學(xué)生頂崗實習(xí)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：學(xué)生頂崗實習(xí)總結(jié)范文
工作總結(jié)表面上是給別人寫的，實際上是給自己寫的。每個對自己負(fù)責(zé)的人，不會因為別人要求而去寫工作總結(jié)而是主動寫總結(jié)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)生頂崗實習(xí)工作總結(jié)，請笑納!
學(xué)生頂崗實習(xí)工作總結(jié)1時間過得真快，在這段時間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也認(rèn)識到了自己很多的不足感覺收益非淺，以下是我在實習(xí)期間對工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會。
首先，我想談一下實習(xí)的意義。
實習(xí)是一種對用人單位和實習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對接受實習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會成員(如實習(xí)生)了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽。
對學(xué)生而言，實習(xí)可以使每一個學(xué)生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷，促進(jìn)整個社會人才資源的優(yōu)化配置。
作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實習(xí)來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習(xí)工作了解到工作的實際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。
其次，我介紹一下我實習(xí)所做的工作。
再次，我要總結(jié)一下自己在實習(xí)期間的體會。
1、自主學(xué)習(xí)
工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的機會還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗來指導(dǎo)你工作，讓你少走彎路;集團(tuán)公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。
2、積極進(jìn)取的工作態(tài)度
在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時也提高了自己，象我這樣沒有工作經(jīng)驗的新人，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗。特別是現(xiàn)在實習(xí)工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。
3、團(tuán)隊精神
工作往往不是一個人的事情，是一個團(tuán)隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團(tuán)隊中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專家曾對團(tuán)隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團(tuán)結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業(yè)績，必須牢記一個規(guī)則：我們永遠(yuǎn)不能將個人利益凌駕于團(tuán)隊利益之上，在團(tuán)隊工作中，會出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。
4、基本禮儀
步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學(xué)生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時多學(xué)習(xí)，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺埥獭?/p>
5、為人處事
作為學(xué)生面對的無非是同學(xué)、老師、家長，而工作后就要面對更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。
最后，我至少還有以下問題需要解決。
1、缺乏工作經(jīng)驗
因為自己缺乏經(jīng)驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點，隨著實習(xí)工作的進(jìn)行，我想我會逐漸積累經(jīng)驗的。
2、工作態(tài)度仍不夠積極
在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務(wù)時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學(xué)習(xí)，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務(wù)時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學(xué)習(xí)。
3、工作時仍需追求完美
在工作中，不允許絲毫的馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是時刻要牢記的。
4、學(xué)術(shù)上不夠鉆研
這是由工作性質(zhì)決定的，也是我自己選擇的，因為在我看來，只有被市場認(rèn)可的技術(shù)才有價值，同時我也認(rèn)為自己更適合做與人溝通的工作。但我畢竟是碩士研究生，需要作一些技術(shù)的研究工作，這就需要我個人多關(guān)注科研的最新進(jìn)展，同時，這也對我的工作有促進(jìn)作用。李廣成總裁，也是我的導(dǎo)師，在百忙之中都會抽出時間作研究工作并指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，我的時間比他充裕的多，也應(yīng)該可以多關(guān)注科研技術(shù)的進(jìn)展。
我堅信通過這一段時間的實習(xí)，從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身受益，并會在我畢業(yè)后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的知識，期望在未來的工作中把學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。
以上是我對已經(jīng)過去實習(xí)工作的總結(jié)，總結(jié)是為了尋找差距、修訂目標(biāo)，是為了今后更好的提高。通過不斷的總結(jié)，不斷的提高，我有信心在未來的工作中更好的完成任務(wù)。
學(xué)生頂崗實習(xí)工作總結(jié)2實習(xí)目的 通過頂崗實習(xí)，加強理論學(xué)習(xí)與實際的結(jié)合，驗證和鞏固充實所學(xué)理論知識，加深對相關(guān)專業(yè)內(nèi)容的理解，接觸課堂以外的實踐知識，加深了解社會對本專業(yè)的需要，將所學(xué)專業(yè)知識與生產(chǎn)實際相結(jié)合。同時，加強和實習(xí)單位各層次員工溝通和交流，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)和新型技術(shù)，提高對現(xiàn)實問題的認(rèn)識，逐步提高社會交往能力和應(yīng)變能力，了解實習(xí)單位的各項規(guī)章制度，增強組織性和紀(jì)律性，認(rèn)識自身不足，嚴(yán)于律已，提高自身綜合素質(zhì)和能力。再次，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作和解決問題的能力，并開闊眼界及思路，為今后步入社會積累經(jīng)驗，盡快成為生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高技能人才。
實習(xí)時間：
實習(xí)地點：
帶隊老師：
公司簡介 深圳__x科技有限公司是一家集研發(fā)、設(shè)計、制造、銷售、服務(wù)于一體的專業(yè)鋰電池自動化設(shè)備制造商，屬高新科技民營企業(yè)。公司坐落于美麗的海濱之畔深圳市龍華大浪龍富工業(yè)園。公司主要為各類鋰離子電池生產(chǎn)企業(yè)提供化成、分容、OCV/IR檢測、揀選配組等自動、半自動系列生產(chǎn)和實驗型設(shè)備。產(chǎn)品具有精度高、穩(wěn)定性好、性價比高等特點。
實習(xí)內(nèi)容 這次實習(xí)，我的工作內(nèi)容隨職位的變化分階段有所不同，現(xiàn)分段報告如下：
最開始去的是宏圖高能的老公司天宏圖，在那個公司，我們置身于流水線，和那些阿姨和一些弟弟妹妹們一起壓鋰電池蓋帽，一天比一天產(chǎn)量高，在班長的催促下我們的一周都感覺度日如年。也許因為從初中開始就在外實習(xí)，對這種模式化生活和機械化管理早已習(xí)慣自如，看著一起來的同學(xué)不斷地嘆氣和怨言甚至咒罵，只能在一旁勸說安慰。剛過一個周的時候，由于平時通過班長一個老鄉(xiāng)和班長認(rèn)識了，并慢慢熟悉，這才安排了一個輕松的工作給我。畢竟這是大學(xué)安排的第一次頂崗實習(xí)，只希望以后的日子會好過一點。
兩個多星期過去，迎來了新公司宏圖高能的建成，我們發(fā)電專業(yè)的幾個學(xué)生幸運的被安排到了新的公司。這也預(yù)示著一個美好的開始即將到來。初期，我們整日在車間打掃衛(wèi)生、貼警示線、給電工幫忙...都是一些或輕或重很雜亂的活兒，這段時間是很充實和開心的，在公司落成典禮的日子后，公司的一切才一步步走入正軌。
在過后的將近兩個月里，一開始是跟著吳師傅一起學(xué)做工具分類整理和管理以及技術(shù)的提升，慢慢的到了一個多星期后開始正式接手調(diào)試組的管理，不過有著一個月的試用期。公司二車間從焊接到組裝再到調(diào)試，三個組之間銜接很緊，我們組的效績也關(guān)乎到出貨的品質(zhì)和時間觀。每一批的訂單我們?nèi)齻€組都需要齊心協(xié)力，這之間的合作付出與快樂不計其數(shù)。在不斷對技術(shù)和管理層次學(xué)習(xí)、自我完善提高的同時，也經(jīng)常去網(wǎng)吧看一些管理學(xué)和工作相關(guān)的文字視頻，這也是離開公司前最充實的日子。
感悟 雖說在學(xué)校學(xué)了兩年多的專業(yè)理論知識，畢竟那只是死死的概念。剛來公司我?guī)е悦５南Ｍ托迈r的驚奇，面對整個陌生的人群和陌生的操作方式，在這熟悉又陌生的城市里都顯得有點唐突。一開始讓人喘不過氣來的流水線和之后又給我斷斷續(xù)續(xù)希望的新公司...公司的前輩們都很照顧新人，接受新人的一無所知，耐心地指導(dǎo)著我們。特別是張工和師傅的言傳身教，帶著我們很舒心地去接受生活環(huán)境和公司的作業(yè)流程。
回首那些日子，還記得我們和領(lǐng)導(dǎo)一起布置車間的一切...一起拖地，一起貼警示線，一起鉆研機柜的布線，一起研究工裝，一起出去玩...一起...記憶太多，滿滿的回憶起來是那么的充實和開心。還記得當(dāng)時和副經(jīng)理一起打球的那般孩子勁兒，酒桌上和領(lǐng)導(dǎo)們一起開的玩笑，啤酒肚和扎啤妹...喝醉酒之后的可愛和放松，已經(jīng)全然沒有了工作的勞累和嚴(yán)肅，這些記憶總是呢么溫馨和高興。
那些日子以來，學(xué)到的東西也著實不少。開始在老公司的時間里，把我在大學(xué)里有點松懈的耐心再次調(diào)整回來。在新公司里，一開始短期的打雜讓我明白了細(xì)心還是有很多好處，不過更讓我明白的是，對待不同的事和不同的人，細(xì)心度也要隨之改變，有些事該細(xì)的細(xì)，細(xì)的有分寸的東西還是不要讓領(lǐng)導(dǎo)難堪，當(dāng)然有些事做到細(xì)是需要耐心和縝密心思的。之后那段和吳師傅在一起學(xué)習(xí)工作的日子里，師傅的技術(shù)和為人都讓人敬佩。也許因為性格的相似，平日的工作中合作的很愉快，相處的也融融樂樂。年齡相仿的師傅雖不善交際，但平時對我們一向很好，二樓的員工對師傅也一向尊重。出門在外，切記低調(diào)行事，要在能展現(xiàn)自己能力同時能提高自己發(fā)展平臺的時候高調(diào)一下。做事方面，劉備的“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”所言甚好!
