社會實踐感想和心得精選(九篇)

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第1篇：社會實踐感想和心得范文

一、心得體會的基本要求

1.簡略寫出自己活動的內容，然后寫出自己的意見或感想。換句話說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，弄縮成簡略的文字，然后加以批評，最重要的是提出自己的看法或意見。

2.將自己開展的活動，從寫作技巧的觀點來評論它的優劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何。

3.先發表自己的意見或感想，然后引用活動的過程來做印證。這是一種「倒果為因的寫法，先說結果，然后說明為什么是這一種結果的原因。

4.將活動內容中最受感動的部分作為中心來寫；也也可以把自己當做書中的「主角來寫；也可以采用書信的方式來寫；更可以采用向老師或同學報告的方式來寫。

樣本：一次實踐一次成長

——魅力青春感悟兼職生活

大學是個社會的搖籃，如果不能看到搖籃外面的世界，就永遠會活在搖籃的夢境中，當你醒來時，發現已經沒有安身之地了。不能再把自己當成熟了，我們很幼稚，而且會一直幼稚下去。生命不會從新來過，如果現在不為了將來的成功而努力，當某一天失去了這份青春，或許剩下的只是為了生存而掙扎。我們又像是被保護起來的花朵，經受不到風雨的洗禮，或許也無法使自己在殘酷的競爭中更加傲然綻放。在學校我們獲得了知識，但我們還應該去主動社會上接觸更多的人、熟悉更多的事、更加充分的了解這個社會，為今后走出校門做好準備。所以我們必須邁著奮勇的腳步，一步一步無謂荊棘叢生，全力以赴的向著心中的夢想進發。

為把握住這次暑期社會實踐的機會，在隊長張克強的帶領下隊員們在鄭州開展了一次牛奶促銷活動，與其說是一種辛苦的促銷活動，倒不如說是一種成長的歷練。每天早上來到超市門口，隊員們都會以一種積極的心態去工作，有時候，為了搬東西而汗流浹背；有時候，為了多招攬一些顧客而喊的嗓子沙?。挥袝r候，我們也為了順從老板苛刻的要求不得不放下在學校時高傲的姿態??或許這就是社會吧，因為這是實踐，不得不面對很多事情。通過與很多顧客的接觸，隊員們感覺到了壓力，同時也暴露了隊員們的不少缺點，犯了不少錯誤，還記得老師曾經說過的一句話：“你在大學里犯了錯誤，你可以改正，如果你在社會上犯了錯誤，你就沒有這個機會去改正，”所以在大學期間暴露缺點，犯了錯誤未嘗不是一件好事。夜幕快要降臨的時候，當隊員們把最后一件牛奶遞送到顧客的手中，突然心中諸多感情交織在在一起，有辛酸，有喜悅，有鼓舞，有欣慰，而更多的是一種成長。

大學，要把學習和實踐緊密的結合在一塊，不僅要看到學校里的點點面面，而且要關注社會上的一點一滴。這次促銷活動讓隊員們學習新的生存觀念，獲得新的問題解決思路。感悟到了成長的真諦。為以后步入社會，適應社會，融入社會打下堅實的基礎。

第2篇：社會實踐感想和心得范文

今年我大三，剛剛結束了我第三次的三下鄉社會實踐。其實真的要說感想吧！好像有好多話講，又好像什么也講不出來！

加上今年，我一共有三次的下鄉經歷！我喜歡去下鄉，我喜歡給孩子們帶去他們不知但渴望知道的東西；我喜歡和他們玩，和他們一起讓我可以忘記年齡，總覺得自己還?。晃蚁矚g和他們在一起，他們身上有著我們漸漸遺失的純粹。

我想應該很多想去支教的人，也許也有一部分人的想法是和我一樣的吧！所以每次的活動都是報名挺踴躍的。有很多人說我，都去了那么多次了，不要再去啦！留點機會給別人！其實我想說的是，給每個人的機會都是一樣的，也許面試官有和你們一樣的想法，我去了多次的下鄉經歷就變成我的劣勢了！下鄉，是要組成一支擁有同樣目標，同樣愿望的隊伍，去干同一件有意義的事！所以沒有說什么讓不讓，只有適不適合，如果覺得適合了，就留下，不適合，就離開！其實真的就是機會均等。其實就我來說，我也是承受了一定的壓力的，畢竟好像還沒有誰像我一樣，對下鄉這件事這樣執著的！

每一年都是因為這樣的理由，讓我愿意下到農村地方去進行支教，但今年的情況顯然有些不一樣，今年的我們并不是去到貧困的地方去進行支教，我們是在市區，在市區的蓓蕾幼兒園進行的我們的社會實踐活動！

今年的外部環境確實比往年的條件要好！不過，我們的任務卻并不輕松，因為我們的對象由小學生降至3-6歲的小孩子，這個年齡特點的小孩就是注意力不夠集中，專注力不能長時間集中在同一件事情上，忘記東西也快，需要反復重復，動手能力不是很好，好像想的東西不能付諸實踐。之所以能得出這些看法，那肯定是實踐過后的我們才能得出來的結論啦！我們原本以為就是陪小孩玩，誰不會??！可是一到自己身上，一個人面對著四十多個學生，給他們上課，要講清楚的東西還是蠻多的。要讓學生的注意力先集中在我身上，然后說明今天要干什么，怎么干，如果不聽話的，要怎么辦！還要時不時鼓勵小朋友！里面的學問可深可深了！

所以我覺得在這里，雖說環境確實比較好，但其實我們遇到的挑戰其實也是相當大的。但是最后能克服重重困難，堅持一周，我覺得我們是最棒的！并且我能看到自己的進步，也能贏得小朋友的喜歡，真的是很開心的啊！

第3篇：社會實踐感想和心得范文

社會實踐活動是學生按照學校培養目標的要求，利用節假日等課余時間參與社會政治、經濟、文化生活的教育活動。其目的是使學生在實踐中受到教育，增長知識和才干，在理論學習中進步，在社會實踐中提高。離開了學生對社會生活的親身參與，就無所謂“實踐”，也無從達到社會實踐活動的教育目的。組織農村學生社會實踐活動，必須結合學校周邊實際情況，采取多種形式，使學生積極地參與到活動中去，而不是活動的旁觀者。我認為，可以采取以下幾種形式：

