預防傳染病措施精選(九篇)

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第1篇：預防傳染病措施范文

[關鍵詞]乙型肝炎；奶牛傳染病；檢測

一、材料與方法

1.材料

乙型肝炎診斷試劑盒購于上海某生物有限公司；牛傳染性胸膜肺炎補體結合反應抗原、標準陰性血清和陽性血清、溶血素補體由某生物制品廠提供；牛傳染性鼻氣管炎抗原、IBR弱毒株、陽性血清購于中國獸醫藥品監察所，陰性血清取自檢查牛；奶牛血清來源于某省市的奶牛場和奶牛專業戶。

2.方法

(1)酶聯免疫吸附試驗檢測奶牛類人乙型肝炎

①每孔加入待檢樣品50μL，設陰、陽性對照各2孔，每孔50μL，并設空白對照1孔。②手工洗板，棄去孔內液體，洗滌液注滿每孔靜置5s，甩干、重復5次。③每孔加入酶結合物50μL(空白對照除外)，充分混勻，封板，置37℃孵育30min。④重復操作②。⑤每孔加顯色劑A液、B液各50μL，充分混勻，封板，置37℃孵育15min。⑥每孔加入終止液50μL，混勻。⑦用酶標儀讀數，取波長在450nm，先用空白孔校零，然后讀取每孔D值。

(2)類人乙型肝炎病理形態學觀察

用肝臟穿刺法觀察類人乙型肝炎病理形態學。用長12～15cm，內徑3mm的長注射針頭對20頭奶牛11～12肋間進行穿刺，取肝臟組織活體樣本，將其保存于10％福爾馬林中。同時解剖HBsAg、HBeAg雙陽性奶牛，做病理切片觀察。用HE、VanGieson-氏、過碘酸一苯肼Schiff(PAS)希夫氏染色法分別對肝臟組織切片.進行染色，同時用透視電鏡做超微結構觀察。另將一部分肝臟組織活體樣本放在滅菌的平皿中，剪碎研磨，用滅菌生理鹽水稀釋后，吸取上清液1.5mL，置Eppendorf管中，經差數離心和飽和硫酸銨沉淀，初提物再經150、300、500g/L蔗糖梯度離心，PEG濃縮后，負染，電鏡觀察病毒顆粒。

(3)補體結合反應檢測牛傳染性胸膜肺炎

血清(包括被檢血清(樣品血清)、陽性血清(補體結合試驗標準血清)、陰性血清(補體結合試驗標準血清)、致敏紅細胞(對照)、抗原(對照)孔分別加入抗原(補體結合試驗抗原)，陰性血清對照孔、致敏紅細胞對照孔不加抗原；然后分別加入補體，致敏紅細胞對照孔不加補體；再加入滅菌巴比妥緩沖液，振蕩混勻后置37℃水浴30min；再加入6％致敏紅細胞(綿羊紅細胞與15個單位的溶血素混合液)，振蕩均勻后置37℃30min，2000r/min離心5min，觀察結果。

二、試驗結果

1.奶牛乙型肝炎

(1)奶牛肝功能檢測

對HBsAg、HBeAg雙陽性的奶牛進行肝功能檢測，在10頭雙陽性中有8頭的谷氨酸丙酮轉氨酶(GPT)≥谷氨酸草酰酸轉氨酶(GOT)，GPT在400～600U/L之間，表現為急性病毒性乙型肝炎(AHB)。2頭奶牛血清GPT緩慢上升，緩慢下降，GPT在200—300U/L之間，表現為慢性病毒性乙型肝炎(CHB)。

(2)奶牛乙型肝炎病毒形態學觀察

將HB-sAg、HBeAg雙陽性奶牛肝臟組織做電鏡觀察，發現肝臟組織中有密集的HBV顆粒，包括大球形Dane顆粒、小球形顆粒、管球形顆粒3種。這些顆粒與人HBV的顆粒相似(圖1)。

(3)奶牛乙型肝炎病理組織學觀察

病牛肝臟主要表現為肝細胞的變性：胞漿疏松、氣球樣變(水腫變性)、脂肪變性、嗜酸性變、毛玻璃樣變，肝細胞壞死，炎癥細胞浸潤，肝實質細胞增生和間質組織增生(圖2、3)。

(4)奶牛乙型肝炎超微結構觀察

肝細胞胞漿內線粒體變性、壞死、溶解、消失。核膜的雙層膜不清晰或破裂，核孔增大。膠質纖維變性、嚴重腫脹、變性、壞死(圖4、5)。

2.奶牛傳染性鼻氣管炎

傳染性鼻氣管炎抗體滴度測定結果

對29份陽性反應奶牛血清中和抗體滴度進行測定，血清兩倍遞增稀釋，從1：1～1：32，結果均為陽性反應(中和指數在50％以上為陽性)(表1)。

三、治療

目前奶牛乙型肝炎、傳染性鼻氣管炎尚無有效的治療藥物，只有對癥治療。為防止細菌的繼續感染，可應用抗病毒藥物和廣譜抗生素或磺胺類藥物進行治療，高熱時可注射復方氨基比林20～40mL。同時，也可強心、補液、解毒治療，如林格氏液1000～3000mL/次，安鈉加2～5g/次、VC2～4g/次，每日2次。如關節痛可注射水楊酸鈉溶液。

四、綜合防制措施

從科學養殖人手，改善飼養環境，加強綜合管理，采用合理的免疫程序。

1.預防注射

免疫是預防各種疫病的有效手段，特別是目前需要免疫的疫苗種類很多，一定要制定合理的免疫程序，適時做好奶牛類人乙型肝炎、傳染性鼻氣管炎的免疫。用牛傳染性鼻氣管炎滅活苗免疫奶牛，經過半年的觀察，臨床癥狀好轉；對疫區和受威脅區6月齡以上的牛，必須每年接種1次牛傳染性鼻氣管炎滅活苗。當暴發本病時，應立即隔離，同時對所有牛進行牛傳染性鼻氣管炎的疫苗接種。牛傳染性鼻氣管炎疫苗目前有3種：鼻內注射苗、匈牙利熱穩定苗和滅活疫苗(即為甲醛滅活的氫氧化鋁膠濃苗)，可根據疫苗說明書選用。不從疫區引進牛，發病地區建議在首次免疫后或緊急免疫后21～28d進行一次加強免疫。建議規模化奶牛場加強牛群免疫抗體的監測，抗體水平低下時應及時補免。

