就業指導心得體會精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的就業指導心得體會主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：就業指導心得體會范文
(一)樹立正確的就業觀
通過對當今就業情況的了解，讓我們感受到就業形勢的嚴峻。本著良好的結合自身職業追求件與社會需求宗旨，有計劃有目的的進行學習，做好職業規劃。試想一個人連自己領域的基本知識都一竅不通，那么還怎么去開展工作?因此，我們首要的任務仍然是努力學習專業知識。不斷提高自己的專業知識水平。不能被所謂的“大學學習的很多東西以后基本用不到”所迷惑。現在我們所學的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時的后續課程都需要現在的知識，想一想有多少我們熟悉的人，在走向社會進入工作以后后悔自己當初沒有學好基礎東西。
現在的用人單位除了看基本知識水平的同時，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時候要考慮應聘人的行政辦事能力、人際關系處理能力、應變能力以及是否取得其他職業資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學習基本專業知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學英語四六級證書、計算機等級證書。積極參加各種活動，努力拓展自己的見識和人際關系網。通過參加學生會和社團活動，培養一個良好的處理問題方式以及積極認真的工作態度，為以后的就業工作打下一個良好的基礎。
(二)面試應該注意的問題和技巧
1、初步印象和最后印象。最初和最后的五分鐘是面試中最關鍵的，在這段時間里決定了你留給人的第一印象和臨別印象以及主考人是否欣賞你。最初的五分鐘內應當主動溝通，離開的時候，要確定你已經被記住了。
2、帶多幾份簡歷前往面試，帶多幾份簡歷，面試你的人可能不止一個，預先料到這一點并準備好會顯得你做事正規、細致。簡歷是你與雇主溝通的第一步，因此一份精美的簡歷就顯得格外重要了，尤其是簡歷的封面要精美別致，讓精美的簡歷封面給你帶來好運。
3、留心你自己的身體語言，盡量顯得精警、有活力、對主考人全神貫注。用眼神交流，在不言之中，你會展現出對對方的興趣。
4、完整地填妥公司的表格--即使你已經有簡歷。即使你帶了簡歷來，很多公司都會要求你填一張表。你愿意并且有始有終地填完這張表，會傳達出你做事正規、做事善始善終的信息。
5、緊記每次面試的目的都是獲聘。你必須突出地表現出自己的性格和專業能力以獲得聘請。面試尾聲時，要確保你知道下一步怎么辦，和雇主什么時候會做決斷。
6、清楚雇主的需要，表現出自己對公司的價值，展現你適應環境的能力。
7、要確保你有適當的技能，知道你的優勢。要正規穩重，也要表現你的精力和興趣。談些你知道怎么做得十分出色的事情，那是你找下一份工作的關鍵。
8、將你所有的優勢推銷出去，其實找工作無疑是在推銷自己，營銷自己十分重要，包括你的技術資格，一般能力和性格優點，雇主只在乎兩點：你的資歷憑證、你的個人性格。
9、能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那么，至少應有兩個條件：一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己;二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業或某些單位，以增加就業幾率。
當然大學生也要準守職業道德，加強社會職業道德修養，對于今后從事職業活動具有重大意義。要從現在做起，在學習和生活中學會與他人合作;積極參加集體活動，力戒自由散漫，發揚團結協作的精神;敢于堅持真理，大膽探索，力戒消極保守，發揚開拓進取精神;提倡艱苦樸素，勇挑重擔，力戒貪圖享樂，發揚艱苦奮斗精神;養成執著認真，刻苦鉆研的學習習慣，力戒浮躁不專，發揚精益求精的精神。同時，大學生還應當自覺培養廉潔自律意識，提高人格境界，為今后的職業活動中全心全意為人民服務，依法辦事，廉潔奉法打下堅實的基礎。
每個人在工作中都可能有失誤。當工作中出現問題時，應該協助去解決，而不應該只做一些求全責備式的評論。特別是在自己無法做到的情況下，讓自己的下屬或別人去達到這些要求，很容易使人產生反感。長此以往，這種人在公司沒有任何威信而言，已經確定下來的事情，卻經常做變更，就會讓你的下屬或協助員工無從下手。 你做出的承諾，如果無法兌現，會在大家面前失去信用。比如公司員工經常加班加點的工作，而你卻非要按時來按時走，一分鐘都不愿在公司多呆，這種不良的工作習慣勢必會影響你在其他員工心目中的印象。這樣的人，公司也不敢委以重任，所以要誠信做人，切忌出爾反爾。
在接受到工作任務之后，應該立即著手行動。很多工作都是多名員工相互協作開展的，由于你一人的遲緩而影響了整體工作的進度，會損害到大家的利益。有些時候，某些工作你可能因為客觀原因無法完成，這是你應該立即通知你的上級，與他討論問題的解決方案。無論如何，都不應該將工作擱置，去等待上級的詢問。一個真正稱職的員工應該對本職工作內存在的問題向上級提出建議，而不應該只是附和上級的決定。對于管理者，應該有嚴明的獎懲方式，而不應該做"好好先生"，這樣做雖然暫時取悅了少數人，卻會失去大多數人的支持。
第2篇：就業指導心得體會范文
從指導課中，我總結出了以下幾點內容：
（一）制定好近幾年的職業計劃，并擬定階段性目標：
知己知彼，方能百戰不殆。在認識自我表現，了解職業的基礎上，從自身的條件和社會的需求出發，確定職業的發展方向，明確職業目標，制定一系列的學習，培訓，實踐計劃，不斷的挑戰自我，超越自我，一步一步的為總體目標的實現打好基礎。
（二）寫謀職信，自薦信簡歷時應注意的問題：
1．寫謀職信時盡量使用簡潔明了的語句是你所求的工作在信中的以明析的表達。
2．寫自薦書信時，盡量揚長避短，突出重點，簡明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。
3．在簡歷中真實的寫明自己的專業特長。
