石油技術論文精選(九篇)
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第1篇：石油技術論文范文
石油資源是有限的、不可再生的，那么使用精準高效的石油地質勘探技術對石油儲量、位置進行勘探就十分重要，油氣后備資源儲備不足、石油需求量大等國情推動了石油地質勘探技術的發展。目前石油地質勘探技術主要有物探、測井和鉆井這三個方面。物探技術可以再需要勘探的地區人工的制造一個地震波，探測器接收到的反饋地震波攜帶該地區的相關信息，合理的分析這一信息后就可以確定被探測區是否有油氣資源存在。傳統的測井儀器是以數控測井相關儀器為主的，無論是在數據精度還是數據應用方面，這些儀器都有一定的局限性和缺陷，隨著數字信息的采集設備和成像設備等在石油地質勘探測井中的應用，測井相關儀器可以直接進行成像并且傳輸更多的數據信息。鉆井技術是石油地質勘探中的另一類核心技術，這一技術的實現成本較高，技術難度也比較大，但是這一技術的好壞直接關系到石油地質勘探開發成本的高低，根據這一技術的發展情況來看，鉆進技術的關鍵一直是由國外相關企業主導的。
二、石油地質勘探技術的創新
1.物探技術的創新。物探技術在整個石油地質勘探技術中的地位時分重要，傳統的物探技術也可以稱為地震勘探技術包括三維地震技術、反射地震技術和數字地震技術，隨著我國科技的發展，石油地質勘探技術在不斷的創新。計算機技術被應用到物探技術上，地震勘探技術在數據采集、數據解釋和處理等方面有了很大的進步，為了進一步的提高勘探技術降低生產成本，又研發了地震油藏描述和檢測、三維可視化技術等，在未來將會有更為先進的石油地質勘探技術被研發并投入使用。
2.測井技術的創新。隨著計算機技術的提高，石油地質勘探技術也將逐漸增多，主要是把計算機技術應用到測井工作中，比如數據采集、數據處理等方面，使測井技術由數據轉型變為成像型。利用這一技術會讓測井技術的傳輸速度變得快捷，能夠提高探測深度和采樣率，目前核磁共振技術、套管技術和隨鉆技術等測井創新技術得到了廣泛的應用，其中應用最為廣泛的就是核磁共振技術，這是由于這種技術具有較高的測量精度和速度。
3.鉆井技術的創新。在石油地質勘探技術中，鉆井技術的費用占整個費用的一半以上，那么，降低鉆井費用就成為降低總成本的關鍵。傳統的鉆井技術是欠平衡鉆井技術，有能夠減輕對地層的損壞，提高鉆井的速度，還能夠有效地避免遺漏和卡鉆，但是傳統的鉆井技術應用的設備較多，技術也比較復雜，在防腐和安全做的也并不完善。目前在石油勘探技術中鉆井中較為先進的技術有很多，比如深井鉆井技術、多分支鉆井技術和三維鉆井技術等，其中多分支鉆井技術應用比較廣泛，他的優越性主要顯示在開發油氣藏和建設油氣藏的過程中。這些新技術的應用不但提高了鉆井效率，還大大的降低了鉆井成本，更好的推動了我國石油產業的健康發展。
三、創新性石油地質勘探技術發展的意義
近年來全球的石油資源日益枯竭，但是能源又影響著全球經濟的發展，那么創新性石油地質勘探技術發展的研究具有重大意義。創新性研究重要的就是科技的引入，這對于石油地質勘探技術的質量以及水平的提高和國家能源安全的保護以及經濟社會健康的發展有重要意義。并且隨著社會經濟的不斷發展，傳統的石油地質勘探技術的弊端已經逐漸的顯露，并且傳統的石油地質勘探技術在投資經費方面，最大限度的開采石油等方面都有一定的缺陷，對于石油地質勘探技術的創新也就成為時展所必須的，但是需要注意的是，創新性的石油地質勘探技術應該要建立在可持續發展觀的基礎上，這樣才能夠有效地將不可再生能源石油進行可持續的開采使用，所以創新性石油地質勘探技術發展是石油開采所必須的。
四、結語
第2篇：石油技術論文范文
由于油田地面建設工程中涉及的內容較為廣泛，所需的施工技術和工藝種類相對較多，若是只對其中某一項施工技術進行改進，則很難達到預期中的效果。所以，必須采取一些有效的措施，從整體上提升施工技術水平。
(1)研發科技含量高的施工機械設備
科技是第一生產力的理論在實踐中獲得了驗證，想要進一步提升油田地面建設施石油工程地面建設項目工程施工技術發展現狀及提升措施尤士東（新疆準東石油技術股份有限公司，新疆阜康831511）摘要：本文首先簡要分析了我國油田地面建設施工技術的發展現狀，并在此基礎上提出提升油田地面建設施工技術的有效措施。期望通過本文的研究能夠對促進我國油田事業的發展有所幫助。關鍵詞：石油；地面工程；施工技術工技術的整體水平，就必須從科技方面著手。近年來，隨著我國科學技術水平的不斷提高，各種先進的技術和設備隨之出現，并被應用到了各個領域當中，這不僅使生產力獲得了大幅度提升，而且還創造出了巨大的經濟效益。在油田地面建設項目的施工過程中，引入智能化、數字化技術現已成為石油工程建設的主流趨勢。通過數字化施工機械設備的應用，可以使石油生產實現自動化，同時還能有效降低人為因素對施工過程的影響，這樣在提高工程項目建設質量的同時，還可以降低各類安全事故的發生幾率。此外，從施工人員的角度上講，數字化與智能化施工機械設備的應用，能夠大幅度提高施工作業效率，有助于石油工程管理向科學化、規范化的方向發展。
(2)對施工技術的工藝流程進行優化調整
