工商管理技術經濟及管理精選(九篇)
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第1篇：工商管理技術經濟及管理范文
【關鍵詞】 子宮肌瘤；手術治療；輸尿管損傷
醫學上將宮頸肌瘤直徑>10 cm的稱為宮頸巨大肌瘤， 由于宮頸肌瘤尤其是宮頸巨大肌瘤產生的部位很深， 解剖起來很復雜并且容易產生變異， 因此給手術造成了很大的難度， 在手術過程別容易產生出血的狀況， 也會對患者的輸尿管造成損傷[1]。常規的手術是通過游離輸尿管的方式來查明肌瘤的產生位置， 因為宮頸巨大肌瘤患者的腫瘤體積較大， 需要解剖的地方位置很深， 輸尿管受腫瘤壓迫容易出現變異或者存在粘連， 這樣術中分離十分困難， 加上沒有結扎子宮的血管， 一旦出血就會影響手術的視野， 如果盲目結扎就會損傷輸尿管。本次研究是對本院收治的62例宮頸巨大肌瘤手術患者進行回顧性分析， 現報告如下。
1 臨床資料
1. 1 一般資料 62例患者年齡35～55歲， 平均年齡42歲， 宮頸肌瘤的直徑范圍在10～20 cm。根據肌瘤的生長位置：漿膜下共30例， 肌壁間共25例， 黏膜下共7例；根據肌瘤生長的方向：后壁共28例， 前壁共25例， 側壁共9例。其中發生輸尿管損傷的共有5例患者， 在手術之前都沒有留置輸尿管導管， 未發生輸尿管損傷的有57例患者， 手術之前留置輸尿管導管的有25例， 在手術之后病理證實都是平滑肌瘤。
1. 2 臨床表現 出現排尿、排便困難的有23例， 患者下腹包塊15例， 無自覺癥狀20例， 月經紊亂、經量增多24例次， 有部分患者同時出現2～3種癥狀。婦科檢查：子宮頸被完全展平不能觸及共15例， 觸及盆腔質硬包塊25例， 宮頸不能暴露只能觸及共24例， 子宮頸擴張3～5 cm， 并且可見宮口突起的腫瘤有17例， 彩超顯示宮頸部實性低回聲團。
2 結果
研究的62例患者全部實施全子宮切除手術， 手術進行的時間為40～130 min。手術中的出血量為50～600 ml， 其中出現輸尿管損傷的一共有5例患者， 在手術之前都沒有留置輸尿管導管， 發現之后立刻進行輸尿管端口吻合手術， 留置輸尿管導管1 d， 拔出輸尿管導管之后患者恢復良好。沒有發生輸尿管損傷的患者有57例， 其中手術前留置輸尿管導管的患者25例：手術當天麻醉之后對患者插入6號輸尿管導管， 插入的深度大約為20 cm左右， 并且同時留置尿管。在手術進行完成之后拔出輸尿管導管， 但是輸尿管導管的刺激會出現尿血的癥狀， 這時候應該適當的對患者加大輸液量， 手術完成5 h之后尿液顏色即可轉正， 留置尿管的時間為48～72 h。
3 討論
在我國宮頸巨大肌瘤是一種比較少見的腫瘤疾病， 其可能導致膀胱和輸尿管以及子宮血管的移位， 它們之間的解剖關系就會發生改變， 而目前常規的全子宮切除手術特別容易傷及器官， 所以這種手術的方式需要改善[2]。
本文經過研究分析之后對手術方式的改進方法如下：①患者的膀胱被肌瘤向上推到較高的位置， 因此進腹的時候盡量在切口的上端打開腹膜進入腹腔， 這樣可以避免損傷膀胱。②由于肌瘤是沿著兩側進行生長的， 會造成卵巢血管和子宮血管與輸尿管通行， 處理卵巢血管和子宮血管的時候要進行仔細的辨認， 查清楚輸尿管所在的位置和走向， 一旦遇到管狀組織不能直接切斷要仔細辨認， 必要的時候要沿著組織的形成探索， 在確認不是輸尿管的時候才能切斷。③如果肌瘤的體積過大， 可以先進行子宮次全切除然后進行肌瘤切除手術， 等肌瘤徹底不再流血之后實施閉合。
在手術之前可以預置輸尿管導管， 這樣可以有效的避免損傷輸尿管， 還可以在手術中看到輸尿管的走向， 一次在對主韌帶止血和子宮止血時就可以避開輸尿管。大多數患者在手術完成后立刻拔出輸尿管導管， 應該使導管存留2～3 d， 輸尿管導管存留時間適當的延長可以起到支架的作用， 可以加快損傷的恢復。
參考文獻
[1] 張玲.宮頸巨大肌瘤術中輸尿管損傷23例分析.中國實用婦科與產科雜志， 2012（2）：21-24.
第2篇：工商管理技術經濟及管理范文
關鍵詞：企業工商管理；能力；晉升途徑
工商管理人員的主要工作內容是幫助公司制定接下來的經營戰略及公司內部管理方案。其應用性和包容性較強，需要對管理學、經濟學、人力資源、心理學等領域知識與應用自如。管理學、經濟學等方面知識能夠幫助工商管理人員分析當前市場的經濟態勢，制定出科學的經濟發展戰略；人力資源和心理學等方面的知識能夠幫助工商管理工作人員在分配任務時，妥善處理好與不同部門之間溝通時遇到的問題。企業工商管理作為企業經營領域的支撐性組成部分，相關工作能夠有效地、順利地開展，對公司未來的發展起到十分關鍵的引導作用。這就需要從事工商管理的人員，明確應具備的素質和提升途徑，學習國內外優秀工商管理模式和經驗，從而更好地為企業發展做出貢獻。
（一）崗位職責不明確
具體表現為：首先，企業對工商管理人員的定位過高，持有理想化的態度，未設定符合崗位職能的考核標準，易使工商管理人員失去工作的方向，降低工商管理工作的效率；其次，企業缺乏對工商管理人員進行企業文化、制度等方面的培訓，在未對公司整體管理現狀和運營模式了解深刻的情況下，工商管理人才由于急于做出符合公司期望的成績，照搬照抄國內外優秀的工商管理模式，導致理論模式與實際工作流程不匹配的情況，沖擊了原本正常運轉的管理運作模式，使企業管理混亂層次不清；最后，企業工商管理的職能劃分不清晰，雖然定位是高端管理層，但企業工商管理人才時常要去處理一些與本身職責無關的工作，以致于影響到他們的工作效率與激情。
（二）缺乏創新動力
企業工商管理模式的革新是一個緩慢的過程，短時間內無法看到成效，易讓企業負責對工商管理人員的能力產生質疑。其次，企業管理模式需要多個部門之間相互配合。當員工適應了舊有的管理模式時，對新變更的管理框架是存在一定的消極和抵抗情緒，不利于工作的正常運動。加之，不同管理人員持有不同的看法，所以工商管理人在推行公司管理模式的創新上缺乏一定的動力。
（三）培訓缺乏實踐性
工商管理專業的實踐性和專業性較強，在開展培訓時，需要著重培養他們利用理論進行實踐的能力。但企業在對從事工商管理的人員進行培訓時，通常是較為淺顯和粗略浮于理論表面的，缺乏一定的針對性。除公司之外的培訓機構，也僅能作為擴展交際人脈的平臺，并無法提供真實案例的模擬和實踐，仍舊需要從事工商管理的人員自己在實際工作中進行探索和將理論化為實際。
（一）信息處理的能力
為企業制定發展策略時，通常是需要建立在專業市場數據分析的基礎上。因此，工商管理人員需要具備信息處理的能力。信息化時代，信息數據的公開方便了人們的獲取，也加大了人們對信息進行挑選整合的難度。因此工商管理人員的信息處理能力具體包括，從海量信息中選擇對企業發展有效用有價值信息的能力，集結信息并妥善利用信息規律的能力以及根據總結的信息規律預測未來企業發展導向的能力等。
（二）交際能力
工商管理人員制定公司戰略、協調內部管理時，需要與公司不同部門的人發生交集產生溝通。因此，交際能力也是工商管理人員必備的能力之一。具體包括：①組織能力，在確定公司戰略方案之后，需要將工作細化，根據不同部門的特點和能力，組織不同部門的人員落實實施；②協調能力，部門與部門在實施落實方案時，彼此之間由于利益和觀點不同，難免會發生摩擦，需要工商管理人員對他們進行協調和交流，以確保方案的順利進行。
（三）創新的能力
企業內部管理模式的有效性是企業蓬勃良性發展的基礎。隨著企業規模的擴建、人員逐漸復雜，企業漸漸形成了自己的特色，過去那套傳統的管理模式漸漸與現實企業運轉不夠協調。此時就需要工商管理人員利用所學和經驗并結合企業發展的特性，對企業的內部管理模式進行創新。在制定企業發展策略時，除了要橫向比較的同時，也需要有縱向發展的眼光，新舊結合創新企業發展戰略。
（四）決策能力
在競爭激烈、行業發展瞬息萬變的當下，企業工商管理人員需要具備下決策的能力。該能力具體是指企業工商管理人員具有冷靜的頭腦，能夠在短時間內做出正確、科學的決策，避免企業陷入經濟漩渦。另外，還能夠幫助企業在復雜的環境下，尋找到發展的道路。該能力與前文提到的信息處理能力的具備分不開。無論是制定戰略發展方案還是下達重大的公司決策都需要建立在對信息進行準確分析的基礎上。
（五）工作執行力
戰略方案的活力在于執行，因此工行管理人員在根據海量數據進行分析的基礎上，制定出的企業發展戰略，需要及時分配下去執行，否則在這個信息化的時代下，戰略方案的壽命較短，執行力不夠的情況下，易出現努力付諸東流的情況。保證方案實施的執行力度，除了要把握時機，還要保證工作執行的效率和力度。一般工商管理人員會將具體的考核措施也一并制定出來，以確保方案高效的執行。
工商管理專業具有較強的實用性和靈活性，其依附現實而生。企業高層要重視起對工商管理人員相關業務知識的培訓，為他們提供資源、條件、場所的支持，以便他們能夠更好地為企業服務。其培訓的具體內容要涉及對市場信息進行收集和處理的能力、創新意識、決策能力以及交際能力等本專業的知識外，還需要對國家的經濟政策、法律法規等市場經濟大環境有所了解，保證培訓體系的完整和科學。
對于工商管理人員自身來說，除了跟隨企業的培訓外，還需要根據自己在工作中發現的問題和不足，進行有針對性的學習，養成主動進步的意識。如，在對信息進行處理時，不少先進技術的使用，需要工商管理人員及時進行學習和掌握，以便高效地分析出信息的價值，從而達到使制定的方案更為科學和客觀的目的；又如在給不同部門下達任務時，時常會出現負責人心口不一的情況，需要工商管人員對相關部門負責的性格有所了解提高自己與人交際的能力和注意說話的方式，才能使工作變得更為高效。這既是對公司的負責，也是對自己業務能力嚴格要求的表現。
企業工商管理工作既要有大局觀又要注重細節，既要在決策時“快、準、狠”又要在分配任務時照顧到不同部門的特殊性，因此對從事工商管理工作人員的能力要求較高。目前我國工商管理工作還存在職能劃分不明確、人員缺乏創新動力、培訓內容浮于表面等問題，嚴重限制了企業工商管理工作高效有序地發展，十分不利于企業未來發展方向的確立。因此，可以從工商管理人員必備的能力入手，通過開展培訓和引導工商管理人員進行自主學習的方式，幫助企業工商管理事業良性健康的發展。
參考文獻：
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[3]劉偉陽.如何提升石油企業工商管理人員的能力[J].企業改革與管理，2019（18）：73-74.
