自然景觀作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的自然景觀作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：自然景觀作文范文

奇妙的自然景觀

一天下午，我正在全神，咱們一家子一起去看夕陽，？好嗎”媽媽故做神秘的樣子問我。太陽有什么好看的？盡管我心里是這樣想但媽媽的命令可不敢“違抗”，只貫注地寫作業。“好極不情愿地放下筆，無精打采地跟在爸媽后面。過了一會兒，媽媽把我們帶到贛江邊一個空曠的地方，我看到媽媽席地而坐抬頭望著天空。看媽媽那一副陶醉的樣子，強有好奇心的我也跟著坐了下去順著媽媽的眼神望 遠處望去。

太美了！天空被夕陽染成了金紅色，再加上星星點點的白云裝飾，使整個天空煥然一新。瞧，那一朵朵潔白如雪的云朵，一朵兒連著一朵兒好像給夕陽織了一件金紅色的沙衣。不一會兒，云朵兒又變成了紅色，把太陽打扮得像皇后似的，好一副雍容華貴的畫面。

大約六點左右，太陽收起了它那耀眼的光芒，變成了一個金燦燦的大圓球，但周圍的云朵兒卻更加絢麗多彩，有時像個可愛的娃娃、有時像只展翅飛翔的大雁…。。。

當太陽越來越下沉的時候，那感覺像不但給云朵兒穿了一件漂亮的“衣服”，而且還給微波淋淋的江面披上了一層金色的沙巾。

第2篇：自然景觀作文范文

在當今世界飛速發展之際，環境污染以成為了全世界以及全深圳市共同面臨的重點問題。深圳作為一座國際花園城市，卻出現了另一番不協調的景象：深圳河水變得混濁、發臭；汽車尾氣彌漫著整個城市的上空，變的灰蒙蒙的；公園里隨處可見果皮垃圾；到處都有牛皮癬小廣告……。善待城市環境，對于每一個家庭都非常重要，我們不能為了一時的痛快給自己帶來災難。為了讓天更藍，讓水更清，讓我們的深圳更加清潔美麗，所以，我建議大家：一、愛護環境，保護水資源，節約的用水，不要讓眼淚成為最后一滴水。

二、垃圾分類，廢物利用，保護再生資源，要有限的資源，無限的循環。

三、少用一次性物品與筷子，多多種樹，讓樹更好的美化深圳。

四、盡量乘坐公共交通工具，降低噪音，減少汽車尾氣污染。

我們只有一條深圳河，她如果被污染了就不再清澈；我們只有一個深圳，她如果被破壞了就不再美麗……。保護環境取決于我們每個人的行動，取決于你、我、他。為了綠色，為了這美麗的深圳，讓我們行動起來，從我做起奉獻出自己的一份力量吧！

第3篇：自然景觀作文范文

市自然資源局關于中央環保督察“回頭看”期間交辦舉報件環境問題整改完成工作總結報告

曲靖市環境保護督察工作領導小組辦公室：

現將**市自然資源局關于2018年中央環保督察“回頭看”期間交辦X530000201806140007號舉報件環境問題整改完成情況報告如下：

一、舉報內容及整改措施描述

舉報內容：**市宛水街道辦事處新文社區村主任王國勇不作為、亂作為。1、在龍口山大橋旁私自挖沙采石。2、在老鐵路（舉報信中的地址為老鐵路面積，可能為筆誤）強行私自建蓋餐廳，辦理紅白喜事每桌收費 90 元。3、兒子結婚辦 200 多桌酒席，請各級領導來參加；兒子小孩滿月酒辦 100 多桌酒席。4、在征收土地的手續、三通補助錢款等方面欺上瞞下，不向村民公開。5、超生了 2 個小孩，但仍違規參與村主任選舉且當選。

整改措施：

要求曲靖宣峰水泥有限公司對采石場采礦區編制生態恢復方案報相關部門審查，審查通過后及時開展采區生態恢復工作。

二、調查情況

**市于2018年6月14日收到《曲靖市環境保護督察工作領導小組辦公室轉辦單》（督轉〔2018〕28號）后，立即成立中央第六環境保護督察組轉辦X530000201806140007號舉報件調查核實工作領導小組，制定《中央第六環境保護督察組轉辦X530000201806140007號舉報件辦理工作方案》（宣政辦發〔2018〕60 號），對舉報內容進行核實。