2.嚴格執行檢疫制度

從沒有疫情的地方購進奶牛，購買前要查看檢疫證明，購進后一定要隔離飼養14d以上，無異常情況再混群飼養。

3.加強飼養管理

采用全進全出的養殖模式。冬天既要注意牛舍的保暖，又要注意通風。在高熱季節，做好奶牛舍的通風和防暑降溫，提供充足的清潔飲水。保持牛舍干燥，保持合理的飼養密度，降低應激因素。保證充足的營養，增強奶牛群抗病能力。

4.對飼養環境執行嚴格消毒

搞好環境衛生，及時清除奶牛舍糞便及排泄物，對各種污染物進行無害化處理。使用復合醛類等消毒劑對飼養場、奶牛舍內及周邊環境進行消毒，農村散養奶牛專業戶的牛圈舍可使用新鮮的生石灰進行消毒。

參考文獻

[1]朱其太.牛傳染性胸膜肺炎的研究概述[J].畜牧與獸醫，1999，5：40～42

第2篇：預防傳染病措施范文

【關鍵詞】傳染病；預防；措施

1996年5月19日，世界衛生組織(WHO)在其發表的1996年世界健康狀況報告(以下簡稱“報告”)中說，人類健康仍面臨著傳染病的嚴重威脅，世界同各種傳染病作斗爭的任務更加艱巨。報告列舉了造成傳染病蔓延的諸多因素：城市人口暴漲，居住環境既擁擠又不衛生；戰亂和天災導致人口流動；日益發達的航空業和貿易為疾病遠距離傳播創造了有利條件，病原體可在幾天、甚至幾小時內從一個國家帶到另一個國家；由于社會和經濟的原因，一些國家的公共衛生系統甚至面臨癱瘓。為此，WHO把1997年世界衛生日的主題定為“全球警惕，采取行動，防范新出現的傳染病”。

1新發傳染病的概念及流行特點

新發傳染病(emerging infectious diseases,EID)是相對于過去所認知的舊傳染病而言的，是指近30年來，人們新認識或新發現的那些能造成地域性或國際公共衛生問題的傳染病[1]。其流行特點為：人畜共患性、細菌與病毒為主導病原體、傳播速度快流行范圍廣。常見的新發傳染病為：艾滋病、埃博拉出血熱、SARS、人禽流感等。

2預防措施

傳染病的預防是一項非常重要的工作，做好此項工作可以減少傳染病的發生及流行，甚至可以達到控制和消滅傳染病的目的，采取綜合性防治措施是我國多年來與傳染病斗爭策略，預防為主是防患于未然的集中體現[2]。

傳染病預防措施可分為：①疫情未出現時的預防措施；②疫情出現后的防疫措施；③治療性預防措施。

2.1疫情未出現時的預防性措施在疫情未出現以前首要任務是做好經常性預防工作。①改善飲用水條件，實行飲水消毒；結合城鄉建設，搞好糞便無害化、污水排放和垃圾處理工作；②預防性接種又稱人工免疫，使機體產生對傳染病的特異性免疫力，以提高人群免疫水平，預防傳染病的發生與流行；③在某些疾病流行季節，對易感者可采取一定防護措施，以防止受感染，如應用蚊帳或驅避劑防止蚊蟲叮咬，以預防瘧疾、絲蟲病、乙型腦炎等感染；④健康教育對預防傳染病非常重要。飯前、便后洗手，不隨地吐痰等衛生習慣的養成是文明生活的具體內容之一。可以針對不同病種按照季節性有計劃、有目的地宣傳傳染病的癥狀及防治方法，達到普及衛生常識、預防疾病的目的。

2.2疫情出現后的防疫措施是指疫情出現后，采取的防止擴散、盡快平息的措施。要做到早發現、早診斷、早報告、早隔離。①臨床上發現具有特征性的癥狀及體征可早期診斷，但有時應有實驗室診斷，方才較為客觀、正確。在傳染病診斷中，流行病學資料往往有助于早期診斷，如病人接觸史、既往病史和預防接種史等。②疫情報告是疫情管理的基礎，也是國家的法定制度。因此，迅速、全面、準確地做好傳染病報告是每個臨床醫師的重要的法定職責。③將病人隔離是防止擴散的有效方法。隔離要求因病種而異。④對接觸者的措施：應急預防接種，潛伏期較長的傳染病，可對其接觸者進行自動或被動免疫預防接種；藥物預防，對某些有特效藥物防治的傳染病，必要時可用藥物預防。如以抗瘧藥乙胺嘧啶、氯喹或伯喹預防瘧疾；服用喹哌、增效磺胺甲氧吡嗪或青蒿素等預防耐藥性瘧疾；用強力霉素預防霍亂；用青霉素或磺胺藥物預防猩紅熱等；醫學觀察，對某些較嚴重的傳染病接觸者每日視診、測量體溫、注意早期癥狀的出現；隔離或留驗，對甲類傳染病的接觸者必須嚴加隔離（霍亂老疫區的接觸者是否隔離，需根據當地情況而定），在醫學觀察同時還需限制行動自由，在指定地點進行留驗。⑤對疫源地污染環境的措施疫源地環境污染因傳染傳播途徑不同而采取的措施也不相同。地段醫師或基層單位的醫務人員尤應注意。腸道傳染病由于糞便污染環境，故措施的重點在污染物品及環境的消毒。呼吸道傳染病由于通過空氣污染環境，其重點在于空氣消毒、個人防護（戴口罩）、通風。蟲媒傳染病措施重點在殺蟲。經水傳播傳染病的措施重點在改善飲水衛生及個人防護。

2.3治療性預防措施正確并及時地治療病人，可以盡早中止傳染過程，縮小傳染源作用，有時也可防止傳染病病人（如傷寒、瘧疾等）形成病原攜帶者。孕婦在妊娠初4個月患風疹所產出的嬰兒患有出生缺陷的機會很大，可考慮人工流產，以防止缺陷胎兒出生。

發現疫情后，要立即報告衛生防疫站，以便取得指導。在單位領導下制定防疫措施方案，重點是盡量控制疫情，使之不在機構內擴散。立即隔離、治療病人。密切接觸者（一般指同活動的班組）應檢疫，即本班組與其他班組隔離、醫學觀察、施行適合的應急預防接種、給預防藥物及消毒。疫情撲滅之前暫停接受新兒童。將有關情況通告所有家長，取得諒解及配合，共同合作撲滅疫情，避免進一步擴散。

