健康教育落實(shí)情況精選(九篇)

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第1篇：健康教育落實(shí)情況范文

健康教育－評(píng)估－再教育－評(píng)價(jià):每天由主管護(hù)士或責(zé)任護(hù)士通過健康教育路徑對(duì)患者進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估患者掌握健康教育知識(shí)情況。若患者及家屬掌握不足時(shí)，再進(jìn)一步實(shí)施健康教育宣教并簽名，直到掌握為止。②護(hù)士長(zhǎng)評(píng)價(jià):在晨會(huì)查房時(shí)護(hù)士長(zhǎng)了解患者及家屬健康教育掌握程度，同時(shí)提問主管護(hù)士落實(shí)情況;檢查表格式健康教育路徑登記是否全面、真實(shí)，1次/d。③病區(qū)健康教育質(zhì)控小組評(píng)價(jià):病區(qū)健康教育質(zhì)控小組每周對(duì)管床護(hù)士、患者及家屬檢查健康教育掌握程度。④護(hù)理部:每月對(duì)健康教育落實(shí)情況進(jìn)行質(zhì)控，根據(jù)質(zhì)控情況進(jìn)行反饋，不斷完善、提高健康教育質(zhì)量。⑤滿意度調(diào)查:對(duì)300例出院患者進(jìn)行護(hù)理工作滿意度調(diào)查。

2統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS13．0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)。以P≤0．05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3結(jié)果

3．1兩組健康教育效果比較見表3。

3．2兩組放化療不良反應(yīng)比較見表4。

4討論

檔案管理基本內(nèi)容包括:檔案的接收與征集、整理、鑒定、保管、編目與檢索、編輯與研究、統(tǒng)計(jì)和利用服務(wù)，其最終達(dá)到便于保管、方便、連續(xù)利用的目的［3］。根據(jù)惡性腫瘤患者反復(fù)入院接受治療的特點(diǎn)，將頭頸部惡性腫瘤放化療患者的健康教育信息進(jìn)行檔案式管理，患者再次住院時(shí)重新利用，使接待患者的護(hù)士能立即了解其既往史、治療狀況及健康教育掌握程度，準(zhǔn)確、及時(shí)地制定健康教育路徑和方法，針對(duì)個(gè)體進(jìn)行幫助，從而使患者積極主動(dòng)地參與健康教育，達(dá)到健康教育的連續(xù)性、動(dòng)態(tài)性等目的。健康教育路徑以臨床路徑為依據(jù)，為實(shí)施教育提供準(zhǔn)確的時(shí)間、內(nèi)容，使健康教育的全過程具有預(yù)見性、連續(xù)性、條理性，避免盲目施教、重復(fù)施教，提高健康教育的效果，符合成本效益的護(hù)理模式。臨床路徑作為以患者為中心的成效管理模式，正引起醫(yī)務(wù)界的關(guān)注;是由臨床路徑發(fā)展小組內(nèi)一組成員，根據(jù)某種診斷、疾病或手術(shù)，制定達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化治療和護(hù)理流程，讓患者從住院到出院按此模式接受治療和護(hù)理［4－5］。根據(jù)健康教育路徑，護(hù)士知曉何時(shí)進(jìn)行以及如何進(jìn)行健康教育。制定表格式健康教育路徑，包括患者入院、檢查、用藥、治療、護(hù)理、飲食和出院指導(dǎo)，護(hù)士按照表格有計(jì)劃地、有目的地進(jìn)行健康教育宣教。此表格可重復(fù)記錄6個(gè)化療周期、2個(gè)放療周期、特殊治療和護(hù)理存在的問題，且兩個(gè)表正反面合二為一。本文來自于《齊魯護(hù)理》雜志。齊魯護(hù)理雜志簡(jiǎn)介詳見

第2篇：健康教育落實(shí)情況范文

1資料與方法

1.1一般資料選自本院2010年5月-2012年3月共272出院病例，男116例，女156例，年齡56~102歲；腦出血190例(外傷性腦出血73例，高血壓腦出血114例，動(dòng)靜脈畸形破裂出血3例)，腦梗死71例，老年癡呆癥11例，患者均有不同程度的肢體功能障礙，生活部分或完全不能自理。將患者隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組136例。兩組患者除觀察指標(biāo)，一般資料差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

1.2方法觀察組采用除住院期間認(rèn)真落實(shí)疾病健康教育外，出院后進(jìn)入家庭進(jìn)行指導(dǎo)。患者出院后責(zé)任護(hù)士到患者家中進(jìn)行護(hù)理措施的落實(shí)及健康教育現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，出院1周內(nèi)每2d到患者家中去一次，以后每周去2次，時(shí)間共計(jì)1個(gè)月，護(hù)士長(zhǎng)每周檢查落實(shí)情況并做出評(píng)價(jià)。對(duì)照組采用患者住院期間認(rèn)真落實(shí)健康教育流程，出院后1個(gè)月內(nèi)進(jìn)行電話回訪2次，了解疾病護(hù)理落實(shí)情況及患者病情，并對(duì)患者詢問的護(hù)理問題進(jìn)行解答。兩組患者出院時(shí)生活完全不能自理或存在肢體功能障礙才列入研究對(duì)象。

1.3評(píng)價(jià)

1.3.1患者滿意度用醫(yī)院自行設(shè)計(jì)，用于護(hù)理質(zhì)量檢查時(shí)對(duì)患者進(jìn)行滿意度調(diào)查時(shí)的量表進(jìn)行評(píng)估。

1.3.2健康教育達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)針對(duì)神經(jīng)疾病患者康復(fù)期護(hù)理要點(diǎn)制定出易懂、易掌握的健康教育內(nèi)容，入院、出院時(shí)每個(gè)患者均發(fā)一份，出院1個(gè)月考核患者及家屬掌握情況，能夠正確回答80%以上內(nèi)容，視健康教育達(dá)標(biāo)，否則不達(dá)標(biāo)。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理采用PEMS3.1對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，計(jì)數(shù)資料采用字2檢驗(yàn)，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1觀察組患者滿意人數(shù)135人，滿意率為99.3%；不滿意1人，原因是癱瘓肢體功能恢復(fù)慢。對(duì)照組患者滿意人數(shù)119人，滿意率為87.5%。

2.2觀察組健康教育達(dá)標(biāo)人數(shù)131人，達(dá)標(biāo)率為96.3%；對(duì)照組健康教育達(dá)標(biāo)人數(shù)92人，達(dá)標(biāo)率為67.6%。