經核實，1.**市宛水街道辦事處新文社區村主任王國勇在龍口山大橋旁私自挖沙采石，該采石廠為曲靖宣峰水泥有限公司龍口石灰巖采石場，環境保護行政審批手續齊全且合法有效。2.宛水街道新文居委會大部分村民為回族村民，為方便村民辦理紅白喜事，2005年，王國勇以私人名義出資在該位置建蓋伊斯蘭餐廳，每桌收費80元用于水、電、氣等管理費用支出。該地權被確定為集體所有，餐廳所有權也被確定為新文居委會集體所有。3.“王國勇兒子小孩滿月酒辦100多桌酒席”問題，屬于王國勇兒子以自己名義操辦，且王國勇兒子不屬于公職人員，不在監督管理范圍內，王國勇沒有宴請他人的行為。4.2013年3月，王國勇不再擔任新文居委會主任。2013年3月至2015年，新文居委會進行三通補助錢款發放、公開等工作，因王國勇自2013年3月未在居委會任職，沒有參與此事。5.王國勇的三子王超和長女王楠屬于超生范圍，王國勇在1991年和2000年分別繳納6000元和8000元社會撫養費，違反計劃生育政策的問題已經處理完結。根據《**市第六屆村民委員會環節選舉工作方案》關于候選人資格的規定：“違反計劃生育政策未經處理或處理未完結的，不具有候選人資格”，經宛水街道辦事處確認，王國勇兩次參與選舉均具有候選人資格。舉報反映的內容部分屬實。

三、整改情況

1、**市紀委市監委已對舉報件反應王國勇違規違紀問題進行了調查，反應不屬實。

3、針對宣峰水泥有限公司龍口石灰巖廠和曲靖市宇恒水泥有限公司龍口石灰巖廠兩個石廠的生態環境修復問題：我局及時督促企業編制方案并實施治理，于2020年10月12日完成恢復治理并通過驗收。

四、驗收情況及結論

經材料核實和現場核實，符合驗收要求。

五、下步工作打算

下步工作中，督促礦山企業加強后期管護。

第4篇：自然景觀作文范文

關鍵詞：交流、發展、技能、方法、古詩、掌握、提高。

中圖分類號：G644.5文獻標識碼： A 文章編號：

繼承和發揚是學習古詩的目的。但由于受時代的局限、語言文字的發展和變更，對于小學生而言，學習古詩存在一定的難度。本人借鑒多年來從事語文教學經驗，探討學習古詩的一些方式方法，與同仁們進行交流，以此來提煉自己的教學技能。

一、凡事都有規律可尋，重視教材教法的規律，也能尋求到解決問題的方式方法。

借助多媒體電話教學，可以把乏味的教學內容變得生動有趣，從而激發學生的學習興趣，培養良好的學習氛圍，使之很好地接受其教學內容。

例如：我們在學習人教版小學語文教材第九冊第一單元，第三課時《古詩》兩首時，以往在教授時，只能借助課文插圖，剖析內容加以講解。雖然從內容方面而言，可以把該完成的教學任務完成，但從學生能否接受的角度而言，只能采取灌輸性的方式把教材內容灌輸給學生，結果造成學生厭煩、教師倍感無奈而焦慮。

隨著現代教學設備的普及，固有的教學模式也在發生著“質”的變化。例如：在講授《望天門山》這首古詩時，通過多媒體電話教學的深入，把動感的自然景觀展示在學生面前，聆聽他們的“歌聲”，總結其內容，再度把詩篇展現在學生們的眼前進行對比、歸納，的確起到了畫龍點晴的效果。

