室內設計初步設計方案精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的室內設計初步設計方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：室內設計初步設計方案范文
委托方（甲方）：
承接方（乙方）：
根據《中華人民共和國合同法》以及其他有關法律，法規的規定，結合室內裝飾的特點，經甲，乙雙方友好協商，甲方委托乙方承擔室內裝飾設計，并達成如下協議（包括本合同附件和所有補充合同），以便共同遵守。
一、甲方委托乙方按以下第 種方案承擔室內設計：
1.甲方委托乙方承擔住宅室內設計，地址 ，房型 ，用途 ，使用面積 平方米。設計收費按使用面積計算。
2.甲方委托乙方承擔公共空間室內設計，地址 ，用途 ，建筑面積 平方米。設計收費按建筑面積計算。
二、甲方委托乙方承擔室內設計，設計收費標準為每平方米 元，收取設計費共計人民幣 元。
三、甲方應在簽訂合同之日首期付50%設計費，并與乙方約定上門測量的時間和地點。乙方在測量后 天內完成初步設計方案，包括平面布置圖，頂面布置圖及局部效果圖各一張。
四、甲方與乙方經過溝通對乙方完成的初步設計方案達成一致后，填寫方案進程表（見附件），并由雙方簽字確認。甲方應支付設計費余款，乙方應在 年 月 日至 年 月 日共 天內完成全套裝潢設計圖及施工圖紙。
五、甲方所付的設計費不包含變動建筑主體等的結構設計。甲方如需變動建筑主體，增加房屋負荷，必須由原設計單位或具有相應資質等級的設計單位出具施工圖，并報請物業及相關部門書面同意后，方可進行室內裝飾設計。
六、全套圖紙完成后，甲方如有更改意見，再與乙方溝通。乙方根據協商方案，繪制更改圖紙，再次填寫方案進程表，由雙方簽字確認。甲方如要求乙方修改圖紙，圖紙完工時間順延或由雙方另行約定。
如果甲方推翻原設計方案，要求重新修改設計方案，應協商增加相應的設計費，并另行約定設計時間及進程，簽訂補充協議。
七、雙方在對設計方案和圖紙確認后，甲方必須簽字認可，乙方必須將整套圖紙交給甲方并辦理交接簽證手續。
八、施工過程中，乙方應委派設計師去現場進行一次性放樣及施工方案交底，并不少于三次去現場指導施工，以達到設計效果。
九、違約責任：
1.乙方未在約定時間內完成設計圖且延期時間在20天內的，每延期一天應當支付給甲方設計費總價的3%的違約金。
2.乙方未在約定時間內完成設計圖且延期時間在21天以上的，甲方有權解除合同，乙方應退還甲方的設計費用，并支付給甲方設計費總價的50%的違約金。
3.乙方無故終止合同，除退還甲方所交的設計費用外，還應支付給甲方設計費總價的50%的違約金。
4.乙方完成初步設計方案后，如甲方不愿再履行合同，乙方不退還已收的設計費，但必須交給甲方平面布置圖，頂面布置圖及手繪局部效果圖各一張。
十、本合同中如有未盡事宜，由雙方協商解決，也可向上海市室內裝飾行業協會申請調解或向上海市消費者權益保護委員會投訴。當事人不愿通過協商，調解解決，或協商，調解不成時，可以采取以下第 種方式解決：
1.向上海仲裁委員會申請仲裁。
2.向人民法院提起訴訟。
十一、本合同一式兩份，雙方各執一份，本合同包括合同附件，補充協議，經甲，乙雙方簽字或蓋章后生效。
十二、雙方約定以下補充條款：
1.
2.
3.
甲方（蓋章）乙方（蓋章）
地址： 地址：
電話： 電話：
年 月 日 年 月 日
使用說明
一、本合同文本是根據《中華人民共和國合同法》，《上海市合同格式條款監督條例》及有關法律，法規制定的示范文本，供合同雙方當事人約定采用，簽訂合同前應仔細閱讀。
二、本合同適用范圍：住宅室內設計及公共空間室內設計。
三、乙方提供給甲方設計圖，資料，并按目錄裝訂成冊。
四、涉及到特殊要求及消防安全必須按特殊要求及消防安全要求設計，設計時必須考慮采用環保材料。
五、乙方提供給甲方的設計圖內容有：
1.圖紙封面，封底，設計圖紙；
2.設計圖紙目錄和設計與施工說明；
3.原始房型平面測量圖（含所有墻體內部尺寸，門窗洞尺寸，房梁，上水，煤氣，下水，地漏，坑管，空調洞，排風口，配電箱，弱電箱，多媒體標注）；
4.設計要求拆建平面圖（拆建承重結構由甲方向物業或有關部門申請書面批準）；
5.設計平面布置圖；
6.設計頂面布置圖；
7.強、弱電及多媒體，智能化插座位置分布圖；
8.開關控制線路示意圖；
9.冷、熱水管排放走向示意圖；
10.廚、衛墻面設施布置圖（中，小型工程另外考慮）；
11.家具、廚具設計布置參考圖；
12.樓梯設計、安裝施工詳圖；
13.局部透視圖（作為參考用）；
第2篇：室內設計初步設計方案范文
1、了解室內裝潢設計在X市的市場現狀及前景。
2、進一步掌握ps,3dmax,cad等設計軟件的運用。
3、嘗試把學校里學習的環境藝術設計相關理論運用到實習過程中。
4、初探做好室內設計師的方法，熟悉室內設計的方法和程序步驟。
5、培養人際交往與社交能力，為成為室內設計師作準備。
二、實習單位綜合概述
“裝飾”創建于年，在中國家居產業已形成規模化、專業化、品牌化、集團化、產業化的絕對領先優勢。集團以“作今日名牌，創百年企業”為宗旨，以品牌為平臺，以家居產業鏈為主線，立足在中高端家居裝飾設計與施工、材料和家具及配飾供應、房地產樓盤精裝修設計、全國性特許經營品牌發展、行業專業研究分析等多個方向，以全球視野進行深度集成和資源優化整合，構建起中國最具競爭力的裝飾產業和品牌梯隊，形成齊發并舉的戰略體系和格局。
三、實習內容及進度
首先需要了解室內設計的程序步驟：
1、設計準備階段
設計準備階段主要是接受委托任務書，簽訂合同，或者根據標書要求參加投標；明確設計期限并制定設計計劃進度安排，考慮各有關工種的配合與協調；
明確設計任務和要求，如室內設計任務的使用性質、功能特點、設計規模、等級標準、總造價，根據任務的使用性質所需創造的室內環境氛圍、文化內涵或藝術風格等；
熟悉設計有關的規范和定額標準，收集分析必要的資料和信息，包括對現場的調查踏勘以及對同類型實例的參觀等。
在簽訂合同或制定投標文件時，還包括設計進度安排，設計費率標準，即室內設計收取業主設計費占室內裝飾總投入資金的百分比。
2、方案設計階段
方案設計階段是在設計準備階段的基礎上，進一步收集、分析、運用與設計任務有關的資料與信息，構思立意，進行初步方案設計，深入設計，進行方案的分析與比較。
確定初步設計方案，提供設計文件。室內初步方案的文件通常包括：
（1）平面圖，常用比例1：50，1：100；
（2）室內立面展開圖，常用比例1：20，1：50；
（3）平頂圖或仰視圖，常用比例1：50，1：100；
（4）室內透視圖；
（5）室內裝飾材料實樣版面；
（6）設計意圖說明和造價概算；
初步設計方案需經審定后，方可進行施工圖設計。
3、施工圖設計階段
施工圖設計階段需要補充施工所必要的有關平面布置、室內立面和平頂等圖紙，還需包括構造節點詳細、細部大樣圖以及設備管線圖，編制施工說明和造價預算。
4、設計實施階段
設計實施階段也即是工程的施工階段。室內工程在施工前，設計人員應向施工單位進行設計意圖說明及圖紙的技術交底；工程施工期間需按圖紙要求核對施工實況，有時還需根據現場實況提出對圖紙的局部修改或補充；施工結束時，會同質檢部門和建設單位進行工程驗收。