油田地面建設項目具有一定的特殊性，其與普通的建設工程不同，從而使得與之相應的施工技術也有著自身的特點，在這一前提下，若是想要研發新型的施工技術困難程度較高，并且也不是短時間內可以完成的，但油田地面建設項目卻并不會因此而停滯不前。所以，最佳的解決途徑就是對現有施工技術的工藝流程工藝流程進行優化調整，以此來提升技術水平。通過對大量油田地面建設工程進行調查后發現，無論是以往應用的施工技術，還是現在應用的施工技術在工藝流程上都比較復雜，雖然中間也出現過幾次技術革命，并使工藝流程有所簡化，但并未達到理想中的效果。鑒于此，應當將各級設備進行綜合利用，并將各個層級的站點進行合并，這樣有可能實現一個較大程度的進步。從當前的技術和設備上看，一機多能的時代已經過去，全面性和優異的工作性能才是根本，所以，應當遵循科學合理的原則，對現有的設備進行合并，最大限度的簡化工藝流程，提升作業效率。
(3)合理應用節能降耗技術
在全球性能源危機的背景下，節能降耗現已成為必然趨勢，并且也成為油田地面建設工程的重點。想要真正實現油田地面建設施工的節能降耗，就必須對現有的施工技術和工藝流程加以了解和掌握，并在此基礎上對各種施工技術進行組合應用。同時還要嚴格依據相關的規范標準要求進行施工，在降低能耗的過程中，減低工藝難度，這樣既可以提升施工質量，而且還能帶來一定的經濟效益，有助于促進油田事業的穩定發展。
2結語
第3篇：石油技術論文范文
在鉆井設計階段、施工階段及鉆后評估階段，均引入成熟的信息化技術，還可使石油鉆機裝備的性能、效率與安全系數更上一個層次。其一，在鉆井設計階段融入現代信息技術，例如開發有關鉆井的軟件系統，進行鉆井方案設計的模擬與仿真操作，科學、合理預測風險，以此來提高工作效率、保證鉆井安全。其二，在鉆井開采施工階段利用信息技術來優化軟件與硬件裝備，通過信息數據的準確、全面收集與實時、動態、快速傳輸，為鉆井施工的管理、監督與決策提供依據，盡最大程度降低井下復雜情況造成的風險有，并保證鉆井的快速性、高效性。
2信息技術在油田開發裝備中的應用
油田開發裝備主要是指油田監測系統、參數監測站、信息處理系統、信息傳輸設備等等、油氣處理系統裝備等等，隨著石油智能化、自動化開采理念的推廣，這些裝備在實際使用過程中，對于信息技術的應用已是必不可少。結合我國石油業發展的現狀認為，利用信息技術提升石油裝備水平，具有更加現實的意義。
2.1利用信息技術提高深水油田開發裝備水平
海洋（深水）油田開發與陸地油田開發相比，開發環境比較復雜、惡劣，因此，對于油田開發裝備的性能要求也比較高。目前來看，我國深水油田開發裝備還是比較落后，對于主要應用的水下生產系統、深水立管系統、浮式結構、水下航行器等裝備，在技術集成、科技含量、安全性、使用效率等方面的性能還有待提高。為進一步提高我國海洋油氣資源的開發利用，我國相關的科技人員，應該基于成熟的信息技術考慮，對深水油田開發裝備作進一步優化與研究，使其能具備水下定位、仿生、控制、導航等功能。
2.2利用信息技術提高油田勘探裝備水平
在油田勘探作業中，利用信息技術對基礎裝備進行優化，使其能夠有效、客觀地收集、整合、處理數據資源，然后采用科學的方式對油田開發指標進行預測，從而提升油田勘探水平，促進油田開發的高效率。此外，石油企業還應該對勘探系統的落后的軟硬件設備及時更換，配置先進設備，同時建立應用、處理、解釋三位一體的萬兆網絡架、光纖存儲系統、大容易自動磁帶庫，改善網絡存儲環境，保證成熟信息技術能夠落實到位，提高油田勘探工作的效率。
2.3利用信息技術提高其他開發裝備水平
除此之外，還可利用信息技術對其他主要的油田開發裝備進行優化，以提高裝備水平，促進發展效率。例如，采油儀表、井下數據監測系統、現場總線控制系統、抽油機等等，這些裝備的有效應用，與信息技術的融合有著密不可分的關系。在石油裝備的應用中合理利用信息技術，才能真正地實施裝備的智能化、自動化、信息化運行，從而延長裝備使用壽命、提升使用效率。
3結束語
第4篇：石油技術論文范文
1.1對石油工程技術創新不夠重視為了片面的得到石油工程更高的利益，石油企業的責任人對于技術的創新層面根本不予重視，反而只注重銷售和生產。即使進行了技術的創新，對于創新這一塊的管理也不完善，大多數責任人只是進行部分管理，嚴重影響技術創新的進程。也由于管理不完善，導致人員的大量流失，對石油工程造成了影響。
1.2缺乏對科技資源的整合，加大了人才的矛盾首先，石油工程由于仍然受到原先經濟制度的制約，使其技術資源被重復使用和封閉使用，這樣就降低了生產效率，阻礙了技術的創新與提高。其次，在技術的創新方面，人才的素質也是參差不齊的，并且嚴重缺乏中層次的技術人才，在研究、創新過程中缺少創新性與綜合性。
1.3石油企業在創新投入不足目前國內很多的石油工程中的設備都不是最先進的，技術創新不能得到很好的開展，另外由于自主知識產權非常少，很多高校科研出來的成果都不能良好的轉化。不能轉化高科成果，又沒有自己的研究平臺，再加上與高科院之間基本沒有經驗交流，無疑給石油工程技術創新雪上加霜。
2.石油工程技術創新措施