學(xué)生頂崗實習(xí)工作總結(jié)3一轉(zhuǎn)眼實習(xí)生活過去了，回首最大的感受 ： 收獲 + 喜悅 。 這短短的實習(xí)給我留下的不僅僅是回憶，因為他們使我的自身價值得到了提高。
通過此次實習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂上更本學(xué)不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學(xué)習(xí)的意義，時間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風(fēng)順的，只要勇敢去面對人生中的每個驛站!這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認(rèn)識到了文秘工作應(yīng)支持仔細(xì)認(rèn)真的工作態(tài)度。
要有一種平和的心態(tài)和不恥下問的精神，不管遇到什么事都要總代表地去思考，多聽別人的建議，不要太過急燥，要對自己所做事去負(fù)責(zé)，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。單位也培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經(jīng)驗，對實際的文秘工作的有了一個新的開始，更好地為我們今后的工作積累經(jīng)驗。
我知道工作是一項熱情的事業(yè)，并且要持之以恒的品質(zhì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。我覺得重要的是在這段實習(xí)期間里，我第一次真正的融入了社會，在實踐中了解社會掌握了一些與人交往的技能，并且在次期間，我注意觀察了前輩是怎樣與上級交往，怎樣處理之間的關(guān)系。利用這次難得的機會，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
以下就是我這幾個月在公司心得體會：
1、在工作過程中我們必須要學(xué)會自主學(xué)習(xí)
工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的機會還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗來指導(dǎo)你工作，讓你少走彎路，你所要作的只是區(qū)別哪些是你需要了解的，哪些你工作中所應(yīng)該做的事。
2、我們必須擁有一顆能讓自己積極進(jìn)取工作心。
在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時也提高了自己，象我這樣沒有工作經(jīng)驗的新人，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗。在實習(xí)過程，我們實習(xí)生并不像工作很久了的老員工那樣熟悉作為收派員的一切流程。在實際工作中，作為實習(xí)生的我，難免會遇上這樣那樣的工作麻煩。
比如說不清楚什么是航空違禁品、什么地方是不收送范圍、什么是異地收送等等一切問題。在面臨這些問題時，我必須主動的像老員工詢問，這樣才能解決工作的問題。避免自己給公司帶來不必要是損失。
3、我們必須學(xué)會在社會上的為人處事
作為學(xué)生面對的無非是同學(xué)、老師、家長，而工作后就要面對更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。
在這次實踐的日子里，有了很多在學(xué)校里根本不可能有的感受;如在學(xué)校我們每天都享受著老師對我們的諄諄教誨，老師會不厭其煩的告訴我們該怎么做。而我們因為讀了這么多年的書也早已經(jīng)習(xí)以為常。但是在實踐中，將不會有人告訴你這些，你必須知道自己應(yīng)該做什么，要學(xué)會自己主動的去做，而且盡量要求自己做到最好。學(xué)校，畢竟是學(xué)習(xí)的場所，沒有在社會中這么多的爾虞我詐。
而在工作中，你就必須要努力學(xué)會更多的知識，同時更要學(xué)會怎樣去做一個人。我堅信通過這一段時間的實習(xí)，從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身收益并會在我畢業(yè)后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的知識，期望在未來的工作中，把學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。
學(xué)生頂崗實習(xí)工作總結(jié)4時間飛逝，離校實習(xí)已經(jīng)有半年的時間了，也算是初步踏入社會。靜下心來回想這次實習(xí)真是感受頗深。我們知道實習(xí)是大學(xué)教育中一個極為重要的實踐性環(huán)節(jié)，通過實習(xí)，可以使我們在實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的一些實際工作，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高我們的實際動手能力，為將來我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。
通過這段時間的學(xué)習(xí)，從無知到認(rèn)知，到深入了解，漸漸地我喜歡上這個專業(yè)，讓我深刻的體會到學(xué)習(xí)的過程是最美的，在整個實習(xí)過程中，我每天都有很多的新的體會，新的想法。
回顧我的實習(xí)生活，感觸是很深的，收獲也是豐碩的。這次的實習(xí)，所在公司主要是機械制造，而我負(fù)責(zé)的是關(guān)于機械加工圖紙的整改和繪制。這次的實習(xí)經(jīng)歷我對設(shè)計這個專業(yè)有了更加理性的認(rèn)識和更深刻的體會。
通過這次的實習(xí)，我由第一天的拘謹(jǐn)，對什么事情都充滿著好奇，轉(zhuǎn)而逐漸適應(yīng)了這樣的生活，做事情按部就班，循序漸進(jìn)。這次的實習(xí)，讓我懂得了許多，知道了許多，大學(xué)文憑其實只是一塊敲門磚。進(jìn)入工作單位后，大家都是從頭開始，凡事都要自己去摸索，沒有人會手把手教你。
所以，我們有必要培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，必須努力提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)時代的需要。雖說大學(xué)文憑只是一塊敲門磚，但是個人的綜合素質(zhì)卻仍是你就業(yè)時的重要籌碼。首先是學(xué)習(xí)成績，用人單位認(rèn)為成績的好壞從一定程度上說明了你學(xué)習(xí)能力的強弱，所以，學(xué)習(xí)成績是他們非常看重的一點。因此，我們首先要學(xué)好自己的專業(yè)知識。其次，他們看重的就是就是我們的社會實踐能力。這一點就要看我們平時的實際動手及操作能力。
經(jīng)過這段時間的實習(xí)，我主要有以下幾點感想：
第一，要有堅持不懈的精神
作為在校生，我們不管到哪家公司，一開始都不會立刻給工作我們做，一般都是先讓我們熟悉公司的工作環(huán)境，時間短的要幾天，時間長的要幾周，或更長的時間，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便會產(chǎn)生離開的念頭，在這個時候我們一定要堅持，不能輕易放棄。
第二，要勤勞，任勞任怨
我們到公司去實習(xí)，由于我們不是正式職員，所以公司多數(shù)是把我們當(dāng)學(xué)生看待。公司在這個期間一般不會給我們什么重要的工作去做，可又不想讓我們閑著，因此，他們會交給我們一些比較簡單的工作。與此同時，我們應(yīng)該自己主動找一些事情來做，從小事做起，剛開始也只有這樣。
第三，要虛心學(xué)習(xí)，
在工作過程中，我們肯定會碰到很多的問題，有很多是我們所不懂的，不懂的東西我們就要虛心向同事請教，當(dāng)別人教我們知識的時候，我們也應(yīng)該虛心地接受。同時，我們也不要怕犯錯。每一個人都有犯錯的時候，工作中第一次做錯了不要緊，重要的是知錯能改。
第四，要確立明確的目標(biāo)，并端正自己的態(tài)度
平時，我們不管做什么事，都要明確自己的目標(biāo)，就像我們到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度，態(tài)度對了，即使自己以前沒學(xué)過的知識
也可以在工作中逐漸的掌握。因此，要樹立正確的目標(biāo)，在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中一定要多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應(yīng)該怎樣做，然后自己親自動手去多做。只有這樣我們才能把事情做好。
通過本次的實習(xí)，我還發(fā)現(xiàn)自己以前學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的一些薄弱環(huán)節(jié)，并為今后的學(xué)習(xí)指明了方向，同時也會為將來的工作打下一個良好的基礎(chǔ)。，但這次的實習(xí)為我們提供了一個很好的鍛煉機會，使我們及早了解一些相關(guān)知識以便以后運用到以后的工作中去。
總體來說，這次實習(xí)不僅僅是鍛煉了我在設(shè)計軟件操作方面的一些技能，同時，經(jīng)過這次實習(xí)，我還從中學(xué)到了很多課本上所沒有提及的知識，還有就是在就業(yè)心態(tài)上我也有很大的改變，以前我總想找一份適合自己愛好，并且專業(yè)對口的工作。
可現(xiàn)在我們都知道找工作很難，要專業(yè)對口更難，很多東西我們初到社會才接觸、才學(xué)習(xí)。所以我現(xiàn)在要建立起先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀。應(yīng)盡快學(xué)會在社會上獨立，敢于參加與社會競爭，敢于承受社會壓力，使自己能夠在社會上快速成長。總的來說，作為一個快要畢業(yè)的大學(xué)生，無論是在今后的工作或是生活中，實習(xí)都將成為我人生中一筆重要的資本。
學(xué)生頂崗實習(xí)工作總結(jié)5大學(xué)四年的生活已經(jīng)過半，記憶中還是一無所留，生活中更多的時候是一潭死水，每一天的生活只是對前一天的無止境的復(fù)制,真的不想如此般度過剩下的時光，想要些特別的經(jīng)歷想讓生命更厚重些，想讓青春更絢麗些。大一的時候就知道大三的下學(xué)期學(xué)校有頂崗實習(xí)活動，也知道這個機會對于我們師范生來說很難得，所以我毅然地選擇了頂崗。
不知道頂崗的生活會是怎樣，學(xué)校怎么樣，學(xué)生好不好管，會是收獲滿滿還是不如不曾經(jīng)歷過，一切都充滿疑惑。曾經(jīng)問過師哥師姐，答案卻是相差甚大，一切都是未知數(shù)。雖然對自己不是很有信心，但我相信應(yīng)該會有所收獲，只有經(jīng)歷過風(fēng)雨才能見到彩虹，有一顆不自信且堅定的心最終我成為我們宿舍僅有的兩個頂崗實習(xí)的人之一。
在學(xué)校的時候就已經(jīng)在為頂崗實習(xí)做準(zhǔn)備，上教法課、學(xué)如何上課、如何處理偶發(fā)事件等等，為將來的教師生涯添一些勝利的砝碼。20__年2月11日，我懷著激動的心情踏上了期待已久的頂崗實習(xí)之路，當(dāng)我坐上離開學(xué)校的的班車那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶。
從石家莊出發(fā)，路上行駛了2個多小時來到南和縣，三個學(xué)校的校長在教育局接我們。之后我們就各赴自己的實習(xí)學(xué)校了，從教育局到實習(xí)學(xué)校三中很近，幾分鐘就到了，這時候?qū)W校剛開學(xué)，學(xué)校里學(xué)生們在領(lǐng)新教材，學(xué)校早已為我們準(zhǔn)備了三個房間(三個辦公室)，房間也都比較干凈，比我們想象的要好得多。因為還沒有分配任務(wù)所以我們幾個人的前兩天主要是熟悉一下周圍的環(huán)境，聽一聽其他老師的課，日子過得很輕松!
第2篇：學(xué)生頂崗實習(xí)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí) 網(wǎng)絡(luò) 平臺
頂崗實習(xí)是高職專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中一門重要的課程，是在真實職業(yè)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的重要載體。為加強高校畢業(yè)生頂崗實習(xí)的管理工作，確保頂崗實習(xí)的質(zhì)量和效果，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作建立了與之配套的“頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺”（網(wǎng)址為：chinahuman.省略/）。我們探索制定了如下工作要求，并切實做到，工作落實、監(jiān)控有力、效果顯著。
1．專業(yè)帶頭人修訂《頂崗實習(xí)》課程標(biāo)準(zhǔn)。《頂崗實習(xí)》課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生完成頂崗實習(xí)工作的指導(dǎo)性教學(xué)文件，是確定學(xué)生實習(xí)崗位、明確工作職責(zé)、順利完成實習(xí)的重要指導(dǎo)資料。《頂崗實習(xí)》課程標(biāo)準(zhǔn)一定要明確本專業(yè)頂崗實習(xí)的實習(xí)目標(biāo)、主要崗位、崗位職責(zé)、崗位要求、注意事項等。學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)至頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺，供學(xué)生和企業(yè)指導(dǎo)教師參考。
2．各系落實學(xué)生頂崗實習(xí)單位。請各系落實畢業(yè)生頂崗實習(xí)單位，確保學(xué)生即可到實習(xí)單位進(jìn)行實習(xí)。頂崗實習(xí)單位可以是學(xué)生的預(yù)就業(yè)單位，也可以是各系集中或分散安排的其它單位，但頂崗實習(xí)的崗位，要符合《頂崗實習(xí)》課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，原則上要求學(xué)生的實習(xí)崗位要與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相對應(yīng)。
3．各系確定頂崗實習(xí)管理教師。請各系根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及要求，確定學(xué)生頂崗實習(xí)管理教師，并由教務(wù)秘書登錄頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺，將相關(guān)學(xué)生分配至管理教師名下,在管理教師和學(xué)生間建立對應(yīng)關(guān)系，每位管理教師指導(dǎo)的學(xué)生不超過15人。為加強對學(xué)生頂崗實習(xí)的技術(shù)指導(dǎo)，原則上要求管理教師為相應(yīng)專業(yè)的專業(yè)課教師，以指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)。
4．學(xué)生填寫頂崗實習(xí)登記表。為加強對學(xué)生的管理和考核，注重對實習(xí)的過程進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)和管理，學(xué)院要求頂崗實習(xí)學(xué)生在開始頂崗實習(xí)工作之前登錄該管理系統(tǒng)，認(rèn)真、如實填寫頂崗實習(xí)登記表。如在頂崗實習(xí)期間，實習(xí)單位或崗位發(fā)生變化，請及時在網(wǎng)上更新。
5．學(xué)生每兩周提交一次“技術(shù)小結(jié)”。學(xué)院要求學(xué)生每兩周一次通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W校管理教師提交“技術(shù)小結(jié)”，將頂崗實習(xí)的工作崗位、工作內(nèi)容、工作過程（流程）、與所學(xué)專業(yè)知識的關(guān)系、主要收獲、對改進(jìn)工作的建議等信息提交給管理教師，請同學(xué)們務(wù)必在規(guī)定的時間內(nèi)提交，錯過時間系統(tǒng)將自動關(guān)閉。學(xué)生在頂崗實習(xí)期間，累計2次未提交技術(shù)小結(jié)，頂崗實習(xí)成績考核為不合格。
