初級中學教育精選(九篇)

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第1篇：初級中學教育范文

首先，要充分調動廣大教師工作的積極性。教師作為學校教育工作的主導和學校管理的主體，脫離了教師，或者教師作用發揮不夠，學校的一切不堪設想。如何才能調動廣大教師的積極性呢？我有以下感受與大家共勉：

一、要尊重教師，理解教師，廣泛聽取他們的意見和建議。作為管理者，要真正樹立為廣大教師服務的思想，擺正自己和教師的關系，決不能在教師面前高人一等，唯我獨尊，只有和廣大教師保持零距離接近，教師們才能內心無愧的工作，全身心投入教學工作。

二、調動教師參與學校各項管理的積極性，激發他們的主人翁精神。教師的勞動表現為勞動過程的個性化和勞動成果的集體所有，要全面完成教學任務，必須依靠全體教職工的通力合作，要依靠教職工通力合作，就必須發揮教師的群體智慧，暢通信息反饋渠道，鼓勵教師獻計獻策。例如，迎接“兩基國檢”期間，我校通過教師們廣泛討論，獻計獻策，學校的亮點工作豐富多彩，并且取了一定的成績。為了搞好教學管理工作，作為管理者，要經常去了解教師的呼聲和管理中的熱點，對來自教師中的問題一定要有下文，要有回復，不能讓教師們感到困惑。要做到“言必信，信必行，行必果”通過不斷改善工作方法，向民主管理要質量。

三、要關心教師。關心教師，就必須自覺為教師服務，搞好教學管理，要時時處處心里裝著老師，關心他們的學習、工作和生活中的實際困難。因此，要經常深入教師之間談工作、拉家常、議時事、了解情況、征求意見，同時注意減輕老師的負擔，給教師更多自由支配的時間。由于教師的工作具有繁瑣性的特點，因此，要體諒教師的苦衷，在教學上無關緊要的工作不搞，拘于表面應付的事不做，立足高效求實，時時刻刻，時時處處，想到教師，只有這樣教師的積極性才可在不言之中調動起來。

四、滿足教師的正當需要，從根本上調動教師的積極性。教師作為人類社會成員的有機組成部分，工作動機依然需要自身以外的推動力量來激發，因此，關心教師應從以下方面著手：1，物質推動力。教師作為社會的人，也無不打上社會經濟發展中一般人們生活的烙印。因此，物質需求是調動教師工作的積極性的無可非議的客觀動力，要盡力創造條件，對學校微不足道的物質、獎金刺激,盡量做到公正、公平，確實體現有付出有回報，能者多勞，多勞者，多回報。2，精神推動力。教師的職業特點決定了教師更注重于精神上的滿足和追求。首先，應對教師不斷加強教育，培育他們敬業奉獻的精神，幫助他們樹立高遠的志向，工作中實行各種有效的精神獎勵，實行多表揚少批評，把諸如評選先進、提職、晉級等與教師的工作業績掛鉤，要建立平等公正的競爭機制，不要因為一點蠅頭小利，搞假象蒙蔽教師。

其次，要樹立威信。俗話說，自己不正難正人。因此，作為管理者要做好自己的本質工作，要以身作則，要嚴于律己，只有自己在工作中身先士卒，處處起帶頭作用，用自己的行動感化別人，才能使自己的工作有影響力，有說服力，在教師的心目中才是一個稱職的領頭人。

再次，幫助教師轉變教學觀念。思想是先導，有了思想才能指導行動，有了先進的教學思想，才能保證取得高質量的教學效果。我們雖然經過了幾年的新課改實驗，但是，還存在著教學思想落后，教學觀念陳舊，不重視學生活動、能力培養和課堂封閉的現象。雖然接受了新的教學觀念和教學思想，但是對新課改精神的領會不深不透，把握不了實質性的東西，導致學生的學習興趣不濃，成績變化不大。因此，我們必須把教師教學思想認識的提高和觀念的轉變作為加強教學管理，全面實施素質教育，推進課堂教學改革的切入點。具體可采用以下措施創設學習機會，促進教師的專業發展。1，創造機會讓老師們參觀學習，采取走出去，請進來的辦法，組織廣大教師經常到知名學校參觀學習，或者邀請名師到學校講學，教師寫出自己的感想和體會，讓廣大教師感受到新課程的理念，感受到課堂教學的動態變化。要想在眾多的初中學校中占據一席之地，提高教學質量首當其沖。學校應盡可能的為一線教師提供參觀學習的機會，幫助他們更新教學觀念，開闊知識視野，及時總結教學過程中的經驗和不足，逐漸摸索出適合本校、本年級，本班的教學模式和方法，開展針對性教學。2，積極開展校內課改教研活動。課改教研活動是教育教學的重要內容，通過定期的進行課改教研活動的開展，既能使好的經驗和做法得以迅速的推廣，也能使教師之間加強溝通與交流。“尺有所短，寸有所長”，不同的授課方式，不同的解題思路，不同的觀察角度往往會使教師豁然開朗，“柳暗花明又一村”。特別是一些中青年教師，能夠從課改教研活動中受益匪淺，迅速成長。借助教研活動，教師的團隊意識和綜合能力明顯加強。3，組織多種活動開展崗位練兵。我校經常通過公開課、優質課、示范課、觀摩研討課等多種形式，讓教師進行歷練。在講課過程中，主管業務校長、教研處主任、學科組長親臨現場，通過聽課、評課幫助主講教師從教學理念、教學設計、教學策略等方面進行探討。

第2篇：初級中學教育范文

關鍵詞：語文； 教學；德育；滲透

《語文課程標準》在教學建議中明確指出：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度是語文教學的重要內容。”《語文課程標準》與從前的《教學大綱》相比最具突破性的特點是強調了語文教學的實踐性。緊跟時代的步伐，寓德育教育于語文教學活動之中，是每一位語文教師的神圣職責。這是由語文學科的教學內容和語文學科的特點決定的，也是教育的社會性確定的。因此，愚以為在語文新課程教學中開展德育滲透是非常必要的，操作起來又是很方便的。

