德育活動體系精選(九篇)

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第1篇：德育活動體系范文

在幼兒教育的領域里，‘區域活動’早已經不是一個陌生的話題了，它同主題集中教育活動一樣，是幼兒園教育中不可或缺的一部分。可是，如何看待區域活動與主題活動之間的關系，區域活動單純的是主題活動的延伸嗎？主題活動是否完全主導著區域活動，使區域活動無條件的成為主題活動的附屬。在主題背景下開展區域活動，會不會使區域活動受到主題的限制，也就是教師過多操作區域活動，使區域活動降低了本來的教育意義。教師如何能在主題背景下做到收放自如的開展區域活動，充分利用區域活動開展教育教學活動呢？

在日常教學中，主題活動的目標實現要合理的分配于集中教育活動和區域活動兩方面，并且可以充分利用區域活動的靈活性來有效地開展教育教學活動，使教育教學活動與區域活動真正做到“你中有我，我中有你”。

一、認識主題活動與區域活動之間的關系

區域的活動也就是‘有準備的環境’，它會充分體現幼兒自主的意愿，這種教學模式較為靈活，隨機。主題活動則圍繞著一個中心，打破領域的界限，組織各種教育活動，使幼兒獲得經驗。區域活動和主題活動都是幼兒園課程的一種模式，主題活動是相對于學科領域活動、項目活動而言，區域活動是相對于由教師設計和組織的教學活動而言的。區域內的活動是獨立的，并有其特殊功能的，它不是主題活動的‘附屬品’。

二、區域活動可以萌生主題活動

實施案例：春暖花開，萬物復蘇，我們班的主題活動也要與時俱進，我們預設了主題名稱“鳥兒的家”想要讓孩子們通過這個主題的活動來認識常見的鳥類，了解鳥類的生活習慣，身體特點，走進鳥兒的世界，增進孩子們對鳥類的喜愛之情，教育孩子們要珍惜鳥的生命，愛護動物。那么，這個主題如何開篇呢？如果直接向孩子們提出主題，未免有些強加的意思，于是我想到了區域活動。在主題名稱未揭示前，我悄悄的將有關于鳥類的圖書、圖片、光盤投放到了班里的“閱讀區”——（精靈天地）；將泥塑的小鳥樣品、各種動態的鳥的圖片、一些羽毛、蛋殼投放到了“美工區”——（七彩樂園）；將鳥類的三步卡投放到了“蒙氏工作區”——（工作進行時）。區域材料的變化引起了孩子們的注意和興趣，隨后，我和孩子們一起制定了區域活動的內容和規則，這樣，孩子們在區域活動中開始了對鳥兒的了解。這一次區域活動評價談話時，孩子們說的關于鳥兒的認識多了起來，‘看，原來你們這么喜歡小鳥呀，春天到了，各種鳥兒也多了起來，不如，把我們班變成一個鳥兒的家吧！’我的這句話得到了所有孩子的響應，于是‘鳥兒的家’主題活動就這樣展開了。在隨后的區域活動時，我就發現了孩子們主動搜集來的有關于鳥兒的活動材料，不僅主題活動變得靈活了，就連區域活動也變得豐富了起來，更加吸引孩子們的參與。

三、區域里的活動要夯實主題活動

實施案例：我們班里曾經開展了‘社區萬花筒’這個主題，讓孩子們認識到社區的公共設施的作用，了解社區的安全知識，了解社區生活，幫助孩子們產生愛我社區，鄰里團結，友好待人的美好情感。其中有一次活動是‘我設計的房子’，在集中教育活動時，孩子們欣賞了真正的美麗的房子的圖片，又暢談他自己的奇思妙想，說出了想象中的房子。為了使活動更加深入，我就把第二次的活動（動手制作各種房子）拋向了區域活動，在“七彩樂園”（美工區）提出了活動目標：設計自己喜歡的房子，可以任選材料，使用各種方法。在‘搭搭樂’（建構區）提出目標：搭建你理想中的房子，要與眾不同，懂得合作。在其他教育活動進行的同時，這次活動也在進行中，經過兩周的區域活動時間，這次活動結束了，結果很讓我驚喜，孩子們用了繪畫、粘貼、泥塑、拼插等各種方法，集思廣益的設計出了漂亮的房子，利用紙盒、積木搭建出了多功能的房子，在介紹自己的作品時說的頭頭是道。

同樣在‘設計招牌’活動開展時，我給孩子們留了作業，在路上觀察各種商店的招牌，想一想哪個招牌給你留的印象最深。孩子們來到了幼兒園，在談話時間里，我帶著孩子聊了這個話題。那么，這兩周的‘七彩樂園’的活動目標就有了；設計自己的商店招牌，讓別人一看，就想進來買東西。孩子們接到了這個目標，馬上在活動區里忙碌起來，兩周過去，每個孩子都設計了不同的招牌，各有千秋，一條“商業街”又在班里開了起來。

這樣的活動效果僅靠一次集中教育活動是遠遠不能的。這樣的操作性強，體現合作的活動在區域中進行，無形的加大了教育活動的靈活性，孩子們在半封閉式的區域空間里，很可能會有更廣闊的發揮。

四、操作性強的教育活動可以直接拋入區域活動當中

實施案例：在‘社區萬花筒’的主題活動中，有一部分內容是關于社區安全的，活動開展中，有很多有關于電的知識的探索的內容，孩子們感興趣但不容易理解，不適合集體教學的內容，更適宜分小組來操作教學。于是，我將相關的活動材料投放到了區域活動中，在區域活動中完成主題活動。例如，在‘和電玩游戲’這個活動中，要讓孩子認識導體和絕緣體，如果進行集中教育，一定會有老師關注不到的孩子，操作起來也不是很清晰。那么，我就為孩子們制作了一些教具，準備了各種操作材料，投放到了“開心益智區”，每次區域活動時間都會有幾個小朋友進來做實驗，并填表記錄，老師也很便于觀察指導。過一段時間，全班的小朋友就都做過了這個實驗，那么，我選一次談話時間，拿著記錄表和孩子們一起總結一下，這個活動就輕松的完成了。這樣既不耽誤其他活動的進度，又讓孩子樂于探索，輕松求知。接下來的‘靜電游戲’、‘電池游戲’我都是用這種方法來完成的。

