我為誰工作心得體會精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的我為誰工作心得體會主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：我為誰工作心得體會范文

希爾頓在年輕的時候，是一個一文不名的打工仔，在一家酒店做PA的工作，由于青春年少，滿懷抱負，因此，對于每天清理廁所枯燥乏味的工作，滿是怨言，一位希爾頓的同事，也就是每天同希爾頓一同清理廁所的人看出了他消極的情緒，因此，用自己的實際行動給希爾頓上了一課，那么，他是怎樣做的呢？

他是這樣對希爾頓說的“你每天的工作都做得很好了嗎。”“是的”希爾頓自信的回答。“那么你敢不敢喝你每天清洗過的馬桶水呢？”希爾頓搖了搖頭，他認為誰都不會去喝馬桶里的水。然而他的同事卻這樣做了，他認真的清洗過馬桶后，不漏掉任何一個細節，當清理完馬桶后，他拿著玻璃杯，當著希爾頓的面，就這樣喝了下去，不知在場的諸位有沒有被他的行為震撼呢？但是他震撼了希爾頓，也震撼了我。

我是一個初出茅廬，甚至于還沒有畢業的大學生，剛剛真實的，身臨其境的接觸酒店業，有怨言是理所當然的。但是同樣的苦、同樣的累，其他人能吃，為什么我就不能呢？同樣的活，其他人能做好，我為什么做不好呢？世界上沒有敲不破的墻，只有不愿掄錘子的人.或許,其中的關健在于態度。

因此我在這里，要向大家分享一下我實習期間的心得體會，有兩點，一個是“專”。另一個是“細節”。

專即“術業有專攻”.在我剛剛來酒店的時候,很想學到更多的知識,因此很多轉換部門的要求,然而六個月的實習期能學到多少東西呢?或許專心致志的做好眼前的事，不要三心二意才是最正確的。三心二意的貓是釣不到魚的，一心一意才能將鐵杵磨成針，正如之前的故事一樣，能夠自信的喝掉自已清洗過的馬桶里的水，你才能夠理直氣壯的對所有人說“我在自已的崗位上已經做得很出色了!”

第2篇：我為誰工作心得體會范文

“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融。”這出自朱自清先生的散文——《匆匆》。讀了這篇散文，我有了許多的感受。下面由小編來給大家分享匆匆的讀書心得，歡迎大家參閱。

匆匆閱讀心得1《匆匆》是朱自清先生寫的一部散文，在這個作品中作者不僅慨嘆了時間的飛逝，而且還給了我們要好好珍惜時光的重要啟示，著實是一部引人深思、讓人發省的好作品，這也難怪它會當做范例被選入語文課本中。

“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。”朱自清先生通過對這些自然現象的描繪充分表達了自己對時光倒流的感傷之情，與此同時也告訴我們人的生命只有一次，因此在有限的時間里我們一定要明白生命可貴、時光易逝的道理，更要把珍惜時光，愛惜生命踐行到點點滴滴的生活當中去。

陶淵明先生在詩里寫到：“盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。”是啊，光陰似箭，日月如梭，時間就是人生最匆忙、最急促、最冷清、最公平的過客，它不會對誰網開一面，也不會為誰多停留一秒，所以我們除了爭分奪秒地去努力，去學習，去奮斗，去拼搏之外，我們根本沒有任何懈怠消極的資本。正所謂“少壯不努力，老大徒傷悲”，如果沒有在該奮斗的年紀選擇上進，那么我們就會在以后的日子里受盡生活的苦，因為有因必有果，我們必須為自己的行為付出一定的代價。

花謝花還會再開，春去春還會回來，四季有輪回，日出有規律，這些可以無限生長、無限存在的事物很是美好，但是時間卻不一般，時光不僅像東去的流水不可復返，更可怕的是它居然還長了一雙日行千里的腳，讓人追也追不上，抓也抓不住。就如同作者所說，當你休息的時候，當你懶惰的時候，甚至當你睡覺休息的時候，時間就已經擦著你的衣袖就飛奔而走了，這簡直讓人束手無策、無能為力。