（三）利用各種途徑求職：
1．校內途徑
a、參加校園招聘會，這是應屆畢業生最常見，最有效的途徑。
b、學校推薦，這種途徑的求職成功率很高，但選擇的余地不大。
2．社會途徑；
a、參加綜合性人才招聘會，其規模龐大，招聘單位眾多，行業范圍廣泛，給求職者較大的空間。但用人單位多以招有工作經驗的人才為主，且其在組織管理、安全保衛方面有所欠缺。
b、社會關系介紹，人際關系十分重要，廣交朋友建立關系。利用自己的社會關系網搜集就業信息和進行求職活動，許多用人單位也喜歡錄用經人介紹和推薦進來的求職者。
c、電話求職。
d、直接登門自薦，成功率高達47%。
e、中介機構。
4．綜合求職：
a、上網求職，充分利用網上招聘信息，把自己的簡歷掛在網站人才庫中通過電子郵件投遞到相關企業爭取更多機會，這以是大學畢業生十分重視的求職方式。
b、創意求職，成功率86%。
（四）面試時要注意的幾點：
1、舉止大方，謙虛熱情。進入面試場應先敲門，得到允許后方可進入，順手、輕聲關門；主動和面試官打招呼致意，在主試人隨著這幾年高等院校擴招工作的展開，大學生越來越多，可是社會需求卻并沒有明顯的增長。人們發現，大學生似乎沒有過去那么搶手了，他們也開始掙不到錢，也開始為找不到工作而發愁。今年龐大的畢業大軍更是讓人見識了什么是人才市場的供過于求。就在大部分學生還在為怎樣才能夠在千軍萬馬中求一份安穩工作而著急上火的時候，我院招生就業處的領導給我們上了幾堂有關就業指導的課程，它的出現，猶如一場及時雨，滋潤著每一位即將畢業的大學生心田。作為其中之一的我，聽了這幾堂就業指導課，頗有受益，感觸良多！
從指導課中，我總結出了以下幾點內容：
（一）制定好近幾年的職業計劃，并擬定階段性目標：
知己知彼，方能百戰不殆。在認識自我表現，了解職業的基礎上，從自身的條件和社會的需求出發，確定職業的發展方向，明確職業目標，制定一系列的學習，培訓，實踐計劃，不斷的挑戰自我，超越自我，一步一步的為總體目標的實現打好基礎。
（二）寫謀職信，自薦信簡歷時應注意的問題：
1．寫謀職信時盡量使用簡潔明了的語句是你所求的工作在信中的以明析的表達。
2．寫自薦書信時，盡量揚長避短，突出重點，簡明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。
3．在簡歷中真實的寫明自己的專業特長。
（三）利用各種途徑求職：
1．校內途徑
a、參加校園招聘會，這是應屆畢業生最常見，最有效的途徑。
b、學校推薦，這種途徑的求職成功率很高，但選擇的余地不大。
2．社會途徑；
a、參加綜合性人才招聘會，其規模龐大，招聘單位眾多，行業范圍廣泛，給求職者較大的空間。但用人單位多以招有工作經驗的人才為主，且其在組織管理、安全保衛方面有所欠缺。
b、社會關系介紹，人際關系十分重要，廣交朋友建立關系。利用自己的社會關系網搜集就業信息和進行求職活動，許多用人單位也喜歡錄用經人介紹和推薦進來的求職者。
c、電話求職。
d、直接登門自薦，成功率高達47%。
e、中介機構。
4．綜合求職：
a、上網求職，充分利用網上招聘信息，把自己的簡歷掛在網站人才庫中通過電子郵件投遞到相關企業爭取更多機會，這以是大學畢業生十分重視的求職方式。
b、創意求職，成功率86%。
（四）面試時要注意的幾點：
1、舉止大方，謙虛熱情。進入面試場應先敲門，得到允許后方可進入，順手、輕聲關門；主動和面試官打招呼致意，在主試人沒請你坐時切勿急于落座，坐下時應道謝，整個過程要保持良好儀態。
2、對方介紹情況時要面帶笑容、認真聆聽，并適時點頭、答話，一般不要打斷主考官的說話，更不能搶問搶答；交談時要輕松自如目光對接；回答問題時要口齒清楚聲音適度，語氣適中簡明扼要，條理清楚，有理有據。忌用口頭禪，同時要言觀色，注意對方的反應，適時調整自己的語言語氣和陳述內容，或轉移話題，引對方的注意。
3、自信，坦率誠懇。在回答問題時要據實回答遇到自己不知或不懂的問題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強附會，不懂裝懂，應該誠懇的承認自己的不足或表示自己曾經學過但一時想不起來，這樣反而會贏得主考官的理解、信任和好感，千萬不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露，這樣會給人不安分守己，難以管教的感覺，會覺得你難以合作，會造成一種搶飯碗的威脅。
4、會說話，面對聘用單位人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道該說、詳說那些，那些該回避，簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩重和成熟之感等。
（五）珍惜每一次次面試的機會，抓住時機充分的展示自己的才華，把自己推銷給應聘單位。
（六）在各種方式應聘中，要注意各種欺騙手段，必要時利用法律手段保護自己的權利。
（七）職場如戰場，勝敗乃兵家常事。不要收到書面拒絕信就心灰意冷，應該清楚的意識到，收到回絕信在今天已經是很普通的事。
越是有競爭，越能體現自我，不要為壓力所難，應化困難為動力！作為一位應屆畢業生應做好心理準備，堅信“天生我才必有用”的信念。地上本沒有路，只要我們敢問路在何方——路在腳下！沒請你坐時切勿急于落座，坐下時應道謝，整個過程要保持良好儀態。
2、對方介紹情況時要面帶笑容、認真聆聽，并適時點頭、答話，一般不要打斷主考官的說話，更不能搶問搶答；交談時要輕松自如目光對接；回答問題時要口齒清楚聲音適度，語氣適中簡明扼要，條理清楚，有理有據。忌用口頭禪，同時要言觀色，注意對方的反應，適時調整自己的語言語氣和陳述內容，或轉移話題，引對方的注意。
3、自信，坦率誠懇。在回答問題時要據實回答遇到自己不知或不懂的問題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強附會，不懂裝懂，應該誠懇的承認自己的不足或表示自己曾經學過但一時想不起來，這樣反而會贏得主考官的理解、信任和好感，千萬不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露，這樣會給人不安分守己，難以管教的感覺，會覺得你難以合作，會造成一種搶飯碗的威脅。
