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【關鍵詞】成本管理;會計內容體系
合理界定成本會計的內容,加強成本會計理論框架體系的研究,既對完善會計學科具有重要的理論價值,又對指導成本會計實踐具有現實的意義。成本會計的中心內容是成本核算,其理論框架體系應該是由成本會計目標、要素、假設和原則組成的一個有機整體。然而,在教學實施過程中,廣大教師發現這兩門課程存在密不可分的關系,教材內容重復嚴重,急需對兩者進行融合,作一體化處理。對此,雖然會計教育界進行了一些研究和努力,但仍存在一些分歧,需進一步探討。
1 我國成本會計的內容界定
要構建一個合理的成本會計理論框架體系,首先必須對成本會計的內容進行界定。目前具有代表性的觀點認為,成本會計的內容包括以下幾個方面:成本預測、成本決策、成本計劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。筆者認為成本預測、成本決策、成本控制應該是管理會計的基本內容,成本計劃、成本分析、成本考核也只能是財會人員與其他管理人員共同利用成本信息所開展的工作,將其歸入財務管理學科更為合適。
基于以上分析,成本會計的中心內容是成本核算,具體地說,成本會計所要研究的就是向誰提供成本信息、提供什么成本信息及如何提供成本信息的問題。因此,成本會計的主要內容應該包括:成本會計的基礎理論;成本會計要素的確認、計量與記錄以及成本計算方法;成本信息的報告模式.
2 會計界對成本管理會計的理解
在確定了融合模式后,我們還要對“成本管理會計”一詞進行深入的理解。因為理解不同將導致融合后的成本管理會計內容體系產生巨大差異。從目前的研究看,對“成本管理會計”有以下幾種理解:成本會計與管理會計之理解;成本管理會計之理解;內部管理會計之理解。第一種理解,意味著成本管理會計就是成本會計與管理會計的簡單合并,是上述板塊式融合模式下的產物。第二種理解,意味著成本管理會計是對企業成本管理活動進行反映和監督的會計。至于第三種理解,也會導致成本管理會計內容的不完整。眾所周知,現代企業會計分為側重于對外報告的財務會計和側重于服務于企業內部管理的管理會計兩大分支。而成本會計中的產品成本的核算則主要是適應財務會計對外報告的需要,為企業確定期間銷貨成本和營業利潤以及計算期末產品存貨成本提供信息,因而其不屬于內部管理會計的內容。可見,按照第三種理解,這部分內容是不應當包括在成本管理會計之中的。
3 筆者對成本管理會計的理解
成本會計是圍繞成本而構建的會計信息系統。它所提供的成本信息包括適應財務會計對外報告需要的成本信息以及適應內部管理要求的管理成本信息。前者主要是指產品成本信息;后者則范圍極為廣泛,有用于計劃、決策的成本信息,有用于控制和業績評價的成本信息,有關于未來的成本信息,有現在的成本信息,也有過去的成本信息。我們知道,管理會計作為專門服務于企業內部管理的會計系統,提供適應內部管理要求的管理成本信息是自然的,所以關于管理成本信息的提供從管理會計的產生開始一直是管理會計涵蓋的基本內容。并且,管理會計在研究成本的時候,注重成本、收入、利潤與企業戰略和競爭優勢之間的聯系,圍繞企業競爭優勢的培育、可持續發展和綜合成本效益的提高來考察成本問題,這樣才能更科學、準確地把握成本的意義,使成本信息的提供和管理具有正確的目標導向。由此可見,管理會計包含了成本會計中有關管理成本信息的會計內容,并且超越了成本會計。
4 成本管理會計的基本內容體系
成本管理會計內容體系的構建應當以上述對成本管理會計的理解為指導,而最終構建的成本管理會計內容體系:在職能上,應當能夠承擔原成本會計與管理會計所具有的全部職能;在體系上,則應繼承成本會計與管理會計所涵蓋的基本內容,沒有重要的遺漏;在組織上,應當思路明確,邏輯清晰,前后協調,沒有重復。此外,還要在繼承傳統內容的基礎上,及時吸收成本管理會計理論與實踐的最新成果。
5 成本管理會計的基本內容體系包括以下四個基本部分:
5.1 成本會計目標
成本會計作為一種確認、計量和分配、記錄和報告有關成本信息的會計信息系統,其目標因會計主體、歷史環境等的不同而產生差異。關于成本會計目標問題,在理論上存在著不同的看法,主要有經濟效益觀和成本信息觀兩種觀點,其中:經濟效益觀認為,成本會計的目標就是讓企業或其他組織發生一定的成本費用而帶來盡可能多的收入或收益;成本信息觀認為,成本會計的目標就是向有關信息使用者提供決策需要的成本信息。
筆者認為,成本會計目標可以分為基本目標和具體目標,經濟效益觀和成本信息觀恰好體現了成本會計目標的兩個不同層次。
5.1.1 提高經濟效益是成本會計的基本目標
成本會計的基本目標是成本會計的長期性、根本性、終極性的最高目標。成本會計的產生與發展,正是基于對成本費用的反映與監督,基于對經濟效益的關注和追求,與經濟效益具有密不可分的關系。因此,成本會計就是從成本費用的確認、計量和分配、記錄和報告等方面入手,為提高經濟效益服務的。
5.1.2 提供成本信息是成本會計的具體目標
成本會計的具體目標是在成本會計的實踐中,成本會計應該向誰提供信息、提供什么信息、如何提供信息。成本會計主要是通過成本費用報告、統計數據及專題報告等形式,為有關成本信息使用者提供特定的和綜合的成本會計信息,以便其進行成本規劃與管理控制。具體而言:
(1成成本會計向誰提供信息。
(2)成本會計提供什么信息。
(3成成本會計如何提供信息。
5.2 成本會計要素
成本會計要素是成本會計對象內容的具體化,是成本會計核算的具體內容。一般而言,成本會計對象與財務會計對象一樣,都是對社會再生產過程中的資金運動進行核算,所不同的是成本會計的對象僅限于資金耗費方面的資金運動,并且具有既側重于單位整體的資金運動,又側重于單位內部各責任單位的資金運動的特點。因此,成本會計是以資金運動過程中的耗費為對象,對資金運動過程中的耗費進行確認、計量和分配、記錄、報告,為企業管理決策提供客觀依據的一個會計分支。
而企業資金運動過程中的耗費分為正常的耗費和非正常的耗費,前者就是費用。后者就是損失。因此,可以把成本會計對象的內容具體化為費用和損失,即構成了成本會計的要素。此外,根據成本會計核算的要求,又可以將費用和損失這兩個成本會計要素進一步細化為:可計入產品成本的費用與損失,即生產成本;不可計入產品成本的費用與損失,即期間費用。
5.3 成本會計假設
成本會計假設,是指在特定的經濟環境下決定成本會計運行和發展的基本前提,它是人們在長期的會計實踐中,逐步認識總結而形成的對客觀情況合乎邏輯的推斷。在財務會計中,會計假設主要包括會計主體、持續經營、會計分期和貨幣計量四項,這在理論上已經達成共識。
除此之外,根據成本會計中關于費用分配的特點,還應建立合理分配假設。所謂合理分配假設,主要強調的是企業費用與損失分配的合理性問題。合理性是指在間接費用分配標準的選擇上,應選擇與所分配費用的大小關系最密切的分配標準,要求盡可能減少主觀因素的影響。。費用與損失分配的合理性直接關系著成本會計信息的可靠性。
綜上所述,成本會計目標是成本會計理論的最高層次,對成本會計假設、成本會計原則等具有方向性、根本性的影響,構成成本會計理論的基石;成本會計要素的確認、計量和分配、記錄和報告,體現了成本會計目標的具體要求;成本會計假設規定了成本會計運行的前提和制約條件;成本會計原則作為成本會計工作的基本指導方針和實務處理的具體規范,是保證成本會計目標得以實現的強有力的手段。因此、成本會計目標、要素、假設和原則之間相互聯系、相互影響,共同構成了成本會計理論框架體系。
參考文獻:
[1]胡國強,吳樹暢.成本管理會計.成都:西南財經大學出版社,2006
稅務是高職院校會計學專業的核心課程。主要教授稅務登記、發票領購與審查、建賬建制、納稅申報、納稅審查、稅務行政復議、稅務咨詢等內容。通過學習,學生應具備掌握稅收征收管理的基本程序、要求,以及稅務工作的基本技能和方法,具備稅務登記、發票領購與審查、建賬建制及納稅審查和涉稅文書制作實務等工作能力,并具備一定的稅務行政復議和稅務咨詢與稅收籌劃能力。
一、稅務課程的相關基礎課程
1.基礎會計實訓
通過基礎會計實訓,使學生系統地掌握會計憑證的填制和傳遞、會計賬簿的登記和管理,采用不同的會計核算程序組織會計核算工作,為專業課實訓打下良好基礎。
2.財務會計實訓
通過財務會計實訓,使學生系統地完成一個企業在一定時期的全部會計業務的賬務處理,并能合理地組織會計核算程序,保證會計核算的正確性、及時性。
3.財務管理(ERP沙盤)實訓
通過財務管理(ERP)沙盤)實訓,使學生熟練地掌握企業理財的基本程序,進一步掌握財務預測、決策方法,以及財務管理在企業管理系統中的重要地位等。
4.會計信息系統
通過會計軟件應用實訓,使學生能正確地組織基層單位的會計電算化工作,系統地完成會計核算工作,并能運用會計核算軟件為企業管理提供有關決策信息。
二、稅務課程教學目的與要求
學生熟練了解稅務的概念、特性及原則,稅務在稅收征納關系中的作用;熟悉稅務的法律關系與法律責任;掌握稅務的范圍與形式,稅務登記的基本內容,熟悉稅務登記管理規程和操作規范,掌握企業稅務登記和企業特定稅種與納稅事項的稅務登記的辦理方法,具備相應的能力。發票的種類與使用范圍,發票審查的基本內容;熟悉發票領購管理規程,發票開具要求,發票審查的基本內容;掌握領購發票操作要點,發票填開的操作要點和發票審查的基本方法。通過學習,學生應具備發票領購、填開和審查的能力。建賬建制的適用范圍與基本要求;熟悉建賬建制的基本內容;掌握記賬操作規范。通過學習,學生應具備從事建賬建制的能力。通過學習,學生應具備從事流動稅納稅申報的基本工作能力。了解所得稅納稅申報的基本內容;熟悉企業所得稅、個人所得稅納稅申報的操作規范;掌握企業所得稅、個人所得稅納稅申報表的填制方法。通過學習,學生應具備從事所得稅納稅申報的基本工作能力。熟悉土地增值稅、印花稅、房產稅和資源稅納稅申報操作規范,掌握土地增值稅、印花稅、房產稅和資源稅納稅申報表的填制方法。通過學習,學生應具備從事土地增值稅、印花稅、房產稅和資源稅納稅申報的基本工作能力。了解稅務咨詢、稅務顧問、稅收籌劃的概念,熟悉稅務咨詢、稅務顧問、稅收籌劃的內容與形式,掌握稅收籌劃的分類、范圍及基本方法。通過學習,學生應樹立起稅收籌劃意識,為從事稅務工作打下一定的基礎。
三、稅務課程在高職院校中的現狀及原因分析