“人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。”時不我待，時間是世間最難得到，也是最難守護的東西，但愿我們每個人都可以把時間牢牢抓在手心里，切不可白白浪費最好的時光和最美的生命。

匆匆閱讀心得2讀了《匆匆》這篇課文后，我被這篇課文所感動，從中悟出了許多道理。

時間掌握在自己的手里，利用的是多是少，完全取決于自己。時間像小鳥，牢牢抓住小鳥，它想逃也逃不掉;沒抓住小鳥，想再抓也抓不住了。雖然生命中時間很多，可日子如流水——總有一天會斷流，總有一天你會離開這個世界，倒不如趁著日子還很多，去干點令自己和別人都滿意的事情。

從出生到現在，再到死去，中途沒意外的話，你有23725個日夜，如果運氣好的話，你又32850個日夜，日子看起來雖多，可真正用起來，你會感到其實日子特別少。雖然在生命中你可能干不到“豐功偉業穿喉過，杯酒沉浮江山定”的地步，可“用有限的生命投入到無限的為人民服務之中去”這一步總干得到吧，既然可以，又何樂而不為呢?

明天掌握在自己手中，今天也掌握在自己手中，用心干完今天應該干的事來充實自己的生活，也不失為一個好方法。而我們的任務就是學習，學好了，學充實了，對得起父母，也對得起自己，千萬別落得個“白了少年頭，空悲切”的地步。

明天，希望與未來;今日，努力與現實，體現自己的人生價值，在于自己，時間不等人!

匆匆閱讀心得3今天我讀了真誠善良的品德故事里的被人相信是一種幸福，讓我明白了：無論是信任他還是用愛心贏得他人的信任，都是一種高尚的品德，值得我們學習。

一個黑人小孩在船尾不慎掉進海里，孩子大喊救命，但風很大又急，船上的人沒有聽見他眼睜睜地看著輪船越走越遠…讓我感到當時黑人小孩一定很著急很失望。

小孩在冰冷的海里拼命地游啊游，他努力的將頭伸出水面，盯著開向遠處的那艘船。漸漸的，他的力氣快用完了，他覺得自己快要沉下去了。放棄吧，他對自己說，這時候，他想起了老船長慈祥的臉和友善的眼神。老船長知道我掉進海里后肯定會來救我的，想在這里，他用盡生命的最后力量超前游去…我有一個問題想問：黑人小孩為什么想老船長一定會救他呢?

船長終于發現那個黑人小孩不見了，當他斷定孩子是掉進海后，立即下令返航。這時有人勸道“這么長時間了，他肯定被淹死了…”讓我感到那個人真是無情啊，我繼續讀下去，船長猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說：“為一個黑人孩子值得嗎?”船長喝一聲“住嘴!”我想：船長真得好友愛心啊!

終于在孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。黑人小孩很幸福，要不是船長他有可能就淹死了。

當孩子醒過來，船長問他：“你怎么能堅持這么長時間?”

孩子回答說：“我知道你一定會回來救我，所以我能堅持這么久。”

“你怎么知道我會來救你?”

“因為您不是那樣的人。”

聽到這里，白發蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人小孩面前，淚流滿面地說：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊。我為我在那一刻的猶豫感到羞恥。”

我最大的感覺是落水的孩子在危急時刻一直沒有放棄希望，因為他相信仁慈的船長一定會來救他的。而船長也沒有辜負孩子的希望，及時地挽救了孩子的生命。

匆匆閱讀心得4大家看了標題后，就知道我是讀了《匆匆》這篇課文后有所感悟的。對呀，大家肯定對我國著名作家朱自清寫的這篇關于時間匆匆流去的文章并不感到陌生吧。而我今天，就是要來領越一下這種讀后之情了。

