學習雷鋒事跡精選(九篇)
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第1篇：學習雷鋒事跡范文
__，女，27歲，__電視臺新聞部記者。自20__年從事記者工作以來，她立足本職，堅持關注區內民生百態，積極關注弱勢群體，用民生新聞的形式反映民眾訴求，傳播愛的溫暖，引導了良好和諧的社會風氣。
記者的作息時間不規律，經常加班工作，節假日休息不固定，要堅持下來，靠的是自己的信念和熱情。做記者雖然辛苦，但是__并不后悔選擇了這一職業。雖然每天出門采訪到處跑，回來都覺得很累，但是每當看到自己的工作成果給那些需要幫助的人們帶來了希望，就覺得心里卻無比的充實。現在在她辦公室墻上還掛著一位觀眾送來的錦旗。當時那位大姐不小心丟了身份證和辦理養老保險的相關檔案文件，導致自己的養老保險無法辦理。當她焦急的來到電視臺反映情況的時候已經接近中午，由于過于著急，大姐說話都語無倫次。看到大姐焦急的表情和幾乎絕望的眼神，__一面耐心寬慰她，一邊拿起攝像機與大姐一起前往丟失現場，把當時事情的認真記錄拍攝了下來。等所有鏡頭拍攝完成后，又迅速趕回電視臺進行制作，保證了節目在當天晚上立即播發。節目的播出引起了社會上好多熱心觀眾更的關注，第二天欄目就接到了許多熱心市民打來的電話，有的提供線索，有的給予安慰．．．．．．經過節目組的努力和社會好心人的幫助下，線索漸漸清晰起來，對于大姐來說，相當于她生命全部的檔案也全部找了回來，她順利辦好了養老保險事宜。為了表示感謝，大姐執意給節目組送來了一面錦旗，上寫著“為民辦事 盡心盡力”。三年的工作下來，她努力完成了各色民生新聞報道：藏獒爪下救人的鹿傳友事跡的跟蹤報道；白血病女孩宋園的救助申請；脆弱瓷娃娃的堅強和愛；鄉村教師的艱辛和快樂等等，一例例弱勢群體在她采訪報道下得到社會的關注和幫助，一次次美好的大愛無疆的故事在人群中悄然泛起感動和學習的熱潮，在社會上營造了關愛他人，關注弱勢群體的良好氛圍。
“因為心里喜歡這份工作，所以我愿意為這份工作付出我的努力，去幫助老百姓去反映他們的酸甜苦辣。”__對記者的工作是這樣理解的。對弱勢群體的關注和對美好社會風氣的弘揚現在已經成為了她的工作習慣，同時她也希望更多的人能加入到這個行列中來，以影映心，傳遞溫暖，讓愛心的陽光灑滿我們城市的角角落落，讓所有的人都感受到愛的溫暖。
第2篇：學習雷鋒事跡范文
[關鍵詞]高等教育；大學生；線上線下；學風建設
在互聯網高速發展的今天，教育工作者要結合時代大背景、教育對象特點及需求的變化，積極構建“互聯網+傳統模式”的多元化、立體化大學生線上線下學風建設體系。特別是對計算機類專業的學生而言，這種模式和方式契合了其專業特點、教育對象的特征，有助于營造和引領積極向上的學風。
探索計算機類專業大學生線上線下學風建設體系思路的緣起
1.線上線下學風建設體系契合當前大學生的特點，抓住了學風建設的著力點當前大學生的普遍特征可以總結為：追求人格獨立、注重內化自覺、內在渴望學習但同時又缺乏自我管控能力、排斥教條施令、易受環境影響、缺乏方法技巧等。因此，在優良學風的培育、引領工作中，教育引導者提供的資源和平臺應是開放、自由、多樣的，同時還要積極創建能促進教育對象“自我教育、自我管理、自我監督、自我服務”的工作機制，從而有效發揮師生之間、朋輩之間的示范引領作用。所謂線上學風建設體系，即利用互聯網優勢搭建優良學風引領平臺、專業學習資源共享交流平臺，可通過開辟公眾號、建設主題專欄、共享學習資源等方式實現。該體系能以“就業產出”帶動“學業過程”，如利用計算機產業發展迅速、行業就業質量高的優勢，以優質企業的用人標準、優秀學長的職業發展及專業學習實踐為引領，使教育對象產生專業認同感；在實踐操作層面助其認識、了解專業的社會需求，掌握專業知識結構及學習方法等。線下學風建設體系是指在工作實踐中用于學風培育的具體舉措，主要包括：學風建設的制度保障體系、管理體系及專業類學習型社團的線下建設等。線下學風建設體系與線上學風建設體系在實際工作過程中應互為補充、相互促進。
