環保調查問題精選(九篇)
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第1篇：環保調查問題范文
中圖分類號：X322；X830 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）40-0361-01
1 前言
近年來，青島市城市建設發展迅速，城市道路建設項目較多，因此，竣工后需要進行竣工環境保護驗收調查（以下簡稱驗收調查）的此類項目比較集中。筆者根據近年來從事驗收調查工作的經驗，針對城市道路建設項目竣工環保驗收調查工作中存在的問題及需關注方面，提出自己的一些意見與建議，以期對今后城市道路建設項目環境影響評價工作與竣工環保驗收工作起到一定的借鑒作用。
本文主要從工程變更情況調查、環保措施落實情況調查、環境影響調查等三大方面進行分析。
2 工程變更情況調查
2.1 主要問題
由于環境影響評價一般是在可行性研究或初步設計階段開展的工作，因此，工程項目在實際建設過程中，不同程度地存在與環評階段相比有所變更，竣工環保驗收調查中需對這些變更情況進行調查。因為一些項目建設時間較長，到了驗收階段，時過境遷，建設單位人員更換對變更原因及其環境影響說不清楚，項目也沒有開展施工期的環境監理等工作，導致驗收調查單位對工程變更情況很難掌握。遇到的變更情況主要有以下幾種：
（1）線路發生偏移；
（2）線路節點發生變化；
（3）工程量發生變化；
（3）敏感目標發生變化。
2.2 建議
（1）建設單位在項目建設過程期間，遇到工程發生重大變更，及時向環境保護行政主管部門報告，根據要求進行必要的環境影響評價或分析、說明；
（2）驗收調查單位應加強與環評單位的交流、溝通，使驗收調查工作能快速的有清晰的思路、能更準確的抓住工作重點；
（3）針對重大變更或其他難以確定的工程變更情況，驗收調查單位需要與建設單位、設計單位、施工單位、監理單位等多個相關單位進行一一核實；
（4）驗收調查工作盡早介入，以便較多的了解工程實際情況。
3 環保措施落實情況調查
3.1 主要問題
竣工環保驗收調查要求對環評批復及環評報告書中的環保措施一一對照說明落實情況。可調查中發現，施工期的環境影響隨著環境恢復措施的落實，一般都已經消失。由于現階段驗收的項目在環評階段均未要求實施環境監理，但工程建設過程中大多未開展環境監理，對環境的影響及對附近居民的影響程度只能通過施工期監測計劃及走訪當地群眾來了解。在具體調查過程中，發現存在以下兩類問題：
（1）環境影響評價階段制定的施工期監測計劃執行率不高
環境影響評價階段通常會根據工程實際情況制定施工期監測計劃，但從目前驗收的情況來看，執行率并不高，從而導致驗收調查單位及環境管理部門不能及時了解工程施工階段的實際環境影響、工程環境保護措施和設施的實施效果，大大降低了施工期環境保護部門監管的效果。
（2）走訪調查效果難以保證
由于城市道路建設項目施工期一般較長，城市道路通車至少兩年后才開始進行竣工驗收工作，時間跨度較長，調查對象基本對施工期的印象已經模糊，再加上調查對象素質不一，調查結果的可靠性難以保證，對環境的影響不易發現。
3.2 建議
（1）建設單位應自覺執行環境保護要求，及時開展施工期環境監理和監測工作；
（2）環境監理單位應嚴格、規范地進行監理，及時做好記錄并存檔；
（3）環保主管部門或其派出機構應督促建設單位嚴格履行環境保護法律、法規和環評及批復要求。
4 環境影響調查
4.1 生態環境調查
（1）對環評階段提出的生態措施進行定量化核實問題
生態措施無法定量化是普遍的問題，尤其體現在竣工環保驗收調查工作中。例如，環評文件中對施工跡地的生態保護措施基本都是要進行生態恢復，而沒有定量的細化的要求。這就導致驗收調查時無法判別是否真正符合環評要求。在作者的驗收調查實踐中，經常會遇到以下三種情況：
①植草皮面積小或太小太分散；
②植樹太稀疏；
③綠化植物管護不善，成活率低。
建議：在環評階段提出具體要求，如植物蓋度、喬灌草結合、喬木比例等。
（2）對生態影響的調查僅停留在微觀階段
目前，線型工程的生態影響的關注僅停留在保護區、保護物種、水土流失、植被恢復等層面，還沒有從更大的地區和整個生態系統角度研究，更沒有相關法規和保護性政策的制約。
建議：國家應組織相關技術人員展開宏觀層次的生態影響調查研究，并采取可行的對策，為生態影響調查提供技術支持。
（3）水土流失調查缺少水保驗收支撐
有些地區水土保持方案不是項目前期手續的制約因素，環評階段沒有水土保持方案的支撐，水土保持章節論述不夠專業、具體。到了驗收調查階段，項目根本沒做過水土保持方案，或者做過水土保持方案，但未進行水保驗收，作為環保驗收調查人員，根本不具備水保專業知識，無法對水土流失、水保措施建設情況進行專業的判斷，從而使得水土流失調查無據可依，只能泛泛而談。
建議：當地發改部門應重視水土保持方案工作，嚴格按照有關法律法規，對需要編制水土保持方案的項目嚴加要求，也將水土保持方案作為立項條件之一；當地環保部門重視水土保持驗收工作，項目未開展水土保持驗收工作，不受理環保驗收調查文件。
4.2 噪聲環境影響調查
（1）噪聲執行標準平等性問題
