小學體育教案全集精選(九篇)

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第1篇：小學體育教案全集范文

摘 要 小學體育是小學課程中不可或缺的重要組成部分，對于小學生的成長具有重要意義。體育課程不同于其他課程，基本是以室外操場為主要的教學場所，因此在開展教學時，教師要做好安全教育，時刻為學生著想，認真負責的上每節課，有效避免安全事故的發生。本文就以小學體育教學中的安全教育作為中心展開討論，以期推動小學體育教學的發展。

關鍵詞 小學體育 教學 安全教育

隨著時間的不斷推移，我國的新課改也在不斷深入。體育教學作為小學課程中的重要組成部分，也要遵循新課改的要求，以學生為本。體育教學不同于其他教學科目，重點培養的是學生的參與性和實踐性，關注的是學生的健康成長，一般的教學會在室外的操場開展，課堂教學相對會比較自由，但室外又受多種因素的影響，不可控性增大，這就往往造成體育教學中安全隱患的出現。據有關報道，2012年在一年中就有超過20個小學生在體育課上身亡，出現的碰撞、摔傷以及骨折等事故更是不低于百余起[1]，這些血淋淋的事實都在給有關部門敲響警鐘，必須重視小學體育教學中的安全教育，在保證安全性基礎上讓小學生上好每節體育課是當前每個小學體育教師應該思考的問題。

一、對于小學體育課程特點的思考

小學生一般的入學年齡在7-11歲，這個階段的孩子天真活潑，比較好動，并且身體發育處于快速成長時期[2]，但在力量方面還比較弱，并且肌肉和骨骼由于生長期比較容易拉傷和變形，因此，體育教師在開展教學時，一定要結合小學生的這個特點，以身體練習為手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，來提高小學生身體健康程度。體育教師還要結合小學生愛動、好奇的天性，從學生需求和發展出發，培養學生的體育意識，才能達到新課標的要求，有效的完成體育課程。

二、針對小學體育教學中安全隱患的思考

（一）缺乏安全意識

小學生的認知能力并不成熟，因此對于安全的意思并不可能完全的理解。在體育課上，老師要求做的準備活動很多小學生不認真對待，在之后的體育課程中，很可能就會導致肌肉拉傷等安全事故的發生；另外，對于器材的使用，體育教師會在使用前認真講解，要領必須掌握，但往往很多小學生出于好奇都會不按照要求來做，最終導致器械操作錯誤，發生意外傷亡事件。另外，很多體育老師采取“放羊”式管理，這也是造成安全事故發生的重要原因。

（二）教學場地安全性

小學的體育課程開展教學往往是在室外的操場進行，需要場地和器材的支持，但很多學校都達不到國家要求的標準，城市中的小學1/3不達標，而農村小學1/2以上都不能達到標準要求[3]，這樣的不規范，只會導致危險性的增加。

三、關于提高小學體育教學安全性的思考

（一）從思想上加強學生的安全意識

小學體育教師開展教學時要將安全貫穿在整個過程中，強調安全的重要性，始終將安全放在第一位上。在每學期的第一節課上，體育教師都要重點講解安全問題，給學生奠定安全意識。另外，讓學生知道體育可以強健體魄，但也會由于操作不當造成傷害，講解時教師可以結合實際或者多媒體課件，讓學生真實看到影響安全的因素，形成立體的感受，才能從根本上增強安全意識。對于體育課的紀律，是教師必須強調的問題，這樣才能讓學生樹立良好意識，服從指揮及安排，要做到“安全”警鐘長鳴。

（二）做好課前準備

第一，體育教師在課前一定要了解學生當時的身體狀況，以此作為基礎，開展有效的課前準備活動，這樣才能避免課程中有活動量大或幅度較大的運動時，由于身體不適導致的安全事故的發生。第二，教師還要在課前做好檢查，讓學生先自查身上是否帶有筆、剪刀，尖銳物品一類的危險物品，之后還要做好每個學生的檢查，以免出現危險。第三，教師在開展教學前，一定要對教學器材及場地做好檢查和布局，清除可能造成危險的物品。如本節課要進行跳遠的教授，就一定要對沙坑狀況進行檢查，看是不是平整，沙量是不是充足，是否有石塊等等，做好清理工作。體育教學的器材很多都是放置在操場上，日曬雨淋，因此教師一定要檢查好器材，提前做好修復等工作，避免安全事故的發生。

