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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 觀察植物作文四年級范文

觀察植物作文四年級精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的觀察植物作文四年級主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

觀察植物作文四年級

第1篇:觀察植物作文四年級范文

我和胡岸青雖然來自不同的學校,但我們有許多相同之處――同是女生,同是10歲,同是四年級學生,而且也是每個星期六下午來上寫作課。

第一次上寫作課,我就被胡岸青那種專心致志的精神深深吸引了。要知道,我們小學生最怕的是什么?就是寫作文,一遇到作文課就頭疼。第一次寫作課,老師布置的作文是記一次活動,盡管老師反復講了寫作的方法,但我們自己動筆時,我還是絞盡腦汁也寫不出來。好幾個同學也是草草糊幾句文不對題或不著邊際的話就交差了。結(jié)果可想而知,不是退回來重寫,就是補充修改。而胡岸青則不同,她不但能寫得出來,而且還寫得長,寫得深,寫得好。當她把作文交給老師后,老師看了幾句就面露喜色,頻頻點頭。看完后,老師按捺不住激動的心情大聲地對我們說:“你們看看,胡岸青同學寫了800多字,而且內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)緊湊,層次分明,語言也很生動。”停頓一會老師又說:“這篇作文推薦給報刊,準能發(fā)表。”

后來才知道,胡岸青已經(jīng)有三篇作文被報刊發(fā)表了,我問她作文怎么寫得那么好,她說她二年級就報了寫作班,比我整整早一年,跟老師學了不少寫作方法,另外,她還喜歡看書,她說一些好的課外書可以開闊視野,擴大知識面。她把她曾經(jīng)看過的一些書推薦給我看,比如,《安徒生童話》,楊紅櫻的《笑貓日記》,鄭淵潔的《皮皮魯》系列叢書等。有一次上寫作課,老師著重講了觀察――如何觀察植物、觀察動物、觀察人物……下了課后,胡岸青馬上沖出門外,跑到一棵山茶樹前,一邊仔細地上下望著,一邊在本子上記著什么。我好奇地走近一看,才知道她在認真觀察山茶樹,把山茶樹的根、莖、葉、花――寫下來,此情此景,我對她別提有多敬佩了。

眨眼間,一個學期過去了,當新的學期――也就是四年級下學期開學時,媽媽又接著給我報了寫作班,我以為胡岸青不會再上寫作班了,因為大部分學生學到她那樣程度就不學了,就自以為學好了。沒想到,在寫作班里我又看見了胡岸青,上課時她依然那么認真,寫作文時依然那么聚精會神。她說,學習貴在堅持,千萬不能三天打魚兩天曬網(wǎng),更不能因為有點進步就沾沾自喜固步自封。

她說她的作文,離真正好的作文還差得很遠呢。瞧,胡岸青這種不驕不躁努力上進的精神,不正是我們每個人需要學習的嗎?

第2篇:觀察植物作文四年級范文

植物王國里有無窮奧秘,請選擇一兩種植物,仔細觀察,認真研究。把你觀察的成果寫下來,題目自定。

快樂導航:

同學們,想把作文寫好就要仔細讀題。根據(jù)題目要求,我們首先要仔細觀察,就是用我們的眼、耳、鼻、手等,去和植物親密接觸。這樣才能寫清楚。其次要認真研究,針對自己觀察中發(fā)現(xiàn)的問題,去做“打破沙鍋問到底”的研究。只要抓住這兩點,運用各種比喻、擬人等修辭手法,語言就會生動很多。別忘了,描寫要有一定順序性哦!

詞語加油站:

含苞待放 亭亭玉立 枝繁葉茂

繁花似錦 姹紫嫣紅 古木參天

句子加油站:

細雨如絲,一顆顆楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條,一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

――王魯彥《故鄉(xiāng)的楊梅》

曲曲折折的荷塘上面,彌漫的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的的裙。層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。――朱自清《荷塘月色》

桂 花

江蘇省昆山市裕元實驗學校四年級 葉湘持

初秋的早晨,涼爽、寧靜,我漫步在家門口的小公園里,秋風帶著一股沁人心脾的桂花香氣飄了過來,芳香中略帶一絲甜意。我順著花香向桂花樹走去。

遠遠地望去,只見層層疊疊的葉片卻不見花兒,怎么會沒有花呢?我便加快了腳步,走近了一看,哦!原來一串串桂花“躲”在了葉子的后面,像一群害羞的小姑娘在竊竊私語。

透過清晨的陽光,金黃金黃的桂花散發(fā)著格外耀眼的光芒。一粒一粒的桂花,猶如小金豆一般,纖巧玲瓏,十分可愛。陣陣秋風飄過,有的“小金豆”笑瞇瞇地點點頭,有的“小金豆”變成金色的小蝴蝶隨著風兒翩翩起舞。

陣陣清涼、陣陣清香,我坐在樹下仰起頭,吮吸著這桂花香。桂花輕輕地親吻著我的頭,撫摸著我的臉,似乎對我訴說著它們的故事。我仿佛來到了夢境,吃著奶奶做的桂花糕,心里美滋滋的……

桂花,果然名不虛傳,哪怕你離它十米之外,也能聞到桂花的香味,要不然為什么要叫“香飄十里”呢?這花香,總給人一種心曠神怡的感覺。

秋天因為桂花變得更加香甜,我愛桂花,我對它的愛一直說不完。

指導老師 王延月

老師點評:

文章讀下來給人最大的感受就是這桂花可真美、真香啊!細致的描寫、生動的比喻將桂花的美寫得淋漓盡致。此外,文章先由香味引入,從遠及近將桂花的樣子及特點寫得清清楚楚。仿照了《荷花》一課的寫法,從現(xiàn)實所看到的景聯(lián)想到與之有關(guān)的場景,很好地將課文中所學的手法運用到自己的作文中。

第3篇:觀察植物作文四年級范文

大自然可真神奇啊,南美洲的電鰻竟能產(chǎn)出880伏的電壓,足以電死一只像馬那么大的動物,當然,真正發(fā)明出來東西的還是那些善于思考的科學家們,如果沒有他們的研究,那就不會有今天的地球!這里給大家分享一些關(guān)于小學四年級大自然的發(fā)現(xiàn)作文600字,供大家學習。

小學四年級大自然的發(fā)現(xiàn)作文600字1我們天天生活在美麗的大自然中,但是卻有人在破壞美麗的大自然,破壞生活環(huán)境。使美麗的大自然變得烏煙瘴氣。如果這樣下去,自然環(huán)境就變得令人擔憂了。讓我們一起去大街小巷看看吧!

