參差不齊精選(九篇)

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第1篇：參差不齊范文

一、數(shù)學(xué)問題設(shè)置要體現(xiàn)層次性，讓全體學(xué)生能“學(xué)有所探”

“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”.數(shù)學(xué)問題作為數(shù)學(xué)學(xué)科章節(jié)體系和知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵呈現(xiàn)的重要載體，在表現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)涵豐富性和多樣性上發(fā)揮著重要作用.同一知識(shí)點(diǎn)可以通過不同數(shù)學(xué)問題的表現(xiàn)形式以及不同難易程度的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行展示，這就為不同類型學(xué)生開展問題探究活動(dòng)，提供了基礎(chǔ)和條件.而學(xué)生個(gè)體之間在問題分析和解答上表現(xiàn)出一定的差異性，這就決定了教師不能“一葉障目”，忽視中下等學(xué)生群體，設(shè)置面向優(yōu)等生的問題，采用“精英式”的教學(xué)模式，使問題解答活動(dòng)成為優(yōu)等生的“獨(dú)角戲”.而應(yīng)該在問題設(shè)置環(huán)節(jié)就要樹立“整體性目標(biāo)”理念，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，抓住教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)等內(nèi)容，體現(xiàn)問題的層次性，設(shè)置出針對不同類型學(xué)生，不同難易程度的數(shù)學(xué)問題，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得問題解答訓(xùn)練和實(shí)踐的時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生在問題解答中獲得進(jìn)步和發(fā)展.

如在“平行四邊形”問題課教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，針對各種類型學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出“如圖1，已知AB=CD，BE=DF，AE=CF，問AB∥CD嗎？”、“如圖2，已知CD∥AB，DF∥EB，DF=EB，問AF=CE嗎？說明理由.”、“如圖3，已知BE=CF，AB=CD，∠B=∠C.問AF=DE嗎？”等具有多樣表現(xiàn)形式，不同解題難度的數(shù)學(xué)問題.上述問題實(shí)際都是有關(guān)“平行四邊形”知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的問題，但通過不同問題的設(shè)置，讓不同類型的學(xué)生都獲得了實(shí)踐和鍛煉的時(shí)間和空間，體現(xiàn)出問題的層次性特點(diǎn)和教學(xué)的整體性目標(biāo)，從而打下了有效問題教學(xué)的基礎(chǔ).

又如在教學(xué)“二次函數(shù)y=2x2-（m2+4）x+m2+2與x軸交于A、B兩點(diǎn)，其中點(diǎn)A在x軸的正半軸上，與y軸交于點(diǎn)C，OB=3OA.求這個(gè)二次函數(shù)的解析式.”問題時(shí)，采用分層推進(jìn)的教學(xué)模式，先讓全體學(xué)生進(jìn)行問題分析、解答活動(dòng)，找出該問題案例的條件、隱含的知識(shí)點(diǎn)、解答的方法等內(nèi)容，然后向?qū)W生出示“如圖4，已知：拋物線y=12x2+bx+c與x軸交于A、B兩點(diǎn)，與y軸交于點(diǎn)C，經(jīng)過B、C兩點(diǎn)的直線是y=12x-2，連結(jié)AC.（1）則B、C兩點(diǎn)坐標(biāo)分別為多少，并寫出拋物線的函數(shù)關(guān)系式；（2）判斷ABC的形狀，并說明理由；（3）若ABC內(nèi)部能否截出面積最大的矩形DEFC（頂點(diǎn)D、E、F、G在ABC各邊上）？若能，求出在AB邊上的矩形頂點(diǎn)的坐標(biāo)；若不能，請說明理由.[拋物線y=ax2+bx+c的頂點(diǎn)坐標(biāo)是-b2a，4ac-b24a”問題，分別提出由淺入深、由易到難的數(shù)學(xué)問題，讓不同類型學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組開展探究活動(dòng)，分析、探究問題的解答方法，從而使每一個(gè)學(xué)生都獲得鍛煉時(shí)機(jī).

二、數(shù)學(xué)問題解答要體現(xiàn)方法性，讓全體學(xué)生能“學(xué)有所獲”

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生開展有效活動(dòng)的“鑰匙”，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效能提升的“法寶”.學(xué)生學(xué)習(xí)成效低下、探究能力不強(qiáng)的根本原因在于，教師只注重學(xué)生解題的數(shù)量，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成效“事倍功半”.這就要求，初中數(shù)學(xué)教師在整體性教學(xué)活動(dòng)中，要注重學(xué)生解題方法的傳授，將方法要領(lǐng)教學(xué)作為學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的“重中之重”，變問題解答過程為學(xué)習(xí)方法傳授過程，引導(dǎo)全體學(xué)生開展問題解答活動(dòng)，共同參與尋找問題解答要領(lǐng)，收獲問題有效解答“成果”，促進(jìn)學(xué)生解題效率與質(zhì)量的雙提升.