（三）培養小學生自我保護意識，提高自我保護能力

體育教師是學生體育課上的第一負責人，需要給學生提供安全保護，但人數上的差距使安全保護產生了很大的局限性，這樣就要求學生必須樹立起自我保護意識，增強自身的自我保護能力。教師可從以下的方面開展：1.強調課堂紀律，并做好學生表率；2.教師可以充分利用體育委員及班組干部的作用，參與到保護工作中，充當教學的幫手。

（四）合理安排課程，正確選擇教學方法及內容

合理、科學的教學安排及教學方法是防范體育教學中出現安全事故的重要手段。很多安全事故的發生，都與不合理的教學內容安排及組織有很大關系，因此在教學中，教師可以安排安全系數較大的項目作為教學的主要內容，田徑方面及球類運動都是不錯的選擇，采取的教學方法也可以是多樣的，比賽、分組都可以提高學生學習的興趣，相對的單雙杠、爬桿等運動安全系數就比較低了。

總而言之，小學體育教學的開展要以安全作為基礎，安全教育是必不可少的。體育教師要認真學習和領悟新課改的要求，在保證安全的前提下，以學生為本，關愛學生，合理的安排教學內容和選擇教學方法，使體育教學安全前提下保證高效性，讓學生真正的從體育教學中培養體育精神，鍛煉康健體魄，愉快的上好每節體育課。

參考文獻：

[1] 劉敏.我國小學學校體育安全教育內容體系研究[D].首都體育學院.2011.

第2篇：小學體育教案全集范文

小學“冬季安全教育”主題班會一【活動目的】

1. 加強養成教育，提高安全意識。

2. 培養學生自我管理、自我完善的能力。

【活動準備】多媒體課件等

【活動過程】

一、注意交通安全。

1、雨雪天氣地面上易結冰，道路濕滑，行走時不能急奔快跑。

2、下雪后不能在道路上堆雪人、打雪仗和滾雪球，這樣既不安全，又會影響交通，甚至發生車禍。

二、注意校園安全。

1、課間活動可開展一些有益的健身運動如跳繩、踢毽子等活動。

2、路面有冰凍要特別小心，預防跌倒摔傷，尤其不能追跑。

3、下樓梯時要特別注意安全，不得擁擠和沖撞他人，做到上下樓梯靠右行，預防樓梯口踩踏等事故發生。

三、注意防火

1、不隨身攜帶煙花爆竹、火柴、打火機等易燃易爆物品進入學校。

2、不玩火，不隨意焚燒廢紙等。

四、注意防凍

1、手腳凍僵了，千萬不要在爐火上烤或者在熱水中浸泡，那樣會形成凍瘡甚至潰爛。應該回到溫暖的環境中去，使凍僵部位的溫度慢慢回升。

2、如果在野外，應當設法用大衣等將手腳包裹起來，還可以互相借助體溫使凍僵的手腳暖和過來。

3、最有效的方法是用手搓，通過摩擦增加溫度，促進自身的血液循環，以恢復正常

小學“冬季安全教育”主題班會二活動目的：

1、通過本次主題班會，學習和掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。

2、使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

活動過程：

冬季來臨了，為確保學生冬季安全，結合季節特點，進行以下方面的安全教育：

一、用親情激發學生“我要安全”的意識。

從母親十月懷胎生下我們，再培養到現在，父母操碎了心，花費了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀不老頭上就長出的幾根白發，就見證了父母的艱辛。所以我們應該珍惜這來之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對父母的傷害。要愛惜自己的生命。因為我們如果有一點傷害，父母就會很擔心和傷心。同學們，那你們說他們是不是珍惜自己的生命呢?

二、讓學生了解安全知識。

1、用電安全

1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭

4)使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5)發現有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。

2)取暖時，屋內要注意開窗透氣防止煤氣中毒。使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

三、交通安全

1、行走時怎樣注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

3)穿越馬路時，要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈停”。

4)冬季有霜凍，路面較滑，有時還有大雪、大霧天氣。行走要當心，騎車上學要結伴而行，過馬路要走斑馬線，嚴禁乘坐無牌無證等不符合規定的車輛。遇到溫差大的天氣，要及時適時增減衣服、穿好棉鞋棉襪，戴好手套，防止凍壞身體、凍傷手腳，防止學生感冒。