3討論

健康教育可以增進(jìn)患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任，患者的主觀能動(dòng)性增加。醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)該更新觀念，提高素質(zhì)，把健康教育貫穿于疾病及疾病康復(fù)過程，使患者能在日常生活中隨時(shí)關(guān)注自身健康，減少疾病的發(fā)生，緩解病情，促進(jìn)康復(fù)，減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)[3]。健康教育是整體護(hù)理的重要組成部分，而現(xiàn)階段我國(guó)健康教育工作還局限在患者住院期間，患者出院后的健康教育、疾病護(hù)理指導(dǎo)、護(hù)理措施落實(shí)并未開展，而各種現(xiàn)象表明，家庭護(hù)理特別是臥床患者的家庭護(hù)理才是現(xiàn)階段我國(guó)的難點(diǎn)問題，由于家庭護(hù)理的不到位，大多數(shù)患者經(jīng)受護(hù)理并發(fā)癥的痛苦折磨；住院期間，患者及家屬將重點(diǎn)放在疾病治療及恢復(fù)上，患者的疾病護(hù)理依賴病房護(hù)士，并不重視對(duì)患者的精心護(hù)理，醫(yī)生及護(hù)士對(duì)其宣教的健康教育及護(hù)理知識(shí)也不認(rèn)真掌握；當(dāng)患者出院后，他們并未掌握多少對(duì)護(hù)理的知識(shí)，一旦患者回到家中，對(duì)患者護(hù)理心中沒底，專科護(hù)理知識(shí)了解更少，從而產(chǎn)生焦慮；患者回到家中，無醫(yī)生、護(hù)士的督促，家屬對(duì)患者護(hù)理也松懈了下來，年輕人去上班，留老年人或請(qǐng)陪護(hù)在家中護(hù)理患者，因?yàn)樽o(hù)理知識(shí)未掌握，所以護(hù)理措施就會(huì)落實(shí)不到位，從而導(dǎo)致護(hù)理并發(fā)癥的發(fā)生，增加患者的痛苦。醫(yī)務(wù)人員要使健康教育在家庭護(hù)理中落實(shí)到位，家庭護(hù)理人員及患者了解疾病及康復(fù)觀念，最終達(dá)到行為的轉(zhuǎn)變[4]，提高健康教育效果，提高自我護(hù)理能力，同時(shí)改變護(hù)患關(guān)系，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)真正意義，使護(hù)士?jī)r(jià)值得到更好的體現(xiàn)。

3.1健康教育在家庭護(hù)理中的落實(shí)實(shí)施使患者及家屬心理焦慮發(fā)生率降低。多數(shù)患者及家屬因?yàn)榧膊∽o(hù)理知識(shí)未掌握，存在恐懼焦慮心理反映，通過健康教育在家庭中的落實(shí)和指導(dǎo)，給予情感支持、專業(yè)護(hù)理指導(dǎo)[5]，家屬對(duì)患者的護(hù)理也能得心應(yīng)手。

3.2健康教在家庭護(hù)理中的實(shí)施能降低生活不能自理患者并發(fā)癥的發(fā)生率。觀察組有效落實(shí)家庭健康教育措施，使生活不能自理患者的褥瘡發(fā)生率和發(fā)生褥瘡程度明顯低于對(duì)照組，墜積性肺炎和痰阻發(fā)生也明顯低于對(duì)照組，從而減輕患者的痛苦，也降低患者醫(yī)療費(fèi)用。家庭健康教育保持了醫(yī)院與家庭的連續(xù)性干預(yù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者的問題，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)[6]，提高患者的生活質(zhì)量，“一人治病，全家防治”全面形成家庭健康支持促進(jìn)系統(tǒng)[7]，使健康教育工作發(fā)揮最大的作用。

3.3健康教育在家庭護(hù)理中落實(shí)實(shí)施使健康教育達(dá)標(biāo)率、患者滿意度明顯提高。疾病健康教育使患者難以理解和接受，教育內(nèi)容很快遺忘。有些患者受傳統(tǒng)觀念的影響，對(duì)醫(yī)生更為信任，在健康教育流程中有醫(yī)生參與效果會(huì)更好，醫(yī)護(hù)互補(bǔ)，更能提高健康教育水準(zhǔn)[1]。資料中患者及家屬健康知識(shí)和自我護(hù)理能力的提高，與醫(yī)務(wù)人員到患者家中進(jìn)行健康知識(shí)教育和疾病護(hù)理指導(dǎo)是密切相關(guān)的，筆者在進(jìn)行家庭健康教育時(shí)，不僅把理論知識(shí)和自我管理方法教給患者，更主要是使患者和家屬深刻認(rèn)識(shí)到患者健康對(duì)他們的責(zé)任，患者出院后仍然不斷的接受健康教育，控制疾病的發(fā)展，使疾病更好的恢復(fù)，這樣不僅使健康教育工作得到廣泛應(yīng)用和推廣，也使醫(yī)務(wù)工作得到了患者及家屬的認(rèn)可。

第3篇：健康教育落實(shí)情況范文

為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)健康教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，能根據(jù)人動(dòng)情況,及時(shí)對(duì)縣鄉(xiāng)兩級(jí)億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室組成人員進(jìn)行調(diào)整，使組織領(lǐng)導(dǎo)不落虛頭。縣“行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位由宣傳部、愛衛(wèi)辦、政府法制辦、衛(wèi)生局、扶貧辦、農(nóng)工辦、教育局、財(cái)政局、廣電局、婦聯(lián)、團(tuán)委等眾多部門組成，每年不定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，各成員部門分管領(lǐng)導(dǎo)均能按時(shí)出席。“行動(dòng)”辦公室由衛(wèi)生局局長(zhǎng)擔(dān)任主任，各委員部門均設(shè)有一名聯(lián)絡(luò)員，按時(shí)參加辦公室組織的例會(huì)。健康教育和健康促進(jìn)工作形成了由縣初級(jí)衛(wèi)生保健委員會(huì)辦公室(簡(jiǎn)稱初保辦)和愛國(guó)衛(wèi)生委員會(huì)辦公室(簡(jiǎn)稱愛衛(wèi)辦)以及億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(簡(jiǎn)稱行動(dòng)辦)為龍頭,疾病控制中心健康教育科和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初保辦、愛衛(wèi)辦、行動(dòng)辦為具體辦事機(jī)構(gòu)的比較完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，廣為宣傳，動(dòng)員全民參與。

為了使我縣健康促進(jìn)行動(dòng)工作落到實(shí)處,我們?cè)诳h、鄉(xiāng)、村三級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中都配備了專兼職健康教育人員，并經(jīng)常性的組織對(duì)健康教育人員的培訓(xùn)，我們還利用防保例會(huì)，插入相關(guān)的健康教育內(nèi)容，使其培訓(xùn)處于持續(xù)、長(zhǎng)期、不斷進(jìn)行中。

