關于書籍的名言精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關于書籍的名言主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關于書籍的名言范文

1、乘著順風，就該扯篷。——塞萬提斯

2、假如你希望在你的生活中也獲得那樣的機遇，你必須播種，而且最好多播種，因為你尚未不清楚哪一粒種子會發芽。——坎貝爾

3、進步，意味著目標不斷前移，階段不斷理新，它的視野總是不斷變化的。——雨果

4、等待機會，是一種十分笨拙的行為。——佚名

5、善于等待的人，一切都會及時來到。——巴爾扎克

6、我發現，大多數人對生活所要求的是擁有選擇的機會，這比任何其他的事情都重要得多。最壞的生活可能是沒有選擇的生活，對新事物沒有任何希望的生活，走進死胡同的生活。相反，最愉快的生活是具有最多機會的生活。——坎貝爾

7、這世界上真正有成就的往往不是第一流的聰明人，而是第二流聰明加第二流愚笨的那種人。太聰明，就把什么都看開了，不肯做傻事，花笨功夫了，也就沒希望了。——佚名

8、天使來訪我們，但我們在他們走后才知道。——佚名

9、要是不能把握時機，就要終身蹭蹬，一事無成。——莎士比亞

10、機遇只垂青那些懂得怎樣追求她的人；人之拋棄機會，絕對多于機會拋棄人。——佚名

11、愚蠢的行動，能使人陷于貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。——克拉克

12、發現的歷史表明，機遇起著重要的作用，但另一方面，即使在那些因機遇而成功的發現中，機遇也僅僅起到一部分的作用。——貝弗里奇

13、當良機出現在我們面前時，我們要及時抓住它們，利用它們，這是生活的一大藝術。——約翰遜

14、一個人必須為自己創造機會，就像時常發現它一樣。——培根

15、庸人埋怨自己的境遇不佳，偉人則努力改造環境。——佚名

16、飛著的鳥總會捕到什么。——佚名

17、那專想等待良機的，無異在等待月光變為銀質。——羅斯喬特

18、要留意任何可利的瞬間，機會到了，莫失之交臂，遺憾終生。——佚名

19、如果你因失去了太陽而流淚，那末你也將失去群星了。——泰戈爾

20、只有愚者才等待機會，而智者則造就機會。——培根

21、世間唯一最可證明的因果；你付出多少努力，就必有多少收獲。——佚名

22、人類假如不能利用機會，機會就會隨著時光的波浪流向茫茫的大海里去，而變成不會孵化的蛋了。——喬治·愛利渥特

23、機會是不守紀律的。——雨果

24、人生不是自發的自我發展，而是一長串機緣。事件和決定，這些機緣事件和決定在它們實現的當時是取決于我們的意志的。——科恩

25、僅僅天賦的某些巨大優勢并不能造就英雄，還要有運氣相伴。——拉羅什夫科

26、當機會呈現在眼前時，若能牢牢掌握，十之八九都可以獲得成功而能克服偶發事件，并且替自己找尋機會的人，更可以百分之百的獲得勝利。——卡耐基

27、快跑的未必能贏，力戰的未必得勝，智慧的未必得糧食，明哲的未必得資財，靈巧的未必得喜悅。所臨到眾人的，是在乎當時的機會。——-佚名

28、識時務者為俊杰，味先幾者非明哲。——程允升

29、要注意留神任何有利的瞬時，機會到了莫失之交臂！——歌德

30、運氣是鏡子，照得最明亮時便碎了。——蒙田

31、如果良機不來，就親手創造吧。——欺邁爾斯

32、一個人為尋求他所需要的東西，走遍了全世界，回到家里，找到了。——穆爾

33、在婚姻大事上，機會和命運常常良莠不分，叫人難以捉摸。——奧斯汀

第2篇：關于書籍的名言范文

Abstract： It is one of the important issues in the location service that how to guarantee the availability of trajectory data， at the same time sensitive information should not be leaked. In recent years， the trajectory privacy protection has gradually become an active research topic， and the privacy preserving method based on K-anonymity model is an effective method to realize the protection of trajectory privacy.The concept of trajectory privacy protection was discussed， attacking types on trajectory data were analyzed. Trajectory privacy preserving methods based on K-anonymity were concluded. At last， risks of trajectory data were pointed out.

關鍵詞：軌跡隱私保護；K-匿名；位置服務

Key words： trajectory privacy preserving；K-anonymity；location service

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）35-0176-03

0 引言

移動手持設備的普及使得基于位置的服務（LBS，location based services）已經成為信息技術應用的重要趨勢之一。LBS是各種網絡服務平臺基于用戶當前位置提供的相關服務的統稱，移動用戶可主動獲取路線導航、商業搜索等服務，也可接受附近商家提供的推送服務，服務處理得到的結果返回給用戶。

由于位置服務平臺搜集的用戶位置和軌跡數據含有豐富的時空信息，對其分析和挖掘能夠更好地輔助理解用戶行為模式，有效地幫助位置服務供應商制定個性化的用戶服務。然而，用戶的位置和軌跡數據中含有大量隱私內容，如用戶的家庭、單位地址，個人偏好及用戶的反常行為，用戶在享受LBS提供的便捷服務的同時，也面臨著極大的隱私泄露威脅。