2.1提高技術創新投入對石油工程技術創新的投入，不僅僅是人力資源的投入，還有資金投入以及政策的扶持。首先，要完善技術創新的投入體系，從管理到保障，都要大力的配合和支持，使所投入的部分得到最大程度的利用，發揮最大的作用。與此同時，做好風險管理，豐富融資的形式，使風險降到最低，做好科技創新。
2.2完善技術創新體制完善技術創新的管理體制，確保技術創新的外部環境保持穩定。首先先調查并掌握企業內部各因素。例如內部組織結構，工程技術的水平和人員配置。根據調查結果來確定技術創新的側重點，制定晚上的核心技術策劃，一步一步進行技術創新。
2.3建立技術團隊實現技術的創新，必須眾多的技術人員不斷投入人力、物力，通力合作才能完成。這就需要進行技術創新的技術人員的專業素質必須過關。在建立一個高素質的團隊的同時，還要結合市場的走勢，對資源進行優化整合，將收集到的信息進行整理加工，對技術人員進行定期的培訓。在培訓的過程中，不但要注重培訓技術方面的知識，還要加強受培訓者的思想教育，增強他們的責任感和使命感，全力致力于石油工程的技術創新。
2.4完善人力資源管理制度人力資源管理制度是一個企業是否具有高工作效率、是否能發揮強大能力的關鍵。完善人力資源管理制度，對每一個崗位的人員分配做到最大合理化。通過對每個員工的學歷、技能、經驗以及個人特征的調查，對他們進行合理分配。只有將每個員工都分配到最適合的崗位，才能將他們的工作能力發揮到最大。尤其是技術創新的外部環境，其人員的配置一定要做到合理化，并且尊重他們信任他們，充分調動他們工作的積極性。
3.結語
第5篇：石油技術論文范文
1.化學反應的綠色化
化學反應的綠色化是指在相關的制備和反應過程中做到“零排放”。而傳統意義上的“零排放”是指反應物經過催化作用以及一系列的反應完全轉化成為所需的物質，從而實現百分之百的轉化率。其實這樣一種概念是十分難達到的，盡管已經有許多先進的技術和手段達到了近乎“零排放”的標準和要求，但想實現真正意義上的轉化率為百分之百還是存在著困難的。近些年來隨著相關學者的研究不斷深入，許多新的技術也應運而生，將傳統意義上的“零排放”轉變了概念，意為在盡量滿足較高的轉化率的情況下，將得到的副產物也直接經過下一反應步驟并轉化成為環境友好的物質進行排出或是進一步加以利用。這種新型的轉化思想也將原本無用或是對環境存在著威脅和污染的物質“變廢為寶”，讓副產物成為能夠被人們所利用的原料物質。這類技術的研發不僅僅是改善了環境污染的問題，還一定程度上節約了能源，可以稱得上是真正的綠色環保、節約能源的技術手段。
2.產品的綠色化
之所以要強調化工產品的綠色化，是因為石油化工類的產品在我們的日常生活中實在是太普遍了，不得不承認的是石油化工類的產品的的確確改變了我們的生活，給生活帶來許多方便和優越，但相對于這些有利之處來說，其對于我們生活環境的污染也是不容小覷的。比如，我們生活中最普遍的洗滌用品，過去我們常用的洗衣粉中都是含磷的，而這些含磷的洗衣粉在溶于水之后隨著生活污水一同被排到江河湖海中，造成了赤潮，給自然環境與生態平衡帶來了相當大的影響，因此，近些年來人們逐漸對此問題開始重視起來，研發了不含磷的洗滌劑，從根本上杜絕這種環境污染問題。同時，還有許多常見的石油化工類污染就每天在我們身邊發生，比如汽車使用的汽油以及柴油。由于人們生活水平越來越高，對于汽油和柴油的需求量也越來越大。近些年來我國對于汽車能源的開發上也格外關注，低硫低碳、環境友好的配方和技術逐步成熟起來；另外，我國還在不斷開發太陽能汽車、以及新能源汽車等等，另外，對于交通工具的能源上，我們國家還大力推崇使用電能的汽車。
二、節能技術在石油化工企業中的應用
最初，人們為了追求高效率的生產以及最大程度上提升經濟效益，不斷研發一些節能技術，而近些年來，由于能源枯竭的問題日益嚴重起來，有越來越多的專業人員和學者們都投身于節能技術的開發和研究，不僅僅是從經濟利益角度出發，更重要的是能夠節約能源，實現人類經濟和自然的可持續發展。目前，在石油化工行業中較為常見的一種節能技術為變頻調節技術。在石油化工企業中，耗費能源最大的就是電動機，包括泵類以及風機等等。因此，想實現石油化工企業的節能化應該從根本上減少電動機的耗能。而變頻調節技術正是針對于電動機的一種有效的技能技術改革。變頻調節技術的根本原理是通過控制方案與實際負荷相互之間的匹配，在控制的過程中實現閥門阻力的降低，從而提高系統的效率，以此來實現對于泵類以及風機的科學化、節能化控制。這種控制技術可以根據石油化工企業的生產過程中的實際需要，按照生產要求以及計算選型，并且全面參考產品方案的調整以及原料的調整，科學地控制各項指標和參數，降低企業的電能耗費以及設備磨損等等方面的耗費，實現成本上的節約以及能源上的節約，不論對于企業自身長遠地發展還是對于能源方面的可持續發展都是具有著重要的意義和價值的。
三、結語
第6篇：石油技術論文范文
本文作者：孫艷萍于文武工作單位：哈爾濱華德學院經濟管理學院
我國有機食品出口發展的障礙