縣教育、衛(wèi)生部門聯(lián)合督導(dǎo)各學(xué)校開設(shè)健康課，開課率達(dá)到100%，且做到五有，即有教材、有課表、有教案、有教學(xué)計(jì)劃、有任課老師。同時(shí)還開展“小手牽大手”活動(dòng)，讓青少年也成為健康教育和健康促進(jìn)的宣傳力量之一，通過中小學(xué)生將健康知識(shí)帶到每一個(gè)家庭，促進(jìn)了健康知識(shí)的普及。

縣廣電、衛(wèi)生部門聯(lián)合主辦的《健康之友》欄目在今年仍然堅(jiān)持每星期兩次播放衛(wèi)生與健康有關(guān)知識(shí)，在我縣收視率較高，在農(nóng)村已做到無人不知無人不曉。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村均有衛(wèi)生宣傳陣地，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立的健康教育廣播學(xué)校基本做到了每星期一次開講健康知識(shí)，除鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、衛(wèi)生院、公共場(chǎng)所外，不少企事業(yè)單位也設(shè)有健康教育宣傳欄。各行政村也通過廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等形式廣泛開展健康教育工作。

我們還開展了多種形式的健康教育活動(dòng)，特別是在節(jié)日期間，活動(dòng)更為頻繁，如地方戲、義診、發(fā)放健康教育處方、知識(shí)講座等。

三、利用優(yōu)勢(shì)，結(jié)合主題，營(yíng)造健康氛圍

健康教育和健康促進(jìn)工作面廣量大，我縣借開展早，組織網(wǎng)絡(luò)健全的“初保”龍頭地位，結(jié)合健康教育宣傳和愛國(guó)衛(wèi)生月、春季衛(wèi)生環(huán)境整治、以及2009年的農(nóng)村公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目等工作，加大力度，健康教育和健康促進(jìn)已形成持續(xù)、全面、良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

為了科學(xué)地開展健教工作，我局今年年初還投入較大的資金，根據(jù)季節(jié)和防病工作需要，有針對(duì)性的印發(fā)十二期宣傳資料發(fā)放到鄉(xiāng)村，統(tǒng)一全縣的宣傳教育內(nèi)容；利用農(nóng)村公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目健康教育經(jīng)費(fèi)印發(fā)了《農(nóng)村居民健康教育知識(shí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)300題》以及健康教育宣傳單，并組織縣鄉(xiāng)村衛(wèi)生人員將此教育資料分發(fā)入戶；我局還和宣傳部聯(lián)合開展了《全縣新農(nóng)村建設(shè)衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽》，力求將健康教育知識(shí)普及化。

在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件方面，除保質(zhì)保量的將上級(jí)分發(fā)的宣傳資料下發(fā)以外，我局也做了大量實(shí)際而有效的宣傳教育工作，應(yīng)用電視專題訪問、印發(fā)專題資料、開展專題培訓(xùn)、進(jìn)行咨詢服務(wù)等多種形式宣傳防治“傳染性非典型肺炎”、“人間禽流感”、“狂犬病”、“流行性出血熱”等內(nèi)容，收到良好效果，老百姓戲稱為“打狗、殺雞、藥老鼠”知識(shí)。

結(jié)合不同時(shí)期的健康教育工作重點(diǎn)，我局加大工作力度，營(yíng)造全民宣教的熱烈氛圍。在“4.7世界衛(wèi)生日”、“4.25計(jì)劃免疫種宣傳日”、“5.31世界無煙日”等主題節(jié)日，以及愛國(guó)衛(wèi)生月、環(huán)境綜合整治等集中專題活動(dòng)中均能做到有計(jì)劃，有活動(dòng)，有總結(jié)。采用廣播、電視、報(bào)紙、板報(bào)、宣傳欄、宣傳單、橫幅、宣傳車、義診咨詢等多種形式，多部門協(xié)作，開展相應(yīng)的專題知識(shí)宣傳。走上街頭、深入農(nóng)村，宣傳黨和國(guó)家愛國(guó)衛(wèi)生工作的方針政策；宣傳除害防病、衛(wèi)生保健知識(shí)；宣傳傳染病防治、應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件常識(shí)；宣傳改水、改廁的好處；宣傳環(huán)境衛(wèi)生整治，改變生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量等內(nèi)容，普及衛(wèi)生保健常識(shí)，積極開創(chuàng)政府支持、部門協(xié)作，人人參與的局面，引導(dǎo)和幫助廣大居民建立良好的衛(wèi)生習(xí)慣，破除迷信，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式，對(duì)促進(jìn)農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)產(chǎn)生了積極的影響。

四、加強(qiáng)督導(dǎo)，問卷調(diào)查，注重效果考核

我局每年均組織一到二次督導(dǎo)，對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)健康教育和健康促進(jìn)工作落實(shí)情況進(jìn)行督查和效果評(píng)價(jià)。并且在每次督導(dǎo)中要以問卷調(diào)查農(nóng)村居民和試卷考核中小學(xué)生的方法，得出農(nóng)村居民基本衛(wèi)生知識(shí)知曉率、衛(wèi)生行為形成率和中小學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)知曉率、衛(wèi)生行為形成率，對(duì)當(dāng)年健康教育開展情況進(jìn)行效果評(píng)價(jià)，為下年健康教育計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。

我局健康教育與健康促進(jìn)工作落實(shí)情況較好，但仍然存在著一些問題急需解決。

1、下發(fā)的宣傳資料，廣大居民戶看完就丟的現(xiàn)象較普遍，造成相同健教內(nèi)容多次印發(fā)才能達(dá)到效果，浪費(fèi)人力物力資源。

第4篇：健康教育落實(shí)情況范文

1.1一般資料

骨科共開放床位30張,實(shí)際日均收治31例,床位使用率103.3%。護(hù)士12名,均為女性,年齡22~41歲,平均26.4歲。護(hù)士長(zhǎng)1名。職稱:主管護(hù)師2名,護(hù)師3名,護(hù)士7名。一級(jí)護(hù)理人數(shù)每日8~14例,二級(jí)護(hù)理人數(shù)每日15~20例。

1.2方法

1.2.1統(tǒng)一思想,營(yíng)造基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)施氛圍加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理管理,規(guī)范日常作業(yè)行為的精細(xì)化管理措施。落實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理首先需要統(tǒng)一護(hù)理人員思想,轉(zhuǎn)變服務(wù)理念,讓護(hù)理人員將基礎(chǔ)護(hù)理看成是臨床護(hù)理工作的重要組成部分,是每日工作的重要職責(zé)之一,是改善醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量、惠及廣大患者的有力舉措,也是實(shí)現(xiàn)護(hù)理工作貼近患者、貼近臨床、貼近社會(huì)的有效方法。科室在醫(yī)院實(shí)施動(dòng)員的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步做好思想發(fā)動(dòng),通過組織科室護(hù)士座談、先進(jìn)護(hù)士評(píng)選活動(dòng)營(yíng)造基礎(chǔ)護(hù)理的實(shí)施氛圍,消除護(hù)士的消極抵制情緒,使他們能用積極的態(tài)度參與基礎(chǔ)護(hù)理工作。

