一歲學(xué)步推開(kāi)你的手時(shí),家長(zhǎng)就要懂得放手了。放手去愛(ài),讓孩子獨(dú)立的天性釋放,即使跌倒了,他也會(huì)掙扎著自己爬起來(lái),在跌打滾爬中,孩子才能學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
讓孩子從小參與到家務(wù)勞動(dòng)中來(lái)。根據(jù)他的實(shí)際能力,鼓勵(lì)他完成一份份家務(wù)。比如3歲的時(shí)候,鼓勵(lì)他給家人遞進(jìn)門的拖鞋;4歲的時(shí)候,請(qǐng)他每天把洗澡換下來(lái)的衣物放到洗衣籃;5歲時(shí),讓他嘗試每天把各個(gè)房間的垃圾集中倒到一個(gè)大的垃圾袋里,等等。孩子不會(huì)一下子就做好做到位,在他們沮喪或?qū)⒁艞壨讌f(xié)時(shí),更需要家長(zhǎng)的耐心。給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,手把手地教導(dǎo),孩子肯定會(huì)在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下越做越好。
放手,不是放棄,而是為了孩子以后的路走得更穩(wěn)健。
2.堅(jiān)持――養(yǎng)成習(xí)慣
綜上所述,我們已經(jīng)知悉了孩子接受家庭勞動(dòng)教育的諸多益處,那么如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣呢?不妨從以下幾方面去嘗試:
引導(dǎo)孩子充分品味勞動(dòng)的樂(lè)趣。有的家庭為了刺激孩子勞動(dòng),用“金錢的誘惑”作為交換條件,比如洗個(gè)碗2角錢,掃個(gè)地1元錢。這是個(gè)錯(cuò)誤的觀念,你似乎培養(yǎng)的是一分付出、一分收獲的價(jià)值觀,卻忽略了孩子的家庭主人翁意識(shí)。給自己干活,還拿家長(zhǎng)的錢,不合情理。我們可以迎合孩子希望得到夸獎(jiǎng)、尊敬、受歡迎等這些心理,及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和肯定。比如,把他的勞動(dòng)成果曬到網(wǎng)絡(luò)上,看到網(wǎng)友的點(diǎn)贊,孩子肯定會(huì)得意之余干勁更足;也可以時(shí)不時(shí)地在親友過(guò)來(lái)做客時(shí),適時(shí)地介紹哪些是孩子的勞動(dòng)成果;還可以把勞動(dòng)前后的照片對(duì)比下,在對(duì)比中感受勞動(dòng)的價(jià)值。孩子覺(jué)得他的工作是有價(jià)值的,能得到肯定的,那么自然會(huì)堅(jiān)持下去。
引導(dǎo)孩子體悟到勞動(dòng)的好處。在家長(zhǎng)懂得了勞動(dòng)的妙處之后,最關(guān)鍵的還是要孩子自己領(lǐng)悟,這樣才能成為他持之以恒的動(dòng)力。如一起看《變形計(jì)》時(shí),家長(zhǎng)和孩子可以參與討論,為什么兩個(gè)孩子有這樣的差別?引導(dǎo)孩子意識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極作用,從而孩子也會(huì)用這樣鮮活的事例說(shuō)服自己堅(jiān)持下去。
除此之外,和家長(zhǎng)一起勞動(dòng)時(shí),那份說(shuō)說(shuō)笑笑同甘共苦的氛圍也會(huì)感染孩子,那種油然而生的幸福感會(huì)是他堅(jiān)持下去的理由。
3.延伸――創(chuàng)造知識(shí)
說(shuō)“勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉。”
因?yàn)槔_于生火做飯的種種瑣碎麻煩,有人發(fā)明了電飯煲;因?yàn)榧?xì)小的垃圾很難清除,有人發(fā)明了吸塵器。這樣的例子不勝枚舉。我們?cè)谡n堂上,通過(guò)解讀這些發(fā)明背后的故事,都能發(fā)現(xiàn)一個(gè)真理――勞動(dòng)創(chuàng)造生活,改變世界。利用這些發(fā)明家的故事,鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持勞動(dòng),善于發(fā)現(xiàn),或許你不僅僅科學(xué)地總結(jié)了一套干家務(wù)的經(jīng)驗(yàn),還能在家務(wù)之外收獲意外的驚喜。
4.鞏固――家校攜手