我所看見最多的,就是數(shù)白色污染了。所以我建議大家還是少用塑料袋,多用環(huán)保袋和竹籃子。因為塑料袋不能隨地亂扔,如果仍的話,風一吹,塑料袋就像大雪一樣漫天飛舞,風一停,塑料袋就掛在了樹上。塑料制品不易分解,也不會爛掉,燒的話也會產(chǎn)生毒氣。還有我們用的小飯盒,都會污染我們的環(huán)境。

還有一棟棟高樓大廈,一座座排出滾滾濃煙的工廠,張牙舞爪的濃煙使天空不再像以前一樣碧空如洗了,變成了白色的天空,使清新甜潤的空氣變成了不利于身體健康的廢氣。一些排除廢水的工廠,害死了許許多多活潑可愛的小魚,而且還把地下的河水給污染了,使喝井水的農(nóng)民生病了。還有人亂砍樹木,以致風沙、洪水都來了,殘害了許多年輕的生命。

我們怎么才可以改變這樣的生活現(xiàn)狀呢?我們可以在空地上種上一些常綠的小樹,一些青青的小草,還有一些鮮艷的小花,這樣就可以讓我們的家園添加花草樹木。不要亂扔垃圾,看到垃圾隨手撿起來。比如在一個地方看到一個人打算亂扔垃圾,你應(yīng)該立刻走過去,告訴他污染環(huán)境的代價。如果他不聽你的勸告的話,那就幫助他撿起來。還有我們要隨時提醒別人要保護環(huán)境,不能破壞環(huán)境,更要告訴他讓他提醒其他人。

這樣一傳十、十傳百、百傳千,那就會有許許多多的.人加入我們的環(huán)保行列了。關(guān)于廢氣怎么辦?我們一定要多種樹,讓大樹吸進廢氣,排出新鮮的空氣。還可以定單雙日開汽車,單日時,大家坐公交車、騎自行車、步行上班,盡量少用車。我們要減少污染源,少開工廠,就算一定要排廢水,也要先凈化再排出。我們可以用以上的做法來改善我們的環(huán)境。

保護環(huán)境,從我做起,從小事做起,讓我們的家園變得清新美麗。

小學四年級大自然的發(fā)現(xiàn)作文600字2這些年來。我們國家受到了嚴重的環(huán)境污染,特大沙塵暴在我國一次又一次發(fā)生,嚴重地影響了人民的生活,使我們難以生存。

綠色的草地將會變成沙漠,大樹將會永遠倒在地上,而我們也不會快樂生活:幸福沒有了,親人沒有了,連我們生存的地球也會在茫茫宇宙中消失。然而這不僅是沙塵暴帶來的災(zāi)難。現(xiàn)在,連南極也遭到了污染破壞。因此,地球上失去了最后一塊凈土。泰山原來是被人們觀賞的好地方,居然也成了保護區(qū)。

而我們,難道就只能袖手旁觀嗎,難道我們只能看著這美麗而脆弱的地球永遠消失在人間嗎?從此,我們能看到風吹草地見牛羊,白云下面馬兒跑的那種景象嗎?雖然我們只是小學生,但是我們還可以為家鄉(xiāng)做出一點貢獻,讓定西在希望中崛起。

聽我爸爸說在塔克拉瑪干沙漠邊緣有個羅布泊,那是一個生機勃勃的綠洲,一年四季都會有新鮮的空氣,令人向往的環(huán)境,綠茵環(huán)繞、叢林掩蔽的環(huán)境,讓那里的生活人對著一片沙漠中的綠洲重新燃起了生活的希望。可是有誰能夠知道,長達幾百甚至幾千年的圣地,竟然被那里愚蠢的人們將它消失了、毀滅了。

陸續(xù)增加,更因為腐爛的尸體沒有埋葬,森林已經(jīng)受到了嚴重的空氣污染,森林一天一天地消失。透過羅布泊幾乎烤焦地皮的陽光,我們可以看見羅布泊的痛!它在懷念,懷念昔日的牛馬成群,青山綠水;它在嘆息,嘆息今朝的黃沙萬里,枯樹殘枝;它在渴望,渴望生命之源,萬物之根。然而,人類這個巨大的吸水鬼,斷絕了它的最后一絲希望。于是,用對生命的渴望搭起的綠色長堤轟然倒塌……

每當4月22日,這是地球的節(jié)日,至今已經(jīng)30年了,就因為“三廢”污染(廢水、廢氣、廢渣)和“十大污染”,每年造成了全世界的一大部分人患病、殘廢、甚至死亡。然而,白色污染已經(jīng)有了自由,它在天空中胡作非為,把空氣哥哥和臭氧層弟弟的衣服扎破,他讓沙漠上的沙子飛得永遠不得停息,攪亂了人民的生活。大自然叔叔不敢與它作對,匆匆忙忙的離開了人們。如果我們再不能夠制止,白色污染會給人類嚴重的懲罰,到了最后,不僅是珍稀的動植物,就連我們?nèi)祟悾罱K將會滅絕在沙漠上。

同學們,我們離不開生存的地球,共同的命運把我們聯(lián)系在一起,大自然叔叔多么盼望它能回到家園,地球母親把重任托付在人類的身上,因為只有我們才能挽回地球和人類的幸福:讓綠色不再嘆息,大自然不再哭泣,讓地球母親的傷痕消失,讓明天的地球更加美麗、堅強、可愛!

小學四年級大自然的發(fā)現(xiàn)作文600字3一座座高山挺拔聳立,一條條河流川流不息。一根根大樹拔地而起,一個個生命奇異誕生……所有的所有,都是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造,那超于萬物的想象之力,太過讓人震撼,自然,是你給了我一切的一切。

西藏西南部的珠穆朗瑪峰,新疆北部天山與青海交界處的昆侖山,都是你一手拔起,是你讓我們?nèi)祟愑小罢镜酶撸吹眠h。”是你讓我們?nèi)祟惸軌蛴|摸那天空的藍云。

洶涌的長江,驚駭?shù)狞S河,唯美黑龍江,富裕的珠江……那是你身體的血脈,是你用你的血液,哺育著我們?nèi)祟悾赣猩`,我們要感謝您--大自然。

森林被譽為動植物的自然家園,也是你一手的神作。每天起床,打開窗戶,深深呼一口氣,那沁人心醉的氧氣,為我新的一天提供活力。要是沒有你的神作,那么世界將會覆滅,所有的生命將會化為虛無,一切的一切都離不開大自然的您。但是我們這些卑微的人類,卻還未有珍惜你們的作品,砍伐森林,掠奪自然資源,為了自己的利益不顧世界的感受,我也只能默默哀念,或許有一天他們回頭發(fā)現(xiàn),他們留下來的,不止是世界的毀滅,還有那傳承千古的罪名。

達爾文的《物種起源》正是為你而書寫,解開的生物的來源,為人類的思想進一步的更新。但是被稱為生物學的牛頓--達爾文,如果沒有大自然你的庇護,想必他也沒有可能寫出關(guān)于你的秘密。人從無到有,襁褓中的胎兒,出生的孩兒,小孩子,少年,青年,成人,中年,老年,直到化為飛灰。這是你所有作品之中最讓人震撼的一件,有了智慧的人。有智慧的生物便與無智慧的生物相差太多,是你給了我們最寶貴的智慧,感謝您--大自然。