1.2.2科學(xué)分組排班,調(diào)整工作流程根據(jù)病房床位數(shù)設(shè)立2個(gè)護(hù)理責(zé)任小組,每個(gè)責(zé)任小組由4~5名護(hù)士組成,負(fù)責(zé)13~15例患者的護(hù)理,每組設(shè)責(zé)任組長(zhǎng)1名,指導(dǎo)并參與分管床位護(hù)士工作,核實(shí)組內(nèi)各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理的落實(shí)情況。結(jié)合病房工作特點(diǎn)建立與新的班次相符的崗位責(zé)任制,并對(duì)病房各班工作流程進(jìn)行調(diào)整,如要求責(zé)任護(hù)士提前30min進(jìn)入自己責(zé)任病房進(jìn)行晨間護(hù)理,主動(dòng)詢問患者的感受和需求。

1.2.3建立科室護(hù)士實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理項(xiàng)目記錄表科室基礎(chǔ)護(hù)理的落實(shí)情況從6個(gè)方面12個(gè)小條目記錄,包括巡視病房、健康教育、翻身、溝通交流、肢體功能鍛煉、清潔衛(wèi)生項(xiàng)目(床上擦浴、洗頭、洗腳、口腔護(hù)理、會(huì)陰護(hù)理、扶助如廁、修剪指甲),每天護(hù)理人員根據(jù)自己為每位患者實(shí)施的基礎(chǔ)護(hù)理頻次逐一登記,包括患者的床號(hào)、姓名并簽名,由責(zé)任小組長(zhǎng)和護(hù)士長(zhǎng)隨機(jī)檢查分管床位護(hù)士的工作完成情況,包括分管床位護(hù)士主要運(yùn)用護(hù)理程序開展工作情況,正確執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)囑,完成分管患者的一般治療情況,各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理的落實(shí)檢查主要通過患者進(jìn)行了解核實(shí)并確認(rèn)簽名。

1.2.4合理配置人力資源充分了解科室現(xiàn)有護(hù)理人員的特點(diǎn),根據(jù)個(gè)人的工作能力、操作速度、科室不同時(shí)間段護(hù)理工作量進(jìn)行合理的人力配置,護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)責(zé)任小組所負(fù)責(zé)患者的病情、治療量、護(hù)理工作量等進(jìn)行人員動(dòng)態(tài)調(diào)整。

1.2.5簡(jiǎn)化護(hù)理文件書寫醫(yī)院根據(jù)各專科特點(diǎn),改進(jìn)護(hù)理文件書寫格式,基本采用選項(xiàng)式表格,節(jié)約書寫時(shí)間,使護(hù)理人員有更多的時(shí)間巡視病房,及時(shí)解決患者所需。

1.2.6強(qiáng)化績(jī)效考核,嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)罰措施加強(qiáng)全過程的跟蹤管理,安排專人隨機(jī)調(diào)查并統(tǒng)計(jì)各床位患者的基礎(chǔ)護(hù)理?xiàng)l目落實(shí)情況和不同時(shí)段護(hù)理工作人員工作動(dòng)態(tài)。發(fā)放患者滿意度調(diào)查表、醫(yī)師對(duì)護(hù)理人員滿意度調(diào)查表和護(hù)士滿意度調(diào)查表,每月通過基礎(chǔ)護(hù)理完成量,患者、醫(yī)師和護(hù)理同事的評(píng)價(jià)綜合評(píng)出服務(wù)之星,實(shí)行獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)績(jī)效措施。

1.2.7重視總結(jié)分析,穩(wěn)步提高服務(wù)與管理水平定期對(duì)實(shí)施全過程進(jìn)行回顧和總結(jié),分析查找出基礎(chǔ)護(hù)理管理中存在的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)采取針對(duì)性的改進(jìn)措施,使基礎(chǔ)護(hù)理工作實(shí)現(xiàn)PDCA閉環(huán)管理,穩(wěn)步提高服務(wù)及管理水平。

1.3評(píng)價(jià)方法

通過護(hù)士實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理項(xiàng)目記錄表,統(tǒng)計(jì)各班護(hù)士記錄24h處理患者6個(gè)方面12個(gè)小條目(包括巡視病房、健康教育、翻身、溝通交流、肢體功能鍛煉、清潔衛(wèi)生)基礎(chǔ)護(hù)理的完成次數(shù),以每天24h全科護(hù)士各項(xiàng)目完成次數(shù)總和為計(jì)。實(shí)施前后分別連續(xù)隨機(jī)選取90d進(jìn)行比照。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)

方法應(yīng)用常用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS13.0進(jìn)行分析,對(duì)全科護(hù)士基礎(chǔ)護(hù)理統(tǒng)計(jì)次數(shù)采用配對(duì)t檢驗(yàn)。檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。

第5篇：健康教育落實(shí)情況范文

一、督查領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

二、督查對(duì)象

全縣各中小學(xué)校（幼兒園）。

三、督查的主要內(nèi)容

結(jié)合《縣教育系統(tǒng)肺炎疫情防控“八有”工作要求》，重點(diǎn)督查以下內(nèi)容：

（一）防控工作方案制定情況；

（二）學(xué)校負(fù)責(zé)人指揮與專人值班值守情況；

（三）重點(diǎn)人員健康監(jiān)測(cè)與管理臺(tái)賬建立情況；

（四）聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制建立情況；

（五）開學(xué)工作預(yù)案制定情況；

（六）校園管控與環(huán)境衛(wèi)生整治情況；

（七）物資保障與人文關(guān)懷落實(shí)情況；

（八）“一日一報(bào)”開展情況。

四、督查時(shí)間

即日起至疫情解除之日。具體時(shí)間另行通知。

五、督查形式

（一）查閱被督查對(duì)象的有關(guān)疫情防控資料。

（二）電話、短信及實(shí)地抽查各中小學(xué)校、幼兒園。

（三）根據(jù)需要進(jìn)行個(gè)別訪談。

六、督查結(jié)果及應(yīng)用

督查過程中，如發(fā)現(xiàn)被督查對(duì)象存在對(duì)疫情防控工作責(zé)任落實(shí)不到位、防控不力、推諉扯皮、敷衍塞責(zé)等情況的，按照有關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。黨員干部在疫情防控中的表現(xiàn)，將作為評(píng)先評(píng)優(yōu)、選拔任用的重要依據(jù)。

