勞動實踐感受精選(九篇)
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第1篇：勞動實踐感受范文
人們常說，勞動是偉大的，是光榮的，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界。也就是說，只要是勞動，不論是什么勞動，都是光榮偉大的。那么有關(guān)單位義務(wù)勞動總結(jié)匯報怎么寫?下面是小編為大家整理的有關(guān)單位義務(wù)勞動總結(jié)匯報，希望對你們有幫助!
單位義務(wù)勞動總結(jié)匯報1
勞動的感受和在勞累時大汗淋漓的感受，這些都不是在我們平時的學(xué)習(xí)生活中所能體會到的，這種感受是作為一名勞動者內(nèi)心深處的，最平凡而又最光榮的感受。今天城建局掃大街義務(wù)勞動，給大家提供了一個干凈的生活環(huán)境，保證了街道的整潔，雖然我們大家不在一個辦公室工作，但是我們的目的是一樣的。通過這次勞動使我們增強(qiáng)了同事之間的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。
打掃開始了，在局里領(lǐng)隊的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，每個同事都認(rèn)真地做好自己負(fù)責(zé)的工作，在打掃中干得熱火朝天。在街道兩旁，參加活動的各位同事們熱情高漲，掃地的掃地，倒垃圾的倒垃圾，大家干得熱火朝天，將近2個小時的勞動以后，一條街道終于打掃干凈了。通過這次義務(wù)勞動的實踐，啟發(fā)了我們在義務(wù)勞動中尋找能使我們受到教育,引導(dǎo)我們?nèi)チ私鈩趧拥膬r值體驗環(huán)衛(wèi)工作人員的辛苦。義務(wù)勞動是忘我的勞動，也是培養(yǎng)我們大家關(guān)心公共事業(yè)熱情的勞動。參加義務(wù)勞動的光榮感，有利于塑造自己美好的心靈。處于這個時代的我們，大多都是獨(dú)生子女，父母對我們的寵愛，使我們對勞動的概念了解膚淺。這次的集體義務(wù)勞動，使我們體會到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會到了勞動的光榮。城建局的領(lǐng)導(dǎo)們有意識地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗牧x務(wù)勞動，讓我們對勞動有一個更深入的認(rèn)識，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果。義務(wù)勞動也同樣加強(qiáng)了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。
通過這次實踐，給大家留下了深刻的體會。當(dāng)你做一件事的'時候，無論是會還是不會，你都要有勇氣面對它，嘗試一下。做了，你是困難的領(lǐng)導(dǎo);不做，你是困難的俘虜;而我在實踐中收獲了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足。所以，我們會在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加努力，不斷地充實、完善自己。
單位義務(wù)勞動總結(jié)匯報2
義工社這次組織的公益勞動讓大家懂得了公益勞動不僅僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們每個人都該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，正因那是我們每個公民勞動態(tài)度的一個特征。不記報酬也是我們每個公民勞動態(tài)度的一個特征。我們講的公益勞動，就是以不記報酬為前提的;那是根據(jù)以公共利益而勞動;我們務(wù)必為公共利益而勞動，自覺要求進(jìn)行勞動。用心參加公益勞動是為社會盡力，是熱愛勞動的表現(xiàn)。
義工社實踐活動提高了大家的社會實踐潛質(zhì)。引導(dǎo)了大家接觸、了解社會，增強(qiáng)我們的社會職責(zé)感和社會適應(yīng)潛質(zhì)。而義工社組織的勞動，更讓大家明白了學(xué)會獨(dú)立的重要性。在競爭如此激烈的這天，對于一些出生牛犢的學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的這天，如何適應(yīng)社會也是學(xué)生即將面臨的困難。對于此刻的學(xué)生，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著學(xué)生越能適應(yīng)它。
從中受益，我們義工社也就應(yīng)多帶動些人來參與這種活動。提高大家的道德素質(zhì)和修養(yǎng)，讓每個人都能有一個美麗干凈的生活環(huán)境。
單位義務(wù)勞動總結(jié)匯報3
在x月14日，我參加了一個王國棟媽媽組織的活動——去濰坊社會福利院參加義工活動，印象頗深，令我記憶猶新。傷感簽名男生濰坊社會福利院我來過一次，是小學(xué)老師組織的，但是我們看的不是老人，是一些嬰幼兒，還有殘疾智障的孩子。當(dāng)時我才上五年級，我的同情里還帶著一絲嫌棄。但這次我卻是在上了初中之之后的，感受不一樣，對在福利院的人想法也不一樣了——我的想法由同情里還帶著一絲嫌棄變成了同情還有為他們盡一份力。這次，我長大了，我想為社會做出一點微不足道的貢獻(xiàn)。
到了福利院之后，我穿上了印有“濰坊義工”四個字的鮮紅制服，那時，我的感覺就像我真是一個濰坊義工一樣，情緒有一點激動，還有想立馬為他們干活的沖動。
第2篇：勞動實踐感受范文
一、生活體驗引共鳴
品德與社會教學(xué)主張讓學(xué)生中在生活中學(xué)習(xí)思品，在生活體驗中引發(fā)共鳴達(dá)成共識。品社中的教材故事完整、情節(jié)生動、表象鮮明，我們可以讓學(xué)生自己來扮演課文中的人物角色，表演出整個故事情節(jié)。通過一臺有血有肉、情節(jié)生動的劇情再現(xiàn)，從中領(lǐng)悟課文中的思想內(nèi)涵。
二、討論爭辯達(dá)共識
學(xué)生的道德認(rèn)識不能只局限于教材，通過討論爭辯活動，可以拓展認(rèn)識，深化明理，而開展課堂辯論，是達(dá)到這一目的的有效方法。