參考文獻

第3篇：預防傳染病措施范文

學校人群聚集，流動性大，接觸面廣，是傳染病的易發場所。青少年由于其免疫功能尚不完善，抵御各種傳染病的能力較弱，是多種傳染病的好發年齡，一旦發生，極易傳播和流行，并可擴大到家庭和社會。為有力地保障我校師生身體健康和生命安全，將常見傳染病預防控制工作納納入科學、規范、有序的軌道，形成工作常規，根據《中華人民共和國傳染病防治法》、《學校衛生工作條例》等法律法規及相關文件精神的要求，特制訂我校“傳染病”預防控制措施及應急預案，確保一旦發現疫情，及時采取措施，控制傳染病，阻斷傳播途徑，防止疫情傳播及蔓延。

一、健全領導機構，加強統一領導

1、成立常見傳染病防控工作小組

組

長：

副組長：

成

員：各班主任

2、職責：

(1)負責領導、協調、組織全校常見傳染病預防控制工作，提供必要的預防經費和物資保障。

(2)負責常見傳染病防控工作的組織開展、檢查督促、資料收集與歸檔等工作。

二、遵循預防為主，狠抓措施落實

1、做好常見傳染病防治宣傳工作，增強師生衛生防疫意識和自我保護能力。

（1）通過多種形式對學生進行預防傳染病知識的宣傳教育。

（2）利用健康教育課

，開展好以預防常見傳染病為重點的健康知識教育。

2、印發《傳染病防治法》、《突發公共衛生事件應急條例》等有關法律法規，供全校教職工傳閱學習，增強教職工法律意識和責任感。

3、搞好環境衛生，在衛生防疫部門的指導下做好環境消毒工作。

4、加強飲食、飲水衛生管理，嚴防食物中毒和傳染病發生。

5、有計劃地做好師生健康體檢和常見傳染病的預防接種工作。

6、教育學生養成良好的個人衛生習慣，不與傳染病人接觸，生病及時就醫；教育學生堅持鍛煉，增強對疾病的抵抗能力。

7、積極爭取相關部門的支持，共同做好學校周邊不符合食品衛生要求的飲食攤點的整治，消除引發學校傳染病的隱患。

8、加強門衛管理，切斷外來傳染病源。

9、做好預防常見病的必要藥品等物資儲備。

三、堅持晨檢制度，暢通報告渠道

1、班主任要按照要求，堅持對學生每日晨檢，把預防常見傳染病工作真正落到實處。對因病請假在家的學生要通過電話等方式詢問病情；在校生病的學生要及時送醫務室診治，對需送縣級醫院進一步診治的學生要及時通知家長陪同前往（對暫時無法通知家長的學生由班主任陪同前往），發現傳染病患者及時報告學校傳染病預防辦公室。

2、教職工生病被診斷為傳染病或疑似傳染病，要及時主動報告學校傳染病預防辦公室。

3、各班主任堅持做好晨午檢記錄和學生因病缺勤的病因追查記錄，健全常見傳染病監控信息表冊，做到發現疫情能快速、準確的向學校領導組報告。

4、學校傳染病防控工作領導小組接到疫情報告后，要在第一時間報告中心主管領導。

四、應急處理預案

一旦學校發現傳染性疾病后所采取的一些措施：

1、我校學生或教職工一旦出現非典、風疹、流腦、麻疹、流感等傳染性疾病，應及時就醫并向學校請假，不得帶病上學、上班。經醫院診斷排除傳染病后才能回校上課、上班。

2、學生或教職工在校內出現傳染病，及時組建處理病情的領導小組，在領導小組成員的統一安排下，要求傳染病者立即戴防護口罩、手套，到學校隔離室休息，并由學校安全管理人員或衛生保健老師立即通知傳染病醫院，需轉醫院治療的立即轉傳染病醫院。學生出現傳染病癥狀的班主任立即通知其家長，由家長陪同去醫院，家長不能到校的，由班主任老師護送去醫院（護送人員都要穿好防護服，戴口罩、手套）。如果是本校教職工出現傳染病，也要求戴防護口罩、手套，由醫生初步檢查后，是傳染病立即轉市傳染病醫院并通知其家屬護送去醫院（護送人員都要穿好防護服，戴口罩、手套）。

3、在校內發現傳染病的學生或教職工，學校應急小組領導立即親臨現場指揮，在第一時間內利用學校隔離室進行隔離觀察，并由學校安全管理人員或衛生保健老師馬上打“120”電話，送定點傳染病醫院診治。

4、學校對傳染病病人所在班級教室或辦公室及所涉及的公共場所進行消毒，對與傳染病人密切接觸的學生、教職工進行隔離觀察。防止疫情擴散，迅速切斷感染源。

5、傳染病人在醫院接受治療時，禁止任何同學、同事前往探望。

6、學校師生員工中發現傳染病人，立即上報。

7、如傳染病烈性感染，請示縣教育局和縣防疫部門，決定是否實行全校停課。并采取一切有效措施，迅速控制傳染源，切斷傳染途徑，保護易感人群，具體做到：①封鎖疫點。立即封鎖患者所在班級或所在辦公室，暫停學校一切活動。停止校內人員相互往來和與外界往來，等待衛生部門和教育局的處理意見。如校領導已隔離，由副校長或教導主任等組成臨時班子，負責處理日常工作。待疫情解除后，校領導開始工作。

第4篇：預防傳染病措施范文

隨著病毒病源學研究的不斷進展,各類病毒的傳播和感染方式的多樣化,給臨床口腔科治療護理帶來諸多新課題,血液和唾液帶病毒,給口腔科患者間,醫護人員間增加了感染幾率,為防止病毒陽性攜帶者,在臨床中造成交叉感染,加強治療管理采取有效的消防隔離措施顯的尤為重要,在日常工作中有如下防治體會。

口腔科工作的特殊性

由于職業的特點,即醫生在特定的環境下工作,治療在病人的口腔內,手直接接觸病人的唾液、血液和治療器械,操作時一般不戴手套,如果手指皮膚有傷口被病毒感染,造成接觸性傳染病,各種器械污染的幾率也很高,如果器械消毒不徹底用,也可以造成污染,因此口腔科醫療器械的消毒則更為重要。