一 到農村種、養殖業基地進行參觀

利用課余或節假日組織學生到學校附近的種、養殖業基地參觀，請種、養殖業專家逐個講解當地農產品生長的各個環節，使學生了解農產品的各種知識，從小樹立服務社會、建設家鄉的意識與理想。

二 利用假期組織學生開展“當一次環衛工人”的社會實踐活動

學校的環境主要是靠學生維持的，而大部分學生對環境的概念比較模糊，隨地丟垃圾的現象在校園中屢屢可見。每天負責打掃的學生也是懾于班主任的安排，機械而無奈地干活。要想搞好環境，首先要讓學生從思想上對環衛工作有新的認識。對此，可以請社區環衛所的同志給學生上幾堂環衛工作課，從環衛工作的重要性、環衛工作的現狀和今后的發展等方面進行闡述。然后利用假期組織學生走上街頭清掃馬路，讓他們親身體驗一下當環衛工人的艱辛和偉大，也就會自覺地不亂丟果皮紙屑，甚至還會呼吁、督促別人也不要亂扔、亂丟垃圾。

三 開展對本土名人的走訪活動

現在學生的崇拜偶像一般是影視明星、歌星，其中的原因之一是他們對其他模范人物了解得太少，社會的輿論工作做得也不是很到位。為了讓學生更多地了解、認識社會的有功之臣，可以在雙休日組織學生去拜訪一些企業成功人士、勞動模范、樂于助人的先進人物。通過學習先進人物的優秀事跡，了解先進人物的思想境界，激勵學生立志在自己未來的工作崗位上為祖國、為人民奉獻青春。

四 采訪革命前輩、尋找烈士足跡活動

組織學生在清明時期到烈士陵園進行掃墓，了解革命烈士的英雄事跡，寫心得體會，進行討論交流；回校后，可以組織學生開展座談會，編寫材料，談感想及體會。這樣，一方面可以使學生認識更多的革命英雄，另一方面也可使學生進一步了解課文中提到的英雄人物。

五 開展以祖國山河為對象的考察活動

第4篇：社會實踐感想和心得范文

暑假大學生三下鄉的活動心得

此刻想起來，真的覺得不可思議。八天竟然如此的快!

還記得剛開始來外村塘的時候，心里是帶著點怨氣的。因為之前因為點私事，想要退出，卻不能退。所以，心中是帶著點不愿意之情。加上天生對小孩有恐懼感，就更加害怕這八天不明白怎樣撐過來了?？墒?，事實卻告訴我，這八天，是我記憶中不能抹去的一部分。

招生的第一天，作為班主任，理所當然的站在報名臺前?？粗淮蠖研『⒛阃莆?，我推你，和我僅有幾厘米的距離，我還真的有點怕。可是，小孩的眼里全是好奇和純真，我害怕什么呢于是我大膽和他們說話，問他們喜歡什么興趣班。剛開始，他們也很靦腆，很怕生，不愿說話。之后，慢慢的，他們也和我說話了，問我問題。那時候，我覺得，這必須是一個很好的開始吧。

在接下來八天，我和XX成了搭檔，一齊做了三年級的班主任。剛開始那兩天，我好溫柔對待小孩，即使上課吵翻天，我還是沒多說什么?？墒?，第三天，實在受不了了，兇了孩子們一下，他們竟然安靜了，乖了很多。以至于之后的日子里，基本上我每一天都會兇他們一下下。說起也覺得慚愧，因為他們畢竟還是小孩，我們來的時間也不多，理應給他們留下完美的記憶，而不是老是兇他們。我經常兇他們，我覺得他們應當不會喜歡我吧?？墒牵幸患聟s讓我很感動。班上的男孩都是調皮鬼，在另外一個隊員上完英語課后，他們竟然問為什么不是我上英語課(剛開始的兩節英語課是我上的)，說喜歡我上英語課。當時，真的覺得很感動……還有一個女孩，下課的時候，把四顆龍眼塞到我手里，害羞的笑了笑，就跑了。可能，這算不上什么，但在我看來，我的心很溫暖，開始喜歡那些小屁孩了。

每一天都坐在教室里看著孩子們上課，由開始的吵得翻天，但之后的開始有片刻的安靜，孩子們真的提高了很多，

雖然，我不能把自我明白的全部教給他們，可是，起碼我盡力了。我教他們要有禮貌，要學會尊重教師和別人，懂得鼓勵同學。剛開始，他們不懂，之后慢慢地，他們開始懂了，也學會了這樣做。記得有一天輪到我做飯，班上最調皮的兩個男生跑了過來，在一旁默默地拿起馬鈴薯幫我削皮，還主動說教我說雷州話。當時，我真的覺得，我每一天在臺上聲嘶力竭的喊，不厭其煩的教他們，真的是很有價值的。

其實，還有很多很多的片段，可是，我真的不明白怎樣說出來，所以只好想到什么就說什么。

對了，想夸一夸我們隊的男生吧!個個都是好男人哇!工作本事強，做飯還一流!并且把女生都照顧得很好，很貼心!很榮幸，也很高興認識到你們。還有各組的組長和組員們，每個人都是有才之人，各有各特點，八天時間雖短，但從你們身上學到的東西卻不少!真的很高興認識到可愛的你們。

八天雖然過去了，可是每個人心里，卻永遠保存著一份珍貴的友誼之情。還有，對那群小孩的掛念之情。

回家兩天，一向有小孩問我下年還去不去，每次我總是用“呵呵”帶過，有點像在騙小孩。可是，我真的很想說，如果還有機會，我還是會去的!

多謝上天，給了我這個機會加入這個大家庭。

暑假大學生三下鄉的活動心得

向日葵頂著炎炎酷暑。正是這樣的盛夏時節，一年一度的大學生暑期社會實踐正在熱火朝天地舉行……社會主義高校辦學的根本目標是培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。達到和實現這一目標的途徑和方法是教育與生產勞動相結合。

因此，我們學校紛紛開展大學生暑期社會實踐，以期望通過開展此項活動達到在提高大學生社會適應能力的同時，服務社會的目的。在親身經歷了大二結束后暑期社會實踐，我不由的要對大學生暑期社會實踐發表下自己的看法和體會!