通過對中小企業招聘會計人員的情況進行調查,企業對所招聘的一般會計人員的基本要求是品行端正,具有良好的會計職業道德和素養,能夠獨立進行會計核算,熟練操作電腦,能夠準確填寫納稅申報表,會網上報稅。而剛畢業的會計專業學生大部分找不到會計工作,得不到企業的信任,主要是因為學生實踐動手能力太差,不能獨立進行納稅申報,不知如何進行網上報稅。從最近幾年各高等職業院校的會計實踐教學的現狀來看,納稅實訓存在嚴重不足。
造成納稅實訓存在不足的原因主要有以下幾個方面:一是專業教師缺少納稅實踐經驗。很多會計專業教師,大學畢業后分配到學校任教,沒有在企業從事過會計工作,雖然具有豐富的理論知識,但實踐經驗匱乏。教學中主要以理論教學為主,實踐教學為輔,而且實踐教學中不能很好地針對企業實際會計工作情況設計實踐教學內容,缺少靈活性、針對性。而有些專業教師本身就不知道如何進行納稅申報,當然也就無法指導學生進行納稅申報實訓。二是沒有模擬實訓設施,缺少必要的實訓條件。如果要讓學生掌握熟練的納稅申報技能,必須讓學生在一個仿真的環境中進行實訓。現在的納稅申報基本上都是網上申報,與以往的申報方式有很大區別。有些稅種的網上申報需要配備相應的申報軟件。
四、稅務課程改進的措施
1.加強《稅法》課程的教學,掌握常見稅種的正確計算一般企業,每月上報的常見稅費有增值稅、營業稅、消費稅、城市維護建設稅、印花稅、企業所得稅、個人所得稅、教育費附加,有的企業還涉及到資源稅、房產稅、土地增值稅等。在學習稅法知識時,專業教師應重點指導學生準確計算各種稅費,并對各種納稅申報表的各項目內容進行詳細講解,使學生對納稅申報表有一個初步認識。
2.鼓勵專業教師下企業鍛煉,掌握納稅申報操作技能納稅實訓教學的效果,主要取決于專業教師的指導。雖然納稅申報操作程序比較簡單,但是如果會計專業教師沒有經過專門的訓練,沒有進行過系統地、真實地操作,在指導學生進行納稅實訓時,可能會出現偏差,誤導學生,產生不良的影響。對于一些沒有納稅申報經驗的專業教師,可以采取到企業掛職鍛煉,或者參加短期培訓的方式,促進專業教師熟練掌握納稅申報操作技能,為做好實踐教學打下堅實的基礎
3.建立模擬實驗室,在仿真的環境中進行納稅實訓校內的模擬實訓在會計實踐教學中具有非常重要的作用。通過校內模擬實訓,可以讓學生掌握規范的會計核算操作技能。進行納稅模擬實訓,也要有配套的實訓設施和操作軟。有些納稅申報軟件的使用比較復雜,可以聘請稅務部門的人員來校對師生進行指導、培訓。在進行納稅實訓時,可以模仿實際的納稅情景進行操作,從而能夠增加學生的感性認識,激發學生的學習興趣。
4.設計實用的納稅實訓材料,學以致用不同行業的企業,納稅申報有所不同。對于所有企業,一般都要交納城市維護建設稅、教育費附加、印花稅、企業所得稅、代扣代繳個人所得稅,而工商企業還要交納增值稅,餐飲、旅游、建筑安裝、咨詢服務等企業要交納營業稅,有些特定商品的銷售,還涉及到要交納消費稅。在進行納稅實訓前,實訓指導教師要針對不同行業企業的實際納稅申報情況設計不同的實訓內容。
參考文獻
關鍵詞:公允價值計量 基本內容 利弊
SOHO中國大部分收益都是持有物業公允價值變動所貢獻,未來其業績會出現上下波動。
匯控稅前盈利下跌12億美元,主要是由于自身債務公允價值出現52億美元虧損。
法國興業銀行在其年報中解釋:負債的公允價值出現重大調整,導致賬面縮水……
在系列新聞報導中往往可以看到公允價值計量對會計利潤計量和會計列報所產生的重大影響。下面我們就來分析一下我國公允價值計量的基本內容和引入后帶來的利弊趨勢。
一、基本內容分析
我國會計準則委員會在2006年與國際會計準則接軌,采用公允價值計量模式并實現其在我國的本土化。在的《企業會計準則――基本準則》中,公允價值的定義是“公允價值?是指在公允價值計量下?資產和負債按照在公平交易中?熟悉情況的交易雙方自愿進行資產交換或者債務清償的金額計量。”
首先,公允價值源自何處?它誕生于會計目標決策有用計量觀。隨著社會進步和理論的發展,所有者和經營者責權分離,他們通過證券市場反映的信息進行溝通,會計列報的目標變為向投資者和債權人提供有效的決策信息。所以財務報告即彰顯著一種決策有用觀?意味著在確保合理可靠的前提下?財務報告的表內部分大量使用公允價值計量?把公允價值融于財務報表本身?以提高財務報告的決策有用性。會計人員因而做到對投資者、債券人負責,健全投資市場,同時也提高會計師行業的可信水平。
其次,何為公允價值?第一,公允價值是在活躍市場上交易的價格,活躍市場意指所交易的對象具有同質性、存在著熟悉交易情況的雙方、存在公平報價得的市場。第二,形成公允價值的交易和交易雙方可以不真實的存在,所反映的是最為可能的交易價格。第三,公允價值具有隨機性和動態性,它需要依靠會計人員的職業判斷,會隨著會計人員的更替而變化。并且公允價值是反映當前市場上對資產或負債的評價?隨著經濟狀況、市場上資金供給雙方需求的變化而變化的?是一個動態的、不確定的價值指標。
從報表具體內容來看,公允價值在我國主要應用于以下交易或事項:投資性房地產、金融工具的公允價值計量,非貨幣性資產交換、債務重組和非共同控制下的企業合并等交易或事項上的計量。在新的會計準則中,已有超過一半的準則不同程度地運用了公允價值計量屬性。例如,在《第3號--投資性房地產》中,準則規定了企業可采取公允價值模式和成本模式兩種計量方法。在成本模式下,企業計提折舊或攤銷,并在期末進行該投資性房地產的減值測試,計提相應的減值準備;而在采用公允價值計量時,投資性房地產的折舊、減值直接反映在當前公允價值變動中,對當期利潤產生影響。在企業之間的非貨幣資產交易、和非同一控制下的企業重組情況下,公允價值計量避免了低估資產價值的缺陷,市場交易進而更加透明完善。這樣來看,公允價值計量優勢明顯――利于反映的會計信息更加真實有效、利于資本保全、符合成本費用配比性的原則、更好地和國際慣例接軌。