問題：已知，ABCD中，E、F分別為AB、CD上的點(diǎn)，且AE=14AB，CF=14CD，試說明BD與EF互相平分.

這是一道有關(guān)“平行四邊形”的幾何證明題案例.教師在問題案例教學(xué)活動(dòng)中，改變傳統(tǒng)問題教學(xué)方法，采用半證明題的形式，向?qū)W生設(shè)置如下證明過程：

解：連結(jié)DE、BF

四邊形ABCD是平行四邊形（）

AB∥（）

即EB∥

AB=（）

AE=14AB，CF=14CD（已知）

AE=CF（等式性質(zhì)）

AB-AE=-（等式性質(zhì)）

即EB=DF

EB=DF（已證）

是平行四邊形（）

BD與EF互相平分（）

此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示內(nèi)容，進(jìn)行問題解答過程，學(xué)生在填充空白內(nèi)容的探究活動(dòng)中，對“平行四邊形”證明題的解答方法有了一定的了解和掌握，認(rèn)識(shí)到進(jìn)行該類型問題解答，需要抓住和運(yùn)用平行四邊形的相關(guān)性質(zhì)，從而為以后解答問題提供了方法經(jīng)驗(yàn).

三、數(shù)學(xué)問題評析要體現(xiàn)指導(dǎo)性，讓全體學(xué)生能“學(xué)有所成”

由于初中生處在學(xué)習(xí)活動(dòng)和能力發(fā)展的發(fā)展階段，受自身學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維水平、反思辨析等方面的影響，學(xué)生在問題解答活動(dòng)中，不能對自身解題活動(dòng)及表現(xiàn)進(jìn)行客觀公正的評價(jià)和反思，需要借助外在的力量，實(shí)現(xiàn)對自身學(xué)習(xí)效能和素養(yǎng)的科學(xué)認(rèn)識(shí)和有效改正.而評析活動(dòng)有效彌補(bǔ)了學(xué)生自身反思能力和評價(jià)能力方面的不足，借助教師和其他學(xué)生的評價(jià)分析，從而認(rèn)清自身不足，改正存在不足，樹立良好素養(yǎng).

問題：已知四點(diǎn)A（1，2），B（0，6），C（-2，20），D（-1，12），試問是否存在一個(gè)二次函數(shù)，使它的圖像同時(shí)經(jīng)過這四個(gè)點(diǎn)？如果存在，請求出它的關(guān)系式；如果不存在，說明理由.

解題過程如下：

解：設(shè)圖像經(jīng)過A、B、C的二次函數(shù)為y=ax2+bx+c

則由圖像經(jīng)過點(diǎn)B（0，6），可得c=6.

又圖像經(jīng)過點(diǎn)A（1，2），C（-2，20），

a+b+6=2

4a-2b+6=20即：a+b=-4

2a-b=7

解得：a=1

b=-5

經(jīng)過A、B、C三點(diǎn)的二次函數(shù)為y=x2-5x+6，

當(dāng)x=-1時(shí)，y=（-1）2-5×（-1）+6=12，

第2篇：參差不齊范文

369

2015-6-15

投資者報(bào)

隨著A股不斷創(chuàng)新高，新股放行加速，被擋在上市大門外的城商行今年也終于有了上市的機(jī)會(huì)。

截至5月28日，江蘇吳江農(nóng)村商業(yè)銀行、江蘇常熟農(nóng)村商業(yè)銀行、江蘇銀行、上海銀行、貴陽銀行、成都銀行、無錫農(nóng)村商業(yè)銀行、江蘇張家港農(nóng)村商業(yè)銀行和江蘇江陰農(nóng)村商業(yè)銀行等9家中小銀行的審核狀態(tài)均從“已受理”到“已反饋”狀態(tài)。

更令市場產(chǎn)生遐想的是，5月29日，證監(jiān)會(huì)以發(fā)行監(jiān)管問答的形式，梳理了中小商業(yè)銀行發(fā)行上市審核重點(diǎn)。這些跡象都說明銀行上市的腳步越來越近。

《投資者報(bào)》注意到，江蘇成為擬上市銀行最為集中的地區(qū)，9家排隊(duì)上市的銀行中就有6家身處江蘇。盡管同鄉(xiāng)，但銀行的資產(chǎn)質(zhì)量卻是參差不齊。其中，江蘇張家港農(nóng)村商業(yè)銀行盈利竟然下滑了三成;盈利最好的江蘇銀行其凈利潤增幅為6%。