4、會說話，面對聘用單位人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道該說、詳說那些，那些該回避，簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩重和成熟之感等。
（五）珍惜每一次次面試的機會，抓住時機充分的展示自己的才華，把自己推銷給應聘單位。
（六）在各種方式應聘中，要注意各種欺騙手段，必要時利用法律手段保護自己的權利。
第3篇：就業指導心得體會范文
一、會計職業道德概述
會計職業道德，就是會計人員在會計事務中正確處理人與人之間經濟關系的行為規范總和，即會計人員從事會計工作應遵循的道德標準。會計職業道德好壞是導致會計信息失真，影響會計工作質量的關鍵所在，故意會計信息失真大部分與會計人員職業道德有關。
我國社會主義市場經濟體制的建設中，會計人員的職業道德建設在其中有著舉足輕重的地位，而會計人員的職業道德建設又與其所在的現實環境息息相關并受其影響。會計人員置身于經濟活動中，不可避免的受到糖衣炮彈的誘惑，以至于一些會計人員鉆法律的漏洞，為自己謀取利益。作為支撐會計制度的是會計環境，因此制造一種較好的會計環境，會對會計人員的職業道德的樹立形成很大的影響，同時也對會計人員行為的約束有著不可估量的積極意義。
二、新時期會計人員職業道德存在的問題
（一）財務人員缺失會計職業道德概念
目前，我國多數財務人員對會計職業道德缺少必要的了解，在現實財務核算中，不能對國家新財經法規、稅收政策進行學習更新，片面地認為財務工作即是簡單記錄、核算，工作中存在消極怠工、得過且過態度，缺少對財務工作的職業理想與敬業精神。同時，由于企業內部審計工作缺失及外部財政、稅務、物價等政府部門監管不到位，助長企業財務人員不斷違反職業道德，編制虛假財務報表。
（二）財務人員整體業務素質偏低
目前，我國企業財務人員學歷普遍偏低，多數財務人員只擁有職業中專學歷，甚至個別財務人員未取得會計職業資格證書。在日常財務核算中，缺少財經專業技術知識，特別是未熟練掌握會計電算化軟件操作，未對會計相關準則、制度進行專研，導致企業會計核算混亂、資產賬實不符、財務報表嚴重失實，不但降低了企業會計信息質量，同時違背了會計職業道德對企業財務人員要求。
（三）一味服從領導及追求利益促使財務人員喪失會計職業道德
目前，促使會計人員違背職業道德的原因主要是領導授意與個人利益。一是多數企業為了達到偷稅、上市公司為達到發行股票標準及公開年報粉飾財務報表、通過金融機構資產貸款審核，要求企業財務人員編制虛假財務信息，財務人員在職業道德與領導壓力之間選擇前者，以保住現有工作崗位。二是財務人員自身受到外界不良信息影響，為追求物質享樂，不惜違背職業道德與法律規定，通過編制作虛假憑證、賬簿和報表，利用職務上的便利進行貪污、挪用公款，使自己慢慢走上犯罪的道路。
三、新時期提高會計人員職業道德水平的措施
（一）加強財務人員政治與職業道德學習，增強自我約束意識
目前，我國絕大多數企業財務人員均埋頭于日常經濟核算中，加之受到社會復雜輿論的影響，使財務人員迷失方向，最終走向違反財經法規的犯罪道路。因此，企業應加強財務人員思想政治教育，提高財務人員思想覺悟，認真遵守會計職業道德，熱愛本職工作。同時，通過反面案例對財務人員進行警示教育宣傳，以增強企業財務人員法制觀念，使財務人員樹立正確的人生觀、價值觀，當面對內外部社會各種利益誘惑時，可以嚴格遵守職業道德，維護會計職業尊嚴。
（二）加強財務人員內外部監督，提高財務人員責任感與危機感
企業應充分利用內、外部監督對規范財務核算、降低舞弊風險作用。一是建立內部審計機構。企業應在內部建立獨立的內審機構，并在人、財、物方面給予必要的支持，以保證其可以公平、獨立地開展內審業務。同時，強化各業務部門對內審工作的配合，對于審計中發現的違規問題進行認真整改，不斷提高會計信息質量及內部控制執行效果。二是企業應利用外部財政、稅務等政府部門及會計師事務所中介機構對其財務人員遵守職業道德情況審計結果，將審計中發現的問題及時進行整改，在不斷提高會計信息質量的基礎上，促使財務人員遵守國家財經法規及職業道德規范。同時，督促財務人員每年進行后續教育培訓，不斷更新財務人員業務知識，培養良好的職業道德觀，以適應新時期財務管理對會計工作人員專業素質與道德品德的要求。
（三）定期輪換財務核算崗位，降低財務人員違規行為發生機率
財務人員在同一崗位任職時間過長將會給財務人員貪污舞弊提供土壤，也不利于企業及時發現經濟活動中存在的違規問題。企業應在內部建立財務崗位輪換制度，既加強企業內部監督，又可在企業內部通過崗位交接清查形成有效的牽制，以降低個別財務人員貪污、挪用公款后不被發現的風險。同時，崗位輪換制度可使財務人員熟練掌握各崗位專業技能，提高財務人員整體業務素質并充分調動財務人員工作積極性，有助于激發財務人員創造業務工作進行新思路。
（四）建立財務人員激勵制度，調動財務人員遵守職業道德積極性
第4篇：就業指導心得體會范文
目前，高校畢業生就業指導工作隨著高校畢業生就業壓力不斷增大的現狀，也面臨著越來越多的較為嚴峻的考驗。而高校輔導員作為校園思想政治工作和學生管理工作的重要領路人，其角色也在不斷的發生著新的轉變，對于畢業生就業指導方面的工作，輔導員也逐漸的參與其中，成為了就業兼職人員，這就對輔導員的工作提出了更為嚴格的要求，因此，探討輔導員如何開展大學生就業指導工作，是具有十分重要的現實意義的。
二、現階段大學生就業能力培養中的問題所在
1、就業指導課不夠專業化
相關教育者要想更好的開設就業指導課，就務必要了解當前國家就業的相關方針政策，具備過硬的理論、專業的知識與實踐經驗，但是目前各高校的輔導員由于工作時間較短，又存在普遍年輕的現象，大部分都缺乏系統的就業指導理論與實踐知識，沒有足夠的社會經驗。就業指導的內容一般比較單一，主要就是簡單的就業政策講解、目前就業形勢分析等。因此，在指導大學生就業時，大部分缺乏必要的社會實踐經驗和系統的就業指導理論與實踐知識。而所謂的實際操作，往往指的是單純強調簡歷的制作、專升本或考研等升學的途徑，這些都過于籠統，并不能很好的對學生未來的職業生涯進行較為詳細的規劃，比如，有些輔導員過于盲目的渲染和一味的對學生強調“考研”、“降低就業期望值”、“不做假簡歷”等，而往往忽略了學生本身的個性發展和其專業知識的掌握能力，沒有進行較為全面和更好的引導，甚至過分的渲染就業形勢的嚴峻，給學生帶來了一定的心理壓力，產生心理陰影，有心理負擔，以致在日后的就業工作中盲目的與企業簽約、毀約等等。如果沒有引導好學生正確對待就業，就會造成學生嚴重的心理壓力，對就業產生不利影響。
