食堂調查報告總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的食堂調查報告總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：食堂調查報告總結范文

社會問卷是現在用的很多的一種調查方式，那么你們知道社會問卷調查報告要怎么寫嗎?下面是為大家帶來的社會問卷調查報告范文，僅供參考。

社會問卷調查報告范文1：調查課題：社會公德問題

調查時間： 4月29日——5月1日

調查對象：社會所有人員

調查類型：問卷調查形式

調查地點：貴陽市境內

社會公德 (social ethics; social morals) 簡稱“公德”。是指在人類長期社會實踐中逐漸形成的、要求每個社會公民在履行社會義務或涉及社會公眾利益的活動中應當遵循的道德準則。在本質上是一個國家，一個民族或者一個群體，在歷史長河中、在社會實踐活動中積淀下來的道德準則，文化觀念和思想傳統。它對維系社會公共生活和調整人與人之間的關系具有重要作用。 社會公德作為維護社會關系秩序最基本的道德規范，在社會主義現代化建設的進程中，社會公德的主要內容主要表現為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境和遵紀守法這5個方面。我們小組就這5個方面做了問卷調查并作出以下報告：

本次社會公德問卷調查我們第五小組共發放問卷105份，回收103份，有效問卷103份，回收率為98.1%。其中男士52份，占50.5%，女士51份，占49.5%。通過對回收問卷的統計、分析、計算，我們對數字進行處理并進行以下書面說明。

在文明禮貌方面，被接受調查的民眾中，認為文明禮貌在現實生活中重要的占99.02%，其中98.1%的民眾認為自己平時做到對別人講文明，有禮貌。但是當問及您平時會不會說臟話和粗話時，8.74%的民眾表示會說，33%的民眾表示不會說，58.3%的民眾表示偶爾會說。另外就平時見到師長會不會主動問好方面，81.6%的民眾都表示會主動問好。在文明禮貌方面相對做的不好的就是臟話和粗話方面，其他方面也還帶進一步的提高!

在助人為樂方面，被調查人群中，79.6%的民眾都有過助人為樂的經歷，只有少部分民眾表示沒有過助人為樂的經歷。在公交車上，68%的民眾表示愿意為老弱病殘孕等弱勢群體讓座，還有29.1%的民眾會看情況而決定為不為別人讓座，只有2.9%的民眾表示不愿為弱勢群體讓座。在當問及馬路上有人學要幫助，你會不會伸出援手時，只有31.1%的民眾表示會伸出援手，6.8%的民眾表示這種情況是不會伸出援手，看情況來定的民眾占63.1%，就這個問題，當繼續追問如果您決定不上前幫忙時的理由時，大多數的民眾都表示怕給自己帶來不必要的麻煩，世界太復雜，好心辦壞事的事件太多了。結果表明，在助人為樂方面，最嚴重的主要是當今的誠信問題缺失，導致許多人需要幫助，但沒人敢去幫。要解決這類問題還得從誠信方面做起。

在愛護公物方面，就看到有人破壞公物你會不會去阻止時，34%的民眾表示會上前阻止，在這方面，主要是60歲以上的老年人和一些退休人員更為主動一些?？辞闆r再決定的民眾占了51.5%，他們表示當時情況下能阻止盡量阻止，不在能力范圍就算了。還有14.6%的民眾表示這種情況自己不會去阻止。當碰倒標語牌時，絕大多數的民眾表示會把它撿起來放好，面對生活中的公共財產物品，73.8%的民眾表示會好好珍惜，23.3%的民眾表示有時會珍惜，低于2.9%的民眾不會珍惜公共物品。根據調查結果，說明在愛護公物方面還在存在很多的不足，民眾的公共財產意識不強，還將有待進一步的加強。

在保護環境方面，只有22.3%的民眾認為自己的環境保護意識強，75.7%的民眾表示自己的環境保護意識只是一般，甚至還有1.9%的人表示自己基本沒有任何環境保護意識。在公共場合，還有6.8%的民眾表示會亂扔垃圾，偶爾會會亂扔的民眾也還高達38.8%，只有54.4%的民眾在公共場合是不會亂扔垃圾的。民眾針對我國的環境保護做得怎么樣的問題，普遍都認為不好，其中，69.9%的民眾認為做得一般，24.3%民眾表示做得很差。在垃圾處理問題上，68%的民眾表示都是直接就傾倒了，會分類在處理的民眾只占1/3。就當今我國的保護環境問題，已經是一個相當嚴峻的問題。，保護環境是必要且重要的。對于我們每個人也是一樣。也許微不足道，但是每個人的努力會匯成全人類的努力，憑借著等同于征服自然的信心，來還自然環境一份清白。

在遵紀守法方面，調查顯示，僅有41.7%民眾做到從來不闖紅燈，絕大多數民眾都會不同程度的闖紅燈。在提到道德對公民的制約作用時，只有33%的民眾認為道德規范對民眾的制約作用很大，絕大多數的民眾都表示道德本身的作用應該是很大的，但是在當今誰會，它的作用不大，甚至還有0.97%的民眾認為道德對公民沒有作用。在公共場合，61.2%的民眾表示不會插隊，6.8%的民眾有時會插隊，4.9%的民眾經常插隊，27.2%的民眾表示會偶爾插隊。在生活中，完全做到學法、知法、守法、用法的民眾僅占17.5%，絕大部分民眾表示不完全做到，甚至還有0.97%的民眾表示自己完全沒做到。就遵紀守法方面而言，從調查數據上來看，我們這方面確實存在許多的問題。

通過此次的問卷調查，我們對當今的社會公德意識有了一定的理解。從調查中可以看出，當今民眾大部分都不具有較強的社會公德意識，對社會公德的五個主要內容(文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法)都存在一定的問題，大部分民眾都還不能夠意識到加強社會公德的重要性。特別是面對一些社會中的不良現象時，能夠主動指出并制止的為數甚少，大多數民眾僅能做到自律，而在社會責任感方面有待提高，在實際行動上，還需進一步加強。

在五千年源遠流長的歷史文化長河中，“禮”即公德，《論語》中孔子告訴世人“不學禮，無以立”簡簡單單幾個字，足以說明公德的重要性。作為當代大學生的我們，更應該關注社會公德問題，擁有一顆公德心，親身力行成為社會公德的實踐者。隨著我國社會主義經濟和現代化進程的不斷發展，社會公德教育與道德建設的核心內容，已經成為當前影響經濟和社會和諧發展的一個不容忽視的問題。當今社會物質財富正在極大地豐富人們的生活，但卻在一定程度上貧乏了我們的精神世界。當然，目前雖然存在著一些不盡人意甚至令人擔憂的現象，但是，社會公德總體上是好的，相信在不久的將來，人民的精神財富也能像物質財富一樣不斷豐富。 黨的報告提出，要堅持依法治國和以德治國相結合，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，弘揚中華傳統美德，弘揚時代新風。這充分說明提高公民道德素質的重要性和必要性。這其中，每位公民不僅是參與者和享受者，更應是示范者和監督者。“全面提高公民道德素質，這是社會主義道德建設的基本任務”，“推進公民道德建設工程，弘揚真善美，貶斥假惡丑”，“推動學雷鋒活動，學習宣傳道德模范常態化”這一系列報告中關于道德建設的重要論述，不斷的引起社會的廣泛關注。當中國夢的話題熱議之后，社會公德更與它更是密不可分，在去年12月18日到今年2月10日展開的“中國夢，中華情大型征文活動”中，許多學者就提出中國夢離不開社會道德的支撐的論述。到后來“中國夢，__夢”，無數的人都提到了社會公德的重要作用。

總之，我們還應該清醒地認識到，社會公德是整個民族的艱巨工程。單獨依靠一個教師、一所學校亦或是某個地區是無法完成歷史重托和社會所賦予的重任的。這需要全體民眾共同投身于社會公德的建設中去，更需要政府發揮其巨大的引導作用，這既是對中華民族五千年燦爛文化的繼承和發展，更是為我們的子孫后代繼續創造這筆巨大而寶貴的精神財富。

附件一：

社會公德問卷調查表

? 請在您所選問題答案的“”內打“√”。

一.基本情況：

1.您的性別?

男 女

2.您的年齡?

18歲以下 18-40歲 41-60歲 60歲以上

3.您的文化程度?

本科以上 大專 高中 初中 小學及以下

4.您的職業?

學生 教師，醫務，科研人員 公司職員 個體經營者

自由職業者 其他

二.選擇題：

1.文明禮貌在現實生活中是否重要?

是 否

2.您平時是否做到對別人講文明，有禮貌?

是 否

3.您平時會不會說臟話，粗話?

會 不會 偶爾會

4.您平時遇到老師或長輩，會不會主動問好?

會 不會 偶爾會

5.您有助人為樂的經歷嗎?

有 沒有

6.在馬路上，如果看到有人需要幫助，您會伸出援手嗎?

會 不會 看情況

7.如果您決定不上前幫忙，理由是?

趕時間 沒必要 這與我無關 其他：

8.

會 不會 看情況

9.看到有人破壞公物時，您會不會上去阻止?

會 不會 看情況

10.當您碰倒公共標語牌時，您會怎么做?

撿起放好 視而不見 看情況

11.公共財產物品，您會好好珍惜嗎?

會 不會 有時會

12.有愛護公物的志愿活動您會參加嗎?

會 不會 看情況

13.您認為自己的環境保護意識怎樣?

強 一般 基本沒有

14.在公共場所，您會亂扔垃圾嗎?

會 不會 偶爾會

15.您認為我國的環境保護做得怎樣?

好 一般 很差

16.您平時怎么處理生活垃圾?

分類后再倒 直接就倒

17.您平時會闖紅燈嗎?

會 不會 經常 偶爾

18.您認為道德對公民的制約作用如何?

作用很大 作用不大 沒有作用

19.在公共場合，您會插隊嗎?

會 不會 經常 偶爾

20.您在生活中做到學法，知法，守法，用法了嗎?

完全做到 不完全做到 完全沒做到

合作愉快，非常感謝您的參與!

附件二：

數據分析表

社會問卷調查報告范文2：調查 (實踐) 目標:

掌握學生對食堂滿意程度的了解和看法,了解食堂存在的問題

? 調查 (實踐) 時間:

2010年11月20日-----2010年12月16日

? 調查 (實踐) 方式:

本次調查采取的是隨機問卷調查,發放問卷是在紹興職業技術學院隨機發放,在場的師生填寫并當場收回的方式,全員共發出問卷150份,收回150份,回收率達100% ? 調查 (實踐) 對象:

主要調查了學生對食堂的意見,食堂的衛生情況及工作人員的衛生意識和服務的調查.問卷共向師生提出了15個問題.(見調查問卷)

? 調查 (實踐) 主要進程:

第一步:成員確定主題;第二步:成員對主題進行分類討論并提出問題，總結問題，查找資料;第三步:制作調查問卷;第四步:在校內分發調查問卷,收回問卷:第五步:進行數據統計，分析，得出結論.