其次了解室內設計方法，趙師傅給我講解了以下三種：
1、大處著眼、細處著手，總體與細部深入推敲
2、從里到外、從外到里，局部與整體協調統一
第3篇：室內設計初步設計方案范文
關鍵詞：室內設計家庭裝修
一、室內設計的方法
室內設計的方法，這里著重從設計者的思考方法來分析，主要有以下幾點：
1、大處著眼、細處著手，總體與細部深入推敲
大處著眼，即是如第一章中所敘述的，室內設計應考慮的幾個基本觀點。這樣，在設計時思考問題和著手設計的起點就高，有一個設計的全局觀念。細處著手是指具體進行設計時，必須根據室內的使用性質，深入調查、收集信息，掌握必要的資料和數據，從最基本的人體尺度、人流動線、活動范圍和特點、家具與設備等的尺寸和使用它們必須的空間等著手。
2、從里到外、從外到里，局部與整體協調統一
建筑師A.依可尼可夫曾說：“任何建筑創作，應是內部構成因素和外部聯系之間相互作用的結果，也就是‘從里到外’、‘從外到里’。”
室內環境的“里”，以及和這一室內環境連接的其他室內環境，以至建筑室外環境的“外”，它們之間有著相互依存的密切關系，設計時需要從里到外，從外到里多次反復協調，務使更趨完善合理。室內環境需要與建筑整體的性質、標準、風格，與室外環境相協調統一。
3、意在筆先或筆意同步，立意與表達并重
意在筆先原指創作繪畫時必須先有立意，即深思熟慮，有了“想法”后再動筆，也就是說設計的構思、立意至關重要。可以說，一項設計，沒有立意就等于沒有“靈魂”，設計的難度也往往在于要有一個好的構思。具體設計時意在筆先固然好，但是一個較為成熟的構思，往往需要足夠的信息量，有商討和思考的時間，因此也可以邊動筆邊構思，即所謂筆意同步，在設計前期和出方案過程中使立意、構思逐步明確，但關鍵仍然是要有一個好的構思。
對于室內設計來說，正確、完整，又有表現力地表達出室內環境設計的構思和意圖，使建設者和評審人員能夠通過圖紙、模型、說明等，全面地了解設計意圖，也是非常重要的。在設計投標競爭中，圖紙質量的完整、精確、優美是第一關，因為在設計中，形象畢竟是很重要的一個方面，而圖紙表達則是設計者的語言，一個優秀室內設計的內涵和表達也應該是統一的。
二、室內設計的程序步驟
室內設計根據設計的進程，通常可以分為四個階段，即設計準備階段、方案設計階段、施工圖設計階段和設計實施階段。
1、設計準備階段
設計準備階段主要是接受委托任務書，簽訂合同，或者根據標書要求參加投標；明確設計期限并制定設計計劃進度安排，考慮各有關工種的配合與協調；
明確設計任務和要求，如室內設計任務的使用性質、功能特點、設計規模、等級標準、總造價，根據任務的使用性質所需創造的室內環境氛圍、文化內涵或藝術風格等；
熟悉設計有關的規范和定額標準，收集分析必要的資料和信息，包括對現場的調查踏勘以及對同類型實例的參觀等。
在簽訂合同或制定投標文件時，還包括設計進度安排，設計費率標準，即室內設計收取業主設計費占室內裝飾總投入資金的百分比。
2、方案設計階段
方案設計階段是在設計準備階段的基礎上，進一步收集、分析、運用與設計任務有關的資料與信息，構思立意，進行初步方案設計，深入設計，進行方案的分析與比較。
確定初步設計方案，提供設計文件。室內初步方案的文件通常包括：
1、平面圖，常用比例1：50，1：100；
2、室內立面展開圖，常用比例1：20，1：50；
3、平頂圖或仰視圖，常用比例1：50，1：100；
4、室內透視圖；
5、室內裝飾材料實樣版面；
6、設計意圖說明和造價概算；
初步設計方案需經審定后，方可進行施工圖設計。
3、施工圖設計階段
施工圖設計階段需要補充施工所必要的有關平面布置、室內立面和平頂等圖紙，還需包括構造節點詳細、細部大樣圖以及設備管線圖，編制施工說明和造價預算。
4、設計實施階段
第4篇：室內設計初步設計方案范文
1、了解室內裝潢設計在德州的市場現狀及前景。
2、進一步掌握ps,3dmax,cad等設計軟件的運用。
3、嘗試把學校里學習的環境藝術設計相關理論運用到實習過程中。
4、初探做好室內設計師的方法，熟悉室內設計的方法和程序步驟。
5、培養人際交往與社交能力，為成為室內設計師作準備。
二、實習單位綜合概述
“東易日盛”創建于1996年，在中國家居產業已形成規模化、專業化、品牌化、集團化、產業化的絕對領先優勢。東易日盛集團以“作今日名牌，創百年企業”為宗旨，以東易日盛品牌為平臺，以家居產業鏈為主線，立足在中高端家居裝飾設計與施工、材料和家具及配飾供應、房地產樓盤精裝修設計、全國性特許經營品牌發展、行業專業研究分析等多個方向，以全球視野進行深度集成和資源優化整合，構建起中國最具競爭力的裝飾產業和品牌梯隊，形成齊發并舉的戰略體系和格局。
三、實習內容及進度
首先需要了解室內設計的程序步驟：
1、設計準備階段
設計準備階段主要是接受委托任務書，簽訂合同，或者根據標書要求參加投標；明確設計期限并制定設計計劃進度安排，考慮各有關工種的配合與協調；
明確設計任務和要求，如室內設計任務的使用性質、功能特點、設計規模、等級標準、總造價，根據任務的使用性質所需創造的室內環境氛圍、文化內涵或藝術風格等；
熟悉設計有關的規范和定額標準，收集分析必要的資料和信息，包括對現場的調查踏勘以及對同類型實例的參觀等。
在簽訂合同或制定投標文件時，還包括設計進度安排，設計費率標準，即室內設計收取業主設計費占室內裝飾總投入資金的百分比。
2、方案設計階段
方案設計階段是在設計準備階段的基礎上，進一步收集、分析、運用與設計任務有關的資料與信息，構思立意，進行初步方案設計，深入設計，進行方案的分析與比較。
確定初步設計方案，提供設計文件。室內初步方案的文件
通常包括：
（1）平面圖，常用比例1：50，1：100；
（3）平頂圖或仰視圖，常用比例1：50，1：100；
（4）室內透視圖；
（5）室內裝飾材料實樣版面；
（6）設計意圖說明和造價概算；
初步設計方案需經審定后，方可進行施工圖設計。
3、施工圖設計階段
施工圖設計階段需要補充施工所必要的有關平面布置、室內立面和平頂等圖紙，還需包括構造節點詳細、細部大樣圖以及設備管線圖，編制施工說明和造價預算。
4、設計實施階段
設計實施階段也即是工程的施工階段。室內工程在施工前，設計人員應向施工單位進行設計意圖說明及圖紙的技術交底；工程施工期間需按圖紙要求核對施工實況，有時還需根據現場實況提出對圖紙的局部修改或補充；施工結束時，會同質檢部門和建設單位進行工程驗收。
其次了解室內設計方法，趙師傅給我講解了以下三種：
1、大處著眼、細處著手，總體與細部深入推敲
2、從里到外、從外到里，局部與整體協調統一
3、意在筆先或筆意同步，立意與表達并重
經過仔細推敲和在工作中的實際運用，我發現上面三條確實很實用，跟那些經驗豐富的設計師交流有聽君一席話勝讀十年書的感覺。
再次是掌握了一些設計軟件小技巧，提高了軟件運用的熟練程度。例如：巧變二維背景為三維場景、時光隧道的制作等。
四、實習體驗與心得
通過這次為時半個月的實習，我對室內設計之這個行業有了更進一步了解，也為即將成為他們中的一員而感到自豪，結合實習經歷我總結出作為室內設計師應具備以下幾方面素質。
