體育教學安全預案精選(九篇)

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第1篇：體育教學安全預案范文

1.1學生主觀安全意識不強在學生因素中,分主觀因素和客觀因素兩大類。主觀因素主要是學生的自我安全意識淡薄,沒有對公共體育課程中的安全問題引起足夠的重視,缺乏自我安全意識以及未能養成良好的安全行為習慣等。在課堂上一些大學生在運動時抱有僥幸心理,認為不可能發生什么意外,從而隨性的進行體育運動,對老師在教學中的安全要求于不顧,結果最后在運動中引發了傷害事故。還有就是一些同學在運動前不做準備活動,或在做準備活動時的強度不夠,做的不充分,運動后不做適當的放松,并且在身體不適的時候沒有及時向教師報告等,進而導致了事故的發生,這些都是我們在體育教學中經常會遇到的問題。體育教學中還存在客觀因素,主要是指學生的體質狀況整體不佳,對身體狀況沒有一個好的認識,結果在學校體育活動中就容易出現問題。教育部全國體育教學指導委員會工體組組長孫麒麟教授表示,在體育教學中,青少年意外事故頻發,每年的傷害事故雖然具體緣由因人而異,但多數情況都是在青少年整體體質不斷下降的情況下發生的。

1.2教師客觀安全教育意識淡漠首先,教師的安全意識薄弱,教師對學生的安全教育不到位,認為大學生有一定的自學能力,多數教師忽視教學安全,課上從不強調教學中的安全要求,體育教材中的安全知識不必專門進行教育,還有的教師認為大學生已經是成年人,完全有足夠的能力完成體育教學中的保護與自我保護,但是這種錯誤的認識致使高校體育教學中安全事故不斷發生,事故發生后才能證明安全教育的缺失最終是導致事故發生的主要原因。其次,教師責任心不強而導致的體育傷害事故。可以說體育教師是學校的工作人員,是擔負高校公共體育課程的主體,是預防學生體育傷害事故的第一道防線,因此,強化體育教師的責任心,要求體育教師嚴格履行職責,不斷加強安全意識學習,這是預防學生體育傷害事故的最有效措施。最后,教師組織教學不力而導致的體育傷害事故。在高校體育課程中,體育教師是教學過程的組織者和實施者,是教學的重要因素之一,如果體育教師所采用的教學手段,教學目標混亂、教學組織以及教學方法存在問題,就很有很可能造成體育傷害事故的發生。

1.3學校不重視安全教育宣傳在教學實踐中,我們發現部分高校由于對體育教學的安全管理重視不夠,沒有從根本上加強對教學安全的有效引導,導致對場地器材、安全制度、課堂教學等方面缺乏有效的管理,這種錯誤的做法造成了教學意外事件的發生。良好的管理是高校體育教學順利開展的根本保證。高校體育場地設施的健全是正常進行體育教學和體育比賽所必需的物質保障,由于目前的體育設置時間較長,并且破舊、損壞的比率非常高,經常會出現不能運用的現象。加之,一些高校由于沒有明確的教學任務,教師疏于管理,學生組織紀律性差,為教學安全事故的發生埋下了伏筆。

2高校體育教學安全教育解決路徑

2.1提高學生的安全意識“健康第一”是高校體育與健康課程標準中的主題,體育教學中的安全教育直接關系到體育教學能否保障學生的健康。因此,高校在體育教學中開展安全教育,引導學生合理利用器械的意識,傳授應急避險技能,提高學生生存能力意義重大。并且不同的運動項目要有區別,在非身體對抗的項目中,如田徑、體操、游泳等,要引導學生互相保護和自我保護的能力,從意識上培養安全意識,以提高項目的安全性;此外,在有身體對抗的體育項目中,如格斗、拳擊、籃球、足球等運動項目,這些項目是體育教學中安全問題最多的項目,在開展這些項目的教學時,首先從項目的規則上引導學生,教育學生遵守運動規則,其次要教育學生尊重對手,遵守比賽的體育精神,發揚“友誼第一,比賽第二”的體育風格,提高學生的安全意識。

2.2提高教師的安全意識教師是預防體育教學傷害事故發生的第一道防線,因此怎么樣去提高了教師的安全意識,怎么樣去引導學生的安全教育能力是減少體育教學中傷害事故發生的根本。教師的安全意識提高了,就能把一些安全隱患扼殺在萌芽狀態。根據教學內容,以及學生的實際情況,對教學中易發生的安全問題要有預見性,并有一定的防范措施。首先,必須認真備課,提高預見能力,認真備課包含了單元教學計劃的制定;學年、學期教學計劃的制定;包含了課時計劃的制定。其次,提高課堂安全系數。教師要嚴格課堂紀律,形成良好的課堂常規,培養學生服從命令,聽從指揮的良好習慣;要對工作有高度的責任感,盡職盡責,必須根據課時計劃,認真上好每一節課;要合理安排運動負荷,注意觀察學生的生理反應,及時調整運動強度;要注重保護與幫助,在學生練習過程中,教師要做好保護幫助,同時提高學生的自我保護能力。

2.3提高學校安全管理意識首先,學校要建立專門的安全機構并制定相關安全制度,要從制度上保證安全,學校領導必須從思想和行動上把教學安全當作頭等大事來抓,加強制度引導,制定符合實際情況的規章制度,建立體育教學安全監督、檢查、評價機制。一些大學的附屬機構,如學校醫院、保衛部門和體育系部應該實行多部門聯合,建立專門的安全管理機構,對體育教學中的安全隱患進行全面排查,切實保障學生在體育教學中的安全。并建立相應的處理體育意外傷害的應急預案,以便在處理突發事件時,能做到有條不紊,臨危不亂。

2.4學校要不斷改善體育教學設施。體育場地器材是體育教學活動能夠順利實施的必要物質條件。學校要加大場地器材的投資力度,改善體育教學環境,以滿足學生日益增長的體育教學和課外體育活動的需求。還要對體育場地設施作定期檢查、定期保養與維護。對于那些存在安全隱患又無法維修的場地設施要及時更換,嚴防體育教學中意外傷害事故的發生。學校要加強對體育教學的管理,只有加強管理,才能保證體育教育教學的正常開展。還要把體育教師做好學生體育安全工作,作為體育教師的重要職責納入到職業道德建設內容中。

3結語

第2篇：體育教學安全預案范文

關鍵詞：初中；體育；教學；安全教育

中學體育課是中學生們最為喜歡的一門課程之一，體育課教學是以運動為學習課堂，以身體練習為主要手段，促進學生身心健康為目的的學科。由于體育課是一種具有對抗性、競爭性較強的劇烈的競技活動，因此在體育教學活動中會發生這樣那樣的傷害事故就在所難免。基于此，在我們的體育教學活動中，體育安全問題就顯得十分的重要和突出。作為體育教師，一方面我們要求學生學有所獲，另一方面又希望學生能夠安全、健康地活動和發展。所以，體育教師在對待體育安全問題上要有正確的態度和方法，根據實際情況采取有效的預防措施去減少事故的發生。

在我們的體育教學中，學生發生一些損傷在所難免，如扭傷、挫傷、拉傷、碰傷等。甚至有時候會發生一些意想不到的重大安全事故，這些事故輕者耽誤學生學習，重者也許讓學生落下殘疾，嚴重者甚至危及生命。這些事故都會給學校、學生、家庭帶來無法估量的后果。由于存在危險事故的因素，有些學校、教師為了規避事故風險，在體育教學活動前就采用了一些預防，這些預防十分的消極。如降低教學難度，減少活動數量，甚至把一些風險大的運動項目直接去掉，只做一些常規的簡單活動“意思”一下。有的教師干脆把體育課“送”給語、數、外教師上。這種不合時宜的做法既不符合體育教學大綱的精神要求，也不利于體育教學的發展，對于學生的身體素質的提高毫無效果。