二、利弊分析
在列舉公允價值計量基本內容的過程中已經分析了其具有的優勢,以下從其對會計列報整體性方面來分析其不足:
(一)會計信息整體的相關性和可靠性大大降低
公允價值計量會大大提升會計利潤的賬面表現和資產規模水平,影響銀行對企業資產評估等其他方面。仍以投資性房地產為例:當投資性房地產期末公允價值與賬面價值相等時,成本模式計提折舊抵減當期損益,而公允價值不對賬面價值進行處理,因此前者利潤表現低于后者。當期末公允價值低于賬面價值時,公允價值計量通過損益調整調減當期利潤,而成本模式在計提減值準備調減利潤的同時仍需計提折舊,會計利潤依舊低于公允價值模式下的表現。高于時則相反。可見,無論投資性房地產的市值如何變化,企業采用公允價值計量的投資性房地產總會表現出更高的盈利水平和更大的資產規模,這有利于跨越銀行的指標“塹壕”,獲得更好的信用評價和更多貸款的授權。
(二)財務報表的決策有用計量觀遭到顛覆
企業采用公允價值計量模式,資產、負債的變動將被通過公允價值變動損益進入所有者權益,從而影響當期利潤。公允價值是會計人員主管臆斷而來,易受經濟條件下需求、供給、投資預期等等的影響,企業財務信息也隨之而變化,加之信息市場的滯后也產生誤導財務報表的使用者的現象。
(三)公允價值難以認定和我國公允價值計量市場環境的欠缺
由于公允價值具有的動態性和不確定性,并且缺乏一個行之有效的信息平臺可以迅速、真實、公允地反映資產、負債以及行業的其他相關信息,公允價值計量被誤用、濫用。所以迫切需要健全信息市場,規范計量操作。
三、發展建議
完善公允價值計量在我國的有效性和有利性,需要我們做到以下幾點:
首先,改革和改善市場環境。進行經濟體制改革和產權結構優化,保證市場主體之間的公平競爭;完善公司治理結構并推行現代化企業制度,以活躍我國資本市場;建立全國乃至全球性的信息共享平臺,提高公允價值計量的可操作性。
進而,規范公允價值計量具體操作,加強公允價值運用的監督。從提高會計人員職業勝任能力做起,使其在遵守操作規范的前提下做出合理的判斷和估計,并對不正當使用公允價值計量的進行嚴厲懲罰。
相信公允價值計量必定會在未來大放光彩。
參考文獻:
[1]支曉強,童盼.公允價值計量的邏輯基礎和價值基礎.2010
本章主要從兩個方面闡述會計核算所需的基本知識:一方面,闡述會計科目和賬戶的設置;另一方面,闡述復式記賬的理論與方法。學習本章,要求理解設置會計科目的意義、原則以及會計科目的分類,進而重點掌握賬戶的基本結構和賬戶的基本數量關系;理解復式記賬的原理和特點,重點掌握借貸記賬法的賬戶結構、記賬規則、賬戶的對應關系、會計分錄的編制以及借貸記賬法的試算平衡原理。設置會計科目和賬戶以及復式記賬是會計核算特有的方法,是《基礎會計學》的核心內容。通過本章的學習,要能深刻理解和熟練掌握賬戶和借貸記賬法,從而為以后各章的學習打下堅實的基礎。
二、課程內容
第一節 會計科目
(一)設置會計科目的意義
會計科目的涵義;設置會計科目的意義。
(二)設置會計科目的原則
1.統一性原則
2相關性原則
3.實用性原則
4清晰性原則
(三)會計科目的分類
1.會計科目按歸屬的會計要素分類
資產類、負債類、所有者權益類、成本類和損益類等五大類。
2.會計科目按所提供指標的詳細程度分類
包括總分類科目和明細分類科目兩類。
第二節 賬戶
(一)賬戶的涵義
賬戶的涵義;開設賬戶的必要性;賬戶與會計科目的關系。
(二)賬戶的基本結構
賬戶應當包括的基本內容:“T”型賬戶的格式。
(三)賬戶的基本數量關系
期末余額=期初余額+本期增加額-本期減少額
第三節 復式記賬原理
(一)記賬方法
記賬方法的涵義;單式記賬法和復式記賬法。
(二)復式記賬法
1.復式記賬原理
復式記賬法的涵義;會計等式的平衡關系與復式記賬原理。
2.復式記賬法的特點
復式記賬法的兩個主要特點。
第四節 借貸記賬法
(一)借貸記賬法的涵義
借貸記賬法的涵義:“借”、“貸”兩字作為記賬符號的發展過程。
(二)借貸記賬法的賬戶結構
借貸記賬法的賬戶基本結構。
1.資產類賬戶與負債和所有者權益類賬戶的結構
借貸記賬法的賬戶基本數量關系;各類賬戶的正常余額方向。
2.收入類賬戶和費用類賬戶的結構
(三)借貸記賬法的記賬規則
“有借必有貸,借貸必相等”記賬規則的具體表述;運用借貸記賬法的記賬規則記錄經濟業務的兩個步驟。
(四)賬戶對應關系與會計分錄
1.賬戶對應關系
賬戶的對應關系與對應賬戶的涵義;賬戶對應關系的作用。
2.會計分錄
會計分錄的涵義;簡單會計分錄和復合會計分錄。
3.會計分錄編制舉例
(五)過賬
過賬的涵義;過賬舉例。
(六)借貸記賬法的試算平衡
1.試算平衡原理
試算平衡的涵義;發生額試算平衡和余額試算平衡原理。
2試算平衡表的編制
3.試算平衡表的作用
試算平衡表的作用以及不影響借貸雙方平衡的賬務處理錯誤。
三、考核知識點
(一)會計科目
(二)賬戶
(三)復式記賬原理
