時間管理的基本原則精選(九篇)

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第1篇：時間管理的基本原則范文

本課是對學生的時間管理進行輔導。由于時間的管理實質(zhì)上是個體自我的管理和人生的管理，因此也是對學生自我管理和人生管理的輔導。

理論基礎(chǔ)與背景：發(fā)展心理學原理借鑒埃里克森的“人格發(fā)展理論”，操作性理論原理則為“時間管理原則”。埃里克森認為個體人格的發(fā)展是一個漸進的過程，并將這一過程分為八個階段，在每一階段都有一個普遍的發(fā)展任務(wù)，這些任務(wù)都是由有機體生物學上的成熟與社會文化環(huán)境、社會期望不斷產(chǎn)生的沖突或矛盾所決定的。青少年時期的基本任務(wù)是發(fā)展“自我同一感”，建立新的“自我同一感”。所謂“自我同一感”是一種對“自己是誰、在社會上應(yīng)占什么樣的位置、將來準備成為什么樣的人以及怎樣成為理想中的人”等一系列問題的認識。時間管理原則認為鐘表時間是無法管理的，而生活時間是可以管理的。一個人對自己的人生目標設(shè)計無論有多好，也要落實到對自己時間的管理，通過對時間的管理和最有效的安排，個體才能達到自己的生活目標、實現(xiàn)自己的理想。時間管理的中心原則是：把時間用在自己認為最有價值或最有助于自己達到目標的事情上。時間管理的補充原則是：將時間用在某些事情上的惟一理由是為了實現(xiàn)自己的近期和遠期目標。

學生的現(xiàn)狀分析：現(xiàn)在有相當一部分學生不能很好地安排自己學習生活的時間，總說自己很忙沒有時間，但學習效率又很低。有的學生往往將大量的時間用在那些既無多大價值又無助于達到目標的事情上，這里有意志力薄弱、懶惰、能力不足等因素的作用，但更主要的原因是學生對自己的價值和目標還沒有搞清楚；也有的學生雖然明確了自己的人生目標，但卻并未將之與當前的發(fā)展任務(wù)相聯(lián)系，而是任由時間流逝。

二　教學目標

認知：了解自己的時間管理狀況；了解自己的價值觀和生活目標；了解時間管理的基本原則。

情感：激發(fā)學生對時間的緊迫感及重新安排自己時間的動機。

行為：能根據(jù)自己的價值觀和生活目標重新合理有效地調(diào)整自己的學習生活時間。

三　教學重點與難點

重點：引導學生對自己的價值觀和生活目標做探索與了解。

難點：學生能主動地對自己的學習生活時間做合理有效的調(diào)整。

四　教學設(shè)計

1．教學構(gòu)思

本課將學生對自己的時間管理作為一個切入點，引發(fā)學生的思考，再讓學生對自己的價值觀和生活目標做探索與了解，引導學生將對時間的管理和對自我的管理、對人生的管理相結(jié)合，從而能根據(jù)自己的價值觀和生活目標對自己的學習生活時間做合理有效的調(diào)整。

2．教學形式

以學生的自我反省與分析、想象體驗和討論交流為主，教師的引導為輔。

3．教學手段

運用多媒體課件。

五　教學準備

通過個別訪談對學生的日常生活、時間安排的情況做課前的了解調(diào)查；制作教學多媒體課件；準備教學用品。

六　教學過程

主題活動(一)“時間餡餅”

讓學生將自己一周的學習生活時間(除去睡覺)，根據(jù)實際投入時間的多少按百分比分配在一個圓中。

(以此幫助學生了解自己時間管理的實際狀況，發(fā)現(xiàn)自己在時間的運用和安排上可能存在的問題。)

主題活動(二)“‘撕撕’我們的人生”

用一張有0～100刻度的小紙條代表一個人的一生，假設(shè)每一個人都活到100歲，讓學生將自己已經(jīng)走過的人生撕下來，再讓他們想想自己希望取得成功的年齡，然后將此以后的人生再撕下來。把這段用來成長、發(fā)展、奮斗的時間與其它撕下來的相比較，請學生思考體會。

(以此來說明我們用于發(fā)展和準備的時間的有限性，激發(fā)學生對時間的緊迫感與重新安排自己時間的動機。)

主題活動(三)“時光隧道”

在略為低沉、悲傷的音樂背景烘托下，引導學生進行一個想象活動。想像一下假設(shè)自己已經(jīng)走完了一生，穿過時光隧道飛到了自己的葬禮上，聽到家人、同學、朋友、師長、同事、領(lǐng)導、鄰居們給自己下的評論。然后將想象的內(nèi)容寫下來。

(以此幫助學生了解自己的價值觀和生活目標，也是讓學生用此和自己現(xiàn)有時間的運用做對比。)

主題活動(四)“個人聲明書”

讓學生根據(jù)自己在“時光隧道”活動中所探索和了解到的價值觀和生活目標，完成一張“個人聲明書”。即將自己的價值觀與目標轉(zhuǎn)化為個人的“憲法”、今后行動的準則和人生的宣言。

最后讓學生重新制作“時間餡餅”，引導學生根據(jù)自己的價值觀和生活目標對自己的學習生活時間重新做合理、有效的調(diào)整。

(這個活動視時間而定，可以在課堂上完成，也可以讓學生課后完成。)

第2篇：時間管理的基本原則范文

關(guān)鍵詞： 時間管理； 原則； 措施； 方法

中圖分類號： C931.2 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2013）03-0030-01

時間管理是指在同樣的時間消耗情況下，為提高時間的利用率和有效性而進行的一系列控制工作。其本質(zhì)就是一種個人的作業(yè)計劃，教會人們管理時間，增強個人能力，提高工作效率。細細想來，的確言之有理。一個人、一個團隊能否在自己的事業(yè)生涯中取得成功，秘訣就在于搞好時間管理。一個人如果能夠很好的管理時間，就等于掌握了一門技能，擁有了一種先進理念，進而可以更好地駕馭工作，享受生活。

作為一名基層的管理人員，我們兼職的工作較多，有一個共同的感覺——每天都很忙！在日常工作中，大多數(shù)的人常常都會抱怨時間不夠用。一天8小時，被“繁重”的工作搞得焦頭爛額，而且連周末也經(jīng)常加班。

我們的時間究竟都去了哪里？難道真的是時間不夠用嗎？其實，今天仔細地回顧一下日常的工作情景就會發(fā)現(xiàn)，大部分的有效工作時間都是在無效的事件中浪費掉了。然而上天不會因為我們很忙碌就往我們每天的時間賬戶上多劃兩個小時，也不會因為誰每天過得太清閑太無聊，就從他的時間賬戶上劃走兩個小時來彌補虧空。時間對于每個人來說都是最公平的，這是我們在學習和實踐時間管理應(yīng)該時刻牢記的最基本原則。

因此管好時間，最重要的措施之一是大大減少浪費掉的時間。時間管理學研究發(fā)現(xiàn)，人們的時間往往是被下述10大“時間竊賊”給偷走：

（一）找東西：據(jù)對美國200家大公司職員作的調(diào)查，公司職員每年都要把6周時間浪費在尋找亂放的東西上面。這意味著，他們每年要損失10%的時間。對付這個"時間竊賊"，最好的原則：不用的東西扔掉，不扔掉的東西分門別類保管好。

（二）懶惰。對付這個“時間竊賊”的辦法是：使用日程安排?。辉诩揖又獾牡胤焦ぷ鳎患霸玳_始。

（三）時斷時續(xù)。造成員工浪費時間最多的是干活時斷時續(xù)。因為重新工作時，這位員工需要花時間調(diào)整大腦活動及注意力，才能在停頓的地方接著去干。

（四）一個人包打天下。提高效率的最大潛力，莫過于其他人的協(xié)助。把工作委托給其他人，授權(quán)下屬去干好，這樣每個人都是贏家。

（五）偶發(fā)延誤。這是最浪費時間的情況，要避免這種情況出現(xiàn)，唯一的辦法是預先安排工作。事前有準備，利用好偶發(fā)的延誤，把本來會失去的時間化為有用的時間。

（六）礙于情面，不善拒絕。總是被動承擔一些于本部門工作關(guān)系不大的事情，從而“種了別人的地，荒了自己的田”。

（七）拖拖拉拉?；ㄔS多時間思考要做的事，擔心這個擔心那個，找借口推遲行動，又為沒有完成任務(wù)而悔恨。

（八）對問題缺乏理解就匆忙行動。與拖拉作風正好相反，這種人在未獲得對一個問題的充分資訊和認識之前就匆忙行動，以致往往需要推倒重來。

（九）消極情緒。消極情緒使人失去干勁，工作效率下降。對人懷有戒心、妒忌、明爭暗斗、憤怒及其他消極情緒使我們難以做到最好。這就必須進行自我心理調(diào)適，培養(yǎng)積極心態(tài)。

（十）分不清輕重緩急。即使是避免了上述大多數(shù)問題的人，如果不懂得分清輕重緩急，也達不到應(yīng)有的效率。區(qū)分輕重緩急是時間管理中最關(guān)鍵的問題。

針對以上存在的問題，使我們更加清晰的看到，時間管理理論的一個最為基本的理念是管理自己，即如何更有效地安排自己的工作計劃，掌握重點，摒棄不良工作習慣，合理有效地利用工作時間。簡而言之，時間管理的目標是掌握工作的重點，其本質(zhì)是管理個人，是自我的一種管理。方法是通過良好的計劃和授權(quán)來完成這些工作的。具體操作時，要把握以下三點：

（一）要事第一，分清輕重緩急，抓住重點，這是我們要做好時間管理首先應(yīng)明確的一個核心理念。我們每天除了睡覺、吃飯和料理家務(wù)、照顧孩子等的時間，大概白天有七、八個小時在工作，晚上有一到兩個小時在學習和充電。樂觀一點兒估計，每天就算是有10個小時在干正事兒吧（其實這已經(jīng)是比較重的負荷了），那么這10個小時如何來安排呢？