五、兩種教育形式互為融合，提升教育效果

第2篇：德育活動體系范文

學校的體育教學工作是全面提高綜合素質的有效途徑。因此，學校體育工作的重點應該是面向全體學生，有組織、有計劃、有措施地實施大課間體育活動，使學生堅持體育鍛煉，養成終身體育的習慣，從而有效的為學校教育教學服務。事實也正如此。

我校于年月承接的“全國教育科學‘十五’規劃教育部重點課題《讓每個農村孩子都享受基本的體育教育、健康教育》南部縣子課題組《大課間活動的改革研究》——大課間活動（每天上午兩節課后的課間活動分鐘）”，經過兩年的探索、實驗、論證、實踐，于今已全面的深化總結完畢。新的教育模式方向將必然建構新的教育理念，隨之而產生的將是新的教育思路、新的教育方法；不同學科、不同的老師，有自己出發點不同的獨特教育思路，但萬變不離其宗，那就是全面增強學生的綜合素質。我校的“素質教育與體育模式”——大課間活動就是在上級領導的支持下，經過全校師生共同努力，體育課題實驗小組的精心摸索得出的一套符合新課改理念，切合我校實際的體育模式。它打破了常規管理模式，延長了學生在校體育活動的時間，把課間分鐘增長到分鐘，并根據全校個教學班設計了種不同的體育活動項目，經過對學生心理、生理進行科學的測算運動量，使學生身心的勞與逸恰到好處，對增強學生的綜合素質起到了關鍵作用。

學生的綜合素質包括：思想素質、文化素質、身體素質、心理素質、勞動素質等。它的結構是由以下幾部分組成。即：思想品德素質是靈魂；文化素質是中心；身體素質是基礎；心理素質是關鍵；勞動素質是根本。在學校教育教學中，它們又是相輔相成，缺一不可，而身體素質是提高其它素質基礎的基礎，并在全過程中起到其它素質不能起到的作用。

接到實驗任務后，隨著問題的提出，擺在我們面前的就是考慮如何去做，怎樣做，才能完成這個課程改革的實驗，并使其達到預期的目的。就此，我們提出了以下幾方面的思路：

、整個教育界（當然也包括學校體育界）都在推行素質教育的新理念，改革現行教育中的一些弊端。所以說，改革是一個必然趨勢，是大氣候，課間操的改革也是大勢所趨，不容質疑。

、廣播操做了幾十年，它發揮的作用是顯而易見，人們已早也習慣了，全盤否定廣播操的功績，肯定是不對的；也就是說廣播操不能砍掉。如果不砍掉廣播操怎樣改，必須進行充分的研討。經過討論，我們決定“摸著石頭過河”，保留廣播操。

、結合我校實際和學生人數，由原來課間操分鐘增至現在的分鐘，每天仍繼續做廣播操，在做完廣播操后上大課間活動，并在活動的項目上統一安排，這樣就使兩種形式并存，互為補充。同時，將原來的節體育課增至節，并保留每周二次的課外活動。

思路理出后，開始實施我們制定的方案。

一、分析形勢轉變觀念提高認識

在縣教育局體衛處召開的“體育工作會議”上，將課間操的改革定為體育工作重點，要求各校認真研究并逐步落實。會議以后，我們首先向主管校長匯報了會議的內容和精神。之后，學校領導非常重視，召開校長辦公會，專門聽取了參加會議人員的情況匯報。會上討論情況主要是考慮到：做廣播操時組織比較嚴密、整齊、規范，這種形式早已在人們的心里形成定式，如果改上大課間活動，看上去很無序，也難以組織，再說學生自由了，是否都活動起來，大家心里確實沒底。經過反復討論，到最后統一了思想，達成了共識，認識到課間操改革是一個必然趨勢，不但對推動我校素質教育、發展學生個性有積極意義，還會改變學生做廣播操出工不出力的現象，從而思想上做到統一。

二、各部門協調聯動充分做好前期的各項準備

首先，我們聯合總務處人員，先后到其他兄弟學校進行考察和觀摩，了解他們的管理方法和措施，添制簡便易行的健身和活動器材。我們將這些器材分別安放在教學樓前、校園里、操場等空地。有了這些硬件設施，就為開展大課間活動奠定了物質基礎。

第二、會同政教處召開各班班主任、班長、體育委員會議，宣傳課間操改革的意義，發揮廣大學生的積極性和聰明才智，使全體學生都參與到課間操的改革中來。

第三，體育組老師進行體育游戲匯編，把從各班征集到的各類游戲、體育課中使用的游戲、書刊中摘錄的游戲進行統一整理，在游戲方法、規則、場地、器材等方面做了詳細的解釋和說明。經過整理后并在體育課中反復實踐的切實可行的幾十種游戲，并再次“返還”給學生。

三、大課間活動的開展，是促進學生的身體健康發展，但是也可能會有不安全的因素存在。為此，我們制定活動安排表和制度警示牌等。

第一，制定區域劃分表。考慮到大課間活動中組織相對較松散，占用的面積和場地會很大，我們將學校原有的運動場地及可利用的只要是平整的地方，進行統一的規劃，分成幾大區域。

第二，制定大課間活動安排表。要組織好近一千多人在同一時間且大范圍的活動，必須把可能出現的問題想充分，準備工作做細。既要考慮活動內容的合理搭配，又要考慮場地的利用，還要考慮運動的合理性和趣味性及活動中區域的循環和輪換，我們把以上涉及到的情況和問題繪制成大課間活動安排表。

第三，統一口令和指揮。大課間活動從集合到結束的每一個環節，都是在統一口令指揮進行的，同時在所有體育教師的組織上和各班主任的配合下巡回檢查，這樣就有效地控制了活動時間。