所有的所有,都是你的一手打造,你那精美的手藝讓我驚奇,我想世界的藝術(shù)家與您想必,也就只能自嘆不如而已。我相信,你還會給我們帶來更多的驚喜,謝謝您為我們?nèi)祟愖鞒隽司薮筘暙I。

小學四年級大自然的發(fā)現(xiàn)作文600字4大自然我們的老師,是上蒼賜給我們的禮物,它不但神奇、美麗,同時蘊涵了許許多多的啟示,需要我們用心去觀察、思考才能找到。

在火災(zāi)發(fā)生時,螞蟻總是有一種舍己為人的精神。眾多的螞蟻迅速聚擾,抱成黑團,然后像雪球一樣飛速滾動,逃離火海。洶涌的火山在燒,一團黑風正沿著山脊流動;仿佛能聽見噼里啪啦的燒焦聲,那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。外圍的螞蟻已經(jīng)被燒焦,卻仍緊緊抱在一起,不顧及自己的性命迎著火沖上去,燒到自己推延時間好讓別的螞蟻逃跑。螞蟻讓我學到了要勇于奉獻,有犧牲精神。

即使在巖縫中,仍能有生物生存,它就是小草。它無處不在,懸崖上,墻角旁,道路邊……我驚奇于小草那頑強的生命力,它沒有鮮花的美麗,也沒有樹木的高大與挺拔,但它有默默無聞、甘愿奉獻的精神,有“野火燒不盡,春風吹又生”的頑強生命力。它比牡丹更美麗,比荷花更高尚。小草教育我堅忍不拔。

蜘蛛結(jié)網(wǎng),一次又一次,堅持不懈,直到結(jié)成一個令自己滿意的網(wǎng)。曾有一個故事,第一次世界大戰(zhàn)時,一支軍隊被拿破侖所率大軍擊潰。將軍威靈頓逃到了農(nóng)夫的牛棚中。當他身心交困時,他驚奇地發(fā)現(xiàn)了一只蜘蛛在狂風中織網(wǎng)。網(wǎng)被狂風一次次刮破,但蜘蛛又一次次重新編織。將軍被震撼了。于是,他回到部隊,重整旗鼓,終于在比利時境內(nèi)的滑鐵盧擊潰了不可一世的拿破侖大軍。蜘蛛告訴我們做事要持之以恒,永不氣餒

貌丑的蠶為成蝶,它不知疲倦地織著那汗水般的絲,閃光發(fā)亮的絲從口中吐出,慢慢裹住自己,吐絲很累但它毫不猶豫;終于,一個由痛苦的絲制成的蛹結(jié)成了,在蠶蛹里,它忍受著寂寞與孤獨,默默承受著,只是為了有朝一日,能化蛹成蝶,朝天飛去。執(zhí)著的蠶教會了我們不懈追求。

成熟的麥穗低著頭,那是教育我們謙虛;忙碌的蜜蜂的在花叢中穿越,那是在教我們勤勞;溫柔的水珠能滴穿巖石,那是在教我們堅韌;嬌艷的曇花在夜里開放,那是在教我們不要張揚……

我們生活在美麗神奇的大自然中,讓我們抽出一點時間,放下所有煩惱,用心去體會大自然的啟示吧。

小學四年級大自然的發(fā)現(xiàn)作文600字5自然,是生命的節(jié)奏,走進自然深處,聆聽自然的心聲,領(lǐng)悟自然的真諦。當你走進自然深處,漫步在大自然的懷抱中時,你一定還在欣賞著森林的花衣,聆聽著自然的歌聲,幻想著使人賞心悅目的綠色田野與廣闊無邊的大草原,而你可曾想過大自然正在經(jīng)歷著痛苦。

只有看到昔日炫酷天空如今那蒼白無助的神情,你才會想起大氣中沉積的廢氣、塵埃;只只有看到大地的臉龐漸漸枯黃,你才會想起那些為大地養(yǎng)顏的綠樹;只有發(fā)現(xiàn)昔日活潑純凈的小溪現(xiàn)在懶散邋遢的樣子,才會猛然想起人們隨意傾倒垃圾的背影;只有發(fā)現(xiàn)大地長出一條條枯涸的皺紋,你才會隱約回憶起自己浪費水的情景。

當你為了追求自身的便捷而駕駛著私家車時,請你仰頭看看天空蒼白的臉色;當你為了獲得一己私利而亂伐樹木時,請俯身傾聽樹樁的哭訴;當你為了自身的安逸而隨意亂扔垃圾,請仔細聆聽飄蕩在山谷中小溪的歌聲;當你留下水龍頭匆匆而去時,請關(guān)心一下地球母親的面容。

第4篇:觀察植物作文四年級范文

一、“精彩美拍”打開觀察生活的大門

作文要有內(nèi)容,必須有寫作材料。寫作材料來自我們的日常生活,來自我們周圍的事物。在學校、家庭、社會生活中,教師要引導學生留心周圍的事物,細心地發(fā)現(xiàn)身邊的人和事,讓他們能從平常人,平常事中感悟不平常,從司空見慣的人和物中努力找出一點使自己心動的東西,養(yǎng)成多看、多聽、多問的習慣,隨時采擷作文素材。

葉圣陶先生說:“生活如泉源,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇。”在“生活作文”的研究中,我們注重把學生的目光引向自然生活、學校生活、家庭生活、社會生活,指導學生做積累素材的有心人。用“精彩美拍”記錄觀察生活的素材,能激發(fā)起學生觀察生活的“興奮點”,培養(yǎng)學生觀察生活的興趣,幫助學生發(fā)現(xiàn)生活、記錄生活、積累生活。

二、“精彩美拍”搭建生活作文教學的橋梁

我們的生活作文教學與“精彩美拍”有機鏈接,用“精彩美拍”服務(wù)于生活作文教學。“精彩美拍”意識的指向是學生自我體驗獲得和表達。孩子的觀察與體驗都是有所缺失或欠缺深刻的,但是他們真實地融入生活、關(guān)注生活,哪怕是幼稚的感受、稚嫩的疑惑、不切實際的聯(lián)想,都是他們認真觀察的結(jié)果,都值得贊賞和肯定。

1.用“精彩美拍”豐滿創(chuàng)意表達的內(nèi)容。學生習作的最大快樂就是用自己愿意的表達的形式,寫自己愿意寫的內(nèi)容。在生活中“美拍”,學生想要“美拍”什么都可以由自己決定。學生可以圍繞某一主題,自主選擇觀察內(nèi)容;可以隨機拍攝讓自己心動、情動的一幕幕;可以走進自然,尋找并用相機記載生活中的美麗……在給照片配上文字說明時也有選擇性,畫外音、兒童詩、一段話……他們可以選擇自己熟悉的方式去創(chuàng)意表達。