改革開放的不斷深入和新的市場經濟格局的逐漸形成，中外文化的滲透、道德意識的提升、最新價值觀的輸入、交流和碰撞，使新一代的孩子思想道德出現多元化發展趨勢；盡管上級三令五申，但是個別學校重視智育，忽略德育等的不良思想使一些學校德育工作淡化；人們經濟意識的提升，打工潮的風起云涌，社會上不良風氣的浸蝕，導致不少“潛能學生”變成了問題學生，而且數量在不斷增多，不和諧家庭可能產生，各種社會矛盾將復雜化。和諧社會的構建，以人為本思想的升華，語文教學開展德育滲透更具有時代性的緊迫感，也給語文教育提出了更高的要求。

個人認為，語文教學中的德育滲透既不能靠單純的說教或枯燥形式化的活動，也不能簡單機械地貼上德育教育的標簽，鉆德育教育要求的空子，更不能在語文教學活動之后贅上德育教育的尾巴，也不能認為德育是班主任的責任，聽之任之，語文教育就失去了教育的意義。那么如何將德育教育滲透在教學過程之中呢？

一、找準支撐點：以“為學生一生發展奠基”為支撐點，堅持以學校為教育中心，以德育的自然滲透基點，堅持從學生實際出發，結合學校實情，聯系社區實際，面向世界，面向未來，從“愛”字著手，走進學生心靈，打開學生心扉，做學生學習上的朋友，生命中的貴人。

二、把握切入點：現行中學語文教材蘊涵著豐富的德育內涵，作為教師在教學過程中要充分結合教材內容，深入挖掘語文教材中的切合本班實際的德育因素，不失時機地開展德育教育，使學生在內容的逐漸熏陶中，接受潛移默化的教育。愛國情操是高尚的道德情操，培養愛國情操，就是要培養學生的愛國情感、愛國認知和愛國行為，如在教學《鄧稼先》一文時，我在引導學生了解了鄧稼先的基本情況后，深入了解其對祖國科學事業的奉獻，在引導學生了解鄧稼先對祖國的熱愛，尤其表現在1957年獲得諾貝爾物理獎被認為是物理學上的里程碑之一。他以曾經接受中國文化的熏陶為自傲的，那年他們在接受諾貝爾獎金的時候，由他代表致辭，最后一段，他說：“我深深察覺到一樁事實，這就是：在廣義上說，我是中華文化和西方文化的產物，既是雙方和諧的產物，又是雙方沖突的產物，我愿意說我既以我的中國傳統為驕傲，同樣的，我又專心致于現代科學。”

將個人的榮辱與祖國的命運緊密相連是《藤野先生》一文的一個特點，魯迅先生棄醫從文，是國家的需要，是對國家命運的強烈關注，也是對學生進行愛國主義教育的生動教材。我說：你們是祖國的未來，要樹立主人翁意識，國家意識，民族意識，責任意識，要把個人的理想與國家的富強聯系起來，為振興中華而努力，為實現祖國的偉大復興而讀書。經過對教材內容的深入認識，再加上情感體驗的互動，在潤物細無聲中學生受到愛國主義熏陶，培養了學生的愛國情操。

一個人的愛國情操不僅表現在于對祖國、家鄉的熱愛，對國家未來的關注，還體現在對人生觀、世界觀和價值觀的取向。人生觀、價值觀的培養是德育范疇，應滲透在語文教學過程之中。在學習《我的叔叔于勒》時，我們對菲利普夫婦冷酷、貪婪的性格的分析，是對資本主義社會裸的人與人之間金錢關系的鞭笞，也是我們引導學生樹立怎樣的金錢觀、人生觀，是對純粹的拜金主義者的無情諷刺。學生討論發出：人無金錢是不行的，但是鉆進銅錢眼里，滿身銅臭是可惡的，金錢本身并無罪惡，罪惡在于那些不擇手段索取金錢的人，當時個別學生用了一句“以經濟建設為中心”，還要“取之有道”這種道就是“誠實守信，”不違規違法。在今后的我們的生存中，尤其是經濟活動中，追求利益的最大化是我們經濟活動的目標，但是追求利益的前提是誠信、守法，追求金錢的目的是造福社會，擁有金錢的目的是儲備愛心和奉獻愛。在這樣的滲透中，既達到教學的需要，也將內容科學的延伸，挖掘德育內容，拓展德育教育空間，創新德育活動機制，同時，潛移默化地培養了學生正確的人生觀、價值觀，也達到了教育應有的效果。

三、抓住滲透點： 語文突出特點是其實踐性，在語文實踐活動中滲透德育教育是德育教育的有效方法之一。

當前“問題少年”數量的的不斷增加，少年犯罪率的不斷攀升，很大程度上反映了社會思想道德教育的軟化、無力。這其中，我們學校有不可推卸的責任。首先是教學內容單調，教學方法陳舊老化，教學活動貧乏甚至嚴重缺乏，教學評價機制不夠合理，有待于進一步完善，領導層管理上的機械教條，都嚴重制約了對學生思想道德教育的開展。《語文課程標準》對此做了全新的詮釋，有了很大的突破，尤其值得關注的是語文的實踐性。強調語文教育的實踐性，一方面使語文教學形式多樣更加異彩紛呈，為學生盡可能創造大量實踐機會和創造空間，科學的利用學生已有的生活體驗，培養語文的實踐能力綜合運用能力，同時又為語文學科將學生的愛國認知、愛國情感轉化為愛國行動提供了廣闊的實踐空間。如學生學習朱自清的《春》和老舍《濟南的冬天》時，為了讓學生感受到“春”的五幅美妙的畫卷、 “濟南冬天的與眾不同”的美景，組織學生春游，讓學生從賞心悅目的美景中，將感性認識提升到對熱愛祖國河山的理性認識，達到培養學生愛國情操的目的。