著名管理學家科維提出了一個時間管理的理論，把工作按照重要和緊急兩個不同的程度進行了劃分，基本上可以分為四個“象限”：既緊急又重要、重要但不緊急、緊急但不重要、既不緊急也不重要。因此在10個小時里，首先要把最緊急最重要的事情處理掉，這樣做最明顯的好處是處理完了之后就會覺得今天可以很輕松。其次，把握一個理念，應(yīng)該有重點地把主要的精力和時間集中地放在處理那些重要但不緊急的工作上，這樣可以做到未雨綢繆，防患于未然。因為重要，就說明這些事情對您自身的工作質(zhì)量、效果以及能力的展現(xiàn)都有很強的說服力，不緊急您就可以慢工出細活。再次，緊急但不重要的事情留著最后做，否則就會陷入與時間賽跑的無間漩渦之中不能自拔。至于那些不緊急也不重要的事情，沒有必要專門占用時間去處理它。假如過段時間之后您還能想起這些事情，那么就重新考量一下它們的重要性和緊急性，如果忘了，也不能說明咱們腦子不好使，按照弗洛伊德的說法，這是我們潛意識里壓根兒就沒打算要記住它。

（二）做自己該做的事，不要讓別人的事浪費自己的時間，要學會拒絕。日常工作、生活中，我們常常礙于情面，被動地接受一些工作。例如，主管領(lǐng)導或相關(guān)部門要加派新的任務(wù)，同時這項任務(wù)由其它部門做可能從時間和職能安排上更為適宜。在這種情況下，要學會恰當?shù)鼐芙^，不然的話，如果這次做了，可能還有下一次，久而久之這個本不是本部門職責范圍內(nèi)的工作卻被固化下來，難以推卸，很是困擾。我想可能多數(shù)人都感同身受。因此，學會拒絕，這是時間管理中的擺脫變化和糾纏的一種很有效的方法。但是拒絕別人時，要講究技巧，不宜直截了當，而要委婉，用讓其覺得確實有合理的理由來拒絕這個任務(wù)。

（三）適當?shù)氖跈?quán)和明確的角色定位也非常重要。在時間管理上，授權(quán)是一個重要的要素。作為科室管理者或部門負責人，得到一個任務(wù)后一定要把它分出去，讓最擅長的人來負責項目內(nèi)的一部分。同時明確各自的角色定位，在整個項目里面每個人“扮演”的是一個什么樣的角色？很顯然，一個普通員工和一個科室負責人的工作任務(wù)勢必是不一樣的。能注意自己的角色就能更好地認清自己的工作任務(wù)和目標。因此，科室管理者應(yīng)按照“猴子管理六大法則”對員工進行大膽管理。建立一對一的明確責任，同時在時間進度上有一定的要求。工作進行中應(yīng)與下屬多溝通，跟蹤工作的進展和方向，工作一旦有進展，要注意適時激勵，只有激發(fā)團隊的力量才能有效地利用時間，才能將工作做得更好。

第3篇：時間管理的基本原則范文

關(guān)鍵詞：人力資源；信息化；高校

人才乃是高校的最重要資源，對其生存與長遠發(fā)展具有重要作用。因此，高校的人力資源管理顯得極為重要，這就要求這里的人力資源管理水平不斷進行改進和提高。人力資源管理水平的提升不僅需要有以人為本的管理機制的保障，也需要以人力資源信息化管理為前提。借助當代信息技術(shù)將信息化融入高校人力資源管理過程中，建立靈活高效的管理信息系統(tǒng)已成為高校提高人力資源管理水平的必由之路。

一、高校的人力資源特點

1、地位的主導性。在高校，黨政管理人員、教學科研人員、后勤服務(wù)人員是人力資源的幾個組成部分，其中最重要的人力資源是工作在教學、科研一線的教師，他們是學校的辦學主體。學校要站住腳，教師隊伍就一定要有特色。在其他社會資源一定的前提下，高校只有擁有高質(zhì)量的教師人力資源，才能為社會培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的人才，才能為社會、為學校創(chuàng)造出更高的經(jīng)濟效益和社會效益。

2、功能的多元性。現(xiàn)代高校的功能是多元化的，集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)三大功能上。因此教師是教書育人、科學研究、服務(wù)社會的核心角色。

3、需求的自主性。作為大學學術(shù)勞動力的高校教師，其工作內(nèi)容、性質(zhì)和形式?jīng)Q定了本身有很強的獨立性和自我意識，很大程度上在時間和意志等方面享受自由。

4、勞動的復雜性。高校的重要資源是教師的學術(shù)勞動力。而教師的學術(shù)勞動呈現(xiàn)出特有的復雜性。一是勞動時間管理的模糊性。其他行業(yè)都有規(guī)定的工作時間，但大學教師的工作時間卻很難確定，根本沒有嚴格的界限。二是勞動成果鑒定的復雜性。三是勞動價值實現(xiàn)的間接性。

5、重視自我價值實現(xiàn)。高校教師的勞動具有創(chuàng)造性、復雜性、特殊性等特點，是高學歷、高智力的知識密集型群體，對實現(xiàn)自我價值的渴求以及獲得尊重的愿望更加強烈。

二、高校人力資源管理信息系統(tǒng)的構(gòu)建

第4篇：時間管理的基本原則范文

教學制度建設(shè)應(yīng)該涵蓋以上內(nèi)容，而這些都需要有相應(yīng)的制度予以規(guī)范。那么，什么是開放教育的教學管理制度呢?本文認為，它是調(diào)整人們在開放教育活動中的教學行為規(guī)則的總和，它應(yīng)當遵循開放大學教學規(guī)律和管理規(guī)律，是開放大學中教學部門規(guī)定的行為模式和辦事程序規(guī)則。教學管理制度是開放大學實現(xiàn)開放教育目標和任務(wù)、發(fā)揮開放教育功能的管理根基，是四川開放大學制度體系建設(shè)的中心。那么，什么又是開放大學教學規(guī)律和管理規(guī)律呢?這里，我們將其要點歸納為:一是教與學的時空分離是開放大學教學活動和其他教學形式最主要的區(qū)別;二是教學資源和課程建設(shè)是首要教學要素;三是在教學模式中，“自學———導學———助學”三位一體為基本教學模式，教學中以學習者為中心，自學是學習者最主要的學習方式;四是以現(xiàn)代通信技術(shù)和多種媒體為中介的教與學的交互是開放教育中的關(guān)鍵手段;五是對于學習者的學習評價應(yīng)以形成性考核為主要評價方式?；谝陨咸攸c，在設(shè)計開放大學的教學管理制度體系時，應(yīng)該遵循開放教育教學規(guī)律和管理規(guī)律，實現(xiàn)對學習者的支持服務(wù)，并且形式靈活、完整配套、以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托的開放大學教學管理制度。

二、開放大學教學管理制度框架的設(shè)計

開放教育是一個多層次、多模塊的辦學機制，教學管理制度的設(shè)計決定了其運行的好壞。由于教學管理各模塊的依賴關(guān)系，無效的制度會影響整個教學機制的運作效率，因此，遵循客觀的教學規(guī)律，科學地進行教學管理的制度建設(shè)，對實現(xiàn)開放大學的開放式教育是非常必要的。一是開放教育利用信息技術(shù)對優(yōu)質(zhì)教育資源進行整合，體現(xiàn)了“時時、處處、人人”都能接受教育。在教學管理制度上，遵循開放大學教學規(guī)律和管理規(guī)律，發(fā)揮開放教育的功能。同時，教學管理制度的建立也是實現(xiàn)教育目標和任務(wù)的行為規(guī)范應(yīng)具有穩(wěn)定性、基礎(chǔ)性、嚴肅性和協(xié)調(diào)性。二是開放教育教學的高效運行需要一個能夠?qū)虒W各環(huán)節(jié)進行有效管理的制度體系。如何建立開放大學的教學管理制度尚無統(tǒng)一的模式，由于開放大學的建立依托電大系統(tǒng)，在教學管理制度體系設(shè)計中，我們也有必要參照現(xiàn)有電大的教學管理制度和機制，以實現(xiàn)教學的平穩(wěn)過渡。教學管理制度的建設(shè)包括專業(yè)建設(shè)及管理、課程建設(shè)及管理、師資隊伍建設(shè)與管理、教學組織實施管理、教學檢查與評價環(huán)節(jié)。其中教學組織與實施包括了入學教育、課程教學、實踐教學管理、課程考核等。如圖1。