2.用“精彩美拍”創(chuàng)設(shè)豐富的網(wǎng)絡(luò)世界。今五花八門的網(wǎng)絡(luò)資源和虛擬游戲讓學生沉迷其中。在生活作文教學中融入“精彩美拍”意識,在校園網(wǎng)站開辟出美拍專欄,上傳孩子們拍下的一個個生活鏡頭。節(jié)日的歡樂、團圓的幸福、校園的美景、路途的見聞、家鄉(xiāng)的變化……一張張美麗的照片、一句句詩一般的文字簡介和心靈感悟,記錄著孩子們生活中的點點滴滴,鐫刻著孩子們成長的足跡,激發(fā)著孩子們對學校、對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛。孩子們自由表達,互相欣賞,跟帖留言。這里,已經(jīng)成為學生群體展示自我的天地,智慧碰撞的舞臺、情感交流的園地。

3.用“精彩美拍”激發(fā)繪本故事的創(chuàng)寫。觀察生活美拍的照片給予學生豐富的畫面;細致揣摩意會后形成的文字說明是學生對畫面的闡釋。這樣的闡釋就等同于學生習作――回想生活的場景,再現(xiàn)生活的畫面,將生活中趣事的來龍去脈敘述清楚,并且關(guān)注事情的與細節(jié),用文字敘寫出“美拍”的故事,形成圖文并茂的生活故事繪本。瞬間“美拍”意識讓學生能夠?qū)⒆约宏P(guān)注的生活片段通過圖片記錄下來,化抽象為形象,學生在寫文字說明時也就有了觀察對象、有了回憶的依據(jù)、有了畫面意識。孩子們用相機記錄的是真實鏡頭,敘述的是真實生活,表達的也是真實情感。

有了他們這份“美拍”意識,寫作教學才會真正向生活走進,才會接地氣。因此,“美拍”意識給習作教學提供了接觸生活的契機,教師要積極為學生營造一個自由表達的氛圍,鼓勵學生觀察生活,用一雙慧眼捕捉生活中的有趣的人和事。學生愛好“美拍”,喜歡網(wǎng)絡(luò),他們對自己成為“美拍”小能手有著極大的興趣與信心。將“精彩美拍”融入生活作文,目的就是以此舉措讓枯燥無味的習作教學變得生動有趣,富有吸引力,讓習作教學增加故事情趣,使學生樂于表達,更好地達成習作教學目標。

三、“精彩美拍”拓展習作訓練的“新引擎”

聯(lián)結(jié)理論強調(diào)語言知識和現(xiàn)實世界知識的相互作用。但要實現(xiàn)寫作與生活的交互融合,需要一些操作性強、易被學生接受的活動為載體來幫助他們積累、體驗,形成自然表達的寫作技能。

1.“精彩美拍”與傳統(tǒng)節(jié)日聯(lián)結(jié)

“精彩美拍”意識的形成對象是兒童。我們應(yīng)站在兒童的立場,將“精彩美拍”與孩子豐富多彩的假日生活聯(lián)結(jié),才能真正豐富孩子的習作表達。我們指導孩子以觀察、積累生活為重點,將學生引向生活,用“童眼看世界”,用“美拍”觀察生活,引導他們在春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中,用瞬間“美拍”捕捉生活中精彩的趣味故事。對于他們的“美拍”作品要多鼓勵,及時上傳學校網(wǎng)站共享交流,通過“美拍”激發(fā)他們觀察的興趣,再結(jié)合他們的認知循序漸進地進行訓練,這樣就能達到事半功倍的效果。

2.“精彩美拍”與習作訓練相聯(lián)結(jié)

教材是學生進行語文學習的主要閱讀材料,教師要根據(jù)教材訓練內(nèi)容,指導學生“美拍”生活中的人和事,幫助學生將已知信息和未知信息聯(lián)結(jié),進而積累習作素材,提高習作能力。如蘇教版四年級語文下冊習作5訓練要求:植物王國里有無窮的奧妙。請選擇一兩種植物,仔細觀察,認真研究,然后把你的發(fā)現(xiàn)和研究成果寫下來。老師在課前根據(jù)這一習作要求,指導學生到校園或大自然中觀察一兩種植物,并把觀察到的植物的特點和變化“美拍”下來。然后指導學生運用學過的表達方法,用生動形象的語言描述圖片,并配上“美拍”的圖片,這樣就把生活中的故事生動具體,圖文并茂地描述了出來。

3.“精彩美拍”與言語訓練相聯(lián)結(jié)

習作訓練除了指導學生寫下圖片說明文字外,還需要教師指導學生運用學過的方法進行言語表達訓練,達到“精彩美拍”與言語訓練相聯(lián)結(jié)。如指導四年級學生寫好人物的外貌、語言、神態(tài)、動作,并突出對話描寫,盡可能將人物對話寫生動。寫好人物外貌、對話、神態(tài)、動作要掌握的要素很多,教師不能一味地告知學生,顯然不符合兒童的認知規(guī)律。我們將寫人的方法融入“美拍”課程中,讓學生在家里設(shè)置幾個人對話的場景,引導學生先用“精彩美拍”的方式記錄人物的外貌、說話時的動作、神情,然后引導學生根據(jù)“美拍”的畫面,說說人物的長相,想象人物的對話、根據(jù)人物的動作、表情加上提示語。這樣的言語訓練呈遞進趨勢,符合習作指導的規(guī)律。學生在有趣的氛圍中一步一個腳印地把人物的故事寫得具體形象。

第5篇:觀察植物作文四年級范文

關(guān)鍵詞 復述 訓練 方式 方法

中圖分類號:G623.24 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2016)04-0018-02

在最近的作文復述訓練一些課例中,我發(fā)現(xiàn)了這樣的一種現(xiàn)象:教師朗讀完語言材料后,課堂一片寂靜,偶爾有一兩個學生在老師的“逼迫”下站起來勉強復述,有的支支吾吾、斷斷續(xù)續(xù);有的則是寥寥幾句概括課文內(nèi)容;有的在老師的“穿針引線”下續(xù)半句補半句。復述訓練成為教學過程中的“走過場”,難見實效。

造成這種現(xiàn)象的原因是什么?隨著課堂觀察的深入,我發(fā)現(xiàn),很多復述訓練中,教師一味地強調(diào)學生要復述原文中的語句,只提要求,沒有方法,沒有策略,機械地復述使學生容易厭倦和抗拒。如何才能讓學生樂于復述并有實效?我認為應(yīng)該從形式和方法上作改變。

一、改變復述方式

例文有特定的敘述人稱與順序,轉(zhuǎn)換人稱或者變換敘述的方式,會讓學生有新鮮感。讓學生融入課文角色,參與創(chuàng)造,進行想象,使其感興趣,愿意說,喜歡說,并且在換位復述中體會到不同敘述方式的不同表現(xiàn)力。如:《鄉(xiāng)下人家》一文,語言樸實生動,清新秀美,呈現(xiàn)出自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面,作者還通過對動植物擬人化的描寫來表達感情。訓練復述時,可以抓住“幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來”這句話大做文章。

