關于近視的調查報告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關于近視的調查報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關于近視的調查報告范文

將調查得到的材料進行分析概括（分析概括是調查報告的一個主要內容）。

點評人：泉州曉婷

隨著

社會的變遷

(課業的增多)

，小學生們肩上的擔子越來越重，學習的時間

也就

明顯增多

。放松的次數多了

，眼睛的負擔

(隨之)

越來越重。這不,還沒畢業，我和一些同學都戴上了眼鏡。

(提出小學生近視已經成為普遍現象。)

那么

（，）

班上

同學

的近視人數到底有多少呢？為了解決這個問題，我對全班同學展開了一次全面的

觀察

（調查。）（這里是提出要調查的主題，應該獨立成段。）

，“

叮鈴鈴——”上課鈴響了，我的觀察行動開始了

。

（調查報告行文嚴肅，因此這句應該刪除。）

首先

（，我）

是

針對近視人數多少這個問題進行觀察。

（趁）

老師轉身在黑板上抄

了一些

復習題

，趁此

（的）

機會，我環顧

了

四周

。不禁一驚

，

（發現）

有的同學

都是

瞇著眼睛抄黑板上的題目，顯然，這些同學都患了近視。除去那些抄別人題目的同學外，至少有15名同學患有輕度近視，約占全班同學的30%。緊接著，

就要開始算已戴上眼鏡的同學人數了，

我

粗粗

估算了一下，大概有10人都戴上了眼鏡，其中300度的有1人，200度以上的有3～4人，100度以上的占戴眼鏡總人數的50%。而

那些

視力達5.0以上的人數

呢，卻還

沒過半。

看了這些數字，你也許會感慨萬千。那么你想知道

（隨后，我又統計了）

我們班同學的用眼姿勢

（情況）

統計

嗎？別急，聽我一一道來

。

做作業時，我做了如下的觀察與計算

：1、按照規范的姿勢，達到3個一標準寫作業的

只有

不超過10人，

還

不到班級總人數的20%；2、握筆姿勢錯誤，坐姿不正的同學

大約

有30多人，與規范姿勢做作業的人數比是3：1；3、癱在桌上寫作業的人數

大約

有3個，占全班的5%。

哦！怪不得有那么多同學患了近視呢！

（在以上兩段中，作者

通過了解和掌握第一手資料，摸清了情況。但調查報告行文嚴肅，不管是在情況敘述還是數字統計等方面，都必須客觀實在，這點要引起作者注意。

）

通過

這個

調查

（結果表明）

，

我

認識

到

近視

的煩惱

已經

牢牢纏上了我們這群

（在）

小學生

（群體中已經成為普遍現象）

。

，為了眼睛

（這里是點明調查結果，應該獨立成段。）（通過這次調查，我發現只要矯正平日里的生活、學習習慣就能夠避免近視，比如）

我們應該矯正自己的不良習慣，

平時

做作業

，

（、）

玩電腦

，

（、）

看電視

的時間應定在

每40～50分鐘就休息片刻。做作業時

應該

做到三個一——手離筆尖一寸，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳

。

（；）

在玩電腦時，

應該

與電腦屏幕保持一定的距離

。

（，）

不要將電視的亮度調得太高，以免眼睛受刺激。此外，日常生活中還應注意用眼衛生，不要用手搓眼睛等。

（本段應該

將調查得到的材料經過定性、定量的分析概括，尋找出近視與日常學習、生活習慣的內在聯系，然后再總結出具有價值的信息：只要矯正平日里的生活、學習習慣就能夠避免近視！

第2篇：關于近視的調查報告范文

據調查我國現有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22。8％，中學生為55。2％，高中生為70。3％。為什么會有這么多的人近視？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？近視，與年齡有關系嗎？

二、調查方法：

1．查閱有關書籍并調查詢問同學，了解近視的主要原因。

2。．通過多種途徑，了解近視可能會引發的并發癥。

三：調查情況和資料整理

四、結論

（1）近視的主要原因：

1看電視距離太近；

2看電視的時間太長；

3所看電視的畫面濃度太深；

4寫作業時的姿勢不正確；

5在光線太強的陽光下看書；

6在光線太弱的光下看書；

7長時間的坐在電腦、電視前；

8不合理飲食；

9在車廂里看書

10遺傳因素

11不認真做眼保健操

（2）在這里我想給大家提出幾點建議：

1看書時作姿要端正，讀書或寫字時做到“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。”

2不要在坐車或行走的時候看書，也不要躺下看書。（三）每天堅持做兩次眼保健操。

3每天堅持做兩次眼保健操。

4盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態。

第3篇：關于近視的調查報告范文

關于郵政金融機構落實案件風險防控措施情況開展調查的自查報告

根據x郵金管[20__]96號《關于轉發__銀監分局%26lt;關于對轄內銀行業金融機構落實案件風險防控措施情況開展調查的通知%26gt;的通知》文件要求,我局立即組織相關人員學習,并結合郵政金融機構風險管控實際,認真按照《__銀行業金融機構案件防控工作必備指引》做好自查工作，現將自查的情況匯報如下:

一、堅持按照《__省郵政金融資金安全檢查處罰試行辦法》和《__省郵政儲匯資金票款安全連鎖責任制》以及《__州郵政金融業務稽查方案》等重要文件，對郵政金融資金實施有效監控，促進郵政金融業務穩定、健康發展。

二、認真開展省、州局安排的“對銀行帳戶管理及大額現金交易排查”、“對工資業務進行排查”、“防范銀行業金融機構內部職工挪用資金買彩票案件”、“中間業務專項檢查”、“排雷行動”、“金秋行動”，以確保郵政儲匯資金安全，捍衛經營成果。

三、認真落實資金票款安全局長負責制，實行儲匯資金安全管理責任制，年初層層簽訂《__縣郵政局金融資金安全責任書》。成立有專門的案件防控領導小組，明確工作職責，實行績效考核制度和問責制度。認真執行人員排查制度，全面施行輪換崗計劃。建立了舉報制度，每個職工均發有舉報卡。

四、嚴格按照省局和州局的要求的頻次和內容開展儲匯稽查工作，采取突擊檢查、專項檢查與常規檢查相結合，對查出的問題和資金安全隱患進行追蹤整改、督促落實。

五、認真按照《關于印發%26lt;__州郵政金融內部控制評價試行辦法%26gt;的通知》（x郵金管〔20__〕105號）和《__州郵政金融內控制度評價、現場處罰標準及打分表》要求，積極開展郵政金融內控評價活動。在開展內控評價的同時，對中間業務管理、網點三級權限管理、電子稽查和智能令牌管理、支票印鑒分管、出納庫存現金、銀行賬戶、大額權限審批、特殊業務處理、重要空白憑證管理、金庫“五大制度”、押運鈔管理、營銷排查等高風險環節開展經常性的檢查，及時排除資金安全隱患，確保儲匯資金安全。