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[6]梁竣淇.基于經濟結構轉型下的企業工商管理模式分析[J].現代國企研究，2019（06）：13.
第3篇：工商管理技術經濟及管理范文
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引言：
之所以要把工商管理作為學科來設置，原因是工商管理經過對營利組織在行為及理論管理上面做探究，可使營利組織更好地配置自身資源、協調自身管理，從而賺取最大化收益。盡管只有幾年時間，我國關于工商管理做出的研究無論是深度還是廣度都大有進展，但依然需要緊跟國外的趨勢，這樣我國才能在工商管理上的鈷研上再上一個臺階。
—、在工商管理上國外的研究趨勢及熱點內容
本文將把國內外從2004年10月到今年10月這10年內的發展來加以分析。總的來看，對工商管理國外這10年在項目管理、市場營銷、運作管理、企業理論、人力資源及技術經濟六個層面上都有突破。但是，對工商管理國外這10年在企業戰略、會計理論、企業文化及財務管理四個層面的突破較小。特別在人力資源層面及項目管理層面，國外研究自2004年開始一直表現為增長快速的狀況。而在市場營銷層面，盡管中途有一兩年的下滑現象，可是總趨勢還是良好的。對技術經濟而言，是在2009年開始方才有所突破的。但運作管理層面就不容樂觀，自2007年以后至今就長期表現為下降狀態。
針對于工商管理，再從論文數量來對這10年國外的趨勢熱點做探究。可以明確的是由于人力資源層面的髙速發展，這10年與人力資源層面關聯的論文毫無疑問數量是最大的。反觀另外九個層面的論文數量排名髙低，市場營銷位居第二，經濟技術位居第三，項目管理位居第四，企業理論位居第五，運作管理位居第六。從排名高低便能再次清晰地確定研究趨勢、熱點內容所在。
二、在工商管理上我國的研究趨勢及熱點內容
因為經濟改革是最近10年才被我國慢慢看重的，所以1.0年前在工商管理上我國還是很模糊的，幾乎找不到什么工商管理關聯的論文。但是，這10年內自從我國敏銳地發現工商管理的一系列意義，迅速呈現出強大的研究力度。仔細探究10年內我國在項目管理、市場營銷、運作管理、企業理論、人力資源、技術經濟、企業戰略、會計理論、企業文化及財務管理這10個層面的成果，明顯發現論文數量全部是上升趨勢。
關于工商管理，盡管跟10前年類比我國進步巨大，但這種進步在上述10個層面間比較并不是同步的，有些層面進步巨大，有些層面進步偏小。細化研究成果后發現有三點明顯的結論|li。第一點、研究成果屬市場營銷最突出，究其原因是經濟與國企雙重改革的強化，使得企業改變過往的態度，不再一味只看重生產來增大利潤空間，而是逐步聚焦企業跟市場間的種種牽連。第二點、研究成果除開市場營銷的領軍地位，第二位是技術經濟，第三位是企業戰略，第四位是運作管理，第五位是項目管理，這四個層面也有比較多的成果。第三點、與上面兩點區別的是較為遜色的研究成果。研究成果中，較為遜色的第一屬財務管理、第二屬會計理論，這兩個層面的論文可謂是寥寥無幾。
三、在工商管理上我國研究趨勢、熱點內容不及國外的地方及相關建議
對工商管理而言，綜合上述對國外、國內的趨勢探究，能明顯挖掘到國外國內的區別之處。從國外來看工商管理，把研究成果加以排名，第一是人力資源，第二是市場營銷，第三是技術經濟，第四是項目管理。很特別的是企業戰略在論文數量上曾一度飆升后又下降明顯。從我國來看工商管理，同樣把研究成果加以排名，第一位是運作管理，第二位是企業文化，第三位是技術經濟，第四位才是人力資源。雖然，國內外研究在技術經濟以及人力資源層面出現了交集，但總的側重點差異仍然巨大。現實是：國外正在側重的熱點，我國的研究還沒有涉及或剛涉及，我國正在側重的熱點，國外四五年前就已經完善，這正是我國涉及工商管理始終不及國外的顯著表現。
綜上本文提幾點有利的借鑒。第一點、對工商管理學者而言，首先要隨時注意國外涉及工商管理的新趨勢、新內容，及時緊跟趨勢針對我國情況做研究。第二點、國外往往不僅對理論看重，更看重實踐跟理論的融合。相反，我國太側重理論，以致于忘記了實踐才是硬功夫。我國要尤其注意這點，一來加深理論探究，二來多把理論放到實踐中去確定理論是否有效。第三點、國外研究是非常看重科學性的，所以創造了實地、非實驗、實驗及案例等辦法，目的是以之來論證理設是科學還是不科學的。我國理論缺陷最深的地方就在于學者愛憑經驗，不愛借用實證驗證。這就要求遇到與工商管理關聯的研究，我國學者都盡量把國外學者當成榜樣，以實證研究替代過往的經驗探究。
第4篇：工商管理技術經濟及管理范文
一、工商管理專業課程設置分析
從該專業四年所學的課程可以看出，課程大致可以分為三大類：通識課程、學科基礎課程以及專業課程。
1．通識課程。所謂的通識課程就是培養學生的思維能力，包括思考力、感受力、理解力、想象力、創造力、判斷力等。我院為更好的加強學生的思維能力，相繼開設了大學英語、微積分、思想道德修養與法律基礎、基本原理概論等隸屬于通識教育的課程。這在一定程度上有助于大學生樹立正確的價值觀、人生觀與世界觀；同時，對學生氣質和校園文化的提升也大有裨益。
2．學科基礎課程。學科基礎課程主要是培養學生的學科基礎知識，我院針對工商管理專業開設了諸如政治經濟學、微觀經濟學、概率統計、宏觀經濟學、財務管理、經濟法基礎等學科，這為之后該專業的學生更好的學習專業課打下了基礎。
3．專業課。嚴格意義上來說，工商管理專業是研究盈利性組織經營活動規律以及企業管理、方法與技術的科學，該專業范圍較廣，所學課程較多，大致涵蓋了經濟學、管理學的諸多科目，為此，我院開設了管理經濟學、技術經濟學、生產與運作管理、公司戰略管理和人力資源管理等專業課。通過開設這些課程，使得工商管理專業學生初步具備了經濟、法律及企業管理方面的知識和能力。
二、企事業單位所需要的工商管理畢業生能力分析
為了深入的了解企業對工商管理畢業生能力的需求，本文通過調查企業以及查詢各種資料的方式，得出了以下結論：企業對工商管理專業畢業生的能力需求除去必要的專業知識外，還對其溝通表達能力、良好的道德心理素質以及學習創新能力也較為看重。
1．專業素質。本專業學生主要學習管理學、經濟學和企業管理的基本理論和基本知識，受到企業管理方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決企業管理問題的基本能力。企業要求畢業生應獲得以下幾方面的專業知識和能力：⑴．掌握管理學、經濟學的基本原理和現代企業管理的基本理論、基本知識；⑵．掌握企業管理的定性、定量分析方法；⑶．具有較強的分析和解決企業管理工作和問題的基本能力；⑷．熟悉我國企業管理的有關方針、政策和法規以及國際企業管理的慣例與規則；⑸．了解本學科的理論前沿和發展動態；⑹．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
2．溝通表達能力。在調查中，企業的相關負責人指出：應屆畢業生的溝通表達能力是他們聘任人員的重要指標之一，因為在當前經濟形態下，不管何種單位，都離不開分工與合作，而良好的溝通是團隊合作的基礎，企業內部成員內存在著不同的分工，而不同的成員必須合作完成共同的工作任務，只有具備較高的溝通表達能力的成員，才能在溝通的基礎上達成共識，合作做事，從而能進一步提高工作效率。為此，一些部門負責人針對該指標列出了具體的標準，主要有：①日常中能夠熟練地使用普通話同他人進行交流，準確地表達自己的想法；②能夠團結隊友并且有出色的團隊意識和組織能力等等。
3．良好的道德心理素質。良好的道德心理素質包括良好的品德素養、健康的心理品質、良好的職業道德、合理的價值取向、樂觀豁達的人生態度、積極向上的敬業精神、百折不撓的意志以及強烈的社會責任感等。本文調查中，多數企業表示，對于那些有德無才的人，他們將培養使用；而那些有才無德的人，便限制使用。從中可以看出，良好的道德心理素質的重要性。
4．學習創新能力。學習與創新能力包括自主學習能力、終身學習觀念、知識融通能力、知識遷移能力、獨立思考能力、積極想像能力、能動應變能力、自主創新能力、同化順應能力等。歸根結底，學習創新能力就是把知識技能轉化為現實生產力的能力。這對企業的生產效率的提高有很大的幫助，運用的好，便能大量增加企業的產值。
三、畢業生綜合素質狀況與就業崗位要求對接分析
對宿遷學院工商管理專業學生所具備的綜合素質以及企事業單位實際所需要的工商管理畢業生能力進行比較分析，為更直觀的表現其中的差異，本文據此得出如下圖表：由圖所知，企業所需工商管理專業畢業生的專業素質并不是最強的，用人單位相對而言更注重的是應屆畢業生的道德心理素質和溝通表達能力，較注重學習創新能力，對專業素質的需求并沒有人們想像的那么強烈；作為應屆大學畢業生，他們往往具備較強的專業素質，在學習創新能力、溝通表達能力以及道德心理素質方面的表現卻差強人意。這就使得應屆大學生所具備的素質不能較好的滿足企業的需求，這其中固然有大學生自身的原因，但是，高校的人才培養模式所表現出來的不足也應予以重視！在眾多高等院校中，都有這樣的一個特性，教學上面最重視的是學生專業素質的培養，對專業課格外的重視，對學科基礎課程較為重視，而對通識課程最不重視。學校以為專業課才是正真的課程；教師以為教專業課才是真正的專家；學生也以學好專業課才配得上自己的專業稱謂。然而，通識課程常用大班上課，通識課程人人教。久而久之，學生的專業素質加強了，但是綜合素質卻減弱了，這對學生的就業將產生不利的影響。筆者曾看到過這樣一則消息，兩位工商管理專業畢業的大學生去應聘，用人單位在看了兩人的在校考試成績后，出人意料的將綜合素質得分較高的應聘者招為公司人員，而那位專業較好的應聘者只能另謀出路了。