三下鄉已經結束了一個月了，回顧那段難忘的日子，我感慨良多，留給我們的不僅是感動，還有成長。對比以前，感覺自己成長了不少，變得更加成熟、勇敢、自信。生活對我如此慷慨，讓我在付出一點點的時候卻讓我收獲了很多，學會了很多為人處事的道理。而這些都是我人生不可缺少的財富。

參加暑期“三下鄉”，我真的感到很榮幸。短短的十幾天，支教、法律宣傳、環保宣傳、心理游戲、文娛匯演這過程的點點滴滴，我仍然歷歷在目，卻無法用筆一一記錄。每次，當我想起大伙在例會上激烈討論的'情景，我滿腔熱情;當我想起在每次活動中大伙忙碌的身影時，我滿懷感動;當我想起學生淳樸的笑容時，我滿盈開心成長看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經歷中體會成長。這種成長，何其珍貴!

此次“三下鄉”一路走來，我收獲了很多：

第一、珍惜。是什么樣的緣分，讓我們能一起參加三下鄉，認識這么多可愛的小朋友，為了共同的目標，付出自己的真心。機緣難得，唯有珍惜。珍惜今天，珍惜生活，珍惜讓我富有!

第二、細節。“細節決定成敗!”任何一份工作，一次活動，都需要去精心策劃，需要去細心準備。未經深思熟慮，肯定會忽略了很多細節，以致顧此失彼，那就會對工作造成諸多不便，降低效率。細節永遠是我們不能忽視的敵人。

第三、團隊意識。來自不同個體的16個人，在一起工作，一起生活，良好的團隊意識是一切活動成功的前提。我們是一個團體，一個集體，一切都應該服從，不論是做什么工作，一切都應該為大家著想，為團隊著想。

第四、溝通交流。每個人不斷地都會有些新的想法與體會，也許是喜悅，也許是憂傷，經常與隊員們談心，聽聽大家的心聲，了解大家的感想，可以促進理解，也可以集思廣益，或是彼此分享喜悅的心情。

第五、主動。主動考慮隊伍里的大小事情，主動地提出自己的見解，主動地提出疑問，主動這一個個主動，雖然簡單，卻意義重大，讓我了解到更多，學到更多。

第六、理解包容。每個人的性格都不同，我們不能要求其他人都像自己那樣做事，更不能把自己的意愿、想法強加給他人。學會理解，包容別人，包容社會，包容世間的一切。其實從下鄉的籌備活動到整個活動的結束，事情都不是一帆風順的，但每次遇到問題時，我們都會共同商量找出解決問題的辦法。而雖然在商量過程中，往往會意見不一致，但我們都能互相理解。慢慢地我也學會了包容、學會了體諒，更加懂得站在別人的立場想問題。

當然，在我們這次活動取得豐收同時，我們也必須承認，我們的工作也仍存在著諸多不足或做得不夠的地方，如對下鄉的總體認識還不夠深刻，由于缺乏經驗，一些準備工作跟實際的工作有一定差距，一些工作細節也還考慮或做得不到位等。但我們依然相信，有收獲，有經驗，有挫折，有教訓的活動才是一個真正意義的完整的實踐活動。作為當代大學生，這也是一份社會責任感，用我們所學的去回饋給予我們更多的社會。一步一腳印，希望我們的足跡可以遍布鄉村每個角落，讓希望在鄉村中蔓延。

第5篇：社會實踐感想和心得范文

關鍵詞：思想政治理論課；實踐教學；問題；對策

高校思想政治理論課實踐教學是提升學生綜合能力的重要環節，通過實踐教學不僅可以提高學生運用的基本原理、觀點和方法分析問題、解決問題的能力，而且還可以增強思想政治理論課的吸引力。但是，在實際的操作過程中，很多高校思想政治理論課實踐教學開展得并不理想，分析其中的不足并找到解決的對策，這對于高校思想政治理論課實踐教學的順利開展、活化思想政治理論課的理論教學無疑具有重要的意義。

一、高校思想政治理論課實踐教學中的主要問題

1.實踐教學形式單一

提到思想政治理論課的實踐教學，很多高校都會以社會調查研究為重點，認為通過社會實踐，可以增強學生理論聯系實際的能力，這無疑是正確的。但是，只把實踐教學形式局限在社會實踐上，就會限制對實踐教學內涵和形式的全面認識，使實踐教學形式過于單一，從而制約了實踐教學外延的拓展。

2.實踐教學環節普及面不大

目前，即使在社會調查研究方面，很多高校思想政治理論課的社會實踐環節還不能在大部分學生中普及，社會調查環節多是與校團委的暑期社會實踐活動或“三下鄉”活動結合進行，目前只能做到部分優秀學生參與，停留在以點代面的層面，還沒在絕大多數學生中普遍展開。這與國家要求思想政治理論課的社會實踐要讓大部分學生參與還有一定差距，從而導致思想政治理論課的吸引力大大下降。

3.實踐教學環節經費投入不足

思想政治理論課實踐教學的順利開展需要強有力的經費保障。實踐教學的經費主要用于實踐教學基地建設、交通、通訊、資料和聘請相關人員給學生講課，等等。關于思想政治理論課教學經費問題，教育部曾下發過相關文件，明確要求各高校每年要按一定的生均數額標準劃撥專項經費用于思想政治理論課教學。但是，限于財力問題，很多高校在思想政治理論課的實踐教學環節上物力和財力的投入還十分有限，與專業教學存在明顯的差距。這也是目前高校思想政治理論課開展實踐教學的重要羈絆之一，它直接影響到思想政治理論課的教學效果。