第3篇：小學體育教案全集范文

【關鍵詞】小學體育 課堂安全 措施 必要性 

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0210-01 

當前的小學體育課程通常都是在室外進行，在教學中稍有一點疏忽，都會造成安全事故的產生，所以在體育教學中，安全問題就顯得尤為突出了。當前，小學體育為了有效的減少安全事故的產生，采取了一系列的措施，例如，降低教材的難度，取消安全事故發生可能性大的體育項目。所以，學校內部的單杠和跳山羊等體育器械都成了擺設，既造成了體育資源的浪費，又影響了新課程的有效實施，阻礙了體育教學的發展，影響了新課程標準的貫徹。 

一、加強小課學體育訓練中堂安全防護的措施 

1.提升教師對安全風險的判斷意識 

為了防止學生在體育課中出現的安全風險問題，教師應該對可能發生的安全風險做出正確的判斷。當前教師由于受傳統教學思想觀念的影響，將教學過程中的財產問題和生命問題當成是最主要的安全問題，而對于體育訓練和體育設備中隱藏的安全隱患認識的程度不高。在實際的教學過程中，體育教師由于沒有經歷太多的安全事故，導致防范意識較差。所以應該提高安全防范意識，對學生的身體狀況和體育器材的使用情況做好充分的了解，對可能引發安全事故產生的情況做好預防工作。所以提升教師對安全風險的判斷意識，是消除安全隱患，防止安全事故產生的重要途徑。 

2.樹立正確的安全思想 

在傳統的體育教學課程中，教師作為課堂的主體，在課程中發揮著重要的作用。主要的任務就是針對學生的學習現狀和學習內容，制定科學的教學計劃，并且要對學生進行有組織有計劃的訓練，按照相關教學大綱的要求，進行安全性的體育教學課程的開展。教師在樹立安全的教學意識時，應該采用正確的方法，對教學的氣氛進行有效的調節，加強與學生之間的溝通，充分了解學生的需求，與學生建立和諧的師生關系。同時，在教學過程中，體育教師應該充分發揮自身的優勢，對自己的情緒進行合理控制的同時，也應該引導學生正確的控制自己的情緒，減少由于學生情緒不好，而造成的安全事故的產生。 

3.制定安全管理制度 

學校應該結合當前學生發展的現狀和課程的安排情況進行充分的了解，并進行有效的分析，制定科學的安全管理制度。首先，學校應該對學生的身體狀況進行檢查，對學生的全面情況進行了解，以便在今后的教學中，能夠針對學生的不同特點，實行針對性的教育，以便做好合理的課程安排。其次，在學校開學時，應該對學生在假期中的情況進行充分的了解，了解學生是否有傷病的情況，并把調查的結果進行統計和詳細的記錄，為學校醫務處提供良好的存檔，確保在發生突發安全事故時，能夠有據可循，及時的進行處理。 

4.對體育設施進行定期的安全檢查 

根據新課程的要求，學校必須要配備相關的體育器材，增加體育設施的數量，豐富體育器材的品種，并且要對體育器材進行定期的檢查。因此，學校應該對體育設施進行充分的掌握，結合學校相關設施的實際情況，制定出管理的措施，并且進行有效的落實。在對體育器材進行檢查的過程中，應該對老化和損壞的器材進行維修，并按照相關規定進行及時的更換，提升體育器材的質量。同時，還要對負責體育器材的教師進行相關的培訓，提高重視的程度，強化安全管理的水平，具有對安全隱患判斷的意識，以便提高整體的體育器材安全水平。 

二、小學體育教學中實行安全防護的必要性 

在小學階段的教學當中，體育教學是重要的組成部分，能夠幫助學生樹立正確的鍛煉意識，促進小學生身體素質的提高。在體育課程中由于疏忽，會引發安全事故的產生，對學生的學習和身體健康都會造成負面影響。所以，在體育課程中一定要加強對學生進行安全意識的培養，重視由于活動不當將會產生的安全問題。在體育教學期間，教師應該引導學生樹立安全意識，在保障自身安全的情況下，還應該保障其它同學的安全性，體育課程中的安全性提升了，有利于學生綜合素質的提升和學生的健康成長。 

總之，在體育教學中，應該堅持安全第一的原則，教師要把體育的安全教學落實到實處，結合體育教學的現狀和學生自身的身體情況，用客觀的眼光去看待，對體育課程中可能出現的安全問題做好預防工作，提升學生的身體素質，引導學生形成終身體育的意識，培養學生體育鍛煉的好習慣。所以，在體育教學中采取一定的安全措施是很有必要的，能夠保障學生健康、快樂的成長。 

