文化傳播公司實習自我精選(九篇)

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第1篇：文化傳播公司實習自我范文

名： 楊小姐

性

別： 女

民

族： 漢族

政治面貌： 黨員

出生日期： 1986年05月

戶

口： 湖州市

婚姻狀況： 未婚

學

歷： 本科

畢業院校： 湖州師范學院求真學院

畢業時間： 2008年06月

所學專業： 廣告學

外語水平： 英語 (一般)

電腦水平： 熟練

工作年限：實習/應屆

求職意向

工作類型： 全職

單位性質： 不限

期望行業： 市場、廣告、公關、藝術、文化傳播、互聯網、電子商務、建筑、房地產、服務業

期望職位：廣告創意與策劃/文案、文案創意、公關與媒介專員、市場專員/助理、部門助理/秘書/文員

工作地點： 杭州市

期望月薪： 2000-4000

教育經歷

2005/09--2009/06 湖州師范學院求真學院廣告學

市場調查與分析、廣告編輯、廣告經典作品評析、廣告心理學、廣告媒體研究、行政管理學、廣告策劃與創意、廣告文案寫作、市場營銷學、廣告學概論、大眾傳播學、公共關系學等;

工作經驗

2008/07--2008/08：儂儂魅力廣告有限公司企劃部 實習生

實習期間，日常工作如下：

1.協助企劃部經理撰寫“主題秀”活動文案策劃，參與主題秀活動前期準備工作;

2.協助設計“主題秀”系列相關廣告宣傳：DM單、貴賓卡、邀請函、KT板、噴繪等;

3.從公司企業文化中不斷認識廣告，了解廣告，并有陪同經理接待公司客戶經歷;

工作業績

2008學年湖州師范學院求真學院學生專業獎學金二等獎

2005學年湖州師范學院求真學院學生專業獎學金三等獎

2008/04 全國計算機等級三級網絡技術 合格

2007/12 全國計算機等級一級 合格

自我評價

1.對廣告行業感興趣并立志在文案/策劃、市場、公關方面發展;

2.具有文案/策劃/設計等廣告實習經驗，獲實習單位好評;

3.擔任四星級社團社長職位一年，有豐富的社團活動策劃經驗，如成功策劃“湖師院大型周末舞會”;

4.個性開朗，接受新知識、適應新環境能力較強;

5.樂觀、自信，具有良好的人際交往、溝通及應變能力

第2篇：文化傳播公司實習自我范文

大家早上好！

我叫郭XX，1991年出生，來自XX職業技術學院。首先非常感謝貴公司為我們搭建了展示自我的平臺，并提供了公開公正的競聘機會，而今天我所要競聘的崗位是行政辦公室秘書一職。對我而言，這是一次鍛煉和提升自我的機會，我誠懇地接受各位領導和評委對我的檢驗。

此次參加競聘，我認為自己主要具備了以下優勢：

一、我初步具備了秘書工作的基本素質和工作能力。在校期間我重視對文字寫作能力的培養，并掌握了公文寫作的基本要領，能夠獨立起草通知、通報、請示、報告、總結等公文，在2012年1月5日，我參加了第六屆清遠市政協委員會服務工作，負責寫會議記錄和分發資料，記錄委員信息等；我還曾經擔任學院校報編輯部的實習記者，協助老師做采訪、編輯、報道追蹤，撰寫調查報告等工作。

二、我曾經在XX市XX區XX國際水會、XX優雅文化傳播有限公司等多個單位工作過，這些寶貴的工作經驗使我具有較強的適應能力，讓我在工作中能比較容易地進入到角色，特別是曾經在藍色海岸的工作經歷，使我具備了在領導身邊工作，為領導服務的經驗，能夠更快地適應秘書的崗位工作。

三、我對工作忠于職守，具有吃苦耐勞的品質，能夠堅守踏實地做事。在大一軍訓中，因為能夠吃苦、態度認真感動了教官，被選為領隊，并獲得了“先進個人”稱號。在生活中，我是一個比較隨和的人，能跟不同的人友好相處，并站在對方的角度思考問題。

最后，也是我覺得最重要的一點，我有做好秘書工作的信心和決心。

如果我能通過此次的競聘，我將認真做好以下三方面的工作，真正當好領導的助手。

一是提高自己的辦事能力。迅速正確地領會領導的意圖，保證高效率地完成領導交辦的工作，同時要積極主動地去收集資料、分析和綜合情況，為領導決策和進行管理提供優質服務。

二是提高自身的表達能力，保證言詞清楚和條理清晰，工作之余，我將充分利用這些時間努力加強學習，積累深厚的理論和扎實的專業功底，擴大自己的知識面，完善知識的欠缺，并主動多向領導和同事請教經驗，爭取在最短的時間內適應各方面的要求。

三是提高交際能力，如果工作中遇到與同事、上司難以相處的問題，我將會服從領導的指揮，配合同事的工作。同時從自身找原因，仔細分析是不是自己工作做得不好讓領導不滿意或同事看不慣。還要看看是不是為人處世方面做得不好，如果是這樣的話我會努力改正。如果找不到原因，我會找機會跟他們溝通，請他們指出我的不足，并及時改正。我相信，他們會看到我的努力，總有一天會對我微笑。

第3篇：文化傳播公司實習自我范文

關鍵詞： 休閑體育專業 頂崗實習 課程構建

1.工學結合職業化人才培養模式

2007年廣州、武漢、上海、沈陽和首都5所體育學院嗅到時代氣息、抓住先機，申辦休閑體育專業，隨后，有中高職、本科院校也陸續設置該專業。那么，如何構建休閑體育專業？休閑體育專業人才培養目標、培養模式、課程體系、就業市場等一直是高校體育界在思考和探索的問題。

當前設置休閑體育相關專業的院校中，培養目標定位為“體育娛樂休閑的應用型人才”、“高素質技能型專門人才”、“復合型、高級應用型人才”等，這說明對專業市場判斷和認識是相同的。借鑒國內外的先進教學經驗，結合休閑體育專業的市場定位，我們在不斷探索工學結合的職業化人才培養模式。

工學結合人才培養模式的落腳點在于課程體系的構建，開發培養學生全面職業素質、技能應用能力和就業競爭力的課程，其中貫穿于專業教學全過程的實踐見習和頂崗實習是課程實施的關鍵環節。本文從休閑體育的工作過程系統化課程體系開發著手，就如何加強社會實踐和實習引導，建立緊密合作的校內外實習和社會實踐基地，開展訂單式培養機制、頂崗實習的組織與管理展開探討。

2.工作過程系統化課程體系

工作過程，即（在企業里）為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序[1]。工作過程系統化課程體系涵蓋5個主要部分（圖1），其顯著的特點在把實踐教學貫穿于整個專業教學全過程，凸顯社會實踐和實習的引導，實現“社會實踐（見習）—在校學習—教學實習”這樣一個不間斷的過程，故我們稱之為行動體系課程，其有別于學科體系課程（表1）。

基于工作過程導向的教學就是針對職業崗位群的實際工作，讓職業活動的各個元素，滲透和融合在教學過程中，滲透和融合在學校的教學環境、教學管理等各個方面，從而形成職業化的課程體系和教學環境。

3.頂崗實習構建

頂崗實習是指高等學校按照專業培養目標和教學計劃，組織學生到國家機關、企業事業單位、社會團體及其他社會組織進行與專業相關的實踐性教學活動。頂崗實習需要實習生完全履行職工崗位的全部職責，獨立開展工作，實習單位按照同崗位職工工資的一定比例向學生支付實習報酬等。

3.1課程計劃設計

根據工學結合人才培養模式，按照課程模塊設計，休閑體育專業在制訂教學大綱和教學計劃時，應實現理論與實踐課程相對應。實踐類課程盡可能早地安排在課程體系中，通過定期的社會實踐環節，學生到休閑度假村、高爾夫會所、健身休閑俱樂部、戶外與拓展訓練機構、體育旅游或體育咨詢公司等休閑體育企業參觀走訪，了解工作程序，能增強市場意識、社會服務意識和職業創新意識。

3.2打造校內外實習和社會實踐基地

首都體育學院休閑體育專業在校內建立了“社區服務實踐和實習基地”和“首體健身俱樂部實習基地”。沈陽體育學院投資2100萬元在白清寨建成占地670畝的雪上運動訓練中心，用于冬季的冰雪運動教學和夏季的戶外運動教學、拓展訓練教學，并建立本溪大石湖、遼陽核伙溝等7個學生野外生存實訓基地。這些自建校內教育教學實踐基地，實現了專業理論與實踐的結合，學校教育與行業發展的接軌。