2、輔導員工作繁雜，對就業指導工作的開展造成一定影響
目前，根據教育部的有關規定，高校輔導員隊伍配置一般是1：200，由此可見，輔導員需要指導教育的學生數量過于龐大，而輔導員又處在教育工作第一線這樣一個位置，不僅僅需要關注學生日常學習狀況，同時還要關注學生的心理問題、獎罰管理等等。此外，輔導員還需要進行教學和科研等其他工作，甚至還有一些黨團、學生會的各項工作需要輔導員兼任。因此，輔導員很難將全部精力投入到學生的教育管理工作中來，從而影響了就業指導工作的開展。
3、就業指導課不受重視
目前高校的就業指導工作主要以就業指導課的形式開展。而對其內容來講，僅局限在對就業政策的宣傳、就業技巧的指導以及就業信息的傳遞等幾個方面。一般由高校輔導員擔任大學就業指導課程教師，而且課程多是專科第二年和本科的第三年開展，屬于選修課不算學分，再加上給學生畢業前的指導很有限，因此也不被學生所重視，這就形成了畢業生不能很好的完成就業技巧方面的指導課程，沒受到系統性和全面性的知識講授。
三、關于大學生就業培養策略分析
1、輔導員應不斷的完善自我給自己充電
高校輔導員面對目前的就業形勢，必須及時轉變觀念，把握不斷更新和變化的就業政策的新特點、新內容，不斷學習提高自身綜合素質，探索大學生就業指導中的思想政治教育的實踐規律、實踐方法和就業指導的新思路、新方法，拓寬大學生就業指導的領域，以人為本，促使大學生就業指導的思想政治教育理論體系不斷完善，對于就業實踐工作進行不斷探索。因此，這就要求輔導員要不斷的提高自身的素質和知識儲備，時時刻刻不忘給自己充電，只有不斷的加強學習，才能高質量完成就業指導和思想政治教育工作，以輔助學生在擇業期間做出正確的判斷。
2、引導大學生對自己的職業生涯進行一定的規劃
面對部分因為沒有考出理想成績而與心中大學失之交臂的情況，輔導員應該盡心盡力的采取多樣形式對大學生心理開導工作做好基礎，努力使學生振作起來，同時樹立學生今后就業方向的意識，正確引導學生對自己的職業生涯有一個明確的規劃，并培養競爭意識和艱苦創業意識。
3、專業的知識、良好的綜合素質是培養大學生不可或缺的重要因素
在實際工作中，專業知識的掌握能力歷來為人們所重視，是否擁有扎實的專業知識，也是用人單位選人的重要依據。因此輔導員要運用所學知識不斷地開拓創新，強化學生的學習意識，不斷的開展科技競賽、專業學習參觀等等活動來刺激和激發學生的熱情和積極性。
4、積極促進大學生就業心理的改善與提高
輔導員要做好就業心理教育工作，將就業心理輔導面向全體大學生，在就業一線工作的輔導員需要積極調整思路，轉變認識觀念。輔導員應及時了解學生就業問題并積極對待處理，這樣逐漸找到了學生工作的重點和難點，解決高校大學生在校學習期間而又需要和社會就業相結合的的問題，為準畢業生建立與企業和社會必要的溝通機制，使得大學生能夠更多的了解市場需求，以便提升自身素質修養。
5、深入了解大學生實際情況，開展針對性強的個性輔導
由于輔導員與學生相處時間較長，通過深入細致的觀察分析以及和學生長時間的溝通交流，能夠真實了解學生的綜合能力、性格特點、思想動態、心理變化等，并對學生成長環境、家庭背景也都有一定掌握。然后又針對性的采取“對癥下藥”的方式和方法針對學生進行一定的就業指導工作，幫助學生克服自己的心理障礙，進行客觀分析問題，走出自身的認識誤區，幫助他們正確的認識自己的優缺點。培養大學生符合個體情況的就業技巧，從而提升大學生綜合素質、轉變就業觀念、提高他們的就業競爭力和成功率，實現順利就業。
四、結束語
第5篇：就業指導心得體會范文
論文摘要：分析當前大學畢業生就業所面臨的新形勢，及我校畢業生就業指導工作中存在的問題，提出改進我校大學生就業指導工作的建議。
近幾年，隨著高校招生規模的不斷擴大，畢業生就業問題已成為社會關注的焦點。如何準確把握當前畢業生就業工作所面臨的新形勢，并提出相應對策，是當前深化畢業生就業制度改革的重要課題。
1 大學畢業生就業所面臨的新形勢
1．1大學生就業市場從“賣方”走向“買方”
隨著高等教育的迅速發展，大學畢業生供給緊缺的時代已經過去。高校畢業生就業已逐步由計劃分配模式轉變為市場配置模式，形成了畢業生和用人單位“供需見面、雙向選擇、自主擇業”的新機制。大學生就業基本趨向于市場化，并由過去的“賣方”市場轉向“買方”市場。在社會需求總量增加不大的一段時間內，高校畢業生就業都將處于“買方”市場。
1．2畢業生就業從精英走向大眾
2002年全國普通高校畢業生總數為145萬人，2003年為212萬人，2004年為280萬人，2005年將達到338萬人。今后若干年內，畢業生總量仍將會繼續增加。社會所提供的就業崗位從低端到高端，是一個正三角形。高等學校畢業生的就業正從社會提供的就業崗位三角形靠近頂端的層面向下移動。這種就業層次的下移和位移數量的加大，必然使大學畢業生的就業由精英走向大眾引發質的變化。
1．3經濟結構調整造成宏觀就業形勢嚴峻
近年來，在高校畢業生人數持續增長的同時，畢業生在離校時待就業的現象開始出現，并且數量呈逐年上漲的趨勢。2002年7月份，全國待就業畢業生為50萬，20o3年7月達到70萬人。這種現象的出現與經濟轉型時期社會整體就業形勢密不可分。當前，城鎮新增勞動力、下崗失業人員和農村富余勞動力三大就業群體呈現三峰疊加的態勢，勞動力市場出現供大于求的局面。宏觀的就業形勢對高校畢業生的就業產生了直接的影響。
2 我校畢業生就業指導工作中存在的主要問題
2．1就業指導工作體系不健全
我校目前就業指導工作體系構架為：建立了校級就業指導工作領導小組，組長由分管學生工作的黨委副書記擔任。下設大學生就業指導辦公室，掛靠學生工作處管理。學院一級的單位就業指導工作由黨總支辦公室兼管，具體由負責學生工作的副書記和輔導員實施。在此體系下，畢業生就業指導工作部門與學生管理工作部門長期實行“一套人馬，兩塊牌子”的管理體制。首先，職能的寬泛造成了力量的分散，導致把就業指導工作等同于一般的學生管理工作。其次，由于各學院輔導員的工作變動和更替，使就業指導工作缺乏連續性和穩定性，容易產生工作銜接斷層。第三，由于整個體系中行政、教學人員參與程度不高，會出現信息反饋不及時，不到位的情況，不能發揮就業狀況對于教育教學改革的促進作用。