三、開放大學教學管理制度的設(shè)計與實踐

(一)專業(yè)建設(shè)及管理制度。制定《專業(yè)建設(shè)及管理辦法》，規(guī)定開放教育專業(yè)建設(shè)工作的主要內(nèi)容，包括專業(yè)設(shè)置條件，專業(yè)課程開設(shè)的基本原則，專業(yè)管理的基本原則及程序等。專業(yè)建設(shè)及管理制度是開放大學落實專業(yè)建設(shè)計劃和專業(yè)建設(shè)方案，促進學校專業(yè)建設(shè)實施與專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)管理與專業(yè)建設(shè)評價有效性的一系列規(guī)程和行為準則，是整個專業(yè)建設(shè)系統(tǒng)行為的規(guī)范。專業(yè)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及對教學中的人、財、物、信息等的有效整合及利用，必須實施規(guī)范化的管理。專業(yè)建設(shè)及管理是專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保障體系中的重要組成部分。專業(yè)建設(shè)及管理的制度建設(shè)對提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量具有根本性的推動作用。缺乏管理制度的約束和激勵，提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的目標是難以實現(xiàn)的。專業(yè)管理的規(guī)范中，需明確經(jīng)費來源，專業(yè)建設(shè)團隊的組成，實訓實習條件。同時應(yīng)重視對專業(yè)建設(shè)結(jié)果評價，專業(yè)生源調(diào)查及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等，只有通過以上環(huán)節(jié)對專業(yè)建設(shè)結(jié)果實施評價及反饋，才能發(fā)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)中存在的問題，進而改進和解決，從而實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的持續(xù)提高。(二)課程建設(shè)及管理制度。制定《課程建設(shè)及管理辦法》，規(guī)定課程建設(shè)的基本原則，課程資源建設(shè)的程序和驗收要求，課程管理的要求等。為方便學習者在任何時間、任何地點都能學習，學習者通過自主選課來完成學習需求，教學管理中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)是課程建設(shè)與管理。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和移動終端的普及和使用技能的提高已完全能夠滿足遠程教學的需求，學習者無需到學習中心進行專業(yè)注冊和課程選擇，在網(wǎng)絡(luò)上就可以獲取相關(guān)課程的學習信息，并完成所選課程的學習和考核以成為開放教育發(fā)展的必然趨勢。因此，課程的建設(shè)直接關(guān)系到學習者的學習效果與質(zhì)量。我們必須對各專業(yè)的課程類型，設(shè)置條件以及課程建設(shè)的基本流程和驗收要求等進行規(guī)范，以有力的制度保障高質(zhì)量的課程建設(shè)，為學員提供優(yōu)質(zhì)的學習資源。開放教育是建立在信息技術(shù)與教育深度融合的基礎(chǔ)之上，課程的建設(shè)首先體現(xiàn)在能否對教學資源進行有效的管理、開發(fā)和發(fā)送。優(yōu)質(zhì)的課程教學資源是開展媒體教學的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件，整個遠程教學的設(shè)計是以課程設(shè)計開發(fā)為核心的，課程資源建設(shè)的基本原則包括:明確教學媒體的種類和數(shù)量、課程建設(shè)的人員配備、建設(shè)周期、經(jīng)費來源及預算、課程資源的試用及完善周期、驗收標準等。(三)師資隊伍建設(shè)與管理制度。制定《開放大學師資隊伍建設(shè)及管理辦法》，明確開放大學專任教師和兼任教師師資隊伍的構(gòu)成(省校、教學點)及基本條件;明確各教師崗位的基本職責及獎懲細則;教師的進修與培訓制度，科學合理的教師評價體系等。師資隊伍的建設(shè)與管理是教學管理體制改革的重點，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的核心。制度的建設(shè)要體現(xiàn)“以教師為中心”的管理理念，把對教師的管理核心放在調(diào)動教師的工作積極性和主動性上，也就是說制度的建設(shè)師資隊伍的建設(shè)與管理本質(zhì)上是如何發(fā)現(xiàn)人才，使用人才，調(diào)動教師積極性的問題。建立教師評價體系的目的是促進學校的可持續(xù)發(fā)展，制定評價指標時，應(yīng)注意結(jié)合教師所從事的不同學科和領(lǐng)域，使用評價指標和晉升標準，注重數(shù)量與質(zhì)量相結(jié)合。同時，將評價方法、程序和結(jié)果對外公開，接受師生的共同監(jiān)督，增加評價的公正性與透明性。開放大學的開放性決定了教師構(gòu)成中有一定比例、相對穩(wěn)定的社會兼職教師隊伍。因此，應(yīng)制定《開放大學社會兼職教師管理辦法》，明確兼職教師構(gòu)成來源、任職條件、工作職責、工作考核及酬金、定期業(yè)務(wù)培訓等，使兼職教師隊伍保持一定規(guī)模，與專職教師形成優(yōu)勢互補，并能對他們進行有效管理。(四)教學組織實施與管理制度。制定《教學實施管理辦法》，界定開放教育校外教學過程所涉及的主要工作環(huán)節(jié)(入學教育、課程教學、課程考核、實踐環(huán)節(jié)、教研活動等)，主要工作內(nèi)容及基本要求，教學實施的規(guī)范和準備。1.入學教育。入學教育是為了讓學生了解遠程開放教育有關(guān)知識、熟悉遠程開放教育的教學和教學管理特點，以及本專業(yè)教學要求，有效進行自主學習所開展的教育活動。通過制度明確入學教育的主要目標、入學教育的基本內(nèi)容，入學教育的實施要求、程序和考核。2.課程教學。遠程開放教育中課程教學應(yīng)包括網(wǎng)上學習、面授學習和小組學習等環(huán)節(jié)。(1)網(wǎng)上學習。學生的網(wǎng)上學習是將網(wǎng)絡(luò)平臺虛擬學習環(huán)境的互動式、協(xié)作式學習和基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的個體自主學習整合為一體的學習環(huán)境。以學生為中心的網(wǎng)上學習是將學科內(nèi)容分散于學習任務(wù)的完成中，通過教師與學生、學生與學生、學生與學習內(nèi)容之間的互動來分享知識，學生的自主學習可以借助諸如Blog、Wiki、Rss等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)根據(jù)個人學習需求，調(diào)整學習安排，進行自我學習監(jiān)控。我們現(xiàn)有的“自主式”學習模式強調(diào)的是學習者自主學習，需要自己進行時間管理，學習目標不明確，其實質(zhì)還是屬于自學的一種形式，但這種自由式的學習缺乏交互、對學習者的要求高，真正堅持下來的學生少，學習效果不理想，無法保證學習質(zhì)量。同時，學習者面對網(wǎng)上數(shù)量眾多的課程資源，很難在有限的時間內(nèi)掌握重點去學習。因此，建立一種“引領(lǐng)式”的在線學習就非常必要。網(wǎng)上學習應(yīng)該把如何促進學生學習參與、激發(fā)學習興趣和開展有效學習為主要任務(wù)，整個學習過程以形成性評價為主。(2)面授學習。面授學習是成人教育教學中的必要環(huán)節(jié)，具有啟發(fā)、引導、幫助學員自學的作用。開放教育在我國發(fā)展的初級階段，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)施不能普及全省各個市州、區(qū)域，部分教學單位的設(shè)施配備不能滿足多媒體教學的要求時，開放教育仍需有一定時間的教師與學生、學習者與學習者之間面對面的交流，是一種必備的教學補充。而且，面授輔導也是對網(wǎng)上教學資源的一種彌補。目前由于參與遠程學習的學生普遍知識素養(yǎng)偏低，理論知識欠缺，外在動機是主導的學習動機，面授課堂呈現(xiàn)出普遍低效的狀態(tài)，面授的質(zhì)量亟待提高。集中面授的安排需要充分考慮在職學習者的需求，從時間、課程、課時、內(nèi)容等方面更加合理，以激發(fā)學習者參與集中面授輔導的興趣。開展面授的教師需要認識到面授教學的目的是“以導為主”，輔導內(nèi)容應(yīng)該重點突出，針對性強。除了對課程知識的導學外，還應(yīng)對學習方法進行指導，針對不同的學生、學習對象與任務(wù)、學習手段、學習環(huán)境等提供不同的學習方法與建議。設(shè)計面授輔導教學效果的考評體系與指標，并進行密切跟蹤監(jiān)控從而保證課程集中面授輔導的有效性和導向性。因此，我們需要通過制度的完善對面授輔導的功能進行準確定位，同時明確輔導教師的職責，使教師從“教”學生，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩А睂W生。通過完善面授課程的管理制度，彌補目前面授課的缺陷和學習支持服務(wù)不到位的缺陷。(3)小組學習。小組學習是指在自主學習的基礎(chǔ)上，按照一定的原則組成小組，通過互動互助、討論交流、溝通協(xié)作等方式，解決學習困難，共同完成學習任務(wù)的一種學習組織形式。遠程教育教學組織中的重要環(huán)節(jié)，開展小組學習能夠體現(xiàn)出學生的主體性、形式的多樣性、適應(yīng)遠程開放教育學習對象的多樣化、滿足學習中的交互要求。但由于對這一教學組織形式缺少理論研究和實踐經(jīng)驗，小組學習活動的組織與實施也是一個難題，為了避免流于形式，有必要通過制度建設(shè)，對小組學習開展的條件、小組的構(gòu)建、活動的開展、教師的指導、合理評價等具體內(nèi)容進行規(guī)范從而能夠不斷完善小組活動內(nèi)容，提高小組活動的效果，以發(fā)揮小組學習對個別化學習的輔助和促進作用。3.實踐教學。實踐教學包括課程實踐、專業(yè)實習、畢業(yè)論文(設(shè)計)等環(huán)節(jié)。課程實踐目的是培養(yǎng)和提高學生的實踐能力，為專業(yè)學習打下基礎(chǔ)，通過制度建設(shè)，明確課程實踐環(huán)節(jié)的職責與分工，成績的評定與驗收，指導教師的工作規(guī)范等;專業(yè)實習是根據(jù)專業(yè)對教學的要求，在真實或模擬環(huán)境下，結(jié)合與專業(yè)培養(yǎng)目標密切相關(guān)的社會活動，加強學生分析、解決問題的能力，提高學生的專業(yè)實踐能力。通過制度建設(shè)，明確專業(yè)實習的類別、專業(yè)實習的職責分工及要求、指導教師的條件及工作職責和成績評定與驗收;通過制度建設(shè)，明確畢業(yè)論文(設(shè)計)的選題原則及流程、畢業(yè)論文(設(shè)計)的基本要求，指導教師職責，畢業(yè)論文(設(shè)計)的答辯范圍及組織，畢業(yè)論文(設(shè)計)成績評定等問題。通過制定《開放大學實踐教學管理辦法》，界定開放教育實踐教學過程所涉及的主要工作環(huán)節(jié)(課程實踐、專業(yè)實習、畢業(yè)論文(設(shè)計))，主要工作內(nèi)容及基本要求，師資配備、資源建設(shè)、實踐教學基地，實施的規(guī)范和準備。4.課程考核。課程考核是對學生學習行為、學習過程和學習成果是否達到既定的課程學習目標進行的測量和評價。課程考核一般采用形成性考核(測評)和終結(jié)性考試(測評)兩種方式。通過制度明確考核的形式、適用對象、計算方法等。(五)教學檢查與評價制度。制定《開放大學教學檢查及評價制度》，確定教學檢查的基本內(nèi)容，教學檢查的人員配備及條件，制定教學檢查的設(shè)計、組織實施、教學檢查的結(jié)果及反饋等工作流程和要求;確定教學評價的標準和主要內(nèi)容，制定教學評價的組織實施、教學評價的工作要求和流程，教學評價結(jié)果的應(yīng)用范疇等。

四、開放大學教學管理制度建設(shè)中需要注意的問題

第5篇：時間管理的基本原則范文

關(guān)鍵詞：高校物理；實驗室；管理

物理是一門基礎(chǔ)科學，也是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。為了更好地使學生掌握所學的物理知識，培養(yǎng)學生的動手能力，學校往往在講授理論課的同時常常采用實驗教學的手段，這就使得物理實驗室在學校的教學中的地位非常重要。在教學過程中，只有做好實驗室建設(shè)才能提高教學水平。因此，實驗室建設(shè)與理論教學具有相輔相成的關(guān)系。我們應(yīng)當以科學的態(tài)度對待物理實驗室建設(shè)，使其成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的搖籃。

一、確立合理有效的實驗室器材管理方式

目前，在實驗室的器材管理方法上面，常見的管理方法有三種，他們分別是垂直管理法，雙重管理法和多重管理法，這三種方法各有自身的缺點，也各有自身的優(yōu)點。

垂直管理主要是指由學校的領(lǐng)導進行管理，實驗室的主任負責具體的實驗室器材管理事項，例如日常的采購、驗收、保管和維護。這種管理方法在于責任非常明確，便于應(yīng)對各種問題。