(四)借貸記賬法
四、考核要求
(一)會計科目
1.識記:會計科目的涵義。
2.領會:(1)設置會計科目的意義;(2)設置會計科目的原則;(3)會計科目的分類,工商企業主要會計科目表。
(二)賬戶
1.識記:賬戶的涵義。
2.領會:(1)賬戶與會計科目的關系;(2)賬戶的基本內容;(3)“T”型賬戶的格式;(4)賬戶的基本數量關系。
(三)復式記賬原理
1.識記:(1)記賬方法的涵義;(2)復式記賬法的涵義。
2.領會:(1)會計等式的平衡關系與復式記賬原理;(2)復式記賬法的特點。
(四)借貸記賬法
1.識記:(1)借貸記賬法的涵義和記賬符號;(2)借貸記賬法記賬規則的具體表述;(3)賬戶對應關系和對應賬戶的涵義;(4)會計分錄的涵義;(5)簡單會計分錄與復合會計分錄的涵義;(6)過賬的涵義;(7)試算平衡的涵義;(8)發生額試算平衡和余額試算平衡的涵義。
2.領會:(1)借貸記賬法的賬戶基本結構;(2)資產類賬戶與負債和所有者權益類賬戶結構的特點;(3)收入類賬戶和費用類賬戶結構的特點;(4)借貸記賬法的賬戶基本數量關系;(5)運用借貸記賬法的記賬規則記錄經濟業務的兩個步驟;(6)賬戶對應關系的作用;(7)登記賬簿的過程;(8)試算平衡表的作用。
管理會計是一門正在發展中的新興學科,主要服務于企業內部經營管理,其內容非常廣泛。關于管理會計的內容到底應該包括什么,說法不一而足,并且隨著管理會計的不斷發展、完善,其內容還會不斷地發展變化。就目前來看,管理會計的基本內容主要包括:
1.規劃與決策會計
規劃與決策會計是以企業經營目標為依據,在預測分析的基礎上,運用一系列現代管理技術和方法,分析評價各種決策的經濟效果,為各級管理人員提供所需信息的會計方法。主要包括預測分析、短期經營決策、長期投資決策和全面預算。
2.控制與業績評價會計
控制與業績評價會計是以全面預算為依據,通過標準成本制度,實施有效的成本控制;通過劃分責任建立責任會計,對企業內部各單位實施控制考核和評價,以保證企業的各個環節和各項經營活動朝著既定的目標前進。主要包括標準成本系統和責任會計。
(一)會計人員的綜合素質不高
就目前狀況來看,相當一部分會計工作者的綜合素質不高,基本的職業道德和專業素養都較為缺乏,造成企業的會計基礎工作質量難以得到提升。例如,一些會計工作者屬于“無證上崗”,對于企業的會計基礎工作缺乏應有的掌握;另一些會計工作者盡管屬于“持證上崗”,卻疏于日常積累,其實踐技能遠不能滿足現實發展的需求;甚至還有部分會計工作者完全無視國家和社會的利益,上報虛假報表幫助企業偷稅漏稅。除此之外,某些企業對會計基礎工作缺乏足夠的認識,會計管理水平較為落后,主要表現在如下幾個方面:一是會計工作缺乏嚴謹性,賬目不夠清晰,數據信息的有效性不足;二是企業的審批手續存在漏洞;三是某些會計工作者出于小范圍利益的考慮,聽從領導者的安排,制造并上報虛假會計信息。這些行為違背了市場經濟發展的要求,不僅使企業蒙受巨額的經濟損失,而且也嚴重限制了企業的長久發展。
(二)會計管理制度存在欠缺且會計監督力度不足
目前,在大部分企業中,管理層對于會計基礎工作缺乏足夠的認識。因此,企業的領導者和決策者并未對會計基礎管理給予足夠的關注,造成會計控制制度浮于表面,得不到有效的貫徹、落實和執行。此外,企業并未對會計基礎管理建立針對性的監督機制,使會計監督力度不足。
(三)會計崗位設置缺乏合理性
迄今為止,有一個問題普遍存在于多數中小企業當中:會計崗位的設置缺乏合理性,相當一部分會計工作者在取得從業資格證之前就已經上崗工作。除此之外,還有部分企業沒有依據法律法規的要求設立會計崗位,造成企業會計基礎管理的質量和水平很難得到提升。
二、加強企業會計基礎管理工作的對策措施
(一)提高會計人員的綜合素質
由于很多會計工作者的綜合素質不高,因此,進行定期的培訓和拓展,并輔以法律法規的理論學習,能有效提升會計工作者的職業素養和綜合素質。此外,企業的管理層需要綜合考慮會計基礎的各方面,建立健全相關的法律法規。將責任具體落實到每位職員身上,并將其同績效考評相結合,從而形成科學、合理的獎懲機制,促進會計基礎工作的有效開展。
(二)加強管理制度的執行力度
現階段,有關會計基礎的管理制度并非欠缺,而是數量相當之多。但是,由于有關會計基礎的管理制度數量過多,造成管理制度的執行力度不強,缺乏應有的管理效果。會計基礎是財務工作的基礎內容,對于財務管理具有十分重要的作用。因此,應當加強會計基礎管理的執行力度,強化管理手段的有效性。
(三)實現崗位設置的科學化
某些單位為了節約管理成本,在人員配備上總是不夠充分。其實,會計基礎工作大都是依靠管理者的重視以及部門之間的配合得以實現。因此,應當對崗位進行科學化的設置,并配備足夠的專業化人才,從而強化對會計基礎工作的管理效果。
(四)完善會計基礎工作的基本內容
企業應當以會計管理的現實狀況為基礎,以相關法律法規為指導,將會計基礎工作的內容加以完善。該項工作主要涉及到兩個部門:基礎管理部門和體制管理部門。會計基礎工作的基本內容涵蓋以下幾方面:預算管控、會計核算和會計監督等,會計基礎的綜合管理主要包括會計紀律、績效考核和審計監察等。綜合來看,完善會計基礎工作的基本內容有助于促進會計基礎管理質量和水平的提升。
(五)規范會計基礎管理工作的評價流程