學(xué)院要求學(xué)生在撰寫技術(shù)小結(jié)和總結(jié)報告時，一定要結(jié)合崗位工作和專業(yè)實踐，突出知識運用和技能訓(xùn)練的“技術(shù)”特色，將工藝流程、設(shè)備運用、技術(shù)手段、基本工具、調(diào)整測試、質(zhì)量控制、安全防范等寫入技術(shù)小結(jié)。
6．教師點評和指導(dǎo)技術(shù)小結(jié)。管理教師肩負(fù)著管理與指導(dǎo)的工作職責(zé)，要經(jīng)常與學(xué)生保持聯(lián)系，并對學(xué)生撰寫的技術(shù)小結(jié)進(jìn)行點評和指導(dǎo)，解答學(xué)生在頂崗實習(xí)工作中遇到的相關(guān)問題。管理教師的點評和指導(dǎo)要認(rèn)真、負(fù)責(zé)和細(xì)致，一是體現(xiàn)在教師的點評和指導(dǎo)一定要對學(xué)生的頂崗實習(xí)有幫助、有價值、有意義；二是要細(xì)致到學(xué)生的“技術(shù)報告”中的錯別字、錯誤排版格式等均應(yīng)指出，并要求學(xué)生予以更正。
7．撰寫頂崗實習(xí)技術(shù)總結(jié)報告。學(xué)生在頂崗實習(xí)結(jié)束前，要按照學(xué)院統(tǒng)一的格式和內(nèi)容要求撰寫《頂崗實習(xí)技術(shù)總結(jié)報告》，具體要求可在網(wǎng)站下載。
8．組織頂崗實習(xí)答辯與成績評定。在組織評閱學(xué)生的《頂崗實習(xí)技術(shù)總結(jié)報告》后，要求各系原則上統(tǒng)一組織學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)答辯。
（1）對在省內(nèi)實習(xí)的學(xué)生，應(yīng)統(tǒng)一安排時間，要求學(xué)生回校參加各專業(yè)組織的頂崗實習(xí)答辯。
（2）對在省外實習(xí)的學(xué)生，可視學(xué)生人數(shù)及集中程度進(jìn)行靈活的工作安排：有較多學(xué)生在同一企業(yè)實習(xí)的（參考人數(shù)在10人以上），各系要統(tǒng)一安排教師前往企業(yè)組織答辯；有較多學(xué)生在某一區(qū)域內(nèi)分散實習(xí)的（參考人數(shù)在15人以上），各系可選擇學(xué)生相對集中地（擇一中間地，其它各地與之往返車程不超過半天）組織答辯。
（3）對在外地組織的答辯，考慮學(xué)生可能屬于校內(nèi)的不同專業(yè)和系部，答辯組可以由不同系部、不同專業(yè)的教師共同構(gòu)成。
（4）未參加答辯的學(xué)生，其頂崗實習(xí)成績原則上最高為“良好”。
第3篇：學(xué)生頂崗實習(xí)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】頂崗實習(xí)；教學(xué)管理；準(zhǔn)備與實施
頂崗實習(xí)是指職業(yè)院校按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求和教學(xué)計劃安排進(jìn)行的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是學(xué)校安排在校學(xué)生畢業(yè)前實習(xí)的一種方式，目的是為了實現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)、崗位的零距離接觸。這是教育部下發(fā)的關(guān)于高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標(biāo)的補充規(guī)定，這一規(guī)定既符合高職高專教學(xué)大綱教學(xué)安排；又有利于對高職高專學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)方面的強化訓(xùn)練，使學(xué)生提前了解社會，增強崗位意識和崗位責(zé)任感。頂崗實習(xí)既是專業(yè)學(xué)習(xí)的重要階段，又能使學(xué)生經(jīng)歷真實的工作情境，切實在頂崗實習(xí)中體現(xiàn)與工作過程相結(jié)合的一種學(xué)習(xí)模式。但從目前頂崗實習(xí)的實施情況來看，頂崗實習(xí)的三方即企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生，在這一重要的實踐環(huán)節(jié)中都存在著一些問題。
頂崗實習(xí)采用的方式主要是在最后一個學(xué)期要求學(xué)生根據(jù)自己的情況自己找單位分散進(jìn)行實習(xí)，實習(xí)過程中完成頂崗實習(xí)材料的上交，根據(jù)頂崗實習(xí)材料評定成績。在具體的實施過程中，發(fā)現(xiàn)一些問題，如頂崗實習(xí)管理滯后，缺乏有效的實習(xí)指導(dǎo)。對學(xué)生頂崗實習(xí)的質(zhì)量監(jiān)控停留在最后考核、評價階段，而且由于學(xué)生分散，實習(xí)指導(dǎo)教師力量不夠，無疑給頂崗實習(xí)的質(zhì)量和實效打了折扣。
一、頂崗實習(xí)主要存在的問題及成因分析：
第一，職業(yè)院校實施難度很大。校企合作，學(xué)校始終是積極主動，即所謂的一頭熱現(xiàn)象。學(xué)校多是靠某些關(guān)系在維持實習(xí)，企業(yè)也只是被動地接收，但對學(xué)生的限制性太多，這也不許動、那也不許摸，這里不能去、那里不能看，學(xué)校無法對企業(yè)提出配合教學(xué)目標(biāo)的要求。
第二，多數(shù)企業(yè)的實習(xí)費用太高，學(xué)校難以接受。
第三，個別院校落實校外實習(xí)的主動性比較差，存在著等、靠、要的思想，一切只是理想化的設(shè)想。
第四，個別學(xué)校管理不力，學(xué)生頂崗實習(xí)期間，學(xué)校很少管理和過問，產(chǎn)生的一切問題，沒有及時與企業(yè)、學(xué)生溝通，久而久之，出現(xiàn)了較多的矛盾。這些都直接影響著校外實習(xí)正常開展及質(zhì)量的保障，很難達(dá)到培養(yǎng)高技能人才的教學(xué)目標(biāo)。
二、頂崗實習(xí)教學(xué)管理的準(zhǔn)備與實施
第一，頂崗實習(xí)前的準(zhǔn)備工作頂崗實習(xí)前必須做好充分的準(zhǔn)備工作，其主要內(nèi)容有：
（1）知識理論學(xué)習(xí)。根據(jù)高職學(xué)制要求，一般頂崗實習(xí)的時間應(yīng)為6～12個月為宜，在實習(xí)前專業(yè)理論知識要掌握，儀器設(shè)備的操作要熟練，工程的生產(chǎn)工藝要了解，在校期間應(yīng)加強這方面的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。要教育學(xué)生明確實習(xí)的目的和任務(wù)，轉(zhuǎn)變實習(xí)觀念，端正實習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)“生存危機”意識，調(diào)整實習(xí)心態(tài)。
（2）建立科學(xué)的管理體系。頂崗實習(xí)是比較復(fù)雜的，必須建立科學(xué)的管理體系，包括建立完善、多樣、穩(wěn)固的實習(xí)基地，簽訂合理的實習(xí)協(xié)議（單位、個人），形成系統(tǒng)的指導(dǎo)文件，進(jìn)行崗前培訓(xùn)、安全培訓(xùn)、工作態(tài)度培訓(xùn)、基本技能培訓(xùn)等。
（3）學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間思想上要引起重視，自一年級開始就要培養(yǎng)自我“生存危機”意識，認(rèn)識到實習(xí)的重要性，自覺地將實習(xí)作為一次難得的學(xué)習(xí)、檢驗和強化技能的機會，為將來參加工作積累經(jīng)驗和基本技能。
（4）要建立穩(wěn)固、多樣的實習(xí)基地高職院校應(yīng)利用校友和學(xué)生資源建立穩(wěn)固的校外實習(xí)基地，簽訂更多的實習(xí)協(xié)議，保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)時的各種實習(xí)，同時也為畢業(yè)生就業(yè)開拓市場。
第二，頂崗實習(xí)教學(xué)管理的實施：
（1）個人登記、信息的建立。在頂崗實習(xí)實施過程中要建立實習(xí)學(xué)生、實習(xí)兼職和實習(xí)專職指導(dǎo)教師的個人登記表和個人信息表，以便師生之間隨時進(jìn)行聯(lián)系和溝通，解決實習(xí)過程中的各種問題。
（2）實習(xí)檢查。在實習(xí)過程中，實習(xí)兼職和實習(xí)專職指導(dǎo)教師應(yīng)隨時進(jìn)行檢查，監(jiān)督、指導(dǎo)實習(xí)的進(jìn)程，糾正實習(xí)中的問題，保證實習(xí)效果。
（3）實習(xí)記錄。要填寫實習(xí)日志，記錄實習(xí)進(jìn)程，隨時了解情況，為以后實習(xí)積累經(jīng)驗。
第三，實習(xí)成果：
（1）個人報告、總結(jié)。實習(xí)結(jié)束后學(xué)生要寫出實習(xí)的個人總結(jié)報告（相當(dāng)于技術(shù)總結(jié)報告），總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，如實習(xí)中出現(xiàn)了哪些問題，是如何進(jìn)行解決的，對實習(xí)有哪些建議等等。
（2）實習(xí)成果。對實習(xí)的產(chǎn)品進(jìn)行綜合評價，考查其是否合格，應(yīng)用于社會效果如何。
（3）實習(xí)成績。實習(xí)結(jié)束后根據(jù)現(xiàn)場單位的鑒定、實習(xí)指導(dǎo)教師的考察、實習(xí)記錄、實習(xí)成果、實結(jié)報告綜合分析和評定，最后確定學(xué)生的實成績，并進(jìn)入學(xué)生檔案，使之成為學(xué)生個人簡歷的一個組成部分。
總之，管理是核心，制度是保障，頂崗實習(xí)最終要實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)、社會的多贏，創(chuàng)造良好的就業(yè)機會，為學(xué)生就業(yè)的雙向選擇奠定基礎(chǔ)。
主要參考文獻(xiàn)：
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②孫蔚聞.高職頂崗實習(xí)過程中存在的問題與應(yīng)對策略[J].職業(yè)時空，2010 （6）.
第4篇：學(xué)生頂崗實習(xí)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞 高職院校 頂崗實習(xí) 管理體系 過程監(jiān)控 結(jié)果評價
中圖分類號：G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
頂崗實習(xí)是高職院校實踐教學(xué)體系中不可缺少的重要組成部分，是高職院校高技能人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是校企合作、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的具體體現(xiàn)。學(xué)生在真實的工作環(huán)境中實踐，通過“職業(yè)人”一樣的工作，經(jīng)受了職業(yè)訓(xùn)練，既提高了對職業(yè)社會的認(rèn)識，了解到一些與自己今后職業(yè)相關(guān)的各種信息，又在如何對待同事、如何對待領(lǐng)導(dǎo)、如何進(jìn)行團(tuán)隊合作等方面得到鍛煉，增強了崗位意識和崗位責(zé)任感，特別是在專業(yè)技能方面得到了明顯的提升。但目前高職學(xué)院的頂崗實習(xí)仍然存在很大的問題，學(xué)生無法通過頂崗實習(xí)真真正正融入職場。筆者根據(jù)自己多年從事頂崗實習(xí)管理工作的經(jīng)驗，結(jié)合其它職業(yè)院校頂崗實習(xí)的成功經(jīng)驗，提出以下的幾點看法：
1充分認(rèn)識頂崗實習(xí)的重要性
1.1思想上重視
教育部16號文件明確提出，“人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓(xùn)、實習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，引導(dǎo)建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)的制度，加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)。”頂崗實習(xí)是落實教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》精神的重要教學(xué)模式，是實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)系著人才培養(yǎng)模式改革的成敗。
學(xué)校要在思想上認(rèn)識到頂崗實習(xí)的重要性，在學(xué)生頂崗實習(xí)前做好宣傳、動員動作，化解學(xué)生的抵制、搪塞情緒，讓學(xué)生積極參與到頂崗實習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)企業(yè)員工的愛崗敬業(yè)精神、吃苦耐勞精神、團(tuán)結(jié)合作精神、誠實守時精神，從而順利地走向社會，成功地進(jìn)入職場。
1.2制度做保障
頂崗實習(xí)是一項教學(xué)活動，為了加強對學(xué)生頂崗實習(xí)的管理，學(xué)校應(yīng)該盡可能做到頂崗實習(xí)制度化、規(guī)范化。要制定相關(guān)制度，要將學(xué)生頂崗實習(xí)應(yīng)該做到的、應(yīng)該遵循的相關(guān)要求以制度化的形式確定下來。特別是學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)校大本營，生活環(huán)境、工作環(huán)境發(fā)生了很大的改變，生活紀(jì)律、工作紀(jì)律、行為規(guī)范更應(yīng)有章可循。比如，學(xué)校可與企業(yè)共同協(xié)商制定頂崗實習(xí)紀(jì)律管理制度，明確學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中各項實習(xí)紀(jì)律；建立頂崗實習(xí)成績考核制度，確定頂崗實習(xí)的考核內(nèi)容及權(quán)重分配；建立突發(fā)事情處理機制，為帶隊老師處理突發(fā)事件提供指導(dǎo)；建立健全獎勵制度，激發(fā)學(xué)生的工作動力，等等。通過一系列的文件和制度，確保整個頂崗實習(xí)過程的順利進(jìn)行。
2建立四級頂崗實習(xí)管理體系
為了有效地避免頂崗實習(xí)出現(xiàn)“放羊”現(xiàn)象，高職學(xué)院必須聯(lián)合實習(xí)企業(yè)共同建立系統(tǒng)的實習(xí)管理體系，以保證頂崗實習(xí)這一項教學(xué)活動的有效、有序進(jìn)行。筆者所在的高職學(xué)校則是按照以下的四級（學(xué)生小組長、實習(xí)駐點老師、實習(xí)負(fù)責(zé)老師、學(xué)院系部）頂崗實習(xí)管理體系來進(jìn)行組織的，學(xué)校、企業(yè)、老師、學(xué)生各司其職。
3全方位監(jiān)控頂崗實習(xí)過程
3.1頂崗實習(xí)開始前
一般來講，學(xué)校與頂崗實習(xí)的企業(yè)在空間上存在一定的距離，學(xué)生和學(xué)校教師不可能直觀地了解到企業(yè)的方方面面。學(xué)校在與頂崗實習(xí)企業(yè)簽訂實習(xí)協(xié)議前，可派專門負(fù)責(zé)實習(xí)的教師前往企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)的用人機制、薪酬制度、食宿交通等學(xué)生比較關(guān)心的問題，然后就這些問題與企業(yè)達(dá)成協(xié)議。學(xué)生開始頂崗實習(xí)前，學(xué)校各系部、教務(wù)處要召開專門的實習(xí)動員大會，宣傳頂崗實習(xí)的目的和意義，強調(diào)頂崗實習(xí)中需要注意的問題，激發(fā)學(xué)生參加頂崗實習(xí)的積極性。另外，可以就學(xué)生關(guān)心的食宿、交通、薪酬等問題與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生放下包袱，安心、安全、穩(wěn)定地進(jìn)入實習(xí)企業(yè)。最后，學(xué)生進(jìn)入頂崗實習(xí)前，學(xué)校要與學(xué)生簽訂相關(guān)的安全責(zé)任狀，讓學(xué)生意識到頂崗實習(xí)中安全問題的重要性，并指派有經(jīng)驗、責(zé)任心強的老師作為實習(xí)帶隊老師和駐點老師。
3.2頂崗實習(xí)過程中
