職業計劃精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的職業計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：職業計劃范文
在我的職場道路上，為了以后的旅途能夠順利發展下去，我先給自己作一個職業生涯設計，提前進行自我評估，給自己的職業道路和方向初步定位和規范。當我知道自己想要有怎樣一種生活時，就得把握住變化的方向，使之轉化為機會，進而充分地施展自己的聰明才智，樹立遠大志向。
其實，我從小就喜歡觀察周圍的人、事、物，然后把一動態和靜態都用自己的想法，把客觀存在表現在白紙上。兒時和同齡的人在一起玩時，我總會約著他們和我一起畫畫，看動畫片，我喜歡把眼中看到的美麗描繪出來，即使當時只會用簡單的線條，但，也能表達出我純真的思想。有好多次，媽媽曾看到我一放學回家，就翻出畫本開始畫畫，總是很少看見我做作業。媽媽有點擔心：小小年紀把學習看得比畫畫還輕？可，爸爸卻一副意味深長的樣子：畫畫是一個的興趣愛好，咱們可以培養她觀察、審美，這孩子有耐心，做事認真，沒準能有這方面的發展前途。不出爸爸所料，如今，我讀的專業電腦藝術設計和繪畫息息相關。
我了解自己的職業擅長所在，也明白職業發展方向是職業生涯中的重中之重，就自己適合的學業而言，初中畢業后我順理成章地進了職業高級中學，接觸電腦藝術設計這門專業。在此過程中，和美術掛了勾，我仿佛如魚得水，不論素描、色彩、寫生，都十分投入，深得班主任和專業老師的贊評，老師對我和關愛，往往通過嚴格要求表現出來，我不會辜負老師的期望的。從小接受教育的我，直到進入了職業學校，也曾經歷千軍萬馬過獨木橋的緊張階段，而今，我在新的環境下學習，那么新的開始得靠自身去努力了，我想我會結合所學專業整合出自己的職業定位點，在學習過程中增強理論知識和能力。我知識，凡事預則立，不預則廢，作為學生時代的我，我會利用在校時間好好準備，并對自身因素進行客觀、科學的分析，以此體現人生價值。
為了職業理想的實現，精心走好每一步。
在學習美術期間，我看過了很多圖片資料及相關畫展。打開電腦，經過一翻圖片搜索程序之后，映入眼簾的是那優雅的環境，如夢如幻的照片，亮麗動人的婚紗，色彩繽紛的捧花……這一讓我感到新鮮，心中自然萌生出一種強烈的好學興趣：我什么時候才能在電腦上做出如此美麗精致的圖案呢？這也算和美術專業對口，更何況我學的是藝術設計接近美，欣賞美，還能學點其它藝術，比如說，以后學這攝影什么的。手勤腳快，干凈利索，干完自己份內的事，可以到學校攝影老師那兒幫忙，憑著自己的執著，也許會得到攝影老師的青睞，我覺得這也是出于對知識技術的渴求，一有空閑就請教老師，處處留意，事事上心，人人為師，審另一種學習方式之一。藝術設計基礎也需要奠定的，因為它包含了豐富的內容，當步入社會工作中，廣告設計，服裝設計、攝影、化妝等都接近于人們的生活，所以，現在選擇了，我就不會棄而舍之。
一、端正擇業與求職的態度。
在市場經濟不斷走向深入的今天，在我的生涯規范中，我會彌補職業態度的不足，具備敬業精神為自己找一個可以發揮的舞臺。雖然學習時偶爾會覺得力不從心，長期下去，每天面對電腦的枯燥，對設計工作少了熱情和投入。在別人看來自己已經是幸福了，但對于自己，有段時間卻實在無法受這種沒有任何熱情的學習。面對出現的情況，我根據自身內部心理動力的強弱，深入的反思鼓勵自己，只有在秩序漸漸道路上，才能正視自己的無知，幾載苦讀，心中描繪今后生活的藍圖，構筑事業的大廈，想找到一人份稱心如意的職業，是人之常情。小時候由父母哺育和撫養，但不能一輩子躲在“大樹”下乘涼，一個正常人在結束了學生時代以后，總得尋找職業，并依靠職業收入獨立生活。我只有正確把握自己的職業期望值，凡事不能眼高手低，這種才可以正視現實，從實際出發，成為一名合格的中職業生。
二、面對目前的專業學習軌跡，揚長避短，展示優勢。
在龐大的藝術設計體系中，我學習已有兩年了，所開的課程有字體設計，構成基礎，裝飾雕塑、建筑制圖等。鉆一行，精一行，但，我知道，我的自學能力還不夠，還需要加強，有待提高，往往針對性強的去做好一件事，學以致用，才會有較強的自我控制能力。是所學專業告訴了我，我的個性和能力上的所長與所短之外并不影響什么，而是對做事的節奏和輕重緩急方面的態度，它會間接影響一個人的學習、工作效率和成果。就比如，現在我開始和建筑制圖這門課程打交道，剛學時沈得很吃力，它和幾何、物理學原理有密切聯系，邏輯性較強，而我這方面的優勢占的比例太小了，導致我很難深一步理解，隨時都會浮現出太多凝難問題。這成了我學習上的一大避端，不過，山不轉，水轉，在其中繪制建筑圖是我的一大優勢，通過我總結出的繪圖技巧，再加上我的幾分細心和認真是難不倒我的。用已之長補已之短，便于完善自我。
俗話說：世上無難事，只怕有心人。莫等閑白了少年頭，空悲要！自我進入職業學校那天起，我告訴自己有志者事竟成，要學會做生活學習的有心人。于是我定下了兩個目標：一是在校學習爭優秀，抓好專業課，業余補習欠缺的文化知識，爭取早日拿到大專學歷；二是以優異的成績和表現畢業，把光輝的一面記錄下來，讓它成為值得驕傲的歷史。確實，為此我努力過，嘗試了從未經歷的東西，有了可以鍛煉自己的機會。在學校里，我找到了展示自己的舞臺，有幸上臺參加過演講比賽，在臺上充當主角，口若懸河，曾經不受說話的我如今能說會道，振振有詞，并迎得臺下掌聲一片，心里無比的喜悅和欣慰。除此之外，我還加入了學生會宣傳部，負責各班黑板報的檢查和其它有關的工作。到了后期，我申請加入學校組織的青年志愿團，成為了一名青年志愿者，并做好了吃苦，為人民服務的準備工作。接著，經過學校老師的考核和選拔，我通過了普通話面試，在我校職中綠色之聲廣播站監職播音，傳遞校園心聲。在班上，我擔任了兩年的學習委員工作，分管著班上的學習情況。盡管有些繁忙，但我也覺得值得，要向大的目標走去，應從小的目標開始，梅花香自苦來，風之后風彩虹，只有不斷磨為自己才會有收獲。
為了考慮自己職業的金量，社會對自己的認可程度及學習中出現的各方面現狀，這就要求自己在職業生涯規范中注意以下幾方面：既然走進了寬敞明亮的教室，明天后天我該干什么呢，學習并非一帆風順。首先，我會對自己進行細致了解，根據自己的興趣、性格，培養和形成穩定的職業興趣，極大的發揮潛能，用功鉆研，擺正自己的位置，對職業價值觀和所學專業滿意度等來分析。當然每個人對自己的看法都是比較主觀的，所以要了解這些方面的情況，我會借助身邊的人來了解，不斷積累，加強專業學習，這對自己以后在職場上有重要作用。學習期間一步一步為實現目標去努力，我明白職業的競爭力，因而，該補充佬樣的知識我會去多學習，有實踐機會也應培養各個方面的實際經驗，給自己一個施展才能的空間。