張家港農(nóng)村商業(yè)銀行盈利下滑超過三成，是否會(huì)影響上市進(jìn)程？此前一直因員工持股等問題上市遲遲得不到解決，目前是否還有困擾？

在宏觀經(jīng)濟(jì)變化、利率市場化等因素的推動(dòng)下，業(yè)績表現(xiàn)差強(qiáng)人意的銀行2015年的計(jì)劃怎么樣？

《投資者報(bào)》記者一一將這些問題拋給張家港農(nóng)村商業(yè)銀行、江蘇銀行等幾家銀行，但遺憾的是截至記者發(fā)稿時(shí)沒有得到回復(fù)。

張家港農(nóng)商行利潤下滑31%

在上述6家江蘇地區(qū)的銀行中，江蘇張家港農(nóng)村商業(yè)銀行利潤下滑得最厲害。數(shù)據(jù)顯示，去年，該銀行凈利潤為7.2億元，同比下滑高達(dá)31%。該行總資產(chǎn)為719.7億元，較2014年年初下降0.83%。江蘇張家港銀行在年報(bào)中，也承認(rèn)2014年是該行自成立以來面臨最大困難和挑戰(zhàn)的一年。

除了公司的經(jīng)營業(yè)績出現(xiàn)了大的滑坡，股東問題清理也未見成效。招股書顯示，持有該行員工股數(shù)超過5萬股的股東共782人，持有該行員工股數(shù)少于5萬股的股東尚有58人。

吳江農(nóng)村商業(yè)銀行利潤跌幅排名第二。截至去年年末，資產(chǎn)總額為619.45億元，同比減少0.86%;實(shí)現(xiàn)歸屬于母公司股東的凈利潤為7.68億元，同比減少20.4%。

江陰農(nóng)商行利潤跌幅排名第三。截至去年年末，江陰農(nóng)商行的資產(chǎn)總額為835.87億元，相較去年年初增加75.43億元，但是凈利潤并沒有同步增長。去年全年實(shí)現(xiàn)凈利總額為9.59億元，凈利潤8.52億元，同比下降17.07%。

無錫農(nóng)村商業(yè)銀行去年微虧，對于2015年的預(yù)計(jì)更加悲觀，該行預(yù)計(jì)2015年實(shí)現(xiàn)利潤總額10.07億元，比2014年還要少1.6億元，降幅高達(dá)16%。

6家銀行中只有江蘇銀行和江蘇常熟農(nóng)村商業(yè)銀行盈利沒有下滑，分別維持了6%、0.5%的增長。

江蘇銀行在江蘇地區(qū)表現(xiàn)不錯(cuò)，但放在全國城商行中，盈利增長表現(xiàn)，作為可以在全國設(shè)立網(wǎng)點(diǎn)開拓市場的城商行，其經(jīng)營業(yè)績顯然比同地方的農(nóng)村商業(yè)銀行業(yè)績牢靠得多。而常熟農(nóng)商行在年報(bào)中預(yù)計(jì)今年凈利潤13億元，這一數(shù)字較去年有所增長。

有市場人士分析，由于宏觀經(jīng)濟(jì)下行，偏安一隅的農(nóng)商行來說，由于缺乏自己的特色產(chǎn)品，在銀行理財(cái)、投行等新業(yè)務(wù)開拓上也是異常艱難轉(zhuǎn)型。2015年，銀行還要經(jīng)歷大考。

貸款壞賬趨勢加劇

長三角地區(qū)中小企業(yè)面臨的困境可謂是市場關(guān)注的熱點(diǎn)話題。鋼貿(mào)壞賬與民間借貸風(fēng)波將江浙地區(qū)的中小企業(yè)困境暴露得體無完膚。

立足于本地企業(yè)的農(nóng)商行難以獨(dú)善其身，記者從去年年報(bào)中可以看到，6家江蘇地區(qū)銀行僅有兩家實(shí)現(xiàn)了個(gè)位數(shù)增長，其余都發(fā)生了較大幅度下滑。

從披露的資產(chǎn)質(zhì)量來看，除了江蘇常熟農(nóng)商行將壞賬率控制在0.99%外，其余5家銀行的不良率均高于1%。最高為江蘇吳江農(nóng)商行，達(dá)到1.35%。

為了應(yīng)對壞賬準(zhǔn)備，各家銀行都大幅提升了資產(chǎn)減值的幅度，因此影響了利潤。

以張家港農(nóng)村商業(yè)銀行為例，江蘇張家港的不良貸款比例上升加快，2012年和2013年，兩年的不良貸款率在1%、1.08%左右，到了2014年就快速上升至1.51%。相應(yīng)的是其銀行資產(chǎn)減值損失2013年為2.96億元，2014年就飆升至5.9億元。貸款損失準(zhǔn)備共計(jì)12.19億元，在2013年這一數(shù)字僅為11.53億元，導(dǎo)致了去年的凈利潤下降。