這篇課文以豐富的想象形象地捕捉住時光流逝的蹤跡，揭示了既然來到這個世界就不能白白地去浪費每一分，每一秒的時間。就要抓緊時間，成就一番事業。這就像是老師曾說過的，“花有重開日，人無再少年。”呀，想到這時，我真有點慚愧了。我平時，雖然學習在班上比較好，但是我也沒有好好地珍惜過時間。哪怕是一次，也沒有。就拿有一次來說吧，那次是在星期天的時侯，爸媽都出去串親戚了，只留我一個人在看家。當時，我的作業還沒做完。爸媽走后，我就壯著膽子，打開電腦，玩起了我喜歡玩的游戲。當時我覺得爽呀!哪不知，我已放下了就連跳進黃河里也洗不清的錯誤，我正在虛度光陰!俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，我這已是“噸金難買粒光陰”了。過了很長的`時間，但我覺得是一眨眼的功夫罷了。我這才覺得該是去做作業的時侯了，我才方可停手。可我一看表，“呀”!我不禁驚叫起來，原來爸媽再過5分鐘就要回來了。在這短短的5分鐘之內，我怎么做得起作業來呢?我這才知道了時間的重要性。最終，我還是吃了一頓“爆炒肉丁”。

后來我才知道，“時間不等人，等人玩不成”這句話的道理。哎，要是我當初懂得珍惜時間就好了。要不然，也不會落到今天這種地步!

匆匆閱讀心得5你聰明的,告訴我,我們的日子為什麼一去不復返呢?

——朱自清《匆匆》

總想,時間為何過的這樣快呢?無意間,我沒有發現,時間正從我思考的那瞬間流過了……

從嫌棄日子過的太慢到感嘆時間匆匆,捧起散文《匆匆》,時間,該挽了。我伸出自己的雙手—— 把時間抓住了,想把它挽住,與他談談話,讓時間過的慢點。可它又從我緊握住的雙手中逃走了。莫是因為我浪費了時間?

心中冒起了《匆匆》中的問號,時間為何過的如流水這般飛快?莫是被人偷了?時間呵,你為何總要我對你說聲“拜拜”呢?時間呀,你還是從前的你嗎?

星星又是掛在夜空上,時間又被我磨蹭了。哦不!時間還如舊!就像我說的那樣,時間是被我磨蹭掉了!手里捧著的《匆匆》問自己:“把時間挽留住了嗎?你得爭取呀。”對呀,匆匆呵,我要記住你的話,爭取把時間挽留住!

喂呀,時間太匆匆,多少時間從我手邊流過了呢?我抓住時間,時間告訴我:“我給了你足夠的時間,你得爭取,不是我不如舊。”哦,我冤枉了時間,對呀,我得爭取。

是的,燕子去了,還會再來;柳樹枯了,依然還有再綠的時候;桃花謝了,卻還是有再開的時候。可日子吶,去了,不會復返。總是望著,日子走了,又來了,我在心里吶喊著:“爭取挽住時間呀”。

第3篇：我為誰工作心得體會范文

三優德育課程對學生個性化成長是通過文化符號――外在感知――內化提升――固化的機制影響學生個體，在內化的過程中，遵循以下路徑，即喚醒文化自覺：以文化的理解為前提，增長文化自信：體驗和感悟文化環境，走向文化自強：反思和重建。學校著力與文化內容、方法、策略和路徑。把握學校文化發展的方向和靈魂。

一、立志報國，讓學生個性化成長植根于銘章精神

我校歷史悠久，原系私立“銘章中學”，王銘章將軍的抗日報國精神已經固化為學校教育場域要素之一。

學校挖掘章精神的內核――愛國愛家，愛國愛民，教育學生樹立遠大的個人理想和人生目標。

原四川省教育廳廳長――涂文濤親臨校園參加王章將軍銅像落成典禮；將軍遺孀和親人多次來到學校并且為學生講解；學校每年都開展傳承愛國精神系列活動（弘揚五四愛國精神演講比賽、紀念12.9歌詠比賽，學校升旗儀式演講；課前兩分鐘演講，征文比賽等）；由學校老師組織開發《王章將軍》、《章精神》等校本課程……

學生的愛國情懷通過一種氛圍被感染，化為學習和自我發展的原動力，朗朗讀書聲，王銘章將軍銅像面前的誓言，穿透學生稚嫩的心靈，為學生今后的人生指明了方向。學生在接受圍繞王銘章將軍抗日愛國精神教育后，選擇了科研報國、航空報國、從軍報國的人生追求。學校《桂湖新荷》開設專欄，刊登學生習作。