六、為強化郵政金融管理，結合本局實際，先后修定了《__縣郵政局儲匯資金安全管理辦法》、《關于對郵政儲蓄大額現金支付實行分級審批制度管理的通知》、《調整20__年儲匯周轉金定額明確超限提款權限的通知》、《金庫管理考核辦法》、《__縣郵政局金庫管理、上下班接送安全綜合考核辦法》以及各項應急預案。

七、不足之處：一是部分班組、支局長以及相關管理人員未認真履行檢查職責；二是稽查人員雜務較多，稽查頻次和質量未達到要求，稽查深度、力度不夠。三是操作風險管理制度不夠完善，制度執行不力。四是安防設施不達標，網點人員配備不足。五是保險業務管理較混亂，缺乏相互監督和制約機制。

通過開展此次自查活動，認真對照《指引》和相關案件防控規定要求，努力做到進一步加強案件防控工作，建立案件防控長效機制，進一步做好案件防控基礎工作，完善制度和措施并提高執行力，確保我局郵政金融業務持續、快速、健康發展。

第4篇：關于近視的調查報告范文

小學生調查報告

一 問題的提出。

最近，同學們有個別的缺作業，，且考試有不及格現象。我們的同學準備對本班學生完成作業和進行課外學習情況分析展開調查。

二 調查方法。

1走訪同學本人。

2 走訪周圍的同學。

三 調查情況整理。

姓名 情況 原因 作業完成情況

李Xx 優秀 上課注意聽 認真完成

勤學好問

李xx 優秀 上課注意聽 認真完成

多看課外書

李xx 差 上課不注意聽講 不按時完成

信息渠道 走訪同學

四 結論。

1 因為同學們的自制力很差，如果不及時管教，會產生一種不想寫作業的心理。所以做家長的要及時管教。

2 作為一個學生，只有老師家長的管教是不夠的，還要靠自己。做作業是為了鞏固當天學的新知識。小學生學得快，忘得快，如不及時鞏固，就會忘掉。做了作業，才會使你對剛學過的知識加深印象，所以，做作業并非無用。

3 此外，學生應養成良好的時間觀念，應先把作業寫完，再玩一些其他的東西放松一下，但不能耽誤學習。

小學生調查報告

原來我們家小區門口有一條清清的小河，每天成群結隊的魚兒在那里嬉戲跳舞，清清的河水，歡快的魚兒，我們陶醉其中。

但是，最近我卻發現小河沒有那么清澈了，還有很多小魚都死了，河里有好多垃圾，我有些懷疑，因此，對小河的污染進行了調查。

調查

我觀察了周圍的環境，植物生長得很茂密，我排除了自然災害的可能性，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。這樣，就只能是人為造成的。

分析

1小河附近有一道公路，那里每天都有很多車輛通過。

2附近還有很多商販在賣小吃。

3還有許多飯館，小吃店和果汁店。

4我們看到了兩個污水排放管道。

結論

1有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小魚吃后，導致食物中毒而死亡。

2由于有污水排放到河里，有的魚是直接喝了污水被毒死。

這些信息告訴我，小河污染都是人為造成的，看著清澈見底的小河變成了臭水溝，難道我們沒有責任嗎?

建議

河道是我們大家的，讓我們拉起手來，不要為了個人方便而污染小河，我們應該自覺做到保護我們的小河，讓我們的環境變得更加每好與和諧。

小學生調查報告

今天我走出家門，在大街上看到了一些與我們城市極其不相稱的現象，大街上衛生狀況相當差，還有許多人隨地吐痰，亂扔果皮紙屑，針對這種情況我做了一個小小的調查。我發覺現在的長沙城其實很美麗，干凈整齊的五一綠化廣場，雄壯挺拔的長沙城標電視塔，聞名全國的岳麓公園和烈士公園。有這么美麗的長沙人們都引以自豪，在火車站我隨意的問了一些過往行人，問他們對隨地吐痰這種行為的看法，大伙都覺得是不文明行為，可有些人卻就是不能自覺遵守社會公德，愛護我們生存的環境，

在五一綠化廣場，我又看到有許多小朋友認真的將廣場上的果皮紙屑撿起來扔到果皮箱里。我不由得想：為什么小朋友都知道要講衛生，要保護我們生存的環境，而那些已經長大的叔叔阿姨們卻不懂得這一基本的文明公德呢?

據了解，年輕一代比年長的一代要重視環境保護，特別是小學生，在老師的教導下都認識到了環境對人類的重要。我相信有了小朋友的環保意識，地球的未來大有希望!

小學生調查報告

剛到菜市場，呈現在我眼前的是一片熱鬧的叫賣場景。買菜的、賣菜的，過往的人流、車流穿梭不息，好不熱鬧，這些叫喊聲伴著來往車輛的喇叭聲，人們討價還價聲、笑聲，構成了一曲奇特的交響樂。

菜市場里菜品比較齊全，還劃分了菜類的區域。一些綠油油、紅澄澄的各種新鮮蔬菜整齊地排放在臺面上，比起以前那凌亂的菜場強多了。但是在這次的調查中，我要說的是：菜市場的地面衛生可不咋地，到處都是污水、爛菜垃圾，還有那溢出來的養魚水與地上的垃圾混合在一起，更是臭不可聞。我想這么臟的市場誰都不愿意多逛，更是不情愿來的。

我真希望今后賣菜的人們都有一個實物凈化機，可以將垃圾處理成能夠直接利用的肥料，這樣又能美化菜市場的環境，那不是一舉多得嗎?但愿在不久的將來能夠實現這一愿望，也許正等待著我們去實現、去發明、去創造

小學生調查報告

近來，有不少同學經常在學校附近的小賣部買零食，導致同學們放學后經常在校外逗留。我對零食產生了極大的興趣，就調查一下。

為了調查清楚，我特意到校門口的小賣部走了一遭，結果發現，小賣部的零食主要分成幾類：1、油辣棒類;2、煎炸類;3、薯片類等。其中有五毛的和一元的，其中五毛的最多，但十分不衛生，特別是油辣棒，抓一包在手上都有許多油滲透出來，再仔細一看，每根油辣棒上都有許多細鹽。就算這樣，也有許多同學圍在校門口買這買那。據統計，我班有1/5的同學買零食，買的這些零食還有兩類：糖類和餅干類。糖類是最干凈的了，可同學不太喜歡糖，自己知道這些零食有害身體健康，還 偏向虎山行。有的同學幾乎每天都能在小賣部看到他的身影。

最后，我希望同學們不要再外面的小賣部買那些來路不明的零食，愛護自己吧，別以自己的生命做賭注，去賭一場不可能贏的游戲吧!