三、認識自我，鎖定目標。
有一句名言是這樣說的：授人以魚不如授人以光。每個人都應學會如向自己下水捕魚，親自到開放的市場中去捕獲良機創造一番自我的事業，這事業并不是個人意義上的東西，而是一項為社會服務的精神工作，自我事業的成功標志，對我而言就是身處逆境仍能自強不息，坦然面對人生，它與我的生涯戰略試想緊密相聯。
四、學會自治，交往自如，讓人格完整起來。
自治標志著個人的獨立，感情和能力的獨立，接著是責任心的確立。使人可以自如地接觸廣泛的社會關系，面對一些生活學習上的壓力和威脅時，我會從中改善自己的人格，用它來指導個人的行動。
第2篇：職業計劃范文
關鍵詞 職業發展 職業計劃 SWOT分析
職業發展的重點是根據員工和組織雙方的需要來開發和豐富企業的人力資源。與職業發展相對應的一個概念是職業計劃，它是指個人提出職業目標并制定實現這些目標的計劃的過程。職業發展從組織的角度來看待員工個人的職業，而職業計劃則從員工個人的角度來看待職業。
從企業的角度來看，職業發展的顯著作用就是能夠降低員工流動帶來的成本。根據美國人力資源管理協會最近的一項調查結果顯示，85%的調查對象認為可能的對職業發展不滿是員工留在企業中的最大威脅。如果企業幫助員工制定了職業計劃，那么這些計劃必然與組織密切相連，這樣員工離開企業的可能性就較小。職業發展可以激發員工的工作熱情，提高工作效率，從而實現企業整體運轉效率的提高。
從我國企業當前面臨的人才危機來看，實施員工職業發展體系的根本目的，在于降低因人才流動帶來的成本，實現組織穩定，從而達到：(1)及時滿足企業近期及未來對人力資源迅速擴大的需求；(2)更好地讓組織和員工了解企業內潛在的職業道路；(3)通過把選擇、安排、開發以及管理個人的職業活動與組織計劃結合起來，實現充分利用現有人力資源方案的目標。
一、基于SWOT分析的職業發展體系
SWOT技術是市場營銷管理中常用的一種分析工具，主要用于分析企業在市場中的優勢與劣勢、可能存在的機會與威脅，從而為企業的決策提供依據。S代表Strengths(優勢)，W代表Weaknesses(弱勢)， O代表Opportunities (機會)，T代表Threats(威脅)。其中，S與W屬于內部因素，O與T則屬于外部因素。員工的職業發展過程，就是個人成功地認識自我、規劃自我、管理自我的過程。因此，將SWOT技術應用于員工的職業發展中，可以實現員工發現自身優勢、找出不足、制定職業計劃的目的。
運用SWOT技術，可以建立企業的職業發展體系模型，如圖1所示。
為了明確信息來源和目標定位，運用上面的職業發展體系模型，可以形成職業發展SWOT問題菜單，見圖2。
二、職業發展體系實施中的責任分配方案
在職業發展計劃制定過程中，組織、員工的直接主管以及員工本人都負有責任。一個成功的職業發展計劃的形成，有賴于三者的共同努力。
1．組織的責任
組織對于激發和確保職業發展的實施負有重要責任，其重點集中在根據員工和企業雙方的需要來開發和豐富組織的人力資源上。具體來說，組織應根據能實現員工職業目標的職業經歷，引導并建議員工制定其職業計劃并予以實施。在新的職位出現和舊的職位被淘汰時，人力資源管理部門應負責使這些信息立即傳遞到員工。由于人力資源管理人員與員工和他們的管理人員在工作上具有緊密的聯系，所以他們知道是否傳遞了準確的信息，以及不同職業歷程的關系是否被恰當理解。可見，組織的主要責任，是為員工制定并實施職業計劃改善環境和創造有利條件。
2．管理者的責任
這里的管理者主要是指員工的直接主管。雖然員工的直接主管在職業發展方面不一定是一位專家，但是他能夠也應該在幫助下屬推進職業發展計劃過程中發揮重要作用。應該明確的是，員工的直接主管應該起到催化和反饋的作用，以引導下屬著手制定職業發展程序，并幫助其評價結果。
在員工制定職業發展計劃過程中，其直接主管可能起到的作用包括顧問、評價者、教練和指導者等。事實上，從目前的實施狀況看，很多管理者并沒有把幫助員工制定職業發展計劃作為自己管理職責的一部分。之所以出現這一現象，并不是他們反對這種角色，而是他們沒有認識到這是其工作的一部分。為了解決這一問題，企業可以通過相應的培訓計劃，來幫助管理者改變觀念，提高必要的技巧。
3．員工的責任
員工的職業計劃必須由自己來做，因為只有員工本人知道自己在職業生涯中真正想得到什么，而這些愿望是因人而異的。因此，制定職業計劃的主要責任在于員工本人。
由上面的分析可以看到，一項成功的職業發展計劃是組織、員工的直接主管以及員工個人三者協同努力的結果。其中：計劃由員工制定，其直接主管給予指導和激勵，而組織提供必要的資源和有利的環境。圖3顯示了某企業的職業發展體系責任分配方案。
三、職業發展體系的實施
為了有效實現職業發展體系的目標，使員工建立有效的職業計劃，可以通過四個基本步驟予以實施。
1．自我評價。自我評價是員工對其能力、興趣及職業目標進行認識和評價的過程，它是形成個人職業計劃的開始。
2．組織評價。績效評價是傳統的組織評價方法，也是目前大多數企業進行職業發展所采用的主要信息來源。除此之外，員工的學歷、工作經歷也是信息來源之一。一般來說，組織評價僅僅依賴一種信息來源往往是不夠的。
3．對員工的職業定位在組織內部進行溝通。員工為了確立現實可行的職業目標，必須通過與組織溝通，了解可資利用的工作機會以及可能的選擇。
4．為確立切實可行的職業計劃進行必要的職業咨詢。職業咨詢是貫穿職業發展過程各個環節的活動，其咨詢主體可以由員工的直接管理者、人力資源專家或二者一起組成。
根據職業發展體系的實施結果，可以制定員工職業計劃，包括職業目標、實施體系和實施步驟，見圖4。
應該注意的幾點問題：一是長遠職業目標的時限應與個人目前崗位、企業實際等因素相結合，一般員工的長期目標不宜超過10年；二是根據長期目標制定的短期目標應清晰、可行；三是每一短期目標設輸出目標和能力目標。所謂輸出目標，即為達到長遠目標而設定的具體實施目標，是能以特定標準衡量是否完成的目標。能力目標，則是為達到輸出目標所需要的相應能力。
參考文獻
1．李業昆、劉玉：《成功的職業發展計劃》，載《中國人力資源開發》，2000年第2期。
第3篇：職業計劃范文
職業技能鑒定工作計劃你寫好了嗎?沒有就來這看看。下面小編給大家整理的職業職能鑒定工作計劃范文，但愿對你有借鑒作用!