校企合作，充分利用學校外部資源，打造休閑體育專業校外實踐基地，如休閑度假村、高爾夫會所、健身休閑俱樂部、戶外拓展訓練機構、體育旅游公司、主題公園、全民健身中心等，建立合作關系，簽訂合作協議，搭建學生實踐與工作的平臺。

3.3創辦校屬休閑產業

當體育成為大眾休閑主流文化的社會中，高等學校、特別是體育學院的培養人才目標，應適應社會發展，根據區域環境，人們精神需求，發揮自己的特長，創辦校屬休閑產業。天津體育學院在探索新專業的辦學模式下，變封閉式辦學為開放式辦學，引資創辦“天體休閑健身旅行社有限公司”；沈陽體育學院圍繞休閑體育專業的發展，成立沈陽東方宜佳文化傳播咨詢有限公司、沈陽脈絡文化顧問公司，這樣既為行業體育、休閑體育開展提供了智力支持、組織策劃及科研工作，又為休閑體育專業發展帶來了機遇。

3.4建立校企訂單式培養機制

高校培養出來的理論型人才與企業所需要的實用型人才脫節，學生受過了高等教育卻無法適應企業一個普通員工的角色，這已經是大學生就業過程中普遍存在的現象。而“訂單式培養”則能從根本上解決這種尷尬，因為其是學校與企業進行合作，企業作為市場主體，提供人才培養的具體目標，并參與教學全過程，學校和企業共同制訂培養方案，結合崗位需求組織教學，學生畢業后到企業直接上崗工作。

3.5組織與管理

目前，體育院校的大多數專業的教育實習，采用分散式實習。這種實習的優點是教學成本低，實習的靈活性大，對學生就業有一定幫助，但最突出的弊端就是降低人才培養的質量。由分散式向集中式的轉變已經成為休閑體育專業教學實施的主要內容，也是提高專業人才質量的重要保證。

建立專業社會實踐與教學實習基地有利于廣泛利用社會資源為人才培養服務，有利于堅定“集中式實習”思路以凸顯專業特色培養模式。建立健全實習管理制度，建立學生實習管理檔案，形成校內實習指導教師和企業實習指導人員共同管理的體系，進行統一管理和考核。

3.6挑戰師資隊伍結構

健身俱樂部、高爾夫球場、多功能運動休閑中心、SPA館等休閑場所越來越多，休閑體育產業服務的逐漸規范化、科學化、專業化，對從業人員的專業素質提出了更高要求。高校休閑體育教師隊伍滯后于教學、行業人才發展需求，專業隊伍結構合理化調整，除自我造血，培養“雙師型”（指同時具備教師資格和職業資格）人才外，聘請企業人、行業專家，用“市場人”擔任休閑市場調查、休閑產品項目檢測和營銷等專業學習領域課程十分必要。

4.結語

根據休閑體育教育和職業技術教育的特點，開發工學結合培養模式的課程體系，開展工作過程系統化的頂崗實習教學，實現了“三化”（能力培養專業化、教學環境企業化、教學內容職業化）、“四個結合”（教學培養目標、教學計劃制訂與質量評價標準的制定同企業與學校相結合；教學過程理論學習與實踐操作相結合；學生的角色與企業員工的角色相結合；學習的內容與職業崗位的內容相結合），為休閑體育專業人才培養開辟了新視角。

第4篇：文化傳播公司實習自我范文

如何能制作出一份成功的簡歷，以增加在簡歷篩選中的勝算?如何能在不降低成功率的前提下提高簡歷篩選的效率?以下是小編整理的個人簡歷的表格范本，以供大家參考。

個人簡歷的表格范本一：姓

名：國籍：中國目前所在地：白云區民族：漢族戶口所在地：重慶身材：173 cm　70 kg婚姻狀況：已婚年齡：48 歲培訓認證：誠信徽章：　求職意向及工作經歷人才類型：普通求職　應聘職位：工程/機械：機械工程師、產品開發、高級管理：企業生產管理、建筑工程：設備管理、技術改造工作年限：28職稱：中級求職類型：全職可到職日期：隨時月薪要求：3500--5000希望工作地區：廣東省個人工作經歷：公司名稱：起止年月：2008-02 ～ 2010-11廣州堅麗建材設備公司公司性質：私營企業所屬行業：機械/機電/設備/重工擔任職務：設計工程師 總工工作描述：離職原因：公司名稱：起止年月：2006-09 ～ 2008-02廣州藝煌洗染設備公司公司性質：民營企業所屬行業：機械/機電/設備/重工擔任職務：質管部長、技術開發工程師工作描述：離職原因：公司名稱：起止年月：1999-08 ～ 2006-09廣東元邦集團宏大建筑公司公司性質：民營企業所屬行業：機械/機電/設備/重工擔任職務：設備部主管、機械工程師、質安員工作描述：離職原因：公司名稱：起止年月：1980-07 ～ 1999-05重慶市壁山縣福里機械廠公司性質：私營企業所屬行業：機械/機電/設備/重工擔任職務：機械工到機械工程師、廠長工作描述：離職原因：　教育背景畢業院校：重慶市職工大學最高學歷：大專畢業日期：1984-07-01所學專業一：機械所學專業二：受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校（機構）專　業獲得證書證書編號1982-071984-07重慶市職工大學機械大專　語言能力外語：其他　一般國語水平：優秀粵語水平：一般　工作能力及其他專長本人能獨立操作車、鉗、銑、铇、鍛、焊、修理等工種。能獨立設計，動手能力、責任心強，具有生產管理組織、計劃、溝通協調、生產過程控制的綜合管理經驗和實施能力，善于產品開發和生產技術改進，熟悉ISO管理，能CAD機械繪圖。

（本人獲得國家實用新型專利多項,待轉讓（包括1.輪胎膠粉機,2.一種由水力驅動提布輪的染布機3.常溫臥式染布機等。）。　詳細個人自傳☉忠實誠信,敢擔當,肯負責,說到做到;

☉肯學習,有問題不逃避,能積極處理;

☉有自信,能有效影響他人,不以自我為中心;

☉愿順從,能以謙虛態度贊揚接納優越者,權威者;

☉有充沛的精力,熱衷活潑于工作;

☉做事持久努力,不半途而廢,有韌性;

☉平易近人。為人誠懇,性格開朗,有主見,富有創造力,積極進取,有較強的組織能力和團隊精神,工作積極進取,態度認真。

個人簡歷的表格范本二：姓

名：性

別：女照片民

族：漢族出生年月：1987.6.3證件號碼：430426198706******婚姻狀況：未婚身

高：161cm體

重：50kg戶

籍：湖南衡陽現所在地：湖南長沙畢業學校：湖南信息科學職業學院學

歷：專科專業名稱：工商企業管理畢業年份：2009年工作年限：一年以內職

稱：初級職稱求職意向職位性質：全 職職位類別：銷售行政及商務職位名稱：人事助理 ; 會計 ; 銷售人員工作地區：湖南長沙 ;待遇要求：1000元/月 可面議 ; 不需要提供住房到職時間：可隨時到崗技能專長語言能力：英語 一般 ; 普通話 標準綜合技能：1.在學院兩年的學習，掌握了專業知識，尤其是會計方面。

2.半年的實習，熟悉了辦公室的相關工作，很大程度上提高了自己的溝通與管理能力。

3.招生專員、電話營銷員工作也使自己在電話營銷領域有了更深層次的了解。

4.業務跟單員一職讓自己的心里承受能力提高，同時深刻的認識到了社會的殘酷與競爭性。

教育培訓教育經歷：時間所在學校學歷1994年9月 - 2000年7月竹塘小學小學2000年9月 - 2003年7月草原中學初中2003年9月 - 2006年7月育英實驗中學高中2006年9月 - 2009年7月湖南信息科學職業學院專科工作經歷所在公司：湖南信息科學職業學院時間范圍：2008年6月 - 2008年12月公司性質：私營企業所屬行業：教育、培訓、科研院所擔任職位：教師-講師/助教工作描述：半年的實習，熟悉了辦公室的相關工作，很大程度上提高了自己的溝通與管理能力；招生專員工作也使自己在電話營銷領域有了更深層次的了解。所在公司：深圳新日機電湖南辦時間范圍：2009年3月 - 2009年7月公司性質：私營企業所屬行業：機械制造、機電設備、重工業擔任職位：銷售人員-電話銷售工作描述：業務跟單員一職讓自己的心里承受能力提高，同時深刻的認識到了社會的殘酷與競爭性。所在公司：長沙凱勝文化傳播有限公司時間范圍：2009年7月 - 2009年12月公司性質：私營企業所屬行業：貿易、商務、進出口擔任職位：銷售人員-電話銷售工作描述：通過電話與中國人壽保險股份有限公司負責禮品征訂的經理有效溝通，顧問式的推薦公司的適時禮品，建立友好關系促成簽單。其他信息自我評價：性格成熟穩重,工作積極認真,愿意挑戰極限,具有一顆追求上進的心, 兩年的工作經驗讓我養成了對工作認真負責的態度,希望您能為我提供一個舞臺，讓我施展我的所能,相信您自己選擇我沒有錯!