雖然在家庭勞動(dòng)教育這一方面,家庭起到了主導(dǎo)作用,但學(xué)校的正確引導(dǎo)能鞏固孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期級(jí)部工作以黨的十精神為指導(dǎo),以“四質(zhì)工程”為引領(lǐng),按照學(xué)校工作計(jì)劃的總體部署,堅(jiān)持“以人為本”的管理理念,以“成就師生的夢(mèng)想”為使命,以德育為首,教學(xué)為中心,深化德育教育、課程改革,開(kāi)展品格教育,實(shí)施班級(jí)小組管理,加強(qiáng)安全教育、學(xué)生心理健康教育,進(jìn)一步實(shí)踐“學(xué)練評(píng)講”教學(xué)法,認(rèn)真開(kāi)展“九個(gè)一”相關(guān)活動(dòng),構(gòu)建團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取、幸福的教師團(tuán)隊(duì),打造文明、有序、健康、活潑的學(xué)生集體,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高4-6級(jí)部教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1.五育并舉,扎實(shí)開(kāi)展24品格教育,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格。
2.抓實(shí)班級(jí)小組管理,建立學(xué)生個(gè)人積分制,開(kāi)展積分換心愿活動(dòng)。
3.全力抓好安全教育,重視學(xué)生心理健康教育,確保校園零事故。
4.開(kāi)展“九個(gè)一”活動(dòng),抓足球、羽毛球、籃球組活動(dòng),全面實(shí)施素質(zhì)教育。
5.抓教學(xué)常規(guī)工作,堅(jiān)持巡課制度,進(jìn)一步規(guī)范“學(xué)練評(píng)講”教學(xué)法、 “雙語(yǔ)課堂”,努力提高各科教學(xué)質(zhì)量。
6.抓實(shí)常規(guī)教研活動(dòng),通過(guò)集體備課、問(wèn)題研討、公開(kāi)課等,形成互幫互助氛圍,提高每位教師的教學(xué)水平,培養(yǎng)骨干教師。
7.五年級(jí)開(kāi)展主題實(shí)踐研究活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育。
8.加強(qiáng)六年級(jí)管理,注重優(yōu)生的培養(yǎng),進(jìn)一步提升小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量。
三、具體措施
(一)德育方面
1.開(kāi)展品格教育。重視“五育”教育,扎實(shí)開(kāi)展24個(gè)品格教育,本學(xué)期先后開(kāi)展“愛(ài)國(guó)—尊重—勤勞—智慧”品格教育,通過(guò)豐富多彩的品格教育活動(dòng),把每一個(gè)品格化作問(wèn)題(主題),學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究,在參與中感悟、內(nèi)化,各班教育過(guò)程資料以手冊(cè)的形式呈現(xiàn)。同時(shí),抓學(xué)生文明、有序、愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的教育,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。重視學(xué)生的勞動(dòng)教育,開(kāi)展學(xué)生食堂幫廚、校園衛(wèi)生打掃、家庭今日我當(dāng)家等勞教育活動(dòng)。
2.實(shí)施小組管理。各班充分發(fā)揮班級(jí)管理制度,進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系,開(kāi)設(shè)“積分銀行”,建立班級(jí)個(gè)人積分榜,按規(guī)定進(jìn)行積分換心愿的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng);注重對(duì)班委干部的培訓(xùn),充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的能力,打造文明班級(jí)。
3.強(qiáng)化家校共育。學(xué)期初中末共召開(kāi)三次家長(zhǎng)會(huì),一是通過(guò)學(xué)校統(tǒng)一組織的家長(zhǎng)講堂,提高家長(zhǎng)正確教育子女的能力,促進(jìn)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的思想行為的變化,與學(xué)校積極配合共同教育孩子。二是級(jí)部統(tǒng)一召開(kāi)部分家長(zhǎng)會(huì),對(duì)孩子表現(xiàn)較差,家長(zhǎng)關(guān)心不夠的家長(zhǎng)開(kāi)會(huì),進(jìn)行交流溝通,讓家長(zhǎng)清楚自己孩子的真實(shí)情況,明白自己的教育態(tài)度及方法對(duì)孩子發(fā)展帶來(lái)的嚴(yán)重后果,共同商議改變提高孩子的策略,確保每個(gè)孩子在校不掉隊(duì),變得更優(yōu)秀。三是班主任根據(jù)班級(jí)個(gè)別學(xué)生的特殊情況,通知家長(zhǎng)到樣溝通交流,達(dá)到家校共育的作用。