4.實踐教學缺乏規范性

雖然很多高校在思想政治理論課的實踐教學中有了一些具體形式，如觀看影像資料、參觀訪問、社會調查等，但從實施情況看，規范性不強仍然是主要問題。這主要表現在：一方面，部分高校尚未把實踐教學納入思想政治理論課整體教學計劃之中，對課時、具體計劃、實施方法等未作具體規定；有的學校雖然建立了一些相關制度，但這些制度僅僅停留在文件上。另一方面，有的高校即使將實踐教學納入了思想政治理論課的整體教學計劃，但是也沒有制定規范的教學大綱，大綱的缺失導致思想政治理論課實踐教學的實施沒有統一的教學目標、教學內容和教學方式，教師只能根據自己的能力、水平、條件和責任心來自行決定實踐教學的組織和實施，這在一定程度上影響了思想政治理論課實踐教學的效果。

二、順利開展高校思想政治理論課實踐教學的對策

針對高校思想政治理論課實踐教學存在的主要問題，只有找到切實可行的對策，才能保證高校思想政治理論課實踐教學的順利實施。

1.明確內涵

目前，高校思想政治理論課實踐教學形式單一的主要原因是認識存在一定的誤區，即高校管理者和思想政治理論課教師僅把思想政治理論課的實踐教學局限于社會實踐這一形式，而忽略了實踐教學的完整內容。有的學者把思想政治理論課實踐教學的內涵界定為：“思想政治理論課的實踐教學是把理論與實際、課堂與社會、學習與研究緊密聯系起來，培養學生聯系實際思考問題、運用理論分析問題、自主研究解決問題等實踐能力的多種教學方式的總和。它的具體形式應該是能夠實現教學目標的、學生可以廣泛參與的一切教學方式。”根據這樣的認識，思想政治理論課的實踐教學實際上是一種廣義而非狹義的教學方式。換言之，思想政治理論課的實踐教學除了社會實踐以外，還可以包括課堂實踐、校內實踐、科研實踐等多種形式。根據各高校本身的具體情況，找到適合自己思想政治理論課實踐教學的形式或形式的組合是解決思想政治理論課實踐教學形式單一的有效途徑。

2.健全形式

要解決思想政治理論課實踐教學普及面不大的問題，單一地依靠社會實踐是不夠的，即使有的高校建立了校外實踐基地，但由于經費、時間和師資等各種因素的限制，能夠參與的學生也是有限的。因此，基于對實踐教學內涵的認識，健全實踐教學的形式是解決普及面問題的關鍵所在。比如，在社會實踐方面，可以讓學生全員參與寒暑假或節假日的社會實踐和社會調查活動；在課堂實踐方面，讓學生參與到課堂討論、案例分析、自學自講中來；在校內實踐方面，可以讓學生積極參與各種校園文化活動、校內重大慶典活動，也可以通過對校史館、校內實習工廠等資源的有效整合，為學生提供更多的校內實踐機會；在科研實踐方面，可以結合課堂教學的內容和社會實踐活動，通過讓學生全員撰寫經典讀后感、調研報告、命題作文、討論提綱和自學報告等形式，提升學生分析問題和解決問題的能力。需要指出的是，無論采用上面的哪種形式，教師的針對性指導都是十分重要的，不僅可以讓學生明確研究的對象，而且還可以幫助學生學會辯證思考，客觀分析，得出科學結論。

3.加大投入

思想政治理論實踐教學各種形式的順利開展還有賴于高校長效的經費投入機制的建立，這是高校思想政治理論課實踐教學的有力的物質基礎。它要求高校管理者同等對待思想政治理論課的實踐教學與專業課的實踐教學，高校相關部門應有明確的關于實踐教學的經費投入、使用和管理的規定，即高校不僅要有專門用于思想政治理論課實踐教學的專項教學經費，而且還應有對思想政治理論課教師的實踐教學工作量的量化標準，這樣才能建立一種長效的針對實踐教學的激勵機制，從而保證教師的工作熱情。當然，高校思想政治理論課教師在實踐教學經費的使用上也應做到經濟、節約、高效，保證教學經費真正用于實踐教學。總之，只有在建立起長效的實踐教學經費保障和激勵機制的前提下，高校思想政治理論課實踐教學活動才能可持續地開展下去。

4.規范實施

高校思想政治理論課實踐教學的順利開展除了上述影響因素之外，規范的實踐教學機制是重中之重。規范的思想政治理論課教學機制應該包括實踐教學的基本原則、實踐教學的形式和內容、實踐教學的實施和實踐教學的考核四個方面的內容。

高校思想政治理論課的實踐教學應遵循以下幾個原則：（1）針對性原則，即必須緊密結合思想政治理論新課程教學大綱和具體內容開展實踐教學；（2）規范性原則，即每次實踐教學必須精心組織，周密安排，既有計劃，又有過程；既有結果，又有實效，不走形式，持續開展；（3）多樣性原則，即實行課內實踐與課外實踐相結合、集中實踐與分散實踐相結合、教師指導實踐與學生自主實踐相結合，積極開展多種形式的實踐教學活動；（4）因地制宜原則，即通過整合校內外資源，為思想政治理論課實踐教學提供堅實的平臺。

思想政治理論課的教學形式和內容是統一的，實踐教學的內容決定了實踐教學應采取的形式。目前，各個高校根據思想政治理論課教學內容形成了各種各樣的實踐教學形式，這些形式可以概括為“聽”“說”“讀”“寫”“看”和“走”六種形式：“聽”即學生根據教學大綱和內容聽相關的專家講座或學術報告，然后發表自己的感想和見解；“說”即學生根據教師的命題進行討論、辯論和演講；“讀”即學生根據課程特征和內容讀教師指定的經典著作，然后撰寫或發表自己的見解、感悟；“寫”即教師根據教學內容或社會重大事件，指定命題，讓學生撰寫論文進行評比；“看”即教師根據教學需要，組織學生觀看影視資料，讓學生寫觀后感或發表感想；“走”即根據教學大綱的內容和要求，建立校外實踐基地，組織學生走出校門實地參觀調研，撰寫調研報告。以上六種實踐教學的形式，高?？梢愿鶕陨淼膶嶋H情況，自主選擇，規范實施。

思想政治理論課實踐教學應該做到有計劃、有目的和有組織的實施。有計劃，即實踐教學在實施前應制定周密的計劃，教研室和教師要上報計劃，通過學院審核；有目的，即實踐教學的形式應根據教學內容的需要設置；有組織，即實踐教學過程應在學院的領導下，由各教研室直接組織實施，廣大教師應廣泛參與，并且在實踐教學結束后，任課教師及時收回學生的調研報告或心得體會，評定實踐教學成績，及時進行分析總結。