第3篇：參差不齊范文

[關(guān)鍵詞] 慢性阻塞性肺疾病;補(bǔ)肺湯合參蛤散;肺功能;生活質(zhì)量

[中圖分類號] R563.3;R256.14[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號] 1673-9701(2010)12-36-02

慢性阻塞性肺疾病(chronic obstruction pulmonary disease,COPD)是具有進(jìn)行性不可逆為特征的氣道阻塞性疾病,是一種破壞性的肺部疾病。由于其患病人數(shù)多,死亡率高,社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重,已成為一個(gè)重要的公共衛(wèi)生問題。COPD目前居全球死亡原因的第4位,每年死亡300萬人。世界銀行/世界衛(wèi)生組織公布,至2020年COPD將位居世界疾病經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的第5位。在我國,COPD同樣是嚴(yán)重危害人民身體健康的重要慢性呼吸系統(tǒng)疾病。近期對我國7個(gè)地區(qū)20 245成年人群進(jìn)行調(diào)查,COPD患病率占40歲以上人群的8.2%,其患病率之高十分驚人[1]。筆者采用補(bǔ)肺湯合參蛤散治療COPD穩(wěn)定期52例,療效滿意,現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取2008年10月~2010年1月我院門診及住院的COPD Ⅰ～Ⅲ級穩(wěn)定期患者67例,隨機(jī)分為兩組。治療組35例,其中男20例,女15例;年齡51～81歲,平均72歲;病程3～33年,平均20年。對照組32例,其中男18例,女14例;年齡48～85歲,平均7O歲;病程5～34年,平均22年。兩組資料在性別、年齡、病情、病程、肺功能、6 min步行距離等方面,經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理無顯著性差異,具有可比性。

1.2診斷標(biāo)準(zhǔn)

西醫(yī)診斷標(biāo)準(zhǔn)按照2007年中華醫(yī)學(xué)會(huì)呼吸病學(xué)會(huì)制定的《慢性阻塞性肺疾病診治指南》中的診斷標(biāo)準(zhǔn)[1]。中醫(yī)辨證參照《中藥新藥臨床研究指導(dǎo)原則》[2]中COPD有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制定,辨證屬于肺腎氣虛型。臨床表現(xiàn)為呼吸淺短難續(xù),聲低氣怯,甚則張口抬肩,咳嗽痰少,痰白如沫,咯吐不利,倦怠乏力,形瘦神疲,舌淡或黯紫,脈沉細(xì)無力或結(jié)代。

1.3納入病例標(biāo)準(zhǔn)

符合COPD診斷標(biāo)準(zhǔn)及中醫(yī)辨證標(biāo)準(zhǔn),其病情屬于穩(wěn)定期,患者的咳嗽、咳痰、氣短等癥狀穩(wěn)定或癥狀輕微。

1.4排除病例標(biāo)準(zhǔn)

①不符合診斷標(biāo)準(zhǔn)和納人標(biāo)準(zhǔn)者;②合并有肺癌、肺結(jié)核等其他呼吸系統(tǒng)疾病者;③合并嚴(yán)重的原發(fā)性心肝腎疾病、精神病患者;④妊娠或哺乳期婦女;⑤對本藥過敏者。

2方法

2.1治療方法

對照組采用《慢性阻塞性肺疾病防治全球倡議》方案規(guī)范化治療[1]:Ⅰ級按需使用沙丁胺醇?xì)忪F劑200μg必要時(shí)吸入;Ⅱ級規(guī)律使用沙丁胺醇?xì)忪F劑200μg,異丙托溴胺氣霧劑40μg,每日3次,并給予康復(fù)治療;Ⅲ級治療基本同Ⅱ級,若病情反復(fù)加重者,吸入布地奈德干粉吸入劑0.2mg,每日2次。治療組在對照組治療基礎(chǔ)上給予補(bǔ)肺湯合參蛤散。藥物組成:人參15g,黃芪20g,熟地10g,紫菀20g,桑白皮10g,五味子15g,每日1劑,水煎服。蛤蚧粉3g沖服。兩組均以1個(gè)月為1個(gè)療程,治療2個(gè)療程后判定療效。

2.2觀察指標(biāo)