第5篇：工商管理技術經濟及管理范文
關鍵詞：人才培養模式；課程體系設計；經濟管理類專業
中圖分類號：F224.13 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）35-0059-03
引言
從20世紀70年代末至今的40余年中，我國高等教育的辦學條件、辦學內容和辦學要求發生了巨大的變化，主要表現為：一是高等教育體制由精英化轉向大眾化；二是包含本科生和研究生兩個階段的十年制高等教育體系已經建立并得到完善；三是創新意識成為優秀人才的必備標志，這些變化給教育領域帶來了深刻的改革。但是，隨著我國建設創新型國家進程的加快，如何通過人才培養模式的改革、創新人才的培養方法，培養更多具有創新意識和創新能力、能夠主動適應并引領社會的優秀人才，是高校目前應該高度關注并力求解決的難題。按大類招生后的人才培養模式正是在這一背景下產生的。
大類招生后的人才培養模式主要有3種：（1）“3+1”人才培養模式，即學生在校內按照教學計劃完成3年以專業理論為主專業實踐為輔的課程學習后，第4學年在校外教學實踐基地，集中進行以專業素養與實踐技能為主，專業理論為輔的實踐知識學習的一種新的應用型專業人才培養模式；（2）“2+2”人才培養模式，即學生入學后的前兩年按一級學科大類進行通識培養，學生主要學習通識課程模塊、學科基礎課程模塊；后兩年進行專業培養，學生主要學習專業課程模塊、專業技能模塊、實踐教學模塊，學生入學兩年后實行一次專業分流，可在學科之間和學科內部重新選擇專業（特殊專業除外），轉入與轉出比例均控制在 10%以內；（3）“1+3”人才培養模式，即在學生入學的第一年不分院系和專業集中開設公共基礎課程，進行集中教學、集中管理，在后3學年，有了第1學年的基礎作鋪墊，逐步開設其他專業基礎課程及核心課程，并根據課程的特點和性質，劃分課程群，進行專業課學習。
為了適應這一新形勢的變化，合肥工業大學宣城校區商學系對經濟管理類專業的人才培養模式及課程體系進行了重新設計。
一、宣城校區經濟管理類專業人才培養模式
合肥工業大學宣城校區在招生和人才培養上進行大膽改革，即按大類招生和專業分流培養。2012級按工商管理大類招生，共有信息管理與信息系統、電子商務、市場營銷、經濟學、國際經濟與貿易和財政學6個專業，分屬管理和經濟兩大學科。2013級和2014級基本上按一級學科進行招生和培養，其中，工商管理類包括工商管理、市場營銷、物流管理3個專業；經濟與貿易類專業包括經濟學和國際經濟貿易兩個專業。因此，2012級招生和培養的類更大一些，包括專業數多，涉及學科領域更大；2013級和2014級招生和培養的類更小一些。正是由于上述差異，2012級和2013級教學計劃也略有差異，特別是前兩年公共基礎課和專業基礎課。但2012級和2013級人才培養模式相同，培養目標和專業模塊化結構也相同。
（一）培養目標
合肥工業大學宣城校區經濟管理類專業的人才培養既要適應大眾化，又要注重學生不同特點和個性差異，要堅持貫穿“強化基礎、注重實踐、鼓勵創新、個性化發展”的人才培養理念，并結合合肥工業大學的辦學優勢，培養工程基礎厚、工作作風實、創新創業能力強的應用型人才；既要求學生系統掌握經濟管理類專業的基本理論知識，又注重培養學生的創新能力和實踐能力，使學生成為基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的高級專門人才。
（二）培養標準
合肥工業大學宣城校區經濟管理類專業人才培養標準的實質，是要做到知識、能力、素質的協調發展。培養學生掌握經濟管理類專業學科的基本理論和基本知識，使學生具有一定的科學研究和實際工作能力，具有一定的批判性思維能力；同時，注重職業道德素質，文化修養以及專業素質等的素質培養。具體來說，知識、能力、素質應當包括以下方面。
1.知識
（1）掌握本專業所必需的、系統的、比較深厚的基礎理論知識。
（2）掌握管理學、經濟學的基本原理和現代企業管理的基本理論、基本知識，了解本學科的理論前沿和發展動態。
（3）掌握定性、定量的分析方法，具有初步的科學研究、文獻檢索、情報信息、技術經濟分析方面的知識。
2.能力
（1）具有較強的語言和文字表達、人際溝通及發現、分析和解決管理工作問題的基本能力。
（2）具有較強的運用計算機進行科學研究和管理的能力。
（3）具有較強的自學能力和適應科技發展的應變能力。
（4）具有初步的技術經濟分析方法與評價、生產組織管理與協調能力和團隊合作能力。
（5）具有較強的外語閱讀能力，一定的聽、譯、寫作能力。
（6）具備一定的創新能力，包括創新思維能力、創新實驗能力、創業能力、科技開發能力、科學研究能力。
3.素質
（1）愛崗敬業，勤奮工作的職業道德素質。
（2）健康的身體素質和心理素質。
（3）良好的人文社會與科學素養。
（4）從事本專業領域所應具備的專業素質。
（三）培養模式
合肥工業大學宣城校區為適應高等教育發展需求和社會發展需求，提高教學質量和本科人才培養質量，結合該校區自身的特點，選擇“2+2”模式作為學校經濟管理類專業按大類招生后的人才培養的基本模式。即以學分制為平臺，把學生的學習期限分為兩個階段：第一階段注重通識教育，設置相同的基礎性課程打通培養；第二階段注重專業教育，學生根據校區制訂的專業分流方案，結合自已的愛好和專長在所在系現有的本科專業中重新做出專業選擇。
宣城校區經濟管理類專業“2+2”人才培養模式的通識教育有兩個層面，第一個是學校層面的通識教育，主要體現在學校整體設計的通識模塊的課程；第二個是院系層面的通識教育，主要體現在各系設計的學科基礎模塊課程。也就是說，將大學4年時間主要劃分為兩個培養階段，前2年主要按經濟這個大類進行培養，依據“寬口徑”、“厚基礎”的原則構建寬基礎平臺，將時間和精力主要放在基礎性知識既包括公共基礎課，也包括專業基礎課的傳授上。這一階段的主要培養任務是提高學生綜合素質，開闊學生眼界，著力養成學生科學的思維能力和思維方式，為后一階段的學習提供方式方法及能力上的保障。第4學期結束后，學生需要在學科大類內根據個人興趣愛好及優勢特長自主選擇專業方向，后兩年集中進行專業方向的課程學習，形成個人職業技能。這一階段的主要任務就是要實現學生綜合素質與職業能力的有效整合，以實現“寬口徑”、“厚基礎”的應用型、實用型、社會適應性人才的培養目標。
通過問卷調查表明，學生認為這種培養模式，在很大程度上解決了被動和盲目選專業的問題，真正體現了“以學生為本”的教育思想，是一種更加人性化的培養模式。
二、合肥工業大學宣城校區經濟管理類專業課程體系設計
（一）課程設計思路
人才培養模式改革的根本和關鍵在于科學地設計課程體系。在“2+2”培養模式下，合肥工業大學宣城校區商學系根據“2+2”人才培養模式，對經濟管理類專業課程體系進行了重新設計，課程設計的思路為：前2年要淡化專業界限，按一級學科為基礎分大類進行通識培養，學生主要學習學科基礎課、專業基礎課和公共課，工商管理類專業和經濟與貿易類專業在通識教育部分的課程設計是相同的，包括素質教育、數理基礎、信息技術及工程訓練4個模塊；后2年進行專業培養，學生主要進行專業課程、專業技能學習和實踐，不同專業開設的方向必修、工程實踐及選修課程都各不相同，其中選修課程分為專業方向選修課和個性化教育兩部分。
這種人才培養模式的設計既有利于院系根據各自的學科專業特點及社會對人才的需求狀況設立專業，也有利于學生按照自己的興趣、愛好、專長以及就業或考研等因素重新作出專業選擇；課程設計時既考慮到各專業在能力需求上的差異性，又保持相關專業的內在聯系。這樣，更能體現合肥工業大學作為工科院校的特點，培養工科院校學生進入工作崗位后所必需的能力；同時，還開設了個性化教育的課程，以滿足學生的個人愛好，適應社會對人才的需要。
宣城校區經濟管理類專業“2+2”人才培養模式的核心內容體現在模塊化課程體系，即“通識教育模塊+學科基礎課程模塊+專業課程模塊+工程實踐模塊”。在課程設置、實踐教學環節、教學手段等方面推陳出新，突出所設專業的針對性、適應性以及工科類特色。
（二）課程體系設計
合肥工業大學宣城校區經濟管理類專業課程體系設計主要包括4個模塊，分別是通識教育、學科基礎、專業課程和工程實踐。
1.通識教育
通識教育課程設置目的要求學生關注知識的全面性和普遍性，理解不同學科的知識能夠相互融通，能夠從比較開闊的視野思考問題、解決問題，使學生們得到高層次的文明教育和完備的人性教育，培養健全的個人和自由社會中的健全公民。主要包括素質教育模塊、數理基礎模塊、工程訓練模塊和信息技術應用模塊。
（1）素質教育模塊：大學生體育基礎、大學生計算機基礎、形勢與政策、軍事理論、大學語文、大學生思想道德修養與法律基礎、中國近現代史綱要等。
（2）數理基礎模塊：高等數學、線性代數、概率論與數理統計、統計學原理等。
（3）工程訓練模塊：工程訓練、計算機拆裝實習等。