充分利用學校、社會、家庭等各方面的實踐活動的資源，創設語文實踐環境，開展多種形式的實踐，可以使學生在“看”、“做”、“實驗”、“考察”、“探究”等一系列活動中體驗和感受生活，激發生活熱情，促進人格完美，陶冶道德情操。

四、完善評價點:德育的評價點體現學校教育對德育的重視程度，杜賢榮老先生在《世上無差生》一文，指出：世上根本沒有差生，只有差學校、差老師。要說真有差學生，追根溯源是教育者教出來的，是差學校、差老師培養出來的，責任在教育。

我也非常贊同差學校、差老師是教育主管部門以升學率為唯一的評價依據逼出來的、強行塑造出來的。君不見“補補補，老師的命苦，考考考，學校的法寶，分分分，學生的命根”多么形象而生動啊！

當今，學生不愛學校，不敬重教師的現象比比皆是，俯首皆拾，已到了見怪不怪的程度。學校和教師有沒有責任，無庸置疑肯定有，而且責任還不小！但其深層根源在哪里？毫不隱晦地說在于教育主管部門對學校、對教師的評估方案，也就是教育的評價觀！

再加上很多教師“不以桃李滿天下為目標，而以師愛漫天下為己任”都是教育評價導致的惡果。

當前教育最緊迫的要務：培養當今社會所必須的普通勞動者，才真正是目的。敬業愛崗不需要智力，要的只是有一顆樂為人民服務的心，要的只是具備奉獻人民和社會的精神而已。

參考文獻：

1.《義務教育語文課程標準》

第3篇：初級中學教育范文

一、主要工作

1、 認真貫徹《學校衛生工作條例》，對照衛生部、國家教委、全國愛衛會的《中小學生健康教育基本要求(試行) 》，學校分管領導、學生處、教務處、后勤處、醫務室，班主任及健康教育老師各盡其職，共同做好學校的衛生保健工作。

2、 普及學校健康教育，健康教育課開課率達到100%；提高學校衛生健康教育質量，定期進行衛生知識講座，定期更新健教櫥窗與黑板報宣傳內容；繼續開展學生心理異常、心理障礙的疏導及執行學校環境衛生檢查、競賽制度。

3、 從小培養學生良好的衛生習慣和衛生行為，提高衛生保健意識和防病能力，做好疾病控制工作，做到“防患與未然”；加強春季流行病的預防宣傳工作，做好對患齲齒、近視、沙眼、貧血、疥瘡等常見病學生的矯治工作。

4、 加強學生用眼衛生的宣傳，培養正確的坐姿，勞逸結合、多做戶外活動，注意營養均衡，提高眼保健操質量。

5、 組織學生參加愛國衛生月活動和紅十字宣傳活動；迎接防疫站本年度對我校的衛生監督和區教委督導的檢查，規范愛國衛生檔案記錄，發現問題及時整改。

二、 工作安排

二月份：

1、擬訂《20xx年度學校健康教育工作計劃》，聯合教務處落實健康教育課課時和教學人員。

2、召開健教領導小組會議，明確責職。

三月份：

1、 期始大掃除。

2、召開各班健教宣傳員會議

3、 第二周開始各班進行衛生檢查。

4、 開展預防春季傳染病知識宣傳活動

5、 配合綠色學校的創建，開展系列活動。

6、安全宣傳周活動

7、學校體育節系列活動

8、配合“光明工程進校園”對學生進行視力檢測。

9、做好傳染病晨檢及上報工作。

10、 制定愛國衛生月活動計劃。

四月份：

1、 開展愛國衛生月活動。

2、配合衛生防疫站做好春季預防接種工作。

3、 春季田徑運動會

4、 初三學生體檢

五月份：

1、 愛國衛生月活動總結。

2、 組織學生參加紅十字宣傳活動。

3、 健教委員例會。

4、結合“5月31日”世界無煙日，開展吸煙有害健康的宣傳活動。 六月份：

1、 期末健康教育課期末測試，測試身高、體重各項測試。

2、 學期衛生工作總結，衛生檔案整理

九月份：

⒈健教員培訓：

培訓內容：新學期工作職責要求

⒉強化眼保健操，對初一學生進行衛生習慣的培養。

⒊開展9月20日 “愛牙”日宣傳活動，

十月份：

①開展沙眼防治工作

②廣播講座：怎樣預防沙眼

③各班辦一期板報：預防沙眼應養成良好的衛生習慣。

十一月份：

⒈營養膳食講座：

①發放宣傳題：全校各班人手一份

②組織初一、初二年級看錄相

③答卷，寫感想

④各班辦一期板報：什么是合理的營養膳食

十二月份：

第4篇：初級中學教育范文

        1問題

        1.1 農村經濟發展水平低

        經濟是一切事物發展的基礎，農村經濟發展水平依然較低，經濟收入的有限必然導致教育投入的縮水。盡管國家特別關注教育問題，并對《義務教育法》進行了修訂，免除了義務教育階段學費。但是，對于有些農村學生家長來說，在家務農或者外出打工是家庭收入的主要來源，他們的經濟收入一直呈低水平，對其子女上初中、高中、大學的經濟支持度就低。

        1.2“讀書無用”思想泛濫

        近年來，國家對大中專畢業生的分配制度進行了重大改革，打破了過去上了大學就包分配、吃國庫糧的格局，大中專畢業生不再統一包分配，而是實行“雙向選擇”，機關事業單位招錄都是“逢進必考”。也就是說，舉全家之力供養孩子上了大學也不一定找得到好的工作，這種現實嚴重挫傷了農村家長希望孩子讀書成才的積極性，使他們滋生了“讀書無用”的想法。

        1.3 思想政治課中考分值比重小

        隨著中考體制的改革，思想政治教育課在初中課程體系中所占的比重比較小，無論是在教師眼中還是在家長和學生眼中，思想政治教育課成為名副其實的小科，他們對思想政治教育課的重視程度降低。例如，2011 年臨沂市中考，總成績860分，思想政治課50 分，還不到總成績的6%，分值比重很小。