職業職能鑒定工作計劃范文1第一章總則
第一條為適應社會主義市場經濟發展的需要，進一步完善職業技能鑒定制度，實現職業技能鑒定的社會化管理，促進職業技能開發，提高勞動者素質根據《工人考核條例》，制定本規定。
第二條本規定所稱職業技能鑒定是指對勞動者進行技術等級的考核和技師、高級技師(以下統稱技師)資格的考評。
第三條職業技能鑒定實行政府指導下的社會化管理體制。
(一)勞動部綜合管理全國職業技能鑒定工作，制定規劃、政策和標準;審查批準有關行業的職業技能鑒定機構。
(二)各省、自治區、直轄市勞動行政部門綜合管理本地區職業技能鑒定工作，審查批準各類職業技能鑒定指導中心和站(所)，制定以下有關規定和辦法：
1.參加技能鑒定人員的申報條件和鑒定程序;
2.專業技術知識、操作技能考核辦法;
3.考務、考評人員工作守則和考評小組成員組成原則及其管理辦法;
4.職業技能鑒定站(所)考場規則;
5.《技術等級證書》的印鑒和核發辦法
(三)職業技能鑒定指導中心負責組織、協調、指導職業技能鑒定工作。
(四)職業技能鑒定站(所)，具體實施對勞動者職業技能的鑒定。
第四條本規定適用于各級勞動行政部門和各級職業技能鑒定指導中心、職業技能鑒定站(所)。
第二章職業技能鑒定機構
第五條勞動部所屬職業技能鑒定指導中心主要職責是：參與制定國家職業技能標準和組建國家職業技能鑒定題庫;開展職業分類、標準、技能鑒定理論研究及咨詢服務;推動全國職業技能競賽活動。
第六條各省、自治區、直轄市勞動行政部門所屬職業技能鑒定指導中心主要職責是：組織本地區職業技能鑒定工作和具體實施考評員的資格培訓;開展職業技能鑒定有關問題的研究和咨詢服務;推動本地區職業技能競賽活動。
第七條經勞動部批準，有關行業可建立行業的職業技能鑒定指導中心，主要職責是：參與制定國家職業技能標準以外非社會通用的本行業特有工種的職業技能標準;組織本行業特有工種的職業技能鑒定工作和考評員的資格培訓;開展職業技能鑒定及有關問題的研究和咨詢服務;推動本行業的職業技能競賽活動。
第八條職業技能鑒定指導中心是事業性機構，在管理上實行中心主任負責制。
第九條職業技能鑒定站(所)是具體承擔對待業人員、從業人員、軍地兩用人才、各級
各類職業技術院校和其他職業培訓機構的畢(結)業生，進行職業技能鑒定的事業性機構。在管理上實行站(所)長負責制。
第三章職業技能鑒定的組織和實施
第十條建立職業技能鑒定站(所)。
(一)建立職業技能鑒定站(所)的條件是：
1.具有與所鑒定工種(專業)及其等級或類別相適應的考核場地和設備;
2.具有與所鑒定工種(專業)及其等級或類別操作技能考核相適應的、符合國家標準的檢測儀器;
3.有專(兼)職的組織管理人員和考評員;
4.有完善的管理辦法。
(二)申請建立職業技能鑒定站(所)的單位，根據上述條件和省、自治區、直轄市的具體規定，報當地勞動行政部門審查批準并由其發給《職業技能鑒定許可證》，明確鑒定的工種(專業)范圍、等級和類別，同時授予統一的職業技能鑒定站(所)標牌。
(三)鑒定技術等級的職業技能鑒定站(所)，由省、自治區、直轄市勞動行政部門規定審批權限;鑒定技師資格的職業技能鑒定站(所)，由省、自治區、直轄市勞動行政部門審批，并報勞動部備案。
(四)行業特有工種的職業技能鑒定站(所)，一般由省、自治區、直轄市勞動行政部門審批;跨地區的行業特有工種的職業技能鑒定站(所)和中央、國家機關、解放軍各總部機關直屬單位的職業技能鑒定站(所)，由勞動部審批。
第十一條職業技能鑒定站(所)，享有獨立進行職業技能鑒定的權利，有權拒絕任何組織或個人更改鑒定結果的非正當要求。
第十二條勞動部組織有關行業或單位的專家、名師，根據現行《工人技術等級標準》和《國家職業技能標準》，統一編制職業技能鑒定試題，建立職業技能鑒定題庫。
第十三條職業技能鑒定站(所)必須遵守勞動行政部門的有關規定、實施辦法。職業技能鑒定試題必須從國家規定的試題庫提取，不得自行編制試題。
第十四條職業技能鑒定站(所)，應受理一切符合申報條件、規定手續人員的職業技能鑒定，要嚴格執行考評員對其親屬的職業技能鑒定回避制度。
第十五條職業技能鑒定的對象：
(一)各類職業技術學校和培訓機構畢(結)業生，凡屬技術等級考核的工種，逐步實行職業技能鑒定;
(二)企業、事業單位學徒期滿的學徒工，必須進行職業技能鑒定;
(三)企業、事業單位的職工以及社會各類人員，根據需要，自愿申請職業技能鑒定。
第十六條申報職業技能鑒定的單位或個人，可向當地職業技能鑒定站(所)提出申請，由職業技能鑒定站(所)簽發準考證，按規定的時間、方式進行考核或考評。
第十七條國家實行職業技能鑒定證書制度。
(一)對技術等級考核合格的勞動者，發給相應的《技術等級證書》;對技師資格考評合格者，發給相應的《技師合格證書》或《高級技師合格證書》;
(二)《技術等級證書》、《技師合格證書》和《高級技師合格證書》是勞動者職業技能水平的憑證，同時，按照勞動部、司法部勞培字[20__]1號《對出國工人技術等級、技術職務證書公證的規定》，是我國公民境外就業、勞務輸出法律公證的有效證件;
(三)上述證書由勞動部統一印制，勞動行政部門按規定核發。
第十八條單位或個人申報職業技能鑒定，均應按照規定交納鑒定費用。
(一)職業技能鑒定費用支付項目是：組織職業技能鑒定場地、命題、考務、閱卷、考評、檢測及原材料、能源、設備消耗的費用;
(二)職業技能鑒定收費標準，由省、自治區、直轄市勞動行政部門按照財政部、勞動部(92)財工字第68號《關于工人考核費用開支的規定》，由當地財政、物價部門做出具體規定。
第四章職業技能鑒定考評員
第十九條職業技能鑒定考評員必須具有高級工或技師、中級專業技術職務以上的資格;鑒定技師資格的考評員必須具有高級技師、高級專業技術職務的資格。
第二十條考評員由職業技能鑒定指導中心進行資格考核，由勞動行政部門核準并頒發考評員資格證書和帶有本人照片的職業技能鑒定資格胸卡。
第二十一條鑒定技術等級的考評員資格認定和合格證書的核發權限，由省、自治區、直轄市勞動行政部門核準。
第二十二條職業技能鑒定站(所)要在取得考評員資格證書的人員中聘任相應工種、等級或類別的考評員。聘期三年，并應采取不定期輪換、調整考評員的方式組成專業考評小組。
第二十三條考評員要嚴格遵守考評員工作守則和執行考場規則。
第五章罰則
第二十四條勞動行政部門對職業技能鑒定機構實行監督、檢查。
第二十五條職業技能鑒定指導中心和職業技能鑒定站(所)的工作人員。在職業技能鑒定工作中弄虛作假、徇私舞弊的，視情節輕重，由其所在單位根據人事管理權限給予行政處分，并停止其在指導中心或鑒定站(所)的工作;考評人員如有上述行為者，吊銷考評員資格證書。
第二十六條違反本規定第十三條、第十四條和第十八條(二)，造成不良影響的職業技能鑒定站(所)，由勞動行政部門吊銷其《職業技能鑒定許可證》;對亂收費的，沒收其非法所得費用。沒收的費用，專項用于職業技能鑒定事業。
第二十七條違反本規定第三條(二)中第五項和第十七條(三)，偽造、仿制或濫發《技術等級證書》、《技師合格證書》、《高級技師合格證書》的，除宣布其所發證書無效外，還應視情節輕重，由其上級主管部門或監察機關對主要責任者給予行政處分;對其中通過濫發證書獲取非法收入的，應沒收其非法所得，并處以非法所得五倍以上的罰款;構成犯罪的，應依法追究刑事責任。
第六章附則
第二十八條本規定由勞動部負責解釋。
職業職能鑒定工作計劃范文2一、林業職業技能鑒定第038站規章制度