我國有機食品起步較晚，缺乏相應的指導和規范，導致未能發揮充分的作用，總體而言我國有機食品發展中還存在諸多問題，嚴重地制約了有機食品的出口，不利于有機食品行業的發展。有機食品的出口缺乏信息指導①基金項目：2011年黑龍江省哲學社會科學研究規劃年度項目：黑龍江有機食品出口貿易競爭發展研究(11B059)。鑒于有機食品的起步較晚，許多消費者對有機食品缺乏相應的認識，有機食品沒有得到較大的推廣，致使人們對有機食品、綠色食品和無公害食品混為一談，并且對銷售認證制度缺乏認識。在這種情況下，部分食品廠商在有機食品的出口過程中，沒有把握市場的發展情況和趨勢，這將不利于有機食品的出口。認證體系的不健全在有機食品的市場中，很多國家都有本國的有機食品認證，這就形成了綠色壁壘，成為了有機食品在國際市場上的通行證，是有機食品的質量認證。而有機食品的認證嚴格并且周期長，對于我國遠離產地，增加了認證的成本，限制了有機食品的出口。缺乏認證，無法建立認證體系，無法充分發揮我國有機食品出口的競爭力。有機食品出口規模小我國出口有機食品的企業大都是中小型企業，在資金、技術經驗和對外營銷渠道上還存在著諸多限制，難以滿足國外增長的有機食品需求。可見有機食品出口的產業化和規模化欠缺，難以取得規模效益。有機食品認證缺乏科學性和合理性在有機食品的出口中，在認證方面采取的是多頭管理，我國的認證未能與國際實現接軌，并且產品的質量安全認證體系還存在很多問題，各種認證標準不統一，缺乏系統性；同時各種認證之間存在交叉和重復，加重了企業的負擔，制約了有機食品的出口。例如在有機食品的國際市場上，雖然我國的商品達到了綠色食品認證，但是依然受到綠色壁壘的限制。
我國有機食品的出口對策
鑒于有機食品出口對我國經濟的促進作用，國家需要加大對有機食品出口的政策扶持，積極推進有機食品的出口，為經濟的發展貢獻力量。同時我國的有機食品出口存在著諸多問題，需要采取相應的措施，推動有機食品出口的健康發展。提高認識加強重視為了提高人們對有機食品的認識，需要加強對有機食品的推廣，使人們形成對有機食品的正確認識，同時加強對有機食品出口工作的重視，積極的創作有利于出口的條件。這就要求政府充分的發揮宏觀調控，實現對有機食品出口的有效控制和指導，采用有效的經濟手段和政治手段，推進有機食品出口工作的有效開展。相關部門要從戰略角度認識到發展有機產品出口的重要性，切實認識到有機食品的經濟效益和環境效益。制定與國際接軌的認證體系有機食品的出口依賴于統一的認證標準。這就要求我國有機食品的認證標準與國際接軌，根據我國的出口市場的特點，加強與合作國家之間的談判和協商，制定統一的標準，實現認證標準的連貫性和系統性，進而為我國有機食品的出口鋪平道路，為我國有機食品質量控制提供有力的保障；同時加強對有機出口食品的監督和管理，確保產品符合規定的標準。加大政府對有機食品出口的扶持政府應該采取有利的政策，鼓勵農民投入生產有機食品和出口商出口有機食品，例如可以通過減免所得稅或者是提高補貼，降低有機食品發展商的貸款利息，或者是免息貸款，加大對有機食品的扶持力度。另外，可以鼓勵銀行對有機食品出口商提供出口信貸，減輕出口商的負擔，為有機食品的出口提供便利的條件。在提供優惠政策的同時，也要加大對有機食品發展的投入，積極的推進有機食品生產技術的研究，為有機食品的出口提供技術支持和保障。擴大規模，提高規模效益首先要建立穩定的生產供貨基地，使各個環節完整，包括生產、加工、認證和出口，建立以基地為依托，加強與開發戰略的有效結合，實現產品的規模化和產業化。這就需要國家制定有機食品的產業發展規劃，建立一批重點的生產基地、產品和企業，促進有機食品發展的規模化，提高對外出口的水平，擴大出口規模，進而提升我國有機食品出口的競爭力。搭建市場信息平臺隨著國際化的不斷推進，信息的掌握已經成為企業競爭的關鍵因素，因此在有機食品的出口中，需要加強對信息的關注，及時地掌握國際有機食品的發展動態和趨勢，這就需要充分利用互聯網技術和優秀的人才，獲取有效的國際有機食品貿易信息，然后專職人員對其進行加工和分析，得出需要的有效信息。因此，需要政府和相關的組織搭建國際有機食品信息平臺，為準確了解海外市場的動態提供有力的條件。總之，有機食品是當今世界食品發展的潮流，對經濟的發展和社會的進步起到了積極的促進作用。因此我國要順利時展的趨勢，加大國家對有機食品出口的扶持力度，積極的推進有機食品的出口，優化出口結構，提升我國有機食品在國際市場的競爭力。
第7篇：石油技術論文范文
關鍵詞：人性關懷；幼兒園；藝術設計
幼兒園活動室是為幼兒提供的自由活動場所，幼兒可在該室內完成游戲、繪畫、唱歌等課程任務，從而使幼兒從中學習和接觸新領域的知識。對于幼兒來說，影響幼兒學習與成長的不單單是來自于知識層面，其活動室的環境也是促進幼兒學習的重要因素之一。因此，幼兒園的環境設計在幼兒學習中占據著不可忽視的地位。對于幼兒來說，活動室的環境設計會給幼兒的行為、心理及生理均帶來影響，這些影響雖不會立即反映在表面，但實則早已潛移默化地影響著幼兒，長此以往會給幼兒的綜合能力帶來極大影響。這表示幼兒園活動室的環境設計需充分考慮幼兒的年齡、生長需求及教學需求，使其給幼兒的未來發展帶來良好的幫助。
1幼兒特征對活動室環境藝術設計的影響
1.1生理