2．2就業指導工作沒有形成科學的評價機制
長期以來，我校一直沒有建立科學有效的就業指導工作評價機制，缺乏可操作的評價指標。這使得畢業生就業狀況沒有真正與專業設置、學科建設、經費撥付、職工待遇及工作職責掛鉤，對各學院未形成實際意義上的壓力和約束。
2．3就業指導工作片面化，服務內容單一
對就業指導工作存在認識上的誤區：認為就業指導工作的對象僅是畢業班學生，內容上單純為學生提供一些信息和條件，沒有將就業指導工作貫穿到所有在校學生中，實現就業指導工作的全程化。
3 改進我校大學生就業指導工作的建議
3．1轉變就業指導觀念
首先要更新教職員工的思想觀念。一是樹立全員參與意識，屏棄畢業生就業指導工作只是少數部門、少數人的思想。從校領導到每個職工都立足做好本職工作，為畢業生就業服務。二是樹立就業指導工作全程化的思想，改變以往就業指導工作對象只針對畢業生，而忽視非畢業生的做法。應從新生人學開始，通過完善的就業指導，促使大學生自覺地將未來的就業壓力轉化為在校期間的學習動力。
3．2建立健全就業指導服務體系
目前高校就業指導體系主要是按照下列兩種模式建立的，一種是就業指導中心(或辦公室)模式，只設有校一級的就業指導機構和人員，不設院系級的就業指導人員，學校就業指導中心(或辦公室)直接對學生展開就業信息服務、指導與咨詢工作；另一種是當前高校(包括我校)普遍采用的“學校就業指導中心(或辦公室)+院系輔導員”模式，學校就業指導中心(或辦公室)負責為全體學生提供就業信息、指導與咨詢服務，而院系輔導員則主要為學生提供個性化的輔導咨詢服務。但從目前用人單位和大學生需要更多的“個性化”服務來看，按照這兩種模式建立的就業指導體系都已不能適應新形勢的發展。筆者認為高校應在后一種基礎上建立一種由學校領導、校就業指導職能部門的專職人員，院系的專兼職就業輔導員、班主任和專業教師等組成的就業指導工作體系。各類就業指導人員從不同角度發揮不同作用，以保證大學生就業指導工作自始至終既有領導的高度重視與關心，又有學校有關職能部門和院(系)的積極配合與參與。
首先，學校應成立以校黨委書記為主任，校長、分管學生工作的其他校領導為副主任的大學生就業指導工作委員會。黨辦、校辦、學生工作、教務、人事等職能部門成為委員會成員單位。大學生就業指導工作委員會為全校大學生就業指導工作的領導和決策機構。日常工作由校就業指導部門負責。委員會每學期召開一到兩次工作會議，聽取職能部門和各院(系)對大學生就業指導工作的匯報，總結全校就業指導工作，提出要求。
其次，院(系)應成立以院長(系主任)為組長的大學生就業指導工作領導小組，下設院(系)大學生就業咨詢與指導工作辦公室，具體負責本院(系)的大學生就業咨詢與指導工作。負責學生工作的黨總支書記或黨總支副書記、主管教學的副院長、院(系)大學生就業指導工作辦公室主任、教務辦主任、分團委書記為成員。院(系)要建立一支包括專業教師、班主任、就業指導老師在內的全方位的大學生就業咨詢與服務體系。
3．3豐富就業指導內容
一直以來有許多高校存在這樣一個認識的誤區：認為畢業生的就業指導工作要等到學生進人到畢業班階段后再考慮，平時把專業知識學習好就行了，但事實上大學生畢業后成功就業的關鍵在于長期的點滴積累。因此，就業指導工作應遵循大學生從一年級到畢業各個階段身心發展的規律，通過指導學生做好個人的職業生涯規劃，教育、指導大學生逐步形成科學的就業觀，掌握必需的就業技能、技巧。
所謂職業生涯規劃，就是指一個人對其步人社會將從事的職業及其發展道路的設想和規劃。依據學生所在的不同年級，其內容主要有：
大一，目標——初步了解職業，提高人際溝通能力。主要內容和措施有：(1)與大四的畢業生進行交流，詢問就業情況；(2)積極參加學校社會活動，增加交流技巧。(3)學習計算機知識，輔助自己的學習。
大二，目標——提高基本素質。主要內容：(1)通過參加學生會或各種社團，鍛煉自己的各種能力；(2)主要嘗試兼職、社會實踐活動，并具有堅持性。(3)增強自己的責任感、主動性和受挫折能力。(4)提高英語口語能力、計算機運用能力。
大三，目標——為求職做具體準備。主要內容：(1)撰寫專業學術文章，提出自己的見解。(2)參加和專業有關的暑期社會實踐工作，和同學交流心得體會。(3)學習寫簡歷和求職信。(4)了解獲取工作信息的渠道并嘗試。(5)加入校友網絡，和已經畢業的校友交談。
大四，目標——工作申請，成功就業。主要內容：(1)對前三年的準備工作進行總結和評價。(2)開始畢業后工作的申請，積極參加招聘活動；預習和模擬面試、參加面試。(3)積極利用學校提供的條件，了解就業指導中心提供的用人公司的資料和信息。
3．4建立完善的就業指導工作評估體系
評估體系應當具有科學性和較強的可操作性，能夠客觀反映高校畢業生就業工作的規律和其主要工作。主體框架為：設置三個一級指標(工作條件、工作內容、工作成效)，每個一級指標下分別包括若干二、三級評價指標，每個指標按照不同的權重設定具體的分值。整個體系涵蓋工作經費、專職機構、人員編制、辦公設備等多個觀測點。在該評價體系的基礎上，進一步完善招生、培養、投入與就業適度掛鉤制度，力求實現“四個”掛鉤。即就業與經費投入掛鉤，就業與招生數量掛鉤，就業與專業、課程設置掛鉤，就業與各院系、各部門考核評優掛鉤。
第6篇：就業指導心得體會范文
【論文摘 要】當今大學生就業困難成為社會關注的焦點，高校輔導員是高校從事就業指導工作的重要成員，本文論述了高校輔導員在就業指導中的作用及新形勢下高校輔導員應如何開展就業指導工作。
一、當今大學生的就業形勢