交叉感染的途經

交叉感染的途經是通過血,經注射、針刺消化道等傳播途經醫護人員給病人治療后手上常沾有血液、吐液等污物,如果未經清洗及消毒液浸泡又給第二個人治療,可能造成后者的交叉感染機會,治療的醫護人員以口對口的進行呼吸,傷口的血液、唾液很容易濺到皮膚的傷口,眼結膜,或口腔黏膜上,造成傳染,病人咳嗽,也可以造成交叉感染,所有器械不同程度地沾有病人的口水、血液等機頭直接進入病人的口中,在制備洞型時污染最為嚴重,尤其是渦輪機頭在磨牙時突然停止轉動,瞬間有一負壓可將口水污物吸回到機頭,當給另一病人使用時可將他人的污物注入到另一病人口中或牙髓腔內引起交叉感染。

預防措施及臨床口腔科器械消毒方法

堅持以防為主,加強消毒措施,提高治療管理水平,口腔科醫療器械的消毒,主要是以高壓或煮沸為主,如油控針,鑷子、鉗子,除石器或托盤等,均用3%三效浸泡半小時后流水沖刷盡后,高壓消毒或250℃高溫干燥箱烘干,不能高壓煮沸的口鏡、挺子、刀剪、銳利器械等采用環氧已烷熏蒸。車針,機頭等碘伏擦洗。堅持治療器具一人一換,口杯,圍巾一次性,搞好污水,污物處理,這樣即達到了滅菌的目的,又延長了醫療器械的壽命。

個人防護

第5篇：預防傳染病措施范文

關鍵詞：社區；傳染病；預防體系

近幾年來，新發傳染病呈現出密發態勢，我國面臨著新老傳染病的雙重威脅。在這種新形勢下，基層社區作為防控傳染病的前沿陣地和關口，如何真正發揮傳染病疫情報告的摸底作用，如何實現社區急性傳染病控制，顯得尤為重要。本文通過對新形勢下基層社區傳染病的控制進行分析，并提出了社區傳染病預防體系的建立。

1我國社區傳染病預防存在的問題

傳染病是由病原體引起的，能在人與人、動物與動物以及人與動物之間相互傳染的多種疾病的總稱[1]。引起傳染病的病原微生物有很多種，包括病毒、立克次氏體、支原體、細菌、真菌、寄生蟲等。目前，社區傳染病預防存在諸多問題，主要表現在。

1.1認識不夠充分 由于對疾病控制的重要性認識不足，對社區疾病預防控制方面投入不足，從而導致部分職工工作積極性不高，出現疫情后得不到規范處置。同時，不少疾病控制專業人員缺乏一般臨床醫學知識，流行病學知識貧乏，業務指揮權威性不高。防控措施難以落實到位。

1.2高素質的專業技術隊伍缺乏 目前，社區疾病預防控制中心存在傳染病防控人才缺乏、現有人員的年齡結構和專業結構明顯不合理、知識層次達不到規定比例等問題。專業技術骨干嚴重缺乏，致使業務工作水平下降。

1.3傳染病的威脅依然存在 雖然經過多年的艱苦努力，我國的傳染病控制工作取得了很大的成績，但目前我國傳染病防制形勢依然嚴峻，主要表現在：①肝炎等傳統的危害嚴重的傳染病尚未得到有效的控制；②新發傳染病不斷出現，有些新發傳染病在我國已經存在或流行。

2建立傳染病預防體系

社區傳染痛預防是國家整個衛生防疫工作中的一個重要內容，社區衛生機構必須通過對傳染病信息收集、分析、處理和宣傳教育，建立一個適合自身需要的傳染病預防體系，見圖1。

圖1 傳染病預防體系構建

2.1傳染病信息收集 傳染病信息收集是社區傳染病預防的一個重要的前提，也是一個首先必須解決的問題。只有及時、全面地獲取傳染病信息，才能根據實際情況制訂適當的防治措施，以達到快速準確、高效地消除社區傳染病流行的隱患。

加強社區傳染病檔案的管理與利用，是信息收集的有效措施。要加大社區傳染病檔案管理的經費投入，確定檔案人員，負責傳染病檔案資料的收集與管理工作。

2.2傳染病信息分析 傳染病信息分析是通過對收集到的傳染病信息進行甄別，確定信息的可靠性和準確性，掌握社區傳染病發生的機率，找出傳染途徑、傳染規律、傳染后果及影響社區居民健康的因素后，才能有的放矢地開展社區傳染病的防治和宣傳工作。因此必須改變社區基層醫療機構重臨床醫療，輕預防保健的觀念，進一步加強和落實預防為主，防治結合的方針，結合社區的實情，加強對傳染病疫情的分析與研究。

2.3傳染病信息處理 傳染病信息處理是對社區傳染病防控措施的具體落實，應做到協調有序、及時高效、處置得當。為此，社區需要制定完備的社區傳染病防治工作預案，完善社區傳染病信息的網絡匯報和快速聯動救治機制。

2.3.1要制定完善的傳染病控制預案 重大疫情或特殊傳染病發生后立即啟動應急預案，及時聯系疾控中心相關人員，到病區進行流行病學現場調查，掌握充分資料和可靠線索，確定傳染源或病因，采取有效措施，及時有效地控制暴發或流行。

2.3.2要完善社區傳染病防控的播報網絡 利用一切有效途徑及時地將有關傳染病的病原特性、傳播途徑、預防措施等盡可能告知每一位社區居民，提高其自我保健意識。

2.3.3要建立快速聯動的救治機制 社區衛生服務機構要加強與上級疾控部門和傳染病定點醫療的聯系和溝通，建立一個高效的聯動機制，確保傳染病報警后，隔離、救治、清除工作能有效配合、高度協調，社區醫務人員、服務站和村醫都通過培訓掌握傳染病報告的病種、時限，做到五早，即早發現、早診斷、早報告、早隔離、早治療[2]。

2.3.4傳染病宣傳教育 社區健康教育是提高全民健康水平的重要措施，采取多種方式進行傳染病預防知識宣傳十分重要。①利用給社區居民進行傳染病健康教育講座，對居民進行傳染病防治健康教育。②根據季節的變化，收治病種不同，結合各種傳染病的發病特點，流行規律、預防措施，運用通俗易懂的語言向居民講解傳染病的防治知識。③利用預防接種日給兒童家長發放宣傳單。④利用橫幅標語、墻報和宣傳板等形式宣傳傳染病的預防及控制。⑤通過走訪、上門服務對居民宣講科學生活方式，改變居民的不良衛生習慣和生活方式，提高居民自我防護的意識和能力。