思想政治理論課實踐教學的考核應確立體系意識，即不僅要有明確的考核標準，而且還要針對不同的實踐教學內容，形成針對性的考核主體和考核機制，從而為思想政治理論課實踐教學的規范實施提供制度保障。

總之，高校思想政治理論課的實踐教學是一項長期的系統工程，它的順利開展需要高校各級教學管理部門和教師的密切配合和不斷創新。只有在教學實踐中不斷發現問題、完善對策和創新形式，才能達到將理論內化為學生的世界觀和方法論，不斷提高思想政治理論課實踐教學質量的目的。

基金項目：

遼寧工業大學2009年教學改革研究項目。

作者簡介：

高琳（1978―），女，黑龍江牡丹江人，講師，碩士。艾志強（1975―），男，遼寧錦州人，教授，博士。

參考文獻：

［1］劉世華，吳紹禹.思想政治理論課實踐教學的認識局限及對策論析［J］.教學與研究，2008（4）：88.

第6篇：社會實踐感想和心得范文

關鍵詞：高職院校；思想政治工作；問題；措施

中圖分類號：G711 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）007-000-01

一、高職院校思想政治教育存在的問題

1.教育理念陳舊落后

在高職院校思想政治教育中存在著諸多問題，其中根源在于教育理念落后，雖然在我國素質教育中已經提出了要將學生作為教育工作的主體，將教育工作圍繞學生開展。但在實際的教育工作中，大部分高職院校并沒有完全按照此指導思想要求開展思想政治教育工作，而是沿用老一套的教育理念和方案進行，側重以教師為主體，對學生進行灌輸式教育。然而，這種陳舊落后的教育理念嚴重影響了大學生學習思想政治的積極性，也限制了大學生的思想和能力，甚至引起厭惡情緒，對學校開展的思想政治教育產生逆反心理。這種教育理念已經不再適應如今的高職院校的思想政治教育，并對思想政治教育工作的開展造成消極影響和不同程度的阻礙。

2.教育方法單一

社會在不斷變化，高職院校的學生每一年、每一屆也都各有不同，但學校開展思想政治教育的方法卻變化不大，在這個信息極速發展的時代，仍然采用小組學習、讀黨政歷史、作報告等教育方法，這樣不僅浪費人力物力，還使大學生缺乏學習興趣，興趣是最好的老師，如果學生對一件事感興趣就會有所行動，如果不能激發學生的興趣，所做的教育工作就會出現既費時又費力。當今社會飛速發展，隨之教育的載體也變的多樣化，網絡傳媒和網絡交流平臺發展迅速，高職院?？梢越柚@些大學生較為感興趣的平臺，將思想政治教育方法多樣化，在網絡上完成教育工作，既可以做到持久教育，又可以節省人力資源，還可以提高大學生學習思想政治教育的積極性。

3.理論多于實踐

社會實踐是提高思想政治教育的良好措施，但在高職院校中，大都存在理論教育遠遠多于社會實踐教育的問題，這是因為學校缺乏對社會實踐重要性的認識和缺乏對社會實踐活動的落實。高職院校將思想政治教育當成了一門形式化的理論教育，更多只是當作一般性的文化理論課來對待，沒有開展連續規范的社會實踐活動，使大學生無法對思想政治教育產生深層次的認知，無法達到學習思想政治教育的應有效果。

二、提高思想政治教育水平的措施

1.改革教育理念

改變現狀從改變思想開始，想要改變高職院校的思想政治教育現狀，就要從改變教育理念開始做起，在開展思想政治教育過程中真正做到以人為本，以學生為主體，將教師和學生的地位放在同一位置上，促進師生間的交流，在教師的引導下，為學生提供更多的鍛煉機會，使其在大學期間將自己的綜合素質能力更好的激發和鍛煉出來。在教育中應確立明確的目標，提高學生的思想政治水平、提高學生的道德品質、提高學生的人格修養作為思想政治教育的最終目的，拋棄陳舊的教育理念，以新的師生關系面對新的思想政治教育工作，以新的教育理念實現新的教育目標。

2.創新教育方法

新時期的高職院校特點是在校生擁有更多的自主創新意識，他們更多的是喜歡相互間的交流，而不是“一面倒”的灌輸。因此摒棄單一的教育方法，采取靈活多變的教育方法，可以開展多樣化的思想政治教育活動，如思想政治感想交流會，教師組織學生開展交流會，不再是教師講課，學生做筆記的陳舊模式，而是換成學生講課，教師做筆記。在交流會上學生各自發表對思想政治教育的學習心得或體會感想，最后教師對全體學生做引導性總結，將思想政治教育工作改革成師生共同交流進步的功課。

3.增強社會實踐

理論聯系實際，課堂聯系實踐，這是提高高職院校思想政治教育水平的有效途徑。高職院校對學生進行理論教育后，應積極開展社會實踐活動，讓學生在社會實踐中領悟所學理論知識，并對思想政治教育有更深層次的認識和理解，同時可以培養學生自主思考、解決問題和分析問題的能力。在具體實施過程中，教師可以為學生提出實踐課題，如社會熱點問題、焦點話題或網絡熱點話題等，把學生分小組進行討論、調研，使學生在整個過程中充分得到鍛煉，并完成思想水平與綜合能力的提高。

三、高職院校開展思想政治教育工作的重要意義

高職院校開展思想政治教育工作對學生的發展具有重要意義。第一、有利于素質教育的開展，對學生的全面發展意義重大。在快速發展的市場經濟社會中，知識、技能是人們的立足之本，當代大學生單一的只有知識的儲備并不能滿足社會的發展需求，應該做到全面發展，在學習過程中，應尊重個體間的差異，以相互交流、相互學習的態度加強群體的素質水平，共同發展，為社會主義現代化建設奮發圖強。第二、有利于社會穩定，高等院校作為思想活躍的地方，容易受到社會上一些不良風氣的影響，學生還處于思想不成熟階段，此時拜金享樂主義在高校中出現了一定的蔓延趨勢，教師一定要重視這一普遍現象，加強思想政治教育工作，使學生確立正確的人生觀，價值觀，教育學生端正學習態度，不受社會風氣影響，保證學生在校園內積極參與學校、班級組織的各項文體活動，與此同時還要全身心的投入到學習當中，為將來在社會立足做好充足儲備。因此，加強思想政治教育，提高思想政治水平，為建設中國特色社會主義而奮斗是我們高校輔導員教師應該非常重視的工作內容。