事實上，體育教學中的安全并不是靠“不運動、躲避運動”就可以實現的，我們每個體育教師都應結合本校實際和學生特點，因地制宜地排除安全隱患，制定好安全保護措施，并通過自身的努力，客觀地去看待體育教學活動中的安全問題，根據具體情況有效地去避免和減少安全事故的發生，并能正確地面對和處理安全事故，我們就能上好安全、健康的體育課，培養高素質人才。

一、樹立安全意識

意識和觀念往往決定著人的行為活動方式。

首先，體育教師要讓每個學生樹立“安全第一”的思想，這是教師教學的基本職責和義務。體育教師一定要根據教學進度，有計劃地根據教學內容進行有效地備課，認真、有序地組織好課堂教學。而且在撰寫的教案中一定要體現出安全措施。我們面對的是初中學生，他們的自控能力較差。總有一些比較好動、調皮的學生，他們上課態度不端正，總是認為上體育課就是玩耍。于是，經常會出現排隊時，這部分學生總是喜歡推撞他人，也沒什么分寸，有時力道還很大，如果推撞了一些身體平衡協調能力不好的學生，就會造成這些學生摔倒，這時就會發生一些不必要的身體損傷的安全事故。所以，體育教師要做好預案，采取一些措施去教育學生，防止一些不必要的事故發生，這樣的預案和措施要體現在體育教學的每個環節中。

其次，通過多渠道開展安全教育宣傳活動，加強對學生的思想教育，讓學生了解上體育課注意安全的重要性。如利用室內課進行安全教育，形式可以為報告會、講座和知識競賽等。另外，充分地利用好學校里的宣傳陣地，如校園廣播、黑板報、宣傳窗等，在不同的季節，有針對性地對學生進行安全知識的普及。通過宣傳教育，讓學生從思想上重視安全學習、安全鍛煉的重要性，知道如何在運動中避免危險，了解不同環境中可能面臨的危險和避免方法，注意運動安全，掌握運動創傷時和緊急情況下的自我防范和保護措施，以及一些簡易可行的處理辦法。

二、做好防范傷害事故的措施，將危險系數降到最低

（1）切實了解學生的實際情況，對有病史的學生進行區別對待。在體育教學活動中，體育教師既要對學生的生理特征有全面的了解，而且還要對學生心理特點有個比較全面的掌握。更重要的一點是：對有病史的學生情況更要特別關注，做好每次活動前的詢問工作，方便更合理地給這部分學生安排適當的活動，避免由于不當的教學行為誘發這些學生病癥，從而引起不必要的教學事故。由于少數學生存在某些疾病隱患，如心臟病、貧血、低血糖、哮喘、癲癇病等，如果師生間缺乏了解與溝通而進行劇烈運動，不僅不會達到鍛煉的目的，反而會使這類學生加重病情，也有可能導致暈厥甚至會威脅到生命。因此，教師要做一個有心人，平時除了注意觀察外，還應在開學初就向班主任及家長了解學生是否存在先天性或危險疾病，并及時、認真做好記錄，建立特殊學生檔案，做到心中有數，練習有度。教師應另外安排適合這樣的學生需求的活動，防止由于活動安排的不合理而造成了學生病癥的加重，從而導致教學事故。對于那些的確不能上體育課的學生，教師應該讓學生提出申請，免修體育課。

（2）緊抓教學環節，預防安全事故的發生。①要遵循體育教學基本原則。體育教師上課一定要遵循《課程標準》的要求來組織教學，認真地研讀教材，按照教學內容來進行組織教學活動，不得隨意地更改教學內容或者或隨意地減低、增加教學的難度。教學時，教師要做到教學的有序性，由易到難、循序漸進，提高學習效率。如前滾翻、后滾翻等項目的教學中，教師一定要講解透徹、示范標準。學生練習時，要按照由易到難、由簡到繁的原則。教師可以委派一些體育好、有責任心和保護手法正確的學生給學習困難的學生做好保護工作，這樣能夠避免或降低由于動作錯誤而造成運動損傷。②建立課堂常規。從開學的第一節課開始，就在學生思想上樹立一系列的安全措施。提醒學生在進行體育活動時，要穿運動鞋、球鞋或平底鞋，要穿寬松、合體的服裝。特別強調幾個不能：不能在服裝上別胸針等；不能在口袋里放置鑰匙、小刀等尖銳物品；不能佩戴任何品種的裝飾物，包括女生用的發卡；不能穿拖鞋、皮鞋、長裙上課。而且要反復叮囑學生要聽從老師的指令，嚴禁嬉戲打鬧等行為，以避免傷害事故的發生。教育學生發現問題必須沉著冷靜，馬上報告老師。體育教學不僅僅是簡單的戶外活動，體育教學同樣是教師為了完成教學目標而精心設計的學習過程。只有當學生按照教師的教學要求來執行，體育教學才能正常進行，才能有效地避免安全事故的發生。如果不節制地放任學生，不重視紀律性的組織教學，很難達到我們的目標要求。同時，在教學中過分的放縱學生，忽視紀律性的組織教學，將很難達到我們教學目標，隨之而來的將是安全隱患的發生。因此，在體育教學活動中，教師要嚴格要求學生遵守紀律、服從指揮、聽從指令。③充分做好教學準備活動。每節體育課教師都要從教學實際出發，做好準備活動。準備活動不能玩花架子，要求動作到位、幅度合理，讓學生的全身關節都活動開來，各個經脈得到舒展，身體器官得到活動。通過準備活動，讓學生適應既能學習的動作技能，又能有效地避免由于準備活動的不足而造成的傷害事故。④教法創新，組織管理科學。在體育教學活動中，如果沒有好的教學方法，學生的學習就不積極或失去興趣，從而形成散漫的態度。而且有些學生在活動中由于不能保持比較持久的注意力，常常會發生意外事故。體育教師在組織教學時，要充分地體現出體育教學的“新穎、活潑”的特點，組織形式多樣、生動活潑的教學活動，吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，提升學習興趣，從而能夠使學生保持較長時間的注意力。這樣可以避免由于注意力不集中而造成傷害事故。

三、增強學生自我保護意識

現在的學生基本上都是獨生子女，他們受挫折能力低下，缺乏一些必要的自我保護意識。作為體育教師，在體育活動中增強學生的自我保護意識教育尤其顯得必要。如教育學生在活動中如果身體失去平衡，應該調整姿勢，向前或向后或向左或向右跨出一大步，以確保平衡。而且，教師應該增強學生互相保護、互相幫助的方法，從而預防安全事故。

總之，我們每一位體育教師必須根據學校的實際情況和學生的自身特點來因地制宜地安排教學，排除安全隱患。同時，我們還要通過自身的努力，把安全事故降至最低點，實現內容豐富、健體強身、健康安全的體育課堂，以達到培養高素質人才的目的。

參考文獻：

[1]陳楚偉.探析中小學校體育安全問題[J].當代體育科技，2014（5）.

