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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 三年級(jí)端午節(jié)作文范文

三年級(jí)端午節(jié)作文精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的三年級(jí)端午節(jié)作文主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

三年級(jí)端午節(jié)作文

第1篇:三年級(jí)端午節(jié)作文范文

端午節(jié)又要到了,我仿佛回到了去年端午節(jié)一家人一起到巨龜苑的歡樂(lè)場(chǎng)景。

記得那天一大清早,我和姥姥、姥爺、爸爸、媽媽隨自駕車隊(duì)向巨龜苑駛?cè)ァ\嚧巴獾娘L(fēng)景很美,我非常興奮,巨龜苑很快就到了。導(dǎo)游阿姨帶領(lǐng)我們坐竹筏順河而下,來(lái)到了村莊里的一戶人家。我第一眼就看到院子里的大桌子上擺了幾個(gè)大盆兒,里面裝著紅棗、江米;新鮮的粽葉泡在大桶里。導(dǎo)游阿姨興奮的召集我們:“包粽子活動(dòng)開(kāi)始了!”大家爭(zhēng)先恐后地拿起粽子葉,包起了粽子。我也想試試,但不知道怎么包,看著大人們的粽子都整齊地?cái)[在大盤(pán)子里,我有點(diǎn)著急了。趕緊找去找姥姥,在姥姥的耐心幫助下,我終于包好了一個(gè)大大的粽子。不一會(huì)兒,粽子就出鍋了。吃著自己包的熱氣騰騰的粽子,我太開(kāi)心了!

另一項(xiàng)活動(dòng)是我最喜歡的漂流。來(lái)到冶河邊,我興奮地跳上皮筏。爸爸負(fù)責(zé)搖槳控制方向,我和媽媽一起賣力的劃船,要是遇到激流險(xiǎn)灘,我們的小船還會(huì)在河里打轉(zhuǎn)兒,順流往下沖,我的身上都淋濕了,但一個(gè)多小時(shí)的漂流讓我感到非常盡興。端午節(jié)早就有賽龍舟的習(xí)俗,我的漂流也算是吧!

這是一個(gè)難忘的端午節(jié),我不僅吃到了自己親手包的粽子,還體驗(yàn)了漂流。真希望每年的端午節(jié)我都有新樂(lè)趣!

第2篇:三年級(jí)端午節(jié)作文范文

關(guān)鍵詞:新時(shí)期;小學(xué)語(yǔ)文;滲透;傳統(tǒng)文化教育;思考

中圖分類號(hào):G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2015)07-0077-01

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:"語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分"。可見(jiàn),語(yǔ)文不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的手段,更是學(xué)習(xí)文化的工具,從一定程度上說(shuō),文化傳承的功能是目的,語(yǔ)言學(xué)習(xí)是手段。所以,在語(yǔ)文教學(xué)中,滲透中華傳統(tǒng)文化的教育是時(shí)展的需要,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí),現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,他們是爺爺、奶奶、外公、外婆等長(zhǎng)輩時(shí)刻嬌寵著的書(shū)包不用自己背,被子不用自己疊的"小皇帝",這些溫室里的花朵仿佛離華夏自強(qiáng)不息的民族精神漸行漸遠(yuǎn)……少年兒童缺乏自理能力和自控能力、不懂禮貌、自私自利等等劣習(xí)在現(xiàn)實(shí)生活屢見(jiàn)不鮮,中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的薪火相傳遇到了挑戰(zhàn),危機(jī)四伏。因此,為了民族文化得到繼續(xù)傳承,必須加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育中的傳統(tǒng)文化教育的滲透。

1.發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容,有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

1.1加強(qiáng)課內(nèi)介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化。中國(guó)是一個(gè)歷史悠久,文化資源豐富的國(guó)家,幾千年的歷史,積淀了豐厚的傳統(tǒng)文化,北京故宮、山東泰山、山西五臺(tái)山等都已經(jīng)被列為世界遺產(chǎn)。傳統(tǒng)文化、民間工藝、藝術(shù)、風(fēng)俗等都蘊(yùn)涵著深厚的文化傳統(tǒng)。這就對(duì)教師學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)提出了更高的要求。因此,在知識(shí)的海洋里,教師還要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,這樣才能讓學(xué)生了解更多的文化知識(shí)。雖然在新課程標(biāo)準(zhǔn)里,學(xué)生是課堂的主體,但在必要的時(shí)候,教師還要拓展、啟迪、陶冶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