小學生調查報告

1.問題的提出

我們班有好幾個同學都戴上了小眼鏡，看著他們的樣子，我真替他們難過，現在都近視了，往后學習，生活，工作肯定會

不方便的。可他們確無奈地常開玩笑說：我們是眼鏡蛇，很值得研究。于是我決定給還沒有近視的同學一些幫助，預

防近視。

2.調查方法

1.看有關的書籍和報刊。

2.上網瀏覽。

3.防問，了解學校同學的近視狀況，以及近三年同學視力不良的發展造勢

3調查情況和資料整理

1.近視的原因：在車箱里看書;在陽光下看書;在床上趴著躺著看書;長時間看電視或玩電腦;看書寫字離書本太近了。

2.正確做法：1.胸離桌子一拳，筆尖離手一寸，眼睛離桌子一尺。堅持每天做眼保健操。寫字時，心要靜，人要坐正，腳

放平。 2.多到外面去看看，不要用臟手擦眼睛，眼睛疲鍵的時候多看看遠方一些綠色的東西，注意讓眼睛休息。

第5篇：關于近視的調查報告范文

關鍵詞：綜合實踐；形狀；形式

初中物理教材安排綜合實踐活動形式多樣，其意義在于讓學生嘗試參與實踐的體會，發展學生實踐能力和對知識的綜合運用和創新能力。著名的教育家馬芯蘭老師曾經說：“兒童的智慧在他的指尖上。”如果教師能利用學生愛“玩”、愛“動”、愛“畫”的心理特點，充分鍛煉學生“動”的能力，把綜合實踐活動課搞得有聲有色，學生就會興趣盎然、對物理教學必將起到“事半功倍”的效果。

一、綜合實踐活動實施的現狀

綜合實踐活動是學科知識的延伸、綜合、重組與提升，它能改變原有單純的認知學習，成為“手―心―腦”“實踐―感知―思考”以及“身體―心理―靈魂”等共同參與的“全人活動”，有助于學生體驗知識的形成和創新能力的開發。

然而，現實的物理教學卻存在著很多與教學設計理念相違背的教學行為：單調、單向、單一、缺失等甚至連最基本的課內探究實驗都不能滿足學生獨立嘗試、完成，學生最需要的體驗、小結、歸納、實踐等有利于能力的活動全部被擠掉，扼殺了學生主動學習和探索意識。綜合實踐活動也是“形同虛設”，甚至有的教師從來沒有組織過學生進行綜合實踐活動，社會調查、創新制作、課外探究等對學生就是“天方夜譚”，而且學生上交的科技作品仍摻雜著“兒童化”思想，形式單一、主題單調，科技含量少，因為學生大腦長期陷于深度疲勞狀態，導致學生思維的彈性喪失，滋長了思維依賴性和惰性，阻礙了學生個性化發展需求。

同志在關于教育問題的講話中說過：“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經驗。”因此，教師要充分開發和利用綜合實踐活動，為學生提供一個展示才能的平臺，讓學習既具有個人意義，又具有社會意義。那么，如何才能有效地開展綜合實踐活動呢？在多年的教學實踐中我總結了一些自己的見解與認識。

二、綜合實踐活動的形式與策略

1.探究型

教師“授之以漁”的真正意義在于學生能把科學家研究問題的方法和過程應用到實際生活中。課外探究活動的開展不僅能使學生的言、行、思得到盡情地釋放，同時也是學生對社會作出的貢獻與體驗，如，學完“聲學”一章后，教材安排探究“比較材料的隔聲性能”實踐活動，為了讓學生真正做到自主學習、自主探究，我放手把整個探究流程（包括器材、方法、方案、過程、報告等）完全交給學生在小組內完成。俗話說：“萬事開頭難。”起初學生上交的實驗報告質量不盡如人意，但此時我并沒有“妄加”評議，而是鼓勵全班學生就活動成果進行討論、交流做到集思廣益，取長補短，待到每個學生對活動有更深的理解后，我才作有針對性的評價，以達到“畫龍點睛”的作用。俗話說：“熟能生巧。”如果教師能經常把學生引領到課外探究的路口，學生的“生存能力”就會不斷增強與提升。

2.調查型

搜集和處理信息是學生自主學習所必需的基本能力。學生通過多種途徑對未知展開調查獲取資料，就會逐步掌握一種終身受用的學習方法。例如，學完“眼睛和視力的糾正”后，教材安排了“調查中學生視力狀況”的實踐活動。為了使活動開展具有實效性，我首先組織全班學生討論、交流形成一份共同的調查問卷；其次通過小組查閱資料、走訪眼科專家、眼鏡店了解有關知識，并對收集的數據進行統計、分析完成調查報告，學生的調查報告有的是表格形式，有的是直觀的柱狀圖表形式。此時，我并沒有就此止步，而是“趁熱打鐵”組織學生就此活動做一期校內海報，用自己的實踐成果告訴更多的學生預防近視的重要性，同時又使他們獲得更多的榮譽感，增強了自信心。為了讓學生自主學習繼續保持熾熱狀態，學完電能后，教材安排了“家庭用電的幾個問題”實踐活動，我首先鼓勵學生攻破“攔路虎”，如怎樣利用電能表測出家用電器的實際功率，怎樣正確分析“直方圖”等。為了減負，我又把活動分成兩部分，由學生自主選擇活動內容，學生任務減輕了，質量也隨之提高：電路圖畫得規范、得體；表格內容全面、實用，測量數據符合實際，有的學生甚至用彩色筆畫出“直方圖”，由此可見其熱情度之高，重視度之強。另外，自這次活動后，我發現學生懂得珍惜能源了，能主動地關掉水龍頭、電燈、電扇和多媒體系統，可見開展綜合實踐活動意義深遠。