4.開(kāi)展“九個(gè)一”活動(dòng)。按照學(xué)校總體安排,開(kāi)展校園讀書(shū)周活動(dòng),每月必須讀一本好書(shū),家長(zhǎng)與孩子同讀一本書(shū),寫摘抄筆記,背誦經(jīng)典句子和段落,讀后寫讀后感,結(jié)合讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè),各班每月最后一周開(kāi)展一次閱讀分享會(huì)。本學(xué)期開(kāi)展古詩(shī)詞誦讀展演活動(dòng),充分展示學(xué)生風(fēng)采。開(kāi)展班級(jí)足球、籃球聯(lián)賽,上好羽毛球課,開(kāi)展好節(jié)目展演活動(dòng)。繼續(xù)開(kāi)展宿舍文化創(chuàng)意大賽、疊被子大賽,落實(shí)“六化管理”,培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。5年級(jí)開(kāi)展綜合實(shí)踐主題研究活動(dòng)。
(二)教學(xué)方面
1.嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)督查。加強(qiáng)跟蹤聽(tīng)課,規(guī)范教師課堂,按照“學(xué)練評(píng)講賽”的方法,使用雙語(yǔ)教學(xué),實(shí)行課堂小組競(jìng)賽積分。作業(yè)全批全改,針對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo),注重學(xué)科檢測(cè),并認(rèn)真分析總結(jié)。注重學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫規(guī)范。級(jí)部管理小組每周不定時(shí)至少兩次到班聽(tīng)課,每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)督查考核,對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)公布,抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。
2.開(kāi)好常規(guī)教研活動(dòng)。每周在學(xué)校教研組的統(tǒng)一安排下,扎實(shí)搞好常規(guī)教研活動(dòng)。備課組提前分好工,教師通過(guò)個(gè)人備課,組內(nèi)研討,形成教案,教師共享。在個(gè)人使用教案前進(jìn)行個(gè)性修改,課后寫好小結(jié)或反思。針對(duì)教師在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題或困惑,每周一位教師提出一個(gè)問(wèn)題在組內(nèi)進(jìn)行研討,并形成資料。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,教師上好公開(kāi)課,講課教師提前備課、磨課,組內(nèi)教師參與聽(tīng)課指導(dǎo)。
3.探究“方案教學(xué)”。方案教學(xué)的特點(diǎn)是主題、課程活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行的方向、方式、時(shí)間長(zhǎng)短,幾乎完全來(lái)自于孩子的構(gòu)想,而不是老師預(yù)先準(zhǔn)備的。老師必須積極地鼓勵(lì)孩子透過(guò)口語(yǔ)、肢體、藝術(shù)創(chuàng)作等表達(dá)或表現(xiàn)自己的想法感受,敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應(yīng),并深入理解孩子的想法和舊經(jīng)驗(yàn),協(xié)助孩子擬定、執(zhí)行、評(píng)估、修正學(xué)習(xí)計(jì)劃,從實(shí)際觀察、探索、操作、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中建構(gòu)新的概念。
4.抓小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量。小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試成績(jī)將代表小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,因此抓畢業(yè)班質(zhì)量,爭(zhēng)取我校本屆小學(xué)畢業(yè)考試質(zhì)量居全縣第一位。開(kāi)學(xué)召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)議,定計(jì)劃,鼓干勁。召開(kāi)六年級(jí)學(xué)生會(huì)議及家長(zhǎng)會(huì),進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,努力提升學(xué)業(yè)成績(jī),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合教育,同時(shí)做好我校下屆初一生源保衛(wèi)工作。