（1）有全面的綜合素質：室內設計師除了專業知識和技能外，要不斷提升審美能力，要具備廣博的知識和閱歷，才可能創造出感動人的空間。
（2）有敏銳的洞察力：對時尚敏銳的觀察能力和預見性是設計師自我培養的一種基本能力，站在一個高度上講，設計師擔負著引導時尚的責任。
（3）細致入微的追求：室內設計師所面臨的是環境中各個不同的細節，對細節的處理，關系到整個室內空間設計的成敗，越是簡約的設計，細節越重要，要注意室內外空間角色的互換。
（4）有很強的表現能力及豐富的表現手段：設計師要清晰準確地表達自己的設計意圖和思想，讓業主能夠很容易的理解和溝通。
（5）要有準確把握材料信息和應用材料能力：市場的發展、科技的進步使新產品、新材料不斷涌現。及時把握材料的特性、探索其實際用圖可以拓寬設計的思路，緊跟時代，在市場中占居先機。
（6）重視概念設計，風格定位：概念設計是對項目的設計思路，它是一個綜合結果。它是一個總的思路，包含對人文和功能、科技與材料的綜合考慮，有設計者對設計項目獨特的認識因素和個性特征，是有別于其他設計方案的根本。著重體現設計中在滿足功能前提下，獨特個性的植入。所以不要形成固定的風格，但可以形成固定的思路。
（7）對陳設品的認識修養與運用能力：對陳設品的認識和運用能力，是創造現代文化特征和品位的居住和生活環境的根本，陳設是空間環境中的一個重要部分，在優秀陳設設計中，裝飾的形式美具有深厚的文化品質和美學價值，是人對某種文化境界的體味和追求。
第5篇：室內設計初步設計方案范文
不管是什么專業，我們在畢業之前都會進行實習，從實踐中找到理論最終的價值。下面是小編為大家整理的室內頂崗實習報告范文的內容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！
室內頂崗實習報告一
一、實習目的
1、了解室內裝潢設計在_的市場現狀及前景。
2、進一步掌握計算機設計軟件的運用，如ps，3dmax，cad等。
3、嘗試將自己的軟件技術與美學設計功底相融合運用到實習過程中。
4、初探做好室內設計師的方法，熟悉室內設計的方法和程序步驟。
5、培養人際交往與社交能力，為日后相關技術工種作準備。
二、實習單位綜合概述
_裝飾工程有限公司是經北京市工商管理局批準的正規企業，中國建筑裝飾協會會員單位。專業從事家居別墅空間、酒店商業空間、文化娛樂空間及展覽空間集設計施工于一體的服務型企業。
公司追求“誠信環保、精細施工、以人為本”的經營方針，竭力推崇“綠色裝飾”。重視健康與環保，視質量和安全為企業立足之本。公司擁有高素質的員工群體，完善的管理制度，經驗豐富、熟悉現代裝修技術的施工隊伍。
公司所接工程遍布京城各個區縣，包括普通新居、舊房改造、公寓、別墅、辦公空間、商業店鋪、賓館飯店等裝飾裝修設計與施工工程，例如：遠洋自然、四方景園、浩運園、保利金泉、南頂村小區、翠城馨園、上上城、永豐嘉園等多個社區家裝工程及_公司、_有限公司、_服飾等優質辦公及商業工程；憑借我們的熱情和真誠，新穎的設計構思、精巧的施工和優質的服務贏得了各位業主的好評。
公司將業務、洽談、報價、設計、施工、管理、材料配送、售后服務和保修等工程管理環節和企業內部管理全面導入正規化，制度化的管理軌道，堅持“以質量求生存、以規模促發展、實實在在、以人為本”的原則，以客戶的信任和口碑建立公司的優良聲譽。
我們愿為每一位客戶傾心打造舒服、健康的家居、辦公環境。
三、實習內容及進度
首先需要了解室內設計的程序步驟：
1、設計準備階段
設計準備階段主要是接受委托任務書，簽訂合同，或者根據標書要求參加投標；明確設計期限并制定設計計劃進度安排，考慮各有關工種的配合與協調；
明確設計任務和要求，如室內設計任務的使用性質、功能設計特點、規模、等級標準、總造價，根據任務的使用性質所需創造的室內環境氛圍、文化內涵或藝術風格等；
熟悉設計有關的規范和定額標準，收集分析必要的資料和信息，包括對現場的調查堪勘以及對同類型實例的參觀等。
在簽訂合同或制定投標文件時，還包括設計進度安排，設計費率標準，即室內設計收取業主設計費占室內裝飾總投入資金的百分比。
2、方案設計階段
方案設計階段是在設計準備階段的基礎上，進一步收集、分析、運用與設計任務有關的資料與信息，構思立意，進行初步方案設計，深入設計，進行方案的分析與比較。
確定初步設計方案，提供設計文件。室內初步方案的文件通常包括：
（1）平面圖，常用比例1：50，1：100；
（2）室內立面展開圖，常用比例1：20，1：50；
（3）平頂圖或仰視圖，常用比例1：50，1：100；
（4）室內透視圖；
（5）室內裝飾材料實樣版面；
（6）設計意圖說明和造價概算；
初步設計方案需經審定后，方可進行施工圖設計。
3、施工圖設計階段
施工圖設計階段需要補充施工所必要的有關平面布置、室內立面和平頂等圖紙，還需包括構造節點詳細、細部大樣圖以及設備管線圖，編制施工說明和造價預算。
4、設計實施階段
設計實施階段即是工程的施工階段。室內工程在施工前，設計人員應向施工單位進行設計意圖說明及圖紙的技術交底；工程施工期間需按圖紙要求核對施工實況，有時還需根據現場實況提出對圖紙的局部修改或補充；施工結束時，會同質檢部門和建設單位進行工程驗收。
其次了解室內設計方法，趙師傅傳授給我以下三種方法：
1、大處著眼、細處著手，總體與細部深入推敲
2、從里到外、從外到里，局部與整體協調統一
3、意在筆先或筆意同步，立意與表達并重
經過仔細推敲和在工作中的實際運用，我發現以上三點確實很實用，與那些經驗豐富的設計師交流有聽君一席話勝讀十年書的感覺。
再次是掌握了一些設計軟件小技巧，提高了軟件運用的熟練程度。例如：巧變二維背景為三維場景、時光隧道的制作等。
室內頂崗實習報告二
從學習中也讓我更深刻的了解設計行業的個性和潛力。而作為將來的設計者其中一員，不僅要將設計的理論掌握好，更要充分的去認識市場、了解市場。作為一個設計師，要不斷地開拓思路去填補設計者與管理者之間的鴻溝，讓設計與市場更加融合，使設計更加市場化、市場更加設計化。
第一天走進公司的時候，與經理進行了簡單的面談之后，并沒有給我留下過多的任務，先讓我熟悉一下環境，了解了一下公司的狀況，包括其規模、部門、人員分工等。然后讓我參觀了公司的室內設計作品。
通過前兩天的工作實踐，基本的了解了公司的設計流程。首先是客戶提出要求，然后設計主任根據客戶的需求程度，結合每位設計師的設計特點，合理的分配任務，盡量發揮出每位設計師的優點，讓設計做到盡量讓客戶滿意。而有的客戶會盯著設計師把設計任務做完，往往這種方式基本上是按照客戶的意愿做出來，設計師們最不喜歡的就是這類的客戶，很容易造成設計缺乏創意與創新，因為大部分的客戶還是不了解設計的，他們更多地追求設計時效性，明艷、鮮亮的色調是客戶的首選，因為他們認為這樣會更加吸引消費者的眼球。而這種基調如果把握不好，就會造成設計的庸俗化。
經過了幾天瑣碎的設計任務的鍛煉，使我學到許多在課本中無法涉及的內容。因為工作就是與客戶直接接觸，我們工作的目的就是要讓客戶滿意，當然在不能缺乏創意的同時，還要兼顧它在市場上的時效性。并不是說，有創意的設計就一定適應市場的競爭，這就涉及到設計的營銷與管理的重要性。如何讓設計達到預期的市場效應，首先就要對所涉及到的市場進行剖析性分析，找到最恰當的目標消費群，進行市場定位，然后確定項目的核心，一切設計行為都圍繞著核心概念展開，這樣才能使策劃項目不偏離市場。
