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又是一年教師節，也許對于普通的人來說，這一天沒有什么特別的，就是極其普通的一天。然而，對于教師來說，這一天卻有著重大的意義，思緒萬千。
回想我從教的日子，已經有12年了，在這12年里，我總愛把還孩子們在一起的點點滴滴記錄在我的筆記本上，記錄著我從教路上走過的點點滴滴，也記錄著和我一起成長的許許孩子。
像翻開我最塵封的記憶一樣，打開著我心愛的筆記本，我看到了很多年前的我，也看到了那個讓我牽掛了很多年的學生——__x。
踏上三尺講臺快三年了，我從來沒有被任何學生拒絕過。但是，今天我卻被新任教班上的一個孩子拒絕了。讓我心里面特別窩火，一個小不點兒，居然可以這么不尊重我，完全不把我放在眼里。他那句“你去給老師拿，我把表現的機會給你，”那種輕蔑的眼神，以為幫忙就是巴結老師，讓我半天都覺得心里有點堵。其實事情并不復雜，我上完課把教本忘在教室里了，正巧看見__x和幾個同學在走廊上玩，我便叫他去幫我拿到辦公室。誰知，他馬上轉過身對另一個同學，用怪怪的聲調說道：“你去給老師拿，我把表現的機會給你。”這個不同于一般孩子的舉動，著實令我吃驚：我沒想到他把這種舉手之勞也看作是一種巴結老師的表現。
我回到辦公室里，找了一個同年級的老師，和她聊了這個事情。在她的指引下，我想很清楚去了解這個孩子，這種簡單的事情在他心里卻想象得如此復雜、怪異，是什么樣的環境造就了他如此的性格？我決定去好好了解他一下。
經過多方的了解，我對他有了一定的了解。原來，__x在3歲時他的父母就外出打工，他一直跟著年邁的外公外婆生活，父母幾年才回家一次。由于家離學校太遠，父母又不在身邊，8歲時便在社會上流浪，直至12歲才上一年級。受社會不良風氣的影響導致他的思想早熟、偏激。
以我找他幫忙遭到拒絕這件事為契機，我和他進行了一次談話。他理直氣壯的對我說：“我覺得我學不會拍馬屁！除了我自己，誰也靠不住！”他就像一個揮著翅膀的孩子，總認為自己可以一個人飛。可能是因為他離開父母太久，依靠自己的時候很多。我和他談起了我的父母外出打工的日子，希望他能在以后的日子里積極地對待生活。
這就是很多年前的我，一個還帶著幾分孩子氣的我！遇到事情還有自己的情緒，在“前輩”的指引下順利解決了難題。
我繼續翻看著我的筆記本：
“我憑什么要賠你的鞋子？”__x理直氣壯地大嚷。
“你穿壞了別人的鞋子就該賠！” 一個學生家長生氣的說。
“舊鞋子還想我賠，你敲詐啊！”
“敲詐你？你這小孩子怎么這么不講道理？”
“我只穿過他這雙鞋子兩次，想騙錢就明說嘛。”
“跟你說不清楚，把你們老師找來！……”。
看著眼前這一幕，我沒有出聲。家長看見了我，告訴我__x借了他孩子的新鞋子，兩個月了還沒歸還，八成是被穿壞了。我看著__x，看他會給我怎么解釋。
__x不停的辯解：“我只穿過兩次，我又沒給他穿壞！”
我說：“你去寢室把鞋子拿來，我們一起看看再商量這件事怎么處理，好嗎？”
一會兒，__x提著那雙鞋子回來了。鞋子上沾了泥，還有剛擦過的痕跡，鞋跟已經破了。
“__x，你看，鞋子真的被你穿壞了。像你現在這個樣子以后還會有人愿意幫助你嗎？。”我心平氣和地對他說。
“不會。”
看來他自私自利的老毛病又犯了。于是，我讓他交換角色想一想，如果換作是你遇到這種情況，你會怎么做。__x羞愧地低下了頭。
放學了，__x主動去鞋店修好了鞋子，并把它洗得干干凈凈的還給了那個學生。
剛一進總務室，總務主任便向我發牢騷：“你們班的__x，脾氣怪得很！我叫他把住校生上自習的教室里的黑板擦了，他還特別兇！”
我把他叫到辦公室的走廊外。走廊外靜悄悄的，只有我們師生倆。__x有些納悶地看著我。我緩和了一下自己的情緒，詢問起他在住校生上自習的教室亂寫亂畫的事情。他一聽到__x老師這三個字就馬上明白過來：“老師，這是一個誤會！”
“你們__x老師那么生氣，你覺得是誤會嗎？”我冷冷地問。