2.信息化時代的大發展，促進了互聯網與大學生學風建設跨界融合的大趨勢當前，教育工作者單方面對教育對象進行“遠離手機”“遠離網絡”、回歸課堂、回歸書本的呼吁已顯得蒼白無力。每個教育工作者需探索和實踐的課題是：在信息化時代，如何利用互聯網的部分特性，變“堵”為“疏”，使其服務于學生管理及學風建設。互聯網與大學生學風建設的跨界融合具有獨特優勢：在學習內容的呈現形式上，互聯網的表現形式更立體化；在學習內容的交流與互動方面，互聯網可提供更為便捷的實時交互；在學習資源的提供上，互聯網可提供多元化的信息資源。另外，互聯網更注重學習主體的自由性和選擇性，體現了對個體尊重的公平性。計算機類專業大學生線上線下學風建設體系的整體構建思路構建計算機類專業大學生線上線下學風建設體系時，應充分考慮當前大學生的特點和需求，利用網絡優勢創建激勵引導平臺和方法交流平臺，同時，還要注重發揮線下工作實際，創建制度建設和班團建設，以建成線上線下各自發揮優勢的教育溝通、互動及管理體系。體系結構及思路如圖所示。
構建計算機類專業大學生線上線下學風建設體系的實踐
1.發揮線上交流平臺的優勢，將互聯網的部分特性及技術資源與大學生的特點在學業上有效契合互聯網具有傳播速度快、范圍廣的特點，可有效彌補傳統教育時效性差、受眾范圍有限的缺點。互聯網的互動性、選擇性、豐富性，還可以滿足不同專業方向、不同專業興趣的學生進行自主選擇，便于建立不同的“專業學習圈”，順利實現師生之間、學生之間的學習型組織及個體點對點之間的學習交流。針對當前大學生學風建設中普遍存在的“學不學”“怎么學”這兩個突出問題，教育工作者可引入騰訊云平臺、微信公眾號等資源，用Leet-Code、牛客網等學習網站交流及個人博客學習筆記分享等方式進行交互式學習體驗及實踐。學校要設計、搭建基于微信公眾號的高校計算機類專業學生自主學習交流平臺，并創建“精神引領”“方法指導”“專業社團建設”專欄。在“精神引領”專欄，一方面介紹計算機類優質用人單位的要求及企業文化；另一方面，讓優秀畢業生介紹個人經驗，以職業發展前景、專業學習方法、求職或就業經歷等引領和鼓勵學生踏實學習，從思想上解決“學不學”的問題。在“方法指導”專欄，根據計算機類的專業方向，對部分專業核心課程及實踐應用中的重點、難點、熱點進行注解和闡釋，并提供交流和互動的開放平臺。在“專業社團建設”專欄，綜合介紹幾個成熟的學習型社團，包括專業方向、日常活動、專業競賽及技術指導交流等，供學生了解和選擇，以解決其在具體學習實踐中“怎么學”的問題。
2.完善線下組織管理平臺，將大學生成長發展的部分特點與大學生的引導、培養相結合線下組織管理平臺主要解決大學生群體崇尚個性獨立與自我管理能力薄弱的矛盾，針對大學一二年級是學生認知及習慣養成階段的實際，探索如何培養學生“我要學”的自主學習意識，為其創造“必須學”的大環境，提供“怎么學”的實踐平臺。線下組織管理平臺以制度保障和班團建設為抓手，探索制訂符合大學生成長規律的規范和制度。在班團組織建設方面，應充分發揮班團、社團等學生團體的影響作用，在評獎、評比等工作中，將個人成績與所在班集體的整體學風相聯系，以增強班級凝聚力，在班級內部形成互幫互學、共同進步的氛圍。在專業型社團的建設上，要發揮線下組織建設的優勢，以社團為單位，學生為主體，通過優秀畢業生、高年級學生帶低年級學生的方式，形成學生自主管理、自覺學習的專業學習組織和管理模型。同時，還應以專業學習社團為單位，開展專業技術交流、學科競賽，形成專業學習、技術交流、學科競賽、高質量就業之間的良性互動，在畢業生、高年級學生、低年級學生內部形成傳幫帶的優良傳統。針對低年級學生的實際，學校應選聘業務精、責任心強的專業帶頭人、青年骨干教師擔任班主任，負責學生的專業引領和思想建設，同時，還應為研究生班主任配備一名助理，負責具體的學業幫扶和學風督查。在制度建設方面，要制訂配套的制度體系，如《班團整體學風建設獎勵辦法》《教師擔任班主任工作實施細則》《研究生擔任本科生班主任助理考核辦法》等，以制度引領并保障學風建設。
第3篇：學習雷鋒事跡范文
隊員們認真聆聽輔導員的“國旗下講話”，重溫雷鋒事跡，同唱一首學雷鋒歌曲，不僅懂得了學習雷鋒要從點滴做起，更明白了勤奮好學是雷鋒精神，珍惜時間是雷鋒精神，遵守紀律是雷鋒精神，團結友愛是雷鋒精神。