在位置服務中，如果位置相關數據能夠很容易地被一般用戶獲知；或者由于軌跡數據的復雜性，行業缺少數據挖掘人才，將軌跡數據外包給其它單位進行分析；再者，軌跡數據擁有者出于各種目的交換軌跡數據，都會造成隱私的泄漏。一旦這些隱私數據被攻擊者所掌握，用戶的利益和安全就會受到侵犯。因此，如何兼顧用戶服務質量和用戶隱私安全兩個方面是位置服務中需要解決的重要問題之一。

1 軌跡隱私保護的基本問題

1.1 軌跡隱私保護的內涵 文獻[1]把信息隱私界定為由個體定義的不愿意被別人知道的一些個人信息，比如個人的生活習慣、健康狀況、朋友圈等。

軌跡是指用戶在移動狀態下請求服務時的運動線路，一般來說軌跡隱私不僅僅指用戶的運動線路信息，還包括由軌跡數據衍生、推理得到的其它重要相關數據（包括重要位置數據、個人身份數據等）。

從用戶軌跡隱私泄漏的條件來說，軌跡隱私泄露主要來源有三個方面。

①用戶移動軌跡上的重要位置數據。這一類隱私信息等同于位置服務中的位置隱私數據，是一種靜態的、單個點上的敏感信息。②用戶軌跡重要數據。很多數據在其獨立存在于數據基本表中時，可能不是敏感信息，但是當若干獨立數據綜合在一起時，可能會被攻擊者通過推理攻擊、間接獲知敏感信息。這一類隱私信息的保護一方面可以通過對具體的敏感軌跡進行保護之外；另一方面還可以通過切斷軌跡中靜態點之間的聯系來達到軌跡隱私保護的目的。③移動軌跡推理隱私信息。通過對移動軌跡數據的推理，間接獲知諸如移動速度、頻率等敏感數據[2]。

1.2 軌跡隱私保護常用方法 軌跡隱私保護的常用措施有：①通過用戶身份不確定性的提高，使得攻擊者無法關聯用戶身份和敏感信息；②通過增加位置信息的模糊性，使攻擊者無法獲知足夠精確的位置信息；③通過數據庫結構等技術手段切斷用戶身份和軌跡數據之間的關聯性。

1.3 位置軌跡隱私保護的挑戰 LBS中實現軌跡隱私保護存在一定的難度[2]：①LBS中存在很多泄露用戶位置隱私的方式；②軌跡隱私保護和基于位置服務是一對矛盾體，基于位置的服務質量越高，用戶的位軌跡隱私往往就越容易泄露；③不同用戶對隱私保護強度的要求是不一樣的；④互聯網設備帶寬等資源往往有限，需要輕量級的隱私保護機制。這些都對研究和設計位置隱私保護機制提出了挑戰。

1.4 軌跡隱私保護的要求 現有研究中相對成熟的位置隱私保護技術并不能直接應用到軌跡隱私保護問題[3]。

通常軌跡信息和位置信息的數據存儲方式有了較大變化，數據結構也不相同。隨著時間的增長，軌跡數據庫的數據量會不斷增加，若利用簡單的快照數據模型會帶來數據的線性增長，對于需長時間保存軌跡數據的數據庫并不可行，所以需要采取新的存儲方式。另外軌跡數據含有連續的時間信息，也使得位置隱私保護技術不再適合于軌跡隱私保護問題。

由于軌跡隱私保護不僅要保護軌跡中的位置信息、保護軌跡中個人敏感信息，還要保護軌跡本身暗示的信息。所以傳統的基于匿名思想的位置隱私保護方法不能直接應用于軌跡隱私保護問題。

2 隱私風險的度量

通過對隱私可能面臨的攻擊方式的分析，可以將軌跡隱私泄露分為四種形式。

①直接風險。這是一類最簡單、最直接的隱私泄露風險，指敏感信息被非法用戶或非授權用戶直接獲知，而造成的隱私信息泄露[4]。②關聯風險（Rr）。位置服務中，只有當軌跡數據包含的敏感位置、用戶個人身份信息對應起來時才有可能造成敏感信息泄露[5]，而單獨考察敏感位置信息或者個人身份信息，則不能稱為隱私信息。針對此類隱私泄露風險，隱私保護策略一般通過切斷個人身份與敏感位置信息之間的對應關系來實現。③質量風險（Rq）。現在研究成果中，基于模糊思想的隱私保護策略具有較好的隱私保護效果。這一些隱私保護策略中，存在一對關鍵的矛盾，即隱私保護強度與數據使用質量[6]。一般來說，隱私保護強度越強，數據模糊程度就越高，因而數據質量就越低；反之，隱私保護程度越弱，則數據越精確、質量越高。④數量風險（Rm）。此類風險一般存在于統計攻擊[7]中，當單個個體的相關信息遭泄露時，不會造成隱私泄露；但是當足夠多的個體相關信息被攻擊者匹敵時，攻擊者可能會通過統計分析推理得到統計敏感信息。