學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)后，實習(xí)駐點老師要根據(jù)企業(yè)各崗位的特點，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和心理等特征，將實習(xí)的目標(biāo)任務(wù)落實到人，并加強對實習(xí)的現(xiàn)場管理和指導(dǎo)。實習(xí)駐點老師通過每天的學(xué)習(xí)、生活檢查，了解學(xué)生的思想、心理、生活等動態(tài)，將可能出現(xiàn)的問題消除在萌芽狀態(tài)。系部實負(fù)責(zé)老師要及時與實習(xí)駐點老師、學(xué)生和企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，及時將學(xué)校的有關(guān)要求通知給學(xué)生和企業(yè)，將學(xué)生的頂崗實習(xí)的情況報告給學(xué)校，并不定期的去企業(yè)督促、檢查學(xué)生頂崗實習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生填好有關(guān)的實習(xí)紙質(zhì)文稿。為了方便實習(xí)指導(dǎo)老師和學(xué)生，學(xué)校甚至可以組織有關(guān)專門人員建立網(wǎng)絡(luò)化的信息操作平臺，如建立QQ群方便及時與學(xué)生溝通，了解實習(xí)過程中的具體問題；建立網(wǎng)絡(luò)版的《學(xué)生頂崗實習(xí)管理系統(tǒng)》，彌補有關(guān)專業(yè)老師無法親臨現(xiàn)場指導(dǎo)實踐的不足，提高學(xué)生實習(xí)的質(zhì)量。
而企業(yè)在學(xué)生的頂崗實習(xí)過程管理中則應(yīng)扮演主要的角色，實習(xí)駐點老師起輔助作用。企業(yè)可以提供一些優(yōu)惠政策，把實習(xí)學(xué)生作為準(zhǔn)員工來對待，以留住人才的態(tài)度來指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)，加強對學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓學(xué)生在企業(yè)化的管理體系中體會到校企環(huán)境的差異，從而內(nèi)化為自己的職業(yè)操守。通過一些列的措施，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，他們是企業(yè)未來的主人，而不是充當(dāng)服務(wù)員和打雜的角色，從而達(dá)到雙贏的效果。
3.3頂崗實習(xí)結(jié)束后
頂崗實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生要將實習(xí)日志等紙質(zhì)文稿，包括實習(xí)單位簽署的實習(xí)意見和企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)老師給出的成績，一并上交給實習(xí)駐點老師才能離開企業(yè)。實習(xí)駐點老師根據(jù)學(xué)校的有關(guān)實習(xí)規(guī)章制度和人才培養(yǎng)方案，結(jié)合學(xué)生整個實習(xí)過程中的表現(xiàn)和企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)老師給出的成績，給出每一個學(xué)生的頂崗實習(xí)綜合成績，以作為學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的必要依據(jù)之一。
4及時對頂崗實習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價
整個實習(xí)過程完成以后，各系部要組織學(xué)生及時返校，就本次頂崗實習(xí)做匯報總結(jié)。總結(jié)可以以專業(yè)班級為單位，也可以以系部為單位。表彰頂崗實習(xí)過程中涌現(xiàn)的先進(jìn)個人和先進(jìn)單位，同時對出現(xiàn)的問題總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，甚至可以讓下一屆的部分學(xué)生參加頂崗實習(xí)的總結(jié)大會，為下一次的頂崗實習(xí)做前期的宣傳準(zhǔn)備。另外，系部還要組織專門的人員統(tǒng)計好留任頂崗實習(xí)單位的學(xué)生人數(shù)，以便為《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺》提供數(shù)據(jù)。本次頂崗實習(xí)的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)總結(jié)也要形成書面材料，既可以作為校企合作成果加以推廣，同時也可以為以后的實習(xí)提供借鑒和參考。
5結(jié)語
頂崗實習(xí)是學(xué)校教育中的一個極為重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過頂崗實習(xí)，學(xué)生從學(xué)校走入社會，從學(xué)生變成職場人，生活環(huán)境、工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了極大的變化。因此，為了保證頂崗實習(xí)的工作效果，使學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，高職學(xué)院要高度重視學(xué)生的頂崗實習(xí)，要結(jié)合自身的特點和優(yōu)勢，制定切實可行的方案，將頂崗實習(xí)落到實處。
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第5篇：學(xué)生頂崗實習(xí)總結(jié)范文
1高等職業(yè)教育動物醫(yī)學(xué)專業(yè)頂崗（畢業(yè)）實習(xí)實踐教學(xué)模式
1.1頂崗（畢業(yè)）實習(xí)的內(nèi)涵
所謂頂崗（畢業(yè)）實習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的最后階段，到校外實習(xí)基地或企事業(yè)單位從事與企事業(yè)員工一樣的生產(chǎn)實踐活動的過程。學(xué)生通過參加實際工作，提高動手能力，進(jìn)一步強化在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)企事業(yè)工作崗位的實踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神等綜合職業(yè)素質(zhì)。使學(xué)生盡早接觸社會、接觸實際、適應(yīng)崗位，縮短畢業(yè)生上崗前的見習(xí)時間。
1.2頂崗（畢業(yè)）實習(xí)目的
頂崗（畢業(yè)）實習(xí)是職業(yè)學(xué)校教育極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過頂崗（畢業(yè)）實習(xí)，使學(xué)生走向社會，接觸本專業(yè)工作，拓寬知識面，增強感性認(rèn)識，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識和基本技能，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、不怕苦、不怕累的工作作風(fēng)；培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生交流、溝通能力和團(tuán)隊精神，實現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校向社會的轉(zhuǎn)變。同時可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗。
1.3頂崗（畢業(yè)）實習(xí)組織機構(gòu)
頂崗（畢業(yè)）實習(xí)實行院、系兩級管理，教務(wù)處負(fù)責(zé)全院頂崗（畢業(yè)）實習(xí)工作，宏觀指導(dǎo)、檢查和監(jiān)控。動物醫(yī)學(xué)系負(fù)責(zé)本專業(yè)學(xué)生頂崗（畢業(yè)）實習(xí)的組織管理和具體實施。成立動物醫(yī)學(xué)專業(yè)頂崗（畢業(yè)）實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。具體人員可由動物醫(yī)學(xué)系主任、副主任、學(xué)生工作部人員、指導(dǎo)教師等組成，以確保頂崗實習(xí)全面實施至圓滿完成。
1.4頂崗（畢業(yè)）實習(xí)思想教育
1.4.1改變思想觀念組織管理頂崗實習(xí)工作人員要從思想觀念上加以重視，明確頂崗實習(xí)的目的及任務(wù)，詳細(xì)部署工作實施細(xì)則及責(zé)任，把每項工作做到實處。
1.4.2規(guī)范頂崗實習(xí)行為召開學(xué)生實習(xí)動員大會，針對本專業(yè)，著重強調(diào)頂崗（畢業(yè)）實習(xí)的重要性，明確要求學(xué)生必須真正到行業(yè)或企業(yè)進(jìn)行崗位實訓(xùn)，并宣讀相應(yīng)的配套管理措施、實習(xí)注意事項及要求。
1.5確定實習(xí)內(nèi)容
為使學(xué)生在實習(xí)中能有目標(biāo)有方向地進(jìn)行學(xué)習(xí)提高，應(yīng)要求學(xué)生積極參加所在實習(xí)單位的各項工作，尤其是與專業(yè)相關(guān)的工作更應(yīng)積極參與，并努力做好；同時寫實習(xí)日記，特別是應(yīng)帶著問題去實習(xí)，將實習(xí)過程與感受記錄下來加以總結(jié)；實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)根據(jù)實習(xí)單位特點，提供畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計的參考目錄，供學(xué)生在實習(xí)過程中參考選擇，于實習(xí)結(jié)束前完成，返校后將畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計及時上交。
1.6實習(xí)地點與方法
實習(xí)地點主要定位在與學(xué)校有協(xié)作關(guān)系的單位，特別是動物疾病診療企業(yè)、動物保健品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)和養(yǎng)殖企業(yè)。由系（部）將學(xué)生分成若干組統(tǒng)一分配；或者由學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位，分散實習(xí)，但必須提交頂崗（畢業(yè)）分散實習(xí)申請表，根據(jù)填寫情況審核批準(zhǔn)后方可實行。均在實習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實習(xí)。
1.6實習(xí)制度
1.6.1學(xué)生攜帶頂崗（畢業(yè)）實習(xí)聯(lián)系函或由教師帶領(lǐng)到實習(xí)單位參加實習(xí)，并于頂崗（畢業(yè)）實習(xí)開始后二周之內(nèi)將頂崗（畢業(yè)）實習(xí)回執(zhí)函由實習(xí)單位填寫蓋章后，帶（寄）回學(xué)院動物醫(yī)學(xué)系。
1.6.2動物醫(yī)學(xué)系實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)生頂崗（畢業(yè)）實習(xí)回執(zhí)函認(rèn)定學(xué)生實習(xí)狀況，同時根據(jù)回饋信息隨機派教師檢查、督導(dǎo)實習(xí)情況。
1.6.3學(xué)生實習(xí)期間擬寫畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文（論文擬題可參考實習(xí)內(nèi)容），于實習(xí)結(jié)束時帶回學(xué)校，連同實習(xí)單位簽屬的實習(xí)情況及實習(xí)考核鑒定表一同上交。
1.6.4實習(xí)成績評定
實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生回到學(xué)校，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下做實結(jié)，修改畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)論文，準(zhǔn)備論文答辯。系領(lǐng)導(dǎo)小組組織人員對學(xué)生進(jìn)行論文答辯；并根據(jù)實習(xí)過程中學(xué)生實習(xí)情況結(jié)合實習(xí)考核鑒定表綜合評定實踐技能考核成績。成績評定均分為優(yōu)、良、及格、不及格四級分。
1.7實習(xí)工作總結(jié)
召開全系學(xué)生頂崗（畢業(yè)）實結(jié)大會。表彰先進(jìn)，總結(jié)不足，以利頂崗（畢業(yè)）實習(xí)實踐教學(xué)效果的提高。
2頂崗（畢業(yè)）實習(xí)與以往生產(chǎn)實習(xí)的不同同以往的學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)相比，專業(yè)頂崗實習(xí)要求教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的思想觀念、制度管理、實習(xí)內(nèi)容等有明顯的改變。
2.1“教”與“學(xué)”的觀念有根本改變
過去的高等職業(yè)教育，學(xué)生在畢業(yè)前雖然采用了生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，但由于教師教的針對性和學(xué)生學(xué)的目的性不明確，沒有突出職業(yè)教育以能力培養(yǎng)為主、理論知識夠用的特點，對生產(chǎn)實習(xí)從心理上認(rèn)為是一種形式，從而沒有達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。頂崗實習(xí)在開展前通過動員大會及各配套措施，使學(xué)生與教師更加明確實習(xí)的目的與意義，首先從觀念上提高了重視。
2.2頂崗（畢業(yè)）實習(xí)更加制度化
項崗（畢業(yè)）實習(xí)，通過建立組織機構(gòu)，制訂實施計劃、明確實習(xí)要求，使項崗（畢業(yè)）實習(xí)的管理有章可循，執(zhí)行起來更貼近實際更方便，保證了實習(xí)過程的順利完成。
2.3實踐訓(xùn)練內(nèi)容更加明確化
在頂崗實習(xí)前，組織動物醫(yī)學(xué)專業(yè)課教師根據(jù)學(xué)生生產(chǎn)崗位的特點制定出可供參考的具體實習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在企、事業(yè)單位實習(xí)時可以有目的的進(jìn)行“學(xué)”與“練”，避免了實習(xí)的盲目性。
2.4建立了實習(xí)成績評定約束機制
學(xué)生在實習(xí)結(jié)束后，要求實習(xí)單位指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生各方面表現(xiàn)給予相應(yīng)的評價和成績考核，同時要完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計，這就引領(lǐng)學(xué)生必需認(rèn)真實習(xí)，為完成考核而針對某一領(lǐng)域有所研究，主動將實踐中發(fā)生的事物與在學(xué)校所學(xué)的理論知識聯(lián)系在一起，達(dá)到理論與實踐的對接，以更好地完成實習(xí)任務(wù)。
3小結(jié)
第6篇：學(xué)生頂崗實習(xí)總結(jié)范文
（一）政府政策支持系統(tǒng)
首先，政府應(yīng)鼓勵酒店管理專業(yè)學(xué)生對口實習(xí)，從法律法規(guī)角度為酒店管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造良好的頂崗實習(xí)環(huán)境。此外政府從宏觀經(jīng)濟(jì)政策角度支持酒店業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造良好的酒店業(yè)市場，進(jìn)而為學(xué)生頂崗實習(xí)創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。其次，政府可以通過減免頂崗實習(xí)開展得較好的企業(yè)稅收以及為實習(xí)生提供免費技能培訓(xùn)等方式為實習(xí)生創(chuàng)造穩(wěn)定良好的環(huán)境。例如政府可以組織評選當(dāng)?shù)仨攳弻嵙?xí)工作開展得最好的十個酒店，給予這些酒店一定的榮譽獎勵和稅收獎勵，鼓勵酒店將頂崗實習(xí)工作作為工作重點之一。最后，政府通過創(chuàng)建酒店管理專業(yè)頂崗實習(xí)信息網(wǎng)，及時提供各地、各院校學(xué)生頂崗實習(xí)的有關(guān)信息，改變學(xué)生對酒店業(yè)的認(rèn)識，提高大學(xué)生的思想認(rèn)識水平，完善頂崗實習(xí)的途徑。
