高校實驗室建設與管理精選(九篇)

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第1篇：高校實驗室建設與管理范文

經濟與管理類實驗室是面向學生開放的教學類公共實驗室，人員流通較大。而經管類實驗課程又涉及到互聯網的使用，網絡安全問題較為復雜，所以實驗室管理不僅僅包括軟硬件設備的維修與維護、故障排除檢修和用電的安全保障，還包括內部局域網和應用系統的建設、不良信息的過濾、病毒防治、網絡信息安全管理等。因此，實驗室管理是一個比較復雜的系統工程。由于高校公共機房使用率較高，因此，必須根據實際情況制定管理規范并嚴格實施，只有具備健全的制度保障，機房管理工作才能有據可依，才能保證實驗教學有序進行。教師上課前應先向學生明確要求對其所使用的計算機負責，有序進入機房，并按實驗室機房管理要求做好常規檢查工作，發現問題應及時匯報；上機過程中，教師要負責學生課堂紀律并填好上機實驗日志，加強巡查指導；課后，教師要負責提醒學生關機，桌凳擺放整齊。實驗室管理員每日負責機房的衛生、防塵等日常工作，應定期檢修硬件，及時更新、修復軟件系統故障和缺陷，定期檢查機房的防靜電地板、空調、照明、供電、消防等設施的健康狀況，發現問題應及時修復。與理工類實驗課程不同，經管類實驗課程具有數據更新速度快，頻率高的特點，為了保證實驗數據的真實性和有效性。實驗數據要與現實中經濟數據同步變化，如銀行匯率、海運報價、保險費率、結算費率、出口退稅率等。這就要求實驗室管理員能及時更新數據庫，并通過網絡更新整個實驗室局域網中各個站點的數據。為了方便管理員進行系統升級和軟件更新，教學機房中的學生用機都安裝了增霸卡，該卡是目前比較主流的機房管理維護工具之一，使得實驗室管理員在維護機房與數據更新時更加靈活快捷，從而能將更多精力放在系統優化及軟件的配置與管理等方面。與傳統網絡的還原卡保護系統相比，增霸卡支持系統增量拷貝，只需拷貝系統升級過程中的發生變化的部分即可，這給機房維護帶來極大的便利，實現了軟件系統的快速批量部署分發。為教學活動所需的數據更新、軟件升級提供了有力支持。商學院經濟管理實驗室共有2個網絡教學機房，106臺學生用機，分別通過接入交換機連接在核心交換機上，實現與網絡連接和數據通信。根據教學需要，實驗室可以同時為2門不同的實驗課程提供教學場地與教學環境，這要求1個教室中教師用機與學生用機的通信只能局限在同一個物理環境中，而不會干擾到其他實驗教室的教學活動。但在傳統的共享介質的以太網和交換式的以太網中，并不能很好的解決這個問題。所有的用戶在同一個廣播域中，隨著客戶端的增多，廣播信息將急劇增加產生廣播風暴，引起網絡性能的下降，浪費可貴的帶寬。而對廣播風暴的控制和網絡安全隔離只能在第三層的路由器上實現。為了解決這個問題，采用了VLAN技術，把交換機上一部分端口模擬成為一個虛擬的廣播域，VLAN內的所有廣播都只在本域內發送，不超出廣播域，所有數據都只能被同一個VLAN的成員接收。不同的VLAN之間不能相互通信，需要時必須通過三層路由設備進行轉發。這就實現了邏輯隔離。因此根據不同的機房的學生用機、教師用機、管理計算機，將整個局域網劃分為3個VLAN，2個教室分別劃為VLAN1和VLAN2，教師用機與服務器群劃分為VLAN3，使其能分別獨立工作，互不干擾，從而實現了2個教學機房同時進行不同教學活動。由于專業的需要，經管類實驗如《國貿實訓》《、財務會計實訓》等課程都需要實時數據更新，因此實驗教學中就需要訪問互聯網資源。在使用外網豐富資源滿足教學需求的同時，實驗室也面臨互聯網中的各種安全問題，如病毒入侵、惡意軟件攻擊、垃圾郵件、P2P安全問題等，為此網絡防火墻就顯得尤為重要，實驗室配置了硬件防火墻，作為外網與內部局域網的第一道防線，保障整個實驗室教學活動的安全可靠的進行。安全網關部署于局域網后，可自動下載并按時升級過濾庫，保護網絡不會受到最新病毒、網絡漏洞、蠕蟲、垃圾郵件、網絡釣魚及惡意站點的侵害。利用其VPN技術，教師可以通過VPN虛擬專用網絡隧道與內網建立安全的連接，訪問內網數據資源。通過添加自定義URL地址、域名、關鍵詞等方法，可以防止互聯網不良信息的侵害，并且根據用戶帳戶類型定義不同的過濾規則。內置的垃圾郵件類型庫可動態更新，通過多種阻斷方式及自定義閾值設置，保證不受垃圾郵件的騷擾。P2P下載、在線視頻等應用往往大量消耗網絡出口帶寬資源，通過在安全網關上設置阻斷規則，可以保證網絡帶寬資源的有效利用，并且保證教學、學習秩序的正常運行。由于實驗課程需要使用網絡資源，所以學生們的上網行為規范和網路安全問題則成為了實驗室日常管理中非常重要的一部分，根據《互聯網安全保護技術措施規定》，必須在建立一套上網行為管理、日志記錄系統，以便于阻止不良上網行為和事后審計。為此實驗室專門安裝配置了上網行為管理器用以規范客戶端的上網活動。上網行為管理系統通過分析網絡上層協議，記錄網絡瀏覽地址、網頁內容、發帖行為、收發Email、各種網絡應用（P2P下載/IM聊天軟件/網游）、私自設置服務器、使用翻墻軟件等行為（即使這些應用通過SSL加密方式），并生成多種分析報表。管理員則可以通過瀏覽報表及時發現用戶上網中的違規行為。上網行為管理器一般采用旁路、透明網橋、網關等3種部署方式。如果上網行為管理器采用透明網橋或網關方式，將其串接在網絡出口與核心交換機之間，能夠實時阻止不良上網行為，并對不同的應用和用戶進行網絡帶寬控制。由于實驗室使用人員主要是教師和學生，出現違規行為幾率不大，只需使用審計日志功能和流量監控功能即可。所以上網行為管理器采用旁路方式接入局域網中。這種接入方式不改變現有網絡的拓撲結構，部署便捷，不會增加網絡故障點和網絡吞吐率負擔，而且不會對實驗室日常的網絡運行和教學產生任何影響。公共計算機房的管理維護是一個繁雜的系統工程，除需要各種技術手段外，還要求管理人員和計算機使用人員提高責任心，嚴格遵守規章制度，與時俱進，積極探索更實用高效的管理方法，才能使實驗室更好的為教學服務。

實驗室在教學中的創新與應用

實驗室的建設與管理都是為了更好地為教學與科研活動服務。與其他學科實驗室相比經管類實驗室更具有實踐性和應用性，同時由于經濟管理模擬教學軟件都是建立在IT技術平臺上，因此，對IT環境的可靠性和可用性要求很高，而實驗室的核心任務是改革實驗教學方法，提高教學質量，培養學生的科學實驗能力。這時，校企合作、服務外包就顯得尤為重要。目前實驗室安裝有金普國際貿易仿真實習軟件（圖2），該款國際貿易仿真實訓軟件能夠根據進出口貿易的實際操作情況，利用網上廣交會建立開放式平臺，學生可以直接在該平臺上注冊外貿公司，核算成本，產品買賣信息，利用網絡和外貿英語函電進行交易磋商、簽訂合同，并在合同簽訂后根據進出口貿易的流程，完成運輸、保險、結算、報關、報檢、制單、外匯核銷等業務，最后進行經濟核算，其中匯率、海運報價、保險費率、結算費率、出口退稅率等都是通過在線實時查詢，保證業務數據的真實性。通過運用該軟件，學生能夠全面掌握進出口貿易的流程，從而達到模擬實習的效果。同時商學院實驗室和南京順普公司掛牌成立了第一個校企合作基地——國際貿易實習基地，建立了產學研教學平臺。實驗室所安裝的國際貿易仿真實習軟件正是由雙方共同開發。其中，商學院教師提供專業課程方面的指導，每年度主辦一次國際貿易實踐教學學術研討會議，在完成教學任務的同時開放經濟與管理實驗中心，接待各地高校的參觀訪問，并對企業進行培訓；而順普公司則提供軟件數據的更新和技術的維護。實驗室安裝有用友財務管理軟件（圖3）。與商學院財務管理系和會計系的教學平臺相結合，該財務管理軟件是以企業真實應用的管理信息化運行系統為基礎，以符合高校教學需要的完整實訓課程體系為依托，以實驗、實訓教學為形式，建成符合獨立學院特色的產學研平臺。該軟件的財務會計模塊能夠讓學生在真實環境中學習如何實現會計信息化，如何將手工作賬與信息化會計處理相結合，將理論聯系實際操作，不僅鍛煉了學生的實踐能力。此外，通過使用軟件的財務管理ERP沙盤模擬模塊，學生不僅能夠模擬企業經營過程，而且還能學到以往只有在企業實習才能學到的知識。

第2篇：高校實驗室建設與管理范文

關鍵詞 高校實驗室 信息化視域 數據庫建設 內網與服務器

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A

University Laboratory Construction and Management

from Informatization Perspective

ZHOU Jieyu， ZHU Ling

（School of Geographic Science， Nanjing Normal University， Nanjing， Jiangsu 210023）

Abstract This paper discussed the university laboratory construction and management work from informatization perspective. Combining the challenges and impacts while laboratory construction and management work are facing in informatization times， this research focuses on four aspects including laboratory resource database， laboratory achievement database， laboratory network and server as well as laboratory website to discover and summarize real experience and valuable suggestion for the better construction and management of university laboratory.