1.本站由國家林業局職業技能鑒定中心指導，實施林業特有工種職業技能鑒定工作。
2.本鑒定站在站長領導下，完成鑒定站的年度工作計劃制定，并完成年度總結。
3.鑒定站鑒定前對學生開展職業技能鑒定工作的宣傳、考試命題、考核、成績上報、證書辦理和發放工作。
4.負責聘用各工種考評員及任命考評組組長工作。
5.負責對技能考核的監理工作。
6.安排考評員參加鑒定指導中心對考評員的培訓與指導工作。
7.建立完善的財務管理制度，各種費用收支由站長審批。
8.建立完善的技能鑒定試題題庫。
9.建立職業技能鑒定培訓、考核及證書保管等工作檔案。
二、職業技能鑒定站站長職責
1.主持本站職業技能鑒定的全面工作，制定年度工作計劃，布置年度鑒定任務。
2.審核年度鑒定工作總結。
3.審核鑒定費用的收支工作。
4.主持安排考評員參加培訓和鑒定站許可證的辦理工作。
三、職業技能鑒定站副站長職責
1.協助站長完成日常管理工作。
2.主持職業技能鑒定教材訂購，大綱編寫工作。
3.主持安排實施性鑒定工作。
4.技能鑒定中負責對考評員的監察和考生紀律檢查工作。
5.完成站長交辦的臨時性任務。
四、職業技能鑒定站辦公室主任職責
1.主持完成鑒定站的年度工作總結的撰寫。
2.協助站長、副站長完成年度技能鑒定的各項工作。
3.審核技能鑒定考核試題抽取工作以及試卷印刷工作。
4.審核鑒定材料的準備、鑒定所用儀器工具的準備工作。
5.審核考評員的考評資格。
6.完成鑒定站的臨時性工作。
五、職業技能鑒定站管理員(秘書)職責
1.完成與上級鑒定中心的聯絡工作。
2.負責考生的鑒定成績錄入、證書辦理工作。
3.負責考評小組以及考評員考務費用的發放工作。
4.主持鑒定站的各種檔案和資料管理工作。
5.安排考核宣傳動員，安排考核時間以及下達考核通知工作。
6.完成鑒定站的臨時性工作。
六、各工種考評組組長職責
1.組織技能考核試題的命題及檢查審核工作。
2.組織考評員實施技能操作考核工作。
3.負責各工種組的儀器設備準備、考核材料準備工作。
4.負責本工種組考生的成績評定及成績復查審核工作。
5.做好鑒定試題。
6.完成鑒定站的臨時性任務。
七、各工種考評員的職責
1.協助考評組長做好技能操作試題的審閱工作。
2.協助組長完成鑒定儀器的準備、儀器檢查和材料準備工作。
3.參加鑒定培訓工作。
4.參加大綱、教材編寫工作。
5.完成鑒定站交辦的臨時性工作。
八、儀器設備管理制度
參見實驗室儀器管理制度，實驗教師職責
九、技能鑒定站檔案管理員職責
1.負責上級鑒定部門下發的文件保管工作，負責文件的傳閱。
2.負責鑒定成績單、鑒定合格證書復印件的保管，鑒定資料的保管及借閱工作。
3.負責試題題庫的保管工作。
4.負責計劃、總結的保管工作。
5.負責考評員考評資格證書的保管工作。
6.鑒定站公章的保管。
職業職能鑒定工作計劃范文3第一章職業技能鑒定所閱卷制度
1、閱卷人員和考評員必須統一嚴格掌握標準答案和評分標準。
客觀、公正地閱卷、評分。閱卷、檢測評分開始前，應由考評小組負責人召集有關人員進行專門研究，統一評分標準、檢測方法和標準答案。
2、閱卷、檢測評分工作應在考生姓名、考號密封線的條件下進行，閱卷人員和考評員不得擅自拆開試卷密封線，如有裝訂錯誤，應交考評小組負責人重新裝訂后再進行評判。
3、閱卷檢測評分，記錄分數要統一使用紅色鋼筆和圓珠筆，字跡要清楚易辯，有修改之處要有文字說明并簽字。
4、閱卷人員和考評員不得修改考生試卷或實際鑒定項目，不得向外界透露有關工作情況，對有徇私舞弊者要取消其閱卷、考評員資格，并視情節輕重，給予嚴重處理，
第二章職業技能鑒定保密制度
參加職業技能鑒定考核人員要嚴格遵守本保密制度和工作紀律，違者進行批評教育、處罰，造成惡劣影響者，清除職業鑒定工作隊伍。
1、考前要認真學習考務人員工作守則和考評人員工作守則。
2、考務人員考前不準向參加鑒定人員泄露考評員身份，不準向考評員介紹參加鑒定人員身份。
3、考試要按時當眾將試袋開封，考前不準向任何人泄露試題。
4、技能操作考核的考件不準寫有參考人員的單位、姓名和特殊記號，不準考評員參加監考。
第三章職業技能鑒定回避制度
凡參加職業技能鑒定工作的考務人員，鑒定考試前必須認真學習考務人員工作守則和考評人員工作守則，嚴格執行本制度規定條款，違者按輕重進行批評教育，處罰，造成惡劣后果者，清除鑒定隊伍。
1、考務人員不準向參加鑒定人員泄露考評員身份，不準向考評員介紹參加鑒定人員身份。
2、站領導和工作人員不能安排有本單位參加鑒定的考評員參加鑒定。
3、考評員要嚴格執行對親屬(含徒弟、學生)的鑒定回避制度，當得知有親屬參加職業技能鑒定時，應向鑒定站領導匯報，主動回避，退出考評工作。
第四章職業技能鑒定檔案管理制度
1、置造宜保存和利用檔案的專用庫房、裝具等必要設施。
2、指導具體部門和人員負責文字材料的收集、整理工作，保證應立卷歸檔的文字材料齊全完整。
3、按規定文件材料立卷后交本單位檔案工作人員集中管理，任何人不得將應當立卷歸檔的文字材料據為已有。
4、檔案的保密，檔案等級的變更和解密必須嚴格執行國家相關規定。
5、對國家和社會具有保存價值或應當保密的檔案，檔案所有者必須妥善保管。
6、凡是需要歸檔的文字材料都應當做到書寫材料優良、字跡工整、圖樣清晰、有利于長久保存。
7、對接收的鑒定檔案，應當進行分類、編目、登記、統計和必要的加工整理。
8、借閱和復制鑒定檔案要有一定的批準手續，建立借閱檔案的統計制度。
9、要銷毀的鑒定檔案，必須造具清冊，經單位領導審定，報送上級主管機關備案。
10、培訓鑒定的檔案管理部門對重要的鑒定檔案應當復制副本，分別保存，以保證在非常情況下鑒定檔案的安全，
第五章職業技能鑒定站職責范圍
職業技能鑒定站具體承擔職業技能鑒定，對勞動者職業技能資格進行鑒定的執行機構。基本職責是：
1、規定職種、級別的職業技能鑒定，面相社會提供服務。
執行勞動行政部門和職業技能鑒定指導中心有關規定和實施辦法，保證鑒定質量。
2、負責職業技能鑒定的各項具體工作：
(1)受理職業技能鑒定報名申請;
(2)對申請職業技能鑒定人員進行資格審查，符合條件者發給準考證;
(3)取得職業技能鑒定考評員資格的人員中，按《化學工業職業技能鑒定考評組組成原則》的有關規定組成職業技能鑒定考評組，并頒發聘書;
(4)組織實施理論和操作技能考核;
(5)填寫職業技能鑒定成績通知單，并報化學工業職業技能鑒定指導中心辦理核發證書手續;
(6)每次考核鑒定完畢，向化學工業職業技能鑒定中心作出考核鑒定的書面報告，接受監督、檢查。
3、職業技能鑒定站享有獨立進行職業技能鑒定的權利，有權拒絕任何組織和個人更改鑒定結果的非正當要求。
第六章職業技能鑒定考務人員工作守則
1、考務人員上指職業技能鑒定所從事考場、考核業務的工作人員。
2、考務人員由鑒定所推薦經職業技能鑒定指導中心審查同意，由鑒定所所長聘任。
3、考務人員的主要職責上：負責接待報名、審查申報資格、檢查證件、核發準考證、安排考場考位、編排考號、提取試題、印刷試卷、制備試件、發卷監考、核分、登記成績、填寫證書、填報鑒定人員名單、填寫成績單等工作。
4、在實施考試、考核前，考務人員要對考場、設備、能源、儀器進行認真檢查，準備就緒后，向所長報告。
5、考務人員要盡職進責，廉潔奉公，嚴防冒名頂替、調換試卷(件)、打小抄、傳紙條、交頭接耳等違反考場紀律的現象發生。
6、考務人員要嚴格準守保密制度和工作紀律，不準向參加鑒定人員泄露考評員身份，開卷前不準向任何人泄露試題，不準向考評員介紹參加鑒定人員身份，不準參與考評意見，不準接受參加鑒定人員的錢物。