在社區內進行傳染病的宣傳教育，是保障社區居民身體健康一個重要措施，也是社區整個傳染病預防體系中的一項基礎性工作。

綜上所述，人類的健康及社會的發展與對傳染病的控制程度息息相關。但不論任何一種傳染病，綜合防治是關鍵。就當前我國的各類疾病的流行情況而言，提高全社會尤其是社區衛生組織對傳染病的認識是控制傳染病的非常重要的一環。

參考文獻：

第6篇：預防傳染病措施范文

2021最新學校疫情防控工作計劃

一、指導思想

為加強本校傳染病疫情報告管理、預防、控制和消除傳染病在學校內的發生與流行，依據《中華人民共和國傳染病防止法》、《學校衛生工作條例》等有關規定，結合學校實際情況，制定本計劃。

二、組織機構

略

三、工作目標

1、普及傳染病防治知識，提高全校師生員工的自我防護意識。

2、完善傳染病的信息報告程序，做到早發現、早報告、早隔離、早治療。

3、建立快速反應和應急處理機制，及時采取措施，把突發傳染病造成的危害降到最低程度。

四、工作原則

1、預防為主，常備不懈。

宣傳普及傳染病發展防治知識，提高師生的防護意識和校園公共活動場所衛生水平，抓好預防接種查驗工作，作好因病缺課登記，發現病例及時采取措施。

2、統一領導，依法管理。

嚴格執行相關法律規定，對傳染病的預防、控制工作實行依法管理。

3、加強領導，落實責任。傳染病的防控工作實行校長負總責。

4、快速反應，運轉高效。建立預警，救治快速反應機制，增強應急處理能力，按照“四早”要求，快速反應，及時準確處置。

五、組織管理

1、為嚴防傳染病在校內傳播流行，本校設置傳染病疫情報告人。負責本校傳染病疫情報告管理工作，發現傳染病病人或疑似傳染病病人，要登記在傳染病登記本上。

2、在校所有教師、學生都是義務疫情報告人，發現的傳染病疫情及突發公共衛生事件有報告學校的專兼職疫情報告人員。

3、學校疫情報告人要依法履行職責，一旦發現傳染病病人或疑似傳染病病人，要立即報告學校負責人，并按照以下要求做好傳染病疫情報告工作。

(1)報告內容及時限

在同一班級，1天內有3例或者連續3天內有多個學生(5例以上)患病，并有相似癥狀(如發熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等)或者有共同用餐、飲水時，學校疫情報告人應當在24小時內報出相關信息。

發現傳染病或疑似傳染病病人時，學校疫情報告人應當立即報出相關信息。

個別學生出現不明原因的高熱、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等癥狀時，學校疫情報告人應當在24小時內報出相關信息。

發生群體性不明原因疾病或者其它突發公共衛生事件，學校疫情報告人應當在24小時內報出相關信息。

(2)報告方式

當出現上述情況時，學校疫情報告人應當以最方便的通訊方式(電話、等)向縣疾病預防控制機構報告，同時向縣教育局報告。

六、學校疫情報告人發現傳染病病人或傳染病疑似病人是，不得隱瞞、謊報或緩報。如因玩忽職守造成學校傳染病傳播流行，將依追究法律責任。

七、協助疾控機構、醫療機構對傳染病人及疑似病人在治愈或排除前一律停課，不得來校。學生因傳染病休學，痊愈好要出示疾病預防控制機構證明并經學校同意方可回校學習。

八、加強健康教育，定期開設健康教育課。堅持開窗通風和定期消毒制度。

2021最新學校疫情防控工作計劃

做好學校傳染病預防和控制工作，對保障全校學生及教職員工的身體健康和生命安全，維護學校正常的教學秩序，維護社會的穩定意義重大。為了預防、控制和消除各種傳染病的發生與流行，切斷傳染源、傳播途徑、易感人群這三個環節，并結合我校實際情況，特制定本工作計劃。

一、傳染病預防

1、按照國家對傳染病實行預防為主的方針，針對學校人口密集的特點，容易在學生中發生的常見傳染病，如病毒性肝炎、肺結核、痢疾、腸道傳染病等，開展傳染病預防知識和預防措施的衛生健康教育工作。

2、定期組織開展愛國衛生運動，增強師生的公共衛生安全意識，促使師生養成良好的衛生習慣，提高自我防范的能力。

3、定期組織力量消除鼠害和蚊蠅等病媒昆蟲及其它傳播傳染病的或者患有人畜共患傳染病的動物危害。

4、有計劃地建設和改造公共設施，對污水、污物、糞便進行無害化處理，改善飲用水衛生條件。

二、傳染病疫情報告

疫情的報告和管理在預防、控制和消滅傳染病中起到非常重要的作用，準確及時的疫情報告是控制疫情蔓延的情報信息，健全的疫情報告管理組織和管理制度是確保疫情報告準確及時的關鍵。疫情報告時限和辦法：嚴格按照《中華人民共和國傳染病防治法》及《中華人民共和國傳染病防治法實施辦法》要求執行。每個教職工及學生均為法定疫情報告人，學校醫務室為我校責任疫情報告人。任何人發現傳染病人或者疑似傳染病病人時，均有報告的責任和義務，可用口頭、書面、電話等方式向學校迅速報告，學校向上級主管部門及上級疾病預防控制機構和當地衛生行政部門報告。如果隱瞞不報、漏報、謊報或延期報告的，要追究當事人有關責任。

三、傳染病控制措施

1、經醫療保健機構、衛生防疫部門確診為傳染病者，應及時予以隔離治療(學生應當辦理休學手續)，隔離期限根據醫學檢查結果確定。

2、對疑似傳染病的病人，在明確診斷前，安排在指定場所(隔離)進行醫學觀察;密切接觸的人員，實施必要的衛生處理和預防措施。

3、建立學生定期健康檢查制度，及時發現傳染病患者并采取相應的隔離防范措施，及時切斷傳染病在學校的傳播途徑。

4、對傳染病人所在的教室進行必要的消毒處理，并結合當前實際情況，定期安排全校范圍內的消毒工作。

第7篇：預防傳染病措施范文

【關鍵詞】 療養院;傳染病;難點;對策

近年來,全球傳染病發病率大幅度回升,流行、暴發事件不斷,一些被認為早已得到控制的傳染病卷土重來,同時又新發現了30余種傳染病。部隊的衛生防病工作必須適應新形勢,迎接新的挑戰。由于部隊的特殊性,疾病的發生和流行也有其特點。尤其是傳染病在生活高度集中、活動性大、任務特殊的部隊人群中更易發生和傳播,甚至發生規模不等的暴發和流行,其危害和對部隊戰斗力的影響往往較其他疾病更為嚴重[1]。療養院作為部隊后勤保障的重要組成部分,控制預防傳染病的發生、發展刻不容緩。