Key words university laboratory； informatization； database； network and server

高校實驗室的建成依托于高等學校，她是具有相對獨立性的科研實體，是根據國家科技發展方針，面向國際科技前沿和我國現代化建設，圍繞國民經濟、社會發展及國家安全面臨的重大科技問題，開展創新性研究、培養創新性人才的重要基地。信息化視域下的高校實驗室建設與管理是指實驗室利用現代信息技術來支撐目標建設與日常管理的手段和過程。隨著計算機技術、網絡技術和通信技術的發展和應用，信息化的管理已成為高校，特別是高校實驗室實現可持續化發展和提高行業內競爭力的重要保障。

現代教育理論中最重要的一個方面就是最大限度地開發學生的創造性思維、讓學生在寬松的學習環境中汲取知識、并擴大實踐和動手的機會，讓學生去實現自己的想法。①隨著國家高等學校教育的不斷深化改革與創新，作為產學研一體化發展的重要基地，高校實驗室由傳統的單一教學功能，逐漸向集教學、科研、開發多功能轉化。其建設規模的日益擴大、結構和體系的不斷復雜、成果和產出的專業性提升無一不在對管理工作提出嚴峻的考驗。高校實驗室管理的信息化不僅是應對當前信息化社會的必然趨勢，更是優化實驗室人員資源配置、提高實驗室管理效能和水平的重要手段。

本文結合作者所在實驗室的信息化建設與管理，逐一闡述其中面臨的問題與工作重點。

實驗室資源數據庫建設：隨著高校辦學規模的不斷擴大，龐大的師資隊伍讓即使是同在一個實驗室的研究人員也無法直接獲取與了解其他科研工作者的研究內容、教育背景和現有資源。建立實驗室人員信息數據庫，收錄科研開發人員的個人信息、教育背景、教學內容、科研方向等信息，方便校內外其他領域工作人員、科研單位、企事業單位查詢與聯系，是開展信息化建設的關鍵一步。

實驗室設備資源數據庫建設是指從設備購置、使用到管理的一系列信息建庫與公示。首先應做到設備采購過程的透明化，避免重復購置與盲目購置；對已購置設備的固定資產則需將設備按全國資產編號的要求進行分類編號，將儀器設備名稱、規格、型號、廠家、單價、性能技術指標、附件、存放地點及環境、操作規范等信息入庫，做到固定資產與入庫信息一一對應，在設備資源數據庫完善的前提下再進一步鏈接與補充設備日常使用、預約與維護信息，從而不僅對現有設備資源做到了全面直觀的了解，也為充分發揮設備使用效能提供了信息化輔助查詢手段。

實驗室數據資源的數據庫建設不僅囊括實驗室日常管理規范、條例、日志等信息的建庫，也包括各類科研數據的入庫與共享。作者所在實驗室在承接科研開發項目中購置的專業地圖數據、遙感影像數據等，如一經采購使用后，無人管理、無法共享會使得數據資源出現浪費甚至安全問題。所以，針對此類信息化資源，在充分保證數據安全的前提下，應以實驗室資源平臺為統管單位，有效開放、合理利用。信息化的管理，使得研究人員能夠直觀地了解所在科研單位擁有的數據屬性、數量與規模，數據的獲取渠道與管理規范、數據出借歷史等信息，有助于加強研究工作之間的聯合性、有助于推動研究成果完整性與權威性。

實驗室成果數據庫建設：科技發展順應而來的是高度分化基礎上的高度綜合，如今高校實驗室已發展成為規模大型化、結構綜合化、系統復雜化、設備高檔化的實驗群體。②國家在繼“985工程”、“211工程”之后，全面推進 “2011計劃”全稱“高等學校創新能力提升計劃”，是中國高等教育系統又一項體現國家意志的重大戰略舉措。從現狀乃至將來的發展趨勢分析，同一個實驗室下轄的科研工作者及學生，往往同時參與到多個司、部、廳級建設平臺和不同企事業開發項目中。在信息化視域下的高校實驗室管理，應摒棄閉門造車的保守觀念，不斷完善實驗室研究成果數據庫，提升數據庫的完整性、全面性、透明性與可查性。強調協同、共同創新才是響應國家科學研究事業發展的必然舉措。

結合日常工作所建設的成果數據庫分為6個子數據庫，包括科研項目、開發項目、論文成果、專著教材、獎項成果、專利及軟件著作權。對高校實驗室成果數據庫的信息化建設與管理，是突破高校內外部機制體制壁壘，全面釋放人才、資源等創新要素活力的重要契機。所以，作為實驗室信息化全面建設的一個縮影，只有先做到對這個數據庫的信息化管理，才能更好地輔助教學與科研工作、建設好各級重點實驗室、完成國家科教興國的戰略目標。

實驗室局域網與服務器建設：當今社會已進入信息化時代，計算機與網絡技術發展日新月異，實驗室局域網成為是保障整個科研教學工作順利開展不可缺少的重要部分。加強實驗室局域網的設計、優化與維護工作，對提高各種網絡資源的利用率、保證科研教學工作的順利進行發揮了重要的影響。

實驗室部署了一個結構清晰，可靠實用，擴展靈活的網絡，主要包括：核心交換區、數據計算區、邊界互聯區、DMZ隔離區四個安全區域。每個安全區域的具體功能如下：（1）核心交換區主要部署了三層核心交換機，利用VLAN技術解決局域網的沖突域、廣播域及帶寬等問題，實現了數據計算區、邊界互聯區、DMZ隔離區的劃分、隔離和不同系統之間有條件的信息交互。（2）數據計算區主要部署了高性能計算服務器與大容量存儲，用于滿足地理信息大數據的管理、分析、處理、存儲與共享的需求。（3）邊界互聯區內部署了防火墻與VPN，防火墻可以增加需要限制網絡上用戶或程序的訪問權限，防止非法用戶或惡意代碼的入侵，VPN保證了在網絡上傳輸的信息私有性，防止被非法竊取、篡改與偽造。（4）DMZ隔離區主要部署了一些可供局域網內部、外部用戶訪問的各種應用服務器，如實驗室門戶網站、FTP服務器、郵件服務器等。

實驗室網站建設：網站是實驗室的窗口，是展示實驗室建設概況、發展歷程、科研成果的門戶，亦是信息、供交互交流的開放式平臺。③（1）實驗室基本介紹。實驗室建成的歷史沿革、依托的學科背景與所屬部門、建設及培養目標、科研優勢與特色等信息應充分展示在實驗室網站顯著位置，便于查詢。（2）實驗室人員介紹。做好了對實驗室人員情況的介紹，即實現了對實驗室現有教學科研團隊的介紹與梳理；提升了人之于科研院所的重要位置即等于打開了廣納賢才的方便之門；對人員信息及其工作的信息化與更新，不僅便于科室、校級等人員之間橫向信息的交流與流通，也有助于外單位交流與合作意向的開展與落實。（3）教學與實驗板塊的建設與管理。在實驗室網站上公布教學與實驗課程的開設、預約等管理流程，方便教學、學生到管理人員自覺、有意識地在網站進行操作，避免了人工查詢、預約及管理的低效率與誤差性。同時開辟的學習與交流園地增進了師生之間的交流，有助于實驗室教師改進教學模式、方法與內容。（4）實驗室成果轉化及社會服務。主動、開放地展示實驗室近年來科研成果轉化成效、社會服務能力與范圍，能夠拓展并使實驗室服務于社會的更多領域，更好地實現源自社會，回歸社會的目標。（5）日常信息動態。各科研單位、國際間合作組織、學術機構和企事業單位間的學術交流與合作的信息及時在網站上。全面、豐富和活躍的日常信息平臺是良好的學術氛圍、寬松的科研環境的重要指征。

實驗室信息化管理的建設過程對其信息化管理的內涵、管理模式創新及管理平臺構建都有借鑒意義，它是實驗室滿足管理科學化、規范化、高效性需要所進行的一次深入探索與實踐，為開拓實驗室信息化管理模式提供了一種新的思路。④信息化視域下的高校實驗室管理與建設，應不斷加深管理模式轉變與體制創新，全面推進平臺構建和資源共享，完善實驗室信息化服務的層次與水平，提高實驗室管理效率、實現了實驗資源效益最優、培養了創新型人才，終將事半功倍，達到預期建設與培養目標。

注釋

① 滕利榮.高校教學實驗室管理.北京：科學出版社，2008.

② 雷鳴.提高實驗室管理工作效率的手段[J].科技管理研究，2002（3）：63-64.