七、工作要求

（一）高度重視、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。各校（園）要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)重要指示精神，強(qiáng)化底線思維、堅(jiān)持生命至上，把疫情防控作為當(dāng)前壓倒一切的重要政治任務(wù)，不折不扣地把縣委縣政府和上級(jí)教育行政部門的部署要求落實(shí)到位，全力以赴打好教育系統(tǒng)疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)。

第6篇：健康教育落實(shí)情況范文

時(shí)光荏苒，光陰如梭，轉(zhuǎn)眼又到了2020年底，這一年我主要負(fù)責(zé)病區(qū)危重護(hù)理質(zhì)控工作，在護(hù)士長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)及科室各位老師的共同努力下，按照質(zhì)控要求，認(rèn)真檢查整改，較好的完成了質(zhì)控工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基礎(chǔ)護(hù)理方面，自開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范病房以來，每日兩次整理床單位，故床單位及病室環(huán)境整潔，床下無雜物，能協(xié)助危重患者進(jìn)餐，觀察患者進(jìn)餐情況。由于病員服不合身，病員服穿著情況欠缺，仍需加強(qiáng)管理及整改。

二、專科護(hù)理方面；危重患者管道護(hù)理工作執(zhí)行情況良好，引流管妥善固定，標(biāo)識(shí)清楚，通暢、安全。有效。不足方面；個(gè)別患者飲食標(biāo)志與病情不符，24小時(shí)尿量記錄不準(zhǔn)確，病情掌握方面，均知曉病史匯報(bào)程序，責(zé)任護(hù)士了解危重患者的診斷、病情、主要治療及護(hù)理措施，個(gè)別護(hù)士搶救儀器使用不熟練，對(duì)搶救物品作用及副作用知曉不全。

三、對(duì)存在的護(hù)理問題在晨會(huì)上反饋，科室進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，提出整改措施；對(duì)新入院的患者做好入院宣教，盡量選擇合身病員服，對(duì)不穿的患者進(jìn)行勸說及督促。對(duì)記錄24小時(shí)尿量的患者，提供量杯，責(zé)任到人，記錄在體溫單上。增強(qiáng)護(hù)士質(zhì)量意識(shí)，實(shí)行責(zé)任制護(hù)理，根據(jù)患者病情及時(shí)更換護(hù)理標(biāo)識(shí)，做到標(biāo)識(shí)與病情相統(tǒng)一。科室定期組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)低年資護(hù)士加強(qiáng)考核和監(jiān)督，不定時(shí)抽查提問，以提高危重患者搶救相關(guān)知識(shí)的掌握。

2021年危重護(hù)理工作計(jì)劃如下：

一、分析危重患者的護(hù)理質(zhì)量問題，提出對(duì)策，對(duì)護(hù)理人員加強(qiáng)管理，提高護(hù)理質(zhì)量。

二、成立質(zhì)控小組，護(hù)士長(zhǎng)、科室護(hù)理質(zhì)控員隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)糾正護(hù)理工作中存在的問題，對(duì)問題突出的在晨會(huì)上提出，讓護(hù)士知道存在的問題及解決方法。

三、進(jìn)一步完善危重患者護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與工作流程，結(jié)合臨床實(shí)踐，不斷完善質(zhì)控制度，進(jìn)一步完善危重護(hù)理質(zhì)量考核內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如基礎(chǔ)護(hù)理、專科護(hù)理，每月進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量考核并進(jìn)行分析，制定相應(yīng)的整改措施。

四、建立有效的危重護(hù)理管理體系，組建一組有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理人員參與危重患者的護(hù)理質(zhì)控工作，以保障危重患者護(hù)理工作質(zhì)量。

五、每周抽查2例危重病人，查看危重患者病情變化及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，有無落實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理(三短六潔、口腔護(hù)理、面部清潔),引流管固定情況，有無標(biāo)識(shí)，病情掌握情況，健康教育、康復(fù)指導(dǎo)，危重癥患者搶救制度，對(duì)未落實(shí)到標(biāo)準(zhǔn)的同事予以指正。具體實(shí)施方案如下；

時(shí)間

項(xiàng)目?jī)?nèi)容

措施

計(jì)劃落實(shí)率

每

季

度

第

一

月

第1-2周

基礎(chǔ)護(hù)理(三短六潔、口腔護(hù)理、會(huì)陰擦洗、面部清潔、床上溫水擦浴、床上洗頭)

每周抽查2名危重患者，查看落實(shí)情況，對(duì)未落實(shí)到標(biāo)準(zhǔn)的同事予以指正

100%

第3-4周

安全管理(病人臥位與安全、壓瘡護(hù)理、各種警示牌使用規(guī)范，安全評(píng)估與相應(yīng)措施相符)身份識(shí)別(佩戴腕帶)

安全管理每周檢查一次

腕帶佩戴床頭交接隨機(jī)檢查，每周五名

100%

第

二

月

第1-2周

危重患者病情變化與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，按時(shí)巡視，及時(shí)解決需求

評(píng)分及時(shí)準(zhǔn)確，每周抽查2例危重病人，查看落實(shí)情況

100%

第3-4周

輸液通暢，無紅腫、外滲、輸液巡視卡記錄及時(shí)準(zhǔn)確

特殊治療按時(shí)執(zhí)行（如吸氧、霧化、換藥、灌腸等）

每周抽查1-2位患者靜脈通道及各項(xiàng)治療完成情況

100%

第

三

月

第1-2周

引流管妥善固定，引流通暢，標(biāo)識(shí)正確，及時(shí)傾倒

每班交接，每周督查

100%

第3-4周

根據(jù)醫(yī)囑監(jiān)測(cè)各項(xiàng)指標(biāo)，護(hù)理記錄及時(shí)準(zhǔn)確

病情掌握情況（所負(fù)責(zé)床位十知道），健康教育、康復(fù)指導(dǎo)

每周抽查2例病例檢查，對(duì)存在問題及時(shí)反饋其當(dāng)事人

每周抽查1-2名責(zé)任護(hù)士，督促掌握病情

100%

季末

總結(jié)每月度檢查的質(zhì)控情況

組織科室討論，改進(jìn)流程

年終

第7篇：健康教育落實(shí)情況范文

一學(xué)年以來，我校安全工作緊緊圍繞“安全第一，健康成長(zhǎng)”的工作要求，以確保校園安全為目的，通過安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營(yíng)造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，努力營(yíng)造一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境。現(xiàn)將本學(xué)年安全工作開展情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)，責(zé)任感與緊迫感