（二）技術(shù)支持系統(tǒng)
教育部門要積極完善頂崗實習(xí)的課程體系，將頂崗實習(xí)作為一個具體的學(xué)科，包括理論知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐課程，促進(jìn)學(xué)生正確職業(yè)觀、就業(yè)觀的培養(yǎng)，為酒店業(yè)輸送一批思想品質(zhì)高的酒店管理專業(yè)畢業(yè)生。并且在頂崗實習(xí)實施過程中將課堂教學(xué)、個別輔導(dǎo)教學(xué)、合作教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)等多種教學(xué)方式有機結(jié)合起來，真正實現(xiàn)因材施教，提高每一個學(xué)生的專業(yè)知識水平。在酒店實習(xí)過程中，幫助每一個學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃以及實習(xí)計劃，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使學(xué)生有目的進(jìn)行頂崗實習(xí)，并積極解決遇到的問題，提高自身素質(zhì)。培養(yǎng)頂崗實習(xí)專業(yè)指導(dǎo)教師，使其具備較高的專業(yè)知識水平和人文素養(yǎng)，能從專業(yè)技能、社交能力、服務(wù)意識、心理輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)等方面給予學(xué)生專業(yè)指導(dǎo)，提高頂崗實習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生實踐能力的提高。
（三）資金支持系統(tǒng)
資金支持系統(tǒng)包括國家資金支持、社會資金支持、高職院校資金支持及酒店資金支持。其中國家資金是指政府應(yīng)成立相應(yīng)資金由學(xué)校和酒店共同申請資金，開展豐富的頂崗實習(xí)；社會資金支持是獲取企業(yè)、知名人士、社會團(tuán)體的資金支持，為學(xué)生頂崗實習(xí)提供更多資金；高職院校資金支持則是根據(jù)酒店管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀設(shè)立專項頂崗實習(xí)資金為每一個學(xué)生提供頂崗實習(xí)機會；酒店資金支持是指酒店出資并配合高校制定的實習(xí)計劃，為學(xué)生安排合適的崗位，制定輪崗制度，促使學(xué)生能在不同崗位上學(xué)習(xí)不同的專業(yè)技能，鼓勵大學(xué)生畢業(yè)后從事酒店業(yè)工作。
（四）監(jiān)控支持系統(tǒng)
監(jiān)控支持系統(tǒng)是頂崗實習(xí)順利進(jìn)行的基本保障。首先成立監(jiān)控委員會，派遣專業(yè)人員監(jiān)督高校，監(jiān)控委員會應(yīng)由政府牽頭、行業(yè)協(xié)會成員承擔(dān)，酒店、學(xué)生和教師都可以向監(jiān)控委員會報告。監(jiān)督委員會還要定期監(jiān)督高校、酒店的頂崗實習(xí)工作情況。其次建立信息系統(tǒng)全面監(jiān)控高校和酒店的頂崗實習(xí)工作情況，定期進(jìn)行頂崗實習(xí)工作調(diào)查和分析，撰寫調(diào)查報告，并提出建設(shè)性意見，公開在信息平臺上，促使企業(yè)和高校積極做好頂崗實習(xí)工作。
（五）評估支持系統(tǒng)
評估支持系統(tǒng)由評估主體、評估對象、評估目的、評估標(biāo)準(zhǔn)和評估方法五個部分組成，其目的在于不斷優(yōu)化頂崗實習(xí)工作計劃，優(yōu)化資源配置，為政策資源調(diào)配提供事實依據(jù)和價值依據(jù)。評估主體是酒店、專家、教師和學(xué)生，從不同角度對學(xué)生的實習(xí)情況進(jìn)行客觀評估，提出高校、酒店和學(xué)生這三者做得不到位的地方；評估對象是學(xué)生的實習(xí)狀況、酒店工作內(nèi)容、指導(dǎo)教師的工作內(nèi)容、頂崗實習(xí)工作計劃、學(xué)校理論課程開展情況等；評估目的在于優(yōu)化資源配置；評估的時候還要考慮到定性評估與定量評估結(jié)合，過程性評估與結(jié)果評估結(jié)合，動態(tài)評估與靜態(tài)評估結(jié)合。
二、酒店管理專業(yè)頂崗實習(xí)的實施與管理
（一）酒店管理專業(yè)頂崗實習(xí)準(zhǔn)備階段
從政府政策支持系統(tǒng)角度而言，第一，政府制定了相關(guān)的法律法規(guī)保護(hù)學(xué)生、酒店的合法權(quán)益；通過搭建信息平臺為學(xué)生和酒店提供相互了解的機會，并免費提供相關(guān)技能的培訓(xùn)等措施，為學(xué)生頂崗實習(xí)創(chuàng)造了穩(wěn)定和良好的實習(xí)氛圍，因此學(xué)生會加強對頂崗實習(xí)的心理認(rèn)同感。第二，政府鼓勵酒店使用實習(xí)生會使酒店更重視頂崗實習(xí)生的培養(yǎng)和管理，在實習(xí)準(zhǔn)備階段，酒店在選人之初會制定相應(yīng)的實習(xí)期發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合企業(yè)的需求以及學(xué)生的興趣愛好、能力特長為學(xué)生設(shè)計實習(xí)期的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。這樣做可以挖掘?qū)W生的潛力、讓學(xué)生更明確地了解自己的現(xiàn)有水平和發(fā)展方向，如果想要獲得更好的崗位要在哪些方面加強學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生為目標(biāo)而奮斗的動力。從技術(shù)支持系統(tǒng)角度而言，第一，學(xué)校出臺頂崗實習(xí)管理辦法，約束學(xué)生行為，如《頂崗實習(xí)學(xué)生管理細(xì)則》、《頂崗實習(xí)安全應(yīng)急預(yù)案》、《學(xué)生頂崗實習(xí)須知》、《實習(xí)帶隊教師管理規(guī)定》、《校企合作學(xué)生頂崗實習(xí)協(xié)議書》等；企業(yè)與學(xué)生簽訂頂崗實習(xí)協(xié)議，規(guī)范實習(xí)管理，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)以保障雙方利益。第二，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上共同制定頂崗實習(xí)計劃。計劃包括：實習(xí)日程安排、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)方式與地點、實習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容及時間等。從資金支持系統(tǒng)角度而言，資金的支持一方面對于學(xué)校而言可以更好地培育頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師，讓教師能在崗位上更充分的發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的作用，提高頂崗實習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生實踐能力的提高。另一方面對于學(xué)生而言，資金的支持可以增強學(xué)生在頂崗實習(xí)中的穩(wěn)定性。
（二）酒店管理專業(yè)頂崗實習(xí)實施階段
從技術(shù)支持系統(tǒng)角度而言，企業(yè)和學(xué)校應(yīng)對頂崗實習(xí)內(nèi)容的落實和開展進(jìn)行有效的指導(dǎo)。酒店行業(yè)在員工培訓(xùn)的時候主要是以一帶一或者一帶多的形式開展崗位的培訓(xùn)。有許多指導(dǎo)師傅是沒有受過專業(yè)培訓(xùn)的，僅僅只知道做什么和怎么做，對于為什么要這樣做等深層次的服務(wù)精神他們是無法傳遞給學(xué)生的。甚至部分年輕師傅文化層次不高，很多時候還起到了一些負(fù)面的影響。因此企業(yè)在為實習(xí)生安排指導(dǎo)教師的時候應(yīng)該要加入管理層人員，將知識和經(jīng)驗言傳身教到實習(xí)生中。此外，企業(yè)指導(dǎo)人員要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并提出學(xué)生自己的解決意見，鍛煉學(xué)生分析處理問題的能力。從監(jiān)控支持系統(tǒng)角度而言，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該從兩個層面去完成頂崗實習(xí)的過程管理，第一層面是關(guān)心學(xué)生的思想動態(tài)，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后身份難以轉(zhuǎn)換，他們會發(fā)現(xiàn)企業(yè)要求太嚴(yán)、很難適應(yīng)，中期學(xué)生會因為實習(xí)生報酬和正式員工的報酬不同產(chǎn)生心理失衡；后期隨著對工作的適應(yīng)，學(xué)生又會覺得工作是一而再，再而三的重復(fù)，會覺得學(xué)不到新的東西，也會產(chǎn)生心理波動，學(xué)校在整個頂崗實習(xí)期內(nèi)都要做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生順利地完成頂崗實習(xí)。第二層面是對學(xué)生的專業(yè)知識技能的指導(dǎo)，學(xué)校和酒店都可以安排專業(yè)指導(dǎo)教師，盡可能為學(xué)生提供有效的專業(yè)指導(dǎo)和建議，一方面通過專業(yè)基本理論和技能的補充，讓學(xué)生和教師共同發(fā)現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合中產(chǎn)生的矛盾問題，讓學(xué)生更好地理解理論知識。另外一方面是通過案例的形式來共同探討，嘗試讓學(xué)生以日志的方式來記錄一些在實習(xí)中遇到的案例、自己當(dāng)時心理感受以及怎么進(jìn)行心理調(diào)適的過程。專業(yè)指導(dǎo)教師可以參與到日志案例的討論中，從企業(yè)管理層面提出自己的看法和意見。這樣可以更好地讓學(xué)生吸收管理的精粹，體會體驗式學(xué)習(xí)的魅力，增強自己的專業(yè)見識。
（三）酒店管理專業(yè)頂崗實習(xí)評價考核階段
第7篇：學(xué)生頂崗實習(xí)總結(jié)范文
【摘 要】頂崗實習(xí)是中職教育教學(xué)過程中的重要組成部分，是實踐教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)過程中起著關(guān)鍵作用。頂崗實習(xí)的過程中，總是有著各種各樣的安全問題，提高頂崗實習(xí)的安全管理工作是學(xué)生實習(xí)成功與否的重要保證。建立由政府、學(xué)校、實習(xí)企業(yè)和學(xué)生共同構(gòu)成的統(tǒng)一體，這是解決學(xué)生實習(xí)安全的有效途徑。
關(guān)鍵詞 中職生；頂崗實習(xí)；安全管理
頂崗實習(xí)是中職學(xué)校教學(xué)活動的一個非常重要的部分，是校企合作及工學(xué)結(jié)合的一種教育特色。頂崗實習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真的履行實習(xí)崗位的所有職責(zé)，做到真正意義上的獨擋一面，具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠從根本上提高中職生的職業(yè)能力。頂崗實習(xí)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的同時，也出現(xiàn)了各種各樣的安全問題，而這些安全問題的存在對企業(yè)、學(xué)校和家庭帶來了一些嚴(yán)重的創(chuàng)傷。
一、中職生頂崗實習(xí)中常見的安全問題
目前中職生頂崗實習(xí)中，完全脫離了學(xué)校全封閉的安全教育管理模式，逐漸的融入到社會這個大群體中，以至于在頂崗實習(xí)的過程中其工傷事故和交通事故的發(fā)生越來越頻繁。通過對近年來中職生頂崗實習(xí)過程中發(fā)生的各種安全問題進(jìn)行總結(jié)分析，頂崗實習(xí)過程中容易出現(xiàn)的安全問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)生的安全意識相對較弱；專業(yè)操作能力有所欠缺；未按照嚴(yán)格的安全操作規(guī)定作業(yè)；機器存在故障，企業(yè)安全管理有一定的漏洞；中職生易與同事發(fā)生沖突；上下班途中或者外出中遇到意外交通事故；有可能造成的職業(yè)病。
二、提高中職生頂崗實習(xí)期間安全的措施
（一）政府部分
首先，健全中職生頂崗實習(xí)的相關(guān)法律法規(guī)，同時完善頂崗實習(xí)的法律保證體系。中職生在頂崗實習(xí)時，其年齡相對較小，在脫離學(xué)校全封閉的管理教育下，更應(yīng)該受到有關(guān)法律法規(guī)的特殊保護(hù)，同時我國政府也有著對學(xué)生實習(xí)安全工作進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督的重大職責(zé)，使頂崗實習(xí)在相關(guān)健全法律法規(guī)的保護(hù)下能夠安全規(guī)范性的進(jìn)行。
其次，政府部門積極的把責(zé)任保險統(tǒng)保示范項目盡可能的推廣到中職生的頂崗實習(xí)中。
我國的政府部門應(yīng)該從實際性出發(fā)，從根本解決中職生頂崗實習(xí)的安全問題，對我國現(xiàn)有的法律法規(guī)進(jìn)行完善，保障中職生頂崗實習(xí)的安全。
（二）中職學(xué)校方面
建立和健全自身的相關(guān)組織機構(gòu)，把學(xué)生頂崗實習(xí)的管理工作做好。中職學(xué)校的管理者是學(xué)生頂崗實習(xí)管理中的最主要的指導(dǎo)者，通過成立學(xué)生風(fēng)險管理領(lǐng)導(dǎo)小組和健全相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，保障學(xué)生頂崗實習(xí)的安全。
開展頂崗實習(xí)前的實習(xí)動員和安全教育工作。在頂崗實習(xí)前，學(xué)校從實際出發(fā)，結(jié)合往年實習(xí)中出現(xiàn)的各種事故，開展頂崗實習(xí)安全知識視頻以及安全知識講座等，使用已經(jīng)發(fā)生過的真實的安全事故進(jìn)行有針對性的安全教育，增強學(xué)生在頂崗實習(xí)的過程中的安全防范意識。
在課堂教學(xué)中引入企業(yè)安全生產(chǎn)教育，增強學(xué)生的安全生產(chǎn)意識。中職學(xué)校在日常的課堂教學(xué)中，經(jīng)常向?qū)W生傳授企業(yè)的安全生產(chǎn)規(guī)定或者是企業(yè)的安全生產(chǎn)知識。在學(xué)校教學(xué)實訓(xùn)時，結(jié)合頂崗實習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)要求，嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)安全意識。
中職學(xué)校為頂崗實習(xí)學(xué)生合理的選擇頂崗實習(xí)企業(yè)。在頂崗實習(xí)前，學(xué)校對頂崗實習(xí)企業(yè)進(jìn)行考察，以學(xué)生的安全為首要目標(biāo)，派教師對合作企業(yè)進(jìn)行實地考察，對企業(yè)的工作環(huán)境和企業(yè)的勞動保護(hù)條約進(jìn)行分析，確保學(xué)生在該企業(yè)實習(xí)安全之后，與頂崗實習(xí)學(xué)生簽訂實習(xí)合同，進(jìn)而使學(xué)生實習(xí)期間的管理責(zé)任得到明確。