(三)安全教育
1.充分利用班會(huì)課進(jìn)行安全專題教育,每天放學(xué)前給學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全;利用黑板報(bào)、手抄報(bào)進(jìn)行安全教育。
2.開(kāi)學(xué)時(shí)各班進(jìn)行特殊家庭、特異體質(zhì)、特殊心理學(xué)生的摸排工作,把特殊群體學(xué)生登記造冊(cè),建立檔案,開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo),有針對(duì)性的進(jìn)行心理援助與輔導(dǎo),關(guān)注生命教育,青春期教育,關(guān)注生命健康。
3.班主任每天入學(xué)時(shí)間清點(diǎn)學(xué)生;各任課教師每節(jié)課課前清點(diǎn)學(xué)生;課間樓道值班教師準(zhǔn)時(shí)到崗;教師每天早晚主動(dòng)詢問(wèn)住宿生的異常情況;生活教師每天通過(guò)觀察、詢問(wèn)等方式了解學(xué)生的狀況,夜間巡查2次,有記錄;晚自習(xí)后教師帶學(xué)生回宿舍,和生活教師進(jìn)行對(duì)接;對(duì)受傷及重病學(xué)生及時(shí)送醫(yī),對(duì)生病學(xué)生(不嚴(yán)重者)第一時(shí)間告知家長(zhǎng)(有短信為據(jù))。
以人為本,以德為先,以培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心內(nèi)容,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以公民道德建設(shè)實(shí)施綱要為指導(dǎo),狠抓養(yǎng)成教育,以愛(ài)國(guó)主義教育為主線,以少先隊(duì)活動(dòng)為載體,開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng),把我校的少先隊(duì)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。
二、具體工作目標(biāo)及要求
(一)提高少先隊(duì)員思想素質(zhì)。 認(rèn)真貫徹執(zhí)行《****中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》精神,切實(shí)加強(qiáng)少年兒童思想道德教育。以愛(ài)國(guó)主義為龍頭,繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想教育,從大事著眼、小處著手,從做人與做事的角度,從新世紀(jì)對(duì)人才要求的高度,抓緊、抓實(shí)行為養(yǎng)成教育、法制教育、中華民族傳統(tǒng)美德教育。
(二)深化素質(zhì)教育、基礎(chǔ)文明教育
1、加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督,提高值日、值周質(zhì)量,執(zhí)行流動(dòng)紅旗競(jìng)賽制度,促進(jìn)我校精神文明建設(shè)。 2、繼續(xù)開(kāi)展光榮升旗手活動(dòng)。各中隊(duì)要積極推薦有特長(zhǎng)、為校為班爭(zhēng)光的隊(duì)員為“光榮升旗”手,讓全體隊(duì)員學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。
3、開(kāi)展紅領(lǐng)巾護(hù)綠行動(dòng)。各中隊(duì)有目的地安排隊(duì)員定期清除環(huán)境區(qū)內(nèi)的雜草、雜物,為校園綠化出力,讓我們的校園更加生機(jī)盎然。
(三)推進(jìn)少先隊(duì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)
體驗(yàn)教育是實(shí)踐教育在新形勢(shì)下的發(fā)展,對(duì)于在成長(zhǎng)起步階段的少年兒童,體驗(yàn)教育體現(xiàn)的更加突出。在新課程的改革中,轉(zhuǎn)變少先隊(duì)活動(dòng)職能,擴(kuò)大活動(dòng)面,提高少先隊(duì)工作能力。少先隊(duì)要把學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識(shí))作為首要任務(wù),要幫助隊(duì)員學(xué)好、學(xué)活功課,積極配合學(xué)校各課學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng);要讓隊(duì)員明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí),提高隊(duì)員自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)生能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,把學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力統(tǒng)一起來(lái)。