發展方向：如果貴司能給我一個展示自我的平臺，我會通過自己的不斷努力，不斷學習，以盡可能塊的速度勝任自己的工作，從各個方面提升自己的綜合素質，為企業創造應有的價值。我雖不能像孔雀一樣，一分鐘內讓你了解我的美，但我可以向您保證在以后的工作中會給你展示一個老實不笨，能干不懶的熱血青年。

其他要求：希望能夠有帶薪培訓，使自己更快的進入角色。聯系方式　個人簡歷的表格范本三：姓

名：性

別：男　民

族：漢族出生年月：1988年12月29日證件號碼：15838******婚姻狀況：未婚身

高：182cm體

重：76kg戶

籍：河南洛陽現所在地：河南洛陽畢業學校：河南洛陽中國一拖高級技工學校學

歷：中專專業名稱：電器維修畢業年份：2008年工作年限：職

稱：求職意向　職位性質：全 職職位類別：技工-電工職位名稱：電工 ; 電能檢校 ; 客服工作地區：洛陽 ;待遇要求：0元/月 可面議 ; 不需要提供住房到職時間：可隨時到崗技能專長　語言能力：教育培訓　教育經歷：時間所在學校學歷2004年9月 - 2008年7月河南洛陽中國一拖高級技工學校中專培訓經歷：時間培訓機構證書2007年12月 - 2008年7月飛躍雙星成衣機械有限公司工作經歷　其他信息　自我評價：在校時間常常做兼職。兼職類型很多，經驗也很多，對于社會適應能力有能力做好，讓自己更好更快融入社會大環境當中

第5篇：文化傳播公司實習自我范文

試用期制度是勞動合同法的一項重要制度,在實踐中,由于對于試用期的種種誤解,導致用人單位濫用試用期條款侵害勞動者權益的案件比比皆是。下面是小編整理的一些關于試用期滿工作自我總結，供您參考。

試用期滿工作自我總結范文一經過一個月試用期的工作，我受益很多，也學到了很多知識，在德努希工作的一個月里，我非常開心。在即將成為德努希正式員工之際。我非常榮幸能夠成為德努希正式員工的一員。在經歷了試用期的一段日子里，我已經熟練的掌握了本崗位的工作，在工作是用心去對待每份工作和用心去解決每個問題，在處理同事之間的關系中也學會了工作中很多共事的方法，在實際操作中應該注意什么問題，這是一個非常重要的問題。生產首先是安全第一，要時刻提醒自己和工作中的同事，有什么安全隱患應及時防范，在工作中注重效率，有時工作中并不是那么輕松和容易，有些工作要你去思考怎么去做而不是一味地機械操作，要知道事情的所以然，知道該怎樣達到效益最大化。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，感謝貴公司領導對我的信任，我將更加努力工作，嚴格要求自己對待沒一件事情，為德努希多創一份效益。

在今后的工作中，我將努力提高自身素質，克服不足，學無止鏡不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決問題的能力，并在工作過程中慢慢克服不足的地方，并且要積極、熱情、細致地的對待這份工作。

試用期滿工作自我總結范文二時間匆匆轉走，現在的工作已經漸漸變得順其自然了，這或許應該是一種慶幸，是讓我值得留戀的一段經歷。一個多月的試用期下來，自己努力了，也進步了不少，學到了很多以前沒有的東西，我想這不僅是工作，更重要的是給了我一個學習和鍛煉的機會。

在各部門的幫助和支持下，我做好統籌及上傳下達工作，把工作想在前，做在前，無論是工作能力，還是思想素質都有了進一步的提高，較好地完成了公司宣傳、人事管理、職工培訓、檔案管理、后勤服務及公司保衛等多方面的任務。為了加強對人、財、物的管理，我完善了過去的各種管理制度，突出制度管理，嚴格照章辦事，進一步明確了工作職責，完善了公章使用、紙張使用、電腦使用、請假、值班等各種常規管理，充分體現了對事不對人的管理思想，各項工作井然有序。

做好辦公室工作，有較高的理論素質和分析解決問題的能力。通過各種途徑進行學習，為此各辦公室都配備了電腦，利用網上資源學習與工作有關的知識，不斷開闊視野，豐富頭腦，增強能力，以便跟上形勢的發展，適應工作的需要。提高了理論水平、業務素質和工作能力。

工作上我認真、細心且具有較強的責任心和進取心，勤勉不懈，具有工作熱情;性格開朗，樂于與他人溝通，有很強的團隊協作能力;責任感強，確實完成領導交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關系相處融洽而和睦，配合各部門負責人成功地完成各項工作。

在___上班的日子里，我漸漸喜歡上了這個地方，喜歡上了這份工作，想在這里慢慢成長成材，成為一名合格的正式___里的職工，一個月的學習與工作，讓我成長了很多，今后我會繼續努力，一如既往地保持著優良的作風，不斷地完善自己，作出一番成績。

試用期滿工作自我總結范文三我畢業后進入單位實習了三個月的時間，這三個月中我學習到了許多在學校沒有的知識和經驗。從一個陌生的環境到現在的工作能夠得心應手，要感謝這里一切。終于，通過努力，我轉正了。我為自己的工作細心地做下了轉正自我鑒定，以下這優點和缺點并存的資料里便是我的工作轉正自我鑒定。

工作轉正自我鑒定：在公司3個月的試用期中，我較快地適應了新的工作，融入了新的團隊里，也得到了同事和領導的肯定，在他們的教導和培養下，自己的思想、工作、學習等各方面都取得了一定的成績，個人綜合素質也得到了一定的提高，現將本人這三個月來的工作、學習情況作簡要總結報告。

作為一名剛剛畢業的大學生，雖然有過專業知識的學習，但是實踐的東西接觸的少，對很多問題不了解。剛開始我做的是數據專業，對很多流程還不熟悉，不知道該如何做好這個專業的工作，遇到這種情況，我依靠老師的指導，以及自身認真的學習，促成自身知識結構的完善和知識體系的健全，讓自己盡早、盡快的熟悉工作情況，少走彎路。一段時間之后，我被借用到南京項目組做無線，在接觸到新的陌生的領域時，缺少經驗，對于業務知識需要一個重新學習的過程，自己在其他同事的幫助下，能夠很快克服這種狀態融入到嶄新的工作生活中。碰到不懂的問題就虛心的向其他同事請教，看不明白的或者不會畫的圖就自己查資料，翻閱以前的圖紙，盡可能自己解決問題，不打擾其他同事，無論是剛剛到公司時跟著老師學習還是獨立的完成工作中的各項事務，都能夠認認真真，兢兢業業。在日常生活中，我認真服從領導安排，遵守各項規章制度和各項要求，養成良好的工作作風。

試用期滿工作自我總結范文四自5月18日進入公司至今已有四個月，這四個月的時間對于我來說有著不同尋常的意義。從學校到社會，從學生到職員，從學習到工作，環境有改變，身份有改變，職責有改變。四個月的時間，我努力適應并不斷成長;我學以致用并積極學習積累新知識、新經驗。四個月的時間，不管是工作還是生活，我都已經融入進__這個大家庭。因此，我特提出申請，申請成為__的正式員工。現在，我就這段時間的工作情況向各位領導認真匯報并鑒定。

按照公司的安排，首先，我在生產部和品管部分別實習了一個星期。生產部的實習，讓我了解了產品的整個生產流程和要求，明白產品生產是一個精密、嚴謹的過程，工作人員需要具備高度的責任心和極其細致認真的工作態度。在品管部實習期間，我明確了品管部的職責范圍，學習了藥品生產質量管理等方面的知識，并針對自己在藥品行業方面知識的缺乏，在同事的指導下查看了大量的書籍和網站，并做了相關筆記。通過實習，我看到了我們公司產品的優良品質是建立在“以科技為本，以科學管理為核心”的基礎上，這讓我對我們公司的發展充滿信心;同時我也慢慢熟悉了公司的環境，并積極調整心態，認清自己的優勢與不足，為接下來的工作做準備。