師:“現(xiàn)在你就是那一顆鮮嫩的春筍,一場春雨過后,你從土里探出頭來。你看到了什么?想到什么?會說些什么?可以用文中的語言,可以加入自己的想象。”

生:“我是一顆春筍,春雨過后,我從土里探出頭來,一看!身邊全是大哥哥、大姐姐。它們長得細長、挺拔。”我對他們說:“你們長得這么高,一定看得很遠吧,能和我說說你們看到了什么嗎?”大哥哥說:“我看到的景色可美了!前面有一條美麗的小河,鴨子們在河中戲水、覓食……”我羨慕地說:“我也要快快長大,只有長高了,才能看到更美的風景。”

換角色進行復述,取得了意想不到的效果,不僅拉近了學生與例文的距離,而且能真正做到將文中的語句變成學生自己組織的語言,訓練了學生運用語言、組織語言的能力,同時豐富學生的想象力。

其實教材里有大量這樣可以做“文章”的課文。如學習《爬山虎的腳》,可以讓學生把自己當成是“爬山虎的腳”,結(jié)合課文內(nèi)容自述:爬山虎是植物界的攀爬高手,我就是長在爬山虎身上的腳……“山重水復疑無路,柳暗花時又一村”,轉(zhuǎn)變方式,轉(zhuǎn)換角色,讓學生改變?nèi)朔Q、變換敘述順序,變機械的復述為一種創(chuàng)造與享受,使得學生樂于進行復述訓練,真正達到良好的訓練效果。

二、授予復述方法

1.關(guān)鍵詞抽取法。用關(guān)鍵詞抽取法指導復述,既可以幫助學生把握文章的精髓,降低復述的難度,同時又為學生留下了表達的空間。我在教學三年級上冊《開天地》一文,復述“開天辟地”,抽取描寫動作的詞語:掄起、猛劈、頂著、蹬著、上升、下降、升高、下沉。讓學生緊扣詞語想象畫面,邊看邊想、擴詞成句、串句成段、連段成篇、步步擴展、練習復述。這樣不但能讓學生更容易把握文章的主要內(nèi)容,為復述做好準備,同時也讓學生的邏輯思維能力和語言表達能力得到了鍛煉和提升。

2.列表填空法。列表填空法能提煉課文的主要內(nèi)容和脈絡(luò),尤其對篇幅較長的課文來說更為合適,便于學生把握文章主要內(nèi)容,又可以顯示出各部分之間的邏輯關(guān)系,有助于學生短時間內(nèi)理解與記憶。如:四年級下冊《文成公主進藏》,借助表格,復述文成公主進藏時遇到的神奇的事。通過對表格的填空,學生不僅迅速掌握了故事的內(nèi)容,牢記了故事之間的聯(lián)系,理解了文章的思想,也為后面的復述全文奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.文本擴充法。這樣的復述難度較高,它不是對課文內(nèi)容進行簡單的重復,而是要在充分理解課文的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,復述的同時充實內(nèi)容,發(fā)展情節(jié),更具體生動地刻畫人物的形象。如:五年級上冊《嫦娥奔月》,嫦娥在蓬蒙的威逼下,是如何周旋的?課文簡略了這一過程的描寫。教學時,可以指導學生對畫面進行情節(jié)擴充。抓住描寫蓬蒙動作的詞語,理解他的兇殘、奸詐、貪婪,引導學生抓住人物的神態(tài)、語言、心理描寫,刻畫人物形象。在這個靈動的過程中,學生悟得了抓住人物描寫烘托人物個性的寫法。這樣的復述訓練過程既激活了學生的求異思維,又發(fā)展了學生創(chuàng)造性的想象力。

4.圖片觀察法。圖片的出示,能使文章內(nèi)容更為直觀形象,便于學生理解文章,讓冗長的文章變得簡單明了。觀察圖片進行復述,可以豐富學生想象的空間,鍛煉學生的表達能力。如《開天地》一文中,學習語段“……頭頂著天……腳蹬著地……升高……下沉……”時,指導學生用課文的語言來復述插圖的內(nèi)容,圖文結(jié)合,學生的復述也變得有聲有色。

第6篇:觀察植物作文四年級范文

關(guān)鍵詞:仔細觀察;相機誘導;融入感情

語文教學要提高學生的閱讀和寫作能力,首先就要學好、運用好語言文字。那么,語文課堂教學中如何對學生進行語言文字的訓練,讓學生作文妙筆生花呢?

一、開展有趣的課外活動,創(chuàng)設(shè)寫作環(huán)境進行語言文字訓練

要讓學生“作文有米可炊”,教師要有目的地組織學生到社會上、到大自然中開展有意義的、有趣的活動,讓學生“下馬觀花”,仔細觀察。這樣既能培養(yǎng)觀察能力,又能訓練他們學會尋找,選取精彩鏡頭,捕捉作文素材,讓他們在書面表達的實踐中進行語言文字的訓練。例如,教學《桂花雨》一文,我便組織學生參觀了浦城的五一三大街兩旁的桂花樹,參觀江濱公園的桂花樹,為學生創(chuàng)設(shè)寫作環(huán)境。參觀時,我首先明確提出觀察要求:一要看看桂花樹美在什么地方,桂花的顏色有幾種;二要注意觀察順序;三要注意觀看桂花的人多的熱鬧場面。參觀之后,對學生進行口語表述訓練。我聯(lián)系《桂花雨》一文,以“桂花香”為線索,寫了作者童年時代的“搖花樂”,表達對親人和美好生活的眷戀,那么,你們今天看到桂花樹上開滿一串串紅紅的桂花,聞到了桂花香,有什么感想?讓我們趕緊寫寫吧!這樣進行語言文字訓練,學生很快寫出了《家鄉(xiāng)的桂花》的作文,表達了學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

二、編寫兒歌、繞口令,在愉快情景中進行語言文字訓練

“興趣是最好的老師。”為了加強對學生語言文字的訓練,促進其創(chuàng)造性思維的活躍與發(fā)展,我在課堂上開展了一些有趣味的活動。

1.編兒歌

為了啟發(fā)低中年級學生對識字的興趣,可以編識字兒歌。例如,聰明的“聰”字,我讓學生猜謎語:“上面毛,下邊毛,中間一個黑葡萄。這是什么字?”學生異口同聲地回答:“是‘聰’字。”那么,怎么記住“聰”字呢?一位同學馬上站起說:“我是這樣記的:左邊‘耳’,右邊頭上兩只‘眼’,中間是‘口’,下面‘心’字底,就是聰明的‘聰’字。”我馬上讓學生寫成《“聰”字真有趣》的短文,這樣讓學生既學了生字,又寫了作文。