3 位置服務LBS中位置隱私的攻擊類型

位置隱私攻擊一般分為主動攻擊和被動攻擊兩種類型。

3.1 主動式攻擊 在主動式攻擊類型中，惡意攻擊者利用公共平臺獲知的軌跡信息、不斷向服務平臺攻擊信息，達到干擾隱私保護系統運行、識別用戶真實位置的目的。

①誘探位置信息攻擊。攻擊者多次發送惡意攻擊服務請求，通過分析移動服務平臺返回的服務結果推理用戶位置或軌跡相關敏感信息。②洪水信息攻擊。類似于拒絕服務攻擊，攻擊者通過發送大量服務請求達到干擾服務平臺正常動作的目的。

3.2 被動式攻擊 這種攻擊類型中，攻擊者并不會主動服務請求信息、通過分析超過合法用戶應該獲知的合理信息量，推理位置、軌跡等敏感信息。而是通過合法獲知的用戶信息，利用隱私保護系統、背景知識等推理獲知用戶位置等隱私信息的一種攻擊行為。常見的被動攻擊有區域中心攻擊、社會關系攻擊等。

4 基于k匿名的軌跡隱私保護技術

文獻[8]將k-匿名模型[1，9]引入位置隱私保護中，采用區域代替位置點的方法以達到模糊敏感位置信息的目的，并且要求區域至少能夠覆蓋當前用戶及其周邊K-1個用戶。在此基礎上，相關學者提出軌跡K-匿名的隱私保護模型[10，11]。軌跡K-匿名要求每條移動軌跡至少與其他K-1條軌跡不可區分，以保護軌跡信息的隱私安全。基于匿名的軌跡隱私保護方案如圖2所示。

一般而言，通過軌跡聚類算法得到軌跡聚類集和中，每個軌跡聚類集合就具備了代表性，可以直接。此種方法有一定的隱私保護作用，但容易受到了解聚類算法流程攻擊者的推理攻擊。如圖3所示，假設軌跡L1L2L3是屬于經過K-means軌跡聚類后的一個軌跡聚類集合M1。通過聚類算法或者直接計算M1中各條軌跡對應采樣時間點的均值，可以得到具有該區域特征的軌跡L′（藍色），也就是該聚類集合的聚類中心，將L′直接就是軌跡特征。而若想將M1進行泛化處理，可以將該軌集合中采樣點坐標的最大值連接起來形成區域，圖中ABCD四個點構成的四邊形區域就是對該軌跡集合的一種泛化方式。

軌跡匿名方法的最大難點是如何在保證軌跡隱私安全和數據質量的前提下，構建軌跡匿名集合。目前，主要通過聚類、泛化方法實現軌跡匿名隱私保護[12]。基于泛化的軌跡匿名方法[13]首先將軌跡集合中的軌跡泛化到多個K-匿名集中，然后通過在K-匿名集中重新構建K條軌跡，以實現軌跡信息的隱私保護。基于聚類的軌跡匿名方法[13]需要進行軌跡預處理、軌跡聚集和空間轉換3個步驟。其中，軌跡預處理階段需將軌跡同步化處理并生成軌跡等價類，軌跡聚集階段將符合一定條件的軌跡聚集在一起生成軌跡K-匿名集，最后空間轉換階段將每個K-匿名集中的軌跡以聚集中心的形式。然而，以上方法在實現軌跡匿名保護時并未限制軌跡K-匿名集的空間規模和軌跡間的關系，的匿名軌跡數據可用性較低。隨著研究的不斷深入，軌跡K-匿名集構建的優化方法引起了學者們的重視。

位置隱私保護中使用比較多的是位置K-匿名技術，但數據領域的隱私[1]與位置服務中的位置隱私[3]有較大的區別。Samarati（2002）[14，15]和Gehrke（2006）[8]等研究了如何使用K-匿名方法對位置隱私進行保護。Buttyan（2007）[8]和Du（2007）[10]等通過把空間位置信息泛化為位置集合或區域實現隱私保護目的，其中對位置進行泛化和模糊化處理的過程都是在中心匿名服務器中進行。Chow[10，11]提出了另一種基于K-匿名的位置隱私保護方法。文獻[16]提出使用假的位置信息來隱藏用戶的軌跡。Serjantov和Danezis[17]在隱私保護度量方面引入香農信息理論[18]。針對隱私保護強度與數據可用程度的協調問題，Tobyxu等人[19]也引入概率分布、信息熵理論，提出plain和advanced兩種構建匿名區域代替位置點的方法，使得選用的替代區域既滿足隱私保護要求、同時數據效用也滿足特定應用領域需求。

5 小結

第3篇：關于書籍的名言范文

1.引言

為了實現國家電網公司提出的“轉變電網發展方式、建設世界一流電網”的目標，在電力工程建設項目管理中運用先進的管理理念和管理思想顯得尤為重要。傳統的工程項目管理以建設過程為對象，以質量、工期、成本三大目標為核心，由此產生了項目管理的三大控制。這種以工程建設過程為對象的目標是近視的、局限性的，造成項目管理者的思維過于現實和視角太低，同時造成項目管理過于技術化的傾向。

全壽命周期管理理念下的設計是一種在設計階段就考慮產品整個周期內價值最優化的方法，其目標是所設計的產品對社會的貢獻最大，對建設方、施工方、用戶和環境的成本最小。全壽命周期設計意味著在設計階段考慮到設計成品壽命歷程的所有環節，以求全壽命周期所有相關因素在成品設計階段就能得到綜合規劃和優化。工程項目全壽命周期管理是指工程從預想（立項）到淘汰（退運拆除）的整個過程，一般可分為方案論證、設計規劃、施工建設、投運使用、維護修理和退運報廢等階段。工程項目全壽命周期的觀點就是要統籌把握裝備的全壽命過程，使各個階段互相銜接，密切結合，相輔相成。