[2]馬麗紅.學校體育安全事故的預防與應對[J].中小學校長，2013

第3篇：體育教學安全預案范文

中學體育教學是由體育教師向學生傳授一定的體育知識、技能，以增強學生體質，塑造其健康體魄為其正常的學習生活奠定，并在這一過程中對學生進行道德、意志、品格等的教育的一門基礎性課程，應該看到，中學體育教學過程中發生的各類不安全事故，既有客觀原因，同時也有安全教育缺乏等主管原因。

（一）中學生體質的整體下降是造成中學體育教學事故發生的原因之一。

應該說，進入新世紀以來，我國青少年兒童尤其是中學生的體質較90年代中學生的體質有了明顯的下降，2011年，我國教育部、國家體委、衛生部聯合對全國中小學學生的身體素質進行普查，結果顯示中小學學生的耐力、柔韌性、肺活量等較過去以往同期數據有了明顯的下降；2010年9月武漢科技大學舉行新生軍訓開營式，儀式剛開始不久就有多達30多名學生相繼暈倒，這其中固有當時天氣炎熱的客觀原因，但學生身體素質之差依然可見一斑。體育活動本身即帶有一定的強度和危險性，對身體素質有一定的要求，而學生身體素質的下降是導致各種事故發生的重要原因之一。

（二）體育教學過程中安全教育的缺失。

由于體育教學自身所具有的特點，體育教學過程中存在一定程度的安全隱患是完全正常的，但是實際上在近年來所發生的我國中學體育教學過程中的安全事故中，由于客觀原因造成學生受傷、發生不安全事故的情況是存在的，但是深入分析事故發生的原因卻可以發現，由于體育教學過程中安全教育的缺失最終導致安全事件的發生的情況占到了絕大多數，因此，體育教學過程中安全教育的缺失已經成為導致我國中學體育教學事故發生的一個重要原因之一，2014年6月25日湖北襄陽老河口市一中學在體育課堂上發生學生追逐打鬧，結果造成兩名學生相撞造成眼角膜脫離的嚴重后果。類似這樣的事件還有很多，這類事件的發生就折射出體育教學過程中的安全教育的缺失，一方面，很多學校往往單純將體育教學過程中的硬件設施的安全作為安全教育的“第一要旨”，反而忽視了對教師和學生進行體育教學過程中的安全意識等的教育；另一方面，部分教師對學生進行安全教育的意識不是很強，自身責任意識和安全意識不是很強，缺乏對于潛在的可能發生的安全事故的預見能力等。

（三）校方和部分體育教師對于安全教育的認識存在誤區。

長期以來，校方和教師對于體育教學中的安全問題確實給予了相當高的重視，但是在這樣的“重視”的背后卻是部分學校領導層以及體育教師對于安全教育的認識存在誤區，突出表現在將體育教學中的安全教育理解為安全管理，主要表現在在體育教學過程中對學生設置相關的“禁令”，自上而下地對其“下命令”，明確不許怎么樣怎么樣，一旦出現安全問題，也會“下意識”地從管理上去尋找原因，尋找體育教學過程中可能存在的管理上的不足，殊不知在看似“管理不到位”的背后卻是對學生安全教育的長期缺失，缺乏以一種平等、對話式的安全教育方式來對學生進行體育教學過程中的安全教育形式。

二、在中學體育教學中加強安全教育的對策措施

中學體育教學過程中加強對學生的安全教育，對于有效降低體育教學過程中的各類不安全事故的發生，保護學生身心健康安全和生命財產安全具有重要現實意義，因此，筆者認為，當前加強中學體育教學過程中的安全教育，應著重從以下幾個方面入手進行：

（一）教師要盡量了解每一個學生的體質特點，根據全班學生的體質共同點來組織體育教學。

盡量了解每一個學生的體質特點，這是教師正常、安全進行體育教學的前提條件，也是教師在后續教學過程中進行各種安全教育的前提。教師要深入了解每一個學生的體制特點，“因地制宜”開展教育活動。

（二）教師要有意識地、高度重視對學生進行有關安全意識的教育。

首先，教師要通過組織體育教學安全教育課等形式來不斷加強學生安全意識方面的教育，在這一過程中教師可以通過舉例一些校園體育教學過程中的不安全事件實例等或者放映有關幻燈片等，要使學生真正從思想意識上對于體育課程中的安全問題在思想上有一個清晰的認識；同時，教師在授課過程中也要對于一些具有一定危險性的動作向重點強調，在學生練習的過程中不斷強調、密切注意學生的有關動作；最后，教師應教給學生一些簡單的自我安全保護的技能和要領，在這一過程中教師要時刻注意方式方法，摒棄粗暴的自上而下的命令式的說教，盡量以一種對話式的、平等的姿態來對學生進行安全教育，以便增加學生的認同感，增強安全教育的效果。

（三）教師自身也要主動地進行自我安全意識教育，主動提高各種必備的安全技能等。

要想提高中學體育教學中安全教育的實際效果，教師不斷提高自身安全意識是不可缺少的。作為體育教師，要始終將學生的安全問題放在教學的首位，不斷通過各種措施來提高自我安全意識教育、必要的安全技能以及處理突發安全事故的能力以及預見潛在安全事故的意識和能力等，將體育教學過程中的安全事故降到最低。

三、總結

第4篇：體育教學安全預案范文

關鍵詞：體育教育；安全；學校；過度化管理；責任

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2012.06.025

近幾年，學生的安全問題越來越受到社會的重視。而學生在學校中最容易發生安全問題的時間依次為體育課、課外活動、晚自習后、全校集體活動、上實驗課或勞動課等[1]。因此，很多學校出臺了通過減少體育活動的內容和時間等多項措施來避免意外事故的發生。“危險項目”被取消了，體育課變得越來越“溫柔”了，學生看似安全了不少，但學生的體質下降了，適應性下降了，回避危險的能力下降了，這樣的安全究竟換來了什么？家長和老師都希望孩子健康快樂地成長，孩子自己也喜歡從運動中體驗快樂，而“安全”一詞卻成為一道阻礙三者結合的墻壁。換個角度看世界，換個角度思考問題，換個角度對待安全問題。不同的角度，不同的觀點。本文主要從家長、學校（教師）、學生和社會的角度分析學校體育活動的安全環境問題，并結合實際對其整體設計。

一、注意安全——家長對孩子的囑咐

孩子的成績和安全是家長最關注的，而由于這些中小學生的認知水平、社會經驗及活潑好動的性格等決定著學校意外事故發生在所難免。這就形成家長的高期望值與現實之間的矛盾，在孩子面前家長似乎都失去了理性，意外的發生令家長把幾乎所有的不滿都發泄到學校。新聞媒體的介入使得問題嚴重化，同情弱者的天性也使大眾把矛頭指向學校。教育部門領導的斥責和大眾的指責迫使學校采取“安全措施”避免意外事故的發生。然而體育課和課外體育活動是學生喜歡的內容，為了避免出現傷害事故，很多學校減少體育活動，取消了體操、田徑跨欄等“危險項目”。體育活動減少了，學生變得安全了，但學生的健康卻出現了嚴重的問題：適應能力、合作能力、回避危險的能力也同樣下降了。為了身體的安全卻損失了更多，這也成為教育界討論的熱點問題。究其源頭，是學校的責任也是家長的責任。無論是體育教師、體育場地、器材，還是規章制度、應急預案都需要學校有效的管理，由于學校本身的大意、懈怠或是管理不善造成的學生安全問題是學校的責任。但從法律上說，學校對學生不承擔監護責任，只承擔保護責任，因而學生的安全事故不能全部由教師負責[2]。而相對于學校而言，家長又需要負什么責任？父母疼愛孩子，這是天經地義。但缺乏理性的疼愛就是對孩子的間接傷害。家長只考慮孩子目前在學校是否安全，忽視了孩子參加體育活動的價值。