1.2從閱讀中融入傳統(tǒng)文化。通過(guò)課內(nèi)、課外閱讀,了解我國(guó)優(yōu)秀文化,積累詞句,體會(huì)故事情節(jié),文章內(nèi)涵。使學(xué)生心靈有所觸動(dòng),如三年級(jí)課本中一組教材以"中華傳統(tǒng)文化"為專題,由《孔子拜師》、《開(kāi)天地》、《趙州橋》、《一副名揚(yáng)中外的畫(huà)》四篇課文組成。

1.3從古詩(shī)詞入手,加強(qiáng)傳統(tǒng)文化熏陶。古詩(shī)詞是古代文化的遺傳,是古代文明傳承的媒介,更是中華民族藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠,千百年來(lái)膾炙人口。學(xué)習(xí)古詩(shī)文,不僅可以培養(yǎng)閱讀能力,而且能啟迪人的思想,陶冶人的性情。

2.誦讀經(jīng)典,有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

文化經(jīng)典是一個(gè)民族文化傳統(tǒng)中最具權(quán)威的著作,在傳統(tǒng)文化的歷史傳承中起到奠基和引領(lǐng)的作用,在誦讀經(jīng)典中感悟傳統(tǒng)文化精髓。中華民族的文化自古就有注重音韻的傳統(tǒng),多數(shù)文化經(jīng)典適合誦讀,不僅可在抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏中加深記憶、增進(jìn)理解,更可從中體會(huì)到民族特有的文化美感。由于中華民族的文化精典傳承悠久、內(nèi)容豐富,教師應(yīng)有計(jì)劃、有層次地進(jìn)行組織和引導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)層次和接受水平,由簡(jiǎn)入繁地安排每個(gè)年級(jí)、班級(jí)的誦讀內(nèi)容。如低年級(jí)的學(xué)生可要求其誦讀較簡(jiǎn)單的《唐詩(shī)三百首》《三字經(jīng)》《孝經(jīng)》《弟子規(guī)》等,中高年級(jí)的可讀一些稍長(zhǎng)的唐詩(shī),宋詞、元曲、歌賦等。在時(shí)間安排上可為一周一節(jié)或兩節(jié)課,要求學(xué)生對(duì)所選內(nèi)容反復(fù)朗讀,以致熟讀成誦,牢記在心。在誦讀中學(xué)習(xí),可以更好地感悟中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。這就是所謂的"熟能生巧,巧能生花"的道理。

3.結(jié)合生活實(shí)際,有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

文化存在于實(shí)實(shí)在在的生活中。要更好地體味文化內(nèi)蘊(yùn),就必須走出課堂,走進(jìn)生活。傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族的寶貴精神財(cái)富,其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。我們可以以某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī),結(jié)合生活實(shí)際帶領(lǐng)學(xué)生體味傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。在端午節(jié)來(lái)臨之際,可以引導(dǎo)學(xué)生查詢和端午節(jié)相關(guān)的一些信息,在查詢的基礎(chǔ)上整理資料、布置作文,并以黑板報(bào)、講故事、演講等形式交流。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié),如果這些重要的傳統(tǒng)節(jié)日讓學(xué)生有計(jì)劃地去探究,去實(shí)踐體驗(yàn),對(duì)文化傳承的意義是深遠(yuǎn)的。

4.巧用多媒體,有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

在課堂中,教師可以運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)方式,重現(xiàn)詩(shī)詞畫(huà)面,讓學(xué)生直觀感受創(chuàng)作的意境,受到美的熏陶。單憑想象,對(duì)于低年級(jí)的多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),理解上有一定難度,但是借用照片或畫(huà)面的形式展現(xiàn)出春天里一派生機(jī)勃勃的景象,就能在學(xué)生的腦海中呈現(xiàn)出一幅鮮活的畫(huà)面,從而輕松理解詩(shī)歌的意象和意境。學(xué)生通過(guò)類似的方式不僅理解了這首詩(shī),還能觸類旁通。形象性的體驗(yàn),既讓學(xué)生感受到古典詩(shī)詞的詩(shī)境之美,又能把傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.創(chuàng)設(shè)情境,有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

傳統(tǒng)文化的精髓其實(shí)是中華民族的偉大精神。在教學(xué)中我們要精心組織授課內(nèi)容,注重弘揚(yáng)民族精神。戈壁灘上古長(zhǎng)城的變遷、木蘭從軍、造紙術(shù)的發(fā)明、7歲曹沖稱象的故事……在這些看似簡(jiǎn)單的篇章里,我們看到的是一顆顆赤子之心,看到的是中華民族的脊梁。而這些需要我們教師及時(shí)抓住文本中傳統(tǒng)文化的教學(xué)契機(jī),觸發(fā)學(xué)生的情感,豐富學(xué)生的精神世界,讓優(yōu)秀的民族文化和精神在學(xué)生心中扎根、傳承。從老莊到孔孟,從屈原到李白,從柳永到蘇軾,從陶淵明到王安石……我們掬古典之泉,灌蒙塵之心,我們?cè)谕祼傊袑W(xué)會(huì)孝敬,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì)誠(chéng)信,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)勤奮,學(xué)會(huì)優(yōu)美,學(xué)會(huì)深刻……