從圖1可以看出設計階段是對項目立項后的最初貫徹，它決定著工程項目的施工和后期各階段的方向。設計方案決定著施工成本、進度，也影響著運行階段的能源消耗、運行維護的難易程度和費用高低、與環境的協調程度、運行的安全可靠性、規模的擴展性、以及拆除回收的難易程度等方面。根據國外數據統計表明，在整個工程項目全壽命周期中，設計階段項目的累計費用在工程項目總投資額中的比例不到20%，但是對工程項目的影響程度達到75%以上。線路工程項目要在建設過程中節約投資，建成后安全穩定運行并取得良好的經濟、社會效益，設計環節起著決定性的作用。因此在全壽命周期管理中必需在設計階段就充分考慮線路全壽命歷程中的所有環節，不僅考慮到工程項目的規劃、設計和建設階段，也將竣工后的使用維護、拆除、復原等階段納入造價管理范圍，以求線路全壽命周期所有相關因素在設計階段就能得到綜合規劃和優化。

圖1 工程項目的全壽命周期劃分

2.全壽命周期管理

2.1 基本原則

全壽命周期成本管理是全壽命周期管理理論的核心，建立全壽命周期成本的概念是十分必要的。價值工程中的工程項目壽命周期成本，既包括工程項目研制、設計、制造、實驗、銷售的費用所構成的制造成本，又包括本文由收集整理使用、保養、維修、能耗、保險、報廢的費用所構成的使用成本，工程項目的全壽命周期成本是這兩種成本的總合。任何電網項目都會產生運行成本，如污染環境需要治理費用，低性能的項目造成的影響如環境退化、林木減少、土壤和水體被污染均屬于運行成本。現代人們習慣上比較重視工程項目的建設費用而忽視工程項目的使用費用。而實際上有許多工程項自的使用成本不容忽視，甚至大于制造成本。

為了達到工程建設和運行的最優化的目標，下面幾點非常關鍵：

（1）確保線路全過程中的壽命周期費用最優化。

（2）從技術、經濟和組織等方面對線路實施綜合管理。

（3）重點研究線路的可靠性、維修性設計。

（4）對線路全壽命周期實行全過程統一管理。

（5）重視線路工作過程中的信息反饋，采取預防維護可以大大降低線路的故障率。

2.2 基本理念

深入分析工程項目的全壽命周期理念，其主旨就是在項目前期策劃階段進行確定，指導設計人員從工程項目的全壽命周期角度對項目進行設計，對項目在施工難易程度、運行的能源消耗、項目使用者的舒適度和人性化、運行維護的難易程度、對環境的影響程度、運行的安全可靠性、規模的擴展性以及拆除回收的難易等方面問題和情況給予考慮，并提出相應設計方案以應對以上情況和問題。對于不同種類的項目，其全壽命周期設計理念包括的方面有所不同。

圖2 線路工程項目中的全壽命周期設計理念

送電線路工程項目的全壽命周期設計不僅要考慮技術實現，還要根據項目所在地的特點，結合地區電網的客觀實際和發展前景，進而考慮到其施工安裝、運行維護直至報廢回收處置等問題。因此，具體的說線路工程項目的全壽命周期設計理念主要包括以下九個方面，如圖2所示，可靠性與安全性設計、可維護性設計、可施工性設計、可擴展性設計、節約環保性設計、人性化設計、可回收性設計、防災與突發事件處理設計以及全壽命周期成本最優化設計，這九個方面貫穿于整個項目的全壽命周期。

2.3 基本方法

根據效益極大化目標的要求，以及依據費用較小的項目比之費用較大的項目更為可取的原則來選擇最佳方案，這種方法稱為最小費用法。最小費用法包括費用現值比較法和年費用比較法。

（1）費用現值（cp）比較法。

費用現值比較法實際上是凈現值法的一個特例。凈現值是指把項目計算期內各年的凈現金流量，按照一個指定的折現率折算到建設初期（即項目計算期第一年年初）的現值之和。費用現值的含義是指利用此方法所計算出的凈現值只包括費用（即支出）部分（各方案收益視為相同）。對各備選方案的cp進行對比，以cp較低的方案為最佳。

（2）年費用（ca）比較法。

第4篇：關于書籍的名言范文

【關鍵詞】 預充； 羥乙基淀粉； 甲氧明； 防治低血壓； 惡心嘔吐

腰硬聯合麻醉由于起效快， 作用完全， 已被廣泛用于剖宮產[1]， 但嚴重低血壓和惡心嘔吐是剖宮產患者腰硬聯合麻醉術中較為常見的不良反應， 如何預防此不良反應， 一直是臨床醫師麻醉工作的探索問題， 針對此種情況本科做了此項臨床觀察， 發現預充羥乙基淀粉和預充鹽酸甲氧明對防止腰硬麻醉下剖宮產術中的防治低血壓、惡心、嘔吐確有療效[2]。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選擇ASAⅠ～Ⅱ級剖宮產200例。年齡 20 ～30 歲， 體重 50～80 公斤， 孕齡 37～41 周。妊高癥患者除外。術前無心肺疾患， 肝腎功能正常， 隨機分為A組（n=100）和B組（n=100），A組為試驗組， B組為對照組。