在城市道路項目環保驗收調查工作中發現，經常出現在城市道路兩側一定范圍內執行4a類標準，相鄰的區域執行1類標準的情況，在這種情況下，執行標準時經常會出現矛盾，即距離城市道路近、受到噪聲影響大的敏感目標不超標，無需采取措施；而距離城市道路遠、受到噪聲影響小的敏感目標超標，從而必須采取措施。
建議：在實際調查工作中，應對這種情況充分重視，根據不同建設項目的特點，并充分考慮相鄰性及平等性原則來確定合理的噪聲防護距離和可行的降噪措施。
（2）噪聲監測避讓問題
噪聲驗收監測時，噪聲應包括工程引起的貢獻量與環境背景值兩部分。這里的背景值往往不容易判斷，會受到其它噪聲源的干擾，不能正確判斷城市道路噪聲的實際貢獻值。
建議：撇清真正的背景值與周邊噪聲污染源，需要避開的因素主要有：自然界的蟲鳴狗叫要避開；學校、幼兒園等敏感點的上課聲要避開；敏感點周邊其它噪聲污染源要避開。
4.3 社會環境調查
社會環境調點在于調查拆遷安置問題。拆遷安置工作通常涉及建設單位、當地政府和搬遷戶，是較為復雜的問題。
經調查研究，群眾反映的拆遷問題主要集中在以下方面：①拆遷款不到位或對補償不滿意；②只拆遷一定范圍內的房屋，保留同一家庭的其他房屋給家庭生活帶來不便；③回遷房屋因多種原因，遲遲不建設。
針對以上問題，在竣工環保驗收調查中，僅能如實反映事實，無有效的解決方法，有待于國家修訂工程賠償方法以及相應的監督機制。
第2篇：環保調查問題范文
主辦：山東大學青年志愿者聯合會綜合協調部
策劃協辦：山東大學青年志愿者聯合會
時間：
地點：山東大學興隆山校區
面向群體：山東大學興隆山校區全體同學
活動概況：
環保，一個多么常見的詞語，人們都說 “要環保要環保”，可是認認真真做的卻很少。廢紙，一個多么常見的可利用資源，可是真真正正利用時效果卻不好。針對這個情況，我們以廢紙為主體內容，依此開展以下主要活動：
1. 活動宣傳：包括海報宣傳，傳單宣傳等
2. 進行問卷調查：將采取從各學院隨機抽取班級的方式發放的方式，確保數據的有效性。處理完數據后，調查問卷也將作為廢紙的一部分，進行再利用
3. 回收廢紙：回收過程中將進行廢紙分類，達到最大限度的物盡其用。
4. 廢紙再利用：如將未用完的筆記本改造成新筆記本并捐給災區，將廢紙做成環保購物袋。
5. 活動反饋：將以口頭采訪，反饋問卷等形式開展。
活動目的：
通過本次活動的開展，我們希望同學們能真正的從身邊的小事上注重環保，做到真正意義的環保，而不是口頭上的口號。就像是我們的主題“紙”，很平常，但是卻跟我們的日常學習生活有著密不可分的聯系的東西，我們要真正的做到充分合理的利用他們，讓他們發揮最大限度的作用。在活動中，我們將一部分廢紙作為驗算紙進行了二次利用，對一部分沒有使用完的筆記本進行了重組，并且將這些成果作為我們的愛心傳遞下去，讓更多的人接受到本次活動所帶來的良好的影響。這樣不僅節約了資金，而且更節約了資源，保護了環境。也希望同學們能夠通過我們的活動，將我們所要傳遞的環保意識繼續發揚下去。
活動前期：
1.略
2.調查問卷的設計。
設計有關同學們使用紙的數量，如何處理廢紙等問題的調查問卷，調查同學們對紙的利用情況。
3.廢紙回收利用方式
a.用廢紙做成象棋，然后把象棋捐給棋社或社區的老年人活動中心，供他們休閑玩樂。
b.折成紙盒，返還給同學們。
c.取出沒有用過的紙，放在一起，統一放在某個地方，供同學們取去當草稿紙、演算紙用。
d.聯系收購廢紙的商人，把剩下的廢紙賣掉，得到的錢支持其他志愿活動。
4.活動的地點、路線、時間。
a.在欣園南門前設置一個站點，發放調查問卷，宣傳我們的這個活動。
b.在每個教室門口處放置一個紙制的垃圾箱。建議時間為一周，效果好的話可以持續長一點時間。
c.在每幢宿舍樓前，也設置一個站點，進行專門回收，時間建議為2~3天。
5.需準備的物資
a.2張桌子，4把椅子，一條橫幅。
b.1500份調查問卷，工作證，綬帶。
c.30~50個紙制垃圾箱。
d.申請場地，申請桌椅。
e.預算：復印調查問卷150元，紙制垃圾箱100元，其他50元。
6.與部門協調
a.在教室放置垃圾箱，需要和學校相應部門進行協調，磋商。
b.申請一個可以放置草稿紙的地方，需要和學校部門進行協調。
7可能遇到的困難
a.在申請一個可以放置草稿紙的地方時，學校方面也許不會同意。
b.在宿舍樓前設置站點回收時，同學們熱情不高，自覺性差。
活動中期：
1、 問卷的發放就暫定為咱們部每個人每班15—20份，由我部各成員單個匯總再一塊匯總結果。
2、 回收廢紙
(1)首先向有關部門申請在教學樓和宿舍樓放自制廢紙簍的
(2)制作簡易廢紙簍
(3)討論在宿舍樓和教學樓放置廢紙簍的數量
(4)跟打掃衛生的阿姨說清楚不要動那個垃廢紙簍
(5)討論一周幾次去收集廢紙，一周兩次或者一次
(6)將回收的廢紙集中放在什么地方
(7)聯系如何處理廢紙，聯系收廢紙的
活動后期：
1.對活動工作進行總結：主要對存在的問題進行討論，想出方法，對有新想法，新思路的措施進行記錄，讓以后的活動能少走彎路，多些思路。
2.活動反饋：
3.贈送各參與人員環保書簽，以示感謝。
注意事項：
1.與學生協商，與環衛工協商過程中應注意禮貌和言行舉止，耐心聽取商他們的意見。
2.人員必須能夠吃苦耐勞，不怕臟，不怕累。