6.傳承民俗,有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩,作為傳統(tǒng)文化的傳播者,我們希望通過(guò)點(diǎn)滴的滲透,教育孩子傳承民俗,取其精華并發(fā)揚(yáng)光大。很多的傳統(tǒng)美德在教育過(guò)程中都可以用具體的行為來(lái)描述,比如對(duì)父母為孝,對(duì)兄弟為悌,對(duì)朋友為信,對(duì)國(guó)家為忠等等,給孩子打下精神的底子、富有的底子、美好的底子。在日常生活中,總會(huì)有很多民俗節(jié)日的習(xí)俗延留至今,我們可以通過(guò)生活中的細(xì)節(jié)向?qū)W生灌輸傳統(tǒng)文化:端午吃粽子的時(shí)候,念一首《滿江紅》來(lái)懷念屈原,九九重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候要登高并插茱萸。這些內(nèi)容的教授都能夠向?qū)W生很好地滲透民族精神的內(nèi)涵。

總之,中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族人文精神的集中體現(xiàn),它凝結(jié)了中華民族精神和民族情感,承載著中華民族的文化血脈和思想精華。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化,有著非比尋常的意義。廣大語(yǔ)文教學(xué)工作者,要敢于擔(dān)當(dāng)起傳承中華傳統(tǒng)文化的光榮使命,為弘揚(yáng)民族文化做點(diǎn)力所能及的事情。

參考文獻(xiàn):

[1]彭紅英.把傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文課堂[J].小學(xué)語(yǔ)文教學(xué).2006年10期

[2]王敏亞.論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與中華傳統(tǒng)文化教育[J].新課程.2014年03期

第3篇:三年級(jí)端午節(jié)作文范文

《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“生活教育”實(shí)踐研究》開(kāi)題以來(lái),經(jīng)過(guò)課題組老師大膽地實(shí)驗(yàn)、研究與探索,到目前為止,呈現(xiàn)出了學(xué)生喜歡上作文課、積極交流、樂(lè)于表達(dá)的可喜局面。課題實(shí)驗(yàn)讓多數(shù)學(xué)生的表達(dá)欲得到了滿足,學(xué)生的表達(dá)能力明顯提高,作文水平也有了不同程度的提升。我覺(jué)得,這樣的結(jié)果主要得益于以下幾個(gè)方面。

一、在活動(dòng)中作文并做人

課題組根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日,結(jié)合學(xué)校德育活動(dòng)設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng),為學(xué)生的作文積累素材。

兒童節(jié),課題組的老師組織了全校范圍的游藝活動(dòng)。一年級(jí)教室的“水中戲球”,學(xué)生屏息凝神,考的是眼疾手快;二年級(jí)教室的“吹乒乓球”,學(xué)生鼓足了氣,爭(zhēng)得面紅耳赤;三年級(jí)教室是最熱鬧的,“體感游戲”吸引了全校師生,門(mén)口排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,每個(gè)人都想過(guò)一把癮;四年級(jí)的教室玩的是“套圈游戲”,教室里不時(shí)傳來(lái)陣陣歡呼聲;五年級(jí)教室,課題組老師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)乒乓球,師生小心謹(jǐn)慎,心隨球動(dòng);六年級(jí)教室里,老師認(rèn)真協(xié)調(diào),不斷提升踢球的難度。在活動(dòng)中,學(xué)生懂得了合作,懂得了謙讓。

端午節(jié),學(xué)校請(qǐng)來(lái)了老奶奶和外國(guó)友人一起包粽子。 老奶奶一邊示范一邊講解,學(xué)生認(rèn)真地學(xué)著、包著。不管包成什么樣,看著自己包的粽子,他們臉上露出了燦爛的笑容。拿到熱氣騰騰的粽子后,有的學(xué)生迫不及待地打開(kāi),品嘗著自己的勞動(dòng)成果。有的學(xué)生拿著粽子聞了又聞,塞進(jìn)書(shū)包帶回家給爸爸媽媽吃。