（4）信息技術模塊：C語言、計算機網絡、管理信息系統、電子商務、數據庫管理信息系統等。
2.學科基礎
學科基礎課程是專業學生所必須要學習的內容，其目的是讓學生能夠很好的掌握所學的專業知識，提高自己的專業技能，主要依據各課程的相對重要性而劃分的。學科基礎主要包括工商管理類模塊和經濟與貿易類模塊。各個模塊開設的具體課程如下。
（1）工商管理類模塊：企業管理、企業會計、供應鏈管理、物流管理、財務管理、市場營銷等。
（2）經濟與貿易類模塊：宏觀經濟學、微觀經濟學、經濟法、投資學、貨幣銀行學、產業經濟學、政治經濟學等。
3.專業課程
專業課程分為必修課程和選修課程量大模塊，必修課程模塊又包括工商管理和經濟與貿易兩大類，選修課程模塊的設計采用小模塊和大平臺相結合的思路，包括素質化教育和個性化教育兩個模塊。素質化教育模塊主要由通識教育選修課、工商管理類選修課和經濟貿易類選修課3個部分組成。個性化教育同樣包括工商管理和經濟貿易兩大類，在這兩大類模塊中，又分為自然科學、社會技能與文學和藝術3個小模塊。小模塊中提供了限定專業的選修課程。而大平臺則為各個專業提供了公共的選修課程，主要關注創新教育，強調個性化。
4.工程實踐
工程實踐模塊主要體現了工科院校辦學的優勢和特色，主要包括工商管理類和經濟貿易類。與專業必修課一樣，工商管理類分為工商管理專業、市場營銷專業和物流管理專業。經濟貿易類包括經濟學專業和國際經濟貿易專業。具體模塊內容包括社會實踐、認識實習、市場調查實習、畢業實習、畢業論文的設計等。
在模塊化課程體系設計方案結構圖中可以看出，經濟管理類專業中的任何一門專業的通識教育模塊都是相同的，而不同專業的學科基礎模塊、專業課程模塊和工程實踐模塊卻不盡相同。例如，學科基礎模塊中的宏微觀經濟學既是工商管理類專業的課程，也是經濟與貿易類專業的課程；而證券市場分析課程是經濟與貿易類專業的必修課，但卻不是工商管理類專業的必修課。另外，如果增加一個新專業，則模塊化的結構不需要改變，只需要對模塊化中的課程進行調整。這種模塊化課程體系設計體現了不同學科之間的相互融合與差異。
第6篇：工商管理技術經濟及管理范文
關鍵詞：工商管理；需求；勝任度；職業能力；職業素養
工商管理學科是一門應用性很強的學科。工商管理專業培養能在各類企、事業單位及政府部門從事生產管理、人力資源管理、市場營銷管理、財務管理、綜合行政管理以及教學、科研方面工作的管理人才。工商管理專業的就業方向選擇性很大，但實際上畢業生進入社會后，與社會的匹配性不強，工商管理專畢業生面臨著巨大挑戰。如何突出人才培養特色，如何加強學生的特定專業背景下的理論與實踐結合的能力，如何增強工商管理專業畢業生在人才市場上的競爭優勢，是當前亟待研究與解決的問題。因此本文通過工商管理專業人才職業能力和職業素質需求的調研，期望探索培養適合社會需要的工商管理專業人才的一些新思路。
一、調查內容與方法
（一）調查內容
本次主要是基于工商管理專業學生職業能力與職業素質的需求調研。
職業能力是指人們從事某種職業的多種能力的綜合。職業能力決定了一個人是否在某一職業上的勝任度。職業能力包括基本職業能力、專業職業能力與職業綜合能力三個部分，具體構成如表1。
表1 職業能力構成
職業素質包括責任心，職業道德，學習態度等，是對人內在的一種要求。不同的職業對基本能力與專業能力的要求有所不同，如某一職業對計算機要求很高，但可能對語言表達能力要求不高。但很多職業對職業素養的要求都很高，所以不同的職業在對職業素質要求上有一定的共性。筆者基于工商管理專業的特點，通過《天津企事業單位對工商管理專業人才需求的調查問卷》，從對本專業的需求、勝任度、職業能力、職業素質及對本專業的課程設置五個方面對工商管理專業的做了調查。
（二）調查方法
1．調查問卷的設計
問卷按照被調查者所在企業的基本狀況、企業對工商管理專業畢業生的需求 、工商管理專業畢業生在企業中的勝任狀況、企業對工商管理專業畢業生的基本能力要求，專業能力要求、職業素質要求、企業對工商管理專業的課程建議六個維度進行調查。
2．問卷的發放與回收情況
在本次調研中，被調查的人員為56家國家機關工作人員或者企業的部門主管。共發放56份問卷，回收56份，剔除7份無效問卷（答題不全），有效問卷49份，其中國家機關6份，事業單位21份，企業22份，包括：國有企業6份，民營企業7份，外資企業4份，其他類型企業5份。
二、調查結果及分析
1．企業對工商管理專業畢業生的信任度分析
數據表明：在49份有效問卷中，被調查者所在企業對工商管理需求狀況是：非常需求者有4個，占8%；較多需求者有2個，占4%；一般需求者有27個，占56%；較少需求者有11，占22%；無需求者5個，占10%。
調查者所在企業過去三年對工商管理專業本科畢業生的需求趨勢為：呈上升趨勢的有16家，占33%；呈基本持平的有25家，占51%；呈下降趨勢的8家，占16%。
調查結果表明，社會對工商管理專業的本科畢業生的需求處于一個較高的水平，只有少數企業不需要，可以得出工商管理專業的本科就業面是很廣的，市場的相容性很高。就需求變動來說，少數企業處于下降趨勢，其余大多處于上升趨勢或持平。
從每一種企業性質單獨分析需求變動，在國家機關中：呈上升趨勢的有67%；事業企業中呈上升趨勢的有38%，呈基本持平趨勢的有48%;其。可見工商管理專業畢業生可在這類企業中有較大的需求。
總之，調查結果表明，工商管理專業畢業生在近幾年的市場需求是不會有太大變化的從整體來看工商管理專業畢業生就業面和就業總量都是比較樂觀的。
2．工商管理專業畢業生在企業中的勝任度分析
數據表明：49份有效問卷中，認為工商管理畢業生非常勝任的有4份，占8%；認為比較勝任的有32份，占66%；認為勉強勝任的有9份，占18；認為不太勝任的有2份，占4%；認為極不勝任的有2份，占4%。從整體來看，工商管理專業畢業生的勝任度還是不錯的，基本得到企業的肯定。
實際工作中，工商管理專業畢業生會由于專業特性，自身對知識的應用在工作中存在各種不足之處，在分析勝任度的同時我們還調查了工商管理畢業生在企業中的不足情況，統計數據如下：認為能夠勝任高級工作，表現出專業水平的有3份，占6%；認為僅有書本知識，不能解決實際問題的有19份，占39%；認為知識結構不合理的，沒有反映出業界的發展現實的有9份，占18%；認為高職高專的畢業生工作能力比本科的畢業生實際能力更強的有5份占10%；認為職業定位不清晰，能力知識寬而不精的有13份，占27%。從這些數據，可以直觀的看出工商管理畢業生在企業工作的主要不足之處表現在僅有書本知識，不能解決實際問題和職業定位不清晰，能力知識寬而不精。這便涉及到該專業畢業生對知識的一種遷移能力，即一種轉化知識的能力。針對較寬的知識面，表現出的不精通，也是工商管理專業畢業生在工作中的一個挑戰。與此同時，我們可以得出企業在用人中相對于知識儲備更注重實際操作能力，這些高等教育的現狀多少有些出入。
3．企業對工商管理專業畢業生的基本能力適應度要求
基本職業能力包括一般學習能力，語言表達能力，計算機應用能力，基本外語能力等。針對被調查企業對畢業生英語的要求，數據處理如下：要求英語四級的有27份，占55%；要求英語六級的有14份，占29%；要求達到商務英語水平的有一份，占2%；要求到托福，雅思的有一份，占2%;對英語水平沒有要求的有5份，占10%。由此可得，90%的企業對工商管理專業的畢業生英語水平有了要求，主要要求集中在大學英語四六級的水平。針對畢業生的計算機水平，統計數據如下:要求基本掌握office等辦公軟件的有6份，占12%；要求熟練掌握office等辦公軟件的有40份，占82%；要求有計算機初級程序員水平的有2份，占4%；其他要求的有1份，占2%，從這組數據可以得出，現代企業對工商管理專業畢業生的計算機水平，基本以熟練office為主。
對于文字表達能力，在49份問卷中，有23份顯示應該具有，這個比例將近一半，同樣顯示了語言表達能力在企業工作中的重要性。
4． 企業對工商管理專業畢業生的專業能力適應度要求
通過對企業更希望工商管理專業學的二級學科，頻數分布圖如下：
圖1 更希望工商管理人員所學專業
從上圖可以看出企業對不同專業方向的需求是不同的，對于一般性企業人力資源管理，市場營銷，財務管理的頻數比較大，目前市場的需求也會更大一下。其他專業會由于有些已經飽和或是國內發展不成熟等原因頻數較低。
同時，我們也調查了解了企業對畢業生考取并獲得相關證書的看法。調查結果為在49份有效問卷中有5份認為不需要考取相關證書，占10%；其余44份認為需要考取相關證書，占90%。由此看來考取相關的證書是有必要的，這是對自己有專業知識的一種說明。對于有必要考取證書的44份，如下圖：
圖2 有必要考取的證書
這里的證書是從事相關行業的一種資格證，是現代企業對畢業生的專業要求的證明，圖2表明企事業單位對工商管理人才人力資源和會計類證書的需求。
針對現代企業對工商管理專業學生需要培養的能力，除去所必需的人力資源管理知識、市場營銷知識、信息獲取能力外，法律知識，貿易知識在現代企業中也顯得尤為重要，在這個信息化的時代，信息的獲取決定一個企業的戰略規劃，和企業搶奪市場的速度。法律知識是保證企業受到非法打擊的一種自我保護的措施。現代企業對工商管理專業人才的能力期望是與社會背景，國際背景相吻合的，是在不斷發展的。