在學術部工作期間，不管工作任務大孝難易，我都積極、認真對待。并在工作過程中，靈活運用自己掌握的知識，虛心學習同事的經驗，這樣通常能讓我取得事半功倍的效果。

第一：公司內刊的編輯。因為知道這將是我以后工作的重點，所以剛進公司就對它特別關注，從___年略顯稚嫩的新生兒到現在已基本成熟、定型的內部交流刊物，我讀懂了它成長的艱難，也體會到了公司對它的重視與關注。作為公司內部交流的平臺，它已經起到了學術指導、經驗交流、信息傳遞、文化傳播的作用。但為了適應公司的快速發展，如何讓它更貼切、更到位的為大家服務，給大家帶來新鮮感和實用性，仍是所有__人所共同關注并期待的。通過__年第3、4期通訊的約稿、組稿、排版、校對、印發工作，我從__及其他各位領導和同事那學到了很多。比如稿件的選擇，比如工作時的細心等。親身體驗也更讓我感覺到肩上的任務艱巨。

第二：__相關知識及公司產品知識的學習。由于__領域的專業性，而我們公司是專業生產廠家，掌握一定的專業知識及產品知識是非常必要的，對于無任何基礎的我來說，更需要加強學習。雖有一定的難度，但通過同事的幫助和自己的努力，在測試中成績良好，獲得好評。

第三：協助部門領導及同事辦理相關事務。比如復印資料、發傳真、電話聯絡、收發郵件、打印文稿、校對文稿、調整幻燈片、整理文獻資料等。事情雖小而雜，但我始終是一絲不茍的對待，因為我看到了這部分工作的重要性，有助于提高整個部門的工作效率。通過這些工作，我也熟練了現代辦公設備以及相關辦公軟件的操作。

第四：會議的前期準備工作，包括請柬、海報、展架等的制作。在__的指導下，從請柬的挑癬購買到請柬內頁邀請函的擬寫、排版;還有海報的設計、修改、出小樣、修改、定稿、驗貨，廠家的聯系等，這一系列繁雜的過程要求我們必須非常的細致、負責。

在工作過程當中，我的理解能力、接受能力獲得同事的好評，但我也發現了我的不足之處，比如不夠沉穩、細心，工作缺少主動性等，在今后的工作中我一定會積極改進。

工作的熟悉是一方面，在工作、生活過程中與同事的交流溝通也是重要的一方面。同事的熱情與寬容讓我受到感染，同時我也明白良好的人際關系能改變人的心情，創造良好的工作環境，提高工作效率。所以，不管是工作還是生活，我都主動和同事交流，比如請教問題、串門聊天，一起做飯、健身運動等，這些活動不僅讓我得到他們很多幫助，解決了很多困難，也拉近了我和同事之間的距離，消除了我人生地不熟的陌生感，更加強了我的團隊意識。

最后，衷心感謝各位領導和同事對我的指導和幫助，給我鍛煉和成長的機會;我一定會珍惜這來之不易的機會，努力工作，嚴格要求自己，爭取不斷進步。

第6篇：文化傳播公司實習自我范文

新的管理理念的提出，新的管理方式的出現，使得現代管理越來越精細化、人性化。“細節決定成敗”已成為職場的一句流行語，人們越來越關注到細節對他人、自身和企業形象的影響。細節是指細小而又具體的事物、事情、環節或情節。正是因其小而常常被人忽視，因其細而使人感到繁瑣，不能長期堅持。“千里之行，始于足下”、“千里之堤，潰于蟻穴”，無不向我們昭示著點滴細節的重要作用。細節教育是在教育的過程中除傳授給學生宏觀的、具有普遍性的規律和技能外，還應從職業角度引導學生形成對工作過程中細小環節的關注，培養學生良好的職業精神和細節觀念。它是課上與課下、系部與學校、個體與全員、理論與實踐、學校與行業相互努力的過程，是一個系統化工程。

二、行業特性決定了專業的細節教育不可忽視

國內著名的金陵酒店管理集團有一句名言，“酒店無小事，做不好小事出大事”，一句話道出了酒店服務與管理工作的真諦。酒店服務作為一種客我之間高度接觸性的行業，服務人員的一舉一動無不影響著客人的感受，決定著客人對飯店服務和管理水平的評價。而且因服務的同步性、不可重復性、無形性和差異性等特點，決定了飯店從業人員必須具備時刻為客人著想、為飯店著想的意識，才能在日常的服務工作中給客人以驚喜，為飯店創造良好的品牌形象。在為客人整理房間的過程中，能從枕頭的折痕中判斷出客人覺得枕頭矮了，再為客人多加一個枕頭；在客人第二次蹋進飯店大門的時候，能準確地叫出客人的名字……，諸如此類的細節服務每天在不同的飯店發生，看似微不足道，但它卻折射出飯店員工至真至誠的服務精神，以客人需求為中心細節教育與酒店管理專業學生職業素質的養成的服務理念。作為以培養高素質高技能應用性人才為主的高職酒店管理專業來說，如何從細節入手，在日常的教學、管理和實踐環節中培養學生的職業意識，形成良好的職業素質，提高學生的職業競爭能力，具有重要的意義。但是，如今下列情景的出現已不足為怪：乘坐電梯時，特別是上下課的高峰期，同學們一擁而入或而出，絲毫不懂禮讓；見到師長視而不見；進入實訓場所，大聲喧嘩，自身物品胡亂擺放；上課遲到時有發生；從諸多對從事酒店行業的實習生和畢業生的跟蹤調查來看，他們在環境適應、服務意識、心理承受、吃苦耐勞、自我約束等方面與現代酒店的要求還有一定的差距，這些現狀的存在有的看似細節，不足為道，但是每一個細節都直接展示了學生的內涵和素養，體現著學校人才培養水平的高低，影響著學生未來的職業發展。因此，如何主動適應行業區域經濟發展需求，不斷加強人才培養模式改革，關注細節教育，提高人才培養的質量，是酒店管理專業實現內涵提升的必由之路。

三、如何實施細節教育

素質指勞動者在一定的生理和心理條件的基礎上，通過教育、勞動實踐和自我修養等途徑而形成和發展起來的，在職業活動中發揮重要作用的內在基本品質，它由思想政治素質、職業道德素質、科學文化素質、專業技能素質、身心素質等幾方面構成。從業人員職業素質是企業競爭制勝的核心要素，是企業的無形資產和品牌。國家示范院校建設的實踐證明，僅僅依靠學校、課堂的實訓室，依靠書本知識的學習，是無法培養出學生的實用技能和技術應用能力的。要實現高職教育的培養目標，必須實行開放式教學，以校企合作為平臺，在專業教學中增加具有企業豐富經驗的專家，使行業企業直接參與到人才的過程之中，以工學結合的途徑造就一大批具有良好職業道德、創新精神和實踐能力的高素質技能型人才[1]。

（一）在教學過程中滲透細節教育

“師者，傳道授業解惑也”，但是教學的力量不僅僅在于傳授，更重要的在于鼓勵與引導，如何將細節的重要性深入學生思想意識，培養學生從小事做起，將小事做精的態度意義重大。在本專業的教學中，對學生儀容儀表的檢查和指導是一項重要的課前教學內容。結合行業企業對員工職業形象的要求對每位學生進行檢查和評價，對沒有達到標準要求的學生按規定扣除日常考核分，并予以正確的指導，限定學生在規定時間內整改，培養學生良好的形象管理能力。上課時使用手機在大學生中非常普遍，這種行為嚴重影響教學和學習效果，因此，借鑒行業企業對員工手機的管理辦法，為各班配備“手機保管箱”，課前要求學生統一將手機放入保管箱，并進行執行情況的考核，此舉有效解決了手機困擾問題，受到國內多家媒體的報道和家長的肯定。使用電子文件上交作業，如PPT、WORD文檔等形式在現代教學中的運用越來越多，但是許多同學完成的電子作業在字體、格式、排版、美化等方面的水平良莠不齊，而行業企業對文件的規范化和美觀性要求很高，也兼具節約的成本意識。所以，每次作業上交后，任課教師都會有針對性地提出整改意見，逐步提高學生電子文檔的處理能力和審美意識，為以后的職業發展奠定基礎。正如許多實習和畢業生所言“我們對自己制作PPT的水平很有自信，因為在校期間每個人都經歷了無數次的訓練和指導，制作水平和表達水平有了很大提高”。類似的例子多不勝舉，細節教育的理念滲透于每位教師的心中，貫穿于整個教學活動過程。