四、加強檢查監督。使大課間活動的情況與評價方法配套掛鉤，充分保證活動的效果和質量。

、嚴格按廣播發出的口令和提示進行活動，各班體育委員切實負責。

、必須在指定的區域活動，不得跨區，要充分利用現有場地，所有器械合理搭配使用。

、籃、排、足球的活動場地和形式要嚴格按照活動表的安排進行，大球活動要控制好運動量。

、持器械的活動，練習要有組織、有輪換，注意安全和保護，嚴禁打鬧、推搡等動作，防止傷害事故的發生。

、體育教師巡回檢查，每天大課間結束后由值周教師講評。

將這些要求和規定懸掛于“快樂場地”旁邊，同時各班組織逐條學習，認真落實。

為使剛剛起步的大課間活動開展得更加豐富、活躍，在初始階段使人耳目一新的好感，后來變為師生的共同參與。我們還不斷地改進和充實，使廣大師生真正地參與進來。我們采取了以下兩個方面措施。一方面體育委員座談會，征求意見和建議；另一方面通過問卷形式，了解廣大學生的心聲。

大課間活動問卷調查情況大致是這樣的：喜歡上大課間活動的學生由原來的提高到實驗后的，提高率達，在此同時通過了解學生對大課間活動的建議和要求還發現以下幾點問題：

①活動的器材不足，應逐步增加。

②增加活動的自由選項。

③加快輪換的時間，天時間太長，應為兩周輪換一次。

經過兩年多的實踐，我們逐漸從改革的過程中發現和總結了以下幾點：

一、大課間活動的開展，促使學生身體素質普遍提高。

、學生的身體形態發育水平有明顯提高。

通過測試表明，開展大課間活動以后，學生的身高體重同活動前相比較有大幅度提高。實驗學生比對照學生的身高平均高出，體重超出。

、學生的爆發力與力量等素質有所提高。

體育課堂測試表明，實驗學生與對照學生相比米米成績快了秒，米米的成績要快秒，反映了力量素質的引體向上也比對照學生好得多，主要原因是大課間體育樂園吸引學生自覺鍛煉，提高了學生的身體素質。如我校中考體育連續三年獲全區第一。

、學生抵抗疾病的能力提高了。

通過訪問調查，以及體育課考勤顯示，因病缺課的學生越來越少，冬季患感冒的學生也減少了，這些與平時積極鍛煉是分不開的。

二、大課間活動的內容、特點有利于發展學生的個性。

經過我校數次調查表明，經常進行實驗的班級比未參加實驗的班級，在參加社會群體的組織方面具有較高的社會適應性，較強的對抗性、競爭性和整體的協作性，他們的興趣、情感、意志、能力、品質和性格在頑強的競爭中得到充分全面地發展。如在全校舉行各項比賽中和文藝節、科技節中，實驗班級的表演和制作的獲獎率大大高于對照班。

三、大課間活動陶冶了學生的思想情操，促進學生道德品質的形成。

大課間活動不但傳授給學生知識、技能，增強學生的體質，而且對學生進行一系列的思想品德教育。如培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義等等一系列優良品質。

實驗以來，“大課間”活動使我校學生的精神面貌發生了翻天覆地的變化，實驗證明大課間活動不僅陶冶了學生的情操，而且也加快了學生堅強品質的形成。現在，學校政令暢通，師生團結一致，衛生、紀律秩序比以前更好，文明禮貌程度大大提高。學生學習更加勤奮，學校的凝聚力大大增強。如全區的中小學生運動會上，我校的運動健兒奮力拼搏，團結合作，多次獲得團體總分第一。

四、大課間活動促進學生文化素質的提高。

學習活動是腦力活動，若長時間處于緊張狀態，就會大大降低學習效率，出現心理和生理上的疲勞，導致學習信心不足，理解記憶力差，甚至出現抑郁或心因性肌肉緊張疼痛等。大課間活動很好地解決了這一問題。在實驗中，我們對兩個實驗班共余人進行跟蹤測試，發現課外活動后，學生學習的興趣，求知欲增強了，學生的智力活動效率得到很好地提高；大課間活動后，學生出現了較高的智力活動空間，學習、做作業的情緒增強，并且作業做得快而正確率極高，上課的反映速度、注意力、穩定性、觀察力、心理素質都要比非實驗班高得多。

實驗證明，大課間活動，會使學生有成功后的體驗，出現主動學習的轉機，起到平衡身心的作用，提高學生學習的能力和記憶水平；使學生在課堂上如沐春風，增強學習興趣，克服學習疲勞，提高學習效率，從而增強文化科素質。正是由于大課間活動的蓬勃發展，年、年、年、年連續四年我校中考榮獲區“中考質量優秀獎”，升重高的人數居全區之首。

五、大課間活動提高了學生的美育水平，也為學生終身體育打下了堅實的基礎。

沒有美的教育不是完整的教育。我們開展大課間活動的宗旨之一就是美育效果。學校將快樂園地經常刷新，并涂上鮮艷的顏色，學生在美麗的校園里做游戲、打球，伴隨著歡樂優美的樂曲，有節奏地進行身心活動，在享受美的同時，創造了美，在鍛煉身體的同時，美化了心靈，達到了美育效果。

另外，在快樂場地里，老師引導學生去“玩”，在玩中鍛煉身體，愉悅身心，在玩中融洽師生關系，領悟做人的道理；在玩中活躍思想，放松身體，調節情緒，培養了學生健康的心理狀態。

現在，學生每天活動習慣已經養成了。據問卷調查統計，對題目“我終身不放棄體育鍛煉”持同意態度的有，強烈同意有，不同意態度僅有；對題目“在學習之余最常做的事是體育鍛煉”同意的占，強烈同意的占，不同意的占，這個結論說明絕大多數學生已有終身鍛煉的意識和習慣。

第3篇：德育活動體系范文

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第4篇：德育活動體系范文

【關鍵詞】體育活動 自尊 自信 展示自我

Trial discussion on the relation between PE and self-pride as well as self-confidence

Li Jianzhong

【Abstract】PE has offered students a wide platform to show and manifest themselves. In PE teaching, teachers should strengthen students’ self-pride and self-confidence. One important factor is to encourage students to have the desirability and behavior of showing themselves.