此外,在中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日,課題組的老師總是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)生活,感受中華文化,汲取民族營(yíng)養(yǎng),培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感、崇高志向、自強(qiáng)人格和誠(chéng)信品質(zhì)。

在作文訓(xùn)練中,課題組的老師擬選了《開(kāi)心的一天》《有趣的游戲》《我們的節(jié)日》《無(wú)法忘記的一件事》《我愛(ài)我家》《悠悠粽香》《中秋月兒明》等習(xí)作題目,要求學(xué)生選擇最深入自己內(nèi)心的事情來(lái)表達(dá)自己的情感,從身邊的小事、細(xì)微處去體驗(yàn)生活、感受生活。在作文的過(guò)程中,學(xué)生既寫(xiě)清了這些活動(dòng)是如何開(kāi)展的,怎樣有趣,又抒發(fā)了自己的感情,揭示了自己得到的啟示,使寫(xiě)作主題得到升華和深化。在活動(dòng)中滲透作文教學(xué),強(qiáng)調(diào)在生活中學(xué)做人,在做人中學(xué)寫(xiě)作,激發(fā)了學(xué)生的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生作文的欲望。這樣,學(xué)生就能在作文中做到自然傾訴,不會(huì)再生搬硬套,牽強(qiáng)附會(huì),作文內(nèi)容也更加生動(dòng)、具體、形象了。

二、在生活中指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作

葉圣陶先生說(shuō):“作文這件事離不開(kāi)生活,生活充實(shí)到什么程度,才會(huì)寫(xiě)成什么文字。”可見(jiàn),寫(xiě)作是生活的反映,只有熱愛(ài)生活,深入生活,才會(huì)有深刻的感受、真實(shí)的感悟,才會(huì)體驗(yàn)到生活的情趣。我們要盡可能地把生活和作文統(tǒng)一起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生多觀察,勤思考,學(xué)會(huì)閱讀生活,閱讀社會(huì),并在生活中把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。

例如,五年級(jí)的《黃果樹(shù)瀑布》是篇文質(zhì)兼美的散文,它的寫(xiě)作特色很鮮明:一是采用了移步換景的方法,將黃果樹(shù)瀑布作了全方位、多角度的描繪;二是運(yùn)用了生動(dòng)形象的比喻,使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象;三是觸景生情,寫(xiě)下了作者真實(shí)的感受,讓人有身臨其境之感。筆者首先考慮的是如何引導(dǎo)學(xué)生品析文本,進(jìn)行語(yǔ)言文字的濡染和訓(xùn)練,不僅欣賞黃果樹(shù)瀑布的美,還欣賞了課文的結(jié)構(gòu)之美、表達(dá)之美。于是,在教學(xué)細(xì)節(jié)上,教者要處處注意引導(dǎo)學(xué)生遣詞造句,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的語(yǔ)言進(jìn)行內(nèi)化,讓學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生寫(xiě)景比較困難,寫(xiě)游記更是困難,為了解決這一問(wèn)題,我們應(yīng)該充分利用教材,適時(shí)組織學(xué)生到園博園游玩。

在游玩的過(guò)程中,教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系《黃果樹(shù)瀑布》移步換景的表達(dá)方式觀察:觀察點(diǎn)不固定,所觀察描繪的景物也不固定,在移動(dòng)觀察點(diǎn)的同時(shí),把所見(jiàn)到的不同景物的特征依次描繪出來(lái)。我?guī)е鴮W(xué)生逐一觀察出景物的各個(gè)局部,以瀏覽為順序展示景物的全貌。我們先后游覽了園博園里的熱帶植物館、“農(nóng)家樂(lè)”、“長(zhǎng)江畔”,并指導(dǎo)學(xué)生把觀察點(diǎn)的變化交代清楚,另外抓住不同景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪,主次分明,詳略得當(dāng),避免流水賬。最后的習(xí)作成果不言而喻,大多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)了怎么選材,怎么過(guò)渡,怎樣前后呼應(yīng),怎樣描寫(xiě)才生動(dòng)具體……我想這是因?yàn)閷W(xué)生有了先前文本的濡染,進(jìn)入了真實(shí)的情境,有了切身的體驗(yàn),再加上老師的適時(shí)指導(dǎo),才寫(xiě)出了令人滿意的作品。

三、在分享習(xí)作的快樂(lè)中體驗(yàn)成功

在生活中體驗(yàn)快樂(lè),在習(xí)作中享受快樂(lè),這是新課標(biāo)的要求,也是我們一直追求的目標(biāo)。習(xí)作是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng),也是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。學(xué)生中出現(xiàn)合作的天才、辯論的高手,妙語(yǔ)連珠,那么這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)是快樂(lè)而高效的。