3.對于所有廢紙的利用情況，要認真記錄，尤其對于賣廢紙所得的錢數，需要有證明。
4.海報盡可能持久的保留，避免被覆蓋;5
5.所有費用一律以發票作為報銷憑證。;
6、關變賣廢紙，要事先找好收購人員;
預期困難：
1. 與環衛工的溝通中，可能出現不能達成一致意見的情況
2. 大量廢紙的存儲問題
3. 收集廢紙，制作環保購物袋等需要需要的時間較長。
4.各院青志協與青志聯的協調;
活動總結：(活動結束后寫)
附件：調查問卷“讓我做一張有用的紙”
讓我做一張有用的紙
您好，首先感謝您能參與本次調查以及調查問卷的填寫，
正如我們所知道的一樣，在我們的身邊有很多的紙張，可是他們都得到充分的利用了嗎?我們在平日里使用它們的時候，有想過其實紙張的作用也是很偉大的嗎?針對我們平時的不合理利用紙張現象，我們進行了本次調查。本次調查采用無記名式調查方式，不會對您的生活帶來負面影響，再次感謝您的配合。
1、 您的性別( )
A、男 B、女
2、您每周大約消耗多少張紙?( )
A、10張以內 B、10-20張 20-30張 30張以上
3、您產生的廢舊紙張一般都怎么處理?( )
A 、扔掉 B、收集起來，賣掉 其它
4、您平時使用的演草紙都來自哪里?( )
5買一個本子 、使用之前打印的紙張的背面 傳單等的紙張的背面
6、您平時使用筆記本是在完全使用完之后才會換本子嗎?( )
A、是B、不是
7、如果我們要開展集中一個回收廢紙的活動(無償)，您是否會支持?( )
A、會B、不會
8、我們提議進行用廢舊紙張進行復印的或者打印，對此您是否能接受或支持?( )
A、會B、不會
第3篇：環保調查問題范文
一、中小企業環境成本管理現狀與分析
1.調查問卷設計我們設計的中小企業環境成本管理的調查問卷分為4部分18個方面的內容：（1）企業的基本信息及對環境保護的認識，包括企業所屬行業、企業性質、經營規模、是否已設置環保部門、是否獲得ISO14001資格認證及對ISO14001資格認證的了解，對企業可持續發展的認識等方面。（2）對環境費用發生時，企業計入的會計科目及企業環境費用支出與上年相比增減情況，環境費用支出是否單獨設賬等情況。（3）企業環境成本信息披露問題：包括環境信息的使用者，環境信息披露的方式、披露動因、披露頻率等問題。
2.現狀與分析（1）企業的基本信息及環境管理和環境觀念：從回收的調查問卷看，調查樣本中第一產業占4.16%，第二產業占66.67%，第三產業占29.17%，大部分企業屬于工業企業，這也符合我們研究的主體。在被調查的企業中國有企業和外商投資企業各占4.17%，私營企業62.5%，股份制企業占29.16%，可以看出在調查單位中私營企業占了絕大比重，股份制企業次之，本次調查對象全部是中小微企業，有助于了解中小企業環境成本管理的現狀。從調查問卷看，企業已設立環保部門的占20.8%，沒有設置環保部門的占70.8%，準備設置該部門的占8.3%，在調查企業中已通過ISO14001環境管理體系認證的企業占25%，有45.8%的被調查者對ISO14001環境管理體系認證不了解，54.2%的被調查者了解一點。被調查企業三廢支出比去年增加了的占23.8%。減少的占14.3%，持平的占61.9%；66.7%的被調查者對環境污染的態度是迫切需要治理，33.3%的被調查者對環境污染的態度是需要治理。對于可持續發展含義的理解，79%的被調查者認為是既要保護環境，又要增強企業長期的競爭優勢，實現企業的永續經營。另外，健全節能環保政策體系及節能保障機制、增加環保資金投入、提高環保技術開發力度、發展綠色產業等都占了不小的比例。這說明企業環保意識越來越強烈，但大多數人還是停留在理念上，企業環境成本管理的觀念還不夠深入，與新的企業會計準則體系要求企業將負擔的社會責任引人會計系統的基本精神不相符。（2）環境成本核算情況：從調查問卷來看，相關環境費用支出的會計核算為：除了對資本性支出，如：環保設施支出基本都列入固定資產或長期待攤費用外，對其他環境費用支出處理方法不統一，環境支出項目列入管理費用的占絕大多數，其次列入制造費用分配到全部產品的成本中或分配到與環境支出直接相關的產品成本中，再次有的企業列入營業外支出。對“環境支出”單獨立賬的企業不超過50%，企業由于環保受到的政府獎勵、利用三廢形成的產品收入及由于環保享受的稅收優惠而形成的“環境收入”項目單獨立賬的企業不超過36%，可以看出：雖然每家企業都很重視成本的核算和管理，但由于種種原因，大部分企業將環境成本作為制造費用或管理費用的一部分被核算和分配，如，排污費有部分企業計入制造費用由產品分配承擔，有的企業計入管理費用或營業外支出從其當期損益中扣減，應該計入哪個科目會計法規中沒有統一規定，因此發生的環保費用項目計入那個會計科目完全按照會計人員個人的理解，在現行會計系統中將環境成本直接分配到與之相關的產品成本中的做法還不普遍。而環境收入也沒有作為環境收益得到確認，這容易使企業認為節能減排、環境治理要投入較高的運營成本，不利于企業利潤的提高，因而在環境成本的核算和管理上不十分積極。（3）環境信息披露問題：獲得環境信息為了滿足企業自身發展需要的占52.5%，為滿足政府需要占45%。