例如，教學(xué)《朋友之間》這一課時，我引導(dǎo)學(xué)生講述和朋友的故事，使大家更好地了解他們之間的濃厚友誼；學(xué)生自主交流介紹自己的朋友，引導(dǎo)討論：在你的心目中，把朋友比作什么？學(xué)生圍繞自己的切身體會，談?wù)勛约旱母惺堋Ｓ腥苏f，朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時的一架云梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候……朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。我沒有讓學(xué)生直接回答，而是讓學(xué)生去爭辯，抓住學(xué)生認(rèn)知沖突，讓學(xué)生采用辯論的方式解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極思考，主動探究，在辯論中深化明理，提高道德判斷能力和道德行為能力。
三、換位體驗提認(rèn)識
在思想品德課教學(xué)中采取角色轉(zhuǎn)換體驗方式，以促成有如親身感受的體驗，增強(qiáng)學(xué)生對道德知識的理解，促使他們的道德情感內(nèi)化為道德認(rèn)識。假如自己是這些勞動者，你會有什么感受？從而引導(dǎo)學(xué)生反思自己對勞動者的態(tài)度，倡導(dǎo)“人人為我，我為人人”的理念，使學(xué)生懂得凡事不要只為自己著想，只圖自己痛快，要珍惜別人的勞動成果，讓學(xué)生更深層次地接受道德知識，進(jìn)一步指導(dǎo)行為實踐。
四、實踐內(nèi)化促發(fā)展
在品德與社會課教學(xué)中，除了課上的教學(xué)，校內(nèi)訓(xùn)練，還要有意識地抓住各種教育時機(jī)，組織學(xué)生主動地、愉快地進(jìn)行課內(nèi)外的實踐活動。在教學(xué)《我的勞動感受》一課時，我一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注他人，知道學(xué)校內(nèi)、社會上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著，他們每天都在默默地為我們服務(wù)；一方面讓學(xué)生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同的工作崗位，體驗勞動的過程，感受勞動的艱辛，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解和尊重，從而獲得豐富的感性認(rèn)識，有利于知行統(tǒng)一，形成道德評價的能力，促進(jìn)道德素質(zhì)的提升。
總之，教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生動腦、動手、動口的機(jī)會，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，通過自身和外界的相互作用，逐步實現(xiàn)學(xué)生良好品德素養(yǎng)的形成，促進(jìn)學(xué)生良好品德社會化的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：勞動實踐感受范文
人們都說：勞動最光榮。 這一天，我去居委會勞動了一天…
當(dāng)我在切身體驗勞動時，我才更進(jìn)一步地融會了這句話的精髓。勞動確實很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受，在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學(xué)習(xí)生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動者內(nèi)心深處的，最平凡而又殊于一般的感受。
星期天，我去居委會干了一個上午的活兒，居委會的負(fù)責(zé)人讓我去小區(qū)里面刮小廣告。我高興的應(yīng)承了下來，心想，弄小廣告有什么不容易的，拿手一撕不就成了！于是信心滿滿的拿著負(fù)責(zé)人給我的鏟子和水桶就走了，誰知道事實和想象是有差距的，而且差距還不小。我先找到一個貼在地上的小廣告，貌似真的很難弄，拿鏟子刮了半天也沒有太大的結(jié)果。
本想放棄，然后去干點別的事情，但是不服輸?shù)男愿袷刮蚁氲剑€沒有什么事情能夠難倒我呢，然后，我就在哪里冥思苦想，想主意我就突然想起一次下雨天走在路上時候的情景了，被水沖過的地面上的小廣告，很容易就掉了，所以我想到了，將小廣告上面弄上水，等了2，3分鐘，果然，很有效果，拿手輕輕一撕，小廣告就掉了。
第4篇：勞動實踐感受范文
欣賞在教材中主要集中在欣賞課中。但是，其它的課中也含有一定比例的欣賞成分。小學(xué)美術(shù)課中，欣賞教學(xué)的主要任務(wù)是通過欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，激發(fā)兒童的藝術(shù)情趣，使兒童初步了解美術(shù)的視覺語言和表現(xiàn)方法，初步掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高審美能力，培養(yǎng)高尚的審美情操，擴(kuò)大藝術(shù)視野。其中的德育因素包括以下幾個方面的內(nèi)容：
(1)從傳統(tǒng)的民族民間藝術(shù)文化中陶冶愛國主義情操。
（2）從我國現(xiàn)代的優(yōu)秀美術(shù)作品中了解我國革命戰(zhàn)爭期間及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期所反映出的優(yōu)良革命傳統(tǒng)、積極的生活態(tài)度和時代精神，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品格和堅定的信念。特別是反映歷史上和當(dāng)代的愛國主義人物、民族英雄和無私奉獻(xiàn)的勞動者的作品是十分好的教育素材。
（3）理解只有勞動和實踐才能產(chǎn)生美。通過民間藝術(shù)和工藝欣賞課的教學(xué)，展示一些優(yōu)秀的手工藝術(shù)品的圖片和實物，讓學(xué)生了解只有在勞動中才能產(chǎn)生智慧，人只有靠雙手不斷的實踐才有收獲，勞動人民就是以自己的實踐和智慧創(chuàng)造出精美的藝術(shù)品。從而培養(yǎng)了兒童精益求精的勞動態(tài)度和良好的美術(shù)創(chuàng)作習(xí)慣，健康的審美情趣，也提高了對美的感受力。
（4）從反映兒童題材和動物、花卉題材的中外優(yōu)秀美術(shù)作品中感受人類對和平、友誼、美好生活的愿望和追求。
（5）從同齡兒童的美術(shù)作品中感受健康的、積極的生活樂趣、陶冶美好情操。
二、觀察，從德育的意義上看，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用正確的審美態(tài)度來觀察生活和自然。