“真的是個誤會！老師，你不要急嘛，我給你解釋。那天有許多人在黑板上亂寫亂畫，__x老師路過那間教室，就把那些人嚇跑了。我當時也在場，他以為是我畫的，大聲的說了我幾句，并叫我擦干凈。我當時很氣，說不是我畫的，他又不信。我也不想和他爭，就把黑板擦了。他一直盯著我看，我不好意思，所以就干脆把擦子一扔就跑了。”
聽了他的解釋，我松了口氣。但是，我對他的教育還沒有結束，他還得學會與人溝通。于是，我拍著他的肩說：“既然是誤會，你是不應該主動找__x老師化解呢？”
“老師，算了吧！”他為難地看著我。
我趁機站起來與他比比身高：“快比老師高了，你這個獨立的男子漢，這個誤會肯定能解決的。你們__x老師在三樓。”
他轉身跑向了三樓進了辦公室。不久，他高興地跑到我面前告訴這個誤會解決了。
在放學的路上我又一次碰到了總務主任，當他再次說起__x的時候，臉上露出了笑容。
經過一個月的準備，我們班的14個住校生一起在教室里過生日。教室早已被學生們打扮了一番。我點燃生日蛋糕，將14個小壽星請上講臺，全班同學一起唱起了生日歌。14個小壽星閉上眼睛默默地許愿。許愿后，班長第一個帶頭向小壽星們說著祝福的話，接著第二個、第三個……我也拿出了自己連夜為各個小壽星量身定做的小禮物，對他們表示祝福。
__x站在講臺上，眼睛不停地望著我，好像有什么話要對我說。突然他說道：“今天我們都應該給老師說聲謝謝！謝謝老師！”然后他向我深深地鞠了一個躬。
“這是我第一次這樣過生日，也是我第一次吃生日蛋糕！我的爸媽從來沒給我過過生日。您雖然不是我的爸爸媽媽，卻比我的爸爸媽媽給我的教育還要多！是您讓我改變了自己的任性，是您改變了我的自私，是您讓我懂得了與人溝通……”全班響起了熱烈的掌聲。
作為一名思想積極要求進步的講解員，該同志認真學習政治思想理論，學習“xxxx”的重要思想。為樹立xx館的窗口形象，她從自身做起，在日常工作中，她以高度的責任感和滿腔熱情面對觀眾，對待觀眾熱情，有禮貌，有問必答，有求必應。為更好地服務于觀眾，刻苦作眼，努力提高自身業務素質，積極參加業務培訓，并利用業余時間閱讀大量戰史書，認真做好筆記，豐富自己的講解內容，并根據不同觀眾的需要，整理不同的講解詞，做到“因人施講”，同時，也還不斷的探索講解方法和技巧，虛心向老師求教，與同志切磋，使自己講解藝術日臻完善，并受到了觀眾好評和同志們的認可。幾年來，她共完成陣地講解近三千場，接待觀眾三萬多人次。1999年，在《光輝的歷程——中華人民共和國建國五十周年成就感》中，該同志被省計委和省委宣傳部抽調到北京，代表xx省擔任xx省展廳的講解工作。由于時間短、任務急，在接到任務后，她廢寢忘食地認真背誦講解詞，在工作條件較差的情況下，不叫苦，不怕累，堅持站立服務，每天要接待上萬名觀眾，她始終保持高度熱情，笑迎八方來客，并由于其突出表現而被借調到主辦展覽的總部擔任評比計分工作。在總部的工作期間，她工作認真負責，主動熱情，給國家計委和總部的領導及工作人員都留下了深刻印象，并受到了一致好評，盡展xx省展廳和xx館講解員的風采。被國家主辦單位評為“先進個人”。
每當接到新的接待任務，她總是在最短的時間內保質保量的完成任務，特別是在外出巡展期間，她總是要求到條件差的地方去，從不計較個人得失。參加工作十年來，她先后到我省各市、縣及北京、內蒙、天津等地巡展十余次，講解700余場，受教育人數達到兩萬余人。
該同志是我館愛國主義教育演講報告團的一名成員，她還多次深入機關、部隊、工廠、學校等地做演講報告。在每次報告前，她都認真準備，在演講中全身心的投入，聲情并茂，使觀眾深受感染。作為一名傳播精神文明的使者，她在用革命英烈精神教育他人的同時，時刻注重加強對自身的教育，并積極無償的參加學校組織的各項活動，利用業余時間撰寫講稿，給學生們講戰斗故事，用革命英雄主義精神教育學生，受到學校師生的好評和歡迎，真正發揮了一個全國青少年教育基地講解員的作用。
在做好本職工作的同時，她以自身的力量大力宣傳愛國主義、革命主義思想，參加人民電臺與我館舉辦的《光輝歷程》等直播節目，并積極撰稿，在《xx日報》發表文章，宣傳xx戰役革命烈士事跡。