第3篇：高校實驗室建設與管理范文

關鍵詞：基因工程;實驗室建設;管理

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）41-0270-02

實驗室是高校開展大學生和研究生實驗教學的主要場所，也是高校教師開展科學研究的重要平臺，是一所大學教學、學科建設和管理水平的重要體現（袁繼紅等，2011）。通過實驗室開展的實踐教學是培養學生動手能力、創新能力以及理論聯系實際的基本途徑。基因工程是現代生命科學研究領域中一門極其重要的學科，我校生命科學學院開展的基因工程教學主要依托農業生物工程研究院的科研平臺進行，對基因工程教學實驗室進行建設和管理，期望達到教學、科研資源共享的目的。為此，以科研平臺建設的是教學實驗室有其不同于常規單一教學實驗室的管理模式，能使大學生有更多的機會了解學科前沿和實際研究狀況，在驗證性實驗的基礎上融進創新性實驗內容。經過幾年的實踐探索，在提高參與實驗學生動手能力及培養創新思維發揮了重要作用，尤其是對進一步攻讀相關專業碩士學位或博士學位的學生更具有意義。

一、基因工程實驗室的實驗內容與教學目標

基因工程（genetic engineering）又稱基因拼接技術、遺傳工程或DNA重組技術等，是以分子遺傳學為理論基礎，以分子生物學和微生物學的現代方法為手段，將不同來源的基因按預先設計的藍圖，在體外構建雜種DNA分子，然后導入活細胞，以改變生物原有遺傳特性，獲得新品種，生產新產品的現代生物學技術。以基因工程操作步驟為主線，含有目的基因分離、克隆，載體構建、轉化、篩選鑒定等實驗內容，設置和選擇實驗內容時既要注重專業性和可操作性，又要突出先進性和系統性。在通過課堂學習理論以后，需要通過實驗對基因工程理論有系統、明確的認識，達到熟識、理解并掌握DNA重組的原理和實際操作方法，并在實踐中提高分析問題和解決問題的能力，開拓創新能力，為學習相關專業課程以及從事生物技術相關領域的科學研究奠定基礎。

我們所建設的基因工程教學實驗室進行教學的目標是培養高年級本科生及研究生進行基因操作的能力。在教學中，我們以問題導向，充分調動教、學雙方的主觀能動性，積極組織學生參與實驗的準備工作;在實驗中，安排學生與教師共同討論實驗涉及的理論問題和實驗內容可能應用的問題，指導學生分析總結實驗結果和存在的問題。以培養學生興趣為主，發展一批從事基因工程研究的后備力量，據不完全統計，繼續深造讀研的學生占總人數的30%以上。

二、構建實驗體系，全面提高學生實驗技能

基因工程實驗內容主要包括基因獲得、載體構建、基因導入、基因表達4個方面，但在進行實驗教學時，往往不是完全直接以此4個方面開展實驗。通過幾年的本科基因工程實驗教學經驗，逐漸形成了以基因工程經典性、基礎性實驗為主，強調實驗的連續性，并結合植物基因工程實驗室研究設計實驗。我們的做法是：

1.基因的獲得，主要采用從克隆載體上酶切獲得目標基因、通過PCR擴增目的基因、人工合成DNA序列。在基因分離、克隆這部分知識的實驗室驗證教學中，往往是安排“基因組DNA分離提取技術”、“RNA分離提取技術及cDNA反轉錄技術”、“基因酶切與DNA的瓊脂糖電泳技術”、“PCR技術”、“電泳膠回收DNA技術”。

2.載體構建。這部分實驗內容和基因獲得部分是難以分開的，常常是將酶切后電泳回收的目標基因、RNA反轉錄的cDNA、人工化學合成的基因序列、PCR擴增的DNA序列構建在亞克隆載體上、或構建目標基因在表達載體上。這部分實驗室教學內容主要有“載體構建技術”、“基因連接技術”等。

3.目的基因導入。根據受體細胞不同導入方法也不同，包括感受態細胞的制備、農桿菌介導轉化法，基因槍法（或微彈轟擊法），花粉管通道法以及顯微注射技術等，結合本實驗室研究內容，以植物細胞為主，利用農桿菌介導轉化法，以模式植物煙草為受體材料，通過組織培養再生實驗獲得轉目的基因煙草植株。

4.目的基因在宿主基因組上的整合、表達、檢測及轉基因生物的篩選，實驗內容包括報告基因的組織化學染色、PCR擴增目的基因、southern blot、Northern blot、Western Blot等實驗內容涵蓋了基因工程的主要操作過程和內容，可使學術全面掌握基因工程技術。

結合本實驗室特點，設置4個實驗內容，包括DN段得連接、轉化及酶切鑒定，農桿菌介導的植物遺傳轉化，轉化植物的表型分析及鑒定，轉基因植物的性狀分析及基因表達產物提取和檢測。從2006年開始，已經培養生物技術及生物科學專業的本科生600余人。

三、加強“物、教師、學生”管理，全面提高實驗教學效率

儀器設備是基因工程實驗得以開設的基礎，本實驗室儀器設備總值達到2394余萬元，完全具備開展基因工程實驗所需硬件條件。在實驗過程中需要使用大量儀器，包括PCR儀、離心機、電泳儀、凝膠成像系統、恒溫水浴鍋等，種類繁多，價格昂貴，學生很容易因為不當操作導致儀器損壞，導致維修經費開支巨大，因此“物”的管理顯得尤為重要，必須嚴格建立實驗儀器臺賬，利用儀器管理軟件對儀器出入庫、維修及報廢等做好記錄，便于對每臺儀器隨時跟蹤管理。嚴格按照“賬、物、卡”管理，每臺儀器責任到人，做好使用登記，定期組織老師對儀器進行排查和維護，保證學生實驗的順利開展。

教師和實驗技術人員是實驗教學的實施者，在注重培養學生獨立開展實驗的能力的同時，教學中要引導學生注意理論知識與實驗內容的結合，要講解清楚實驗內容的基本原理、操作的關鍵步驟，甚至要指出可能的誤操作引起的問題。因此教師和實驗技術人員業務水平非常重要，目前本實驗室已有從事基因工程教學工作教師10人，均獲得博士學位，專職實驗技術人員9人（含博士1人，在讀博士3人）。

學生作為實驗教學的主體，在實驗設置時應充分考慮學生的水平和接受程度，要鼓勵學生按照操作步驟進行實驗操作，也要要求學生清楚每一步操作步驟的理論原理以及所使用儀器的基本性能和操作標準規程，才能完成好實驗內容的學習，對于出現的問題能夠有自己的見解。只有做到“物、教師、學生”三者的有機結合，才能提高基因工程實驗教學質量。

四、展望

基因工程是一門新興的學科，由于基因概念較為抽象，單憑課堂講解很難完全掌握該門課程的理論基礎和操作技術，需要開展相應實驗教學，印證課堂教學內容，通過課堂教學-實驗教學-知識回顧，才能真正理解基因工程技術的精要內容。

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Discussion for the Construction and Administration of Genetic Engineering Laboratory in University

ZHAO Dan1，ZHAO De-gang1

（“The Key Laboratory of Plant Resources Conservation and Germplasm Innovation in Mountainous Region（Ministry of Education），Institute of Agro-Bioengineering and College of Life Sciences，Guizhou University， Guiyang， Guizhou Province 550025”）

第4篇：高校實驗室建設與管理范文

關鍵詞：高職院校；實驗室內涵；建設與管理

高職教育的培養目標是培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質技術應用型人才。這決定了學生既要掌握必備的基礎理論知識，又要具有較強的綜合職業能力和解決實際問題的能力，強調以能力為本位，重視實際能力的培養。實踐教學是學生在校期間獲得實踐能力和綜合職業能力的最主要途徑和手段，因此，加強實驗室建設和管理顯得尤為重要。

目前實驗室存在的問題

觀念陳舊受傳統教育觀念影響，很多高校認為實驗教學處于理論教學的輔助地位，把實驗教學人員當作教輔人員，致使其所從事的職業和付出的勞動得不到應有的尊重和認同，嚴重挫傷了他們教學的積極性，導致實驗室的功能不能充分發揮，影響了學生綜合素質的提高及實踐能力的培養。據北京高校畢業生就業指導中心調查，大學生實踐能力差是大學生就業難的主要原因。

實驗室技術力量不足主要體現在兩個方面，一是由于高職院校大多為中專升格而來，實驗儀器設備短缺、實驗場地少，實驗室建設資金投入不足，導致實驗室設備更新和維護困難，難以適應高職培養技術應用型人才的需要；二是實驗室人員學歷偏低，基本上只能承擔實驗室的日常事務性管理，在使用新設備特別是需電腦程序操控的設備時，學習能力較差，難以完成基本的操作規程，損壞設備的現象時有發生。

實驗室建設缺少整體規劃部分高職院校由中專合并升格而成，分散成幾個校區，因此對實驗室的建設和規劃缺乏整體性，各實驗室之間不能整體協調，導致各實驗室間爭設備，爭實驗用房。一些設備重復購置，部分設備被閑置，導致設備利用率低，投資效益差；一些設備又因資金問題無法購置，造成了一些實驗室因儀器設備缺乏無法開設正常的試驗，嚴重影響了實驗教學的正常展開，降低了教學質量。

實驗教學大綱不健全大部分課程的實驗項目只是在課程的教學大綱中有所體現，內容不夠完整，致使實驗教學無章可循，主觀隨意性大，且驗證性實驗居多，缺乏對學生進行綜合實驗能力的培養，也不利于學生創新意識的培養。

儀器設備購置缺乏科學性目前，儀器設備購置大都由各專業提出購置計劃，再匯總上報審批。各專業申報儀器設備計劃的依據是教材上的實驗項目，至于這個實驗項目屬什么類型實驗，有無開展的必要，該實驗的技術水平及儀器設備的功能是否先進齊全，很少進行論證。這樣，導致盲目購置儀器設備，甚至因設備的型號、名稱模糊而使購置的設備不符合實驗要求，無法使用。

加強實驗室建設和管理的內涵

根據教育部2007年關于教學質量工程的指示精神：加強實驗室管理，豐富實驗室職能，全面提高實驗教學水平是培養創新人才的關鍵。加強實驗室建設和管理就是要全面貫徹執行原國家教委制定的《高等學校實驗室工作規程》、《關于加強高等學校實驗室工作的意見》，明確實驗室建設與管理基本職責和基本任務。高職院校實驗室建設是一個系統工程，它涉及實驗室的科學管理、實驗室教師隊伍建設、儀器設備購置與維護、實驗室課程設計與實施等各方面。