幼兒園活動室環境藝術設計的最終目的是為了給幼兒打造更舒適、更良好的活動環境，使幼兒在活動室中能夠自由學習。活動室作為幼兒園開展教學活動的重要場所，環境設計會關系著幼兒的生活質量，因此在設計時，需充分考慮幼兒的發展需求進行設計。對于4～6歲階段的幼兒來說，其身高普遍是在96～100cm之間，活動室內的各個尺寸需根據幼兒的平均身高來進行合理設計。同時，該年齡階段的幼兒其四肢基本已具備了彈跳、攀爬、跑步等技能，活動室的環境設計需能充分滿足幼兒的各個生理條件，且室內色彩也盡量以鮮艷為主，室內家具及空間都能滿足幼兒的各個運動行為需求。［1］
1.2心理
大多數幼兒在該年齡階段時都已有了自己的想法，雖然在邏輯思維上還處于初級狀態，但對周圍環境的認知、色彩認知以及方向認知都已逐漸形成。對此，幼兒園活動室的環境藝術設計可從室內形狀、顏色、結構等方向對幼兒的感官進行刺激，進一步增強幼兒感官的認知力。可在室內設計一些興趣空間，在空間環境內專門培養學生的繪畫能力，鍛煉幼兒對色彩的感知力，同時也從環境中激發幼兒的想象力，使幼兒對事物有更明確的認知。［2］
1.3行為
幼兒在具備一定的肢體行動力后，其行為方式會開始變得復雜，對于幼兒行為的發展來說，幼兒園活動室的內部環境設施能夠對幼兒的行為帶來一定的影響，會增強幼兒與他人的肢體交流。在活動室的藝術設計上，其設計方向可選擇具備情感的行為設計，如撫摸母親臉龐的圖像設計、打招呼的動作設計等，幼兒在該環境的活動中能夠掌握行為的互動方式。［3］
2基于人性化的幼兒園活動室環境藝術設計
2.1功能方面
在人性化關懷視角下，幼兒園活動室的環境功能藝術設計上，其主要包括空間設計、家具設計及玩具設計。在空間設計上，活動室作為幼兒開展各個活動的重要場所，該環境的設計面積需大于50㎡，室內空間無需擺放課桌，應有足夠的空間讓幼兒能自由的進行各種行為活動。在家具設計上，活動室需充分考慮幼兒的日常需求，設計小型圖書架、小桌椅、玩具箱等，在滿足幼兒活動需求的基礎上，設計多變和多樣化功能的家具，可將家具和室內墻面進行結合設計，減少家具占地面積，為幼兒提供更大的活動空間。在玩具設計上，設計者需充分考慮幼兒創造力、想象力、思維能力的發展，設計一些具有益智、提升動手能力、思考能力及運動力的玩具，使幼兒綜合能力的發展在物質的幫助下得到提升。
2.2感官方面
在幼兒園活動室感官藝術設計上，其設計內容主要包含色彩、光線、裝飾設計。在色彩設計上，需結合幼兒活潑的性格，設計愉悅、輕松的色彩搭配。幼兒對空間顏色有一定的敏感度，也更偏愛豐富的色彩，所以在設計時，需合理運用各個顏色的搭配，但不可過于鮮艷，避免給視覺神經帶來刺激。在光線設計上，光是環境設計中的重點內容，也是幼兒在活動室內正常完成各種活動的基礎條件。按照幼兒園建筑的設計標準來看，幼兒園活動室窗戶與地面之間的比例應為1∶5，而該數據也表明活動室內的采光要求較高，需確保讓幼兒視覺保持舒適的狀態，能在自然光下進行各種活動。設計者可在窗戶上設計不同的色彩組合，使自然光透過窗戶形成不同的顏色，讓活動室內的顏色更加繽紛多彩。在裝飾設計上，幼兒園活動室的室內裝飾重點應在四周的墻面，設計者可根據活動室面積及結構，運用豐富的色彩及線條來打造生動的室內形象，減少復雜的裝飾設計，可在設計初期讓幼兒參與到墻面裝飾設計中，促進幼兒想象力的發展，也使活動室的整體風格更適合幼兒的性格及喜好。
2.3個性方面
幼兒時期作為人生成長中的重要時期，所接觸的教育、知識、環境均會給其人生帶來巨大影響。因此，幼兒園活動室在設計時，需對幼兒的性別、性格、認知程度等進行合理設計，設計出符合幼兒生長要求的室內風格，了解不同階段如小班、中班及大班幼兒的不同發展需求，加強對不同階段幼兒心理的關注，設計出符合幼兒個性的室內風格。
3人性關懷理念下幼兒園活動室環境藝術設計發展
3.1科技化
科技的發展給我國的環境藝術設計帶來了極大影響，為我國環境設計方式、設計范圍、設計領域帶來了更廣闊的天地。在幼兒園活動室的環境藝術設計上，設計方向可借助一些科技手段對活動室進行多媒體設計、采光設計、自動化技術設計，還可安裝紅外線警報設施，為幼兒的日常安全帶來有效保障。
3.2多元化
傳統的幼兒園活動室設計會給幼兒提供一些滑梯、沙地、游戲等活動區域，而在未來幼兒園的活動場地會更大，幼兒能夠在寬闊的游戲室內完成各個游戲，并且布局更豐富，室內主題活動區域更多，使幼兒的能力發展得到有效提升。
3.3生態化
傳統的幼兒園活動室環境設計大多會配備一些電子設備，這些設備使得幼兒失去了對大自然的喜愛與好奇。對此，在未來的幼兒園活動室設計上，可在環境中融入自然元素，增強室內綠色植物的種植，讓幼兒了解不同植物的生長周期，同時還能綠化幼兒園室內環境。此外，幼兒園室內環境在裝飾上，需選擇環保型材料，減少對幼兒身體的傷害，使幼兒園活動室環境設計更加生態化。
綜上所述，幼兒園是幼兒學習和成長的重要環境，對于幼兒環境建設來說，其設計方向不僅要從環境的功能性上進行考慮，還需結合幼兒的感官及個性來進行設計，使其滿足幼兒的日常活動需求，也能滿足幼兒的成長條件。
作者:宋美儒 唐建 單位:大連理工大學
參考文獻：
［1］劉占蘭.我國幼兒園教育質量的現狀——與1992年幼兒園質量狀況比較［J］.學前教育研究，2012，6（02）：3-10.