2.繞口令

針對學生喜歡繞口令的特點,我提問學生:“天津的‘津’和北京的‘京’,前鼻音和后鼻音你們能分清嗎?”學生有的搖搖頭。于是,我對學生說:“你們一定喜歡聽繞口令吧!老師編了“天津和北京”的繞口令讀給大家聽:小明把天津讀成天京,小茵把北京讀成北津。柴老師來正音:天津的津是前鼻音,北京的京是后鼻音。天津和北京,津京兩個音。小明和小茵,你們要分清。”學生聽了非常高興,并把繞口令記下來寫成片段作文,加強了語言文字的訓練。

三、編童話故事,讓學生在快樂有趣中進行語言文字訓練

童話有著無窮的魅力,能吸引學生去閱讀、去欣賞。為了加強語言文字的訓練,我讓學生編寫有趣、有意義的童話故事。例如,小花貓與泥鰍、機智勇敢的小馬、聰明的青蛙等。只有編出趣味的童話故事,才能吸引讀者的眼球。我通過引導啟發(fā),讓學生動筆,進行語言文字的訓練,寫了不少童話故事。例如,一位學生編寫了“小花貓和泥鰍”,這篇童話選材新穎、有趣,編寫了小花貓希希要吃掉泥鰍,然而泥鰍聰明、機智,對小花貓說:“花貓姐姐,我身上沾了這么多污泥,你最好給我洗個澡……”結(jié)果到河邊,泥鰍把身子一擺就逃得無影無蹤了。文章告訴我們:“無論遇到什么危險,都要多動腦筋想一想,才能化險為夷。”教育意義深刻,以弱勝強,耐人尋味。

四、巧設(shè)口語交際,讓學生在交流互動中進行語言文字訓練

口語交際的目的是培養(yǎng)學生口語交流能力和說話能力。因為通過討論可以使更多的學生有機會發(fā)表自己的見解,從而使多數(shù)學生的說話能力得到鍛煉,養(yǎng)成口語交流、說話習慣。教師要通過自己簡潔有趣的導語,準確的評語引導、點撥,對學生進行語言文字的訓練。例如,四年級下冊語文園地五習作,寫“熱愛生命”的內(nèi)容。我設(shè)計學生與教師討論,一位學生問:“怎樣寫好熱愛生命這篇習作?”我啟發(fā)學生從三方面進行口語交際:(1)選擇素材,巧妙構(gòu)思;(2)抓住重點,寫清經(jīng)過;(3)抒發(fā)感情,談?wù)勈斋@。第一點:熱愛生命的內(nèi)容,可寫某一個人或某一件事,可以寫某種植物或某種動物,還可以寫自己獲得的感受。第二點:事情總是有起因、經(jīng)過、結(jié)果的,要重點突出,把熱愛生命的某一件事的經(jīng)過寫得詳細、具體。第三點:描寫事例中,一定要聯(lián)系自己的思想實際,談?wù)勼w會、收獲。只有融入感情,才能達到教育人、感染人的目的。學生的語言文字能力受到訓練,寫作文就能得心應(yīng)手了。

五、指導學生作文,在立意、選材、謀篇上進行語言文字訓練

1.立意新穎、有意義

俗話說:“題好一半文。”因此,首先要擬定新穎、有意義、有趣味的題目。題目確定之后,要圍繞題目確定文章的中心思想。如果說題目是文章的眼睛,那么中心就是文章的靈魂了。因此,在動筆前,要讓學生認真思考,要多問幾個為什么?例如,寫“校園的一處景物”時,我問:“你的校園怎么美麗?有花園、教學樓、圖書館、實驗室、假山、水池嗎?選一處景物來寫。”有一位學生問:“老師,怎么寫好校園的一處景物呢?”我又引導學生:“景物展現(xiàn)在你們的面前,就要抓住特點按照一定的順序,或按方位的順序,或由遠及近,或由整體到部分,有步驟地對景物進行細致的觀察,對最突出的景物特點進行詳細的介紹。例如寫“校園的噴水池”,按照從遠到近、從上到下的順序?qū)懀骸斑h看像梅花形―近看池里有小魚―池中間有假山、彩虹橋、池水的倒影”。這樣重點突出噴水池是梅花形,有水、有假山、有橋、有小魚、有倒影,條理清楚,層次分明,把校園的噴水池寫得栩栩如生、令人難忘。

2.選材要以多選優(yōu)

文章的題目、中心思想確定之后,要考慮選材。寫作文不要人云亦云,而要獨立思考,選擇的材料要新鮮、稀奇、超出一般人的想象,達到教育人、感染人的目的。多中選優(yōu),從幾個材料中篩選出一兩個最有代表性的材料來寫;要從課文中學習作者的選材方法,把合適的內(nèi)容,用語言文字把中心反映出來。要“眼觀六路,耳聽八方。”從耳聞目睹的事件中精心篩選出健康向上的、有趣味的內(nèi)容來寫。這樣既進行了語言文字的訓練,又提高了學生的觀察能力和寫作水平。

3.巧妙構(gòu)思,布局謀篇

題目、中心確定之后,又有了素材,緊接著是巧妙構(gòu)思、布局謀篇,周密地組織和妥善地安排好選用的材料,按照自己的思路,把作文有條不紊地表述出來。為此,我始終堅持培養(yǎng)學生先擬定寫作提綱再動筆作文的習慣。作文提綱一般包括四方面的內(nèi)容:一是事情的起因;二是事情的經(jīng)過(要詳寫);三是事情的結(jié)果;四是寫出自己的感受和體會。提綱擬好之后,先進行口語表述訓練,然后再進行書面表達訓練。

第7篇:觀察植物作文四年級范文

關(guān)鍵詞:興趣 觀察 想象 習慣

作文是一項綜合性、創(chuàng)造性的書面語言表達訓練,而生活是寫作材料的源泉,觀察是寫作的門徑,一切外部信息要通過觀察才能進入大腦,只有熱愛生活并且善于觀察的人,才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材,并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。

小學生以形象思維為主,他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,帶著情境性的情感對人的認識和行為更有引發(fā)作用,贊可夫說:“應(yīng)該打開窗戶讓沸騰的社會生活、奇異的自然現(xiàn)象,映入學生的腦海,借以豐富學生的感情經(jīng)驗,激發(fā)學生的感情”。因此教師要引導學生觀察奇異的自然現(xiàn)象和參與沸騰的生活。此外還必須有意識地創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,為學生創(chuàng)造“有話可說,有話要說”的語言環(huán)境,幫助學生捕捉寫作時機,激發(fā)學生的寫作情感。

一、激發(fā)兒童觀察作文的興趣和需要

有興趣,才能做到變被動為主動,變無心為有心,學生有了寫作的積極性,搞好作文教學就有了良好的基礎(chǔ)。為了調(diào)動兒童作文的自覺能動性,我在訓練過程中始終注意培養(yǎng)他們觀察生活、表達感受的興趣,使他們樂于觀察,樂于作文。