1. 2 方法 產婦入室后常規監測血壓， 脈搏， 呼吸， 血氧飽和度。A組麻醉前行靜脈穿刺， 快速靜脈滴注羥乙基淀粉500 ml，之后側臥位下按腰硬聯合麻醉， 經L2～3或L3～4椎間隙穿刺成功后平臥， 立即靜脈預充鹽酸甲氧明稀釋液3 mg。麻醉前每2 min測量一次血壓和心率， 將3次測量結果的均值作為MAP和HR的基礎值， 椎管內注藥后每2 min記錄一次孕婦的 MAP 和HR， 30 min后改為每5 min記錄一次。B組麻醉前行靜脈穿刺， 輸入林格液， 方法同A組（除不預充鹽酸甲氧明）， 監測同A組， 血壓下降， 靜脈注射注射麻黃堿 10 mg升壓。

1. 3 監測內容 監測收縮壓， 舒張壓， 心率。記錄入室時血壓及心率和麻醉后2 min、4 min、 6min、血壓、心率及惡心嘔吐的發生。

2 結果

兩組所有病例均麻醉成功， 完成子宮下段剖宮產術。監測數據見表1， A組低血壓的發生率（1%）， 明顯低于B組（86%）， 惡心嘔吐的發生率A組（5%）明顯低于B組（60%），差異有統計學意義（P

3 討論

腰硬合麻醉起效快， 效果確切， 目前廣泛用于剖宮產， 但由于患者的影響， 子宮位置相對變化后減少了對下腔靜脈的壓迫；且交感神經節前纖維被阻滯， 使小動脈擴張， 周圍阻力下降， 加之血液淤積在周圍血管， 靜脈回心血量減少， 心相對血量下降[3]， 血容量相對不足， 引起產婦血壓下降， 并伴有頭暈、惡心、嘔吐[4]， 在麻醉前快速膠體液預先補充血容量是預防低血壓的方法之一， 鹽酸甲氧明為高度選擇性的α1受體激動劑， 對α2、β受體無作用， 靜脈注射后動脈明顯收縮， 靜脈一下相對較小， 故而外周阻力升高， SBP、DBP升高， 臨床主要用于麻醉、 手術、 出血、 創傷所致的低血壓， 尤其適用于椎管內麻醉所造成的血壓降低， 升高血壓， 反射性的減慢心率。

參考文獻

[1]張寧平，潘志強.腰硬聯合麻醉在剖宮產術中的應用. 臨床合理用藥雜志， 2011， 4（11）：37-38.

[2]趙宏，王志新.硬膜外阻滯剖宮產術中測定臍帶血氣值的臨床意義. 臨床麻醉學雜志， 2000，16（3）：120-122.

第5篇：關于書籍的名言范文

首先農村學生接觸書籍的面比較狹窄，這些孩子多依賴老師的推薦來尋找書籍，沒有條件接觸到自己易讀懂又感興趣的書籍，使讀書在最初的階段就陷入無趣被動的狀態。

其次，讀書的時間難以保證。校內的時間安排比較滿，長期以來借由讀書考個好成績改變命運的觀念不容易改變，學生們天天有做不完的作業。課余是難得的放松時間，怎會讀書？雙休日里，有作業、有父母吩咐的勞動，這之余時間所剩無幾，應該玩玩了。

再次，沒有好的環境影響。很少有家庭的父母擁有讀書的習慣，教育注重“言傳身教”，但家庭里只有言語要求，沒有“身教”。再加上現在網絡的快速普及，面對這份新鮮有些驚喜得無所適從，慌不擇路間就被游戲和不良信息吸引住了，便也跟著去了。課外閱讀退守到了一個尷尬的角落。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話很有道理。他說明興趣在人的學習生活中非常重要。

那么，如何激發提高這些孩子的閱讀興趣呢？

一、給孩子提供讀書的環境氣氛

建議家長在孩子經常走到的地方放個小書柜，里面放些故事、知識類書籍，讓孩子隨手都能拿到書，在不知不覺中發現一個吸引他們的世界。也建議老師在班上設立圖書角，鼓勵孩子借閱。墻壁、黑板設立讀書專欄，對讀書積極的學生及時表揚、鼓勵。

二、、激發課外閱讀的興趣。

古人云：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也認為教師應”在學生心靈中激起求知欲望和點燃熱愛知識的火花。這“欲望”和“火花”就是學習興趣與動機的激發。興趣是需求的內驅力。只要人們對某一事物有了興趣，就會主動去了解它、研究它。可見，對學生來說，興趣是最好的老師，因此我在語文教學別注重激發學生的課外閱讀興趣，使得學生以積極主動的心態，投入到課外閱讀中去。

（一）以名言警句、名人事例激勵學生。以名言警句、名人事例激勵學生。有許多學生不喜歡閱讀是因為他們不了解閱讀的重要性，所以我經常有意識地印發一些關于書的名言警句，對學生曉之以理，激發他們的閱讀興趣，使其重視課外閱讀。如“讀書破萬卷，下筆如有神”“讀萬卷書，行萬里路”“書猶藥也，善讀之可以醫愚。、、、”“書籍是人類的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”“一本好書像一艘船，、帶領我們從狹隘的地方，馳向無限廣闊的生活海洋。”等等。同時我也在教室張貼名言警句，喚起學生對書的熱愛，營造閱讀的氛圍。