【Keywords】PE Self-pride Self-confidence Showing self

體育活動為學生展示自我、表現自我提供了一個廣闊的平臺。在體育教學中,要通過體育運動增強學生的自尊和自信,一個重要的因素是鼓勵學生在體育活動中具有展示自我的愿望和行為。

青春期是人生的一個敏感期,青春期的青少年心理變化很大,而且十分微妙,因此要教育學生正確對待自身生理和發育的變化。此外,在體育教育過程中,一些身體形態差、運動能力弱的學生由于在體育學習上處于“后進”位置,容易對學習體育和活動產生自卑感,并失去體育學習和活動的信心。由此,要求學生正確對待生長發育和運動能力弱可能帶來的心理問題。

體育活動是提升學生自尊和自信的重要手段。因此,在體育教學中給學生(特別是體育基礎較差的學生)多創造成功的機會,這有助于增強學生的自信心。如果體育基礎較差的學生反復得到的是失敗的自我體驗,他們的自信心會受到傷害,并因此失去體驗學習的興趣。另外,教師不要過分營造相互比較的體育課堂氛圍,否則差生可能一直是體驗學習與活動的弱者。多鼓勵學生自我比較,使每個學生感受和體驗到自己的進步和發展。例如在“耐久跑”教學中,首先要確定教學目標,通過長跑活動,發展心肺耐力,提升自信水平。然后根據目標采用小組討論的方式,啟發學生對成功的判斷標準進行討論。要每個學生說出自己想要達到的標準,“勝人”標準和“勝己”標準。幫助一些自信心不足的學生對自己信心不足的原因進行分析:他們對長跑的信心不足,可能是因為長跑項目枯燥無味,可能是因為自己身體太胖、體質較弱而不能取得好成績。針對這種原因分析,引導學生運用成功多維標準對自己的長跑成績作出評價,如自己的長跑成績是否比過去有進步,自己對長跑活動的態度是否積極等。鼓勵學生根據新確定的成功標準對自己長跑能力做出新的解釋,并給予他們更多的鼓勵和支持。

第5篇：德育活動體系范文

關鍵詞：體育教學活動； 安全教育； 安全意識； 預防； 精心組織

中學體育教學是以身體活動為主的學習和運動過程。教學中如稍有考慮不周，就易發生損傷和安全事故。所以在體育教學中安全問題顯的尤為突出。在體育教學活動中要高度重視安全教育，重視學生的生命安全，安全、科學地鍛煉身體會使學生受益終生。以“健康第一”思想為指導，加強對中小學體育安全教育的研究，創設良好的體育環境，預防和減少學生安全事故的發生，促使學生健康成長，從而達到學校開展體育教學活動的目的。

一、安全意識是基礎

首先體育教師特別要牢固樹立安全第一的思想，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，在每學期的第一節課和以后的課堂教學中，要有目的有計劃地向學生進行安全教育，讓學生懂得體育課有著它的特殊性，與其他學科不同。它既有趣又危險；既能鍛煉你的身體，又能使你的身體受到損害。使學生知曉體育課中有哪些不安全因素，應該怎樣去避免。明確的告訴學生如果你不懂得保護自己，不遵守課堂常規、不遵守游戲規則，你就會受到傷害。使學生在思想上引起重視。在室外體育課教學中要結合實際情況對學生進行教育，如有不安全的地方，應教育在前，防范在先，措施落實，要求明確。做到“安全”警鐘常敲，使學生思想上引起足夠認識和重視，使學生時時保持清醒的安全意識，不做有危險的事，促進學生形成高度的安全意識，防止安全事故發生。

二、積極預防是根本

體育課的安全引起教師的關注，如果在體育課上發生意外，后果就會不堪設想。為了避免這些不必要的麻煩影響正常的教學秩序，學校領導、體育教師未能采用積極的措施去改善教學策略，而是簡單的采取了一些消極措施，如，減少危險性的體育項目、減少體育課時、改變教學方法、淡化技術教學等等消極的措施。采用這種方法，只是相對減少了危險發生，但危險機率并沒有減少，安全問題無時不在。這種“消極措施”是不可取的，學校應該采取積極的預防，提高安全意識。體育活動的每一個環節都必須考慮周全，并把危險盡可能地想到。例如，每個活動項目都存在著一定的安全隱患，而安全隱患存在的位置也不同，如前滾翻可能是頸部，跳高可能是腰部，跳運可能是下肢，而投擲可能是肩部；安全隱患發生的環節也不相同，如有的在開始，有的在運動的完整練習中，也有的在動作的結尾。所以，教師要關注課程中需要學生特別注意安全的每一個環節，并提醒學生引起注意。對一些高危體育項目應特別重視和強調，如游泳、跳箱、跳馬、鉛球、標槍、足球、籃球，以及一些挑戰自我極限運動。對學生課外體育活動，應在班主任和體育老師的指導下，有組織地開展。

同時，場地器材的準備是最基本的安全預防，也是引發安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預防的。對所有體育場地、器械進行定期徹底的摸底、檢查，尤其是對大件體育器械，如足球門、籃球板、籃球架、跳箱、山羊、單雙杠等要做重點檢查。對于不符合安全標準的，存在安裝不當、使用期限已過、老化等存在隱患的，要及時做出修理或做報廢處理。將安全隱患消除在萌芽狀態。

三、精心組織是關鍵

體育活動都需要一個組織者，在體育課上的組織者是老師，體育活動的質量在很大程度上要看組織者的能力，活動組織到位，危險系數就會減小到最低。體育活動組織中充分了解學生的身體狀況，示范要讓體育素質高的學生進行；反復強調器材的使用方法和課堂紀律等。

1.活動前。活動前應選擇合適的場地、安全的器材，檢查學生的服裝里是否有小刀、鑰匙、手機等堅硬物品，體育教師還要認真備課，認真做好活動前的準備。我們經常看到學生在課外活動、或者課間活動時從沒有做熱身活動，一開始就進入了高強度的運動，這很容易發生關節損傷事故；也有的學生不注重運動著裝，穿著牛仔褲活動，從而使人體活動范圍受限；還有的是活動場所不規范，在教室門前踢球，給其他同學的安全帶來威脅，這些做法都存在很大的安全隱患。