在公司老總、前輩的提點之下，我也逐漸懂得現代家庭室內設計是在現代生活的空間里考慮人的行為正常發展及其相互關系的和諧。由于設備、陳設、家具等高度成就而大大改觀了室內設計的本質，使之不再滿足人們對室內視覺上的美化裝飾要求，而是綜合運用技術手段、藝術手段創造出符合現代生活要求，滿足人的生理和心理需要的室內環境。
現代家庭室內設計必須滿足人在視覺、聽覺、體感、觸覺、嗅覺等多方面的要求。從家具造型到陳設掛件，從采光到照明，從室內到室外，來重視整體布置，創造一個共享空間滿足不同經濟條件和文化層次的人生活與精神的需要。所以在室內設計中，無論是家庭還是公共場所，都必須考慮與室內設計有關的基本要素來進行室內設什與裝飾。這些基本因素主要有功能（包括使用功能和精神功能）、空間、色彩、線條、質感、采光與照明，家具與陳設，綠化等。
室內頂崗實習報告三
一、實踐目的
配合學校教學制度，完成學校要求的實習工作。力爭早日溶入社會實踐工作。
二、實踐內容
室內設計、室內效果圖、cad平面和立面施工布置圖、風水學、資料學、工程結構學、價格學、平面設計等內容。
三、實踐遇到的問題及解決方法
在設計過程中，遇到不少難題，對于一位包裝專業和學過平面設計的學生來說，設計一個招牌或名片應該沒有多大問題，但對于室內設計如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多風水學、人力學的地方把我難住了。
這時，我不得不去網上尋找室內設計的資料和有關設計軟件。在網上收集的過程中，增加室內知識，積累了好多先人的經驗。外面看來很簡單，但自己做起來真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業高手、網友評教，指點。反反復復，不斷的增加自己的設計能力和視覺鑒賞能力。
四、實踐的收獲與體會
為期三個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在望海潮實業有限公司實習這段時間里，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。
我的實習是從大三剛開學，被一位老師推薦到一家室內設計公司實習了！真慶幸自己平時能利用課余時間學到那些設計方面的知識，和大二暑假到那家設計公司實習啊！要不是這些，我想現在就由學校安排到廠工里當普工。但自己的收獲是將所學的adobe軟件用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關于設計方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。
在推薦我進入室內設計公司之前老板已經讓我先了解有和室內裝飾、結構等方面的知識。讓我在實習前做好各種準備咯！所以工作還忙順利的，實習期間也學到不少東西，現在才知道平時的努力沒有白費。
第6篇：室內設計初步設計方案范文
關鍵詞： 空間表現 ；室內設計； 方案
隨著現代社會文明的飛速發展，盡管現代人在高壓的生活下偶爾會向往“天為帳地為席”的自然戶外生活，但人們的生活體驗大部分是在室內，室內空間很大程度上能提供人們安全、舒適、隱私的獨立空間。室內空間的設計要求設計師從草圖構思開始就要充分地考慮空間因素，并貫穿設計的整個過程，從以前的對門窗、家具、四壁等“有”“實”的重裝飾重陳設慢慢轉變成對“無”“虛”空間的理解上。
一 空間的概念以及相關理論
空間，從哲學來說，空間是運動的存在和表現形式，是無限延伸的。在無限的空間里，人造的室內空間卻是有限的，室內設計的層面只是一種初級表象純粹視覺方面近似于平面空間的理解：室內中物體實質、實質之間的各種關系。意大利有機建筑學派理論家布魯諾賽維在《建筑空間論》中提出建筑空間只能通過本身最直觀的親身體驗，才能領會和感受空間的真實，并指出空間是建筑的屬性本質。
二 空間與室內設計的關系
方案設計階段是在設計準備階段的基礎上，構思立意，進行初步設計。在國內室內設計領域，人們已經普遍認為室內設計是室內裝修設計，一種主要對建筑內部空間的六大面，對室內空間實質的處理，也就是墻面、地面、天花的處理。近年來這種觀念有所改變，慢慢側重于對空間的表達。
空間與室內設計是一種相輔相成的關系，一脈相承歸屬于建筑，空間本身價值體現在室內設計中，為室內設計提供了場所，空間又是室內設計缺一不可的重要元素。
三 室內空間的表現方法
當人們進入室內，人便成了空間的主人，空間成了人居住、休息、工作、娛樂的場所。空間只是相對于我們所處環境的一種媒介，對場所的一種詮釋，可以是我們視線所接觸到的，最終終結在紙上的如同平面圖，如同立面圖；也可以是把人本身當做參照物，人以外的一切都是對象，整體感受如同對生活的體驗。以下圍繞室內設計的方案階段，談談我對空間表現形式的思考和認識。
1．圖案
圖案類主要包括平面圖、立面圖以及剖面圖等。自古到今，這類按有關規定將建筑設計的意圖繪制成的圖紙，是室內設計不可缺少、最基本的表現方法。我們可以從它的設計圖紙上得到很多信息，室內空間的任何細節在設計圖紙上都能準確的定位，帶有特定的符號標注，只要有這類圖紙，施工人員就能神奇把實體呈現給我們。它也存在一定局限性，空間就是一個六面圍合的盒子，如果我們簡單的把它劃分為各自獨立的面，就缺少了整體的連續性，每一個區域就是一個邊界，就像一個不斷延續物體的偶然停頓，因此二維圖紙無論表現得如何精致，都無法詮釋三維空間的維度。
2．圖片
圖片類的表現方式主要包括手繪效果圖、3D效果圖。手繪效果圖是把觀察對象時得到的意象感受轉換為可感觸的具體畫面，觀看者能比較直觀了解事物。手繪是設計師思想和真實世界的一個中介，這樣的置換手段是最貼切的最直接的。3D效果圖是室內設計師運用電腦軟件將創意構思進行形象化再現的形式，渲染出十分逼真的圖片，方便設計師通過圖片這種視覺語言與觀者進行溝通。由于每個人審美能力、藝術修養、觀察角度等大相徑庭，同一個客觀主體可形成“一景千面”的狀態，因此圖片只是以偏概全詮釋空間，一張效果圖只能記錄下我們的一個視點。
3．模型
室內設計的模型是根據圖樣縮小而制作的樣品，一般用于展覽。在房交會現場，房地產商都會用樓盤模型、戶型模型來吸引客戶，客戶可以很直觀的通過模型了解戶型的功能布局、外觀體積、空間格局。美中不足缺乏對于任何空間概念都至關重要的因素――人體尺度，這類“縮小而制作的樣品”就像是一個兒時玩過的玩具。古羅馬建筑的尺度用來象征帝王的權力與力量的肯定，從來不是為了適應人的尺度而建立的，它的尺度超越了人體尺度的范疇，是一種思想的尺度，這里的室內空間卻是一個為適應人類生存的空間，一旦連最基本的人體尺度都缺乏了，只剩下一個空洞的軀殼，也失去了存在的意義。
4．影視
影視類是一種能夠把空間和時間結合的表現手法，自19世紀末第一部電影的產生到今天，影視行業的發展已有了一百多年的歷史。影視類與圖片有相似之處，圖片只是單幀，影視是很多個單幀圖片串聯形成的。影視就像觀看者進入室內空間，眼前呈現的動態的畫面，是不斷流動的視線。本雅明認為，建筑以兩種形式被人感受，一種是視覺，另一種是觸覺。作為視覺感受，它要求人集中注意力，用眼睛記錄建筑，大多數旅游者可以做到。建筑室內空間不僅僅是符號化的形象，更是一種長期的使用體驗。