（二）以介紹名著，賞析片段引導學生。以介紹名著，賞析片段引導學生。許多名著，尤其是外國名著，由于內涵豐富，而且其寫作或事件的發生有著深厚的歷史背景，給中學生學習造成一定的難度。只有老師加以悉心指導介紹，才能使學生理解其深刻的主題，從更深的層次上把握其思想和藝術價值。同時教師可擷取文中精彩片段，有聲有色地向學生朗讀，或介紹文章的開頭、結尾，來激發學生對文章閱讀的興趣。

（三）以豐富多彩的活動調動學生。以豐富多彩的活動調動學生。開展與課外閱讀有關的活動，在豐富多彩的活動中，讓學生體會到課外閱讀的樂趣。

三、加強閱讀指導

現在許多學生的閱讀方法很不得當，表現為隨意性、無目的、無計劃等。在這種情況下，教師加強指導就顯得十分必要。我們應該：

1.要做到課外閱讀與講解精選文章相結合

由于在初中學習中內容多、任務緊，老師們把大量的精力放在了課內閱讀，抽不出時間去找更合適的課外閱讀文章，加上復習資料上已有很多的閱讀文章，教師已習慣于對教輔資料的依賴，從而形成了這樣一成不變的閱讀訓練模式。這種模式久而久之會使學生成為閱讀機器，使他們對閱讀產生麻木的感覺，很少去發現作品的美感所在。教師既要讓學生做復習資料，精選精講部分作品，讓學生味美妙，又要及時為他們提供更吸引他們心思的課外閱讀。也可以在閱讀講解過程中，適時添加一些與課外讀物相關的內容，借課堂激發興趣，促進課外閱讀。

2.培養學生邊看邊整理思路的良好習慣

如果不動腦筋單純地直接去看文本，就會產生一頭霧水的感覺，看得多了也就越糊涂成一片了。例如看小說，隨著情節的發展深入，人物事件就會越來越復雜迷離。這時有個很好的方法，就是讓學生看一段時間就進行一個階段性的總結，理清讀過部分的思路，弄清楚了前面部分的內容再接著讀下面的。

3.要做到閱讀方式的多樣性

關于初中階段的閱讀教學，“新課標”對閱讀方法和閱讀技能方面提出了具體要求。要重視閱讀方式方法的實踐，朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀、瀏覽等方式應據材料的不同和提高學生閱讀能力的需要選擇運用。轉貼于中國論文下載中心h

4.做好讀書筆記

積累資料的方法人各有異，但最基本和常用的，莫過于做筆記。筆記可不拘體例。不限長短，內容龐雜，形式多樣。

四、老師、家長與孩子一起看書，為孩子樹立良好的閱讀榜樣

俗話說：“言傳不如身教”。要培養孩子的讀書習慣，最重要的是自己做孩子的榜樣。不管工作有多忙，應酬如何多，都要盡量看看書，經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。這樣的潛移默化，孩子的閱讀興趣一定會提高，閱讀習慣也可以養成了。

第6篇：關于書籍的名言范文

文中寫了四個名人的讀書方法和逸事。一、著名數學家華羅庚的讀書方法是——猜讀法；二。相聲大師侯寶林的讀書方法是——抄錄法；三。著名女作家茹志鵑的讀書方法是——煮書法；四。著名教育家徐特立的讀書方法是——熟讀。熟記法。這些方法中，我覺得茹志鵑的煮書法對我的幫助最大。有許多關于讀書的名人名言，如——書籍是人類進步的階梯；書籍是全世界的營養品；讀書有三到，謂心到，眼到，口到；書猶藥也，善讀之可以醫愚……