2.2.1臨床主要癥狀、體征積分[3]咳嗽,正常或無咳嗽:0分;輕度:白天間斷咳嗽,不影響正常生活和工作,2分;中度:白天咳嗽或見夜里偶咳,尚能堅(jiān)持上班,4分;重度:晝夜咳嗽頻繁或陣咳,影響休息和睡眠,6分。咯痰,正常:無咯痰,0分;輕度:晝夜咯痰10～50mL,2分;中度:晝夜咯痰51～100mL,4分;重度:晝夜咯痰100mL以上,6分。喘促,正常或無喘促,0分;輕度:偶發(fā),不影響睡眠或活動(dòng),2分;中度:喘息日夜可見,尚能堅(jiān)持工作,4分;重度:喘息不能平臥,影響睡眠及活動(dòng),6分。哮鳴,正常或無哮鳴,0分;輕度:偶聞或見于咳嗽、深呼吸時(shí),2分;中度:散在,4分;重度:滿布,6分。

療效判斷標(biāo)準(zhǔn)參照《中藥新藥臨床研究指導(dǎo)原則》[1]的單項(xiàng)癥狀療效判定標(biāo)準(zhǔn)定4級標(biāo)準(zhǔn)。臨床控制,臨床癥狀、體征消失或基本消失,證候積分減少≥95;顯效,臨床癥狀、體征明顯改善,證候積分減少≥70;有效,臨床癥狀、體征均有好轉(zhuǎn),證候積分減少≥3O;無效,臨床癥狀、體征無明顯改善,甚或加重,證候積分減少不足30。

2.2.2肺功能指標(biāo)檢測采用肺功能檢測儀測定治療前后患者用力肺活量(FVC)、第1秒用力呼氣容積(FEV1)及其占預(yù)計(jì)值百分比(FEV1%)的改變。

2.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 11.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理計(jì)量資料以(χ±s)表示,用t檢驗(yàn);計(jì)數(shù)資料用卡方檢驗(yàn)。

3結(jié)果

3.1兩組治療前后臨床主要癥狀、體征積分的變化情況

兩組患者治療后的主要癥狀體征均有改善,但治療組治療后咳嗽、咯痰、喘促、哮鳴等癥狀積分均明顯低于對照組(P

3.2兩組臨床療效比較

治療組臨床療效有效率為91.42%,對照組為71.87%,前者高于后者,即治療組療效優(yōu)于對照組(P

3.3兩組治療前后肺功能變化對比

見表3。

4討論

慢性阻塞性肺病(COPD)是慢性支氣管炎或其他慢性肺部疾患發(fā)展的結(jié)果。主要是肺組織終末支氣管遠(yuǎn)端部分包括呼吸性細(xì)支氣管、肺泡管、肺泡囊和肺泡的膨脹和過度充氣,導(dǎo)致肺組織彈力減退,容積增大。由于其發(fā)病緩慢,病程較長。中醫(yī)將其歸屬“肺脹”、“痰飲”、“咳喘”、“心悸”、“喘脫”、“喘厥”等門。病機(jī)為痰濁水飲與血瘀互擾而釀本病。由于其病死率高,因此提高療效已成為研究的焦點(diǎn)。肺通氣功能測定對COPD的診斷和療效評估具有一定的參考價(jià)值。我們可以利用測定治療前后患者用力肺活量(FVC)、第1秒用力呼氣容積(FEV1)及其占預(yù)計(jì)值百分比(FEV1%)的改變或觀察臨床癥狀的改善程度來評估之COPD是多種慢性肺系疾病后期轉(zhuǎn)歸而成,病程纏綿不休,經(jīng)常反復(fù)發(fā)作,難于根治。如治療不當(dāng),極容易發(fā)生變端,出現(xiàn)喘脫的危象。因此治療應(yīng)有側(cè)重,在穩(wěn)定期,則應(yīng)以扶正為主,提高抗病毒的能力,并重視原發(fā)病的治療。盡量減少發(fā)作。COPD穩(wěn)定期治療目的:①減輕癥狀,阻止病情發(fā)展。②緩解或阻止肺功能下降。③改善活動(dòng)能力,提高生活質(zhì)量。④降低病死率。中醫(yī)治療中發(fā)現(xiàn)慢性阻塞性肺病急性加重期實(shí)證為表邪在肺、痰熱壅肺、血瘀證,以虛實(shí)夾雜證候?yàn)橹鳌７€(wěn)定期以肺腎氣虛證候?yàn)橹?筆者用補(bǔ)肺湯合參蛤散即針對該病機(jī)。方中人參、黃芪補(bǔ)肺益氣,熟地、蛤蚧補(bǔ)腎納氣,五味子收斂肺氣,紫菀、桑白皮化痰利氣,全方共奏補(bǔ)肺納腎,降氣平喘之功。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)表明補(bǔ)肺湯能使CD4+T淋巴細(xì)胞明顯降低、CD8+T淋巴細(xì)胞上升,CD4+。CD8+下降,而調(diào)節(jié)了T淋巴細(xì)胞亞群紊亂,增強(qiáng)免疫、改善肺功能[4]。參蛤散能抑制細(xì)胞因子IL-8、TNF-α的生成,減少COPD炎癥介質(zhì)的釋放,而減輕或控制氣道的慢性炎癥,能有效穩(wěn)定或改善COPD患者肺功能[5]。