王銘章

高二一班 李恒

從泰興場鎮上走來M身著戎裝M走進孩子們的歷史教科書M以滿腔報國熱情M滋補后人的信仰銘園里的那尊銅像M留駐在海棠花旁邊M將軍的眼神M熠熠生輝M綻放在花的芬芳里M眼神的力量M滋養年少青春時的M夢想

二、好學窮理，讓學生個性化成長發芽于升庵文化

創造良好的學習氛圍，是學生個性化成長的關鍵。學無邊界，學什么，怎么學，為什么學，為誰學，何時學，什么地方學，這是每個剛踏進校門的學生首先要思考清楚的問題。

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

――《臨江仙》新都明代狀元 楊升庵

楊升庵“好學窮理精思深索”治學精髓成為學校教育場域的主流文化意識。每一級新生入校，學校在入學教育中以新都明代大學者楊升庵的生平為切入點，開設《升庵文化》專題講座，參觀升庵桂湖，開展“好學精思好學靜思”的學法指導等系列活動，開展學生學習態度、學習精神、學習方法等訓練活動。引導學生學會制定學習計劃，學會管理學習時間，學會自主學習，做新時代的楊升庵。

學校的文學刊物《桂湖新荷》是全區中小學生心靈約會的園地，借助新生參編的校園刊物，學校組織邀請王蒙、舒婷、流沙河等作家進校園和學生開展面對面的交流……

三、關愛勵志，讓學生個性化成長開花于行知精神

個性化成長需要愛心，需要激勵。學校倡導向陶行知先生學習，關愛學生的吃住行娛吠媯在學習中向陶行知所倡導的“六大解放”學習，將關愛與激勵落到實處，成都市主題班會賽課第一名的班主任老師孫劍在開學第一天給學生的一封公開信：

給學生的一封信

_________同學：你好！

祝賀你，從今天起，你是一名高中生了！

很開心能成為你們的班主任，在接下來的三年時間里老師將和你們一起，用我們的熱情與智慧共同鑄就屬于我們的光榮和夢想，有樂同享，有苦同擔，榮辱與共，風雨同舟！

今天是個平凡的日子，但日子因我們的相識而熠熠生輝，相識是緣，相知有份，你想啊，這世界上這么多學生，我為什么偏偏選擇你呢？這世上有這么多老師，你為什么偏偏遇到我呢？這就是我們在冥冥之中早已注定的緣份！

我是班主任，我更是你們的好朋友，一拆信封口，永遠是朋友，作為你們的新朋友，我送你們的見面禮是一句話：

“讓人們因我的存在而感到幸福！”

我把這句話作為禮物送給你！（請你在心里默念一遍：讓人們因我的存在而感到幸福！）這既是一種偉大崇高的價值觀念，同時也是一種平凡樸實的實踐行為。用精神點燃精神，用真情贏取真情。親愛的朋友，做一個“讓人們因我的存在而感到幸福的人”，往往只需舉手之勞：公共汽車上，你為一位老人讓座，這位老人就會因為你而感到生活在這樣一個文明的社會環境中是一種幸福；在街頭，你熱情耐心地回答一位外地人的問路，他就會因你而感到受別人真誠的幫助是一種幸福；在教室樓道，你主動上前幫老師抱作業本，老師會認為有你這樣的學生是一種幸福；有同學病了，你哪怕是送上一句簡單的問候，他也會想到有你這樣的同學是一種幸福……我希望在我們的集體中，大家有共同的追求、共同的榮辱、共同的精神支柱、共同的心理依托；成員之間互相友愛、互相幫助，誰也離不開誰！

作為一名英語老師，我有太多的理念需要印證，作為一名班主任，我有太多的夢想需要放飛。向書本學習，向網絡學習，向專家學習，向生活學習，向同事學習，也要向你們學習。我從來都認為：老師和學生是一起不斷走向成熟和成功的伙伴。在教育你們的同時，我也接受你們的教育。所以，我堅信：我們將在這美好的初中三年里共同成長。