雙重管理主要是指由實驗室的主管部門進行管理，同時院校的行政部門也對實驗室器材進行管理。這種管理方式的優(yōu)點顯而易見，可以使實驗室器材的管理與教學實際相結(jié)合，但也容易發(fā)生器材損毀事件，器材保護管理工作效率相對低下。

多重管理主要是指由學校的領(lǐng)導、教務(wù)處、各室的主任分別進行器材管理。這種管理方法往往可以調(diào)動所有的力量，但是在器材處理上難以做到統(tǒng)一，在責任的劃分上也難以明確。

二、建立一支高素質(zhì)的實驗技術(shù)隊伍

為了充分發(fā)揮物理實驗器材的潛能，除了配置必須的物理實驗器材設(shè)備之外，我們還應(yīng)當加強隊伍建設(shè)，尤其是專業(yè)技術(shù)人員隊伍建設(shè)。我們可以通過以下幾種方式：

第一，可以引進優(yōu)秀的學科帶頭人，由學科帶頭人帶領(lǐng)物理實驗室的教師承擔科研任務(wù)，使得物理實驗室不僅是教學的場所，也是科研的基地。使其發(fā)揮最大功效。

第二，注重對青年教師培養(yǎng)。青年教師是物理實驗室的后備軍，是器材創(chuàng)新的主要推動者。但由于青年教師知識面非常廣，但教學經(jīng)驗存在不足等特點，我們應(yīng)當加強對青年教師指導，不僅使其能夠快速掌握實驗教學工作，而且在科研中成為中堅的力量。對于青年教師還應(yīng)當制定培養(yǎng)計劃，鼓勵學習最新的知識，使其可以不斷成長，成為未來的學科帶頭人。

第三，發(fā)揮中老年教師的骨干作用。中老年教師具有豐富教學經(jīng)驗，在實驗教學時處于骨干力量，在實驗室器材使用過程中也處于核心地位。學校應(yīng)當充分調(diào)動中老年教師的教學積極性，為其教學提供必要物質(zhì)保障。

第四，實驗教學應(yīng)該與時俱進，結(jié)合學校特點和社會需求，開發(fā)新的實驗項目，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才。

三、建立配套制度， 強化管理力度

在實驗室器材管理過程中，我們還應(yīng)當加強各種規(guī)章制度建設(shè)，例如安全環(huán)保制度建設(shè)，儀器設(shè)備管理建設(shè)等等。在進行實驗過程中，我們還應(yīng)當根據(jù)專業(yè)特點制定不同器材操作規(guī)則，對此我們應(yīng)當注意以下幾方面內(nèi)容。

第一，我們應(yīng)當建立科學合理的教學計劃，使得物理器材教學計劃與理論課的需求以及學生實際動手能力可以相適應(yīng)，并且嚴格按照制度執(zhí)行，做好定期檢查維護。

第二，所有物理器材應(yīng)當有詳盡檔案資料，并進行分類和歸檔。在做好實驗室檔案建設(shè)過程中，我們應(yīng)當以器材的安全使用和維護為基礎(chǔ)，找出可能存在的題并予以解決。我們還應(yīng)當充分做好器材設(shè)備維護，對于學生參加實驗過程應(yīng)當詳細記錄，并及時收集器材的各種信息，保證實驗室教學順利有效。

第三，應(yīng)當建立健全各項規(guī)章制度。在實驗室運行過程中，我們應(yīng)當制定器材具體管理細則，使得實驗室器材每項管理工作可以按照細則進行，讓管理工作切實落到實處。在制作細則時，我們應(yīng)當制作一套行之有效并且可以操作的規(guī)章制度，例如器材檢測崗位責任制度、教師管理器材制度、儀器歸還制度、器材檔案信息管理制度等制度。除了建立這些制度之外，我們還應(yīng)當建立輔助管理制度，例如常規(guī)教學檢查制度、班主任聽課制度、儀器設(shè)備檢查制度、學生實踐管理制度、物理實驗室開放制度等等。

四、加強安全管理的措施

我們應(yīng)當完善實驗室器材安全管理保障系統(tǒng)，使得實驗室器材可以處于安全狀況。在進行實驗室器材安全管理時，我們要根據(jù)實際情況制定安全檢查制度，并責任到人。定期對實驗室器材進行安全檢查，如發(fā)現(xiàn)問題立即提出整改意見并限期整改。

在物理實驗室中，實驗室往往按不同的學科分為幾個分室。在分室器材管理上既要具有共同基本原則和方法，又要根據(jù)分室器材具體特點設(shè)置不同管理措施。例如對于電磁學實驗室器材而言，電磁學實驗室儀器如果不經(jīng)常使用，需要根據(jù)電磁學原理進行保管，保證儀器安全。

除了以上措施之外，我們還應(yīng)當加強安全管理教育工作，使得安全管理人員可以樹立安全意識，防止事故發(fā)生。

參考文獻：

[1]李欣茂，黃家敏，陳飛勝.電磁學實驗儀器的維護[J].實驗教學與儀器，2016（4）：30-32.

第6篇：時間管理的基本原則范文

[關(guān)鍵詞]項目管理 時間 控制

中圖分類號：F259.2；F22 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）45-0151-01

一、項目管理過程中時間控制的相關(guān)論述

一個項目的順利完成，缺少不了對項目各項事務(wù)進行管理控制，包括對其工程建設(shè)本身的管理，使其保質(zhì)保量的完工。除此之外，對人員配備、物資供應(yīng)及使用的管理，資金的管理，項目時間進度的控制等都非常重要。

時間管理的主要任務(wù)是在項目的執(zhí)行和實施過程中，經(jīng)常檢查實際進度是否按計劃要求進行，若出現(xiàn)偏差，便要及時找出原因，采取必要的補救措施或調(diào)整、修改原計劃，直至項目完成的過程。

二、影響項目管理時間進度的因素

以朱溪水庫工程為例，對項目時間的控制關(guān)系到調(diào)查任務(wù)能否如期完成，調(diào)查任務(wù)的無限制的拖延，還會帶來物資的浪費，資金的增加。進度延誤是影響項目進度的最主要問題。項目管理過程中時間控制可能會存在項目時間的拖延，整體時間控制的不合理等。造成此原因的因素有很多種，可能與人員配備不合理、溝通協(xié)調(diào)不到位，不可預知因素等。

（1）人員配置

人是項目管理過程中最重要、最關(guān)鍵的角色。項目管理過程中的人員配備是否合理，可以毫不夸張的說，是項目成敗的關(guān)鍵因素。項目管理過程中的人員配備包括項目負責人，執(zhí)行成員，以及與此項目管理活動相關(guān)的人員。

項目負責人在項目管理過程中起到非常重要的角色。項目負責人的選配是非常重要的，項目負責人配備的是否得當對項目的整體執(zhí)行至關(guān)重要。在參加的朱溪水庫工程征地移民實物調(diào)查的負責人選配過程中，經(jīng)過慎重考慮，選配了不僅業(yè)務(wù)上有著豐富經(jīng)驗，而且擁有著較高的管理水平，與人溝通的能力，組織協(xié)調(diào)的能力以及應(yīng)變能力。所有這些為后來征地移民實物調(diào)查工作順利展開提供了先決條件。

除了項目負責人外，項目活動中起著舉足輕重作用的還有項目的執(zhí)行人員。一項項目的最終完成情況，除了靠項目負責人的監(jiān)督控制外，與參與項目成員的狀況也息息相關(guān)。一個項目光有好的計劃，好的負責人，沒有良好素質(zhì)的執(zhí)行人員來執(zhí)行，所有的一切也是白紙一張。在朱溪水庫工程中，項目執(zhí)行人員配備上選調(diào)了高素質(zhì)的人才參與調(diào)查，每位調(diào)查組成員都是精心挑選的得力干將，對移民實物調(diào)查都有著熟練的業(yè)務(wù)知識。

其他相關(guān)人員是指與本項目活動有關(guān)的人員，如在征地移民實物調(diào)查過程中當?shù)卣x調(diào)的配合工作的人員。雖然這些人員與項目沒有太緊密的聯(lián)系，但其配合的好壞，對移民實物調(diào)查的進度起到牽制或推進的作用，也是不可小覷的一支力量。

（2）溝通協(xié)調(diào)

良好的溝通是取得一個項目順利進行的重要因素。溝通不當或不到位都會對項目的進度造成影響。在征地移民實物調(diào)查開始之前，都會到當?shù)厥姓?、縣政府、鄉(xiāng)政府及村委會進行溝通協(xié)調(diào)，說明來意，工程實物調(diào)查的重要意義以及需要當?shù)貐f(xié)調(diào)的地方，取得當?shù)氐闹С趾屠斫狻?/p>

由于溝通不夠順利，有的當?shù)卮迕褚约按甯刹繉χ煜畮旃こ痰挠绊懙恼J識存在分歧，對征地移民懷有戒心，還有當?shù)卮逦瘯撠熑颂岢霾缓侠淼囊蟮冗@些溝通和理解上的不協(xié)調(diào)的問題，導致花費了相當?shù)臅r間的時間去解釋與說明工程的情況。

（3）不可預知的因素

縱使在項目實施前做多么完備的計劃，在實際操作過程中也會存在一些事先預料不到的事情發(fā)生。在此次征地移民實物調(diào)查過程中，遇到了惡劣天氣，不得不延期調(diào)查；遇到當?shù)卣慌浜希酶嗟臅r間進行溝通。這些事先未知的情況給調(diào)查工作帶來了相當?shù)碾y度，給工作進度造成了不可預知的影響。

三、項目管理中時間控制的方式方法（PDCA）

在人員配備上，配備精明能干的人員，防止對項目進度產(chǎn)生影響。對時間進行合理規(guī)劃，保證時間得到充分合理的安排。及時調(diào)整時間進度，使得總體進度得到合理控制。