（二）在實踐過程中滲透細節教育

教育部16號文件中明確提出，人才培養模式改革的重點和難點是教學過程的實踐性、開放性和職業性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環節。本專業構建了基于職業能力提升為主線的雙證課程體系，實訓、實習課程的比例達到60%，學生許多職業意識、職業態度、職業習慣的養成正是在校內外的實踐環節中形成的。以校內實訓為例，學生進入實訓規定必須按規定著職業裝，提前到崗做好實訓室的環境衛生和物品準備工作，清點上課人員，完成自查后向實訓老師匯報班前準備情況，教師再進行檢查和考核，與現代酒店業的班前準備工作和班前會的要求相同。實訓過程中，學生應遵守實訓室的管理規定，不得大聲喧嘩，文明操作，安全操作，不得故意損壞和破壞實訓用品用具。實訓結束后，學生要按照實訓室衛生清掃的程序和要求做好環境衛生的整理工作，填寫使用記錄表，做到“清潔、有序、定位定量”。在整個實訓環節的設計、實施、考核過程中完全從職業化的角度來培養學生的相關技能與綜合素養。校外的專業見習、頂崗實習是學生直接接觸和感受職業工作的過程，實踐的效果如何不僅影響到合作企業的正常經營與管理，同時也影響到企業對學校人才培養的質量的評價和學生未來職業發展的取向。因此，校外實踐環節是本專業人才培養過程中關注度和投入度最高的部分。新生進校后便邀請行業專家、技術精英、實習生、畢業生到校開展行業知識和職業生涯規劃；在即將進入實踐崗位前再進行校企對接，讓學生全面了解實習單位的企業文化、崗位要求、配套設施、管理制度等；學生實際到崗后開展實習指導老師和學生的“一對一”溝通，幫助學生快速適應崗位工作，及時解決崗位實習中出現的問題。在傳統節日、寒暑假期間，系部領導帶領實習指導老師、班主任等深入實習基地看望和慰問學生，用真情去感動和感染學生，將真情運用到對客服務過程中，此舉受到了所有合作企業的贊賞，也增強了企業對實習生管理的重視程度。2011年7月份，本專業派出了20多名學生到青島海景花園大酒店開展頂崗實習和畢業實踐。酒店接待任務繁重，服務標準和考核要求非常嚴格，但是所有學生都能夠在快速適應崗位工作要求，用心做事，以情服務，獲得了酒店與客人的高度認可，在短短的四個月時間內，共收到客人的感謝信43封。

（三）在學生管理中滲透細節教育

第7篇：文化傳播公司實習自我范文

關鍵詞：教學；職業素養；能力培養

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：

引言

隨著我國高等教育大眾化的推進，大批應用型本科院校、眾多民辦院校應運而生。各級各類高校年年擴招的同時，更應該重視人才培養定位及人才輸出質量，社會也要面對因畢業生俱增帶來的消化難問題。縱然社會、國家大力拓展渠道，專家、學者進言獻策，面對日益激烈的就業競爭形勢，深在高校象牙塔中的莘莘學子如何發展自我，身兼人才培養重任的高校和教師如何增強學生職業素養應成為“就業”之問題鏈上的第一環節。而職業素養的培養絕非一日之功，課堂教學集思想交流，文化傳播，應用功能等應該成為培養大學生職業素養的一個重要載體。

一 職業素養內涵

職業素養是一個人在職業生涯過程中，不斷學習、訓練和實踐的過程及所達到的實際職業素質和表現出來的綜合品質。主要有職業道德、職業意識、職業行為習慣和職業技能四大要素。其中，前三項是內化素養，是職業素養中最根本的部分，包含個人的世界觀、價值觀、人生觀等范疇。而職業技能則為外化素養，即所擁有的專業知識和技能。在衡量一個人的時候，企業通常將二者以6.5∶3.5 的比例進行劃分[1]。企業更認同的道理是如果一個人基本的職業素養不夠，比如說忠誠度不夠，那么技能越高的人，其隱含的危險性越大。所以職業素養的高低是一個人職業生涯成敗的關鍵！

二 大學生職業素養教育的必要性

1、人的發展的需要

美國學者舒伯的職業生涯發展五階段中，高校教育貫穿第二階段——探索階段（15-24歲）, 學子們通過學校教育、社團活動、兼職工作等, 對自我能力及角色、職業作一番探索。心理學家愛德加•薛恩的職業周期理論更詳細地表明大學生的職業規劃要歷經成長期、幻想期、探索期、工作實踐期和基礎培訓期。[2]因此，從人的發展需要來看，高校階段的大學生不能只片面地吸收專業知識，而應通過必要的職業素養培訓，了解職場的行為規范，開發工作中所需要的基本習慣和技能，為未來正式進入職場做好準備。

2、 社會需求

大學生在告別象牙塔走入職場成為完全獨立的職業人時，應該具有完整的職業素養。但是事實反映，有些學生面對畢業求職茫然不知所措；有些在面試環節不能展現自己的核心競爭力而敗北；有些學生在實習階段表現出職業素養的不足，一方面自己對工作深感不適，力不從心，另一方面，用人單位對該員工有限的職業潛力而遺憾；而員工的誠信，敬業，忠實度更直接影響著職場的穩定性和供需雙方的互相信任及欣賞度[3]

三 課堂教學與職業素養教育的關聯性

1. 學習與創新能力

未來社會將是一個信息化、終身學習型社會，企業人才只有擁有自主學習能力和不斷創新的精神，才能使企業具有可持續發展能力，在市場上才有競爭力。楊福家教授曾說過，今天的大學生從大學畢業剛走出校門的那一天起，他四年來所學的知識已經有50%老化了。因此進入職場并不表示學習過程的結束，更意味著發揮展現自己學習力的開始。為滿足新世紀對人才的需要，課堂教學從基礎教育到大學教育都經歷了一系列教學模式改革。新的教學模式更重視促進學生個性化學習方法的形成，使學生獲得學習策略的指導，逐步提高其自主學習的能力。另外課堂學習不是短、平、快的技能獲得過程，它考驗一個人的持久毅力和靈活應用各種策略方法的能力。在教師的引導下，學習者對學習所設立的近期的、長遠的、大小細節的目標，及由此目標所指引付出的艱辛努力，各種學習策略的融會貫通，及各個階段所獲得不同程度的成功體驗，必會遷移到以后職業活動更廣義的學習中，促進個人職業成長，從而更助于形成企業的學習力。

2. 溝通與交際能力

馬克思曾說過“人是各種社會關系的總和”，人的這一社會屬性決定了在社會活動中人要處理各種各樣的人際關系。只有具有良好的人際交往能力才能更好的融入集體，融入社會，才能有效的傳情達意，高效的進行管理，解決問題。由團中央和北大聯合的《2006 年大學生求職與就業狀況的調查報告》顯示國內外雇主在選拔人才時越來越重視非專業能力的考察，企業對大學生的基本能力要求中環境適應能力，人際交往能力，自我表達能力排列前三位[4]。現在的學生由于大多數是獨生子女、長期高考壓力等原因，在進入高校及進入職場表現出或孤芳自賞或不善交際溝通，嚴重影響其職業發展潛力。Hymes1972年提出的“交際能力”概念，不僅包括對語言形式的理解和掌握，還包括在對何時何地以什么方式對何人恰當使用語言形式進行交際的知識體系的理解和掌握。現代課堂教學可以培養學生的語言交際能力，在課堂上以學生為中心，從教材話題出發，結合實際設計新穎、思考性強的問題激發學生參與討論，各抒己見。請學生們集思廣益獻計獻策，資料的搜集過程、課堂上的討論交流、課后的整理寫作等構成了完整的學習體系。在這些活動中不僅知識得到了訓練，更是培養了學生們人際交往的勇氣，信心及溝通技巧。

四 結語

優秀的職業素養絕非一個講座，幾節訓練就可達到。西門子公司的“人才素質模式”知識、經驗、能力三方面中，他們認為能力最為重要。因為提高知識水平、增長工作經驗可以在短期內獲得，培養能力則是個循序漸進的過程。這里“能力”就是本文中所指綜合的職業素養。應用型大學及高職院校在培養專業技能的同時更應該關注學生職業素養教育，而課堂是學生接受教育的主要平臺，蘊涵人文精神的英語教學擔當的不僅是語言的傳播，更是人類思想精華的傳承。職業素養涵義很廣，本文僅從上述三大點闡釋語言教學與職業素養教育存在的諸多關聯，以期教師挖掘教材內涵，設計豐富的語言活動鍛煉學生能力，提高學生職業素養，做好職業準備！

參考文獻：

[1] 楊琳. 大學生職業素養教育及評價研究[J]. 教育與職業, 2010 (24).

[2] 愛德加·薛恩, 仇海清. 職業的有效管理[M]. 北京：三聯書店，1992.