1.改進課堂教學,力求生動、活潑、新穎、富有兒童情趣

從孩子喜歡的事物中觀察,孩子往往會瞪大一雙好奇的眼睛,效果容易事半功倍。四年級下冊第一單元習作是寫《我們的校園》,正趕上學校正是各種植物競相開花的時節(jié)。于是我?guī)W生有順序地參觀了校園,參觀之前,我們明確了此次作文的目的,學生們在活動中看得可仔細了,摸一摸,聞一聞,有的還拿筆記一記,生怕忘了似的,回來后,第一步:孩子們,學校的哪處給你留下了深刻的印象,咱們把他畫下來,然后為自己的作品取個名字吧!一幅幅作品馬上誕生了:宿舍樓下有葉子像銳劍的鐵樹,百草園里滿樹桃花爭相斗艷,寬闊的操場讓人神往,雄偉的教學樓前有“歡迎孩子們回家”的溫馨標語……真讓人目不暇接。

緊接著,我組織孩子們把自己畫的內(nèi)容給大家介紹,這時,我用多媒體出示預(yù)先拍下的照片,讓孩子們再次領(lǐng)略校園美景。學生感到驚喜連連,于是講起來滔滔不絕。熱烈的掌聲、喝彩聲不時從教室里傳出。我趕緊抓住時機,對孩子們說:“我們馬上把要說的話寫下來好嗎,作文就是真實地記錄下自己的所見所聞、所思所感,這么美的校園,老師想和大家一起寫一寫,比比看,咱們誰寫得好!”同學們聽到了要求都躍躍欲試,教室里頓時安靜下來,只聽到筆頭的沙沙聲……事后講評作文時,其中精彩的片段讓人嘖嘖稱贊。

平時,我們也可以在作文課上或做做科學小實驗,或表演生活中的一個片段,或聽一段相聲、看一段小品,有時,還可以引導孩子們編謎猜謎,幫助他們捕捉事物的特點……在這樣一些課上,孩子們思維活躍,情緒高漲,教學效果良好,從而也進一步激發(fā)了他們觀察、作文的興趣。

2. 引導兒童在活動中不斷尋求新的東西

好奇是孩子們的天性,他們天生對新鮮的事物特別感興趣。作為一所寄宿制學校,如果孩子們在生活中不能發(fā)現(xiàn)新的東西,總感到“似曾相識”,甚至“天天如此”,就會興味索然,也就談不上作文、觀察的能動性了。為此,在教學中我們應(yīng)當引導他們在生活中尋求新意。一方面,我盡量在班里組織一些活動,在活動中激發(fā)學生的觀察興趣,像“拔河比賽”、“朗誦比賽”、“知識競賽”等。如:寫《我》一文,我們首先召開一個“自評互評會”,引導孩子們暢所欲言,講講自己和同學的優(yōu)點,提出需要改進的地方,然后靜思三分鐘,想一想自己與眾不同的地方,最后再寫出自己的真情實感。另一方面,在教學中,我們要著力引導兒童在認識事物時尋求新的角度。為了達到這個目的,我常常指導孩子們對往日寫的作文換一個角度進行分析。讓他們逐步懂得,在日常生活中,可以從不同角度去觀察、分析事物,作文時,應(yīng)該選取新的角度。

我切實感受到:花點功夫激發(fā)學生的寫作興趣,讓他們有話可說,讓他們有表達的欲望,這應(yīng)該是作文教學關(guān)鍵的一步。

二、指導兒童觀察作文的方法和技能

在觀察活動中,要想發(fā)現(xiàn)事物的特點,只憑偶爾看一看,聽一聽是很難辦到的。有很多事物是要反復觀察才能比較準確地抓住它們的特征。因此,對孩子們習作中出現(xiàn)的一些問題,我們要少批評指責,而應(yīng)該正確引導孩子們掌握觀察作文的方法和技能。為此,我利用一系列多媒體手段,指導學生如何觀察。

1. 有順序地進行觀察

人們從事一次活動,總是要按照一定的順序進行,觀察活動也是如此,記得在指導寫《一種小動物》一文時,我馬上上街買了一對小白兔,然后再找到相關(guān)《小白兔》和其他小動物的影像資料,首先我請孩子們上臺摸一摸,看一看,觀察小白兔的外形特征后談?wù)勛约旱捏w會。然后指導學生進行有順序的觀察,從頭部到尾巴,觀察小白兔各個部分的特點,觀察到哪處時,最能顯示小白兔樣子的鏡頭馬上定格下來,然后再指導學生從左到右,由遠到近地觀察,仔細觀察之后,再把錄相完整地放一遍,配上音樂和旁白。緊接著,引導孩子們總結(jié)觀察順序和觀察方法,播放其他動物的影片,孩子們自由選擇自己喜歡的小動物來進行觀察和寫作,在這個過程中,一定要引導孩子們進行比較,發(fā)現(xiàn)小動物之間的異同或變化,從而抓住它們的特點來進行描述。通過指導,讓孩子們逐步認識到,觀察事物可以按哪些順序,同時還可以引導兒童根據(jù)對象和自己所處的位置及表達的需要,各自靈活選擇,獨自確定順序。

2. 觀察與聯(lián)想相結(jié)合,觀察與創(chuàng)新相諧調(diào)

兒童天真活潑最富于想象力,在指導孩子們學習觀察,培養(yǎng)他們的觀察能力時,我們還要重視啟發(fā)他們的聯(lián)想和想象,注意啟發(fā)他們由這一事物聯(lián)想到另一事物,鼓勵他們打比喻、擬人、擬物,啟發(fā)他們由眼前所觀察的引起對往日觀察的回憶聯(lián)想,或推測想象眼前觀察的事物將會變成什么樣子。以往日的觀察和未來的憧憬來補充眼前的觀察,加深對眼前所觀察事物的認識,豐富觀察的感受。

三、培養(yǎng)兒童良好的觀察習慣

第8篇:觀察植物作文四年級范文

關(guān)鍵詞:語文;研究性學習;作文;素材

從學生平常的寫話表達中,我們不難發(fā)現(xiàn),學生對生活總是缺乏必要的敏感性,覺得無聊,簡單的流水賬中寫得最多的就是與電視的陪伴,寫得稍微精彩些的就是與父母一起出游的事情了。現(xiàn)在家庭教育的束縛使孩子“跑不得”“出不得”,這就更大限度地限制了孩子的生活體驗及其意志品質(zhì)的提升。學生嚴重缺乏對生活的體驗和社會的實踐,寫作時腦海中缺乏東西,多是模仿和搬運,也沒有表達真切的情感體驗過程。家庭和學校都忽視了教育學生對周邊事物的關(guān)注和覺察。