第8篇：石油技術論文范文
[論文摘要]隨著我國有線電視技術的迅速發展，做好有線電視維修技術維護工作顯得十分必要，對進一步提高有線廣播電視安全優質播出越來越重要，選取有線電視維修技術中出現若干關鍵性問題并做出相關分析說明。
一、放大器的維修
由于送來維修的放大器沒有注明故障現象,首先應檢查放大器的電源部分是否完好,對于用220V供電的放大器,在通電前先用萬用表的電阻檔測電源插頭,正常阻值有幾百歐,如果阻值很大或很低應更換變壓器；同時分別測電源插頭是否對地短路,如果對地短路則應找出對地短路的元件并更換,常見有保險管座受雷擊后對地短路。對于用60V供電的放大器,同樣在通電前用萬用表測輸入端,正常阻值有幾十歐,之后可通電檢查穩壓塊輸入輸出端的電壓,如果輸出端的電壓偏低,則檢查穩壓塊或輸出端的濾波電容。檢查完電源后,對于分立元件的放大器,還應測三極管C極電壓、BE極間電壓,BE極間電壓應在0.6～0.75V之間,如果低于或高于則應更換三極管一至此,可接入信號進行測量,調節增益調節器、斜率調節器看能否達到增益要求,之后還應在檢測端連接電視機,看各頻道節目圖像是否正常。
二、網紋干擾
這類干擾在系統中最為常見，情況也比較復雜，在屏幕上的表現是呈現出網狀條紋或彎曲細波紋、網紋、不規則斜紋等，稱為“網紋”干擾，如圖1。網紋干擾是由互調引起的，所謂互調就是由系統放大器的非線性失真引起，使傳送的信號產生和頻或差頻信號落到某個接收頻道范圍內，和該頻道一起進入接收機，產生干擾。互調產生也有兩種情況：一種是幾個頻道之間產生的干擾，有3次互調；另一種是同一頻道內的圖像載頻、伴音載頻和色副載頻3者產生的干擾，稱為“3音互調”。
排除“網紋”干擾故障。首先要區分是外界干擾還是系統自身生產互調。這時可以去掉電視信號，由信號發生器送人標準圖像信號，若干擾噪波消失，說明是外來干擾，可以根據具體情況分別在前端輸入端采用調頻陷波器、頻道陷波器、頻道帶通濾波器等加以消除。若送人標準圖像后還有網紋，說明是系統本身產生互調，應調小放大器的輸出電平，輸出電平降低，互調就下降。或者是放大器、調制器等設備性能不良產生的，應更換。對于鄰頻傳輸前端還要注意如下幾點：設備器件要嚴格要求，頻道選擇性要好，要有良好的帶外衰減特性，帶外寄生抑制應大于60dB，并且有嚴格的殘留邊帶特性和對強信號有較強的抗干擾能力；要有嚴格的V／A比，伴音載頻電平比圖像載頻電平調低17dB，以防伴音干擾圖像；放大器要有足夠大的AGC控制范圍，國際規定輸入電平變化±10dB，輸出電平變化應在±ldB范圍內，在大型CATV系統中仍感不足，為了達到輸入電平變化±20dB，輸出電平應在±0．5dB范圍內變化；各頻道輸入電平基本相當，相鄰頻道電平差<~3dB。干擾頻率越靠近圖像載頻、網紋干擾越粗，原因如下：
（一）放大器輸出電平過高，造成各組合互調分量過大。為了消除互調，在前端輸出電平正常的情況下，要保證每個干線和支線放大器輸出電平符合要求。首先應檢查前端，前端設備中的調制器和頻道處理器的帶外寄生輸出是造成干擾的主要原因。檢查時可逐個去掉各頻道的電源，系統網紋消失，則應對相應設備進行修理。
（二）鄰頻干擾，在屏幕上表現的也是網紋干擾。其主要原因是相鄰頻道電平差太大，在接收機高頻頭內產生互調。此時應對前端電平進行調整，把前端各個頻道的輸出電平差都控制在ldB內。
（三）一些鄰頻系統在使用一段時間后，在個別頻道會出現一些網紋，時有時無，這是由于某個頻道的頻率發生了漂移的緣故。若去掉某個頻道的電源或輸出后網紋消失，則可判定頻道頻率產生了漂移，應修理該頻道插件。
（四）輸入電平過高產生的干擾，其干擾有兩種：一種是接收某頻道處理器的AGC控制能力超出動態范圍，產生網紋干擾、圖像扭曲，這時應將輸入信號先經過衰減后再進入前端；另一種是在接收空間信號時，接收到信號比較弱，而鄰近頻道的信號卻很強，致使頻道處理器的輸入頻道濾波器不能把這個強信號進行大幅度抑制，造成高放級失真，產生互調或交調干擾，形成網紋式的“雨刷”，這時應在輸入端外加頻道濾波器，使其經過濾波后再進入前端設備。