對自然形態(tài)的觀察。校園的美麗景色，藍(lán)天白云草地等，也許簡單的幾筆，卻能將人帶進(jìn)大自然的安靜、甜美中，放飛自己的思緒，展開自己的想象，體會大自然之美。
對人物及其生活的觀察。人物的題材在美術(shù)課中占有重要地位。兒童眼里看到的人物千姿百態(tài)。他們對兒童的心理發(fā)展起巨大的作用。老師在人物題材類的教學(xué)中，也應(yīng)注意抑惡揚(yáng)善，讓兒童知道哪里是真、善、美的事物，利用作品中的表現(xiàn)對象作為抒發(fā)和表達(dá)思想感情的重要平臺，表露他們對社會生活的認(rèn)識。
各種動、植物和其他物象的觀察。著重培養(yǎng)兒童對大自然及周圍事物的關(guān)心、愛護(hù)，而對于一些不良的破壞行為，要有進(jìn)行勸導(dǎo)和堅決制止的勇氣。
三、應(yīng)用，也是美術(shù)德育的重要方面。
第5篇：勞動實踐感受范文
人們都說：勞動最光榮。 這一天,我去居委會勞動了一天…
當(dāng)我在切身體驗勞動時，我才更進(jìn)一步地融會了這句話的精髓。勞動確實很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受，在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學(xué)習(xí)生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動者內(nèi)心深處的，最平凡而又殊于一般的感受。
這一天,（至于是哪天，你自己寫好了）我去居委會干了一個上午的活兒，居委會的負(fù)責(zé)人讓我去小區(qū)里面刮小廣告。我高興的應(yīng)承了下來，心想，弄小廣告有什么不容易的，拿手一撕不就成了！于是信心滿滿的拿著負(fù)責(zé)人給我的鏟子和水桶就走了，誰知道事實和想象是有差距的，而且差距還不小。 我先找到一個貼在地上的小廣告，貌似真的很難弄，拿鏟子刮了半天也沒有太大的結(jié)果， 本想放棄，然后去干點別的事情，但是不服輸?shù)男愿袷刮蚁氲剑€沒有什么事情能夠難倒我呢，然后，我就在哪里冥思苦想，想主意我就突然想起一次下雨天走在路上時候的情景了，被水沖過的地面上的小廣告，很容易就掉了，所以我想到了，將小廣告上面弄上水，等了2，3分鐘，果然，很有效果，拿手輕輕一撕，小廣告就掉了。 看到自己想到的方法取得了成果，當(dāng)時心里挺興奮的，于是更加滿懷信心，去勞動了！ 呃…經(jīng)過一番努力之后，被我清除過的地方確實看著干凈，整潔多了。 我想，通過自己的勞動，自己動手動腦解決了問題是我收獲最大的，學(xué)習(xí)亦是如此吧！
而且北京奧運(yùn)會也開始舉辦了，作為北京人的我，為北京的環(huán)境美化奉獻(xiàn)出自己的一份力量也是我樂于做的，什么事都要從小事開始。 綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)。我們將為實現(xiàn)這樣的理念而努力，用自己的實際行動為奧運(yùn)會的成功舉辦獻(xiàn)出自己的真情。 通過這次實踐，給我留下了深刻的體會。當(dāng)你做一件事的時候，無論是會還是不會，你都要有勇氣面對它，嘗試一下。做了，你是困難的領(lǐng)導(dǎo)；不做，你是困難的俘虜；而我在實踐中收獲了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足。所以，我會在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加努力，不斷地充實、完善自己！
第6篇：勞動實踐感受范文
關(guān)鍵詞：社會實踐 心得 廣告 基層
這個漫長的假期里我參加了我村里組織的暑期社會實踐活動，雖然幾天的活動時間讓我覺得很累很辛苦，但我從中獲得了鍛煉自己，并且學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西。通過幾天的實踐活動，使我懂得了一些關(guān)于社會基層建設(shè)的心得體會。
在炎炎夏日列日當(dāng)下，正是因為有這樣的環(huán)境，才激起了我要在暑假參加實踐活動的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生活，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進(jìn)一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才能，培養(yǎng)自己的耐性，更重要的是體驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用到，自己的能力能否得到社會上的承認(rèn)。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距的所在。
社會實踐活動給生活在城市里的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層，了解基層的機(jī)會。深入基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多在書本中學(xué)不到的東西，汲取豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識到只有到實踐中去，到基層中去，把個人的命運(yùn)同社會、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。
“艱苦知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解社會，開闊了視野、增長了見識，并在社會實踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。在這無形中使我對自己有個正確的目標(biāo)，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。作為一名大學(xué)生，即將走上社會，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學(xué)們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。龍其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，而忽視實踐的環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不是很理想!