        1.4 思想政治課教師力不從心

        由于思想政治課在中考中所占分值有限的緣故，平時教學中思想政治課的教學時間安排相對不足。不論是自習時間還是輔導時間，見到的往往是語文、數學、英語等“主課”教師的身影。

同時，有些教師也給學生灌輸學習思想政治無用的思想，致使思想政治課學習時間被占用現象時有發生。

        1.5 學生歧視思想政治課現象嚴重

        在日常學習過程中，思想政治課程受到學生的嚴重歧視，他們把大部分的時間、精力都投入到了語文、數學、英語等學科中。即使是在思想政治課堂上，學生做數學題或者學習其他科目的的現象也時有發生，思想政治課學習量很難保證。

       2對策

        2.1 多種措施提高農村經濟收入

        2.1.1 強化政府職能，加大對農村農民經濟扶持和幫助力度，為農村子女上學提供可靠經濟基礎和保障，縮小城鄉差距。

        2.1.2 農村農民積極進取，抓住國家的一切惠民政策，如種糧補貼、生豬養殖貼息貸款等好政策，利用當地有利條件，努力發展糧食作物、經濟作物、畜牧業等，為家庭增產創收。

        2.1.3 積極響應國家的好政策，主動爭取國家的各種貼息貸款，利用當地有利條件，發展生產、發展經濟，從而使他們各自的家庭收入逐年增加。

        2.2 強化教育，杜絕“讀書無用”思想

        讀書是農村學生改變命運的有效手段，也是促進農村思想政治教育的有力舉措。即使國家對大中專畢業生不再實行統一分配，但是隨著社會的不斷發展、科技的不斷進步，不管在哪行哪業的人都要有較全面的知識。成才不在于學到了什么，更重要的是通過學習，使學生樹立起了正確的人生觀、世界觀和價值觀。

        2.3 轉變教師思想政治課教育觀念和學生思想政治課學習觀念

        2.3.1 轉變教師思想政治課教育觀念。盡管思想政治課在中考中占有比較小的比重，但是思想政治課教育工作一樣重要。一方面，利用校內的資源，如圖書室、多媒體教室等來擴大自己思想政治方面的知識；爭取和利用校外現有的資源，如去當地的公安派出所、法庭、工商等部門，看看他們是如何以事實為依據、以法律為準繩來維護國家和當事人的合法權益的，從而增加自己的社會實踐方面的知識；把課堂知識用來指導社會實踐，依法維護自己的合法權益，并與社會實踐緊密地結合起來。另一方面，教師要理論聯系實際。因為教師講課只有理論聯系實際，為學生排憂、解惑，才會使學生感到政治課的實際用途。

第5篇：初級中學教育范文

關鍵詞：體育中考；初級中學；體育教學

一、體育中考內容

蘇州中考體育的分值是40分，其中平時成績10分，測試成績30分：1分鐘跳繩、50米跑、立定跳遠、實心球、引體向上或雙杠臂屈伸（男）、1分鐘仰臥起坐（女）、籃球“∞”字繞障礙往返運球（男）、排球發球（女）（由考生任選）。每位考生必須在這兩類項目中選三項進行考試，市區學生參加游泳考試并確認成績的，只需參加兩個即可。

二、體育教學的內容

單從教師問卷中了解到（表1）蘇州高新區初級中學體育教師的教學內容豐富多樣，幾乎覆蓋了《義務教育體育與健康課程標準》的內容。游泳內容因場館不能滿足而無法開展。高新區還是有一所學校通過和社會校外游泳場館協調為學生開展了游泳內容的教學。學生在初中三年的體育課學習中接受到豐富多樣的教學內容有十多種項目，發現和培養一兩個有興趣的運動項目應該是可以做到的。學生在對運動項目產生興趣并進行學習和鍛煉后，掌握該項運動技能也是容易實現的。但實際上，從學生反映的狀況看，真實的初中三年的體育教學內容的執行情況卻讓人失望。

■ 學生在初中階段每學年的體育課學習內容（見表2），結果顯示田徑類和中考體育項目是每所學校的必選內容，并且在初中三年的體育課中都學習。身體素質練習成為學校體育課的第三大上課內容。身體素質練習的被選擇頻數是74.5%。籃球內容選用率僅有37.3%。其他教學內容的選用率較低。總體而言，學生與教師在反映教學內容方面存在較大差異。

表2 初中三學年學生的體育課學習內容統計表（N=330）

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續表

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第6篇：初級中學教育范文

關鍵詞 扶風縣 初級中學 體育教學 現狀 對策

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）03-000-01

一、研究對象及方法

（一）研究對象

以扶風縣初級中學的體育教學開展現狀為研究對象。調查對象為扶風縣五所初級中學：扶風初中、新店初中、城關初中、召公初中、召首初中。

（二）研究方法

1.文獻資料法。搜集查閱了近幾年有關體育教學及其他相關資料。

2.訪談法。走訪了8位相關學校的負責人，了解學校體育教學現狀、發展中存在的問題、組織管理運行機制等，為研究打下良好的基礎。

3.邏輯分析法。本文通過相關文獻資料整理分析和研究，從中找出可以影響扶風縣初級中學體育教學的因素，得出相應的結論并提出合理化的建議。

二、研究結果及分析

（一）扶風縣初級中學體育教學現狀

1.扶風縣初級中學體育課組織形式特點。體育課程組織形式是體育課程安排的重要中心。是體育課程安排合理化與充實化的重要體現，當地學校的體育課程的組織形式大多是以班級為一體，以同質分組的形式，將體能和運動技能大致相同的一部份學生安排在同一個小組。

2.扶風縣初級中學教學場地現狀。在調查的5所學校中大多數的器材數量是缺乏的，而且那些消耗品和固定的設施更是嚴重的缺乏，僅有1所學校的田徑場地是符合國教的標準的，有1所中學的器材設備是在2萬元以上，這很顯然給體育教學帶來了相當大的困難，再加上場地的不足和限制，學生就很難良好的體育鍛煉，體育素質就難以提高。