四 小結
室內空間是任何一種表現都無法完美呈現的，在這里探討的是獨立完整的居室內部空間類型，是最能影響人感動人的空間，與人的生活息息相關的空間，只是深入淺出泛泛地總結整理了一下空間在室內設計的表現方式。J?耶迪克說“建筑空間是可以作為體驗空間來談得”“建筑空間同人及其知覺作用聯系在一起”，他得理論上升為理論則成為“所謂空間就是繼場所而起的知覺的總和”。人處于空間必然受到影響，受到影響后能否更近一步理解空間，理解后能否更近一步改造空間，改造后又必然更近一步影響到人，如此循環反復。
參考文獻：
第7篇：室內設計初步設計方案范文
摘要："課題制教學"是一種全新的更有效的課堂教學組織形式。與傳統教學模式相比，"課題制"教學提倡把社會課題引入課堂，讓學生在學校參與社會實踐，使學生能將所學理論、技能與實踐相結合，從而培養學生動手和動腦能力、觀察能力、適應能力等綜合應用能力，更好地解決室內設計專業教育與社會脫節的問題。
關鍵詞：課題制；教學模式；應用研究
【中圖分類號】G640
"課題制"教學"是通過實施一個完整的課題而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力"。在教學中充分利用社會資源、網絡信息把虛擬課題和真實課題引入課堂。"課題制"教學是實踐教學方式的一種，將傳授知識通過項目來實現，以具體課題為主線，教師為主導，學生為主體。教師、學生共同參與收集信息、制定計劃、項目實施、成果評價，既完成規定的知識建構，同時通過具體的實踐流程提升綜合實踐能力。例如，一方面可以有組織地參加一些國內外專業院校、團體舉辦的專題設計比賽、訓練營等學術交流；另一方面，近幾年地方城市大規模的房地產項目也是很好的社會機遇。有計劃地從校方的角度組織室內設計專業教師、學生參與到室內專題設計中去，全程體驗項目的立項、考察、設計、實施、公眾評價，提高教師、學生專業實踐能力的同時，社會聲譽、經濟效益等也是對學校辦學能力有效的回應。
一、江西環境工程職業學院室內設計專業教學效果分析
江西環境工程職業學院室內設計專業開設已有近二十年的歷史，在多年教學基礎上取得一定的成績，如室內設計專業于2009年評為江西省特色專業，有多門專業核心課程評為省級精品課程等。但近年來隨著社會經濟的進步，專業教學效果日趨不理想，與社會人才需求上有一定偏離，畢業生進入社會就業四處碰壁，究其原因即學生的專業能力專業所學與室內設計行業人才需求有差距。第一，美術基礎不夠扎實，設計表達能力欠缺；第二，設計理論不夠，無法在設計表達上真正體現設計理念或風格；第三，對水、電、管網等隱蔽工程不了解；第四，裝飾材料種類、特性、市場行情不了解；第五，溝通、營銷能力欠缺。
二."課題制"教學模式
1."課題制"教學模式的涵義
"課題制"教學模式是一種以"課題"為中心、以"學生"為主體、以"教師"為主導的"主動探索型"的教學新模式。在整個"課題制"教學活動中，學生圍繞著教師精心設計的"課題"進行實踐、探討與深入的研究，在老師的指導與啟發下有的放矢地學習相關知識與操作技能并進行相應的設計實踐。這種教學以市場為背景，以崗位能力要求為標準，注重于學生實際技能的培養，通過有實際意義且操作性強的課題設置有機整合理論和技能等教學內容，使學生在模擬實際的設計環境中學習、設計與制作，從而有效培養了學生的設計能力和綜合應用能力。
2."課題制"特點
"課題制"是根據室內設計職業崗位需求，以項目課程為載體，以"課題制"為途徑，以學生職業能力培養為主線的一種工學結合的教學模式。該模式是在教學中導入真實項目，借鑒企業的管理和崗位職業素質要求及工作流程進行課堂管理、教學設計和教學評價的一種教學方式，其目的是讓學生在學習過程中得到工作過程的體驗和職業情境的熏陶，從而真正主動地掌握就業所必備的技術知識和職業能力。目前，各類高校院校對實踐性教學都很重視，意在加強對學生實踐動手能力的培養，以適應當今社會發展的需求，室內設計教育更應如此。室內設計專業是一門實踐性很強的專業，在專業教學中有針對性地培養學生的行業知識、創新能力及結構素質，加強實際操作能力、設計施工能力，以突出高技能應用型才的培養。
三."課題制"教學模式在室內設計專業中具體應用
江西環境工程職業學院在近兩年中進行了設計類專業的項目教學、模塊教學的探索與實踐（2010年，室內設計專業進行了學校教師公寓的項目教學，取得了不錯的成果；2011年對課程進行了模塊教學實施，最終學生的成效有很大的提高，學生進入企業實習很快進入角色），總結了一定的經驗；2012年，與本土裝飾企業人才聯合培養，將企業業務引入課堂教學，教師設計完整的課題形式，在教學過程中貫穿，讓學生綜合的參與，從談單到初步設計、溝通、預報價、方案設計、工程預決算、施工、跟單、裝飾材料采購、工程完工結算等整個過程參與。教師在過程中是提醒、配合的角色，同時教師也老板的角色，學生是員工、設計師、施工員等的角色。
我們具體實施：
1.教師角色與學生角色的定位
在整個教學過程中，圍繞著"課題"的展開，學生始終處于主置，從課題調研到創意設計乃至到后期的工藝制作的整個設計環節都由學生自主完成，在實現其設計目的的過程中反復推敲，體會各種不同的設計語言，尋找設計與生活、社會、市場的交匯點，真正地"像室內設計職業設計師那樣去思考問題解決問題"。而教師是學生認識、探索、學習、掌握知識的指導者。在整個教學過程中起指導、歸納、啟發、協助和評價的作用，引導學生分析獲得的信息，并進行討論、歸納、完善，從而最終協助學生完成課題。這樣能充分發揮學生的主體作用、體現教師的指導作用的同時，鍛煉了學生的設計能力，最大限度地培養了學生的發散思維和創造性思維，提高了學生的協作能力和表達能力，拓展了學生的專業素質，為學生日后的實際工作奠定了良好的基礎。
2."課題制"教學實施研究
"課題制"教學圍繞著"課題"的展開與實施，有序通過理論研討、課題分析、設計構思、方案討論、定稿與制作等過程。"課題制"教學過程我們設計成如下四個階段：A、理論學習與課題分析階段；B、創意構思與草案設計階段；C、方案討論與設計定稿階段；D、學結與制作完稿階段。
A.理論學習與課題分析
首先把課程的安排告知學生，明確課程的教學目的和要求，就設計本源、內涵進行簡要的講解之后，布置課題。
B.創意構思與草案設計
在實地勘察的基礎上，引導學生想象思考，及時抓住腦海里浮現的各種想法與創意，用草圖或用文字及時記錄下來。隨后通過頭腦風暴法的形式展開討論，對各自的發現與創意進行闡述，在教師的分析與引導下，整合各種信息，篩選出最佳的設計方案，并最終確定設計方向。
C.方案討論與設計定稿
在學生完成最初的創意稿之后進行"比稿"（方案論證會），由設計者（學生）陳述自己的構思，介紹自己的方案，在專家（師生）分析、評論及建議之后，以投票方式選出其中最佳的數個方案。通過"比稿"，學生們明確了設計角度，并根據"比稿"時反映出的問題進行必要的修改與深化，最終確定并完成設計稿。
D.學結與制作完稿