建立健全實驗室各項規章制度加強實驗室建設和管理離不開建立和完善各種規章制度，它是協調實驗室各方面工作的依據。為此，我院近年建立完善了一系列規章制度，例如《學生實驗室守則》、《實驗室儀器設備損壞賠償制度》、《實驗教師和實驗技術人員職責》、《實驗室危險品管理條例》、《實驗室儀器設備報損報廢制度》、《實驗室儀器陳列與管理》、《實驗室安全防火制度》、《實驗室衛生管理制度》、《學生使用實驗室完成畢業論文的管理制度》等，從而形成了科學化、規范化、制度化的實驗室管理體系。實驗室管理水平高低，不僅要看制度是否健全和完善，更取決于制度的執行力度。由于實驗室工作相對煩瑣，往往會在實驗任務重的情況下，忽視實驗室的基本制度，不能完全按照規定做好相關工作。因此，要做好實驗室管理，在完善制度的基礎上，必須加強監督管理，使學生和實驗室人員時刻遵守實驗室規章制度。

以人為本，加強實驗教師隊伍建設實驗室建設與管理的關鍵在于實驗教師隊伍建設，實驗教學改革的關鍵在于實驗教師，實驗室實現科學化、規范化管理的關鍵是實驗技術人員教育思想的轉變，實驗教學內容的更新，實驗技術的改進，現代教育手段的運用等。他們的教育思想、教育觀念、實踐教學業務能力，直接關系到實踐教學質量，關系到培養高素質的技術應用型人才的問題。因此，建立起一支結構合理、素質高、穩定性強，并有一定專業理論修養和實驗教學工作經驗，組織能力與管理能力較強的實驗技術隊伍顯得尤為重要。我院領導已認識到這一點，把實驗教學提高到與理論教學同等重要的地位，并制定了相應的政策，使實驗教師隊伍中同等學歷和同等職稱人員的待遇與理論課教師水平相當，在科研立項、進修及評優上給予與教學人員同等的機會，并積極引進高學歷的實驗技術人員及從本科職業院校中引進動手能力強的畢業生充實到實驗教師隊伍，逐步消除實驗教師隊伍中存在的年齡結構、學歷結構、職稱結構不合理的現象，保持實驗教師隊伍的相對穩定，激勵他們像專任教師一樣樹立樂為人梯的奉獻精神。

加強儀器設備的管理在儀器設備購置中，堅持申購項目論證，把好投資采購關。在充分利用學院內部的人力與設備資源基礎上，堅持對實驗儀器設備項目的投資按立項、論證、實驗、監督、竣工、驗收、使用效率和效益考核的程序實行跟蹤管理。根據“技術上先進、經濟上合理、功能上科學”的原則和實驗需要，正確選擇教學實驗儀器設備。實驗儀器設備必須建立總賬、明細賬，并根據現有儀器和賬目進行清理、核實。按教育部關于儀器的分類標準，把現有的儀器系統分類、重新上賬，做到賬物相符，且與學院國有資產管理處的總賬一致。加強儀器設備的日常清潔、維護、保養和管理，建立健全工作日記和維修日記，每次維修要記錄故障情況及檢修過程，以便更好地掌握儀器的性能和每臺設備容易出現的問題。要做好實驗記錄及各種存檔材料，實驗前后認真填好實驗記錄手冊，平時注意及時收集并記載各種存檔材料，有周計劃、《學生實驗報告》、《實驗登記表》、《維修登記表》、《借（領）用登記表》、《耗損登記表》、《實驗完成情況統計表》、《科技課外活動記載》、《實驗教研活動記載》等。對于貴重儀器設備責成專人負責，逐步養成嚴謹的工作態度和科學的工作作風。

加強實驗教學環節的管理實驗室所有的實驗項目都必須由教務辦公室根據教學計劃、教學大綱、教學日歷在每學期初制定實驗課程表，而實驗教學計劃由于缺乏相應的監督，執行環節隨意性大，實驗教學效果無法保障。為此，我院在高職人才培養目標體系的要求下，系統規劃各類實驗教學計劃，排定實驗教學課程表，定期進行檢查，考核教學計劃執行狀況；緊密結合學科和專業理論教學，科學合理地設置實驗教學體系，重點培養學生的知識綜合運用能力和良好的基本實驗技能，將實驗內容分為基礎性實驗、專業性實驗、綜合性實驗和創新性實驗四個層次；精選基礎性實驗項目，刪除部分陳舊、簡單的驗證性實驗，增加綜合性、設計性、創新性實驗的比例，注重培養學生的動手能力、綜合能力、設計能力和技術應用能力，形成即完整又相對獨立的實踐教學體系，構建一個有寬度（實踐教學內容豐富）、有厚度（包括基本性實驗、專業性實驗、綜合性實驗）、有尖度（對優秀學生開發創新性實驗）的“金字塔”結構；每學期專門安排三至四周的實訓，以提高學生綜合應用所學知識的能力和工程意識，讓一些優秀的學生參加教師的科研工作，感受科研項目的全過程，培養創新意識。改革實驗教學手段，鼓勵教師運用計算機、網絡、多媒體進行實驗教學，積極推進實驗教學系統的網絡化建設，同時，學院制定實驗教學各環節的質量標準，教務處采取行之有效的質量監控方法和手段，加強實驗教學的督促檢查，保證實驗教學質量。

實驗教學是培養學生實踐動手能力和創新能力的重要環節，其運行和管理水平直接影響到學生的綜合素質培養。因此，要充分結合高職教育的特點，加強對實驗室及儀器設備、教學環節及師資隊伍的管理，改革和完善實驗室的管理和運行機制，保障實驗教學順暢、有序、高效地運行。

參考文獻：

[1]陳耀溪，鮑鴻.新人才培養戰略下的實驗室建設與管理研究[J].實驗室科學，2008，（1）.

[2]段相林，趙寶華，劉敬澤.實驗室建設與管理是學科建設的重要基礎和保證[J].實驗技術與管理，2007，24（7）.

第5篇：高校實驗室建設與管理范文

關鍵詞：實驗室 管理 建設

0 引言

近年來，在國家大力支持高等職業教育的背景下，高職院校辦學規模和質量上有了較大程度的提高，學校實驗室基礎建設也得到了相應發展。但是，隨著高職院校招生規模逐年擴大、人數增加，實驗室的建設與管理遠遠跟不上發展的需要，以至于直接影響到實驗教學的質量。如何做好實驗室建設與管理，使其科學化、制度化、規范化是值得探討和思考的問題，對提高高職院校人才培養工作水平具有重要的理論和現實意義。

1 目前高職院校實驗室建設與管理存在的問題

1.1 管理體制相對滯后 目前，多數高職院校的實驗室管理體制沿用“院―（系）”二級管理模式。在這種管理模式下, 實驗室由系直接管理，這一做法有它的好處，但也有弊端：①由于實驗室隸屬于系部，各系之間的相互合作較少，各系部實驗室之間的資源共享難度比較大，這就造成有些通用實驗室出現重復建設的情況（如機房、形體中心等）；②實驗室隸屬于系部就很難做到統一的管理標準，各系都對自己所屬的實驗室有自己的管理要求，管理標準無法統一，這就造成實驗室在管理上不規范。

1.2 實驗室內涵管理不能到位 目前在很多高職院校的實驗室管理上，推行諸如“五常法”、“5S”管理方法等，在實驗室的“面”上管理做足文章，而在實驗室的內涵建設與管理方面不到位，主要表現在：①實驗室建設缺少科學規劃。一些實驗室規模小，功能單一，服務對象單一，使用率不高，不能形成整體優勢與合力，客觀上造成了教學資源的浪費。②儀器設備購置缺乏科學性。目前，一些實驗室儀器設備購置后不能合理使用的情況仍然存在。有些儀器設備購置時，并未對可操作性和實用性進行評估，再加上相應的儀器設備使用培訓沒有跟上，導致部分儀器設備購置后，出現設備被閑置、不會使用或設備利用率不高等現象，使得它們不能充分發揮作用，造成了浪費。③實驗室開放性不足。這是高職院校實驗室普遍存在的一個問題。實驗室除開展必要的教學活動外，很少有其他的任務，可以說基本處于封閉和各自為戰的狀態。學術領域的最新信息也不能及時引入到學生的實踐環節中來。實驗室在激發和培養學生的創新創造能力這一功能上未能發揮其應有的作用。

1.3 實驗室教學經費投入不足 隨著高職院校擴招、擴建（新建）漸趨穩定，高職院校的債務負擔越來越重。受高職院校的財力影響，除了極少部分有一定財政支持的實驗室外，大部分實驗室經費投入不足；另一方面，經費投入機制不健全，缺少在實驗室的發展和建設長遠規劃指導下的經費投入機制，無法促進實驗室的良性建設與發展。很多學校由于經費捉襟見肘再加上多項改革事業齊頭并進，往往把人才引進、師資培養、改善校園環境放在第一位，而把實驗室的規劃與建設置后考慮。受擴招的影響，各高校教學基本建設難以滿足教學大發展的需要，占用大量的建設資金，致使實驗經費投入不足，儀器設備相對陳舊。這些問題，不僅影響了實驗室建設和實驗教學工作，而且直接影響著學校的教學質量和辦學水平，進而影響著人才培養質量的提升。

1.4 管理人員水平尚需提高 隨著實驗儀器設備的更新，實驗技術手段的不斷提高等，實驗室管理人員的技術水平亟需提高。參與實驗教學的人員少、任務重，相關人員不能及時進修與培訓，實驗教師和實驗技術人員知識結構更新不及時，實驗技術人員知識結構的老化使實驗水平難以上臺階，許多實驗項目多年不變且多為驗證性實驗，這與高職院校創新人才培養的要求有很大差距。近幾年許多高校實驗室都引進了不少進口的大型精密儀器，而這些先進的儀器設備基本上都沒有處于最佳工作狀態。主要原因就是缺乏一支技藝高超、訓練有素的實驗技術隊伍，嚴重地影響到了實驗教學工作的開展，極大地降低了人才培養的質量。