5．現代企業對工商管理專業畢業生的職業素質適應度要求
我們選取了職業道德、專業素養、身體素質、心理素質、工作效率、良好的協調與溝通能力、責任心強、學習新知識的態度進行選擇排序，從中選則四項重要的職業素質，再按主次排序。處于首位的職業素質的頻數、比率為：職業道德，27份，56%；專業素養6份。12%；身體素質0份；心理素質4份8%；工作效率1份，2%；良好的協調與溝通能力6份，12%；責任心強5份，10%；學習新知識的態度0份。這組數據可以分析出職業道德是現代企業對工商管理專業畢業生最為重要的職業素質要求。其次是專業素養、協調與溝通能力，責任心等。這些素質會與一個人的家庭背景，人生經歷，個人的價值觀有關，是人內心深處更深一層的體現，是不易被改變的一項，相比較而言，知識則更容易掌握，而好的道德情操卻不是那么容易形成。這些深層次的東西也是在校期間大家會忽略的一項，對于我們的就業卻是必不可少的。從而需要我們建立正確的價值觀。
6．企業對工商管理專業的課程建議
通過問卷中的開放式問題，企業工作者對于工商管理專業的課程的建議有：(1)、加強口語；(2)、加強社交禮儀；（3）、加強商務英語；（4）、公共關系；（5）、心理教育課程；（6）、法律知識課程；（7 ）、社會政策研究；（8）、實踐課；（9）、人文類課程；（10）、藝術鑒賞類課程； （11）、文學課程；（12）、公司財務管理；（13）、演講與溝通能力；（14）office高級操作培訓；
三、調研結論和建議
通過本次關于天津企事業單位對工商管理專業人才需求的調查問卷，我們可以發現現代企業對工商管理專業生的需求也因企事業單位的性質不同而不同。工商管理專業畢業生的勝任度在企事業單位達到基本滿意。該專業畢業生在企業中的不足之處也表現出一定的共性。現代企業對工商管理專業畢業生的基本能力，專業能力和職業素質的要求在一定程度上有著很大的相似之處。在我們進行職業生涯規劃時，可以根據企業的需求和自身的特點塑造自己。高校在培養工商管理人才的時候也可以參照企業需求，社會需求來進行。具體的結論建議如下：
1．突出核心課程，完善教學環節
中國的改革開放進程已經過了30 多年了，目前社會在不斷地發展，經濟業務的交易運行事項也變得愈加復雜難解。現階段應該對這30 多年里所有的工商管理專業教學經驗加以分類、整理和歸納，特別是當前中國大多數工商企業面臨極其復雜、充滿不確定因素的環境，對工商管理專業人才的實戰能力、應變能力有更高的要求，因此工商管理專業的教師應該采用最符合、最適應我國國情的，貼近工商管理實際的教學材料，讓學生在中國的企業市場實情下接受專業知識教學。要根據市場需求和職業標準，從職業能力分析入手，有針對性地設置相應課程，如社交口才、商務英語、文藝類課程、中外公司企業文化、職場商務禮儀、職場心理學、辦公軟件高級課程、社會政策研究課、企業實踐調研課等；
同時突出以企業工商管理人才所需能力為核心設計課程模式，在課程教學中引入企業實際管理和技術人員,增強學生對企業實踐和相關工程技術的了解；同時改革評價方式傳統的以書本知識為中心的考核方式；考核方式結合試卷或結課論文(期末)、模擬實習公司、章節案例演講、項目策劃書等全方位的對學生具備的職業能力、實踐動手能力、職業素養進行考核。
2．學生加強對職業生涯規劃的規劃
工商管理專業的在校生應該關注近幾年工商管理類下二級學科的人才需求與興趣方向，選擇一個細分的專業方向，改變寬而不精的知識結構，加強責任心、培養職業道德同時熟練的掌握office等辦公軟件，并根據自身就業方向，進行合理的職業生涯規劃。
3．形成理論和實踐并重的專業培養方案
現代企業不僅考察對工商管理專業學生知道什么，知道多少，更加看重工商管理專業學生會做什么會做多少。因此，工商管理專業培養方案制定過程中，在體現本校本學科專業特色的基礎上，應該合理劃分專業知識結構和職場能力結構，強化管理類基礎理論和實際管理能力的培養。在基礎理論知識部分，工商管理的管理教育要使得將來的管理者形成社會經濟發展需要的基本理論基礎。
4．培養學生職業素質，加強與企業合作
現代企業對工商管理專業畢業生的能力趨于多元化，學校與企業間應加強合作，定期組織職業素養的綜合評價，邀請企業家、專業人士進入大學擔任客座教授，讓學生能夠把理論和實踐結合起來，加強工商管理類學生對現代企業的了解，從而培養企業所需的工商管理類人才；同時不定期的開展理想教育、道德教育、法律教育和紀律教育，通過多方面的共同努力，不斷培養專業素養高、溝通能力強、責任心強且實踐能力強的優秀畢業生。
(指導老師：趙紅梅副教授 天津師范大學管理學院)
參考文獻：
[1]徐俠 石盛林:現代企業對工商管理專業職業能力的需求調研[J].商業現代化,2009（17）
第7篇：工商管理技術經濟及管理范文
摘要：從技術管理的基礎理論、科學方法和實踐操作與技術管理實務入手可正確認識和把握技術管理學科體系相關問題。當前技術管理主要集中于知識管理、技術戰略與技術創新領域；技術管理學科建設的主題可歸納為技術管理人才隊伍建設、基礎理論研究、方法論研究以及技術管理實務的規范化等。目前的“技術經濟及管理”學科研究主要包括“技術經濟”和“技術管理”，隨著形勢的發展在有條件的情況下還可進行分拆和改造，但技術經濟有自己獨特的研究領域與體系；不應錯將工程經濟問題附會在技術經濟學科上，或將技術的經濟問題與技術的管理問題混為一談，因為無論是技術經濟及管理還是工程經濟及技術管理都不是連貫一體的合理學科。
中圖分類號：G642
文獻標志碼：A文章編號：1009-4474（2013）06-0096-07
一、引言
技術與自然、社會構成了人類生活生產實踐活動的基礎〔1〕。今天的技術已經形成了一個無比龐大的體系，隨著信息技術（IT）的不斷發展，技術也在加速發展。由于技術存在的不完美性、多用性、發展變化性，對技術進行管理就顯得越加迫切和復雜。技術管理在國外已有三十余年的發展歷程，而國內在這個領域起步較晚〔2〕。實際上技術管理是一項實踐性和操作性很強的工作，其理論應與實踐相結合。下面主要討論技術管理的基本問題以及學科體系的發展等問題。
二、技術管理的基本問題
人們要利用技術，就必須對技術的性質有一個全面的認識，以便對技術進行全面的管理。在此我們首先對什么是技術以及技術的性質進行簡單的介紹。
1.技術簡述
技術（technology）一詞在大英百科全書中的解釋是：“the application of scientific knowledge to the practical aims of human life”.（技術就是科學知識應用于人們生活的實際），而將技術作為一個主題詞檢索就涉及了11個門類，76個條目〔3〕。技術與人類生活生產實踐關系非常密切。可以說，沒有技術就沒有人類發展的今天，技術對于人――既是外在的，也是內在的――它是由人類創造的，一旦被創造出來，它就脫離主體，而一旦脫離開主體，它就不能直接為人類社會服務。技術的存在形式我們認為，它既不是屬于‘世界1’――‘物理世界的實體’或客觀物質世界，也不是屬于‘世界2’――‘精神狀態世界’或主觀精神世界，而是屬于‘世界3’――‘思想內容的世界’或客觀精神世界，即“技術的內容是精神的，其載體或外殼是物質的”。〔4〕
2.技術的種類
技術的種類可分為自然技術、社會技術和人文技術。自然技術是物質生產技術，如制造技術、建筑技術、電氣技術、生物技術、監控技術等等；社會技術則是改良社會的技術，如民主制度、法治、自由協議、獨立規則、平等原則、組織架構、議事程序等等社會運行規則；而人文技術關注人們交往的方式方法，以及人格的塑造和發展，如思維方式、詩文欣賞，因此人文技術更接近于人們所說的藝術。另外，技術按照其本質形態分為材料技術、信息技術；按照在社會中的用途可分為軍事技術、民用技術；按與人們生存生活的遠近則可分為探索性技術，實用技術和娛樂性技術；按技術處理的對象可分為材料技術和信息技術。技術是人類社會發展的總體支撐，自然技術、社會技術和人文技術在一個社會的發展中是自然協調的，要想有選擇地發展一些技術，排除一些技術并不能全面持久地有效①。
3.技術的性質
關于技術的性質，人們討論得比較多的是技術的本質，這是一個形而上的問題，技術的性質應該包括技術的本質，但技術的本質不能涵蓋所有的性質。在討論事物的本質時，大多數人是將事物本質對象片面化或絕對化，并沒有統一的視角和標準，這就使得問題復雜化了。我們根據對技術的分析羅列了若干技術的性質以為討論技術管理的學科體系參考。
（1）技術的社會性。作為前述“世界3”重要內容的技術，首先是因為人的社會性而被創造出來的，技術的價值也是因其社會性，而與人類社會共存。
（2）技術的目的性。技術既是人的發現，也是人的創造發明，人們發現了是什么、為什么，從而才用于人們解決問題的方式方法。
（3）技術的經濟性。技術使人們生活變得更加方便――省時、高效、安全、可靠。
（4）技術的知識性。技術要被人們分享，就需要讓人們知曉，需要說明是什么、為什么及怎么用，這正符合知識的要素。
（5）技術的工藝性。技術的工藝性絕不僅僅針對物質產品技術，對社會、思維、政治無不如此，人類的現代化絕對不僅僅是物質的現代化，沒有政治、觀念和思維的現代化――全面技術的現代化就不會有現代化本身，現代社會是全面技術化、程序化和工藝化的功能社會②。