1傳染病的定義及相關內容

傳染病(infectious diseases)是由各種病原體引起的能在人與人、動物與動物或人與動物之間相互傳播的一類疾病。病原體中大部分是微生物,小部分為寄生蟲,寄生蟲引起者又稱寄生蟲病。有些傳染病防疫部門必須及時掌握其發病情況,及時采取對策,因此發現后應按規定時間及時向當地防疫部門報告,稱為法定傳染病。中國目前的法定傳染病有甲、乙、丙3類,共38種。新修訂的《中華人民共和國傳染病防治法》規定:醫療機構必須嚴格執行有關的管理制度、操作規范,防止傳染病的醫源性感染和醫院感染。醫療衛生部門應確立專門的機構部門和人員,承擔傳染病疫情報告,本單位的傳染病預防、控制以及責任區域內的傳染病預防工作,包括責任區域內的傳染病監測、預防、流行病學調查、疫情報告以及其他預防、控制工作,承擔醫療活動中與醫院感染有關的危險因素監測、安全防護、消毒、隔離和醫療廢物處置工作,切斷傳染病在醫療機構的傳播途徑,維護法律的尊嚴[2]。

2療養院預防控制傳染性疾病的難點

2.1對傳染病的防范意識薄弱傳染病早期的預防是杜絕傳染病發生的重要環節,由于療養院工作的特殊性,往往會接待一些軍隊或地方上的會議,食宿的客人對傳染病的防范意識相對比較薄弱;一些療養員、官兵及工作人員對傳染病的相關內容認識不足,從而導致傳染病初期沒有引起足夠的重視,使其加重散播。

2.2人流密集使疾病傳播加速軍隊因其性質必不可少的出現人流比較密集的情況,例如緊急集合、操練、統一就餐等等。療養院在有官兵聚集管理的同時,根據療養期的安排,還會出現療養員集中入院、住宿,在規定的時間內前來療養。由于療養員來自四面八方,區域性廣泛,無形中為傳染病的擴散提供了條件。入院后療養員集中食宿、游覽、治療等等,更是為控制傳染病加大了難度。

2.3工作中存在倦怠性療養院醫護工作者在清潔、消毒、滅菌等有效控制傳染病的過程中,存在著倦怠心理,往往片面地認為療養院與治療院比較相對干凈衛生,在控制傳染病的工作中麻痹大意。

2.4傳染病防護治療知識相對落后和缺乏療養院心腦血管等慢性疾病多見,傳染性疾病一般不常見,醫護人員對傳染病的有關知識了解甚少,在校所學的傳染病相關知識已經無法滿足現階段傳染病的發生發展趨勢。由于缺少新知識的學習、更新,一旦出現傳染病病癥,不能及時準確地作出診斷治療。

2.5硬件條件不足療養院不具備相關的篩選、排除傳染病的先進儀器,所以一般在短時間內無法排查傳染病。在傳染病被發現確診后,也沒有相關的隔離病房和隔離區域。

2.6相關管理部門重視不足傳染病早期上報時,偶現相關管理人員輕視或者不予理睬等情況。管理部門分工不明確,缺少應急預案和相關流程。

3采取的相關對策

3.1以預防為主的中心思想不動搖傳染病一直威脅著人類的生命健康,它已不再是個人問題而是全球問題。作為軍隊療養院,傳染病的蔓延直接影響了部隊后勤保障水平、部隊的作戰力,國家的安全穩定也受到威脅。大部分傳染病是可防可控可治療的,其中預防是最有效、最徹底控制傳染病的方法。傳染病早期由于癥狀不明顯,往往不被人們所認識,強化早期發現的散發傳染病病例的控制(包括人員防護、消毒隔離、疫點處理、流行病學調查、督導檢查、效果監測與評價)和救治,對防止傳染病傳播是十分必要的[3]。作為療養院在樹立預防為主的思想,提高防范意識的同時,利用療養淡季時間,加強醫護人員的培訓,組織學習傳染病預防的相關知識。醫護人員在學會自我防護,能夠掌握最新傳染病知識的同時,為療養員提供相關的健康教育,最終達到人員防護及時、準確。

3.2健全制度,完善傳染病管理監督機制[2]感控科是療養院傳染病管理的核心科室,在院長領導下,依法建立健全內部的監督制度,認真執行執法責任和責任追究制,完善對傳染病管理監督的工作程序,規范傳染病管理的監督行為,加強對科室、醫務人員的監督檢查,確保傳染病防治實施的落實。要健全傳染病預檢分診管理制度、首診醫生負責制度、疫情報告通報分析制度、傳染病報告流程、傳染病知識人員培訓制度、工作人員職業防護制度、消毒隔離制度、預防性生物制品使用管理制度、實驗室生物安全管理制度、醫療廢物處理管理制度等[2]。從思想上高度重視傳染病,對不夠完善的規章制度及時進行調整,嚴把質量關。

3.3培訓學習加強個人防范意識

3.3.1培養醫護工作者的自身防范意識創造重視職業防護的氛圍。張貼警告標語。在護士站、治療室、污物處理間的墻壁上張貼警告標語,處處提醒大家在思想上重視、行動上認真執行標準防護規程,人人做好個人防護,減少職業暴露的發生[4]。還可積極開展相關傳染病的防控講課,讓醫護工作者鞏固傳染病的知識,了解當前傳染病的發生、發展趨勢、傳播途徑、預防措施、治療原則等。

3.3.2增強大眾防范意識對在部隊駐扎的官兵、療養員,可進行每日兩次的體溫測量,為其講解傳染病的危害及預防措施,使其養成良好的個人作息習慣和衛生習慣。按時開展保健課,解答他們的疑惑與不解。在宣傳欄等顯著的地方張貼海報、字畫等衛生保健知識。對于外來人員可督促其自查體溫,并發放宣傳單,一旦出現高熱等疑似病人及時上報處理。