綜上所述,補(bǔ)肺湯合參蛤散能提高COPD患者臨床療效,改善患者肺功能,調(diào)節(jié)血清中炎性細(xì)胞因子,增強(qiáng)呼吸道免疫力,提高患者生存質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 中華醫(yī)學(xué)會(huì)呼吸病學(xué)分會(huì)慢性阻塞性肺疾病學(xué)組.慢性阻塞性肺疾病診治指南[J]. 中華結(jié)核和呼吸雜志,2007,30(1):8-17.

[2] . 中藥新藥臨床研究指導(dǎo)原則[M]. 北京:中國醫(yī)藥科技出版社,2002:54-58

[3] 肖偉. 背俞穴拔罐治療慢性阻塞性肺疾病穩(wěn)定期臨床觀察[J]. 中醫(yī)藥臨床雜志,2009,21(5):420-421.

[4] 陳斯寧. 補(bǔ)肺湯治療支氣管哮喘及對免疫功能的影響[J]. 陜西中醫(yī),2009,30(8):939-940.

[5] 謝緯. 參蛤散對COPD大鼠血清細(xì)胞因子IL-8、TNF-α的影響[J]. 中國老年保健醫(yī)學(xué)雜志,2009,7(2):108-109.

第4篇：參差不齊范文

1、原文：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘樂之。

2、譯文：關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲。那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶。參差不齊的荇菜，從左到右去撈它。那美麗賢淑的女子，醒來睡去都想追求她。追求卻沒法得到，白天黑夜便總思念她。長長的思念喲，叫人翻來覆去難睡下。參差不齊的荇菜，從左到右去采它。那美麗賢淑的女子，奏起琴瑟來親近她。參差不齊的荇菜，從左到右去拔它。那美麗賢淑的女子，敲起鐘鼓來取悅她。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第5篇：參差不齊范文

關(guān)雎

先秦：佚名

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

譯文及注釋

譯文

關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲。那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶。

參差不齊的荇菜，從左到右去撈它。那美麗賢淑的女子，醒來睡去都想追求她。

追求卻沒法得到，白天黑夜便總思念她。長長的思念喲，叫人翻來覆去難睡下。

參差不齊的荇菜，從左到右去采它。那美麗賢淑的女子，奏起琴瑟來親近她。

參差不齊的荇菜，從左到右去拔它。那美麗賢淑的女子，敲起鐘鼓來取悅她。

注釋

⑴關(guān)關(guān)：象聲詞，雌雄二鳥相互應(yīng)和的叫聲。雎鳩（jū jiū）：一種水鳥名，即王鴡。

⑵洲：水中的陸地。

⑶窈窕（yǎo tiǎo）淑女：賢良美好的女子。窈窕，身材體態(tài)美好的樣子。窈，深邃，喻女子心靈美；窕，幽美，喻女子儀表美。淑，好，善良。

⑷好逑（hǎo qiú）：好的配偶。逑，“仇”的假借字，匹配。

⑸參差：長短不齊的樣子。荇（xìng）菜：水草類植物。圓葉細(xì)莖，根生水底，葉浮在水面，可供食用。

⑹左右流之：時(shí)而向左、時(shí)而向右地?fù)袢≤舨恕＿@里是以勉力求取荇菜，隱喻“君子”努力追求“淑女”。流，義同“求”，這里指摘取。之：指荇菜。

⑺寤寐（wù mèi）：醒和睡。指日夜。寤，醒覺。寐，入睡。又，馬瑞辰《毛詩傳箋注通釋》說：“寤寐，猶夢寐。”也可通。

⑻思服：思念。服，想。 《毛傳》：“服，思之也。”