傳統教學，特別是缺少多媒體電話教學的授課方式，無論從內容方式而言，還是從詩篇的結構方法入手，都無法把動感的自然景觀展現在學生，讓他們做到暢所欲言……

但借助多媒體電話教學，以往無法做到的變為可能，不但激活了課堂氣氛，而且學生完全借助動感的自然景觀，把自己沉思的話語撒播在課堂間。頓時，激活了整堂課的內容。

這就是借助多媒體電話教學所要達到的效果。《望天門山》是唐代詩人李白所著的一首七言絕句，也是一首寫景抒情之作。題目是“望天門山”，通過點媒體電話課件的展現，把一山分為二，長江奔流中瀉，所以寫“山”也必須圍繞寫“江”。江從山間穿過，兩山對峙江邊，所以才有“天門”之稱。詩歌最后兩句景中融情，穿出天門，朝日在望，一葉扁舟，展現在視野里。“一片孤帆日邊來”為傳誦名句。

這些動感情境，通過多媒體課件展現在學生的視野里。沉悶的詩篇，再度迸發出火花，激蕩著學生的心靈，與之產生了強烈的共鳴時。這才是學習古詩的目的，在學習的過程中，能夠完全融入到學生的心靈深處，才能激發他們的情感世界，培養熱愛古詩的情感傾向。因此，凡事都有規律可尋，重視教材教法的規律，也能尋求到解決問題的方式方法。

二、解決問題，重在培養興趣，有了一定的興趣，才能激發斗志，才能培養熱愛《古詩》的良好習慣。

《望天門山》是一首代表作，也是一首精要的七言絕句。古人抒感往往借助詩篇來述說，其間蘊含的意境真可謂深不見底。但是，不管如何精到的古詩，還是古文，都有一般的規律可尋，沿著一定的規律，總能找到解決問題的辦法。

對于小學生而言，學習《古詩》之前，重在培養興趣，因為在漫長的學習生涯中，興趣可以激發他們的斗志，去探索未知領域間奇幻的世界。《望天門山》如果只重視解讀詩篇的意思或者把詩篇直譯成現代文字，讓學生去熟悉，這并非是學習《古詩》的真實意圖。為了令其產生濃郁的興趣，可以借助多媒體電話教學的設備，把文字變為音符，根據一定的節奏而閃爍出美感的意境，令其終身不忘，這才是學習《古詩》的最終目的。

《望天門山》里起伏不定的山脈聳立其間，滔滔不絕的長江奔流而回。這些動感的自然景觀有機地結合到一處，讓學生用自己的語言表述視野所觸及到的自然景觀，令其產生極大的興趣，激化情緒，激發斗志，才能起到立竿見影的作用。因此，解決問題，重在培養興趣，有了一定的興趣，才能激發斗志，才能培養熱愛《古詩》的良好習慣。

三、學習古詩，只是了解古詩的特征，在了解的基礎上提煉認知水平，才能更加有效地掌握古詩的一般特征。

對于小學生而言，學習《古詩》就是要掌握基本的規律，而不做深究其意的學習目的。一般而言，只要簡單地熟悉其意和歷史背景就算完成了教學任務。然而，學習古詩的目的，不能僅僅局限在粗淺的意義和對作者的熟悉之上，要根據古詩的特征，作者抒發的情感入手，把自己當作作者，融入到古詩的“神韻”中來提煉自己的認知水平。

播放音樂，觸動情感世界來展示《古詩》的意境美，只是一種教學手段，其目的是為了培養學生的興趣愛好，觸動情感世界，引發心靈共鳴，僅此而已。但這種教學手段，只能在短暫的時間里，能夠引發學生的遐想，激發其興趣，對《古詩》產生一定的好感，天長日久，極易忘記。

動手寫作，是另一種激發興趣的教學手段，它可以通過學生的遐想，依靠多媒體電化教學中動感的畫面，把自己的心靈與作者有機地結合到一處來抒發自己的情感世界。老實說:“萬事開頭難！凡事都有第一次，也許在第一次的實踐操作中，未能起到預定的目的，但過于執著堅持到底，總能起到一定的作用。

我在引領學生在學習《古詩》時，經常借助這種教學方法，把寫作的意圖融入到教學教法中，讓學生去練習。隨著時間的推移，果然能夠起到立竿見影的效果。

不管是學習現代文學，還是學習古文，關鍵在于思考、歸納和總結。眾多事實證明，欠缺一定的寫作技巧，是因為在學習各種學科時，欠缺動筆的次數和堅持；寫作也如同馬拉松賽跑，如果想跑出優異的成績，就不能缺少平常的刻苦練習，有了一定的根基，寫作就變得極易簡單了。