在環境信息披露方式的選擇上，選擇不披露的企業占58%，選擇單獨的環境安全報告或社會責任報告的占25%，只在企業內部披露的占17%。在披露頻率上，企業選擇每月一次的12.5%，企業選擇不定期或出問題時披露占37%，迫于政府管理機構的強制要求披露的81%，為了樹立良好的環保公眾形象的占39%。以上顯示，企業披露環境信息主要原因是政府的強制及自身環保信譽的要求，大多數企業在沒有外部要求的情況下選擇不披露環境信息，信息披露存在強制型、自愿型共存的現象。多數企業對環境成本信息的披露往往各行其是，披露的信息量也嚴重不足,僅就少數項目如排污費、環保設備支出、環境治理費用支出總額情況等現行法規要求的進行披露,環境成本信息系統及核算不完整、不具體，環境成本信息披露的可比性、相關性和清晰性不夠。（4）企業環境成本核算薄弱的原因：調查顯示，認為企業環保意識差、環境違法成本過低占95%，認為送到廢物處理廠成本太高占50%，認為政府投入不足占45%，認為企業負責人社會責任感差占42%，認為群眾參與度不夠占33%。可以看出，部分中小企業管理者只重視經濟的發展，在思想上缺乏環境保護意識，認為公共環境資源不需要成本可以任意掠奪，企業作為污染排放的可能主體，面對偷排偷放或只被罰款數萬元，而治污設施需要耗資數十萬甚至上百萬元的懸殊，造成違法成本極低，守法成本高。另外由于環境成本收益的周期較長，企業為治理環境投入的的成本往往在短期內不能收回，導致了企業不重視環境成本的投入，弱化了環境成本核算。我國目前還沒有與環境保護相關的會計準則或相關的指導性文件，企業操作時缺乏統一的核算依據，企業還沒有建立起環境會計核算體系，無法提供相關信息資料。
二、新常態下中小企業環境成本管理路徑探索
1.企業要抓住機會轉型升級。加強中小企業環境成本管理是一項復雜的系統工程，企業必須堅持既不能以犧牲環境為代價來追求經濟效益，也不能為了保護環境而拋棄企業經濟的可持續發展。新常態意味著經濟結構調整，高附加值產業、綠色低碳產業、高新技術產業比重提高，針對企業制定的環境保護法規和環境標準也將日益增多和提高，企業在環境保護和環境管理方面的支出，即環境支出將會呈現增長的趨勢。以提高能源效益倒逼高能耗企業轉型升級，深入推進轉方式調結構，對原有企業、產業、園區進行改造提升，向資源能源要更高的效益，在產業轉型，技術升級上做文章，引導企業轉型發展，深化畝產論英雄的理念。同時對超能耗企業實施差別電價、差別水價等措施，加快從鋪攤子，向集約式開發轉變，以畝產效益為導向，實行投資強度，產出效益雙控標準，改變長期以來統計GDP時不把生態破壞和環境污染遭致的損失計入成本的作法，在企業中加強環境成本審計工作，建立獎勵和倒逼機制，保證企業環境成本報告信息的可信度。
2.健全環境成本管理的法律法規。為了更好地規范企業的環境成本管理，國家相關部門不斷完善相關法律法規，將環境影響納入企業的財務管理系統，逐步建立環境成本核算體系，使企業在環境成本核算時，對環境項目的各項支出能夠有統一的核算標準，以便企業環境成本管理有一個良好穩定的外部環境，實現環境效益與經濟效益的統一。
3.加強和完善中小企業內部控制制度建設。中小企業要結合自身特點，建立內部控制制度，明確內控崗位職責，建立一套完整的考核與獎懲制度。加強防范，對環境成本做好事前、事中的控制，避免偏重事后控制等一系列問題。按照不同行業，增加針對環境因素如能源、廢棄物、包裝物、污染治理等方面的成本控制，在企業的預算計劃、會計核算和預測決策中加入環境支出項目，逐步建立針對環境因素的專門化成本控制系統。
4.企業實施購、產、銷全過程的環境成本管理。企業實施環境管理，要結合環境法規要求增加環保型設備投資，自覺制定環境負荷削減目標，在產品設計、環境材料采購、清潔生產等具體環節進行改革，從數量和金額兩個方面計量企業生產過程中的資源投入、消耗、廢棄等流量和存量，尋找合格產品與損失成本產生的原因及對策，以便達到資源節約、降低污染及成本削減的環境保護效果與環保經濟效益同時提高。
第4篇：環保調查問題范文
秉承著普及健康知識，調研生活環?，F狀，更好地利用專業知識服務于社會的原則，我參與的"逐‘鹿’丹東"千鄉萬村社會實踐小分隊踏上了丹東大鹿島，開啟了為期三天的"千鄉萬村"環?？破丈鐣嵺`活動。在本次社會實踐中，發放調查問卷，了解島民對飲食安全，為島民們普及日常生活中所必需的醫學知識、急救安全意識；檢測島民的生活水質安全狀況，關注島民用水安全；采訪優秀村干部，了解大鹿島的文化發展是"逐‘鹿’丹東"小分隊這次社會實踐的三大主要活動。
實踐過程中，我們對大鹿島周邊海洋水質進行測試以及對島民進行環保意識調查，大鹿島周邊海洋水質較好，早中晚三次檢測結果無較大差別；大鹿島島民環保意識較強，均表示在日常生活中會注意對海洋環境的保護，大鹿島隨處可見的印有環保標語的垃圾桶，時刻提醒島民和游客，提高環保意識，保護海島環境。大鹿島是島民賴以生存的地方，周圍海洋更是島民維持生計所必須依賴的環境。保護海洋環境，維護可持續發展，全體島民努力將大鹿島建成一個風景秀麗、氣候適宜的宜居生態小島。