2 加強高職院校實驗室建設與管理的設想

2.1 改變管理理念，提升實驗室內涵建設 要樹立“以人為本”的實驗室管理理念，在實驗室管理中要充分貫徹“以人為本”的思想，要使教師和學生感受到在工作、學習中自由創造的意義和樂趣。在學校現代實驗管理中營造有利于學生創新創造能力的提高，從優化德育環境、教學環境等方面，探索有利于學生創新創造能力培養的學校教育創新體系。

提升實驗室內涵建設，應主要做到：①加強實驗室管理系統內的管理結構、層次劃分、隸屬關系、管理方式等方面的建設和改革，綜合考慮實驗室的歸并工作，使實驗室的建設科學化、規范化，充分發揮實驗室的效能。②建立健全、完善、統一的規章制度和考核制度。規章制度是管理好實驗室的基礎，對保證正常的實驗教學秩序具有極其重要的意義。為了充分有效地利用實驗室，需要進行有序的管理，這種有序的管理必須建立在一系列規章制度的制定基礎之上，針對前來做實驗的學生、教師、管理人員制定相應的規章制度，從而更好地發揮實驗室為教學、科研工作服務的功能。③對實驗儀器設備做到統一調配和管理。在儀器設備購置中，堅持申購項目論證，把好投資采購關。堅持對實驗儀器設備項目的投資按立項、論證、實驗、監督、竣工、驗收、使用效率和效益考核的程序實行跟蹤管理。要避免相同實驗儀器設備的重復購置和經費的浪費，提高實驗室和實驗儀器設備的利用率，從整體上增強實驗室的運作效率。④加大實驗室開放力度。實驗室開放是高職院校實驗教學改革的必然趨勢。為適應教學改革的需要，充分利用現有的教學資源，提高儀器設備的利用率，盡可能為學生提供一切方便條件，提高辦學效益和教學質量，在保證完成教學計劃的前提下，在為系、院內各專業教學科研有效開放的同時，還要積極創造實驗條件為企業和社會開放。

2.2 加大投入力度，提高實驗室建設水平 實驗室的投入與建設是高職院校辦學的基礎工作，是學校提高人才培養工作水平的前提條件，也是高職院校持續發展的重要基礎。實驗室裝備水平的高低在很大程度上影響著學生實踐能力的培養，可以說沒有精良的實驗裝備，就培養不出一流的人才。但是，由于近年高職院校普遍的辦學規模擴大和學生數量的增多，學校新校區的建設使一般學校辦學經費較為緊張，能用于實驗室發展與建設的設備投入經費明顯不足。而實驗室在其發展建設中，更應制訂合理的實驗室資金投入計劃，配置品質精良、組合優化、數量充足的儀器設備，積極探索實驗室合作建設途徑，如校企合作共建以及對外租賃等方式來加快實驗室的建設。同時，應加強學校內部不同系科之間或兄弟院校之間的溝通和交流，盤活實驗設備資產，充分發揮實驗設備資產的功能。因此，高職院校在學校基礎設施建設規劃中，要保證實驗室建設的資金投入，讓實驗室能發揮其應有的功能，以保證實驗室對教學、科研的服務工作能正常進行。

2.3 加強實驗室的信息化管理水平 隨著信息技術日新月異的發展，加強實驗室的信息化管理已是勢在必行。如何加強實驗室日常的信息化、規范化管理，使得資源能夠共享是實驗室建設工作中的一項重要內容，是實驗室管理優化的重要保障。

在高職院校數字化校園建設過程中，校園網的建成給建立和完善實驗室開放式管理模式提供了新的平臺，通過新的實驗室管理體制的建立，制定基于校園網的實驗室開放管理方案，能夠有效提高實驗室的使用效率，實現實驗設備資源共享。

加強實驗室的信息化管理，需要在相關的信息系統中，建立相對完善的儀器設備資料，在儀器設備發生變更時，要及時更新調整相應的數據庫，隨時記錄儀器設備的增減變動。通過信息化管理可以讓所有的儀器設備、實驗項目、實驗內容等實驗室情況一目了然。同時，對于實驗室人員等方面，也可以采用信息化的方法加以管理。

2.4 加強管理隊伍建設，提高實驗室管理水平 實驗室建設與管理的關鍵在于實驗教師隊伍建設，實驗教學改革的關鍵在于實驗教師，實驗室實現科學化、規范化管理的關鍵是實驗技術人員教育思想的轉變，實驗教學內容的更新，實驗技術的改進，現代教育手段的運用等。他們的教育思想、教育觀念、實踐教學業務能力，直接關系到實踐教學質量，關系到人才培養水平的高低。因此，建立起一支結構合理、素質優良、穩定性強，并有一定專業理論修養和實驗教學工作經驗，組織能力與管理能力較強的實驗技術隊伍顯得尤為重要。

因此實驗技術人員應注重學習，注重自身能力的不斷提升，將最新的信息和方法、最新進展和成果應用于實踐。為了進一步提高實驗技術人員的業務水平，學校應積極安排實驗室工作人員進行各類業務培訓，如崗前培訓，定期參加新技術的學習或講座等多種形式，使他們弄懂理論、熟悉教材，掌握實驗操作技能，掌握運用現代教育裝備，學會現代管理知識，努力提高自身整體素質。真正服務于教學，當好任課教師的助手，認真準備好每個實驗，協助任課教師開展實驗教學活動，成為學生學習活動的組織者、引導者和規范者。另外作為實驗技術人員，應樹立較強的為教學、學生和科研服務的正確意識，一切為教學著想，一切從教學出發，才能真正完成好實驗教學任務。

總之，實驗室的建設與管理是一項長期和艱巨的重要工作，實驗室建設與管理必須打破按部就班的工作思想，積極盤活現有資源，不斷加大改革創新力度，從有利于實驗室發展、有利于調動管理積極性和有利于實驗教學質量的提高等方面，改變觀念，加強管理，使實驗室為高職院校的人才培養工作做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]陳耀溪，鮑鴻.新人才培養戰略下的實驗室建設與管理研究[J].實驗室科學，2008，（1）.

第6篇：高校實驗室建設與管理范文

（一）實驗室建設的現狀和問題

小學科學實驗室是能夠支持學生進行多方面探究性學習的實驗室環境，特別是數字化探究實驗室，它能夠提供各種各樣的探究設備和工具，創設一個面對真實事物進行探究的環境，更能體現學生主體性，更有利于培養學生的科學方法和精神。現在全國很多大學開設了小學教育本科專業，但各個高校對于小學科學實驗室建設的重視程度不一樣，一些學校基本上還是把重心放在對學生理論知識上的傳授，而忽視學生在實踐動手操作上的能力訓練。

現代教育要求小學教師必須具有一定的科學素養，而加快教師專業化進程是提高小學教師科學素養的一個重要策略，所以在高校小學教育本科專業中強化科學課的實踐性課程是當務之急，這就需要各個學校搭建小學科學實踐平臺，使其成為推廣新的教學方法和培養學生探究能力的重要場所，充分體現小學教育專業綜合培養、學有專長的培養特色。

全國很多高校的實驗教學環節一直比較薄弱，特別是地方院校，國家的投入嚴重不足，原有的器材和設備老化，無法與新教材成功接軌，硬件的進一步升級和更新存在很大弊端。一方面，隨著科學教材的不斷修訂和更新，以及新課程理念的不斷充實和更正，探究實驗室的儀器也應該隨之加以補充和升級；而另一方面，學校有限的資金并不足以保證硬件設備能跟上新課程改革的步伐，容易產生硬件的滯后性。因此，如何與時俱進，與教材同步發展，與新課程共成長，是一個大問題。

銅仁學院從2013年開始著手規劃小學科學探究實驗室的建設工作，通過多年努力，通過科學活動室、準備室、實驗員室、儀器室、生物園地、培養室等基礎設施建設，形成由基礎到綜合再到研究探索、逐?擁萁?的科學素養培養方式，逐步深化基本實驗的理論和技術，初步達到提高學生學習主動性、創造性，促進學生掌握專業技能、增強實踐動手能力的目的。

（二）實驗室管理的現狀和問題

小學科學實驗室的實驗內容繁雜，涉及到多個學科，一些教師會選擇一部分實驗學生自主動手進行，一部分實驗進行教師演示實驗，形成減少麻煩，能少做就少做的習慣。這些細小的因素都會直接導致實驗難以系統開展、順利進行。對于現今的數字化探究實驗室而言，傳統的管理方法難以發揮其在實驗教學的重要作用，并且造成實驗室的利用率不高，管理者缺乏成本意識，管理措施繁瑣，致使效益不高。

高校的小學科學實驗室普遍缺少專業的實驗管理老師，即使有，其職業觀念也相對落后，服務意識不強，責任意識較差，業務水平不能滿足實踐教學的需要。科學實驗基本都是任課教師自行準備實驗所需的實驗儀器，一些專業的實驗儀器使用也不是很恰當。對科學實驗的不重視，沒有專業的負責小學科學實驗室的教師，沒有對實驗儀器的使用進行指導的專業教師，這些都是現今小學科學實驗室管理方面存在的若干問題。

二、高校小學科學實驗室建設問題的解決策略

（一）明確小學科學實驗室建設對專業發展的重要性

在思想上把小學教育專業教師科學素質培養和教育理論教學放在等同的地位，改革課程體制，根據新時代小學教師人才培養的需求，在實踐教學中融入創新性、探究性人才培養模式，為學生提供了多元化、分層次的實驗，讓學生參與設計性、科研性實驗，培養學生的探索創新精神和科研實踐能力。通過教學實驗平臺向科研延伸和科研資源向教育資源的轉化，帶動學科教育達到新的水平。