該同志身為黨外積極分子，卻時刻以黨員標準嚴格要求自己，處處起著表率帶頭作用。她多次受到團市委邀請，擔任團市委組織的各項社會活動的主持人，并積極參與團市委的團員青年活動，成為我市團員青年的先鋒表率。她還成為我市的青年志愿者的一員，在扶貧、賑災等活動中，她總是多捐多獻，積極捐款捐物，為希望工程獻愛心，并主動地參加獻血、獻骨髓活動。為社會奉獻一份愛心溫暖。
多年來，該同志多次被評為單位、市級、省級的先進個人，并在XX年11月舉辦的“鐵通杯”首屆青年形象大使比賽中成為形象大使并獲得“最佳才藝獎”和“優秀獎”。
心系工程無心為家
為了工程按期完工，**同志每天早出晚歸。早晨5：30前就已經離開了家，開始了一天的工作。中午不休息，頂著烈日，奔走在工程施工現場。晚上一直等到全部工作暫停才離開。自工程開工這半年多來，**同志一心撲在工程上，家庭的許多重任一時都落在了其愛人一個人的肩上。甚至前一段其愛人腳骨折時，一心撲在工程上的**同志也無暇照顧家里。每天他僅忙于親臨施工現場和奔于購料市場之間。有的同事曾打趣道，上上下下的員工，即使不參與工程，一看**同志的褲腳和皮鞋就知道工程的進度了。
重視進度無視病痛
七月正午的太陽，象燒的正旺的火爐，沒風，又悶又熱，空氣似乎也要使人窒息。**同志腿部靜脈曲張的老毛病又復發了，醫生建議馬上手術住院治療，可是為了不耽誤工程的進度，盡快完工，他一再推脫。在炎炎烈日下，又由于過度疲勞，他幾次都險些暈倒在施工現場，員工看在眼里難受在心里，常常勸他休息，可**同志每次都說：“我是總負責人，我要對工程負責。”
親自把關廉潔自律
一、什么是人文關懷型班級管理
人文關懷型班級管理主要是指：作為一名教師先要具有對教師工作的滿腔熱情，通過實際管理工作，學會欣賞每一位學生的優點，充分調動每一位學生的潛能，是對學生的一種承認和信賴，是期望和尊重。二年級學生已基本適應小學的學習生活。他們知道學校的規章制度，懂得一些行為常規，而且愿意努力遵守。在上課聽講、完成作業、遵守公共秩序，尊敬師長、簡單的自我服務性勞動等方面有了一定的基礎，但從總體上說，對常規的認識不深刻，動作不到位，行為不規范。他們習慣過集體生活，喜歡和小伙伴一起活動；開始有了自我控制的能力，好表現自己，競爭意識和上進心有所發展，能樹立近期的奮斗目標，都想爭取成為好學生，希望參加少先隊的一切活動，并希望得到老師和同學的認可和表揚。好奇、好動、好模仿，思維的直觀性、具體性、形象性仍然是其共同的特點。人文關懷型班級管理注重發揮學生的優勢，這在一定程度上滿足了小學生較大的心理需求和情感需要。
二、與其他班級管理方式相比較的優勢
與人文關懷型班級管理相比較，現在很多教師在教學管理中，普遍運用以下兩種管理模式。一是經驗型管理。這種管理方式沒有理論指導，憑著感覺走。過去班級管理的經驗就是管理的先驗指南。缺乏前瞻性和預見性，工作滯后，往往是班級管理出現問題時，才知道改變管理的具體策略。這個時候，已經給班級管理帶來了不必要的損失。這種管理方式使管理工作往往處于被動狀態，班主任也經常處于應付狀態，對工作沒有興趣，表現為隨意性大，缺少計劃性。就是有計劃，也顯得形同虛設，沒有意義。二是制度管理型。在經驗的基礎上，制定班級管理的各種規章制度，對學生中可能出現的問題，用制度的形式，予以約束。這個種管理的模式，如果班主任，原則性強，對照班規，不考慮實際，就會開始比較順當，但堅持一個階段，就會出現以下幾種情況:1、個別同學，用打小報告的形式，經常的反映班級情況。如果沒有人反映，班主任也不了解班級里的情況，制度就成為一紙空文。如果為了加強對班級的控制，鼓勵學生打小報告，就會養成不良人格。2、師生關系僵化，缺乏感情的滋潤。老師為了嚴格執行紀律，不分青紅皂白，不關學生的內心感受。學生也會因為老師缺乏人情味，而出現逆發心理。進而破罐子破摔，把老師的話，當成耳旁風，甚至把老師當敵人。更談不上尊重老師。老師這個時候的教育，就不會發生任何作用了。這樣就往往形成了嚴重的師生對立。
在比較中，我們不難發現，把以人為本當作指導思想，就是我們要倡導的理念。所以，班主任要搞好人文關懷，貫徹人本觀念，小學生也是有血有肉的，有豐富內心世界的人，就是要從內心深處，尊重學生，關心學生，放下師道尊嚴的傳統，貫徹民主思想。只有這樣，才能把學生培養成為人格健全，心理健康，富有智慧，思維敏捷，的優秀學生。