學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)貫徹各級(jí)有關(guān)安全工作的文件精神，把安全工作作為學(xué)校第一要事來抓，列入議事日程，班會(huì)講安全，校會(huì)講安全，堅(jiān)持做到，時(shí)時(shí)講、天天講，進(jìn)一步強(qiáng)化安全工作管理，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，層層簽定安全責(zé)任書，確保了校園的安全。

二、加強(qiáng)學(xué)校安全教育，做好學(xué)校安全工作

（一）加強(qiáng)師生安全教育

以安全教育為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開展安全教育，特別是抓好預(yù)防傳染病安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、防自然災(zāi)害、防踩踏、防騙拐、防溺水、防暴恐等方面的安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)及自我防范和自護(hù)自救的能力。通過晨會(huì)講話、黑板報(bào)、校園宣傳櫥窗，各班利用早會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)安全五分鐘等教育陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的強(qiáng)化教育。

（二）加強(qiáng)校園常規(guī)管理

1、加強(qiáng)了門衛(wèi)管理，嚴(yán)防外來人員無故進(jìn)入校園，同時(shí)對(duì)師生上學(xué)期間離校進(jìn)行嚴(yán)格管理。

2、加強(qiáng)飲食衛(wèi)生管理，通過學(xué)校開展的健康教育，以學(xué)校食堂、學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐為重點(diǎn)，著重加強(qiáng)學(xué)校食堂人員衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生以及食品原料采購、存儲(chǔ)、加工、銷售等各環(huán)節(jié)食品安全管理制度和規(guī)范的落實(shí)情況。

（三）完善應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)應(yīng)急演練，提高應(yīng)急處置能力。

學(xué)校進(jìn)一步完善了防范和處置各類突發(fā)性事件的應(yīng)急預(yù)案。應(yīng)急預(yù)案制定后，學(xué)校緊密結(jié)合形勢(shì)，積極組織全校師生進(jìn)行了消防演練、防震減災(zāi)演練以及突發(fā)事件人群緊急疏散等應(yīng)急演練，提高師生自救自護(hù)的能力。這些活動(dòng)的開展，大大增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)，使師生掌握了緊急疏散和自救自護(hù)的方法，提高了各類突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力。

（四）開展多項(xiàng)有效的安全工作。

1、開展三進(jìn)教育。（即：進(jìn)學(xué)校、進(jìn)學(xué)生家庭、進(jìn)村寨活動(dòng)）我校積極開展學(xué)校“三進(jìn)”活動(dòng)，同社會(huì)一起構(gòu)筑起安全網(wǎng)絡(luò)，確保學(xué)生的各項(xiàng)安全。比如：我校邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，普及各種安全知識(shí)，提高安全意識(shí)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪村寨，了解村寨情況，教育問題，協(xié)商共建；我校通過《致家長(zhǎng)一封信》、電話、班級(jí)微信群與家長(zhǎng)溝通，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的安全教育，讓家長(zhǎng)明確責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)子女的安全教育。

2、為認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的重要指示批示精神，嚴(yán)格按照 “黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”的要求，我校成立了安全大檢查、周邊環(huán)境專項(xiàng)整治領(lǐng)導(dǎo)小組，以更加堅(jiān)決的態(tài)度、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)、更加有力的舉措，堅(jiān)決打好學(xué)校安全專項(xiàng)整治這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要親力親為，結(jié)合重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，親自深入一線督促檢查，加大對(duì)學(xué)校重點(diǎn)場(chǎng)所、重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)部位的檢查力度，真正了解實(shí)情、發(fā)現(xiàn)問題，切實(shí)深下去、嚴(yán)起來，及時(shí)督促落實(shí)整改，深化專項(xiàng)整治工作的有關(guān)要求。

（1）消防安全。我校著重檢查消防安全責(zé)任制落實(shí)和消防安全工作檔案建立健全情況、消防設(shè)施和器材配置及完好有效情況、滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案的制定和組織消防演練情況、消防安全宣傳教育培訓(xùn)情況等。

（2）校園安全。校園實(shí)行封閉式管理及人防、物防、技防、值班巡查、校外人員及車輛管理等落實(shí)情況，校園重點(diǎn)部位安裝視頻監(jiān)控等情況，學(xué)生安全意識(shí)、逃生技能等安全教育知識(shí)宣講、校園法制副校長(zhǎng)定期開展法制安全教育培訓(xùn)情況等。

（3）我校對(duì)各類安全隱患開展地毯式排查和立體化整治，排查出的安全隱患、問題列出清單，建立臺(tái)賬，明確整改時(shí)限、隱患責(zé)任和隱患預(yù)案，切實(shí)落實(shí)整改措施，徹底堵塞漏洞，確保絕對(duì)安全。我校對(duì)教室門窗、電扇、操場(chǎng)以及電路進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問題立即進(jìn)行整改。

3、我校根據(jù)實(shí)際情況，通過一系列內(nèi)容豐富、形式活潑的安全教育活動(dòng)，使學(xué)生在積極、主動(dòng)參與安全教育活動(dòng)的過程中，普及安全知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校安全教育工作，提高學(xué)生安全意識(shí)和自我防范能力，幫助學(xué)生掌握安全知識(shí)，樹立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自護(hù)自救能力，保證學(xué)校的教育教學(xué)工作健康有序的進(jìn)行，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的安全教育堅(jiān)持做好安全常規(guī)教育，使安全教育制度化、常規(guī)化。

每天開展一次晨會(huì)安全主題教育；

每周召開一次安全工作例會(huì)；

每月開展一次專項(xiàng)的安全隱患排查、上報(bào)、整改工作；

第8篇：健康教育落實(shí)情況范文

根據(jù)甲型H1N1流感疫情防控發(fā)展趨勢(shì),我院充分發(fā)揮醫(yī)護(hù)人員的健康宣教作用,實(shí)行健康教育質(zhì)量控制制度,積極應(yīng)對(duì),采取一系列有力、有序、有效的消毒隔離和健康宣教等措施,最大限度地遏制了疾病的擴(kuò)散,最大限度地減少了疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響,充分發(fā)揮了群眾的自我防護(hù)作用,并取得了無疫情蔓延無死亡的滿意效果,在實(shí)踐中積累了應(yīng)對(duì)疫情變化的有益經(jīng)驗(yàn)和做法,現(xiàn)將做法介紹如下。