會計基礎管理效能的有效發揮,既能夠促進財務管理目標的實現,又能夠促進會計基礎管理質量和水平的提升。因此,企業要根據自身的情況,建立一套系統化的會計基礎管理評價流程。一方面,以相關法律法規為標準,以高效性、系統性為原則,建立健全企業的內部控制制度;另一方面,將建立的內部控制制度加以有效的貫徹落實。此外,企業還要開展定期的制度學習活動,就員工的學習狀況進行考核,并且對考核結果進行綜合分析評價。
(六)強化會計基礎工作的控制和管理力度
就會計基礎管理而言,健全的會計管理制度是十分必要的。強化對于會計基礎工作的管理和監督力度,旨在最大程度地發揮會計的監管作用。因此,應及時找出會計基礎管理活動中出現的漏洞和弊端,并將其予以徹底、有效的解決,從而防止其對國家和社會的利益形成損害。要做好這項工作,會計工作者應當身體力行,不斷強化和提高自身的實踐技能和綜合素質,堅決摒棄不當行為,充分發揮會計的監管作用。
關鍵詞:基本內容;新會計準則;銀行會計;影響;對策
一.新會計準則的基本內容
新會計準則的基本內容一共可以分成38項,分別是:1.基本準則;2.長期投資(long-term investments);3.投資性房地產;4.固定資產(fixed asset);5.生物資產;6.無形資產(Intangible Assets);7.非貨幣性資產交換;8.資產減值;9.職工薪酬;10.企業年金基金;11.股份支付;12.債務重組;13.或有事項;14.收入;15.建造合同;16.政府補助;17.借款費用;18.所得稅;19.外幣折算;20.企業合并;21.租憑;22.金融工具確認和計量;23.金融資產轉移;24.套期保值(hedging);25.原保險合同;26.再保險合同;27.石油天然氣開采;28.會計政策、會計估計變更和差錯更正;29.資產負債表日后事項;30.財務報表列報;31.現金流量表;32.中期財務報告;33.合并財務報表;34.每股收益(Earning Per Share,簡稱EPS);35.分部報告;36.關聯方披露;37.金融工具列報;38.首次執行企業會計準則。
二.新會計準則對銀行業及銀行會計的深層影響
1.新會計準則對銀行業及銀行會計的公允價值計量屬性帶來了影響
由于新會計準則主要是強調了衍生的金融工具和金融資產等全部都是要用公允價值來進行計量,尤其是那些可以交易的金融資產,在取得的同時,還要對其進行現值的計量,接著在會計期末的時候,再用公允價值來進行對資產的確認。因此,新會計準則的公允價值就對銀行業造成了可以全面反映出銀行所承受的市場風險的影響。
2.新會計準則對銀行業及銀行會計的貸款減值準備帶來了影響
目前,我國大多數銀行的貸款都是按照五級的分類計提資產準備,但是由于新會計準則的出現,給銀行業及銀行的貸款減值的分類計提帶來了影響,這些影響可以從以下幾點表現:(1)在新會計準則中,它明確要求了在資產負債表中對以公允價值計量的變動要計入到當期損益的金融資產的賬面價值進行檢查,如果有客觀的證據清楚的表明金融資產發生減值,那么此時就應該為計提減值做準備。(2)在銀行業及銀行會計中的貸款拔備的標準也被新會計準則影響了,新會計準則將這項貸款拔備的標準改成了對不良資產未來現金流折現后計提。這種方式很明顯的與目前我國的貸款按五級分類計提的方法完全不同了,也因此,有效的實施新會計準則可以有效的減少了由人為因素對減值準備計提額帶來的影響。
3.新會計準則對銀行業及銀行會計的獲取市場數據、利率風險管理能力等帶來了影響
在新會計準則的引導下,有效的將公允價值全面引入,并將宏觀經濟、復雜的資本市場、銀行業會計核算,這三者有效的、緊密的、合理的結合在一起,這種影響是可以通過會計信息反映出來的。由于新會計準則的公允價值的計量,導致了銀行業的衍生金融工具的債券投資類產品以及交易的各方面的要求都大大的提高。
4.套期會計處理的變化
《企業會計準則第24號——套期保值》對套期會計作了明確的規定。套期會計方法是指在相同會計期間將套期工具和被套期項目公允價值變動的抵銷結果計入當期損益的方法。套期分為公允價值套期、現金流量套期和境外經營凈投資套期三種,對于不同的套期形式則采用不同的確認和計量方法。
三.新會計準則對銀行業及銀行會計深層影響的對策
1.建立一個完善的銀行會計的內部控制制度
想要有效的實施新會計準則,想要新會計準則給我們銀行業帶來利益,就必須要建立一個完善的銀行會計的內部控制制度。只有建立了一個完善的銀行會計的內部控制制度,才能在最大限度上有效的降低銀行業的經營管理風險。
2.有一個專門管理風險的機構
要想建立一個完善的銀行會計的內部控制制度,就首先要建立一個專門管理風險的機構,找些專業的風險管理人員,安排他們定期的對銀行會計能遇到的所有風險進行有效的評估,并且在評估完成后,要建立對應的風險管理的對策,只有把有效的控制風險放在銀行會計的首位,才能讓銀行業達到可持續發展的目的。
3.建立有關銀行會計控制風險的的規章制度
建立一個有關于銀行會計控制風險的規章制度,并且每項規章制度都要以計量、有效的控制風險、有效識別、監測等目的為主線來建立一個具有損失準備金制度、分類制度、互相監督牽制制度、審慎的會計制度等完善的風險制度。
4.利用先進的科學技術進行銀行會計的風險管理