比如,“獻(xiàn)寶”(讓小作者在學(xué)習(xí)小組內(nèi)、班內(nèi)讀自己的習(xí)作)活動(dòng)中,往往會(huì)有師生、生生智慧碰撞的火花,學(xué)生互相批改,積極合作,就能在別人的習(xí)作中增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界,在辯論的過(guò)程中提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。小作者在呈現(xiàn)及傾聽(tīng)同學(xué)的評(píng)議,回答同學(xué)的質(zhì)疑中反思、完善自己的習(xí)作。

在分享的過(guò)程中,我特別要求小聽(tīng)眾:第一要?jiǎng)?wù)就是發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)作的亮點(diǎn),評(píng)議的時(shí)候先談“我學(xué)到了什么”、“我覺(jué)得哪里最精彩”,再談如果是自己,自己會(huì)怎么寫(xiě),讓全體學(xué)生全程參與,在欣賞作品的基礎(chǔ)上甄別瑕瑜,修正錯(cuò)誤。在此基礎(chǔ)上,教師將一定數(shù)量的優(yōu)秀作品張貼在學(xué)校的展板上。在這種公開(kāi)的展示中,學(xué)生的積極性空前高漲,作文的興趣也更濃了。

如在寫(xiě)一次活動(dòng)習(xí)作時(shí),筆者組織學(xué)生在小組內(nèi)互評(píng)。一個(gè)學(xué)生這樣評(píng)價(jià):“小作者擅長(zhǎng)運(yùn)用擬聲詞使自己的習(xí)作有聲有色,更加生動(dòng),富有情趣。她的開(kāi)頭寫(xiě)得很有氣勢(shì),如果在結(jié)尾處前后呼應(yīng)就更好了。”還有的說(shuō):“‘又高興又緊張’,把高興、緊張的表情和原因?qū)懗鰜?lái),或許會(huì)使你的習(xí)作更加細(xì)膩,更容易讓讀者走進(jìn)文中人物的內(nèi)心世界。”“我覺(jué)得,作者有的地方是群體的場(chǎng)面描寫(xiě),有的地方寫(xiě)個(gè)人的內(nèi)心體驗(yàn),有詳有略。這學(xué)習(xí)了《水》的寫(xiě)法,富有變化,生動(dòng)形象,如果再加點(diǎn)對(duì)觀眾的描寫(xiě),作文會(huì)更豐富。”在這樣的評(píng)價(jià)過(guò)程中,學(xué)生的思維互相碰撞,學(xué)生在點(diǎn)評(píng)和被點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中慢慢獲得能力,語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到提高。

四、在暢所欲言中體現(xiàn)真情

學(xué)生的習(xí)作不是文學(xué)作品,不需要藝術(shù)加工,只需用文字來(lái)記錄生活,表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法和感受。因此,真實(shí)的生活、純真的童趣、真切的兒童言語(yǔ)是學(xué)生習(xí)作追求的目標(biāo)。真情才是學(xué)生習(xí)作的根基和生命。

然而,在習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中,有很多時(shí)候,教師的指導(dǎo)、修改本想升華學(xué)生習(xí)作的主題,使內(nèi)容更豐富,描寫(xiě)更具體,卻忽略了學(xué)生的本真和童趣。從學(xué)生的反饋來(lái)看,有些學(xué)生認(rèn)為老師的修改改變了他本來(lái)的意思。有些學(xué)生按老師的意見(jiàn)進(jìn)行了修改,但他們覺(jué)得那是套話、假話,不再是自己獨(dú)特的語(yǔ)言。更有甚者,學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差。這些指導(dǎo)顯然是欠妥的。

也就是說(shuō),如果我們的老師一味按著自己的生活閱歷、理解能力和習(xí)慣來(lái)規(guī)范、指導(dǎo)、要求學(xué)生的習(xí)作,不僅會(huì)令學(xué)生的習(xí)作缺少個(gè)性,使學(xué)生對(duì)真實(shí)的生活缺少興趣,還會(huì)在學(xué)生的心里埋下作文即是“編造”的錯(cuò)誤觀念。這是教師必須盡力克服的。

第4篇:三年級(jí)端午節(jié)作文范文

生活中,每個(gè)人都身懷絕技,都有自己的拿手本領(lǐng)。有的人喜歡棋逢對(duì)手,有的人天生婀娜多姿,有的人追求天籟之音……下面給大家分享一些本領(lǐng)小學(xué)作文600字,希望對(duì)大家有幫助。