3.制作型

我改變傳統的評價方式，嘗試了“分散分項”的方法對學生進行評價，實行每月每小組交一件作品，期末要求每個學生運用所學知識用廢品設計一個簡單而又有創意的作品，其作品成績占總評的10%，這種評價對培養學生的動手操作能力、創新意識有著重要的作用。每學完一章我就布置一些課內或課外動手能力的制作，起初我引領學生建立合作小組，鼓勵學生根據自己的知識經驗對制作進行思考，提出自己的設想，形成制作方案，并落實小組成員的職責和任務，提醒學生有關安全注意事項，開展制作活動嘗試，并做好有關活動記錄。經過我長期耐心的鼓勵與指導，學生上交的作品不僅種類繁多，而且造型極有創意，其中有一個潛水艇獲徐州市科技作品一等獎，它的外形是兩個半圓透明果凍殼，里面裝著一個橙色的乒乓球且一半涂著黑色，還畫著一個笑臉，下面黏著一個藍色的螺絲帽，操作時乒乓球能自由地上浮、下沉，此作品吸引眼球的同時又蘊含著物理知識。另外，學期末我適時地把學生作品進行展覽，讓更多的學生受到熏陶并分享制作的成功與快樂，在活動中學生的情感、意志、興趣、想象、創造等得到充分的展現，同時也達到了“學以致用”的目的。另外，我還鼓勵每個學生建立自己的課程檔案，把活動材料裝入其中，以便深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅。

第6篇：關于近視的調查報告范文

關鍵詞：未預見發展；保障措施；WTO；GATT

保障措施，是WTO允許的例外制度安排，不同于反傾銷和反補貼，針對的是公平貿易，WTO也對其進行更嚴格的規制，主要集中在GATT1994第19條和《保障措施協定》（以下簡稱《協定》）中。“未預見發展”是GATT1994第19條的規定的保障措施的實施條件，在《保障措施協議》中卻沒有體現。WTO爭端解決機構（DSB）在多個案件上基本達成共識肯定其實施要件的地位。由此，爭議焦點從是否適用轉向了具體適用問題，本文試從“未預見發展”的歷史變遷、適用依據、適用中的問題以及中國的實踐方面就此進行探討。

一、“未預見發展”的歷史演變

“未預見發展”的表述來源于1943年《美墨互惠貿易協定》的“逃避條款”。美國極力主張將其國內的保障措施條款規定到《哈瓦那》當中，以“使各國在執行第四章時有更多的靈活性，使各國在遇到緊急情況時可以跳出國際協定的約束。”[1]該條款為GATT1947第19條所吸收，并在GATT1994中延用，規定了實施保障措施的條件之一是進口增長是由“未預見發展”所引起的。“為了加強對于保障措施的多邊控制，取消逃避多邊控制的措施，同時為了澄清和更好的實施GATT第19條”，締約方達成了《協定》，在第2 條中界定了實施保障措施的具備要件，但其中并不包括“未預見發展”。

《關于爭端解決規則與程序的諒解》賦予DSB按照國際公法解釋原則對于WTO協定中的規定予以澄清的權利。因此，DSB有權對于“未預見發展”是否仍然構成實施保障措施的條件之一做出解釋。專家組和上訴機構在韓國奶制品案、阿根廷鞋類案、美國羊肉案等涉及“未預見發展”的保障措施案件中，對于“其效力和適用問題逐漸達成了一致。“未預見發展”在WTO爭端解決機制中復活。[2]

二、“未預見發展”的適用依據

1.WTO協議文本

討論“未預見發展”條件的適用，離不開分析GATT1994第19條和《協定》之間的關系。兩者對“未預見發展”規定的分歧如何解決，在《協定》里沒有明確答案，似乎也不能簡單套用“后法優于前法”和“特別法優于一般法”的原則，因為根據《建立世界貿易組織的馬拉喀什協議》第2條規定，“附件1、附件2和附件3中的各協議及其法律文件均是本協議的組成部分，并約束所有成員”，GATT1994和《協定》都是WTO法律體系的一個部分，同屬于附件1A，應被理解為一攬子義務共同適用于保障措施。

附件1A中“關于附件1A的總體解釋性說明”指出，“如GATT19944的條款與附件1A中其他協定的條款產生抵觸，其他協定在沖突范圍內有優先效力。”[3]由此可見，若GATT1994和《協定》在內容上沖突，《協定》優先適用，則“未預見發展”就不能適用。根本問題就在于兩者之間是否存在沖突。根據專家組和上訴機構在印度尼西亞汽車案、危地馬拉水泥案中的解釋，“沖突”應是互相排斥，適用某一條款將導致違反另一條款，[4]顯然，GATT1994和《協定》并不會互相排斥，也就談不上沖突。

2.DSB的實踐

“未預見發展”的繼續適用，離不開DSB的解釋。上訴機構熱衷于運用“有效解釋原則”，即條約的解釋應賦予所有條款效力，盡可能避免使條約的各條款多余或無效。按照該原則，GATT1994和《協定》是否沖突應看烏拉圭回合是否明示省略“未預見發展”。在韓國奶制品案中，專家組和上訴機構持有不同意見，專家組認為是明示省略，上訴機構認為很難說烏拉圭回合明示地省略了“未預見發展”，《協定》沒有明確寫明這種意圖，除非具體條款上存在沖突，應認為談判者的意圖是讓兩者累積適用，《協定》無需完全重復GATT1994第19條的表述。

“有效解釋原則”在此的適用存在一定的爭議。因為“有效解釋原則”被很多權威著作認為是條約解釋的補充規則，國際法院也把它放在比其他條約解釋方法較低的地位，并不接受該規則用來解釋條約本身無法彌補的缺陷。然而，GATT1994和《協定》是一攬子協議，可以看成上下文的關系，根據照《維也納條約法公約》第31條的規定按其上下文善意解釋，實現相關條款之間的協調統一，避免沖突。從目的解釋的角度來看，考慮到保障措施針對公平貿易的特殊屬性，應謹慎使用，只有在不可預見的進口增長導致嚴重損害及其威脅時，才可采用，“未預見發展”的適用也符合《保障措施協議》的宗旨。因此，“有效解釋原則”的適用符合條約解釋規則。

三、“未預見發展”的適用

隨著WTO爭端解決機構在實踐中的反復重申，“未預見發展”問題的爭議已逐漸從是否適用轉向具體適用問題，“未預見發展”的內涵、性質、證明標準等問題需要進一步理清，以盡量減少其在適用上所存在的較大不確定性。

1.“未預見發展”的確定

首先要為“未預見發展”界定具體的時點。在捷克斯洛伐克和美國氈帽案中，工作小組認為：“未預見發展應被是談判者在進行減讓談判時不能被合理地期望可能或應當預見到的發生的談判相關的關稅與貿易優惠之后的情形。”[5]由此表明：預見與否的時間為進行減讓談判時。什么是“未預見”？在韓國奶制品案中，上訴機構按照詞典釋義的解釋是“未預見”與“發展”連用時，其意義為“意外的”而不是“不可預見的”，專家組在“美國羊肉保障措施案”中進一步強調前者的門檻比后者低。“未預見”依賴于特定主體、實際情形來確定什么是實際上預見到的，具有主觀性。專家組在之后“美國鋼鐵產品案”要求進口成員方通過一個合理和足夠的解釋來證明“發展”是“意外的”這一事實，以避免因“未預見”的主觀性而任意濫用保障措施，使其包含了一定的客觀因素，“未預見”與“不可預見的”的界限也不再清晰。