方法

制定“健康教育項(xiàng)目表”和“健康教育知識(shí)卡”:規(guī)定對(duì)每位確診病人、疑似病人、健康人群都必須完成健康教育項(xiàng)目和發(fā)放健康教育知識(shí)卡。其基本內(nèi)容為:①社區(qū)教育(院前教育):派專業(yè)護(hù)士深入社區(qū)、單位、學(xué)校,抓住兒童、家庭、托幼機(jī)構(gòu)、學(xué)校、外來人群等重點(diǎn)環(huán)節(jié),科學(xué)、客觀、全面地宣傳普及甲型H1N1流感等呼吸道傳染病防治知識(shí),并嚴(yán)格按照要求進(jìn)行H1N1疫苗接種,每天掌握學(xué)生因病缺課和職工因病缺勤登記情況并定期巡查,對(duì)疑似患者就地封守接受排查,做好體溫測(cè)定等健康管理登記上報(bào)工作。對(duì)確診了甲型H1N1流感的隔離治療。充分利用“健康教育知識(shí)卡”宣傳甲型H1N1流感等呼吸道傳染病防治知識(shí)。健康教育知識(shí)卡用通俗易懂的語言描述了甲型H1N1流感大流行期間的注意事項(xiàng),疾病特點(diǎn)和溫馨提示:不宜到人群聚集區(qū)和外出串門,外出帶口罩,咳嗽或噴嚏時(shí)用衛(wèi)生紙遮掩,保持室內(nèi)通風(fēng),鍛煉身體,飲食指導(dǎo)等。外派護(hù)士根據(jù)分管的區(qū)域逐個(gè)開展健康教育,使健康教育覆蓋率達(dá)100%,接受健康教育人數(shù)達(dá)126 000之多。②住院教育:主要介紹環(huán)境和甲型H1N1的疾病特點(diǎn),藥物的作用,檢查注意事項(xiàng),飲食指導(dǎo),活動(dòng)要求,并發(fā)癥防治。③出院時(shí)教育:再一次宣傳自護(hù)技能、防保知識(shí),在家要開窗通風(fēng),自身分泌物處理,留家觀察3天,不宜外出串門等,互留電話,責(zé)任護(hù)士每天電話回訪,了解在家情況,解決病人在家時(shí)所遇的困惑。

健康教育的質(zhì)量控制:①責(zé)任護(hù)士質(zhì)控:督導(dǎo)責(zé)任護(hù)士按“健康教育項(xiàng)表”完成住院病人的健康教育,派出去各學(xué)校、單位、社區(qū)的護(hù)士就地做好健康宣教,確保人人有自我防護(hù)的意識(shí)和相關(guān)能力。②護(hù)士長(zhǎng)質(zhì)控:病房護(hù)士長(zhǎng)每天下午檢查住院病人健康教育落實(shí)情況,門診護(hù)士長(zhǎng)檢查外派各單位和社區(qū)情況,并抽查部分群眾的防范意識(shí)是否達(dá)到要求,檢查健康教育管理登記表。③護(hù)理部質(zhì)控:護(hù)理部組織健康教育質(zhì)控小組進(jìn)行抽查,檢查健康教育內(nèi)容是否落實(shí)和實(shí)施效果,查閱健康教育登記表、疫情日?qǐng)?bào)表和“健康教育知識(shí)卡”的發(fā)放。

討論

確保健康教育的有效性:健康教育的有效性,提高了公眾的防范意識(shí),確保H1N1流感的疫情控制。對(duì)疫情突發(fā)區(qū),派出醫(yī)護(hù)人員就地封守進(jìn)行治療和觀察,提高了醫(yī)學(xué)監(jiān)測(cè)力度和人文關(guān)懷,老百姓感到安全踏實(shí),在疫情來臨時(shí),沒有恐慌感。真正做到了“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療”,第一時(shí)間掌握第一手資料,為決策者提供了可靠的依據(jù)。

提高了人民群眾自我防范意識(shí):提高了人民群眾自我防范保健意識(shí),最大限度地減少了疫情對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,確保了人民群眾生活和工作順利進(jìn)行。

密切了醫(yī)護(hù)患關(guān)系:健康教育深入各單位各團(tuán)體,密切了護(hù)患關(guān)系,提升了醫(yī)患抗疫力,疫情來臨,護(hù)士全方位、全過程的系統(tǒng)宣教,面對(duì)面的解決病人困惑,真正解決了歷年來醫(yī)患關(guān)系緊張局面,醫(yī)患關(guān)系真正轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)友關(guān)系,攜手并肩共同對(duì)付人類的敵人――甲型H1N1流感。

提高了護(hù)士責(zé)任感和業(yè)務(wù)素質(zhì):為了與不同層次人群溝通,解答不同層次人群困惑,全面系統(tǒng)的健康教育要求護(hù)士不僅要掌握甲流的相關(guān)知識(shí),還要掌握其他相關(guān)知識(shí),同時(shí)發(fā)現(xiàn)健康教育過程中存在問題,促進(jìn)護(hù)士潛在的學(xué)習(xí)熱情和工作積極性的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

第9篇：健康教育落實(shí)情況范文

關(guān)鍵詞：PDCA循環(huán)管理法；護(hù)理人員；繼續(xù)教育；管理效果

繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育后社會(huì)成員的一種教育活動(dòng)，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成內(nèi)容。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力日益激烈，國(guó)家、社會(huì)、事企業(yè)單位對(duì)繼續(xù)教育關(guān)注力度不斷提高，有利于進(jìn)一步拓展技術(shù)人員、管理人員的知識(shí)范圍，不斷豐富和完善自我。護(hù)理繼續(xù)教育（CNE）是繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論、新技術(shù)的終身性護(hù)理教育[1]，CNE質(zhì)量不僅與護(hù)理人員素質(zhì)有關(guān)，同時(shí)依賴于CNE的管理水平。PDCA循環(huán)管理法是一種新型的管理方法，包含了計(jì)劃、實(shí)施、檢查、處理四個(gè)環(huán)節(jié)，可有效提高CNE管理水平。我院針對(duì)60例繼續(xù)教育的護(hù)理人員進(jìn)行分析，探討PDCA循環(huán)管理方法的實(shí)施效果，報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料 從2013年4月～2014年4月在我院工作的護(hù)理人員中，選擇60例作為研究對(duì)象，均為女性，年齡19～45歲，平均年齡（29.08±4.21）歲；工齡2～20年，平均工齡（13.28±2.23）年；學(xué)歷：本科7例，大專43例，中專10例；職稱：副主任護(hù)師以上2例，主管護(hù)師13例，護(hù)師28例，護(hù)士17例。