這一天，全省城鄉萬所中小學校少先隊組織在山西省少工委的統一安排下，統一主題、統一內容，集中開展了“學習雷鋒好榜樣”主題升國旗儀式，號召廣大少年兒童“知雷鋒、愛雷鋒、找雷鋒、做雷鋒”，爭當雷鋒式的好少年。
這一天，太原市的少先隊員們積極行動起來――
雙南小學的隊員們走進火車站候車室，擦洗椅子、欄桿，撿拾垃圾，幫行李多的旅客拎行李，給正在候車的老人端上愛心熱水，給老人送去溫馨和感動。 “學雷鋒在行動”的主題活動中，每一位少先隊員都積極從點滴做起，從自我做起，爭做“雷鋒式”的好少年。
貴都小學的“紅領巾廣播站”開通了“雷鋒事跡”專欄，少先隊員們在廣播里認真聆聽雷鋒的故事。
新建路二校開展了“學雷鋒愛心工程捐款”活動，有條件的隊員將每月捐出一角錢，建立愛心基金，資助身邊家庭困難的同學。
太師一附小根據隊員們的年齡特點，采用分層教育的形式開展了“弘揚雷鋒精神，爭做文明學生”的主題中隊會：1-2年級“講講雷鋒故事，學唱雷鋒歌曲”；3-4年級“談談心中感受，夸夸身邊榜樣”；5-6年級“想想愛心計劃，做做好人好事”。
雙語實驗小學組織全體少先隊員開展了“我心中的雷鋒叔叔”繪畫創作活動。少先隊員們用手中的畫筆，描繪出了心目中的雷鋒形象和身邊的“活雷鋒”。
國師二校大隊部利用紅領巾廣播站倡議全體隊員以雷鋒日記的經典語句作為自己的座右銘，做到心中有雷鋒，時時刻刻學雷鋒，人人“從身邊的小事做起”，做雷鋒式的好少年。
……
這一天，長治市、汾陽市的少先隊員同樣在行動――
第4篇：學習雷鋒事跡范文
【關鍵詞】肺間質纖維化；類風濕關節炎；肺功能；血氣分析
肺間質纖維化（interstitial pulmonary fibrosis，IPF）與類風濕性關節炎（rheumatoid arthritis，RA）是兩種截然不同的疾病種類，兩者在臨床特征，疾病類型，病理改變上均互為獨立且不能共存的疾病。肺間質纖維化好發年齡通常大于50歲，70-80歲的患者占肺間質纖維化患者的比例最大；類風濕性關節炎是一種主要以多關節炎癥為臨床癥狀，可使全身多種器官受損的免疫系統疾病，其中也會導致肺臟的受損[1]。有報道稱：類風濕關節炎繼發肺間質纖維化的發病率可達3%左右[2]；同時肺間質纖維化的出現往往會導致類風濕關節炎的病死率增加。IPF-RA的肺功能表現主要為：彌散功能降低與限制性通氣障礙、混合型通氣障礙，IPF-RA的血氣分析結果主要表現為：低氧血癥。現報道如下：
1資料與方法
1.1臨床資料隨機選取我院2010年3月到2013年3月的類風濕關節炎繼發肺間質纖維化患者182例（觀察組）與僅患有類風濕性關節炎的患者184例（對照組）。全部入選患者均確診為類風濕關節炎繼發肺間質纖維化，排除患者有精神系統性疾病，呼吸衰竭，心力衰竭等疾病史。觀察組：男60例，女：122例，年齡：52-85歲，平均年齡：（65.3±10.7）歲，病程7周-36年，平均病程（8.9±1.2）年。對照組：男63例，女：121例，年齡：50-84歲，平均年齡：（64.8±11.3）歲，病程9周-35年，平均病程（9.1±1.8）年。入院后完善患者三大常規檢查、ESR、RF、CRP、自身抗體、左右手X線、胸片、高分辨率胸部CT、肺功能、血氣分析等檢查。兩組患者在性別、年齡、病程等情況上之間的差異無統計學意義（P
3討論
類風濕關節炎繼發的肺間質纖維化（IPF-RA）屬于繼發性肺間質纖維化，許多全身性疾病（多發性肌炎、系統性紅斑狼瘡、類風濕性關節炎等）均會導致肺臟的病變[3-4]。類風濕關節炎繼發肺間質纖維化的分型可按特發性間質性肺炎的分型標準中確定[5]，類風濕關節炎繼發肺間質纖維化的發病率高，且類風濕關節炎在繼發肺間質纖維化時導致肺部感染，甚至可發生呼吸衰竭[6]，增加類風濕性關節炎的病死率。類風濕關節炎繼發肺間質纖維化在肺功能與血氣分析方面的特點及與單純性的類風濕性關節炎的異同點已經引起臨床上科研界與醫務人員的關注[7-8]。因此，研究肺功能與血氣分析在繼發性肺間質纖維化中的診斷價值，使繼發性肺間質纖維化達到早診斷，早治療的效果，增強繼發性肺纖維化的診療質量。