社會實踐的要求是：認(rèn)真貫徹以人為本，全面協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹教育的方針，遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律的環(huán)節(jié)。以了解社會、服務(wù)社會為主要內(nèi)容，要以形式多樣化的活動為載體，以穩(wěn)定的實踐基地為依托，以建立長效機(jī)制為保障，引導(dǎo)走出大學(xué)校門、深入社會、深入群眾、深入實際，開展教學(xué)實踐、專業(yè)實習(xí)、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等。在實踐中受教育、長知識、做貢獻(xiàn)、樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀;努力成為祖國事業(yè)的合格建設(shè)者。
課本中的知識是沒有生命的，但如果將它很好的應(yīng)用到實際生活中去，它就會揮發(fā)出無窮的力量，散發(fā)出生命的光彩，因此，我意識到了學(xué)以致用的重要性，發(fā)揮自己的長處，在最需要我們的地方發(fā)光發(fā)熱。人們常說：勞動最光榮了!這幾天里我參加了村里組織的活動中，當(dāng)我體味到勞動時，我才更進(jìn)一步地融會了這句話的精神。勞動確實是很辛苦，但確實是先苦才能甜啊!勞動累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們在平時的學(xué)習(xí)生活中所能觸摸得到的，這種感受是作為一名勞動者的內(nèi)心深處中才能體會到的。
有一天的上午，村長就給我安排了一個上午活，然后居委會的負(fù)責(zé)人讓我去市場上刮小廣告。我高興的答應(yīng)了下來，心想，弄小廣告有什么不容易的，用手一撕不就成了!于是信心滿滿的拿著負(fù)責(zé)人給的鏟子和水桶就走了，誰知道事實和想象是有差距的，而且差距還不小。
第7篇：勞動實踐感受范文
【關(guān)鍵詞】：課內(nèi)外結(jié)合、聯(lián)系生活、是非觀念、生活性
《品德與生活》課程是以小學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、熱愛生活為目標(biāo)的活動型綜合課程。本課程具有生活性、開放性、活動性的基本特征。它從兒童的生活經(jīng)驗出發(fā)，認(rèn)識社會，認(rèn)知生活，培養(yǎng)道德情感，發(fā)展道德感悟能力，從而將自己的認(rèn)知、體驗、感悟滲透在生活中。該課程內(nèi)容極為廣泛，涉及到學(xué)生生活的方方面面，直接地反映了兒童的現(xiàn)實生活。因此，教學(xué)時，我們應(yīng)以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，組織、安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生走近生活，從而引導(dǎo)學(xué)生去熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，形成良好的品德。那么怎樣才能更好的體現(xiàn)《品德與生活》課程的生活性呢？
一、用好用活教材，理論聯(lián)系生活
傳統(tǒng)的書本教學(xué)讓學(xué)生成為知識的倉庫，卻缺乏情感的體驗。我們需讓學(xué)生用心去經(jīng)歷、用心去體驗，體驗生活的酸甜苦辣，體驗人生的美好，體驗他人的奮斗和幸福……從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，提升他們的心靈體驗。我們應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動創(chuàng)設(shè)良好的條件，引導(dǎo)學(xué)生投入活動。
體驗是品德與生活教學(xué)的三個基本教學(xué)環(huán)節(jié)之一。強(qiáng)化體驗是增強(qiáng)小學(xué)品德與生活教育的重要途徑。只有通過親身參與和直接體驗，學(xué)生才能在自主學(xué)習(xí)過程中感悟。例如：在《購物ABC》中，為了讓學(xué)生充分體驗購物的樂趣及購物中需注意的地方，在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了超市購物場景，讓學(xué)生親自參與購物，親自體驗。在整個活動過程中，學(xué)生通過親自參與和直接體驗，學(xué)到了物品購買的有關(guān)知識，并總結(jié)出一些購物的經(jīng)驗，在體驗中獲取知識。可見，體驗在《品德與生活》教學(xué)過程中是非常重要的。
開展實踐知行結(jié)合，思品課的教學(xué)應(yīng)注重課堂明理，課外導(dǎo)行。在思想品德課教學(xué)中，除了課內(nèi)教學(xué)，校內(nèi)訓(xùn)練，還要有意識地抓住各種教育時機(jī)，組織學(xué)生主動地、愉快地進(jìn)行實踐活動，從而獲得豐富的感性認(rèn)識，有利于知行統(tǒng)一，形成道德評價的能力，促進(jìn)道德素質(zhì)的提高。在教學(xué)《我的勞動感受》一課時，我一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注他人，知道學(xué)校內(nèi)、社會上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著，他們每天都在默默地為我們服務(wù)著；另一方面讓學(xué)生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同的工作崗位，體驗勞動的過程，感受勞動的艱辛，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解和尊重，同時在勞動實踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