頂崗實習(xí)期間，學(xué)校派教師對實習(xí)企業(yè)進(jìn)行不定期的走訪，使得企業(yè)和學(xué)校的關(guān)系有著一定的協(xié)調(diào)性。學(xué)校的實習(xí)指導(dǎo)教師對合作企業(yè)進(jìn)行后期訪問，對學(xué)生實習(xí)情況進(jìn)行了解總結(jié)，從實習(xí)學(xué)生所存在的間接性矛盾出發(fā)，盡可能的及時化解所存在的矛盾。在頂崗實習(xí)的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理組織的作用，確保實習(xí)生信息溝通的渠道暢通，使實習(xí)指導(dǎo)教師及時掌握學(xué)生的實習(xí)情況。
學(xué)校在學(xué)生頂崗實習(xí)之前讓學(xué)生購買實習(xí)保險。中職學(xué)校要加強頂崗實習(xí)學(xué)生的保險管理工作，向?qū)W生宣傳和推廣實習(xí)期間購買保險的作用，為學(xué)生辦理保險，在學(xué)生發(fā)生安全事故時，及時與保險公司溝通，第一時間保障學(xué)生的利益。
（三）中職生頂崗實習(xí)企業(yè)
中職生在上崗之前，實習(xí)企業(yè)要對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行崗前教育，提高學(xué)生安全生產(chǎn)的意識。實習(xí)企業(yè)要從企業(yè)和學(xué)生自身的特點出發(fā)，在實習(xí)學(xué)生上崗前進(jìn)行安全生產(chǎn)教育工作，保證學(xué)生對企業(yè)的安全規(guī)程以及其技術(shù)操作規(guī)范牢記于心，樹立合理的勞動紀(jì)律觀念。依據(jù)實習(xí)學(xué)生自身的特點，制定實習(xí)學(xué)生安全管理制度，對請假和銷假手續(xù)進(jìn)行合理的規(guī)范。
實習(xí)企業(yè)組織經(jīng)驗豐富且責(zé)任心強的企業(yè)員工對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行實習(xí)指導(dǎo)。實習(xí)企業(yè)指定企業(yè)實習(xí)負(fù)責(zé)人，對實習(xí)學(xué)生的工作進(jìn)行巡視和檢查，在做好調(diào)研的同時，也要全方位的對實習(xí)學(xué)生的生產(chǎn)過程的安全問題進(jìn)行監(jiān)督。
實習(xí)企業(yè)要配合中職學(xué)校，制定突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，做好學(xué)生安全的防范工作。
（四）實習(xí)學(xué)生
頂崗實習(xí)的學(xué)生要認(rèn)真的參加學(xué)校和實習(xí)企業(yè)的安全教育，進(jìn)而提高自我的防范意識。實習(xí)學(xué)生頂崗實習(xí)之前更應(yīng)該從思想上高度重視實習(xí)安全，自覺服從學(xué)校的安排，做到自我保護(hù)。在進(jìn)入實習(xí)企業(yè)之后，本著不傷害別人和自己的實習(xí)理念，增強自身安全的防范能力。
實習(xí)學(xué)生在實習(xí)的過程中尊重實習(xí)指導(dǎo)教師，在實習(xí)企業(yè)的在崗期間，更應(yīng)該對企業(yè)的廠紀(jì)廠規(guī)進(jìn)行嚴(yán)格的遵守。熟悉企業(yè)的生產(chǎn)特點，嚴(yán)格遵守生產(chǎn)指揮，做到真正意義上的安全生產(chǎn)。實習(xí)學(xué)生在實習(xí)期間還要確保通信工具全天通暢，在遇到突發(fā)事件的時候能夠及時的向?qū)W校和企業(yè)或者是有關(guān)人員進(jìn)行求救。
實習(xí)學(xué)生在頂崗實習(xí)之前按照學(xué)校的要求購買保險。實習(xí)學(xué)生在受到意外事故的時候，能夠及時的獲得保險救助。
結(jié)語：
中職生頂崗實習(xí)的安全是學(xué)校和企業(yè)以及家庭等共同關(guān)注的一個問題，頂崗實習(xí)的安全需要各方的共同協(xié)作，應(yīng)該從根本上加強中職生頂崗實習(xí)的安全管理，從根本上解除實習(xí)安全的后顧之憂，盡可能的為中職生頂崗實習(xí)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。
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【作者簡介】
第8篇：學(xué)生頂崗實習(xí)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：高職 校企合作 頂崗實習(xí)
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確要求職業(yè)教育“要把提高質(zhì)量作為重點……實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式”。對于我們高職院校會計專業(yè)來說，在貫徹工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式中做出了一些有力的探索，近幾年我們組織學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，總結(jié)出了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，在此特把學(xué)生實習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)探討。
我們系會計專業(yè)學(xué)生大規(guī)模頂崗實習(xí)一般安排在大三上學(xué)期，實習(xí)單位與學(xué)生實行雙向選擇，通過面試、推薦等等途徑進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)。與我們校企合作的實習(xí)單位范圍每年都在擴(kuò)大，從地域上講不限學(xué)校所在地，還有北京、青島等地；從行業(yè)來說，因為會計專業(yè)的適應(yīng)面廣，涉及行業(yè)范圍也比較廣泛，有制造業(yè)，貿(mào)易公司，銀行，稅務(wù)，會計咨詢公司，以及當(dāng)?shù)亟值擂k事處等等可供學(xué)生選擇。我們經(jīng)過多年的探索研究，建立了校企合作理事會，有比較成熟的學(xué)生實習(xí)基地，也有正在建設(shè)中的實習(xí)實訓(xùn)場所。
由于會計業(yè)務(wù)一般涉及各單位的商業(yè)機密，一個企業(yè)能夠提供的實習(xí)崗位有限，所以學(xué)生頂崗實習(xí)崗位并不僅僅限于會計核算、財務(wù)管理崗位，還有相關(guān)相近的經(jīng)濟(jì)、管理等崗位供學(xué)生選擇。如果學(xué)生自己或家人可以聯(lián)系到比較滿意的會計專業(yè)實習(xí)崗位，也可以在專任教師的指導(dǎo)下自主實習(xí)。我們充分尊重學(xué)生的意愿，充分調(diào)動各方面積極性，充分發(fā)揮相關(guān)各方面的資源優(yōu)勢，努力貫徹實施“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式”，目的就是提高學(xué)生的職業(yè)競爭力，盡早融入社會各行業(yè)各崗位，提高就業(yè)水平，適應(yīng)社會需要。
校外實習(xí)是提高學(xué)生技能水平和實踐能力的最直接而有效的途徑。盡管實習(xí)前的組織管理已經(jīng)解決了學(xué)生們的心理適應(yīng)和崗位適應(yīng)問題，但是通過近幾年的大學(xué)生實習(xí)管理發(fā)現(xiàn)，在實習(xí)中還存在一些普遍的問題需要解決，只有解決了這些問題才能真正實現(xiàn)頂崗實習(xí)的目標(biāo)，提高學(xué)生職業(yè)競爭力。
1 企業(yè)與高職院校實施校企合作的積極性問題
目前的企業(yè)特別是一些中小型、私營企業(yè)普遍追求利潤最大化，企業(yè)在接納高職院校學(xué)生實習(xí)期間發(fā)生的關(guān)于企業(yè)商業(yè)機密問題、實習(xí)學(xué)生培訓(xùn)費用問題、企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師費用問題等實際問題沒有具體的法律法規(guī)保障，學(xué)校和企業(yè)只是協(xié)商解決，企業(yè)參與校企合作的積極性受到很大影響。比如，我們的學(xué)生在某記賬公司實習(xí)期間，對于涉及企業(yè)核心業(yè)務(wù)的工作企業(yè)一般不會交給實習(xí)生去做，學(xué)生們大多只是跑外勤，打打雜，看看賬本等，企業(yè)指定的實習(xí)指導(dǎo)老師因為還有自己繁重的工作任務(wù)要處理，并且指導(dǎo)費用較低或無法落實，致使老師指導(dǎo)實習(xí)的積極性不高，學(xué)生們很少能夠?qū)W到核心業(yè)務(wù)的處理。學(xué)生們實習(xí)中的工資也不高，加上長時間得不到有效的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，容易懈怠，繼而影響實習(xí)效果。而國外學(xué)生在實習(xí)中的工資是比較高的，且有法律保障，校方還會為學(xué)生減免一部分學(xué)費，學(xué)生們的積極性較高。
2 高職大學(xué)生在頂崗實習(xí)期的安全問題
高職大學(xué)生在頂崗實習(xí)期的安全問題凸顯。例如實習(xí)學(xué)生和教師的安全培訓(xùn)、勞動防護(hù)費用問題，實習(xí)學(xué)生的工傷保險和意外傷害保險費用問題。沒有這方面的法律法規(guī)，對于學(xué)生實習(xí)期間的工傷事故或者意外傷害，目前我國尚沒有相關(guān)法律法規(guī)的保障依據(jù)，很容易影響企業(yè)的校企合作積極性。事故發(fā)生后對于學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三方責(zé)任認(rèn)定也不好劃分，容易產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)糾紛。我們頂崗實習(xí)的學(xué)生曾經(jīng)發(fā)生過意外，一個女學(xué)生在實習(xí)工作中不小心傷了臉，幸虧不太重，當(dāng)時企業(yè)老板私人積極處理了這件事，我們也耐心撫慰學(xué)生，最后妥善處理了這事。想想也后怕，學(xué)生沒有工傷保險和意外傷害險，萬一傷重了怎么辦？所以建議學(xué)生實習(xí)中要買意外傷害險和工傷保險，希望國家相關(guān)部門也能予以重視。
3 學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)缺乏
會計專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成很重要，它包括：良好的職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，較強的專業(yè)素質(zhì)，良好的人際溝通協(xié)調(diào)能力和勇于創(chuàng)新的精神等等。學(xué)生們頂崗實習(xí)中應(yīng)該注重職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
但是實際工作中我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生專業(yè)勝任能力不夠，綜合素質(zhì)需要提升，創(chuàng)新能力和持續(xù)學(xué)習(xí)力要培養(yǎng)。有些學(xué)生專業(yè)勝任能力差，比如在具體的收銀等崗位上班的學(xué)生業(yè)務(wù)不熟練，工作中出現(xiàn)錯誤，有長、短款發(fā)生，經(jīng)濟(jì)上也蒙受損失。另外，我們在實際工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的溝通效果不好。對內(nèi)部、外部、對上級主管都需要良好的溝通交流。溝通能力很重要，溝通應(yīng)該有效、回復(fù)及時。面對不同的溝通對象，能夠選擇合適的溝通方式，明白溝通的基本要素：表述、傾聽、反饋。溝通能力的培養(yǎng)也應(yīng)該落實到平時的教學(xué)過程中。作為準(zhǔn)職業(yè)人，學(xué)生在具體崗位上實習(xí)，不僅要完成具體工作任務(wù)，還應(yīng)該注重思考、創(chuàng)新，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，只有這樣才能真正提升自身綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
4 部分學(xué)生實習(xí)中角色轉(zhuǎn)換太慢
實習(xí)學(xué)生崗位適應(yīng)能力差，缺乏吃苦耐勞精神，工作積極性不高，再學(xué)習(xí)能力弱。
有的學(xué)生通過雙向選擇確定了實習(xí)單位后，在單位分配的崗位上真正頂崗實習(xí)起來，與之前在學(xué)校時自己所描繪的情景不符，心理落差很大，加上單位安排的工作可能重復(fù)性、簡單性勞動過多，所以在崗位上容易發(fā)生人際沖突，情緒煩躁，調(diào)動崗位要求頻繁，工作效果不佳。他們更加沒有興趣去研究業(yè)務(wù)，提高工作技能。
這類學(xué)生需要在實習(xí)前參加實習(xí)就業(yè)指導(dǎo)，多了解從學(xué)生到社會人的角色轉(zhuǎn)變需要具備的素質(zhì)，做好心理準(zhǔn)備，學(xué)校還應(yīng)對其進(jìn)行愛崗敬業(yè)教育，使其較快實現(xiàn)由學(xué)生到準(zhǔn)職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。
5 學(xué)生實習(xí)成績及整體實習(xí)效果的評價問題
學(xué)生頂崗實習(xí)整體系統(tǒng)的最后一環(huán)，是對學(xué)生實習(xí)成績及整體實習(xí)效果的評價，這是對本期實習(xí)結(jié)束的總結(jié)，也是下一期學(xué)生頂崗實習(xí)管理的參考。成績評定一般由企業(yè)和學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師共同進(jìn)行。由實習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)、實習(xí)日記、實習(xí)報告等綜合評定其實習(xí)成績。實習(xí)成績評定采用五級分制，即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。
現(xiàn)在的問題是實習(xí)效果評價系統(tǒng)的設(shè)計還需要更加完善，應(yīng)該采用“過程+結(jié)果”的實習(xí)考核方法，從而使評價更加科學(xué)、客觀。本環(huán)節(jié)做好了，才能使實習(xí)管理更加完善，一方面提高學(xué)生們實習(xí)的積極性，一方面及時吸取實習(xí)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，及時學(xué)結(jié)，實現(xiàn)我們高職院校“校企結(jié)合，頂崗實習(xí)”的培養(yǎng)目標(biāo)。
另外，我們可以召開頂崗實習(xí)交流總結(jié)大會，通過總結(jié)交流評價，有助于畢業(yè)生提升綜合素質(zhì)，并可以對大二的學(xué)生開展實習(xí)前教育。
以上是在我們頂崗實習(xí)指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出的常見問題及一點思考，希望能夠得到相關(guān)方面的重視，并得到及時的解決，使高職學(xué)生的頂崗實習(xí)真正達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，提高大學(xué)生專業(yè)技能和實踐能力，培養(yǎng)職業(yè)精神，提高職業(yè)競爭力，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供合格的技能型人才和有創(chuàng)新精神、持續(xù)發(fā)展的人才。
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課題項目：
高職財經(jīng)類大學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)的研究，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院一般課題，項目編號Y13025。
第9篇：學(xué)生頂崗實習(xí)總結(jié)范文
[關(guān)鍵詞]頂崗實習(xí)；工學(xué)整合式實踐教學(xué)；工學(xué)整合式實踐教學(xué)教學(xué)方案
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.02.189
1總論
1.1研究目標(biāo)