四、結論

開展高職院校思想政治工作的目的是推進素質教育的開展和實施，并提高學生的思想政治水平?，F階段，社會多元化發展對傳統的單一思想政治工作形式造成強烈沖擊，教育工作者應根據新時期社會現狀反思高職院校思想政治教育工作應如何開展，這對社會主義建設具有重要意義。

參考文獻：

[1]白蕓，王青耀.關于高職院校學生思想政治教育工作的幾點思考[J].陜西青年職業學院學報，2014，01：54-57+69.

[2]郝嘉勃.探索高職院校學生思想政治工作的新思路[J].才智，2014，10：142.

第7篇：社會實踐感想和心得范文

關鍵詞：特色文化活動；開發與利用；參與與體驗

巍巍虬山嶺下，浩浩云湖之畔，誕生了一顆搏進的新星。九十年風雨滄桑，薪火相傳，拼搏進取，積淀了學校豐厚的文化底蘊。學校始終秉承“打造搏進的人生”的辦學理念，推出了一系列具有特色的校園文化育人活動，培養學生在拼搏中超越自我，在進取中暢想未來。葉圣陶先生在《作文論》中說：“有了源頭，才會不息地傾注出真實的水來……這源頭很密邇、很廣大，不求外用，操持由己，就是我們充實的生活。”因而，引領學生在“搏進”特色文化資源中“探”航，組織學生在校園生活中，觀察、參與、體驗，這不僅是學生內斂精神文化、充實原生態積累的過程，更是拓寬途徑提升學生習作能力的過程。

一、在讀書節中探訪

學校一年一度的“書香溢滿校園搏進展示風采”讀書節，旨在激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍、博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中，為精神打底，為人生奠基，與經典為友，與博覽同行。如何將參與讀書活動與生活體驗結合，既是我們研究探討的課題，也是我們習作的好話題。

經典案例：《書香伴我成長》

活動過程：

（一）了解一本好書的魅力

1.學生交流課外讀書所得――好書的名稱、主要內容以及有關精彩的故事。

2.學生探討好書的特點――（1）有著豐滿的內容、獨特的構思、跌宕起伏的故事情節、深刻的寓意、到位的表達！（2）能書本中得到心靈的慰藉，尋找到生活的榜樣，凈化自己的心靈。

（二）走近著名作家，聆聽作品創作過程

1.聆聽中國“動物小說大王”沈石溪作家用幽默的語言給學生講述著年輕時在云南插隊時他與動物之間的故事。

2.學生現場采訪，了解寫作離不開生活實踐，離不開留心觀察，需要自己用心靈去體會感悟，激發學生的寫作熱情。

（三）讀書征文，交流讀書所得

1.在讀書的基礎上，在作家的熏陶下，以“我和書的故事”為主題，回顧讀書對自己成長的影響或聯系生活抒發內心所感。

2.以讀后感形式寫下來。

（四）總結匯報，深化主題

1.學生交流活動收獲和感想，為讀書節編廣告語。

2.學生向家人、親戚、朋友宣傳讀書的好處，為濃郁全社會讀書風尚出一份力。

3.習作交流：《母愛如云》《書――我的好伙伴》等。

4.學生讀書心得展覽。

二、在社會實踐中探訪

西渚鎮地處宜興西南山區，由于工業經濟不發達，綜合實力全市排名靠后，多年來一直被認為是一個窮鄉僻壤。近年來，隨著生態文化逐漸被引起重視，西渚人民逐漸發現了自身的優勢，意識到文化就是軟實力。為了改變以前有寶不識的狀況，打好生態文化牌，西渚鎮開始重視發掘身邊的歷史人文資源。近年來，該鎮專門成立了文物保護小組，先后整理發掘了筱王古窯群、千年冬青樹、步龍橋、恩榮坊等一批歷史古跡，讓這些被塵封已久的“文化珍珠”重見天日。

組織學生探訪這些“珍珠”，研究這些“珍珠”，挖掘這些“珍珠”背后深藏的意義，不僅可以提升學生的交往能力、習作水平，更重要的是通過熏陶感染，激勵了這些西渚小主人保護文物的意識和熱愛家鄉的情感。

經典案例：《尋訪家鄉的“文化珍珠鏈”》

活動過程：

（一）走近西渚，了解家鄉

1.收集整理西渚地域特色景點的資料。

2.利用班隊課進行資料的交流。

（二）走進景點，感悟家鄉

1.參觀全國重點文物保護單位――筱王古窯群，欣賞一只只歷史悠久的精美陶罐以及堆積成山的古窯群舊址，感悟古代勞動人民智慧和魅力，感受作為西渚人的自豪與幸福。

2.聽阿姨對圖片展示區、陶罐實物展示區的介紹。

3.年級組之間交流尋訪體會。

（三）總結活動，抒懷

1.整理采訪實錄，將它整理成文，撰寫《西渚，我為您驕傲》征文。

2.學生的習作感想交流。

三、在德育活動中探訪

學校經常開展形式多樣的德育活動，以紀念“重陽節”為例，開展“孝道文化進校園”活動。通過紅領巾廣播宣傳，讓學生明白：不知不覺中，爺爺奶奶的頭發開始變得花白，堅強直挺的背影在歲月中淡去，腳步也變得逐漸緩慢和蹣跚起來。讓學生知道：他們需要的也許并不是物質回報，而是晚輩們深情的問候……在重陽節這個特殊的日子里，讓學生真誠體驗與長輩間濃濃的親情。引領學生敬重老人、關心老人，激勵學生懂得“孝敬長輩，尊老敬老”，深化學生的寫作情感，提升學生的習作水平。