2.活動中。活動中要有安全措施的落實，教學內容的安排、場地、器材的利用一定要合理。體育教師要做到課前提前溝通，協調好各種環節，處理好班與班、教學內容與場地之間的關系，使兩者之間的課程井然有序，相互不干擾。

3.活動后。活動后的安全不可忽視。首先要做好充分的放松工作，按照運動負荷的大小，適當選擇放松時間，使肌肉松弛、心率平緩下來。另外還要正確處理活動器材的收回，并保證學生安全離開活動場地。

四、培養能力是目的

體育課堂教學的目的是除了鍛煉學生身體外，還應加強學生自我保護意識和學會掌握一定的急救措施。

1.加強自我保護意識。對學生加強自我保護意識的教育，使學生掌握自我保護的方法非常重要，在緊急關頭能轉危為安。如身體失去平衡時，應立即向前跨出或向后倒退一大步，以保持身體平衡；身體跌倒時要注意就地團身滾翻，不明飛來物要擊中身體時要及時保護頭部，并注意躲閃；另外，應向學生傳授保護與幫助的方法，對身體能力弱或者協調性差的學生進行重點保護與幫助。

2.學生要學會一定的急救措施。第一，作為事發現場的目擊者，應該有義務去進行搶救。在確認受傷者意識是否存在的同時，要及時聯系身邊的同學，報告老師，撥打急救電話，必要時要迅速將受傷者送到校醫務室，期間還要采取必要的方式防止傷情的進一步惡化。第二，作為受傷者本人，如果在第一時間內得不到其他同學的救援，可以臨時采取一些應急措施，如，包扎、止血等，這些應急措施是每個學生必學的常識。

第6篇：德育活動體系范文

師德師風建設，不同于法律，它是以善惡、榮辱等觀念為標準，通過社會、學校、傳統習慣和自我的內新心來評價的。道德問題是每個人每天都要碰到且無法回避的問題。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準，要以德服人，以德育人。師者，不光要傳道、授業、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發自內心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重這樣的老師，愿意上他的課。

作為一名年青教師，學生本來就比較與我親近，但仍有學生不會主動與我交流，大多是敬而遠之。剛開始我的心情很急躁，不知道怎么辦，但經過詢問學生和有經驗的老師后，我發現是自己還有很多方面沒做好。比如，有時候學生做題作錯了，我很生氣便大聲的說學生，那樣學生就產生了畏懼心理咨詢而不愿意和我交往;還有在上課時，由于很多膽小的同學不愛舉手，我也沒多在意，便沒抽那些學生回答問題，可久而久之學生們就沒有積極回答問題的習慣了，而我在無形中也減少了與學生交流的機會……這以后我一改以往的作風，加強與學生們的聯系，課上課下融為一體，并在生活游戲中，教給他們很多的知識和有趣的東西。學生們現在都愛和我在一起了，我的宿舍是我們交流談心的密室，我那群可愛的學生們是我心靈的陽光!

當然，教師的道德和作風，是在一點一滴中體現的。作為一名教師，在教學改革不斷更新的今天，過去的那種教書匠式的方法肯定是不再可行的了。現在的學生，比以前的學生多了更多的想法，受外界的影響也更大，在提高素質教育的今天，我們應該用什么手段來教育學生?

我認為，要教育好學生，杜絕學生的逆反心理咨詢、厭學情緒，讓學生真正喜歡上這門學科，尊敬老師，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學生，應該用自己的愛心去感化他們，孩子有時是淘氣，有時是一時管不住自己，并不是真的想要犯錯誤。有一次在上課的時候，我要求每個學生將自己的家庭作業本拿出來，可很多同學的作業本都不見了。面對這樣的情況，我是該停下進度來追查那個“兇手”嗎?如果找到了他，全班同學肯定會群起而攻之，對他的自尊心應該是一次傷害。我讓學生們安靜下來，告訴他們：“可能是有小朋友和我們捉迷藏呢，下課的時候他就會把本子還給大家的。”我不斷的安慰因為作業本不見而著急的學生，并努力說這是一個玩笑。果然，在下課的時候，我發覺不翼而飛的學生作業本又回來了。原來是一個成績較落后的學生自己作業沒做好，而想藏了別人的，我那些話使他知道自己錯了，并很感謝我給他的啟發讓他改了過來!

也許這是件小事，可是我們作為一名教育工作者，就應該多著眼于這樣的小事，樹立良好的師德師風，首先嚴格自律，時刻要注意自己的言行。教育是用心去感化學生教育學生，絕不是去傷害他們的自尊心。

其實我們的教育就是奉獻，無私的奉獻!我，一位平凡的小學教師，正在用21歲的青春年華為人民做貢獻，為教育事業添磚加瓦，使我們的教育更添色彩!

第7篇：德育活動體系范文

關鍵詞　體育活動　運動損傷 中職學生

何謂運動損傷?在體育運動過程中所發生的各種損傷統稱為運動損傷。運動損傷與一般的工傷或日常生活中的損傷有所不同它的發生與運動項目，運動訓練、安排，運動員訓練水平、運動環境，運動者的自身條件以及技術動作有密切的關系。

運動損傷對運動員所造成的影響是嚴重的，不僅影響正常的訓練、比賽，妨礙運動成績提高，減少運動壽命，嚴重的還可能引起殘廢，甚至喪失生命。對體育健身參加者來說，也將影響其健康、學習和工作，也對體育健身者造成不良的心理影響，妨礙體育健身的正常開展。

隨著五天工作制的實行。體育活動是中職學生豐富課余文化生活、娛樂身心的主要內容。但是，在余暇體育活動中的損傷，是學生碰到的又一實際問題，學生在運動中受了傷，不僅損害學生健康，挫傷體育活動的積極性，而且影響學生正常的生活、學習。因此，為了維護學生身體健康，保證余暇體育活動在中職學校順利開展，本文對福建鐵路機電學校部分中職學生運動損傷的特點與發生的原因進行了調查研究。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