? 調查 (實踐) 分析提綱:

我們把問卷調查分為四大類:食堂的衛生條件，食堂的工作人員的衛生意識，飯菜的營養及價，對食堂的建議.在第二題中就調查了同學們都是喜歡去哪個食堂和在第八題食堂的菜價是否有用,根據成員的具體要求,我們把調查問卷進行男女的分類,來比較男女對實體是否有不一樣的看法,問卷調查的題目安排也是先從簡單到深化,最后一題是大家對食堂的建議

基本情況

此次的問卷調查的背景是了解師生對食堂現狀運行的滿意程度測量的調查,內容涉及到食堂的飯菜是否美味,價格是否合理,以及工作人員的服務和衛生意識等,因為學校有3個食堂,經過調查大部分的師生喜歡去陽光美食城,認為陽關美食城的飯菜價格合理,衛生意識

強,但是有76%的師生對食堂的飯菜不樂觀,認為食堂的飯菜不美味,價格昂貴,服務態度差 問題幾建議:

1、食堂飯菜口味不適合

2、菜式的品種單一,不夠豐富

3、食物存在不夠新鮮,有過夜飯菜的現象

4、工作人員的服務態度差

5、食堂的環境差,影響就餐的心情

食堂飯菜的好壞會直接影響到師生的身體健康,為了讓更多的師生到食堂就餐,提了幾點建議

1、衛生意識要強,餐具要經常殺菌

2、飯菜的樣式要不斷的更換,要有創新的想法

3、廚師要不斷的提高廚藝

4、飯菜的價格要合理,不要存在亂刷卡的現象

組長:陳琳 報告執筆人:童若明 成員: 陳蓉蓉 紀志龍 陳真 毛佳挺

報告完成的時間: 2011年5月14日

社會問卷調查報告范文3：數據與分析：

第2題 我所在的專業屬于 [單選題]

第3題 我的年級是 [單選題]

第4題 我對現在所處城市的印象是 [多選題]

第5題 我所在的大學氛圍 [多選題]

第6題 我之前大學生活總體來說 [單選題]

第7題 是否經常感到焦慮不安 [單選題]

第8題 我感到自己是一個有價值的人，至少與其他人在同一水平上 [單選題]

第9題 歸根到底，我傾向于認為自己是一個失敗者 [單選題]

第10題 我能像大多數人一樣把事情做好 [單選題]

第11題 我感到自己值得驕傲的地方不多 [單選題]

第12題 我希望我能為自己贏得更多尊重 [單選題]

第13題 每天的生活充滿讓自己感興趣的事情，很有激情 [單選題]

第2篇：食堂調查報告總結范文

【關鍵詞】 語言理論 問題 改進 實踐。

一 語言及語言學理論教學的現實

作為一名語言學的教授老師，除了教學之外，往往還要同教授對象的“重文學輕語言”的觀念作抗爭。與文學的來源于生活、反映生活相比較，語言及語言理論服務于生活的功能更隱蔽、也更無趣。語言是“既不能出產物質產品，又不能起宣傳教育作用”①。盡管語言學家很早就作出一個明確的論斷――語言是社會生活中最重要的交際工具，也是思維的工具，可是人們似乎并不真正理解這句話的涵義。直至在言語無法準確無誤地表達出自己內心的想法、感受時，才發現語言對于生活的重要性，才發現語言教育在生活中的缺失，才認識到語言研究、語言理論建構的重要性。也難怪人們會有如此誤解，我們不得不承認，語言教學在整個國民教育中確實處于一種弱勢，甚至連部分中小學語文老師和部分漢語言文學專業的應屆畢業生，他們的語言能力及語言素養都是薄弱的。這種弱勢的造成除了追究社會外部原因外，我們更應該客觀地審視一下自身的問題，探討探討語言教學是否存在著問題。

客觀地說，語言及語言學理論的教學思路長期以來基本拘泥于傳統的教師講授、學生聽講的課堂教學模式，語言教學如現代漢語教學或許還會通過課堂練習讓學生有一定的實踐機會，而語言學理論教學則是完全放棄了實踐教學環節。因此，盡管在理論建構上，各個專家學者不斷努力地修改完善著理論體系，力求語言理論的更生動形象，更深入淺出，但是對于學習者來說，單一的聽講的角色容易讓他們發生思維的懈怠，也很難產生感同身受的深刻印象。于是一旦走出了課堂、擺脫了考試壓力以后，語言理論便還是停留于白紙黑字的階段，還是那一堆枯燥的毫無生氣的理論術語。語言學理論因為脫離了生活，越發顯得抽象難懂。

眾所周知，語言是社會勞動的產物，是社會交際最重要的工具，滲透到社會生活的方方面面，“只要有人活動的地方就需要語言”，它影響著社會生活，其研究成果可直接應用于社會科學、自然科學等領域，與這些學科發生著千絲萬縷的關系。對語言的進一步研究，對語言學理論的繼續深化構建，具有著十分重要的現實意義。而推動語言學前進的傳統動力是語言的教學和運用。對于一名中文系的本科生來說，通過課堂學習，掌握普通語言學理論，形成初步的語言理論框架，為將來更深入地研究語言學奠定良好基礎是必需必要的。

因此，改變教學思路，改革教學方法，尋找新的教學出路，將語言學理論通過教學的途徑有效地傳授予學生是改變當前尷尬的教學局面的關鍵，也是本文要討論的主要內容。

三 實踐教學――語言及語言學理論教學的重要環節

理論結合實際，這是前輩總結出的寶貴的教學經驗。在教學的過程中，不少人始終把這句話掛在嘴上，而實際行動卻是與之相背而行的。理論結合實際，僅僅停留于從教材外找來幾個干巴巴的例子作簡單例證。學習者無論從空間距離上還是心理感受上都無法認同，無法產生共鳴，語言理論并未被完全激活。要想讓學習者感同身受，最有效的辦法就是讓他們親身實踐，在實踐教學中完成理論的接收消化。

目前高校設置的語言類課程包括“教師口語”、“古代漢語”、“現代漢語”及“語言學概論”。鑒于筆者從事的是“語言學概論”課程的教學工作，因此后者的實踐教學為本文闡述的主要內容

“語言學概論”課程是漢語言文學專業本科學生必修的一門專業基礎課。作為一門理論后續課程，這門課旨在“培養學生語言理論方面的素養”，具體來講可分為“提高學生的語言學理論修養水平”、“提高學生的語言素質和語言能力”、“提高學生的學術論文寫作水平”②三個方面。鑒于這三個不同的目標，筆者認為實踐教學應該分為課內實踐教學和課外實踐教學兩方面。

根據語言學概論課程的要求，語言學的理論教授首先是對學習者進行語言基本理論觀點的介紹并要求其掌握。這部分內容同時也是這門課程的學習重點。教學時往往采用的是教師“滿堂灌”的模式。雖然在一定程度上實現了教學內容的條理化、系統化，但是同時也讓學生產生被動接受的印象，進而對枯燥的理論觀點產生排斥的心理，由此教與學之間出現了嚴重的矛盾。如何消除這個矛盾，達到教與學的和諧統一？這就要求課內實踐教學的介入。課內實踐教學，就是要求學生參與到教學中來，把學生由單一的聽講者轉變為聽、講、想三者結合的統一體，讓學生在聽中了解理論的學術背景，在講中掌握理論的發展現狀，在想中尋找理論的發展前景。在這之前，是學生通過閱讀教材，自行查閱相關資料所做的功課。通過課堂的交流討論，學習者完成了教與學的自然融合，從思想上的碰撞到認識上的共識，相關理論由此在學習者腦海里烙下了深刻的痕跡。

除了課堂實踐環節，課外的語言實踐同樣不可忽視。課外的語言理論實踐方式最常見的要算語言調查法的運用。

語言調查法至今并未有一個明確的定義，然而根據我們對調查法的理解――調查法是指對某一社會現象通過訪問、座談測驗或發放問卷等方式獲得調查指標，以達到分析、研究的目的，語言調查法應該是根據語言研究的目的，通過訪問、座談、發放問卷等形式對一定社會范圍內的社會用語進行調查，獲得調查指標，進而研究得出結論的一種方法。

語言調查法在漢語言文字學科方面的應用由來已久，主要集中于漢語方言上的研究。1924年北京大學成立了方言調查會，由此開始運用現代語言調查法進行方言調查，并陸續誕生了一批現代漢語方言調查著作，如《現代吳語研究》、《湖北方言調查報告》、《云南方言調查報告》，《湖南方言調查報告》、《四川方言調查報告》、《珠江三角洲方言調查報告》、《云南方言志》、《閩語研究》等。語言調查法在方言研究方面的運用取得了顯著的成果，通過一些語料的記錄、分析、研究，語言學家得到了他們要找的答案。這是一個理論從實踐中來的過程。這個過程也啟發了我們，來源于實踐的理論最后需再回到實踐中去，受到實踐的檢驗，由實踐來驗證理論的真偽。因此，語言學理論完全可以通過語言調查的方法來解釋、說明、驗證其理論內涵。

我們知道，本科階段的語言學理論主要包括語言的本質特征、語言的結構及語言的發展等理論。在時間有限的情況下，語言調查法要根據理論內容的特點進行合理設計。譬如在談到語言是隨社會的發展而發展，尤其詞匯更被稱作社會的“晴雨表”這個觀點時，便可以通過社會調查讓學生去驗證這個理論觀點。

在這個過程中，最關鍵的就是調查表的設計。調查表的設計實際上就是調查者把理論放歸現實，尋找理論和現實契合點的體現，是調查者理解消化理論的體現。因此，調查之前，應該在適當提示、積極鼓勵的基礎上，讓調查者先自行完成調查表的設計，后經過比較篩選確定最佳方案。

語言調查應該首先確定調查對象、調查范圍。語言的發展變化在社會的各個角落均可能發生，可以根據實際條件，選擇方便開展調查的范圍。譬如對于在校生來講，范圍限定在校園內，囊括所有大一到大四的學生便是最方便的選擇，既考慮到操作的現實性，又兼顧了調查指標的代表性，即時間跨度的代表性和思維活動的代表性。大學一年級到四年級的學生，經歷了在校四年的時間，不算太長，也不算太短，再加上大學生活的深入，往往會在學生身上留下明顯的痕跡。大學生一方面有著旺盛的求知欲，能夠迅速接受新事物，另一方面思想又不穩定，容易受外界的影響發生變化。語言的發展變化在這個處于信息前沿陣地的群體身上最容易得到體現。

其次是調查內容的確定。語言是人們生活中最重要的交際工具，和人們的生活息息相關，滲透到生活的每個縫隙。它的發生發展均在生活中體現出來。因此要觀察語言的發展，必須要深入到生活中去發現。作為調查對象的大學生，其生活仍是以學習為主，教室、圖書館便是他們的主要活動場所。而運動場、宿舍、食堂則是大學生生活中不可缺少的重要輔助部分，反映了學生生活的另一面。因此，在這五個場景里發生的語言交際行為囊括了大學生活的全部。教室、圖書館、運動場、宿舍、食堂這五個場景于是構成了語言調查的緯。由于名詞、動詞、形容詞和副詞在人們的語言交際過程中出現的頻率遠遠高于其他類詞，既通俗又有代表性，于是這四類詞便構成了語言調查的經。關于調查內容便可以形成一張以教室場景、圖書館場景、運動場場景、宿舍場景、食堂場景為橫軸，以名詞、動詞、形容詞、副詞為縱軸的“社會語言調查表”（見下圖）。而入選的詞語則必須達到一定的使用頻率,譬如在同樣場景里出現5次以上的。

通過調查，調查者 “驚訝地發現了原來身邊的語言是如此的豐富，發展如此之快”③，發現了語言的使用中數字化、字母化、雙語的現象頻繁出現，如數字化語言――886（拜拜了），3166（日語“再見”的意思），3Q（英語“謝謝”的意思），246（餓死了）等；字母化語言――GGMM（哥哥妹妹），RPMT（人品問題），PLMM（漂亮妹妹），TAXI（太可惜了），DIY（自己動手），KB（恐怖）等；雙語現象――copy（一份），（超級）fans，（作）show等。也發現了此類語言的來源――網絡世界，體現了網絡時代節約、省時、快速的特點。還總結出屬于他們自己的社會方言群體，包括了上述三種語言現象及另外一種有著特殊意義的用語，如：掛了（指考試不及格），早朝（指上早上第一節課），干革命（指上晚自習），金三角（指考試時有的懷有僥幸心理的同學坐成一個前后左右的陣勢），煙酒生（有些精神面貌欠佳的研究生）等。總結出這個方言群體詼諧、生動、時髦的特點。有的還由此出發，進一步研究思考這樣的社會方言和大學生心理的關系，提出如何看待這類語言的問題，與當今語言學家的思考呈現同步性。

運用于語言學教學過程中的語言調查與方言調查是完全不同的，具有自身的特點。語言學教學過程中的語言調查是為了更好的幫助學習者理解語言理論。調查者通過生活中語言使用情況的記錄、分析，從而驗證了語言理論的真偽，延伸了語言理論的內涵，為進一步的語言研究奠定基礎。與方言調查過程充滿了疑問相比，為了驗證語言理論的語言調查過程要顯得容易得多，只要具備基本的漢語知識就能夠勝任，完全適用于漢語言文學專業的本科學生。另外，語言學教學過程中引入語言調查法，還是為了刺激學習者的學習熱情，變被動學習為主動學習，因此參加調查的過程比得出調查的結論要重要得多。通過調查，把對語言理論的學習、思考進一步延伸到課堂之外、生活之中、語言學理論產生之源，為語言學理論的發展、完善注入新鮮血液。

通過語言調查，不僅學習者受啟發，理論教授者也可以從中受益。從調查結果中往往可以反映出教學存在的問題，這有利于教授者及時調整教學內容教學方向，隨時保持教與學的和諧統一。對于語言學理論課來說，這也是理論與實踐相結合的另一種體現。

總之，遵循“以學生為本”的教學思路，實踐語言理論，使語言理論在應用中學習，在學習中應用，使語言理論教學課堂生動形象起來，這必將使語言學概論課程的教學質量得到大大提高。

注釋:

〔1〕 胡明揚著，《中國語言學21世紀展望》，《語言》（京），2002.第三卷，1～11

〔2〕 誥峰，《語言學概論課程教學原則初探》，《中國高教研究》2006年第八期。

〔3〕 引自筆者所教授對象的調查報告。

參考文獻

[1]葉蜚聲、徐通鏘. 語言學綱要[M].北京；北京大學出版社，2001年2月版。

第3篇：食堂調查報告總結范文

海星調查研究社在2012-2012學年下學期活動主題為“攜手海星，分析萬象”。本學期我社主要結合世博會主題“城市讓生活更美好”舉辦的大學生城市觀問卷調查為主，相關講座培訓為輔，綜合把理論與實踐相結合，幫助廣大會員了解有關調查的基本方法和技巧。在2012-2012學年的上學期我社的活動主題為“關心自己，關愛他人、關注社會”。通過舉辦走進社區活動和大學生素質狀況問卷調查來關注他人和社會，幫助廣大會員更好的認識自己和他人。

2、2012-2012下學期第一次全體理事大會

3月6日晚八點，海星調查研究社在南校區教學樓2050503召開了新學期第一期全體理事大會，本次大會由海星調查研究社副社長王良歡主持，會議上主要向各理事匯報了上學期的工作總結和本學期的工作計劃。會議之前短信通知各個理事有什么想法可以積極發言，因此會議上大家都說了一些自己的想法，并一起最終確立了本學期所舉辦的活動具體的項目。會議上表揚在上學期的活動中表現積極的理事，并對一些沒有盡責的部長和理事做出了通報批評。

3、全體會員大會

3月11日晚七點，海星調查研究社在南校區教學樓2020201舉辦了本學期全體會員大會。此次會員由辦公室主辦，其他部門協辦。會議邀請了海星調查研究社的指導老師王杰老師和社會學院社聯主席助理侯曉麗參加。會議主要有六個環節：上學期工作匯報、上學期財務匯報、指導老師發言、本學期工作計劃匯報、社會學院社團聯合會關于社團管理條例更改匯報以及海星調查研究社qq群和新浪博客等互動平臺的匯報。其中上學期工作總結將海星調查研究社在2012-2012學年上學期的工作狀況向大家詳細的說明，對其中所取得的成就和活動中存在一些不足做出了總結。財務匯報主要根據社會學院社團聯合會整理出的海星調查研究社在上學期的所有的財務進出狀況報表給大家做出了匯報，并在匯報之后將上學期的財務進出狀況表發表在海星調查研究社qq群以及海星調查研究社新浪博客上，供大家監督。會上海星調查研究社指導老師王杰老師認真的聽取了匯報，并向大家提出了一些建議，還表示以后有什么困難可以隨時向他尋求幫助。

4、社會工作師講座

3月21日下午兩點，海星調查研究社邀請社會學院優秀教師柴文杰老師在圓形報告廳給大家主持有關社會工作師的講座。本次講座的對象是海星調查研究社全體會員以及08、09級社會學和社會工作專業的學生和對有興趣報考社會工作師證的同學。講座中柴老師將為大家講解有關準備和報考社會工作師的詳細情況，幫助大家解疑解惑。讓大家對社會工作師這個新興的具有極大潛力的職業有著更加詳細的了解。同時也讓相關專業的同學不再為專業感到迷茫，對自己未來的發展尋找一個更加明確的方向。

5、問卷設計與調查系列講座

為使我社舉辦的世博會系列調查活動能夠順利進行，在4月上旬世博會主題調查之大學生城市觀問卷調查開始之前邀請海星指導老師王杰老師對廣大會員進行一到兩期的問卷設計與調查培訓，旨在幫助會員更好的理解問卷設計上的專業知識，明了如何在理論的基礎上結合實際熱點來設計一份合理有效的調查問卷。以及如何將理論應用于實踐，在調查過程中應注意的問題與細節，如何得到被調查者的配合等等相關情況。培訓中王杰老師會盡量地為大家解疑解惑，幫助大家順利的開展此項調查。

6、大學生城市觀問卷調查動員大會

此次動員大會在4月中旬舉行，會議主要討論世博會主題調查之大學生城市觀的問卷調查的活動的具體規劃和安排問題。將每個部門所負責的事情都一一安排妥善，鼓勵會員積極參與調查，盡量讓所有人都能夠得到參與和鍛煉。

7、大學生城市觀調查（此項為納入素質拓展活動加分項目）

主要是對世博會“城市，讓生活更美好”的主題的探討，調查大學生對世博會的了解與關注程度，以及當代大學生對自己未來的發展走向和對城市觀念的認識程度，為大學生以后進入城市提供一些意見和建議，避免因各種原因盲目迷戀于城市。具體有以下幾個部分：

（1）問卷設計階段

在4月中旬開展的全體理事大會之后開始進行大學生城市觀問卷調查的問卷設計階段，此階段預期為十天。問卷設計好之后交與社團指導老師審核，直至通過為止。然后進行試調查，最終確立問卷并打印裝訂成冊。

（2）問卷調查階段

此階段在4月下旬開始，預計在安徽師范大學南、北校區以及周邊相關高校展開。具體視會員要求而定。預備復印問卷600份，其中安徽師范大學花津校區300份、赭山校區100份、皖南醫學院南校區100份、機電學院50份、商貿學院50份。

（3）撰寫調查報告階段

在問卷調查結束后對回收后的問卷組織會員進行數據統計。然后撰寫調查報告，完成之后交予指導老師修改，待修改完后將最終的調查報告正式裝訂成冊。此階段預計5月上旬結束。

8、世博會主題調查報告成果展

預計5月中旬開始，將“大學生城市觀問卷調查”的調查結報告在學校范圍內進行宣傳，使大家都能知道我們的活動成果。具體展示途徑有：制成網頁在社會學院網站公布，制成展板在一二食堂門口和社會學院宣傳欄宣傳以及公布于海星調查研究社qq群和新浪博客上面。并作為海星調查研究社重點活動參加本學期的社團文化節評比。 [1]

9、2012-2012學年下學期學期總結大會

此次會議面向海星所有會員，預計在6月初舉行。屆時將本學期的所有舉辦的活動向大家進行匯報，總結其中的得與失，公布本學期財務開銷狀況。向會員公布下學期的大致活動計劃，征集下學期具體活動方案。

10、2012-2012學年上學期工作計劃一覽

（1）2012-2012學年上學期工作動員大會

在2012年下學期新的學期開始之時召開理事會議，公布對于部分理事的升職與任免的通知。籌劃新學期的會員招新事項和新學期第一次全體理事大會事項。此項活動預計在開學初舉行。

（2）理事競選大會暨換屆大會

在招新工作結束之后，組織全體會員進行理事競選大會，為海星調查研究社注入新的力量。會議最后公布海星調查研究社最新一屆的部長級以上人員名單。對上學期有特出貢獻的會員、理事及部長發表榮譽證書。感謝他們為海星調查研究社這一年來所作出的貢獻。預計在9月下旬開始。

（3）2012-2012學年上學期第一次全體理事大會

具體和理事探討海星調查研究社在新學期里所有工作部署問題，讓各理事對本學期的工作安排有一定的了解。同時明確各個部門在本學期具體要負責的活動。預計在十月初開始舉行此次全體理事大會。

（4）“走進調查”系列講座

在開展相關調查之前對新會員進行必要的問卷設計與調查培訓。引起大家對調查的興趣，幫助大家掌握一些基本的調查技能。對以后要開展的調查作出準備。此次講座準備開展一到兩期，屆時會邀請海星調查研究社指導老師王杰老師給大家開講。預計在10月上旬和10月中旬舉行。

（5）走進社區，關愛他人活動

預計在10月下旬舉行，作為海星調查研究社的優秀傳統活動，在新的一學年里將繼續傳承這項活動。此次活動我們在開始前聯系好社區或者福利院，準備在該社區或福利院建立長期的實踐基地，以后定期的帶領海星的會員來此為需要幫助的老人或孩子，為他們帶來開心和慰藉。

（6）第二次理事大會暨大學生素質結構問卷調查動員大會

本次大會向大家宣布大學生素質結構狀況問卷調查的開始，在地六次全國人口普查的打的背景下了解當代大學生素質結構狀況的相關問題。此次會議將對本次調查作出具體的安排。預計在11月上旬開始。

（7）大學生素質結構狀況的問卷調查（為加分項目）

本次調查分為問卷設計階段、問卷調查階段、撰寫調查報告階段。調查對象是在校大學生，調查范圍為蕪湖市高教園區相關大中院校的學生。預計時間是11月中旬至12月中旬。

（8）大學生素質結構狀況問卷調查成果展

將之前的調查做成展板和網頁在形式，在全校范圍內和社會學院網站宣傳。預計在12月中旬開始。

（9）2012-2012學年上學期工作總結大會

第4篇：食堂調查報告總結范文

2020年，辦公室將按照“運轉有序、協調有力、服務到位”的標準，強化服務意識，加強自身建設，充分發揮辦公室的職能作用，當好參謀，實現“三好”，即：管理好、協調好、服務好，做到“四到位”，即：會議組織落實到位，文件資料管理到位，工作機制運轉到位，后勤服務保障到位，達到“內強素質，外樹形象”的目的。

一、辦文工作。根據實際需要和上級要求，廣泛收集信息，進行調查研究，及時撰寫、報送各種會議材料、專題調查報告、重要經濟文化信息和全局性工作的計劃、實施方案和總結等。

二、公文處理。認真做好行政公文的編號、打印、復印及收發、登記、呈批、傳遞、催辦、清退、立卷、歸檔工作，嚴格做到公文處理規范、有序、合理，杜絕出現推諉、混亂不清的現象。

三、會議組織。認真做好全局會議、通知和值班記錄，按要求及時準確地發出會議通知，布置會場，做好現場服務、會議簽到、會議記錄等工作。精心組織，主動服務，使會務工作日趨科學、規范、有序，確保會議組織圓滿成功。

四、做好協調和溝通工作。保證好機關各項工作的和諧運轉，協調好單位與群眾之間的關系，保持與上級部門之間的業務聯系。

五、后勤工作。①加強食堂的專人、專帳管理工作，按時為職工提供可口的飯菜，保證良好的就餐環境及食品衛生；②要加強公務車管理，嚴格執行公務用車使用標準，執行公務車維修費、燃料消耗定額管理，實行車輛定點定向“按需保養”、車輛定點定車加油。

第5篇：食堂調查報告總結范文

______總工會：

根據__x總工會及__x市總工會《關于對企業女職工勞動保護法律法規實施情況進行執法調研》的文件要求，____公司工會于__年x月x日至__日，對公司所屬__x個基層工會的__x名（其中男職工__x人，女職工__x人）職工進行了問卷調查，現將調查結果報告如下：

一、基本情況。本次調查發出問卷__x張，收回問卷__x張，問卷回收及有效率為100。問卷調查涉及__、__x、__x、__x、____x、____、__x、__x、__x、__x等__個基層單位，調查人數占女職工總數的__。在調查中，有__x人認為企業執行國家女職工勞動保護規定的情況是好的，占被調查職工的__x，有__x人認為一般，占被調查職工的__x。對企業在定期為女職工進行婦檢、是否建立女職工健康檔案、是否因女職工孕、產、哺乳期而解除勞動合同、是否能為懷孕女工定期產前檢查、能否對懷孕女工調離禁忌工種或毒害崗位、能否做到不安排懷孕女工不加班加點、不值夜班、女工享受產假待遇情況、女工產假期間工資情況、女工生育費報銷情況、哺乳情況、哺乳女工不安排加班加點、不值夜班情況以及經期是否安排高空、低溫、冷水作業等情況，有__以上的女職工表示滿意，認為企業在執行這些方面的女職工勞動保護情況是好的。

二、存在的問題。從調查匯總情況看，企業在執行有關女職工勞動保護政策過程中，主要存在以下問題：

1、企業對懷孕女職工產前檢查費用的報銷問題中，有__人全部報銷，僅占被調查職工的__x；有__人報銷了一部分，占被調查職工的__x；__x人沒有報銷，占被調查職工的__x；

2、還有大部分基層單位沒有建立孕婦休息室，占被調查職工的__x。患重度痛經及月經過多的女職工能享受1----2天休假的只有__x人，占被調查職工的__x，還有__x人沒有得到休假；