《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》針對當(dāng)前我國教育存在的主要矛盾和突出問題，提出“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”二十字工作方針。其中，育人為本是教育改革發(fā)展的核心，促進(jìn)公平和提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的兩大重點，優(yōu)先發(fā)展和改革創(chuàng)新是實現(xiàn)任務(wù)的兩大保證。
教育的改革創(chuàng)新是破除當(dāng)前我國教育領(lǐng)域多種積弊的一劑良藥，是我國教育發(fā)展的根本動力。在職業(yè)教育領(lǐng)域，頂崗實習(xí)是一項重要的實踐教學(xué)活動，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。可以說，頂崗實習(xí)作為職業(yè)技術(shù)院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，是20字方針之“育人為本”方面的一個重要階段。
目前，很多中等職業(yè)學(xué)校都將頂崗實習(xí)視為準(zhǔn)就業(yè)，將其納入學(xué)校的就業(yè)工作來實施；學(xué)生和家長把頂崗實習(xí)理解為就業(yè)；企業(yè)把頂崗實習(xí)理解為新員工的試用期，以此來降低企業(yè)用工成本。而企業(yè)實習(xí)內(nèi)容與學(xué)校專業(yè)教學(xué)內(nèi)容又存在一定差距，這就不可避免地形成所學(xué)與所用無法有效對接，學(xué)不致用，由此而來的厭學(xué)情緒、讀書無用觀念沖淡著學(xué)校里的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)校對學(xué)生實習(xí)中掌握的技能狀況沒有系統(tǒng)的考核辦法，實習(xí)期滿，學(xué)生常常以一份畢業(yè)論文應(yīng)付了事。這種現(xiàn)象，是當(dāng)前眾多中等職業(yè)學(xué)校共有的教育缺陷，即頂崗實習(xí)階段的教育功能沒有得到充分發(fā)揮和具體體現(xiàn)。
如何對學(xué)生在頂崗實習(xí)期間進(jìn)行有效的教學(xué)管理，提高頂崗實習(xí)質(zhì)量，實現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供方法指導(dǎo)，是我國職業(yè)教育界關(guān)注的熱點問題。
本課題借鑒德國學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式，在頂崗實習(xí)階段進(jìn)行教學(xué)改革的研究探索，將工作過程設(shè)計成學(xué)習(xí)過程，建立工學(xué)整合式實踐教學(xué)方案；創(chuàng)建四維模型，從學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生四個維度開展工學(xué)整合式實踐教學(xué)，構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校頂崗實習(xí)教學(xué)創(chuàng)新實施方案，為我國職業(yè)技術(shù)院校頂崗實習(xí)階段的教學(xué)管理提供一種方法指導(dǎo)是本課題的研究目標(biāo)。
1.2研究內(nèi)容
工學(xué)整合式實踐教學(xué)是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作融為一體的教學(xué)方法，教學(xué)過程中將工作過程設(shè)計成學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的結(jié)合，是當(dāng)前國際職業(yè)教育課程改革與發(fā)展的主流方向。
建立工學(xué)整合式實踐教學(xué)方案，創(chuàng)建四維模型，從學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生四個維度開展工學(xué)整合式實踐教學(xué)，構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校頂崗實習(xí)教學(xué)創(chuàng)新實施方案是本課題的研究內(nèi)容。
1.3研究方法
1.3.1研究的主要方法
（1）文獻(xiàn)研究。文獻(xiàn)研究主要是對課程理論的研讀、分析、探討和應(yīng)用，研究工學(xué)整合式實踐教學(xué)方案的建立。
（2）行動研究。柏萊克威爾說：“所謂行動研究是一種研究方法，其研究對象是學(xué)校中的問題，其研究人員是學(xué)校教職員，其研究目的是改進(jìn)學(xué)校的各項措施，其重要性在于企圖使教育實際與教育理論密切配合，且能給予實際工作者以深刻雋永的印象。”還有不少的提法，但它們基本上大同小異。把它們概括起來，可以認(rèn)為，行動研究法是在實際情景中，由實際工作者和專家共同合作，針對實際問題提出改進(jìn)計劃，通過在實際中實施、驗證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。
本課題針對中等職業(yè)學(xué)校中的頂崗實習(xí)管理階段的教育功能缺失現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)校的實際情況，采用行動研究法進(jìn)行研究。
1.3.2研究方法的主要步驟和創(chuàng)新
行動研究過程的五個步驟：
（1）明確問題。解決中等職業(yè)學(xué)校中的頂崗實習(xí)管理階段的教育功能缺失問題是本課題研究的重點。
（2）確立解決問題的行動目標(biāo)與過程。本課題的研究是借鑒德國學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式，在頂崗實習(xí)階段進(jìn)行教學(xué)改革的研究探索，將工作過程設(shè)計成學(xué)習(xí)過程，建立工學(xué)整合式實踐教學(xué)方案；創(chuàng)建四維模型，從學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生四個維度開展工學(xué)整合式實踐教學(xué)，構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校頂崗實習(xí)教學(xué)創(chuàng)新實施方案。
（3）按設(shè)計行動，對行動做記錄和收集資料。本課題是按照制訂研究計劃、實施、評價和總結(jié)四個階段開展研究的，實施過程和實施結(jié)果都有書面記錄資料。
（4）對實習(xí)改革材料進(jìn)行歸納整理，形成中等職業(yè)學(xué)校頂崗實習(xí)教學(xué)改革研究報告。
（5）在學(xué)校實習(xí)管理中實施、驗證和修正。
本課題研究的創(chuàng)新點：以北京市交通學(xué)校物流管理、城市軌道交通運營與管理專業(yè)、交通運輸管理專業(yè)、汽車商務(wù)專業(yè)和計算機專業(yè)的100名實習(xí)學(xué)生作為樣本進(jìn)行實驗研究，在實踐中探索工學(xué)整合式實踐教學(xué)的方法。
1.4研究假設(shè)
開展工學(xué)整合式實踐教學(xué)是提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實習(xí)質(zhì)量的重要途徑，是中等職業(yè)學(xué)校對實習(xí)生進(jìn)行有效管理的重要方法。
1.5研究成果
（1）建立工學(xué)整合式實踐教學(xué)方案。
（2）創(chuàng)建工學(xué)整合式實踐教學(xué)實施模型。
（3）構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校頂崗實習(xí)教學(xué)改革實施方案。
2工學(xué)整合式實踐教學(xué)方案
工學(xué)整合式實踐教學(xué)是在工學(xué)整合式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出的教學(xué)方法。工學(xué)整合式學(xué)習(xí)被西方學(xué)者界定為將學(xué)習(xí)過程與工作過程完全融合的崗位學(xué)習(xí)，它要求在學(xué)校和企業(yè)合作的基礎(chǔ)上，在企業(yè)工作現(xiàn)場創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了滿足學(xué)習(xí)者的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的成長，這種學(xué)習(xí)應(yīng)列為學(xué)校教學(xué)計劃的一部分。
工學(xué)整合式實踐教學(xué)要取得良好的效果，需要根據(jù)職業(yè)技術(shù)院校頂崗實習(xí)的特點，從學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生和教師四個維度開展頂崗實習(xí)教學(xué)改革，實施工學(xué)整合式實踐教學(xué)。
3.1四維模型
以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)，建立四維模型（見圖4），開展工學(xué)整合式實踐教學(xué)。
表2學(xué)習(xí)結(jié)果評定表
圖4四維模型
3.2實施方法
工學(xué)整合式實踐教學(xué)的開展應(yīng)分為實習(xí)前布置、實習(xí)中指導(dǎo)和實習(xí)后總結(jié)三個階段（見圖5）。
圖5實施流程
下面就從學(xué)校、教師、學(xué)生和企業(yè)四個維度闡述工學(xué)整合式實踐教學(xué)的實施。
3.2.1學(xué)校維度
（1）組織建設(shè)。
頂崗實習(xí)教學(xué)管理是一項復(fù)雜的工作，需要專門的機構(gòu)進(jìn)行管理和實施。學(xué)校應(yīng)成立“頂崗實習(xí)管理中心”職能機構(gòu)，整合學(xué)校各方資源，為全校所有專業(yè)開展工學(xué)整合式實踐教學(xué)提供全面的方法指導(dǎo)，同時促進(jìn)學(xué)校頂崗實習(xí)管理工作的提升。
組織方式可以采用矩陣形式，如圖6所示。
圖6組織結(jié)構(gòu)圖
（2）建立校外輔導(dǎo)員制度。
①創(chuàng)新頂崗實習(xí)管理模式。對于與學(xué)校合作、接收學(xué)生實習(xí)的企業(yè)，應(yīng)負(fù)責(zé)推薦校外輔導(dǎo)員，對學(xué)生實習(xí)期間的學(xué)習(xí)與工作配合學(xué)校給予指導(dǎo)。即建立校外輔導(dǎo)員制度。
建立校外輔導(dǎo)員制度可以集合學(xué)校教師與企業(yè)輔導(dǎo)員的合作優(yōu)勢，共同承擔(dān)對學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)任務(wù)。包括共同制定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)劃，共同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)，共同對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價。
學(xué)校對企業(yè)推薦的校外輔導(dǎo)員進(jìn)行審核，對于審核合格的校外輔導(dǎo)員發(fā)給正式的聘書。
建立校外輔導(dǎo)員制度改變了過去由學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師對實習(xí)生單一進(jìn)行管理的狀況，可以說，創(chuàng)建學(xué)校和企業(yè)共同對實習(xí)生進(jìn)行管理的新模式是工學(xué)整合式實踐教學(xué)開展的基本前提。
②確定選聘校外輔導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校選聘校外輔導(dǎo)員的基本標(biāo)準(zhǔn)主要包括三個方面：輔導(dǎo)員所在企業(yè)是學(xué)校的長期合作伙伴。企業(yè)擇優(yōu)推薦。輔導(dǎo)員具有較強的責(zé)任心和較高的技術(shù)能力。
③建立校外輔導(dǎo)員管理辦法。對于給予學(xué)生認(rèn)真指導(dǎo)的校外輔導(dǎo)員，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)恼n酬補助，在學(xué)生實習(xí)結(jié)束時，進(jìn)行優(yōu)秀校外輔導(dǎo)員的評選，對于當(dāng)選的優(yōu)秀校外輔導(dǎo)員，學(xué)校給予表彰和物質(zhì)獎勵。
（3）教學(xué)管理。
學(xué)校對于學(xué)生實習(xí)的教學(xué)管理可以分為四條線索，三個階段實施。
四條線索是專業(yè)教研室的專業(yè)指導(dǎo)教師、校外輔導(dǎo)員、德育教研室就業(yè)指導(dǎo)教師和班主任；三個階段為實習(xí)前培訓(xùn)、實習(xí)中控制和實習(xí)后總結(jié)三個階段。
①實習(xí)前培訓(xùn)。第一階段，學(xué)生頂崗實習(xí)前，實習(xí)管理中心對就業(yè)指導(dǎo)教師、專業(yè)教師、班主任和校外輔導(dǎo)員四方面人員進(jìn)行工學(xué)整合式實踐教學(xué)內(nèi)容培訓(xùn)。培訓(xùn)計劃見表4。
對學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是從就業(yè)指導(dǎo)課導(dǎo)入，對學(xué)生下企業(yè)頂崗實習(xí)要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)和布置。使就業(yè)指導(dǎo)教師了解和掌握學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容是非常關(guān)鍵的一項培訓(xùn)內(nèi)容。
學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間的學(xué)習(xí)指導(dǎo)由專業(yè)教師和校外輔導(dǎo)員共同實施。專業(yè)教師和校外輔導(dǎo)員對學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的內(nèi)容和指導(dǎo)方法的掌握是關(guān)鍵的。
班主任是學(xué)生的管理者，掌握學(xué)生實習(xí)階段需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，是他們對學(xué)生進(jìn)行有效管理的基礎(chǔ)。
表4培訓(xùn)計劃
a.工學(xué)整合式實踐教學(xué)方案。
b.學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程講解，包括目標(biāo)、形式、內(nèi)容、學(xué)習(xí)媒體、評價方法。
c.學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)指導(dǎo)包括學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)流程圖（見圖7）及學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程表格講解。
圖7學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)流程圖
表5頂崗實習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程
②實習(xí)中控制。第二階段，實習(xí)過程中頂崗實習(xí)教學(xué)管理中心對專業(yè)指導(dǎo)教師、校外輔導(dǎo)員指導(dǎo)情況的定期檢查是這一時期工作的主要內(nèi)容。檢查途徑包括：下企業(yè)實地考察、收取學(xué)生作業(yè)檢查教師指導(dǎo)效果、通過每月返校召開的學(xué)習(xí)交流會檢查指導(dǎo)質(zhì)量。
③實習(xí)后總結(jié)。第三階段，實習(xí)結(jié)束時，由學(xué)校方面和企業(yè)方面共同組成聯(lián)席評審小組，對工學(xué)整合式實踐教學(xué)效果進(jìn)行評價，對優(yōu)秀校外輔導(dǎo)員、優(yōu)秀專業(yè)指導(dǎo)教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀實習(xí)生進(jìn)行表彰獎勵。
上述這三個階段，既相對獨立，保持各個階段各自獨立的工作內(nèi)容，又前后接應(yīng)連綴成一體，構(gòu)成一個完整的工作鏈。