（6）技術的周期性。技術的周期性是多方面的，一方面一種技術不會永遠有效，一直不變；另一方面，就技術的總體而言，其發展過程體現出周期性或階段性。
（7）技術的風險性。技術無論就其特殊個體，還是技術總體，人們都無法完全預期其未來的結果――是收益還是損失，人們對技術使用必須多加小心，但發展與使用技術時可能會有問題，而不發展與使用技術絕對有問題。
（8）技術的發展變化性（也可將周期性歸入此項）。
（9）技術的不完美與可完善性。技術像人類做的任何事情一樣，也有不完美的地方，即由于人類發展的階段和發展水平的局限，在其制造或設計上都會存在一些不完美之處。
（10）技術的結構性。各種各樣的技術結成了技術體系，也形成技術之間的聯系或關系結構，這種結構是不斷進化提升的。
（11）技術的理性或程序性（類似于知識性和工藝性）。
（12）技術的多宜性。一種技術可以應用于多個方面，尤其是某些技術不是首先為研究的目標項目服務，卻在其他領域首先使用。
（13）技術的可替代性。技術的可替代性是與技術多宜性相輔相成的，沒有技術革新的多宜性就不存在替代性，而且新技術總會替代舊技術。
（14）技術的擴散性。任何一種技術都必需讓一定數量的人了解它、使用它才能發揮其效用，才能使其得到延續。
（15）技術的突變性和涌現性。技術的發展不是線性與可預期的，可能由于認識上的突破而發生突變、涌現，也許會在一夜之間就席卷全球。
（16）技術的進化性（IT技術最為典型，但不惟獨IT技術）。
（17）技術的時效（歷史）性。技術是人類社會歷史的一部分，任何一種技術都有生命周期，且各不相同。
（18）技術的多向（非確定）性。這與技術的多宜性相反，是指實現同一個技術目標可以有不同的技術路徑，譬如第三代移動通訊就有幾種模式或標準。另外，技術的多向性與技術的可替代性也是不完全相同的，技術的替代大多數情況下意味著技術的進步。
（19）技術開發或認知（掌握）的復雜性。技術總是在一定的條件下產生的，屬于情境的產物，尤其是復雜性技術更是如此，因此，技術的開發、學習都屬于復雜性的活動。
（20）技術保持或使用的耗費性。技術無論是在保存上，還是傳播擴散使用上都需要一定的耗費，如果不進行妥善保存，技術可能會失傳，一旦失傳再要使用就需要重新發明。
（21）技術使用的邊際價值遞增性。技術使用得越廣泛，技術產生的效用就會越大。
（22）技術有限的“人為”及“為人”性（技術不完美的另一種解讀）。
（23）技術發展的非完成性。技術的發展是人的發展的映射，人的發展的未完成性也決定了技術發展的非完成性。
（24）技術的信息性。任何一種具體的技術都是以信息的形式存在的，技術的擴散和傳播上是基于其信息性的條件，如一個人買了一臺計算機，并不等于他就購買到了計算機的技術，因為他并不掌握計算機技術的信息。
（25）技術的工具性。無論是要正確做事，還是做正確的事，都有一個怎么做才能行之有效的問題。
（26）技術的創新性。技術是人的實踐性創造，沒有人類的實踐創造就沒有技術。
（27）技術的神秘性。技術在大多數情況下都意味著“訣竅”，或“秘訣”，而“秘訣”和“訣竅”總是被披上神秘的面紗，給人以神秘感〔5〕。
以上對技術性質的羅列，也許還不全面，但這大體可以為我們討論技術管理問題形成一個初步的參考。
三、技術管理的學科體系
既然人類社會是追求其穩定性、可靠性、有效性等，技術管理也就是要針對不同的人群、組織以至人類總體對技術的期望從各種層次、方面來滿足其需要，人們通過技術的發明、保存、使用、管理來達到人類利益的最大化。對技術管理的體系可以從技術管理的層次、技術管理的內容以及技術管理的目標等方面來討論③～④。
在各種各樣的組織之中都存在著技術管理問題：國家政府組織的技術管理，非政府組織的技術管理和企業組織的技術管理。其實技術在這三種組織中的作用和意義是各不相同的，所以對其關注點和追求也各不相同。作為政府組織，技術的作用可能是經濟繁榮、富國強兵、社會發展等；而企業組織則關注技術可能帶來新產品、提品的新功能、降低成本、提高效率，以獲得更大的發展等；非營利組織關注技術可能純粹是為了社會責任、發展學術、解決探索問題中存在的困難等。因此不同的組織對技術的要求不同，管理的目標不同，管理工作的重點也存在著差異。
技術管理就其普遍性的要求來講有技術管理原理，而從各種目的考慮則涉及到以下一些實務：技術統計管理、技術戰略管理、專利技術管理、技術轉移與貿易管理、技術周期管理、技術創新管理、技術信息管理、技術情報管理、技術風險管理、技術組織管理、技術人才管理等等⑤。
而如果按技術的生產部門進行劃分則有：農業技術管理、工業技術管理、建筑技術管理、運輸技術管理、軍事技術管理等；再按對技術的學科門類進行劃分的技術管理有：物理技術管理、化學（化工）技術管理、工程技術管理、生物技術管理、醫藥技術管理、信息技術管理、管理技術管理等。
此外，還有專門化技術管理。如：施工技術管理、安全技術管理、服裝廠技術管理、自來水廠技術管理、國際化企業技術管理與創新、信息項目技術管理、糧食儲運安全與技術管理等等，具體的技術管理應該有成百上千以至更多。
不僅技術需要管理，管理也需要有技術。如：質量管理技術、安全管理技術、壓力容器安全管理技術、項目管理技術、內容管理技術、網絡管理技術、指標管理技術、施工管理技術、計算機管理技術等等，具體的管理技術真是浩如煙海。
而技術管理實務包括：技術轉移、技術擴散、技術組織、技術演變、技術選擇、技術社會、技術倫理、技術貿易、技術資源、技術價值、技術風險、技術使用評估、技術產品認證管理、技術管理技術。
因此，管理本身是一類復雜性活動，離開了管理的技術管理本身也無法實現其有效性的目標。人們不僅僅要對知識進行管理，還需要對管理知識進行管理；不僅僅要對技術進行管理，還需要對管理技術進行管理。從這兩個方面來看，知識的進化與技術的進化就一目了然了。知識本身和技術本身都有自主增殖的趨勢，而知識和技術都是人類社會的創造物，所以人類社會的發展也就具有了進化的特征。人類社會的復雜性是一種自身進化的結果，作為一種社會歷史過程也是不以人們自身的意志為轉移的，但文化交流與文化沖突會引起何種結果則是難以預料的事。因此，建設技術管理的體系是一項理性化的工作。人們必須對技術進行再認知、研究，并遵循一定的規則、邏輯，來建構一種符號體系，以便人們進行學習討論，進而把握。
作為技術管理的內容是廣泛的。技術既是未成的――技術開發、技術創新都是未成的；也是已經存在的――已經應用的技術，變成專利的技術但沒有使用的技術都是已成的。技術既有簡單的――一個簡單的物件；也有復雜的――大型現代化工廠。技術既是個體單一的――一個頂針；也是集合整體的――造一座橋，所用技術都屬于整體集合的。技術既是局部的――國防軍事技術；也是系統整體的――技術是一種整體建構的；是人類社會整體性的一種映射。人類社會發展與技術發展是一種交互作用的過程，既不會存在沒有技術發展的社會發展，也不會存在沒有社會發展的技術發展。技術整體是人類發展需要的整體建構，具有指向性――多樣化和復雜化。從這樣一個認識基礎出發，技術的管理內容就是極其廣泛的。把技術作為知識來保存是一種技術管理；試驗、開發一種新產品、新工藝，并確保其成功，也是對技術的一種管理；確保一種機械設備的運行安全是一種技術管理。因此，發展技術、保留技術、應用技術等等都屬于技術管理。由此可見，技術管理的內容廣泛而龐雜。
作為技術管理的體系是發展進化的。二十世紀七八十年代人們就提出了技術管理，其實技術管理的實踐也可說是古以有之。只不過是技術發展到今天，人類對它越來越需要進行特別的關注并加以認真對待。技術對人類而言既可能產生巨大的利益，又潛藏著巨大的風險；既可能給社會帶來空前的繁榮，也可能會引起社會動蕩，無論從哪一方面講都需要對其進行管理。技術管理體系有兩個方面：即技術管理的實施體系――政府組織、企業組織和非營利組織；另一種即是其技術管理的科學理論體系與方法體系，如技術的統計管理。這里的統計是應用統計，要針對技術問題、要求、目標，保證技術統計的有效性、可靠性和實用性等。如何做好技術統計則更多的是方法問題――怎樣實施、要滿足什么標準等等。這里討論的主要是技術管理的學科體系。
在發達國家，技術管理的工作比較成熟，工業革命的經歷就使他們自覺積累了關于技術管理大量經驗與實際操作方法，但在后發展國家既因為后發性沒有建構出發展的良好基礎，也因為受發達國家的示范作用影響，不能實事求是地針對自己國家的實際情況加強技術管理建設，而可能會導致其研究脫離實際，理論脫離應用。改革開放帶來了巨大的變化，市場經濟體系的初步建立使技術管理的企業主體地位基本得到確立，但整個國家的技術管理與創新體系還有待進一步理順。占主導地位的國有企業、政府組織和非政府組織關系的不順是中國技術管理和技術創新的重大痼疾，也是影響技術管理學科正常發展的主要障礙。
對技術管理學科體系來講，應該從技術管理的基礎理論、技術管理的科學方法、技術演進的影響因素等方面的管理入手。當前的技術管理問題主要集中于知識管理、技術戰略與技術創新領域，可以把這些看著是技術管理研究的前沿課題，但技術管理的一般內容也不能削弱與忽視。今天的知識管理、技術戰略與創新管理必須建立在堅實的發展基礎之上才能行之有效，離開了良好的發展基礎是不可能取得理想效果的。
四、技術管理的學科建設