第七章職業技能鑒定規程
1、加強職業技能鑒定人員報名時須交驗身份證、交近期、正面、免冠、一寸照片4張(申報中級以上鑒定需持原技術等級證書)，并按規定交納鑒定費。
大中專院校、技工學校、職業學校、培訓中心、就業訓練中心以及經市勞動行政部門審批備案的社會力量辦學，軍地兩用人才、勞改勞教人員培訓班的畢(結)業生由單位提前一個月報名、自學成才者提前一周報名。
2、職業技能鑒定所負責接待報名、檢驗證件、審查申報資格、核發準考證、安排考場、編排考號、確定考核時間。
3、職業技能鑒定所于考核前五天，將鑒定人員名單及職種、等級、考核時間、地點報職業技能鑒定指導中心，由指導中心復核申報資格并確定考評組成員。
4、具體鑒定工作，在職業技能鑒定指導中心監督下，由鑒定所負責實施;
先進行專業技術知識考試，再進行操作技能考核;考試、考核均合格者，由鑒定站填寫《技能鑒定成績呈報表》，加蓋公章，報職業技能鑒定指導中心審核發證。
第八章職業技能鑒定所財務制度
1、認真貫徹《會計法》，嚴格執行財經紀律，管好資金，保證以職業技能鑒定為中心的各項工作的開展。
2、嚴格執行會計制度，做好計帳、算帳、報帳工作，做到手續完備，內容真實，數字準確。
3、根據國家有關方針、政策，正確進行會計監督，保護資金、財產和物品的安全。
4、根據上級有關規定，結合鑒定站具體情況，制訂適合本所財務工作辦法，加強學習，不斷提高財會人員的政策水平和業務能力。
5、建立健全財產的物品帳，監督鑒定站的物品管理，掌握清查情況，出現問題及時處理。
第九章職業技能鑒定公示制度
要積極宣傳推行的職業技資格證書制度的目的、意義。把職業技能培訓鑒定的政策、標準宣傳到位。
1、制訂有關技能鑒定的各項規章制度公示于眾。
2、鑒定的時間、地點、依據公示于眾。
3、鑒定的收費依據公示于眾。
4、鑒定的結果公示于眾(結果出來以后匯成總表交于被鑒定單位)。
5、嚴格執行“回避”“保密”制度，保證鑒定的公開、公正、公平，取得良好的社會效益。
第十章職業技能鑒定培訓班管理制度
1、參加技能培訓學員必須遵守培訓班的管理制度和作息時間，要求出滿勤、不缺課，對缺課超過三分之一者，取消考試資格。
2、遵守培訓班的課堂紀律，室內嚴禁吸煙，打手機違者罰款5元，認真聽講，不隨便說話，尊重教師的勞動成果。
3、講究衛生，認真值日，教室內保持清潔，愛護公共財產。
4、考生在考場內不得交談，左顧右盼，抄襲他人，違紀者一律清除礦塵考場。
5、實踐操作時被鑒定人員要服從管理，注意安全，獨立完成，不得他人代替或幫助，否則取消鑒定資格。
第4篇：職業計劃范文
2019年，xx職業培訓學校繼續發揚xx集團“創新、高校、追求、卓越”的工作精神，誠信為本，效率當先，全方位開展職業培訓工作，努力使xx職業培訓學校成為xx最受歡迎、最受尊重、最具有價值的教育企業，為xx集團成為全國教育企業的領導者做出積極貢獻。
一、充分發揮xx集團在創業實訓方面所具備的獨特優勢，把創業實訓作為xx職業培訓的主打產品，在全省大力開展創業實訓工作，克服一切困難，堅決完成5000人的創業實訓培訓任務，實現創業實訓收入400萬元工作目標。
二、2018年xx職業培訓學校已經被xx省人力資源和社會保障廳批準為創業培訓定點機構，2019年要在創業培訓方面有所突破，爭取開展創業培訓人數達到2000人，實現創業培訓收入240萬的工作目標。
三、學校完全具備開展勞動關系協調員培訓的所有條件，2019年要在技能培訓方面有所創新，計劃培訓勞動關系協調員2000人，實現技能收入300萬的工作目標。
四、為了xx職業培訓學校持續、穩定發展，實現最受歡迎、最受尊重、最具有價值辦學目標，2019年計劃分三批增加九個技能培訓工種。
1、挖掘機操作員
2、家務操持
3、黎錦制作
4、中式面點師
5、中式烹調師
6、西式面點師
7、西式烹調師
8、建筑砌墻
9、割膠工
第5篇：職業計劃范文
1、掌握全鎮職業病危害因素基本情況以及職業安全衛生防護狀況;
2、建立用人單位職業病防治管理信息數據庫；
3、為制定《市職業病防治規劃》，建立急性職業中毒應急救援體系以及職業病防治策略提供科學依據。
二、調查范圍
全鎮范圍內所有涉及粉塵、化學、放射、生物因素及其他物理因素等各類職業病危害因素的用人單位。
三、調查內容
調查及申報的內容包括用人單位的基本情況，作業場所中存在的各類職業病危害因素，采取的工程防護、應急救援設施、個人防護用品，接觸職業病危害因素作業人員的人數、分布及管理情況等。
四、調查方式
鎮負責用人單位進行職業病危害申報培訓，組織用人單位向市安監局進行職業病危害申報，市衛生監督所和疾控中心負責上門現場核實，并由衛生監督所負責建立市職業病防治信息動態電子共享檔案。
五、調查時間及步驟
本次調查時間，分3個階段實施。
1、制定方案和人員培訓階段。制定全鎮作業場所職業病危害調查工作方案，召開動員會部署調查工作。市成立調查工作調查小組和技術指導小組，并做好相關宣傳報道工作。
2、申報和調查核實階段。鎮組織轄區內用人單位進行職業病危害申報培訓，培訓率要達到100%。安監部門負責用人單位職業病危害申報，建立用人單位職業病防治檔案，申報率要達到100%。調查小組上門現場核實，核實率要達到80%以上。用人單位職業病危害申報表統一交鎮安監所，匯總后報市行政服務中心安監窗口受理審核，窗口在受理申報過程中，要填寫《作業場所職業病危害申報回執》，一份存檔、一份交申報單位。
鎮每月收集、整理、匯總調查情況，認真填報《市職業病危害申報和調查月報表》，于次月5日前（遇節假日順延）報市職防辦。屆時，市職業病防治工作領導小組將對調查質量組織督察和抽樣檢查。
3、總結驗收階段。市職業病防治工作領導小組組織對申報和調查情況進行驗收、總結，并將對完成調查工作任務比較好的鎮和個人進行表彰獎勵，對工作不力的予以通報。
六、工作要求
1、提高認識、加強領導。鎮成立職業病危害狀況調查工作領導小組各有關企業、有關部門要充分認識做好職業病危害調查摸底工作的重要性，樹立以人為本的責任意識和大局意識，將職業病危害狀況調查工作作為貫徹《職業病防治法》、加強職業病防治工作、維護勞動者健康權益和實踐科學發展觀的一項重大民生工程列入重要議事日程，切實抓緊、抓實、抓好。各有關企業要落實責任人員，保證職業病危害的調查摸底工作順利有序進行。
第6篇：職業計劃范文
關鍵詞：英國；職業指導計劃；兒童職業啟蒙教育
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）11-0079-02
英國政府于2009年10月26日推出了一項職業指導計劃，將向英國的小學生提供職業信息，并讓他們體驗大學校園生活和企業工作環境。這項計劃旨在使小學生及早找到各自興趣所在，擴大他們的視野，激發家境普通的孩子的上進心。英國兒童、中小學與家庭事務大臣埃德·鮑爾斯認為需要將職業教育時間提前，從上小學的娃娃抓起。然而，也有教師對這項計劃表示擔憂，他們認為不可以過早地扼殺孩子的想象力或劃定他們的選擇范圍。但是，適當合理的職業指導和教育不僅不會限制兒童的想象力和選擇范圍，而且還會對兒童的身心發展和人生規劃產生有益的影響，關鍵是如何把握實施的深度和廣度。筆者擬從可能性、必要性和應注意的問題三個方面探討兒童職業啟蒙教育。
實施兒童職業啟蒙教育的可能性
（一）個體的身心發展規律為兒童職業啟蒙教育提供了可能
首先，從兒童的生理特點來看，進行適當的職業教育和適量的鍛煉，有利于培養良好的身體素質和動手能力。