⑼悠哉（yōu zāi）悠哉：意為“悠悠”，就是長。這句是說思念綿綿不斷。悠，感思。見《爾雅·釋詁》郭璞注。哉，語氣助詞。悠哉悠哉，猶言“想念呀，想念呀”。

⑽輾轉(zhuǎn)反側(cè)：翻覆不能入眠。輾，古字作展。展轉(zhuǎn)，即反側(cè)。反側(cè)，猶翻覆。

⑾琴瑟友之：彈琴鼓瑟來親近她。琴、瑟，皆弦樂器。琴五或七弦，瑟二十五或五十弦。友：用作動(dòng)詞，此處有親近之意。這句說，用琴瑟來親近“淑女”。

第6篇：參差不齊范文

2、錯(cuò)落有致：形容事物的布局雖然參差不齊，但卻極有情趣，使人看了有好感。出自 《晉書·衛(wèi)恒》；

3、蜂房水渦：比喻宮殿樓臺(tái)的布局曲折回旋，多且密。出自《阿房宮賦》；

4、瓜剖棋布： 如瓜剖分，如棋分布。比喻區(qū)分布局，職司有序。出自《經(jīng)總制錢一》；

5、疏密有致：指園林的布置或繪畫的布局有稀疏淺淡處，也有茂密濃重處，很有情趣。出自《書劍恩仇錄》；

6、排兵布陣：指排列隊(duì)伍，擺列戰(zhàn)斗陣勢。亦引申指安排、布置事情。出自《三戰(zhàn)呂布》；

7、纖波濃點(diǎn)：形容事物的布局雖然參差不齊。出自《晉書·衛(wèi)恒》；

第7篇：參差不齊范文

中圖分類號：R248　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號：1007-2349(2010)12-0078-02

隨著市場經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)和醫(yī)院人事制度的改革，編制護(hù)士遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了臨床需求和患者需求，大量編制外合同護(hù)士進(jìn)入醫(yī)院。本院自2002年開始面向社會(huì)招聘合同護(hù)士，至今本院合同護(hù)士已占臨床護(hù)士的52％，在大部分科室合同護(hù)士已成為科室的業(yè)務(wù)骨干和中堅(jiān)力量，個(gè)別科室已達(dá)到了70％。面對如此龐大和具有影響力的隊(duì)伍，結(jié)合本院實(shí)施的中醫(yī)護(hù)理特色，如何開展合同護(hù)士中醫(yī)規(guī)范化培訓(xùn)是一直在探討的問題，本院自2006年開始實(shí)施對合同護(hù)士進(jìn)行中醫(yī)規(guī)范化培訓(xùn)，經(jīng)過幾年的摸索，發(fā)現(xiàn)了一些問題和總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)介紹如下。

1　一般資料

全院共有112名合同護(hù)士參加培訓(xùn)。年齡：最大36歲，最小20歲，平均27歲；學(xué)歷：中專87人，大專20人，本科5人；參加工作時(shí)間；大于等于3年72人，3年內(nèi)40人。

2 培訓(xùn)方法

制定《中醫(yī)臨床護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)大綱和辦法》，按照學(xué)歷的不同進(jìn)行培訓(xùn)：本科1年、大專3年(分兩階段進(jìn)行)、中專5年(分三階段進(jìn)行)，每階段結(jié)束考核合格方可進(jìn)入下一階段的培訓(xùn)，內(nèi)容包括中西醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作、中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)、專科辨證施護(hù)知識(shí)、心理學(xué)以及部分人文知識(shí)等。

3 存在問題

3.1 合同護(hù)士基礎(chǔ)職業(yè)素質(zhì)參差不齊 各醫(yī)院面向社會(huì)招聘的合同護(hù)士越來越多，合同護(hù)士由于學(xué)歷不同、畢業(yè)的學(xué)校不同、年齡大小各異，所表現(xiàn)出的職業(yè)素質(zhì)參差不齊，即使同一學(xué)歷，也存在很大的差異，但目前由于護(hù)士資源有限，各醫(yī)院篩選余地小，造成，臨床使用的合同護(hù)士職業(yè)素質(zhì)參差不齊，給培訓(xùn)帶來很大的困難。

第8篇：參差不齊范文

[關(guān)鍵詞]寫單詞；手寫體；四線三格

眾所周知，寫英語要寫體。但是小學(xué)生剛學(xué)完字母后，單詞的書寫會(huì)碰到許多問題。

首先是學(xué)生寫單詞寫了印刷體的問題。

學(xué)生看著課本上印刷的單詞，寫的時(shí)候也就照葫蘆畫瓢，寫成了印刷體。甚至有的學(xué)生把易混的印刷體也認(rèn)錯(cuò)了，從而寫錯(cuò)了，如印刷體的小寫字母l[el]和大寫字母I[ai]。

針對這點(diǎn)，只要是教材上要求掌握的單詞，教師要全部進(jìn)行板書，學(xué)生進(jìn)行跟寫。

做法是：

先認(rèn)讀課本上的印刷體單詞，實(shí)行整體認(rèn)讀一逐一字母讀―整體讀的形式。如教學(xué)car，先讀[l(a：]，再讀印刷體的c-a-r，最后Car[ka：]，這樣會(huì)先認(rèn)識(shí)一下印刷體字母組成的單詞。