學習《古詩》時，展現多媒體電化教學中的動感畫面以及播放優美的音樂令其賞心悅目。其目的是：①通過動感畫面的游弋，觸動學生的情感世界，與之產生強烈的共鳴，激發“寫作”的沖動；②通過播放音樂，激蕩起學生的情感世界，也是為“寫作”鋪設一定的條件。

作文教學，單單地把作文教學與語文教學隔離，也就無從說起“作文”教學了。翻閱眾多語文教材時，精妙的選編，早就給學生準備了豐富多彩的知識結果了。偏離課堂教學，只是為了“寫作”而“寫作”，也就失去了“寫作”的意義了。

真情實感，只有在學生學習語文教學時，倍感觸動才能激發他們的情感世界，與之鐫刻在潔白的紙張里。利用多媒體電化教學，目的在于激發學生的情感世界，與文本產生強烈的共鳴，再度提升學生的認知技能。因此，學習古詩，只是為了了解古詩的特征，在了解的基礎上提煉認知水平，才能更加有效地掌握古詩的一般特征。

第5篇：自然景觀作文范文

國慶節到了，我和爸爸媽媽去桂林旅游。

第一天，我們去了舉世聞名的象鼻山，它像一頭大象站在河邊喝著清涼的河水。我真想和它一起玩兒，可惜它只是一座山。

第二天，我們坐船游漓江。俗話說：“桂林山水甲天下”，果然名不虛傳。一路上山清水秀，最著名的景點是“九馬畫山”和“黃布倒影”。九馬畫山高寬百余米的石壁上，眾彩紛呈，斑駁有致，宛如一幅神駿圖。有首民謠說：“看馬郎，看馬郎，問你神馬有幾雙？看出七匹中榜眼，看中九匹狀元郎。”聽了導游的解說，我興致勃勃地數起來，結果數出了十匹馬，媽媽笑著說；“你比狀元還厲害，可以做博士后”。“黃布倒影”是印刷在二十圓人民幣背面的圖案，也是最能代表中國自然景觀的風景。

桂林真美！我愛桂林！我愛祖國的山河！

作文庫的作文庫

第6篇：自然景觀作文范文

本次習作是小學階段的最后一次，具有總結回顧的意義，可以自由表達。可以寫最感興趣的人、事、景、物，可以寫想象作文，也可以寫自己想寫的其他內容。習作要做到內容具體、語言通順、感情真實。

【習作指導】

老師：在如詩如畫的童年里，你們每天都遨游在生活的海洋里，感受著生活的酸甜，體驗著生活的苦樂。這次習作，我們就要從記憶寶庫中搜尋最讓你難忘的生活場景，和大家一起分享。請大家讀讀習作要求，看看能不能從中得到啟示。

小丫：這次習作是自由作文，我們可以寫寫身邊的老師、同學、爸爸、媽媽，也可以寫寫家中的事情、校園趣事、路上的見聞等等。

毛豆：還可以寫寫自然景觀，如日出日落、高山流水、田野風光，或者個人的一些奇思異想。

小丫：我們這次習作可以寫人、事、景、物，也可以寫想象作文或自己想寫的其他內容，就是說想寫什么就寫什么，可以自由表達。

老師：是的，自由作文對寫什么、怎么寫，采用何種表現形式不加限制，鼓勵大家自由表達，但是也要符合作文的基本要求。比如，寫人記事的文章，要做到選材真實有趣，敘述具體有條理，有真情實感等等。

小丫：我明白了，寫景狀物的文章要注意抓住景物的特點，按一定順序記敘，恰當地抒發自己的思想感情。

毛豆：寫想象作文，要體現創新意識，但不能漫無邊際地胡思亂想。

老師：說得很好。在我們多姿多彩的生活中，每個人都有著豐富的見聞和獨特的感受，大家可以選擇自己覺得新奇有趣或感受最深的內容來寫，也可以根據自己擅長的方面來選擇寫作內容。