二、注重課內(nèi)課外結(jié)合，寓道德教育于生活
學(xué)生知識的獲得單靠教師的灌輸和學(xué)習(xí)書本上的東西是不夠的，教師在教學(xué)活動中，應(yīng)盡量把學(xué)生的目光引到課本以外的、無邊無際的現(xiàn)實世界中去，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，并把道德教育寓于兒童的生活之中，使兒童在生活過程中形成良好的品德。例如教學(xué)《春天里的發(fā)現(xiàn)》時，我首先帶領(lǐng)學(xué)生親自到大自然中尋找春天，感受春天的美，把學(xué)生引到課本以外的生活世界中去。然后，學(xué)生通過親自體驗春天、觀察春天，讓學(xué)生了解春天“不僅美而且是個充滿生機(jī)的季節(jié)”，使學(xué)生真正感受到在大自然中的樂趣。最后，在學(xué)生自己觀察尋找、體驗感受春天的同時，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式去和春天玩。在玩中，學(xué)生真正感受到春天帶給他們的快樂，感受到大自然的美。從而自覺產(chǎn)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的意識。
課程目標(biāo)主要是通過學(xué)生直接參與活動和行為實踐以及間接獲得經(jīng)驗實現(xiàn)的。在這樣的教學(xué)中，教師不再是知識的傳授者，不是“教”教材的人，而是學(xué)生活動的支持者、合作者、指導(dǎo)者，教師是引導(dǎo)、激發(fā)和深化學(xué)生生活的人。教師應(yīng)走進(jìn)兒童的世界，聽一聽他們說的，看一看他們做的，想一想他們有什么困惑，幫助學(xué)生解決他們遇到的生活問題、情感問題，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，把道德教育寓于學(xué)生的生活中，使良好的品德在學(xué)生的生活中形成。
三、聯(lián)系社會生活實際 培養(yǎng)正確的是非觀念
第8篇：勞動實踐感受范文
通過讓學(xué)生親手實踐，體會勞動的艱辛，品嘗勞動果實的甜蜜。通過上網(wǎng)查資料，了解元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，感受中華傳統(tǒng)文化。通過話湯圓、包湯圓、煮湯圓、吃湯圓，讓學(xué)生在豐富多彩的綜合實踐活動中學(xué)會收集各方面資料，掌握一種勞動技能，從而更加珍惜今天的幸福生活。
二、活動重難點
掌握包湯圓與煮湯圓的勞動技能。
三、活動過程
第一板塊：話湯圓
【在活動準(zhǔn)備階段，我讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)查閱資料，了解有關(guān)元宵節(jié)吃湯圓的來歷以及湯圓的寓意，哪些日子吃湯圓，收集各地風(fēng)味湯圓的圖片，收集有關(guān)湯圓的童謠，學(xué)唱《賣湯圓》的歌曲，體現(xiàn)出綜合實踐活動的特點。課堂伊始我設(shè)計了話湯圓的環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個展示交流的平臺。】
首先播放人們歡聚一堂共吃湯圓的圖片，把學(xué)生引進(jìn)元宵節(jié)；接下來請學(xué)生講湯圓來歷的故事，交流課前收集到的許多有關(guān)湯圓的資料。學(xué)生通過交流、研討，與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的一個環(huán)節(jié)。伴隨著喜慶的音樂視頻，我讓學(xué)生欣賞各種風(fēng)味湯圓的圖片，激起學(xué)生想包湯圓、吃湯圓的欲望。
第二板塊：包湯圓
【親身實踐對學(xué)生的教育影響是終身受用的。包湯圓看似簡單，其實要想做好也不容易，它是本次活動的重點，而裝餡收口是本次活動的難點。】
1.播放視頻，了解包湯圓的完整過程。
因為包湯圓之前還有大量的準(zhǔn)備工作，而課堂上的時間有限，所以我利用業(yè)余時間把包湯圓、煮湯圓的過程拍成錄像，再配以講解，然后剪接制作成課件，讓學(xué)生見識一下從和面到湯圓出鍋的完整過程，使學(xué)生對湯圓的制作有一個全面清晰的了解。
2.教師示范，放大轉(zhuǎn)化難點的方法。
教師在課堂上再當(dāng)場示范一下包湯圓的過程，特別是包湯圓的難點——收口。
這樣抓住本次活動的重點，突破難點，學(xué)生操作起來就不會困難了。
3.出示步驟，讓步驟成為完成實踐活動的扶手。
最后，我出示包湯圓的步驟，小組合作包湯圓。學(xué)生在喜慶的音樂中動手實踐包湯圓，讓出示的制作步驟成為完成實踐活動的扶手。學(xué)生小組間可以互幫互助，發(fā)揮團(tuán)隊的精神，教師行間巡視，做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣學(xué)生每人都能順利地完成作品了。
4.評選最佳合作小組。
【“榜樣的力量是巨大的”，教師在組織學(xué)生實踐時，根據(jù)學(xué)生的活動狀況，及時發(fā)現(xiàn)做得好的小組或?qū)W生，給他們一個鼓勵，這樣的“顯耀”讓其他的（特別是還沒做好的）學(xué)生在心里產(chǎn)生羨慕、佩服、競爭，感到實踐是非常快樂且有意思的。這樣利用“榜樣的力量”，能使學(xué)生產(chǎn)生主動實踐的欲望和堅持不懈進(jìn)行活動的動力。】
第三板塊：煮湯圓