1.2方法 全部接受繼續(xù)教育的護(hù)理人員均實(shí)施PDCA循環(huán)管理方法，具體內(nèi)容為：

1.2.1計(jì)劃階段 我院自制設(shè)計(jì)繼續(xù)教育內(nèi)容需求調(diào)查問卷，由護(hù)理人員真實(shí)填寫，包括護(hù)理專科知識(shí)、技能、技術(shù)、業(yè)務(wù)、溝通、管理、計(jì)算機(jī)知識(shí)、法律法規(guī)、科研設(shè)計(jì)、論文等[2]，并調(diào)查影響繼續(xù)教育質(zhì)量水平的相關(guān)因素。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，仔細(xì)分析繼續(xù)教育存在的問題及發(fā)生原因，并制定出有針對(duì)性管理措施，設(shè)計(jì)為期5年的繼續(xù)教育計(jì)劃，每年舉辦1～2個(gè)主題學(xué)習(xí)班，并提出具體實(shí)踐要點(diǎn)，檢查督促項(xiàng)目落實(shí)情況。

1.2.2 實(shí)施階段 根據(jù)第一階段所制定的計(jì)劃、方案選擇合適的培訓(xùn)實(shí)施方法，針對(duì)性邀請(qǐng)老師授課，形式靈活機(jī)動(dòng)，盡可能調(diào)動(dòng)護(hù)理人員學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。培訓(xùn)方式可選擇①分層次培訓(xùn)，分為新上崗護(hù)士、護(hù)士、護(hù)師、主管護(hù)師四個(gè)層次，培訓(xùn)內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、理論知識(shí)、實(shí)踐操作、崗位職責(zé)、規(guī)章制度、急救知識(shí)、健康教育、溝通學(xué)、管理學(xué)、臨床帶教、護(hù)理科研、先進(jìn)技術(shù)等，內(nèi)容由淺到深；②多種途徑培訓(xùn)，組織優(yōu)秀護(hù)理人員參加省內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外進(jìn)修和學(xué)術(shù)交流，定期組織院內(nèi)大講課，科室內(nèi)小講座，鼓勵(lì)護(hù)理人員自主學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)歷教育；③多種方式培訓(xùn)，示范教學(xué)、視頻教學(xué)、一對(duì)一輔導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等。

1.2.3檢查階段 對(duì)計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行分析，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤和偏差。對(duì)實(shí)施項(xiàng)目落實(shí)情況進(jìn)行考察，針對(duì)存在的問題，需及時(shí)反饋。護(hù)理部每月開展一次例會(huì)，護(hù)士長(zhǎng)考察1次/w，組長(zhǎng)每日考察。

1.2.4處理階段 鞏固繼續(xù)教育取得的成效，針對(duì)此環(huán)節(jié)未解決的問題，需在下個(gè)循環(huán)中處理。護(hù)理部及時(shí)處理存在的問題，并反饋給各病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)，不斷改進(jìn)和完善繼續(xù)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.3評(píng)價(jià)指標(biāo) 采用我院自制護(hù)理質(zhì)量考核表對(duì)護(hù)理整體質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容包括健康教育、基礎(chǔ)護(hù)理、特級(jí)或一級(jí)護(hù)理、文件書寫等，總分為100分，分值越高，表明護(hù)理質(zhì)量越好。同時(shí)采用我院自制滿意率調(diào)查問卷，患者（n=200）滿意率調(diào)查問卷內(nèi)容：護(hù)理人員服務(wù)態(tài)度、語言溝通表達(dá)能力、實(shí)踐操作技能、知識(shí)技能等；護(hù)理人員滿意率問卷內(nèi)容：繼續(xù)教育內(nèi)容的實(shí)用性、針對(duì)性，教師授課水平，管理水平，教育管理效果等[3]。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 將此研究數(shù)據(jù)收集后建立數(shù)據(jù)庫，在統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS20.0中作計(jì)數(shù)資料和計(jì)量資料處理，分別通過（n%）和（x±s）描述，數(shù)據(jù)比較和獨(dú)立樣本檢驗(yàn)指標(biāo)為？字2和t，如果結(jié)果為差異P

2結(jié)果

在護(hù)理人員繼續(xù)教育管理中，PDCA循環(huán)管理方法實(shí)施后護(hù)理整體質(zhì)量、患者及護(hù)理人員滿意率均高于實(shí)施前，差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3討論

繼續(xù)教育是一種特殊形式教育活動(dòng)，針對(duì)專業(yè)技術(shù)、管理、行政人員知識(shí)和技能不斷補(bǔ)充、完善、拓展、提高，有效提高自身專業(yè)技術(shù)水平。護(hù)理繼續(xù)教育（CNE）是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，前期需要全面評(píng)估、系統(tǒng)分析、縝密計(jì)劃，并確保后期認(rèn)真落實(shí)，從而提高護(hù)理繼續(xù)教育水平。隨著醫(yī)學(xué)模式的改變，護(hù)理服務(wù)范圍不斷擴(kuò)大，這就需要護(hù)理人員不斷學(xué)習(xí)，不斷更新護(hù)理理念、護(hù)理知識(shí)、護(hù)理技術(shù)，從而提高自身綜合能力，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)[4]。加強(qiáng)護(hù)理人員繼續(xù)教育工作時(shí)，由于繼續(xù)教育項(xiàng)目設(shè)立和實(shí)施具有一定的隨機(jī)性，缺乏針對(duì)性和實(shí)用性，護(hù)理人員僅僅為了學(xué)分學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育質(zhì)量水平相對(duì)較低。因此加強(qiáng)護(hù)理人員繼續(xù)教育管理顯得十分重要。

PDCA循環(huán)管理方法是一種新型的管理模式[5]，主要包括4個(gè)階段，即計(jì)劃（Plan）階段、實(shí)施（Do）階段、檢查（Check）階段、處理（Action）階段，在計(jì)劃制定前，對(duì)護(hù)理人員繼續(xù)教育需求、影響因素進(jìn)行調(diào)查分析，總結(jié)存在的問題和原因，有針對(duì)地制定繼續(xù)教育計(jì)劃和方案；根據(jù)我院人力資源情況，選擇不同培訓(xùn)方法進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施，充分調(diào)查護(hù)理人員學(xué)習(xí)熱情和積極性，滿足其繼續(xù)教育需求；每日、每周、每月檢查項(xiàng)目落實(shí)情況，及時(shí)反饋信息，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，將當(dāng)下存在的問題和成功經(jīng)驗(yàn)作為下個(gè)管理循環(huán)的依據(jù)，以此提高繼續(xù)教育管理水平。

本研究結(jié)果說明，在護(hù)理繼續(xù)教育中實(shí)施PDCA循環(huán)管理方法，具有一定科學(xué)性和實(shí)用性，有利于不斷完善和豐富護(hù)理人員知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高護(hù)理人員綜合素質(zhì)，不斷提升護(hù)理質(zhì)量水平，促進(jìn)我院護(hù)理學(xué)科健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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