IPF-RA的發病機制尚不明確，有研究表明高度懷疑與肺部血管的炎癥病變有關，類風濕性關節炎導致肺部血管的炎癥后發生肺部間質的纖維化[9]。肺間質發生纖維化時，肺泡壁層變厚、呼吸膜變厚、毛細血管彈性降低、彌散的距離變寬、彌散的面積變少、肺組織的逐漸收縮等因素使患者的肺彌散功能降低，肺功能指標DLCO下降程度明顯[10]。肺組織的纖維化破壞了肺內正常氣血屏障的解剖結構，肺內組織動脈血管的舒張功能受限，外膜的纖維性變厚導致患者的低氧化血癥的癥狀加重。
本研究表明：觀察組RV、FVC（%prep）、FEV1（%prep）、FEV1/FVC%、DLCO/VA（%prep）明顯小于對照組且比正常范圍小，表明IPF-RA的肺部表現主要表現為限制性的通氣障礙、混合型通氣障礙與肺彌散功能的降低。觀察組的PaO2、SaO2、PAO2-PaO2明顯少于對照組且不在正常范圍內，表明：IPF-RA的血氣分析結果主要表現為低氧血癥。僅患有類風濕性關節炎的患者的肺功能指標與血氣分析指標均在正常范圍內，表明了肺功能檢查與血氣分析檢查在類風濕關節炎繼發肺間質纖維化患者中具有一定的特異性，為臨床診斷肺間質纖維化提供理論基礎。
綜上所述，類風濕關節炎可繼發肺間質纖維化，IPF-RA具有肺功能指標的變化與血氣分析結果的變化，為提高肺間質纖維化的臨床診療提供了重要的理論依據。
參考文獻
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第5篇：學習雷鋒事跡范文
[關鍵詞] 關節炎；類風濕；Vaspin；炎癥因子
[中圖分類號] R593.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2011）06（c）-030-03
Change of serum Vaspin level and related factor in patients with rheumatoid arthritis
HU Wei
Department of Joint Surgery, Chinese Traumatology Hospital of Zhuzhou City, Hu′nan Province, Zhuzhou 412000, China
[Abstract] Objective: To investigate the change of serum Vaspin and the relationship of serum Vaspin level to related factor in patients with rheumatoid arthritis and to clarify the probable mechanism of Vaspin in rheumatoid arthritis (RA). Methods: Serum Vaspin level in 60 patients with RA were measured by an ELISA, and the relationship of serum Vaspin level with erythrocyte sedimentation rate (ESR), α1-acid Glycoprotein (AAG), C-reactive protein (CRP), rheumatoid factor (RF) and tumor necrosis factor alpha (TNF-α) were also analyzed. Results: Fasting serum Vaspin level were significantly higher in RA group than that in control group [(1.58±0.20) μg/L vs (0.71±0.09) μg/L](P
[Key words] Arthritis; Rheumatoid; Visceral adipose tissue-derived serine protease inhibitor (Vaspin); Inflammatory factors