三、如何開展人文關懷型班級管理
㈠要注重與學生的心靈溝通。班主任在實際工作中，常會遇到一些由于環境、家庭等各種原因，養成一些不良習慣的孩子。比如作業不能按時完成，不夠認真，一切感到無所謂等等。作為一個成功的班主任，應該盡可能的改變這種困境。可以采取一些方法，比如讓這樣的學生充當管理小助手，參與班級的管理，既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現，體現自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，而要給每一位同學機會，讓他們充分感受到自己存在的價值，從內心深處迸出進步的火花。在年末評選“三好學生”時，也不能只從學習一個方面評價學生，要由同學集體表決。這種所謂的“信任”能夠從心靈深處刺激學生的心靈,鞭策著他們的行動。
㈡強化素質教育，注重對學生能力的訓練。現在班級管理中倡導一種“挑起來摘蘋果”的理論，這一的理論，告訴我們：在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能促其發展。一部分成績不好或家境不好的孩子普遍存在膽怯懦弱的現象。在全體同學面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學生，班主任不能聽之任之，而應積極創造情境，逐步培養其自信心，促其性格朝健康的方向發展。我曾悄悄地對一位性格內向，很文靜的男孩子說：“老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎？”看著我誠懇的目光,他接受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我觀察他，發現他能夠組織學生早讀，組織學生掃地，有條不紊地組織班級工作。他開始變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個人。他的變化，更加堅定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心，我總是尋找各種機會，從各個方面培養學生的能力，讓孩子們得到了應有的發展空間。
十幾年的光景，____走遍了轄區的山山水水，村村寨寨。他把對人民群眾深厚純樸的感情融入到了日常的工作當中。在他的日歷里，從來就沒有雙休日、節假日，只要家里沒事，他就會到法庭。不管群眾來法庭干什么，他總是笑臉相迎，遞上一把椅子，倒上一杯熱茶，耐心聽他們講述。他說：“每天都可能有人民群眾來法庭尋求幫助，有的是來立案，有的是來咨詢，有的是來處理糾紛。他們出來一趟不容易，能幫他們解決的就幫他們解決，不能解決的就提供點幫助，總之，不能讓他們白跑。”他就是這樣處處為老百姓著想。
____年是版石法庭內外交困的時期，先前遭遇洪水襲擊，房屋成了危房，隨后又遇人員精簡，工作任務加重。此時，____不但沒有退縮，反倒為了審判工作大局，二話沒說就把法庭的內勤和審判工作重擔扛了起來。也就是在這一年，在法庭租房辦公的情況下，他審理了法庭____0%以上的案件，成為當年全院審結案件最多的一！個。在隨后租房辦公的5年里，他每年所審結案件數依然均超過百件，每年審結案件數依舊名列全院首位。
____在基層法庭一直默默無聞，始終以一顆平常心扎扎實實地做好自己的本職工作，總是把人民群眾的事情當作自己的事情來做。在審理各類案件的過程中，他總是從細微入手，立足人民群眾切身利益，堅持以案說法，曉之以理，動之以情，注重實效，只要有一絲調解的希望，他都會盡力去做雙方當事人的調解工作。在法庭工作的十幾年里，他把大量的民間糾紛協調解決在庭前內外，至今無一錯案，無一涉訴案件，也無一起超審限案件。
____年____月，____母親不幸因病去世，突如其來的噩耗使他受到了沉重地打擊。