(四)加強(qiáng)少先隊(duì)自身建設(shè)
1、中隊(duì)活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展,力爭(zhēng)有特色、有創(chuàng)造性,活動(dòng)做到有計(jì)劃、有記載。
2、繼續(xù)辦好廣播站和負(fù)責(zé)好每周的升降旗儀式。
3、開(kāi)展豐富多彩的課外興趣活動(dòng),如:美術(shù)、舞蹈、體育等,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),豐富校園文化生活。
三、主要工作及活動(dòng)安排
二月份——教育重點(diǎn):
1、常規(guī)訓(xùn)練
2、各班隊(duì)制定工作計(jì)劃,中隊(duì)制定好新學(xué)期中隊(duì)計(jì)劃,調(diào)整中隊(duì)組織。
3、紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)播。
4、第一階段德育教育重點(diǎn)——普通話、文明禮貌教育實(shí)施。
三月份——教育重點(diǎn):
1、文明教育月,各大隊(duì)積極開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)。
2、慶祝“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié),舉行“我的媽媽”征文比賽
3、植樹(shù)節(jié),各中隊(duì)開(kāi)展綠化校園.綠化家鄉(xiāng)活動(dòng)。
4、隊(duì)干部知識(shí)培訓(xùn)。
四月份——教育重點(diǎn):
1、掃墓活動(dòng),緬懷革命烈士。
2、開(kāi)展“紅領(lǐng)巾飄起來(lái)”主題教育活動(dòng)
3、舉行普通話演講比賽。
4、開(kāi)展“遠(yuǎn)離危險(xiǎn),平安每天”大隊(duì)主題隊(duì)會(huì)。
五月份—-教育重點(diǎn):
1、熱愛(ài)勞動(dòng)教育,慶祝“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
2、開(kāi)展“暢游網(wǎng)絡(luò)”主題教育活動(dòng)。
3、彎彎腰明星評(píng)選活動(dòng)。
六月份—-教育重點(diǎn):
1、慶祝“六一”國(guó)際兒童節(jié)。
2、開(kāi)展“6.5世界環(huán)境保護(hù)日”活動(dòng)。
3、少先隊(duì)工作總結(jié)。
近日,教育部聯(lián)合多家部門,《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》,鼓勵(lì)開(kāi)展家政、烹飪、手工、園藝等課程,學(xué)校還可安排勞動(dòng)方面的家庭作業(yè),比如布置洗碗、洗衣、掃地等學(xué)生力所能及的家務(wù)。我為這種重新重視勞動(dòng)的傾向喝彩。但是在方法上,我覺(jué)得這些教育,不應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)不配合,學(xué)校布置什么作業(yè)都是枉然。讓孩子多做一些家務(wù)的責(zé)任,應(yīng)該落實(shí)到家長(zhǎng)身上。
在美國(guó),為避免讓孩子陷入美國(guó)現(xiàn)在比較普遍的“福利文化”――覺(jué)得什么都可以不勞而獲,從他人身上或是從社會(huì)獲取,家教良好的人家,在這方面有嚴(yán)格訓(xùn)練。孩子需要在不同年齡段,從事與年齡相稱的家務(wù)。我就“你讓孩子做家務(wù)嗎?如何獎(jiǎng)懲?”這個(gè)問(wèn)題,在Facebook上隨機(jī)調(diào)查了一下我的朋友和同事――他們多為受過(guò)良好教育的中產(chǎn)家庭,發(fā)現(xiàn)幾乎所有家庭都有鼓勵(lì)孩子做家務(wù)的辦法。
Jon (社會(huì)學(xué)教授):孩子必須在家完成打掃衛(wèi)生,將垃圾拿出等任務(wù)。如果沒(méi)有完成,我的辦法是taking privileges away(具體意思下文解釋) 。
Martha (小學(xué)老師):我們每周讓他們做家務(wù),并給一些零花錢。如果沒(méi)有及時(shí)完成,我會(huì)不讓其玩游戲,拿走其手機(jī)等。
Leah(小學(xué)圖書(shū)館員):你得看什么方法對(duì)你的孩子管用。我的辦法是告訴他們,等他們完成了某某工作,大家才可以去做他們喜歡的某些事,如去游泳,逛商店等,這會(huì)激勵(lì)他們的參與,家長(zhǎng)也開(kāi)心。
Cherisse (心理學(xué)系教授):我一般不為家務(wù)給零花錢,通常給他們一個(gè)時(shí)間范圍,讓其完成某件事,如果不能完成,則不讓其參與下一個(gè)活動(dòng)(比如和朋友出去玩耍)。我還會(huì)把家務(wù)清單明確地列出來(lái),并有時(shí)間規(guī)定,比如是每周一次還是兩周一次。