本領(lǐng)小學(xué)作文600字1從前,在一個(gè)森林里,住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物,其中,有一只叫皮皮的小猴很聰明。它看見(jiàn)別的小動(dòng)物都會(huì)本領(lǐng),它想:要是我也有本領(lǐng)那該多好啊,這樣的話,就能在才藝大賽上一鳴驚人。

一天,皮皮在看報(bào)紙,突然它看見(jiàn)報(bào)紙上有一只小兔叫樂(lè)樂(lè),是一名作家,于是小猴想:我也好想當(dāng)一名作家呀。后來(lái),小猴就家家戶戶去拜訪,最后終于找到了,樂(lè)樂(lè)說(shuō):“寫(xiě)作文沒(méi)有你想的那么簡(jiǎn)單”樂(lè)樂(lè)讓皮皮坐下,給它紙和筆,皮皮寫(xiě)得腰酸背痛,它聽(tīng)見(jiàn)窗外有人在吹喇叭,它想:吹喇叭多好聽(tīng)呀!比寫(xiě)作文好多了。于是,它扔了筆,招呼都不打就沖出門(mén)外。它尋著聲音找吹喇叭的人,原來(lái)只是一只喜鵲在吹喇叭,于是對(duì)喜鵲說(shuō):“我叫皮皮,我想學(xué)吹喇叭”。喜鵲說(shuō):“我叫飛飛,我可以教你吹喇叭。”皮皮第一天吹喇叭時(shí)聲音不但沒(méi)發(fā)出來(lái),還從喇叭里噴出了口水;而第二天吹出的聲音卻很像放屁,見(jiàn)到皮皮的小動(dòng)物們都把耳朵捂地嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。飛飛告訴皮皮:“吹喇叭時(shí)先要吸足氣,然后再吹。”皮皮按照飛飛的做,但是還是不成功,皮皮一把拿起喇叭一下子扔在了地上,用腳踩得稀巴爛,就走了。

走著走著,有一個(gè)像風(fēng)一樣的東西在它的面前一閃而過(guò),原來(lái),是小鹿點(diǎn)點(diǎn)在跑步,皮皮想:要是我也能像點(diǎn)點(diǎn)一樣跑這么快那該多好啊!于是皮皮對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō):“點(diǎn)點(diǎn)你能教我跑步嗎?”點(diǎn)點(diǎn)連連點(diǎn)頭,開(kāi)心地說(shuō)到:“好呀!好呀!”后來(lái),每天一大早就開(kāi)始跑步了,跑了半小時(shí)后,皮皮覺(jué)得太累了,趁點(diǎn)點(diǎn)不注意,它便一溜煙地跑了,不一會(huì)兒便無(wú)影無(wú)蹤了。

一年一度的才藝大賽終于來(lái)到了,小兔樂(lè)樂(lè)得了作文獎(jiǎng),喜鵲飛飛得了吹喇叭獎(jiǎng),小鹿點(diǎn)點(diǎn)得了長(zhǎng)跑獎(jiǎng),而小猴皮皮呢,它一無(wú)所獲。最后,皮皮終于知道了一個(gè)道理:做任何事情都要堅(jiān)持到底,不能半途而廢,但這些為時(shí)已晚。

本領(lǐng)小學(xué)作文600字2我最拿手的本領(lǐng)是唱歌。

小時(shí)候,每次在電視里看到別人唱歌,有的清新悅耳,有的動(dòng)感十足,我就如癡如醉,渴望自己也像他們那樣上臺(tái)表演。于是,我時(shí)不時(shí)纏著媽媽帶我去K歌,媽媽看我如此喜歡,終于被我的熱情感染了,給我報(bào)名參加了聲樂(lè)學(xué)習(xí)班。從此開(kāi)啟了我的音樂(lè)之路。

我剛剛開(kāi)始學(xué)唱歌的時(shí)候,一點(diǎn)也不會(huì),我的導(dǎo)師并沒(méi)有馬上教我唱,而是讓我學(xué)喵喵叫、做蛙跳、扎馬步等一系列我覺(jué)得稀奇古怪的基本功。再是練聲開(kāi)嗓、學(xué)唱歌譜、體會(huì)歌詞、全情投入的演唱,節(jié)奏、音準(zhǔn)、表情、動(dòng)作都要高度統(tǒng)一,一點(diǎn)兒都不能偷懶。媽媽配合導(dǎo)師給我做輔助教學(xué):揪辮子、掐腰、肚子用力、找發(fā)聲點(diǎn)……,我痛苦得想逃跑,但每次堅(jiān)持下來(lái)后又很有成就感,媽媽和導(dǎo)師都不斷地鼓勵(lì)我。終于幾個(gè)星期過(guò)去了,我有點(diǎn)進(jìn)入狀態(tài)了。