3、只有__人所在單位建立了女職工衛生室，__x人所在單位沒有設立女職工衛生室，占被調查職工的__x。

三、調查情況分析。調查問卷匯總結束后，我們又召開了座談會，就調查問卷中存在的問題向女職工們進一步了解情況。從調查中我們了解并分析了存在的問題。

1、關于女職工產前檢查費用報銷的問題，召開女職工座談會后，我們又咨詢了__醫院婦產科主任。了解到在公司參加職工醫療保險前，所有女職工的產前檢查費用均在公司報銷，但參加職工醫療保險后，由于女職工生育費用（含產前檢查費用）不屬于國家規定的職工醫療保險范疇，而屬于職工生育保險范疇。因我公司未參加企業職工生育保險，企業沒有此項費用列支渠道，所以沒有給予報銷。但經過公司女職工組織努力，目前，女職工流產和實施節育環手術的費用給予報銷，由公司醫療經費列支。積極促進企業參與國家《企業職工生育保險》是我們今后工作的重中之重。

2、公司女職工的平均年齡為__x歲，大部分女職工已經過了生育期和哺乳期，并且公司絕大多數女職工集中在后勤服務單位，僅____一個單位就有女職工__x人，占公司女職工總數的__x，這些單位都有條件很好的女職工休息室，所以很多單位沒有單獨設立孕婦休息室?；贾囟韧唇浕蛟陆涍^多的女職工中，有一部分人沒有醫生的痛經診斷證明，還有一些女職工雖然有醫生證明，但礙于面子，不好意思向單位領導請假，所以沒有得到相應的休假。

3、公司大部分女職工不了解女職工衛生室的概念，很多人認為應該是女職工浴室。根據《工業企業設計衛生標準》的規定，女職工衛生室包括生產衛生用室和生活用室。其中生產衛生用室包括浴室、存衣室、盥洗室、洗衣房等設施；生活用室包括休息室、食堂、廁所等設施。公司的職工住宅均有衛浴設備，并且每天24小時供應熱水，女職工們洗浴非常方便，所以大部分單位都沒有設立公共浴室。公司所有單位的職工都有自己的存衣柜，各單位的衛生間都在__x年由公司按照統一標準進行了裝修。公司目前有__個職工食堂，在__x年，所有職工都不再帶飯上班，均在各單位職工食堂就餐，公司每餐只收成本費x元。在此次調查過程中，大部分女職工都將女職工衛生室與女浴室混為一談，這也暴露出我們平時對《女職工勞動保護規定》等政策 宣傳的不夠詳細，有些工作還需要進一步深入和細化。

4、幾點建議。通過這次的問卷調查及召開座談會，我們分析了調查當中存在的問題及原因，對于我們企業而言，有幾點建議，僅供上級參考。

第6篇：食堂調查報告總結范文

關鍵詞：軍校學員；地方大學生；營養；差異

近年來，隨著社會經濟的不斷發展，人民的物質生活水平越來越高，國家的食物生產、供應以及價格都發生了很大的變化，人們的食物消費結構和飲食結構也隨之發生了變化，從而導致居民營養健康水平發生變化。軍校學員與地方大學生作為社會的兩個特殊群體，不僅是國家建設的后備力量，更是國家未來發展，完成新時期歷史使命的棟梁之才。由此可知，強健的體魄對于這兩個特殊群體而言尤為重要。但是，身體素質與其本人的營養知識、態度及飲食行為密切相關。因此，本文將對這兩個特殊群體進行對比，簡單闡述二者在營養知識態度及飲食行為上的差異及原因。

一、軍校學員與地方大學生的營養知識差異

我國關于地方大學生營養方面的報告已經有很多，同時關于軍校學員營養方面的調查也不少。總結最近幾年的營養知識—態度—行為（KAP）的調查，結果顯示：軍校學員與地方大學生的營養知識普遍缺乏，不同專業的學員及學生，其營養知識得分也不一樣。其中醫學類專業學員及學生較其他學科類學員及學生的營養知識得分高；男生的營養知識得分低于女生；低年級學員及學生營養知識得分低于高年級學員及學生；農村來的學員及學生營養知識得分低于城市或縣城來的學員及學生。

由此看來，二者在營養知識得分上的差異非常小，其最大區別在于獲取營養知識的手段與途徑。軍校學員除了平時的正常學習以外，還有繁重的訓練任務，所剩的空暇時間較地方大學生少，加之軍校的軍事化管理，紀律嚴格，軍校學員可接觸網絡及其他資源信息渠道的時間與靈活度遠遠低于地方大學生。因此，軍校學員更多的是通過報刊雜志來獲取營養知識，而地方大學生可以有多種途徑，例如電腦、手機上網查詢營養知識，聽營養講座，咨詢營養師等。

二、軍校學員與地方大學生的營養態度差異

從近年來的調查報告中得知，無論是軍校學員或者地方大學生，營養態度普遍較好，90%以上的人關注飲食健康，持積極的營養態度。此外，由于學校教育和集體生活使大家對營養態度方面的學習與實踐趨于一致，所以在生源上、年級上、性別上、軍校學員在營養態度方面不存在很大差別，地方大學生亦如此。

但是軍校學員平時對于飲食的重視程度以及對營養知識的關注度都不及地方大學生高，這可能是由軍校學員的生活作息制度所致，在繁重的訓練任務與學習任務并存的條件下，軍校學員關注營養知識的時間相對而言就會減少，從而導致他們對于飲食重視程度不夠。其中有不少學員任務只要飲食的量能夠保證日常的訓練、學習即可，這也是認識上一個嚴重的誤區。

此外，從調查結果來看，很大比例的人主觀希望通過一些措施來加強自身的營養健康知識。例如軍校學員希望通過報刊雜志來獲取營養知識，因此我們可以多配發一些關于營養健康知識的圖書來提高學員的營養知識，以便更進一步地提高學員的整體營養水平，更好地保證日常學習及訓練。其次，地方大學生在獲取營養知識方面的主觀要求就更不用說了，與軍校學員相比則更加容易得到滿足。

三、軍校學員與地方大學生的飲食行為差異

從調查結果來看，大多數人是注重日常飲食健康的，但仍有一部分人存在不健康的飲食行為，而且食物消費和飲食結構不合理，主要表現為營養過剩和營養搭配不合理。

首先，從早餐情況來看，95%以上的軍校學員能夠保證每天吃早餐，而只有83.1%的地方大學生堅持每天吃早餐。二者的差異主要是在于就餐制度，前者得益于嚴格的部隊管理和集體的就餐制度。其次，從飲食結構在主副食的搭配上來看，軍校學員的膳食結構更加合理，因為考慮到學員的訓練及學習需求，軍校食堂的營養供給量更加充足，飲食更具保障性。但是在水果和蛋奶的攝入上，地方大學生的攝入量較軍校學員要高。第三，在飲食習慣上，軍校學員的飲食習慣更加健康。不少地方大學生喜歡吃零食、吃夜宵，食堂沒有飯了就吃泡面，還有些女生為了減肥節食甚至絕食等。因此，在地方大學里，學生的腸胃疾病、心血管疾病和膽道疾病的發生率較軍校學員高。因此，地方大學生由于作息不規律，有晚睡晚起的習慣，晚間喜歡加餐，由此導致的肥胖癥也高于軍校學員。總而言之，地方大學生的身體綜合素質在整體上稍弱于軍校學員，尤其是女生差異就更加明顯了。

綜上所述，軍校學員和地方大學生在營養知識—態度—行為（KAP）上有著一定的差異，總體而言，前者的情況較后者好，尤其是在營養行為上，這種差異性更加顯著。歸根到底，這種差異與二者的生活制度以及生活環境是密不可分的。即便二者在營養知識與態度上的差異并不明顯，但是由于生活制度與環境的影響，使得二者的營養行為有了較大差異。

因此，我們要結合大學生日常生活的現況和存在的問題，重視營養的教育，在全國范圍內，在學校中開展營養健康教育，幫助學員及地方大學生樹立正確的營養態度。只有在全面掌握營養知識，懂得膳食平衡，合理進餐，營養攝入與消耗的平衡才能形成積極的營養態度，使大學生養成科學健康的飲食習慣，減少各種營養性疾病的發生，同時也能使大學生群體的身體素質得到增強。因為，關注和改善軍校學員和地方大學生的營養健康，無論是對個人，還是國家，乃至是社會的經濟、科學、文明發展都有著至關重要的影響。

參考文獻：

[1]畢慧，李云.重慶某軍校營養知識態度行為調查[J].現代預防醫學，2012（2）.

[2]馬玉萍，丁萍，王興泰，顏云龍.某軍校學員營養知識態度與行為和教育需求調查分析[J].衛生職業教育，2010（8）.

[3]潘子儒.大學生營養狀況評價與營養知識_態度及飲食行為調查研究[J].武漢工業學院碩士學位論文，2010，（6）.

第7篇：食堂調查報告總結范文

第一章 消防應急救援預案

為了切實提高工地消防應急能力和火災控制能力，預防和處置突發事件，根據《中華人民共和國消防條例》和處置突發事件的精神，結合工地實際，特制定如下預案。

1.1組織領導

項目部成立消防應急指揮小組,總任組長，副組長。指揮部下設義務消防隊成員，指揮小組設在工程部辦公室，日常消防工作由公安派出所、工程部負責監督管理，火災發生后指揮部負責火災現場交通人員疏通、情報信息傳遞、后勤物資、人員保障、火災撲救及火災事故后調查處理。

1.2火災預防措施

1.2.1工地配備足夠消防器材和應急物資，成立消防隊。在工地配置MFZL8干粉滅火器8個，消防桶8個，消防斧、消防鎬各8把。備有黃沙，設4個消防兼施工水池，在庫房備有水管、鐵鏟等物資工具。

1.2.2平時加強對職工群眾安全防火教育，工地物資材料堆放整齊有序，機械設備停放在固定車位，對職工用電嚴格進行安全檢查，發現問題及時整改。

1.2.3加強與建設單位,駐工地代表的聯系，因消防部隊隸屬于武警部隊，可以有幫助的保障消防安全。

1.3火災應急措施

火災事故發生后，必須在消防應急指揮部統一領導下，根據火災發生的規模、危害程度及火災不同階段，采取不同的處置方法和策略。

1.3.1前期處置。

火災初期，規模不大，此時要迅速組織力量，趕赴現場，進行火災撲救工作。同時馬上向指揮部報告火災大小、勢態、危害及現場撲救情況和人員物資等基本情況，根據火災情況，及時撥打火警119電話及與電力部門、醫院取得聯系，做好情報信息傳遞工作。初始階段要發揮工地現場人員力量，及時進行火災撲救，力爭將火災事故消滅在初始階段。

1.3.2中期處置。

火災中期隨著事態發展，現場人員增多，要充分發揮消防應急指揮部作用。

第一接到火災報警后，指揮部人員應迅速趕赴現場組織人員進行火災撲救。同時與消防部門聯系，必要時請他們協助撲滅火災。

第二要做好現場人員疏散和機械設備等轉移工作，做好道路交通疏通工作，確保消防車和消防人員撲救順利進行及人、財、物的安全轉移。

第三組織消防隊員、職工群眾進行火災撲救工作。要在指揮人員統一指揮下，有序進行火災撲救，必要情況下可向當地政府、派出所或附近村委會求援。對需拆除房屋、物資進行拆除隔離，以防火災進一步蔓延。第四提供后勤保障，對需要人員、物資、車輛等進行調配，確?；馂默F場所需。

1.3.3后期處置。

火災撲滅后，指揮部組織人員進行善后處理，首先配合消防隊、公安機關進行事故調查，對事故原因、損失進行調查統計，其次與電力部門、等相關方面取得溝通，協商解決因火災造成的損失影響。

1.4火災應急的保障工作

第一、成立消防組織。

第二、備有足夠的消防器材和應急物資，消防用車、人員必須在火災發生后5分鐘趕赴現場。

第三、項目部所有隊員應根據應急預案，統一指揮、有序進行各自工作。

消防火警電話：119 醫療急救電話120 建設單位駐工地值班電話。

第二章 安全事故應急救援預案

為了加強安全生產工作，提高施工隊伍在施工生產過程中突發事件的應變能力，盡快控制事態，盡量減少損失，盡早恢復正常施工秩序，特制定此安全事第二章、事故應急救援預案

2.1事故發生后，事故現場應急專業組人員應立即開展工作，及時發出報警信號，互相幫助，積極組織自救；在事故現場及存在危險物資的重大危險源內外，采取緊急救援措施，特別是突發事件發生初期能采取的各種緊急措施，如緊急斷電、組織撤離、救助傷員、現場保護等；及時向項目部安全領導小組報告，必要時向相鄰可依托力量求教，事故現場內外人員應積極參加援救。

2.1.2事故現場由項目部安全領導小組組長任現場指揮，全面負責事故的控制、處理工作。項目部安全領導小組組長接到報警后，應立即趕赴事故現場，不能及時趕赴事故現場的，必須委派一名項目部安全領導小組成員或事故現場管理人員，及時啟動應急系統，控制事態發展。