（二）大力爭取國家對實驗室建設的支持

國家政府應加強對教育事業發展的鼓勵，為教育事業的發展提供更加強有力的支持。小學科學實驗室的建設和管理離不開教育基金的支持，“巧婦難為無米之炊”，再好的科學素養和前沿的教育思想，無地施展，一切也成了紙上談兵，無法將抱負理想付諸實踐。銅仁學院系學探究實驗室項目的建設就是爭取到了中央財政支持地方高校發展專項資金建設項目，從而達成了初步建設目標。

（三）加強師資建設

培養一批高素質的師資隊伍是探究實驗室建設和發展的保證。銅仁學院在實驗室建設過程中選擇具有良好師德、專業素養和一定特長的教師擔任探究實驗室的指導教師，并且建立合理的培訓和教研機制，對實驗儀器設備管理人員和實驗教師的進行長期培訓。只有實驗儀器設備管理員有了系統、專業的知識與技能，實驗室的設置才更加合理，儀器設備的使用率才會提高。這樣，科學課的實驗教學才能更好地推廣，學生才能掌握系統的實驗技能技巧。

（四）建設實驗室輔助管理隊伍

實驗室的管理，除了老師的參與，還可以組織學生參與。學生參與實驗室管理，不但能使他們熟悉實驗儀器的性能，培養他們的動手能力，更重要的是培養了他們負責任的品質和愛惜實驗儀器的良好習慣。因此，在實驗室管理過程中，教師可組織部分高年級學生參與管理，取得較好效果。由于學生參與輔助管理，減輕教師的壓力，學校實驗室管理工作取得較好效果，做到管理規范，儀器整齊，使用率高，實驗效果好。實驗室還可將學生們課外制作的標本、模型布置成科學展廳，開展科普活動，供觀摩學習，使實驗室成為培養學生愛科學、用科學的基地。

三、高校小學科學實驗室管理問題的解決策略

（一）制定完善的小學科學實驗室的管理體系

實驗教學是現代學校教學工作的重要組成部分。開展實驗教學，必須有場所、設備、儀器等裝備條件作保障，建立必要的管理機構負責具體實施。銅仁學院小學科學探究實驗室實行院、系兩級管理。分管副院長、系主任、教研室主任、科學教師都參與其中，形成一套完整的管理體系，環環相扣，使得每個環節都有章法可循，切實把教育理念融進小學師資培養過程中，將科學實驗作為小學科學課堂教學不可或缺的一部分。

實驗室實行主任負責制，統籌安排、調配、使用實驗教學及相關教育資源，實現優質資源共享。分管副院長負責實驗室標準化建設規劃、實驗教學人員配備、實驗室及實驗教學管理制度的制訂與執行；系主任負責對教研室、實驗室的實驗教學工作進行管理，實驗設備管理人員提供必要的技術服務。

（二）落實科學教師的權利與職責，建立評估制度

合理安排科學教師的工作量，將實驗儀器管理、科技輔導、探究實驗室管理計入課時量。同時制定實驗儀器管理、探究實驗室開放、管理等制度，明確科學教師職責，同時建立學生探究活動的評估制度。

第7篇：高校實驗室建設與管理范文

關鍵詞：計算機實驗室；建設；管理

中圖分類號：TP308

隨著計算機成為生產生活各個領域重要的工具，與計算機技術或其應用有關的課程在我校各專業的課程設置中所占的比例越來越大，這些課程的教學都要以計算機作為主要的教學設備，加大了機時需求量的增加與設備資源欠缺的矛盾。而由于場地、資金等種種原因，例如我們學校共有三個機房，每個機房里有99臺機器，但一般情況都不能全部利用，總有這樣那樣的問題，甚至有時只能保證七十幾臺保證使用，這樣對于一些合班課上課就會出現不能滿足人手一機的情況，機房的建設速度相對滯后，計算機實驗室的規模，機房每天八節課為正常的工作負荷，部分機房周末、晚上也要運作，仍不能滿足教學的需要，只能按比例定量分配機時，影響了教學效果，而且，機房的超負荷運作，增加了機房維護的難度，影響了機臺的完好率。在這里我將針對我們學校的實際情況探討實驗室的建設與管理。

1 高職高專院校計算機實驗室的建設存在的問題

1.1 對實驗室建設重視不夠

在高校的建設和發展過程中，一些學校的領導和二級單位的負責人不重視實驗室的建設，而且很多單位的實驗室使用時象更為普遍。一些實驗室年久不進行更新，一些機器系統老化，無法維修與維護，并且無法進行程序的安裝與設置，他們片面的認為：學校是教學單位，只要搞好教學就行，沒必要過分地強調實驗室建設。由于存在這種認識，實驗室的投資建設受到一定程度的影響。但是實驗室教學作為現代化人才培養的重要步驟，當前實驗室教學在許多高校中多數還是操作性和驗證性實驗，多學勤練才能學生掌握更多的操作技對，所以不能將學生被束縛在教師制定的框架中，要讓學生在實踐中出真知，更大的提高他們的創新能力。我們學校專業很多，而且有高職的學生，對高職學生我們不能完全按高專學生一樣要求，很多實驗室教學缺少綜合性與創新性僅體現了專業性、實踐性。很多時候某一實驗室只針對單一的專業和課程開放，所以經常出現資料不匹配。而不同實驗室之間也缺乏聯系，這就要求我們不斷的完善實驗室的建設，不但要更新硬件，同時也要不斷的更新軟件系統，使實踐教學跟上理論教學的步伐。

1.2 存在安全隱患

做好實驗室的安全工作，保證實驗人員的人身安全，保證國家的財產不受損失，是實驗室重中之重的事問題，管家理實驗室的人員一定要把實驗的安全工作做好，這是確保教學和科研工作正常進行的唯一前提條件。所以我們要定期的對實驗室進行安全檢查，嚴格遵守安全用電，不亂插電源及對危險品的保管一定要到位，發現不安全因素要及時上報，如果本實驗室無法整改就要報到學校，申請給矛解決。對于我們機房的儀器設備。我們要分門別類的做好統計，如果設備老化，超負荷也可能造成安全隱患，所以我們要注意觀察，盡早發現問題，避免電器火災。一些高校有供電設備設施陳舊，線路老化，亂搭亂接等現象，這種做法十分危險，容易引起電路起火，所以實驗室滅火器的配備一定要齊全，所以當有突況時我們要及時切斷電源，每次實驗課結束也要及是關掉電源，關好門窗，如有電線破損要及時維修。不允許把易燃、易爆等危險品帶到實驗室，并不能在實驗室里使用電爐燒水實驗用電器要進行統一管理。實驗室人員要熟悉使用消防器材，發現失效應及時更換。一些學校的實驗室分布安排不夠合理，，隨意擺放儀器設備，這樣把安全出口都擋住了，不益于我們通行，實驗室人員要提高防范知識，如果沒有專門的部門、沒有專業人員對這些安全隱患進行有效地排查和完善，就會造成巨大隱患。同時，學生的安全意識淡薄，也是我們實驗室安全的一個重大問題，學生未真正重視。當發生意外時也不會有相當的應對措施，一旦出現緊急情況便手足無措，不能使事故消滅或減免到最小，從而避免釀成大的事故。

2 高職高專院校計算機實驗室的建設和管理改革的建議

2.1 健全和完善安全管理制度

作為各種實驗教學及科研的場所的實驗室，實驗室管理的一項重要內容便是安全管理，實施過程中建立和健全安全規章制度是安全管理必不可少的內容。為保證實驗室安全必須制定相應的安全管理制度，例如：安全應急預案、實驗室意外事故處理辦法、崗位安全責任制度、實驗室定期安全排查制度等。

在各種安全制度中，崗位責任制的建設尤為重要，明確崗位分工及責任，實行安全管理，建立安全責任制。要求每位實驗室教師和學院簽訂安全責任書。有的儀器操作使用人員對儀器的保養和維護不重視，甚至對儀器使用說明都沒認真研究，使用儀器做不到遵守操作規程，儀器的使用壽命受到影響，甚至對儀器的造成行為損壞。壞的儀器設備得不到及時檢修，嚴重影響正常的教學和科研工作。若無明確、嚴格的安全責任制，會產生推諉、扯皮、拖拉等現象，致使人為不安全因素大大提高，許多安全隱患由此而生。

2.2 環境衛生與防塵。

計算機在工作的時候，會產生一定的靜電場、磁場，加上電源和CPU風扇運轉產生的吸力，會將懸浮在空氣中的灰塵顆粒吸進機箱并滯留在板卡上。如果不定期清理，灰塵將越積越多，嚴重時，甚至會使電路板的絕緣性能下降，引來短路等問題，造成硬件故障。建議要求學生進入計算機實驗室時必須穿鞋套、下課值日生清理實驗室垃圾，一天課程結束后還要安排相應人員對地面、主機、桌面、顯示器等地方灰塵認真清掃。同時定期要做徹底清掃排除平時留下的衛生死角，這樣更有利于延長設備的使用壽命。計算機實驗室的管理與維護工作是一項復雜的系統工程。它涉及到實驗員、教師、學生、設備以及部門之間制度的制定、落實等諸多方面，沒有嚴格、科學的管理方法是管理不好的。

3 總結

隨著技術、設備的不斷更新，掌握一些計算機常見故障檢測和排除的相關知識和技巧，做好相應的管理方案，并規范認真的維護，在工作中不斷積累實踐經驗，與時俱進、不斷研究探索，才能更好地為教學服務，對實驗教學和實驗室的要求也在不斷發展變化，從事實驗室管理工作的老師只有應用先進的管理模式和理念，發揮計算機實驗室在現代高校教育中舉足輕重的作用。