通過與十幾位學生家長談話，筆者深刻體會到父母對于孩子的疼愛。幾乎所有的家長都希望自己的孩子進行體育鍛煉，但不希望從事危險的運動。乒乓球、羽毛球、健美操及體育舞蹈成為家長喜歡的運動項目，課后定期送孩子去俱樂部練習。家長是知道體育運動的價值的，但他們更關心孩子的安全，擔心從事危險運動給孩子帶來終身的傷害。家長害怕危險的這一意識直接影響到體育活動的正常開展，但學校以前的管理不善也應該對此負責。

二、促進學生身心發展——學校體育教育的目標理念

“稱道安全，同時不斷警告要注意危險，這就形成一種深切的反人類智慧和意識形態的機制。它不停地要求社會及其成員克制他們的抱負，限制他們的行為……名義上是保護我們及我們的孩子免受危險的威脅，從而對實驗加以各種限制，實際上是消散人類的潛力。”[3]對于中小學生而言，學校有為他們提供安全環境的責任，這既體現出人文關懷，又是現代教育的必然要求。但這種安全的環境不能以限制學生參與體育活動的時間和內容為代價，并且這種代價是學生負擔不了的。由于對傷害事故的認定缺少法定規范，學校對此需要背負巨額賠償和精神壓力。久而久之，學校逐漸換上了“自閉癥”。體育課在學生心中的地位逐漸下降，學校對課外活動的時間也作出嚴格的限制，體育活動成為學生的束縛。吳康寧教授指出：“學校之所以對學生的發展不負責，就校長和教師自身而言，說到底是利益驅動使然。也就是說，校長和教師是為了謀求自身利益，或者避免自身利益受損，才不去考慮學生身心發展的需要。”[4]誠然，學校的這種趨利避害的行為有悖于促進學生身心發展這一目標。一種制度一旦形成，人們便會對其產生路徑依賴，若要改變制度的“鎖定”，就需要付出極大的努力[5]。我國的教育培養的是社會主義的建設者和接班人及“公民”等，關注的是國家的社會需要，這為學校的這種不負責任的行為提供了依據。學校正在努力培養人才，但這些人才卻沒有健康的成長，身心偏向畸形發展。社會給予學校極大的期望，同時也有巨大的壓力，但壓力并不是學校不負責任的借口。學校是神圣的，教師是偉大的，也只有負責、不懼危險的學校才是社會需要的。

三、體育活動要充滿活力——中小學生對學校的請求

喜歡體育運動是很多學生的心聲，面對巨大的升學壓力，課后的運動也成為孩子們釋放自己的方式，但由于安全因素的困擾，他們不得不放棄自己喜愛的運動項目。受認知能力和經驗的限制，中小學生很少意識到運動時的危險。當詢問到“你們喜歡什么樣的體育課？”時，很多學生都回答道“有挑戰性的體育課，好玩的體育課”。不可否認，中小學生活潑好動，“文明”的體育課的確不是他們喜歡的。但從現實考慮，充滿激情的運動無法在學校開展，這兩者之間似乎出現了矛盾。德國哲學家費希特（J.G.Fichte）曾言：“教育必須培育人的自我決定能力，不是首先要去傳授知識和技能，而要去‘喚醒’學生的力量。”[6]體育課要成為培養學生能力的體育課，要喚醒學生的潛能，而只有成為充滿活力的體育課才能實現這些目標。

四、以人為本——中小學體育教育的實踐理念

學校的各種安全制度和措施在防止學校體育安全傷害事故的發生上起到一定的作用，但卻對學生的體育行為進行了約束，也影響到學校正常體育課及課外體育活動的進行。學生的想象力、創造力被扼殺，身體素質下降，回避危險的能力得不到鍛煉。對于學校這種過度化管理的行為，專家和學者有過批評。強調學校的管理應彰顯人文關懷，體現學生的主體地位。學校不僅要成為‘有效率的學校’，更應該成為‘有德行’的學校”[7]。在這樣的體育活動環境里，學生失去了自我磨礪、學會面對挫折的機會，“因噎廢食”的管理措施也使得學生很難適應現實的世界。

五、學校體育活動安全環境的整體設計

1.與家長的溝通——培養家長支持孩子參與有一定危險性體育活動的意識

在一個開放的環境中，實施體育教學都會或多或少地發生一些傷害事故。即使采取最佳安全措施，發生事故的風險依然存在。安全是相對的，沒有絕對的安全。學校要與家長溝通，擺正體育活動的正確位置，說明參與帶有一定危險性體育活動的積極意義。家長關心孩子的安全，分析問題難免有失理性。學校是育人的地方，育的不僅是孩子還是大人。只有在家長的關心、理解支持下的體育教育才是真正的教育，這種教育才是國家需要的教育。學校應從場地器材到課堂教育都要貫徹一種大局觀，學生未來的身心健康最重要。

2、學生回避危險能力的培養

“體驗是學生發展能力、形成習慣的最好途徑。”[8]活躍的運動項目雖然比一般的運動危險性大，但這些帶有一定危險性的運動可以培養孩子的多種能力。參與這些運動，既鍛煉了身體，也獲得了經驗。通過這些經歷，孩子們可以培養回避危險的能力，開始學會保護自己，甚至是保護他人，也可以避免更大傷害事故的發生。如果丟掉這些帶有一定危險性的運動項目，孩子無法真正學會逃避危險。在上課時有體育老師的看護，但課后孩子自由活動及遇到突發事件后孩子能自己照顧自己嗎？能力是通過實踐得來的，經歷過才會進步，這條原則無論對于大人還是小孩同樣適用。

3、安全教育的重視

在一些發達國家，學校安全教育是一項十分重要的內容，它對于預防傷害事故的發生有積極的意義。在我國，安全教育也得到教育部門的高度重視，每年3月份的最后一個星期一是中小學生“安全教育日”。但在學校的落實情況不是很理想，通過調查和查找資料發現學校專門的安全教育課很少，體育課就成為對學生進行安全教育的時間。體育實踐課是激活學生的身心，而體育理論課要激活學生的自我保護意識及培養學生自救的能力。學生主觀上的重視可為傷害事故的減少可起到積極的作用。

4、建立良好的學校體育隱性和顯性安全環境

“預防為主，防治結合，綜合治理。”在提高教師安全責任意識的基礎上，配備安全設施，定期對體育器材檢查，在學生進行體育活動之前把出現事故的幾率降至最低。當傷害事故發生時，教師要在第一時間對學生的受傷部位進行處理，及時聯系學生家長，嚴重者送醫院治療。

總之，一個健康的學校體育活動環境必須要有安全的體育設施，要有具備安全責任意識的教師。但以犧牲學生身心健康為代價的體育活動環境是必須要改善的，學校的這種過度化的管理方式必須得到反思。與家長及時溝通，對家長進行教育指導并取得家長的信任是建立有利于學生身心健康發展活動環境的有效途徑。

參考文獻：

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[3]富里迪弗蘭克.恐懼[M].方軍譯.南昌：江西人民出版社，2004：52.

[4]吳康寧.為什么學校會對學生的發展不負責[J].教育研究，2007（12）：21-25.

[5]傅沂.路徑依賴經濟學分析框架的演變[J].江蘇社會科學，2008（3）：63-70.

[6]李工真.德意志道路：現代化進程研究[M].武漢：武漢 大學出版社，2005：50.