小丫：平時詞匯豐富、語言生動的同學，選擇寫景敘事的文章，往往更加細膩生動，引人入勝。

第7篇：自然景觀作文范文

隨著社會的不斷發展，人們對于環境問題越加的重視，開始不斷采取相關的措施來做好生態環境教育。小學語文中滲透生態道德教育將會在很大程度上提升學生的環保意識，讓學生從小做起，促進學生生態道德素質的提升，對未來社會的發展有很重要的影響。本文主要是對小學語文教學中生態道德教育的滲透進行了研究，并提出了相關的建議。

【關鍵詞】

小學語文；生態道德；教育；滲透；研究

小學生處于一個成長的初期階段，這使得小學生具有很強的可塑性，處于世界觀以及價值觀的形成階段。生態教育要從小抓起，小學則是一個很好的教學階段，尤其是小學語文教學中，逐漸在學生的心中滲透相關的生態道德知識，使學生了解到保護環境資源的重要性，從自身做起，最終促進社會的可持續發展。

一、提升教師在教學中滲透生態道德教育的意識

在小學語文課程中，要想有效實施生態道德教育，那么必須要提升教師的生態道德意識，主要的途徑有以下三點：首先是加強教師的進修制度，學校要為小學語文教師提供一些參與進修的機會，讓教師去一些高校進行學習，使其充分地了解生態道德教育的相關問題，學習先進的理念，最終掌握相關的技能，提升教師的綜合生態道德教育素質。其次，就是開展生態道德教育的相關講座，學校要與社會環保組織等相關部門進行合作，定期聘請一些專家來為教師進行生態道德教育的相關講座，以此來充分提升教師的生態道德教育，培養學生的生態道德素質。最后就是教師要加強自身的學習，教師要不斷地充實自身，并且要與其他教師進行交流合作，將自身的疑問提出，以此來不斷提升自身，改進自身的教學方式。

二、在識字教學中滲透生態道德教育

在小學語文教學中，識字教學是十分重要的內容之一，教師不僅僅要教會學生識字明理，同時也要利用識字教學來充分促進學生形成健康的審美情感以及完美人格[1]。主要是在低年級階段做好對學生的識字教學。教師在進行教學中，為了吸引學生的學習，可以運用一些兒歌的方式來促進學生對知識的理解。舉個簡單的例子：教師在進行識字課程《保護莊稼好衛兵》的講解中，“天氣晴朗河水清、小小青蛙大眼睛。守衛禾苗吃害蟲，做了不少好事……”在這幾句兒歌中，學生學習的漢字為“清、情、睛、晴”，學生在進行這些漢字的學習時，能夠在無形中體會在愛護大自然環境，保護小動物的思想。這時教師也可以根據課文的詩歌編寫一首關于其他小動物的兒歌或者是保護植物的兒歌，這樣學生在潛移默化中形成一個保護資源環境的意識。同時教師在教學中也要經常對學生進行啟發教育，促進學生生態道德意識的形成。

三、在閱讀教學中滲透生態道德教育

在小學語文閱讀教學中，很多內容都蘊含豐富的生態道德教育資源，并且很多課文都揭示了大自然與人類之間的關系，以及保護資源環境的重要性。因此，教師必須要充分地在閱讀教學中滲透生態道德教育，提升學生的素質。舉個簡單的例子：在小學語文閱讀教學中，有很多內容都深刻地揭示了人與自然和諧共處的觀念，以此來提升學生保護自然環境的意識。在《春雨的色彩》《冬爺爺的畫》《秋天》《火燒云》等課文中都深刻的展現出了一年四季的美麗。并且也在不同的角度對自然環境的變化多端進行了一個描述。充分展現出了大自然的美。在《火燒云》中，主要是描述了傍晚天空火燒云的顏色變化情況，表達了作者對大自然的喜愛。作者在文章開頭進行了火燒云變化的描述“火燒云上來了，霞光照的孩子臉紅紅的。大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了……”在這里，作者寫出了火燒云的變化，利用“變”字來展現出了火燒云的美麗，同時也充分表達了作者心中喜悅的感情。深刻體現出對生活的喜愛。另外，在小學語文的很多古詩詞中也充分展現出了自然景觀的美：《江雪》《浪淘沙》《望廬山瀑布》等，都深刻揭示了詩人對自然的喜愛，以及大自然與人類的關系。教師在教學中要對學生進行引導，充分的引導學生感受到自然景觀中的美，促進學生生態道德素質的形成。