參考文獻：

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第8篇：高校實驗室建設與管理范文

關鍵詞：高校實驗室；安全；管理；建設

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-04-22

實驗室是承擔高校實驗課程教學的重要場所，根據學科專業和課程的不同，實驗室有化學實驗室、計算機實驗室、生物實驗室、物理實驗室、電力實驗室和機械實驗室等。各類實驗室都承擔著對應學科的課程實驗和畢業設計等課程教學實驗的任務，各類實驗室有貴重的儀器儀表設備、有毒化學試劑、強電設備等。實驗室的安全工作至關重要，需要對實驗室進行強化監控下的安全管理，保障師生的生命健康安全和財產安全。因此，需要研究有效的高校實驗室安全建設和管理模式，高校實驗室的安全是保證高校教學安全的基礎。

本文首先分析了高校實驗室安全管理的重要性和必要性，分析了高校實驗室管理方面存在的問題，對存在的問題采取可行性的安全管理建設方案和對策，以提高實驗室的安全管理水平，保障高校實驗教學秩序，促進高校的實踐教學的有效展開和保障實驗室的安全。

一、高校實驗室安全管理的特點

高校實驗室安全管理是高校安全管理的一個重要環節，高校實驗室為學生提供實驗和教學實踐的操作環境，實驗室內部存放有大量的實驗試劑、實驗儀器設備等，實驗室的安全隱患突出，常發的事故比如觸電、火災、爆炸、化學中毒、生化泄露等，對高校實驗室管理稍有疏忽，就會導致不可估量的安全事故，導致師生生命財產受到威脅。為了研究高校實驗室安全建設和管理的模式，需要首先分析高校實驗室安全管理的特點，因地制宜開展管理工作，促進實驗室安全運行。實驗室安全管理的特點主要體現在如下幾個方面。

一是高校實驗室承載的專業涉及面廣，人員進出復雜龐大，導致安全管理的不確定因素較多。一些綜合類高校承擔著不同學科的教學任務，對實驗室的種類規劃較多，比如物理實驗室、化學實驗室、計算機實驗室、機械實驗室以及一些特種實驗室，如消聲水池、風洞、水洞等實驗室，各種實驗室的管理規則和安全防護的等級和特點不一，導致在管理過程中容易出現混亂。另外， 高校實驗室承擔的教學任務較重，每天進出實驗室的人員復雜，容易出現管理漏洞，出現安全事故。

二是高校實驗室的層次雜、流動性大，在管理規章制度的落實上難以得到有效的貫徹。很多高校的實驗室承擔著本科、研究生以及教師自身的教學、實驗和科研任務。由于實驗室中使用者的操作層次不一、人員更替較大，成分較為復雜，導致安全管理的難度較大，容易產生有章不循、違規操作等現象。

三是高校實驗室管理中自由主義作風較為嚴重，重學術、輕安全的思想扎根較深，導致師生對實驗室安全操作的管理構架和意識不夠清晰規范。因此，在高校實驗室安全管理中還存在著管理難度大、統籌協調不足的問題。

高校實驗室的安全管理關系到師生的生命健康安全，安全管理出現漏洞將會產生安全事故。因此，實驗室安全建設與管理工作需要實行嚴格的分工負責制，建立主管機構，分派主管人員，結合多級管理體系，進行統籌協調管理。

二、存在的問題

結合上述分析的高校實驗室安全建設和管理的特點可知，高校實驗室安全建設與管理是一個龐大的系統工程，包括設備儀器的管理、制度的構建和人員素質的管理等各個方面，任何一個方面出現漏洞，都會導致安全事故的發生。當前，高校實驗室安全建設與管理方向存在的主要問題主要涉及規章制度方面、人員素質方面、執行標準方面和管理體制方面，具體分析如下。

（1）在規章制度方面，高校實驗室安全建設與管理方向還存在規章制度不完善、不合理、不明確和不細致的問題。高校實驗室的種類繁多，安全管理的末端細節復雜，在規章制度的制定和落實方面一定要具體完善，而管理體制的不完善將會導致高校實驗室安全建設與管理的職責分工不明確，從而導致安全建設和管理的質量打折扣，容易產生安全事故。

（2）人員思想方面，當前高校實驗室安全建設與管理中，無論是學生還是老師，都存在著安全意識淡薄的問題，規則制度落實不嚴，末端落實差強人意，安全規章流程走形式。在管理的落實方面，人員思想的不重視導致實驗室的安全管理規則和細則沒有發揮應有的作用。師生和管理人員的安全意識淡薄，對安全隱患和安全事故苗頭沒有敏銳的洞察力，導致在高校實驗室的安全工作開展力度不夠，每年各種大小事故屢有發生。

（3）執行標準方面和管理體制建設方面。高校實驗室進出人員多、層次雜，導致對安全規章制度的執行標準方面大打折扣，末端落實不嚴。部分師生安全意識淡薄，導致安全管理體制建設和標準較低，對實驗室的安全工作的前瞻性不強，無法對容易出現的事故苗頭進行動態管理和科學調整；對各項法規條例的執行標準不嚴，導致對實驗室安全管理的精細化水平不夠，容易滋生安全事故。因此，高校需要從上到下、從體到面進行安全管理的節點控制，從細節抓起，從末端落實抓起，嚴格監控，強化監督，促進高校實驗室的安全建設。

三、高校實驗室的安全建設與管理模式舉措分析

目前，高校根據學科類別和專業特征，建立了各種類型的實驗室，由于實驗室的自身特點和實驗人員的個人素質和安全意識等原因，導致安全問題比較突出，需要進行高校實驗室的安全建設與管理模式改革，突出實驗室的安全管理和建設，實驗室的安全管理對學校建設的安全和穩定具有重要意義。高校實驗室存在專業涉及面廣、進出人員多的特點，對實驗室的安全管理和建設具有自身的特征，高校實驗室安全管理滲透于教學管理、人員的思想素質管理及高校的資產和設備管理之中，安全規劃復雜性增加導致高校實驗室管理的困難，需要從管理體制、人員素質、制度落實、培訓考核和獎懲制度的健全等方面下功夫，在強化監控的前提下促進高校實驗室安全建設與管理模式的優化，相關的措施體現在如下幾個方面。

一是全面準確地貫徹高校實驗室安全建設管理的規則制度和各項法規要求。在高校實驗室安全建設管理中，根據高等學校實驗室管理的實施細則相關法規要求，進一步規范安全管理，防范實驗室安全事故的發生，維護高校教學科研活動的正常開展。堅持“強化意識、安全第一、綜合治理、預防為主”的方針，構建健全的考核體系、合理的激勵機制，建立健全各項管理規章制度和監管措施，確保高校實驗室的安全建設和管理的規則制度落到實處，強化監督和宏觀監控，加強全省高等學校實驗室的安全建設。

二是健全的培訓、考核、獎懲制度。在高校實驗室安全建設管理中，加強對管理人員的教育培訓，增強安全意識，從小做起、從自己做起，構建一個完善的管理系統和人才隊伍建設，對實驗室安全建設與管理涉及危險儀器設備和物品加強監督管理，試行考核上崗和在職培訓，提高實驗室管理人員的安全意識 和素質。配備適應工作需要的人員、設施，增強師生員工的安全責任意識，為學校的教學和研究提供堅強的后盾。

三是實行負責制，采用分級負責制，使得實驗室的安全管理落到末端和實處。提升校園安全管理的有序性，對高校的實驗室安全設施建設實行分級負責制度，根據“誰使用誰負責，誰主管誰負責”的原則，設立實驗室安全建設與管理專職機構，根據專業、學科特點，建立健全實驗室安全事故的報告制度和責任追究制度。設立安全工作小組，對能適應工作需要的實驗室管理人員進行專項負責和管理，同時，加強安全建設和管理方面的業務培訓，所需經費應列入學校每年的經費預算，從而提高工作人員的業務能力。

四是強化管理監督和制度建設。實驗室建設的規劃、設計和論證要與實驗室安全管理工作制度化、規范化、標準化要求符合，建立有效的實驗室安全建設與管理工作監督機制，建立實驗室安全員制度，強化責任意識和責任追究，做到責任層層落實。通過加強制度建設促進實驗室安全建設與管理模式有章可循，有法可依，加強指導、檢查和監督，切實加強實驗室安全管理隊伍和技術隊伍建設。

五是組織制訂本校實驗室安全建設與管理規章制度和安全事故應急預案，通過組織定期安全檢查和應急演練，提高實驗室安全防范能力。實行定期檢查和不定期抽查，制訂本單位、本實驗室的具體管理規程，凡實驗室發生火災、爆炸、人身傷害事故，要進行責任倒查和追究，切實加強實驗室安全管理隊伍和技術隊伍建設，提高科學決策水平。在條件保障方面，加大實驗室儀器設備和安全防護設施設備的建設和維護，應根據本校的實際，保證相關工作的必要開支。

另外，高校應該通過強化監控，并落實實驗室人員準入制度。進入實驗室工作和進行實驗學習的師生，必須對涉及的危險化學品、劇有一定的專業知識，先經過安全教育培訓和操作規范指導檢查，通過上崗培訓，取得合格證，方能進入實驗室進行操作和實驗；對于劇毒化學品和其他高危物品，要落實嚴格的監控制度，實行雙人記賬、雙人雙鎖，以堵塞管理漏洞和盲區，避免釀成大的事故。

四、結語

實驗室是承擔高校進行實驗課程教學的重要場所，實驗室的安全建設和管理是高校安全管理的重點，通過強化實驗室安全建設與管理工作，規范安全管理，防范實驗室安全事故的發生，實驗室安全建設與管理堅持“強化意識、安全第一、綜合治理、預防為主”的方針。通過完善規章制度，進行安全教育培訓，增強師生員工的安全責任意識，組織定期安全檢查和應急演練，確保實驗室安全建設與管理工作落到實處，保障師生在進行實驗教學和科研活動中的安全，同時高校應建立有效的實驗室安全建設與管理工作監督機制，通過強化監督和監控，保障高校實驗室的安全運行。

參考文獻：

[1]阮 俊，金海萍，李五一，等.提高實驗室安全與環保工作參與積極性的探討[J].實驗室研究與探索，2011，30（1）：172-174.