第4篇：小學體育教案全集范文

關鍵詞：小學體育教學 安全問題 成因

1小學體育安全管理當中存在的問題

1.1對體育教學安全教育重視程度不夠

由于受到應試教育的影響，部分小學對小學體育教學當中的安全問題重視程度不夠，將小學體育教學管理作為一個次要的地位，沒有專門的安全管理小組，認為小學體育安全問題發生概率較小，沒有必要采取針對性的改進措施。

1.2體育教學方法不對

安全隱患突出在部分小學體育教學當中，很多小學體育老師在教學方式方法上不對，這主要表現在在小學體育教學當中都是一種隨意放任試的管理，任學生們自由玩耍。在小學體育安全教育當中沒有做出專門的課堂教育或是場外教育措施，因此存在較大的安全隱患。

1.3對學生情況了解不夠

體育設施設備保養不合理在小學體育教學當中，很多老師對學生的身體情況了解不夠，不知道學生是否生病或是受傷，在這種情況下參加體育活動，存在較大的隱患。另外在小學體育設備設施的管理上，很多學校都是幾年甚至是幾十年都是保持一致固定的模式。這主要表現在很多體育設施設備沒有專業人員進行保養，這些設施設備經過多年的使用和風化存在一定的安全隱患。

2小學體育教學當中的安全問題的對策研究

2.1高度重視體育教學安全管理

在小學體育教學當中要高度重視體育安全管理問題，在實際管理當中首先要在思想上高度重視。師生全員參加，充分發揮師生的積極性和創造性，達到全員健身的目的。落實安全工作領導小組、學生工作處、體育指導教師、班主任的管理職責，強化活動過程的安全管理，加強安全教育，消除安全隱患，師生全員參加，充分發揮師生的積極性和創造性，達到全體健身的目的。落實管理教師、項目負責教師職責，強化活動過程管理，制訂安全工作方案，全方位貫徹“安全第一”原則，以確保小學體育教學的安全、有序開展。其次要做好宣傳認識到安全問題嚴重性。要組織好學生，要宣傳到教師。體育教學中的安全防范意識，要月月講，日日講，掛在嘴邊，常抓不懈。宣傳有力度，思想要統一，安全教育決不敷衍了事，心存僥幸，但也不因噎廢食，而放棄體育教學工作。

2.2改變傳統教學方法

提高學生安全保護意識在小學體育教學過程當中，體育教師要將安全工作放在第一位，改變傳統教學方法，提高學生安全保護意識。首先教師要認真備理論知識，對體育備課工作的認識要提高到一定高度，絕不馬虎。理論知識教師要掌握，決不可認為理論知識在體育課中沒有用。其次在小學體育教學當中要科學性與趣味性相結合原則，遵循學生身心發展的規律，合理安排活動的內容，將藝術、體育、民族特色創建融為一體，寓教于樂，寓練于樂。教師要科學安排體育教學內容，合理布置教學場地，采取積極的保護措施。嚴禁在教學時間脫崗，做到學生教師同在。在安全教育過程當中教師要教給學生基本的自我保護技巧，減少損傷程度。如在跑步和跳遠的過程當中應該穿運動鞋參加活動，衣著寬松，盡可能穿運動服裝，衣服口袋不能裝、帶各類堅硬、鋒利的物品；在指定位置進行規定項目活動，不能擅自進行其他項目活動，更不能亂竄亂跑等等。在球類運動當中不要亂跑防止事故的發生。

2.3了解學生身體情況

加強體育設施設備的管理在小學體育教學開展之前，教師應該充分了解班級學生情況，身體不符合要求的同學不能參加室外活動。教師要對個別身體有不適和傷病的，要給予關心和了解，絕不能盲目訓練，要區別對待每位學生的運動量和訓練強度。要根據身體情況開展活動，如有身體不適或受傷應立即告知老師。如在體育過程當中對具有先天性心臟病、肺部疾病的同學，老師要做好安全，不能安排同學進行劇烈的運動，防止事故發生。活動時，同學間要互相協作、謙讓，互相幫助，共同做好安全保護工作，不能互相吵鬧、爭執甚至打架。另外學校要經常性地對體育活動地場地、器材、設備進行安全大檢查，對已破損的體育器材、設備進行整理和整修，堅決杜絕使用有安全事故和隱患的器材設備。教師在體育活動前要做好器材使用前的安全檢查工作。嚴禁學生穿不符合要求的鞋、服上體育課。