第5篇：體育教學安全預案范文

摘要 健康體魄是青少年為祖國、人民服務的前提，初中學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養成鍛煉身體的好習慣。體育教學要使學生掌握體育的基本知識、技術、技能，培養學生體育鍛煉的好習慣，更重要是認真貫徹“健康第一”的指導思想，保證學生的身心健康，使學生的身心得到健康的發展。促進學生身心健康發展是學校體育教學目標的重要組成部分，要想促進學生身心健康發展必須要排除不利于身心健康發展的因素，體育教學中的不安全因素就是其中因素之一，學生在學校體育教學中受傷、在體育活動中產生恐懼、焦慮的心理，那么“促進學生的身心健康發展”這一目標就難以實現。因此在學校體育教學工作中要排除不安全因素的影響，對學校體育教學安全進行研究，從而保證學校體育教學工作的順利開展。

關鍵詞 體育教學 初中體育 教學安全

安全具有廣泛性、復雜性等特點。在人類活動的各個領域都存在安全問題，學校體育領域也不例外。那么如何保證學校體育活動中安全工作的開展、學校體育工作任務的順利完成，便成為廣大體育工作者研究的重點課題之一。學校體育教學安全是指在學校體育教學過程中人的身心免受外界不利因素影響的存在狀態及其保障條件。學校體育教學安全的概念包括兩方面的含義：一方面，學校體育教學活動安全涉及到人的安全狀態。學校體育教學安全要使人免受不安全因素的影響，保證人的身心健康。另一方面，學校體育教學活動安全涉及到保證人安全狀態的保障條件。保障條件是保證人的身心健康的必要條件，只有具備良好的保障條件，人的身心健康才能得到保證。傳統的學校體育教學安全指的是人的身體健康，而現在的學校體育教學安全包括人的身體健康、心理健康，以及包括保證安全狀態的一些保障條件。

目前初中學生、教師、領導的安全性認識較高，但安全情感、安全意志和安全行為較低。學生、教師、領導均認為學校體育教學中的安全非常重要，他們的安全性認識程度較高；他們對體育課、體育工作的喜歡程度低，并且不能夠堅持對體育課的興趣，不能堅持學校體育教學和學校體育管理工作等；學生、教師、領導在安全行為上需要嚴格要求自己，以保證學校體育教學的安全；學生具有一定的安全知識和安全能力，但不是很理想，還有待于提高；體育教師和領導的安全知識較豐富，具備一定的安全能力。

按照體育課堂進行情況可分為課前安全、課中安全和課后安全。課前安全主要包括教師備課、學生預習、學生服飾、課前安全防范措施的選擇安排等一系列課前的準備；課中安全包括教師的指導、組織、糾正學生的練習動作等。課后的安全包括放松、傷病的治療、營養、疲勞恢復等。這些傷害事故的發生既給學生本人和家庭帶來巨大的痛苦，同時給教育部門帶來很大的負面影響。因此，如何將學校體育教學傷害事故遏止在萌芽狀態，保障學生的安全是當今學校需解決的問題。

人是學校體育教學的主體，是教學過程中能動的因素，人的安全是學校體育教學安全的重要組成部分，是學校體育教學安全的基礎。人的安全狀態對學校體育教學安全具有舉足輕重的作用。明學生不喜歡學習安全知識、安全技能，也不是很喜歡體育課和體育教師。上體育課時學生更喜歡“放羊式”的比較自由的教學，喜歡自己玩，不喜歡教師講解安全知識，不喜歡正規教學的體育教師和他所上的體育課，導致他們的安全情感低下。大部分體育教師能很好的選擇體育教學內容，上課時選擇正確的教學方法、手段，了解學生的具體情況，在上課前大部分老師會先檢查場地、器材，講解一些安全知識，強調一些上課時的注意事項。學校領導在進行學校體育教學管理時，為了保證學校體育教學的安全，特別強調安全的重要性，采取的安全行為主要有對場地器材進行檢查、強調安全的重要性、學習安全知識、制定安全規章制度、制定安全計劃、建立安全管理機構。

學生單位活動面積不足是目前中學體育教學中存在的嚴重問題。活動空間不足，學生之間、班與班之間難免會產生干擾和摩擦，對學校體育教學的安全造成不利的影響。我們要加強體育安全意識，體育教師和軍訓教官對體育課和軍訓內容要作周密安排，體育活動要按運動技術要領，有組織、有秩序地進行，嚴禁放任自流。學生要聽從體育教師的指揮，不得在鉛球、籃球和足球等場地亂跑，嚴防事故發生。但大部分學校在安全機構設置、安全法規和規章制度建設、安全事故處理、體育經費、對教師進行教育和培訓以及安全檢查、評價等方面還存在很大的問題。

當今社會不斷發展，人們生活水平越來越高，但學生的身體素質卻越來越差，不合理的作息習慣、不良的飲食習慣以及缺乏體育運動，這些都導致學生的身體素質急劇下降。有些學生身體素質本來就不是很好，加上功課重、睡眠和休息不充分而導致身體不適，或是存在生理或身體缺陷，課前未告知教師就進行體育運動，其結果是有的學生承受不了和大家一樣的運動量或運動強度因而容易造成運動損傷。學生上體育課時，保障自己安全的主要行為是做準備活動、穿運動服、做放松活動，很少檢查場地器材、預習課的內容、評價自己的身體情況。養成良好的安全行為習慣，對體育課做好充分的準備，是保證學生參加體育活動時安全的重要手段之一，只有做好一切準備，把不安全因素降到最低，才能最大限度的保證安全。

參考文獻：

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第6篇：體育教學安全預案范文

1. 對中學生進行安全教育的必要性

1.1 復雜的社會治安形勢的需要

隨著社會改革的不斷深入和教育的不斷發展，在校中學生數量不斷上升，校園社會化現象日益明顯，校內和校外周邊環境日趨復雜。學生被攔路搶劫或被他人傷害，學生宿舍內錢物丟失、女生宿舍內遭流氓滋擾、酒后滋事、斗毆事件等屢屢發生。大量事實說明，安全問題不僅是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，也是今后走向社會要遇到的問題。中學生在校學習文化知識的同時，學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自己不受傷害，也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規的力量保護自己，維護自己的正當權益。

1.2 正確引導特殊中學生的需要

現在的中學生，絕大多數與生俱來就有優越感，攀比之風日盛。當愿望不能實現時，少數自我約束能力差的學生便動起了歪腦筋，把手伸向了周圍的同學。造成許多學生宿舍內盜竊事件時有發生，有許多學生的錢物也被搶劫。有些女生為了錢，結交社會上不三不四的人為“友”。同時，單親家庭、再婚家庭的孩子也較以前多，其心理往往存在障礙。由于心理狀態不好，導致個別學生面對繽紛的世界不能自恃，面對突發的意外事故及人身傷害等束手無策。

1.3 提高中學生安全意識的需要

當前中學生安全意識普遍比較淡薄，自身安全意識不強，主要表現為：學生追逐打鬧、滑行樓梯扶手的，有翻越校門、圍墻的，有體育課上不聽從老師要求的，實驗課上未經老師允許，擅自觸摸藥品進行違章操作的，在校外有不遵守交通規則和公共秩序的，有私自闖入施工現場的，有結伙斗毆、盜竊的，有滋事尋非的，在自身財物管理上，思想麻痹，錢物隨意亂放，離開宿舍不關門窗，給犯罪分子以可乘之機。另外缺乏自我保護意識，對社會了解不夠，一些社會上的犯罪分子、“小混混”利用中學生在校內學習、生活，接觸社會少，辨別是非能力差等，騙取中學生財物。還有的中學生不注意用電、用火安全，不注意交通安全，不注意游泳安全，平常不注意飲食安全，購買廉價過期食品和飲料，心存僥幸心理，往往容易造成安全事故。因此，要切實加強中學生的安全教育，提高中學生安全的防范意識。