由于兒童神經過程興奮和抑制發展不平衡，興奮占優勢，并易擴散，因此活潑好動，注意力不集中，第一信號系統的活動占優勢，第二信號系統相對較弱，表現出活潑好動、注意力分散、動作準確性差等特點。進行簡單適量的職業訓練和工具操作，可以有效吸引兒童的注意力，激發兒童的興趣，有助于提高教學效率，有利于培養兒童的職業意識。
此外，兒童正處于身體發育時期，軀干和四肢都在生長發育階段中，進行一些適度的職業鍛煉和操作，不僅有益于兒童身體的協調性的發展，還可以提高兒童對自己身體的認識。
其次，從兒童的心理特點來看，合理的職業指導和職業鍛煉有助于培養兒童的職業意識和心理認同。
兒童心理學研究表明，7～12歲兒童的心理正處于由較低的心理活動過程向高級心理活動過程迅速發展的過渡階段，該時期兒童的心理具有三個主要特征：（1）從以具體形象思維為主要模式向抽象思維過渡；（2）心理活動的隨意性和自覺性迅速發展；（3）集體意識和個性逐漸形成。因此，這個時期對于個體的品質和意識而言，不僅是有利期，也是關鍵期。
在這一時期可以利用兒童的心理發展特點進行職業啟蒙教育。第一，可以培養兒童的職業意識，使其提升對自己的認同和歸屬感；第二，可以培養兒童的發散思維，提高抽象思維水平；第三，可以培養兒童的集體意識和與人協作的精神；第四，有助于塑造兒童良好的人格品質。
（二）職業教育的規律為兒童職業啟蒙教育提供了可能
從職業教育本身來看，其發展規律也呼喚對兒童的職業啟蒙教育。
職業發展理論的先驅弗蘭克·帕森斯認為，職業發展是個體的“職業自我概念”不斷分化與綜合的過程。職業發展在個人生活中是一個連續的、長期的發展過程，職業選擇不是個人生活中面臨擇業時的單一事件，而是一個過程，人的職業態度和要求也不是面臨就業時才有的，而是在童年時期就開始孕育職業選擇的萌芽。
我國教育家劉占恩在《擇業自審表》首項內容“擇業須知”中曾明確指出：“對于所擇的職業，若要成功，必須有充分的預備與相當的學識”。職業選擇是不斷發展的，在發展的過程中，需要不斷增補有益的信息，持續吸收相關學識，這一過程無法一蹴而就，需要從小開始積累和學習。
此外，要使人們永遠具有既為個人謀生，又為社會服務的職業意識，有賴于職業指導。這種指導是一種長期持續不斷的過程，開始于職業選擇之前，繼續于已得職業之后。因此，兒童時期的職業指導是符合職業教育發展規律的。
實施兒童職業啟蒙教育的必要性
（一）順應國際職業教育的發展趨勢
英國兒童、中小學與家庭事務大臣埃德·鮑爾斯說：“我們知道，相比于在7歲至9歲就接受相關教育的孩子而言，14歲開始思考這些問題已太晚。”英國的這項職業指導計劃將率先在曼徹斯特、普利茅斯、約克等7個地區的38所試點小學實施。屆時，試點小學里7～11歲的小學生將有機會進入大學和企業，切身感受成年人如何學習和工作。同時，教師也會在全校師生大會上為學生的職業選擇出謀劃策，并提醒家長做好相關準備，以便指導孩子做出正確選擇。另外，在諸如“臉譜”等社交網站上，兒童也能獲得職業指導信息。
在德國，學校的設置不僅是逐漸遞進的，而且在接受完基礎教育之后，還可以針對自己的情況選擇不同的學校進行專門學習。從小學四年級開始，學校就會根據不同學生的天賦和特長進行分流，一部分孩子從10歲就已經開始接受正規的職業教育了。德國人認為，兒童修完基礎學校后，應當進入最適合他們學習能力的學校就讀，德國發達的職業教育和高度工業化與小學分流不無關系。
美國在1971年就開始在全美范圍內推行實施的終身化的職業教育——生計教育也涵括了對兒童的職業教育和指導，其目的在于幫助人們從幼兒園到成年獲得全部生涯的謀生技能，并形成個人生活方式。
聯合國教科文組織在2001年通過的《修訂的關于技術與職業教育的建議》中提出：“初步了解技術和職業生活應是普通教育不可或缺的組成部分。由此可以形成對現代文化的技術本質的理解，并使他們尊重那些需要實際技能的工作。”
（二）彌補國內兒童職業教育的空白
雖然我國正在逐步提高對職業教育的關注和投入，但是由于職業教育起步晚，還有一些觀念認識沒有轉變，職業教育和職業指導在整個教育過程中仍處于劣勢，專門針對兒童的職業啟蒙教育和指導更是一片空白。
由于職業教育不到位，很多學生只有在所謂“學有所成”之后才考慮定位問題，只有在面臨畢業時才考慮職業問題。這就造成對于“職業意識”的無意識，導致近年來大學生就業難、“新失業群體”等就業難題。我國的職業教育還有很長的一段路要走，當下應當做的，就是要利用國家對職業教育的關注和扶持這一契機，從娃娃抓起，腳踏實地、循序漸進地發展。
（三）塑造個體的職業歸屬感和幸福感
在我國，職業教育發展起步晚，職業教育不完善，人們對職業教育的觀念存在問題。家長、教師、學生普遍片面追求升學率，忽視職業指導，使得專門的職業學校在社會上的地位低下。雖然人們最終都會在某一時段面臨就業，開始職業生涯，但卻對這之前的職業教育不屑一顧。從娃娃抓起，對兒童進行職業啟蒙教育和職業指導，可以從一定程度上逐漸扭轉職業教育的劣勢地位，逐漸轉變社會對職業學校的偏見。不僅不會限制兒童的選擇，還會為兒童提供更廣闊的視野，深化其對職業選擇的認識，為以后職業生涯的歸屬感和幸福感做好準備，使得個體在重視個性發展的基礎上，擁有一定的能力，并且擔負起社會所賦予的重任。
實施兒童職業啟蒙教育應注意的問題
（一）避免強制教育和過度教育
早在18世紀，被譽為“科學教育學奠基人”的德國著名教育家、心理學家和哲學家赫爾巴特就曾警告教育者：“不要進行過度的教育，要避免運用一切不必要的強制，這樣的強制可能使兒童無所適從，可能抑制他們的情緒，毀滅他們的樂趣；同時這還可能毀滅他們今后對童年的美好回憶。”探討職業教育是否應從娃娃抓起這一問題的關鍵，是如何把握好實施職業教育的度，適度的教育和指導有益無害，不恰當的教育就會適得其反。
因此，以兒童職業啟蒙教育這一概念定義兒童職業教育，就是要強調對兒童的非職業定向的啟蒙教育，避免過早地給兒童帶來心理枷鎖和社會負擔。職業啟蒙教育旨在激發兒童對職業的好奇和興趣，為兒童提供初步的職業認識，培養正確的勞動觀念和完整的人格品質。
此外，還要注意避免強制教育。職業啟蒙教育應當順應兒童的身心發展規律，從其興趣出發，給兒童自由選擇的空間，以免兒童產生逆反心理。
（二）注意文化傳統和價值觀念的轉變
在對兒童進行職業啟蒙教育和指導的過程中，教師的素質和對待職業教育的態度顯得至關重要。兒童的職業意識正處于懵懂階段，接受性和可塑性極強，對他們進行正確的職業教育，有助于改變社會對職業教育長久的錯誤觀念和偏見。因此，教師首先應當提升自己對職業教育和指導的認識，注意自己的言行，樹立正確的職業教育觀念，扭轉錯誤的文化傳統偏見，以使職業教育產生積極的影響。
（三）注重兒童人生關懷及品質和意識的培養
兒童職業啟蒙教育的模式建構是重點，也是難點，課程設置、課時安排、教學地點選擇、教學內容篩選等都需要經過嚴謹的研究和科學的安排，都亟待大量相關研究和理論的支持。唯一可以確定的是，要始終圍繞啟蒙二字，把握合適的度。
對兒童的職業教育，重點不是訓練兒童掌握某種技藝或產生某種社會責任感，而是要給予兒童豐富的人生關懷，塑造其健全的品質和完整的人格。因此，沒有必要安排過于專業的過程和緊湊的課時，可以選擇類似于手工勞動等簡單的課程，并通過選擇合適的戶外地點將職業教育和指導融入教學內容中，給兒童以職業代入感，豐富兒童的學習生活。
參考文獻：
[1]葉亞玲.職業教育應從兒童起步——由“新失業群體”引發的思考[J].教育與職業，2006（15）.