三、元器件、線路老化引起的故障及其維修
（一）現象：個別用戶反映電視畫面顏色淡，雪花干擾嚴重。
（二）分析：這類故障一般是由于信號電平低引起的。引起信號電平低的原因有入戶分配器壞或接觸不良、同軸線老化、用戶盒接觸不良、用戶盒至電視機連接不好等。經檢查、測試發現，該用戶盒輸出信號較低．打開用戶盒發現內部嚴重銹蝕變色，造成信號損耗，引起故障。
（三）維修：更換用戶盒，對接頭進行除銹處理后恢復正常。應當注意的是，用戶線連接不當，也會造成這種故障，因此，①用戶線不宜太長，否則，不僅不好堆放，影響美觀，而且易產生干擾，衰減信號；②電視機天線輸入口和用戶線之間的阻抗要匹配，用戶線不能隨意用其他線代替，同軸線與扁平線不能混接；③如果用戶有兩臺電視機共用一根入戶線時，不能直接把兩根用戶線并聯起來使用，也不能簡單地用三通連接，而要用分配器進行分配，否則，不能同時使用。
四、光接收機供電問題引起的故障
關于光接收機供電問題引起的故障，在網絡傳輸中是相對比較容易發生的。這是因為供電器與光接收機一般是野外使用，供電電纜與接頭較容易受到雨水和潮氣侵蝕發生氧化或遭到人為的破壞，供電條件復雜，供電器與光接收機本身的保險管因為長期使用也會不可避免的出問題。所以在制作供電接頭的時候，一定要使用質量較好的電纜F頭，要加工牢固、連接牢固，要保證供電接頭接觸良好。另外還要加裝防雨罩，這樣在很大程度上可以有效地避免故障的發生。即使這樣，供電故障還是很難避免的，這就要求我們在故障發生時判斷一定要條理清楚，采集故障信息要準確無誤，最好親自到故障現場測量勘察，堅持順藤摸瓜的原則，不能錯過任何可能的故障點。對于表現為光接收機無信號輸出或是信號忽高忽低不正常的故障，一般都要先檢查接收機的供電問題，然后再檢查光信號是否正常，特別要注意中繼機房里接收機的供電檢查，因為如果中繼機房光接收機與供電器連接電纜接頭或是保險管出問題，其中的光接收機不能正常工作，光發射機就只有光功率輸出，而沒有調制信號輸入，光節點處的表現是有光功率輸出但沒有電信號輸出，故障仍然不能得到解決。
檢查接收機供電問題，不能只看供電電纜電壓，還要檢查接收機各模塊的工作電壓是否正常。供電電纜的電壓只是接收機的輸入電壓，經過接收機內部的變壓器部分轉換輸出供接收機各模塊工作的實際工作電壓。例如光接收模塊的供電電壓是12V，如果接收機本身的供電系統出現問題，例如保險管壞了，就會使接收模塊沒有供電電壓致使接收模塊不能正常工作，而使接收機沒有正常的信號輸出。所以供電電壓的檢查也一定要仔細、認真，這樣才能盡快的查找到故障原因并予以解決。
五、系統內故障維修
（一）確定故障的大致部位。根據故障現象，按照順序對故障進行分析判斷，把故障壓縮在最小的范圍，然后排除。這樣，可以大大節省時間，提高工作效率。
（二）鑒別故障器件：測量法，用場強儀對電平進行測量，例如：某用戶區的用戶電平普遍下降30dB左右，前面分支器輸入電平85dB左右，與其主輸出口電平52dB相差33dB，誤差較大，超過分支器正常的電平損耗范圍，更換分支器后信號正常。在處理故障點時，應將損壞或老化的設備、元件更換成正常的，對電平、供電電壓不正常的要進行調試，信號電平過高或過低，頻道間電平特別是高低端頻道之間電平值相差太大，需要調試放大器的增益和斜率，嚴重的要加衰減器、均衡器。對供電電壓不正常的線路，應增加供電器減輕負荷，一般供電器負荷不超過6級放大器。信號輸出口加上匹配的負載終端，不要留系統信號輸出口，防止干擾串入系統。
參考文獻：
[1]王集武.UNICOMHA-30ER(N)-65/85型放大器電源故障的修理[J].中國有線電視，2003，(17).
[2]劉孝剛，周中漢.放大器電源故障兩例[J].中國有線電視，2004，(13).