內臟脂肪組織來源的絲氨酸蛋白酶抑制劑（visceral adipose tissue-derived serine protease inhibitor，Vaspin）是一種新發現的脂肪細胞因子，它屬于絲氨酸蛋白酶抑制劑Serpin家族[1]。先前的研究表明Vaspin與胰島素抵抗（IR）、肥胖以及2型糖尿病（T2DM）的發病密切相關[2-4]。近年來Seeger等研究發現長期行血液透析治療的患者血清C反應蛋白（CRP）水平與血清Vaspin水平呈獨立負相關，而且是血清Vaspin濃度的獨立預測因子[5]。Ladislav Senolt等研究也發現RA患者滑膜液Vaspin水平明顯高于骨關節炎患者[6]。提示血清Vaspin可能與炎癥反應有關，在RA的發病中具有重要的作用。然而Vaspin在RA發生和發展中的作用機制目前并不十分清楚。類風濕關節炎是一個累及周圍關節為主的多系統炎癥性的自身免疫病，病因不明。其特征為多個對稱性周圍關節的慢性炎癥病變，最常侵犯的部位是四肢小關節， 可引起全身的關節腫脹疼痛及功能障礙，病變呈持續、反復發作的過程。本實驗中， 觀察RA患者與正常人血清中Vaspin及相關炎性細胞因子濃度的差別， 分析RA與相關炎性細胞因子的關系， 從而探討Vaspin在類風濕關節炎發生過程中可能的作用機制，進一步闡明Vaspin的生理功能。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取2009年9月~2010年12月我院門診或住院的RA患者60例作為RA組，所有患者均符合美國風濕病學會（ARA）1987年修訂的RA診斷標準。RA患者按病情活動分為RA活動亞組（32例）和非活動亞組（28例）。活動RA患者活動性指標包括：晨僵＞30 min；3個以上關節腫脹；5個或5個以上關節壓痛；血沉＞30 mm/h。RA患者年齡18～75歲，平均（50.4±9.0）歲；BMI 18.2~29.0 kg/m2，平均（20.5±2.3） kg/m2。正常對照組28例，為健康體檢或自愿者，年齡20~70歲，平均（49.8±8.5）歲，BMI 17.9~30.0 kg/m2，平均（21.0±2.3） kg/m2。兩組的年齡、性別及BMI比較，差異無統計學意義（P>0.05）。所有患者及對照組均無高血壓、糖尿病、腫瘤、妊娠、內分泌疾病及其他自身免疫病。
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1.2 標本采集及檢測方法
受試者隔夜14 h采集空腹靜脈血5 ml。其中1 ml用15％EDTA-K2。抗凝后在ALIFAXS.P.A公司的TEST-I型全自動血沉儀上測定血沉（ESR），其余4 ml離心后分離血清，置-70℃冰箱保存用于其他項目檢測。α1-酸性糖蛋白（α1-acid Glycoprotein，AAG）和C-反應蛋白（CRP）測定采用免疫比濁法，在IMMAGE儀器上檢測，試劑由美國貝克曼庫爾特公司提供。類風濕因子（RF） 測定采用免疫速率散射比濁法（上海申能公司）。腫瘤壞死因子α（TNF-α）測定采用放射免疫分析（RIA）法。空腹血清Vaspin濃度采用酶聯免疫法測定（北京愛迪博生物科技有限公司藥盒）。
1.3 統計學分析
數據處理采用SPSS 16.0軟件完成，數據以均數±標準差（x±s）表示，非正態分布數據均經過自然對數轉換。組內自身對比與兩組間對比用t檢驗，指標間的關系判定采用直線相關分析及多元線性回歸分析，以P
2 結果
2.1 RA組與對照組生化指標比較
RA組ESR、AAG、CRP、RF、TNF-α顯著高于對照組（P
2.2 血清Vaspin水平比較
2.2.1 RA組與對照組血清Vaspin水平比較 RA組血清Vaspin水平明顯高于對照組[（1.58±0.20） μg/L vs（0.71±0.09） μg/L]（P
2.2.2 RA患者活動亞組與非活動亞組血清Vaspin水平比較 RA患者活動亞組血清Vaspin水平明顯高于非活動亞組[（1.98±0.15 ） μg/L vs（1.32±0.12） μg/L]（P