他沒日沒夜地工作，幾乎把所有的時間都用在了處理人民群眾的矛盾糾紛上，而對母親的關心和照顧卻很少。在母親入土之前他很想多陪陪老人家，然而一想到還有當事人要來法庭，他就匆忙安排好后事，強忍著內心的悲痛，帶著對母親的歉意，第二天依然來法庭開庭審理案件。
作為經濟管理的綜合部門，××××××區統計局在以“強基礎、優服務、樹形象”為主要內容的科學發展觀主題實踐活動中，以提供統計優質服務為出發點，拓寬統計調查服務領域，加大對經濟行為全過程和政策效益的監測力度，充分發揮統計在經濟建設中的主體作用，使統計工作更加貼近市場、貼近政府、貼近經濟建設的前沿，使統計系統真正成為地方經濟發展的“晴雨表”、“參謀部”和“信息窗”。
調整統計結構，拓寬服務領域。首先在加大優化、提高現有統計支柱產品的同時，緊緊圍繞經濟建設這個主題，科學調整統計工作結構，加大對經濟行為事前事中監測。在精力分布上，變“主業”(做各種定期報表)為“副業”，把對經濟行為的事后統計變成對經濟行為全過程的監測。在方法制度上，研究出臺適應市場經濟發展變化，滿足宏觀調控和社會公眾需求，反映經濟發展動態進程的配套指標體系。其次，不斷擴大統計監測領域。長期以來，鎮、街、辦和骨干企業等基層統計部門把做“表”作為統計主要工作，而對常規報表之外的經濟動態都要無暇顧及。區統計局從經濟發展的實際需要出發，建立結構調整、效益監測、基礎設施建設項目監測、產業化經營監測、城市進程化監測、人口環境資源的可持續發展以及農村勞動力轉移流向、新農村建設監測等指標監測體系，使統計部門成為經濟主戰場的主力軍。
應用網絡優勢，做好“三個貼近”。貼近市場，對市場資源配置進行分析研究；貼近政府，滿足領導決策需求；貼近經濟建設最前沿，對經濟行為的全過程進行跟蹤監測服務。目前，該區充分應用現有網絡，搭建網絡信息平臺，為企業產品交流、地方招商引資等提供信息咨詢。其次，加強對現有統計系統信息網絡人員的培訓，在網絡信息的搜集和“聯網直報”上尋求突破，從而使統計工作和地方經濟建設達到有效的結合。與此同時，建立健全區、鎮（街、辦）、村（社區、居委會）的三級網絡，使全區統計網絡在短時間內得到全面落實。
加強人才培養，造就過硬隊伍。本著“急用先學，全面提高”的原則，采取多形式、多層次、有計劃、有步驟、分期分批對統計人員進行業務培訓，重點對統計方法制度、抽樣調查技術、計算機技能、國際經濟知識以及市場調研等領域的培訓。加大投入，提倡和鼓勵自學成才，逐步造就“一專多能，一人多用”，具有多方面業務技能的復合型統計人才隊伍。
開展統計創新，提升整體水平。一是充分發揮現有××市××區統計信息網優勢，實行綜合統計與政府信息相融合，宏觀決策與調研咨詢相依托，服務領導與服務社會相促進，改變統計工作與經濟發展相對滯后的矛盾，從根本上提高統計工作整體水平；二是整合政府統計、部門統計以及調查隊三方面統計調查力量，形成合力，有效避免重復勞動和無效勞動。在不違背統計調查原理的情況下，還制定競爭機制，創造性地開展統計業務調查工作，把好對全社會“數據”的統一協調和管理關口，切實履行科學發展的重任；三是降低調查成本，減少中間環節，提高工作效率，提高調查點的利用率。
市場的高速發展，消費格局的改變，品牌的高度集中化，競爭的加劇，這一切都給企業提出了更高的要求：必須在加強品牌建設的前提下，保持銷售的高速增長。在中心城市、重點城市，各大品牌為了爭奪一席之地，集中了優勢資源進行攻堅戰，競爭已經白熱化。由此所引起的市場費用據高不下已經成為各企業的痛處，再想在中心城市、重點城市尋求增長，不僅投入和產出比例懸殊，而且增長幅度也會很有限。為了生存和發展而保持高速增長，xxxx把目光投向了廣闊的以地市和縣級城市為主的二級市場。
～年xxxx先后在xx、xx、xx、xx開辦分公司。在分公司開辦初期，特別是xx分公司，由于受到地方保護阻礙等諸多困難，使得網絡速度發展緩慢。針對此種情況，xxxx迅速作出反應，制定應對措施，僅用短短一個月時間，不僅開拓新的市場還擴大了網絡。
xx分公司之所以走出了可行的創新發展之路在于貫徹執行“兩手抓”的方針，即一手抓發展，一手抓管理。