上臺(tái)的第一首歌,是《小蝌蚪找媽媽》。當(dāng)時(shí)我大班,圓嘟嘟的我就是一只可愛(ài)的“小蝌蚪”,媽媽還當(dāng)了我的助演“大青蛙”,為我伴舞。有了媽媽的陪伴,我從容、自信了許多。我倆一次次練習(xí)磨合之后,表現(xiàn)越來(lái)越好了,小蝌蚪從市賽唱到了省賽,又從省賽唱到了全國(guó)總決賽,最后得了全國(guó)銅獎(jiǎng)。我既高興又沮喪,高興的是沖入了全國(guó)賽,沮喪的是只拿了銅獎(jiǎng),我流著眼淚告訴自己,明年我一定要爭(zhēng)取得金獎(jiǎng)!經(jīng)過(guò)一年的努力,結(jié)果我真的拿到了全國(guó)金獎(jiǎng)。

我的音樂(lè)之路高高低低,起起落落,有時(shí)苦有時(shí)甜,但我還是喜歡唱歌,它讓我心情舒暢、神采飛揚(yáng);它讓我體會(huì)到:做任何事都要堅(jiān)持,不放棄。我會(huì)一直堅(jiān)持唱下去,丁卓爾,加油!

本領(lǐng)小學(xué)作文600字3美, 處處都在。

世界上不是沒(méi)有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要你多留心觀察,美好的事物便會(huì)在眼前浮現(xiàn)。要知道,美的不是外表,可是心靈。

我家樓下常年住著位老奶奶,她的兒女一般只有過(guò)年時(shí)才會(huì)回來(lái)看看她。平時(shí),她就喜歡搬把椅子曬曬太陽(yáng),喂喂她養(yǎng)的雞,再或就是?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植肆恕?/p>別看老奶奶雖年過(guò)半百,但每天清晨,依舊能看見(jiàn)她打太極的身影。老奶奶包粽子的手法也不賴!每逢快到端午節(jié)時(shí)候她總是會(huì)搬把椅子,坐在樓下包起粽子。有遇到的人,凡是要學(xué)習(xí)她的手藝的,她都不拒絕,還教他們粽子應(yīng)怎樣蒸才好吃。有一次,我回來(lái)時(shí)正巧碰上她包粽子的時(shí)候,當(dāng)時(shí)不懂事的我跟媽媽說(shuō):“媽媽,我也要吃粽子!”只見(jiàn)老奶奶二話不說(shuō),轉(zhuǎn)身去屋中拿了個(gè)又大又香的粽子給我。媽媽連忙阻攔,老奶奶卻笑著說(shuō):“沒(méi)事啊,不就是一個(gè)粽子嗎?孩子想吃就拿給她好了!”

老奶奶家前,也就是我們家樓下養(yǎng)了一群雞。也不知道是誰(shuí)說(shuō)的,雞身上有很多的跳蚤,路過(guò)的人會(huì)把它們帶回家。因此,奶奶把所有的雞全都賣了,只留下一只母雞,還是關(guān)在家中的。

后來(lái),老奶奶不知從來(lái)搬來(lái)了一課小樹(shù)苗,它很小,葉子還很嫩,也就只有當(dāng)時(shí)我一般高,還看不出來(lái)是棵什么樹(shù)。一打聽(tīng),才知道這是棵桃樹(shù)。于是每天上學(xué)放學(xué)的路上,我都會(huì)異常仔細(xì)地打量這棵樹(shù),看看它有沒(méi)有長(zhǎng)高啊,有沒(méi)有結(jié)果的征兆啊。老奶奶好像看出了我的心思,對(duì)我說(shuō)道:“等桃樹(shù)結(jié)桃子時(shí),我就叫你來(lái)。”后來(lái)的幾年,學(xué)業(yè)重了,我也便不再去看那棵桃樹(shù),但它卻在慢慢地生長(zhǎng)、開(kāi)花。直到有一天,我回家看到一袋又打又紅的桃子時(shí),以為是媽媽買的,想都沒(méi)想就開(kāi)始吃。走到廚房時(shí),正聽(tīng)見(jiàn)媽媽跟爸爸抱怨:“誰(shuí)知道那丫頭又跟樓下的大媽說(shuō)了什么,今天她特地提著一袋桃子來(lái)我們家。”原來(lái)我幼時(shí)胡亂說(shuō)的話,她還記得…