（1）計劃（Plan）

通過制定計劃，使得項目組有關(guān)管理人員和項目執(zhí)行人員，對項目有關(guān)事項，如資源配備、人員安排、時間進度等形成共識，形成事先約定，避免互相不明白；通過計劃，可以使得工作及時得到安排，避免因計劃不周造成工作混亂。在進行征地移民實物調(diào)查之前，對此次征地移民實物調(diào)查的整體進度和時間安排做了詳細計劃；在人員配備上，進行了詳細的分組、分工。事先做了關(guān)于實物調(diào)查過程中實物量調(diào)查的一些技術(shù)要求，每人發(fā)放一本調(diào)查大綱。這使得參與人員對工作的整體情況，具體的工作要求和調(diào)查方法有了具體的了解，對以后工作展開提供了方便。

（2）執(zhí)行（Do）

在項目計劃完成之后，接下來的工作便是執(zhí)行工作。在執(zhí)行過程中，要注意工作方式方法，要能夠?qū)嵤虑笫牵虻刂埔?。?zhí)行過程中要參照實現(xiàn)的工作安排，遵照技術(shù)要求，保質(zhì)保量的完成工作，確保計劃得到良好的執(zhí)行。在我們完成計劃及培訓工作后，征地移民工作組便到工程所在地進行實物調(diào)查工作。根據(jù)工作大綱和實現(xiàn)作的安排，按照工作進度，對工程涉及的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行實物調(diào)查。

（3）檢查（Check）

項目進度檢查的最簡單、最直接和最基本的方法是項目執(zhí)行結(jié)果與項目計劃的要求進行比較，檢查階段性工作結(jié)果是否與應(yīng)該交付的工作成果是否達到預期計劃的要求。定期的工作檢查是確保工作進度和工作時間按計劃執(zhí)行的重要手段之一，它不僅可以發(fā)現(xiàn)工作過程中存在的問題，還可以根據(jù)工作的具體情況對計劃作出更加合理的調(diào)整。在利坑村征地移民實物調(diào)查過程中，項目的總負責人，工程的業(yè)主單位，對實物調(diào)查的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行了調(diào)研考察工作，對實物調(diào)查進度，實物調(diào)查過程中遇到的一些重要問題進行了解和指導，確保征地移民實物調(diào)查順利完成。

（4）調(diào)整（Adjust）

項目計劃再完善，在實際工作過程中都會存在相關(guān)問題需要調(diào)整。包括人員調(diào)整，工作計劃的進度進行優(yōu)化，工作的方式方法進行改進等。如果發(fā)現(xiàn)項目的進度計劃需要調(diào)整，若是預期的進度計劃對現(xiàn)實情況估計不足，而且依靠現(xiàn)有的工作條件不能加快進度，則該相應(yīng)的延長工期。如果工作進度在可控的范圍內(nèi)，可以通過增加人員，調(diào)整精干人員，追趕工作進度。其次可以改變工作方式方法，提高工作效率。在梅岙村征地移民實物調(diào)查過程中，有一個小組的工作人員由力量較弱的女同志組成的調(diào)查組，工作進度滯后。在其他工作組工作已經(jīng)完成的前提下，迅速調(diào)配精干力量，進行支援，使得調(diào)查工作如期完成。

項目時間管理的方式方法有多樣，具體采取哪一種，要根據(jù)具體情況具體對待。有一個基本原則是實事求是加上工作計劃，該調(diào)整的調(diào)整，使得工作時間和工作進度得到很好的控制。在以上論述的PDCA項目時間控制方式方法上，它是一個循環(huán)往復的過程，即PDCAP，直至一個項目的順利完工。

四、結(jié)語

一個成功的項目管理是在有組織的人員和團體的基礎(chǔ)上展開的，涉及到制訂要完成的目標和工作，以及為保證工作得以實施而提供領(lǐng)導支持和指導。項目的全局目標需要用更加簡短的期間目標明確表明，并且通過精心策劃的計劃、進度和預算等來完成。然后實施控制以確保計劃和進度按照預期付諸實施。

參考文獻

[1] 周三多，陳傳明，魯明泓.管理學：原理與方法（第4版）[M].復旦大學出版社.2004.6.

第7篇：時間管理的基本原則范文

關(guān)鍵詞：JIT、供應(yīng)鏈管理、物流、豐田

自從JIT的概念提出以來，國內(nèi)很多汽車制造企業(yè)紛紛效仿日本豐田實施JIT管理，結(jié)果卻總是離豐田JIT有很大的差距。是什么原因?qū)е仑S田JIT“曲高和寡”，成為制造業(yè)的一個神話?其實很多企業(yè)對JIT的理解只停留在制造現(xiàn)場的看板管理等操作層面，而豐田卻是從整個供應(yīng)鏈的角度考慮JIT的。在這些年里圍繞JIT的思想，豐田的很多管理方法都發(fā)生了變化，比如在豐田的海外工廠，看板管理已經(jīng)被E―Kanban所取代。因此，在了解JIT實現(xiàn)的具體方法的同時，更需要了解豐田完善的供應(yīng)鏈管理體系。

一、豐田供應(yīng)鏈管理的特點

豐田供應(yīng)鏈管理的特點就是一個PDCA循環(huán)，如圖1所示。下面一一詳述。

1　供應(yīng)鏈的設(shè)計――一體化的設(shè)計思想

豐田供應(yīng)鏈設(shè)計的思想體現(xiàn)為一個中心(JIT)，四項基本原則。(見圖2)

(1)整體最優(yōu)

每條供應(yīng)鏈都需要兩個前提：一是有一個非常強勢的核心企業(yè)，這個核心企業(yè)能掌握和控制整個鏈條的各環(huán)節(jié)：二是核心企業(yè)在打造和改善供應(yīng)鏈時要進行系統(tǒng)性思考，以供應(yīng)鏈整體最優(yōu)為導向。(見圖3)

整車廠在設(shè)計供應(yīng)鏈時往往選擇分階段設(shè)計的方法，在各階段之間設(shè)置在庫，并在各階段內(nèi)達到最優(yōu)。這樣做主要有以下原因：①商品車物流對應(yīng)的是銷售，廠內(nèi)物流對應(yīng)的是制造部門，廠外物流對應(yīng)的是采購或生產(chǎn)管理，由各部門管理各自階段的物流既能體現(xiàn)專業(yè)性，實現(xiàn)起來也比較容易；②各階段物流對象的特性不同，關(guān)注的目標也不一樣，分階段容易協(xié)調(diào)管理；⑧汽車行業(yè)的供應(yīng)鏈很長，要實現(xiàn)一體化管理，需要很大的系統(tǒng)投入和強大的掌控力。

但是如果要實現(xiàn)高效的供應(yīng)鏈管理，就必須是一體化的物流模式，其特點就是沒有或盡量降低中間在庫。當然，要做到像豐田一樣在生產(chǎn)和銷售階段都不設(shè)庫存，在L／T(Lead Tlme)方面會承受很大的壓力。

(2)平準化和小批量多頻次

平準化是JIT實現(xiàn)的最基本前提，它對供應(yīng)鏈有以下好處：①在庫降低；②對上游的能力要求平準，便于組織生產(chǎn)和運輸；③現(xiàn)場作業(yè)強度均勻帶來品質(zhì)的提升。

實際上，銷售的平準化通過提高銷售的預測水平比較容易實現(xiàn)，但零部件有好幾千種，涉及供應(yīng)商好幾百家，如何在零部件的采購管理上實現(xiàn)平準化呢?豐田主要采用以下方法.①基于精確的時間管理(按照車輛順序和組裝位置確定單品的使用時間并管理訂貨，而非傳統(tǒng)的預測訂貨是通過批量計算并結(jié)合在庫基準來管理訂貨)；②推拉結(jié)合(預測+調(diào)整)的訂單管理方式。

在實現(xiàn)平準化的基礎(chǔ)上，豐田通過小批量多頻次的物流，并在物流過程中應(yīng)用逐級減少批量的方法，最終實現(xiàn)JIT。

(3)三化的貫徹實施

三化即標準化、系列化、通用化，是大規(guī)模機械制造過程中被廣泛使用的原則，運輸車輛、包裝器具、倉儲貨架等“三化”的貫徹實施是高效、高品質(zhì)物流實現(xiàn)的前提。

(4)快速響應(yīng)

JIT要求供應(yīng)鏈各環(huán)節(jié)盡可能消除異常的發(fā)生，而異常一旦發(fā)生要能做到快速響應(yīng)。豐田采取的具體方法有：①供應(yīng)鏈信息高度集中于整車廠；②異常信息要求及時反饋；③制定異常發(fā)生時采取對應(yīng)操作的標準手冊。

2　供應(yīng)鏈的運行管理

豐田十分重視過程管理。豐田相信，好的過程不一定會產(chǎn)生好的結(jié)果，但不好的過程肯定不能產(chǎn)生好的結(jié)果。因此，在現(xiàn)場的作業(yè)管理上，豐田尤其重視作業(yè)流程和作業(yè)指導書，以及對作業(yè)者的培訓教育。豐田對外包方的管理也體現(xiàn)著這一思想，例如，豐田對其生產(chǎn)零件承運商每年都會實施TPS管理體制的評價，涉及安全、品質(zhì)、交期、環(huán)保、風險等五方面的體制管理項目共計61小項，全都是非常具體的要求。

3　供應(yīng)鏈的監(jiān)控

(1)最大程度的可視化

a過程的監(jiān)控――異常反饋／改善的定期確認

豐田供應(yīng)鏈的運行管理者對供應(yīng)鏈的日常運行監(jiān)控主要從三個方面考慮：

第一，信息集中管理且做到共享及時。豐田對供應(yīng)鏈的控制力度比較強，要求能隨時掌握各環(huán)節(jié)的物流狀態(tài)(時間、地點、種類、數(shù)量等)，這樣可以根據(jù)運行狀況做出正確的判斷。

第二，可視化的異常提示。對于各物流階段的在庫、L／T、交期等設(shè)定基準值，對超出基準值的異常情況進行預警提示。這些可視化的信息可以根據(jù)物流過程的特點選擇為日報或?qū)崟r主動提示。

第三，各級異常的及時反饋機制。對于不能進行警示參數(shù)設(shè)定的過程，比如安全、品質(zhì)等項目，通過建立標準的異常標志，做到能及時把握異常情況。

b.結(jié)果的監(jiān)控――KPI管理

豐田供應(yīng)鏈管理除了進行有效的過程監(jiān)控外，也對運行效果進行監(jiān)控。通過對各物流階段的運行指標(安全、品質(zhì)、成本、交期、在庫等)進行月度統(tǒng)計，建立各指標數(shù)據(jù)的KPI(KeyProcess Indicator)。這樣不僅可以將KPI數(shù)據(jù)與同行業(yè)其他企業(yè)進行橫向?qū)Ρ龋€可以通過月度間的KPI對比分析找出改善點。