一手抓發展，這是堅持“兩手抓”的中心環節。發展才是硬道理，沒有持續穩健的發展，企業的一切都是空談。xx分公司堅持品類優勢的原則，以xx產品為主打，引進xx品牌，在當地做大做強，增強其綜合競爭力與抗風險能力。
一手抓管理，這是堅持“兩手抓”的重要保證。xx分公司采用與總部相同的供應鏈系統對進貨環節、銷售環節、庫存、客戶資源等方面因地制宜進行創新管理。
對于進貨環節，分公司嚴把進貨渠道，將責任落實到人，誰經手，誰負責，保證商品無假貨，遵行“低價無假貨”的服務承諾。在流程上嚴格執行公司制定的《分公司購進、退貨的規范流程》，使得進貨環節有序的進行。
銷售環節最為復雜，因為銷售決定最終的業績和利潤，所以認識到對銷售環節控管最為重要。xx分公司的供應鏈系統與總部實時相連，當日銷售數據能實時反饋至總部，總部根據配貨、銷售、盤點數據綜合分析銷售和庫存。其次，要求對庫存定期盤點，根據配貨和盤點數據核算理論銷售業績，對比實際的銷售業績，核算庫存、利潤和損耗。最后，針對批發、以及部分超市，無法核實其實際庫存的，系統根據配貨和退貨數據，對總出庫數據進行匯總，從整體上分析客戶的銷售情況。為了在快速有效地滿足顧客需求的基礎上實現低成本的運營，實行庫存額度核定，在保證安全庫存的前提下，達到保底庫存時，必須停止進貨。還通過定期查詢未達帳，以保證帳貨相符反映真實庫存情況。當庫存結構不合理時，及時調整庫存結構，加速商品資金周轉，使其在良性的軌道上運行。
xx分公司清楚認識到客戶是企業的巨大財富，贏得客戶將贏得利潤。其利用供應鏈系統建立客戶檔案系統，為客戶建立個人卡號，對其進行跟蹤服務、定期拜訪、簽訂核心客戶分銷協議、制定年度獎勵辦法，還加強服務措施和服務功能，定期、不定期上門溝通、洽談，征求意見，反饋意見，想客戶之所想，使客戶享受到一站式服務，讓客戶真正感受到自己是上帝。在服務決勝負的當今市場，如此周到入微的服務在客戶中形成口碑效益，一位客戶在反饋意見中說到：“到xxxx，省心、省力、省錢啊！真是一舉三得！
關鍵字：聚丙烯管 硬聚氯乙烯管 硬聚氯乙烯消音管 塑料波紋管 吸氣閥
（1）如果是磚墻，對于支管來說，則宜在磚墻上開管槽，管道直接嵌入并用管卡將管子固定在管槽內。管槽寬度宜為管子外徑De+20mm，槽深為管外徑De，只要使管子不露出磚坯墻面即可。嵌槽的管道盡量不用管配件，槽彎曲半徑應滿足管道最小彎曲半徑。 （2）如果是鋼筋混凝土剪力墻，則支管應敷設貼于墻表面，并用管卡子固定于墻面上，待土建墻面施工時，用高標號水泥砂漿抹平，或用鋼板網包裹于管道外側(敷設管道局部墻面或敷設管道的全部墻面)用水泥砂漿抹平，然后在外面貼磁磚等裝飾材料。 （3）在吊頂內敷設時，應有意彎曲走向，并作支承架。 （4） 對于一戶二衛、三衛且穿過客廳的情況，一種辦法是管道直埋于地坪找平層(只適用于De20)的管子。埋于找平層中的管子，不得有任何連接件。或者埋設在鋼筋混凝土的樓板中，但必須有套管，并且有防止混凝澆搗時流入套管的措施。 （5） 立管應敷設在管道井中。 （6） 廚房中的管道宜敷設在柜后，可不必嵌入墻內。暗敷的立管，宜在穿越樓板處做成固定支承點，以防止立管累積伸縮在最上層支管接出處產生位移應力。立管De≤40mm的管道除穿越樓板處為固定支承點外，宜在每層中間設兩個支承點，De≥50mm立管，層間只設一個支承點。支承點不必等距離設置，希望在立管引出支管的三通配件處設置一個支承點。立管布置在管道井中時，則應在立管上引出支管的三通配件處設固定支承點，中間支承仍按上述原則設置。以上暗設管道均需在試壓后無滲漏的情況下才能進行土建施工。 五、塑料管的固定 聚氯乙烯管道表面硬度不如鋼鐵，所以一般采用鍍鋅扁鋼沖壓成形的抱卡和吊卡，盡量避免使用圓鋼制成的U型螺絲卡子，因為它與管道是線接觸，而不是面接觸。按照安裝規程【1】第3.1.1條規定，“支承件的內壁應光滑，與管身之間應留有微隙”，這無疑是給管身的伸縮留有活動余地。若將伸縮節上的抱卡固定太緊，實際上限制了管身的伸縮，這樣做是適得其反的。