第8篇：文化傳播公司實習自我范文

【關鍵詞】企業文化 高職高專 就業指導工作 嫁接

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）04C-0176-03

企業文化，或稱組織文化（Corporate Culture或Organizational Culture），是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的文化形象。企業文化是企業形成的共同遵守的價值觀、信念和行為方式的總和，重點是企業價值觀、企業理念和行為方式的塑造。對于企業來說，是企業文化決定了企業的制度和行為，而企業文化的核心，就是企業理念和企業核心價值觀。企業文化對企業員工的道德觀念、價值取向、行為方式等有著重要的影響，企業在對畢業生進行職前考量和選才測評時，其對企業文化的理解和適應是極其重要的參考因素。引導大學生關注企業文化，幫助他們適應未來就業企業的文化是高校和企業共同的責任。因此，高職高專院校有必要將企業文化嫁接到就業指導工作中，探索高素質技能人才培養的創新方式，提高學生就業能力。

一、企業文化與高職高專就業指導工作嫁接的必要性和可行性分析

（一）促進高素質技能人才的培養

將企業文化嫁接到就業指導中，就是將企業的價值觀、信念、處事方式等理念嫁接到就業指導的過程中，關注學生的職業理念的培養，有效提升個人職業修養，不但為擇業、就業奠定基礎，而且為今后的職業發展和提升提供動力。企業文化是一種資源，能夠提高企業的整體素質，將這樣的資源引進到高職高專學生的培養中，能夠提升技能型人才的整體素質。

（二）職業教育實現校企文化合作跨越式發展的需要

企業文化對企業員工的道德觀念、價值取向、行為方式等有著重要的影響。因此，將企業文化教育引入校園，不僅有利于激發學生學習專業知識的積極性，也是提升學生就業能力的有效途徑，同時更是職業教育實現跨越式發展的必由之路。企業文化是企業的靈魂，也是職業院校深挖校企合作深度的一個重要方面。因此，加強企業文化融合，引導學生關注企業文化，幫助學生適應未來就業企業的文化是學校和企業共同的責任，必須引起高度重視。

（三）有利于學生做好職業生涯規劃和擇業準備

對于未來就業行業的良好認知，來源于行業企業的文化灌輸和領會。企業文化中的精髓和品質、道德價值理念等，都能夠讓高職高專學生對未來的就業和職業發展提前預知，這是學生做好個人職業生涯規劃的前提和必要條件。同時，選擇一份有發展并適合自己的職業是大學生最關注的問題，隨著當代就業觀念的轉變，企業管理制度、人際關系、個人發展環境、文化氛圍等越來越成為大學生擇業時關注的重點，所以企業文化的嫁接，能夠為大學生擇業做好參考準備。

（四）有助于實現畢業生零距離就業

迅速適應企業的環境，是用人單位的普遍要求。一些高職高專學生在就業過程中，面對全新的企業文化、氛圍、理念等表現出了不適應，磨合期很長，難以適應就業市場的需要。因此，大學生在擇業時，對公司的企業文化所影響下的工作環境進行詳細了解是十分必要的。那么企業文化的提前嫁接，對高職高專畢業生較快地融入企業氛圍、成為企業合格的一員將起到相當重要的作用。企業文化融進職業教育與就業指導中，能夠使畢業生零距離就業，即“上手快、好用、實用”，較好地發揮自己的專業技能。

（五）提高畢業生社會滿意度和院校美譽度

企業文化對大學生擇業起著很強的導向作用，企業文化所決定的工作方式、生活方式將直接影響畢業生在企業的發展。高職高專院校可以借助優秀企業文化的力量，在就業指導的全過程中注入優秀企業文化元素，讓學生在追求職業目標的過程中，擁有較好的價值體系、信念和行為規范，有效提高高職高專畢業生的就業質量和社會滿意度。同時，因為校企文化合作的良性發展、畢業生良好職業素養和職業適應性的展現，也使得職業院校的社會美譽度不斷提升。

二、企業文化與高職高專就業指導嫁接的關注點和原則

（一）嫁接的關注點：企業文化內涵

企業文化內涵分為四個層次，共同構成了企業文化的一個有機整體，且具有導向、約束、凝聚、激勵等功能，高職高專就業指導在實現企業文化嫁接時，需關注此內涵，才能真正給受眾學生職業化的體驗和感染。

1.企業的精神文化。企業精神是企業價值觀的核心，具有導向性和凝聚力。企業精神是企業廣大員工在長期的生產經營活動中逐步形成的，并經過企業管理者深層挖掘提煉而總結確立的思想精髓和精神力量，將成為學生們職業起步發展的坐標和指路燈。

2.企業的制度文化。企業的制度文化是由企業的法律形態、組織形態和管理形態構成的外顯文化，一般包括企業法規、企業的經營制度和企業的管理制度，將為即將進入行業的學生們起到約束和規范意識的培養作用。

3.企業的行為文化。企業行為文化是指企業員工在企業經營、教育宣傳、人際關系活動、文娛體育活動中產生的特有文化，它是企業經營理念、精神文化、人員關系等的生動呈現，也反映出企業的特質，將為學生們提供行為模式的參照。

4.企業的物質文化。企業的物質文化是通過產品開發、服務質量、產品信譽和企業生產環境、生活環境、文體設施等物質現象來體現的。這一文化的關注和嫁接，將為高職高專培養的一線技術人才提供企業職業實踐體驗的真實感受。

（二）嫁接的原則

1.目的性——行業貼近，針對性強。這里的目的性包括兩個方面：一是關注企業文化自身的定位和方向；二是關注企業文化與院校就業行業的貼合度。不同的行業擁有截然不同的企業文化，高職高專院校應結合行業的特征及自身的特點甄選特色的企業文化。比如酒店管理專業，將國際品牌專業酒店的企業文化融會貫通，打造酒店人特有的氣質和內涵，達到學生畢業就業時定位準確、準備充分的目的。

2.開放性——去粗留精，靈活性強。企業文化與就業指導嫁接的模式建設必須要聯接企業，服務學生，因此，高職高專院校須充分與外界接觸，甄選有品質、有文化內蘊、正能量的企業文化，摒棄粗俗、低劣、刻板，靈活運用優秀的企業文化為就業指導增添內涵和外延。

3.創新性——注重效果、新穎生動。教育是不斷進步的，企業也在不斷發展，那么要企業文化嫁接更好地服務于學生就必須不斷發展創新。很多院校也找了一些企業文化，掛在墻上、寫在手冊里，大會小會的講，但流于形式，大多數都成了“墻上文化”、“表面文化”。企業文化嫁接必須符合現代學生心理，新穎生動地展現在學生面前。如企業高管訪談會，一次近距離的對話溝通，遠比口號更能打動學生的心。再如與時俱進的如聯想體現其創業精神“只要你想”的企業文化宣傳語，簡單四個字就能夠激發學生的開拓進取激情。

4.參與性——以人為本，校企互動。一個人一生中最寶貴、歷時最長的時間與空間都是用于職業生涯的，所以企業文化關注的中心，在于對企業中人的因素的管理與激發。企業文化是一種以人為本的文化，這與院校“以生為本”的理念高度融合，企業文化與就業指導的嫁接就在于關注學生這一未來職場人的潛質開發和職業生涯發展能夠契合企業文化的需求。 同時，強調企業的參與性，嫁接不是單方面的行為，需要校企互動信息溝通，共同參與不斷完善，達到雙贏的目的。

三、將企業文化與高職高專就業指導工作嫁接的具體方式

（一）用企業文化核心價值理念教育引導學生，植入職業元素

1.就業指導課程開辟企業文化空間。企業文化的理論章節部分重在突出應用性、指導性強的基本知識，并加強案例教學，讓學生在較短的時間內直接了解和掌握企業文化的基本知識和現狀，提高自己的素養，不但為擇業、就業奠定基礎，而且為進入管理層后謀求更大的發展空間提供動力。同時，制定一整套從大一開始的融入企業文化的職素教育課程，內容從職業生涯規劃的制定到職業道德與職業就業能力的培養等，能夠符合企業的需求。

2.企業高管、名企總監進校。就業指導采取課堂教學、講座、訪談、溝通交流會等形式，聘請一些企業精英，運用他們自身豐富的理論知識和實踐經驗，深入淺出，縮短了學生與社會的距離，加速了學生的職業化培養。同時，豐富的案例、實戰經驗、創業經歷，引導學生形成正確的就業觀、擇業觀以及職業道德修養。

3.“雙師型”就業指導團隊建設。就業指導團隊工作關系著學生的職業生涯、就業創業指導等，有著舉足輕重的作用。在這支隊伍中，融入曾經在企業管理中有過經驗或者是有與企業經營管理有關資質的教師，就業指導就會融入企業文化和行業經驗，就業指導就不會停留在理論層面，在日常的教學和指導工作中潛移默化地用企業文化影響著學生。

4.企業化培訓。通過采取校企互動的形式，通過企業參觀等方式將企業先進的理念、前沿的文化、行為規范和工作標準“搬”進校園，并與企業方共同制定培訓內容和計劃，采用互動式教學對學生進行企業文化、經營理念、就業創業能力的培養，有意識地將優秀企業文化思想進行滲透，植入行業化元素。