技術哲學就是要解決人與技術的關系問題或關系協調問題，那么技術管理就是要具體地協調人與技術的關系，以實現技術效用的最大化、技術使用風險的最小化，技術運行的理性化、技術創新的技術化。
技術管理是一門獨立的管理學科。國外在技術管理、技術戰略、技術創新、技術轉移與貿易、技術預見與評估等方面已經形成了一個龐大的學科體系。
筆者認為，我國將技術經濟與技術管理并列的做法是不明智的。與我國技術經濟相對應的學科領域在西方是工程經濟學，工程是現代社會中普遍的問題，技術經濟從術語結構或在事實上均有需要解決但無法解決的問題。盡管有人認為技術經濟隨著社會的發展不斷出現新問題，但筆者認為如果技術經濟問題是真問題，那么我們就必須在國際舞臺上進行交流，否則我們總是自說自話，沒有比較，只是自己搞一套話語體系，而一切理論方法又都借鑒西方的，自己又沒有實質性的創新成果，這樣的學科似乎不要也罷。
另外，即使技術經濟問題是成立的，那么將經濟問題與管理問題混淆也不足取。過去將技術經濟及管理作為應用經濟，放在經濟學科之中，現在又將技術經濟與管理放在工商管理學科之中，那么技術經濟是經濟學還是管理學呢？技術管理是管理學研究的問題是毫無疑問的，但將技術經濟學（應用經濟學）放在工商管理學科下顯然是不合適的。因此，將“技術經濟及管理”這一學科分拆為“技術經濟學”與“技術管理學”也許是更明智的抉擇。
技術管理僅僅有企業的技術管理是遠遠不夠的，時代的哲學轉向或進入到技術哲學的中軸階段〔6〕，技術管理、知識管理、創新管理、戰略管理、風險管理、不確定性管理并行為管理的當代主題。技術管理問題是時代向人類提出的又一挑戰，建設好技術管理學科具有重大的現實意義與深遠的歷史意義。
技術管理學科建設的主題主要歸納為以下幾個方面：（1）技術管理學科的人才隊伍建設；（2）技術管理學科的基礎理論研究與深化；（3）技術管理學科研究的方法論與研究范式；（4）技術管理實務規范化、系統化與信息化；（5）鑒于技術管理內容的豐富性和增長性，設置“技術管理”的一級學科，是加強技術管理學科的平臺基礎⑥。
五、對“技術經濟及管理”學科的改造
“技術經濟及管理”是我國在特殊條件下形成的一門學科。隨著改革開放的深入發展，與國際交流的日益頻繁，“技術經濟及管理”學科在國內與國際交往中日顯尷尬。在國內首先是學科歸屬的游離不定，20世紀80年代劃歸應用經濟學，但與應用經濟學少有共同之處，所以在20世紀90年代修訂學科專業目錄又將其歸入“工商管理”一級學科門下，成為工商管理下的二級學科。另外在國際交往中，我國技術經濟及管理學科與國外沒有直接相關的學科與之對應，這樣不利于其進行國際交流，也無法進行國際比較。
從目前“技術經濟及管理”學科的實際研究領域與內容看包括了兩個方面：“技術經濟”和“技術管理”。而這里的“技術經濟”不是嚴格的“技術經濟學”而是“工程經濟學”，這些在教材的編寫和使用上已有所改善。中國式的“技術經濟學”主要是解決工程或項目方案等內容，多數情況下所涉及到的是“價值工程”理論與方法，當然“價值工程與價值分析技術”歸入工程經濟是沒有問題的，或者說是工程經濟的重要組成部分。而“技術管理”則完全是屬于管理學科的，不應該與“技術經濟”學科相混淆。“技術經濟”與“技術管理”在研究目的與解決問題的思路上不同，非把兩者放在一起就顯得不太合適。
而將“技術管理”學科放在工商管理學科之下也顯得不妥。考慮到學科發展還很不成熟，目前可與“科學管理”并列放在一起，如可參考劉則淵先生建議的“科學技術管理”一級學科。隨著“科學技術管理”學科的升級，“技術經濟”學科轉入“工程經濟”，“技術經濟及管理”就可以取消。當然，取消“技術經濟及管理”學科有些人可能不能接受，認為這個學科還在不斷地擴展與深化⑦。對于其應歸屬于什么學科？目前還有爭議，有待研究。
總之，筆者認為，對于“技術經濟及管理”學科在新的條件下可進行分拆和改造，不要錯將國際上通行的工程經濟問題附會在技術經濟學科上，也不要將技術的經濟問題與技術的管理問題混為一談，技術經濟應該有自己獨特的研究領域與內容體系⑧。另外，無論是技術經濟及管理，還是工程經濟及技術管理都不是連貫一體的合理學科，技術經濟是經濟學科的領域，技術管理是管理學科的領域，同樣工程經濟也必須與技術管理分立。我們今天用于解決技術經濟的理論和方法都是工程經濟的理論和方法，并沒有自身獨特的理論和方法，所謂技術經濟的新問題和新領域也都是工程經濟問題的領域，我們必須還技術經濟學科的本來面目。
注釋：①
技術是理性的產物，因為是理性的產物，對技術的善用也是一個理性的要求。技術又是一個完整的體系，但這并沒有成為今天這個世界的共識，尤其在傳統國家。人們并不認為社會技術與人文技術是與自然技術同等重要的技術，有的人甚至希望能有選擇地發展技術，或特別偏愛自然技術，殊不知離開了社會技術和人文技術的自然技術也是極難發展的。有人講，硅谷不是一個簡單的經濟現象，而是一個真正的社會文化現象，這是一種深刻的見解。
②在現代化、后現代化社會里，功能社會或功能化社會是現代化建設的終極形式，唯有通過全面的技術現代化才可能實現。
③關于技術的學科體系問題，侯劍華和宋剛在2006年發表的《技術管理學的興起及其學科體系構建》一文將技術管理劃分為“技術管理一般理論”、“理論技術管理學”、“應用技術管理學”和“部門技術管理學”四個系組。由于缺少對技術性質的認知與把握，似有生硬之嫌，如“理論技術管理學”僅僅羅列了：技術經濟管理學、技術創新管理學、技術戰略管理學、技術過程管理學、技術運籌管理學、技術系統管理學、技術控制管理學、技術知識管理學、技術信息管理學和技術能力管理學；這些“理論技術管理學”可能不一定成立，所謂“理論技術管理學”是不是屬于“技術管理學原理”呢？另外在“部門技術管理學”中列入“企業技術管理學”似為不妥，任何一個企業都是屬于行業（部門）的，那么企業怎么就又成了一個部門呢？再有在部門劃分的準則上也欠考慮，郵政業、船舶業是否能與工業、農業、交通運輸業并駕齊驅呢？而且“部門技術管理學”共列出了十項：工業技術管理學、農業技術管理學、企業技術管理學、軍事技術管理學、電信技術管理學、郵政技術管理學、船舶技術管理學、傳播技術管理學、教育技術管理學和交通運輸技術管理學。總體來講該文需要商榷之處頗多。
④在目前流行的技術管理定義或所稱的內涵中，多數將技術管理片面性規定在公司（企業）技術管理的范圍內，如美國工程院下屬的國家研究學會（National Research Council）就認為，技術管理是“將工程、科學和管理學結合在一起，為了實現組織的戰略與經營目標，規劃開發及提高技術的能力”；而該學會提出的技術管理應該滿足的八項基本要求就更將技術管理狹義化了。
⑤國內外都有一批學者在研究新興技術管理，我們認為新興技術是相對于傳統技術而言的，既然有新興技術管理那么也就應該有傳統技術管理。實際上我們的看法是，所謂新興技術管理、傳統技術管理都應該納入技術管理的框架，所謂新興技術管理應該是技術發展與進化到這樣一個階段，技術管理研究中涌現的新問題，事實上，不確定性管理等理論方法已經為其做好了準備，新興技術管理并不存在特殊的對管理學的開創性工作，應用已有方法理論就可以解決。應該說，隨著技術的發展，技術管理也需要不斷地發展。但僅僅用新技術管理、新興技術管理等來表述技術管理研究的進步，不應該是學科自身的邏輯。
⑥關于設立“技術管理”的一級學科問題，1997年劉則淵先生在《科學學與科學技術管理》上曾發文建議設立“科學技術管理”一級學科。筆者認為，鑒于技術問題的復雜性、龐大性和重要性，應該設置技術管理的一級學科和技術科學的一級學科，因為技術本身涉及問題的面之廣、與人類關系糾纏之深，實非用一個二級學科所可以涵蓋包容，而“技術科學”亦可稱為一個體系龐大復雜的問題，同樣應該設立一級學科。
⑦大多數中國學界的技術經濟學人士將“技術經濟學”等同為“研究技術和經濟之間關系的應用型經濟管理交叉學科”。隨著社會經濟和科學技術的不斷發展，這種種關系的解讀就會無止境地需要。究竟技術經濟學是只能研究技術與經濟之間的關系還是有其他廣泛的內容，技術經濟學可不可以研究技術的經濟問題呢？而事實上，技術經濟研究的新領域仍然應該屬于工程經濟的研究范圍。將技術管理和技術創新管理歸入到技術經濟之下則更是牽強附會。
⑧此處所說的“技術經濟學”應當是指與“資源經濟學”和“消費經濟學”等相類似的學科，而非指“技術經濟分析”或支持“項目可行性研究”的經濟分析，也即不屬于“工程經濟學”。目前尚未見到對技術問題的經濟學討論，很有必要創建一門真正的“技術經濟學”。
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第8篇：工商管理技術經濟及管理范文
網絡信息處理技術和計算機技術的迅速發展將人類推入了大數據時代，近幾年，隨著信息處理技術發展日益成熟，大數據技術逐漸被應用到各個領域。本文首先介紹了大數據技術的概念，然后分析了工商行政管理信息化的現狀，最后提出了大數據背景下優化工商行政管理的幾點策略，以供參考。
關鍵詞:
大數據;工商行政管理;信息資源
1引言