學結環節主要以設計作品展的形式進行交流與溝通。通過學生之間互相觀摩學習，了解了自己的設計水平狀況后進行自我評分，并結合設計創意過程說出評分的理由，老師則現場進行分析與講評。最后通過再次投票在最終的設計方案中再次選擇最佳的數個，由相關設計者（學生）以中標人的身份成為項目的負責人，對全班同學進行分工分組，并為方案的實施設定詳細的計劃與工作進程表，按照設計稿購置材料，現場放樣制作。
四."課題制"教學模式在室內設計專業中應用取得的成績
江西環境工程職業學院室內設計專業學生近年在教學改革上取得的一定的成績，如：2010年第八屆中國環境藝術設計學年獎，獲得1金1銀1優勝的優異成績；2011年"新人杯"全國青年室內設計競賽，我校室內設計班學生丁永華同學設計的作品"明珠快捷餐廳"獲得全國一等獎，學生吳彩泉、陳萍萍設計的作品"春天禮"獲得全國優秀獎；2011年創意中國？第五屆全國設計藝術大獎賽，我校取得一等獎1項、二等獎3項、三等獎6項的優異成績；2011年第九屆中國環境藝術設計學年獎，我校獲得銅獎4項、優秀獎6項的優異成績。2012年，室內設計專業學生參加第五屆職業院校藝術專業師生作品設計大賽獲一等獎2項、二等獎11項，三等獎6項，優秀獎2項。在工程實際項目上，近兩年在校學生在"課題制"教學模式下，在教師帶領下，立足地方經濟，參與室內工程項目多達五十多項，包括家裝、商業工裝等，工程資金達六百多萬元。
參考文獻：
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[2]江韶華.高校藝術設計專業工作室制教學模式初探[J].包裝世界.2011（04）
第8篇：室內設計初步設計方案范文
Abstract： Since been introduced into China， Building Information Model（BIM） technology has achieved rapid development in the construction industry， especially in the recent year， it is widely applied in various types of professional building. As an important part of construction decoration engineering， BIM technology has been extensively employed. This paper explores the management mode and practice of whole-process decoration engineering base on BIM technology by the method of a residential apartment layout case study.
關鍵詞：建筑信息模型；全過程裝飾裝修；管理模式
Key words： building information model；whole-process decration；management mode
中圖分類號：TU17 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）09-0185-03
0 引言
裝飾裝修工程是工程建設中的重要一環，BIM技術能很好地解決分部與分項工程的銜接、施工組織設計、現場施工管理指導等問題，因此在裝飾工程中使用BIM技術將成為實現綠色建筑的必由之路。但BIM技術已發展很多年，雖然國內外Revit在大型建設項目中的應用已經有了一定的基礎和經驗，但僅限于附屬于土建工程的比較簡單的裝飾裝修。建筑精裝修的應用非常少見。主要障礙因素涉及到Revit軟件培訓費用高、硬件設備投入大、渲染效率低、設計技術人員短期內暫時無法接受等，導致眾多的裝飾工程參與方對基于BIM的裝飾應用望而卻步。即使有企業初步嘗試，也是獨立設置BIM技術團隊，在設計形成施工圖后再拿來制作模型，在流程上形成了時間差，不利于BIM技術的順利利用。因此本文選取某小區典型戶型，通過實例研究的方法，探索基于BIM的全過程裝飾裝修管控模式與實踐經驗，以期待給予BIM技術在裝飾裝修中應用提供理論指導。
1 BIM技術在裝飾裝修工程的全過程管理的實施流程及價值
1.1 裝飾工程BIM模型建模的基本流程
裝飾工程的BIM模型建立和應用可以分為建筑設計BIM模型檢查、裝飾工程方案初步設計、裝飾工程方案深化設計、裝飾工程施工圖設計、裝飾工程施工、裝飾工程竣工等六個階段。各階段的主要工作內容和工程成果如表1所示。
1.2 基于BIM技術的裝飾裝修工程的全過程管理的價值
基于BIM技術的裝飾裝修工程的全過程管理中，可實現裝飾裝修的可視化、協調性、模擬性、優化性及可出圖性等價值。首先BIM將專業、抽象的二維裝飾設計轉換為三維直觀化的虛擬仿真圖，使得業主、專業設計師、施工現場管理人員等項目干系人通過可視化的BIM建筑信息模型進行高效的協調，高效達成一致意見，避免因誤解或溝通不及時造成不必要的設計錯誤，提高設計質量和效率，促進施工過程管理，并減少不必要的返工；其次BIM將原本需要在真實場景中實現的建造過程與結果，通過仿真圖預先模擬施工過程和預期效果，可以最大限度減少未來真實與設計之間的差異；最后，在三維建模、虛擬仿真的基礎上可以進行碰撞檢查、空間優化等，進而對裝飾裝修設計進行相應的優化，并對關鍵節點從不同維度出圖，提高了施工圖紙出圖效率和精度，減少施工過程誤差。
2 案例研究――以某小^某典型戶型為例
2.1 工程背景及主要應用點
該戶型為三室兩廳一廚一衛，1個封閉陽臺。建筑輪廓面積S=98平方米，建筑輪廓周長46米。針對本戶型，主要進行裝飾裝修風格方案的設計以及方案的比選，風管、水管、電線管道的布置和優化，碰撞檢查以及裝飾工程施工模擬動畫，以及裝飾裝修節點的處理與控制。
2.2 BIM技術在該工程中的具體應用
2.2.1 建筑BIM模型的建立
通過選擇合適的樣板、繪制軸網和標高、導入CAD圖紙、繪制墻體、放置門窗、繪制天花板、模型的碰撞檢查及優化等步驟，初步建立了如圖1所示的建筑BIM模型。
2.2.2 裝飾裝修設計
由于室內設計的族庫較少，針對定制的餐邊柜、衣柜、櫥柜、裝飾柜、榻榻米、沙發等需要自行建族。在此基礎上，結合Revit本身的家具族庫和自建族庫，分別在客廳、餐廳、主臥、次臥、衛生間、廚房、陽臺等各功能區間初步布置家具。進而與業主進行交流溝通，對家具的精確位置進行準確定位，并根據業主的需求和喜好進行裝飾裝修，包括吊頂、電視背景墻、門窗裝飾、家具顏色方案、建筑室內配景、窗簾布置。經過多次的協調與溝通，最終形成裝飾裝修設計方案，如家具的整體布置方案如圖2所示。
2.2.3 機電管道優化設計
通過Revit軟件選擇合適的管道、管件、管道附件、軟管、機電設備等對機電管道進行優化設計。以衛生間冷水管道為例，繪制好各種冷水系統、熱水系統、衛生設備后，基本上完成了衛生間機電管道的初步設計，但是會出現一些小的錯誤，如圖3所示。依據警告，采用Revit軟件實現自動優化。
2.2.4 電氣照明