最后，我希望在三年后你離開我的時候，會這樣說：“我幸運，因為我在高中時遇到了X老師！”請相信，我會為我這個愿望而不懈努力！

你真誠的朋友：孫劍

陶行知先生的教育思想構成了學校校園文化的精神教育場域，滲透到學校的教育、教學及管理的方方面面。學校組織開展“學陶思陶”系列活動，開展教師征文，并且編撰論文集。將陶行知的教育思想滲透到課堂內外。

四、進取篤行，讓學生個性化成長結果于奮進精神

“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，這種需求特別強烈。”每天大課間活動中，學生呼喊著各班的班訓，整齊地跑過運動場的主席臺，一年一度的校運會，各班自行設計出場式的內容與形式，課堂上，學習疲倦了，學生可以站起來聽講，假期里，參加社會實踐活動，寫下心得體會，有新的感受，在班級成長日記里記錄下來。

一次轉變

高三15班 蔣家偉

人人都說現在的就業壓力大，如今我打算自己和其他同學一起去找一份工作。計劃是一家一家的去找找，只要店鋪外面貼有招聘啟事，我就去一個一個的去試試……這樣的4天也過去了，我的打工生活也是搞了一個段落，這次打工生活讓我體會到了很多，歸納一下有三點①：學會推銷自己：在推銷商品的時候，我也就明白了推銷的重要性，一件衣服要賣出去，三分靠品質，七分靠口才啊！酒香不怕巷子深的時代已經過去了，即使是諸葛亮再世，他不會推銷自己，在會被這個時代的浪潮所淹沒，所以這次工作我沒有選擇相對簡單的收銀員，而是銷售員，在銷售商平的時候，學會更多人與人交流的技巧，從推銷商品中學會推銷自己（其實都是殊途同歸，要了解自己的長處與不足和別人需要的你那些地方）②：保持平和心態：人生不如意事十之八九，放平和，無論是批評指責，還是表揚贊美，都該平和，寵辱不驚，看庭前花開花落，去留無意，望天上云卷云舒，一個好的心態是關鍵。③：節約是種美德：這次社會實踐中，我深刻感受到了錢是多么的難掙，以后我還會買車買房，無論收入是否理想，勤儉節約都會幫助我們很多，從現在養成一個勤儉節約的好習慣，這樣在以后收入很緊缺的時候也能夠承擔下來。

拼搏進取成為三優教育場域中師生共同創建的精神食糧。

五、團結合作，讓學生個性化成長傳播于和諧社會

和諧的心理環境，是學生個性化成長的保障。

校園環境傳播和諧的氛圍新都一中整合區域人文、歷史文化、學校特色，形成獨具特色的校園文化氛圍：讓每一面墻說話、校園文化石、文化長廊、名人文化。昭日亭、王銘章將軍銅像、陶行知先生塑像、會說話的每一堵墻，以及鐫刻著“思”、“勤”、“彰”、“和諧”的文化景觀石，構成了新都一中具有豐富內涵的校園“風景”；升庵文化、銘章精神、陶行知“生活即教育”，是新都一中豐富多彩、充滿時代氣息的校園活動的主旋律。

班級風貌傳播和諧的氛圍何軍老師的班處處張揚著個性，班級公約、環境布置、班級文化墻，圖書角錯落有致，班徽的設計尤其別具匠心。班級文化場的邊界拓展延伸，讓學生收獲知識的同時，收獲了美。

高二16班班徽

寓意：整個構圖以翅膀為主線，一方面寓意16班的孩子像天使一樣純潔美麗，心地善良，同時又意味著每一位孩子們都有一雙隱形的翅膀，都有飛向成功的潛力，也是夢想的翅膀，飛向自己的夢想。

中間的圓圈是三個人手牽手，寓意16班是個團結的大家庭。同時這個圓圈也可以看成是一個太陽，孩子們手牽手組成了太陽，寓意孩子們如太陽一般朝氣澎湃，陽光可愛，充滿活力。