2.2.3各應急專業組人員，要接受項目部安全領導小組的統一指揮，立即按照各自崗位職責采取措施，開展工作。

1）、事故現場搶險組，應根據事故特點，采用相應的應急救援物資、設備開展事故現場的緊急搶險工作，搶險過程中首先要注重人員的救援、事故現場內外易燃易爆等危險品的封存及轉移等，其次是貴重物資設備的搶救；隨時與項目部安全領導小組、保護組、救護組、通訊組保持聯絡。

2）、事故現場救護組，應開展事故現場的緊急救護工作，及時組織救治及護送受傷人員到醫療急救中心醫治；隨時與項目部安全領導小組、搶險組、救護組、通訊組保持聯絡。

3）、事故現場保護組，應開展保護事故現場，人員的疏散及清點工作?，F場保護組人員應指引無關人員撤到安全區，指定專人記錄所有到達安全區的人員，并根據現場員工名單表、各宿舍人員登記表，經事發現場人員的證實，確定事發現場人員名單，并與到達安全區人員進行核對，判斷是否有被困人員；隨時與項目部安全領導小組、搶險組、救護組、通訊組保持聯絡。

4)、事故現場通訊組，應保證現場內與其相關單位及應急救援機構的通訊暢通；隨時與項目部安全領導小組、搶險組、救護組、通訊組保持聯絡。

2.2.4項目部安全領導小組接到報告后，應立即向上級安全領導小組報告。對發生的工傷、損失在10000元以上的重大機械設備事故，必須及時向公司安全生產委員會報告，報告內容包括發生事故的單位、時間、地點、傷者人數、姓名、性別、年齡、受傷程度、事故簡要過程和發生事故的原因。不得以任何借口隱瞞不報、謊報、拖報，隨時接受上級安全領導機構的指令。

2.2.5項目部安全領導小組，應根據事故程度確定，工程施工的停運，對危險源現場實施交通管制，并提防相應事故造成的傷害；根據事故現場的報告，立即判斷是否需要應急服務機構幫助，確需應急服務機構的幫助時，應立即與應急服務機構和相鄰可依托力量求教，同時在應急服務機構到來前，作好救援準備工作：如：道路疏通、現場無關人員撤離、提供必要的照明等。在應急服務機構到來后，積極作好配合工作。

2.2.6事后，項目部安全領導小組，要及時組織恢復受事故影響區域的正常秩序，根據有關規定及上級指令，確定是否恢復生產，同時要積極配合上級安全領導小組及政府安全監督管理部門進行事故調查及處理工作。

應急救援機構電話號碼：

匪警：110 火警：119 醫療急救：120。

第三章 重大施工機械設備事故應急

3.1應急準備

3.1.1培訓

工程技術部和項目部對進場設備安裝/機械操作人員進行安全教育和培訓，認真講解“機械設備的性能及特點”、“機械設備維修規章制度”及“發生緊急情況急救措施和報告辦法”并做好記錄；

3.1.2重大機械設備保險

必要時應對重大機械設備購買保險；

3.1.3設備租賃站的溝通

工程技術部建立合格的設備租賃商/供應商名冊，隨時了解其貨源情況，以備施工不時之需。

3.2 應急程序

3.2.1工地發生重大設備事故后，應立即報告工程技術部。同時啟動應急程序；

3.2.2應急領導小組成員在第一時間內立即趕赴現場，組織工作；

3.2.3對于傷亡人員按第六章“人員傷亡事故應急”規定；

3.2.4應急小組踏勘現場，調查取證，根據機械設備損壞情況提出處理方案，報總工程師批準后實施。

3.3 恢復生產

3.3.1工程技術部/項目部按批準方案，將損壞的機械設備撤出并清理現場；

3.3.2項目部緊急調運相應機械設備，以保證施工正常運行。

第四章、集體食物中毒與中暑、施工中毒與窒息應急預案

4.1 應急準備

4.1.1培訓

項目部對全體進場員工進行安全教育和培訓，認真講解“安全衛生知識”、“有關安全衛生制度”及“發生緊急情況急救措施和報告辦法”；

4.1.2宿舍衛生

工地員工宿舍通風良好，配置電扇，并保持清潔衛生，符合地方和企業文明施工要求。分公司、項目部定期檢查，并做好記錄；

4.1.3食堂衛生

員工食堂管理應滿足國家、地方職業健康安全有關規定和文明施工要求。分公司、項目部定期檢查，并做好記錄；

4.1.4醫療用品準備

項目部配備急救箱，高溫季節儲備防暑降溫藥品，食堂儲備防暑降溫飲料；

4.1.5保險

項目部為員工購買意外傷害保險。

4.2 應急程序

4.2.1急救報告

如果分公司/項目部發生集體中毒/中暑事件，事發點員工應在第一時間內報告分公司/項目部應急小組，應急小組有關成員應在第一時間內到達現場組織處理；

4.2.2中毒/窒息人員救治

應急小組應迅速將食物中毒、施工中毒與窒息人員轉送醫院救治，必要時求助120急救中心，請求救護車轉送病人；

4.2.3中暑人員救護

應急小組迅速將中暑人員護送至陰涼地帶，服用防暑藥品，平臥休息，食堂熬制防暑飲料送到救護現場；重癥人員則立即送醫院救治。

4.3 溝通和調查

4.3.1發生集體食物中毒事件后，應急小組應組織調查中毒原因，采取糾正和預防措施，必要時請求局醫院或當地醫療機構牽頭作醫療鑒定和調查；

4.3.2如果發生惡性集體食物中毒事件，局工程技術部應立即報告局長，局黨委工作部按規定報告當地執法機構立案查處。

第五章、自然災害應急預案

5.1 應急范圍

本章僅含第3.5條臺風和暴雨引發的自然災害，如有突發的其它自然災害則按國家和地方政府統一部署執行。

5.2 應急準備

5.2.1氣象信息的收集

臺風和暴雨季節，分公司/項目部均應設專人收集氣象信息，做好記錄，并張榜公布；

5.2.2生產生活設施檢查

臺風期間，項目部要對生產生活臨設進行加固處理，同時清理場內外排水溝道，保持暢通；對塔吊等大型設備的附著、回轉、吊鉤等進行加固和處理，對場內機械設備防雷接地裝置做好檢查；

5.2.3生產安排

臺風期間不安排大型設備作業，不安排高處作業；

暴雨期間盡可能不安排混凝土連續澆注作業，如果施工必須，則應做好防雨措施（如隨澆注隨復蓋）和施工縫設置預案。

5.3 應急程序

5.3.1用電管理

臺風和暴雨期間，要加強用電管理。期間除了必須的生活用電外，工地實施用電管制，任何人未經批準不得啟動電源；

5.3.2人員疏散

特大臺風、暴雨期間，工地停工，人員有組織的疏散到安全住地；

5.3.3混凝土作業面處理

如果混凝土作業期間突發大暴雨，現場施工技術人員立即啟動5.2.3條規定的施工縫設置預案緊急處理，人員迅速撤離；

5.3.4治安警戒

人員疏散的現場，應急小組組織留守保安隊，并和當地警方聯絡溝通，做好工地/住地警戒工作，保護企業/員工財產安全；

5.3.5人員傷亡處理

如果發生坍塌或人員傷亡，則按第6條“人員傷亡事故應急”處置；

5.3.6機械設備事故處理

如果發生重大機械設備事故，則按第4條“重大機械設備事故應急”處置。

5.4 恢復生產

5.4.1臺風和暴雨災害后，分公司應急小組配合項目部立即做好災害損失統計，編制清單，提取物證，報顧客、監理、地方政府；

5.4.2經顧客、監理認同后，項目部應立即清理現場。

第六章 人員傷亡事故應急預案

6.1 應急范圍

含高空墜落、物體打擊、機械傷害、觸電、坍塌等造成的人員傷亡事故。

6.2應急準備

6.2.1施工現場配備擔架1-2副，配備急救箱1-2只，內置急救包等外傷急救醫療衛生用品及消炎鎮疼藥材等；

6.2.2“120”急救中心/就近醫院的溝通

施工前項目安全員對工程所在地120急救中心/就近醫院、傷科醫院等就近醫療機構地點、交通線路、聯系電話了解清楚，打印張貼在安全宣傳欄（下同）

6.2.3培訓

項目部對進場員工尤其農民工，要認真細致地進行安全培訓，做好三級安全教育，認真講解“發生緊急情況急救措施和報告辦法”和“本崗位預防事故的辦法”，并做好記錄；

6.2.4保險

項目部為員工購買意外傷害保險。

6.3 急救程序

6.3.1急救小組組長/副組長在第一時間內趕赴現場，就地組織員工及時搶救傷員至安全地帶，同時撤出死亡人員；

6.3.2工地救護員對重傷員進行止血急救措施，全部傷員立即轉送醫院診斷救護。對傷亡人員立即轉送醫院，請求醫療診斷，提出結論。

6.4 現場警戒

保安人員在第一時間內到達現場，負責警戒，保護現場，阻止一切無關人員進入，以等待調查。

6.5 報告和溝通

6.5.1項目部應立即向工程技術部書面報告人員傷亡情況，遠地項目部可以電傳。對于死亡事故，項目部應于12小時內報告局工程技術部；

6.5.2工程技術部將重大傷亡事故通報當地建設主管部門，請求協助；

6.5.3工程技術部協助項目部按當地政府和上級主管單位規定做好傷亡人員家屬及善后工作。

6.6 恢復生產

6.6.1在應急領導小組主持下，應急領導小組其他相關成員和項目應急小組共同進行事故調查，經現場照相、訪問、提取物證后，寫出事故調查報告，報局工程技術部。必要時還應報告上級主管部門及政府相關部門；

6.6.2應急小組調查結束后，可以發出生產指令。

6.6.3應急小組召開員工大會，通報事故情況，總結教訓，采取糾正和預防措施，提出下續工作的安全生產目標。

第七章、施工用電安全事故應急救援預案

為保證施工現場安全用電事故的處理快速有序地進行，在發生事故后及時進行應急救援工作，本著“預防為主、統一指揮、分工明確、及時救助”的原則，特制訂公司施工用電安全事故應急救援預案。

7.1預防控制

7.1.1建立健全安全用電預控機構和預控措施。

7.1.2加強各類人員的安全用電的基本常識及對規范標準教育，提高對安全用電的預防意識和自救意識

7.1.3建立和完善安全用電規章制度，執行安全用電標準規范，避免事故發生。

7.2臨時用電事故分類：

7.2.1發生重大外電線路大面積破壞，造成大面積停電；

7.2.2人員觸電事故；

7.2.3挖斷地下電力管線系統；

7.3應急救援組織

7.3.1應急救援器材和設備

7.3.1.1機械設備：各項目部/專業公司負責應急救援主要機械設備的配置，維護。

7.3.1.2藥品器械：公司衛生所負責應急救援藥品器械的配置，定期補充更新。

7.3.1.3消防器材：公司公安分處負責檢查各單位消防器材的配置和指導使用方法，各項目部/專業公司、物業公司負責消防器材的配置。

7.3.2聯絡電話號碼

7.3.2.1特服電話：110（報警）、119（火警）、120（急救中心）、122（交通事故）

7.3.2.2應急救援指揮中心總指揮：急救援中心辦公室設在監理辦公室

治安協調組組長：

現場救護組組長：

救援設備組組長：

車輛運輸組組長：

后勤保障組組長：

7.4應急救援程序

7.4.1事故報告

事故發生后，事故發生單位應立即將事故發生地點、時間、基本情況報告公司應急救援指揮中心，按事故情況撥打110、119、120、122及距離最近的供電部門等特服電話。同時迅速組織搶險救護工作，保護事發現場。

7.4.2應急搶險救援

7.4.2.1發生用電事故后，各施工現場應急救援領導小組應立即投入救援工作：首先拉斷現場總電源或分路電源，核實事故情況，避免因搶救時造成不必要的傷亡事故；其次要采取急救措施

7.4.2應急救援指揮中心接到事故報告后，立即核實事故情況，及時向主管領導匯報事故情況。同時，進入應急響應工作程序，通知應急救援小組迅速趕往事發地集結。指揮中心在現場設置明顯標志，各小組組長到指揮中心報到。指揮中心按事故類型、等級組織協調做好救援、搶險和處理。

7.4.3事故調查、報告

應急救援工作結束后，按照公司《安全管理辦法》進行事故調查，寫出書面調查報告上報。

7.4.4應急處理的反饋

對在發生實發事故時遲報、瞞報、漏報、誤報信息，造成重大損失的人員，或不聽從指揮、不認真負責的由公司或上級按照有關規定給予行政處分，構成犯罪的依法追究刑事責任。同時要認真分析原因，吸取教訓，及時整改，對公司安全健康管理體系不斷完善、充實和改進。