然后，教師在黑板上畫好四線三格，逐一念著字母進(jìn)行書寫，同時(shí)學(xué)生在練習(xí)本上邊抄邊念。學(xué)生再把手寫體單詞寫在對應(yīng)的印刷體單詞的下面，用左手指印刷體，右手指手寫體，逐一讀字母，在會(huì)寫會(huì)讀手寫體單詞的同時(shí)，又練習(xí)了印刷體字母和手寫體字母的對應(yīng)。

例如，新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級下冊(三年級起點(diǎn)外研版)Module l Unit2Myfavouritetoyis a Car，就是剛學(xué)了字母后的一個(gè)單元。在這一單元中，song。favourite，toy,car,ship，doll是教材上要求掌握的學(xué)習(xí)詞表中的單詞，我教時(shí)，就是用剛才的方法教的，效果很好。

在全部單詞學(xué)完后，檢驗(yàn)他們的掌握情況，讓學(xué)生說出和寫出單詞。教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來，并能在本上寫出來。如教師拿出玩具輪船，學(xué)生觀其形，就能說出[∫ip]，能在本上照著印刷體寫出手寫體的s-h-i-p。寫時(shí)，在黑板上畫好四線三格，找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上板書，其他學(xué)生在本上寫；寫完后，對黑板上的進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤：對在本上的學(xué)生，小組內(nèi)進(jìn)行交流、批閱、改正。

其次，學(xué)生寫單詞時(shí)不能體現(xiàn)出四線三格，單詞寫不出“參差不齊”風(fēng)味的問題。

解決方法是：在平目的教學(xué)中體現(xiàn)出單詞的四線三格概念。

學(xué)字母時(shí)，用四線三格的練習(xí)本來進(jìn)行書寫；此時(shí)的練習(xí)題，為了考查學(xué)生是否掌握了字母在四線三格中的位置，也是有四線三格的，這樣，學(xué)生就比較注意，都認(rèn)真地把字母寫在正確的四線三格里。

但是寫單詞就不同了，不管是書上的單詞，還是配套練習(xí)題，都沒有四線三格，學(xué)生這時(shí)就容易出問題了。他們腦中還沒有形成單詞的四線三格概念，同時(shí)也受漢字“方塊”的影響，把所有單詞寫得高度一樣，這是錯(cuò)誤的。正確的單詞書寫，應(yīng)該每個(gè)字母都寫出四線三格風(fēng)味，單詞中的字母高度不一定相同，看起來有點(diǎn)“參差不齊”。如skipping這個(gè)單詞，教師先和學(xué)生一起分析：字母s，n都占中格，它們在單詞中的高度是相同的；字母k，i都占中上格，它們在單詞中的高度是相同的，在寫時(shí)要把它們的底部和字母s，n對齊，向“上”是字母s，n的兩倍高：兩個(gè)字母p都占中下格，在寫時(shí)要把它們的頂部和字母s，n對齊，向“下”是字母s，n的兩倍高。分析完畢后，黑板上不畫四線三格，教師進(jìn)行板書，邊寫邊說剛才分析出的“參差不齊”，學(xué)生也跟著說和寫。

然后，在平日的教學(xué)中注意滲透印刷體和手寫體的對應(yīng)書寫。只要是有關(guān)寫單詞的題目，就這樣做。例如《行知天下》英語三年級第1期能力PK大舞臺(tái)(三)第九題

給下列單詞分類：

toy car,skipping，monkey,tiger,swimming，kite，computer game，lion，dolI，riding bikes，panda，basketball

屬于toys的是

屬于animals的是

屬于sports的是

這道題就是一個(gè)很好的練習(xí)。

第9篇：參差不齊范文

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現(xiàn)在的網(wǎng)游形形，傳統(tǒng)風(fēng)格的網(wǎng)游質(zhì)量也參差不齊，仙俠題材的游戲可謂是比比皆是，但看其內(nèi)容卻每每令人失望，

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現(xiàn)在的網(wǎng)游形形，傳統(tǒng)風(fēng)格的網(wǎng)游質(zhì)量也參差不齊，仙俠題材的游戲可謂是比比皆是，但看其內(nèi)容卻每每令人失望，不論是從游戲畫面還是游戲中的技能，從技能表現(xiàn)和技能說明甚至連名稱都不那么靠譜。而在《仙OL》中卻不是這樣，玩家可以親身體驗(yàn)種種不同的獨(dú)門絕招，品味真正的仙俠之旅，游戲中的四大門派各自集成了本門派的法術(shù)精髓，并在技能的使用中完全展現(xiàn)了一個(gè)真仙俠的世界，近戰(zhàn)系、遠(yuǎn)程系、醫(yī)生和巫術(shù)等技能配合將中華仙術(shù)演繹得淋漓盡致。