（二）扶風縣初級中學體育教學特點分析及影響因素分析

1.教學特點的分析

體育課在教學過程中其實是與我們的文化課程的教學方式是大同小異的，都要有教學的內容和要求：首先是要確立教學內容，然后在根據內容提出教學過程中的要求，只有這樣才能夠去很好的完成整個教學過程，這倆是在任何教學過程中都不可缺少的。而我們扶風縣初級中學現狀是大部分都忽略了這一點，首先是教師對體育課程的無計劃的安排進一步導致了學生的對體育內容和要求的忽視。只是讓學生自由的活動，然而體育課程的安排形式也令人擔憂。很多教師都是按照同質分組的方式進行練習，這樣雖然很有助于增強學生競爭的意識也能夠很快的提高成績和興趣，但是也存在著很大的弊端，這樣會給那些本來就不喜歡體育和比較差的學生更帶來自卑感，導致對體育的無興趣甚至煩感，使強者更強弱者更弱。應該綜合地進行安排，不要太過極端化。

2.氣候特點對扶風縣初級中學體育教學的影響

扶風屬于暖溫帶半濕潤氣候，全年氣候變化受東亞季風控制。冬季受制于極地大陸氣團，天氣寒冷干燥；夏季，溫熱多雨和炎熱干燥天氣交替出現；春、秋二季處在冬、夏季風調交替的過渡時期，升溫迅速且多變少雨，秋季降溫迅速又多陰雨連綿，成為關中秋季連陰雨最多的地區。冬季寒冷干燥，身體就很難再較短的時間內預熱，這樣很容易造成運動傷害，并且有些運動的項目是需要消耗大量的能量。其更為嚴重的是在寒冷的條件下會使心臟的負擔過重，影響了免疫系統的加重，會很快的減弱同學們的抵抗力，整體素質和水平呈現出下降的趨勢，很顯然不是體育教學的最終的目的。然而扶風的夏季是短促即熱的，然而人在極熱的條件下進行運動，排汗量會增加，血壓容易升高，很容易中暑。由此看出氣候對體育教學有著很大的制約性。

3.場地器材對扶風縣初級中學體育教學的影響

場地器材在體育課中是一個最大的因素，根據我對扶風縣初級中學場地的調查發現，有很多的學校雖說是基本的場地都有，但是區域太小、不達標，當面對大部分的學生時就很困難了，而且只有幾個簡單的場地，如進行立定跳遠和鉛球的時候很多的學校就只有一塊場地，這樣就很難達到教學的質量。第二就是器材，器材嚴重的制約著體育教學的進行，器材的缺乏嚴重影響教學的效率，一些學生們愛好的運動還無法進行。即使教師提出了一個新穎的運動由于受場地和器材的制約也無法進行。

三、結論與建議

（一）結論

通過對扶風縣初級中學體育教學現狀問題的研究，發現扶風縣初級中學的體育教學現狀主要存在著以下三大方面的問題。1.各部分學校領導只著重的重視文化的教學學習，而忽略德智體美的全面發展的問題。2.受當地的氣候變化的影響，有些戶外的項目無法進行，再加上場地器材的制約，使得體育課程的安排不能和設置得到統一。3.教師對體育課程的無計劃的安排，忽視體育教學的內容和要求，導致對體育的無興趣甚至煩感，會使強者更強弱者更弱。

（二）建議

1.體育課程自由化雖然可以加強學生的個性，發展學生的興趣愛好。但是初中學生自制力差，不能很好的去自我監督與調節，所以需要加強體育教師的培訓，規范體育教學大綱。2.以提高體育教學基礎設施經費投入，來提高教師的教學積極性，使師生可有良好的教學環境。建立良好的室內體育場所，促進學生對體育課程的興趣來達到體育的目的。3.體育課程要因地制宜，因時制宜。根據當地的民族風情、氣候特點等，進行合理的安排籌劃。

參考文獻：

[1] 李祥.學校體育學[M].高等教育出版社.2011.

第7篇：初級中學教育范文

【關鍵詞】計算機；初中信息技術；教學方法；初探

0引言

目前，我國初級中學已將初中信息技術作為必修課。但由于受到一些原因的限制，計算機教學設備還存在不足的問題，教學水平還有待提高。由于設備有限，學生的實際操作的機會相對減少，極大限度地限制了學生對內容知識和技能的掌握。對教學質量產生了一定的影響。同時，現代社會注重信息技術的實踐應用，因此，在現有的教學環境下，為了更好的開展信息技術課程，使學生理解和掌握信息技術的基礎知識與操作技能，成為一個需要深刻探討的問題。

1初中信息技術教學中存在的問題

1.1教學設備

在初中信息技術教學中，最重要的就是培養學生的實際操作能力，讓學生能夠更好的將理論與實踐相結合。但目前有一些學校因資金等其它原因，造成計算機教學設施設備有所不足，導致信息技術課程與教學要求不吻合，不僅拖慢了學生學習信息技術的進度，同時造成教師無法完成教學目標和教學任務。基于設備不足的條件下，教師需要改變教學方式和方法，最大程度地做好信息技術教育教學工作，提高學生的計算機水平。

1.2教學內容

雖然，在我國初中教育中，信息技術課程已經立足多年。但是教學課程內容在編排上還存在一些缺陷。例如，教學內容過于單一，學生上課時間較少，課時數不足等。甚至有些學校將信息技術課程作為一門輔助其它學科的工具課程，只是在上課時為學生演示操作，而完全忽視理論知識內容[1]。或者由于學校設施設備有限，計算機數量不足，因此，信息技術教師只講解理論知識，忽視培養學生的實踐技能。

1.3教學模式

我國目前初中信息技術課程中，主要教學任務是培養學生創新能力，提高學生信息技術的應用能力[1]。在面對設施設備不足的情況，一些學校只注重教授理論知識內容，采用灌輸式的教學方式，完全忽視學生的主體地位。甚至一個學期也沒有幾節實際操作課程，使學生不能將理論知識與實踐操作有機結合起來，嚴重影響學生對信息技術知識的理解和應用，為以后開展深層次的信息技術學習埋下隱患。