福建鐵路機電學校2006級機械、機電、電子專業的部分在校生。調查時間：2006年9月至2007年7月。

1.2研究方法

1.2.1訪談法

通過在體育課間休息、運動隊訓練時與學生進行交談，了解運動損傷的部位、性質、原因以及專項特點。

1.2.2問卷調查法

發放問卷調查表200份，有效問卷200份，有效回收率為100％。

1.2.3數理統計分析法

匯總各項調查情況，200名學生中發生過運動損傷的人數為191人，其中以足球項目受傷人數最多，共有43人，占受傷人數的22.5％；其次是籃球受傷人數為37人，占受傷人數的19.4％；排球受傷人數為30人，占受傷人數的15.7％。

2　結果與分析

通過對191名學生在體育活動中受傷的調查可以發現，對抗性越強的項目，損傷的人數越多，主要集中在足球、籃球、排球三大球，損傷人數共有110人，占總人數的57.6％。損傷的部位主要以軟組織損傷為主，損傷的性質主要以軟組織拉傷、挫傷及皮膚的擦裂傷最多。

2.1中職學生運動損傷的專項特點分析

為了總結分析運動損傷的原因，并提出有效的預防措施，根據調查，從表1看，對抗性越強的項目，損傷的人數越多，這跟項目的運動特點有很大的關系。如足球項目，學生需要進行身體的合理沖撞、技術上的需要對抗，造成的損傷也就較多；而籃球項目對抗性強、娛樂性強，參加人數較多，加上場上變化快、身體接觸較多、空中動作與落地較頻繁，造成損傷也就多；如排球項目，損傷人數30人，占總人數15.7％；競技性較強的田徑項目，由于參加人數相對較少，而且受場地、器材的限制，所以損傷人數也較少，個人項目如乒乓球、健身、羽毛球等，雖然娛樂性較強，學生也很喜歡，參加人數也較多，但沒有身體的直接對抗，且運動量容易控制，損傷幾乎沒有。

2.2中職學生運動損傷的部位與性質分析

從表2可以看出，按運動損傷的部位分析。其中以踝關節損傷人數最多；膝關節損傷人數次之；指關節損傷人數位列第三。在損傷者中，下肢與上肢發生率相比有顯著性差異。這是由于下肢特別是踝關節擔負著全身重量，同時踝關節的關節囊前后松馳。這時維持關節穩定的機能也相對減弱。兩側副韌帶牽拉過緊，當是受到內翻或外翻強大暴力時，即會發生損傷。

由表3可看出，按運動損傷性質分類，所有的運動項目。特別是三大球，以軟組織的拉傷、挫傷發生率最高，皮膚擦傷、裂傷發生率也占有一定的比例。

2.3中職學生體育活動損傷的主要原因分析

由表4可知，造成運動損傷的原因主要包括：首先是因學生技術動作不正確；其次是學生準備活動不充分、不遵守運動規則、場地設備不好、思想上不夠重視、注意力不集中、運動參加者身體狀況不良和其他因素等。

從調查中發現，損傷中因技術動作小正確，造成的運動損傷占第一位，這是不容忽視的問題，由于在學習一些新難度的動作技術或是體育鍛煉時間不長的學生，他們在對動作技術掌握不熟練的情況下往往急于求成，違反了身體結構的功能特點和運動時的力學原理，這樣就容易發生損傷。為此，教師在課堂上必須重視基本技術的教學，使學生掌握規范、正確的專項技術。

場地設備不良引起的傷害事故。在調查中，運動場地不平整而導致的損傷17例，占損傷的25％。運動場地不平坦、場地布局不合理、設備器材不良、學生不穿運動服、運動鞋或穿皮鞋、塑料底鞋等也是造成損傷的主要原因。

身體功能和心理狀態不良時進行體育活動引起的傷害事故。因學校場地少(特別是三大球，而參加人又多，學生往往利用課后、飯后、中午午休時間占領場地進行體育活動。由于當睡眠不足、休息不好、身體疲勞或受傷初愈時身體功能處于不良狀態，在這種情況下進行劇烈運動或比賽。其力量、動作的協調準確性都會下降，這時如果再不注意生理衛生，就易導致運動損傷。

準備活動不足或沒有進行準備活動，由于神經系統和內臟器官機能沒有充分調動起來，微循環狀態不良，肌肉伸縮能力、彈性以及關節靈活性均較差，動作不協調，這樣就容易損傷，尤其是冬季與夏初季節，肌肉活動能力降低。關節活動能力下降造成損傷。

3　結論

3.1各種損傷中，以軟組織拉傷、挫傷發生率最高，皮膚擦裂傷次之。

3.2損傷發生在學生體育活動中，其中無教師組織的體育活動，特別是學生自發組織的三大球最易發生傷害事故。

3.3因技術動作不正確、場地和設備不良、準備活動不充分或沒有進行準備活動等而造成的損傷，占據了很大比例。

3.4因人體某些部位的解剖生理弱點和某些項目或動作技術對人體的特殊要求而造成的損傷，也占據了一席之地。

總之，因部分中專生對運動損傷的危害性認識不足、對運動規則與動作技術要領掌握不當、運動負荷過大及運動組織工作不到位等原因，導致中專生運動損傷的發生率較高。運動損傷不僅影響學生體育活動的參與率和體育鍛煉的效果。而且會影響學生的身體健康和學習，甚至危及學生的生命安全。因此，學校和教師應從加強安全防護意識、傳授預防創傷技能和強化體育活動組織等方面來減少運動損傷的發生。

4　建議

4.1加強監督教育。學校體育教學部門和醫務部門，應加強學生進行體育鍛煉、醫務監督方面知識的教育，教會學生進行自我保護、自我監督的方法，隨時注意身體功能狀況的變

化，及時向教師反映情況，采取必要的保健措施，保證學生每天有一個小時的體育鍛煉時間，并將這些內容納入理論教材。同時還須加強安全防護意識教育。在平時體育教學中，通過“健康專題講座”等途徑對學生開展“健康第一，安全至上”方面的教育，提高體育鍛煉的理性認識，樹立安全防護意識，養成良好的體育衛生習慣。