經典案例：《家有一寶》

（一）確立選題，調查發現

1.觀察父母孝順爺爺奶奶、外公外婆的細節，了解父母孝順老人的動機。

2.走訪了解社區里高齡老人的幸福生活。

（二）實踐研究，探究奧秘

1.以中隊為單位，班隊課上開展以“念親恩、感親意、抒親情”為主題的班隊課，進行家庭美德教育。

2.邀請市五好家庭的兒媳婦來校作報告并采訪。

3.參與“爺爺奶奶、外公外婆的重陽節，我做主”的活動，為老人做一件力所能及的小事。

（三）總結活動，傳承敬老文明

1.整理調查研究報告

第8篇：社會實踐感想和心得范文

一、德育重點內容

從德育實踐內容看，職業教育與普通教育有很大的不同。職校在確定德育實踐內容方面既關注共同點，更關注不同點，以突出職業學校德育的針對性和實效性。

擇學價值觀教育。作為職業技術學校，必須高度重視學生的價值觀教育。在現實中，部分職校的學生是以“失敗者”的心態進入職校的，我們通過入學教育等一系列活動，使學生確立讀職校“升學有希望，就業有優勢，創業有本領，發展有基礎”的理念；讓學生切實體會到，在選擇學校方面，合適就是最好的，人各有志，業各有成，條條道路通羅馬。

就讀成才觀教育。如何才能成為競爭時代的合格人才？首先，我們以全新的眼光看待學生，相信學生人人有才，肯定每個學生各有特點，告訴學生如何發揮自己的專長，實現自身的價值；其次，我們教育學生要樹立“三自”成才觀，即通過“自信、自立、自強”實現自己成為知識經濟時代合格的技能型人才的目標。

擇業發展觀教育。學校重視學生的職業生涯教育，從改變傳統價值觀入手，幫助學生分析“我的職業在哪里”，教育學生擇業要樹立“先就業、后擇業、再發展、終創業”的就業觀，為他們走出校門，選擇職業時確立明晰的發展趨向。

就業道德觀教育。作為職業教育工作者，我們深知，學生不僅需要具備合格專業技能，更重要的是要養成良好的就業道德觀。在畢業生思想教育中，廣泛開展“從業、敬業、樂業”的“三業教育”和“愛職業、愛行業、愛家鄉”的校外“三愛”系列活動，使學生在踏出校門走向社會之后，擁有務實健康的職業道德觀，為一生的職業生涯奠定良好的道德基礎。

二、德育實踐途徑

為將學校確定的德育內容落到實處，我們選擇以下實踐途徑：

入學理想教育。我校結合職中生特點，在新生入學教育時讓學生談談“當接到職中錄取通知書時的不同感想”。通過寫心得、開討論會、辯論會等形式，教育學生樹立獨立意識、生存意識和發展意識。

校風常規教育。在堅持不懈抓校風教育的過程中，我校堅持以人為本，以生為本，千方百計促進學生自治自理。各班成立學生自管自治小組，讓學生自我教育、自我管理，有效地促進了學生管理由看管型向自主型的轉變。同時，爭取社會和家長的理解支持，形成強大的教育合力，全程、全面教育學生，使學校形成了愛國、守紀、勤學、向上的良好校風。針對時代特點和學生的年齡特點，學校將網絡德育列為新形勢下的德育工作重點之一，認真組織“遠離網吧，從我做起”簽名活動；舉辦以“辨別網絡中的香花和毒草”為專題的講座；另外，還向家長分發《網吧社會監督卡》，得到家長的大力支持，取得良好效果。

心理健康教育。我校要求各年級班主任密切關注學生的心理健康，發現問題及時進行輔導。每個學期組織一次禮貌教育主題班會。近年來，學校共開展了“積極進取，自強不息” “擁抱親情、真誠溝通”“人生、責任、義務”等主題班會，在學生中引起強烈反響，取得良好的教育效果。其中，我校尤曉風老師主持的“你我的肩膀、彼此的高度”主題心理輔導活動參加省中小學生健康教育心理輔導課評選活動獲得二等獎。

實踐培訓教育。我校將專業技能培訓同本地的經濟建設對人才的需求相結合，在教育教學模式上，以“夯實文化課、注重專業課、強化實踐課”為策略，充分利用第二課堂教學活動。學校組織導游專業學生進行導游技能比賽，組織財會、商務英語專業的學生開展會計技能比賽，組織全校學生開展計算機專業技能賽和英語演講比賽，充分發揮了學生的主體作用，促進了學生專業技能的提高。

第9篇：社會實踐感想和心得范文

拿著學校的推薦信來到人事科的時候，說實話是忐忑萬分、又小心翼翼的。因為我才大二，根本沒有學習過任何一門臨床學科，又不能信心萬分的說自己的基礎學科學得有多好，便擔心進了醫院別說幫什么忙了，不給人添麻煩便不錯了。又是那么的小心翼翼，希望盡量給主任、醫師留下好的印象。人事科主任拿到我的推薦信后不但沒有敷衍著趕我走，反而細心的幫我安排科室，又親自打電話去關照，讓我受寵若驚，也非常的感激。并堅定了，既然他們肯給我這么一個學習的機會，那我一定要加倍努力學習。我可以現在不懂，但不表示我不會學習，更不表示我以后還不懂。

我踏著堅定的腳步來到中醫內科室，知道了即將在接下來的一個月里帶我見習的是中醫腫瘤門診的常副主任醫師。和常醫師打過招呼之后，我拿出課本、筆記本，一邊看常醫師給病人看病開方，一邊記錄下一些臨床知識與心得。這第一天的見習生活就在看與寫中度過，一個人靜靜的，明白了不管做什么，基本功一定要很扎實。當遇到不明白的地方時，一定要多問，在問的同時，就增添了和醫師交流的機會，這樣，不僅問題解決，也很快適應了見習生活?，F在的社會是很現實的，一定要勤學好問，多與人交流，以誠待人。在中醫院實習的這段時間，在常醫師的悉心教導下，使我熟悉了臨床上許多最基本的知識，常醫師結合我在學校學習的內容和我講解了關于濕熱這一塊的知識，由于紹興的地方氣候，這兒的病人病多夾濕。濕為陰邪，其性重濁、粘滯、趨下，易阻滯氣機，損傷陽氣。濕性粘膩難去，故病勢纏綿，病程遷延而難愈。濕郁則易于化熱，而成濕熱之證。若證見脘腹痞滿，嘔吐泄瀉，舌苔厚膩等，常以蒼術、藿香、厚樸、白豆蔻等為主，配以砂仁、陳皮等理氣和中之品組成方劑。在臨床常用中成藥藿香正氣膠囊。若證見尿頻尿急，淋瀝不暢，舌苔黃膩等的濕熱淋證，常以清熱利濕藥滑石、薏苡仁等為主組方。臨床常用八正散加減。也學到在臨床上由于病人病情的復雜，往往不是單一的方就能解決問題的，常是幾個方的加減組成的方藥，平衡陰陽，協調全身各臟腑及氣血精津的運行。