從1999年起，全國高校開始大規模擴招，大學生群體的規模越來越大，造成高等教育資源緊張，導致大學生素質良莠不齊，降低了大學畢業生在勞動力市場的競爭優勢；當前中國經濟正處于由計劃經濟向社會主義市場經濟的轉型過程中，使得中國面臨著巨大的風險挑戰，中國勞動力市場也面臨著巨大的風險，特別是在2009年全球金融危機中，這種風險性體現的更加明顯，很多用人單位由于受金融危機的影響而紛紛裁員，使得大學畢業生的就業形勢日益嚴峻。我國高校畢業生待業人數逐年增加，2002年全國高校畢業生待業人數為37萬，2003年為52萬，2004年到2008年分別為69萬、79萬、91萬、145萬、173萬，到了2009年這一數字達到了196萬，當前大學畢業生就業問題越來越凸顯，已成為了老百姓非常關注的一個熱點問題。［1］
國家對大學生就業問題也越來越關注。黨的十七大提出“就業是民生之本”，并把擴大就業作為改善民生的重點工作之一。如何做好畢業生的就業工作，黨、國家、各級地方政府以及高校都面臨考驗。
二、高校輔導員在就業指導工作中的作用
在高校特別是高職院校中，輔導員工作既包括對學生的思想政治教育，同時還包括對學生的日常教育和管理，擔負著對學生進行思想引導、學習指導、心理疏導、生活輔導和成才向導的任務，盡管國內各高校基本上都建立了各自的就業指導中心，成立了專門的就業指導部門，但是細化并最后落實就業指導工作的，主要還是處于學生管理第一線的輔導員。輔導員是高校從事就業指導工作的重要成員，對大學生就業指導可以起到積極的作用。
1．職業指導作用
對于正在求職的大學生來說，求職方法與技巧是比較欠缺的。輔導員運用就業指導課程的理論知識和方法技巧，結合每位學生的個人特長、性格特點、興趣愛好、表達能力等因素，幫助學生制定個性化的求職方案，掌握恰當的求職技巧，引導學生在正確認識自我的基礎上，正確認識社會客觀需求，樹立正確的就業觀，同時積極采取措施，幫助學生拓寬就業渠道。
2．政策宣講作用
緊密結合社會就業形勢與政策，為學生做好就業指導。一方面積極宣傳和貫徹畢業生就業方針和政策，進一步確立“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的就業機制，使畢業生做到熟悉政策、了解市場、參與競爭、誠信就業。
3．就業信息的作用
輔導員為畢業生搜集和大量準確的就業信息，在舉辦人才市場筆試、面試、簽約辦理、派遣手續等諸多環節上，為畢業生提供全面周到的服務。一是以職業能力、職業傾向、職業適應性和心理個性特征測量為主要內容的網上就業測評服務；二是網上就業信息及時，學生可以及時上網了解最新就業信息。
三、輔導員做好就業指導工作的方法
1．對學生做好思想教育工作，改變就業觀念。
受傳統觀念誤導，大學生往往認為留在大城市、大單位才能體現自己的人生價值，因此擇業過程中，他們過分追求物質待遇和地域條件，好高騖遠，重名利，輕事業，輕貢獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感、使命感。［2］輔導員要教育學生改變就業觀念，從實際出發，實事求是，全面衡量自身的綜合素質。在應聘走上就業崗位前，對自身素質有多高，專業知識有多少，實際工作能力有多強，自己能干什么、會干什么；在步入市場經濟社會后，如何尋求自己生存和發展的空間，找到自己較理想的位置，都要做到心中有數。而不應好高騖遠。對大學生來說，要切實認識到從“學生”走向“社會人”，進而走向“職業人”的角色轉變，把社會的職業需求和個人的職業理想、職業素質很好的結合起來。
2．樹立全程化的就業指導意識
就業指導工作是一項系統化的長期工程，而不是一朝一夕之事，輔導員在進行就業指導工作時，要樹立全程化的就業指導理念，將就業指導工作貫穿于學校教育的全過程。［3］輔導員應指導學生從入學開始就明確各階段的目標：一年級，初步了解職業，提高人際溝通能力。二年級，提高基本素質。主要內容有：通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能；主要嘗試兼職、社會實踐活動，并具有堅持性；提高自己的責任感、主動性和受挫能力。三年級，提高求職技能，搜集公司信息。主要內容有：參加和專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會；學習寫簡歷、求職信。四年級，工作申請，成功就業。主要內容有：開始畢業后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備；預習或模擬面試、參加面試等；積極利用學校提供的條件，了解就業指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展演練。
3．重點幫扶就業困難群體
在做好就業服務的同時，輔導員應該重點對特殊群體的就業進行幫扶。由于主觀或客觀原因造成自身在就業競爭環境中處于劣勢或在競爭能力上不足的群體被定義為大學生就業困難群體。［4］對因家庭經濟困難或心理欠健全等因素存在就業困難的畢業生，輔導員應采取提供重點指導、優先提供就業信息、優先推薦就業崗位等措施，保障就業困難群體學生充分就業。
4．建立有效的信息途徑
輔導員要起到企業和畢業生之間的橋梁和紐帶作用，就必須利用一切可利用的資源。通過學院與企業產學研結合的機遇積極與企業聯系，了解企業的崗位需求；利用校園宣傳欄就業信息；利用網絡資源，了解最新的招聘信息，利用校園就業信息網、班級qq群、博客、郵件、飛信等就業信息，可及時、便捷的將就業信息到學生手中。
5．做好跟蹤調查工作
學生就業并不意味著畢業生就業工作的結束，輔導員要做好加強畢業生的跟蹤調查反饋工作，及時了解畢業生離校后的就業工作情況，聽取用人單位和畢業生的意見是畢業生就業工作中極其重要的環節。它既是對前階段就業工作的檢驗，又是指導今后就業工作的依據，因此輔導員要對畢業生做好跟蹤調查的工作。
目前，做好高校大學生就業指導工作，是關乎學校的生存與發展、關乎學生的切身利益的大事。輔導員在大學生就業指導工作中，應該充分發揮自己的作用，為高校大學生就業指導工作開創一個嶄新的局面。
參考文獻
1 陳旭峰.從社會學視角看大學生就業難問題［j］.教育學術月刊，2010（12）
2 姜 霞.淺談大學生如何樹立正確的就業觀［j］.武漢船舶職業技術學院學報，2009（6）
第7篇：就業指導心得體會范文
輔導員具有教育者和管理者的雙重身份，在開展大學生就業指導的過程中占據獨特優勢。另外，輔導員的工作職責和工作性質決定了輔導員在大學生就業工作中扮演著重要的角色，發揮著不可替代的作用。