4.2注重講授運動規則和技術要領，體育教師在三大球教學中，必須讓學生掌握規范的專項技術，切實了解并掌握運動規則、技術要領。教師應加強體育項目技術動作要領和規則的講授，特別是對抗性強的運動項目，如：籃球、足球等，提高學生對規則的認識，減少在體育活動中因不了解動作的要求和規則致使技術不規范，造成不必要的身體碰撞和出現不合理的動作，引起運動損傷的發生。還應及時傳授運動損傷的防護技能，針對學生運動損傷發生的原因、部位和種類，開展一些防護知識講座。例如：為了預防“運動性腹痛”的發生，學生應懂得在飯后或空腹時不能從事劇烈運動和運動前不能吃冷飲等衛生知識，還要掌握運動前做好準備活動、運動中維持良好的呼吸頻率、出汗后及時補充鹽分和運動后做好整理活動等技能等。

4.3定期檢查場地和設備情況，應定期組織檢查、檢修場地、器材、設備安全程度，不斷完善運動場地建設，更新運動器材、合理安排器材與場地的使用等措施，教育學生不穿皮鞋或塑料底鞋參加體育運動。

4.4教會學生應對損傷的方法，教會學生處理急性軟組織損傷的方法，因為其手法簡單，療程短，恢復快，可減少學生的痛苦和預防并發癥。

4.5加強學生的全面訓練，在體育課的教學中，應加強學生身體素質的全面訓練和基本技術的訓練，以提高機體對運動的適應能力。對不同的運動項目要注意加強易傷及相對薄弱部位的訓練，注意加強改善肌肉結構，增加肌肉、韌帶等軟組織的素質練習，提高抗運動損傷的能力。

4.6教會學生如何做好準備活動，準備活動內容要根據訓練項目和比賽內容而定，既有一般性準備活動又要有專項性準備活動，對運動中負擔較大和易傷的部位，要特別注意做好準備活動，適當地做一些力量性、伸展性練習。對已傷部位的準備活動要謹慎小心，全套準備活動要循序漸進，準備活動的量，以身體感到發熱、微微出汗為宜。準備活動結束距正式運動時間不宜過長，以1―4分鐘為宜。

4.7加強學生的思想教育，培養學生遵守紀律、關心他人、愛護集體、遵守體育道德和具有團隊合作精神的良好道德品質。

第8篇：德育活動體系范文

為進一步提高我校教師的整體素質，努力打造一支思想品質良好、

職業道德高尚、業務水平精湛、工作作風過硬、教學成績優良的全新老師隊伍，我校自2008年3月1日起，開展了以“愛現責任”為主題的教學崗位大練兵活動。

在這次教學崗位大練兵活動中，我積極參加活動，努力學習，通過自學及學校組織的普通話、鋼筆字、粉筆字等的培訓學習，使我受譽非淺，提高了自身的業務能力及師德師風，為自己在今后的教學中“依法治教、廉潔從教”奠定良好基礎。結合這次“愛與責任”師德師風主題教育的開展，我對師愛、師德內涵有了一定的理解，下面我談一談對師德師風的點滴心得體會：

作為一名教師，首先要愛教育。有敬業愛崗的精神，正確認清和對待教師責任，提高意識、能力。歌德說：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值。”“盡力履行你的職責，那你就會立刻知道你的價值。”奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質，所以我們的工作就是奉獻，通過向學生提供優質的服務使學生接受良好的教育，最終成為對社會有用的人才。對此，我們的責任在于教育和引導，重在樹立讓學生滿意的思想觀念，努力實現學生合理的要求。為了把教育寓于服務之中，使我們的教育得到學生的認可，成為社會滿意的教育。教師要以德立身，心身立教。教育是愛的事業。愛崗敬業，熱愛學、尊重學生是教師最基本的道德修養。教師的職責是“教書育人”。要全身心投入教學中，建立平等和諧的師生關系，掌握學生的思想動態，處事要公正公平，在學生中樹立良好的教師形象，正確引導學生的品德和言行，努力塑造學生良好的個性。如有些學生由于家庭環境的影響而形成不良的習慣，教師要用溫情去融化他們，使學生能愉快地學習。總之，我們教師應做到“為人師表，教書育人”，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的知識引導人，以博大的胸懷愛護人。

其次，要愛學生。學生作為學習的主體，可能是學校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對周圍的人和事容易理想化，而我們又習慣把學生當成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個學生都有自身的閃光點，努力地去挖掘，其實就能發現他們每個都是祖國的花朵。要把“學生當成人來培養”，要正確對待學生的意見，師生之間應保持一種人格上的平等。師生之間的教與學實際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關系，但處理不好就會產生對立態度。我在今后的教育中，注重把學生當成朋友，改變師道尊嚴的舊習俗，徹底轉換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關系，讓師生共同發展，培養和造就一代新人。愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育。教師是把愛獻給教育的人，用平凡的工作鑄就師德之魂，把愛獻給教育的人不僅有付出也有回報，當我們看到桃李滿天下，用心血培育的學生成為棟梁時，付出的愛就得到回報，就會覺得很欣慰，這就是愛的教育的真諦。沒有責任就辦不好教育，“我是老師”反映了教師強烈的責任意識，表現教師形成了承擔責任和履行義務的自律意識和人格修養，這是師德的一個重要內容。如果沒有責任，就沒有責任意識，就會不明確自身的職守，不明確自己肩負的歷史任務，那就辦不好教育。