1.首先讓學(xué)生回顧一下煮湯圓的步驟以及注意點。在活動準(zhǔn)備階段學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會了如何使用電磁爐（或煤氣灶），借助本次活動，學(xué)生各方面的綜合能力的確有了很大的提高。
2.接下來出示煮湯圓的步驟以及友情提醒學(xué)生注意的事項。
3.學(xué)生煮湯圓。為了保證活動的秩序與學(xué)生的安全，要充分發(fā)揮組長的指揮職能。
【此環(huán)節(jié)學(xué)生一定會興奮異常，所以要提醒學(xué)生注意水電的安全使用。煮湯圓不能心急，需要耐心等待，中途還要點兩到三次冷水，最后還要把火調(diào)小一點，這些我都讓組長留心去做。在等待的過程中，我穿插了一些有關(guān)元宵節(jié)的活動，讓學(xué)生近距離地感受元宵節(jié)的文化。首先播放《賣湯圓》的歌曲，師生齊唱《賣湯圓》。接著讓學(xué)生交流元宵節(jié)時人們除了吃湯圓，還有哪些活動，讓學(xué)生再來感受一下濃濃的元宵味。猜燈謎是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，我讓學(xué)生出謎面給大家猜，自娛自樂。有關(guān)元宵節(jié)吃湯圓的童謠很多，最后我出示《鬧元宵》，讓學(xué)生拍手齊聲誦讀，感受一下人們吃湯圓、鬧花燈的愉悅心情。這樣就把等待湯圓煮熟的時間合理有效地利用了起來，并且增強(qiáng)了活動的趣味性。】
第四板塊：吃湯圓。
1.這一版塊我首先讓組長分發(fā)湯圓，然后讓大家談?wù)劤宰约河H手包的湯圓的感受。
【通過調(diào)動小學(xué)生的認(rèn)識和情感因素，激勵小學(xué)生自覺記錄活動過程（特別是重要的細(xì)節(jié)），投入對問題的討論、對成果的分享及思考中，主動審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動，拓寬自己的視野，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。】
2.拓展延伸。
（1）學(xué)生為自己親手制作的湯圓設(shè)計一個廣告語。
第9篇：勞動實踐感受范文
秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個與他人分享快樂，分享勞動成果的季節(jié)，所以，同學(xué)們，你們也要學(xué)會做一個懂分享的人哦。不同的國界，不同的地方，表達(dá)豐收喜悅的方式也會不一樣。下面是和大家分享相關(guān)的秋天豐收音樂教學(xué)案例資料，歡迎你的參閱。
秋天豐收音樂教學(xué)案例一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，使學(xué)生樂意接觸和了解中國民歌，能用和諧、輕松的聲音演唱《豐收之歌》，表達(dá)熱愛大自然、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的美好情懷。
2、通過歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合歌曲了解新疆民歌的特點，并體驗用多種形式進(jìn)行歌曲的表演。
3、在與他人的合作中，親身感受中華民族幾千年流傳至今的歡慶方式，并在創(chuàng)造和表現(xiàn)中獲得歡樂。
教學(xué)重點：通過各種教學(xué)活動，把握新疆歌曲的演唱風(fēng)格，用自然的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《豐收之歌》。
教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用各種形式創(chuàng)編各種音樂活動，渲染學(xué)習(xí)氣氛。
教學(xué)用具：多媒體教學(xué)設(shè)備，鋼琴、豎笛、新疆的舞蹈服裝、簡單打擊樂器
座位安排： (學(xué)生圓弧形坐，教師站中間) 教學(xué)過程： 課前音樂：《在希望的田野上》(多媒體播放)。
師生問好!
一、導(dǎo)入：
1、教師：同學(xué)們進(jìn)教室時聽到老師放的是什么歌曲嗎? 學(xué)生搶答：《在希望的田野上》。
2、教師：老師再把這首歌放一遍，聽完后說說這首歌描寫的是什么情景?(教師播放歌曲)。
學(xué)生回答：豐收的情景。
教師：這是一首富有鄉(xiāng)土氣息的中國民歌，表現(xiàn)了人們喜獲豐收、富民強(qiáng)國的現(xiàn)代夢想。
(點評：用音畫共賞來營造本節(jié)音樂課甜美、親切的歡樂氣氛，順勢導(dǎo)入“豐收”這個話題。)
3、教師：同學(xué)們還知道多少描繪豐收的音樂作品嗎?
學(xué)生回答：小提琴獨(dú)奏曲《慶豐收》、歌曲《好收成》等。
4、教師：老師也為同學(xué)們帶來了表現(xiàn)豐收題材的舞蹈《吐魯番的葡萄熟了》片段。(教師播放舞蹈片段)。
(點評：以感受音樂、體驗情感為主，用貼近學(xué)生生活的知識幫助學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動興趣。)
5、教師：視頻畫面通過舞蹈的動作、演員的服飾以及音樂旋律特色表現(xiàn)了哪個地區(qū)人們的生活場景?
學(xué)生回答：新疆地區(qū)。
6、教師：下面老師放幾首歌曲片段，同學(xué)們聽后搶答歌名。(教師播放歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個月亮爬上來》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》)。
學(xué)生搶答。
7、教師：這些歌曲都是新疆地區(qū)的歌曲，你還知道哪些新疆民歌?你知道新疆有哪些民族樂器嗎?