書像一位良師，像一扇心靈的窗戶，像一對飛翔的翅膀，還像一個想象的天地。

讀了這篇文章讓我知道了許多名人之所以那么有才，最重要的一個原因是因為他們對書的熱愛，與書結下了不解之緣。

第7篇：關于書籍的名言范文

1.通過活動，使學生明白讀書的重要意義。

2.指導學生如何選擇書籍，懂得正確的讀書方法。

3.讓學生養成好讀書、讀好書的良好習慣。

活動準備：

1.搜集關于書的名人名言。

2.搜集古今中外的讀書事例。

3.指導學生朗誦詩歌。

4.排練節目。

活動形式：

朗誦、講故事、表演。

活動過程：

一、開場白

甲：敬愛的領導、老師，親愛的同學們：

合：大家好！

甲：我叫彭博文，是我們班的班長。

乙：我叫陶怡，是我們班的學習委員。

合：今天的語文活動課由我倆主持。

甲：同學們，有誰知道4月23日是什么節日嗎？

乙：對，今年的4月23日是第18個世界讀書日。

甲：你知道嗎？中國每人每年讀5本書，日本每人每年讀40本書，猶太人每人每年讀55本書。

乙：聽了這些數據，你有什么感想？（學生談感想）

甲：大家說得真好！勤勞的蜜蜂喜歡和花兒交朋友。

乙：快樂的小鳥喜歡和樹木交朋友。

甲：勇敢的戰士喜歡和鋼槍交朋友。

乙：聰明的孩子喜歡和好書交朋友。

甲：好書，能使你暢游知識的海洋。

乙：好書，能教會你做人的道理。

合：“好書伴我成長”活動課現在開始。

二、介紹名人讀書故事

甲：自古以來，書就是人類的好朋友。

乙：不錯，許多名人、偉人的成才之路就是從刻苦讀書開始的。

甲：現在，有請我們班的故事大王張先正宇同學講一講《讀書的故事》，大家掌聲歡迎。

張先正宇同學上臺講《讀書的故事》。

甲：聽了這個故事，你有什么感想？（學生交流）

乙：同學們，我們現在是長知識的時候，為了使我們將來成為一個有用的人，我們就應該像那樣認真讀書。

三、送讀書名言

甲：課前，老師讓我們收集讀書的名言，我們來交流一下好嗎？

學生交流讀書名言。

乙：下面，我們來讀讀這些讀書的名言吧！（白板出示讀書名言，學生齊讀。）

甲：大家讀了這么多讀書名言，你最喜歡哪句呢？我們來交流一下好嗎？（學生交流）

乙：希望同學們能按讀書名言去做。

四、推薦好書，詩歌朗誦

甲：同學們，我們一定讀過很多書，誰來說說自己讀了哪些書？你最喜歡讀哪些書？（討論，交流）

乙：同學們讀了這么多書，我覺得有些書并不適合我們讀。我們應該讀哪些類型的書呢？（討論，交流）下面我向大家介紹適合我們一年級學生的必讀書目和選讀書目。（必讀書目和選讀書目推薦）

甲：看來要讀好書啊！這么多好書，我一定要趕快把它們都讀完！

乙：這你就錯了！讀書這事可急不來，不能囫圇吞棗，要細嚼慢咽。

甲：同學們，我們知道了怎樣選擇書籍，也懂得了讀書的方法。讓我們做一個愛讀書的孩子吧！請聽詩朗誦《書》。（一名學生上臺朗誦）

乙：講了這么多，大家一定累了吧，請欣賞歌曲《讀書郎》。（學生起立，跟著音樂邊唱邊跳。）

五、暢談讀書的好處

甲：同學們唱得真好，說得也不錯。那么，讀書到底有什么好處呢？誰來說一說。（一生上臺介紹讀書的好處）

乙：其實，閱讀并不像我們想象的那樣枯燥，只要你走進書的世界，一定會感到快樂的。

甲：一本好書可以帶你走進知識的寶庫。

乙：一本好書可以帶你周游精彩的世界。

甲：為什么這些書會吸引大家呢？聽聽他們是怎樣說的吧！

（三名學生上臺介紹）

甲：好書能幫我們分清是非，辨別美丑。

乙：好書能幫我們指明生活的方向。

甲：好書讓我們感受到生活充滿陽光。

乙：我們不會忘記，老師是我們的導航者，陪伴我們在書海里遨游。

甲：“讀書好，好讀書，讀好書。”冰心奶奶的話我們會銘刻在心。

乙：讓我們和好書交朋友。為了使同學們養成愛讀書的好習慣。我們班的班委會為大家制定了一份讀書倡議書，請班長宣讀讀書倡議書。

六、班長讀倡議書

讀書倡議書

親愛的同學們:大家好！

好書是我們的朋友，好書能讓我們學到許多知識，好書能讓我們開闊視野，好書還能讓我們懂得許多做人的道理。

一個人不讀書，他就永遠不會進步。因為這個社會在不斷進步,科技也在飛速發展,我們只有通過讀書來學習更多的知識，以適應這個飛速發展的社會。因此，我們班的班委會發出以下倡議：

1.人人獻出自己的好書。希望每個同學至少奉獻一本好書，進一步充實完善我們班的圖書角，把自己的書跟別人分享。

2.每天堅持認真讀書,養成良好的讀書習慣。

3.認真寫好讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。寫讀書筆記可以陶冶你的情操，提高你的鑒賞水平，增長你的寫作能能力。

4.把自己讀書的感受與家長、老師和同學交流。

5.積極參加學校組織的讀書活動,提高自己的閱讀能力。

6.班里每月舉行一次朗讀比賽，評出優勝者。老師給優勝者發表揚信，以資鼓勵。

同學們，讓我們愛讀書，讀好書，做新世紀的主人！

謝謝大家！

一（1）班班委會

2013年3月28日

乙：謝謝班委會為我們提出這么好的建議，我相信同學們一定會踴躍參加。

甲：我們班有許多同學愛讀書，現在，我們來評一評我們班的讀書之星，好嗎？（學生評讀書之星）

乙：請許老師為讀書之星發表揚信。大家鼓掌。

甲：同學們，這節活動課到這里已經接近尾聲了。現在，有請許老師講話，大家掌聲歡迎。

七、教師總結

大家好！首先祝賀我們班這節活動課取得了圓滿成功！的確，閱讀一些優秀的書籍，不僅能增長知識、開闊視野、受到教育，而且還能提高閱讀能力，懂得如何做人。不過，如果閱讀了一本不適合自己的書籍，比不讀書還要壞。所以，我們要讀適合自己年齡特點的書。讀一些內容健康的書，也就是好書。希望同學們今后永遠和好書交朋友，讓好書伴我成長。最后，老師送給大家一句話：希望同學們從小養成良好的讀書習慣，讓好書帶我們展翅高飛，走向輝煌！