2.2.3 不同性別血清Vaspin水平比較 RA組和對照組中所有女性患者血清Vaspin高于男性患者，其中，RA組、對照組中女性患者血清Vaspin分別低于男性患者，但差異均無統計學意義（P>0.05）。
2.3 血清Vaspin水平與其他指標相關性分析
RA組血清Vaspin與TNF-α及CRP呈正相關 （r=0.64， P
3 討論
近年來研究表明脂肪因子如leptin、adiponectin、resistin、visfatin不僅參與糖脂代謝的調節，而且在調節免疫反應及炎癥反應中具有重要作用并與RA發病及RA的嚴重程度密切相關[7-12]。Vaspin是由內臟脂肪組織分泌的一種屬于絲氨酸蛋白酶抑制劑超家族的細胞因子，與肥胖和胰島素敏感性有關。Ladislav Senolt等研究發現RA患者滑膜液Vaspin水平明顯高于骨關節炎患者，滑膜液Vaspin水平與DAS28有相關的趨勢[6]。提示血清Vaspin可能在RA患者炎癥反應中發揮了重要的作用。為此，本研究測定了RA患者血清Vaspin水平，并與正常人群進行比較，結果發現RA患者血清Vaspin水平明顯高于對照組，RA患者活動亞組血清Vaspin水平明顯高于非活動亞組。這進一步提示Vaspin參與了RA的發病，在RA的發病機制中具有重要的作用。
類風濕關節炎（RA）是一種以關節組織慢性炎癥性病變為主要表現的自身免疫性疾病，其關節壓痛、腫脹都與炎癥存在一定關系，許多細胞因子參與了其病理過程，其中腫瘤壞死因子（TNF-α ）被認為在RA 的細胞因子網絡中起中心作用，通過多種途徑參與關節的炎癥反應，促進滑膜細胞增殖和介導關節軟骨及骨質損害；α1-酸性糖蛋白（AAG）和CRP一樣，都屬于急性時相反應蛋白，可反映RA病情的活動性，可作為判斷RA疾病活動性的指標之一；CRP、血沉（ESR）、類風濕因子（RF）均已被認為與本病活動性有一定關系。目前證據表明上述細胞因子在類風濕關節炎患者中均有異常升高。
本研究實驗結果表明RA患者ESR、AAG、CRP、RF、TNF-α 較正常對照組明顯增高，這與國內外相關研究結果類似。相關分析發現血清Vaspin水平與TNF-α、CRP成明顯正相關，而與AAG、ESR、RF無相關性。多元回歸分析表明血清TNF-α是影響RA患者血清Vaspin水平的獨立相關因素。這些結果進一步提示Vaspin與 RA的發生和發展可能具有重要的關系。但是促進炎癥發生還是對炎癥具有抑制作用現在也沒有明確的定論。本研究通過查閱文獻及歸納分析，推測Vaspin可能在RA患者炎癥反應中對機體發揮一定的保護作用，其升高可能提示了其在炎癥狀態下的一種代償機制，這與2型糖尿病患者及肥胖患者血清Vaspin水平升高是IR的一種代償性機制相類似，但其作用的具體環節及機制尚需進一步研究。
實驗中筆者還發現女性血清Vaspin水平較男性有升高趨勢，但差異無統計學意義。直線相關分析也提示了血清Vaspin水平與性別不相關。這在文獻中也有報道，但原因還未明了，可能是女性雌激素和孕激素對脂肪細胞分泌具有促進作用。
綜上所述，本研究結果表明RA患者血清Vaspin水平明顯升高，與炎癥反應指標TNF-α、CRP成明顯正相關。因此，筆者推測Vaspin可能是一種在RA患者炎癥反應中對機體發揮保護作用的脂肪細胞因子，而其具體的作用機制，尚需進一步研究。
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[12] Brentano F, Schorr O, Ospelt C, et al. Pre-B cell colony-enhancing factor/visfatin, a new marker of inflammation in rheumatoid arthritis with proinflammatory and matrix-degrading activities [J]. Arthritis Rheum,2007,56(9):2829-2839.