[2]吳雪萍.國際職業技術教育研究[M].杭州：浙江大學出版社，2004.
[3]新華網.英國職業規劃從娃娃抓起 讓小學生體驗企業環境[OL].[2009-10-27].http：///edu/2009-
10/27/content_12337161.htm.
[4]余瀛波.教育至上：一切從娃娃抓起[N].法制日報，2009-11-17：（2）.
第7篇：職業計劃范文
一、職業健康安全和維穩綜治創安工作的目標
1、不發生工傷亡人責任事故；
2、不發生一次直接損失50萬元以上的火災、自然災害等責任事故；
3、無重大被盜被搶責任事故；
4、無重大網絡信息責任事故；
5、無重大集體中毒責任事故；
6、無重大治安責任案件；
7、無我方負同等責任以上的重大交通事故；
8、重傷事故人數控制在0.5‰以內；
9、管理方案完成率達到95%，隱患整改率達到98%，職工安全培訓面達到100%；
10、達到市級治安安全單位，爭創省級治安安全單位。
二、積極行動，認真落實省、市局（公司）布置的各項安全管理工作，提高執行力。要提高執行力和領悟力、積極配合，認真完成省、市局（公司）布置的各項工作任務。（時間1-12月）
1、抓好“掌握消防技能，創建平安煙”為主題的消防安全宣傳“雙能”活動，讓全員了解消防常識，掌握消防設施使用，消除安全隱患，達到“三懂三會”；制定實施方案并組織開展活動。
2、抓好全省安全管理信息平的試點工作，要在市局統一組織下完成操作培訓、數據初始化和試用反饋等方面的工作；
3、繼續開展安全質量標準達標活動，迎接省局達標檢查考核和安全標準化工作評價。要把標準融入到管理體系的各項目標指標和日常安全管理中；
4、認真落實上半年消防安全為主的專項檢查和下半年綜合性檢查的自查工作。
三、強化過程控制，要結合體系運行和6S管理，認真組織實施《省煙草專賣商業系統安全質量標準》，推進體系有效運行。（時間1-12月）
1、要繼續開展標準化的宣傳培訓活動，使廣大員工做到“知標、用標、達標”，在基層崗位達標、專業達標和企業達標三個層面做好達標工作；要把職業健康安全管理的有效運行作為重點工作加以落實。要堅持PDCA循環思想，加強管理，持續改進。要以安全目標為指導，根據危險源的重新辨識和安全質量標準的要求，加強體系運行的過程控制，及時修訂體系文件，確保管理體系對職業健康安全管理的符合性、有效性、充分性和適宜性。
2、要結合本單位實際，細化安全技術規范、安全行為規范、檢查要求和方法等具體工作標準建設，不斷充實完善安全管理體系作業文件，為體系運行提供技術和操作層面的支撐；要認真落實內審制度，積極做好內審自查，實行賬管理和閉環管理，切實做到整改措施、責任、資金、時限和預案“五到位”。
3、要結合“掌握消防技能，創建平安煙”為主題的“雙能”活動，重點抓好消防安全及安全標志標識的對標、達標工作。
四、突出服務，強化安全檢查和隱患整治力度。采取多種形式開展大檢查和節假日抽查，通過交叉、不定時、跟蹤等方法，提高檢查成效。（時間1-12月）
1、安全管理人員要樹立服務意識，制訂計劃和措施，到基層部門、作業場所加強現場安全檢查、督促、指導；落實重點部位、重點時段安防設備設施的檢查維護，消除隱患。
2、要加強消防安全管理，確保消防安全設備設施配置齊全并有效運行，嚴控重點區域的火源，保證疏散通道的暢通；落實隱患整治，加大事故責任追究力度。在年初要組織有關人員開展事故隱患排查和風險評價，重點是要做好“重點領域、重點部位、重點時段”的隱患排查工作，對排查中發現的各類隱患或問題，要采取及時、有效的措施，落實整改。
3、要加強車輛安全管理，貫徹行業有關車輛安全管理的規定，加強車輛使用、維護和駕駛員管理，落實“兩證一單”制度。
4、要加強外勤人員的安全管理，關注客戶經理等外勤工作人員的職業健康安全狀態。要加強安全教育，提高自我保護能力。
5、加強對出租物業、閑置庫房的安全監管。要落實安全責任，細化過程監控，及時消除各類隱患。
五、加強宣傳，強化“大安全”觀，大力推進安全文化建設。（時間1-12月）
1、認真執行《省煙草專賣、商業系統安全教育培訓及宣傳活動規定》。要保證員工具備崗位作業所需要的安全知識，熟悉規章制度和安全技術操作規程，掌握本崗位的安全操作技能、作業場所危險因素和應急措施；要充分利用“廉情、內管、安全”文化長廊，把安全文化融合到企業文化中；要利用多種形式，如：“全國安全生產月”、“119消防日”等主題活動，借助OA網、宣傳欄、短信平等形式，在員工中普及相關安全法規和本崗位安全生產知識，將人人講安全的意識普及到各層次。
2、要樹立以人為本的“大安全”觀，認真組織開展安全宣傳教育活動，建立職工安全培訓檔案，對培訓效果做好跟蹤評價，提高全員及相關方的安全意識和安全防范能力；積極參加市局（公司）組織的專兼職安全管理人員對安防設備設施檢查實際操作應用知識培訓，提高安全管理人員發現隱患，分析、評價的能力，落實隱患整改措施的能力；同時做好機動車駕駛人技能鑒定培訓和駕駛、維護技能競賽活動。
3、要加強專(兼)職安全員的安全教育培訓，尤其要提升各部門兼職安全員專業素質，發揮其主觀能動性，促使他們不但能自覺的承擔日常安全管理職責，還能自發的開展基層安全教育和經常性的部門自查工作。
4、對新進員工、保安人員、食堂和出租房業主進行安全教育培訓，堅持安全教育100%考試合格上崗。每月有計劃的進行老員工安全知識再教育，爭取全年安全培訓面100%。
5、堅持做到每季度至少召開一次安全委員會或領導小組會議，分析安全生產情況，及時通報安全生產中出現的問題隱患；增加安全投入，保證全年安全資金投入100%，及時落實到位；提高隱患整改率，確保安全隱患100%整改，及時整改率達到95%以上。
六、夯實基礎，強化各項日常安全管理工作。落實重點部位、重點時段安全管理。（時問1-12月）
1、全面推進安全生產責任制的落實。各部門負責人要按照“誰主管誰負責”、落實“一崗雙責”制度。進一步加強崗位安全責任，根據危險源辨識和責任分解情況，明確各部門各崗位的安全工作目標，提高安全責任書及崗位工作手冊的可操作性。
2、加強維護、檢測工作，提升安全設備設施的運行效率。要將安全設施建設、管理方案實施和安全管理費用計劃納入年度預算，確保落實。要加強安全設施的維護保養和使用管理，要明確部門和人員，進行常態化管理。對達到使用壽命的設備部件和存在老化隱患的電氣線路、器件等，應及時更換，確保設施、設備處于安全運行狀態。
3、加強重點部位、重點時段的安全管理。一是加強送貨部的安全管理。繼續加大防火、防盜、防搶劫、防交通事故、防工傷事故的監管力度，確保倉庫和送貨車輛、貨款、員工生命安全；二是加強交通安全管理。繼續加大對交通事故預防控制力度，落實駕駛人安全教育，每月一次車輛集中安全檢查和出車前檢查提醒制度，建立和完善駕駛人考核辦法，確保行車安全；三是加強重點時段的安全管理。繼續加大對節日、夏季防暑降溫、防防汛、冬季雨雪冰凍等惡劣氣象條件下的安全保衛工作；四是加強機關安全管理。繼續加大對財務室、檔案室、機房等重點部位安防設備、設施配置和監管；五是加強已上劃卷煙零售公司、出租房的安全管理，杜絕發生監管漏洞。
4、加強計算機網絡應用和安全管理。一是要加強國家局、省局安全管理信息系統應用知識的學習和培訓，在應用中發現的問題要及時提出意見和建議；二是加強計算機網絡安全管理，安全職能部門要配合信息中心抓好計算機網絡防火、防雷、防盜、防病毒、防攻擊、防泄密等安全問題。
第8篇：職業計劃范文
作為一名中專職業學校的班主任，我一直努力的在工作。
做好班主任，首先要明確自己的目標和制定好工作計劃。中專職業學校不同于高中學校，雖然也有一部分中專學生通過老師和學生本人的努力考上大學，但那是極少數，大多數學生都無法通過高考，這就需要班主任在工作上調整自己的計劃。
當了這么多年的班主任，我每學期都要制定自己的工作計劃，而且都既有針對性，取得了不錯的效果，這個學期的工作計劃是：
一、提高知識，明確職責，加強責任感
班主任是學校教育計劃的具體執行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。
因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規律。
1、努力做好學生思想教育工作，把學生培養成為一個積極向上，勤奮為學，團結友愛的集體。
2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。
3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。
4、組織學生參加社會實踐和公益勞動。