單擊系統電氣照明設備，載入房子所需要的燈具族，完成照明設備族文件的載入，選擇合適規格的燈具，進一步安裝天花板筒燈，吊燈，浴霸等照明燈具；最后將視圖轉到天花板平面，選擇系統電氣照明設備載入相應的燈具修改實力屬性和類型屬性放置燈具調整燈具精確位置，對燈具的精確位置進行相應的調整和優化。
針對某一具體的燈具，可以修改燈具的尺寸、材質等基本屬性，還可以修改發光亮度、形狀、發光半徑等照明參數。修改完，進一步與業主進行溝通交流，最終確定電氣照明方案，如天花板的燈具方案如圖4所示。
2.2.5 渲染與漫游動畫
在裝飾裝修設計、機電管道設計、電氣照明設計完成的基礎上，進一步對整個建筑模型的外觀和室內進行渲染。進而將Revit模型導出成NWC文件，使用Navisworks軟件打開，制作漫游動畫。如臥室的漫游動畫如圖5所示。
2.2.6 虛擬施工過程模擬與現場指導
首先對該裝飾裝修設計方案的分部分項進行分解，確定每個分部分項的工期；進而采用Navisworks的TimeLiner對各部品開始時間、工期、邏輯關系進行界定，完成之后開始對施工過程進行模擬。與現場的管理人員進行溝通和交流，修正不合理的施工過程，形成最終的虛擬施工方案。并將該虛擬施工導出成AVI格式，拷貝到施工人員的電腦和手機上，指導在實際裝修過程現場管理。
2.3 BIM技術在該工程中的價值
一方面，由于設計師與業主的基于BIM設計方案的反復溝通和交流，由傳統的二維圖紙轉換為直觀形象、虛擬現實的裝飾裝修方案，優化了裝飾裝修設計方案，減少了設計變更；另一方面，現場施工的交底和虛擬施工仿真，給現場施工人員提供了直觀形象的裝修過程的指導，減少了返工、縮短了整個裝修工期。
3 研究結論及不足
通過本案例的研究，得出了基于BIM的全過程裝飾裝修管控的一些基本特點：①集效果圖、施工圖、動畫模型工作流于一體，信息全面，數據真實；②數據共享利用率高，建筑設計、工程造價、施工人員可同時協作；③設計人員直接利用BIM軟件設計，參與人數可減少；④裝飾裝修過程中不易發生三邊工程現象；⑤各工作流程時間變短，效率提高；⑥裝飾設計施工更為精細化；⑦裝飾設計施工可視化；⑧虛擬裝飾裝修方案的模擬仿真、渲染、關鍵節點的展示橄殖∈┕と嗽鋇墓低交流、協同提供有力的指導。總之，基于BIM技術的全過程裝飾裝修管理模式為綠色裝修、低碳施工提供了有力的平臺。
參考文獻：
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[2]張泳.建筑信息模型（BIM）的概念框架[J].價值工程，2012（08）：33-34.
[3]張春霞.BIM技術在我國建筑行業的應用現狀及發展障礙研究[J].建筑經濟，2011（09）：96-98.
第9篇：室內設計初步設計方案范文
地方院校的非重點專業建設而言，環境藝術設計專業的實踐教學組織不能簡單套用國家示范院校的高標準而盲目執行。以綜合實訓項目為載體，以參與設計全過程為依托，以職業崗位綜合能力提升為目的的高職綜合實訓課程改革，在場地、項目、師資、教學質量監控等方面做了有益的嘗試。這種實踐教學模式及由此而產生的有關實踐課程體系重構，更具推廣性與借鑒性，更適于地方高職院校非重點建設的藝術設計類專業。
關鍵詞：高職院校；環境藝術設計專業；實訓課程
中圖分類號：g6424 文獻標志碼：a 文章編號：1005-2909（2013）02-0155-05
一、高職藝術設計類專業實踐課程存在的主要問題
當前高職院校專業課程體系的設置基本上是“三段式”安排：公共課—專業基礎課—專業實踐課。筆者所在的湖州職業技術學院，藝術設計專業群（環境藝術設計、室內設計技術、裝潢藝術設計、動漫設計與制作、多媒體技術等專業）實施的人才培養方案，其專業課程劃分為專業基礎課、專業課、專業實踐課三個課程群的模塊。其中，環境藝術設計專業實踐課包括專業認知與體驗、藝術寫生考察、環藝設計工作室、頂崗實習、畢業設計與答辯等環節。作為主要實踐環節的工作室，貫穿三個學期（第三—五學期），二個年級（大二、大三）。在全面推行工作室實訓教學的過程中，出現諸多亟待解決的問題，如工作室的教學組織形式（全班必修、部分選修、可跨專業選修），考核評價體系，師資的配置不足（十幾個工作室同時開設，師資、場地就是首要解決的問題），教師職業能力提升等。以江浙兩省高職院校來說，較為成功的藝術設計工作室運行模式有寧波城市職業技術學院、無錫商業職業技術學院等，但畢竟占少數，推廣性和實效性還有待驗證。反觀其他眾多的高職院校，特別是中小城市的地方性院校，運行工作室模式教學碰到的第一個“瓶頸”就是師資，有實踐工程經驗的教師缺乏；其次是受眾的學生群體面，工作室教學模式是“師傅帶徒弟式”的小班化教學組織，一般不超過20名學生；第三是工作室實踐教學項目缺乏與企業的直接合作關系，教學過程與企業真實設計過程缺乏對接[1]。
每個專業都有自己的核心課程，環境藝術設計專業的核心課程有住宅空間設計、公共空間設計、景觀設計等。這些課程的實踐教學是切實提高學生職業技能的關鍵，也是確保學生應知、應會，立足社會現實的根本。目前，不少高職院校在專業人才培養方案的制定中，特別是學校非重點建設的專業，往往由1～2位專業教師負責核心課程的目標設定、教學內容、課程評價等，對課程的能力目標、項目選題、實施要求、教學方式、考核評價等缺乏有效的規范要求，實施過程松散、片面。工學結合、項目導向在課程改革中的探索性還不夠。對應教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中明確指出的“人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性”，核心課程并沒有體現其“實踐性、開放性、職業性”。作為專業課程設置體系中的“第三模塊”，目前的專業實踐課教學，對前一階段所學的專業基礎課程沒有進行有效、及時的綜合、提升，對后一階段的定崗實習、畢業設計也缺少有效的指引、過渡。
二、高職環境藝術設計專業綜合實訓的內涵
運行工作室模式教學的目的是提高學生的實際動手能力，學生的技能訓練也通過這個特定的教學平臺得以提升。而推進工學結合人才培養模式，深化教學過程的實踐性、開放性、職業性，仍是一個有待探討的問題。
綜合實訓，是以崗位群典型綜合性技術任務的工作過程為主線而進行的項目教學，是在學生完成單項、單元能力培養的基礎上，以集中訓練的方式，以培養學生崗位綜合能力為目標的實踐教學環節。這種基于工作過程的項目化教學，是以典型工作任務進行的課程開發[2]。與工作室模式比較而言，綜合實訓課程更適用于全體學生，更有利于知識整合和技能綜合，更大限度地增強對就業崗位的適應度。
環境藝術設計專業綜合實訓課程的實踐教學，秉承“開放場地、開放項目、開放實施、開放教學、開放考核”的原則，基于室內設計（或景觀設計）的工作內容，以“典型工作任務”為載體。如室內設計方向，針對中小型裝飾工程公司家裝設計師崗位，完成“別墅裝飾工程項目”（
括庭院設計）的設計及施工參與的綜合實訓項目。教師針對企業或職業技術領域的典型設計工作，提煉出具有典型工作任務的專業實踐[3]。其目的是有效提高學生動手能力，使學生獲得工作過程的完整訓練，以拓寬同一專業學生的就業面，促成學生職業能力和職業素質的初步養成，從而縮短學生到企業設計單位工作的適應期。
（一） 以實際企業崗位工作內容構建實訓課程