（收稿日期：2011-05-03）
第6篇：學習雷鋒事跡范文
3月5日是題詞“向雷鋒同志學習”四十九周年紀念日。雷鋒精神是黨和人民極為寶貴的精神財富，是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的重要組成部分，是建設社會主義核心價值體系的豐厚精神資源。在新的歷史條件下弘揚雷鋒精神，要學習雷鋒愛國愛黨的堅定信念，學習雷鋒助人為樂的寶貴品格，學習雷鋒敬業奉獻的高尚情操，學習雷鋒銳意進取的進取精神，學習雷鋒艱苦奮斗的優良作風。
在當今社會，各種道德淪陷問題暴露出來，讓人們深深的反思這個社會的道德取向。各種誠信缺失，，錢權交易的問題一次次的沖擊著人們的心理底線。所以在雷鋒月這個特殊的日子里，我們舉辦了一系列的紀念雷鋒，弘揚雷鋒精神的班級活動，通過微小的力量來感染這個社會。
二． 活動目的
開展弘揚雷鋒精神班級系列活動的目的是將雷鋒精神中助人為樂，愛黨愛國，舍己為公，敬業奉獻等優良品質滲透到每一個人的思想中，在日常生活中從小事做起，將雷鋒精神發揚。培養良好的生活習慣，不僅僅是在三月學習雷鋒，而要堅持下去，長期地學習雷鋒，做生活中的活雷鋒。
通過參觀雷鋒紀念館讓大家感受到雷鋒生活中艱苦奮斗的作風，讓大家在生活中保持勤儉節約的習慣，在學習中發揚刻苦努力的品質，在工作中保持嚴謹認真的態度，真真正正的將雷鋒精神滲透到生活中。
通過召開主題班會，觀看雷鋒的電影，讓同學們更加了解雷鋒以及雷鋒事跡，發揚雷鋒精神。
三． 活動主題
雷鋒精神在心中，我們在行動
四． 活動對象
電氣與信息工程學院電子信息工程1001班全體同學
五． 活動時間
六． 活動負責人
活動總負責：韓桂云
雷鋒紀念館負責人：曹帥，閆然
班會記錄：謝桂花
攝影：于鳳翔
班會負責人：丁彪
后勤負責人：陶振
七． 活動內容及流程
1. 申請班級QQ，并開通微博，將班級活動及時的上傳到空間和微博，博客中。
2. 寫雷鋒精神的征文以及續寫雷鋒日記。
3. 提前將去雷鋒紀念館的路線弄清楚，將到達雷鋒紀念館的活動提前計劃好，做好橫幅。
4. 3月7日，組織全班同學到車站集合，去雷鋒紀念館，并確保人員及安全問題。
5. 到達雷鋒紀念館后，全班同學拍照留念，并在橫幅搞簽名活動，將雷鋒精神宣傳給每一個人。
6. 參觀結束后，組織全班同學乘車回學校。
7. 申請開班會的教室，做好班會的材料準備。
8. 召開主題班會，介紹雷鋒日記及雷鋒事跡，并觀看與雷鋒有關的電影，對雷鋒紀念館活動總結。
9. 每個人寫此次班級活動的感想，并上傳到微博中。
八． 活動總結
在雷鋒紀念館活動及主題班會結束后，每個同學寫關于雷鋒精神的感受，做好班級QQ，博客和微博的管理工作，將雷鋒精神真正的發揚下去。
九． 活動經費
第7篇：學習雷鋒事跡范文
2·在家中和學校把舊、廢報紙雜志、空瓶子等回收，賣給垃圾站，所獲錢捐給福利院等慈善機構。
3·用自己的行動來演繹雷峰事跡。