第八章、火災事故應急救援預案

8.1 應急準備

8.1.1在施工現場和工作場所配備足夠的滅火器、消火栓、砂箱、滅火鏟、擔架等，在施工平面圖/工作平面圖標識；

8.1.2工地供水管兼作消防水管，其供水量必須滿足消防要求，在施工組織設計中予以明確。施工中要保持供水正常，必要時應設置消防水池。

8.1.3施工道路保持通暢，施工樓層設置緊急逃生導向牌，并保持逃生道路暢通，腳手架外架斜道，樓層內樓梯臨時護欄保持安全可靠，工地安全員要隨時檢查并做好記錄；

8.1.4應急小組組織義務消防隊進行消防演練和培訓，每年不少于一次，使之獲得基本的消防知識和技能，項目開工前項目部應編制消防培訓和演練計劃/方案報公司批準后予以實施。

8.2 應急程序

8.2.1就地應急

火情萌芽/初始階段，作業點施工班長應帶領員工立即組織就地撲救，同時立即報告應急領導小組；

8.2.2緊急號召

機關、項目部應急領導小組在第一時間內緊急集合，根據火情發出指揮令，義務消防隊接到應急指揮令后在第一時間內集合待命/投入撲救；

8.2.3緊急增援

如果火勢較大，應急小組應立即致電119當地消防隊增援。

8.3 應急疏散

8.3.1當火情嚴重，為避免不必要的人員傷亡，也為消防隊提供良好的撲救環境，應急小組應及時下達緊急疏散令，命令一切無關人員緊急撤離現場；

8.3.2應急小組成員應趕赴現場，就地指揮分流人員疏散到指定地點，并及時報告應急組長，做到有條不紊、忙而不亂。

8.4 現場警戒和保護

8.4.1人員救治

a.消防隊員全力以赴在火災點尋找救護傷亡人員，及時救出火場，就近送醫院救治，必要時：

b.應急小組致電120急救中心到現場協助救護和送醫。

8.4.2檔案資料搶救

a.第一時間內需要搶救的是：企業經營、財務、工程核心機密檔案資料；

b.應急小組應及時組織人員將上述資料搶救護送到安全地點，資料員/臨時救護責任人要妥善保護，防止意外。

8.4.3物資搶救和警戒

a.保安人員在火情第一時間內應到達現場負責警戒，阻止一切無關人員進入火場；

b.應急小組組織其他員工積極搶救國家、企業和顧客的重要物資如設備、材料、電腦等，以保證災后迅速恢復生產。

8.5 應急報告和溝通

8.5.1火情較大時，現場應及時向當地政府主管部門和上級主管部門（工程部）報告，并隨時通報火情撲救情況；

第8篇：食堂調查報告總結范文

1．1教學、科研與日常管理之間的矛盾

青年教師作為一個學校的生力軍，一開始在各方面都應得到鍛煉．所以，青年教師除了教學工作外，一般承擔學生管理工作，有的教師還要兼職行政工作等，并且他們還需要花時間投入到科研中．這樣以來就使得許多青年教師重科研而輕教學，對學生管理工作方面則是應付差事．也有一部分教師重視教學而懈怠科研，還有一部分教師忙于學生管理工作和行政日常事物，無暇顧及教學和科研．所以對青年教師來說，教學、科研與日常管理工作三者之間就形成了一組難以調和的矛盾，其中教學與科研之間的矛盾最為尖銳．李開復博士在“給中國高校的一封信”中提到:“中國只需要較少數量的研究型大學，以培養世界一流的研究型人才，而不需要過剩的二流研究機構和二流研究人員．在研究型大學之外，應當有一大批注重教學實踐，致力于培養合格人才的院校．”然而在國內的高校中，與青年教師利益息息相關的莫過于評職稱，在職稱評審中的科研要求是一項硬性指標，許多青年教師為了評職稱而將大量的精力投入在科研上，忽略了教學．如何找到三者的平衡點是青年教師自身和地方高校都需要思考的問題．

1．2課時量較少且缺乏實踐環節

概率論與數理統計是一門實用性非常強的學科，在各個領域中都有著廣泛的應用．而在地方高校開設的概率課程，學生更關心的是“我考試能不能過”，而不是“我能用它做些什么”．誠然，概率統計中的知識點錯綜復雜，公式定理較多，這些都是需要理解和記憶的，當把這些知識交給學生之后，他們更多的是采取記憶而非理解，就算舉出了相應的應用實例，學生也難以將它用到實踐中．究其原因，一方面是因為課程的設置以考試為目的，另一方面缺少了實踐應用環節的組織與實施．青年教師能教會學生做題，有的也能指導他們如何應用這門學科解決實際的問題，但是缺乏實踐的課程讓學生得到鍛煉，這就扼殺了大部分學生的創造力．筆者在對非數學專業學生講授“中心極限定理”時做了這樣的嘗試，以教材中的例題為指導思想，讓學生以三到五人自行分組，由他們自己找問題，搜集、整理數據，用中心極限定理來分析問題．在收到的調查報告中出現了各種各樣的問題．例如，學生調查了我校食堂窗口數，每天中午就餐的學生人數，用中心極限定理分析得出我校食堂窗口數太少，導致學生排隊打飯等待時間較長的結論．又讓學生調查在學校門口車站每天乘車高峰期的等車人數和經過的公交車數量，用中心極限定理分析得出在乘車高峰期間應該每隔3min發一輛公交車的結論．從學生們的調查報告上看來，他們都渴望能將知識應用到實際中，也渴望能有這樣的實踐機會．但是對非數學專業而言，由于概率統計課的課時量較少，缺乏實踐環節，這些因素都導致學生對該門課程感到厭倦．

1．3因為數學基礎差而放棄學習

由于地方高校的學生層次良莠不齊，且有的學生學習積極性不高，一部分學生因為《高等數學》沒有學好，基礎沒有打好，在學概率統計的過程中就感到十分吃力，也有的學生甚至因為數學基礎不好就放棄了學習這門課程．如此以來便影響了整個班級，導致了班級的學習氛圍不濃，普遍提不起興趣，一些經驗不足的青年教師更是難以駕馭整個課堂，有的學生始終不聽課，老師提出的問題班上沒有人回答，久而久之，一些青年教師的教學熱情也會被消磨殆盡，對教學感到無奈．

2青年教師教學能力的提高

雖然青年教師在從事概率統計課程的教學中存在各種各樣的困難，但不能因為客觀存在的困難而忽視教學的重要性．作為教師，教學就是根本，雖然科研也很重要，但是科研成果再豐碩，講課不好的老師也不能贏得學生的尊重．所以不論面對多少困難，堅持提高自身教學水平是教師發展的第一目的，特別是教學經驗不足的青年教師，更應該把提高自身教學水平視為主要任務．一般地，青年教師的發展分為4個階段，每個階段中都應努力完善自身的知識結構，即均衡發展自身的原理知識、策略知識、案例知識，縮短與專家型教師之間的差距．筆者現結合自身工作

2．1從背到備，開始別怕累

剛參加工作的青年教師，由于之前沒有教學經驗，教學中必然存在許多的不足．在剛接觸教學的時候，為了做到心中有數，可以把要上的課，所要講的內容背誦下來，這樣以來，就算一堂課講的不精彩，但基本算是完整的，經過一段時間以后對所教授的內容就會漸漸熟悉，課堂上也就自然增添現實素材．再經過一段時間的過度，就能從“背課”轉為“備課”了．

2．2手寫的講義，思路更縝密

由于概率統計是一門理論比較縝密的學科，在備課的過程中如果僅僅滿足于看懂教材，不認真推敲書中的每一步推導，在課堂講授的過程中就容易出現疏漏，并且不利于學生思路的連續性．例如教材中的一步推導可能省略其他步驟推導，雖然看書的時候能理解，但是在講課時，部分學生可能會跟不上．因此，在手寫的講義的過程中，會發現書上的問題，也方便能更清晰的講解給學生．

2．3睡前想一想，明天怎么講

青年教師在從事教學的初期，為做到每一堂課之前都胸有成竹，除了對教材的認真鉆研和良好的備課習慣之外，還應該注意對所要講的內容進行及時回憶．但凡次日有課，臨睡前在思考一下次日的課該怎么講、怎么開頭、怎么講得精彩、怎么收尾以及怎么總結．腦海中大致的瀏覽一遍整個教學過程，不僅有助于第二天課堂上的發揮，也能使自己思考過后心無旁騖，保證睡眠．

2．4學生是專家，認真對待

他課堂是多變的，往往一個最基本的概念都會引發某位同學的頭腦風暴，他往往會問出一些很奇怪也很難回答的問題，為了做到課堂上能從容應對，在備課的時候就要多考慮一些可能會出現的問題．以Chebyshev不等式為例，教材中介紹了該不等式的證明和應用，但是該不等式存在一種失效的情體會，就青年教師在從事概率統計教學中如何提高教學能力

2．5理論與實踐，兩者互呈現

概率統計課程的一大特點是實例很多，在備課的過程中，盡量在每一次課中都穿插一些實際應用的例子，使得每個重要的概念或者公式都有它實際背景呈現，這樣不僅能激發學生學習的興趣，也能加深對概念的理解．例如Bayse公式與全概率公式兩者之間的聯系與區別，通過一道“狼來了”的例題即可向學生呈現由因溯果和由果溯因的區別．

2．6多交流學習，心態要積極

青年教師應對自身的教學水平有正確的認識，這些認識來源于同行的評價，在了解自身的不足后，應積極矯正．多向優秀的教師學習，多聽他們的課，多向他們討教，學習并借鑒他們的教學經驗和技巧．多與同樣教授概率統計課的老師多交流，共同探討和處理教學過程中出現的問題．此外，多和學生交流，了解學生的真實想法以及對自己授課的意見和建議，及時調整授課方法和進度．對待教學，一定要以積極的心態去面對，只有自己重視教學，教學水平才能有所提高．

2．7添加“調味劑”，概率有魅力

如前文所述，概率是高校數學類課程中唯一的不確定性的科學，它有著獨特的內涵與魅力．在大量枯燥的符號和專業術語背后，如果青年教師在課堂教學過程中適當添加“調味劑”，一定可以讓學生感受到概率統計這門學科的獨特魅力．這些“調味劑”是概率的美、是概率知識在生活中的實例，還包括統計學家的故事和精神等，如貝特朗奇論使得隨機變量的產生，布豐提出的一種計算圓周率的方法———隨機投針法，用統計的方法探究《紅樓夢》的作者問題等．這些豐富的實例不僅能激發學生學習該門課程的欲望，也能豐富課堂的教學．

2．8推導用粉筆，慎用多媒體

利用多媒體輔助教學能增大信息量，有效擴展課時容量．能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，比如將直方圖的組距無限縮短而得到曲線這一過程，利用隨機投點法計算定積分，高爾頓釘板試驗的模擬等內容都可利用多媒體動態的展示給學生，使一些在普通條件下難以實現、觀察到的過程形象化地顯示出來．但是概率課程是一門理論嚴密的科學，其中有很多重要的推導和證明，如果一味的追求高效與課時容量，而將必要的證明或推導的過程整體呈現，這是不利于學生對概念或定理的理解的．所以青年教師在從教初期，對于必要的推導及證明，最好采用傳統的粉筆教學模式，這不僅加深學生對概念的理解，也使得課堂講授自然流暢．

3構建青年教師教學能力培養體系的思考

培養青年教師的教學能力，一方面取決于其自身的積極與努力，另一方面也依賴于學校的重視、鼓勵，與學校采取的措施密不可分．基于此，學校及各分院、各部門已經把培養青年教師作為一項戰略性任務來抓，并采取了一系列措施，例如老教師與新教師的“傳、幫、帶”制度，教學督導組跟蹤聽課和意見反饋，青年教師初期擔任老教師的助教制度，首次開課需試講和持證上崗等．但從實際執行情況來看，上述辦法和方式或產生效果甚微，或流于形式，或影響程度不夠．比如，青年教師初期會有老教師作為其指導教師執行“傳、幫、帶”制度，但是倘若制度不健全，雙方工作量都較大，指導教師和青年教師對傳幫帶的認識不深入，就會導致監督執行力度不夠，該項制度和方式就形同虛設，難以發揮其作用．又如，教學督導組跟蹤聽課，由于概率統計課程是一門嚴密的科學，而督導專家中很多是非數學專業的，或對該門課程的理解不是很深入，在跟蹤聽課的過程中就很難發現青年教師知識性的錯誤．再如，青年教師開課前需試講，一些青年教師迫于壓力會積極準備試講的內容，由于沒有一種連續性的監督體制，初期試講的檢查通過了，一些青年教師對教學也就松懈了．另外，高校把科研作為教師評職稱的一把標尺，許多青年教師求成心切，工作重心都會轉向科研，對學校對青年教師的各項培養措施敷衍應對．往往是“被聽課時誠惶誠恐，沒被聽課時講完了事”．基于上述情形，這就需要地方高校積極探索出提高青年教師教學能力的新舉措以及培養途徑．在此，筆者提出以下幾點建議，僅供參考．