（二）用企業文化精神感染學生，熏陶職業特質

1.校企互動式文化活動。舉辦如“求職之星”大賽、“模擬招聘會”、“職場面對面”等校企互動的文化活動，企業人在人才招聘、職場分析、求職技巧等方面給學生立體豐富的指導和教育，企業文化通過活動滲透給學生。同時在一些細節如說行業規范用語、佩帶工作牌、考勤制度等，活動過程按照企業規范要求和執行，為學生行業特質的熏陶打造起到積極作用。

2.優秀企業宣講招聘會。優秀企業的宣講招聘會，其實更是一場優秀企業文化的視聽盛宴，同時是一種行業標桿和行業示范，企業人的言行舉止、內涵素養以及企業文化傳播，都會給眾多學生尤其是畢業生傳遞職場前沿信息，增加學生們前進的動力。同時，一些企業先進、科學、程序嚴謹的招聘流程和豐富形式，也成為可以讓學生們自省的企業文化展示過程。

3.企業優秀校友回校互動。每個院校都有在企業茁壯成長并取得豐碩業績的優秀畢業生，把優秀校友請回學校進行互動，作用力不容小覷。同樣的成長背景和學歷，校友的身份會讓在校學生更易悅納企業文化和精神，領悟企業文化具體于自己校友身上的細節和成熟，點滴之間感染影響著學生。

（三）認真踐行企業文化核心價值理念，做好職業準備

1.企業化管理訓練營。企業化管理訓練營，采取短訓形式，小班訓練。從企業文化研討、職業意識培養、行為規范訓練、素質拓展等幾個方面進行訓練。每個操作環節都有明確的要求，通過討論、頭腦風暴、游戲模塊、演講、角色扮演等靈活的培訓方式，引領學生在這一生動的過程中激發潛能，培養自我學習、自我認知、自我養成和自我工作的意識，做好職業準備。

2.實訓實踐。首先，在校園內積極創造高度仿真的實訓教學條件，營造企業工作環境，按照企業管理模式組織實踐體驗。其次，甄選管理規范成熟的企業與之合作，組織學生進行參觀實習、頂崗實習和工學交替，培養學生愛崗敬業的職業態度，并增強學生實踐技能和整體職業素質。學校也應積極開展企業文化調研，把學生對企業文化的適應能力納入學生畢業實習的考核體系中等，促使畢業生認真理解踐行企業文化，以適應企業對人才的需要與選擇，提高就業能力。

【參考文獻】

[1]徐建平.融入企業文化培養高素質人才[J].中國高等教育，2008（20）

[2]李寧.高職校園文化和企業文化的對接與融合研究[J].高等函授學報（哲學社會科學版），2008（1）

[3]李堅強.關于高職校園文化與企業文化融合模式之探討[J].職業教育研究，2010（6）

[4]雷久相.試論高職校園文化與企業文化的互動與融合[J].教育與職業，2006（9）

第9篇：文化傳播公司實習自我范文

關鍵詞：職業教育；就業導向；人的發展

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2013）08-0060-04

隨著社會經濟轉型、高等教育與職業教育的發展，高校及職業學校畢業生就業形勢日趨嚴峻，職業教育以就業為導向是現實需求和理性面對。但是，我們也應看到“以就業為導向”并非職業教育的最高追求，職業教育并不等同于就業教育，它還有人才培養、社會服務和文化傳播等職能。職業教育的根本意義在于教人求知、提升人的職業能力、促進人的全面發展等層面。

江蘇省昆山第二中等專業學校建校30余年來，一直堅持以促進人的發展為職業教育的靈魂和精髓，在兼顧市場需求和就業導向的基礎上，支持和鼓勵學生全面提升職業素養，進行職業生涯規劃，張揚個性，凸顯個人價值。學校經過不斷發展壯大，先后創建成為國家級重點職業中學、首批江蘇省四星級中等職業學校、江蘇省高水平示范性中等職業學校。學校服務于昆山外向型經濟，取得了顯著的辦學成績和明顯的社會效益。

一、就業導向：職業教育的現實面對

（一）加強校企合作，培養企業需要的技能型人才

不斷深入推進校企合作是保持教育與經濟同步發展的有效途徑。校企合作也要共贏，學校提供課堂，企業提供車間，探索“引企入校”、“進廠辦校”新模式，只有“雙贏”的合作才能長久。筆者所在學校先后與60多家企業建立了長期穩定的合作關系，在實訓基地建設、專業建設、課程改革、師資培訓與交流、學生見習實習與就業等多方面形成了良性互動的局面。

學校積極探索多種形式的合作模式。一是開好校企聯誼會。學校連續成功舉辦十四屆校企聯誼會，與緯創資通、微盟電子、仁寶電腦等60多家企業簽訂了合作協議，建立了穩定的校外實習基地，目前學生頂崗實習率達100%。二是創新合作模式，實行校企聯合辦學。學校與蘇州工業園區脈慧特有限公司合作舉辦機電、電子、光電、汽修專業實驗班，引進德國雙元制先進辦學理念和模式。與南京永創興聯科技有限公司結成永創教育聯盟，合作開辦美術設計（動漫方向）教學班，采用“學歷+職業技能+就業服務”的人才培養模式，在學生實踐技能鑒定和考證、定向就業等方面開展服務。2003年與新加坡專業教育培訓中心達成項目合作協議，并經江蘇省教育廳批準、國家教育部復核通過，成立了縣級市中唯一一個中等職業教育領域的中外合作項目。該項目中新雙方合作招收機電、電子技術方向專業學生，由新加坡專業教育培訓中心對學生進行機電、電子技能培訓和英語培訓，由新加坡工藝教育學院（ITE）頒發在英聯邦國家認可的技能證書和英語培訓證書。國際技能證書的取得，拓寬了學生的就業渠道。

（二）重視技能培養，打造實用型、操作型人才

努力提升專業師資隊伍的實訓水平，形成專兼結合的“雙師型”教師隊伍。學校以建立健全相關管理制度和政策機制為切入點，形成培養與培訓并舉，理論進修和企業實踐并重，編制標準、任職資格與職務評聘相配套，專職與兼職相結合的專業教師隊伍建設機制。學校每年從企業聘請一批高級技術與生產經營管理人員到校從事技能訓練工作，重點指導學生的實際操作。同時，安排專業教師深入企業一線，以熟練技能，了解社會和企業的前沿信息動態。目前，學校“雙師型”教師占專業教師的比例為70.1%，擁有江蘇省“333高層次人才培養工程”首批中青年科學技術帶頭人等名教師13人。

加強實訓基地建設，提升技能硬件水平。學校采取政府引導、社會參與、市場運作的方式，按照“高起點、高標準、高質量、高效益”的要求建設校內實訓基地。學校所有教室安裝多媒體教學設備，建成了與示范專業相配套的實驗室、實訓場。除了有滿足正常教學需要的實訓基地外，還創建了一批高水平示范性實訓基地。目前，學校擁有各類實習實訓室37個，建成了電子、機電實習工廠與汽車實訓車間。學校被認定為蘇州市服務外包人才培養培訓基地，電子技術應用基地建成為江蘇省緊缺人才培養基地，電子技術應用（光電方向）基地成功申報國家級實訓基地。

強化技能大賽，促進職業能力培養。學校積極開展師生技能競賽活動，組織校園技能“天天訓、月月賽”和校園“創意金點子”、“技能節”等活動，有效提高學生的技能水平。辛勤付出得到豐碩回報，在歷年的省市級職業技能大賽、城市職業學院系統職業技能比賽和各類創新大賽中，我校師生均取得優異成績，2012年，2件作品獲第七屆國際發明展金獎。

（三）結合區域需求，科學調整專業和課程設置

學校針對地區支柱產業結構及經濟發展特點調整和設置專業，緊貼區域人才需求。學校根據昆山市經濟轉型升級和產業結構調整情況，及時開展了職業教育專業結構與產業結構吻合度調研工作，改進傳統專業，在機電、電子技術應用等主干專業基礎上，分別延伸出機電類的精密機械加工、數控、加工中心，電子類的電子檢測與控制、光電、物聯網等專業鏈。依托地方新興產業，開設了報關與國際貨運、物流、動漫設計、汽車應用與維修等專業，對接花橋國際商務城、昆山出口加工區等現代服務業的發展。同時，積極參加合格專業、特色專業、品牌專業評選活動。2011年電子技術應用專業被認定為蘇州市職業學校精品專業；電子與信息技術專業被認定為蘇州市職業學校優秀專業。2012年，新設省現代職教體系試點專業——園林技術，完成全部專業的省級合格專業建設。2013年學校建成2個省級特色和品牌專業。