本隊隊員深入田間觀察農田土壤狀況并采集土壤樣本進行土質分析，向島民發放調查問卷，普及生活安全知識。大鹿島因其特殊的地理因素，對部分疾病的就醫并不十分便利，因此普及醫學知識，預防疾病的發生是十分必要的。本隊隊員們向島民普及如何在生活中避免疾病發生等問題的相關醫學知識，并告知游客在島上需注意飲食安全問題，哪些食物不能一起食用，進而避免食物中毒的發生。
采訪優秀村干部，了解大鹿島文化發展。大鹿島優秀村干部表示，鄉風文明建設是大鹿島建設的重要內容之一，鄉風文明是指島民的思想、文化、道德水平的不斷提高。在鹿島，教育、文化、衛生、體育等事業的逐步發展，不斷適應著島民生活水平的需要和游客游覽觀光的需求，提高島民的幸福指數和游客的舒適度指數，共同構成建設可持續發展生態鹿島的美好愿景。
第5篇：環保調查問題范文
關鍵詞：國家旅游局“萬名旅游英才計劃”；“實踐服務型英才培養項目”；環保分析
一、調研背景
2015年國家旅游局啟動實施“萬名旅游英才計劃”，其中“實踐服務型英才培養項目”主要針對高職旅游類專業學生，由學生主導，教師全程指導開展項目運作，重在提升學生的實踐服務能力。本研究小組申報了該項目，組織師生（參與學生均為當年在校學生）開展了主題為“走進景區、服務游客、提升自我”的分項目活動，其中，重點對海南省東線5A旅游景區――呀諾達、分界洲島和檳榔谷，以及海南4A景區――三亞千古情開展了實踐服務活動，并以此對海南省景區旅游者環保意識和行為進行了總結分析。
二、海南景區旅游者環保意識問卷調查
1.調查問卷及問卷設計
本次調查共走訪了5A級景區3家，4A及4A以下的景區景點3家，面向景區旅游者發放調查問卷110份，回收104份，其中有效問卷101份。問卷的問題設置主要分為三部分：第一部分為受訪旅游者基本情況，采用單選方式由其選擇；第二部分旅游者對自身環保意識的認知，采用單選方式來進行評判，第三部分為旅游者對景區環保設施和環保氛圍的評價，同樣采取多選和單選相結合的方式來進行評判。
2.調研方法
主要采用問卷調研，同時采用觀察法和訪談法作為重要補充，對于調研數據進行統計和歸納，計算其占總量的百分比來判別其趨勢和傾向。
三、海南景區旅游者環保情況統計
1.受訪旅游者基本情況
接受問卷調研的旅游者中年齡在60周歲以上的占27.8%，45-60周歲的占25.4%，25-45周歲的占31.8%，18-25周歲的占15%，在學歷方面，35.7%為大學及以上學歷，高中或職高學歷的占23.6%，其余為高中以下學歷。從旅游者的基本信息可以看出，目前，來海南島主要景區的旅游者以中青年居多，老年人數量也比較可觀，學歷方面三分之一的人接受過不同程度的高等教育。
2.旅游者對自身環保意識認知的統計
這一部分主要考察旅游者自身的環保意識以及由此帶來的行動，主要從三個方面進行衡量，一是主動處理非自己產生的垃圾的方式；二是對于自己產生的垃圾的處理行為；三是對他人破壞景區環境行為的干預意識。數據按照單項因素占總量的百分比來統計。（見表1）
3.旅游者對景區環保設施和環保氛圍的評價
這一部分主要考察旅游者對景區環保設施以及外在環保意識和氛圍的評價，主要從景區環保設施、環保主體、環保宣傳、環保文化氛圍等方面來衡量。數據按照單項因素或多項因素占總量的百分比來統計。（見表2）
四、分析和啟示
第6篇：環保調查問題范文
關鍵詞：生態修復；生態道德；因子；相關性分析；石漠化 文獻標識碼：A
中圖分類號：X321 文章編號：1009-2374（2016）35-0111-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.35.054
貴州省喀斯特地貌分布面積大且老、少、邊、窮，人口集中，脆弱的生態環境加上突出的人地矛盾，致使石漠化程度相當嚴重。近年來，在政府、相關部門及當地民眾的努力下，石漠化地區的生態修復取得了一定的成效，但石漠化趨勢并沒有得到基本的遏制，生態修復的任務依舊任重道遠。經過對貴州省喀斯特石漠化廣大山區民眾進行實地的問卷調查及深度訪談得知，在石漠化地區開展的生態修復進程中，受諸多因素的影響，導致了一系列生態道德問題的產生。生態道德問題的產生與被調查者的年齡、性別及學歷等因子間是否有必然的相關性？如果有，有著怎樣的相關性？能否利用相關性分析數據制定出更有針對性、更行之有效的解決生態道德問題的處理對策？帶著如上問題，對調查問卷的數據進行了相關性分析，希望對制定解決生態道德問題的處理對策有一定的指導性意義。
1 調查概況
本調查覆蓋了貴州省9個地、州、市的78個巖溶縣，共發放《貴州喀斯特石漠化地區民眾生態道德現狀的問卷調查》1000份，收回有效問卷946份，有效回收率為94.6%。對有效問卷的946名調查對象的基本情況統計如下：
2 貴州石漠化生態修復進程中的生態道德問題現狀與各因子間相關性
通過實地調研，結合調查問卷的前期數據分析，貴州石漠化生態修復進程中的生態道德問題現狀可歸納為以下五點：（1）對生態環境保護的關注度低；（2）對環境資源及其保護的認知水平普遍較低；（3）生態環境保護意愿不高，情感不穩定；（4）生態環境保護行為不穩定；（5）對目前生態修復工程及生態補償認同度較低。這些生態道德問題與被調查對象的性別、年齡及學歷是否具有相關性，相關性如何呢？將調查問卷的相關數據進行spss分析，得到以下數據：