四、在寫作教學中滲透生態道德教育

小學寫作教學是小學語文教學中的重要內容，能夠有效培養學生的語言組織能力以及想象能力。同時寫作教學也能夠反映出學生自身的價值觀以及理想追求等[2]。所以教師要充分運用好寫作教學來促進學生生態道德素質的培養。舉個簡單的例子：教師在進行想象作文的教學時，可以讓學生進行大膽的想象，想象未來社會的發展，對環境進行一個充分的思考，以此來培養學生尊重自然保護自然的態度，養成良好的習慣[3]。教師可以為學生出一個想象作文的題目《十年后的家鄉》，讓學生對自身家鄉的環境以及人文等進行一個想象，寫出自然景觀的變化等。這樣，學生能夠在想象中充分感受到自然的美以及變化，同時教師也可以為學生展現一些自然圖片，讓學生進行聯想，從而來進行寫作。同時教師也可以引導學生：若是人們隨意破壞環境，那么環境將會怎么樣呢？所以，同學們要怎么做呢？這樣學生自行進行思考，最終逐漸將生態理念深入到自身的內心。

五、結語

教師要想做好對學生的生態道德教育，那么必須要從小抓起，在小學將生態道德素質深入到學生的心中。在小學語文教學中，滲透相關的生態道德素質教育，將會有效地為學生樹立一個正確的價值觀、世界觀，將保護環境資源理念深入學生的心中。所以，小學語文教師必須要做好教學內容的設計，在各個知識點中滲透生態道德教育，從而來提升學生的生態道德意識。

作者：姜亞利 單位：江蘇省沭陽縣東關實驗小學

參考文獻

[1]吳金霞.小學語文教學中的生態倫理道德教育[J].文理導航(上旬)，2013(1).

第8篇：自然景觀作文范文

【關鍵詞】觀察；想象；體驗；引導；習作

小學教育是義務教育的初級階段，他具有基礎性和普及性。小學語文是一門基礎學科，其全稱應該是小學漢語言文學，簡單理解為語言和文字，或加深理解為語言和文學。

義務教育的初級階段必須為學生終生發展奠定基礎。小學語文必須承擔起這一重要責任。現我就如何引導小學生起步作文自己的一些拙見，以供同仁們扯談。

既然是起步，就從起步談起。作文在小學低段被稱為“寫話”，中段被成為“習作”，到高段一般也稱作“作文”。

無論是“寫話”，還是“習作”，都必須言之有物，不能空洞。首先要解決的問題是：寫什么？一般來說，小學生寫作對象離不開人、事、景、物，表現形式大體有小記敘文、小游記、小日記、小小書信和小童話等。

如何引導學生寫好這些習作呢？

1．觀察

不管是寫人狀物，記事寫景，首先要教會學生觀察。例如，觀察人物，要首先注意人物的相貌、神情、身材、姿態、聲音、衣著等外部特征；其次要觀察人物的活動。通過認真仔細的觀察，才能展現出人物的內心世界，才能發現人物的亮點。又比如觀察物，假如是小動物，觀察時，一要仔細觀察小動物的外形特征，觀察可以按從整體到部分或從局部到整體的順序進行。先觀察小動物整體樣子、顏色，再從頭、耳朵、眼睛、腳、尾等分別是什么樣子，還要學會抓住與其他動物的不同特征。二要觀察動物的活動特征。看看小動物都喜歡干些什么，如何走路的，如何捕食的，如何睡覺的，等等。只有觀察認真，才能言之有物。要是觀察的是花草樹木等植物類的，觀察時，一要抓住植物的特點，也可從整體觀察入手，看看植物的大小、高矮、形狀，又從局部尋找根、莖、葉、花、果，看看各部分的形狀、顏色、氣味等，還可以根據時間，不同時期、不同季節的生長狀況來觀察。二要抓住植物的用途來觀察、思考。如果觀察的是靜物，一般要觀察外表形象、內部結構，只有把物品的形象觀察得具體、有特點，才能留下鮮明、深刻的印象。要是觀察的對象是大自然景觀，觀察時，要抓住時令特征和地形特征，因為大自然景觀是隨季節和時間的變化而變化的，又跟各地的地域有很大的關系，所以，要留心觀察、善于觀察。觀察時要注意景物的遠近結合、動靜結合。