學(xué)生回答：《阿拉木汗》、《娃哈哈》等;冬不拉、手鼓、薩巴依等。 (點評：用學(xué)生熟悉的歌曲入手，讓學(xué)生在形象生動的意境中進(jìn)入本課的歌曲教學(xué)。)
二、進(jìn)入主題：豐收之歌
1、教師：讓我們一起來聽一聽童聲齊唱歌曲《豐收之歌》，老師用手鼓為這首歌曲現(xiàn)場伴奏，請同學(xué)們仔細(xì)聽好老師所用的節(jié)奏型。(教師播放歌曲并用手鼓伴奏)
(節(jié)奏型× × × │× ×)
教師：剛才老師用了很多相同的節(jié)奏，你能來模仿一下嗎? 學(xué)生模仿上述節(jié)奏型(特別注意切分節(jié)奏的正確)。 教師：老師用鋼琴來為大家唱這首歌曲，請同學(xué)們用拍手的方式模仿老師的節(jié)奏為我伴奏，好嗎?(教師彈琴范唱，學(xué)生拍手伴奏)
2、教師：在上個世紀(jì)六十年代，這首《豐收之歌》由著名男高音歌唱家胡松華填詞并演唱，曾一度流行全國。下面老師再播放一遍由胡松華演唱的歌曲，請同學(xué)們聽后填表。(教師播放歌曲，出示下表)
教師：這是一首活潑、優(yōu)美的新疆民歌，歌曲表達(dá)了勤勞、智慧的新疆人民通過辛勤勞動喜獲豐收的歡樂心情。三段體A+B+A。A段旋律起伏、采用重復(fù)的手法，附點和切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲歡快跳躍，顯得俏皮生動。B段旋律平穩(wěn)而抒情，與首尾兩段形成相得益彰的對比，表達(dá)了取得豐收后的陶醉之情。
(點評：學(xué)生在連續(xù)聽賞了三遍不同的范唱后，對這首民歌已經(jīng)比較熟悉，加上切分節(jié)奏已掌握，學(xué)習(xí)就不太困難了。)
3、教師：現(xiàn)在我們就來學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，好嗎? 學(xué)生：好!
(教師彈琴學(xué)生輕聲配唱歌詞。注意開始教師應(yīng)帶唱，而且速度稍慢，遇到學(xué)生唱不正確的地方，可讓學(xué)生自己說，并加以糾正。特別要注意上波音記號、倚音、反復(fù)記號和附點節(jié)奏、切分節(jié)奏以及一音兩字的正確。)
4、教師：同學(xué)們學(xué)得很好。現(xiàn)在讓我們再欣賞一遍胡松華演唱的《豐收之歌》，仔細(xì)感受新疆民歌音樂的風(fēng)格特色。(教師播放歌曲)
5、教師：同學(xué)們能不能說說這首歌曲是用怎樣的表演形式充分表達(dá)豐富的情感。 學(xué)生回答：歌曲熱情奔放、豪爽開朗;可以邊唱邊舞，也可以拍打節(jié)奏等等。
6、教師：同學(xué)們，請你們當(dāng)“導(dǎo)演”用多種表現(xiàn)形式合作表演歌曲《豐收之歌》。 (點評：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)設(shè)了和諧、愉快課堂氛圍。
三、實踐研究，樂海探航
1、學(xué)生分成四組，每一組組長先組織組員討論用怎樣的形式表現(xiàn)歌曲，然后告訴大家自己組的組名，再討論如何表演。
⑴ 一組學(xué)生穿上新疆服裝用肢體動作進(jìn)行簡單的舞蹈表演。 ⑵ 一組學(xué)生用老師提供的簡單打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
(節(jié)奏型：小鼓 × × × × │× × × × │× × × × │× × × × │
小鑼 × 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │
鈴鼓 × 搖 × 搖│× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│
圓舞板 × × × × │× × × × │× × × × │× × × × │
三角鐵 0 0 0 __│0 0 0 __│0 0 0 __│0 0 0 __│)
⑶ 一組學(xué)生用豎笛為歌曲伴奏(G調(diào)演奏，注意變音“ti”的指法)。
⑷ 一組學(xué)生拍手演唱
(節(jié)奏型 × × × __ │× × × __ │× __ × ×│ × × × × ×│ )。 教師分別指導(dǎo)。 學(xué)生分別表演，評出最佳演出組，教師用鋼琴為學(xué)生伴奏(師生互動)。
四、師生小結(jié)
教師：秋天是豐收的季節(jié)，勞動是人類生存的基本條件。只有通過農(nóng)民辛勤的汗水才能換來可喜的豐收。讓我們在音樂中體驗勞動的快樂、享受豐收的喜悅、尊重農(nóng)民的勞動，永遠(yuǎn)熱愛生活、熱愛大自然。
秋天豐收音樂教學(xué)案例二
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)歌曲《豐收之歌》，體會歌曲中歡樂、熱烈的情緒，能感知歌曲的旋律走向。
2、技能目標(biāo)：
能運(yùn)用簡單的打擊樂器進(jìn)行創(chuàng)編，并能參與到不同的音樂活動中。
3、情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)歌曲，能體會豐收的喜悅，懂得珍惜勞動成果，愿意與他人分享勞動的快樂。
教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，能體會歌曲中歡樂、熱烈的情緒，并能用正確的情感演唱歌曲。
教學(xué)難點：能用簡單的道具和打擊樂器進(jìn)行創(chuàng)編，并能參與到不同的音樂活動中。
教具準(zhǔn)備：打擊樂器、電子琴、課件
教學(xué)方法：聽唱法、學(xué)唱法、合作法、創(chuàng)編法
二、教學(xué)過程：
1、 新課導(dǎo)入——欣賞一組圖片，并說說欣賞后的感受。
師語：同學(xué)們，欣賞完這一組圖片，你從圖片中看到了一幅什么樣的景象?
生匯報
師語：同學(xué)們說得真好，秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個收獲的季節(jié)，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首在豐收時節(jié)創(chuàng)作的歌曲。
2、 學(xué)習(xí)新課
1)初聽音樂，說感受。 A、聽完這首音樂，你感受到歌曲的速度和情緒是怎么樣的?
B、生匯報
師小結(jié)：歌曲的速度是稍快的，情緒是歡快地。這是一首丹麥民歌，描述的場景是丹麥人民在地里勞作時的情景和豐收后的喜悅心情。)那同學(xué)們思考一下，這首歌曲的速度可以用稍慢的速度來演唱嗎?