最后，要愛自己。塑造師表風范。以“學為人師，行為世范”為準則，履行教書育人的神圣職責，增強教師職業的光榮感、成就感、使命感和責任感，正確處理自己與社會的關系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學生的楷模，做社會的表率，注重自身全面發展，增強自身師德修養，提高自身專業知識和專業技能，實現自身價值。努力提高自身的業務能力，不斷充電，提高師德的境界。作為一名教師，一名人民滿意的的教師，這并不容易，需要不斷提高自身的師德素養和業務素養，認真搞好教學科研活動，備好課，上好課，深入鉆研教材教法，虛心求教，通過學習充實自身知識和提高學歷標準，才能正確處理教與學的關系，才能真正提高教學質量，才能提高對師德的認識境界和愛的層次，才能把學生造就成德、智、體全面發展的人。讓高尚的師德成為我們工作和生活的一面鏡子，時時為我們敲響警鐘，這樣才能更好地推進教育事業的進步和發展。

作為一名教師在教育教學過程中不斷豐富自身的學識，努力提高自身能力、業務水平。教師的素質不高也難以教出高素質的學生。隨著“育人”時代的發展不斷有新的內容，那么就要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在教學過程中，應開發多方面的智力。

第9篇：德育活動體系范文

關鍵詞：小學體育；大課堂活動；安全問題

隨著社會的發展，人們對教育質量的要求越來越高，對學校的教學內容也有了新的認知。小學體育課具有普及體育知識、培養學生的運動技能和提高綜合素質的作用，已經得到了全方位的重視。國家為了促進學生的身體健康，提升學生的身體素質，倡導大課間的體育活動，這一順應時展的舉措，符合素質教育的要求。本文中，筆者主要探究了在小學開展體育大課間活動的作用與意義，希望通過筆者的分析可以激勵更多的人重視此項活動，并積極地參與其中，讓這項活動發揮其應有的實際作用。

小學體育大課間活動雖然一定程度上促進了學生綜合素質的提升，但是仍然存在一些問題，最為突出的就是體育活動的安全問題，也就是學生的人身安全問題、運動傷殘問題及活動安全問題，如果安全問題得不到解決，那大課間活動的效果就會大打折扣。小學體育大課間活動的開展是必然的，也是必要的，因為這對提升小學生的身體素質和培養他們的意志品質有著巨大的助推作用。為此，各學校、各相關人員必須想方設法優化大課間活動的管理，提升大課間活動的質量。

一、認識大課堂的意義

小學體育大課堂是相對以前傳統的活動課而言的，有教師總結為具有“大”的特色，這樣理解也很貼切。但這里“大”的含義很廣，如時間上的靈活和延長，內容上的豐富，形式上的多樣化，學生的參與性更強等。可以說體育大課堂是應教育和學生的發展需要的又一次創新。

小學體育大課堂經過一段時間的實踐，體現出很大的優勢。其不僅能增強學生的身心素質，提高學生體育學習的情感，發展完善的心理，同時能緩解學生學習及考試的焦慮，培養學生競爭、合作、開拓等良好的品質，能培養學生良好的行為習慣。實踐也讓我們教師認識到，要想開展好“大課堂活動”，不僅要注意落實，更要注意其最為重要的完全問題。

二、認識影響小學體育大課間活動的安全因素

小學體育大課間活動的開展是時展的要求，為此，我們必須從思想上和行為上給予重視，提升大課間的地位，確保活動的順利開展。影響其安全的因素有以下幾點。

1.小學管理松散和教師的意識淡薄

在很多的學校，由于管理的松散和領導的不重視，導致大課間活動流于形式，沒有起到應有的作用。同時班主任和體育教師的安全意識不高，也是影響安全的重要因素，尤其是小學生的防范意識還較差。

2.場地安全隱患問題

部分小學由于資金等因素，在體育場地方面存在安全隱患，如設備的老化，維修不及時，甚至在購買時存在的質量問題；還有場地的大小，布局是否合理等都影響著學生體育活動的安全。

3.學生的安全意識

實踐研究表明，學生安全防范意識的強弱與安全密切聯系，并呈正相關。我們可以看到，學校對學生安全宣傳較強，學生的安全意識就高，學校出現體育活動傷害的比例也小，反之學生安全意識差，可能出現的傷害也高。

三、針對安全問題的若干措施

1.學校和教師將安全問題提高到一定高度

為了確保大課間活動的安全，學校和學生都必須重視，把大課間活動提到日常的教育教學任務上來。一定要把大課間活動的安全擺在突出的位置，實現工作的常態化與科學化。另外，對于大課間活動，主管部門一定要設計好活動方案，不定期開展活動調研，對于可能存在的安全隱患要及時上報，并制訂切實可行的解決方法。

2.不定期開展場地維護、檢修

場地設施產生的傷害，在小學體育大課堂活動中占有一定的比例。要想避免事故的發生，就要制定維護和檢修機制，如制定制度、定期檢查等。

3.提高學生安全意識

小學生天生好動，注意力也不集中，他們經常會逃離老師的視線。在體育大課間活動中，小學生在放松寬敞的場所更容易出現“自由活動”的狀況，學生之間拉拉扯扯，不聽老師的指揮等，都極易發生安全事故。為此，要想從根本上剔除安全隱患，老師必須要采取有效的方法，提高小學生的安全意識。

例如，在日常的體育教學中，體育老師要告訴學生體育活動應該注意的安全事項，保障每個學生掌握標準的體育動作，教育他們服務老師引導的觀念及顧全大局的思想。在日常的班會課中，班主任要強化學生的文明禮貌教育、遵紀守規的教育，讓學生樹立安全意識。同時，學校要強化宣傳，讓學生了解大課間的活動，發現問題后及時采取措施，解決問題。對于體育器材，學校要認真檢查，防止安全事故的發生。在大課間的活動中，要觀察學生，了解學生的身心狀況，對于特殊的學生一定要特殊處理，保障學生的安全。

總之，在小學體育教學中開展大課間活動對學生身心的發展有著巨大的影響，要想真正落實這一教學模式，其安全問題必須受到重視。要提高活動的安全性學校就必須重視，教師提高認識；對場地確立維護和檢修機制；提高學生的安全意識。只要我們共同努力，一定能開展好小學體育大課堂活動。

參考文獻：

［1］區繼潤.淺談小學體育大課間跑步活動的開展［J］.新校園：中旬刊，2012（6）.

［2］潘學文.如何有效的實現小學體育課的安全［J］.體育教學，2012（12）.