2．聯想

聯想和想象在小學生起步作文中也占有不可低估的作用。在認真仔細觀察周圍的人事景物的基礎上，展開適當聯想和豐富的想象，往往是寫活作文的關鍵，引導學生聯想和想象就顯得至關重要。比如寫人僅僅停留在對人物外在形象的描述是不夠的，也不是我們寫人的主要目的，寫人是為了揭示人物的精神世界，就要學會聯想，從典型事件中找到人物的精神品質，找出人物的內心世界，讓人物的品質放出光彩。寫景物時，更要能夠結合景物的形象展開聯想和想象，使面前景物“活”起來。這就可以灌輸學生比喻和擬人的初步意識，使習作更為生動。寫事時，要引導學生構思的要素，要把時間、地點、人物和事件的起因、經過、結果認真安排好。只要有精巧的構思，致微的聯想和合理的想象，一定能揭示出事件所蘊涵的真理。又比如寫游記，不但要有所見所聞，還要把所思所想加進去，運用聯想把它們融合化、一體化。文章會顯得有血有肉，不再枯燥。寫童話，就一定要大膽想象，雖然聯想與想象有一定的區別，但不會聯想的人，更不會想象。當然，大膽想象并不是胡思亂想，想象一定要合乎情理。在童話里，所有的動植物，一山一水、一草一木、一鳥一獸、一云一霧，都賦予了人格化，具有人的情感和能力，甚至是神格化，具有無窮大的神力。其實這一切都代表著人類的情感、愿望、理想、向往和追求，是人類情感的一種寄托和宣泄。

3．體驗

第9篇：自然景觀作文范文

然而，靜態旅游卻與此相反。即當你為了忘記煩惱，躲開喧鬧，帶著憧憬，辟一處“結廬在人境，而無車馬喧”的仙境，看一處飛流瀑布、踏一方紅塵凈土而賞心悅目之時，你便會頓覺靜態旅游更美。于是，我們對于靜態旅游有了一種新的熱衷、新的憧憬。

所謂靜態旅游，就是避開那些熱鬧非凡的自然景觀和人文景觀，到人跡罕至的大自然：或原始森林，或深山冷岙，或草原荒漠，或湖畔河灘……靜靜地“泡”上數天，自己起火做飯。這別樣風景的靜態旅游所追求的就是靜，包括各人做各人所喜歡的事情――有的長時間靜坐，默默地感受大自然和接受它賜予人類的恩惠；有的徹底放松自己，盡情投入到大自然的懷抱，享受風雨浴、陽光浴、空氣浴、花草浴、森林浴、江河浴的樂趣；有的研究地理、動物、植物，采集標本；有的寫詩作文繪畫寫生

其實，以靜心休閑為其主要特征的旅游形式在我國早已存在，只不過沒來得及為其命名而已。

在我國古文學史上，昔日的文人學士在采風游學之余，或歌或吟，寫下了不少游記作品，其中不乏名篇佳作。如《徐霞客游記》，就是我國很有名的一部游記。作者30多年堅持探索大自然的奧秘，足跡遍布大江南北，從他諸多的游記作品里，今天的讀者仍不難尋覓到他于靜態旅思中的游蹤。

游記，應視其為靜態旅游形式下產生的成果。因為，游記是旅游者用散文的筆調和方法，在游中或游后的靜態思考中，通過記敘、描摹游歷中的所見所聞和所感而形成的。旅途中種種新奇的景象，往往會讓人浮想聯翩，刺激著人們的寫作欲望。

而好的游記作品，也往往讓讀者愛不釋手，生出身臨其境的感覺。

我國著名詩人、報告文學家徐遲曾說：“我愛游記，尤愛讀游記。我總是夢想著一部游記，一部大游記，一部全國游記……游記，這實在是一種了不起的文學體裁。”而這樣的游記，非靜態遭遇不能思、非靜態者而不能成矣!

對一般人來說，旅游是休閑的一種方式。休而閑之，其意趣在于靜態旅游的過程當中，實在有別于那種抱著太多功利目的、急切未定的動態旅游。