3．1科研成果折算課時量，平衡教學與科研的關系

針對前文1．4中提到的問題，學校應平衡科研與教學之間的矛盾．可嘗試將一定的科研成果折算成課時數，以便分配教學科研工作任務時能統籌兼顧．對于注重教學卻不愿從事科研的青年教師，應分擔較多的課時數，而主要從事科研工作的青年教師則將科研成果合理的折算成相應的課時數，這樣才能更好地發揮團隊人盡其才、各盡所能的作用．此外，學校對教學成果與科研成果應該一視同仁，即把教學與科研放到同等重要的位置上來．關于青年教師普遍關心的職稱評定問題，一方面應當適當調整職稱評審條件，例如可將教學成果獎可以折算為一定的科研成果，以此彌補科研方面的缺陷;另一方面應該多加鼓勵青年教師做好科研工作，通過科研團隊的建設，公派進修等途徑，帶動和提高青年教師的科研水平．

3．2教學競賽制度，有效激勵青年教師

提高自身教學水平中全面的介紹了武漢大學的教學競賽制度與所取得的成效，對地方高校有很大的借鑒作用．筆者認為，地方高校要做好教學競賽工作應該分為2個階段:第1階段，首先在不同分院展開教學評比活動，以35歲以下教師作為參賽人員，以同專業的老教師作為評委，隨機的到課堂聽課，評委老師與學生同時對青年教師的講課情況進行打分，將兩者分數綜合后再按一定權重計算出總分，通過總分排名選出較為優秀的若干位青年教師進入復賽，然后采取同樣的方式隨機聽課與打分，最終確定年度的教學優秀獎，并落實鼓勵措施．第2階段，按一定周期聯誼其它省內地方高校，共同開展青年教師教學技能大賽，邀請省內重點高校的同專業教師作為評委，每個學校選派若干青年教師參賽，最終確定教學優秀獎．對青年教師而言，青年教師上進心很強，希望有機會展示自己的教學能力和教學水平，并得到領導和同行們的認可和稱贊．在展示自己的同時，與其他參賽教師進行各個層面的廣泛的交流，互相學習，共同提高．對學校而言，舉辦“青年教師教學競賽”是對青年教師教學能力水平的檢閱和教學質量的評估．通過學院內部競賽再到省內競賽，使青年教師集中地進行現場教學匯報，也能促使省內各所地方院校及時找到差距與發現自身的不足，有助于交流、共同進步．

3．3健全青年教師待遇保障制度

高校青年教師年齡一般處于25到34歲之間，正是買房、結婚生子、贍養老人的時間．然而，這其中的任何一項，可能都是他們經濟不可承擔之重．除此之外，高校青年教師還面對很多基本的生活問題，所以要考慮他們的工資和福利待遇．學校要采取相應措施，考慮教師的生活實際狀況，幫助其解決困難，減輕壓力，使其一心一意教學，尋求自我實現最高層次的需要，成為一名教學能手．

4結語

第9篇：食堂調查報告總結范文

大學生問卷調查報告篇【一】

在畢業生逐年增加的今天，就業需求大大增加，大學生的就業問題成為一個越來越重要的社會問題。雖然當代中國日益強大，文化多元發展，經濟繁榮昌盛、就業需求也大大增加.但大量的就空缺和大學生專業方向和個人偏好及其其他因素的影響，形成了目前大學生就業壓力空前巨大、就業形勢嚴峻的局面。為了進一步了解，大學畢業生就業狀況，為了增強大學生就業危機意識，為了讓大學生對自己的就業觀有所認識和了解，對其就業產生積極的影響，我決定以大學生就業觀這一方面為研究課題展開問卷調查。 一 調查目的

主要為了借助問卷調查的方式了解大學生的就業觀，通過大學生的就業觀調查，更好的讓大學生了解當前就業形勢，盡快的認識自己，讓大學生提高就業危機，為自己的發展做一個新的規劃，避免產生就業盲目性提供一個資源。 二 調查時間

2013年7月8日至19日 三 調查對象

在校大學生，畢業生和我周圍同學 四 調查地點

西安部分高校內，包括圖書館，食堂門口和學生人流量大的主干道. 五 調查方式

實地對大學生進行問卷調查，咨詢. 上網查資料 六 調查內容及數據

1、你認為現在的就業形勢怎么樣?

2、你將來畢業后規劃?

3、你認為自己為求職做什么準備?

4、你認為自己目前最欠缺的素質主要是?

5、請問你將通過何種方式向用人單位介紹自己的情況?

6、請問你的擇業觀念是什么?

7、你將來想要求職的對象?(限選兩個)

9、如果你現在去面試，你覺得你自己最具競爭實力的方面是?

10、你最希望自己在工作過程中得到什么?(限選兩項)

11、你期望你畢業后的工作薪資是多少?

六 調查數據分析

根據調查結果顯示，有48%的畢業生認為就業形勢嚴峻，可以看出，一半以上的同學并沒有認識到就業形勢的嚴峻，沒有強烈的危機感。在畢業去向方面，大部分同學都愿意直接參加工作而不去選擇繼續深造或者創業，可以看出普遍大學生都認為找工作是第一選擇，保險.當代大學生面臨的最大劣勢是實踐能力差，沒有相關的經驗。但這也是不可多得的優勢，我們有足夠的想象空間和創造能力。據調查分析顯示，大學生在就業時考慮的主要因素是單位的待遇，我們可以發現大學生最關心的仍然是待遇問題，待遇的好壞直接決定大學生的去留，而對于地區、專業等因素，雖然也在考慮的范圍之內但并不是主要因素。其次，大部分學

生都愿意在政府和國企工作，可以看出國家公共部門這種穩定，工資適中的工作。但這是缺少自己創業和私企部門工作的人，缺乏經濟投入效益，社會發展才不會快速向前。國家應該鼓勵畢業的年輕人自己創業，不僅能大力發展經濟，還可以一定程度上緩解就業的壓力。大學生就職的最低月收入的底線。在對這一問題的調查中我們發現，21%的人選擇月薪為2000以下，47%的人選擇為2000-2500，22%的人選擇2500-3000，7%的人選擇3000以上。通過上述數據我們可以發現，大多數大學生對于薪酬有一定的認識了解，這也在一定程度上說明學生在一直接觸社會，對就業行情有一定的了解。另外少部分人選擇的工資過低則顯示出這些人過于謹慎、小心，同時是一種悲觀的就業態度的體現。等等。 七 建議

建議一：對大學生采取正確的就業引導。在就業的時候不要對待遇和職位要求

過高，這樣會加大你的就業壓力，就算你成功了，那么這個企業肯定注重外部招聘，這樣一來你的職位和待遇上升空間就極其的小，只要你從基層踏實的做，肯定會有上升的機會。

建議二：畢業生要認清自己的興趣、能力、性格和價值觀，端正個人的擇業心

態，對自己要有正確的定位，根據自身實際情況選擇擇業地區和崗位;要有正確的就業觀，適合自己的才是最好的;對于未來的就業應該充滿信心，要以積極的態度和行動面對擇業。最重要的是大家要及早準備，科學規劃，合理的安排，不要錯過了找工作的最好時機，也不要過于局限于某一行業和區域，大家要有長遠的眼光。

建議三：希望學校以及國家能夠更多地關注大學畢業生就業。為大學畢業生就

業做更多的有效的措施。

建議四：在校期間要多學習專業知識，多參加社會實踐活動。努力提高自己的

綜合素質能力。

建議五：國家應加快經濟發展，為大學生增加就業崗位。

建議六：完善公共就業服務，規范人力資源市場促進就業，保證就業公平。 八 結束語

很感謝幫助我一起做調查問卷的同學，在調查后，總結、分析以及建議的同時，給我我們上可深刻的一課，也提醒了我們關于就業方面問題。在就業緊張的

今天，讓我們有了提前準備的機會。對于這次調查，我們的有些數據是網上的數據為依據的，不是非常確切。通過這次調查活動，讓我了解和學到許多，為自己將來就業做一個有效的參照，同時也給大家一個參考。

大學生問卷調查報告篇【二】

感謝您于百忙之中參與此次問卷調查：當前大學生就業形勢嚴峻，為深入了解大學生群體的就業觀念，更好地為大學生就業服務，我們正在進行一項有關大學生就業觀念的調查。 調查人：鄭華鋒 黃帥 安超

1. 您所在年級：( )A.大一 B.大二 C.大三

2.您對國家或地方大學生就業所出臺的相關政策的了解程度 ( )

A.主動查找過相關信息 B.不清楚 C.其它

3. 您清楚的知道自己適合什么樣的工作嗎

A.清楚 B.不太清楚 C.不清楚 D.無所謂

4. 你對畢業后所從事的職業期望是否與本專業相關

A.專業對口，但不強求 B.專業并不重要，有工作即可

C.關鍵是要發揮自己的才能 D.非本專業不從事

5.對目前自己的就業形勢的態度 ( )

A.非常好 B.比較好 C.一般 D.不好

6. 您大學畢業后的選擇方向 ( )

A.出國深造 B.考研、考博 C.考公務員，從事黨政管理工作

D.去國有大中型企業 E. 從事商貿、金融工作 F.其他

7.您找工作的主要途徑是 ( )

A.通過熟人聯系 B.通過學校提供的信息和推薦

C.現場招聘會和人才市場 D.招聘網絡 E.其他

8. 您就業會選擇哪些地區 ( )

A 沿海競爭激烈但經濟發達城市，如上海、廣州、深圳等大型城市

B 競爭較為激烈的中小型省會城市

C 競爭壓力小但有一定發展潛力的城鎮

D 無所謂，只要能找到比較合適的工作

9.您選擇就業地點的主要原因是 ( )

A.工作待遇好，收入可觀 B.提供再學習的機會，有較大的發展機會

C.生活環境優越 D.其它________

10.您的就業傾向于 ( )

A.聽從家庭/ 他人安排 B.根據個人興趣愛好 C.有收入穩定

11. 您認為用人單位最關心畢業生的哪些條件 ( ) 多選

A.專業成績 B.專業技 C.綜合能力 D.學校名氣

E.社會經驗 F.發展潛力 G.思想品德 H.其他

12.您覺得在就業過程中，你的優勢在于 ( )

A專業技能 B實踐經驗 C口才 D 沒優勢

13.您認為自己目前最缺乏的素質是 ( )

A.溝通協調能力 B.相關工作經驗 C.專業知識技能 D.承受壓力、克服困難的能力 E.其他_________ F.未考慮

14.您就業考慮的因素有 ( )多選

A.人際關系 B.經濟收入 C.個人發展空間 D.個人興趣愛好

E.現在職業的熱門程度 F.該職業的發展前景 G. 專業對口

15.影響您就業的主要問題是 ( )多選

A.競爭太激烈 B.缺乏經驗 C.專業知識不扎實 D.缺乏有用證書

E.社會交際能力不足 F.就業期望與崗位現實差距過大 G.就業信息量少 H.缺乏面試技巧 I.缺乏關系網 J.其它_________

16.在學校除專業課的學習外，您認為學校最應該開展何種教學 ( )

A.實踐平臺 B.就業面試技巧培訓 C.人際交往能力培訓 D.其他_________

17.為解決就業問題最關鍵的是 ( )

A.調整個人心態,降低擇業標準 B.學校與社會提供更好的就業指導和服務

C.自身能力的全面培養 D.政府相關政策的支持

18. 您認為當今大學畢業生就業政策有何缺陷?【多選】( )

A.男女不平等 B.只關注在校成績 C.只重視學歷 D.其他

19.畢業之后，最想進入的是下列哪一個?( )

A.政府機關 B.事業單位 C.個人創業 D.外資企業 E.民營企業

20.畢業之后，最理想的工作地區是下列哪一個?( )

A.東部沿海經濟發達地區 B.中部大中城市 C. 西部大中城市 D.南部沿海經濟發達地區 E. 其他

21.畢業之后，你期望的每月工薪是多少?( )

A. 800~~1500 B. 1500~~3000 C.3000~~5000 D.5000以上

22.您認為影響大學生就業的因素是什么?【多選】( )