就以上spss分析的數據顯示，可粗略得出以下結論：
第一，生態修復過程中出現的生態道德問題與受調民眾的性別在0.01水平（雙側）上顯著相關。舉調查問卷第三大題第10小題的數據分析做簡單論證，在被問到“如果生態補償不能及時到位，您是否會因此毀林或者毀草復耕”時，就946份有效數據統計顯示，選擇“會”“不會”的比例分別為21%和79%，這說明在有外界因素特別是經濟因素的影響下，民眾的環保意識和情感將產生波動。在分別對男女受眾的選擇作數據統計時，男女選擇“會”“不會”的比例如圖4所示，代入spss數據分析顯示，具顯著相關性。在對其他幾組數據作spss分析時，也顯示出類似結論。
第二，生態修復過程中出現的生態道德問題與受調民眾的年齡在0.01水平（雙側）上顯著相關。依舊舉調查問卷第三大題第10小題的數據分析作簡單論證，在分別對三個不同年齡區間受眾的選擇作數據統計時發現，對“會”“不會”兩個答案的選擇比例如圖5所示。不難發現，在18歲以下的調查對象中，會因生態補償不到位而毀林的比例高達29%，而另外兩個年齡段對于該答案的選擇為18%，這可能與其年齡特點有關系。將數據代入spss進行分析顯示，具顯著相關性。在對其他幾組數據作spss分析時，也顯示出類似結論。
第三，生態修復過程中出現的生態道德問題與受調民眾的學歷水平在0.01水平（雙側）上顯著相關。仍舉調查問卷第三大題第10小題的數據分析作簡單論證，數據分析顯示：三種不同學歷水平受眾對“會”、“不會”兩個答案的選擇比例如圖6所示。在高中及以下學歷水平的受調查對象中，選擇會因生態補償不到位而毀林的比例高達28%，而大專及以上學歷的民眾選擇此答案的比例為18%，這說明受調查民眾所接受教育水平的不同在很大程度上會影響其生態道德素養。代入spss數據分析顯示，具顯著相關性。在對其他幾組數據作spss分析時，也顯示出類似結論。
綜上所述，在貴州省喀斯特石漠化地區進行生態修復的過程中，當地民眾顯示出來的生態道德問題與其性別、年齡及學歷水平等因素在0.01水平（雙側）上顯著相關。其中，18歲以下未成年人相對于其他兩個年齡段的調查對象而言，在生態道德問題上顯得更為嚴重些。另外，受調查對象中較高學歷水平的人顯示出較高的生態道德素養，因而在制定相應的解決對策時，有必要對未成年人及較低學歷水平的民眾增強其生態道德素養。就生態道德問題產生原因分析，最根本的原因還在于經濟效益與生態效益未能達成最佳藕合狀態，即生態效益中的經濟效益顯示不明顯、顯示所需時間過長等，未能讓民眾在較短時間內感受和體會到生態修復所能帶來的益處，由此產生了一系列生態道德問題。
針對生態道德問題產生原因，提出以下解決方案：（1）加強對環境保護及生態修復必要性及重要性的宣傳力度。根據心理學和教育學中有關記憶及學習的研究理論，多途徑多頻次接觸相同信息會加深人腦對該信息的記憶、認知和理解，由此，通過各種媒體及各種途徑（例如宣傳畫、海報、墻報、廣播、電視、網絡、宣講會、訪談等）的大力度宣傳和普及，可較有效地提升民眾對于環境保護及生態修復的認識，培養其環保意識；（2）制定并實施生態效益及經濟效益最佳藕合的生態修復。究其生態道德問題產生的深層原因，仍在于民眾經濟利益與生態修復之間存在的沖突，因而要想從根本上解決問題，制定并有效實施能使生態效益及經濟效益實現最優組合的生態修復工程是關鍵。
優化生態修復的措施可歸納如下：因地制宜恢復植被，生態補償機制立法化；加強基本農田、水利建設工程；優化沼氣建設模式，強化其管護、維修和改造；發展草地畜牧業；推行生態農業模式。
3 結語
總之，只有讓民眾在生態修復過程中既看到了青山綠水，又“挖”到了“金山銀山”，才能真正提升民眾對于生態修復及環境保護的認識，保證其生態環保理念的最終確立。
參考文獻
[1] 田秀玲，鄢小芹.貴州石漠化生態修復進程中生態道德問題的處理對策[J].科教導刊，2015，（11）.
第7篇：環保調查問題范文
我們都知道建筑的節能主要體現在保溫隔熱，保溫隔熱從墻體和門窗開始，隨之我們到了門窗和幕墻的店面，詢問了和了解了這些材料的保溫隔熱情況。做好了建筑的節能自然也就達到了環保的目的。
經過第一天的走訪，我們了解到了真正的節能，是指在建筑物的規劃、設計、新建、改建（擴建）和使用過程中，執行建筑節能標準，采用新型建筑材料和建筑節能新技術、新工藝、新設備、新產品，提高建筑圍護結構的保溫隔熱性能和建筑物用能系統效率，利用可再生能源，在保證建筑物室內熱環境質量的前提下，減少供熱采暖、空調、照明、熱水供應的能耗，并與可再生能源利用、保護生態平衡和改善人居環境緊密結合。
我們的社會實踐就這樣開始了，接下來我們做了問卷調查、走訪建筑工地、訪問了設計施工人員、走訪市建委以及和科教處人員做了交流。雖然在走訪和調查的過程中我們遇到了各種各樣的問題，但是通過隊員一致的分析和討論，我們都一個個克服過來，雖然我們的實踐算不上圓滿的完成，但也還算順利。
在做調查問卷的時候，我們遭到了誤解，大家都對發放傳單或做調查問卷的舉動比較反感，我們好多隊員在做調查的時候遭到拒絕，可是大家都不放棄，當然也有好多市民在了解我們的目的以后也很熱心的填寫了問卷，我們一起努力完成了初定的調查問卷量。但是問卷統計總結后的結果不盡人意，現在的市民對國家在建筑節能方面的政策措施都不是很了解，不知道何為節能，為何要做節能，當然我們在做調查問卷的同時，也做了很好的講解和宣傳，相信接受過我們問卷的市民一定對建筑節能有了一定的了解。