3.2.2教師維度
工學(xué)整合式實踐教學(xué)的實施按照實習(xí)前布置學(xué)習(xí)任務(wù)、實習(xí)中 指導(dǎo)、實習(xí)后評價和總結(jié)三個階段進(jìn)行（見圖8）。
（1）實習(xí)前布置學(xué)習(xí)任務(wù)。將實習(xí)階段學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程納入德育教學(xué)中的就業(yè)指導(dǎo)課程中，通過對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)工作的方法，為學(xué)生成為準(zhǔn)職業(yè)人、職業(yè)人提供一條科學(xué)的途徑、一種科學(xué)的方法。
①教學(xué)內(nèi)容（見表6）。表6學(xué)習(xí)任務(wù)講解
培訓(xùn)教師
培訓(xùn)對象
培訓(xùn)內(nèi)容
教學(xué)方法
教學(xué)步驟
實習(xí)管理中心人員
學(xué)生
（1）學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程
?基本概念
?學(xué)習(xí)目標(biāo)
?基本形式
?學(xué)習(xí)內(nèi)容
?學(xué)習(xí)媒體
?學(xué)習(xí)成果評價方法
四步教學(xué)法
①舉例講解崗位學(xué)習(xí)流程圖
（2）學(xué)習(xí)領(lǐng)域
課程學(xué)習(xí)流程
圖講解
案例教學(xué)法
②講解學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程形式――學(xué)習(xí)領(lǐng)域表續(xù)表
培訓(xùn)教師
培訓(xùn)對象
培訓(xùn)內(nèi)容
教學(xué)方法
教學(xué)步驟
（3）學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程表格講解
案例教學(xué)法
③講解表格填寫方法
（4）完成工作的六個步驟
案例教學(xué)法
④講解理論知識和實踐知識的建構(gòu)方法――任務(wù)中心式
⑤介紹完成工作的六個步驟
②教學(xué)步驟：
a.舉例講解崗位學(xué)習(xí)流程圖（見圖8）；
圖8學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)流程圖
b.講解學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程形式―學(xué)習(xí)領(lǐng)域表；
c.講解表格填寫方法；
d.講解理論知識和實踐知識的建構(gòu)方法――任務(wù)中心式（如圖9）。
圖9任務(wù)中心式
e.介紹完成工作的六個步驟（見圖10）。
圖10完成工作的六個步驟
（2）實習(xí)中進(jìn)行指導(dǎo)。
①根據(jù)學(xué)生實習(xí)崗位確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域名稱；
②根據(jù)學(xué)生工作內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
③指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容再應(yīng)用于企業(yè)工作實踐；
④指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)企業(yè)運作中的問題，并提出改進(jìn)意見。
（3）實習(xí)后總結(jié)。
實習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況和在企業(yè)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
①每名學(xué)生進(jìn)行答辯，學(xué)校教師和企業(yè)輔導(dǎo)員共同參加；
②對學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況、實習(xí)表現(xiàn)和答辯情況進(jìn)行綜合評價，給予畢業(yè)成績，同時對在實習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異＼學(xué)習(xí)任務(wù)完成優(yōu)異、答辯優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰。
3.2.3企業(yè)維度
（1）實習(xí)前培訓(xùn)。
介紹企業(yè)歷史、企業(yè)文化、企業(yè)經(jīng)營環(huán)境、學(xué)習(xí)目標(biāo)、崗位要求、安全事項。
（2）實習(xí)中指導(dǎo)。
①工作過程指導(dǎo)。
a.講解工作過程要素：工具；工作方法；人員；產(chǎn)品。
b.講解工作對象和工作要求。
②知識和技能指導(dǎo)。
講解完成工作任務(wù)的基本知識和技能。
（3）實習(xí)后總結(jié)。
企業(yè)對學(xué)生在企業(yè)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
3.2.4學(xué)生維度
培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是頂崗實習(xí)教學(xué)改革的目標(biāo)。對于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)分三個階段進(jìn)行，第一個階段分析、總結(jié)和掌握企業(yè)運作流程；第二階段圍繞工作任務(wù)學(xué)習(xí)實踐知識和理論知識；第三階段是按照六個步驟進(jìn)行實際問題的解決，實現(xiàn)實踐知識和理論知識的整合。通過這三個階段的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得職業(yè)能力的提高（見表7）。
表7實習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容
培訓(xùn)教師
培訓(xùn)對象
培訓(xùn)內(nèi)容
教學(xué)方法
專業(yè)
指導(dǎo)
教師
學(xué)生
（1）企業(yè)運作流程
四步教學(xué)法
（2）圍繞工作任務(wù)建構(gòu)實踐知識和理論知識
案例教學(xué)法
（3）用六個步驟解決實際問題的訓(xùn)練
案例教學(xué)法
（1）實習(xí)前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容。實習(xí)前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容，對頂崗實習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容有一個初步的認(rèn)知是這個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
（2）實習(xí)中完成學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。實習(xí)中分階段完成，第一階段是學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)；第二階段是圍繞工作任務(wù)學(xué)習(xí)實踐知識和理論知識；第三階段是用完整工作過程的六個步驟進(jìn)行實際問題的解決。
第一階段學(xué)生每兩周填寫一次表格，同一崗位，不斷深化，如果換崗位，完成不同崗位的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每兩周學(xué)生給自己在學(xué)習(xí)過程評價表中打一次分，檢查自己工作中的不足，及時改進(jìn)。
（3）實習(xí)后總結(jié)。學(xué)生實習(xí)后要進(jìn)行學(xué)結(jié)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，完成畢業(yè)設(shè)計，并進(jìn)行答辯。
4工學(xué)整合式實踐教學(xué)的意義
工學(xué)整合式實踐教學(xué)是一項校企合作計劃，開展工學(xué)整合式實踐教學(xué)可以有效地實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生的有機整合。工學(xué)整合式實踐教學(xué)的內(nèi)容載體是學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為校企合作建立了一個平臺，學(xué)校和企業(yè)共同對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和實習(xí)管理；學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的效果檢驗是學(xué)校對實習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行管理的一個有效工具。
開展工學(xué)整合式實踐教學(xué)，使學(xué)生帶著明確的目標(biāo)去實習(xí)、去學(xué)習(xí)，有了努力的方向，提高了實習(xí)的效率和質(zhì)量。學(xué)生們來自企業(yè)一線的學(xué)習(xí)資料又可成為教師教學(xué)的第一手資料，教師在指導(dǎo)學(xué)生完成實習(xí)課程的學(xué)習(xí)過程中，獲得了有益的啟示。開展工學(xué)整合式實踐教學(xué)使學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生都受益，使學(xué)生實習(xí)有目標(biāo)、有方向，提高了頂崗實習(xí)質(zhì)量，使教師對學(xué)生的指導(dǎo)有依據(jù)，收獲的具體內(nèi)容表現(xiàn)為以下幾個方面。
4.1開展工學(xué)整合式實踐教學(xué)對學(xué)生的意義
4.1.1促進(jìn)了學(xué)生結(jié)合職業(yè)能力的提高
學(xué)生通過一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)和實踐，能夠熟悉實習(xí)企業(yè)的工作過程，掌握所在崗位的工作方法、技能技巧，通過完成工作任務(wù)，學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)本領(lǐng)，豐富理論知識。
學(xué)習(xí)中，關(guān)于工作信息的獲取、工具的選擇、工藝過程的制定、工作步驟的確定、項目任務(wù)的實施以及項目成果的評價等都以學(xué)生為主體展開，經(jīng)過多次反復(fù)培訓(xùn)、指導(dǎo)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力，使學(xué)生的自學(xué)能力、與人合作能力、工作能力都得到了提高。
4.1.2為學(xué)生終身學(xué)習(xí)提供一種方法指導(dǎo)
工學(xué)整合式實踐教學(xué)，是學(xué)生在崗位實習(xí)中學(xué)習(xí)掌握工作技能要領(lǐng)的一套方法，即從企業(yè)的工作過程入手，通過工作人員、工具、產(chǎn)品和工作行動，基本組成要素學(xué)會如何工作（見圖11）。
圖11工作過程組成要素
工作過程是指在企業(yè)里完成一件工作任務(wù)而進(jìn)行的一個完整的工作程序。不同企業(yè)的工作過程，都是工作人員、工具、產(chǎn)品和工作行動這幾個要素在特定的工作環(huán)境中相互作用和相互協(xié)調(diào)，并按照一定的時間和空間順序，使其達(dá)到要求的工作成果。
通過工學(xué)整合式實踐教學(xué)，學(xué)生在工作實踐中掌握勞動工具的使用、獲得相宜的工作方法、善于與其他員工協(xié)作，進(jìn)而完成自己崗位的工作任務(wù)，逐步實現(xiàn)從“新手”到“進(jìn)步的初學(xué)者”的過渡；同時為學(xué)生今后的轉(zhuǎn)崗或再就業(yè)提供長效的學(xué)習(xí)工具，為自身的可持續(xù)發(fā)展鋪就前進(jìn)道路。
工學(xué)整合式實踐教學(xué)為學(xué)生崗位學(xué)習(xí)提供了一種方法指導(dǎo)，即圍繞典型工作任務(wù)，學(xué)習(xí)企業(yè)的文化、組織結(jié)構(gòu)、工作過程、工作環(huán)境，從而實現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的整合，理論與實踐的整合，專業(yè)能力、方法能力和社會能力的整合。
通過工學(xué)整合式實踐教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到，掌握知識只是手段，最終目的是有效地完成工作任務(wù)。
4.2開展工學(xué)整合式實踐教學(xué)對教師的意義
為學(xué)校的課程開發(fā)提供了教學(xué)素材，為教師的課程改革提供了一手資料。
通過學(xué)生所在企業(yè)、所在崗位的典型工作任務(wù)的確定，為學(xué)校專業(yè)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的確定提供了基礎(chǔ)，學(xué)生完成的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容可以作為學(xué)校教師的教學(xué)參考資料，進(jìn)而豐富教師課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)更貼近企業(yè)運作實際，有利于實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。
4.3開展工學(xué)整合式實踐教學(xué)對學(xué)校和企業(yè)的意義
工學(xué)整合式實踐教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校和企業(yè)的合作。工學(xué)整合式實踐教學(xué)要求實施校企交流的合作教育計劃。在實踐中，校企共同制定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)劃，共同指導(dǎo)學(xué)生有效實習(xí)。這些教學(xué)活動的開展，一方面，促使學(xué)校的實習(xí)管理水平和學(xué)生實習(xí)質(zhì)量得以提高；另一方面，又極大地增強了企業(yè)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性和責(zé)任感。因為合作過程，企業(yè)認(rèn)識到學(xué)校實際上是在為企業(yè)培養(yǎng)合格的后備力量，學(xué)校已經(jīng)成為企業(yè)的人力資源庫。校企共同合作，能夠為企業(yè)培養(yǎng)一批能力強、適應(yīng)面寬、技能扎實、知識全面的合格員工。
工學(xué)整合式實踐教學(xué)既是學(xué)校的育人工程，又是企業(yè)的員工培訓(xùn)工程，這是雙惠互贏的教育合作。通過校企合作，使企業(yè)認(rèn)識到職業(yè)教育對企業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，與此同時，又增強了學(xué)校培養(yǎng)合格的技能型人才的自覺性，為學(xué)校與企業(yè)的長期合作奠定了基礎(chǔ)。
綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校在頂崗實習(xí)階段進(jìn)行教學(xué)改革，開展工學(xué)整合式實踐教學(xué)，實現(xiàn)了三個方面的變革：
（1）學(xué)習(xí)過程的變革。改變了以往實習(xí)階段撰寫實習(xí)報告的機械僵化形式，將實習(xí)考核設(shè)計為崗位課程的全過程學(xué)習(xí)，使學(xué)生實現(xiàn)向企業(yè)合格員工轉(zhuǎn)型的優(yōu)化塑造目標(biāo)。
（2）教學(xué)過程的變革。將以往指導(dǎo)實習(xí)報告的撰寫，改變?yōu)槿繉嵙?xí)過程的崗位工作認(rèn)知指導(dǎo)，履行著教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的使命。
（3）評價過程的變革。實習(xí)質(zhì)量評價，改變以往由學(xué)校教師單一評價，整合為教師、學(xué)生和企業(yè)共同參與，突出了企業(yè)在職業(yè)教育中的主體作用，強化了學(xué)校與企業(yè)聯(lián)袂育人的教育功能。
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