A.所在專業 B.成績好壞 C.政治面貌 D.自身能力 E其他

23.您認為企事業單位最關心的是畢業生的哪些條件?【多選】( )

A.個人素質 B.學習成績 C.政治面貌 D.人際交往能力

E.創新能力、學習實踐能力 F.團隊精神 G.其他

24.進入某企業，您最希望從企業中得到什么?【多選】( )

A.良好的技術 B.廣泛的人際關系 C良好的薪酬福利 D.自我實現的價值 E.其他

25.對于高校就業指導，您最希望獲取哪方面的信息?【多選】( )

A.應聘技巧 B.用人單位信息 C.職業規劃輔導 D. 求職心理輔導 E.專業出路 F.其他

26. 您可以承受的待業期是多久?( )

A.三個月內 B.半年內 C.一年以內 D.一年以上

27.您有沒有對大學生涯做過規劃?( )

A.有 B.沒有 C.無所謂

28.您認為您的各方面能力如何?( )

A.都好 B. 理論能力強,實踐欠缺 D. 實踐能力強，理論欠缺 E.都不好

29.有沒有終身學習的思想?( )

A.有 B.有一點 C.沒有

30.您對你大學畢業后可較快找到工作的自信度如何?( )

A.非常自信 B.自信 C.一般 D.不自信 E.非常不自信

大學生問卷調查報告篇【三】

一、導言

(一)調查背景及目的

在當今社會，大學生是一個特殊的群體。他們是具有勞動力的成年人，但他們的主要身份卻是沒有經濟收入的學生。他們在精神和物質生活上都有不低的需求，但經濟收入卻很局限，而且不同的生活方式、態度也帶來了很多感情、心理方面等不同的問題。

在花花世界求學的大學生們面對各種各樣的誘惑，他們的消費觀是怎樣的?他們怎樣理財?男生女生之間在感情方面追求有何不同?他們對生活的態度是怎樣?他們的目標很明確，能很好的實現目標嗎?為了能更深入地了解當代大學生的生活狀況，準確把握大學生生活特點，并促進大家提升生活質量，理性生活，開心生活。我們肇慶學院xxx老師的組織下，對肇慶學院大一的學生進行了相關調查。以下是我針對本校大學生生活狀況的調查報告。

(二)調查方法

我們對計算機學院大一新生有關戀愛觀、就業觀、及生活等方面做了一項問卷調查，調查以走訪形式、小組組隊。

(三)調查方法與調查實施

本次調查共發放問卷xx份，收回有效問卷xx份，回收率為xx%。其中部分題目的答案無效，未計入統計結果。在統計過程中，采取了數據分析方法。先進行問卷編寫和數據錄入，再應用問卷星強大的數據整理功能，將匯總的調查數據轉換成具有頻數(項數)分布和頻率(百分比)分布的數據表、數據餅狀圖，最后將頻數和頻率數據用于數據分析和撰寫調查報告。

(四)資料整理與統計分析

全部問卷資料由調查員甄別審核后進行錄入和整理，分析類型主要為單變量描述性分析和雙變量交互類分析。

二、結果與分析

3每個月生活費 ( ) [單選題]

從圖中可以看出，大學生的生活費多集中在千元以下。生活費在300-500元之間的占大多數，達到了47.6%。而日均生活費不超過貧困生標準300元/月的群體達到了14.6%，說明大學生群體中仍有為數不少的同學生活費用還是非常緊張的，屬于貧困生行列。與此同時，有11.7%的同學月生活費在千元以上。這也反映了大學生群體中的貧富差距問題。

建議學校貧困生數據庫增加多點資助數，對貧困生要進行及時適當的資助，提供更多的勤工儉學機會給貧困生，以助貧困生順利完成學業。

4生活費主要花費在哪些地方 ( ) [單選題

分析上圖可知：飲食和學習的開支是占大學生生活費用的最大兩個部分。有59.2%的同學表示，自己的生活費主要用在了飲食上。因此，對于大學生來說，餐飲價格的波動將帶給他們巨大的沖擊。這也從側面反映了，在物價不穩定的今天，維持大學食堂飯菜價格穩定的重要性。

除了在飲食方面的花銷外，學習相關的開支在大學生消費支出中也占有了較大的比重。這說明，在絕大部分大學生眼中，學習仍是第一要務。

5如果生活費用不足，你會采取什么方式 ( ) [單選題]

分析上圖可知：現在的大學生很多更傾向于獨立生活，自己賺錢養活自己，42%的學生通過假期周末時間尋找兼職等自己賺錢，這是一個很好的現象，表明本校大學生具有一定獨立生活的能力。但是兼職的時間要適當控制好，畢竟學習是第一要務。

6在大學生活里有沒有設定什么目標 ( ) [單選題]

從該圖，我們可以看出大學生在自由化的生活環境下，有制定目標，但是沒有很好的付諸行動，這也是很多大學生對學習成績及就業前景的迷茫的重要原因之一。建議，大家應該將目標合理化，可行性化，再將長期的大目標細化為短期的小的目標，每個小目標拆分成具體的任務，最后將每天安排到的任務實現，從而達到具體目標具體實現的效果。

上表表明，接受調查的大學生在大學里大部分渴望與異性的深層次交往。47%的學生已經有對象，而且正在發展;15%已經有男女朋友，表明大學生的情感生活很豐富。

8.你認為擁有美好的大學生活最需要的是 ( ) [單選題]

以上兩圖分別表明大學生們在大學這個小社會里，更注重社交能力的培養，更渴望人際圈子的擴大，良好的人際關系給予大學生的滿足感是最大的;當今大學生在實際生活中，還是多少受到來自各方面的壓力，建議適當的壓力是對生活活力的催化劑，但是過大的壓力將會給生活帶來負面影響，特別是心理上的傷害我們是不能忽視的，平時一定要勞逸結合，多點與親朋好友談心，適當及時地釋放心中的壓力。

10.在宿舍里和同學聊得最多的話題是： ( ) [單選題]

上圖表明，過一半的大學生宿舍話題偏向于校園生活，談論發生在同學之間的新奇事情，氛圍融洽。也有19.4%的同學將話題經常拉到愛情話題上，表明對感情問題持有濃厚的興趣。

13.近期每月用于書籍(買、租)或學習用品的消費： ( ) [單選題]

15.什么給你生活帶來了壓力【多選題】 ( ) [多選題

以上數據很好的說明了現在的很多大學生對近期的學習投入較少，進而給很多同學帶來了學習緊張方面的生活壓力，而在該大學生群體里，接近一半的學生每一周都有做兼職，占用了一定的學習時間。

建議：大學生的學習還是最基礎的，必須投入必要的時間、金錢，搞好學習，減輕學習方面的壓力，進而提高對未來就業的信心，畢竟過一半的大學生擔憂未來的就業。

16.處理與同學關系時： ( ) [單選題

表明大部分的大學生都能很好處理與同學之間的關系，人際關系良好，其中在整個大學生群體里，43.7%的大學生能平靜地處理與同學的關系，這是只能我們驕傲的。

建議：學校相關組織，能夠開展更多的心理教育活動，開展更多心理咨詢活動，進而幫助人際關系不佳的學生，減少他們對交際的焦慮感，增加其生活愉悅感。

18.在大學中擬多數情況下的情緒是 ( ) [單選題]

以上數據圖表表明，接近八成的大學生認為想象中的大學生活是與現實的大學生活有差距的，當我們面對與理想生活有出入的生活環境額時候，我們更應該及時適當地調整自己的心態，樂觀積極地生活、學習。調查發現有一半的大學生情緒變化不大，而樂觀積極的與消極悲觀的各占五分之一，只是令人擔憂的，建議大學生多點打開自己的心扉，與親朋好友談心，釋放心中的消極情緒，做個積極樂觀的大學生，這樣生活才能變得越來越美好.

19.對畢業后未來的就業的看法 ( ) [單選題

上圖告訴我們一個令人擔憂的現象,45.6%的大學生對畢業后的未來充滿迷茫感,隨遇而安,更有超過五分之一的學生持悲觀態度,害怕找不到好的工作.

建議: 建議學校相關組織加強對大學生職業生涯規劃的教育工作，營造良好的就業創業氛圍;各班班委能組織策劃更多的活躍就業觀的班級活動，如怎樣就業好的茶座會、提高就業創業激情的主題班會等。

三、主要結論

1. 大學生群體總體來說是一個理性消費的群體。奢侈浪費現象并不多見。但是部分貧困甚至特困生的生活費用已經低至很難保證穩定的營養與健康飲食，非常需要我們的關注與幫助。

2.大學生的生活費用最主要的來源已經向獨立經濟來源靠攏。這給學生的家庭帶來一定的減負，也有利于學生獨立性的培養，社會適應能力的提高。但是兼職不能過分占用學習時間，學習還是最主要的。

3.當今大學生在實際生活中，還是多少受到來自各方面的壓力，建議適當的壓力是對生活活力的催化劑，但是過大的壓力將會給生活帶來負面影響，特別是心理上的傷害。 4.大學生的情感生活趨于豐富化，整體上看，大學生愛情、友情成良好發展態勢，但是還有很多同學處理人際關系欠佳。

5大學生在自由化的生活環境下，有制定目標，但是沒有很好的付諸行動，這也是很多大學生對學習成績及就業前景的迷茫的重要原因之一。

四、對策和建議

1.學校、社會和家長應該共同幫助學生，擴寬兼職和實習的渠道，為學生鍛煉自身能力和提高獨立性提供機會。而學生也應積極參與鍛煉自身能力的各種實踐，減輕家庭經濟壓力，提升自身素質。

2.學校和社會應加強資助和心理疏導工作，防止因貧富差距導致的團體的分化，消除不良的心理情緒。

3.過大的壓力將會給生活帶來負面影響，特別是心理上的傷害。我們是不能忽視的，平時一定要勞逸結合，多點與親朋好友談心，適當及時地釋放心中的壓力。

4.對于人際關系的交往，應該克服羞澀心理、恐懼感，積極友善的去和同學交往，建立良好的人際關系。

5.大學生自己應該將目標合理化，可行性化，再將長期的大目標細化為短期的小的目標，每個小目標拆分成具體的任務，最后將每天安排到的任務實現，從而達到具體目標具體實現的效果。學校、班級應該給予相應教育引導活動的支持和鼓勵。

附：

大一新生調查問卷

親愛的同學：

您好!我們是大一學生，需要您的支持來完成大學里這份社會調查作業。我們擬訂了關于大一狀況的調查問卷，旨在了解在校大學生基本的生活觀及其影響因素。您的填寫完全是匿名，調查數據僅供作業參考，衷心感謝您的合作與參與!

性別: 年齡： 專業： 出生地：

1.就針對肇慶學院學風您的評價是() A.非常好.B很好C.一般D.很爛

2、不管怎樣努力學習，如果你的主要功課都輸給你的競爭對手，你怎么辦( )

A.盡管如此還是繼續挑戰，今后加勁干。

B.感到不行，只好認輸。

C.從其他學科上競爭取勝

3.你對本專業的未來前景是怎樣看待的()

A.覺得本專業很好 B.不是很好,沒有多大作用 C.一般

4.在經過一段時間的學習和認識后，你對自己所學專業的態度()

A.喜歡，并決定認真學習 B.沒感覺，對學習無所謂 不喜歡，但還是的學 D.討厭，不學

5.你認為大學生應該往什么方向的人才發展()

A.綜合型B.專業型C一專多能型

6.現階段你談戀愛的目的是什么?( )

A.積累經驗 B.為了娛樂 C.由于寂寞 D.遇到

了有感覺的人

7.你認為戀愛是否是建立在經濟基礎上的?( )

A.是 B.否

8.你認為什么時間適合談戀愛?( )

A.大學一年級 B.二年級 C.三年級 D.四年級 E.事業有成時或畢業

9.現在的感情生活怎樣 (A已經有女朋友了

B已經有對象，正在發展

C.渴望交女朋友，但現在還沒有

D.不想交女朋友 C.)

10如果你失戀了，你會有何變化?

A積累經驗;B舊的不去新的不來;C要生要死;D得以解脫，用西學習

11.你所向往的生活是 ( )

A 物質極大豐富，無盡享樂的生活

B 在一定經濟基礎上，進可能追求個性張揚和風格獨立的生活

C 自我奮斗自我實現的生活

D 平靜穩定的生活

12.你一個月的零花錢大約是多少?

A.400-500元 B.500-600元

C.600-800元 D.800元

13.你的一年的閱讀量是()

A.10本 B.5本C.3本D.1本

14.你一般在網上買些什么?

A.圖書類 B.電子類 C.服裝類 D.食品類E.美容類 F.家居類 G.充值類 H.其他