走訪杭州市建委的時候，碰巧趕上了省里有領導過來檢查建筑節能減排這一塊的事項，所以第一次沒有成行，經過多番協調我們終于見到了市建委科教處的黃教授，他給我們概括地講，節能就是“四節”，即節能、節水、節地、節材。大多數人對建筑節能的了解僅僅局限于建筑材料、水電氣等方面的節能，而最重點的采暖、照明等在建筑使用過程中的節能問題往往被忽視掉。其實，建筑圍護結構材料和建筑設備的使用是相輔相成的。把建筑圍護結構做好，建筑材料選好，只是創造了節能的條件，使房間的負荷變小了，但真正的能耗還是在用能設備的使用上，如采暖、空調等。
在目前，最有效的節能減排是廣泛的運用太陽能，如果太陽能能夠在浙江普遍使用，那取得的效果已經不可言喻了。我們又談到新農村建設的問題，這些新科技要下鄉必須得要一個途徑，新農村建設就是這個媒介，他能很好的將新科技帶到農村、城鄉，并將它們用的得當。當然這只是一部分，我們的調研項目是建筑環保節能，所以我們的重點依然圍繞著如何做好節能減排，如何推廣建筑節能，如何推廣太陽能等一系列問題。
第8篇：環保調查問題范文
課題名稱低碳不低嘆
指導教師劉豪
班級長壽中學高2013級27班
課題組 成員
選題的目的、意義
目的：1 通過調查資料，認識低碳所帶來的影響，了解我國對低碳的所帶了的貢獻，以及認識到貫徹低碳的重要性。
2 通過社會調查問卷和詢問專家，培養社會實踐能力，提高整理和分析資料的能力。
3 學會互相幫助 加強交流 團結協作
意義： 1 通過有關資料的查找和收集，拓展低碳的知識｛張靜怡負責｝
2 通過查閱文獻和采訪專家，了解低碳生活的重要意義｛彭代玉負責｝
3 通過調查與采訪，了解社會民眾對低碳的看法和一些小竅門｛胡潔負責｝
4 通過走訪不同的地區城市農村，調查不同的年齡階段比較他們對低碳生活的了解程度｛程鑫 車文星 負責｝
5 學習研究性學習方法，體驗科學研究的樂趣
本課題研究的主要內容(研究的切入點、主要問題、重要觀點等)
1 認識到什么是低碳生活，低碳生活的重要意義。
2 認識到低碳，刻不容緩，勢在必行。培養低碳意識。
3 掌握一些實用的低碳小竅門，在日常生活中提倡并去實踐生活，盡量減少二氧化碳的
排放量，認識到改善生存環境從我做起。
4 了解什么是低碳經濟。以及科技引領低碳時尚。
研究方法、手段、途徑等
一：文獻法
我們通過互聯網，書籍，報紙，雜志等各種渠道查詢相關知識，了解低碳的現實意義。
二：調查問卷法
對民眾對低碳的認識程度調查，問卷如下：
關于低碳的問卷調查
尊敬的諸位：您好
我們是長壽中學《低碳不低嘆》研究小組。設計了這樣一份關于低碳的調查問卷，
望大家在百忙之中根據自己的實際情況如實回答相關問題。
本問卷回答無對錯之分，而且你的回答是保密的，調查結果僅供課題研究使用。因此，您不要有任何顧慮，請你如實填寫。我們真誠希望得到你的支持和幫助。
1. 您的年齡階段
a.15歲以下 b.15~20 c.21~30 d.31~50 e.51以上
2. 您對低碳了解多少？
a.在報紙電視上關注過 b.略有耳聞 c.不知道
3.您認為“低碳”是關于哪方面的？
a.降低二氧化碳 b.節約能源 c.發展新能源
4您認為“低碳”與我們生活關系大嗎？
a.沒關系，那是政府的事 b.某些方面有關系 c.與我們生活 沒關系， d 與我們生活 息息相關
5您主要是用什么交通工具？
a.私家車或打車 b.公共交通工具 c.走路或自行車
6生活中有意識地做以下環保的事情么？ 如節約用紙，少使用一次性塑料袋、一次性水杯， 如節約用紙，少使用一次性塑料袋、一次性水杯，關掉不 用的電腦程序，隨手關燈、開關、拔插頭…… 用的電腦程序，隨手關燈、開關、拔插頭
a.當然，一直做得很好b.偶爾，想起就去做 c.不注意
7.低碳和我們的生活息息相關，環保，做了本卷，您是否愿意加入到低碳行列中來呢？
a.十分樂意 b.會嘗試在生活中多注意一下 c.一般
感謝你的合作！
第9篇：環保調查問題范文
在開設課程之初，宜先對大學生進行問卷調查，從而有針對性地根據學生的特點和需求設置相應的知識點，有的放矢地進行教學，有針對性地將環境保護觀念滲透到教學中，使學生能夠自覺為環境保護作出努力。調查活動一般采用問卷調查，調查問卷涉及有關環境意識的“知”和“行”兩方面內容。“知”是基本概念和知識，“行”是指行為取向和實踐，即環境教育的目標包括知識、技能和參與行動，具有很強的知識性和實踐性。以此為原則，調查問卷的設置從大學生日常生活的具體問題入手，調查大學生對環境問題的認知程度和面對實際環境問題時的行為傾向，調查結果有助于了解學生對環境問題所持有的認識與態度，明確環境教育的重點與方針，從而為大學環境教育方面的工作提供科學依據。目前，對高校大學生環保意識調查的報道得較多。如吳云影的《高校生對環境問題認識的調查》以7個系學生為對象進行環保意識的問卷調查。調查表明，大學生主要通過電視、網絡等媒體獲取環境信息，但新聞性較多，深度不夠，知其然，而不知其所以然。王媛等在天津大學開展的大學生環境意識調查也表明，大學生掌握了環境保護的常識性內容，但在深度性方面有所欠缺。在環境意識調查的基礎上，針對當代大學生的特點，教師可指導學生收集傳播領域的一些“熱點問題”專題資料，并深入挖掘問題發生的根源，提高學生分析和解決環境問題的能力。將課堂環保教育與學生關注的新聞熱點緊密聯系起來，既讓學生了解自己的周圍環境問題，也促使他們關心具有全球性影響的環境問題，有助于提升學生對環境問題的關注和知識點的掌握，使課堂教學成為學生認識和理解環境問題的有效渠道。