2結合教學環境采用合適的教學策略

2.1注重完善教學設施

對于一些經濟不是很發達的地區學校，不僅教學設施設備不足，而且師資力量也相對薄弱。因此，政府相關部門需要加強對學校信息技術課程方面的建設工作，成立針對信息技術的專項基金。解決一部分地區初中學校設施設備問題。建立比較完善的信息技術教學體系。此外，也可以通過社會資助，來增添初中學校的信息技術硬件設備。使學校擁有較好的教學設施，更好地為學生開展信息技術課程[2]。此外，完善教學設施的同時，也應增強學校師資力量。針對在職教師的現存問題，開展專業技術培訓，提高教師的專業信息技術知識和職業素養。更新教師教學觀念，改善信息技術教學方式方法。隨著信息技術的飛速發展，學校也要及時的引入“新鮮血液”。引進擁有創新技術水平的師資力量，來確保初中信息技術教育教學能夠不斷地更新和發展。

2.2合理整合教學內容，注重實踐操作

初中信息技術計課程具有知識點繁多、涉及面廣、實踐性強的特點。學生容易記憶，但因為缺少實踐的結合，但時間久了也會容易忘記。因此，教師可以按照專業特性，結合目前社會廣泛應用的需要，將課程內容進行系統的、科學的整合。可以設置幾個操作方案，將相關內容知識點，進行重新排列整合，具體分配到相關方案的教學課程當中。例如，基礎的文字處理、電子表格、演示文稿等內容則需要穿插到每個方案。使學生認識到信息技術知識的實用性。在初中信息技術課程中，教學的目標是培養學生學習信息技術的基礎理論知識，同時還要激發學生學習和運用信息技術的興趣，并提高學生計算機應用技術。因為，信息技術學科是一門操作性較強的學科。學生必須通過自己動手上機操作，才能理解和掌握相關的教學內容。因此，學校應當加長學生實踐時間，強化學生上機動手操作的能力。信息技術教師在課堂上，應該為學生營造一個輕松的課堂環境。采用多種方式展開教學，例如，組織學生參加制作多媒體課件活動，制作簡單動畫，打字比賽等活動。能夠有效地激發出學生對信息技術的學習興趣。并且信息技術教師要把教材內容作為依據，尊重學生的主體地位，開展對學生提高信息技術水平有益的教學活動。讓學生在實踐中“多練”，在實踐中“多思考”，提高自身信息技術水平。

2.3通過問題情境，提高學生學習興趣

都說興趣是做好的教師，教師在開展信息技術教學活動時，應當注重培養學生對信息技術的興趣。才能使學生積極主動地投入信息技術的學習當中。才能取得較好的學習成果。因此，在信息技術課堂上，教師可以采用有趣合理的教學方式。例如，可以根據教學內容，創設相關的問題情境，讓學生在相對真實的情境中，對知識有深刻的了解和掌握。生動有趣的教學情境能夠有效的將學習興趣激發出來，使學生由被動學習的角色轉變為積極主動參與學習。使學生將所學的理論知識內容與實際情況有機的結合起來，并充分的發揮出計算機的應用水平。讓學生在一個輕松自由的學習環境中開展自主學習。學生只有對信息技術的知識內容產生興趣，才能將注意力集中在教學內容上。通過在實踐中開拓邏輯思維能力，才能積極的尋找問題的答案，提出解決問題的方法。最終對所學的內容能夠充分的掌握和應用。此外，在開展教學活動中，還應充分的利用實物道具情景，從而將學生的學習興趣充分的激發出來。

2.4按照學生特點，因材施教

初中階段的學生在身心發展和學習特點上存在一定的差異性。因此，在開展信息技術教學中，不能一味采用統一的教學方式，應該注重學生的差異性，按照學生的學習、理解和接受能力水平，按層次進行教學指導。所謂“分層次”是將學生按照學習和各個方面綜合素質的動態分層。從心理學上分析，每個學生都有自己的個性特征，在智力發展上存在一定差距。在學習過程中，觀察力、想象力、以及邏輯思維能力也不盡相同。如果在課程教學中，盲目采用統一的教學模式，容易導致出現優等生“吃不飽”，中等生“提不高”，后進生“吃不了”的問題。造成班級成績兩極分化，從整體上很難提高教學的質量和效率。因此，教師在教學方式上要尊重學生的差異性，因材施教。將教材內容按照一定的標準進行整合，選準起點，根據內容的難易程度，科學合理的設計教學方案。運用分層次教學方式方法，實現初中學生朝著全面、和諧、持續、創造性的方向發展。

3結語

綜上所述，信息技術作為初中必修課，是每個初中生都必須掌握的計算機技能。學校和教師應該最大限度地滿足學生的學習和發展的需要。在面對設備不足的條件下，應該采取相應的教學方法，不僅向學生傳授理論知識，更要注重培養學生的實際操作能力。使學生更好的掌握信息技術理論知識，提高專業技能。注重培養學生理論與實際相結合，努力提高信息技術教學水平。緊跟時展的腳步，及時對教學方式進行調整，運用有限的技術設備，提高信息技術的教學效果。

【參考文獻】

[1]王懷民.初中信息技術課堂中的情境教學初探[J].文淵（高中版），2019（10）：59.

[2]張翼.初中信息技術教學方法初探[J].南北橋，2019，（16）：45.