課程主要針對高職環境藝術設計畢業生的就業崗位知識和技能需求，設計開發開放式綜合實訓課程。如室內方向對應具體的需求崗位包括：方案設計、施工管理、后期表現、概預算等。基于實際工作崗位細分的思路進行課程開發設計，以實際企業崗位工作內容構建課程，突出職業能力的培養。
（二）突出職業能力的培養，促進職業素養的養成
著重培養學生完成一個典型住宅設計應具備的專業能力。如設計方案初步設計與決策能力、客戶的溝通能力、設計圖紙繪制能力、施工文件的編制能力、施工的參與及管理能力。除常規的專業能力外，學生也能獲取一定的社會能力，為學生的可持續發展奠定基礎。
（三）協助學生建立明確的就業崗位目標，有效縮短適應期
環境藝術設計專業首先面臨室內和室外的擇業，細分又對應方案設計、施工管理、后期表現、概預算等工作崗位。通過開放式綜合實訓課程的實踐，學生在參與真實的設計過程中，了解了各崗位的基本職責和發展前景，近可為畢業實習、畢業設計提供直接的感知，遠可為學生職業生涯作引領，對今后的工作有了較明確的崗位認知與規劃。 三、高職環境藝術設計專業綜合實訓教學改革的方案實施
以“聯排別墅室內及室外環境設計”這一典型項目實施的過程為例，說明綜合實訓實踐教學的具體實施。
（一）總體能力目標
在住宅空間設計、景觀設計、效果圖制作、材料與構造、工程預算等專業課程學習后，進行“聯排別墅室內及室外環境設計”項目的綜合實踐，其目的是通過校內責任教師與校外設計公司設計師，共同指導學生完成別墅室內及室外環境的設計，使學生在典型項目設計的完整工作過程中獲得技能訓練。這種在依次完成單項能力基礎上的集中實訓方式，有利于培養學生的崗位綜合技能，更大限度地增強學生對實習、就業崗位的適應度。
（二）實訓項目選題
聯排別墅室內及室外環境設計項目，建筑面積基本選擇在200～300 m2之間。通常具有客廳、主臥室、次臥室、書房、娛樂室、客衛、主衛、廚房、地下室、庭院、屋頂陽臺等典型空間。
（三）項目實訓任務分解
實訓任務分解的子項目內容如表1所示。
（四） 過程實施要領與規范
項目實訓過程中的學習情境、教學組織過程、作業及考核安排等內容見表2。
四、以強化綜合實踐為導向，改革專業課程體系
從工作室到綜合實訓，藝術設計專業的責任教師一直在嘗試新的實踐教學模式。通過綜合實訓課程的教學改革，基本確立了以學校為主導，設計企業參與，校企合作的實踐教學模式，最大限度地突破了高職藝術設計類專業實訓的諸多不足。
首先是場地，實訓場地不是僅放幾臺電腦、陳設一些材料的多媒體教室。教學過程中的某個階段（如測繪、平面方案、施工圖繪制等），都可以由責任教師和設計公司協商，在施工現場由設計師指導。跟蹤參與一個具體、完整的設計，對接有實力的裝飾公司，比掛有多少銘牌的“人情”實訓基地更有效。
其次是實訓項目，改變主要依靠任課教師個人工程項目進行實訓的現狀（往往還缺乏典型性，與學期授課進度不同步），通過聯動設計公司的設計師，緊密結合設計企業，整個實訓教學的組織過程與裝飾項目的設計、施工過程盡可能同步（整個綜合實訓總課時為76課時，貫穿一個學期）。如何有效地讓學生熟悉材料和了解基本的施工工藝是設計類專業的教學難點。在綜合實訓課程之前，學生已經完成材料與構造課程的學習，該課程主要是讓學生熟悉材料市場，抄繪施工圖，而綜合實訓課程主要解決的問題是由單一材料認知到綜合應用。在施工現場的階段性同步跟蹤中（實訓過程中就核心技能點可多次組織學生去實地參觀），由公司施工圖設計師現場講解，幫助學生了解材料的合理選擇和構造方法，重點不是創新，而是理解程度。階段性教學或最終項目作品答辯，引入一線設計師進行指導、評價，校內責任教師
與設計公司設計師共同指導、評定，有效提升學生實訓作業的質量。作為學校課程教師與公司項目設計師，對學生實訓作業評價的側重點肯定是有差異的，這是綜合實訓教學活動與實際設計的差距，也是學校教學質量與用人單位期望之間的差距。在課程的階段評價及最終評定中，更多地引入、尊重公司設計師即用人單位崗位的評價標準。
最后是強化專業師資。高職校內責任教師的普遍軟肋是：年輕的碩士生畢業直接進入學校，工程實踐項目參與太少，這可以在整個綜合實訓教學過程中，得到有效改善。只有參與具體的設計項目和具體的施工過程，教師才能與設計企業的設計師建立有效的對話機制，提升自己的綜合職業技能。當教師和設計公司的設計師、優秀畢業生一起投入精力，把綜合實訓項目做得扎實、有序時，諸多看似困難的高職院校實訓教學的“瓶頸”問題，包括實訓場地、項目、師資、教學質量評價等，自然迎刃而解。
通過綜合實訓的項目運行，從專業教師到專業負責人、分院領導，無論是意識觀念，還是實踐效果，自下而上都達成了一致，藝術設計專業群形成了濃厚的“綜合實訓”課程教學改革氛圍。在學校新一屆藝術設計專業人才培養方案的制定中，正式把綜合實訓作為一門核心實踐課程，納入了環境藝術設計、室內設計技術兩個專業的實踐課程體系中。綜合實訓課程與其他專業課程形成了能力串聯、遞進的關系，這是一種基于職業能力綜合性遞進式培養的體系構建。綜合實訓的前修課程為設計制圖、設計速寫等專業基礎課程，以及室內設計初步、住宅空間設計、電腦效果圖、材料與構造、公共空間設計、工程預算等專業課程。而后續課程是工作室（環境藝術設計專業分成室內、室外兩個方向，以選修課進行）、頂崗實習、畢業設計與答辯等。相對而言，設計制圖、住宅空間設計、電腦效果圖、室內設計初步、材料與構造、工程預算等課程更多側重于單項職業能力的培養，教學的組織、實施、評價等活動以校內課程責任教師為主體，整個教學過程較封閉。綜合實訓課程，強調基于完整工作過程（即設計過程）的教學組織，與真實項目的設計、施工進度吻合，既對前修各課程的單項能力有了提升、綜合，又為后續的頂崗實習、畢業設計奠定基礎，加深學生對設計方向各具體崗位的認知，提升職業技能。
五、結語
以工作過程為參照，組織實施教學活動，建立新的教學模式，這是綜合實訓課程改革的落腳點。整個實訓的實施過程，不是學科、課程體系的完整，而是設計過程的完整性構建，即資料收集與現場勘測、與客戶業主洽談溝通、方案初步設計、深化設計、效果圖制作、工程預算、設計實施與跟蹤等一般工作程序的訓練，其關注的重點是保證與職業崗位相關的經驗、知識、技能在結構上的系統化。責任教師或是主導者，或是企業設計師的教學協助人。在項目實施中，教師必須進行二次教學設計，既要尊重學校現有的實訓條件及教學管理機制，又要考慮設計公司的工作環境及設計過程。這種融入企業生產要素，強化校企合作的實踐探索，帶有普遍的意義，是高職院校藝術設計專業實訓教學的可行化選擇。
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comprehensive training research and practice of environment art design specialty in higher vocational colleges
shen jun
（college of architectural engineering， huzhou vocational and technical college， huzhou 313000， p. r. china）