一般樓層立管中部設的那只抱卡，只起一個定位作用，不能將管身箍的太緊。對于長大管道，要計算出總伸縮量，按每只伸縮節允許的伸縮量選擇伸縮節的數量和確定安裝位置，根據管道伸縮方向再定每個支承件安裝的松緊度。這樣安裝出來的管道才能保證質量。 六、配水點的固定 建筑給水系統的終端是各配水點安裝的水龍頭，如果龍頭是固定在衛生潔具上，則角閥是塑料給水管與金屬配件相連接，必有一內襯內螺紋的鑲銅塑料件作為一個過渡配件。這些塑料管的配水點，以前沿用鍍鋅鋼管施工安裝方法，在配水點處由于塑料管的剛性差，造成水龍頭處柔軟可動。這一方面使人們心理上對塑料管感覺不牢靠，另一方面由于水龍頭處是人們施力的地方，人身體上部掀壓上面，再加之盛水容器之重量，往往造成損壞漏水。在國外均有適合于他們裝飾條件的專用配件，可以固定在板壁上，也有在磚坯墻的固定鋼板。而在我國，衛生間的裝飾沒有專門為給排水橫支管修筑的壁窿，因此配水點處塑料管與水龍頭拉駁件不是嵌裝在墻體內(暗設)，就是明敷于墻體外。對于嵌裝在磚墻內的消火栓配件，除將其固定在磚墻體上外，還應用高標號的水泥砂漿或環氧膠泥將其牢牢地窩嵌在墻體內。對于明裝的塑料給水管，則終端必須要有一個金屬件(一般為銅件)接駁。此件與磚墻如何固定是關鍵，如果支管盡端為水龍頭，按常規做法是裝一彎頭。但為了與墻體固定改用三通件，但通件中有一通不通，在不通的一端接上鍍鋅鋼管短管，尾部砸偏，扎入墻體內，并用水泥砂漿填實。如支管中間用三通接出配水栓，則應用四通件，四通件中有一通不通水，做法同上。通過工程實踐和用戶使用證明，此辦法適合中國國情，并保證塑料給水管的推廣應用順利進行。管道支承間距與管徑和壁厚有關，還與管道的彈性模數E有關。一般塑料給水管不進行支承間距計算，而是用查表方式進行。 七、排水管的噪音及其消減措施 隨著普通排水鑄鐵管道的淘汰，排水管道普遍使用塑料管道，但是普通 UPVC管道的排水噪音要比鑄鐵管高約10dB，若排水立管靠近臥室，加上現澆樓板的隔音效果較差，住戶能明顯感覺到排水管道的噪音，降低了生活質量。衛生器具布置時要盡量考慮使排水立管遠離臥室和客廳，管材考慮新型降噪產品。芯層發泡UPVC管道和UPVC螺旋管則能明顯降低噪音，市場上新出現了一種超級靜音排水管則加入了特殊吸聲材料，噪音低于排水鑄鐵管。各種管材（Φ110mm）噪聲水平比較：UPVC管58db；鑄鐵管46.5db；超級靜音排水管45db。（測試地點位于距離管道一米處，排水量為2.7L/S，環境噪聲42db。） 經測試，UPVC排水管的噪音在底層比鑄鐵排水管大2至3個分貝，并沒有超過國家對生活噪音規定的標準，但為什么用戶在這個問題上反映較大呢?其原因一是人們對新環境有一個適應過程，新建樓房由于空屋的回音作用使聲音放大；二是設計采用的技術措施不周。在設計時要盡量使排水立管遠離居室和客廳；在施工時要特別注意立管與底層排出管交接處的技術要求，按規定【1】：“此彎頭要用兩只45°彎頭連接并在立管底部設支墩，防止沉降。”塑料管支墩必須位于立管軸線下端，并將整個彎頭部分包裹起來，使立管中的水流落在實處，這樣沖擊聲也就降低了，這種支墩不僅起防止沉降的作用，還具有消除噪音的作用，當然要比鑄鐵排水管底部的支墩做得大些。為了減輕底層的噪音，在底層立管的抱卡內側還可以墊入一些氈子或橡皮墊子適當收緊，以不防礙立管的伸縮為準，這樣可以消除部分管道的空鳴聲。 八、排水支管戶內檢修
由于衛生間漏水引起上下層鄰居間糾紛的現象越來越多，漏水主要原因在于排水橫管敷設于樓板下，居民裝修時破壞管道及防水層。因此，衛生間應設計成下沉式，下沉350~400毫米，將排水橫管布置在本層內，防水層設在管道下方，發生堵塞及漏水均在本層解決。為了減少下沉空間，可以選用后排水坐便器及多通道地漏，衛生間吊頂后的高度能保證2.40米左右。 九、塑料管與樓板結合部的防漏問題 硬聚氯乙烯管的管內外壁表面光潔度較高，因此水阻小、不易發生堵塞，這作為排水管是很有利的。但管道穿過樓層的結合部時常因細石砂漿與管道外壁結合不好，而使上下層之間順管皮漏水。特別是穿過頂層的塑料管常使樓頂層面封閉不嚴造成漏水。