第8篇：初級中學教育范文

【關鍵詞】洛陽；農村初級中學；體育教學；對策

0 前言

百年大計，教育為先。教育是培養人才的基礎，對社會的發展與建設具有先導性、全局性的作用。作為農村基礎教育重要組成部分的農村中學體育教學，肩負著為社會培養德、智、體、美、勞全面發展的人才的歷史使命，同時又是社會體育、競技體育的基礎之一。資料顯示：目前，我國85%的中小學在農村，普及和提高農村學校體育教學水平，直接關系到農村的建設與發展。在教育改革的趨勢下，把農村中學體育教育工作作為實現教育現代化的突破口，關注農村初級中學體育教學現狀，重視農村初級中學體育教學的改革與發展。農村初級中學體育教學的改革在全面實現素質教育的過程中占據著舉足輕重的地位。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以洛陽市新安縣、宜陽縣、偃師市（縣）、伊川縣等部分農村初級中學為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱2000―2013年在CNKI上所有關于對農村中學體育教學現狀分析有35篇，為本研究奠定理論基礎。

1.2.2 訪談法

走訪洛陽市部分農村初級中學的體育器械管理人員、體育教師等，了解各方面的信息，為本文撰寫提供一手資料。

1.2.3 實地調查法

分別對洛陽市新安縣、宜陽縣、偃師市（縣）、伊川縣等部分農村初級中學進行實地調查，了解體育課教學、體育教學觀念、體育師資、體育場地器材、體育經費等相關問題。

1.2.4 數理統計法

收集和整理發放的調查問卷并對其進行常規數據統計，在此基礎上進行邏輯分析，整理出確切數據。主要是用office2O03系統對調查的相關數據進行統計處理，并從數理的角度對統計的結果進行分析。

1.2.5 邏輯分析法

依據統計結果，對調查現狀進行歸納、邏輯推理，分析原因，找出對策。

2 結果與分析

2.1 洛陽市農村初級中學體育教學現狀調查與分析

2.1.1 開課率不高

調查結果中顯示，100%的農村開設體育課，但在實地考察時發現，所調查的8所中學中有3所因受到體育教師、場地器材等客觀因素的限制，不能真正按照課表安排正常上課。“不能正常開設體育課的原因”中列第一位的是領導不重視，其次是缺乏器材，再次是無場地，之后是沒有體育教師，最后是學校追求升學率、課時被其他學科占用，當然這還有一部分原因來自于學生本身。可見，有些農村初級中學開設體育課還僅是停留在課程表上，這應該引起有關部門的重視。

2.1.2 授課質量較低

體育課是學生參加體育鍛煉、學習體育文化知識的重要途徑，授課質量的高低直接影響學生對體育的認識以及基本的體育知識、技能的掌握。據實地調查得知，農村初級中學體育課的授課質量較低，這主要有以下兩點原因：

首先是教師問題。年輕有專業素養的體育教師由于工資低、要繼續深造等原因“停薪留職”轉而做自己的事情，這就造成了體育課由一些年齡較大、非體育專業的教師來授課。而由于這部分教師普遍缺乏體育專業技能和常識而導致體育課就是讓學生在操場上自由活動，采用的方式也只是“放羊式”教學。

其次是體育課時間不能被充分利用。由于受應試教育的影響以及《教育法》中對學生人身安全問題的強調，致使在農村初級中學幾乎都秉承著“只要學生不出安全問題，體育課隨便上”的理念來教學。因此，平時的體育課時間通常被其他任課教師占用。

2.1.3 洛陽市農村中學體育課程內容單一

洛陽市農村初級中學體育課主要以田徑、籃球、廣播體操、武術等為主要教學內容。因為這些教學內容受場地影響較小，且幾乎不需要器材，即使需要器材的也較簡單。而跳繩、乒乓球等雖然在體育課上并沒有太多的被作為教學內容，但大多數學生都很喜歡，并積極參與這些活動中。另外，據調查所知，洛陽市農村初級中學體育教學中存在著嚴重的輕理論現象，體育課教學課時本身就不多，其中體育理論課教學時數更是少之又少，這也就直接導致學生對健康與衛生知識知之甚少。

2.2 影響洛陽市農村初級中學體育教學現狀的因素分析

2.2.1 觀念認識落后，農村初級中學體育教育工作沒有得到真正的落實

經調查發現，現階段洛陽市農村初級中學的體育教學并沒有受到重視甚至被忽視，主要原因是：農村初級中學的校長、教師、家長和學生都不能正確認識體育教育在整個學校教育工作中的價值。在過去的應試教育中，“考好成績才是硬道理”、“用成績說話”在農村學校已經成為了一種根深蒂固的教學理念。大部分農村初級中學校長認為，升學率和統考成績提高了，上級主管部門就會加大對學校各方面的投入與重視，然而卻不以“學校體育工作搞得如何”來評價，雖然現在中招有體育考試，只要在考試前1-2個月給學生安排突擊性的訓練就可以完成考試大綱中的要求；很多老師認為，學生成績好了，就是自己教學水平與能力的體現，自己就有晉升的機會，體育教學成績無關緊要；家長認為，孩子文化成績好了，才有可能考取重點大學，將來畢業了留在城市工作以“知識改變命運”，改變當前窮困的生活狀況，這樣他們就不再從事農業勞動或“進城務工”；成績好的學生們卻認為，體育就是“玩玩而已”，是不用功讀書的孩子才會在意的，我們不必也不能浪費寶貴的學習時間在體育上，只有學習成績好了，才會受到老師的表揚，同學的尊敬，家長的重視。

2.2.2 “缺少師資”對洛陽市農村中學體育教學的影響

體育教師在引導、教育學生中起到至關重要的作用。但通過實地調查分析得出，洛陽市農村中學體育教師在職稱、學歷、年齡以及數量等方面均不能達到滿足。

從實地調查中得知，在洛陽市農村中學體育教師職稱結構中，初級教師所占比例較大，中級次之。從體育教師的學歷情況來看，近年來農村體育教師的學歷主要集中在本科，專科也占到32.50%。教師年齡在26歲以下居多；26-35歲的教師占30%，36歲以上的占到了30%。教師的工資待遇集中在1000-1500元左右，1500-2000元的占到了32.50%。

這看似解決了農村中學體育教師的數量與質量的問題，但是在真正意義上卻并沒有達到改革的效果。主要原因有：1）每年體育教師職稱評定的指標很少，很多體育專業畢業教師都紛紛改教別的科目；2）很多年輕體育教師由于工資較低、希望繼續深造等原因，在學校內留著職位而從事體育教學以外的工作；3）真正從事體育教育的體育教師50歲以上的較多，此年齡階段大都是在退休前學校給安排的。