2.“未預見發展”的性質

適用“未預見發展”時，是作為一個獨立的條件還是用事實證明的特定情勢？阿根廷鞋類產品保障措施案、韓國奶制品保障措施案以及美國羊肉案中，上訴機構均認為“未預見發展”不是一個適用保障措施條款的獨立條件，但是它描述了必須被證明為一種事實的特定情勢。但在美國鋼鐵保障措施案中，專家組指出“未預見發展”必須作為事實加以證明，連同法律已經明確的三個實施條件，都應在實施保障措施之前被載入調查機關的報告中證明。尤其值得注意的是專家組在報告結論部分的措辭已將“不可預見的發展”視為或接近視為前提條件了。這不僅僅是用詞上的變化，而是對“不可預見的發展”性質上的升級。[6]上訴機構報告中也支持了專家組的這一認定。對于“獨立條件”與“特定情勢”之間區別，專家組在美國羊肉保障措施案認為后者意味著一種比前者更低的門檻。把“未預見發展”作為必須被證明為一種事實的特定情勢無異于為援用保障措施條款附加了一個條件，但是上訴機構一再強調它不是一個獨立的條件，兩者之間是存在巨大差異的，這將給進口成員方的證明義務帶來何種差異，在成員方中間產生了見解的迷亂。[6]這還有待于DSB在實踐中的進一步解釋。德國學者則 FelixMuelle認為，這兩者之間的區別是“邊緣性”的，因為它們都意味著“未預見發展”具有法律效力，從實用主義的眼光看，它們之間沒有區別。[7]進口國要做的是要盡量達到證明標準，以說服DSB工作組避免敗訴的風險。

3.“未預見發展”的證明標準

《協定》要求“主管機關應公布一份報告，列出其對所有有關事實問題和法律問題的調查結果和理由充分的結論”，且“主管機關應依照第3條的規定，迅速公布對被調查案件的詳細分析和對已審查因素相關性的確定”。因此，一國主管機關在采取保障措施時，必須把“未預見發展”連同其他條件一起加以證明，這需要體現在調查報告中，是在一份調查報告中還是單獨報告沒有要求，但必須“理由充分的結論”、“詳細分析”、“對已審查因素相關性的確定”以及“迅速公布”。專家組據此評定主管機關是否遵守《協定》和 GATT1994第19條第1款。上訴機構在美國鋼鐵案中也要求：“主管機關必須通過一份充分、合理的解釋，……這份解釋必須清楚明確，直接作出說明，而不能僅僅暗示或說明可能性。”“迅速公布”對于“未預見發展”的證明時間也提出要求。專家組在美國羊肉案中說明“未預見發展”存在的事實基礎應當在保障措施調查開始之前就提交給國內調查機構，而在國內調查機構決定實施保障措施之前必須對這些事實進行考察。[8]

四、中國對“未預見發展”的實踐

在國內的保障措施立法中規定“未預見發展”條件的國家不多，但為了避免在可能發生的保障措施爭端中敗訴，多國在援用保障措施時也將“未預見發展”納入了調查范圍。我國自從加入WTO以來很少對進口產品實施保障措施，2002年1月1日生效的《保障措施條例》也沒有規定“未預見發展”，但2002年11月20日的《關于部分進口鋼鐵產品保障措施產業損害調查的終裁決定》（國經貿調查【2002】829號）以很大篇幅對“未預見發展”進行了論證。

在初裁中，外經貿部和國經委支持了申請人的觀點，認為美國、歐盟等相關國家在2002年3月相繼采取的保障措施是未預見發展。在終裁中認定，中國在入世談判時，不可能預見到美國會決定對如此大范圍的進口鋼鐵產品采取如此嚴厲的最終保障措施，也不可能預見到美國采取保障措施的范圍和方式及對中國鋼鐵產品進口的影響程度，更不可能預見到美國保障措施對歐盟和其他一些國家或地區的影響程度及其所帶來的連鎖反應。[9]分析重心由國外的保障措施本身轉為保障措施對進口造成的影響上無疑更為客觀合理，而對未預見發展與進口激增的關系，終裁只是籠統地論述了全球鋼鐵產品因歐美市場提高門檻向我國轉移導致我國鋼產品進口數量大增，沒有更充分的論據支撐。

這也是我國首次運用保障措施機制，吸取以往保障措施爭端的經驗教訓，對“未預見發展”有所重視，取得了成效，在一定程度上保護了本國的鋼鐵產業。我國的保障措施立法無法給與“未預見發展”的適用以相應的立法指導，我國有關部門在具體運用“未預見發展”維護國內產業利益時也略顯不足，還需要密切關注WTO規則的最新動態，加強研究并在實踐中積累經驗，使其成為一件維護自身權益的有力武器。

結 語

2012年度世界經濟增長勢頭已經趨弱，2013年依然不容樂觀，在這種經濟形勢下，更要警惕貿易保護主義的抬頭，“未預見發展”對于阻止成員方濫用保障措施以及保障貿易自由化的成果，顯得更為重要。

“未預見發展”經過WTO的專家組和上訴機構在多個案件中的反復重申，已在事實上確立了地位，許多國家在援用保障措施時，已將“未預見發展”納入了調查范圍，在這種情況下，再紙上談兵式的否定“未預見發展”，已經沒有什么實際意義，對“未預見發展”的關注要轉到具體適用問題上來。且拋開對于其內涵、性質上的未決爭議，如何達到證明標準是更現實的問題。

中國作為世界上遭受保障措施最多的國家之一，要充分利用好“未預見發展”維護自身權益，同時在面對進口增加實施保障措施時也應對其給予必要的注意，這不僅是遵守WTO規定的表現，更為了避免將來在爭端中陷入被動境地。

參考文獻：

[1][2]梁一新.WTO保障措施“未預見的情況”條款研究.中國政法大學碩士學位論文，2010（3）.

[3]楊向東.論“未預見的發展”作為啟動保障措施的條件.蘇州大學碩士學位論文.2003（4）.

[4]黃澗秋.“未預見的發展”在保障措施協議中的地位[J].國際經濟法學刊.2005（4）.

[5]黃澗秋.保障措施實施條件研究.蘇州大學博士學位論文.2005（4）.

[6]李圣敬.國際保障措施法條款解讀與適用[M].北京：法律出版社，2008.63.