3小學體育教學當中的安全問題的對策研究

3.1改變傳統教學方法，提高學生安全保護意識

在小學體育教學過程當中，體育教師要將安全工作放在第一位，改變傳統教學方法，提高學生安全保護意識。首先教師要認真備理論知識，對體育備課工作的認識要提高到一定高度，絕不馬虎。理論知識教師要掌握，決不可認為理論知識在體育課中沒有用。其次在小學體育教學當中要科學性與趣味性相結合原則，遵循學生身心發展的規律，合理安排活動的內容，將藝術、體育、民族特色創建融為一體，寓教于樂，寓練于樂。教師要科學安排體育教學內容，合理布置教學場地，采取積極的保護措施。嚴禁在教學時間脫崗，做到學生教師同在。在安全教育過程當中教師要教給學生基本的自我保護技巧，減少損傷程度。

3.2了解學生身體情況，加強體育設施設備的管理

在小學體育教學開展之前，教師應該充分了解班級學生情況，身體不符合要求的同學不能參加室外活動。教師要對個別身體有不適和傷病的，要給予關心和了解，絕不能盲目訓練，要區別對待每位學生的運動量和訓練強度。要根據身體情況開展活動，如有身體不適或受傷應立即告知老師。教師在體育活動前要做好器材使用前的安全檢查工作，嚴禁學生穿不符合要求的鞋、服上體育課。

4結語

總而言之，在全面實施體育與健康課程標準的過程中，堅持“健康第一”指導思想的同時，“安全第一”也是體育教學的重點問題。對于體育教學中的安全問題，教師要切實落到實處，用客觀的態度去看待，以積極的方式去思考，在做好體育教學安全工作的基礎上認真上好體育課，真正讓學生健康、快樂成長。參考文獻：

第5篇：小學體育教案全集范文

【關鍵詞】行思教育；質量提升；校本管理

【中圖分類號】G47 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2016）53-0038-02

【作者簡介】倉定志，鹽城市第一小學教育集團（江蘇鹽城224005）副校長，高級教師，江蘇省數字特級教師，“江蘇人民教育家培養工程”第三批培養對象，江蘇省“333高層次人才培養工程”培養對象。

江蘇省鹽城市第一小學從學校校本文化實際出發，基于對教育理想和管理智慧的個性化追求，提出了“行思教育”的辦學主張，以“促進師生發展而行思”為核心思想，通過行思課程、行思研修、行思管理的實施，為全面提升教育質量找到了一條智慧路徑。

一、行思課程：凸顯學生本位的個性發展

質量的落腳點是學生。學校把“以質為本”作為發展內核，尊重學生的身心發展規律和個性差異，積極整合基礎性課程、拓展性課程和研究性課程，彰顯生本課程建設的個性。

1.文化課程走向多維立體。

一是提升“四色文化”融合度。在“四色文化”基礎上開發出系列教材《紅色童心》《金色童年》《綠園新語》《銀灘情韻》，建成與之相輔相成的“四色文化館”。二是擴大“四力行動”覆蓋面。堅持“和諧德育”理念，確立“引領兒童價值成長，提升個體生命質量”的德育內核，提煉出“感愛力、自信力、耐挫力、自控力”作為學校心理健康教育的支點。三是探索“四建閱讀”創新點。創建閱讀基地、組建閱讀社團、搭建閱讀平臺、塑建閱讀品牌，形成立體式、網絡化的教育環境，探索出適合學生課外閱讀的課堂模式與指導策略，深入推進書香工程建設。

2.活動課程走向整體聯動。

一是突出“少兒社團”建設。從學生的主體要求出發，強調“學生需要”，把少兒社團這一嶄新的文化載體建設為亮點工程。二是豐富“五節兩周”內涵。已連續舉辦了十二屆校園讀書節、數學節、英語節、藝術節、體育節和科普周、節能減排行動周，打造出獨具魅力的校園節日風采舞臺，極大地激活了學生的活動天性，奠定了學生陽光成長的基石。三是探索“綜合實踐”范式，持續推進綜合實踐課程改革。各年級活動有方案、有過程、有反思、有報道，動靜結合、校韌飩岷稀⒔逃活動與學科教學活動相結合，多個品牌活動項目深受廣大師生的歡迎。在前期“1+1+X”自選課程試點的基礎上全面探索出各年級綜合實踐范式，目前正嘗試研發綜合實踐校本教材。