5、關心和幫助本班共青團組織發展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。
6、協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。
7、建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。
二、熱愛學生，深入了解學生情況
要想引導學生向好的方向發展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況 和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。
如新接手的新班主任，必須先了解這個班基本情況：人數，男女，年齡狀況，政治面貌，擔任干部情況，受過獎勵處分，學習成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業，經濟狀況等。
三、實施班級管理，形成良好的班風
1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性
根據學校工作計劃要求，聯系本班實際，先訂好一個學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。
2、培養積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。
班級的發展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經過一定努力可以實現的。
3、選好、用好干部。
班級能否成為奮發向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團結同學，表現學習好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學擔任。
4、要組織和開展集體活動，培養集體主義精神和團結友愛等優良品質。如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。
5、要形成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監督，促進良好班風形成。
6、加強班級文化建設
班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環境的布置，班級活動的開展等。
(1)環境的潛移默化
(2)主題班會是統一班級目標的重要途徑和方法。
四、做好后進生轉化工作。
做好后進生轉化工作，對班集體形成和鞏固有巨大影響。
五、管理策略、思想、方法上要因人而異，靈活多樣，不同年級采用不同管理方法。
一年級新生，積極性高，思想單純，應從學習上著手，嚴抓他們學習紀律，激發他們的積極性，不斷檢查他們的學習和成績，創造一些競爭機會，比學習，比紀律，比品德等。
二年級學生思想開始變得復雜，競爭意識，學習積極性減退，中專學習壓力不大，容易出現松懈現象，對他們要加強思想教育，另方面要加強檢查督促，端正學習態度，鼓勵他們提高學習成績。
三年級學生，思想波動較大，他們面臨強化理論與技能綜合訓練與畢業、升學、就業的矛盾，存在著自己是否適應社會的顧慮。
要從社會形勢來教育他們，正確面對現實，確信知識是有用的，中專生也同樣受到用人單位歡迎，引導他們正確處理畢業、升大、就業關系，以保證他們的畢業水平。
現在在金融危機下，其實對中專生也是有一定好處的，因為一般的企業和公司都對本科大學生的高目標感到無力聘請，而要求不高的中專生卻有著自身多學的技術和能力，受到了企業和公司的青睞，這是我們多年艱苦教育的成果，我感到十分的欣慰。
第9篇：職業計劃范文
一．繼續嚴化班級制度，嚴格考核，努力促使學生形成規范意識，達到自我管理。
由于我們班學生年齡都偏小，自制力比較差。在思維反應和自控能力上都需要極大的提升。在新一學期里，必須要嚴格要求，抓學習、紀律、衛生。努力使學生養成良好的學習習慣和生活習慣，樹立時間觀念，克制遲到曠課事件的發生。培養學生學會合理規劃自己的生活，健康成長，優秀發展。并繼續利用周記、摘抄了解學生思想動態，努力促進學生樹立積極進取，敢于拼搏的良好學風。
二．關注學生思想變化，做好學生的思想導向工作，促進學生身心的健康全面發展。
學生正處于青春期階段，世界觀尚不成熟。容易產生逆反心理或是由于思想不穩定造成不良的影響。所以需要老師多加關注，多加引導，主動關心學生，做好學生心理工作，常到學生宿舍走走，主動與學生溝通，了解她們的心理情緒、思想動態，主動關心、安慰，幫助她們，及時疏導解決學生的問題，做學生的知心朋友，加深學生的自我認識，培養良好的師生關系，以便更好地開展各項管理工作，促進學生的身心健康，培養健全人格，打造全面發展的優質人才。努力使學生平穩度過這個特殊的人生階段。
三．結合學生特長分配相關工作，努力促進學生個性發展。建立和諧穩定具有凝聚力的班集體。
修整、培養班干部隊伍，建立一支積極進取，責任心強、管理能力強的班干部隊伍。發揮班干部的帶頭作用，培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，形成優良班風。使學生能客觀地認識自我，自覺管理自己的學習生活。同時發揮班會課的作用，定期召開班級會議、班干部會議，并及時根據班級具體情況，給予正確的指導。
四．在教學工作中滲透德育教育，努力塑造學生美好的心靈（真、善、美）。發揮“養成教育”的重要性。
五．組織好學生的大專學歷報考工作，確使學生有秩序報考、參考。盡力使學生順利通過考試獲得學歷。
中專職業學校不同于高中學校，雖然也有一部分中專學生通過老師和學生本人的努力成績優秀，但那是極少數，大多數學生都是無法通過高考而選擇的校企合作方式來到大學。所以學歷問題對于我們學生至關重要。加強學生的學習意識，促使學生順利通過網絡教育的考試也是我們本學期工作的重要組成部分。
六．注重工作的科學性和層次性，抓好班級教育工作，落實學校教育教學工作計劃，并做好學校——任課教師——班級——家長的橋梁溝通，互相支持配合工作，全面推進素質教育，提高學生的綜合素質。
在公司辦學理念的統一領導下，在校區領導的直接帶領下，完善教育內容，針對本班學生特點，因地制宜，因材施教，行使班主任職責，使本班形成良好的班風、學風。多于代課教師溝通、了解情況，多給學生加油、鼓勵，增強學習興趣和信心。保持與家長聯系，及時向家長反映其子女在學校的紀律、學習、生活情況。并多與家長溝通，爭取家長的支持和配合，與家長共同努力，做好學生的轉化工作。
七．班主任個人應加強自身教育技能、管理技能的學習。
班主任在作為管理者的同時，也是一名教育者肩負著管理與教育的雙重責任。因此在提升班級管理能力的同時，要加強對業務水平的學習，提升個人教育技能，這樣才能更大地贏得學生的敬佩，減輕管理障礙。管理策略、思想、方法上要因人而異，靈活多樣，不同學生采用不同管理方法。要注意合理制訂班主任工作計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可行。
八．加強學生的自我提高意識，引導學生正視就業形勢，努力提高自己的綜合素質，成為公司和社會需要的服務型人才，為自己的將來奮斗打拼，要從社會形勢來教育他們，正確面對現實，確信知識是有用的，職業教育也同樣受到用人單位歡迎。
九．繼續加強學生管理，嚴明紀律。杜絕學生在校期間惡性事件的發生，保證學生在校期間的安全穩定。
由于學生生源的特殊性以及專業的特殊性，我們的學生在許多方面需要加強管理。對于本專業要求學生禁止曠寢、逃課、吸煙、喝酒、打架、早戀等問題我一直在嚴格控制，不懈努力的作學生工作，力求讓學生杜絕惡性事件的發生。在接下來一學期的工作當中，我依然會將此項工作作為重中之重，幫助學生不斷地改正不足之處，讓學生將“優秀”變為習慣。
學生們的可塑性都很強，在學習中看到學生的不斷改變不斷進步是一種幸福、一種快樂、一種自豪。我熱愛每一位學生，我相信每一位學生都有他（她）獨特的價值，尤其我們的學生，或多或少受到過學業上的打擊，所以我愿意平等的用心的愛每一個人，帶領他（她）們找到自己人生的精彩。
總之，做好一個職業教育的班主任并不是一件容易的事，但是我會一如既往地努力。在我踏入教育領域的那一刻開始，我就懷揣著崇敬與夢想。在接下來的工作中，我將帶著不變的熱情，勿忘初心，勇于拼搏，做學生愛戴的好老師，做公司合格的好員工，做領導認可的好幫手。