上大學以前我從沒有想過要成為一名醫生濟世救人，我沒有那么大的善心，也沒有那么大的能力。即使是已經學了兩年的醫學，我依然對能診治患者沒有太大的感想。但在醫院的這短短一個月里，看著那些癌癥患者靠一天幾顆的止痛片仍止不住病患帶來的痛苦，但又一直苦苦支撐頑強的活著；看著那些被宣布只剩下幾個月生命的病人家屬在安慰完病人一切都會好起來的，但一轉身卻止不住的淚流滿面；聽著病人無奈的說著“久病無孝子”，每個月幾千上萬的醫藥費卻依然不見好轉，勝過身的痛苦疲勞的，是看透人情冷暖的心碎我突然有了莫大的感觸，好想用自己的這一雙手，用自己的這一腦袋的學識去救治更多的病人，去幫助更多的家庭。

那一天，我記得天氣該是很晴朗的。一個和我差不多年紀的女生拿著幾張片子和檢驗報告來門診部，那是她的父親的X光檢驗結果：L1側體骨質破壞。那女生告訴我們一開始的時候誰都沒有料到會是癌癥的，她父親只是腳痛，別的都沒問題的。跑了好多醫院，看了好多醫生，大家都以為只是風濕而已，但一直沒有治好。一直到幾年之后的一次感冒，在醫院做了全身檢查才知道得的是肺癌，是肺癌影響到腳才會腳痛的。而那時，已經出現胸腔積液，癌癥也已經轉移到骨，生命進入了倒計時階段。女生一直是很樂觀的面帶微笑的說著，雖然我們都看得出來其實她很傷心難過。她了解完她父親的病情后，懇求著對常醫師說：“待會兒我爸來了別說我來過這兒，也別跟他說他的病情已經惡化到這個程度了。就告訴他沒有什么大問題，盡量安慰他沒事的”女生的孝順與懂事讓我們很感動，也很樂于配合她說幾句善意的謊言。之后的幾個星期，女生每隔幾天都會來說她父親的病情，并抓新的藥回去。半個月后，當女生再次來門診部時，告訴我們這些天她的父親已經天天臥病在床了，每天都要吃幾顆止痛藥，但還是止不住脊椎的劇痛，胃口也越來越差了，經常是什么都吃不下。我們都看出她父親的病情進一步惡化了，女生也有心理準備，但當常醫師嚴肅的告訴她她父親已經只剩下最多三個月的時候，這位樂觀堅強的女生還是忍不住留下了淚。那時候，我突然低頭看著自己的雙手，這雙手，現在是多么的無力，無法跟死神搶到任何一條生命，只能眼睜睜的看著他們的生命倒計時，甚至，連安慰的資格都沒有。

那一天，酷暑難耐，進來一個面色灰暗的患者，鼻咽癌，肝轉移癌，兩個月前剛結束了第四次化療。經診斷，是典型的化療后遺癥，熱毒壅盛證。常醫師斟酌良久，謹慎開方：柴胡10g，炒白芍15g，枳殼10g，生薏苡仁30g，豆蔻5g（后下），杏仁10g，金銀花15g，茵陳30g，淡竹葉12g，薄荷5g（后下），玄參30g，麥冬12g，生地黃15g，生甘草6g，白花蛇舌草30g，石斛12g。另一個同樣是肝癌患者，但那位患者是從早期的肝炎，到肝硬化，最后惡化至肝癌的病程發展，故開的是幾乎完全不同的方子，主要用到荷包草、垂盆草等降低轉氨酶的藥。由此可見，同病異治在臨床是非常常見的，更主要的是要仔細辨證方可開方。我曾和這位肝癌患者聊過，他已經連續服用了近半年的中藥，每個月光是抓的中藥就要好幾千。他一個退休的老兵，從還在軍隊的時候查出肝炎至今已經十多年了。剛開始的時候，家人還很關心、緊張，但十多年了，子女都有自己的工作，有自己的家庭要建設，不可能一直守在老父親身邊。于是，越來越淡漠，“兒子總說：‘你自己有退休金，又自己認識去醫院的路，也能自己煎藥。就不用我們一直城里鄉下的跑吧’”“妻子也和我分居好幾年了，今天又和我的紅顏知己吵了一架我這病都已經十多年了，一直看不好，一直看不好相比較這病魔的折磨，親人朋友的態度更讓我心涼。經常有干脆死了算了的想法”我雖是盡量的讓他放寬心，撫慰他往好處想，但又一次低頭看著自己的雙手。我現在，除了講這些空洞的言辭，什么都干不了。我知道很多話換了誰都會這么安慰，但輪到自己時真正能想開的又有幾個。我救不了他，也，安慰不了他。

那一天，一個76歲的老人來到門診部，右鎖骨漿細胞瘤，多發性骨髓瘤。他給我們展示了右鎖骨手術后的傷疤，很丑陋，明明白白的昭示著病魔的罪行。經診斷，是由于多次化療造成的氣陰兩虛證，最為困擾的是失眠，其次是腳重。常醫師開了大量的補藥并一些安神藥和燥濕藥。大半個月下來，他的失眠、腳重這些癥狀都有很大的改善，但右前臂經常麻木無知覺，我們知道那是右鎖骨處的癌細胞擴散在作祟。常醫師雖然能開葛根、蜈蚣等引經藥暫時的舒緩病痛，但對于癌細胞本身，誰都無能為力。