3.特色課程走向自主創新。

近年來，我們緊緊立足學校優勢項目，在做精、做優、做強上下功夫，使得校園足球、科技教育、藝術教育在全省乃至全國都具有一定的領先地位。校園足球捷報頻傳，科技教育獨領，藝術教育芬芳滿園，學校被評為“全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校”“江蘇省藝術教育特色學校”，在江蘇省第五屆中小學生藝術展演活動中，我校有兩個節目榮獲一等獎并參加全省優秀節目展演。

二、行思研修：踐行師本自覺的研修方式

質量的起源地在教師。優質師資團隊，是學校核心競爭力之所在。我們積極打造以教師為本的研修模式，營造教師個人成長、發展、自我實現的良好環境，為教師成長提供廣闊的平臺，讓教師研修走向自覺。

1.完善團隊化發展機制。

以學科組團，由名師領銜，借核心帶動，求共同發展，在集團化辦學背景下流動的教師群體中，形成穩定的專業發展力量。一是做實教師社團。立足市級、校級“名師工作室”，完善“校區學科中心組―校級名師工作室―市級名師工作室”的三級名師發展機制，同時充分發揮“半畝方塘”讀書社、“智慧樹”數學俱樂部等教師組織在教師團隊化發展中的重要作用，統籌推進各校區、各學科的教師團隊化發展。二是做新教研平臺。利用校園網站，突破時空界限，組織開展“相約周六”網絡論壇、“校區同臺”在線沙龍等研討活動。三是做活教研策略。舉行“校際合作教研”，實施“項目集體攻關”，在凝聚教師合力的基礎上促進集團師資素質的整體提升。

2.打造品牌化學科基地。

集團統籌，在各校區成立了相應的學科基地，牽頭舉行各年級各學科的合作教研，通過教材研讀、課堂觀摩、問題研討、微型講座等形式，促進校區、教師間的學習與交流。在江蘇省教研室和省教育學會小學數學專業委員會聯合主辦的江蘇省小學數學特色教學交流研討會中，我校以《關注基本活動經驗促進師生共同發展――行思課堂?數學教學》為題作了經驗交流，以“小學數學基本活動經驗”研究為突破口，構建“行思課堂”五步教學模式等方面取得的成果引起與會專家代表的廣泛關注。

3.開辟共享式資源空間。

深入推進教育現代化，科學統籌安排并整合物力、財力資源，均衡配置到各個校區，確保各校區各類硬件資源達到比較先進的水平。優化校園網絡環境，踐行“互聯網+教育”理念，以“一庫四室”建設為龍頭，不斷創新實驗室應用、江蘇省“E學習”項目試點研究，保證各種教育裝備的高效運行和各類教育資源的有效利用，為“智慧校園”建設提供基礎保障。“一庫”是指學科精品資源庫，“四室”是指電子備課室、特色項目室、名師講課室和互動論壇室。在這樣的平臺中，教師把優質課例資源，包括典型教案、網絡課件、備課資料、優秀題型等上傳供大家分享與研究，同時又有效構建出教學研究的互動空間。

三、行思管理：完善校本特色的調控體系

質量的加速器是管理。我們通過一系列行之有效的管理制度和操作策略，形成具有校本特色的質量調控體系。

1.立足教學常規的基準。

讓教學管理制度先行，建立健全集體備課、聽課評課、教學研討、教學常規、教研組工作等制度，深入推進“教師閱讀促進工程”“教師基本功提升工程”等，為規范教學行為、提高教育質量提供保障。尤其是抓實、抓新、抓優“教學五認真”，重點是推行“五步電子備課法”。五步即教材解讀―個人主備―資源共享―個性設計―教后反思，一人主備，全體交流，所有過程全部在網上實現，所有教案均上傳至各年級備課室。下一輪的備課教師在此基礎上再作取舍、補充和完善，有效發揮了資源的疊加效應。

2.把準科學評價的基點。

制定《實施素質教育考核評估細則》《學科學業評價體系》等全面的、可操作的教育質量標準與評估體系，完善教學質量調控制度和教學信息反饋制度。從有效教學的需要出發，推行“四活化”檢測規范，即活化命題方式、活化檢測方式、活化檢測內容和活化評價方式。改學校命題單一模式為多元綜合模式，將筆試與口試、聽力、動手測試等相結合，將學生自測、互測與教師檢測相結合。推進學科能力抽樣檢測，成立各學科質量監控組，制定所有學科能力檢測方案和標準，跟進各學科教學過程，在期中和期末對音、體、美、信息、科學等學科均組織抽樣檢測。對于學困生，各教研組都建立檔案袋，填寫跟蹤表，詳細記錄學習情況，及時補差與輔導。