4.朗誦雷鋒光輝事跡和精神。
5·看有關雷峰的書，如：《雷鋒日記》，《雷鋒的故事》，并寫出讀后感。
6·幫助我們班的唐澤方，張紀龍等。
7·把貼在公共場所的小廣告都撕掉。
8·開展以學習雷峰的主題班會。
9·學習雷鋒的自力更生。
10·做好事后開展一個班會，來討論最近做好事的感受，并寫出感受作文。
11·組織一些同學到附近的社區去義務勞動。
12·利用周末時間和節假日去看望，慰問空巢老人。
13·謙讓低年級的學弟學妹，如有發現隨意扔垃圾，打架等不良行為，應加以勸阻并對其進行教育。
14·好好學習，養成愛看書，看好事的習慣。
15·自己約束自己，犯錯了學會自我批評。
第8篇：學習雷鋒事跡范文
三月份是傳統的學雷鋒活動月，為了讓孩子們能夠更豐富地了解雷鋒事跡，學習雷鋒精神，盛菊影幼兒園大二班的孩子們開展了一系列的活動。
首先讓孩子們《講雷鋒叔叔》故事，孩子們深情并茂地講述著雷鋒叔叔小時候的故事，當說到雷鋒叔叔小時侯被地主打，沒有吃沒有穿時，有的孩子眼眶濕潤了，深受感動，雷鋒叔叔雖早已離我們遠去，但雷鋒叔叔那助人為樂，敬業盡責，為人民無私奉獻的精神卻始終常駐我們心中。
接著讓孩子們學唱《學習雷鋒好榜樣的》歌曲，學習雷鋒好榜樣，終于革命終于黨——”充滿革命氣息，充滿熱情斗志昂揚的歌聲，在我們小時侯記憶尤新，然而，對于現在的孩子們來說，似乎已經很陌生，很遙遠。為此，老師一字一句認真教唱，并把孩子們不能理解的歌詞逐一講解。不一會兒孩子們已能有模有樣的演唱了。
最后大二班的哥哥姐姐們還來到了中一班，幫助弟弟妹妹們來穿衣服，我幫你來扣紐扣，你幫我來系鞋帶，再來照一照鏡子，看看哥哥姐姐們幫我穿得衣服漂亮不漂亮，整齊不整齊。恩，我也來夸一夸我的小姐姐，小哥哥的本領大。我很滿意咯！
如今雷鋒精神在很多人的記憶中已經淡忘了，通過這次活動不僅讓孩子們認識了雷鋒叔叔，了解關于雷鋒叔叔的故事，同時在自己親身體驗中感受到了做好事的快樂。雖然每年只有一個3月5日，但是這個認識應深深地刻在孩子們的意識里，讓雷鋒精神常存。3月5日是學習雷鋒叔叔好榜樣的日子呀！這樣有紀念意義的日子我們怎么可以讓它錯過呢！"雷鋒"對孩子們來說也許太遙遠了，但雷鋒的精神永流傳呀！講了雷鋒的故事，孩子們好象一下子明白了一點，于是說歸說，實際行動才是最重要的哦！！0
第9篇：學習雷鋒事跡范文
雷鋒這個名字似乎全人民都知道，知道他的事跡，他的品德，知道他的生活，知道他所做的每一件好事。
如果我記得不錯的話四月四日的一天大家都會學習雷鋒幫助別人，那種幫助特假，為的只是一時的贊揚，不管別人是不是需要他的幫助，只會一意孤行。道像不是他在幫助別人，而是別人幫助他達到他心中的虛榮心。
等過了這一日或一時他們都原形畢露，不再無緣無故的幫助別人或做好事。有個別的幾個似乎和原來一樣，一樣幫助別人，不求回報。
我們學習雷鋒，就應該學那種幫助別人，不求回報，不貪一時的虛榮，這樣就是雷鋒。
初二:滅欣