一般的做法是用砂布將立管外皮在結合部位打毛，使外皮粗糙，這種做法因工作量較大而且打磨不均勻，輕重深淺難以掌握。筆者認為用另一種辦法也可以達到外皮粗糙的目的，在立管結合部做好記號后，刷上一層塑料粘結劑，待塑料外皮形成一層薄薄的溶結層時，滾上一層中砂，凝固后，在塑料管外形成粗糙表面，然后再樹管并用細石混凝土吊洞。這種做法用在鐘型地漏的外表面，效果也是很好的。注意，塑料管外皮的多余粘結劑一定要擦干凈，吊洞時最好把下面已裝好的管子用塑料薄膜或廢紙包起來，這既能減輕工程完畢后的清洗工作，又保持了原管的光潔度。對于一些要求較高的施工部位，最好采用止水環，把止水環粘在立管上，一并打入混凝土中，增加結合面和水泄漏的爬行距離，一般是可以起到水密作用的。 十、吸氣閥的應用
一、基本情況
1、家庭情況。我縣近兩年資助的150名“春蕾女童”家庭都相當貧困，她們有的是孤兒，有的是殘疾人家庭的女童，有的是單親家庭的女童，有的是特困下崗家庭的女童。自活動開展以來，我們縣婦聯堅持助學與扶貧相結合，制定了一系列傾斜措施，如：信用聯社婦委會對“春蕾女童家庭”開展“巾幗扶貧”小額信貸，縣就業局在下崗再就業援助中優先給予春蕾女童的家庭。目前全縣已有80個受助家庭擺脫貧困，主動承擔起女兒上學的責任，還有40％的春蕾女童家庭仍處于貧困之中。
2、學習生活情況。調查顯示，100％的受助女童由于學習條件的改善,學習成績有所回升,尤其是與資助方聯系密切的學習成績上升顯著。目前已有60名進入全班前十名的好成績，并有10名考入中專院校，18名考入縣一中。96％的受助女童克服了自卑心理，能夠積極參加各種活動，團結同學，尊敬師長。在家中100％的受助女童能夠正視現實，勇挑重擔，幫家里干些力所能及的事情。
3、社會各方的關注情況。各相關學校將培育德、智、體、美、勞全面發展的“春蕾學生”作為自己的工作對象，不僅關心她們的學習、生活，還關注她們的思想狀況，通過開展豐富多彩的活動，引導“春蕾學生”樹立自尊、自信、自立、自強的精神，努力學習，認真實踐，全面提高自己的綜合素質。各資助單位也明確專人負責跟蹤服務工作，定期同“春蕾女童”所在學校聯系。資助人也定期不定期的與“春蕾女童”通電話、寫信、寄學費、衣物或學習用品。
二、“春蕾計劃”實施過程中存在的問題
1、“春蕾女童”摸底不真實。縣婦聯雖然制訂了“春蕾女童”資助表，要求鄉、村、學校對“春蕾女童”的貧困情況嚴格把關，做到真正救助最貧困的女童。但經縣婦聯調查，上報的“春蕾女童”中存在假報現象，一些學校照顧關系戶，一些鄉鎮婦聯沒有親自上門了解女童情況，將一些不符合救助條件的女童納入“春蕾計劃”救助對象，嚴重違背了“春蕾計劃”的初衷。
2、溝通情況不到位。一是鄉鎮的婦聯與學校、家長、學生溝通不夠，學校與家長、學生溝通不夠，致使一些“春蕾女童”及其家長不知自己被納入 “春蕾女童”對象后，外界對自己的幫助有何現實意義，長期處在盲目行事的狀態中。二是學校與婦聯溝通不到位。近年來，學校更換校長、更換班主任，在交接工作時沒有將“春蕾女童”的情況進行交接，也不及時將情況上報縣婦聯，致使學校與班主任對“春蕾女童”的情況不了解，管理不到位，縣婦聯與資助人的聯系被動。三是“春蕾女童”及家長與資助人溝通不到位。部分學生及其家長收到資助人的資助款后，不及時向資助人通報信息，不知寫感謝信，沒有向資助人匯報自己的學習生活情況，致使一些資助人誤認為“春蕾女童”已輟學，而放棄資助。
3、忽視精神塑造。被救助的女童主要是單親家庭、父母喪失勞動能力或孤兒，她們不僅生活上非常困難，而且精神上更為貧窮，缺乏社會的關愛和父母的親情及為人處事方面的指導。因此她們不僅需要財力上的支持和幫助，更需要精神上的安撫和培養，而我縣部分救助單位恰恰忽視了這一點。
三、對策與建議
1、通過公開信、走訪等各種方式和渠道，大力宣傳“春蕾計劃”的意義、作用、具體要求和運作方式等，廣造輿論，使全社會了解、支持“春蕾計劃”，積極參與“春蕾計劃”。
2、學校制定制度，做到專款專用，學校、鄉鎮婦聯應對“春蕾女童”建立檔案，跟蹤服務。