做到以上兩點后,就要建立一個適合銀行業的風險管理模型,充分的利用現代科技技術進行建立一個完善的銀行會計風險管理的模型。這個風險管理模型必須要擁有有效的內部審計的監督體系、有效的結合新會計準則的變化、不斷改進的審計技術手段、適時更新相應配套的內控控制制度、有效加強審計力量、有效提高內部審計的覆蓋面和效果等完善的體系,才能與新會計準則同步、銜接。
5.不斷的有效的增強銀行業資本管理的水平
在新會計準則下,銀行業的工作人員,都必須要不斷加強銀行業的轉變經營管理的理念和轉變業務的增長方式,并且要做到在銀行的業務經營上必須保證質量和速度、風險和資本、結構和規模的相互協調,才能不斷的、有效的提高銀行業的業務的質量和風險管理的水平,以及有效的增收創立能力。
四.總結
綜上所述,新會計準則的推行,給銀行業帶來了壓力的同時也帶來了市場的機遇,應該把握住這次機會,不斷的完善銀行業的經營、管理、風險等模式,才能與時代一起進步。
參考文獻:
混合學習(Blendedlearning)概念的提出源于網絡學習(E-learning,也稱為在線學習或者遠程學習)的興起以及關于“有圍墻的大學是否將被沒有圍墻的大學所取代”的辯論的深入研究和探討。根據美國ASTD的數字學習網站(LearningCir-cuits)的解釋,混合學習是在線學習和面授學習相結合的學習方式,它是對網絡學習的超越和提升。凱伊•索恩(KayeThorne)認為:混和學習是從網絡化學習(E-Learning)發展而來的,它是將在線學習與傳統學習進行有效結合,是學習過程中最合理和自然的進展,為構建個別化需求的學習和開發提供了很好的解決方案[2]。何克抗教授指出:所謂“Blen-dedLearning”就是要把傳統學習方式的優勢和數字化或網絡化學習的優勢結合起來,既要發揮教師引導、啟發、監控教學過程的主導作用,又要體現學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創造性。只有將這二者結合起來,實現優勢互補,才能獲得最佳的學習效果[3]。李克東教授認為:混合學習是人們對E-Learning進行反思后提出的一個術語,其主要思想是把面對面(Face-to-Face)教學和在線(On-line)學習兩種學習模式的整合,以達到降低成本,提高效益的一種教學方式[4]。綜上研究,本文認為:混合學習是一種將課堂教學與基于信息技術的教學相互結合而構成的學習環境,它借助兩種學習模式的優勢來重新組織和實施教學活動,以達到提高教學效率和效果的目標。其本質是強調教師的主導作用和學生主體地位的有機統一。現代教育技術和教育理論的發展呈一種螺旋式上升趨勢:從傳統的“以教師為中心”教學模式,發展到建構主義理論所主張的“以學生為中心”模式,又螺旋上升到“主導———主體相結合”的混合學習模式,實現了教育理論的升華。
二、面向混合學習模式的教學設計
教學設計是教育過程中的核心內容,以優化教學效果為目的,運用系統方法分析教學問題,確定教學目標,建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價實行結果和對方案進行修改的過程[5]。
(一)混合學習模式的教學環節。混合學習模式的教學環節一般包括事前的需求分析和設計,事中的實施和控制,事后的考核評價幾個部分。在這些環節中,事前的分析和設計環節尤為關鍵,會直接影響到教學效果。在需求分析時,既要對課程的教學目標、教學內容和方法手段進行分析,還要對學生的基本狀況進行充分了解(信息技術應用水平、學習習慣、接受能力),據此設計教學模式,以便因材施教。
(二)混合學習模式的構成。如前所述,混合學習模式是傳統的課堂教學和網絡教學的結合,在應用時,是以課堂教學為主還是以網絡學習為主?如何在兩者之間有效協調?本文認為,可以根據課程的性質、學校的學習環境和學生的具體狀況合理選擇。下面探討以課堂為中心(課堂教學為主、網絡教學為輔)的混合學習模式的構成。混合學習模式中,仍然保留傳統課堂的中心地位,目的是輔助于一定的網絡教學活動,實現二者的高度配合。在課堂教學中,側重于基本理論和基本方法的傳授,也對學生的學習態度和學習能力有一個基本了解,為后續的網絡學習打下基礎。在網絡學習中,學生可以通過電子課件或教學視頻對課堂內容進一步消化吸收,還可以通過拓展閱讀,增加相關知識,加深理解。對于一些實踐性較強的課程,還有必要設置實踐操作模塊,讓學生在網上完成自主演練。對于學生學習中的難點問題、對一些觀點的看法可以通過在線交流解決,也可以在課堂教學中集中解決。當然,要了解學習效果,還要有一定的考核環節,可以通過在線測試或者專題討論等方式加以考核評價。
三、基于混合學習的“基礎會計”教學設計
下面結合本科院校“基礎會計”課程的教學對混合學習模式的應用進行分析。
(一)確定教學目標。教學目標是師生通過教學活動預期達到的結果或標準,是教學活動的出發點和最終歸宿。“基礎會計”作為經濟管理類專業的基礎課,也是會計學專業的入門課程,其教學目標在于強化學生的基本知識、基本方法、基本技能,對會計學具備基本的理論素養和認識,掌握基本的會計方法和實際操作能力,為學習會計學和經濟、管理類專業后續課程打好堅實的基礎。