2. 對中學生進行安全教育的途徑和措施

2.1 切實提高對中學生安全教育工作重要性的認識

目前，學校雖然重視安全教育，也采取了一些安全教育措施，但是安全教育工作遠未達到有計劃、有目標、規范化教育的層次。安全教育是維護中學生安全的一項基本教育，是中學生素質教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終貫穿于人才培養的全過程。發生學生安全事故，不僅僅是個別學生受到傷害的問題，還會牽動學生家長，涉及其他學生的情緒，影響學校正常的教育教學秩序，甚至還會影響到部分地區的社會穩定。因此，我們要把做好中學生安全教育工作提高到能不能營造優良育人環境、能不能維護校園和社會的穩定、能不能實現學校的教育培養目標這一高度來認識，時刻把學生安全教育工作擺在重要位置。

2.2 開設系統的中學安全教育課程,促使中學生樹立正確的安全觀

根據中央教育科學研究所學校教育研究部徐美貞副研究員的調查,有59.1%的教師報告學校每學期對學生開展安全主題教育活動的時間累計在10課時以下,產生這種問題的關鍵是缺乏中學安全教育課程,教師開展安全教育無從下手。基于此,教育行政部門和科研部門應該盡快組織編寫系統的中學安全教育教材。

2.3 突出重點、注意提高教育實效

加強學生的安全教育，既要全面展開，更要有重點地進行。做到點面結合，以點帶面。一是教育的內容要以防人身傷害、防財務受損、防心理失常、防違法犯罪、保學業完成為重點。二是針對不同的教育對象開展不同內容的教育。如對有不良行為的“后進生”要以防違法犯罪為主要內容，幫助、引導他們健康成長，成為一個遵紀守法的好學生；對喜愛運動，行為又過于冒險的學生，要加強防運動損傷教育，教育他們做好安全防護工作；對有心理失常表現的學生要加強心理健康教育，幫助他們消除心理障礙，等等。

2.4 社會、家庭、學校 合力，共同做好安全教育工作

第7篇：體育教學安全預案范文

一、中學體育教學要確立安全意識

中學體育教學與訓練中的許多項目，都具有一定的危險性，有發生不安全事件的可能。如跑步、跳高、跳遠，各種球類的訓練和競賽，都有可能出現意外傷害事故。但長期以來，學校在體育教學中僅重視體育技能與技巧的訓練，安全意識淡薄，因訓練出現的傷害事故還時有發生。

體育教學中的安全教育，應該是學校安全教育的重要環節，可有的學校并沒有把體育教學的安全防范放在學生生命教育的重要位置，體育課的安全教育還流于形式。據調查，每年中小學生在各類體育運動和訓練中發生的意外傷害事故約占學生傷害事故的65%，是學校中發生傷害事故中最多的學科。體育教學與訓練中學生意外傷害事故頻發，一方面是由于學生控制力差，貪玩，缺乏自我防范意識和能力，另一方面是由于學校體育教學中缺乏必要的防范措施。

體育學科以訓練為主的特殊性，決定了教學中具有一定的危險性，所以體育教學中加強安全教育是十分必要的。安全是初中體育教學的前提，也是體育教學的重要內容。作為教師在注重體育技能與技巧傳授的同時，更應關注學生的人身安全。體育課的教學形式主要是運動訓練，這基本是在操場和運動場完成的，因此體育教學與訓練會受到場地、器材以及天氣等多方面的影響，很容易出現傷害性事故。同時，初中學生喜歡運動，一到訓練時就忘了安全，如果場地條件不好，運動器材質量不高，就很容易發生運動性傷害。所以，中學體育教學中，特別是強度訓練和課外體育運動中，運動性的意外傷害常有發生。體育教學中必須加強安全意識教育，保證學生的人身安全。

二、體育教學中意外傷害的防范

由于學生年齡偏小，缺乏必要的防范意識，如何在體育教學中對學生進行安全教育成為體育教學的重要環節。

體育教師在體育教學內容和訓練項目的安排上，都要根據本校實際和學生特點，制定好安全保護措施，使學生在體育運動和鍛煉中，自覺地按訓練要求去做，做好自我防范，保證訓練的安全。通過師生的共同努力，構建健康安全的體育課堂。

1. 做好體育課前的活動準備

做好體育課的課前準備，是防止教學與訓練過程中出現意外傷害的重要手段。在體育教學與訓練前，必須做好課前活動準備，對于活動量較大的訓練，還要提前做好熱身活動。中小學的體育熱身活動主要有以下幾種。

（1）慢步小跑。在教學與訓練前，可以組織學生圍繞操場或跑道慢跑800―1000米。

（2）腹背運動。要求學生兩腿伸直，雙手下壓，手盡量接觸地面，反復做6―8次。

（3）壓腿運動。要求學生成弓箭步，兩腿夾角打開，反復向左右腿下壓。

運動前的熱身活動還有很多，可以結合教學與訓練的實際，選擇適當的活動項目，為體育學習與訓練做好準備。

2.課堂上要防止意外事件的發生

初中學生喜歡運動，因此特別喜歡上體育課。然而在課堂學習中，往往會有許多學生不按照教師的要求去學習和訓練，這樣就容易發生意外的訓練傷害。例如跳高，如果沒有人保護，課前又不做好活動準備，也很容易出現跌傷或其他事故。再如投擲類的學習和訓練，如果不做好防護，很容易出現意外的傷害。在教學中，一定要把學生分成兩組，一組訓練時，另一組做保護工作，防止意外傷害事故的發生。

3.及時做好意外傷害的救治

第8篇：體育教學安全預案范文

【小學寒假安全教育主題班會教案一】【教育目的】

“安全第一”、“安全無小事”，暑假將至，為了使學生能過上一個平安、快樂的假期，圍繞“道路交通安全”、“家庭防火”、“外出旅游”、“游泳安全”、“飲食衛生”等夏季易發的安全問題對學生進行放假前的安全教育，提高學生的安全意識，使學生學會一些自救的方法，讓學生在遇到危險時能采取一定的措施，保護自己。真正把安全教育落到實處。

【教育重點】

學習防火、防觸電、防溺水等安全常識，培養有關防范能力。

【教學過程】

一、導入：1、同學們，你們好!我們是21世紀的主人，是祖國的未來、民族的希望，是充滿生機的新一代。我們在祖國溫暖的陽光下長大，在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負重任、跨世紀的一代，所以要“時時處處注意自身的安全”，健康、快樂、茁壯地成長。可是，每逢假期，我們卻總會聽到一些小學生遭遇無端橫禍的噩耗;看到一些觸目驚心的災難在我們身邊發生。2、老師小結：是啊!這多危險啊!交通安全，我們可得隨時注意。

二、放假了，我們應該怎樣注意安全呢?

(一) 用電安全

1、學生說說家里有哪些電器?(引起學生興趣，因他們較熟識。)

2、教師根據學生的回答及時教育：現代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭中的電器也越來越多，給我們學習、生活帶來了好多方便及樂趣。但是，如果我們沒有掌握一定的用電知識，不注意用電安全，就會很危險。所以，我們不要出于好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水，一旦電器出現故障，應立即切斷電源。

(二) 防火安全

1、提出問題討論：如果你發生火災或看到鄰居有火災怎么做?(學生各自發表意見，說做法，對正確的肯定。)

2、根據討論，結合《安全教育讀本》向學生補充一些防火知識。

(三) 防溺水

回憶以前因游泳、釣魚、玩水等引發的溺水事故，為學生再次敲響警鐘;結合我們落陵附近村落眾多有水的地理情況，要求學生不能私自到河邊、魚池等地方去游泳或摸魚等。

(四) 交通安全

(1)道路、交通(2)交通安全(3)交通法規(4)道路交通標志和交通信號

(5)看圖識標志

引導討論(1)行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走?(2)行人橫穿馬路為什么要走斑馬線?(3)沒有劃設人行橫道的馬路應該注意哪些?(4)為什么不能翻越護欄?(5)為什么不準扒車、追車、強行攔車?(6)為什么走路時不能看書或做其它活動?(7)騎自行車應該注意什么?(8)乘汽車時要注意什么?(9)遇到交通事故怎么辦?