大數據技術的產生是隨著科學技術的迅速發展和人類社會進步的必然產物。近年來，大數據技術的應用越來越廣泛，逐漸滲透到各個領域，包括醫療、教育、金融、軍事、國防等，不斷推動著社會經濟和全球化趨勢的發展。工商行政管理工作是一個和數據聯系比較密切且頻繁的工作，包括對各個工商企業進行登記注冊、備案管理、執行各種工商法規等，并且要對數據進行收集、分析、歸納、處理等。工商行政管理工作想要順應時代的潮流，跟上社會發展的步伐，就必須將現代的大數據技術應用的到工商行政管理工作中，以此來提高工作效率，更好地對企業進行監督管理，助推企業的規范化穩定快速發展。
2大數據技術概述
大數據技術是在龐大的數據信息資源中進行分析、處理和檢索等過程，提取出對當前工作最有利用價值的信息資源。大數據技術具有以下特征：
2.1處理數據的信息量巨大
如今我們所說的大數據比以往我們所說的海量信息的數據量還要大的多。谷歌公司每天要處理超過24PB字節的數據，這意味著其每天的數據處理量是美國國家圖書館所有紙質出版物所含數據量的幾千倍以上。
2.2數據類型多樣化
在大數據中數據類型錯綜復雜、包羅萬象。其主要表現形式可以分為結構性數據、非結構性數據和半結構性數據等。如表格數據、圖形圖像數據、音頻視頻數據、金融交易數據、電子郵件數據以及通過聊天工具產生的數據等等。只要我們可以接觸到和了解到的數據幾乎都可以囊括在內。
2.3大數據信息資源的價值參差不齊，不好確定
通過運用大數據技術的實時分析功能將大數據信息資源的價值最大化地體現出來，為企業的穩定快速發展提供最有效的數據資源。四是處理數據的快速高效性。如今，數據的網絡傳輸技術已經可以實現遠程實時數據流的控制。大數據必須有很高的擴展性數據分析處理技術相匹配，才能發揮出其更大的利用價值。
3工商行政管理信息化的現狀
3.1以傳統工作模式為主，大數據分析不到位
從當前工商行政管理信息化工作的現狀來看，雖然已經引入信息化技術和信息化管理方法，但是在工作模式上仍然比較傳統。在進行數據信息統計和分析的過程中仍然按照填表、存入電腦、統計分析三步走的傳統工作模式。另外，工商行政管理工作在收集數據信息方面沒有充分利用大數據的優勢，其主要原因是缺乏專業的大數據技術人員網絡傳輸技術做支撐，在數據處理方面很難做到對有利用價值的信息的高效檢索和提取。
3.2對非結構化和半結構化數據的采集與應用缺乏技術支撐
像圖像摘要技術、互聯網搜索攔截技術、圖像識別技術、磁盤恢復與解密技術、數字認證技術等非結構化和半結構化的應用和數據，在工商系統既無采集也無積累。由于沒有充足完整的數據信息量做支撐，工商信息化還處于相對簡單和小規模的階段，依托海量數據或大數據的深度挖掘應用、動態應用暫時還不存在。
3.3基礎設施尚不能滿足處理大數據信息資源的要求
在工商行政管理工作中，現有的寬帶傳輸速度難以支撐大數據的各種信息資源的有效傳輸，硬件設備的云計算能力、聯機處理能力、大用戶量訪問承受能力都還有待盡快提高。視頻設備、電子監測設備、語音設備、移動電子設備、傳感設備等新型應用還有待深化和普及。
4大數據背景下工商行政管理的優化策略
4.1創新工作模式，提高信息共享意識
隨著社會經濟的迅速發展和科學技術的不斷進步，工商行政管理傳統的工作模式已經不能滿足當今社會企業發展速度的要求，必須進行改善和創新，首先要加強工商行政管理部門人員的信息共享意識。建立信息共享平臺，提高信息傳播速度，實現信息的有效價值最大化。其次是提高大數據分析能力。這是提升工商行政管理工作效率的關鍵所在。必須加強大數據技術人才隊伍建設，打造一批專業化素質過硬、技術能力突出、創新意識較強的團隊，實現大數據信息的高效采集與反饋，及時規避不必要的財產和人才損失。
4.2引入現代化數據信息采集技術
工商行政管理部門要提高信息處理意識，提高對大數據技術的重視程度，積極引進先進的大數據信息處理技術，并加強對工作人員的專業技能的培訓。同時，建立完善的信息化標準體系，包括統一的工商系統信息技術基礎標準、信息資源標準、網絡基礎設施標準、信息安全標準、應用標準和管理標準等六個方面。從滿足工商行政管理的要求來看，它們必須是能夠滿足宏觀決策層面對大數據進行歸類、統計、分析的需要，工商部門主要的市場準入、監管、執法指標的核心數據采集標準；必須是能夠兼顧微觀監管執法層面迅速適應快速變化的市場環境、地方性需求的需要，真正實現工商行政管理部門的現代化信息管理。
4.3完善基礎設施
基礎設施的不完善直接影響著工作的進程和工作效率。國家要加大基礎設施建設，投入大量的人力物力，不僅是在數據采集方面，還要在歸納分析方面進行作業。建設好基礎的硬軟件設施，有效保證云計算等各種信息收集和分析系統的正常運行，就一定能夠有效的保障大數據技術合理的運用在工商行政管理信息資源上。
5結語
綜上所述，大數據技術的發展，加快了經濟全球化的步伐，同時也給我國的工商行政管理工作帶來了新的機遇和挑戰，要想更快地適應大數據技術的時代，還需要進一步提高大數據信息處理技術，加大信息資源整合力度，實現各個部門的信息交流的通暢進行，從而節約成本、提高工作的時效性。相信隨著大數據技術的日益發展，人們的工作和生活會變得越來越科技化，越來越智能化。
參考文獻
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第9篇：工商管理技術經濟及管理范文
農業機械作為專業性工具，技術含量高，結構相對復雜，加上田間作業環境惡劣，農機手技術水平、專業素質等良莠不齊，很容易造成農機作業事故的產生。加上，作為一種作業工具，隨著使用年限的增加，農機部件很多應老化、磨損等而造成性能降低，很大程度上將影響農機的使用效率。由此可見，做好農機維修與保養，在農機使用過程中顯得尤為重要。關于農業機械的維修，一般分為技術保養和專業修理兩部分。技術保養——自技術層面而言，農機手使用過程中，注意農機合理保養、加強檢修、合理維護、正確操作、，如此將有效延長農機使用壽命，有效提升農機具作業效率；專業維修——僅靠技術保養、農機手自身難以解決的問題，可訴諸于專業維修。像是，農機主要部件的修復及換件、相關部件一定期限后的大修、部件的調修等等，都需要安排到專門的農機維修點，找尋專業人士進行專業修理，達到提升作業性能的目的。鑒于此，文章就農業機械的技術保養和農業機械的維修管理兩個方面，就農業機械的維修與保養作詳細闡述，為提升農機作業效力、延長使用年限提供理論和技術指導。
2農業機械的技術保養與專業修理
2.1農業機械的技術保養
關于技術保養，遵循著“防重于治”、“養重于修”的原則，參照基本保養規程，切實做好農業機械的保養養護工作。對于動力機械而言，保養周期的確定根據主燃油消耗情況而定，按號、按時、按項進行，確保達到基本的技術保養標準，延長農業機械的使用壽命。在實際操作中，保養規程的落實，根據地方農機管理部門規定，按照其使用說明，具體操作進行。對于機車的高級養護，必須由專業機務管理人員指導下進行。燃油動力機械，保養做到四不漏——不漏油、不漏水、不漏氣、不漏電；五干凈——油干凈、水干凈、氣干凈、機械干凈、工具干凈；六封閉——汽油箱口封閉、柴油箱口封閉、機油加注口封閉、機油檢視口封閉、汽化器封閉、磁電機封閉；一完好——技術狀態完好。農業機械配套使用的農具，必須做到常年檢修，盡量達到三靈活——操作靈活、轉動靈活、升降靈活；五不狀態——不曠、不鈍、不銹、不缺件；一完好——技術狀態完好。
2.2農業機械的維修管理
隨著農機化程度的完善，農機小型化發展趨向明顯，社會農機保有量大增，對應的農機維護工作更是達到飛速發展。但是，隨著農機維修強度的增加，一些負面問題也是頻頻發生，像是維修過程中出現的維修事故、維修糾紛等等，著實讓人頭疼，很大程度上侵害消費者的權益。為了避免此類情況的發生，市面上除了有關部門的管理重視外，基層操作農機手更應該理性看待農機維修管理工作，切實提升自我保護農機能力，增強維權意識。拖拉機、汽車、內燃機大修，必須由有大修能力的農機修配廠承擔。農機修配廠要保證大修機車達到質量驗收標準規定的功率、耗油率等技術經濟指標，實行三包，并有明確的保修期限。要根據農機作業需要，對農業機械的技術狀態進行定期檢查，保證及時修理。小型拖拉機可實行定期檢測、按需修理的辦法。農機的維護修理也存在著服務質量問題。為了保護農民的合法利益，我國農機主管部門會同工商管理部門就規范農機維修行為、加強維修管理和保證維修服務質量制定了相應的管理監督辦法，農民可以依照這些辦法去選擇為自己提供維修服務的單位和個體修理戶。目前，我國的農機產品維修服務可以劃分為2種形式：一是農機產品制造廠商在各地設立的特約維修服務點，主要負責所產機具的售后服務及換件修理等；二是農機主管部門會同工商管理部門核準的農機維修單位，他們都持有專門證書——“維修技術合格證書”。農民的農機具需要維修服務時，首先考慮到廠商的特約維修服務點去進行維修，其次考慮到具有“維修技術合格證書”的修理服務單位去維修。若發生修理質量糾紛，只要是在獲證單位修理的，一般都能得到圓滿解決。另外，農機修理完畢后，要向修理點索要維修憑證和所更換零件的發票，假若在維修保證期內出現質量問題，應當以維修憑證和所更換零件的發票要求重新修理或更換。要是出現質量糾紛，就要到當地農機或技術監督管理部門進行投訴。當因為修理問題出現重大質量事故而投訴得不到解決時，可向當地法院，使自己的合法權益得到保護。農機維修者必須依照農機維修技術標準進行維修，保證維修質量。農機維修技術標準由省農機管理部門制定，報省技術監督部門備案。農業機械維修收費標準，由省物價部門會同省農業機械管理部門制定。
3結論