其實(shí),美無(wú)需驚天動(dòng)地,即使是再平凡的人,也會(huì)有一顆善良美好的心靈。

本領(lǐng)小學(xué)作文600字4我們每個(gè)人都有一項(xiàng)拿手的本領(lǐng),如游泳、輪滑,打羽毛球,騎自行車,打架子鼓,彈琴等。我的拿手本領(lǐng)是騎自行車。

三年級(jí)那一年我生日的時(shí)候,爺爺送了我一輛自行車當(dāng)做我的生日禮物,車的顏色是藍(lán)色的,前面有一個(gè)籃子,一個(gè)小巧的鈴鐺,后面有一個(gè)座位,我很喜歡這份禮物,希望能早點(diǎn)學(xué)會(huì)騎自行車。在一個(gè)周末的早上,我請(qǐng)媽媽教我騎自行車,媽媽答應(yīng)了我們來(lái)到樓下的一片空地,媽媽在后面扶著車子,我小心翼翼地上了車座,左右腳踩著腳踏板,左搖右擺地開(kāi)始了“學(xué)自行車之旅。”媽媽說(shuō):“你的身子要微微向前傾斜。我眼睛目視前方,腳用力蹬自行車就會(huì)動(dòng)了。”我聚精會(huì)神地聽(tīng)著,心想:這樣就可以了?騎自行車也太簡(jiǎn)單了吧!我按照媽媽的話去做,自行車果然載著我搖搖晃晃向前走,但是自行車就像是喝醉了一樣,我往左他偏往右,我往右,他就偏往左,一直和我作對(duì),幸好還有媽媽扶著,不然我早就摔了個(gè)狗啃泥啦!

我再次坐到車上,媽媽扶著自行車的車尾,我蹬著車走了幾米,慢慢的,我終于找到了感覺(jué):要找到平衡點(diǎn),勇敢一點(diǎn)兒,眼看前方,不要害怕跌倒。練習(xí)了很多次之后,媽媽就偷偷放手了,我一直目視前方,一點(diǎn)兒都不知道媽媽在什么時(shí)候生走的。這次我比之前騎得的都遠(yuǎn),一下子騎了十幾米,當(dāng)我要騎的更遠(yuǎn)的時(shí)候,前面突然一走過(guò)來(lái)一個(gè)人,我趕緊來(lái)了個(gè)急剎車,從車上摔了下來(lái)。腳上跌破了皮,好痛。雖然我的腳有點(diǎn)兒痛,但我不怕苦,繼續(xù)堅(jiān)持練習(xí)。

后來(lái)我不用媽媽扶就能騎了,而且騎得很平穩(wěn),我騎平穩(wěn)之后就開(kāi)始練速度。我一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒加速,練習(xí)了半小時(shí)之后,我便能自如地騎著自行車上下坡和轉(zhuǎn)彎了,我開(kāi)心地邊騎邊唱歌。

功夫不負(fù)有心人,只要功夫深,鐵杵也能磨成針,我終于學(xué)會(huì)了騎自行車,也品嘗到了騎自行車的樂(lè)趣。

本領(lǐng)小學(xué)作文600字5大家好!現(xiàn)在就讓我們來(lái)夸夸自己的本領(lǐng)吧。我想我們每個(gè)人一定都有自己的絕活,像做飯、滑旱冰、游泳、畫(huà)畫(huà)、照相、干小農(nóng)活等等。我的絕活是滑滑板,我在學(xué)會(huì)滑滑板之前,發(fā)生了很多有趣的故事,我想大家?一定想知道,到底發(fā)生了那些有趣的故事呢?現(xiàn)在就讓我先給大家講講吧。

那是我七歲時(shí)候的事情,我經(jīng)常去廣場(chǎng)玩,看見(jiàn)廣場(chǎng)上許多大哥哥們?cè)诨澹械幕鍢幼酉裆撸械南窕鸺€有的像蝙蝠,樣子好酷,這些滑板都是以滑板的形狀來(lái)命名的,讓我非常羨慕,經(jīng)常在嘴邊念叨。有一天,我媽媽從蘭州回來(lái)了,她對(duì)我說(shuō);“我給你一個(gè)驚喜,你猜猜是什么。”我左猜右猜也沒(méi)有猜出來(lái),媽媽從行李包里抽出了我最喜歡的,夢(mèng)寐以求的滑板,哇塞!我高興得差點(diǎn)沒(méi)把我媽媽抱了起來(lái)!媽媽對(duì)我認(rèn)真的說(shuō);“注意安全,好好練習(xí)。”

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