2.2.3 “缺少場地設施”對洛陽市農村初級中學體育教學的影響

學校體育器材設施是完成學校體育教學任務、實現學校體育目的、學校體育開展的重要物質保證。經實地調查洛陽市8所農村初級中學發現，最常見的體育場地分別是乒乓球臺、籃球場、田徑場等。

在實地調查的8所洛陽市農村中學中，各校都有不同規格的田徑場，農村初級中學無標準的400M田徑場，非標準的100%。雖然每所學校都有田徑場，但是卻清一色的全是沙土跑道。另外每所學校都有乒乓球臺，但普遍是水泥臺，每所初級中學也都只有2-8副球拍，其數量和規格都遠遠不能滿足學生的需求。各所初級中學擁有籃球的數量2-16個不等。不過，農村初級中學所謂的籃球場，基本上都是在一塊近似籃球場大小的平坦土地兩端放上球架。

在農村初級中學最常見的體育器材還有跳繩、毽子、沙坑、拔河繩、實心球和體操墊子等。跳繩和毽子尤為普遍，這與洛陽的風俗習慣有著密切的聯系。

2.2.4 “缺少經費”對洛陽市農村初級中學體育教學的影響

體育經費是保障學校體育工作正常開展的物質基礎，就目前的實地調查分析表明，農村初級中學體育經費的投入不容樂觀。

據實地調查所得：洛陽市農村初級中學體育教學經費的投入每年1500元以下的占到62.50%，盡管經費已經很少，但這些經費在具體的使用過程中真正用到學生體育運動的數額也難以確保。據相關知情的體育教師反映，其原因是由于學校經費緊張，其中一部分被挪用于學校其他方面的建設或發展，而不是用在體育教學上。在上級檢查之前，學校會投入部分資金，添置一些本身就有質量問題的體育器材，更容易損壞，這樣的惡性循環，從而導致學校體育經費更加匱乏。

3 對策

3.1 建立健全的體育教育管理體制

首先，教育管理部門要高度重視并采取切實有效的措施促進體育教育的發展，進一步加大對初級中學學校體育教學的管理力度；其次，結合各縣農村的實際情況，制定出農村初級中學體育工作計劃；第三，成立縣初級中學體育衛生研討會，定期開展交流，制定體育課常規，以便促進洛陽市農村初級中學體育全面、健康的發展。

3.2 加大洛陽市農村初級中學體育師資、場地器材的建設及經費投入的力度

首先，針對師資缺額嚴重的現象，要扭轉觀念，充分認識體育教師在中學素質教育和提高全民身體素質中的重要作用；根據現有體育師資隊伍的實際情況，制定培訓規劃；適當增加體育教師在校福利待遇，讓他們充滿熱情的干好自己的教育事業。其次，農村初級中學要充分利用當地自然資源，積極發展自制、自修、自建簡易場地、器材，不斷改善體育教學的條件；要注意好器材設備的保護、修護工作，特別是對學生的宣傳教育及安排相關人員定期做好體育器材的修護工作。最后，要適度加大體育經費的投入。學校要盡快建立完善的體育教育系統，必須在國家撥發經費的同時利用合理的資源想辦法集資，如社會集資、學校自行籌劃等。

3.3 培養學生的興趣

洛陽市農村初級中學體育教學水平較低的一個最關鍵的原因是學生本身的興趣不濃厚。在農村初級中學體育教學中怎樣才能有效地激發學生的學習興趣？首先，在體育教學中要提高審美能力，使其對將要學習的內容有強烈的嘗試欲望；其次，學校可以在課余時間開設各種體育興趣班，把相同愛好的同學聚集在一起，更有利于他們的探討、學習，最終達到提高技術、技能和身體素質的目的；第三，采用競賽方法，教師可以利用學生競爭的心理特點，來提高學生參賽的積極性。

【參考文獻】

[1]徐良臺，逯華.豫北農村中小學體育教學現狀的調查研究[J].安陽師范學院學報，2000（04）：44-45.

[2]任衛華.對周口地區農村學校體育現狀的調查與研究[J].河南教育學報，2007（03）：81-82.

第9篇：初級中學教育范文

關鍵詞：現代教育技術；初中物理；教學

在初中物理教學中，積極運用多媒體教學，可以幫助學生建立物理概念，提高學生的學習興趣，豐富教學內容，打破時間和空間的界限，實現物理學習的高效性。

一、利用多媒體技術推動物理實驗教學

物理是以實驗為基礎的學科，通過物理實驗，物理現象能夠比較直觀地展示出來，為研究物理學科的本職提供了基礎。而在初中大量的實驗課程中，因為時間的限制，教學效果常常不盡如人意，這時可以利用多媒體技術。例如，在學習磁場知識的時候，因為知識的抽象性，很多學生很難理解，如果通過多媒體展示磁感線的分布形狀等生動地展示出來，可以省掉很多實驗時間，也能加深實驗教學的效果。

二、利用多媒體技術豐富教學內容，強化學生對物理知識的理解，彌補傳統教學中的不足

物理知識具有較強的抽象性和邏輯性，需要教師具備較強的講解能力和分析問題的能力，也需要學生具有較強的理解能力和接受能力才能順利地實現教學。在這種情況下，教師可以結合網絡教學中的豐富信息實施教學，從而大大提高教學效率。例如，在學習浮力知識的時候，為了讓學生明白浮力產生的原因，可以引入網絡信息中的動畫慢鏡頭，再加上教師的分析和講解，學生就會很容易地理解浮在水面物體的受力情況、壓強、壓力等情況了，這就彌補了傳統教學的不足，達到了良好的教學效果。

三、利用多媒體教學營造良好的課堂學習氣氛，提高學生的學習興趣，讓學生積極參與到物理教學中來，并在課后認真地學習物理知識，形成良好的學習習慣