第8篇：關于書籍的名言范文

最近，班上迷上了一本關于“青春校園”的小說——《惡魔之吻》。當然，現在這本書已經飛到了孫老師的手里。前幾天，就在這本書流傳到何＊＊受里時，由于好看，何＊＊早讀都在看，最后被孫老師發現，這本書就被沒收了。

教室里頓時鴉雀無聲，同學們幾乎連大氣兒也不敢出。我的心里也仿佛裝下了一只小鼓，正“咚、咚……”地敲著。“嘩、嘩……”孫老師飛快地翻了一下這本所謂的《惡魔之吻》，時而皺皺眉頭，時而偏偏腦袋，時而揪揪衣服……“這么多的符號，對了，考試時，你們就這樣寫嘛哈！給你說，你就這樣寫，保證給你媽抱個鴨蛋回去吃。”孫老師是笑著對我們說的。可是，這簡直就是笑里藏刀！可不是嗎？有哪個老師是笑著教育學生的？當時，嚇地我是屁滾尿流。連氣都喘不上一口了。也的確是這樣，上面的網絡符號真的是多不勝數，等你把整整三本書看完時，你都已經躺在醫院的病床上了。可就是這些網絡符號吸引了同學們。我也有過同樣的體會。就按照孫老師的一句“名言”說“我甘愿看字小的書，也不愿看有許多網絡符號的書。”是呀！這些符號簡直就是一條條小蟲，先牢牢地映在你的腦海里，在慢慢地腐蝕你的頭腦，以及整個身體。這些網絡符號以及其類容對我們的害處極為廣泛，

⒈容易把我們眼睛里的視網膜破壞：

到那時，我們的眼睛就患上了可怕的疾病。想想，我們現在還這么小，如果眼睛在這個時候就壞掉了，那我們以后應該怎么辦呢？在人生的道路上，我們就沒有了指明燈，就沒有了前途，那我們現在學習是為了什么呢？是為了看壞書？是為了好好學知識？我想，應該是第二種吧！是啊！我們現在的目的就是學習，掌握好知識，為我們的將來打上牢牢的鋪墊啊！雖然看壞書也是一門知識，但那種知識就不是對我們有益的知識，而是壞知識。記得有一句名言：不好的書也像不好的朋友一樣，隨時會把你戕害。

⒉內容誤導我們的學習：

里面的內容是：郭羨妮的初中生活以及高中生活等，可是，那里面卻沒有一句話是在談學習的，就連“學習”二字都是看不到的。既然是學生，她們又為什么不好好學習呢？現在我們還是小學生，而且是楚在青春期的一個階段，模仿和追求的欲望更是燃燒起了熊熊的火焰，假如我們不控制住這團火焰，那么，我們就很可能被燒焦，給自己的身上流下難看的芭橫。那我們將來又怎樣在社會上立足呢？

⒊內容對我們的身心極不健康：

就是講郭羨妮和李秀哲、金淳熙的戀愛關系，郭羨妮就是想怎么樣才能把金淳熙追到手。首先，我覺得郭羨妮身為女生，臉皮太厚了，根本不知道學習，整天不誤正業，動不動就淚眼朦朧，可是，仔細想一想，這可能嗎？在現實生活中，有誰是整天以淚洗面的？我們都沒有被感動，她會被感動了，簡直是荒唐到了極點。而且，有誰跳了樓，會被下面的人給接住，就免于一死？即使她不死，下面的人也會被壓死，存活的機會只有那么0.01的機會，而且肯定不超過二極傷殘。我就不信，難道她們是神？還能夠健康地活下來？像這種超浪漫的的書籍，很容易使我們分心的，學習成績也會一落千丈。這就是不健康的書籍，所以，這就鼠疫開卷未必有益。

第9篇：關于書籍的名言范文

說起關于讀書的名言，我就滔滔不絕：有高爾基說的“書籍是人類進步的階梯”，有笛卡爾說的“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話。”……這些呀，都是我從書上看到的。

一天下午，我正陶醉在書海之中，仿佛看見魯賓遜在海上漂流，湯姆索亞在歷險，保爾用他全身唯一沒有殘廢的右手寫書……正在這時，媽媽忽然叫了聲：“佩珊。”推開我房間的門，看見我坐在地上看書，生氣了：“佩珊，我叫你你怎么沒回答我還坐在地上看書。去，拿這十元，去買一斤牛肉來，我要做‘炒牛肉絲。’”我戀戀不舍地放下書，往市場走去。

途中，我路過了新華書店，看見門口擺了個書攤，便興致勃勃地挑了起來。忽然，里面有我夢寐以求的書∶《母親》，就想把它買下來，找了找身上的錢，與書價對了對：一樣！便掏錢買下了這本書。

回到家里，我把它小心翼翼的放到書柜里，媽媽問我：“牛肉呢，買來了沒有？”我聽了，這才想起自己把錢拿去買書了，不好意思地說：“對不起，我忘了。”“你呀。”媽媽無可奈何地說。

書是有魅力的，我看過《鋼鐵是怎樣煉成的》，還有高爾基的《母親》、《童年》、《在人間》，它會讓人著迷。