(五)食品衛生。在我們的生活中，離不開飲食，可你知道嗎?良好的飲食習慣，合理的、營養平衡的膳食，正確的飲食衛生習慣，有效預防傳染病的發生，是我們身體健康的重要保證。

出示圖片，師隨機講解：

1、一日三餐，不可偏廢，要合理搭配飲食，各類事物都要吃，不能偏食、挑食。2、早餐要吃飽吃好，要多吃雞蛋、牛奶、豆類食品，不能馬馬虎虎隨便吃一點，或干脆不吃。3、吃飯前要洗手，生吃的水果、蔬菜要洗凈。4、吃飯要細嚼慢咽，不能狼吞虎咽，暴飲暴食。 5、吃飯時不要看電視、看書，也不要與別人聊天。6、劇烈運動后不要馬上吃飯，應先休息一下，喝點水，然后再吃飯。吃飯后可以散步，做些輕微活動，不要馬上進行大運動量的運動。7、不喝生水，不喝沒有熱開或沒消過毒的牛奶，生豆漿要煮沸10分鐘，去沫后再喝。8、不要常吃甜食、零食，不要吃過咸的食品。9、不吃腐爛變質的食物，不隨便吃野菜、野果;不購買、不食用街頭小攤的劣質食品。 10、不要自己隨便拿藥吃，要在大人或醫生指導下看病吃藥。在疾病流行時，外出要帶口罩，不去空氣不流通和人多的場所，如電影院、商場等。

2(六)當我們獨自在家的時候，安全知識也不能少，請看聽——《家庭AB劇》聽了這故事后，你認為哪一次的同學做得對呢?對在哪里?如果情況發生在你身上你會怎樣做呢?(小組討論后，指名匯報)

小結：獨自在家時，生人敲門別理他，是熟人敲門還要問清情況，剛才劇中的小朋友就吃了這個虧。冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高興，這樣的喜事，真該放串鞭炮，慶賀慶賀。但放鞭炮，也要注意安全，請聽快板——快板表演：合：節日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮;甲：馬路上，人群中，嚴格禁止放鞭炮;乙：點炮引，要用香，別用火柴打火機;甲：啞炮未響別去拿，傷了自己損失大;乙：沖天炮，危險大，引起火災害人家;甲：別拿拉炮對著人，免得炸己又傷人;乙：放鞭炮，害處大，最好自己別放它;甲：有的城市已嚴禁，我們帶頭來執行;合：來執行!

(七)積累警示語師：剛才的同學都很聰明，對安全知識也掌握得很多。下面我們來朗讀安全警句：A.走路要走人行道，過馬路別亂跑，十字路口看信號。B.上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。C.家用電器和煤氣，使用時要注意，閱讀說明再開啟。D.發生火災不要慌，快叫大人來幫忙。E.遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。F.一人在家關好門，與人說話要謹慎。發現壞人來撬門，趕快撥打110。

三、師總結：安全人人講，安全個個贊。安全知識時時記，注意安全處處提。愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，安全、健康、愉快的度過整個假期!

【小學寒假安全教育主題班會教案二】一、注意交通安全

1、自覺遵守交通規則，不在公路上跑鬧、玩耍。

2、橫穿公路要走斑馬線、人行天橋等，不得隨意橫穿。

3、不得在馬路上騎自行車。

4、遵守公共秩序，排隊等車，車未停穩不得靠近車輛，上下車時不擁擠。

5、文明乘車，乘車時要系好安全帶或抓牢扶手。不坐破舊車輛。

二、注意水的安全

不要到河邊、水庫、池塘、水井等危險的地方玩耍、釣魚等，到這些地方釣魚、捉魚等，必須有家長陪同。

三、電的安全

1、要正確使用家用電器。

2、不要亂接電線、燈頭、插座等。

3、不要在標有“高壓危險”的地方玩耍。

四、注意火的安全

1、不準玩火，不得攜帶火種，發現火災不得逞能上前撲火，要及時報告或報警。

2、小心、安全使用煤氣、液化氣灶具等。

3、不燃放煙花爆竹。

五、注意飲食安全

1、自覺養成良好的個人衛生習慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發生。

2、購買包裝食品時，要看清商標、生產日期、保質期等，“三無”食品、過期食品一定不要購買食用。

3、生吃瓜果要注意洗凈后才可食用，不吃腐爛、變質的瓜果。嚴禁吸煙、喝酒。

4、不暴飲暴食，防止消化不良。

六、注意精神安全

1、遠離網吧。在家里上網要聽從父母的指導，不登錄、不查看不健康的網站，上網時間要有節制。

2、不涉足營業性電子游戲室、錄像廳、卡啦OK廳、歌舞廳等娛樂場所。

3、不參加不健康的娛樂活動，不聽、不信、不傳、不參與封建迷信活動，堅決抵制活動。

4、不購買、不借閱內容不健康的書刊、報紙、光碟、錄像帶;不看低級趣味的電影、電視。多讀健康的書刊，多看樂觀的節目。培養文明行為，抵制消極現象，促進扶正祛邪、揚善懲惡社會風氣的形成、鞏固和發展。

七、注意其他方面的安全

1、不要輕信陌生人，陌生人敲門不要開防盜門。

2、外出旅游或走親訪友，萬一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母回找或及時撥打110，請求警察叔叔的幫助。

3、觀看比賽、演出或電影時，排隊入場，對號入座，做文明觀眾。比賽或演出結束時，等大多數人走后再隨隊而出，不可在退場高峰時向外擁擠。

4、睡覺前要檢查煤氣閥門是否關好，防止煤氣中毒。

5、不得玩易燃易爆物品和有腐蝕性的化學藥品。

第9篇：體育教學安全預案范文

開學第一課安全教育主題班會教案

(一)教學目標：

1、 充分認識安全工作的重要意義。

2、 在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、 進行預防災害，預防突發事情的教育。

(二)教學過程：

1、 導入：列舉出生活中的安全事例。

2、 安全工作的重要性

a、公路上、公共場所的安全事故時有發生，是因為有的人安全意識不強。

b、 班級舉例：學校發生的事故及后果。

c、 國家、政府狠抓安全教育工作。

d、 目前學校抓的幾項工作。

(三)、中學生應注意安全的地方：

1、 學生討論。

2、 集體歸納。

(1)人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

(3) 財產安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。

(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

(四)、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

(五)、教師小結

同學們好!