一、研究性學習的體驗是喚起孩子寫作的一抹靈動

“研究性學習”活動可以引導學生在實踐研究中產(chǎn)生富有個性的體驗和情感,從而產(chǎn)生強大的表達需求,不吐不快。在新課程理念的指導下,我們著眼于本土化的資源教學,讓學生在大量的語文實踐中更多地直接接觸語文材料,從而掌握語文的運用規(guī)律,提高學生的語言表達能力和寫作能力。如,我們學校位于黃埔江畔,諸之北端,毗鄰蕭紹之地,雖無萬頃之田,百座高山,但卻坐擁白塔湖國家濕地和杭塢山兩大山水資源,周邊還有三江口、俠父村等賢人志士輩出、文化底蘊深厚的村落,漫步街巷市井,店口獨有的本土風情都被暈染于這個小城鎮(zhèn)的一u一瓦中。于是,在習作的前兩周,我們要求學生自行確立研究項目:村名的由來。項目研究的基本程序是:小組討論決定寫哪個村,然后通過家長的帶領(lǐng)走訪村中的老人或者村干部,同時小組成員也可以翻閱大量家鄉(xiāng)的書籍資料,或者是借助互聯(lián)網(wǎng)采集信息,不斷豐富自己對家鄉(xiāng)的了解,從而真正走進家鄉(xiāng)。在學生稚嫩的筆下,我們看到了一些稚嫩的統(tǒng)計數(shù)據(jù),雖然不是很齊全,但是很多時候,當你看到原來每個村落的那些古樸的“原名”、特色的“古建筑”、獨特的“關(guān)于村子的一些傳說”等,在學生筆下呈現(xiàn)的時刻,似乎明白了――體驗可以還原寫作最真實的感受。

二、研究性學習的內(nèi)容是豐富作文素材的一眼清泉

研究性學習的內(nèi)容常常是學生飯后茶余的一個話題。課間,你總能聽到學生聊到:“哎,我的怎么還沒長啊?”“我們家的翹翹最近好像跟我熟悉多了。”如,人教版四年級上冊語文園地二要求寫《觀察日記X則》。這時,我們便邀請科學老師一起帶著學生開展了一項“種豆芽”“種大蒜”的研究性學習。同時,指導學生把每天觀察到的進行記錄,1~2句話都可以。一個月后的習作指導課上,學生暢所欲言地聊自己種植時的一些新發(fā)現(xiàn),或者是有趣的對話等。由于本次習作是以學生的“研究性活動”為載體,學生事先都有了豐富的素材積累,作文時也就不再發(fā)愁怎么把它寫具體,他們會去關(guān)注植物的顏色、姿態(tài)、特點,甚至有好些同學都寫到會拿根尺子去量大蒜的長短,各種情趣活動使得習作富有童趣、自然鮮活。

三、研究性學習的過程是培養(yǎng)孩子品質(zhì)的一條捷徑

在“研究性學習”過程中,我們指導學生發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的方法,到最后一起分享研究過程中的喜怒哀樂,它是一個嚴謹?shù)倪^程。很多時候,選題往往會涉及許多自然和社會等領(lǐng)域,這就讓學生很是頭疼:不敢采訪校領(lǐng)導,害怕;家長不配合,焦慮;不知道如何下手,沒頭緒;第一次數(shù)據(jù)錯誤,懊惱……從家長、不熟悉的老師、不熟悉的村干部等各類人員的接觸,讓學生不斷進行自我挑戰(zhàn)。

同時,在開設(shè)“班級情景劇”的活動中,我們將情景劇活動的基本模式確定為暖身―試演―分享討論―再演四個階段。演出后,我們也經(jīng)常可以從孩子的日記中看到他們會將自己在活動中的情緒、認識和觀點在習作中進行闡述。很多同學之間的小矛盾也在情景劇的排練中慢慢消除。總之,從確定問題到搜集資料、分析資料、體驗活動、取得結(jié)論等一系列過程,學生的外界溝通能力、語言表達能力、信息處理能力、合作探究能力都在一點一點地進步、增強。

綜上所述,作為語文老師,有效地利用研究性學習資源,科學合理地設(shè)計一些研究主題,引導學生在“研究性學習”的過程中觀察生活、實踐體驗、主動練習表達,可以不斷豐富學生的寫作資源,不斷豐富學生的校園生活,從而成為他們童年生活中的一段有意義的回憶體驗。

參考文獻:

第9篇:觀察植物作文四年級范文

關(guān)鍵詞:班級活動 主題 學生發(fā)展

好的主題是一個優(yōu)秀的綜合實踐活動成功的一半,開展多種形式的班級活動對促進學生發(fā)展,加強班集體建設(shè)具有重要意義。下面談?wù)勅绾尾邉澃嗉壔顒樱嗲篱_發(fā)資源,激發(fā)學生積極參與,真正促進學生的發(fā)展。

一、在傳統(tǒng)習俗中選定主題

有的主題可以根據(jù)我國傳統(tǒng)的節(jié)日確立。例如:每年的端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦,我們都會開展主題鮮明的慶祝活動。去年的中秋節(jié),我校的四年級二班開展了中秋節(jié)的主題活動,在活動中搜集有關(guān)中秋節(jié)的名稱、由來、中秋燈謎和中秋節(jié)的傳說故事,誦讀與中秋有關(guān)的詩詞等,通過活動弘揚民族精神,了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,傳承我們歷史悠久的文化。

二、在學科整合中選定主題

如語文《多姿多彩的校園生活》單元學習結(jié)束之后,學生對秋天的景物產(chǎn)生了濃厚的興趣,校園里遍地是落葉,孩子們撿落葉,拔牛筋。根據(jù)孩子們的喜好,為了留住秋天, 我們開展了樹葉粘貼畫活動。老師引導孩子走進大自然,采集植物的葉子、花瓣等,在教師的引導、啟發(fā)下孩子們通過觀察、創(chuàng)造、想象用自己的方式去把葉子粘貼成各具特色的畫。孩子的創(chuàng)作五花八門,有、小鳥、金魚、船、松鼠、宇宙飛船等等。可以看出幼兒真的動腦了,真的用心了。從這次的活動的效果看,孩子動手又能動腦,這是培養(yǎng)孩子綜合能力的一個很好的活動。由于親身實踐,有了切身感受,在活動后孩子們的作文《秋天的畫》寫得富有真情實感。

三、在社會生活中選定主題

德育活動的開展,要緊跟時代的步伐,具有一定的新穎性和創(chuàng)造性,做到與時俱進。我校每年會根據(jù)社會關(guān)注的熱點,精心設(shè)計一些新穎的德育活動。例如,去年,在各電視臺推出“中華好詩詞”“漢字英雄”“一站到底”,我們及時地開展了相類似的活動,當時這項活動的開展,反響較大,受到其他學校、家長、社會一直的好評。讓孩子在活動中,重溫經(jīng)典,感受中華文化的博大精深。

四、在科技教育中選定主題

每年學校都會舉行科技節(jié)活動,今年的活動是“紙船承重”比賽,要求選手現(xiàn)場用1 張A4紙制作成一艘紙船,使這艘紙船能在水中承受盡量重的物體。在比賽中,各個參賽選手利用科學課中學過的物體沉浮的原理不斷嘗試,掌握了科學的原理,嘗到了成功的喜悅,收獲了能力的增長。

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