(2)對待問題的態(tài)度

豐田TPS創(chuàng)始人大野耐一先生有一句名言：沒有問題就是最大的問題!因此豐田把問題看做是改善的動力，在碰到問題時員工和領(lǐng)導都會很坦然。為了避免有人擔心出現(xiàn)問題后被追究責任而逃避或故意掩蓋問題，豐田向員工貫徹“報告?聯(lián)絡(luò)?相談”的思想，問題一旦出現(xiàn)只要立即報告領(lǐng)導就可以了，如果知情不報反而會被追究責任。因此無論是生產(chǎn)線的作業(yè)人員還是系統(tǒng)操作者，即使是出現(xiàn)人為的錯誤，都不必懼怕問題出現(xiàn)。大家所需要考慮的是如何采用有效預防的方法去防止這類問題再次發(fā)生。

4　供應(yīng)鏈的改善

豐田認為，隨著客戶需求的多樣化、產(chǎn)品更新頻度的加快以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，只有善于打破慣性、具備自我改善的供應(yīng)鏈才是具有生命力的供應(yīng)鏈，才能保持供應(yīng)鏈的持久競爭優(yōu)勢。要達到供應(yīng)鏈的自我完善和發(fā)展，需要供應(yīng)鏈中各層人員的共同努力，主要有以下幾方面：

(1)創(chuàng)意工夫制度――全員參與

創(chuàng)意工夫制度是豐田員工自主改善的管理制度。作業(yè)人員和基層管理人員是供應(yīng)鏈的執(zhí)行者，他們對供應(yīng)鏈運行中存在的問題有著最深切的感受，他們的提案也是改善的主要來源。因此需要有一套公平、可評價的激勵制度來確保作業(yè)人員和基層管理人員提出和實施改善提案。當這種提案活動成為一種習慣后，改善就

成為了企業(yè)供應(yīng)鏈文化的一部分，員工也就具有了自發(fā)的改善動力。

(2)QC活動――課題小組

區(qū)別于創(chuàng)意工夫這種個人改善活動，QC活動是針對比較復雜或有一定挑戰(zhàn)性的課題自發(fā)成立的團隊改善活動。小組成員集合智慧，運用分析手法對問題進行分解和嘗試，逐步達到改善目標。QC活動形式靈活，內(nèi)容豐富，不僅可以彰顯活力，也能增加員工的凝聚力，是供應(yīng)鏈改善活動的重要組成部分。

(3)項目改善一高層推進

企業(yè)高層的視角很廣，他們提出的改善指示必定會影響到供應(yīng)鏈的各個環(huán)節(jié)。項目改善就是由企業(yè)高層提出和推進的供應(yīng)鏈改善活動。從內(nèi)容上看，一般是借鑒同行業(yè)的優(yōu)秀做法，或是利用先進的科學技術(shù)、信息技術(shù)。項目改善的特點是時間跨度長、參與部門多、投資較大，但改善效果明顯。

(4)推進服務(wù)商的改善

改善不只是核心企業(yè)要做，要吸引更多的合作伙伴參與，這樣改善的“蛋糕”才能越做越大。豐田推進服務(wù)商的改善主要是通過以下方法：①教育指導活動或者是通過檢查服務(wù)商的管理體制，查找其中存在的問題點，要求其改善。②改善的溝通。通過改善事例交流會，共享各服務(wù)商的優(yōu)秀改善方案，推動各服務(wù)商共同進步。③再評價活動。在綜合評價服務(wù)商管理體制、管理實績和成本的基礎(chǔ)上，通過調(diào)整份額的方式對服務(wù)商實施獎懲，激勵服務(wù)商主動改善。

二、豐田供應(yīng)鏈管理的優(yōu)勢

綜合以上豐田供應(yīng)鏈管理的特點，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下方面：

1　作為供應(yīng)鏈的核心企業(yè)，具有很強的供應(yīng)鏈掌控能力。這一方面來自品牌優(yōu)勢：另一方面來自對供應(yīng)商的管理方法，主要有兩點：一是選擇單一供應(yīng)商，將供應(yīng)商視為合作伙伴，與其共同改善，共同發(fā)展，中途不輕易變更供應(yīng)商：二是建立合理的供應(yīng)商體系，將供應(yīng)商按零部件的重要程度分類，不同程度地參股關(guān)鍵供應(yīng)商，以加強對供應(yīng)商決策的掌控。

2　入廠零件物流、廠內(nèi)物流、銷售物流三者在設(shè)計和管理方面都融入了一體化的思想，做到了整體最優(yōu)，實現(xiàn)了JIT，確保了供應(yīng)鏈較低的在庫水平。

3　平準化使上游供應(yīng)商以及上下游物流承運商之間更好地組織生產(chǎn)和安排運輸，確保了高品質(zhì)。

4　切實實施PDCA，通過核心企業(yè)實施的多層次改善活動以及對服務(wù)外包的管理體系(交流+指導+份額評定)，推進供應(yīng)鏈管理體系的發(fā)展。

三、實現(xiàn)豐田供應(yīng)鏈管理的必要前提

豐田供應(yīng)鏈管理有以上諸多優(yōu)勢，企業(yè)要推行豐田供應(yīng)鏈管理必須滿足以下幾個前提：

1　供應(yīng)鏈管理要有一個強勢的核心企業(yè)，它對供應(yīng)商具有絕對的掌控力。

2　由于整條供應(yīng)鏈是一體的，在實施JIT的前提下，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)突發(fā)異常，其他環(huán)節(jié)都會受影響，調(diào)整起來比較困難，因此要求供應(yīng)鏈的各級管理人員深刻理解豐田的TPS思想，各個供應(yīng)商／物流商都必須有較高的管理水平和執(zhí)行力。

3　從整條供應(yīng)鏈最優(yōu)出發(fā)，其流程設(shè)計和系統(tǒng)設(shè)計會非常復雜，系統(tǒng)整體投入及相應(yīng)的維護費用會非常大。

4　在達到平準化的前提下，為了節(jié)省資源，需要對物流器具和生產(chǎn)設(shè)備的“三化”做出明確規(guī)定。比如，包裝容器的設(shè)計要滿足多種規(guī)格的零件、生產(chǎn)線各工位的設(shè)計要滿足多種車型混線生產(chǎn)等。

第8篇：時間管理的基本原則范文

關(guān)鍵詞: 房地產(chǎn)測繪 質(zhì)量管理

一、房地產(chǎn)測繪概述

房地產(chǎn)測繪即運用測繪儀器、測繪技術(shù)、測繪手段來測定房屋、土地及其房地產(chǎn)的自然狀況;權(quán)屬狀況、位置、數(shù)量、質(zhì)量以及利用狀況。具體可分為房產(chǎn)基礎(chǔ)測繪和房產(chǎn)項目測繪。房產(chǎn)基礎(chǔ)測繪,是指在某個城市或某個地域內(nèi),大范圍、整體地建立房地產(chǎn)的平面控制網(wǎng),進行房產(chǎn)權(quán)屬管理和實施房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)管理需要測繪房產(chǎn)分幅平面圖;房產(chǎn)項目測繪,是指房屋權(quán)屬登記時對房屋面積測算而進行的分丘、分戶平面圖及相關(guān)的房產(chǎn)調(diào)查數(shù)據(jù)等所形成的成果資料,為房屋確權(quán)之所用。這種由房產(chǎn)測繪形成的成果產(chǎn)品被房產(chǎn)行政主管部門確認后,在法律上得到認可。為此,房地產(chǎn)測繪企業(yè)必須具備房產(chǎn)測繪相應(yīng)資質(zhì),能在統(tǒng)一的房地產(chǎn)平面控制網(wǎng)上對測繪成果成圖進行統(tǒng)一編碼,經(jīng)所在行政區(qū)的房產(chǎn)權(quán)屬登記機構(gòu)審核,納入房產(chǎn)檔案集中統(tǒng)一進行數(shù)據(jù)處理,建立統(tǒng)一的信息管理系統(tǒng),為房屋權(quán)屬登記確權(quán)及其檔案利用服務(wù),并承擔相應(yīng)的法律責任。

房地產(chǎn)測繪是一種將房地產(chǎn)管理業(yè)務(wù)與常規(guī)的測繪技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)測繪。進行房地產(chǎn)測繪所得出的結(jié)果,與房產(chǎn)權(quán)屬界址、房屋面積、房屋產(chǎn)別等都同時具有相同的法律效力,而且會被載入房屋權(quán)屬證書。這樣導致進行房地產(chǎn)測繪所得的基礎(chǔ)圖是發(fā)放房屋權(quán)屬證書和財政稅收的重要依據(jù),擁有權(quán)屬(法律上)、財政(稅收上)和城鎮(zhèn)規(guī)劃三大基本功能。

在法律方面,房地產(chǎn)測繪圖所表示的是每戶所有的房屋的權(quán)屬范圍。房地產(chǎn)測繪圖編入房產(chǎn)證需要經(jīng)過主管部門的審核和確認,每戶整理其房屋產(chǎn)權(quán)時,都需要申請登記其房地產(chǎn)測繪圖。房地產(chǎn)測繪圖是編入房地產(chǎn)有權(quán)證書的一張附圖,是一張具有一定法律效力的圖紙。進行房地產(chǎn)測繪得出的房地產(chǎn)測繪圖是加強房產(chǎn)管理、核定產(chǎn)權(quán)、頒發(fā)房地產(chǎn)證書、保障房屋所有者的合法權(quán)益,加強社會主義法律管理的重要依據(jù)。

在經(jīng)濟管理方面,房地產(chǎn)測繪可以為相關(guān)部門提供大量且精確的圖紙資料。為正確掌握城鎮(zhèn)房屋和土地的利用現(xiàn)狀以及變化,建立產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍和產(chǎn)業(yè)管理的圖形檔案,統(tǒng)計各類房屋的數(shù)量和比重等提供了可靠的數(shù)據(jù),也為開展房產(chǎn)經(jīng)濟理論研究提供了重要數(shù)據(jù)。房地產(chǎn)測繪為城鎮(zhèn)財政、稅收等部門研究確定土地分類等級、制定稅費標準提供了基礎(chǔ)依據(jù),確保各項稅費的及時征收。