Fran(建筑師): 我媽媽過(guò)去給錢讓我們收拾房子,每個(gè)房間明碼標(biāo)價(jià)。她給的“工資”不錯(cuò),不過(guò)她也檢查我們的工作質(zhì)量。她有一個(gè)家務(wù)的賬本,我做了事會(huì)登記上去。等我要錢的時(shí)候,我會(huì)從上面取。不過(guò)收拾我們自己的房間,洗自己的衣服,她是不付錢的。我們每周輪流一天做飯。
總結(jié)下來(lái),這些家庭讓孩子做家務(wù)的方法包括:
一、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),比如用家務(wù)換零花錢。這種做法極其有爭(zhēng)議性,有利有弊。有利的是,你用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子知道什么行為被你認(rèn)可,小孩可以借此形成不勞則無(wú)獲的意識(shí)。另外,小孩也需要一些零花錢,家長(zhǎng)卡得太緊,會(huì)限制以后的財(cái)務(wù)管理能力。因此,用家務(wù)換取零花錢的辦法,并非完全不可取,關(guān)鍵還是看家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)。比如我上面說(shuō)的一些朋友,對(duì)孩子必須做的事情(保持自己房間整潔),是不給零花錢的。而對(duì)一些特殊項(xiàng)目,如洗窗戶,或是家里“公共場(chǎng)所”的清潔,則與零花錢掛鉤。另外,如Fran說(shuō)的那樣,要想借家務(wù)換零錢的辦法來(lái)鼓勵(lì)勞動(dòng)意識(shí),最好不要讓孩子要錢的時(shí)候才找你做家務(wù),而是設(shè)立一個(gè)賬戶,形成一定的延緩效應(yīng),這更有利于理財(cái)訓(xùn)練。
二、行為獎(jiǎng)懲。有些家庭在行為和結(jié)果之間建立關(guān)聯(lián),借此鼓勵(lì)小孩從事家務(wù)活動(dòng)。比如Leah說(shuō)的做完了家務(wù)才可以去逛商場(chǎng)、游泳,Cherisse說(shuō)的完成了家務(wù)才可以和朋友去玩,屬于行為主義說(shuō)的正向鞏固。而Jon的做法是,孩子不完成某事,就take privileges away。何謂privilege?就是孩子享受的一些并非其權(quán)利的東西:吃喝住行這都是他們的權(quán)利,是必須的,而玩游戲、給他們手機(jī),則屬于“優(yōu)待”(privilege)。孩子沒(méi)有做什么事,把這些優(yōu)待拿走,也是良好訓(xùn)練,屬于“反向鞏固”, 同樣可以雕塑孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的行為。
三、內(nèi)在激勵(lì)。2015年,布朗大學(xué)的一份簡(jiǎn)報(bào)指出,美國(guó)現(xiàn)在越來(lái)越多的大人,回到家里感覺(jué)的壓力和負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)超過(guò)工作場(chǎng)所,家務(wù)的分擔(dān),是很多成人的壓力源,也是很多矛盾的觸發(fā)點(diǎn)。作者強(qiáng)調(diào),家長(zhǎng)的側(cè)重點(diǎn),應(yīng)把家務(wù)勞動(dòng)向著“照顧家人”的方向去引導(dǎo),而不僅僅視其為差事和負(fù)擔(dān)。換言之,讓孩子做家務(wù),是讓其有意識(shí)地去照顧自己,也通過(guò)分擔(dān)家人的家務(wù),關(guān)心、照顧他們。這是盡量利用孩子的人性優(yōu)點(diǎn)來(lái)做事,強(qiáng)化他們的內(nèi)心激勵(lì)。因此,應(yīng)該在孩子完成家務(wù)之后,感謝、鼓勵(lì)他們對(duì)父母、兄弟姐妹的關(guān)心和照料。千萬(wàn)不要吹毛求疵,說(shuō)這不好那不好,這會(huì)形成一種精神懲罰,讓孩子認(rèn)為不作為可能還簡(jiǎn)單一些。另外一種內(nèi)在激勵(lì),是盡量一家人一起完成家務(wù),甚至在做家務(wù)的時(shí)候打開(kāi)音樂(lè),讓其變成非常快樂(lè)的家庭活動(dòng)。
現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重,再讓他們做家務(wù),會(huì)不會(huì)增加其負(fù)擔(dān)呢?如果父母處理得當(dāng),適當(dāng)?shù)膭趧?dòng),會(huì)讓孩子緊張的大腦得到調(diào)劑,做做家務(wù)出出汗,身體得到鍛煉,是他們當(dāng)下可以獲益的。至于遠(yuǎn)期收益則更不勝枚舉。
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
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