學校以內涵發展為重點，深入推進以課程改革為核心的教育教學改革，構建綜合素質、職業能力、崗位技術“三位一體”的課程模式，普遍推行仿真實訓教學和理實一體教學、項目教學、案例教學等適合職業教育的教學方法，建設校級、市級精品課程，創建省級精品課程。根據專業特點及學生個性發展和終身學習的需要，努力開發具有學校特色的選修課程。近3年來，學校創建市級精品課程6門，建設校本教材24部，其中《計算機繪圖》通過省改革創新示范教材遴選。2010年，學校被認定為江蘇省課程改革實驗學校。

二、人的發展：職業教育的終極關懷

（一）堅持以人為本，培養全面發展的人

教育的真正目的是要讓每個人都能獲得最大的發展，實現自身價值。學校以育人為目標，在日常管理中優化教育教學工作。我校在2012年江蘇城市職業學院教育教學檢查工作中被評為“優秀”。以教研室為單位認真做好“五課”教研和“兩課”評比活動，在全省職業學校“兩課”評比活動中，2名教師獲得“示范課”，1名教師獲得“研究課”。學校單招高考成績逐年提高，2012屆共有58人參加普通高校單獨招生高考，32人錄取本科院校，本科錄取率55.17%，其余全部錄取專科院校。

教學督導處以青年教師“一二三”培養工程為切入點，師徒結對，明確培養目標和要求，通過設計教案、教學公開課、課后評課、現場點評等形式，促進青年教師快速成長。學校以昆山市“教壇新秀”、“教學能手”、“學科帶頭人”評選為重點，加強骨干教師的培養。2012年，10名教師通過技師資格考試，4名教師被認定為昆山市優秀“雙師型”教師，1名教師為蘇州市優秀“雙師型”教師，4名教師為昆山市學科帶頭人。

科研部門積極創設良好的科研平臺，加強教學研究，制訂了《教育科研二級量化考核辦法》、《教育科研課題管理辦法》和《科研處效益成果考核細則》等文件。推進教科研的網絡化管理，注重校本研修，強化課題研究，推進，加強資源建設，“科研興校”進程進一步加快。學校成立了校學術委員會，制訂了《校級課題管理與實施方案》，為校級課題管理的規范化建設提供了保障。2011年，張國翔校長主持的課題“城市現代化進程中社區教育為提升市民素質服務的研究”被省成教協會立項為“十二五”重點課題。近五年，我校教師承擔省、部級課題10項，出版各類著作和教材5部，在省級以上學術刊物上270多篇。

學校注重優化德育工作機制，創新德育活動載體，健全德育管理制度，完善德育評價體系，形成德育工作特色。班主任工作和學生常規管理考核的量化，提高了管理效率；校風校紀督查，規范了學生日常行為；形式多樣的主題月教育活動，提升了學生道德素質；心理健康教育活動，健全了學生心理健康預防機制；行為養成教育，培養了學生良好生活、學習習慣；各項社團活動，提高了學生的自我組織和管理能力；“星級班級”創建工程，提高了班級管理的實效性；德育導師制度和德育學分制，規范了學生行為習慣；各項安全法制教育，減少了學生違紀違規現象；三級教育網絡的構建，確保了零犯罪；文明校園、平安校園、健康校園的創建，鞏固了和諧校園建設。學校先后被評為蘇州市“平安校園”、蘇州市“綠色學校”、蘇州市德育工作先進學校、江蘇省健康促進學校和江蘇省中職教育德育工作先進單位。

（二）加強創新創業創優教育，培養可持續發展的人

創新創業創優素質的養成是職業教育成功與否的關鍵，職業教育要加強相關能力的培養，把人的可持續發展作為自己的目標追求，使學生具備從事創新創業創優實踐活動所必需的知識、能力及心理品質，要日益重視人格教育以及關鍵能力和通用能力的培養，實現由“等飯碗”變為“找飯碗”和“造飯碗”。

學校成立創新創業創優指導委員會，加強學生的文化知識、生理和心理素質、專業基礎知識和實踐能力、團隊協作精神和社會責任感培養，一批有創業能力、創新精神、創優意識的畢業生脫穎而出。藍圖工作室帶動大批學生參與創業行動計劃，形成了廣告設計、電腦模具創意等多個成本低、風險小、易操作的創業基地，成為教師示范和學生實踐的陣地、創造經濟效益的實體。一批學生從這些基地走出去成為創業的佼佼者：黃志遠帶領5名同學創辦了昆山新眼廣告傳媒有限公司；張俊創辦昆山易斯達辦公自動化設備有限公司；在校期間就注冊公司的陳登云畢業不到兩年就把蘇州天啟國際貨運有限公司辦成了注冊資金500萬元的企業。2012年度，我校3件作品獲江蘇省職業學校創新大賽一、二等獎，2名教師獲江蘇省職業教育信息化教學大賽三等獎。在江蘇省第三屆、全國第八屆“文明風采”大賽上，我校獲得江蘇省最佳組織獎、全國優秀組織獎。2013年度我校組織6件作品參加第二十四屆江蘇省青少年科技創新發明展，其中2件作品入圍第二十四屆江蘇省青少年科技創新大賽。

（三）突出超前引領，培養美好生活的創造者

職業教育要著力培養學生勤于思考、求新、求異的思維習慣，要加強對學生引導，培養學生的事業心、進取心、冒險精神等。學生在入學初期就要進行思想教育，讓學生了解自己，了解所學專業，了解本行業所需要的素質要求，理性思考“我想干什么”“我會干什么”“20年后的我在干什么”，確立努力的目標，樹立遠大理想。同時，對學生進行情商教育，學會與人相處，學會接受生活的不完美，克服自卑、自私心理，懂得堅毅、樂觀、平和。學校對學生進行競爭意識教育，讓學生明白：缺乏競爭意識只能是被社會淘汰。適度競爭意識是推動社會進步的原動力；同樣，適度競爭意識也有利于學生樹立遠大的人生目標。

學校連續4年開展“花橋國際商務城”杯職業生涯規劃暨創業設計大賽，通過創業培訓、專題講座、職業能力測試、校友訪談、優秀企業文化進校園等活動，宣傳創業就業政策、行業企業信息，并將職業生涯規劃、擇業技巧、模擬面試等環節有機結合起來，不斷提升學生職業素養，為學生設計自我、規劃未來、走向成功奠定了堅實基礎。

三、文化建設：職業學校建設的重中之重

（一）校園文化精彩紛呈，活動開展有聲有色

學校將校園文化建設作為重中之重，組織開展了主題鮮明、內容豐富多彩的校園文化活動。校園周周演、校園文化藝術節、校園大合唱比賽、校園社團活動、校園達人秀、金點子創意創新大賽、班徽設計大賽、經典誦讀大賽、優秀學子成長事跡報告會、德育特色展示等10余項活動富有特色，不斷推進校園文化建設特色化發展。豐富的校園文化活動，培養了學生健全的人格，提升了學生的綜合素質，學校先后獲得昆山市校園文化建設先進單位、昆山市“十佳書香校園”等榮譽稱號。女子管樂團、打擊樂隊、周周演已成為校園文化三大亮點。

（二）以德才兼備為標準，提高師生素養

學校開展師德師風教育活動和師資培訓活動，提高教師職業素養。組織開展“踐行教育行業精神，做人民滿意教育工作者”為主題的師德教育和師德承諾活動，引導教師以職業道德規范約束自己的言行，樹立良好師表形象；完善師德師風考核制度，通過自評、互評和學校考核相結合的方式，對教師的師德表現作出客觀評價，引導教師遵紀守法、愛崗敬業。2012年，學校共表彰校級師德標兵12名、愛生模范10名。學校多種途徑開展師資培養培訓，形成高等院校、境外機構、行業企業共同培養，教師在崗研修與企業實踐多元培訓機制。2012年學校選派1名教師出國培訓、116名教師參加全國繼續教育遠程培訓、31名教師參加江蘇省級培訓、13名教師參加蘇州市級培訓。

學校重視學生實踐能力培養與提高，積極實施“多證制”。一是在培養目標上，加強學生公民基本道德規范和職業道德規范教育，讓學生在“學會做人”的基礎上，重視實踐能力培養，積極為企業培養更多的“藍領人才”。二是在培養機制上，結合專業發展和企業要求設置課程，為學生獲取“多證”創造條件。三是在考證鑒定上，會同勞動部門及有關主管部門共同設立職業技能鑒定站，為學生參加考證提供便利條件。近三年，我校畢業生獲“雙證率”逐年增長，取得四級以上證書者占96.2%，其中獲得三級或兩個四級證書者超過30%，所有畢業生都要通過教育局組織的英語、計算機能力測試、身體素質達標測試，使學生的文化素質、專業能力和社會適應能力得到同步提高。

（三）積極開展培訓服務和社區教育