(二)設計教學內容。根據基礎會計課程的教學目標,教學內容可以分為基本內容和拓展內容兩大部分。基本內容是學生必須掌握的內容,包括基本理論、基本方法和基本技能。基本理論如會計的定義、會計要素的確認與計量、會計核算的前提和方法、會計信息質量要求等。基本方法是指會計信息系統運行的基本程序與方法,包括“確認—計量—記錄—報告”幾個環節。基本技能是指從事會計的技術性工作,包括憑證的填制、賬簿的登記等。拓展內容是在基本內容之外適當增加的內容,如“會計案例評論”、“會計報表分析”等模塊,主要滿足個性化的學習需求,提高學生探索知識的興趣和能力,學生可以根據自己的興趣和能力自主學習。
(三)選擇教學策略。會計專業理論相對枯燥乏味,教學內容的設計是一個方面,要調動學生的學習積極性,更重要的是教學策略的選擇。在“基礎會計”教學中,堅持將“素質培養”和“能力訓練”貫穿于教學全過程,構建理論與實踐相結合、能力和素質相結合的教學模式。基礎會計課程實踐性較強,但由于條件所限,學生往往無法到單位中進行實地演練。因此,一些操作視頻、實務錄像可以放到課程網站上,增強學生的感性認識。另外,為了達到學以致用的效果,教師可以設計一些會計實務的案例情境或實際問題,加入到課程網站,讓學生參與分析討論,提高學習積極性。
(四)評價教學效果。評價教學效果是對整個教學過程預期目標的考核,既包括對學生的評價,也包括對教師的評價。對學生的評價包括對混合學習模式的認可程度、對網絡課程中資源的利用情況。通過課程測試、能力測試的形式把握學生的學習效果,檢測混合學習是否提高了學習的效率和效果。對教師的評價可以從教學設計、內容準備等方面評價,如教學活動的組織、學習材料的提供、學生掌握的程度、作業答疑情況等。評價和分析教學效果,既是一個教學周期的結束,也是下一個教學周期改進和修正的依據,只有通過不斷地總結經驗教訓,改進教學方法和手段,才能提高教學質量。
四、混合學習模式的實施保障
混合學習是將傳統教學和網絡教學的有機結合,傳統教學可以在多媒體教室完成。網絡教學的開展需要搭建有效的網絡學習平臺,既要有穩定的硬件設施,還要有豐富的軟件資源。通過硬件、軟件的合理配置,構建有效的教學平臺;另外,提高教師的信息化水平和學生的學習效果,注重師生之間的充分交流,才能保證混合學習模式的實施。
(一)構建適合的教學環境與平臺。教學模式的實施離不開有效的教學環境支撐,對于混合學習模式而言,既要有傳統的課堂教學,也要有先進的網絡教學,并且要將二者有效結合。傳統的課堂教學主要借助于多媒體教室和專業的實驗室,教師通過板書、課件、演示操作等方式進行授課,學生通過聽講、參與討論、完成作業和動手實踐等方式完成學習。網絡教學環境需要借助硬件、軟件、網絡等信息化技術,一般由教學系統、資源庫、交流與反饋系統等構成。
(二)提高教師的信息技術應用水平。教師在混合式學習中扮演著重要角色,要求教師具有前瞻性的教育理念,較強的業務功底和信息化應用水平。但是很多會計教師對信息技術應用不多,對網絡教學無從適應。因此,有必要對教師提供高質量、有效的培訓,并為其混合式教學工作提供必要的技術支持,才能調動教師的積極性,促進其教學模式的轉變。教師之間以課程組的形式形成合作團隊,共同設計教學目標和教學內容,開發、共享教學資源,不斷探索改進課程的教學模式。
(三)提高學生在混合學習中的有效性。混合學習對學生提出了更高的要求,學生要對大量的資源、多種媒體進行選擇,實現學習目標,有可能會增加學生的認知負荷。采用混合學習的課程,應讓學生的注意力集中于課程內容的學習上,而不是學習方式的選擇上。在教學設計時,應將教學過程適度結構化,如對每周學習進展進行事先安排,在課程開始時就告訴學習者:學習過程的持續時間、有多少次網絡會議、面授時間多長、需要參加多少次測驗、應該提交哪些作業等信息。學生不會自動變成科學探索者或者調查研究者。適度結構化的教學過程似乎可讓學習過程變得更加容易,讓學習成為生活的常規或習慣,容易維持教學活動。
簡歷是會計求職者敲開企業大門的拍門磚,那你知道會計求職者的簡歷該怎么制作嗎?下面是小編為大家帶來的怎么做會計簡歷,相信對你會有幫助的。
做會計簡歷的步驟首先你在填寫簡歷時,要明確投遞范圍,是特定的一家公司還是大型招聘會式的多方投遞,對投遞崗位要明確,這樣才能更加具有針對性,給企業留下你關注過該行業,該崗位,甚至讓招聘方有種你對其公司有著濃厚的興趣的感覺。
在明確了你的應聘目標后,你可以構思你的簡歷了,簡歷要給人一種條理清晰的感覺,不易太過華麗,給人一種華而不實的感覺。
簡歷的首項是要對自己進行基本介紹,包括:姓名,年齡(出生日期),性別,民族,籍貫,戶口所在地,學歷,專業,畢業院校,畢業時間等。
求職意向及工作實踐經歷,包括:求職類型,崗位,行業,工作經歷(將實習過的單位名稱,實習崗位,工作的基本內容都寫上,要真實,往往面試時會問到有關的問題)
教育程度包括:教育經歷,所學專業課程(可以以成績單形式填寫),所獲證書及獎勵。
6自我評價
這部分可以分條寫明在校所獲獎勵,所參加過的你覺得值得驕傲,讓你 能力提升的活動,對自身較為客觀的評價,以推銷自己的優點為主,也可以寫幾點無關緊要的缺點,這部分內容一定要與你所應聘的崗位相關,無關的就不要寫了。
7聯系方式,一般為電話手機號,也可以寫上電子郵箱。
看過“怎么做會計簡歷”的人還看了:1.如何寫會計簡歷
2.應聘會計簡歷自我評價怎么寫
3.會計簡歷上的自我評價怎么寫