第9篇：高校實驗室建設與管理范文

關鍵詞：高校；教學實驗中心；建設與管理

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）21-0119-02

一、教學實驗中心成立的背景

實驗教學是高等學校實踐教學工作中重要的組成部分，是理論知識和實踐活動、間接經驗和直接經驗相結合的實踐教學環節。實驗教學的基本任務是開發學生智力，培養學生進行科學實驗、工程實踐的基本方法，提高學生獨立動手、獨立思考的技能，激發學生的創新思想與能力。隨著我國教育體制改革的進行和高校專業結構的調整，不同專業之間的交叉越來越多，教學內容相互滲透，實驗內容相互交叉。而實驗課程單一、各專業實驗室各自為政的現象限制了綜合、創新實驗課程的開設。學生所學專業相關課的實驗內容部分重復，缺乏系統性和整體性，不能體現課程間的相互銜接，使學生難以受到本專業系統、完整的實驗技能、技巧的訓練，從而導致綜合性、設計性和應用性的實驗項目難以開出，不利于學生創新能力的培養[1]。基于這些因素，北京工業大學材料科學與工程學院（以下簡稱材料學院）教學實驗中心于2004年成立，并積極發揮實驗教學中心的組織、協調功能，在進一步加強實踐教學環節、提高實驗教學質量方面進行了積極地探索和實踐，收到了較好的實驗教學效果。

二、實驗中心對科研、教學工作的貢獻

材料學院設置有材料物理與化學、材料學、材料加工工程、資源循環科學與工程四個二級學科專業，各專業學科之間既相互獨立又相互聯系，涉及物理、化學、機械、電子等多個領域。教學實驗中心肩負著學院的教學和科研任務，主要為學校內部的科研和本科、研究生的教育服務。實驗中心每年要進行大量的工作，可以為學院教師提供較深層次的分析測試。其中有大量國家、軍工和省自然科學基金課題，以及大量本科、碩士、博士研究生科研課題的測試工作。除此之外，實驗中心還為本學院的本科生和部分研究生提供了大型分析測試儀器的觀摩教學和上機操作機會，實驗中心的部分老師還在學院承擔本科生、研究生課程的教學工作，指導研究生多名。此外，在做好測試服務工作的同時，教學實驗中心不僅參與了國家級、省級和校級課題的研究任務，還在相關領域及相關期刊發表學術論文。因此，無論是大型設備、測試服務、教學成果還是人員建設方面，教學實驗中心都成為材料學院重要的組成力量，為材料學院的學科建設做出了貢獻。

三、人員配備及隊伍建設

人才隊伍是教育教學的資源，師資力量的壯大不僅體現于教學人員專業化水平的提高，對于目前教學實驗中心的技術人員來說，更應該提升他們的教師化水平。除了加強他們專業領域的進修和業務培訓學習外，尤其要重視加強對其進行現代教育技術的學習和培訓，使其更好地了解和掌握實驗教學的新方法和新技術，樹立“以學生為本”的師德意識，將科學發展觀落實到自己的教學實踐之中。實驗教學不同于理論教學，教學過程呈現復雜性和多序性，教離不開輔，教輔相承，我們相信一支兼具專業化和教師化水平的實驗技術隊伍是完全有能力獨立承擔實驗教學工作的。為此，教學實驗中心將積極支持實驗技術人員開展實驗教學的改革與研究，鼓勵實驗技術人員將學科發展前沿的最新技術和成果融入到實驗教學的內容中，不斷更新實驗教學內容，開發出新的開放實驗，讓更多的本科生、研究生參與到這些研究工作中來，使實驗中心的創新性和開放性建設得以全面協調的發展，為創新人才的培養與成長提供良好的發展平臺[2，3]。教學實驗中心本著“以人為本、育才服務”的教學及管理理念，注重加強師資隊伍這一軟件資源的專業化建設，不僅嚴格規范教師的教學手段和方法，也鼓勵實驗技術人員在其學科領域創建個人特色品牌，形成專業性強的、有“品牌經營”的規范化實驗隊伍。目前，通過公開招聘組成的實驗技術隊伍共13人，其中副高及以上學歷人員10名，占77%，研究生及以上學歷人員9人，占69%。

實驗技術人員的業務素質是影響測試服務水平的原因之一。縱觀兄弟院校尤其是一些重點院校，許多操作或直接管理大型儀器設備的人員都是學術水平很高的專家教授，正是他們的科研和學識水平高超，才最大限度地開發了儀器設備的功能，并把技術傳遞或推廣給周圍的同事，形成一個技術和學術的團隊。因此只有技術人員的技術水平高了，才能提高為別人服務的水平。

教學實驗中心比較注重對教工的業務素質培養，實驗中心多次組織人員學習相關技術領域最先進的解決方案及新技術，不僅提升了實驗人員的職業素養，也大大調動了實驗人員的積極性。教學實驗中心每年資助1～3名老師參加與自己業務相關的學術會議，每年都組織教工參加大型儀器設備實驗技能和新技術的講座和報告會，拓寬教工老師們的視野，使他們了解境外現代大學的辦學理念和先進的實驗室管理制度，并及時了解新設備、新技術的發展動態，始終保持對設備和技術發展的系統了解。

四、教學實驗中心的教學體系的構建及規范化管理

隨著實驗室建設的不斷推進，實驗中心變革了傳統的實驗室管理體制，逐步建立健全實驗室開放制度和評估約束機制，形成開放、有序、規范的管理體制，為落實綜合型和研究創新型實驗項目、提高實驗室效益提供了組織和管理保障[4，5]。

首先，實現資源的開放共享，注重儀器的使用率。目前，教學實驗中心已開設了研究生及本科生的測試分析必修課程，既可以充分利用實驗中心的設備條件，又可以提高學生的實踐技能，真正實現學生實踐上機或者近距離觀摩教學。

其次，教學實驗中心注重在限定時間、空間、設備、內容全方位開放，提高測試工作的針對性和研究生的基本素質，使測試服務工作更及時，大大提高了設備使用率。實驗中心還對一些有創意的開放性項目給予鼓勵和資助，激發學生的創新熱情，讓更多師生能夠有信心、有能力實現自己的創意。

再次，教學實驗中心制定管理措施，實行規范性管理。為了規范各項工作，教學實驗中心已制定了“實驗室開放制度”、“實驗室技術人員崗位職責”等規程，使實驗教學和實驗室管理工作邁向科學化、制度化的軌道。

除此以外，教學實驗中心還采用了落實崗位責任制，強調績效考核，針對不同人員采用不同的考評辦法，對運行經費進行總體調控，有效地提高經費利用率等，從而實現各方位全面管理的運行機制[6，7]。

五、教學實驗中心目前狀況、實現目標應采取的措施及發展

1.加強愛崗敬業教育，提高服務水平。教學實驗中心的工作性質決定了實驗室人員大部分時間從事基礎性的工作及大型儀器的操作工作，實驗室工作不被重視，工資、職稱晉升、進修深造等機會都比教師少，在這種政策導向下，實驗室人員難免思想消極，“低人一等”的思想使他們工作積極性不高，責任心不強，干多干少一個樣，實驗人員的主導作用未充分發揮，不利于實驗室隊伍的穩定和發展[8，9]。為此有必要進一步對其加強管理和愛崗敬業教育，進一步完善管理制度，其中主要是對崗位責任考核、獎勵機制、勞動紀律考核、服務態度評價等制度的完善。隨著尖端設備的引進，對業務人員的思想和服務意識水平的要求也越來越高，實驗人員不但要有良好的服務意識，也要有高度的責任心。加強敬業教育的目的就是提高員工的責任心和服務意識。其主要手段除加強日常學習外，還可以組織職工到一些管理規范、技術高超、信譽良好的認證單位或兄弟院校的類似單位進行參觀學習，加強與各學院師生的交流與合作。

2.實驗中心的內部管理體制改革。管理工作的加強是測試服務水平提高的保障，在測試儀器得到改善以后，設備現狀、服務對象、工作量、人員結構和崗位都將發生變化，因此管理制度的改革與完善是必須的。實驗中心現有的管理制度主要包括勞動紀律管理、獎勵機制、考核制度、經費管理制度、測試業務方面的有關規章制度等，可以說是比較完善的。今后會根據實驗中心設備、人員、服務對象、測試環境的變化，不斷完善競爭機制，強化職工的服務意識，使教學實驗中心在測試手段提高的同時能真正提高服務水平，即充分發揮人的關鍵因素，實現制度化管理，減少影響服務水平的人為因素。

3.收費及合作問題。目前，北京的高等院校及研究所的測試工作都是收費的，花一點資金用在設備的運行和管理上是非常重要的，這有利于實現開放實驗室的設想，從根本上實現服務質量的提高，起到事半功倍的效果。這樣才能更好地發揮大型儀器的作用，方便科研工作的正常進行。

為避免大型儀器重復設置的問題，加強院級及校外合作問題尤為重要。教學實驗中心安排固定的時間對相關學院或校外單位開放，保證其有一定量的測試時間。這樣不但能滿足本學院的需要，而且同時又能滿足其他學院或校外單位的測試使用，充分發揮了設備的最大效益。

六、結束語

總之，構建起完善的、先進的實驗管理模式任重而道遠。材料學院教學實驗中心的運行時間不長，其管理模式還在不斷地探索與實踐中。隨著時間的推移，會不斷地產生新的問題[10，11]，我們將針對出現的新問題作進一步地研究和探討，逐步加以完善，以尋求與時俱進、可持續發展的道路，努力把教學實驗中心建設成真正具有輻射、示范作用的高層次實驗中心。

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