二、因“才”施教
由于專業背景的差異，不同專業學生的環保認識和掌握程度存在差異，如文科專業的學生在環保技術和理論方面通常較理科專業學生要弱一些。教學過程中，宜根據學生的專業背景差異而因材施教。如有調查發現，在提問“消費時是否會選擇有生態環保標志的產品”時，化學專業的學生選擇“會”的比例較高，而法學專業學生多回答“不知道”。這種差異形成的原因是文科學生對環保知識相對欠缺，不知道、不了解導致他們在實際行為選擇時，考慮經濟因素多于其他方面，從而做出錯誤的決定。在環境保護的教學中，應針對學生不同專業背景的層次性特征，在教學內容和方法上有所區別。文、理科學生都能積極關心周圍環境問題，但文科學生對環境問題的理解及行為比較感性，如在提出犧牲個人利益保護環境、重視生態校園建設等方面文科學生積極響應，而理工科學生則比較理性，善于從生活細節入手，采取實際環保活動，如理科學生在生活中能主動關電等。針對文科學生，除理論知識的傳輸外，還應指出具體可采取的行為，如人走燈滅、雙面打印、垃圾不隨手亂扔等，有利于學生通過小的舉措實現環境保護。而理科學生不同專業也有各自特點，如生物、化學等專業學生往往在學習過程中會接觸到生態環境保護等相關內容，針對此類學生在教學過程中可深入講解理論知識，引導其積極討論和采取實際行動，并投入到社會性公益組織和參與相關活動，利用自身的知識和行為輻射影響其他人。
從具有環境意識到采取環保行為之間有大量的空間，學生可能會不知不想，有的會想而不行動，或想行動而又動搖，在教學中應針對這些不同類型的學生因材施教。王媛等調查表明，大部分學生認可保護環境很重要，僅4％的學生認為應以個人利益優先，寧可犧牲生態環境。但當保護環境和個人短期利益發生矛盾時，50％左右學生是猶豫或被動接受的態度，不到10％的學生僅考慮短期個人利益。由此看出，大多數大學生的“行”明顯滯后于“知”。環境教育重點對象是表現猶豫態度的大部分學生，通過適當的環境教育，促使他們樹立堅定的環保意識，并能主動選擇環保行為。在課堂教育中，即注重加強知識的深度傳播，通過對科學道理的解釋與資料的引證，增強對環境問題嚴重現狀的信服。同時，將當代的熱點環境問題帶入課堂，引領他們關注一旦在身邊發生嚴重的環境污染，則對大家的生命健康安全將產生嚴重危害，迫使學生感受到環境保護的緊迫性。如近年來北方頻發嚴重的霧霾天氣，大氣污染使當地患呼吸系統疾病的人劇增，多年的醫療資料也表明該區域心血管疾病患者增多，因污染而致癌的人數較以前增多。
三、“行”是環境教育的終極目標
如何使學生通過環境教育行動起來是我們工作的重點。學生掌握了一定的知識和技能后，“知”要轉化為環境保護的“行”，只有有了行動才能真正達到保護環境的目的。目前，大學生在環境意識“知”上的水平較高，關心環境問題，具有一定的環?？茖W知識，對環境現狀和危害有較多的認知，環保意識較強。但在環境意識“行”上的水平較弱，能積極選擇環保行為的大學生不到一半，如別人隨地丟垃圾自己也跟著丟的從眾行為等。在調查中，相當多的大學生在犧牲短期個人利益來保護環境需要方面，態度不堅定，甚至有些錯誤想法。對大學生環境保護意識的教育，不僅僅是對大學生進行環保理念的培養，而更深刻的目的在于將環保意識內化為他們的思維方式，繼而成為他們穩定的行為習慣。戴洪厚等在邯鄲學院進行的“節能環保意識”調查表明，大學生在環保行為方面則較弱，如對日常生活行為“在沒有垃圾桶的公共場所，吃過水果后，您會把手中的果皮放在兜里帶回去處理”的選擇率最高，而對說服與勸阻行為“你看到同學隨便丟垃圾你會說服勸阻”（選擇率僅26.3%）、教育行為（15%關注）的關注或執行程度低，對消費行為“畢業后，如果在您的工資里扣除一定的環境稅（比如20元）”的支持居中，45%的學生支持。
王媛等調查發現，只有約30％～40％的學生能比較堅定地主動選擇以保護環境目標為至上的行為。如何強化大學生在環境保護方面的“行”，有不少教師提出了自己的建議。王建英提倡在環境教學中的應用互動式教學模式，徐永榮等提出直觀式、體驗式、參與式教學的應用應貫穿整個教學過程。一般來說，環境考查法是使用較多且效果較好的一種教學方法。學生對周圍環境問題進行調查，加深對環境污染的認識，從而使課堂教育與實踐相聯系,學生獲得正確、真實印象的同時，積極思考問題發生的原因及解決途徑，提出自己的觀點，有助于對環境問題的探究。另外，對有條件的學?；蚧瘜W等等相關專業的學生還可采用實驗法，通過采集環境樣品進行分析，從數據上了解周圍環境的質量，有助于提高學生的動手能力和觀察力。在課堂上，可采用課堂討論的方法，選擇一些熱點生態與環境問題，使學生參與到課堂教學中，促使學生課外查詢文獻資料，提出個人觀點。
四、教師身教重于言傳