第9篇：石油技術論文范文
關鍵詞：提問技能思維突破 引導
我國隨著教學改革的深入，已經儼然由過去的“以教師單純授課為中心”逐步邁入新的教學模式，那就是以“學生為中心”，教師負責提問、引導、解答以及評價，正因為如此，教師在課下更得備足功課，藝術性的設置一些提問，引導學生們進行積極的思考，力求達到對正確答案的呼之欲出之效果。如此，讓學生在輕松愉悅中度過每一節課。
教師這個職業同醫生一樣，也是一門需要職業技能的工作，而提問技能則是其中關鍵的一環。我認為，要想做到提問的有效性，須做到以下幾點。
一、堅持提問技能的有效性
為保證課堂教學中提問的有效性，教師的提問還應該堅持一些提問的基本原則。中學數學課堂教學都是圍繞著某一特定教學目的展開的，教學的中心是“傳授知識，解決問題”，這就意味著課堂教學的過程是激疑、集疑、釋疑的過程，因此必須精心設計課堂提問，提問時應注重堅持以下幾項基本原則。
第一，有效原則，課堂提問設計的實效性取決于問題的真實和確切，即課堂提問要有科學性和針對性 ，教師在 這一環節中應注意提問的內容是教材中的重點知識，換言之，就是仿佛在教給學生面對一道道閘門的鑰匙一樣，即一方面是一些基本的知識點，另一方面則是搭一個思維跳躍的階梯，而且，需注意的是，教師要對自己學生的學情有一個最基本的了解，這樣，才能判斷出應該在那里設問，且要注意提問的準確性，不要讓學生感到茫然，不清楚你的問題之所指，所以，這一點對教師的語言的準確性，精煉性都提出了要求。
第二，時機原則，課堂提問必須找準時機，若還沒有點到就貿然提問，則全班幾乎沒有學生可以答得出來，勢必會打消其積極性，直接導致你好不容易培養起學生的興趣可能蕩然無存;反之，若等你講的答案已置于桌面了，再去提問，則學生們會覺得意義不大，有索然無味之感，已錯過了呼之欲出的最佳時機，也無法達到一個好的效果，所以瞅準時機，適時引導，聰明的學生固然不用說，而大多學生則可以瞬間有醍醐灌頂之感，焉能不理解，不突破，不牢記！
第三，層次原則，現代信息論認為，教學是一種循序漸進地有效地選取、組織、傳遞和運用知識信息、促進學生了解信息、掌握知識的活動，從課堂教學整體上看，必須抓住教材、教學內容的整體要求，根據學生認識水平與心理狀態，科學地按一定層次展開設問，提出的問題要按知識點難易級差從低到高逐層進行，要貫徹因材施教的原則，對不同層次的問題，要選擇不同層次的學生對象進行回答，從易到難，由簡到繁。道理很簡單，比如你一般在課前做一個課前檢測，往往會提問幾個基本的問題，這時，你可以選取班里面的中等生或差等生去提問，這樣勢必會鞏固他們的基礎;而對一些開放性試題，你可以找一些優秀生來回答，當然，這也是不拘一格的，也不能扼殺其它學生的積極性。
二、數學課堂教學中提問技能的幾種方式
課堂提問的方式很多，只有對提問巧妙使用，恰到好處，才能產生積極作用，達到良好的效果。
一是聯系實際。數學課好多內容都很枯燥，但不要忘記，生活中很多事都涉及到數學，若教師只是照本宣科，則學生聽來索然寡味。若教師有意識地聯系實際，則可能事半功倍。例如，在講排列組合時，可以引進一屆世界杯到底有多少場比賽，又如，在講平面解析幾何時，類比于發電場的大煙囪是拋物線的更深層次的應用，還如，在講數學歸納法時類比多米諾骨牌等等。看似閑言碎語三兩句話，課堂氣氛頓時活躍起來，使學生在輕松喜悅的情境中進入探求新知識的階段，這種形式的提問，能把枯燥無味的內容變得有趣。
二是針對易錯點。精選例題，設置 “陷阱”，提高學生的防錯意識。如學生對解不等式的題目一個不小心就會出錯，例：不等式 的解集學生易錯答為 或 ,正解為那是學生忽視了 前邊的系數為負，注意到這一點就很難出錯了，也給學生在以后做此類題時提一個醒，不要忽視二次項系數。又如常對二次函數在給定區間求值域時區間開閉對值域開閉的影響弄混了，如函數 ，定義域為 ，值域為 ，但學生易錯答為 ，這是因為與區間在對稱軸的同一側時求解方法混淆了。通過讓學生在落入和走出誤區過程中“吃一塹長一智”，養成嚴密的思維習慣。 當然，也可以通過找別人的差錯，提高自身的改錯能力.教師可設計一些錯解并告訴學生：“老師也可能會做錯題.看看你們上課時能否及時發現，并能指出加以改進。”這樣可調動學生的積極性，集中學生的注意力，培養了他們的觀察力，讓學生養成自覺地知錯、改錯、防錯的習慣，讓解題后的回顧、反思成為學生自覺的行為。
三是發動學生自主性，自主總結規律。每個孩子都有天生的好奇心，都有一定的自主探索、總結規律的天然興趣，如若數學教師能夠做適當的鋪墊，給他們創造一個平臺，再施以一定鼓勵，適當引導，那么，學生們便可以嘗試著自己推導出公式，定理，或是自己總結出解題的規律，那么相信他對該定理理解的更為深刻，運用起來就更為自如了。而這里面，對于教師提問技能則也提出了更高的要求，便是你如何做這個鋪墊又如何引導。
三、數學課堂提問技能的具體實施
一定要考慮問什么，什么時候問。如果教師準備不足，想問什么就問什么，就會使課堂顯得松散甚至起不到提問的作用。課堂提問的題目一定要斟酌，要提在點上，對重點、難點問題提問時，更好在課前仔細備課，另外教師提問要有針對性，要具體問題具體分析，并采用不同的方法。提出的問題既不能過于簡單，也不能脫離學生的認知水平，把問題提得太難。除此之外，還有一點特別重要，那就是根據問題的難易，要給學生留出恰當的思考時間，有些思考是必須的，你更不能稍等一會，便不耐煩了，結果精心設計的提問卻有流于形式之嫌。
總之，課堂提問是一種經常使用的教學手段，加強課堂提問技能的修養十分重要，科學地設計并進行課堂提問，在重點處設計提問，能幫助學生鞏固知識，而在難點處精心設置提問，則是學生們思維突破的階梯！
參考文獻