（一）輔導員的角色優勢。據調查，輔導員的年齡大部分處于23—35歲。他們的年齡、生活閱歷及知識背景與畢業生有很大的相關性，他們對大學應該怎樣度過和專業知識的學習都有很多心得體會。在為學生提供就業咨詢指導服務中，可以結合自身的成長、成功經驗，理解畢業生的就業選擇，感受畢業生的就業需求，讓畢業生覺得輔導員的建議比講座、書本知識更有用。另外，隨著社會的發展，父母的經驗可能已經過時，而輔導員扎根在校園，獲得就業的信息多而有效，對社會需要什么樣的人才、應該培養怎樣的人才，以及每年的就業政策都非常清楚。因此，大多數學生在就業過程中遇到問題時，都會第一時間尋求輔導員的幫助，而輔導員可以憑借自己的角色優勢，幫助畢業生分析問題、解決問題。
（二）輔導員的崗位優勢。輔導員在畢業生剛入校時就對每個學生的興趣愛好、性格特點、家庭背景以及學習情況、綜合素質都進行深入了解，所以輔導員可以指導學生做好職業規劃，充分調動畢業生的主觀能動性，增強就業工作的針對性，提升畢業生的就業能力，幫助畢業生消除一些錯誤的就業觀念，幫助其順利就業。
二、輔導員在大學生就業工作中存在的問題
（一）輔導員自身素質、能力有待加強。當前，輔導員在上崗之前和工作過程中都有教育培訓，使輔導員的專業知識更加豐富，自身素質能力得到提高。但這些培訓涉及就業指導的專門培訓較少，且一個輔導員可能幾年才培訓一次。另外，就業指導涉及管理學、心理學、社會學、教育學等多門學科，是一項專業性很強的工作。但目前大多數高校輔導員隊伍年輕化，雖然他們跟學生易于溝通交流，但社會經驗不夠豐富，對大學生就業指導技能掌握得也不夠，因此不能在大學生就業指導過程中充分發揮輔導員的作用。
（二）輔導員工作考核機制不健全。輔導員肩負的職責較多，而且他們從事的工作比較繁瑣。因此，考核輔導員的機制難以量化，難以建立科學合理的考核機制。例如，一些學校考核輔導員就業指導工作的效果只看就業率。就業率高，無論就業指導工作中有無疏漏，輔導員就會獲得好評，相反，就業率低就會獲得差評。就業工作不是一個簡單的統計就業率的問題，它是一項系統的、長期的工作。就業率只有與就業質量、與學生所獲得的就業能力聯系起來才有意義；相反，輔導員令學生獲得一些相應的就業能力，樹立了正確的就業觀念，即使一時沒有找到工作，這樣的輔導員也是成功的就業指導者。
（三）輔導員的就業指導工作缺乏全面性、連續性和針對性。輔導員工作角色多重，工作瑣碎、繁雜，另外，有的高校輔導員縱向管理學生，從大一到大四都有學生，這樣更加重了輔導員的負擔。這種工作模式使輔導員很難有更多的時間和精力放在就業工作上，只憑借大致的經驗和粗淺的理解處理學生在就業中遇到的各種問題。多數輔導員對就業指導工作基本上是從大三下學期才陸續組織一些求職面試的講座，或者對個別學生進行指導咨詢，或者邀請大四成功就業的學生開座談會……學生在大一到大三期間，輔導員幾乎都不關注這些活動。就業指導不是針對畢業生的應急性教育，它是一個長期的過程，輔導員應針對不同階段學生的特點，將就業指導工作貫穿于整個大學之中，還應考慮社會的需求，提供不同階段的教育和指導。因此，目前的就業指導缺乏系統性和規范化，缺乏連續性、全面性和針對性。
（四）就業指導內容形式單一，不能滿足學生發展需求。部分高校輔導員在進行就業指導時，觀念落后，工作方法手段模式化，工作內容主要集中在傳播就業政策、收發就業信息、跟蹤學生就業狀態、分析就業形勢、傳授就業方法等方面，缺乏對就業市場調查、用人單位的調研、已簽協議畢業生跟蹤調查、就業質量、就業能力調查等。這些就業指導內容形式單一，忽視對學生的興趣愛好、職業能力的培養，大多沒有針對不同的學生個體提供專門的服務。因此，這些就業指導內容無法深入學生內心，無法提高學生的就業競爭能力，對他們的職業發展也起不到良好的效果，不能滿足學生發展的需要。
三、輔導員在促進大學生就業工作中的對策
（一）提高輔導員隊伍的專業素質。輔導員的專業素質能力直接影響著大學生就業工作能否得到科學的指導。首先，制定嚴格的選聘標準。輔導員必須具備教育學、心理學、思想政治、社會學等多個學科的知識和理論，同時也要具備專門從事就業指導工作的資格證書。因此，在選用輔導員時，應該制定一個全面、科學、合理、客觀的選聘標準，不能簡單以學歷、證書來考核是否聘用。其次，要通過定期不定期的多種形式的專門培訓提高輔導員的專業素質。當前的輔導員培訓內容大多是基礎的、常規的工作內容，缺乏專業的就業工作培訓。因此，要根據輔導員的個人需求，對輔導員進行定期與不定期相結合的專業培訓，提高輔導員的就業指導能力。
（二）培養大學生正確的就業觀念。當今大學生的就業形勢非常嚴峻，競爭日益激烈。輔導員在指導大學生的就業求職中，應充分考慮就業形勢，并結合自身經歷，在畢業生中開展思想教育工作，幫助他們樹立強烈的就業信心，提高他們的心理抗壓能力，幫助其樹立正確的就業觀念。輔導員還應指導每名畢業生做好個人自我評估，引導學生理性思考，幫助他們獲得相關的就業信息，根據學生自身的特點、專業特點，在就業、擇業的過程中發揮自己的優勢，找到理想的工作。
（三）提升大學生的就業競爭能力。人才的競爭歸根到底是綜合素質的競爭。因此，要想提高大學生的就業競爭能力，就必須提高大學生的綜合素質能力。要提高大學生的綜合素質能力，就必須鼓勵學生參與各項學習與各種活動。課堂上，學生通過專業教師講授，系統地全面地學習各種理論知識；在課外，輔導員要引導學生參與各種社團活動，提高他們的團隊合作意識，促進身心健康，提高他們的待人接物能力，鍛煉在實踐中應用理論知識的能力，提高就業競爭力。輔導員可以有意識地引導他們多參加一些學校社團創業部、職業規劃部等為大學生提供的如職業生涯規劃大賽、模擬面試大賽以及一些企業招聘的兼職等活動。輔導員要督促學生在實踐活動中了解自我，提高自身的就業競爭力，為以后就業打下良好的基礎。
（四）廣泛收集并通過各種渠道向學生輸送就業信息。學校、社會和國家對大學生就業工作高度重視，大多通過網絡各種相關就業信息。另外，輔導員也要經常與用人單位進行溝通交流，收集就業信息。輔導員需要仔細甄別各類招聘信息，并根據學生的實際情況，及時篩選就業信息，把有用的、有針對性的信息通過微博、博客、飛信群、QQ群、微信群等平臺及時有效地傳達給學生，同時也通過這些平臺，及時為學生解答就業中遇到的問題，為學生的順利就業提供保障。
第8篇：就業指導心得體會范文