生匯報：
師小結(jié)：同學(xué)們說得真好。那這首歌曲的旋律走向有什么特點呢?下面老師來范唱一遍，你們細(xì)心聆聽，感受一下旋律的走向。
2)師范唱
3)按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞
4)跟琴唱簡譜
5)跟琴學(xué)唱第一段歌詞
6)自主學(xué)習(xí)第二段歌詞
7)檢驗學(xué)習(xí)成果，并解決難點句
8)跟錄音完整唱
三、拓展創(chuàng)編
1、變換速度唱(改用稍慢的速度演唱)
1)請學(xué)生說說采用不同速度演唱的感受
2)師小結(jié)
2、器樂伴奏
1)拿出鈴鼓、碰鈴等樂器為歌曲伴奏
2)老師演示，生練習(xí)
3)師生合作(要求學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的音樂感覺來拍打節(jié)奏。)
3、豐收的季節(jié)是如此的美好，老師也想表達(dá)一下自己喜悅的心情(老師拿出道具邊唱邊演)
1)師表演
2)師生合作，跟隨音樂一起動起來
四、小結(jié)和拓展
1、課堂小結(jié)——(師結(jié)語：今天我們學(xué)到了什么?……..
秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個與他人分享快樂，分享勞動成果的季節(jié)，所以，同學(xué)們，你們也要學(xué)會做一個懂分享的人哦。不同的國界，不同的地方，表達(dá)豐收喜悅的方式也會不一樣，下面就讓我們一起來欣賞一首中國民歌《豐收鑼鼓》，了解不同地方的人慶祝豐收的場景，用愉悅的心情來結(jié)束今天的音樂課堂吧。
秋天豐收音樂教學(xué)案例三
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的收獲與喜悅之情，能夠正確的理解歌曲的情緒情感。
2、熟練有感情地演唱歌曲《豐收之歌》，激發(fā)學(xué)生主動參與音樂課堂，進(jìn)行簡單的創(chuàng)編實踐活動。
3、在在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，懂得熱愛生活、熱愛勞動懂珍惜勞動成果，愿意與別人分享勞動的快樂。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會唱歌曲。學(xué)生主動參與音樂互動。
2、理解體會豐收的喜悅，懂得珍惜勞動成果，愿意與別人分享勞動的快樂。
難點：
1、讓學(xué)生熟悉節(jié)奏型，可以熟練的打出節(jié)奏。
2、能夠按節(jié)奏型熟練地朗誦歌詞。
3、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)用具：多媒體、PPT課件、。 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，感受四季、感受秋天、感受豐收喜悅。
師：上課之前老師說出四種顏色請同學(xué)們判別初、夏、秋、冬四季的變化，大家想一想它們分別屬于哪個季節(jié)?(金黃色、五顏六色、雪白色、濃綠色) 生：秋季，春季，冬季，夏季。
(力求學(xué)生用顏色去充分的感受季節(jié)的變遷) 師：同學(xué)們非常棒! 播放視頻
1、視頻播放結(jié)束了，在視頻中你們看到了哪些畫面?感受到了怎樣的場景?
2、學(xué)生回答，教師綜述：
我們在視頻中看到了在豐收的季節(jié)里收獲了很多水果，有香蕉、草莓、橙子，蘋果、葡萄、桃子，幾個小朋友還共同制作了一顆水果樹，同時大家也感受到了豐收的快樂。在豐收的季節(jié)里除了會收獲很多水果外還會收獲一些什么東西呢?
接著老師在播放幾張圖片，我們看到了沉甸甸的谷穗、枝頭累累的果實、感受到了生機(jī)勃勃的豐收景象…… 師：大家回答的非常好!今天老師就帶領(lǐng)大家一起去感受田野到村莊豐收的景象，去看那豐收的秋天。
4、接下來我們一起來學(xué)習(xí)一首丹麥民歌《豐收之歌》
二、新課學(xué)習(xí)。
導(dǎo)語：秋天的田野、果園是那么迷人，我們的農(nóng)民伯伯唱著豐收之歌從遠(yuǎn)處走來了。
1、播放《豐收之歌》音樂。
2、師：同學(xué)們初步聆聽了《豐收之歌》大家能告訴老師，歌曲的情緒嗎? 生：歡快、熱情。
2、按節(jié)奏誦讀歌詞。
三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。
1、師：你覺得怎樣唱才能表現(xiàn)人們喜獲豐收的情緒?
2、再次播放視頻：學(xué)生再次聽賞歌曲《豐收之歌》，進(jìn)一步掌握歌曲的演唱風(fēng)格。 思想升華：知道果實是農(nóng)民經(jīng)過辛勞和汗水換來的，教育學(xué)生要珍惜勞動成果，對需要幫助的人要伸出援助之手。
3、教師教唱，一句一句教授學(xué)生方法：多次演唱，拍打節(jié)奏演唱，以小組為單位演唱。 (師生互動，面向全體，引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與，團(tuán)結(jié)合作，在實踐中感受豐收的喜悅，發(fā)揮學(xué)生的表演才能)
3、游戲：
1、 畫畫
2、猜謎語
大家來猜猜吧。(出示謎語)一個老漢尺把長，胡子長在頭頂上，身穿幾層單衣裳，巧把珍珠衣內(nèi)藏。(打一農(nóng)作物) 生：是玉米。
4、法律知識點播
四、課堂小結(jié)。