3.4加強人群免疫,改善衛生條件傳染病的免疫預防包括主動免疫和被動免疫。其中計劃免疫是預防傳染病流行的重要措施,屬于主動免疫。此外,當傳染病流行時,被動免疫可以為易感者提供及時的保護抗體,如注射胎盤球蛋白和丙種球蛋白預防麻疹、流行性腮腺炎、甲型肝炎等。高危人群應急接種可以通過提高群體免疫力來及時制止傳染病大面積流行。藥物預防也可以作為一種應急措施來預防傳染病的播散。但藥物預防作用時間短、效果不鞏固,易產生耐藥性,因此其應用具有較大的局限性。一般情況下不提倡使用藥物預防。接觸傳染病的醫務人員和實驗室工作人員應嚴格遵守操作規程,配置和使用必要的個人防護用品。有可能暴露于傳染病生物傳播媒介的個人需穿戴防護用品如口罩、手套、護腿、鞋套等。瘧疾流行區可使用個人防護蚊帳[5]。對于周圍的環境也要積極改善,特別是飲食飲水區域,保持衛生清潔,杜絕死角。對傳染源污染的環境,必須采取有效的措施,去除和殺滅病原體。蚊子、蒼蠅等傳染病的媒介,要及時清除。針對傳播途徑,改善衛生條件。

3.5建立綠色防治通道醫院感染管理科要廣泛宣傳和普及傳染病和醫院感染預防知識,定期進行傳染病管理基礎知識的專題講座,配合醫院的重點工作任務和國家法律法規的出臺如《中華人民共和國傳染病防治法》、《突發公共事件處理條例》舉辦專題學習班,分層、分類、分次做好各類人員的培訓,教育工作人員重視醫療活動中的隔離原則,了解各種傳染病和醫院感染致病菌的傳播途徑,做好針對性隔離措施。重視職業防護、患者和醫務人員的安全,提倡標準預防的觀念,監督落實各項防護措施的實施[2]。軍隊療養院可與相關治療醫院緊密配合,優勢互補,高效協同,如出現傳染病疑似患者,為其開通綠色通道,在最短的時間內得到有效的救治。

總之,軍隊療養院應當根據傳染病流行趨勢,確定傳染病預防、控制、監測、報告、預警、指導及監督檢查等工作內容,充分認識傳染病管理在軍隊的重要性,為療養院有效防治傳染病,為軍隊安全提供堅實的保障與基礎。

參考文獻

[1]盧建東,潘俊友.傳染病對部隊衛生防病工作的挑戰與對策[J].西南國防醫藥,2005,15(5):547-548.

[2]鄭嘉紅.傳染病管理的重要性[J].中華醫學實踐雜志,2007,6(11):1056,F0003.

[3]陳靜,裴紅生,凌汗棟,等.醫療機構傳染病防治的探討[J].中華醫院感染學雜志,2004,14(12):1385-1388.

[4]邢秀亞.傳染科護士職業暴露的護理管理及成效[J].中國誤診學雜志,2009,9(17):4118.

第8篇：預防傳染病措施范文

【關鍵詞】學校傳染病；預防和控制；有效措施

文章編號：1004-7484（2013）-01-0494-01

學校是人口密集的地方，如果出現傳染病，則會大范圍地流行開來，從而導致學生感染疾病，影響到學校的正常秩序。近年來，各類傳染病疫情在學校里時有發生，不僅嚴重影響到了學生的正常學習及學校管理，同時也給學生帶來了生理上和精神上的折磨[1]。面對此種情況，我們應當及時采取有效措施進行預防和控制，以降低學校發生傳染病的幾率，加強學校管理，降低學生發生死亡的機率。現對學校傳染病的發病特點進行分析，并根據特點采取針對性的預防和控制措施，報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料對學校傳染病的控制管理情況及學生對傳染病的了解程度進行分析，根據學校傳染病的特點采取相應的預防和控制措施。

1.2方法學校是是一個特殊的群體，尤其是在同一個班級的學生，整天集中在一起學習，相互之間的接觸較為密切，如果衛生設施或者衛生制度不夠健全，或許是學生的衛生習慣較差，就導致學校當中容易發生傳染病，從而嚴重影響到學生的管理[2]。對此，應當采取有效的預防和控制措施，以加強傳染病管理，保證學校管理的秩序。

預防措施：首先加強對學生的健康教育工作，以提高學生的自我保護能力，對于伴有傳染病的學生，應當距招，以保證學生的安全和穩定。同時要定期地向學生開展各種傳染病知識教育，以使學生充分地了解傳染病的臨床癥狀，如果自己出現此種癥狀后及時到醫院診治，以免形成傳播感染。對于學生宿舍，學校要定期進行消毒處理，指導學生經常打掃宿舍衛生，保持干凈、整潔和、通風，以免感染疾病。其次，要加強學生的入校體檢管理，為學生建立個人的健康檔案。在新生入校之初，要對新生進行嚴格體檢，以填補學生的免疫空白，通過加強管理，以減少學生之間傳染病的感染及傳播[3]。再次，當社會上出現某種傳染病時，學校應當加強對學生的免疫接種管理，并盡量取消大型的聚會活動，以避免學生出現疾病感染。

控制措施：首先要做好傳染病發生后的工作，當學生出現傳染病時，學校應當立即將學生隔離，并及時向上級報告疫情，同時應當積極配合疾病控制部門，針對學生疫情，實行有效解決措施，實施經常性消毒，以抑制傳染病的感染。其次，學校完善學生的缺課報告制度，對于沒有上課的學生，要及時進行詢問及核實，以保證隨時了解學生的動態，及時地發現新病人，并及早報告，對于出現疫情的學生，則要及時報告并送學生就醫，同時實行有效的隔離措施，以保證其他學生的安全[4]。再次，學校醫務室應當配備專門的醫生，當學生出現傳染病后，醫應當及時對學生進行治療，并對其他學生進行檢查，同時報告上級，并發放相關傳染病控制藥物，以降低學生中疾病傳染的幾率。

2結果

通過對學校傳染病的情況進行分析可知，學校是一個大家庭，如果出現傳染病，則會對學生產生巨大的影響，也會影響到社會的安定。針對此種情況，學校應當加強對傳染病的預防和控制，以加強學生管理，降低傳染病的發病幾率。

3討論

學校傳染病的發生會對大批的學生產生嚴重的影響，不僅會打亂學校的正常教學秩序，還會導致社會和家庭產生不安定因素，從而嚴重影響到學生的正常學習和生活。因此，加強對學校傳染病的預防和控制尤為重要。在本文的研究過程中，提出了加強學校傳染病管理的預防和控制措施，預防措施如加強健康管理，提高學生的自我保護意識，加強學生的入學體檢，為學生建立健康檔案、加強宿舍及食堂衛生管理等，傳染病控制措施如完善學生的缺課報告制度，隨時了解學生動向，保證學生安全，積極處理傳染病發生后的工作，以免疫情繼續蔓延，對學校造成更大的損害。以期通過這些措施加強學生管理，在傳染病發生的第一時間，可以及時進行控制，以免疫情傳播，給學生造成更大的傷害。總之，學校的傳染病控制是一項長期而艱巨的工作，我們應當不斷加強對學生的管理，以降低傳染病在學校發生的幾率，從而確保學校管理的正常秩序，減少社會及家庭的不安定因素。

參考文獻

[1]麥浩.桂林市2002年度學校傳染病疫情分析[J].中國學校衛生，2009，26（05）：36-37.