在城市規(guī)劃方面,城鎮(zhèn)房產(chǎn)管理部門和城市規(guī)劃建設(shè)部門都必須全面了解和掌握房產(chǎn)的權(quán)屬、位置、數(shù)量和現(xiàn)狀等基本情況。只有這樣,才能進行妥善的管理和合理的規(guī)劃建設(shè),更好地調(diào)配使用房屋和土地,有計劃安排舊城區(qū)住宅的修建改造,土地征遷等新區(qū)的規(guī)劃建設(shè)。進行房地產(chǎn)測繪的房地產(chǎn)測繪圖也是開展城鎮(zhèn)房地產(chǎn)管理理論研究的重要基礎(chǔ)資料。

二、房地產(chǎn)測繪的質(zhì)量管理的內(nèi)容

1. 作業(yè)時間管理

由于進行房地產(chǎn)測繪時,外界的環(huán)境因素會對房地產(chǎn)測繪產(chǎn)生較大的影響。工作人員很難控制房地產(chǎn)測繪時外界的環(huán)境因素,因此工作人員應(yīng)根據(jù)實際情況選擇合適的時間并采取適當?shù)拇胧?消除或減少外界的環(huán)境因素的影響。

2. 儀器管理

使用質(zhì)量檢驗合格的測繪儀器進行房地產(chǎn)測繪是保證房地產(chǎn)測繪質(zhì)量的最基本的前提。對于用于房地產(chǎn)測繪的測繪儀器、工具,企業(yè)應(yīng)該定期檢驗校正,經(jīng)常對其進行保養(yǎng)。企業(yè)應(yīng)該愛護用于房地產(chǎn)測繪的測繪儀器,例如烈日或者雨天進行戶外作業(yè)時,應(yīng)該對用于房地產(chǎn)測繪的測繪儀器遮傘,防止其曝曬或雨淋。在企業(yè)的日常經(jīng)營活動中,管理用于房地產(chǎn)測繪的測繪儀器的精度也是一項較為復雜的、經(jīng)常性的工作。傳統(tǒng)的測繪儀器管理方法主要是通過手工記錄的方式對測繪儀器進行登記注冊、資料更新等等,這些傳統(tǒng)的測繪儀器管理方法隨著時問的增長,漸漸的顯現(xiàn)出其管理弊端,例如查詢測繪儀器時效率較低,測繪儀器的相關(guān)資料繁多、數(shù)據(jù)冗長,新舊測繪儀器的相關(guān)資料容易混淆等等,因此企業(yè)目前可利用計算機建立專門的測繪儀器數(shù)據(jù)庫,隨時更新測繪儀器的相關(guān)資料,實現(xiàn)測繪儀器的數(shù)據(jù)共享。

3. 人員管理

進行房地產(chǎn)測繪的工作人員也是影響房地產(chǎn)測繪的質(zhì)量的一個重要的因素。即使企業(yè)使用最先進的自動化儀器采集數(shù)據(jù)、自動處理來進行房地產(chǎn)測繪,但自動化儀器的安裝、使用位置以及何時使用,仍然由進行房地產(chǎn)測繪的工作人員決定,因此房地產(chǎn)測繪的質(zhì)量會受到工作人員的影響。進行房地產(chǎn)測繪的測量人員應(yīng)該具有扎實的測量知識,豐富的作業(yè)經(jīng)驗,會熟練的操作測量儀器。進行房地產(chǎn)測繪的工作人員應(yīng)經(jīng)過專業(yè)培訓才可上崗工作。

三、加強房地產(chǎn)測繪的質(zhì)量管理

1. 增強質(zhì)量管理意識

企業(yè)的各個部門和各個員工都應(yīng)認識到提高房地產(chǎn)測繪的質(zhì)量是他們的職責。企業(yè)的管理人員應(yīng)加強對房地產(chǎn)測繪質(zhì)量的管理,明確房地產(chǎn)測繪的基本任務(wù)和基本原則,為房地產(chǎn)測繪的質(zhì)量把關(guān)。進行房地產(chǎn)測繪的工作人員應(yīng)該具備加強測繪質(zhì)量的意識,樹立質(zhì)量第一的觀念。在進度與質(zhì)量相沖突時,永遠把質(zhì)量發(fā)在第一位,較好的處理房地產(chǎn)測繪質(zhì)量與進度之間的關(guān)系。企業(yè)在考核房地產(chǎn)測繪成果時,應(yīng)把質(zhì)量作為考核中最重要的指標。對房地產(chǎn)測繪的質(zhì)量可以實施責任追究制,加強企業(yè)各個部門和各個員工的責任感。

2. 加強工作人員的職業(yè)水平

工作人員的職業(yè)水平對房地產(chǎn)測繪的質(zhì)量有重要的影響。城市的總體規(guī)劃、城市的建設(shè)發(fā)展以及房產(chǎn)權(quán)屬證書都需要房地產(chǎn)測繪圖,房地產(chǎn)測繪的質(zhì)量好壞對城市的總體規(guī)劃、城市的建設(shè)發(fā)展以及房產(chǎn)權(quán)屬證書都產(chǎn)生了重要的影響。企業(yè)可以運用市場競爭機制來選取優(yōu)秀的測繪工作人員。企業(yè)可以開展公平、公正、公開、誠實信用的聘請員工的活動,讓技術(shù)水平較好、社會信譽好的測繪工作人員進行房地產(chǎn)測繪工作。進行房地產(chǎn)測繪的工作人員應(yīng)掌握房地產(chǎn)測繪質(zhì)量標準。熟悉房地產(chǎn)測繪的操作規(guī)程。在日常工作中,工作人員應(yīng)接受專業(yè)培訓。為了對房地產(chǎn)測繪工作負責,工作人員應(yīng)持證上崗。進行房地產(chǎn)測繪的工作人員還應(yīng)具備良好的身體素質(zhì),例如擁有健康的身體和充沛的精力。房地產(chǎn)測繪工作大部分在戶外進行,技術(shù)含量高、流動性差、待遇較低,但是為了保證房地產(chǎn)測繪的質(zhì)量,造福于人民、貢獻于社會,進行房地產(chǎn)測繪法人工作人員必須安心本職工作,保持積極、樂觀、向上的健康心理,以實事求是的優(yōu)良學風,以謙虛、謹慎的工作作風,充沛的體能、旺盛的精力、兢兢業(yè)業(yè)做好工作。管理人員也應(yīng)對房地產(chǎn)測繪質(zhì)量進行全方位、科學的管理。管理人員除了應(yīng)具備豐富的房地產(chǎn)測繪知識外,還應(yīng)該具備一定的房地產(chǎn)測繪質(zhì)量管理經(jīng)驗。管理人員也可以通過加強學習,提高管理水平,從而達到提高房地產(chǎn)測繪質(zhì)量的目的。對于房地產(chǎn)測繪的質(zhì)量,企業(yè)的各個部門和各個員工應(yīng)具有責任感和奉獻精神。

3. 發(fā)揮政府部門的監(jiān)督作用

政府部門應(yīng)該加強對房地產(chǎn)測繪質(zhì)量進行管理和監(jiān)督,達到提高房地產(chǎn)測繪質(zhì)量的目的。實施房地產(chǎn)測繪的企業(yè)也應(yīng)該主動的和政府相關(guān)部門進行溝通和聯(lián)系,辦理房地產(chǎn)測繪質(zhì)量的監(jiān)督手續(xù)。房地產(chǎn)測繪企業(yè)用主動的接受政府的監(jiān)督和檢查,不應(yīng)對政府的監(jiān)督和檢查產(chǎn)生抵觸情緒,房地產(chǎn)測繪的結(jié)果必須經(jīng)過相關(guān)部門的鑒定和審核,這樣才能確保房地產(chǎn)測繪結(jié)果的準確和完整。房地產(chǎn)測繪工作的實施必須按照國家的有關(guān)規(guī)定進行,并接受國家相關(guān)部門的監(jiān)督,這樣房地產(chǎn)測繪的質(zhì)量才會得到提高,企業(yè)的競爭力也會得到提高。

四、結(jié)語

綜述所述,文章首先探討了房地產(chǎn)測繪,接著分析了房地產(chǎn)測繪的質(zhì)量管理的內(nèi)容,最后提出了加強房地產(chǎn)測繪的質(zhì)量管理相關(guān)對策。在現(xiàn)實生活中,部分房地產(chǎn)測繪的質(zhì)量管理存在一些問題,相信隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和市場經(jīng)濟制度的健全,以及企業(yè)員工素質(zhì)不斷提高,隨著法律監(jiān)督能力和審計能力不斷增強,房地產(chǎn)測繪的質(zhì)量管理水平將會得到提高。

參考文獻:

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第9篇：時間管理的基本原則范文

關(guān)鍵詞：高職院校；教學管理；思考

高職院校是我國技能型人才的輸送地，高職院校的教學管理，是教學活動順利進行的一系列行為活動的總和。隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入，社會對職業(yè)院校培養(yǎng)的人才需求發(fā)生了新的變化。但是，高職院校的傳統(tǒng)教學管理方式已經(jīng)無法適應(yīng)經(jīng)濟快速發(fā)展所引發(fā)的人才需求的變化。所以改進和完善高職教學管理，對于提高辦學質(zhì)量，具有非常重要的作用。

一、高職院校教學管理現(xiàn)狀分析

高職院校和傳統(tǒng)高等教育的學科型教育體制不同，它是以培養(yǎng)技能型、實用型人才為辦學目標。近些年，高等職業(yè)教育隨著我國高等教育的發(fā)展而快速膨脹，加之高職院校的進入門檻相對較低，學生的學習基礎(chǔ)普遍較差，缺乏學習的主動性和積極性，影響學校的學習風氣和教學氛圍，甚至還會降低老師的教學積極性。而部分高職院校并沒有重視對學生的教育和管理工作，使得學校教學管理出現(xiàn)問題，影響了學生綜合素質(zhì)和學校教學水平，在一定程度上制約了高職院校的健康發(fā)展。

從一些高職院校歷史沿革，也不難看出現(xiàn)存的問題。目前，高等職業(yè)院校大都由過去的中等職業(yè)院校升格而成，教學工作中，一些管理模式還沒有真正“脫胎換骨”，許多教學管理人員自身所學的專業(yè)和教學管理“戶不對口”，高職教學管理經(jīng)驗和技巧缺乏，同時，學校方面也缺乏對高職教學的研究和管理實踐。一些學?！懊^過河”，既沒有擺脫過去中職的教學管理模式，也沒有學會普通高等教育的教學管理模式，更沒有形成高職教學的科學管理模式，在一定程度上影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、高職院校教學管理的措施