1、幫助學生做好自我評估
指導教師要根據家長、老師和同學們的評價，借助于職業興趣測驗和性格測驗，發現學生的性格特點和興趣偏向：是一個較為外向開朗的人還是內向穩重的岑，并對哪些問題較為感興趣，如經濟問題還是管理問題，或擅長哪些技能，如：分析對數字敏感語言表達能力等。也可分析出學生的一些缺點、弱點和問題傾向，例如有的大學生表現出抗壓能力差、合作能力較弱，考慮問題深度不夠，文字表達能力不佳等。
2、指導學生確定成長發展的目標
這一階段，主要幫助學生樹立職業理想，確定個人的短期的及中、長期發展的目標。長期目標一般是以后職業規劃的頂點或較高點也就是夢想，但要細化至具體工作，如畢業后進人國際知名管理顧問公司從事研究分析、咨詢等工作。短期目標設立一般是素質能力的提高，或有用證書或考試的通過和獲取等。
3、指導學生制定行動計劃與措施
在確定了職業規劃目標后，行動便成了關鍵的環節。沒有達成目標的行動，目標就難以實現，也就談不上事業的成功。這里所指的行動，是指落實目標的具體措施，主要包括工作、訓練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達成目標，在工作方面，你計劃采取什么措施，以提高你的工作效率在業務素質方面，你計劃學習哪些知識，掌握哪些技能，以提高你的業務能力，在潛能開發方面，采取什么措施開發你的潛能等等.都要有具體的計劃與明確的措施。并且這些計劃要特別具體，以便于定時檢查。
4、幫助學生選擇需要采取的方式和途徑
一年級為試探期：要初步了解職業，特別是自己未來所想從事的職業或自己所學專業對口的職業，提高人際溝通能力。具體活動可包括多和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的畢業生，詢問就業情況，大一學習任務不重多參加學校活動，增加交流技巧，學習計算機知識，爭取可以通過計算機和網絡輔助自己的學習。為可能的跨系、獲得雙學位、留學計劃做好資料收集及課程準備，多利用學生手冊，了解相關規定。
二年級為定向期：應考慮清楚未來是否深造或就業，了解相關的應有活動，并以提高自身的基本素質為主，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能；可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，要具有堅持性，最好能在課余時間后長期從事與自己未來職業或本專業有關的工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力，增強英語口語能力，增強計算機應用能力，通過英語和計算機的相關證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業的知識充實自己。
第9篇：就業指導心得體會范文
關鍵詞：高校輔導員；職業能力提升；激勵C制；有效策略
中圖分類號：G641
一、新形勢下高校輔導員職業能力內涵
根據《高校輔導員職業能力標準（暫行）》的表述，輔導員職業能力劃分為初、中、高三個層次，每個層次都有工作年限、主要業務、核心技能、知識結構、職業能力等方面的規定。概括來說輔導員的職業能力內涵包含三大要素：思想道德素質、通用職業能力和核心專業能力。其中核心專業能力是核心，如思想政治與心理健康教育、學業指導、職業規劃與就業指導、理論與實踐研究等各方面能力。
二、新形勢下高校輔導員職業能力提升存在的問題
一是輔導員角色地位不明，常產生角色障礙，不利于其職業能力提升，“輔導員集教育者 、管理者、服務者 、協調者 、研究者等角色于一體 ，且各種角色在高校學生工作中的功能更加多樣化”。二是輔導員職業缺乏有效激勵機制，如評優評先及待遇、職稱及職務晉升、進一步深造等方面缺乏有效激勵機制，這易挫傷輔導員工作積極性。三是輔導員缺乏系統的業務培訓，多數輔導員參加工作之后，幾乎再沒有參加任何專項培訓。
三、新形勢下高校輔導員職業能力提升的有效策略
1.提升輔導員職業認同感
當前，輔導員職業認同感不強，這影響了輔導員職業能力提升。鑒于此，一是高校要多關心輔導員成長及生活，努力協調解決輔導員房屋租住等各種實際問題，也要重視對輔導員的人文關懷和心理幫扶，如定期舉辦心理沙龍或素質拓展訓練，這能緩解輔導員心理壓力，增強輔導員團隊意識和職業認同感。二是加大對輔導員工作事跡的宣傳及鼓勵，高校要通過新聞宣傳，觀摩及讓師生參與班主任管理等多種途徑讓師生真正了解輔導員工作的艱辛，從而消除對輔導員的偏見，認同輔導員職業，這有助于提升輔導員職業認同感。三是加快推進輔導員職業化、專家化、專業化，這有助于輔導員明確職業發展方向，進一步增強職業認同感。
2.建立有效的輔導員工作激勵機制
良好的激勵機制有助于充分調動輔導員工作熱情。為此，一是要重視輔導員評優評先及改善輔導員待遇，如評選十佳輔導員與學生工作先進個人，設立輔導員績效獎勵津貼，將輔導員評優評先與職務晉升、外出進修掛鉤，這有助于激發輔導員工作積極性。二是在輔導員職務及職稱晉升方面，要重視輔導員科研能力提升。三是鼓勵輔導員進一步深造，如推薦一定數量的輔導員攻讀碩士或思想政治系列博士等，這有助于提升輔導員專業素養及心理滿意度。
3.加強輔導員業務培訓及提出外出學習機會，經常舉辦輔導員業務知識趣味文體比賽
當前輔導員工作繁忙及缺乏有效學習，業務培訓及外出學習機會較少，這不利于輔導員職業能力提升。對此，應在以下方面努力：
一是安排輔導員在校內參加各種培訓，定期舉行輔導員工作經驗交流會，讓輔導員相互交流工作心得，相互學習借鑒好的經驗和做法；每月舉辦輔導員沙龍，形式包括學術講座、專題討論、案例討論、經驗交流、情景模擬、電影欣賞等，它有助于輔導員總結經驗、交流思想、探討問題。
二是定期組織輔導員參加外出學習及培訓，按照《普通高等學校輔導員培訓規劃（2013―2017）》的要求，高校要多組織輔導員參加國家及省級輔導員培訓班，這些都有助于輔導員及時學習借鑒全國其他高校好的經驗和做法。
三是定期舉辦融入輔導員業務知識的趣味文體比賽，如征文及知識競賽、心得體會評選、猜謎語等，這些都有助于減輕輔導員壓力及職業倦怠感，增強輔導員心理及工作滿意度，調動輔導員工作積極性，對提升輔導員職業能力也很有幫助。
參考文獻：