第7篇：關于近視的調查報告范文

一、調查背景

中小學生課業負擔過重，是全社會普遍關注而又始終未能解決好的一個問題。多年來，為了減輕學生過重的課業負擔，各級教育部門三令五申，頒發了不少文件；這些措施，使中小學生課業負擔過重的問題得到一定程度的緩解，但仍存在不少問題。我準備做減輕學生課業負擔的小課題研究，所以進行了課業負擔的現狀調查。

二、調查目的

了解我班學生課業負擔情況，為我們班制定“減負增效”實施方案提供依據

三、調查主要方法

1、口頭和書面調查相結合。

2、整體調查和部分抽查相結合。

四、調查數據分析

1、對我班課堂教學現狀進行問卷調查：

學生對課堂現狀很滿意40.5%；較滿意29%；不滿意23%；無所謂7.5%。不滿意主要表現在：處于被動狀態，無法自由表達20%；老師講課無趣，引不起興趣25%；上課聽不明白，壓力大25%；上課沒多大興趣30%。

2、對學生作業量進行問卷調查：

這個調查反映了同學們對作業量的看法，43%同學認為作業適中，52.4%同學選擇了多， 4.6%同學覺得作業很少。說明學生作業量還較多。

從數據分析的結論及和學生座談了解到——多數學生的課業負擔仍然超重，主要表現以下幾方面：

(1)在校時間過長，日課時總量較大。

調查表明：學生在校學習時間每天約7個多小時，如果再加上放學加自習1個多小時，在校時間近8小時。

(2)家庭作業布置超量。

現在初中生學生負擔沉重。課程門類多，教材內容較多，特別是英語和數學，據調查，學生每天寫家庭作業的時間普遍超過2小時，還要背大量英語單詞。

(3)課余活動單調，體育鍛煉時間偏少。

在課余時間安排上，學生大部分時間都放在各種學習上，如寫作業、看書、參加各種學習班。其次，看電視節目是大多數學生選擇的娛樂休閑方式，學生每天參加體育鍛煉的時間越來越少，身體健康狀況越來越差。除了體育課外，80％的學生沒有進行體育鍛煉，只有5％的學生每天有很少時間進行體育鍛煉，最長不超過半個小時。

(4)考試較頻繁，片面追求升學率，學生心理壓力大。

學校現有月考、期中考試、期末統考等。片面的追求升學率使學校教育陷入了誤區，學校把分數作為衡量學生、教師的惟一標準，因此師生心理壓力之大可想而知。在這種情況下，學生的學習負擔重，精神壓力也很大。從調查中學生告訴我們，有時感覺太累了，就想讓家長給請一天假，在家好好睡一覺。部分學生體質下降，近視眼等疾病的人數不斷增加。

五、造成中學生課業負擔重的原因

1、社會，承擔著太多的責任。目前就業競爭的壓力。家長希望孩子通過苦學成為名牌大學生，解決就業難的問題，甚至獲得高薪聘用。因此學校、家庭及學生之間的升學競爭愈演愈烈。

2、家庭，承接著太多的牽掛。學生家長為了使自己的子女能讀重點中學、上名牌大學，不惜花大量金錢為子女找家教、買資料、送進培訓班等，使學生的學業負擔層層加碼，一些學生疲于奔命，窮于應付，身心經受雙重超負荷運轉中。

3、學校，承受著太多的無奈。一是由于學校要受社會、家長乃至教育自身的不適當的評價的左右，在減負等問題上態度曖昧。二是由于一些教師的教育思想、觀念、方法、手段及知識結構比較陳舊，教學過程得不到優化，課堂效益低，“題海戰”、頻繁考試、學科競賽等給學生增加了壓力。有些老師為彌補課堂教學損失，把希望寄托于拖堂、補課、家庭作業。

4、學生，承載著太多的苛求。由于學生在思維、能力、習慣、態度等方面上的存在差異，對于學習內容的接受、掌握的程度也不一致，因此，在同等的教學目標、內容、要求面前，所付出的努力的程度也是不相同的，一些學生學習很輕松，而另一部分學生卻顯得非常困難、負擔很重。由于無差異教育的存在，優生、差生一鍋煮，面對過多的負擔，優生無興趣承載，差生承載不了，真是苛求了活生生的一代。

5、教育管理體制方面的原因 。激烈的升學競爭趨勢是導致了學校與學校之間的競爭。如今人們評判一所學校的優劣，往往依據的是學校的升學率，而學校之間的競爭必然會落實到教師和學生頭上，教師要拼命地教，學生要拼命地學。雖然許多教師也知道中學生課業負擔重，但是誰也不敢第一個站出來，真正實施“減負”，因為直接關系到升學率，升學率低了，不要說學校不愿意，恐怕學生家長更不愿意。

六、造成中學生課業負擔重的后果

1、致使教師無法合理科學地分配工作時間，導致工作效率下降。教師布置大量的作業的最直接的后果就是大量的作業批改任務，對于一個教師來說，他要承擔備課、授課、批改作業、教學科研任務和完成學校布置的其他工作，時間是相當緊張的，備好課是講好課的前提，搞好教學科研是教育教學工作向更高層次發展的必要條件，這兩項工作都需要教師下很大工夫去做，但現實情況是：批改大量的作業占用了教師太多的工作時間，以至于教師沒有充足的時間認真備課，更沒有時間考慮教學科研的事情，造成新的教學方法和理念無人問津的局面。這對教師業務水平的提高和教育教學的發展都非常不利。

2、造成教師盲目地依賴現成的資料，使教師的自信心受到了影響。為了布置足量甚至是超量的作業，不少教師借助了網絡、教輔資料，自己開發練習題的積極性大為降低，一些教師甚至不會為自己所教學科出一套比較標準的試題，反過來更加依賴教輔資料，這樣的后果就是教師時時刻刻對自己的教學效果沒有把握，只能再依靠更多的練習和考試來檢驗自己的教學效果，如此惡性循環，搞得教師、學生身心俱疲。

3、破壞了教師在人民群眾中的良好形象。大量重復的、機械的練習必然會占用學生的合理休息時間，對于大多數對子女寵愛有加的父母來說，看到孩子哈欠連天地做著似乎永遠也做不完的作業，看著孩子連飯也顧不上吃就匆匆趕往學校，家長對學校、對教師的評價可想而知。還有教師受利益驅動，給學生購置大量的教輔資料、印制大量的試卷，造成學期已經結束，部分教輔資料還一字未寫的尷尬局面，給學生家長帶來很大的浪費，致使家長和學生對教師、對學校都產生不滿情緒。