（一）營造良好教學氛圍，強化教風學風建設(shè)

改進和提高教學管理，首先要營造一個良好的課堂教學環(huán)境和氛圍，建立起教學管理的精神理念，這種理念體現(xiàn)就是我們常說的校風、教風和學風。校園精神所體現(xiàn)出的一種精神氛圍，既是對學生提出了規(guī)范和約束的要求，又能在學生心里形成一種無形的動力和壓力，積極地影響并主導著學生的學習態(tài)度。所以，良好的教學氛圍是提高教學管理的一個先決條件，嚴謹?shù)慕田L和學風是提高教學質(zhì)量的保證。

（二）加強規(guī)章制度建設(shè)，實行教學績效考核

制度是學校管理的基礎(chǔ)，教學管理要規(guī)范化和科學化，就必須有制度的約束和引導。所以，學校和教務(wù)處等各職能部門要根據(jù)實際情況以及教學管理的規(guī)律，修訂和完善教學管理制度，使學校教學管理更合理化、規(guī)范化。制度建設(shè)要著重于建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系和對各系部的考核指標體系，完善質(zhì)量保證、質(zhì)量監(jiān)督和質(zhì)量評估三位一體的教學質(zhì)量保障體系。做到以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為核心，幫助學生全面健康地學習和成長。為調(diào)動各系部教學管理的主動性，可以制定系部教學工作績效考核辦法，對系部的教學工作實行量化考核?？己斯ぷ鲬?yīng)該給予客觀的評價并加以正確的引導，充分發(fā)揮考核指標體系“評價性”和“引導性”的雙重功能，以使各系和各部的管理工作能夠有序有效的進行。

（三）調(diào)整教學管理權(quán)限，明確系部管理職責

教學工作是高職院校的中心工作，教學管理工作千頭萬緒。但教學管理權(quán)力過于集中的情況在高職院校普遍存在，所以需要對權(quán)力結(jié)構(gòu)進行縱向的調(diào)整，對教學管理職能進行分解，從而確立各系部的教學管理主體地位。要實現(xiàn)二級管理，需降低管理的重心，調(diào)整管理幅度，將管理的重心下移，以“合理分權(quán)，充分授權(quán)”為基本原則，明確學院、系部以及其所屬專業(yè)等各級層的管理職責。學校教學行政部門要把工作重點變管理為監(jiān)督和協(xié)調(diào)，對各系部的管理工作進行宏觀調(diào)控，以發(fā)揮指導、監(jiān)督和協(xié)調(diào)的作用，實現(xiàn)高效、高質(zhì)、有序的教學管理目標。

（四）提高管理隊伍素質(zhì)，增強教學服務(wù)意識

教學管理人員所承擔的工作比較復雜，因而對于管理人員的素質(zhì)目標也應(yīng)該是多層次、多維度的。首先，良好的思想政治素質(zhì)是教學管理工作的基礎(chǔ)，是教學管理人員的最基本素質(zhì)。其次，教學管理人員要有豐富的業(yè)務(wù)知識素質(zhì)，要熟悉本校的管理規(guī)章制度，掌握高職教育的管理方針、政策和法律法規(guī)，了解教學的基本規(guī)律、方法和過程，要熟練日常的教學管理業(yè)務(wù)，要具備運用計算機的基本技能，熟練操作教學管理相關(guān)軟件，這樣才能確保教學管理工作的高質(zhì)高效。

再者，教學管理人員要具備較強的協(xié)調(diào)溝通和改革創(chuàng)新等能力，這是教學管理人員的核心能力素質(zhì)。

作為一線教學管理人員，要樹立較強的服務(wù)意識，充分認識服務(wù)在教學管理中的重要性，全身心地投入到教學管理的工作中去。只有每個管理人員從思想上樹立起為教學服務(wù)的意識，才能把教學管理工作做實、做細、做到位。強化服務(wù)意識，學習相應(yīng)的專業(yè)知識，并具備組織管理、協(xié)調(diào)指揮和開拓創(chuàng)新的能力，從而為廣大師生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

（五）改進課堂教學模式，提高課堂教學效果

通過建立科學管理方法，以推動教學模式改革和教學觀念更新的角度去強化高職院校的教學管理，提高教師的課程教學意識，增強教學方法的科學性、靈活性和創(chuàng)造性，從而達到提高課堂教學效果的目標。

1.對課堂容量的管理

為了使課堂教學達到事半功倍的效果，提高課堂教學的質(zhì)量，需要從教學內(nèi)容的定量管理入手，管理好課堂教學的容量。課堂容量管理工作必須做到好、做到合適，容量太小的話，就會使學生對于接受知識和培養(yǎng)能力處于“營養(yǎng)不良的狀態(tài)，同時滋長了學生的惰性思想；容量太大的話，又容易使學生對知識的接受“消化不良”，產(chǎn)生一種厭學和逆反心理。因此，對于課堂容量的管理要做到大小合適，并將知識、能力和訓練有機結(jié)合起來，以提高課堂教學效果。

2.對課堂教學難易度的管理

結(jié)合課堂教學的實際狀況，從教師和學生的知識能力水平出發(fā)，通過對課堂教學訓練的內(nèi)容和方式進行管理，使課堂教學的難度更適中，既不過簡也不太難，讓學生能夠接受，從而符合對學生知識能力的培養(yǎng)要求。當然，在這里應(yīng)該注意的是，要做到一步一個臺階，降低難度提升的坡度，將序列訓練和臺階訓練相結(jié)合，逐步完善對課堂教學訓練難易度的管理，以達到最終的教學目的。

3.對課堂教學的時間管理

對于課堂教學時間的管理，具體來說就是要合理分配各個環(huán)節(jié)的課堂教學時間，定時實施完成各個教學目標，避免出現(xiàn)課堂教學隨意性的情況。要突出重難點，把握老師“教”和學生“做”的時間分配，保證學生的學習主體地位，達到增強課堂教學節(jié)奏感的效果。

4.對課堂教學結(jié)構(gòu)的管理

課堂教學的結(jié)構(gòu)，首先是要有豐富、嚴密的系統(tǒng)，形成“師生――生生――生師”的雙向結(jié)構(gòu)，即“老師對學生、學生對學生和學生對老師”。其次要符合學生的認知規(guī)律，做到科學合理、層次分明、嚴謹有序，要求做到由淺入深、循序漸進，一環(huán)緊扣一環(huán)。以免出現(xiàn)課堂教學無分階段、結(jié)構(gòu)混亂和傳統(tǒng)只有“師生”的單向結(jié)構(gòu)的情況，以保證具有序列性、整體性和豐富性的課堂教學結(jié)構(gòu)。

（六）強化教學環(huán)節(jié)管理，保證日常教學秩序

領(lǐng)導管，老師教，學生學，這是教學環(huán)節(jié)管理的三個層面，只有將這三者系統(tǒng)并有機結(jié)合起來，進行同步的管理，才能達到良好的教學效果。

1.領(lǐng)導管

日常教學環(huán)節(jié)的管理，是保證教學有序運行的基礎(chǔ)。目前高職院校教學管理工作多采用二級管理模式，即學院教學行政管理部門負責教學的宏觀管理，而系部則具體負責日常教學秩序的維護和管理。首先，系部領(lǐng)導可以從教學值班入手，深入教學一線，了解教師的教學和學生的學習情況，維護日常教學秩序；其次，通過教學督導、聽課等活動，幫助教師尤其是年輕教師改進教學方法，提高教學效果；再者，組織教研活動，交流教學經(jīng)驗，分析教學存在問題，及時解決教學中存在的問題，保證教學質(zhì)量。

2.教師教

和學習方法相對的就是教師的教學方法，教學方法的合適與否，決定了教學質(zhì)量好與不好。所以作為教師，應(yīng)當重視對教學方法的不斷探索和改進，選擇科學先進的教學方法以提高教學質(zhì)量。

而就目前的情況來說，高職院校教師的教學方法普遍存在著以下幾個問題：

一是教學方法傳統(tǒng)守舊：受到傳統(tǒng)教學觀念和模式的影響，教師在選擇教學方法的時候，更多考慮到傳統(tǒng)的模式和自己的教學經(jīng)驗，而缺乏對教學內(nèi)容和學情的針對，使教學喪失了現(xiàn)代氣息，教學質(zhì)量得不到提高；

二是教師主導地位突出：在課堂教學活動中，許多教師從上課到下課都占據(jù)著主導的地位，忽視了學生是學習主體這一理念；

三是教學方法手段單一：部分老師忠于課本，對于實驗實訓、課件和教具等教學手段不夠重視，不愿花時間去準備；

四是多媒體教學成效低：在多媒體教學的使用上，個別老師只重形式，而沒有起到多媒體教學的實效。要解決這些問題，需要加強對老師教學方法的管理，強化教學方法的現(xiàn)狀優(yōu)化，還要組織老師們對傳統(tǒng)教學方法的改革和對先進教學方法的學習和探索。

3.學生學

雖然教學活動離不開老師的教學，但學生的“學”應(yīng)該是教學活動的主體和教學管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)。首先，學生對于知識的掌握，必須是通過學生自己一系列的探索、觀察、分析和總結(jié)來完成。作為學習的主體，學生需要自覺地去學習，虛心聽教，這樣老師的教學才能夠起到一種主導的作用，教學才能夠更加有效果。作為教師則要努力指導學生應(yīng)該怎樣學習，而學生可以根據(jù)自身的實際情況去制定學習計劃，更靈活、更主動地提高對知識的理解、掌握和運用能力。

要提高學習效率，還需要有正確合適的學習方法，而學習方法的好與壞都因人而異，適合這個人的未必適合另一個人，但不管是哪一種學習方法，只有體現(xiàn)出自主性、合作性和探究性，才能對提高學習效率有顯著成效。

結(jié)語：綜上所述，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、經(jīng)濟社會對應(yīng)用性人才需求急增的形勢下，高職院校作為技能型人才輸出地，有著重大的發(fā)展機遇。但是，高等職業(yè)院校在這種形勢下要想求得更好發(fā)展，要以就業(yè)為導向，以質(zhì)量求生存，把好人才關(guān)，教學管理工作恰好是保證其實現(xiàn)的最直接的形式和最有效的措施。

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