今天是新學期開學后的第1個周一，新年里同學們又長高了許多，也更懂事了，為了今后能更好地學習、生活，今天我們就一起來學習一些中學生應該記住的一些安全知識。

人們常說：安全工作重于泰山。同學們大部分時間是在學校度過的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學習、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識，珍愛生命，珍惜幸福的學生生活。我們一定要牢記以下幾點：

第一、做好課間活動的安全。樓梯口是我們的重點安全防范部位，不少學校都發生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;二是可能撞倒其他同學，造成意外事故，或引起同學間的矛盾糾紛。

第二，做好勞動活動時的安全。學校或班級都要組織一些公益勞動和打掃衛生的勞動，這是十分必要的。但在勞動中，也極有可能出現一些危險，同學們要注意了解勞動場地的特點，做好安全防范;注意勞逸結合，累了就休息一會再勞動;不要在高空和有危險的地方勞動;不要在勞動時間打鬧嬉戲。

第三，注意交通安全。馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規則，還要互相提醒，相互監督，相互照應，當一名維護交通安全的宣傳員不坐三無車輛;過馬路時做到一停、二看、三通過，靠右行;在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。

第四，提高食品衛生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點、無證無照的商店買東西，不買三無過期變質食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時應及時告訴家長和老師。

第五，要遵紀守法，遵守社會公德，遵守學校各種規章制度。不遲到早退曠課，不違紀，按時作息;嚴禁翻越學校圍墻和大門，不進網吧;不參加結伙斗毆、盜竊、賭博等違法犯罪活動;不早戀，慎交友，;嚴禁購買、收藏、攜帶管制刀具;愛護學校財產，不損壞公物;配合門衛人員的管理工作，保證校園的安全。

第六，注意增強防火防盜意識，隨時做好防火防盜工作，要保管好自己的錢物，防止各種事故的發生。如果發生安全隱患要及時報告老師。

新的學期，讓我們共同努力，為我們的學習創造一個更好更優良的環境!

開學第一課安全教育主題班會教案

一、教學目標：

1、通過師生之間的交流，營造一個溫馨舒適的師生氛圍。

2、通過師生交流和討論，明確數學的重要性，有意識地引導學生學好數學要關注數學學習的方法，明確怎樣做一個會學習的人。

3、通過講故事，讓孩子們明白每天的學習每天的作業都是在為自己打基礎，學習不是為他人，而是為自己而學，每天做事做作業的態度都決定著自己未來的發展。

4、通過教材的梳理讓學生對本學期所學知識有一個明確的認識，激發學習的興趣。

二、教學過程：

(一)說說自己暑假中的見聞。

師：大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。

同學們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創設良好的師生氛圍。

(二)講故事，讓學生知道態度決定自己的未來。

講故事《木匠的房子》。一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然還留戀那份優厚的報酬，但他該退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。木匠答應了。可是木匠的心思已經不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來了，拍拍木匠的肩膀，誠懇地對他說：房子送給你了，這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚，太丟人了要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了。你就是那個木匠。你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭盡全力。終于，你吃驚的發現，你將不得不住在自己建的房子里。如果可以重來但你無法回頭。人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態度，決定了明天住的房子。

聽后，讓學生說說想法，明白什么?老師為什么講這樣一個故事?我想讓孩子們明白每天的學習每天的作業都是在為自己打基礎，學習不是為他人，而是為自己而學，每天做事做作業的態度都決定著自己未來的發展。希望小故事比說教有力量有效果。

(三)回顧上學期的成績。

1、了解上學期成績。

2、讓學生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。

3、明確取得好成績的訣竅：平時踏實學習與作業，回家認真完成作業，多復習。腳踏實地地走好每一步，上課專心聽講，回家認真復習，不能搞小聰明，做自欺欺人的事情。

4、以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒：不能將心思花在學習以外的地方。

(四)認識新朋友(新書)

1.梳理新教材內容，翻開書本目錄自己看看有哪些內容?

2.老師帶領學生熟悉教材。

(五)數學常規要求：

1、課前：準備好學習用品(數學書、作業本、口算本、練習本、文具盒)，候課鈴聲響馬上進教室，按老師要求齊背乘法口訣。

2、課中：遵守紀律，不做小動作，要認真聽，動腦筋，想辦法。發言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細語。拿學具、文具速度快，輕拿輕放。

3、課末：整理學習用品，做好下節課的學習準備。

4、課后：作業獨立完成，認真書寫，學會思考。

5、小組長收發作業要及時，督促學員按時按質完成。

三、全課小結，提出希望。

同學們，新的一年開啟新的希望,希望大家端正自己的學習態度，以飽滿的熱情投入到學習中去，我相信一定能讓自己的學習成績有一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

開學第一課主題班會設計方案

教育目的：

1. 通過故事培養學生對自己和對集體負責的責任感。

2. 通過表彰獎勵一部分學生，激勵其他學生在新學期確立目標，提升自己。

活動過程：

一、應對長假綜合癥。制定目標，努力奮斗。

1、又一個暑假過去了，假期里你都干些什么了?有什么收獲和感觸?

2、你是否還渴望盡情地玩電腦、手機游戲?

3、那么，我們該怎么辦呢?

應該做兩件事：應對長假綜合癥。制定目標，努力奮斗。

1、視覺疲勞癥。由于長時間上網、打游戲、看電視、看碟，長時間面對屏幕，增加了眼睛和大腦的負擔，導致眼睛紅腫、全身酸痛、精神萎靡。

2、消化不良癥。由于身體攝入過多的高脂肪或熱量高的食物，加重了腸胃的負擔，引起消化不良。

3、上學恐懼癥。與平時的快節奏生活相比，節日期間一旦徹底放松，生活規律就被打破，于是造成心理和生理的種種不適，產生失落厭倦和恐懼感。

4、旅游后遺癥。旅途一族勞頓和飲食不規律，打破了身體的酸堿平衡，外加環境改變、水土不服，極易出現感冒發燒、角膜發炎、牙痛、口腔潰瘍等各種疾病。

二、講故事

1、對自己負責。

一天，一只繭上裂開了一個小口。有一個人正好看到這一幕，他一直在觀察著，蝴蝶在艱難從那個小口中一點一點的掙扎出來

接下來，蝴蝶似乎沒有任何進展了。

看樣子它似乎已竭盡全力了，不能再前進一步了

這個人實在看的心疼，決定幫助一下蝴蝶，他拿來一把剪刀，小心翼翼的把繭破開。蝴蝶很容易的掙扎出來。

但是它的身體很萎縮，身體很小，翅膀緊緊的貼著身體

他接著觀察，期待著蝴蝶的翅膀會打開并伸展開來，足以支撐它的身體，成為一只健康美麗的蝴蝶。然而這一切始終沒有出現，實際上，這只蝴蝶在余下的時間都及其可憐地帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠也沒能飛起來。

這個好心人并不知道，蝴蝶從繭的小口掙扎出來，這是上天的安排，要通過這一擠壓過程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔。

在我們的生活中也需要奮斗乃至掙扎。如果生命沒有障礙，我們就會很脆弱，我們不會像現在這樣強健，我們將永遠不能飛翔

怎么才能對那個今后的你負責呢?答案只有一個：向今天負責，抓住今天的機會，為今后的你打好基礎!

2、對集體負責。

研究發現，紅杉的生長總是成群相伴而生，并沒有單獨生長的，這一大片紅杉彼此之間的根纏繞在一起，緊緊相連。它們一株連著一株，形成一片壯觀的紅杉林，除非風大到掀起地皮，否則是無法撼動他們的。

紅杉這樣淺根密布的生長方式，正是它長的如此高大的秘密，它的根大范圍密布于地表，方便快捷吸收賴以生長的水分與養分，并將向下扎根的能量全部用以向上生長。

加州紅杉就這樣，打破了一般植物的生長方式用根部相連，彼此相系，終能成就屹立不搖的大片紅杉林。

每一個人都要生活在集體之中，無論是學習，工作、生活、娛樂，每個人都離不開與他人的接觸與合作。個人與集體，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開林一樣。

三、新學期在每一個小細節上，我們應該怎么做呢?

早自習

上課鈴響了

走廊里

眼操、間操

操場游戲

家庭作業

(目的：規范要求，養成習慣)

四、小結

愿我們以后每一滴眼淚都讓人感動!