4、影響學生良好學習習慣的形成。學生養成良好的學習習慣對學生的長遠發展有著重要的意義，一個具有良好學習習慣的學生，應該能夠合理地安排自己的業余時間，但是大部分的課余時間被擠占掉了，學生每天循著早飯——早自習——上課——午飯——上課——晚飯——晚自習——作業——睡覺的軌跡走，他們怎么能形成良好的學習習慣呢？

5、容易造成學生的逆反心理。學生的學習態度是否端正，對學生的學習效果有著較為明顯的影響，學生對沉重的課業負擔必定會產生厭煩心理，這種厭煩心理極有可能延伸到對教師的不信任、不合作，對學習的倦怠甚至對學校生活的厭煩、恐懼，從而導致“問題學生”和“輟學生”的出現。有些學生早戀、泡網吧，原因很多，沉重的課業負擔往往是其中的一個重要原因。

6、嚴重影響學生的身體健康。對于不少學生來說，沉重的課業負擔帶給他們的最大影響就是嚴重的睡眠不足。這樣導致學生的稚嫩的神經系統受到損傷，很容易誘發神經衰弱，與此同時，學生長時間坐姿帶來的頸椎、腰椎和近視、低血糖的發病率也呈上升趨勢。沒有好的身體，怎么能培養出全面發展的學生。

七、實施素質教育，切實減輕中小學生過重的課業負擔

1、作為學校，一是要堅守教育法規，落實有關減負規定，在學生到校時間、作業等方面嚴格執行上級規定。二是要建立完善的制度，如家庭作業申報制，班主任協調家庭作業總量制，年級組統一布置家庭作業制等，加大對學生課業負擔的控制檢查力度，三是要組織教師相互交流、相互學習，積極開展研究，大膽探索減負增效提質的新思路新方法，并加以推廣。

2、作為教師，一方面要充分認識減輕學生過重負擔重要性，認真鉆研教材，準確把握教學重點、難點，從學生實際出發精心設計教學過程，精講精練，提高教學效率，另一方面，要加強對不同層次學生的研究，加強對典型題型的研究，精心設計、布置作業，注重作業的層次性、針對性和有效性，減少不必要的機械重復勞動，注重作業形式的多樣性和趣味性，避免枯燥無味的勞動，提高作業對學生的吸引力，大力加強學法指導和作業習慣的培養，提高學生的作業速度和作業質量，達到輕負擔，高質量的目的。

3、作為家長，要注意培養孩子的學習自覺性和良好的學習習慣，加強對孩子作業的督查與指導，不要給孩子施加心理壓力，不要盲目地給孩子增加課業負擔。

八、減輕學生課業過重負擔的對策

1、認真貫徹落實“省減輕中小學生課業負擔”相關文件和會議精神，制定我班相應的減負計劃和措施，確保減負落到實處，切實減輕學生過重的課業負擔，增強學生的體質。具體做到以下幾點：

（1）班級管理方面：嚴格按照省課程設置及課時標準安排進行，保證學生在校活動量，開展多種形式的體育鍛煉活動，保證學生每天有1個小時的集體體育鍛煉時間。

第8篇：關于近視的調查報告范文

3月26日一早，不顧家人反對，69歲的拉珠堅持要爬上梯子，親手把五星紅旗插到自家房頂上，迎接兩天后的“西藏百萬農奴解放紀念日”。

在被稱為“西藏民主改革第一村”的乃東縣克松村，這位農奴出身的老人已是遠近聞名的致富帶頭人。他的笑語中帶著幾分凝重：“我常常夢到，當年那些沒等到解放就被農奴主打死的農奴伙伴，也能像我現在這樣快樂、有盼頭地做人。”

從1959年3月28日起，通過民主改革，西藏百萬農奴沖破了黑暗、桎梏、苦痛，掌握了自己的命運，成為國家的主人，展開了史詩般波瀾壯闊的新生活。他們在以空前的豪情與夢想建設一個新世界的進程中，也深刻地改變著自身。

素質不斷提升，視野不斷開闊，活動半徑不斷擴大——今天，280萬西藏人民以更加健康、更加文明、更加多姿多彩的形象展現在世界面前，而人的發展又成為西藏經濟社會跨越式發展最活躍、最強勁的動力。

人的全面發展，成為西藏51年來最核心的歷史進步。

解放，首先意味著健康陽光的生活

烈日下，一群乞丐光著脊梁在捉虱子，黑乎乎的污漬糊著瘦骨嶙峋的軀體。有的祖孫三代十幾口人擠在一頂小帳篷里，有的干脆就睡在露天地里。離這堆破爛帳篷不遠，高聳著貴族們雕梁畫棟的豪宅。

——這是一個10歲男孩眼里1958年的“雪域圣城”拉薩。

如今已成為西藏社科院古籍研究所所長的格桑益西，當年是一個出生于農奴之家的孤兒。講自己悲慘的童年，他神情黯然：“那時我們這些農奴一無所有，支不完的差，交不清的苛捐雜稅，年復一年、一代又一代為領主進行繁重勞動，終年掙扎在貧困、饑餓、死亡的邊緣，連氣都喘不上來。”

面對記者關于“人的發展”的話題，他幾乎立刻被激怒了：“在那樣的環境中，農奴連活下去都成問題，哪里還能奢談什么發展？”

不論過去多少歲月，只要翻開1959年以前西藏政教合一封建農奴制時代的史料，人們總會被一種陰森而血腥的氛圍所窒息——

“會說話的牲畜”，這是當年西藏農奴主對農奴的稱謂。舊西藏法典上明確寫著，下等人命價等于草繩一根。

各種酷刑：鞭打、挖眼、剁腳、斷手。有些刑具、人頭骨、人皮，今天博物館里的展出還依然令人毛骨悚然。

農奴主完全把農奴當作自己的私有財產，隨意用來賭博、買賣、轉讓、贈送、抵債和交換。農奴的小孩也是農奴，世代不得翻身……

千年以來，西藏有著壯麗的雪山、遼闊的草原、滔滔的江河，而這高天沃土之間，百萬農奴卻沒有一寸立錐之地。人們很難相信，在20世紀中葉，人類已經廣泛進入現代文明階段，“世界屋脊”還籠罩在那樣一個有如西方中世紀般的黑暗時代之中。

從兩個數字即可窺見當時西藏百姓的生存狀況：20世紀50年代，西藏人均壽命只有35.5歲，新生兒死亡率則高達430‰。西方思想家早在18世紀初就開始強調“人生而平等”和“人的自由發展”，而我們在200多年后討論西藏人的發展時，還不得不退回人之存在最基本的條件——活著。