[2]李冬梅，劉海博，甘亞弟.北京市大興區學校托幼機構5年傳染病發病情況[J].職業與健康，2010，58（24）：78-79.

第9篇：預防傳染病措施范文

[關鍵詞]預防；傳染病；應用策略；公共衛生管理

[中圖分類號]R19[文獻標識碼]A[文章編號]1672-5654（2019）12（c）-0053-03

預防傳染病是國內衛生管理中較為復雜、困難的一項工作[1]，由于管理部門常存在執行力度不足、制度不健全、應急措施不完善等問題[2]，民眾罹患傳染病的幾率較高，生命健康難以得到保證。基于此某市醫院近幾年常通過公共衛生管理對傳染病的傳播、發展作相應干預，在提高社區居民傳染病防治知識水平的同時減少其不良生活習慣[3]。該研究選取2014年6月6日—2017年6月調查的460名居民研究公共衛生管理在傳染病預防中的實際作用，現報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選定某市醫院調查的社區居民460名，等距抽樣法分觀察（230名）、對照（230名）兩組。納入標準：①身體機能正常，精神良好。②均為非特征人群，無高齡老人、未成年人、哺乳期婦女及孕婦等。③社區常住人口。排除標準：①調查期間或管理途中罹患傳染病者。②溝通障礙、書寫障礙或理解障礙者。觀察組中，112名女，118名男；年齡31～64歲，平均為（47.46±6.74）歲；受教育程度（學歷）：62名大專及以上，93名高中及中專，57名初中學歷，18名小學。對照組中，110名女，120名男；年齡29～63歲，平均為（47.72±6.63）歲；受教育程度（學歷）：64名大專及以上，92名高中及中專，58名初中學歷，16例小學。比較以上資料差異無統計學意義（P>0.05）。研究對象的隨訪資料完整，且其知情同意書已簽署。

1.2方法

對照組行基礎管理，方法：通常應用“一對一”口述、宣傳手冊、宣傳標語、健康講座等方式，講明傳染病的危害、預防知識及其他注意事項。

觀察組行公共衛生管理，方法：①加強職業素養，注重對管理人員溝通技巧、責任心的培養，定期組織職業培訓，提升其對傳染病的認知水平，對傳染病發病群體的管控能力等，可為后續順利開展疾病防控工作夯實基礎。②發揮輿論導向，由于國內人口較多，其個人素養、職業背景，文化層次等均有較大差異，對傳染病的認知程度亦有所不同，需通過互聯網、報刊、電視及廣播等媒體作相應宣傳教育，正確引導公共衛生事件的相關輿論，最大限度減少相關不良信息，可穩定民眾的內心情緒。③加強健康宣教，開展文娛活動、健康講座與體育活動，營造健康口號，提升民眾對于傳染病的衛生意識與預防能力，減少其不良生活習慣。④完善管理制度，改進、完善傳染病的相關衛生管理制度，實施嚴格的獎懲措施，針對預防傳染病的違規操作，應及時處理并做好改進工作。⑤提升應急能力，建立有效的信息傳遞平臺，制訂合理、科學的應急預警方案，基于此管理人員應根據緊急、突發事件的實際情況作對癥處理，注意培養各管理人員的應急能力，保證工作有序、效率地開展。⑥加強行政管理，做好預防、預測傳染病的防控工作，一旦爆發傳染病，需立即從傳染源處制止其擴散、蔓延，同時需緊急救治傳染人群，并對易感群體進行隔離。

1.3觀察指標

觀察評測兩組居民的兩年內傳染病發生率、傳染病防控知識評分及居民滿意度。

傳染病類別參照《中華人民共和國傳染病防治法》[4]，分甲、乙、丙三類。

傳染病防控知識評分參照院內自制傳染病防控知識評測表，分預防措施、臨床表現、傳播途徑3個方面，通過問答題（20分）、判斷題（40分）、選擇題（40分）的形式對其進行測評，均為百分制。居民的防控知識水平越高，其分值越高。

居民滿意度參照NSNS（紐卡斯爾大學制訂）評測量表[5]，含19個選擇題，單項滿分為5分，分81～95分（特別滿意）、61～80分（比較滿意）、31～60分（不滿意）、0～30分（極不滿意）4個分值段，居民滿意率=（比較+特別）滿意人數/230×100.00%。

1.4統計方法

應用SPSS21.0統計學軟件分析數據，居民滿意度用百分數表示，行χ2檢驗；傳染病防控知識評分用（x±s）顯示，行t檢驗；P<0.05為差異有統計學意義。

2結果

2.1比較兩組居民的傳染病發生情況與防控知識掌握情況

觀察組管理12周后預防措施、臨床表現等的傳染病防控知識評分高于對照組（P<0.05）。見表1。

2.2比較兩組居民的滿意情況及兩年內傳染病發生率

觀察組管理12周后的居民滿意度及兩年內傳染病發生率高于對照組（P<0.05），見表2。

3討論

傳染病是一種傳播范圍廣、種類增長快的常見疾病[6]，傳播媒介包括母嬰傳播、空氣傳播、土壤傳播、水源傳播及皮膚接觸等[7]，一旦爆發會損害民眾、社會的經濟利益，并對人類的生命安全造成威脅[8]。以往針對傳染病預防的衛生管理工作中，常存在以下問題：①管理人員配備不足，對于傳染病的醫藥知識、控制知識、預防知識等的了解水平較低，且自身職業素養一般。②管理人員的責權不明，其職責分工與工作部署存在不細致、不明確的情況，后續工作中易出現推卸責任的問題[9]。③醫療機構與政府部門的執行力度較差，未嚴格按照相關法規、制度做好疾控工作。④國內人口流動性較大，國土地域遼闊，民眾受教育程度不一，加之各地區醫療條件不一，其公共服務體系普適性、應急能力不佳[10]。