1959年民主改革給西藏120萬平方公里土地帶來的第一個福音就是，解放了的百萬農奴從此可以像一切文明世界的人們一樣健康地生活了！

自西藏和平解放以來，國家對西藏農牧民長期實行免費醫療政策，醫療補助標準不斷提高，同時投入了巨大力量發展西藏醫療衛生事業。僅改革開放以來，這方面的財政撥款已達18億多元，每年對農牧民的醫療補貼超過20xx萬元。

今天，西藏人均壽命已上升到67歲，比半個多世紀前幾乎翻了一番；而新生兒死亡率降至21.15‰。去年底，旨在進一步提高農牧民健康素質和生命質量的《西藏自治區農牧民健康促進行動方案》正式實施，計劃用6年時間使西藏人均預期壽命再提高1歲。

生活在健康陽光之下的西藏人，不斷創造著震撼世界的奇跡。1960年5月25日，藏族登山運動員貢布創造了人類首次從北坡登頂地球之巔珠穆朗瑪峰的紀錄。20xx年夏，西藏登山探險隊成為世界上第一支以團隊形式登頂全球14座海拔8000米以上高峰的隊伍。

打破千年枷鎖、獲得了土地和自由、充分享有生存權和發展權的西藏人民，開始像大河解凍般釋放自己的力量和智慧。

燦若星辰的高端人才不斷涌現在雪域高原上

58歲的白瑪赤林高票當選西藏自治區新任主席，成為1965年西藏自治區成立以來第八位藏族主席，成為又一個農奴出身走上中國高層政治舞臺的焦點人物。

最新統計顯示，截至去年，西藏自治區級領導干部中，藏族和其他少數民族干部占70.42%，其中西藏自治區人大常委會主任、政府主席、政協主席、高級人民法院院長均由藏族 干部擔任。藏族和其他少數民族干部占地廳級干部總數一半以上，而這些高級領導干部的絕大多數都出生于普通農牧民家庭。

這在舊西藏是不可想象的。在封建農奴制度下，教育是貴族和僧侶的專利，從來沒有被當成“人”看待的廣大農奴長期被壓制在蒙昧狀態之中。直到和平解放時，西藏社會仍然處于極度封閉落后的狀態，現代工商業和現代科技、教育、文化、衛生事業幾乎是空白，西藏人口95%以上是文盲、半文盲，很多人連自己的賣身契都看不懂。

為了提高西藏人的素質，1951年國家建立了西藏第一所現代教育學校——昌都小學。如今，西藏已形成包括幼兒教育、基礎教育、高等教育、職業教育、特殊教育、成人教育在內的現代民族教育體系。自1985年以來，西藏義務教育階段“三包”標準提高了8次。20xx年，國家全部免除西藏中小學生學雜費，西藏成為全國第一個實施免費義務教育的地方。

20xx年西藏教育水平進一步提升，“普九”“掃盲”任務全面完成，還免除了農牧民子女中職教育學費和住宿費，對高校師范、地礦及涉農專業學生實行了免費教育。

以現代科學文化知識充實了心靈的西藏人民，迸發出深層潛能，張揚著鮮明個性，開始在廣闊的社會舞臺上實現人生價值。

創設了數十所希望小學的教育家、蜚聲海內外的歌手、解除無數患者病痛的國醫圣手、統領千軍萬馬的將軍、創造著財富神話的億萬富翁、把作品賣到全世界的畫家、奪得奧運攝影全國金獎的記者、在氣候變化和野生動物保護方面取得國際先進成果的科學家……燦若群星的高端人才不斷涌現，已成為西藏人的素質飛躍式提高的突出表現。

多吉目前正忙著主持西藏礦產資源“摸清家底”的工作，最近中央召開的第五次西藏工作座談會提出使西藏成為“重要的戰略資源儲備基地”讓他非常興奮。這位皮膚黝黑、體格敦實的藏族漢子在雪域高原上赫赫有名，因為他是中國工程院歷史上第一位藏族院士。

1953年，多吉出生在西藏山南一個偏僻山村的農民家庭，從一名普通的技術員干起，逐漸成長為地熱勘查和開發領域的國際權威專家。上世紀80年代末，他先后赴歐美深造。當時，不少學者被這位藏族青年的鉆研精神和嚴謹的科學態度所打動，勸他留美工作，但他婉言謝絕了。

談及這段往事，多吉反復對記者強調兩個字——“感恩”。他說：“如果沒有民主改革，別說沒有學上，就連吃飯都成問題，院士就更是一種遙不可及的奢望。我的根在祖國，在高原。”

以開放的姿態擁抱世界，在現代文明中堅守傳統之根

1.85米的個頭，魁偉的體格，被高原驕陽曬得通紅的臉龐，班覺生就一副藏北大漢的形象；而一副近視眼鏡又讓他顯得書生氣十足——勇猛與儒雅相融合，正暗合了這位第一個藏族歸國博士的行事風格。

20xx年，他根據對西藏3個縣800多戶農家的走訪，在國際權威刊物上《西藏農村的生育與計劃生育》，有力駁斥了西方某些人“中國在西藏和其他藏族聚居地區實行強制絕育和墮胎等措施來控制人口”的論調，使以計劃生育為由攻擊“西藏人權”的噪音明顯減少。3年后，針對達賴集團“內地西藏班毀滅西藏傳統文化”謬論，他又發表了關于內地西藏班的調查報告，再次在海內外激起強烈反響。

記者采訪時，他剛剛從藏北羌塘草原實地調查歸來，目的是以全球視野來審視西藏婦女權益狀況。他是改革開放后第一批公派出國的藏族留學生，他笑著回憶上世紀80年代初去美國的情景：“很激動，也很茫然。對時差很不適應，在美國轉機時還差點因為睡著了而延誤航班。”

如今，這位活躍在國際學術舞臺上的人類學家對國外早已沒有了當初的那種新奇感，他認為：“中國的教學環境現在不比別人差，再加上互聯網，我們可以和世界零距離溝通。我最想做的，就是以自己的親身經歷，向世界講述一個真實的西藏。”

改革開放打開了中國與世界溝通的大門，越來越多西藏人開始以開放姿態擁抱世界，在全球舞臺上書寫人生傳奇。然而，在現代化的叢林里，西藏人不僅沒有失掉自己的根，反而借助各種現代途徑使西藏傳統文化更加異彩紛呈。

39歲的諾爾基·普瓊杰如今以《哈利·波特》的藏文譯者而聞名。從20xx年起，這位拉薩的報紙編輯翻譯了三本《哈利·波特》。他創造性地把“波特”翻譯成藏語的“波德”，意思是“勇敢”和“大難不死”。

“我最高興的是，通過我的工作，無數藏族孩子以自己親切的母語進入了那個風靡全球的‘魔法世界’。”諾爾基·普瓊杰說。